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Français 2

TABLEAU DES CONTENUS


Pag.
CHAPITRE 1 7 à 28 LE VOLONTARIAT INTERNATIONAL
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Le Service
Volontaire Européen
• Volontariat de
Solidarité International
• Le passif
• Expression des • Mariage forcé
• Exprimer des
• Le Volontariat • Les relatifs sentiments • Précieux!
sentiments
• Francophonie:
voisins solidaires
•Un pays entre
terre et mer

JOYEUX NOËL !
Pag.
CHAPITRE 2 29 à 53

Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Un véritable
Noël Blanc
• Fêtes, • Parler des fêtes • Les fêtes et
• Les relations festivals • Jouer et Gagner
Festivals, et festivals dans
Carnavales les pays francophones logiques francophones
• Bruxelles,
La Capitale
de l'Europe

Pag.
CHAPITRE 3 54 à 72 JE VOUDRAIS FAIRE UN PIQUE-NIQUE!
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Écrire une lettre • La Grasse matinée


• Faire un amicale
pique-nique • Le conditionnel • Pique-nique • La Bourgogne aux
• Écrire une lettre crus prestigieux
formelle
TABLEAU DES CONTENUS
Pag.
CHAPITRE 4 73 à 94 S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE !

Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Vocabulaire • Carnaval de Québec


• Réiger un CV • Les hypothèses du travail
• CV
•Au Coeur de
l'Europe du Nord

Pag.
CHAPITRE 5 95 à 115 JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Le CV anonyme

• Je ne veux
pas travailler
• Écrire une lettre • Le Gérondif • Vocabulaire 'un
• Entretien entretien d'embauche
de motivation
d'embauche • Participe Présent • Travailler
jusqu’à quel âge ?

• L’île de la Réunion

CHAPITRE 6
Pag.
116 à 126 ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR…
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• La Promenade
du soir
• Étudier en
Alternance • Exprimer ses • Les voyages
• Le discours indirect • Les voyages
opinions forment la jeunesse
• Voyages

• Pourquoi choisir
l'Alternance?
TABLEAU DES CONTENUS
CHAPITRE 7
Pag.
127 à 143
LES NOUVEAUX HOMMES
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• A la recherche des
nouveaux hommes

• Écrire un essai • Le futur antérieur • Après la Naufrage


• Les nouveaux
hommes argumentatif • Donner son avis
• Passé simple
• Une vie française

• La Ruée vers
l'Or Blanc

CHAPITRE 8
Pag.
144 à 160 LE CINÉMA AFRICAIN
Objectifs
Objectifs Objectifs Documents
Thématiques communicatifs
grammaticaux lexicaux écrits
et savoir-faire

• Le Cinéma Africain
• Le Cinéma Ambulant

• Cinéma africain • Cinéma • Et si on téléchargait


• Conjonctions de légalement?
• Faire un exposé oral subordiantion
• Manger BIO • Manger Bio • Montréal, une
ville idéale?
• Droits de la femme
• Pourquoi manger Bio?

• Chambord

Pag.
161 à 192 PRÉPARATION POUR LE DELF B1
unité

1 Le Volontariat
BONJOUR | 08

Service Volontaire Européen


"Découvrir une autre culture et acquérir des compétences..."

et d’acquérir des compétences utiles à votre développement personnel, éducatif et


professionnel ainsi qu’à votre insertion sociale.
Le volontaire peut participer à des projets dans différents domaines : art et culture, social,
environnement et protection du patrimoine, médias et information des jeunes et lutte
contre les exclusions, le racisme et la xénophobie, santé, économie solidaire, sport,
diversité culturelle, avenir de l’Europe…
Les volontaires français ne peuvent pas réaliser de SVE en France. Il est accessible aux
18-30 ans (extension possible aux 16-17 ans pour les jeunes avec moins d’opportunités),
dans un pays de l’Union Européenne et quelquefois ailleurs (pays voisins de l’UE, Afrique,

La durée de la mission est de 2 à 12 mois, mais est généralement supérieure à 6 mois.


Pour les jeunes avec moins d’opportunités un aménagement est possible pour un séjour
de 2 semaines à 2 mois. Le service volontaire européen est totalement gratuit pour le
volontaire : le transport, l’hébergement, la restauration, les cours de langues, le tutorat et
la protection sociale sont pris en charge et le jeune reçoit une somme «argent de poche
» pour les frais complémentaires.
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LE VOLONTARIAT | 09

LE SVE N’EST PAS :

• une activité de volontariat occasionnelle, non structurée, à temps partiel


• un stage dans une entreprise
• un travail rémunéré
• une substitution à un emploi salarié
• un séjour linguistique, une période d’études ou de formation professionnelle à
• l’étranger...

À savoir : au moins 6 mois sont nécessaires entre le premier contact avec une organisation d’envoi et
le départ effectif.

1. Qui peut participer au SVE ?


2. Comment le programme est-il financé ?
3. Dans votre pays, participent-ils les jeunes aux services volontaires ?
4. Voudriez-vous faire partie de cette expérience ? Dans quel pays ? Dans quel
domaine ?
5. Quels sont les avantages et les inconvénients de ce type de programmes ?

EXPRIMER DES SENTIMENTS

1. Observez les photos et dites quels sont les sentiments exprimés.


• JOIE
- Je suis ravi
- Je suis heureux
- Je suis fou de joie
- Je trouve formidable

• PEUR
- Je crains
- Ça m’effraie
- Ça me fait peur

• SURPRISE
- Je trouve cela incroyable
- Je suis étonné
- Je suis surpris
- Je n’en reviens pas
- Ça me surprend

• DÉCEPTION
- Je suis désolé
- Je suis déçu
- Je regrette
- Ça me déçoit

• DÉGOÛT
- Je déteste
- J’ai horreur
- Je ne supporte pas
- Ça me dégoûte
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LE VOLONTARIAT | 10

VOLONTARIAT DE SOLIDARITÉ INTERNATIONALE

Le VSI est un engagement à plein temps sur une action de solidarité internationale dans le domaine de
la coopération au développement et de l’action humanitaire, dans le cadre d’une
ONG agréée par le Ministère des Affaires.
L’action du volontaire de solidarité internationale se déroule à l’étranger (hors de son pays d’origine, de
son pays de résidence et dans un pays autre que ceux de l’Union européenne ou de l’Espace
économique européen), dans les pays du Sud et d’Europe de l’Est, principalement en Afrique, en Asie et
en Amérique du Sud. Aucune activité professionnelle ne peut être exercée en même temps que la mis-
sion.
Le contrat de volontariat est d’une durée maximale de 2 ans. La durée cumulée des missions accomplies
par un volontaire, de façon continue ou non, pour le compte d’une ou plusieurs associations, ne peut
excéder 6 ans.

L’ASSOCIATION AYANT CONCLU UN CONTRAT DE VSI GARANTIT AU VOLONTAIRE :

• une formation avant son départ qui


comprend une préparation technique,
une information sur les conditions
d’accomplissement de la mission et
une sensibilisation aux relations
interculturelles;

• une indemnité de subsistance.Cette somme,


qui n’est ni un salaire ni une rémunération,
n’est pas imposable ni soumise aux cotisations
et contributions sociales;

• la prise en charge des frais de voyage, une


couverture sociale, ainsi qu’une assurance
maladie complémentaire, une assurance
rapatriement sanitaire et une assurance en
responsabilité civile;

• la délivrance, à l’issue de la mission, d’une


attestation d’accomplissement de mission de
volontariat de solidarité internationale;

• un soutien technique pour la réinsertion en


fin de mission.

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LE VOLONTARIAT | 11

Pour participer, nous vous recommandons vivement de vous adresser aux associations agréées par le
ministère des Affaires étrangères et européennes pour l’envoi de volontaires de solidarité
internationale ou inscrites à des collectifs d’ONG.

Avertissement :

1. De plus en plus, les postes offerts nécessitent des compétences et une expérience dans des
domaines techniques et de gestion.

2. Certaines structures privées ont une démarche commerciale et profitent de cet engouement pour
la solidarité pour en tirer un avantage financier. Avant de vous engager, vérifiez bien les prestations qui
vous sont facturées et informez-vous sur la façon dont elles interviennent pour apporter un soutien aux
populations des pays en développement : L’association est-elle connue pour ses actions sur le terrain
? Quel est son objectif premier ? Propose-t-elle une formation avant le départ ? A-t-elle une équipe de
professionnels ? Quels sont ses partenaires ? Certaines « grandes » associations sont signataires du
Comité de la Charte ce qui les engage à une déontologie scrupuleuse et une transparence totale de
leur gestion. Mais pour le plus grand nombre d’entre elles, il n’existe pas d’agrément pour certifier la
qualité de leurs engagements. Vous pouvez parfois obtenir des renseignements en contactant
d’autres associations qui travaillent dans le même domaine ou la même région géographique.

LE PASSIF Le directeur a convoqué les employés.


Les employés ont été convoqués par le directeur.

UTILISATION
• On utilise le passif quand on met l’accent sur l’objet du verbe au lieu du sujet :
John Baird a inventé la télévision.
La télévision a été inventée par John Baird.
• On peut mettre l’accent sur l’événement, sans mentionner le sujet de l’action :
Le président Kennedy a été assassiné.
• On utilise surtout le passif pour les inventions, les lois et les événements subis :
Un vaccin a été découvert.
Une loi a été votée.
Un homme a été agressé.
• Pour les personnes, on utilise la forme active avec « on » de préférence à la forme passive.
On m’a envoyé en mission. (= J’ai été envoyé en mission.)

FORMATION
« être » conjugué + participe passé (+ « par » + sujet logique) :

Les enfants sont vaccinés à l’école.


Les enfants ont été vaccinés à l’école.
Les enfants seront vaccinés à l’école. } (par un médecin scolaire).

• Le participe passé s’accorde toujours avec le sujet :


Les salles ont été repeintes. Les moquettes ont été changées.
• « Par » n’est jamais suivi par un pronom :
Dites : J’ai fait ce dessin.
Ne dites pas : Ce dessin a été fait par moi.

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LE VOLONTARIAT | 12

Exercice 1. Mettez les phrases au passif, selon le modèle.

- C’est Philips qui a inventé le compact disc ?


- Oui, le compact disc a été inventé par Philips.

1. C’est Fleming qui a découvert la pénicilline ?


_________________________________________________________________
2. C’est Charlton Heston qui a interprété « Ben Hur » au cinéma ?
_________________________________________________________________
3. C’est Michel-Ange qui a peint la coupole de Saint-Pierre ?
_________________________________________________________________
4. C’est Chagall qui a peint les fresques de l’Opéra de Paris ?
_________________________________________________________________
5. C’est l’architecte Pei qui a conçu la Pyramide du Louvre ?
_________________________________________________________________
6. C’est Gutenberg qui a inventé l’imprimerie ?
_________________________________________________________________

Exercice 2. Mettez à la forme active puis passive, selon le modèle.

1989 : démolition du Mur de Berlin.

On a démoli le Mur de Berlin en 1989. Le Mur de Berlin a été démoli en 1989.


1. 1202 : introduction des chiffres arabes en Occident.
_________________________________________________________________
2. 1253 : fondation de l’université de la Sorbonne.
_________________________________________________________________
3. 1789 : démolition de la Bastille.
_________________________________________________________________
4. 1840 : abolition de l’esclavage dans les colonies françaises.
_________________________________________________________________
5. 196 : construction du Mur de Berlin.
_________________________________________________________________

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LE VOLONTARIAT | 13

LE MARIAGE FORCÉ

Selon la déclaration universelle des Droits de l’Homme « Le mariage ne peut être conclu qu’avec le libre
et plein consentement des futurs époux. » Pourtant, chaque année, en France, de nombreux cas de
mariages forcés sont signalés. Un site internet consacré entièrement à la prévention de ce type de
mariage a été lancé afin d’informer chacun sur ses droits.

Unis pour le meilleur et pour le pire...

Le mariage forcé consiste à être marié à une personne connue ou inconnue contre son gré. Cette
démarche ignore la volonté des jeunes femmes mais aussi des jeunes hommes. Cela a souvent des
conséquences sociales et psychologiques car ces pratiques impliquent des sentiments d’humiliation
ainsi qu’une perte de confiance en soi et en sa famille. Les jeunes gens peuvent également être
victimes de violences physiques et psychologiques (viol, enfants non désirés, enfermement,
déscolarisation...)

Se protéger d’un mariage forcé

Afin d’informer sur les droits des potentielles victimes, le site internet dédié aux mariages forcés a été
lancé fin 2008. On peut y trouver outre des articles de loi, des informations sur la situation à adopter
lorsque l’on suspecte qu’un mariage est en train de se préparer.
Pour prévenir un mariage imposé par la famille, il est important d’en parler à quelqu’un : ami, assistante
sociale, professeurs... Il est également prudent de réunir certains documents (carte d’identité,
passeport, certificat de scolarité) et de les mettre en lieu sûr. Si un départ au pays d'origine des parents
est prévu, il faut tout faire pour avoir des informations sur le lieu, l'adresse, un numéro de téléphone, la
date du départ et du retour, etc... En dernier recours, sachez que l’on peut refuser de monter dans
l’avion et signaler ses craintes auprès de la police de l’air et des frontières ou de la douane.

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LE VOLONTARIAT | 14

La relative protection française

En France, peu d’études existent sur le sujet. Un rapport


du Haut Conseil à l’intégration a pourtant estimé à 70 000
le nombre de jeunes filles concernées chaque année. Ces
chiffres sont difficilement vérifiables car le mariage relève
de la sphère privée.
Pour lutter contre le risque de mariage forcé, l’âge légal du
mariage pour les femmes est passé en 2006 de 15 à 18
ans en mettant désormais les hommes et les femmes sur
un pied d’égalité. La loi prévoit également le nécessaire
consentement des deux futurs époux, l’interdiction de la
polygamie et des mariages entre personnes ayant des
liens de parenté.

Une situation mondiale très hétérogène

Les mariages arrangés ne sont pas une pratique réservée


à une partie du monde. On les trouve encore à l’heure
actuelle dans de nombreuses cultures. Le mariage est
parfois bien plus que l’union entre deux personnes
puisqu’il représente l’alliance de deux familles ou de deux
communautés. Cela signifie que les parents jouent un rôle
central dans le mariage mais (En Chine, 80% des mariages
sont arrangés. En Inde, cela monte à 95%.) que le choix
final appartient aux futurs époux. Selon l’Atlas de la
sexualité dans le monde, en Chine, 80% des mariages
sont arrangés dont 60% par une marieuse et 20% par les
parents du couple. En Inde, cela monte à 95% Par contre,
on parle de mariage « forcé » lorsqu’il n’y a pas
consentement des deux époux. Ainsi dans de nombreux
pays, le mariage peut avoir lieu sans le consentement de
la femme : Irak, Yémen, Maroc, Egypte, Albanie, Ethiopie,
Inde. Aux Etats-Unis, dans certains états, avec le
consentement parental, le mariage peut avoir lieu dès 12
ans pour les filles et 14 ans pour les garçons. On peut
donc se poser des questions sur le consentement des
jeunes à cet âge précoce.

1. Avez-vous déjà entendu parler de ce problème ?


2. Quelle est la situation dans votre pays ?

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LE VOLONTARIAT | 15

LES RELATIFS
La Femme qui arrive…. La femme que j’aime….
La rue où j’habite ….La vie dont je rêve….
LES RELATIFS
SIMPLES

• Le pronom relatif permet de relier plusieurs phrases en évitant e répéter un nom déjà mentionné :
Je regarde une femme ; cette femme est blonde.
Je regarde une femme qui est blonde.

• « QUI » reprend le sujet (personne ou chose) du verbe qui suit :

La femme qui parle porte une robe qui brille.

• « QUE » reprend le complément d’objet (personne ou chose) du verbe qui suit :

La femme que je regarde porte une robe que j’adore.

On fait l’élision avec « que » mais pas avec « qui » :


La femme qu’on aime et qu’on attend… La femme qui arrive et qui est là ….

• « DONT » reprend le complément d’objet d’un verbe construit avec « de » :


La femme dont je parle porte une robe dont je rêve.
(de qui ?) (de quoi ?)

• « Dont » peut être complément d’un nom ou d’un adjectif :


Les enfants dont il est le père…
La médaille d’or dont elle est fière…

Dites :
La chose dont j’ai besoin…
La façon dont tu travailles…
La manière dont il parle…

• « OÙ » reprend complément de lieu ou de temps :


La rue où j’habite est très agréable.
Le jour où je suis né était un jeudi.

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LE VOLONTARIAT | 16

Exercice 3. Complétez les phrases avec « qui » ou « que ».

L’étudiant qui parle avec Elena est allemand.


1. Le professeur _________________ travaille à côté est américain.
2. Le pull ______________ vous portez est en laine ou en coton ?
3. La sculpture _____________ est sur la place représente un éléphant.
4. La chaîne de télévision ___________ je regarde le plus est la 3e chaîne.
5. Le terminus des bus _____________ commencent par « 2 » est à la gare Saint-Lazare.
6. Les personnes ___________ ont des enfants ont des réductions sur le TGV.
7. Le costume _____________ porte Gérard est horrible.

Exercice 4. Répondez en utilisant « que » ou « dont ».

- Vous portez souvent cette couleur ! – Oui, c’est une couleur que je porte souvent.

1. Vous voyez souvent cette personne ? ____________________________________________


2. Vous avez besoin de cet appareil en permanence ?________________________________
3. Vous écoutez souvent cette cassette ? ___________________________________________
4. Vous vous occupez personnellement de cette affaire ? ____________________________
5. Vous êtes responsable de ce service ? ___________________________________________

Exercice 5. Complétez les phrases avec « qui », « où » et « dont ».

Jacques Tati est un cinéaste qui fait des films très amusants.

1. Édith Piaf est une chanteuse ___________ est connue dans le monde entier.
2. Le lundi est un jour _________________ beaucoup de magasins sont fermés.
3. Les Marais est un quartier ______________ il y a beaucoup d’hôtel particuliers.
4. « Les Feuilles mortes » est une chanson ________________ j’adore la musique.
5. Le TGV est un train _____________ traverse toute la France.
6. Le musée Grévin est un musée ________________ il y des mannequins de cire.
7. La « Marche du siècle » est une émission de télévision _______________ on parle beaucoup.
8. Paris est une ville _____________ change tout le temps et ______________ reste toujours la même.

Exercice 6. Complétez le texte avec « que », « dont » et « où ».

1. Le fax est une invention ______________ je trouve vraiment géniale.


2. « La Pagode » est un cinéma ______________ j’aime beaucoup aller.
3. La politique est un sujet ___________ je ne parle jamais en famille.
4. Le chômage est une chose __________ tout le monde a peur.
5. Le bruit est une chose ____________ que je ne peux pas supporter.

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LE VOLONTARIAT | 17

PRÉCIEUX !
Ah, si nous pouvions économiser le temps perdu chaque
jour pour faire ce qui nous tient vraiment à cœur !
Combien de temps passe-t-on devant la télévision à
regarder des émissions sans grand intérêt ? Le vendeur
ou le démarcheur qui frappe à votre porte pour vous
proposer un produit dont vous n’avez pas besoin prend
sur votre temps. L’ami qui vous parle très longuement de
ses problèmes vous vole de précieux instants que vous
pourriez consacrer à d’autres occupations. Et l’arrivée du
téléphone portable vous rend à tout moment plus fragile
! Il faut régir, et vite ! Voici quelques précautions à
prendre…et vous en trouverez d’autres.

1 Faites le compte de vos journées analysez


systématiquement votre emploi du temps. N’oubliez rien
surtout. Vous verrez vite qu’en n’allumant pas la télévision
sans avoir choisi avant l’émission que vous voulez voir, en
ne passant pas trop de temps sur des devoirs ou des
dossiers, en ne donnant pas de coups de fils qui n’en
finissent pas, vous pourrez suivre ce cours de dessin dont
vous rêvez, lire ce roman dont on vous a parlé ou accorer
plus d’attention à vos amis et à votre famille !

2 Décrochez le téléphone ou mettez-le sur répondeur


pendant vos repas en famille, filtrez les messages,
éteignez le portable. Si on répond à un coup de fil
professionnel au lieu de jouer avec son enfant, on se
prépare une bonne crise de culpabilité. Et restez debout
quand vous téléphonez. Vous raccrocherez plus vite.

3 Sachez dire assez, même si vous considérez comme un


devoir d‘être à l’écoute des autres. Fermez la porte de
votre bureau pour que ceux qui passent dans le couloir ne
vous interrompent pas trop souvent.

4 N’accordez pas votre temps à ceux qui sonnent chez


vous pour vous promettre des cadeaux « sans obligation
d’achat » ou qui vous téléphonent le soir pour vous
proposer des jeux ou un contrat d’assurance. Raccrochez !

Gérer son temps n’est pas seulement un problème


d’agenda. C’est surtout apprendre à mieux se connaître et
savoir quels sont ses véritables objectifs, ce à quoi on tient
le plus. Les stages de gestion du temps commencent
souvent par cette question : Que souhaitez-vous devenir
dans trois ou quatre ans ?

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LE VOLONTARIAT | 18

1. SITUEZ CE DOCUMENT

1. Il est tiré :
a. d’un journal intime
b. d’un magazine
c. d’un rapport
2. Il est destiné
a. à des spécialistes
b. aux lecteurs d’un magazine
c. à des enfants
3. Il traite :
a. du temps qui passe
b. des économies de temps à réaliser au travail
c. des solutions pour ne pas perdre son temps
4. L’intention est :
a. de protéger les gens contre eux-mêmes
b. de repousser les autres
c. d’aider les gens à mieux utiliser leur temps

2. ASSOCIEZ LES MOTS ET LEUR DÉFINITION


1. Tenir à cœur. a. Accepter de donner.
2. Précautions. b. Façon d’organiser, d’administrer et de gérer.
3. Culpabilité. c. Être vraiment important.
4. Accorder. d. Moyens pour éviter d’avoir des problèmes.
5. Gestion. e. Fait d’être ou de se sentir responsable d’une faute.

