Sexualidad y género

Fase 2 - Determinar el problema, recopilar información y realizar análisis

crítico y conclusiones

Lisbeidy Yuriani Angarita Pabón

Código: 1093790871

Tutor:
Edixon Félix Bermúdez Vargas
Grupo: 403014ª614

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Ocaña
24 de Septiembre de 2019
 INTRODUCCION

La identidad sexual y de género es uno de los temas más importantes

en el desarrollo década individuo, pues es una combinación de diversos
factores sexuales que nos diferencian genuinamente a los demás,
cuando el ser humano define su tendencia sexual. Se nace hombre o
mujer, es decir, con un sexo determinado que se desarrolla para que
pueda realizar ciertas tareas biológicas que son distintas tanto para los
hombres como para las mujeres en lo que se refiere a la reproducción;
nos desarrollamos recibiendo las indicaciones del mundo que nos rodea,
de igual forma cabe destacar la importancia de conocer acerca de las
diferencias y el significado de sexualidad y de genero así mismo de
como las diferentes teorías de la psicología las explican, Identidad de
género e identidad sexual se diferencian ontológicamente en el que el
primero es en forma general, esto es género humano, y el segundo hace
referencia las cualidades desde el punto de vista biológico que tenemos
todos los humanos indistintamente del sexo biológico o del rol de género
en el ámbito psicosocial.
 IDENTIDAD SEXUAL
A medida que el niño o niña crece
va adquiriendo una identidad
sexual (soy niño o soy niña) en
función de su
cuerpo y de sus peculiaridades
biológicas (diferencia en
los genitales)
Psicoanálisis: El psicoanálisis
valiéndose del inconsciente y la
clínica, intenta dar cuenta de
cómo las experiencias tempranas
son determinantes en la
estructuración de la masculinidad
y la feminidad, donde la
construcción de estereotipos, la
forma de ser, hacer y relacionarse
tiene sus correlatos en los
primeros años de vida.
Teoría del aprendizaje:
Según esta teoría el
comportamiento se aprende. Toda
conducta es objeto de un
aprendizaje, sea por imitación o
por ensayo, y el comportamiento
sexual es también objeto de
aprendizaje.
Este comportamiento implica
tanto el aprendizaje de las
motivaciones, como el aprendizaje
IDENTIDAD DE GENERO
Adquiere una identidad de género
que supone la asimilación de los
roles que se derivan de cada uno
de los sexos en la sociedad en que
se encuentra el sujeto. Esta
identidad tiene una
caracterización fundamentalmente
social y cultural y cambia a lo
largo
del ciclo vital en cuanto a sus
contenidos
Las diferencias de género son
construcciones sociales que
acontecen a lo largo de la vida y
que pueden ser cambiadas, hecho
que no ocurre con las diferencias
biológicas, la dimensión de género
está presente desde las etapas
iniciales de la vida y puede
condicionar la calidad de nuestras
trayectorias vitales.
Cada persona desarrolla un
sentido personal de sí misma en
función de sus experiencias, de su
historia, de sus características y
de sus percepciones, así como en
función de sus interacciones y de
los valores y normas que rigen su
cultura.
Money y Ehrdardt (1972) indican
que la identidad de género se
define como “la igualdad a sí
mismo, a la unidad y a la
persistencia de la propia
sexual en sentido estricto, es individualidad como varón, como
decir, da y recibe placer. mujer o ambivalente.
Esta teoría planteada por Freud se
centraba en la construcción en la Según lo planteado por esta teoría
personalidad y el desarrollo la homosexualidad es el fruto de
psicosexual. un aprendizaje de modelos
equivocados o de mantener
La identidad se refiere a cuanto relaciones homosexuales en la
una persona dice y hace para infancia.
indicar a los demás o a sí misma,
el grado en que es varón o mujer.
Por tanto la relación entre la
identidad y el rol de género es La identidad de género surge a
muy estrecha debido a que la partir del juicio de la realidad
identidad de género se convierte física de que hombres y mujeres
en última instancia en la son diferentes. Haciendo hincapié
experiencia personal del rol de en que las diferencias formales de
género y éste último constituye la
peinado, vestido, etc. resultan
expresión pública de la identidad.
más aparentes para la infancia
que las diferencias en los
Teoría de Orientación Sexual genitales enfatizadas por la teoría
de Ellis y Ames (1993) psicoanalítica. Kohlberg (1966)
propone que la identidad de
Postularon que en cada caso que género o el correcto etiquetado en
el humano fuera homosexual era el propio género se adquiere
2 veces mayor eran monocigóticos sobre los 3 años, pero que el
que cuando eran visigóticos. desarrollo del concepto completo
La orientación sexual de una de género, como un atributo
persona suele convertirse en un constante e inmutable, se produce
asunto apremiante atraído hacia gradualmente entre los 2 y los 7
personas del sexo opuesto años.
(heterosexual) del mismo sexo
(homosexual) o de ambos sexos
(bisexual)