3. COMMENT LE DOCUMENT EST-IL ORGANISÉ ?


Associez chacun des énoncés ci-dessous avec l’un des paragraphes.
a. Ne pas tolérer chez soi l’intrusion des vendeurs.
b. Faire respecter sa vie en famille.
c. Penser au temps qu’on perd et en tirer les conséquences.
d. Savoir ce qu’on veut.
e. Faire des économies de temps dans ses activités de la journée.
f. Protéger son temps quand on travaille.

4. CE QU’ON PEUT CRAINDRE…..


Complétez les phrases suivantes. Imaginez des conséquences négatives.
1. Si vous ne renvoyez pas le vendeur qui frappe à votre porte…
2. Si vous ne savez pas dire assez à l’ami qui vous expose longuement ses problèmes
personnels…
3. Si vous n’éteignez pas votre téléphone portable…
4. Si vous répondez de chez vous à toutes les communications professionnelles…
5. Si vous ne suivez pas les conseils proposés…
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE VOLONTARIAT | 19

5. VOUS N’ÊTES PAS D’ACCORD

Exprimez des opinions différentes. Vous voulez écouter vos amis vous exposer leurs problèmes, vous
pensez qu’il est quelquefois agréable de perdre du temps, vous avez besoin de contacts avec les
autres, même si les conversations sont sans importance….
Vous écrivez au magazine pour exprimer votre opinion. Prenez parti de la façon suivante :
Oui, les affirmations sont peut-être vraies, mais on peut voir les choses d’une autre manière…

Exemple : Vous avez certainement raison quand vous dites qu’on perd beaucoup de temps à
regarder des émissions de télévision sans grand intérêt parce qu’on n’a pas choisi son programme a
l’avance. Mais il y a des moments où on a besoin de ne pas penser. Alors…

LES RELATIFS SIMPLES (SUITE)

Ce qui me plaît chez toi, c’est le sourire, ce sont


les yeux….
C’est toi qui es ma préférée…
• « CE QUI », « CE QUE » ou « CE DONT » remplace « la chose qui/que/dont » :

Elle aime ce qui est cher.


Elle sait ce que j’aime.
Elle écoute ce dont je parle.

Pour mettre l’accent sur un élément, on le remplace par « ce qui », « ce que », « ce dont » et on le
réintroduit avec « c’est » (« ce sont ») :

Ce qui est cher à Paris, c’est le loyer.


Ce que j’aime le plus à Rome, c’est le Capitole.
Ce dont j’ai besoin, c’est un café fort.

• « C’EST…..QUI/QU », « CE SONT…..QUI/QUE »

Pour mettre l’accent sur un élément, à l’exclusion d’un autre, on place « c’est » (« ce sont ») devant
cet élément et un relatif après :

C’est Pierre qui a la responsabilité du service.


C’est moi que vous désirez voir ?

Attention à l’accord dans la mise en relief.

C’est nous qui sommes les premiers.


Ce sont eux qui ont les dossiers.

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LE VOLONTARIAT | 20

Exercice 7. Complétez les phrases avec « ce qui », « ce que » ou « ce dont ».

Dites-moi franchement ce que vous pensez.


1. Il est difficile de savoir __________ est bien et __________ est mal.
2. Je n’ai pas de mémoire : j’oublie tout _______________ j’étudie.
3. Prenez tout _____________ vous avez besoin a la bibliothèque.
4. Antoine adore _________ est salé et ______________ est piquant.
5. Je ne sais pas _____________ il y a au cinéma en ce moment.
6. Je devine ____________ elle craint, ___________ elle a peur.
7. Savez-vous ____________ se passe dans la rue ?
8. Dis-moi ____________ tu as envie pour ton anniversaire et ___________ tu veux faire.

Exercice 8 . Complétez les phrases avec « ce qui »/ « ce que »/ « ce dont »….. » c’est » / « ce sont ».

Ce qui m’intéresse en ce moment, c’est la peinture impressionniste.


1. _____________ j’aime chez vous, _____________ votre sourire.
2. ____________ me plaît le plus chez Paul, _____________ ses yeux.
3. _____________ je me méfie, _______________ de la circulation le vendredi soir.
4. ____________ je préfère à Paris, _____________ les petits cafés.
5. ____________ j’ai besoin, _____________ d’un mois de vacances au soleil !

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE VOLONTARIAT | 21

LES RELATIFS COMPOSÉS


Voilà la raison pour laquelle je suis à Paris.
Voilà les étudiants avec lesquels je travaille.

• « LEQUEL », « LAQUELLE », etc…sont des relatifs composés. On les utilise en général après une
préposition :

Je travaille pour une société française.


La société pour laquelle je travaille est à La Défense.

Je voyage avec des amis.


Les amis avec lesquels je voyage sont allemands.

• Les relatifs composés portent le genre du nom qu’ils reprennent.

Le restaurant ans lequel j’ai rendez-vous est à Montparnasse.


La personne avec laquelle j’ai rendez-vous s’appelle Enrica.

masculin féminin

singulier lequel laquelle

pluriel lesquels lesquelles

• « AUQUEL », « À LAQUELLE », etc..sont des relatifs contractés avec la préposition « à » :

Il fait allusion à un livre de Marguerite Duras.


Le livre auquel il fait allusion est de Marguerite Duras.

masculin féminin

singulier auquel à laquelle

pluriel auxquels auxquelles

Pour les personnes, on utilise souvent « qui » à la place du relatif composé :

La personne, pour laquelle je travaille….. La personne pour qui je travaille…

L’homme auquel je pense…. L’homme à qui je pense….

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE VOLONTARIAT | 22

• « DUQUEL », « DE LAQUELLE », etc… sont des relatifs contractés avec la préposition


« de ». Ils remplacent « dont » lorsqu’une préposition sépare le nom et le relatif.

La maison à côté de laquelle tu habites est la maison dont je rêve.

masculin féminin

singulier duquel de laquelle

pluriel desquels desquelles

Exercice 9. Complétez les phrases avec les relatifs composés manquants.

Est-ce que le sport auquel vous vous intéressez est un sport d’équipe ?

1. Est-ce que le fauteuil ____________ vous vous êtes assis est en cuir ?

2. Est-ce que le lit _______________ vous dormez est confortable ?

3. Est-ce que le stylo _______________ vous écrivez est rechargeable ?

4. Est-ce que la société______________ vous travaillez est à Paris ?

Exercice 10. Complétez les phrases selon le modèle.

- Vous participez à la réunion annuelle ?

- Oui, c’est une réunion à laquelle je participe.

1. Vous travaillez sur le même sujet depuis longtemps ?

____________________________________________________________

2. Vous référez-vous à l’ouvrage de Michelet ?

____________________________________________________________

3. Est-ce que vous vous intéressez a la période romantique ?

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4. Vous adressez-vous au public des lycées ?

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LE VOLONTARIAT | 23

FRANCOPHONIE : VOISINS SOLIDAIRES


SUISSE
Des échanges alternatifs pour faire
respirer l’économie

Trois lettres lancées dans le Val-de-Ruz: c’est le SEL. Ou Système d’échange Local vaudrusien, qui se
porte d’ailleurs à merveille depuis qu’Édith Samba s’est attachée à le mettre sur pied, voici dix ans.
Sorte de « troc moderne », le SEL représente, pour ses acteurs, une bulle d’oxygène dans la
toute-puissance de l’économie et de la surconsommation.
Édith Samba découvre le SEL en 1996 par le biais d’un reportage consacré à celui de l’Ariège. « Je me
suis rendue sur place et j’ai ensuite organisé une séance d’information au Val-de-Ruz », se
souvient-elle. « Certains m’ont alors regardée d’un air compatissant, comme si j’étais une pauvre folle
utopiste : cela m’a encouragée à persévérer. » Pour cette femme entreprenante, il n’est pas aisé de
dresser un bilan. Tant il s’en passé, en dix ans d‘aventure. « Notre SEL compte actuellement 83
membres qui, l’an dernier, ont échangé pour une somme estimée à 25 000 francs, hors TVA. »
Comment taxer des « coups de main ? », demande Édith Samba, heureuse que de plus en plus de
liens avec d’autres structures associatives locales soient en train de se tisser. Et que, suite à « l’exemple
» vaudrusien, les SEL se mettent à fleurir un peu partout.

NEUCHÂTEL – En parfaite santé, le Système


d’échanges Local du Val-de-Ruz (SEL)
n’arrête pas de « faire des petits ». Et fête
aujourd’hui ses dix ans.

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LE VOLONTARIAT | 24

À ce titre, Lausanne a accueilli dimanche dernier la 3e « Rencontre inter-SELs » d’une Romandie qui
en compte huit. « Les demandes continuent ‘affluer, que cela soit du Val-de-Travers, du Jura, de Berne
ou du Valais », constate Édith Samba, pour qui l’idée même du SEL reste toujours séduisante. Mme
Samba rigole : « Pour sûr, en voulant redonner une dimension sociale à nos gestes quotidiens, nous
allons à contre-courant ! » Selon elle, cet outil démocratique et participatif qu’est le SEL revitalise les
liens de solidarité. Il réveille la conscience citoyenne dans un climat tendant à l’étouffer par le
démantèlement des acquis sociaux. Et dans lequel « on essaie de nous rebattre sur la famille comme
seul bien sûr, alors que cette dernière est trop souvent psychogène. »… Mais un SEL ; comment est-ce
que cela fonctionne ? « Chacun a sa façon et le plus légèrement possible », assure Mme Samba. Un
bulletin édité ponctuellement permet de savoir qui offre ou demande quoi, entre biens, services ou
compétences. Contrairement au troc, l’échange n’est pas unilatéral : on peut recevoir de quelqu’un et
donner à quelqu’un d’autre. Une unité virtuelle, calquée sur la monnaie ou le temps, permet de
comptabiliser les échanges.

Isabelle Stucki
www.lecourrier.ch, 18/06/2007

BELGIQUE L’HABITAT KANGOUROU OU COMMENT RÉACTIVER LA SOLIDARITÉ ENTRE LES GÉNÉRATIONS


Alternative aux maisons de repos et aux difficultés de continuer à vivre seul chez soi passé un certain âge ou
après une maladie, l’habitat kangourou peut prendre différentes formes. Il peut s’agir de « la cohabitation
entre une famille et une personne âgée, cette dernière occupant une partie de la maison – généralement le
rez-de-chaussée – tandis que le ménage occupe le reste de l’habitation. Cette formule d’habitat permet aux
personnes âgées de mieux vivre chez elles grâce à un voisinage bienveillant. »
L’habitat kangourou de Dar Al Amal à Molenbeek-Saint-Jean est un exemple de cette forme de cohabitation.
Depuis 20 ans, deux maisons unifamiliales ont été aménagées en deux appartements, ou résident une
personne âgée belge et une famille de personnes immigrées avec enfants. Ces familles vivent de manière
indépendante, mais chacune est prête à donner un coup de main à l’autre, la personne âgée peut garder les
enfants pendant que les parents vont faire leurs courses, mais aussi celles de leur voisine. L’isolement, la
solitude et le sentiment d’insécurité sont moins pesants pour la personne seule et les problèmes
d’intégration de la famille issue de l’immigration s’estompent grâce à la vie commune.
Sophie Marlet
www.plusmagazine.be
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LE VOLONTARIAT | 25

1 Lisez ces articles.


1. Quel est le lien entre tous ces documents?
2. Qu’est-ce qu’un SEL ?
3. Que pensez-vous du système d’habitation kangourou ?
4. Pourquoi parle-t-on d’un « marathon » de solidarité ?

2 Échangez.
1. Dans votre pays, existe-t-il des systèmes d’échanges ou d’entraide comme les SEL ou l’habitat partagé ?
2. Connaissez-vous d’autres initiatives de solidarité ?
3. Avez-vous déjà participé à un projet de solidarité ?

Le téléthon, émission télévisée “marathon”, permet de récolter des fonds pour une œuvre caritative. Le
concept, né aux États-Unis sous l’impulsion de l’acteur Jerry Lewis, arrive en France en 1986 par
l’intermédiaire de Pierre Birambeau. Aujourd’hui, en Europe, ce marathon de la solidarité est plus que
jamais un succès…

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UN PAYS ENTRE TERRE ET MER


Saint-Malo
Il y a plus de 3 000 kilomètres de cotes battues par les vents en Bretagne,
avec des falaises, des plages, des ports… C’est du port de Saint-Malo que
s’organisaient, au XVIe siècle, des expéditions de découverte du Nouveau
Monde. Aux XVIIe et XVIIIe siècles, les pirates en partaient pour aller
attaquer les bateaux ennemis sur toutes les mers du monde. La vieille ville,
en partie détruite pendant la Seconde Guerre mondiale, est maintenant
complètement reconstruite.

Ces deux cormorans qui scrutent la mer sont à la pointe avancée de la


Bretagne, un pays où la terre et la mer se mêlent à perte de vue…. Nous
survolons les marais salants de Guérande qui, depuis des siècles, apportent
une certaine prospérité économique a cette région et servent de refuge aux
oiseaux.
Les paludiers récoltent encore le sel comme leurs ancêtres.
Une autre image de ce pays, plus traditionnelle, nous est donnée par l’activité
de Guilvinec, un gros port de pêche situé dans le sud du Finistère.
Après avoir lutté contre les flots, les chalutiers rentrent au port et débarquent
leur poisson.
Ce poisson est aussitôt vendu à la criée, au plus offrant.
Mais écoutons ce jeune pêcheur : « Y a des métiers qui détruisent tous les
fonds marins, tout ça, faudrait arrêter ça parce que, dans ce cas-là, dans dix
ans, y a plus de poissons ici…quand on se promène sur la criée le soir, on voit
des poissons, y sont grands comme ça….ça sert à rien de ramasser ça, même
si ça se vend. »
Le poisson n’est pas fini de vendre que les chalutiers reprennent la mer dans
un va-et-vient incessant t que garçons et filles s’initient au dur métier de
pêcheur. On déroule les chaluts, ces longs filets qui remontent de moins en
moins de poissons et provoquent la nostalgie de ce jeune apprenti : « Quand
on nous raconte des histoires de marins qui s’étaient passées y a une dizaine
d’années, même une vingtaine ‘années, quand on voit maintenant, j’aurais
préféré être avant que maintenant. »

1. Qu’est-ce qui n’a pas changé


depuis des siècles dans la
récolte du sel?
2. Pourquoi y a-t-il moins de
poisons dans les filets?
3. Qu’est-ce qui risquer de se
passer dans les dix années à
venir?
4. Qu’est-ce qui provoque la
nostalgie du jeune pêcheur?

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LE VOLONTARIAT | 27

LA BRETAGNE, C’EST AUSSI….


Une región touristique…
L’intérieur de la Bretagne est une région de forêts, de rivières, de lacs, de bois, de landes; une terre
mystérieuse et romantique, celle des chevaliers de la Table ronde. C’est aussi la terre de la religion,
des églises, des croix et des calvaires.
Dix millions de touristes sont attirés chaque année par ses richesses archéologiques (6 000 menhirs
et dolmens), ses villes médiévales, ses centaines d’églises, ses 4 000 châteaux, ses plages, ses sites
naturels et ses 33 ports qui accueillent les bateaux de plaisance.

….qui attire
L’école de Pont-Aven, dans le Finistère, a marqué la peinture à la fin du XIXe siècle.
À 38 ans, Gauguin arrive à Pont-Aven parce que « c’est encore en Bretagne qu’on vit le meilleur
marché » ! C’est là que viennent de nombreux artistes, certaines devenus célèbres depuis : Maurice
Denis, Sérusier, Boudin, Renoir, Matisse. Gauguin y fera plusieurs séjours avant de s’installer
définitivement à Tahiti en 18989 et y peindra de très belles toiles comme la Vision du sermon.

….a forte identité culturelle


La Bretagne a conservé une langue et une culture très vivantes: près de 300 000 personnes
maîtrisent parfaitement le breton. Des écoles bilingues se sont créées et la production littéraire, le
théâtre et la chanson en breton se développent car les Bretons ont gardé un profond sentiment
d’appartenance régionale.
La vie culturelle est en plein renouveau. La musique est au programme des festivals du
monde entier. Il y a aujourd’hui plus de 3 000 « sonneurs » qui jouent du biniou (cornemuse). Les
cercles celtiques de danse regroupent plus de 15 000 membres.

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LE VOLONTARIAT | 28

…et ou s’est créée la première cité du Livre en France

Tout commence en 1989 à Pâques. L’association Savenn Douar dont l’objectif est « vivre et travailler au pays
», organise une première fête u Livre à Bécherel, un village de cinq cents habitants qui possède aucune
librairie. Cette ne idée folle est le début d’une formidable aventure associant les habitants du village, avec
l’aide d’institutions régionales, puis nationales. Dix ans plus tard, dix-sept libraires se sont installés dans le
village et aussi des éditeurs, des relieurs et des artistes. Le premier dimanche de chaque mois, une grande
foire rassemble les bouquinistes des environs. La onzième fête du Livre qui a eu lieu du 3 au 5 avril 1999 a
attiré de nombreux visiteurs. Becherel mérite bien son titre de cité du Livre !

1. Dans quelles catégories pouvez-vous classer les informations continues dans cette
double page (art, histoire, géographie…)?
2. Qu’est-ce qui fait de la Bretagne une région à forte idendité culturelle ?
3. Qu’évoque pour vous le tableau de Gauguin ? Quels caractères bretons illustre-t-il ?
4. Dans votre pays, y a-t-il de la place pour des initiatives comme celle de la cité du Livre ?
5. Le livre risque-t-il d’être remplacé un jour par informatique ?
6. Faut-il multiplier les initiatives comme celle de Bécherel pour inciter les gens à lire ?

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unité

2 FÊTES,
FESTIVALS, CARNAVALES
FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 30

UN VÉRITABLE NOËL BLANC!


Noël et temps des fêtes
Dès le début décembre, le Vieux-Québec se transforme en un véritable village de Noël.
Les lumières, les décorations et la neige créent un décor des plus féeriques. Les marchés de Noël se
déploient au cœur du quartier historique ainsi que dans les villages environnants. On se balade dans le
Vieux-Québec, on visite des expositions, on prend le temps d'aller à des concerts de Noël, on amène les
enfants jouer dehors et aux nombreuses activités spécialement conçues pour la famille. Sans oublier le
réveillon extérieur du jour de l’An sur Grande Allée! Pas étonnant que le média américain CNN ait classé
Québec parmi les dix meilleurs endroits au monde où célébrer le temps des fêtes!

L'ARBRE DE NOËL
Il y a seulement quelques décennies, le père de famille
empoignait une hache et partait seul, ou avec sa conjointe
et ses enfants, un dimanche, pour choisir un sapin de Noël
dans la forêt.
L'arbre devait être le plus beau possible, avec des
branches bien fournies. Si l'arbre idéal était difficile à
trouver, il fallait aussi le ramener, dans la neige, sans trop
l'endommager. Et gare à ceux qui ramenaient une
épinette. Ils devenaient rapidement la risée de leurs
proches.
Une fois à la maison, toute la famille décorait l'arbre.
Boules, lumières, « glaçons » et petites figurines étaient
accrochés aux branches. Puis, une fois dépouillé, l'arbre se
retrouvait à l'extérieur, vers le 6 janvier.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 31

LE PÈRE NOËL enfants. Des parents ont donc eu l'idée de laisser une
Vêtu de rouge et portant une longue barbe blanche, ce petite ouverture à une des fenêtres de la maison, ou
sympathique personnage est le pendant de d'adresser une clé au père Noël, afin que le bedonnant
Saint-Nicolas, populaire dans plusieurs pays d'Europe. personnage puisse entrer.
Pour les Québécois, le père Noël quitte son domaine Mais comment le remercier pour sa générosité? En lui
du Pôle Nord pour visiter tous les foyers de la Terre, sur laissant un petit goûter. Au Québec, plusieurs familles
les douze coups de minuit, et distribuer des cadeaux déposent un verre de lait et un biscuit sous l'arbre.
aux enfants sages. Heureusement, il bénéficie de Chez les Québécois d'adoption originaires de France,
plusieurs fuseaux horaires pour accomplir sa lourde le goûter se compose d'un verre de vin et d'une
tâche. orange. Le personnage légendaire n'a qu'à déguster
Lors de son passage, il entre par la cheminée et les offrandes, en tout ou en partie.
dépose des cadeaux sous l'arbre de Noël. Certains ont Les enfants, c'est connu, sont fébriles dans les heures
même poussé la tradition en ramonant cette voie qui précèdent la distribution des cadeaux. Ils ont peine
d'accès, le 24 décembre en journée. à dormir et guettent le passage du père Noël. Certains
Cette tradition a été modifiée dans certains foyers, au l'ont vu, d'autres non.
cours des années soixante et soixante-dix. Avec le Dans plusieurs foyers, un costume de père Noël, porté
chauffage électrique, des résidences plus récentes une fois par an, attend qu'un père, qu'un oncle, qu'un
n'étaient pas munies de cheminées, au grand dam des ami l'endosse pour le bonheur des tout-petits.

LES CADEAUX
Les traditions reliées aux cadeaux ont évolué avec la commercialisation de Noël.
Voilà un siècle, les enfants, excités, accrochaient un bas au manteau du foyer ou
déposaient la pièce de vêtement au pied de l'arbre. Le père Noël y glissait alors
des pommes et une orange, un fruit de luxe pour le Québec de l'époque. Les
parents n'hésitaient pas à dépenser plusieurs sous pour s'en procurer. Cette
tradition est presque complètement disparue.
Si les pommes et les oranges ont été remplacées par des cadeaux plus
commerciaux, plusieurs familles attendent minuit pour les déballer. D'autres le
feront au retour de la messe de minuit.
Une tradition a vu le jour au 20e siècle et est malheureusement en voie de
disparition. En septembre, des grandes chaînes de magasins adressaient, à tous
les foyers, un catalogue de Noël. Les enfants faisaient des listes et rêvaient
durant des mois.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 32

LA MESSE DE MINUIT
S'il est une tradition qui persiste, c'est bien celle de la messe de minuit. Elle demeure le rendez-vous de
toute une communauté. Et, si les églises sont plutôt peu fréquentées tout au long de l'année, il n'est pas
rare que les fidèles doivent jouer du coude, ou arriver tôt ? Parfois une heure avant ? pour avoir une place
dans le temple religieux.
Dans certaines localités plus populeuses, les prêtres ont ajouté une seconde messe de minuit, célébrée à
20 heures, pour accommoder les fidèles.
La messe de minuit demeure un moment de retrouvailles. Les enfants du village, partis vers d'autres
localités, reviennent souvent dans la parenté lors de cette période. La cérémonie religieuse devient alors
prétexte à des rencontres entre personnes qui se sont perdues de vue depuis un an.
Si, depuis quelques années, la messe de minuit ne compte d'un seul office religieux, les prêtres
célébraient jadis trois messes consécutives à compter de minuit. Imaginez l'impatience des enfants et de
certains adultes. Faites-vous plaisir, relisez Les Trois Messes basses d'Alphonse Daudet (1870) pour en
saisir toute la fébrilité.

LE RÉVEILLON
Une fois de retour à la maison, après la messe de minuit,
enfants et parents ouvrent les cadeaux, puis tous se
retrouvent autour de la table pour le traditionnel réveillon.
Dinde, atocas (canneberges), pâté de viande et bûche de
Noël font traditionnellement la joie des convives.
Aujourd'hui, le menu parfois est plus élaboré, mais la
tradition persiste.
La tradition du gâteau aux fruits remonte au début du 18e
siècle.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 33

NOËL ET LA FOI et à donner des cadeaux aux enfants. Certains


vont même jusqu'à avoir recours au père Noël
Certaines religions fêtent plus ou moins Noël. pour distribuer les présents offerts le 25
décembre.
• NOËL CHEZ LES PROTESTANTS
La nuit, à l'aube et au matin, les protestants sont • NOËL CHEZ LES ITALIENS
invités à partager des repas pour commémorer la Au Québec, plus de 200 associations s'efforcent
Cène. de garder la langue et les traditions culturelles de
Si la crèche est absente, l'arbre y est bien présent. chacune des régions d'Italie.
Il symbolise le paradis d'Adam et d'Ève, de même Les décorations, dont la crèche (il présepio),
que le bien et le mal. prennent une grande place, de même que l'arbre
Dans certaines églises, les cadeaux sont distribués de Noël d'influence nord-américaine.
le dimanche précédant la fête. D'autres Si le père Noël est présent, « la Béfana » (vieille
recommandent le partage de 13 desserts. femme dite sorcière parce qu'elle n'a pas accueilli
la Sainte Famille) fait partie des traditions. C'est
• NOËL CHEZ LES JUIFS elle qui distribue les cadeaux à tous les enfants.
Chez les familles de confession juive, on ne fête Les bas de Noël sont également populaires, mais
pas Noël. Toutefois, les croyants soulignent ils sont accrochés la veille de l'Épiphanie, le 6
l'Hanoucca (Hanouka), ou Fête des Lumières. janvier et la « Béfana » passe pour les garnir. Selon
La coutume veut qu'on allume huit bougies, à son comportement, l'enfant trouve dans son bas
raison d'une par jour. Une fois toutes les des fruits (oranges, clémentines) et des friandises
chandelles allumées, les croyants se réunissent pour les bonnes actions, mais quelquefois du
autour d'un bon repas et distribuent monnaie et charbon pour le côté négatif.
cadeaux aux enfants, sans y être obligés par une Au même titre que les chrétiens, les Italiens se
mtsiva. rendent à la messe de minuit.
Cette fête est soulignée à des dates différentes,
année après année, généralement en décembre.
Certains Juifs intègrent toutefois quelques
éléments païens à leurs traditions, le 25
décembre.

• NOËL CHEZ LES MUSULMANS


Les musulmans ne fêtent pas Noël. Toutefois, au
grand dam des traditionalistes, des familles
n'hésitent pas à se procurer un arbre, à le décorer

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 34

• NOËL CHEZ LES HAÏTIENS


Pour la communauté haïtienne, la fête de Noël est d'abord et avant tout, une fête religieuse passée en
famille. À la messe de minuit, tous les gens sont bien vêtus, et ils le font avec respect et fierté.
À la maison, l'arbre de Noël et les décorations traditionnelles sont de mise. À l'origine, on partait couper
l'arbre dans le parc de Macaya, pour le décorer ensuite à la maison. Ces décorations sont axées sur
l'aspect religieux de la fête. Nous y trouvons donc la crèche et les personnages sacrés traditionnels.
En ce qui a trait aux cadeaux et aux différentes surprises, ceux-ci seront plutôt réservés pour le jour de l'An,
lors de promenades joyeuses de famille en famille pendant lesquelles seront échangées « les étrennes ».
Une chanson émouvante intitulée Tonton Nwèl, généralement entonnée par les enfants et qui parle des
plus démunis, demande à Papa Noël de passer les voir cette année, puisque l'année dernière, il a oublié
de le faire... Jwayeu Nwèl!

• NOËL CHEZ LES GRECS


Encore aujourd'hui, plusieurs personnes d'origine grecque pratiquent 40 jours de jeûne durant la période
de l'avent. La fête de Noël est donc attendue avec impatience.
Les arbres de Noël et les décorations traditionnelles sont également très populaires auprès des
Montréalais d'origine grecque.
Les cadeaux de Noël étaient autrefois peu offerts, mais au fil des années, la tradition est devenue un calque
de celle des Montréalais. Les cadeaux sont échangés à Noël et le 1er janvier, jour de la Saint-Basile.
Lorsque les gens se rencontrent à Noël et au Nouvel An, ils se saluent en disant Hronia polla, qui signifie «
nombreuses années de bonheur ».
La saison des Fêtes bat son plein à partir du 6 décembre, fête de Saint-Nicolas et dure jusqu'au 6 janvier,
fête de l'Épiphanie.
Avant Noël, certains enfants chantent des chants de Noël (Kalanda) et vont dans des commerces grecs
pour recueillir des dons pour des organismes de charité. Le Jour de la Saint-Basile (Jour de l'An) est un
encore un temps pour les fêtes et cadeaux. Saint-Basile est le père Noël des Grecs.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 35

NOËL CHEZ LES HISPANIQUES


Chez les Latins, les traditions sont les mêmes que celles des Québécois. Ce sont toutefois les aspects
religieux et le regroupement familial qui prédominent.
Le 24 décembre, la messe est célébrée à 21 h pour célébrer la naissance de Jésus.
Après la cérémonie, il y un moment de prières en famille, au retour à la maison. Le repas est ensuite
partagé (toujours en famille) avec dinde, salades et riz.
Les cadeaux sont offerts dans la nuit sous forme de « libre échange ». Le 25 décembre, il y a un déjeuner
à la maison avec panettone (pain italien sucré aux fruits) fruits secs, noix, etc. En ce qui concerne le 1er
de l'An, les gens font la fête souvent à l'extérieur avec les amis et/ou les parents. Feliz Navidad!
Mais, quelles que soient vos origines, Noël et ses traditions, passées ou en devenir, font la joie des petits
et grands.

QUESTIONS:

1. Comment fêtez-vous le Noël dans votre pays?

2. Les traditions, changent-elles selon les différentes régions ?

3. Quel est le repas traditionnel dans votre pays ? Et dans votre famille ?

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 36

FESTIVAL DES LUMIÈRES DE QUÉBEC


Québec s'illumine! Le 21 décembre, nuit la plus longue de
l'année et jour du solstice d'hiver, Québec sortira de l'ombre et
s'illuminera avec la venue du Festival des Lumières de Québec.
Célébrant l'arrivée de l'hiver et l'éclat de la période des Fêtes, le
Festival allumera Québec et la fera briller à travers sa nordicité,
son histoire et son architecture unique, véritable symbole d'une
ville jeune, créative et effervescente. Du 21 au 31 décembre en
soirée, vivez une expérience ludique, immersive et lumineuse en
plein cœur du Vieux-Québec!

FÊTE DE PÂQUES possible que cette tradition vienne de la nidification


printanière des oiseaux et signifie que la vie revient sur
La fête de Pâques est la fête la plus importante et le jour la terre.
le plus célébré dans la religion chrétienne, après Noël. Il ne faut pas oublier que le dimanche de Pâques est
La fête de Pâques commémore la résurrection de précédé du dimanche des Rameaux célébré une
Jésus-Christ. semaine plus tôt. Cette fête, le premier jour de la
À l’origine, c’était une fête de célébration du retour du Semaine Sainte, rappelle l’entrée du Christ à Jérusalem.
printemps, ensuite la fête devient la fête juive de Sur le passage de Jésus, la foule jetait des branches de
Pessah qui célèbre la libération du peuple juif de palmiers, d’où le mot Rameaux. Ce dimanche des
l’esclavage égyptien. Ce serait lors des célébrations de Rameaux, les fidèles doivent prendre une branche de
cette fête que Jésus aurait ressuscité. buis, de houx, de laurier ou d’olivier et la faire bénir
Le concile de Nicée, en 325, établit la date de Pâques à comme un symbole de protection de Dieu. Le
l’équinoxe de printemps, afin de se distinguer de la fête dimanche des Rameaux est le premier jour de la
de Pessah juive. C’est à partir de ce moment que la fête Semaine sainte.
de Pâques fait partie des fêtes mobiles chrétiennes Ensuite, le Jeudi Saint marque la fin du jeûne et du
(comme l’Ascension et la Pentecôte, d’ailleurs), elle carême. Ce soir-là, on partage le pain (le Corps de
peut avoir lieu entre la période du 22 mars au 25 avril. Jésus) et le vin (le Sang de Jésus) en souvenir de la
Ainsi, le dimanche après la première pleine lune Cène, le dernier repas du Christ.
survenant pendant ou après l’équinoxe de printemps, Le Jeudi Saint est suivi par le Vendredi Saint qui est un
c’est le jour de Pâques. jour de deuil, parce que c’est le jour de la mort de
C’est le mathématicien allemand Carl Friedrich Gauss Jésus. L’après-midi du Vendredi Saint, la Passion du
qui a élaboré la formule de la date de la fête de Pâques Christ est commémorée, son supplice.
pour une année donnée. Le Samedi Saint, on ne célèbre rien avant la tombée du
Certaines de nos traditions de célébrer Pâques jour. L’église est nettoyée et le tabernacle est vidé. Le
viennent des anciennes fêtes du printemps, par soir, c’est la veillée pascale, la plus grande célébration
exemple, la distribution d’œufs de Pâques est attestée de l’année :en l’honneur du Christ ressuscité.
comme offrande au printemps chez les Romains et les Enfin, le dimanche de Pâques, on célèbre la
Égyptiens, qui décoraient leur coquille de dessins. Il est résurrection autour d’un repas familial.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 37

PÂQUES EN FRANCE
Solennité de la résurrection de Jésus-Christ, cet
événement est le cœur même de la foi chrétienne.
Mais c'est aussi l'occasion pour tous de déguster
les fameux « chocolats de Pâques ».

LA SEMAINE SAINTE

Le dimanche des Rameaux (célébration de l'entrée


solennelle de Jésus à Jérusalem), le jeudi saint
(célébration de la dernière Cène de Jésus instituant
l'Eucharistie et le Sacerdoce) et le vendredi saint
(célébration de la Passion du Christ et de sa mort sur la
croix) s'achèvent avec la Vigile (veillée) pascale, du
samedi saint au dimanche de Pâques (victoire du Christ
sur la mort). Le dimanche de Pâques est le jour de la
résurrection du Christ. La date est mobile, entre le 22
mars et le 25 avril.

LES CLOCHES DE PÂQUES

Du jeudi saint au samedi saint, les cloches sont


condamnées au silence en signe de deuil. Ce n'est
qu'à la fin de la veille pascale qu'elles carillonnent pour
annoncer la joie de la résurrection du Christ, et
sonnent à toutes volées le jour de Pâques. D'après la
légende, de retour de Rome pour annoncer la bonne
nouvelle, les cloches reviennent chargées en œufs de
chocolat qu'elles déversent dans les jardins et dans les
prés pour les enfants.
La tradition chrétienne a fait du lundi de Pâques un jour
férié, spécialement réservé aux enfants qui, dès le
matin, vont à la recherche des œufs.

QUESTIONS :

1. Comment célébrez-vous les fêtes de Pâques dans


votre pays ?

2. Quelle est l’importance de la Pâques pour vous ?

3. Connaissez-vous les traditions d’autres pays pour


Pâques ? Lesquelles ?

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 38

MARDI GRAS
Mardi gras est devenu, pour beaucoup d'entre nous, la fête des crêpes et un jour de carnaval.
Mais cela reste une date liée aux traditions chrétiennes.

Le dernier mardi "de gras"


Mardi gras ne tombe jamais à date fixe. Mais toujours un mardi, comme son nom l'indique. Ce jour
dépend de la date de Pâques, il est fixé très exactement 47 jours avant. En effet, dans la tradition
chrétienne, le mardi gras concluait autrefois une semaine « de gras » qui précédait un Carême de
40 jours - le Carême est une période de jeûne qui implique de « manger maigre » jusqu'à Pâques.
Mardi gras donnait donc l'occasion de vider les placards et de festoyer afin de finir tous les
aliments « gras » du foyer, dont la viande et les œufs.

Jour de beignets et de crêpes


Ce jour de mardi gras est marqué par des traditions gastronomiques populaires. On prépare
toujours des crêpes mais aussi des "beignets de carnaval", ou « bugnes ». Des beignets qui
existaient déjà du temps de la Rome antique ! Crêpes et bugnes donnaient l'occasion de terminer
les réserves en œufs et en sucre et permettaient de faire le plein d'énergie avant la période de
jeûne. Aujourd'hui, c'est avant tout un péché de gourmandise partagé en famille et entre amis.

Le Carnaval aujourd'hui en France


Carnaval vient du latin carne levare, qui signifie "enlever la viande", c'est-à-dire se préparer au
Carême. Temps traditionnel de divertissement et d'oubli joyeux des soucis de la vie avant la
période austère de Carême, il y a pour Mardi gras des carnavals un peu partout en France, à
Dunkerque, Cholet, Nantes, Cherbourg, Mulhouse, Chalon-sur-Saône, Albi… À signaler tout
particulièrement, le carnaval de Nice, qui est le premier carnaval en France, et l'un des plus
célèbres du monde, pour ses batailles de fleurs, ses grosses têtes en carton-pâte et ses chars
fleuris.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 39

LA SAINTE-CATHERINE
Le 25 novembre on en profite au Québec pour taquiner
les vieilles filles. Les vieilles filles sont toutes des femmes
qui ont 25 ans ou plus et ne sont pas encore mariées. Ce
jour-là, la patronne des vieilles filles, Sainte-Catherine, et
les vieilles filles sont coiffées d’un bonnet blanc pour
qu’on les reconnaisse tout de suite. Pour les enfants il y a
des bonbons qu’on appelle « la tire Sainte-Catherine
».Cette tradition est originaire de Normandie.

LA SAINTE-CATHERINE
Il y a très longtemps, il y aurait eu une femme du nom de
Catherine qui aurait été exécutée vers l’an 307 pour
avoir refusé de se marier à un empereur romain
Maxence. Au X11e siècle, on exposait sa statue dans les
églises de Paris et le 25 novembre de chaque année, on
déposait une coiffe sur sa tête. C’était la plus âgée des
jeunes filles qui le faisait. Par la suite, les ouvrières non
mariées se coiffaient de bonnets de papier.
Au début de la colonie au Québec, Marguerite
Bourgeois a commencé à fabriquer de la tire le 25
novembre pour attirer les Amérindiennes à l’école. À
l’époque de nos ancêtres, la Sainte-Catherine était le
jour où on fêtait les vieilles filles ce qui voulait dire les
filles de plus de 25 ans non mariées et on les appelait “
Catherinettes”.
Dans les écoles, la Sainte-Catherine était une des plus
grande fête de l’année. On fabriquait de la tire avec de
la mélasse. Il fallait l’étirer, la couper en bouchée et
l’envelopper dans des papillottes. On fêtait avec des
sketches, des jeux, des chants, des danses durant tout
l’après-midi et parfois toute la journée.
Nous, nous ne savions pas comment était fabriquée la
tire. Le 24 novembre p.m. une gentille dame Laurette
Morin de notre paroisse est venue fabriquer de la tire
avec nous. Elle nous a expliqué la marche à suivre pour
faire de la bonne tire. Avec ses judicieux conseils, nous
avons étiré, coupé et surtout mangé la bonne tire à la
mélasse. Nous vous donnons la recette. N’oubliez pas
de vous beurrer les mains avant de prendre les
morceaux de tire pour l’étirer sinon vous serez pris dans
la tire et c’est super collant. Essayez-le, vous verrez c’est
délicieux et naturel...

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 40

LA RECETTE : TIRE SAINTE-CATHERINE


INGRÉDIENTS

• 1/2 tasse mélasse


• 1/2 tasse sirop de blé d'Inde
• 1 tasse cassonade
• 1 tasse sucre
• 1 c.table vinaigre
• 1/4 c. thé crème de tartre
• 1/8 c. thé soda
• 1/4 tasse beurre

PRÉPARATION

1. Déposer dans un chaudron la mélasse, le sirop, la cassonade, le sucre, le vinaigre, la crème de tartre et la
moitié du beurre.
2. Amener à ébullition sur feu doux jusqu'à 140 degrés C. (260 degrés F.) Si vous n'avez pas de thermomètre
de cuisson, ce n'est pas catastrophique. Vous devrez tout simplement tester plusieurs fois.
3. Brasser pendant 5 à 10 minutes. Il faut que le mélange ait atteint le point de " boulé " : on verse une goutte du
mélange dans un petit bol d'eau froide. Lorsqu'elle forme une petite boule, le mélange est prêt.
4. Incorporer alors le soda.
5. Verser dans les assiettes beurrées et laisser tiédir un peu, juste ce qu'il faut pour pouvoir prendre la tire à la
main sans se brûler.
6. Bien se beurrer les mains et commencer à étirer - on tire, on replie en deux et on continue cette opération
jusqu'à ce que la tire devienne dorée, presque blanche. Si les mains collent, reprendre un peu de beurre.
7. Étirer une dernière fois; la vriller très serrée par petits bouts.
8. Couper en portions à l'aide d'un ciseau.
9. Déposer sur une assiette beurrée ou envelopper dans du papier ciré.

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Exercice 1
Décrivez la recette d’un repas qui est typique pour le Noël, la Pâques……

LE POISSON D'AVRIL
En l'an 1564 le roi de France, Charles IX a décidé que la nouvelle année ne commencerait plus le 1 er avril,
mais le 1 er janvier.
Il y avait des gens qui étaient mécontents de ce changement. Pour se moquer d'eux on leur offrait des
cadeaux inutiles. On a appelé ces cadeaux « poissons d'avril » parce que l'ouverture de la pêche se faisait
en même temps.
Aujourd'hui les Québécois passent parfois des semaines à préparer des blagues pour leurs amis ou la
famille. Les enfants découpent des poissons de papier et les collent dans le dos de leurs copains pour
marquer un sot.

LA GALETTE DES ROIS


Autrefois en janvier, les maîtresses cachaient deux fèves dans un gâteau. Les deux personnes qui
trouvaient les fèves étaient reine et roi de la soirée.
Aujourd'hui, on peux acheter les galettes des rois dans les boulangeries. Normalement deux couronnes
en papier sont offertes par la boulangerie pour la reine et le roi de la soirée.

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LES RELATIONS LOGIQUES


Pour expliciter les relations logiques entre plusieurs éléments de phrase, on utilise différentes
expressions de cause, conséquence, but et opposition.

A. LA CAUSE Je pars parce que j’ai un rendez-vous.


Puisque vous partez, je vous rappellerai plus tard.

• « PARCE QUE », « COMME » ET « PUISQUE »


• « Parce que » introduit une cause :
Je ne suis pas venu parce que j’avais une réunion.
Je suis venu en métro parce que ma voiture est en panne.

• En langage plus formel ou à l’écrit, on utilise souvent « car » :


Je ne suis pas venu car j’avais une réunion.

• « Comme » exprime la cause avant la conséquence, en début de phrase :


Comme j’avais une réunion, je ne suis pas venu.
Comme ma voiture est en panne, je suis venu en métro.

• « Puisque » exprime une cause connue des interlocuteurs :


Puisque votre voiture est en panne, je vous raccompagne.

• « Puisque » exprime une cause évidente, qui détermine la conséquence :


Nous sommes mortels puisque nous sommes des hommes.
Je m’en vais puisque personne ne m’écoute.

• « À CAUSE DE », « GRÂCE À » + nom

• « À cause de » exprime une cause neutre ou négative :


À cause de la réunion, je n’ai pas pu venir.
Nous sommes restés chez nous, à cause du mauvais temps.

• « Grâce à » exprime une cause positive :


Grâce à vos conseils, j’ai trouvé un appartement.
J’ai réussi grâce à votre aide.

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Exercice 2
Reliez les deux phrases avec « parce que », « comme » ou « puisque ».
Je ne suis pas allé chez Lucy parce que je me sentais un peu malade.

1. ____________________ j’ai été absente pendant deux semaines, je ne suis plus au courant de rien.
2. ___________________ tu vas à la cuisine, apporte-moi le sel, s’il te plaît.
3. La circulation est mauvaise ______________ il y a des travaux sur l’autoroute.
4. Vous devez connaître Brigitte Michette, _______________________ vous habitez dans le même
immeuble !
5. _____________ j’habite loin, je mets deux heures pour rentrer chez moi.

Exercice 3
Reliez les deux phrases par « à cause de » ou « grâce à », selon le cas.
Tout le programme a été modifié parce que vous êtes arrivés en retard.
Tout le programme a été modifié à cause de votre retard.

1. Le match de rugby est annulé parce qu’il pleut.


_________________________________________________________________________________
2. Pierre a obtenu de bons résultats parce qu’il a fait beaucoup d’efforts.
_________________________________________________________________________________
3. Nous n’avons pas reçu votre courrier parce qu’il y avait une grève des PTT.
_________________________________________________________________________________
4. Chacun a une espérance de vie plus longue aujourd’hui, parce que la médecine a fait beaucoup
de progrès. ________________________________________________________________

Exercice 4

Reliez les phrases par une expression de cause appropriée.