En la teoría psicoanalítica clásica

la socialización del
Rol sexual se produce a través de
la superación del complejo de
Edipo. Así pues, al llegar a la fase
genital el niño/a
Estaría biológicamente orientado a
preferir sexualmente al progenitor
del sexo opuesto, mientras tiene
sentimientos ambivalentes con el
progenitor de su mismo sexo.
El
proceso de superar la rivalidad
con éste por temor a la castración
o a la pérdida del objeto amado
hace que se
Identifique con él y, a través de
este proceso de identificación con
tal progenitor, resuelve el llamado
complejo de Edipo y se va
produciendo la identidad sexual.
La explicación de Freud ha
recibido numerosas críticas por
asumir que la identificación sexual
sólo se produce
como mecanismo de defensa y
por presuponer la universalidad
del complejo de Edipo (Sears,
Maccoby & Levin,
1957), así como por la poca
evidencia empírica que sustenta
sus afirmaciones (Cole & Cole,
1989)
La teoría cognitivo-evolutiva
desarrollada por
Kohlberg (1966) se sitúa dentro
del marco de la teoría piagetiana.
Postula que existen estructuras
centrales activas
que determinan la evolución de la
identidad sexual y de
género que se fundamenta en el
desarrollo cognitivo del
Mundo social. La organización
cognitiva será la que determinará
la evolución de la tipificación
sexual y, a medida
Que vayan evolucionando las
estructuras cognitivas,
evolucionarán también las
actitudes sexuales (López, 1988).
Según Kohlberg y Zigler (1967) es
la evolución de la inteligencia,
más que la maduración de los
instintos o las presiones de los
agentes socializadores, la que
determinará el
Desarrollo cognitivo de la
identidad y constancia de género
y, en consecuencia, de las
actitudes y conductas tipificadas
sexualmente.

CONCLUCION
La sexualidad humana influye notablemente en todas las acciones y
pensamientos, es el resultado de los factores genético, educativos,
culturales, religiosos, entre otros. No hay nada en la sexualidad que sea
normal o anormal ya que, esto depende de las normas morales y éticas
del momento, lo que hoy se considera incorrecto, mañana puede ser
considerado correcto y viceversa. El hombre y la mujer existen
diferencias biológicas, culturales y psicológicas que determinan
diferencias en los comportamientos. La sexualidad es un tema
sumamente importante y serio sobre el que se debe estar
correctamente informado tanto para llevar una vida sexual sana y evitar
trastornos, enfermedades e incluso embarazos no deseados. Es muy
importante la educación temprana a los niños y niñas en una sexualidad
correcta y adecuada ayuda evitar futuros problemas apuntalando su
confianza, estima y mayor compresión personal y de los que le rodean
pudiendo tratar con naturalidad estos temas sin temores ni vergüenza.