1. Monique prend une aspirine. Elle a de la fièvre. __________________________________


2. vous êtes motivé et combatif : vous réussirez ! ___________________________________
3. Il ne reste plus rien à manger. Allons au restaurant !_______________________________
4. Demandez une indemnisation : vous êtes assuré ! ________________________________

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B. LA CONSÉQUENCE et LE BUT

Nadine part deux ans à l’étranger, donc son appartement est


libre.
Elle le garde afin d’y laisser ses affaires, c’est pourquoi elle
voudrait le louer à un ami.

• « Donc » ou « c’est pourquoi » expriment une conséquence :


Je n’ai pas le permis, donc je ne peux pas conduire.
Il a commis une faute, c’est pourquoi on l’a renvoyé.

• « C’est la raison pour laquelle » s’utilise a l’écrit ou en langage plus formel :


Je cherche un emploi. C’est la raison pour laquelle je m’adresse à vous.

• « Alors » ou « c’est pour ça que » s’utilisent en langage courant :

Je dois conduire, } alors je ne bois pas d’alcool.


c’est pour ça que je ne bois pas d’alcool.

• « Si bien que », « de sorte que », « à tel point que » expriment une conséquence
prévisible :
Paul a travaillé comme un fou, si bien qu’il a réussi avec mention.
L’examen était difficile, de sorte que beaucoup ont abandonné.
Il faisait très chaud, à tel point qu’ils ont ouvert les fenêtres.

• LE BUT

• « Pour » + infinitif ou « pour que » + subjonctif expriment un but :

Je me dépêche } pour être à l’heure.


pour que tout soit prêt.

• « Afin de » + infinitif ou « afin que » + subjonctif s’utilisent en langage plus formel :

Je vous écris } afin de vous informer de la situation.


afin que vous soyez informés de la situation.

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Exercice 5. Reliez les deux phrases par une expression de conséquence appropriée.

Ma montre ne marche pas très bien, je suis arrivé en retard.


Ma montre ne marche pas très bien. C’est pourquoi je suis arrivé en retard.

1. Lucas ment toujours. On ne le croit plus.


________________________________________________________________________
2. Il y avait beaucoup de vent sur la plage. On pouvait à peine se tenir debout.
________________________________________________________________________
3. La luminosité était trop forte. La photo n’est pas réussie.
________________________________________________________________________
4. Il y avait beaucoup de brouillard sur l’autoroute. Il y a eu des accidents en série.
________________________________________________________________________
5. J’ai perdu mes clés. Je suis devant ma porte !
________________________________________________________________________

Exercice 6. Transformez pour utiliser une expression de conséquence appropriée.

Puisque tu ne m’écris pas, je ne t’écris pas non plus.


Tu ne m’écris pas, donc je ne t’écris pas non plus.

1. Puisque votre dossier est incomplet, votre proposition risque d’être rejetée.
________________________________________________________________________
2. Étant donné que ma candidature a été acceptée, je dois passer un entretien d’embauche
mercredi prochain.
________________________________________________________________________
3. Comme vous vous êtes beaucoup investi dans notre projet, vous recevez une prime
d’encouragement.
________________________________________________________________________
4. Comme il n’y avait plus de place au restaurant chinois, nous sommes allés dans une pizzeria.
________________________________________________________________________
5. Comme il fait très froid, on ne va pas skier.
________________________________________________________________________

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• L’OPPOSITION ET LA CONCESSION

Je réussis, mais je travaille beaucoup.


Je suis fatigué, pourtant j’ai dormi neuf heures.

• « Mais » introduit en général une opposition :


Je travaille le samedi, mais je ne travaille pas le lundi.

• « Par contre » (en langage courant) et « en revanche » (en langage plus formel)
expriment une opposition renforcée :

Je travaille le samedi, } par contre


en revanche } je suis libre trois jours par semaine.

• « Tandis que » et « alors que » expriment une simultanéité :


En janvier, c’est l’hiver en France, tandis que c’est l’été au Chili.
Je travaille dans le centre, alors que vous travaillez en banlieue

• LA CONCESSION exprime deux aspects contradictoires.

• « Mais » introduit souvent une concession :


Il fait froid, mais il y a du soleil.

• « Pourtant », « cependant » et « toutefois » expriment une concession forte ou


atténuée selon le contexte.
Ils se disputent tout le temps, pourtant ils d’adorent.

Tout est prêt. } Toutefois


Cependant } quelques détails restent à régler.

• « Même si » et « malgré » expriment un contraste :


Je continue même si vous n’êtes pas d’accord.
Je continue malgré votre interdiction.

• « Quand même » et « tout de même » s’utilisent en langage courant :


Pierre est fatigué, il travaille quand même.
Tu te reposes. Tu pourrais quand même m’aider.

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Exercice 7. Reliez les deux phrases par une expression de concession appropriée.

L’équipe a perdu. Elle avait bien joué. L’équipe a perdu. Pourtant, elle avait bien joué.

1. Nous allons nous promener. Il pleut.


____________________________________________________________________________________________
2. Tu n’as pas envie de venir avec nous. Tu viendras.
____________________________________________________________________________________________
3. Gérard est professeur. Il fait des fautes d’orthographe.
____________________________________________________________________________________________
4. Il a des qualités. Il a aussi beaucoup de défauts.
____________________________________________________________________________________________
5. Il a peu de chance d’obtenir un poste dans une grande ville. Il le demande depuis des années.
____________________________________________________________________________________________
6. Paul commet des erreurs. Il sait les reconnaître.
____________________________________________________________________________________________

Exercice 8. Compétez avec les expressions logiques manquantes.

Comme, c’est pourquoi, même si, pourtant, cependant, puisque, afin de, grâce à
Actuellement, des problèmes de pollution aigus concernent notre planète : _______________ les médias
en parlent beaucoup, peu de mesures efficaces sont prises. _______________ la situation s’aggrave jour
après jour : les forêts sont dévastées, l’air, la mer et les sols bouleversés, beaucoup d’animaux menacés.
Les enjeux économiques sont souvent énormes et cachés, _____________ un système généralisé efficace
de lutte contre la pollution est difficile à mettre en place. _________________ la législation demeure
laxiste, beaucoup d’entreprises continuent d’ignorer ce problème. ______________ les jeunes
générations semblent plus conscientes des dangers qui menacent la planète, _____________ des
sondages révèlent que cette question est au cœur de leurs préoccupations. C’est ____________ cette
prise de conscience que la situation pourra peut-être cesser de se dégrader. Il faut agir tous ensemble
___________ sauver notre Terre.

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JOUER ET GAGNER

1. Pour les Français, rêver de millions coûte des milliards.

Les possibilités de gain n’ont jamais été aussi élevées, les Français
n’ont jamais autant joué, les opérateurs de jeux n’ont jamais fait
autant de bénéfices et l’État ne s’en plaint pas.

Les chiffres donnent le vertige :dans les jeux d’argent, on parle


plus souvent en milliards qu’en millions. Loto, PMU1, casinos….
Si ces jeux rapportent parfois de jolies sommes aux joueurs, ce
sont surtout l’État et les entreprises auxquelles il délègue son
monopole qui touchent le jackpot.
Trois Français sur cinq jouent
34,77 milliards d’euros ont ainsi été dépensés dans les jeux pas
les Français en 2004. La Française des Jeux a récolté au passage
8,55 milliards de mises, les casions 18,66 milliards et le PMU 7,5
milliards. Le jeu est devenu un véritable phénomène de société.
En 2004, trois Français sur cinq en âge de jouer ont participé a
des jeux d’argent et certains tombent parfois dans une
dépendance dévastatrice.
1Le Pari mutuel urbain (ou PMU) est une entreprise française qui
s’occupe de la conception, de la commercialisation et du
traitement des paris sur les courses de cheveux.

2. Accros au jeu
Le Loto, les courses, les machines à sous…certains ne peuvent
plus s’arrêter. Une véritable pathologie très sérieusement
étudiée par le corps médical.
À 87 ans, Raymonde continue à remplir chaque semaine ses
grilles de Loto Il y a dix ans, cette Parisienne a gagné pour la
première et seule fois de sa vie une grosse somme, 17 000 euros,
partagée entre ses quinze enfants et petits-enfants. Depuis, elle
coche inlassablement la même combinaison fétiche.
Alain, lui, est accro aux machines à sous. Ce Niçois de 39 ans joue
tant que le plafond de sa carte bancaire n’est pas atteint. Il a
perdu ainsi jusqu’à 2 000 euros en une seule semaine. Ce cadre
dans une grande entreprise a dû se résoudre à divorcer – sur le
papier – pour protéger sa femme et son enfant des créanciers.
Comme ‘autres gros joueurs, Raymonde et Alain interpellent la
médecine. À quel stade la pratique des jeux d’argent devient-elle
une maladie ? Et comment la soigner ? Ces questions mobilisent
un nombre croissant de chercheurs de tous horizons, en
psychologies, en biologie, en neurologie ou encore en
génétique. Longtemps considéré comme un vice honteux, ce
problème est devenu, sous le nom de « jeu pathologique », un
enjeu noble de santé publique. En cinq ans, les revues
scientifiques internationales lui ont consacré pas moins de 514
études. Et pour cause. Les casinos se multiplient dans le monde
et, avec eux, le nombre de joueurs excessifs.
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Questions :
1. Est-on très joueur dans votre pays?
2. Quels jeux sont très populaires ?
3. Pariez-vous aussi sur les courses de chevaux ? Jouez-vous vous-même ? À quoi ?

Exercice 9. Lisez le texte 1 et répondez : vrai, faux ou on ne sait pas.

1. Les Français jouent de plus en plus aux jeux d’argent.


2. Les sommes qu’on peut gagner sont de moins en moins élevées.
3. L’État français gagne beaucoup avec tous les jeux d’argent.
4. Parmi toutes les entreprises de jeux d’argent, ce sont les casinos qui gagnent le plus.
5. Pour certaines personnes, jouer peut être dangereux.

Exercice 10 . Lisez le texte 2 et répondez.

1. Quel est le sujet de ce texte ?


2. Quel est le problème de Raymonde ?
3. Pourquoi Alain a-t-il dû divorcer ?
4. Raymonde et Alain se sentent-ils malades ? Pourquoi ?

BRUXELLES, CAPITALE DE L’EUROPE


Bruxelles, capitale de la Belgique, est une agglomération d’un million d’habitants composées de 19 communes.
Nous survolons l’Atomium, le Palais royal et nous découvrons le Manneken-Pis et la Grand-Place aux façades
baroques. Bruxelles est un centre extrêmement animé où des centaines de milliers de personnes passent chaque
jour. Si elle possède 40 kilomètres de métro et de tramways souterrains, elle conserve et modernise les nombreuses
lignes de tramways à ciel ouvert utilisé par les habitants des 19 communes. Capitale européenne, Bruxelles est une
cité cosmopolite. 27% de la population est composée de résidents étrangers. Nombreux sont les fonctionnaires
européens, mais on y trouve aussi 168 représentations
diplomatiques et 1700 entreprises internationales.
Les grandes institutions de l’Union européenne y ont
leur siège : le Parlement européen qui se réunit
alternativement ici et à Strasbourg, le Conseil des
ministres, le Comité économique et social, le Comité
des régions et la très importante Commission
européenne.
Ces institutions occupent près de 2 millions de mètres
carrés de bureaux.
Mais Bruxelles présente d’autres décors, d’autres
visages, plus traditionnels. Marchés et brocantes en
plein air attirent toujours autant les Bruxellois.
Et pourtant, l’Europe n’est jamais perdue de vue, car
même les parapluies, ici, sont européens.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 50

Détruite en partie en 1695, la Grand-Place est “un riche


théâtre » (Jean Cocteau) unique au monde. L’hôtel de ville, de
pur style gothique, date des XIIe et XVe siècles. Les maisons
des corporations reconstruites au début du XVIIIe siècle
entourent la place de leurs façades de style baroque. La
Grand-Place est le lieu de nombreuses fêtes dont le défilé de
l’Ommegang, reconstitution d’une fête officielle de 1549.

LA VILLE DE LA BIÈRE….
Il existe près de 350varietes nationales de bière, des brunes, des blondes, es rouges, des
blanches, des “de saison”, des pâles, des claires…. La consommation moyenne annuelle est de
150 litres par personne.

…ET DE LA CUISINE
Les moules-frites sont l’emblème gastronomique de la Belgique et les Belges se vantent ‘avoir
inventé la frite. Il faut aussi goûter a quelques spécialités comme les carbonades flamandes,
ragoûts de bœuf à la bière, le civet de lapin a la bière, les spéculoos, biscuit durs, et les diverses
tartes au sucre, au riz, au fromage blanc, sans oublier le fameux chocolat belge!

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 51

1. Combien de communes composent la ville?

2. Quelles sont les principales curiosités ?

3. Qu’est-ce qui fait la majorité des étrangers qui y


habitent ?

4. Quelles sont les institutions européennes qui y ont


leur siège ?

LA BELGIQUE, C’EST AUSSI…..


Une monarchie parlementaire depuis 1831, date de l’avènement du roi Léopold 1er et de
l’indépendance. C’est un pays de 30 513 km2, avec une population de 10 millions d’habitants et une
des plus fortes densités européennes : 320 habitants au km2.
La Belgique est unie au Luxembourg et à la Hollande dans une union douanière et économique. Ces
trois pays forment le Benelux.

UN PAYS TRILINGUE
En Belgique, on parle le français en Wallonie (39%), le
flamand en Flandres (60%) et l’allemand dans le
Limbourg (1%). Les problèmes linguistiques sont
depuis longtemps au centre de la politique belge.
Depuis 1970, on distingue quatre régions
linguistiques, car Bruxelles, où le bilinguisme
franco-flamand est officiel, constitue une région à part.
Certains grands écrivains de langue française, comme
Maurice Maeterlinck et Émilie Verhaeren, sont
flamands.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 52

LE PAYS DE TOUS LES ARTS…

La littérature francophone contemporaine est bien


représentée avec des écrivains belges comme Henri
Michaux (1899-1984) et Georges Simenon
(1903-1989) ou encore Françoise Mallet-Joris (née en
1930). Le grand nom de la chanson est évidemment
Jacques Brel (1929-1978) qu’on peut même ranger
parmi les écrivains pour la qualité poétique de ses
textes. Mais c’est surtout dans la peinture que les
Belges se sont distingués au long des siècles et les
œuvres de leurs grands peintres figurent dans tous les
grands musées du monde. L’un des plus grands
peintres est sans aucun doute Jan van Eyck (mort en
1441).
Plus près de nous, l’expressionniste James Ensor
(1860-1949), les surréalistes René Magritte
(1898-1967) et Paul Delvaux (1897-1994) ou encore
Pierre Alechinsky comptent parmi les meilleurs
peintres.

QUELQUE « BELGICISME »

En plus de septante et nonante pour soixante-dix et quatre-vingt-dix, vous entendrez quelques


termes uniquement en Belgique, comme sacoche pour sac à main, posture pour statuette,
carte-vue pour carte postale, tirer son plan pour se débrouiller, sonner pour téléphoner, pistolet
pour petit pain, bac à ordures pour poubelle, faire la file pour faire la queue, et bien d’autres. Si
vous êtes invité(e) à dîner, arrivez entre 12 et 13 heures, alors que le soir vous souperez.

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FÊTES, FESTIVALS, CARNAVALES | 53

…ET DE LA BANDE DESSINÉE

Il existe à Bruxelles, près de la Grand-Place, un Centre belge de la bande dessinée.


En 1929, e quotidien Le XXe siècle confie au jeune Hergé la création d’un supplément pour la jeunesse.
Tintin, reporter au Petit XXe siècle, et son chien Milou font leur apparition dans leur première aventure
: au pays des Soviets. C’est le début de la mode de la BD (bande dessinée). Puis, Tintin parcourt le
monde entier : des centaines de millions d’albums ont été vendus dans presque toutes les langues du
monde…La Belgique et ses dessinateurs avaient créé le neuvième art.

1. Quelle est la particularité linguistique de la Belgique?


2. Si vous alliez en Belgique, qu’aimeriez-vous voir et visiter ?
3. Les albums de Tintin sont-ils traduits dans votre pays ? Sont-ils lus ?
4. La bande dessinée est-elle considérée comme un neuvième art dans votre pays ? Est-
elle réservée aux enfants, aux adolescents ou aux adultes ? Est-ce que la lecture des BD
empêche de lire des livres ?

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unité

3 FAIRE
UN PIQUE-NIQUE
FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 55

LA PRÉPARATION D’UN PIQUE-NIQUE

Hélène : Et si on faisait un pique-nique?


Jérôme : Ah oui, bonne idée! On pourrait aller dans la forêt, c’est magnifique à cette
saison.
Hélène : Oui, pourquoi pas? Qu’est-ce qu’on emporte?
Jérôme : On pourrait prendre du jambon, du pain, des tomates...
Hélène : Et si on achetait des gâteaux, pour le dessert?
Jérôme : Oui, je propose qu’ou s’arrête à la pâtisserie. Et qu’est-ce que tu dirais d’une
petite bouteille de rosé, pour accompagner tout ça?
Hélène : Bonne idée... n’oublions pas les verres et les assiettes en carton. On va mettre tout
ça dans le sac à dos ?

VOCABULAIRES
• un pique-nique = pique-niquer • serviettes en papier • des verres en plastique
• une thermos • un sac à dos • faire une promenade
• trouver un endroit pour pique-niquer à l’ombre / au soleil • la forêt= les bois
•la campagne, la mer, la montagne...

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 56

LE CONDITIONNEL
- Je voudrais parler à Monsieur Durand.
- Il n’est pas là. Vous devriez rappeler dans un quart d’heure.

A. L’EXPRESSION de la POLITESSE et du DÉSIR

• On utilise le conditionnel pour demander poliment un service :


- Je voudrais un renseignement.
- Est-ce que je pourrais parler à Monsieur Bruni ?

• On utilise le conditionnel pour faire une suggestion, donner un conseil :


- Vous devriez moderniser votre entreprise.
- Tu devrais te faire couper les cheveux.

• On utilise le conditionnel présent pour exprimer un désir :


- J’aimerais savoir dessiner.
- Je voudrais être en vacances.

• On utilise le conditionnel passé pour exprimer des regrets :


- J’aurais aimé faire des études scientifiques.
- J’aurais voulu être pianiste.
- J’aurais dû travailler davantage.

Exercice 1
Répondez au choix en utilisant une forme de politesse.

- Vous voulez un thé ou an café ? - Je voudrais un café.

1. Vous voulez un ou deux sucres ? _______________________________________________

2. Vous voulez une brioche ou un croissant ? ______________________________________

3. Vous voulez faire une pause ou continuer ? _____________________________________

4. Vous voulez sortir ou rester ici ? _______________________________________________

5. Vous voulez lire ou écouter de la musique ? _____________________________________

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 57

Exercice 2. Donnez des conseils, selon le modèle.

Dormir en moyenne huit heures. Partir un mois en vacances. Faire de la marche à pied.
Boire beaucoup d’eau. Faire 15 minutes de gymnastique. Manger des légumes verts.

Pour être en forme, vous devriez dormir en moyenne huit heures.


_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

FORMATION
• Conditionnel présent : radical du futur + terminaisons de l’imparfait
• Conditionnel passé : conditionnel de « être » ou « avoir » + participe passé

Imagine: je serais une sirene.


tu serais un capitaine.

}
il
elle serait sur l’océan.
on
nous serions heureux.
vous seriez sur une île.
ils
elles seraient sur un redeau.

B. L’EXPRESSION DE L’IMAGINAIRE

• On utilise le conditionnel pour imaginer une réalité différente de la réalité actuelle :


On serait sur la Lune, on verrait la Terre.

• On utilise le conditionnel avec « au cas où », pour faire une supposition :


Au cas où vous auriez des problèmes, téléphonez-moi.

• On utilise le conditionnel pour donner une information non confirmée :


Le président devrait se rendre à Tokyo.
L’accident d’avion aurait fait deux cents victimes.

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 58

Exercice 3. Mettez au conditionnel, pour reconstituer le texte de Georges Perec.

« L’utopie villageoise »
Bien sûr, on connaît tout le monde et les histoires de tout le monde. Tous les mercredis, le charcutier de
Dampierre klaxonne devant chez vous pour vous apporter les andouillettes. Tous les lundis, Madame Blaise
vient laver.
On va avec les enfants cueillir des mûres le long des chemins creux. On les accompagne aux champignons,
on les envoie à la chasse aux escargots.
On est attentif au passage du car de sept heures. On aime aller s’assoir sur le banc du village, sous l’orme
centenaire, en face de l’église.
On va chercher son bois dans les bois communaux.
On sait reconnaître les oiseaux à leur chant.
On connaît chacun des arbres de son verger.
On attend le retour des saisons.

Bien sûr, on connaîtrait tout le monde…. __________________________________________________________


_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________

Exercice 4. Transformez les phrases avec « au cas où », selon le modèle.

a. Appelle-moi, si tu as un problème.
_________________________________________________________________
b. Racontez tout à Pierre, s’il demande des explications.
_________________________________________________________________
c. Accordez un délai aux clients s’ils ne peuvent pas payer.
_________________________________________________________________
d. Avertissez-moi, si vous quittez votre appartement.
_________________________________________________________________
e. Venez nous voir si vous passez dans le quartier.
_________________________________________________________________

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 59

LETTRE AMIACALE

Ma très chère Laura,


Oui, j’avais promis de t’écrire dès ton retour au Brésil, et cela fait longtemps! Mais j’ai repris le boulot au
lycée et j’ai été débordée…
Tu m’avais demandé de te tenir au courant : le mouvement des étudiants a commencé avant ton départ
continue ; c’est un « bras de fer » entre le gouvernement et les jeunes qui restent très mobilisé. La fac du
Havre est bloquée et il y a eu des incidents à la Sorbonne à Paris avec la police. Mais si tu as vu des
images à la télé, ne va pas t’imaginer que la France est à feu et à sang ! Les journalistes en font des
tonnes, ils exagèrent toujours.
Bon, les faits sont là : les étudiants ne désarment pas depuis un mois et on attend la suite… C’est un enjeu
important pour les futures élections présidentielles…
À part ça, la vie suit son cours et les menaces de grippe aviaire agitées par les médias ne nus empêchent
pas de consommer nos bons poulets de Normandie achetés au marché, sous la halle ancienne que tu
aimes tant…
Il a fait très froid la semaine dernière (tu es bien chanceuse d’être rentrée à Sao Paulo !), on a dû remonter
le chauffage. Sylvain est toujours sur les routes, je ne le vois pas beaucoup… Il t’embrasse quand même
!
Et toi, où en es-tu de tes réflexions ? Penses-tu toujours arrêter de travailler pour t’occuper de Rafael ?
Que se passe-t-il au Brésil ? Raconte-moi tout, je n’ai pas eu, depuis nos longues conversations, d’autres
nouvelles dans la presse d’ici… Je compte sur toi.

Bisous à toi, amitiés à ton homme et des tendresses au petit Rafael de sa marraine lointaine,

Valérie

Stratégies pour donner des informations par Donner son point de vue sur un événement :
courrier • C’est un enjeu important pour le pays.
Amorcer la lettre : • Cet événement ne nous empêche pas
• Ça fait longtemps que je n’ai pas de continuer…
donné de nouvelles. • Les journalistes en font des tonnes, ils
• Tu m’avais demandé de tout te raconter. exagèrent, ils racontent n’importe quoi.
• Je t’avais promis de t’écrire. • Ne va pas imaginer, croire que tout va
• Je trouve enfin le temps de t’écrire. mal.

Donner des informations : Relancer l’échange d‘informations :


• Il s’est passé un événement incroyable. • Et toi ? Raconte-moi tout…
• Il y a eu grands changements. • Je compte sur toi pour me tenir au
• On nous annonce une période courant.
mouvementée. • Donne-moi des nouvelles.

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 60

1. Lisez la lettre et cochez la (ou les) bonne(e) réponses(s).


Pourquoi Valérie écrit-elle à Laura ?
 pour demander des nouvelles
 pur préparer sa visite
 pour parler de l’actualité dans son pays
 pour demander un service

2. Vous écrivez à un(e) ami(e) québécois(e) pour lui donner des informations sur ce qui se passe
actuellement dans votre pays. Déterminez les sujets d’actualité qui intéressent votre
correspondant(e), cherchez les faits dans la presse de votre pays et écrivez votre lettre.

LA LETTRE FORMELLE

Marie Durand
Institut des Langues
145 rue Xavier Cigalon
30000 NICE Michel Fabre
Tel : 04 02 03 04 05
Courriel : durand@aol.fr
Directeur
Fabre associés
24 avenue du Général de Gaulle
30250 Sommières
Nos Réf. : MD/1234

Objet : Demande d’indemnisation


Pièce jointe : attestation de l’expert

Nîmes, le 3 janvier 2014

Monsieur,

Vous avez réalisé, dans nos locaux, des travaux d’aménagement, le jeudi 22
décembre dernier.

Or, je vous informe que nous avons observé de graves défauts de réalisation. Après
avoir fait constater ces anomalies par un expert, et sans réponse de votre part à nos courriers,

En conséquence, je vous remercie de bien vouloir nous accorder une juste réparation
du préjudice subi qui a été évalué par l’expert à 500 euros.

Je reste bien entendu à votre disposition pour vous fournir tout document nécessaire
à la réparation de ce dommage.

En vous remerciant par avance, je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression de ma


considération distinguée.

Marie Durand
Responsable des cours

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 61

ACTIVITÉ 1 : LES FORMULES « FORMELLES»


Retrouvez à quel type de lettre appartient chacune de ces phrases.

Lettre amicale Lettre formelle


1. N’oubliez pas de m’écrire.
2. En espérant que ce courrier retiendra
votre attention.
3. Je vous prie d’agréer, Madame,
l’expression de mes respectueux
hommages.
4. Chère Madame,
5. Sincères salutations.
6. Bien cordialement.
7. Veuillez croire à l’expression de mes
sentiments les meilleurs.
8. Salut,
9. Je vous embrasse.
10. Je pense bien à toi.
11. J’espère que vous allez bien.
12. Merci pour ce merveilleux séjour.
13. Tout à vous.
14. Amicalement.
15. Cher Alfred,
16. Amitiés
17. Cher collègue,
18. Affectueusement,
19. Madame la Directrice,
20. Dans l’attente de votre réponse, je
reste à votre disposition pour tout
renseignement complémentaire.

ACTIVITÉ 2 : LE TON ET LE STYLE FORMELS


Complétez cette lettre avec les mots et expressions suivantes : trčs prochainement – d’agréer –
proposition – le Directeur – distinguée – mes remerciements – Dupont – différend.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
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Monsieur le Directeur,

J’ai bien reçu votre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du 21 décembre 2013 concernant la réparation


relative au préjudice que notre institution a subi. Je tiens ŕ vous présenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pour votre aimable intervention qui m’a permis de mettre fin ŕ notre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
fâcheux avec Monsieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
J’espčre avoir le plaisir, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , d’un nouveau contact.
Avec mes remerciements renouvelés, je vous prie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Monsieur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , l’expression de ma considération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marie Durand
Responsable des cours

ACTIVITÉ 3 : LE PLAN DE LA LETTRE FORMELLE


Reconstituez une lettre formelle avec les expressions suivantes en ajoutant les éléments manquants
(coordonnées, références du courrier, lieu et date).

– l’expression de mes sentiments distingués.


– la machine à laver commandée le mois dernier ne m’a pas encore été livrée.
– Mme Claudine Pierlor
– Je vous demande en conséquence
– j’ai le regret de vous informer que
– Monsieur,
– Comme suite à notre entretien téléphonique,
– de me l’expédier dans les meilleurs délais.
– Veuillez agréer, Monsieur,

À vous d’écrire !

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 63

ACTIVITÉ 4 : CARACTÉRISTIQUES DE LA LETTRE FORMELLE


Étudiez les lettres présentées ci-dessous et répondez pour chacune d’entre elles aux questions
suivantes :

– Que révèle le contexte (date, lieux, signataire et destinataire) ?


– Quel type de relation la lettre manifeste-t-elle entre les deux interlocuteurs ?
– En quoi le langage (vocabulaire, syntaxe) est-il spécifique ŕ ce type d’échange ?
– Quel est l’objectif de la lettre ?

Élise Dupond
10, rue de Rivoli
75001 - Paris
Tél. : 01 02 03 04 05
Fax: 01 10203040
E-mail : dupond@internet.fr Monsieur Arnaud Campagne
Directeur
Garage Campagne
24, avenue du Général de Gaulle
75003 - Paris

Paris, le 16 février 2014


Monsieur,

Votre garage a effectué, le 21 janvier 2014, des réparations sur mon véhicule
Renault, conformément à l’ordre de réparation signé le męme jour.

Or, le montant de votre facture est supérieur au devis convenu, sous prétexte
de réparations supplémentaires imprévues.

N’ayant pas été prévenue de ces changements, je me permets de vous


demander d’établir une facture conforme à vos engagements.

Je me tiens bien entendu à votre disposition pour tout renseignement


complémentaire.

Avec mes remerciements anticipés, je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression


de ma considération distinguée.
Élise Dupond

RÉPONDEZ :

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• LETTRE2

Charles Dupond
17, rue Beaugrenelle
75015 - Paris
Tél. : 01 02 03 04 05 SNCF
Fax : 01 10 20 30 40
E-mail : dupond@internet.fr
Direction générale et Services centraux
10, Place Budapest
75009 - Paris

Paris, le 14 janvier 2006


Madame, Monsieur,

J’ai pris le 21 décembre dernier, à la gare de l’Est, le train 7689 de 07 h 30, en direction de Strasbourg.

Cette rame est arrivée àdestination avec un retard de 6 heures, pour cause de travaux sur la voie, m’obligeant à
séjourner près de la station d’arrivée.

Ayant ainsi manqué un rendez-vous stratégique, je me permets de vous demander de me restituer le montant du
billet ainsi que les frais d’hôtellerie engagés.

Vous trouverez, ci-joint, les billets de train et les factures d’hôtellerie correspondantes.

Je vous remercie ŕ l’avance pour l’attention que vous voudrez bien accorder ŕ ma demande.

Dans l’attente de votre prochain courrier, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de
ma considération distinguée.

Charles Dupond

RÉPONDEZ :

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 65

Mme L
aura D
4, rue u
du Pila chemin
34 000 Saint G
Montp ély
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SLE
3, plac
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34 000 t-Jacq
Madam Montp ues
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r, mes
meille
ures sa
lutatio
ns.

Laura Duc Madame Claude Nacmias

hemin 15bis, boulevard Renouvier

35 000 Rennes

Crédit de Bretagne
25, rue des Alliés
35 000 Rennes
Rennes, le 12 mai 2013

Cher Monsieur,
mon
ct avec vous pour vous exprimer
Je me permets de prendre conta
mécontentement.
un compte sur livret que j’ai désiré
J’avais, depuis plusieurs années, nt
conseillé de laisser un peu d’arge
fermer en 2009. Vous m’aviez alors s
s plus l’utiliser. Il valait mieux, d’aprè
sur ce CSL, même si je ne voulai nt
ent y replacer une somme d’arge
Béa Lenoir vous, le garder pour éventuellem ué
jourd’hui, alors que je n’ai effect
113 avenue Foch plus tard. J’ai suivi votre conseil…Au de mes comp tes
e opéra tion depui s 2009 je vois sur le relevé
aucun
57050 METZ pour « frais de tenue de compte
sur
Simon Gauthreau que vous m’avez débité 9 euros
.. et de vous prier de créditer ces
12, avenue de Nancy livret ». Permettez-moi de m’étonner…
plus brefs délais.
57000 METZ 9 euros sur mon compte dans les
Je vous remercie par avance.

sieur, en l’expression de
Metz, le 4 avril 2014 Je vous prie de croire, cher Mon
mes sincères salutations.

Cher ami,
Claude Nacmias
dans ce restaurant au charme si
J’ai été ravie de dîner avec vous
e cuisine, le délicieux accueil et bien
particulier. J’ai apprécié la bonn
avons partagé.
sûr, le très bon moment que nous : j’ai
sur un point de notre discussion
J’aimerais quand même revenir
relations avec votre société et c’est
toujours entretenu d’excellentes Je
banque que le climat est tendu.
seulement depuis cette affaire de
ai longuement exposé hier soir.
dissiper ce malentendu que je vous

mes sentiments distingués.


d’agréer cher ami, l’expression de

Béa Lenoir

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 66

1. Lisez les trois lettres et retrouvez pourquoi elles ont été écrites. Notez le numéro de la lettre.

exprime sa colère et demande quelque chose :……….


informe et propose : ……..
demande un rendez-vous : …..
remercie : ……..
demande des informations : ………
accepte une invitation : ………

2 Lisez les affirmations et indiquez le numéro de la lettre correspondant à l’affirmation.


1. La personne écrit à sa banque.
2. La personne qui écrit voudrait qu’on lui envoie quelque chose.
3. La personne écrit a une agence qui organise des séjours à l’étranger.
4. La personne veut avoir des renseignements.
5. La personne est en colère.
6. La personne envoie cette lettre à quelqu’un qu’elle connaît déjà bien.
7. La personne parle ‘un problème et aimerait qu’il disparaisse.

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 67

LA GRASSE MATINÉE JACQUES PRÉVERT


Poète et auteur français, Jacques Prévert
(1900-1977) a composé le recueil de ses plus
beaux textes, Paroles, en 1945.
Non-conformiste et hostile à toutes les formes
d’oppression, il est capable d’ironie et de
violence mais aussi de grâce et de tendresse
dans son œuvre poétique, connue d’un très
large public. Ses thèmes de prédilection sont
la liberté, la justice et le bonheur. Il a aussi
composé des dialogues et écrit les scenarii
des films tels que Les Enfants du paradis pour
Marcel Carné. C’est également un chansonnier
admirable. Il a créé de magnifiques poèmes en
prose mis en musique par son ami Joseph
Kosma, dont Les Feuilles mortes.

Il est terrible et il grince des dents doucement un brouillard de mots


le petit bruit de l’œuf dur cassé sur un car le monde se paye sa tête6 sardines à manger
comptoir d’étain1 et il ne peut rien contre ce monde œuf dur café-crème
il est terrible ce bruit et il compte sur ses doigts un deux trois café arrosé rhum
quand on remue dans la mémoire de un deux trois café-crème
l’homme qui a faim café-crème
elle est terrible aussi la tête de l’homme cela fait trois jours qu’il n’a pas mangé café-crime arrosé sang ! ….
qui a faim et il a beau se répéter depuis trois jours Un homme très estimé dans son
quand il se regarde a six heures du ça ne peut pas durer quartier
matin ça dure a été égorgé en plein jour
dans la glace du grand magasin trois jours l’assassin le vagabond lui a volé
une tête couleur de poussière trois nuits deux francs
ce n’est pas sa tête pourtant qu’il sans manger soit un café arrosé8
regarde et derrière ces vitres zéro franc soixante-dix
dans la vitrine de chez Potin2 ces pâtés ces bouteilles ces conserves deux tartines beurrées
il s’en fout de sa tête l’homme poissons morts protégés par les boîtes et vingt-cinq centimes pour le
il n’y pense pas boîtes protégées par les vitres pourboire du garçon.
il songe vitres protégées par les flics Il est terrible
il imagine une autre tête flics protégées par la crainte le petit bruit de l’œuf dur cassé sur un
une tête de veau par exemple que de barricades pour six comptoir d’étain
avec une sauce de vinaigre malheureuses sardines il est terrible ce bruit
ou une tête de n’importe quoi qui se un peu plus loin le bistrot quand il remue dans la mémoire de
mange café-crème et croissants chauds l’homme qui a faim.
et il remue doucement la mâchoire5 l’homme titube7
doucement et dans l’intérieur de sa tête Jacques Prévert, Paroles, Éditions
un brouillard de mots Gallimard
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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 68

1. étain: métal blanc gris avec lequel le bar des bistrots était fabriqué autrefois
2. Potin : Félix Potin est le nom d’une chaîne de magasins d’alimentation
3. il s’en fout : il s’en moque
4. tête de veau : plat français cuisiné à base de veau et de vinaigrette
5. mâchoire : partie de la bouche dans laquelle les dents sont implantées
6. se payer sa tête : se moquer de quelqu’un
7. tituber : aller de droite et de gauche en marchant, risquer de tomber
8. café arrosé : café avec de l’alcool

J’adore dépenser, « claquer » de l’argent. J’ai achète les yeux fermés, sans regarder les prix.
Je fais souvent des folies. Je fais des études comparatives.
Je suis dépensier, panier percé. Je compare les prix.
Je cherche le meilleur prix.
Je fais attention.
Je n’aime pas jeter l’argent par les fenêtres. J’ai acheté mes produits de beauté en promotion.
Je me restreins. J’ai acheté ce pantalon en solde.
Je « gratte » sur la nourriture, sur les loisirs…. J’ai trouvé une voiture d’occasion.
Je me serre la ceinture. J’aime faire des affaires.

J’ai du mal à joindre les deux bouts.


Les fins de mois sont difficiles.
Je suis souvent à découvert, dans le rouge.
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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 69

ELIZABETH, 65 ANS, RETRAITÉE, ANTIBES


« On est bien aliénés par la publicité, quand même. On est
sans cesse poussé dans les rayons par la publicité « Achetez
tel ou tel produit ! », surtout quand on a des petits-enfants qui
vous font voir les produits qu’ils ont remarqués à la télévision,
c’est inévitable ! »

CHRISTOPHE, 35 ANS, MUSICIEN, RENNES


« Mais qui est-ce qui vous pousse à acheter quand vous êtes
dans une grande surface ? On n’est pas derrière vous a dire
‘Mettez ça dans votre caddie !’. Alors, il faut affirmer sa liberté
et savoir consommer intelligemment ! »

PIERRE, 42 ANS, PSYCHANALYSTE, PARIS


« On est de temps à autres soumis à des achats impulsifs.
Rappelez-vous cette paire de souliers achetée alors que vous
n’aviez pas le moral ou alors ce gadget complètement
inutile… Dans tous les cas, l’achat sert à rehausser l’estime
personnelle. En ce sens, nous sommes peut-être tous plus ou
moins des consommateurs compulsifs.

PERINNE, 28 ANS, RESPONSABLE MARKETING, LYON


« Ça me paraît difficile de ne pas consommer dans notre
société. On n’y échappe pas. Et puis si on consomme,
derrière, il faut produire et si on produit c’est bon pour la
croissance et ça fait vivre un pays. Il faut consommer. »

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FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 70

1. Lisez ces points de vue sur la consommation puis notez le nom de la personne
correspondant à chacun de ces affirmations.

a. On n’échappe pas à des pulsions d’achat incontrôlables.


b. La consommation est un élément moteur dans l’économie d’un pays.
c. C’est difficile de résister à la pression des médias.
d. Il faut consommer selon ses besoins.

2. Dites en quoi la situation personnelle de chacun influence le point de vue exprimé.

3. De quelle opinion vous sentez-vous le ou la plus proche ? Pensez-vous que les consommateurs
sont libres de leur choix ?

LA BOURGOGNE AUX CRUS PRESTIGIEUX

On peut voir ces toits aux tuiles vernissées multicolores qu’en Bourgogne.
C’est, avec le Bordelais, la plus célèbre région vinicole de France. C’est dans ces vignes couvrant les
pentes ensoleillées des collines que mûrissent les raisins. Ils donneront les crus les plus renommés.
La saison des vendanges réunit chaque année, en septembre, des travailleurs saisonniers et des étudiants
venus de partout.
Les grappes sont détachées une à une avec le plus grand soin.
Et si, dans la journée, le travail dans les rangs de vigne est très fatigant, le soir est consacré à la détente et
à la fête. « C’est le terroir…C’est la magie des différentes sols. Vous allez d’un côté de la terre, de l’autre
côté d’un mur, et ça donne des goûts différents….c’est la magie de la Bourgogne. »
Dans ces caves séculaires vieillissent lentement, à température constante, des millions de bouteilles aux
étiquettes prestigieuses : Nuits Saint-Georges, Clos Vougeot, Vosne-Romanée, Gevrey-Chambertin,
Pommard, Alone-Corton…
Les vignerons vérifient la qualité du vin qui s’élabore. Ils font jouer le vin dans leurs verres pour en
apprécier la couleur de la robe et le bouquet. Ces bouteilles sont la fierté et la richesse de la Bourgogne.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 71

Ce sont les Grecs qui ont apporté la vigne en France, il y a plus de 2500 ans.
Le développement de la vigne a été favorisé par la religion chrétienne. Au Moyen Âge, chaque
monastère avait sa vigne pour fabriquer du « vin de messe ». Au XVIe siècle ¿, c’est un moine, Dom
Pérignon, qui découvrit le procédé de fabrication des « vins mousseux », donc du champagne.
On n’écrase plus les raisins avec les pieds. Tout se fait mécaniquement. Les grains de raisin sont
détachés de la grappe et envoyés dans un pressoir pour y être écrasés. Le jus qui coule est mis dans des
tonneaux.

1. Qu’est-ce qui, d‘après l’article, caractérise la région?


2. Où sont plantées les vignes ?
3. Quelle est la saison des vendanges ?
4. Où vieillissent les bouteilles ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
FAIRE UN PIQUE-NIQUE | 72

LA BOURGOGNE, C’EST AUSSI.....


Une région au riche passé politique et religieux.
Un lieu de passage entre deux grandes régions prospères,
l’Ile-de-France et Rhône-Alpes.
Un espace de 31 600 km2, aussi grand que la Belgique
comprenant quatre départements dont un seul vraiment
dynamique : la Côte d’Or, avec une population e 1 600 000
habitants, soit 51 au km2 (France : 104 habitants/km2).
Une région de petites exploitations agricoles et d’élevage (bœufs
du Charolais, poulets de Bresse).
LE PAYS DES ABBAYES:
Clairvaux, Cîteaux, Cluny, Paray-le-Monial, Fontenay, Pontigny,
Vézelay, Avallon, Tournus.
Au Xe siècle, est fondée l’abbaye de Cluny, indépendante du
pouvoir royal. Deux siècles plus tard, on compte 1450 maisons et
10 000 moines dépendant de Cluny dans toute l’Europe.
Pour lutter contre le luxe de la vie des moines, un jeune noble de
21 ans, qui deviendra Saint-Bernard, se présente au monastère de
Cîteaux en 1112 avec 32 compagnons. En 1115, il crée l’abbaye
de Clairvaux (« la claire vallée »), à la limite de la Bourgogne et de la Champagne, dans un pays pauvre,
et impose aux moines des conditions de vie rigoureuses et de durs travaux.
Écrivain, théologien, philosophe, moine, homme politique, il a une renommée extraordinaire et devient
l’homme fort de l’Europe. Il meurt en 1153.
VÉZELAY
En 1146, Saint-Bernard y a prêché, la seconde croisade.
Vézelay était alors le rendez-vous des pèlerins qui se
rassemblaient la avant de partir pour Saint-Jacques
de-Compostelle. Le roi de France, Philippe Auguste, et le
roi d’Angleterre, Richard Cœur de Lion, s’y sont retrouvés
en 1190, au départ de la troisième croisade.

LA BOURGONE, REGIÓN GASTRONOMIQUE,


REGIÓN AGRICOLE
On ne peut évoquer la Bourgogne sans parler de sa
cuisine, et on ne peut parler de sa cuisine sans parler d
son agriculture. Si le nombre d’agriculteurs ne cesse de 1. Quelles sont les particularités de la
diminuer, le pourcentage reste cependant supérieur à la Bourgogne?
moyenne française et la taille des exploitations 2. Pourquoi Saint-Bernard a-t-il créé des
augmente chaque année. La culture de céréales et abbayes?
l’élevage sont les deux pôles principaux. Élevage pour la 3. Quel lien faites-vous entre l’agriculture
viande réputée être la meilleur de France : bœufs du bourguignonne et sa gastronomie ?
Charolais, poulets de Bresse et gibiers. Élevage pour le 4. L’art peut-il s’enseigner ? Peut-on créer
lait qui permet la fabrication de fromages très réputés : de véritables œuvres d’art sans avoir suivi
Saint-Florentin, Époisses, Bleu de Bresse. un enseignement particulier?.
Connaissez-vous des exemples ?

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S’IL AVAIT FAIT BEAU,
unité

4 JE SERAIS PARTI À LA PLAGE !


S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 74

AH! SI J’AVAIS SU….


Mélanie: Tu ne sais pas la bêtise que je faite ? Damien m’a invité à
dîner et j’ai dit que j’étais prise ! Quelle idiote je suis !

Sara : Ah oui, ce n’est pas malin !

Mélanie: Pourquoi est-ce que j’ai dit ça ?


J’aurais dû accepter ! Quand je pense
que j’aurais pu dîner seule avec lui….

Philippe : Alors, comment se sont passées tes vacances ?

Lucy : Complètement ratées…. J’aurais mieux fait de ne pas partir !

Philippe : Vraiment ?

Lucy : Eh oui ! D‘abord si j’avais su, je ne serais pas partie avec Sophie qui était toujours de
mauvaise humeur. En plus, je n’aurais pas dû choisir cette plage, qui était nulle !

Philippe : Et votre hôtel, c’était comment ?

Lucy : Si seulement j’avais réservé à l’ avance, nous aurions eu une jolie chambre ! Mais bien
sûr, nous avons eu la plus moche … Tu sais, je regrette presque d’avoir pris des vacances !

Philippe : La prochaine fois, pars avec moi…

B1 / B2 | Livre d`étudiant
S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 75

COMMENT LE DIRE?
• J’aurais dû… • Je n’aurais pas dû…
• Si seulement j’avais dit…. • Je regrette de ne pas avoir fait…
• J’aurais mieux fait de… • Il aurait mieux valu que je….
• Si j’avais u, j’aurais… • C’est vraiment dommage que je….

Simon : Mais pourquoi est-ce que tu as dit a ma mère qu’elle cuisinait mal ?
Ce n’est vraiment pas gentil !

Élodie : Peut-être, mais c’est vrai !

Simon : Tu n’aurais pas dû, tu l’as vexée et en plus ça ne sert à rien, elle
continuera à faire mal la cuisine !

Élodie : Oh, arrête, tu me fais toujours des reproches !

Valérie : Qu’est-ce que tu as fait à me rosiers ?

Thierry : Je les ai taillés !

Valérie : Mais il ne fallait pas ! Tu as eu tort, ce n’est pas le moment de les tailler !

Thierry : Je pensais bien faire !

Valérie : Mais pourquoi tu ne m’as pas


demandé avant ?

Thierry : Je voulais te faire une surprise…

Valérie : Je ne te reproche rien, mais….

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 76

COMMENT LE DIRE?
• Tu aurais pu… • Tu aurais dû…
• Il ne fallait pas… • Ce n’est pas bien de…
• Ce n’est pas gentil de… • Je te reproche de…
• Je ne te fais pas de reproches, mais… • Je ne te reproche rien, mais…
• Tu as tort de…

LES HYPOTHÈSES

Si j'ai de l'argent, je partirai en vacances.


Si j'avais de l'argent, je partirais en vacances.
Si j'avais eu de l'argent, je serais parti en vacances.

A. L’HYPOTHÈSE SUR LE FUTUR

• « Quand » suivi u futur simple indique une certitude :


L’année prochaine, quand je reviendrai, je retournerai au Ritz.
Demain, quand Paula m’appellera, j’inviterai à dîner.

• Quand il n’y a pas de certitude, on fait « une hypothèse sur le futur » et on utilise :

hypothèse conséquence
SI + présent futur simple

L’année prochaine, si je reviens, je retournerai au Ritz.


Demain, si Paula m’appelle, je l’inviterai à dîner.

• La partie de la phrase introduite par « si » n’est jamais au futur :


Si j’ai des vacances et si j’ai de l’argent, je partirai à Rio.

• Il ne faut pas confondre le « si » de l’hypothèse et le « si » du discours indirect qui


peut être suivi du futur :
Je ne sais pas si je viendrai.
Il lui demande si elle pourra le faire.

• Quand la phrase exprime une vérité générale ou une recommandation, la


conséquence est au présent ou à l’imparfait.
Si on mange mal, on risque de tomber malade.
Si tu sors, mets ton manteau.

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Exercice 1. Répondez selon le modèle, en utilisant une hypothèse.

- Quand vous reviendrez à Paris, où habiterez-vous ?


- Si je reviens à Paris, j’habiterais à l’hôtel.

1. Quand vous changerez de voiture, quelle voiture achèterez-vous ?


________________________________________________________________________
2. Quand vous inviterez Alice à diner, ou l’emmènerez-vous ?
________________________________________________________________________
3. Quand vous ferez une fête, ce sera un samedi ou un dimanche ?
________________________________________________________________________
4. Quand vous partirez en vacances, où irez-vous ?
________________________________________________________________________
5. Quand vous reviendrez en France, dans quelle ville habiterez-vous ?
________________________________________________________________________

Exercice 2. Transformez les phrases selon le modèle.

Pour faire des économies d’énergie, installez un double vitrage !


Si vous installez un double vitrage, vous ferez des économies d’énergie !

1. Pour recevoir un catalogue, envoyez une enveloppe timbrée à votre adresse.


________________________________________________________________________
2. Pour argumenter vos bénéfices, diminuez vos frais de gestion.
________________________________________________________________________
3. Pour être efficace, informatisez vos services !
________________________________________________________________________
4. Pour éviter les embouteillages, partez très tôt !
________________________________________________________________________
5. Pour faire moins d’erreurs de grammaire, parlez plus lentement !
________________________________________________________________________

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 78

B. L’HYPOTHÈSE SUR LE PRÉSENT

• Quand on imagine quelque chose qui n’existe pas, on fait une « hypothèse » sur le
présent ». On utilise en général :

hypothèse conséquence

SI + imparfait conditionnel présent

Cette semaine je n’ai pas de vacances, je ne pars pas en voyage.


Cette semaine, si j’avais des vacances, je partirais en voyage.

Je n’ai pas d’argent, je ne peux pas changer de voiture.


Si j’avais de l’argent, je changerais de voiture.

• Pour faire une suggestion, une proposition, on utilise seulement « si » suivi de


l’imparfait :
Si on allait au cinéma ? = Je propose d’aller au cinéma.

Exercice 3. Répondez aux questions, selon le modèle.

- Si vous aviez mal aux dents, que feriez-vous ?


- Si j’avais mal aux dents, j’irais chez le dentiste.

1. Si vous aviez un an de congé, où iriez-vous ?


_______________________________________________________________
2. Si vous preniez un apéritif, que prendriez-vous ?
_______________________________________________________________
3. Si vous aviez un perroquet, comment l’appelleriez-vous ?
_______________________________________________________________
4. Si vous changiez de pays, où iriez-vous ?
_______________________________________________________________

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 79

Exercice 4. Répondez aux questions en utilisant une hypothèse au conditionnel.

- Vous avez besoin d’argent liquide, qu’est-ce que vous faites ?


- Si j’avais besoin d’argent liquide, j’irais à la banque.

1. Vous trouvez un dossier dans un taxi, que faites-vous ?


_______________________________________________________________
2. Il y a une fuite dans votre cuisine, qu’est-ce que vous faites ?
_______________________________________________________________
3. Nous sommes bloqués dans l’ascenseur, que faites-vous ?
_______________________________________________________________
4. Un voisin appelle au secours, qu’est-ce que vous faite ?
_______________________________________________________________

C. L’HYPOTHÈSE SUR LE PASSÉ

• Quand on imagine quelque chose qui n’a pas eu lieu, on fait une « hypothèse sur
le passé ». On utilise en général :

hypothèse conséquence

SI + plus-que-parfait conditionnel passé

La semaine dernière, il a fait froid et je ne suis pas partie en week-end.


La semaine dernière, s’il avait fait beau, je serais partie en week-end.

Hier, je suis parti en retard et j’ai raté le train.


Hier, si je n’étais pas parti en retard, je n’aurais pas raté le train.

Exercice 5. Mettez conditionnel passé, selon le modèle.

Il n’a pas pu venir au cocktail, parce qu’il avait trop de travail.


S’il n’avait pas eu autant de travail, il serait venu au cocktail.

1. Je ne suis pas allée à la plage, parce qu’il y avait trop de vent.


_______________________________________________________________
2. Elle n’a pas pris son vélo parce qu’il y avait trop de circulation.
_______________________________________________________________
3. Tu as eu mal à la tête parce que tu as bu trop de vin,
_______________________________________________________________
4. Je ne suis pas allé à la piscine parce qu’il y avait trop de monde.
_______________________________________________________________

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 80

Exercice 6. Complétez les phrases avec les conditionnels et les pronoms selon le modèle.

André a perdu les livres que je lui avais confiés. Si j’avais su je ne les lui aurais pas confiés.

1. Elle a abîmé la robe que je luis avais prêtée.


_______________________________________________________________
2. Il a jeté le beau dessin que je lui avais donné.
_______________________________________________________________
3. Ils ont répété tout ce que je leur avais dit.
_______________________________________________________________
4. Ils ont détesté le restaurant que je leur avais conseillé.
_______________________________________________________________
5. Je me suis ennuyé à la conférence de monsieur Boudet.
_______________________________________________________________

SI J’ÉTAIS TOI….
Louise : J’ai un petit conseil à te demander. J’ai un rendez-vous dans une entreprise pour un
nouveau travail. Qu’est-ce que tu me conseilles de mettre ? La jupe noire ou la jupe bleue ?

Patricia : Je te conseille la noire, elle sera mieux adaptée à la circonstance.

Patricia : Je te conseille la noire, elle sera mieux adaptée à la circonstance.

Patricia : Ah non, surtout pas ! Il vaudrait mieux que tu mettes un simple haut blanc, ce serait
parfait.

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 81

Élodie : Allô, Odile ? Je te téléphone pour te demander un conseil. Le fils de mes voisins a battu ma
fille. Je ne sais pas quoi faire, je suis un peu embarrassée. Qu’est-ce que tu ferais à ma place ?

Odile : Tu pourrais aller voir les parents, non ?

Élodie : Tu ne penses pas que je devrais leur écrire un mot ?

Odile : Tu ferais mieux de leur parler directement. Ce sera moins difficile, à mon avis.

notes en anglais, c’est de pire en pire. Qu’est-ce que je pourrais faire ?

Joël : Si j’étais toi, j’essayerais de trouver des activités intéressantes en anglais.

Laure : Quoi, par exemple ? L’envoyer en Angleterre ?

Joël : Oui, bonne idée ! Et pourquoi pas le mettre en contact avec des Anglais
ou des Américains ici ? Tu devrais voir s’il n’y a pas de clubs de sport bilingues,
ici. Tu pourrais peut-être demander à la mairie.

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 82

Paul : Je voudrais bien connaître Sylvia, ma voisine allemande, mais je ne sais


pas comment faire….

Georges : Tu n’as qu’à l’inviter!

Paul : Oui, mais je ne peux pas l’inviter comme ça, sans raison!

Georges : Tu n’as qu’à lui poser des questions sur la grammaire allemande !

Paul : Mais je ne parle pas allemand !

Georges : Tu n’as qu’à dire que tu


commences à apprendre…

Paul : Oh, tu m’embêtes avec tes « tu n’as


qu’à, tu n’as qu’à » !

COMMENT LE DIRE?
• À ta place, je… • Si j’étais toi…
• Tu devrais… • Je te conseille de….
• Je te déconseille de… • Il vaudrait mieux que + subjonctif
• Vous pourriez… • Vous devriez….

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LE CV À LA QUÉBÉCOISE

Votre curriculum vitae représente non seulement votre outil de promotion personnelle, mais il indique
également qui vous êtes. Il vous sert à établir votre premier contact avec l'entreprise identifiée et vous
permet de décrocher une entrevue.
Il est donc important de soigner le fond comme la forme : on n'a jamais deux occasions de faire une
première impression !

LES PARTICULARITÉS DU CV QUÉBÉCOIS

Le CV québécois est bien sûr rédigé en français, Bannissez les sigles tels que BAC, BTS ou CAP qui
mais il reste influencé par le modèle américain. Il ne correspondent à rien au Québec. Précisez
peut s'étaler sur 1 ou 2 pages (si votre CV plutôt le nom en toutes lettres de votre formation
comprend plus d'une page, prévoir un en-tête sur ou diplôme. Il est aussi bien vu d'indiquer la
lequel figurent : nom, prénom, n° de page et titre correspondance de vos diplômes dans le
de la rubrique en cours). Il n'est pas d'usage système québécois, afin que l'employeur ait une
d'inclure des renseignements relatifs à votre vie idée de votre niveau d'études.
privée (âge, sexe, état civil, nationalité, religion, Vous pouvez prévoir une rubrique « compétences
etc.) ni de photographie, afin d'éviter les particulières » pour exposer des connaissances
discriminations à l'embauche. spécifiques susceptibles de présenter un intérêt
Comme pour le CV français, la description des pour l'employeur (informatique, langues parlées
emplois commence par le plus récent. En et écrites, connaissances et compétences reliées
revanche, les fonctions occupées, les missions au poste). Au Québec, la connaissance de
réalisées et les résultats obtenus sont plus l'anglais est valorisée et doit être mentionnée.
détaillés. Préférez un style télégraphique aux Indiquez en fin de CV « références disponibles sur
longues phrases. Utilisez un vocabulaire simple et demande ». Il n'est pas rare que les employeurs
privilégiez les verbes d'action (ex : analyser, québécois entrent en contact avec les
informer, coordonner, concevoir, animer, etc.). Au employeurs précédents. Préparez 2 ou 3
Québec, certains postes n'ont pas la même références : anciens employeurs ou professeurs,
dénomination qu'en France. Par exemple, un des gens qui sont en mesure de parler de votre
commercial s'appelle plutôt un représentant façon de travailler. Demandez-leur une lettre de
vendeur. Renseignez-vous. recommandation ou informez-les de la possibilité
N'utilisez pas d'abréviations ou d'acronymes. d'être contactés.

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RAPPEL DE QUELQUES RÈGLES


GÉNÉRALES
Le CV est le moyen par lequel vous établirez votre
premier contact auprès de l’employeur. Il doit être :
structuré ; sobre et attirant ; exhaustif mais concis ;
pertinent et honnête ; mis à jour régulièrement et en
fonction de la situation (limitez-vous aux expériences
récentes ou encore, préférez les expériences en lien
avec la fonction visée) ; dynamique (utilisez des
verbes d’action, des formes actives) ; impeccable au
niveau du français.
Avant de plonger dans la rédaction, il est conseillé de
dresser la liste de vos activités professionnelles et
personnelles pour faire le point sur vos compétences.
Cela vous aidera à mettre en relief votre parcours et la
façon dont vous avez atteint vos objectifs de carrière.
Vous n’avez pas d’expérience? Inscrivez tout ce que
vous pensez pertinent pour le poste : emplois
étudiants, stages, bénévolat, projets réalisés durant vos études, etc.
Pensez à vérifier votre mise en page. Au Québec, le format de papier utilisé est Lettre, plutôt que le
A4 en France. Lorsque vous envoyez votre CV par courriel, évitez de donner le nom « cv.doc » à votre
fichier. Privilégiez un nom de fichier intégrant vos prénom et nom, vous faciliterez la vie aux employeurs
qui reçoivent chaque année des centaines de fichiers au nom de « cv.doc » !
Une fois votre CV rédigé et mis en page, faites-le corriger puis prenez du recul en vous posant les
questions suivantes :

• Mon CV reflète-t-il mes qualités ?


• Répond-il aux besoins de la situation ?
• Donne-t-il une bonne première impression ?
• Les règles de ponctuation, d’orthographe et de grammaire ont-elles été respectées ?

LES TYPES DE CV
Selon vos expériences de travail et vos compétences, vous pouvez structurer votre CV de trois façons.
Voici quelques pistes pour choisir la bonne.

LE CV CHRONOLOGIQUE

Le CV chronologique insiste sur les expériences de travail acquises dans un même secteur d’activité ou
un même domaine d’emploi. Vous devez énumérer les emplois que vous avez occupés selon un ordre
chronologique inversé, c’est-à-dire en commençant par le plus récent.

CE TYPE DE CV EST CONSEILLÉ SI :

• vous souhaitez obtenir un emploi dans le même secteur ou domaine;


• votre expérience de travail ou votre formation laisse voir une certaine évolution.

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IL EST PRÉFÉRABLE DE NE PAS L’UTILISER SI :

• votre parcours comporte des périodes sans emploi ou des changements fréquents
d’emploi;
• vous ne voulez pas accorder trop d’importance au dernier emploi occupé;
• le lien entre vos anciennes expériences de travail et votre nouvel objectif
professionnel est difficile à établir.

LE CV FONCTIONNEL OU PAR COMPÉTENCES

Le CV fonctionnel ou par compétences présente l’information de façon à faire ressortir vos réalisations
ou vos compétences acquises lors d’expériences passées tout en mettant l’accent sur ce que vous avez
à offrir. Vous devez décrire vos compétences en commençant par celles liées à l’emploi postulé.

CE TYPE DE CV EST CONSEILLÉ SI :

• vous avez peu ou pas travaillé;


• vous avez occupé plusieurs emplois qui n’ont aucun lien entre eux;
• vous souhaitez insister sur des talents que vous n’avez jamais mis en valeur dans un
emploi;
• vous voulez mettre en valeur des compétences transférables dans un domaine
professionnel qui n’est pas lié à vos expériences passées.

IL EST PRÉFÉRABLE DE NE PAS L’UTILISER SI :

• vous souhaitez mettre en évidence la progression des postes que vous avez occupés.

LE CV MIXTE

Le CV mixte est le plus utilisé. Il présente autant vos compétences que vos expériences
de travail, regroupées en ordre chronologique.

CE TYPE DE CV EST CONSEILLÉ SI :

• vous avez souvent changé d’emploi;


• vous avez beaucoup d’expérience dans un domaine, mais que vous avez travaillé
pour plusieurs employeurs.

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EXEMPLE DE CV CHRONOLOGIQUE

SOPHIE LAPOINTE
123, rue des Ormes
Québec (Québec) G1G 2H2

418 555-1212
Courriel : sophie.lapointe@gmail.com

Langues : Français, anglais et connaissances de base en espagnol

Maîtrise des logiciels : Word, Access, Excel, PowerPoint, Simple Comptable

EXPÉRIENCE DE TRAVAIL

Adjointe administrative
Depuis 2004
Entreprise ABC enr., Québec (Québec)

• Effectuer la comptabilité générale : comptes clients, comptes fournisseurs,


paie, facturation, conciliation bancaire
• Préparer et acheminer la correspondance
• Traduire différents documents

Secrétaire aux ventes


2003-2004
Garden Furniture Center, Ottawa (Ontario)

• Produire et compléter les soumissions


• Compiler les ventes et produire les rapports
• Compléter les contrats de vente
• Calculer les commissions des représentants
• Gérer l’inventaire de la marchandise

Commis à la paie
2002
Portes et fenêtres Astro, St-Augustin-de-Desmaures (Québec)

• Tenir les rapports des présences, des congés et des heures supplémentaires
des employés

• Effectuer les paiements sous forme de chèques ou par virement électronique

l’administration des avantages sociaux


• Préparer les relevés T4 et autres relevés
• Compiler des rapports statistiques, des relevés et des résumés concernant la
rémunération et les avantages sociaux

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CURRICULUM VITAE – SOPHIE LAPOINTE


- page 2 -

Commis à la comptabilité
1998-2001
Garage A. Morin, Lévis (Québec)

• Informatiser différentes données comptables


• Assurer le service à la clientèle
• Préparer et acheminer les factures et les états de compte
• Effectuer diverses tâches liées au travail de bureau : réception et répartition des
appels, classement, rédaction de lettres, prise de rendez-vous

FORMATION

Diplôme d’études collégiales en techniques administratives, option gestion


1998
Cégep Limoilou, Québec (Québec)

PERFECTIONNEMENT

Actualisation en bureautique
2003
Collège informatique de la Rive-Sud, Lévis (Québec)

Cours d’anglais et d’espagnol (conversation)


1998-1999
Écoles des langues, Québec (Québec)

ACTIVITÉS BÉNÉVOLES

2008-2011

Membre du conseil d’administration du centre de la petite enfance 2006-2008


Les petites souris de Charny

Secrétaire-trésorière du Club de patinage artistique de Chaudière-Appalaches


2004-2006

RÉFÉRENCES

Il me fera plaisir de vous fournir des références sur demande.

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EXEMPLE DE CV PAR COMPÉTENCES

SOPHIE LAPOINTE

123, rue des Ormes


Québec (Québec) G1G 2H2

418 555-1212
Courriel : sophie.lapointe@gmail.com
COMPÉTENCES

• Langues : français, anglais et connaissances de base en espagnol


• Maîtrise des logiciels : Word, Access, Excel, PowerPoint, Simple Comptable
• Comptabilité générale : comptes clients, comptes fournisseurs, paie, facturation,
conciliation bancaire

• Gestion d’inventaire
• Service à la clientèle
• Production de soumissions et de rapports de ventes
• Création et gestion de bases de données
• Traduction de documents
• Travail de bureau : réception et répartition des appels, classement, rédaction de
lettres

EXPÉRIENCES DE TRAVAIL
Adjointe administrative Depuis 2004
Entreprise ABC enr.
Québec (Québec)

Secrétaire aux ventes


2003-2004
Garden Furniture Center
Ottawa (Ontario)
Commis à la paie 2002
Portes et fenêtres Astro
St-Augustin-de-Desmaures (Québec)

Commis à la comptabilité 1998-2001


Garage A. Morin
Lévis (Québec)

FORMATION
Diplôme d’études collégiales en techniques administratives, option gestion
1998
Cégep Limoilou
Québec (Québec)

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- page 2 -

PERFECTIONNEMENT

Actualisation en bureautique
2003
Collège informatique de la Rive-Sud
Lévis (Québec)

Cours d’anglais et d’espagnol (conversation)


1998-1999
Écoles des langues
Québec (Québec)

ACTIVITÉS BÉNÉVOLES

2008-2011

Membre du conseil d’administration du centre de la petite enfance


2006-2008
Les petites souris de Charny

Secrétaire-trésorière du Club de patinage artistique de Chaudière-Appalaches


2004-2006

RÉFÉRENCES

Il me fera plaisir de vous fournir des références sur demande.

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 90

LE PLUS GRAND CARNAVAL D'HIVER AU MONDE!


CARNAVAL DE QUÉBEC
En plein cœur de la ville, le Carnaval de Québec vous offre une tonne d’activités pour tous!

DE GRANDS CLASSIQUES
Le Carnaval de Québec enchante annuellement nos hivers depuis
1955. On ne saurait passer sous silence les activités plus
traditionnelles du Carnaval :

L'INTERNATIONAL DE SCULPTURE SUR NEIGE


Chaque année, des sculpteurs provenant du Canada et d’ailleurs
relèvent le défi de créer une œuvre dans un immense bloc de
neige. Ces sculptures transforment les plaines d’Abraham en un
véritable musée à ciel ouvert.

LES DÉFILÉS DE NUIT


Petits et grands se rassemblent le long des rues enneigées pour
assister à la parade des colorés chars allégoriques et des
personnages loufoques au son de musiques entraînantes. C’est
Bonhomme lui-même qui ferme la marche lors de ces deux soirées
fortes du Carnaval.

LE BAIN DE NEIGE
En compagnie de Bonhomme Carnaval, de courageux
participants bravent le froid et la neige vêtus d’un simple maillot
de bain!

COURSES EN CANOT À GLACE


Le canot à glace est un sport de compétition extrême où les
équipes doivent traverser plusieurs fois les eaux glacées du fleuve
St-Laurent.
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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 91

DES SITES À DÉCOUVRIR

LES PLAINES D'ABRAHAM : UN IMMENSE TERRAIN DE JEUX POUR TOUTE LA FAMILLE


Voyez les plaines d'Abraham se transformer en un immense terrain de jeux! Les carnavaleux de tous les
âges peuvent assister à des spectacles et participer à de nombreuses activités : glissade sur neige et sur
glace, promenades en traîneau à chiens, sculptures sur neige, pêche blanche, autos-tamponneuses, bar
de glace, spas, grande roue, cabane à sucre, etc. Pour les plus petits, une zone spéciale est aménagée
avec animation par de drôles de personnages qui feront rire à tout coup.

PLACE DE L’ASSEMBLÉE-NATIONALE: LE PALAIS DE BONHOMME CARNAVAL!


Bonhomme Carnaval est le symbole de la joie de vivre associée à cette grande fête de l’hiver. Chaque
année, on lui construit un Palais qu'il est possible de visiter. Les Québécois sont toujours très excités
lorsque débute la construction du domicile de Bonhomme! C’est d’ailleurs à cet endroit que vous aurez
le plus de chances de le rencontrer et de contempler sa réplique artistique qui se transforme sous les
yeux des passants à mesure que leur point de vue change.

1. Aimeriez-vous participer à ce carnaval ?


2. Dans votre pays, quels sont les carnavals les plus connus ?
3. Connaissez-vous des autres carnavals dans les autres pays ?

AU COEUR DE L’EUROPE DU NORD

Vue de satellite, voici l’Europe la nuit. Quand dense, relient la région au nord-est de l’Europe. Lille
l’Europe s’allume, le Nord-Pas-de-Calais brille. dispose du troisième port fluvial français.
La région est située dans la zone la plus peuplée de Un réseau autoroutier très dense dessert la région.
la Communauté européenne. C’est aussi la plus Six autoroutes mettent Lille a moins de 3 heures de
riche. Son centre est Lille. Bruxelles, Luxembourg, La Haye, Paris et Londres.
Dans un rayon de 300 km, se trouvent plusieurs De nombreuses initiatives publiques et privées
capitales européennes parmi lesquelles Paris, contribuent au rapide développement de la région,
Londres et Bruxelles. comme ce Centre international des affaires,
Ouvert sur le détroit le plus fréquenté du globe, la Euralille, qui offre 850 000 m2 de bureaux.
côte nord est le siège d’une activité intense, encore Le Nord-Pas-de-Calais est la région carrefour par
plus dynamisée depuis l’ouverture de tunnel sous la excellence entre l’Europe du Nord et l’Europe du
Manche. Sud.
680 km de canaux, qui forment un réseau très
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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 92

Depuis 1992, la région conseille aux habitants de laisser leur voiture pour prendre le train. Elle a lancé
une opération pilote avec le TER (Train express régional), un nouveau train a deux niveaux, peu polluant,
qui offre confort, rapidité et régularité. Même si le matériel et les gares appartiennent toujours à la SNCF,
compagnie nationale, c’est la région qui choisit les tarifs, les horaires, les itinéraires et les lignes en
fonction des besoins des usagers

1. On appelle cette région une région carrefour. Pourquoi ?


2. Qu’a apporté à la région l’ouverture du tunnel sous la Manche ?
3. Pourquoi a-t-on créé un Centre international des affaires à Lille ?

LE NORD-PAS-DE-CALAIS, C’EST AUSSI…..

Un pays plat entre le Bassin parisien et le nord de l’Europe qui fait communiquer deux mondes.
350 km de frontière avec la Belgique et 140 km de côtes ouvertes sur la Grande-Bretagne le long de la
mer la plus fréquentée du monde ou 600 navires transitent par jour.
4 millions d’habitants, soit 7% des Français sur 2,3% du territoire ; une région jeune (30% des habitants
ont moins de 20 ans), largement ouverte aux entreprises étrangères qui y trouvent un vaste marché et
une main d’œuvre qualifiée.
Une région très industrialisée (75% des constructions ferroviaires et le centre le plus important de vente
par correspondance), une terre fertile, de nombreuses industries agro-alimentaires.

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S’IL AVAIT FAIT BEAU, JE SERAIS PARTI À LA PLAGE ! | 93

UNE RÉGION MÉCONNUE


La région Nord-Pas-de-Calais a longtemps souffert de deux images négatives. Ceux qui ne la
connaissent pas l’imagine comme une région grise, au climat froid et pluvieux, au paysage
uniformément plat, avec pour seul relief les terrils, ces montagnes de déchets de charbon. De plus,
depuis la fermeture des dernières mines en 1991, elle a souvent la réputation d’une région
économiquement sinistrée.
S’arrêter à ces clichés, ce n’est pas connaitre une réalité bin plus chaleureuse. C’est oublier une vraie
diversité des reliefs et des paysages qui n’ont rien à envier à d’autres régions françaises. C’est
méconnaître la joie de vivre, la générosité, le sens de la fête des gens du Nord.
C’est surtout sans compter avec la construction de l’Europe qui fait de la région Nord-Pas-de-Calais un
des principaux acteurs de la grande aventure du début du XXIe siècle.

UNE MANIFESTATION DU MOYEN ÂGE: LA GRANDE BRADERIE DE LILLE


Sens de la fête et générosité ne sont jamais aussi présents que pendant la grande braderie de Lille qui a
lieu le premier week-end de septembre. Cette tradition remonte aux grandes foires du Moyen Âge
puisqu’on parlait déjà de la « foire de Lille » en 1127 ! Tout Lille se retrouve du samedi au lundi et on vient
en famille pour vendre ou échanger, sur des kilomètres de trottoirs, toutes sortes ‘objets ou de meubles
récupérés dans les armoires ou les greniers.

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LA VILLE NATALE DU GÉNÉRAL DE GAULLE


C’est dans une maison située au cœur de Lille qu’est né
le général de Gaulle, le 22 novembre 1890. Il n’y a vécu
que trois mois, mais sa maison natale est devenue un lieu
de mémoire pour tous ses admirateurs.
Chef de la France libre, chef de gouvernement
provisoire après la Libération, président de la
République de 1958 à 1969, le général de Gaulle reste
pour beaucoup de Français un des chefs historiques de
la France. Il meurt en 1970, quelques jours avant son
quatre-vingtième anniversaire, mais sa personnalité et
ses idées influencent encore la vie politique française.

1. Pourquoi la région est-elle si peuplée et si


animée ?
2. Quels sont les principaux atouts de la région en
Europe ?
3. Qu’est-ce qui a pu donner une mauvaise
réputation à la région ?
4. Que pensez-vous de l’Union européenne?
Peut-on se sentir européen comme on se sent
italien ou espagnol ?
5. Si vous n’êtes pas européen, croyez-vous que la
construction européenne a eu ou pourra avoir
une influence sur l’économie ou la politique de
votre pays ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
unité

5 JE TRAVAILLE EN
ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 96

LE TRAVAIL, C’EST LA SANTÉ?


Depuis toujours, les Français sont très attachés à la « valeur travail ». Plus qu’un gagne-pain, le travail est
signe d’épanouissement. « Le travail, c’est la santé…. » chantait Henri Salvador.

Pourtant, la réalité est, de nous jours, un peu différente. Le patronat est de plus en plus exigeant, les
emplois de plus en plus rares, les travailleurs de plus en plus déprimés…La France se classerait, d’ailleurs,
au troisième rang mondial du nombre de dépressions liées au travail. La solution ? Pourquoi pas celle
d’Anne, une inconditionnelle du changement qui, pour lutter contre lassitude au travail, décide de
démissionner régulièrement ?

1. Qu’est-ce qui fait que certaines personnes ne sont pas heureuses au travail ?

2. Que pensez-vous de l’attitude d’Anne ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 97

COMMENT RÉUSSIR UN ENTRETIEN


« QUELS SONT VOS POINTS FAIBLES ? »
D’EMBAUCHE? Cette question peut être déstabilisante. Bien qu’elle
Incontournable dans le processus de recrutement,
ne soit pas systématique, il est préférable de s’y
l’entretien d’embauche est une étape que tous les
préparer. En effet, s’il est difficile de reconnaître ses
candidats appréhendent. N’étant souvent que peu
défauts face à ceux que l’on connaît bien, que dire
préparés, ceux-ci n’adoptent pas toujours la bonne
lorsqu’il s’agit d’un entretien d’embauche ? Inutile
attitude. Non seulement ils oublient de s’informer
de faire son autocritique. Le recruteur souhaite
au préalable sur l’entreprise mais en plus, ils
seulement évaluer la capacité du candidat à trouver
manquent souvent de naturel face au recruteur.
des solutions et à faire face aux situations aux-
Voici quelques conseils pour décoder les questions
quelles il est confronté. La franchise est donc de
d’interlocuteur pendant l’entretien.
rigueur. Ainsi, si la planification n’est pas votre point
fort, exposez la méthode d’organisation que vous
« DITES-M ’EN UN PEU PLUS À VOTRE SUJET »
avez adopté afin d’y remédier.
Cette question, très vaste, ouvre bien souvent l’en-
tretien. Or, il est difficile d’y répondre. La meilleure
« POURQUOI DEVRAIS-JE VOUS ENGAGER ? »
approche consiste à mettre en avant les points
Inutile d’alléguer que vous êtes le meilleur candi-
démontrant que vous êtes le candidat le plus quali-
dat. Peaufinez une réponse, évoquez les qualités
fié pour le poste (expertise acquise, exprimez vos
spécifiques qui font que vous êtes le meilleur pos-
motivations ainsi que l’intérêt que vous portez au
tulant et expliquez dans quelle mesure vous appor-
poste à pourvoir qu’a l’entreprise.
terez une contribution significative a l’entreprise.
Enfin, étayez par quelques exemples concrets.
«PARLEZ-MOI DE VOTRE DERNIER EMPLOI .»
La majorité des recruteurs recherchent un lien
« QUELLES SONT VOS PRÉTENTIONS SALARIA-
direct entre les responsabilités que le candidat
LES ? »
assumait lors de son dernier emploi et le poste qu’il
Il est préférable d’entamer les discussions sur la
vise aujourd’hui. Cette question permet au postu-
rémunération une fois les responsabilités bien
lant de mettre en avant ses aptitudes et d’aborder
déterminées. Toutefois, cette question peut interve-
certains aspects plus spécifiques (place de sa
nir assez tôt dans le processus. C’est pourquoi,
fonction dans la société, contributions et valeur
déterminez au préalable votre valeur sur le marché
ajoutée apportées à son précédent employeur….)
de l’emploi et donc, la rémunération à laquelle vous
Inutile donc de s’en tenir à des généralités, expli-
pouvez prétendre.
quez les implications de votre précédent emploi,
ses difficultés, les enrichissements retirés.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 98
1. VRAI OU FAUX? JUSTIFIEZ VOS RÉPONSES.

1. Ce texte est un exemple d’entretien d’embauche.


2. Lors d’un entretien, le candidat doit dire qu’il est le meilleur.
3. Un entretien ne nécessite pas de préparation.
4. Au cours d’un entretien, il est préférable d’être honnête.
5. Lors d’un entretien, on ne doit pas parler du salaire.

2. QUELLES SONT LES AUTRES QUESTIONS QUI PEUVENT ÊTRE POSÉES LORS D’UN
ENTRETIEN D’EMBAUCHE ?

3. COMMENT SE PASSE UN ENTRETIEN D’EMBAUCHE DANS VOTRE PAYS ?

Bientôt le CV anonyme?

Pour lutter contre certains discriminations (sexuelles comme nous venons de le voir, mais également
raciales ou liées à l’âge), lancée en 2004, progresse lentement mais sûrement.
Depuis 2006 et la loi sur l’égalité des chances, le CV anonyme est d’ailleurs obligatoire pour les sociétés
de 50 salariés. La mesure, faute de décret, est restée pour l’instant inappliquée ou alors très
marginalement. Le CV anonyme, même s’il est loin d’être la solution miracle, à l’avantage de ne juger les
candidats a un emploi que sur leurs compétences.
Depuis février 2010, une expérimentation est menée dans une cinquantaine d’entreprises, volontaires.
Il n’est, pourtant, à l’heure actuelle, pas question de rendre obligatoire le CV anonyme grâce à une loi.
Certains cabinets de recrutement participent aussi à cette expérimentation. Mais les avis sont partagés.
Pour certains, le dispositif d’anonymisation devrait être mis en place doublement : lors du tri des CV par
les consultants et lors de la présentation des candidatures aux entreprises clientes. La moitié des
entreprises ont accepté, les autres estiment qu’il s’agit d’une perte de temps, les entretiens d’étant
jamais anonymes. Pour d’autres cabinets de recrutement, le coût, ainsi que la difficulté technique de
mise en œuvre sont des freins.
En attendant que les mentalités progressent, le consensus se fait dans les cabinets de recrutement
autour de l’idée d’un CV « normalisé », qu’ils espèrent rendre obligatoire par voie légale ou par décret.
Dans le CV « normalisé », certaines informations seraient interdites, parmi lesquelles : âge, date de
naissance, situation de famille, photographie, nationalité.

1. Quel est votre opinion sur le CV anonyme ?


2. Dans votre pays, utilise-t-on le CV anonyme ?
3. Quels sont les avantages et inconvénients pour le salarié et pour l’entreprise ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 99

ÉCRIRE UNE LETTRE DE MOTIVATION

La lettre de motivation doit toujours accompagner ties. La première introduit et justifie l'envoi de votre
votre CV. Elle permet de le compléter selon les candidature. C'est l'occasion de mentionner quel
exigences de la situation et de convaincre l’employ- poste vous visez et, si c'est pertinent de le préciser,
eur de vous convoquer pour un entretien. Même si, de quelle façon vous avez eu connaissance de cette
au Québec, la lettre de motivation n’a pas la même entreprise (réponse à une annonce ou candidature
importance qu’en France (les recruteurs la lisent si spontanée).
votre CV a retenu leur attention), gardez en La deuxième partie permet de faire ressortir les
mémoire qu’elle donne à l’employeur une première éléments de votre CV les plus pertinents pour le
opinion de vous. poste et de démontrer que vous êtes le candidat
La lettre de motivation pour le Québec idéal. Enfin, la troisième partie vous donne l'occa-
Avant toute chose, sachez qu'au Québec on ne sion de solliciter un entretien et de faire part de vos
parle pas de « lettre de motivation », mais plutôt de disponibilités.
« lettre de présentation », puisqu'elle présente votre Quelques détails de mise en page : écrivez le nom
curriculum vitae. La lettre manuscrite n'est pas en et les coordonnées de votre interlocuteur à gauche
usage ; elle doit toujours être dactylographiée. uniquement. Votre lettre doit être datée et signée et
Tapez votre lettre à simple interligne et divisez-la en comporter votre adresse complète à la fin. Elle ne
paragraphes. doit pas faire plus d'une page, environ 15 à 20
Comme en France, la lettre se compose de 3 par- lignes.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 100

LA PRÉPARATION DE L'ENTRETIEN

L'élément qui détermine vos chances de réussite lors d'un entretien est votre capacité à vous
différencier. Cela passe, en amont, par une bonne préparation (d'autant que la recherche d'emploi ou
de stage à l'étranger implique souvent de devoir passer une entrevue à distance) et, en aval, par un
comportement constructif. Mais ne soyez pas inquiets, les relations de travail au Québec sont plutôt
chaleureuses, plus familières (mais toujours respectueuses !). Pour preuve, si le vouvoiement est de
rigueur dans de nombreuses entreprises françaises, le tutoiement, lui, a plus souvent sa place dans le
monde professionnel québécois !

AVANT L’ENTRETIEN : METTRE TOUTES LES CHANCES DE SON CÔTÉ POUR RÉUSSIR LE JOUR J

Bien se connaître
Vous aurez à démontrer que vous êtes le meilleur candidat pour ce poste : réfléchissez sur vos forces,
vos limites et ce que vous avez à offrir. Vous pourrez ainsi accroître votre confiance en vous et vos
chances de succès en entretien n’en seront que meilleures. Songez également à clarifier vos attentes
par rapport à votre expérience québécoise (salaire, tâches ou fonctions), car certains employeurs
chercheront certainement à connaître vos motivations d'entrée de jeu.

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 101

SE RENSEIGNER SUR L'ENTREPRISE


Faites une recherche pour avoir en tête quelques données concernant la structure que vous sollicitez
(activité principale, date de création, dernières orientations, etc.). Renseignez-vous également sur le profil
du poste.

PRÉPARER SON ARGUMENTAIRE


Les questions du recruteur peuvent concerner votre formation, votre parcours, votre projet professionnel
ou encore votre connaissance de l'entreprise et du poste. Il peut également tester votre maîtrise des
langues ou vous demander de simuler une action se rapportant à la fonction visée. Ayez des exemples
simples et concrets qui vous mettent en valeur pour chaque cas de figure :

• compétences, réalisations et aspirations professionnelles ;


• capacité d'innovation et d'adaptation ;
• esprit d'équipe ;
• difficultés rencontrées et défis relevés.

Petit conseil mnémotechnique : pour chacune de vos expériences, notez sur un exemplaire de votre CV
les mots clés que vous souhaitez impérativement mentionner.

S’ENTRAÎNER
N’hésitez pas à simuler une entrevue avec des personnes de votre entourage afin d’améliorer votre
performance.

PENDANT L’ENTRETIEN : ÊTRE PERFORMANT ET SE DÉMARQUER


Le recruteur essaiera d’évaluer votre aisance, votre capacité de persuasion et votre vivacité d’esprit.
Savez-vous vous vendre ? Pour le convaincre, il faudra adopter une attitude dynamique et parler
clairement. Ordonnez vos idées, donnez des exemples, soyez concis et ponctuez la tonalité de votre voix.
Enfin, montrez votre intérêt en posant des questions, notamment sur la culture d’entreprise, les
perspectives d’évolution à moyen et long terme ou les étapes du processus de recrutement.
Au-delà de vos compétences (formation, expérience et savoir-faire), le recruteur va analyser votre
capacité à vous différencier, notamment à travers :

• votre personnalité et vos qualités (savoir-être, authenticité, professionnalisme, modestie) ;


• votre manière de vous exprimer (qualité d’expression, relationnel) ;
• votre comportement lors de l’entretien (écoute attentive, réactivité, enthousiasme) ;
• votre esprit de synthèse (reformulation, capacité à hiérarchiser l’information).
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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 102

ÊTRE À L’AISE LORS D’UN ENTRETIEN PAR


TÉLÉPHONE
Contrairement à l’entretien en face-à-face, au
téléphone, vous ne disposez que de votre voix et de
votre argumentation pour convaincre. Voici quelques
règles de savoir-être au téléphone qui pourront vous
aider.
Souriez ! Un sourire ne coûte rien, mais il produit
beaucoup d'effet : il rend la tonalité de votre voix plus
agréable, vous conférant ainsi un capital sympathie.
Pour vous embaucher à distance, le recruteur ne peut
se fier qu’à l’image mentale qu’il se fait de vous, et cela
passe par le ton de votre voix.
Soyez pro ! Mettez-vous en bonnes conditions pour
l’entretien : éloignez-vous de ce qui est susceptible de
vous perturber (télévision, etc.), évitez les bruits
parasites (chewing-gum, etc.) et tenez-vous droit. Si
c’est le recruteur qui vous appelle, mais que vous n’êtes GÉRER UN ENTRETIEN EN FACE-À-FACE
Un entretien ne se résume pas à ce qui se
pas au calme, montrez que vous êtes heureux d’être passe à l’intérieur du bureau du recruteur ; il
contacté et demandez à reporter l’entretien commence bien avant ! Lorsque vous vous
téléphonique. Cela vous permettra aussi de peaufiner présentez pour un entretien en face à face,
votre préparation en écrivant sur un CV quelques arrivez à l’heure (en cas de retard, prévenez
annotations (concernant telle expérience, qu’est-ce le recruteur). Une fois sur place, en attendant
le recruteur, soyez pro : d’autres personnes
que je dois absolument mentionner ?). Pendant la
vous regardent ! Veillez à éteindre votre
conversation, vous pourrez alors vous y référer. Veillez téléphone, jetez votre chewing-gum et, si
toutefois à rester spontané : en plus de vous vous en avez le temps, passez aux toilettes et
déstabiliser, lire vos fiches s’entendrait. buvez un verre d’eau. Votre interlocuteur
Posez des questions ! En plus de montrer votre intérêt, arrive à vous : présentez-vous, ayez une
cela vous permettra de vous faire une idée précise de poignée de main ferme et souriez. Dans le
chemin qui mène à son bureau, soyez
l’entreprise qui recrute. Puisque vous ne pouvez voir ni
courtois et saluez les personnes que vous
votre interlocuteur, ni les locaux de l'entreprise, les croisez. Une fois dans le bureau du
réponses obtenues vous aideront à déterminer si oui recruteur, laissez-le vous guider pour
ou non vous voulez intégrer cette structure. débuter l’entretien et déployez les cartes
que vous avez en main !

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 103

ATTITUDES À ÉVITER

Ne répondez jamais à une question mal comprise. Mieux


vaut vous faire préciser certains éléments ou faire répéter.
Le cas échéant, reformulez pour vérifier. Évitez également
de couper la parole à votre interlocuteur, laissez-le finir ;
cela vous permettra de répondre plus intelligemment. Si
vous n’êtes pas à l’aise ou que vous vous sentez pris au
dépourvu, ne vous énervez pas : vous vous êtes préparé à
cet entretien, respirez et faites de votre mieux !

APRÈS L’ENTRETIEN : CONFIRMER VOTRE


MOTIVATION ET RESTER PRÉSENT À L’ESPRIT DU
RECRUTEUR

N’hésitez pas à contacter le recruteur (par téléphone ou


courriel) afin de le remercier et lui démontrer que vous
avez apprécié la rencontre. Pratique courante, cette
relance sera l’occasion de réitérer votre intérêt et souligner
votre professionnalisme.
Également, tirez des leçons des entretiens que vous
passez ! Évaluez ce qui fait vos forces en situation réelle et
réfléchissez à la manière dont vous pourriez en jouer et
faites de même pour vos faiblesses afin de déterminer par
quel moyen vous pourriez y palier. Dans la même logique,
faites un point sur la gestion de vos émotions : votre stress
vous a-t-il empêché de vous exprimer ? Avez-vous laissé
entrevoir votre motivation de façon positive?

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 104

LETTRE DE MOTIVATION : MODE D’EMPLOI

Pour écrire une lettre Quelles questions dois-je me poser ?


de motivation, je pense à:

Mettre la lettre en forme. Quels éléments constituent une lettre ?


Conseil : en haut de la lettre, indiquez
l’adresse de l’expéditeur, l’adresse
du destinataire, le lieu, la date, l’objet, la
pièce jointe (très probablement votre CV).
N’oubliez pas de sauter des lignes entre les
paragraphes
et de signer à la de votre
lettre.

Utiliser la civilité adaptée. À qui est-ce que j’écris ?


Conseil : a une civilité adaptée.
Exemple : Madame, Monsieur, ou Monsieur
le Directeur.

Introduire le sujet. Comment est-ce que je commence ?


Conseil : rappelez la situation pour que le
destinataire comprenne pourquoi vous
écrivez.
Exemple : Suite à l’annonce parue sur
Internet le 1er décembre dernier, je me
permets de vous écrire pour
présenter ma candidature au poste de….

Parler de mon parcours professionnel. Quels éléments dois-je mentionner ?


Conseil : mentionnez des expériences
professionnelles, personnelles ou
une formation cohérente avec le secteur
d’activité.
Exemple : Actuellement en stage dans
une entreprise, je viens d’obtenir un
master… d’une expérience
en…

Exposer ma motivation. Qu’est-ce qui m’intéresse ?


Conseil : montrez que le poste vous
intéresse et que vous avez les capacités
pour l’occuper.
Exemple : Je suis très intéressé par… Ce
domaine m’intéresse…. Passionné des
arts depuis…

Mettre en avant mes points forts. En quoi suis-je différent des autres ? Que
puis-je apporter à l’entreprise ?
Conseil : pensez à parler de vos qualités,
de vos goûts, de votre projet professionnel.
Exemple : Rigoureux et responsable, je…

Utiliser une formule de congé adaptée. Comment conclure une lettre ?


Conseil : montrez que vous pouvez
répondre à d’autres questions et terminez
par une formule e politesse adaptée.
Exemple : Je me tiens à votre disposition
pour tout renseignement complémentaire.
Je vous prie d’agréer, Monsieur le Directeur,
l’expression de mes salutations distinguées.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 105

Si je postule, je pense à : Quelles questions dois-je me poser ?

Raconter mon parcours. Comment construire mon discours ?


Conseil : expliquez les études que vous avez
faites. Résumez de manière chronologique
vos différentes activités professionnelles.
Décrivez les postes que vous avez occupés.

Exposer mes motivations Pourquoi le poste m’intéresse ?

Convaincre la personne qui recrute. En quoi mes compétences correspondent-


elles à celles demandées pour le poste ?
Quels sont les éléments que je souhaite
mettre en valeur ?

Si je recrute, je pense à : Quelles questions dois-je me poser ?

Obtenir des informations sur Quelles études cette personne a-t-elle faites
l’expérience et le parcours et pourquoi ?
du candidat. Quelles sont ses différentes expériences
professionnelles ?
Pourquoi souhaite-t-elle changer de travail ?
Quels aspects du nouveau poste
l’intéressent ?
Quels sont les qualités et les défauts du
candidat pour ce poste ?

poste ? (une personne dynamique,


rigoureuse, autonome ou sachant travailler
en équipe…)

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 106

LES MÉTIERS DE DEMAIN

Et si vous participiez au Salon international des métiers de demain ?


Concevez un site qui regroupera des informations sur les métiers,
les formations et proposez votre projet aux organisations du salon.

Métier
Diététicien

Interview Infos métier Métiers proches

Rencontre avec...
Serge Laurent
Diététicien

• Quel est votre métier et en quoi Serge Laurent


consiste-t-il ? Diététicien
• Pourquoi l’avoir choisi et comment y
êtes-vous arrivé ?
• Quel est votre rôle a l’hôpital ?
• Travaillez-vous sur le goût ?
Comment ?
• Qu’aimez-vous le plus dans votre
métier ?
• Quelles qualités attend-on de vous ?

1 OBSERVEZ LE DOCUMENT. RÉPONDEZ.

1. De quoi s’agit-il ?
2. Qui présente-t-on ? Pourquoi ?
3. À votre avis, quelles informations peut-on trouver dans la partie « biographie » ? Donnez
un exemple.
4. Selon vous, quelles informations sont données dans les onglets « Infos métier » et «
Métiers proches » ? Donnez un ou plusieurs exemples.
5. Quel intérêt cette page offre-t-elle ?
6. Pour résumer, quels sont les éléments constitutifs d’une page de présentation d’un métier ?

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 107

« JE NE VEUX PAS TRAVAILLEZ… »

Ils ont choisi de ne plus travailler

Décider de ne plus travailler, alors que règnent le CHANGER DE PRIORITÉS


chômage, la peur de perdre son poste, la course à Pourtant, aujourd’hui travailler, c’est exister. Ainsi, «
la recherche d’emploi? Pour nombre d’entre nous, Qu’est-ce que tu fais dans la vie ? » est « la »
ce serait impensable. Certains, pourtant, ont fait question qui revient rituellement lors d’une
ce choix. Ils n’ont pas pris cette décision sur un première rencontre. Ces quelques mots – et le fait
coup de tête ni par dégoût de leur métier, mais que chacun comprenne aussitôt qu’ils concernent
pour adopter un autre mode de vie, se consacrer le travail ! – montrent à quel point nous avons
à d’autres activités parfois plus prenantes : élever intégré l’idée que l’emploi est la source de notre
des enfants, pratiquer un art, construire une identité, et la clé d’une vie autonome et épanouie.
maison, vivre autrement, hors du système… Ainsi, bon gré mal gré, le travail reste le terrain
Combien sont-ils ? Allez savoir ! Ils se retrouvent privilégié de l’accomplissement des potentialités
classés, dans les statistiques françaises, parmi les et de la réalisation de soi. Selon les sondages, il
quatre millions six cent mille « inactif en âge de constitue plus que jamais, pour les Français, la
travailler » - femmes au foyer en grande majorité. deuxième valeur après la famille. Rompre avec la
Ni étudiants, ni retraités, ni chômeurs, ils sont vie « productive » n’est pas seulement une
définis comme « ne travaillant pas et ne cherchant question de moyens matériel : sur ce point, la
pas de travail ». Tous n’étant pas rentiers ni réponse est simple (on pourra ou on ne pourra
gagnants du Loto, ils ont réduit leurs dépenses, pas) – certains, comme Françoise (lire ci-contre),
vivent généralement avec un salaire pour deux, nouvelle adepte de la décroissance sont prêts a de
ou bien d’allocations diverses, ou encore en grands sacrifices. La question porte avant tout sur
communauté, et disent s’en satisfaire. Parfois la capacité à se construire une nouvelle identité,
même y avoir gagné… en qualité de vie, en un nouveau moi, hors du travail.
cohérence avec eux-mêmes. Sylvain Michelet

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 108

LES MÉTIERS DE DEMAIN

TÉMOIGNAGE
Françoise, 42 ans, célibataire: « J’arrête, mais par étapes »

« Je n’avais aucune vocation pour l’informatique et je n’ai jamais cru que ce


travail m’épanouirait. Pourtant, la plupart des gens que je rencontre
s’étonnent de ma décision : lâcher un bon salaire, voyager à vélo, vouloir
écrire et vivre un peu, quelle idée ! Beaucoup voient ça comme une
aventure, avec parfois un peu d’envie – ce qui me renvoie une image
valorisante de moi-même. Du coté de mes proches, le son de cloche est bien
différent : certains espèrent que cette lubie passera, ils ne voient pas que,
après des années de thérapie, je ne suis plus une adolescente qui a du mal à
s’intégrer. Chez d’autres, mon projet d’une vie plus simple a réveillé de
vieilles jalousies, voire un sentiment de culpabilité pour s’être laissé piéger
par le confort dans un travail qu’ils n’aiment pas. Moi, je sens que j’ai déjà
changé.

Son conseil: “Écoutez les conseils de vos amis, ne suivez pas ceux qui vous brident.”

Ce premier décrochage a renforcé mes réticences envers le salariat. Je suis plus confiante – merci le vélo-, plus
calme – merci la campagne-, plus tolérant – merci les rencontres-, et plus décidée : mes textes ont plu à ceux qui
les ont lus, et si d’ici trois mois je n’ai pas trouvé « mon » lieu, je ne reprendrai mon travail qu’à temps partiel, et
sans doute pas pour longtemps ! »

1. Prenez connaissance des


documents. Répondez.
CE QUE VEULENT LES JEUNES
La nouvelle génération montre de nouvelles aspirations. Selon une
enquête du cabinet Quatre Vents1, plus de la moitié des jeunes 1. Dans la société actuelle, que représente le
diplômés interrogés considèrent les missions confiées et les mot « travail » ?
opportunités de carrière internationale comme les principaux 2. Pour quelles raisons certains
arguments pour choisir une entreprise. Viennent ensuite la flexibilité
des horaires de travail (49%), l’ambiance de travail (43,8%) et la choisissent-ils de ne plus travailler ?
localisation géographique (39,7%). Le salaire obtient 37 % des 3. Qu’est-ce que la décroissance ?
suffrages. En revanche, la possibilité de recevoir des stock-options 4. Quelles sont les aspirations des jeunes
ne semble intéresser que 7% des sondés. En résumé, ils aspirent
diplômés des écoles de commerce ?
surtout à un équilibre entre vie professionnelles et vie personnelles.
« Les carrières ou l’on travaille comme un forcené le week-end et le
soir ne font plus recette... La génération Y2 est idéaliste, elle croit 2. Échangez
aux valeurs », synthétise Rose-Marie Ponsot, directrice générale du
cabinet Mercuri-Urval.
1. Pensez-vous que « l’emploi soit la clé
1. Enquête Quatre Vents »Recrutement 2008 » sur les d’une vie autonome et épanouie » ?
attentes des jeunes menée auprès de 20 000 étudiants et 2. Selon vous, quels sont les éléments
jeune diplômés issus des 120 « meilleures écoles de
importants dans le choix d’un travail ?
commerce et d’ingénieurs françaises »
3. Comment envisagez-vous de trouver un
2. Génération qui a 20 ans en 2010. équilibre entre votre vie professionnelle et
B1 / B2 | Livre d`étudiant votre vie personnelle ?
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 109

LE GÉRONDIF

Je lis le journal en buvant mon café.

FORMATION : « en » + verbe + « -ant »


• On forme le gérondif sur le radical de
la 2e personne du pluriel du présent :

Vous lisez > en lisant


Vous chantez > en chantant

• Mais :
en ayant (avoir)
en sachant (savoir)

• Attention à l’écrit pour certains verbes :


en commençant, en mangeant

}
• Le gérondif est invariable :
Je travaille
J’ai travaillé en écoutant la radio.
Je travaillerai

UTILISATION
• Le gérondif exprime la simultanéité
de deux actions réalisées par le même
sujet :
Nous marchons en bavardant.
Il travaille en chantant.

• Le gérondif précédé de « tout »


souligne la simultanéité ou
l’opposition :
Il travaille tout en chantant. (simultanéité)
Il est malheureux tout en étant
très riche. (opposition)

PARTICIPE PRÉSENT
• Le participe présent a la même forme
que le gérondif, sans « en ». On l’utilise
en langage soutenu comme équivalent
du relatif « qui ».

Les élèves ayant (=qui ont) le


baccalauréat peuvent s’inscrire à
l’université.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 110

Exercice 1. Utilisez le gérondif selon le modèle.

Je regarde de télévision et je fume. Je regarde la télévision en fumant.

1. Je repasse et j’écoute de la musique. ________________________________


2. Marie fait ses devoirs et elle mange des bonbons. ________________________________
3. Elle rêve et elle regarde par la fenêtre. ________________________________
4. Le professeur donne des explications et il écrit au tableau. __________________________
5. Il part et il dit au revoir à tous. _____________________________________________________

Exercice 2. Donnez le contraire des phrases suivantes selon le modèle.

Il parle sans pleurer. Elle parle en pleurant.


1. Il discute sans s’énerver. ____________________________________________
2. Il dit au revoir sans sourire. ____________________________________________
3. Il part sans fermer la porte. ____________________________________________
4. Il s’éloigne sans regarder derrière lui. ____________________________________________

Exercice 3. Complétez par le participe présent de « faire », « être » ou « avoir ».

1. Toutes les personnes ___________ partie de notre club sont invitées à une soirée le samedi 15
mars.

2. Tous les citoyens ____________ en possession d’anciens billets sont priés de les apporter à la
banque.

3. Le concours de l’agrégation est accessible à tous les candidats ___________ une maîtrise.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 111

TRAVAILLER JUSQU’À QUEL ÂGE ? 62 ANS ?

L’âge de départ à la retraite est âprement discuté depuis de nombreux mois.


La France ayant à faire face à deux tendances devenues de ´plus en plus difficilement conciliables :

1. la population française, comme la population des pays développés, vieillit ;


2. depuis 2006, la génération du baby-boom (ces enfants nés au lendemain, de la
seconde guerre mondiale) arrive progressivement à la retraite.

Le premier phénomène a pour conséquence que depuis 1995, un homme passe la moitié de sa vie au
travail alors qu’en 1960, on passait les ¾ de sa vie au travail.
Les départs massifs ébranlent le modèle français des retraites (reposant sur la solidarité et la répartition
des richesses).

Le gouvernement élabore actuellement un projet de loi dont les grandes lignes seraient :

1. âge de la retraite repoussé a 62 ans, eu lieu de 60 ans aujourd’hui. En 2012, la


durée de cotisation nécessaire pour toucher une pension à taux plein passe à 41
annuités.

2. maintien de la retraite a 60 ans pour les salariés dont la « pénibilité » du travail est
reconnue. Ces salariés devront présenter un taux d’incapacité physique d’au moins
20%. Le départ avant 62 ans est possible pour les personnes ayant commencé à
travailler avant 18 ans.

3. hausse des cotisations pour les fonctionnaires (alignement sur le privé).

4. augmentation de l’impôt sur le revenu pour les plus aisés. Les allégements de
charges accordés aux entreprises seront revus.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 112

Les âges de départ en retraite dans les pays développés Exercice 4


Répondez.
Taux d’emploi des 55-64, Âge moyen de sortie du Âge minimum
en pourcentage (en 2008) marché du travail (en 2007) de départ 1. Quel est l’âge de la
à la retraite (en 2008)
retraite dans votre
Suède 70,3 Homme Femme pays ? Y a-t-il une
Japon 66,3 64,2 63,6 61 ans
différence entre les
États-Unis 62,1 69,5 66,5 60 ans
hommes et les
femmes ?
Royaume-Uni 58,2 - - 62 ans
Allemagne 53,8 63,6 61,7 65 ans(hommes),60
2. Croyez-vous qu’il
ans(femmes)
faudrait partir à la
Espagne 45,6 62,6 61,5 65 ans ou 63 ans avec 35
retraite plus tard ?
années de cotisation Pourquoi ?
France 38,2 61,8 62,4 65 ans et 13,1 années de Discutez-en.
cotisation
59,5 59,4 60 ans

UN DÉPARTEMENT FRANÇAIS D’OUTRE-MER (DOM) : L’ÎLE DE LA RÉUNION


La Réunion est le département français le plus éloigné de la
métropole.
Elle est située à l’est de l’Afrique, à 800 kilomètres de Madagascar,
à 13 heures de vol de Paris.
C’est une île de 2 500 km2 qui compte un peu moins de 600 000
habitants.
Deux pitons s’élèvent à 3 000 mètres d’altitude. L’un des deux, le
piton de la Fournaise, est encore un volcan en activité. Le centre de
l’île offre des paysages montagneux et tropicaux de toute beauté.
Quand on descend vers la mer, on trouve une côte sauvage et
dangereuse avec, cependant, à l’ouest, de magnifiques plages de
sable fin.
Cette autoroute qui longe la mer nous conduit à Saint-Denis, la ville
principale de ce département ou se mêlent Indiens, Malais,
Africains, Européens…Ici, le racisme n’est pas pensable. La Réunion
est aussi le lieu de toutes les religions, bouddhiste, chrétienne,
musulmane, et de toutes les tolérances.
La Réunion offre une profusion de couleurs et d’odeurs.
La terre est très fertile. Les deux grandes ressources de l’île sont la
vanille, dont on ramasse les gousses une à une, et la canne à sucre.
On coupe encore la canne de façon artisanale, mais elle est ensuite
raffinée dans des usines modernes.
De là, elle est exportée par bateau dans le monde entier.
Le dimanche, les familles réunionnaises se retrouvent autour d’un
carry dans la pure tradition créole.
Et c’est à regret que le visiteur prend le chemin du retour !

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 113

QUELQUES DATES
Île déserte au XVIIe siècle, elle sert d’étape a la Compagnie des Indes sur la route de l’Orient.
Elle devient l’île Bourbon en 1642, possession du roi de France.
Au XVIIIe siècle, des colons y emploient des esclaves pour travailler la terre.
En 1946, elle devient un département français d’outremer.
La dernière éruption du piton de la Fournaise, qui s’élève à 2631 mètres, date de 1992.
Le piton des Neiges, au nord de l’île, qui culmine à 3070 mètres, est un volcan éteint.

LA FRANCE D’OUTREMER, C’EST AUSSI….


Des départements français hors de la métropole (DOM) : la
Réunion, la Martinique, la Guadeloupe, la Guyane. Ce sont CARACTÉRISEZ LA RÉUNION
d’anciennes colonies qui sont devenues en 1946 partie 1. L’île est située:
intégrante de la République francise et sont régies par les a. dans l’océan Indien
b. dans l’océan Pacifique
mêmes lois.
2. C’est le département:
Des territoires d’outremer (TOM) : la Nouvelle-Calédonie, La a. le plus proche de la
Polynésie, les îles Wallis-et-Futuna dans le Pacifique. Ce sont métropole
des territoires océaniens acquis au XIXe siècle. Ils ont une b. le plus éloigné de la
autonomie interne et une assemblée territoriale élue au métropole
3. L’île de a Réunion compte :
suffrage universel qui élabore les lois du territoire. Les Terres
a. 1 million 600 000 habitants
australes et antarctiques françaises (TAAF) font aussi partie des b. 600 000 habitants
TOM.
Des collectivités territoriales : Mayotte, dans l’océan Indien, et
Saint-Pierre-et-Miquelon, près des côtes canadiennes.

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JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 114

DES PAYS AUX INFLUENCES MULTIPLES


L’influence de la culture multiraciale des départements et territoires d’outre-mer se fait sentir dans de
nombreux domaines, en particulier dans la musique et la danse. Rythmes africains et mélodie
européennes se sont mariés harmonieusement pour donner naissance à une musique originale, aux
Antilles surtout. Mais ces apports multiples sont aussi visible dans la cuisine, les croyances, les fêtes. Tous
les ans, au mois d’aout, a lieu à Point-a-Pierre la fête des cuisinières, a l’ambiance joyeuse, qui a des
origines françaises très anciennes.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
JE TRAVAILLE EN ÉCOUTANT DE LA MUSIQUE | 115

UN ATOUT POUR LA FRANCE


• Une présence mondiale et une puissance politique de premier rang.
• Le troisième rang parmi les puissances maritimes. Avec 10 millions de km2
d’étendues océaniques à sa disposition, la France peut mener des recherches
scientifiques maritimes, procéder à des exploitations minières et s’assurer des territoires
de pêche.
• Une présence dans l’Antarctique ou elle envoie des milliers de scientifiques.

1. Quel est l’intérêt pour la


France de garder les terres
australes et antarctiques?
2. Pourquoi ces territoires
permettent-ils à la
France d’être au 3e rang
des puissances maritimes ?
3. Les échanges multiraciaux
et multiculturels vous
semblent-ils positifs ?
Peuvent-ils apporter des
éléments négatifs ? Donnez
des exemples dans votre
pays ou dans des pays que
vous connaissez.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
unité

6 ELLE M’A DIT QU’ELLE


ALLAIT PARTIR…
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 117

La promenade du soir
Souvent, après le dîner qu’Adelia servait à sept promenades. J’aurais préféré rester à la maison avec
heures du soir tapantes1, mon père et ma mère, se mes frères et sœurs. Sitôt que8 mes parents leur
tenant par le bras, sortaient prendre la fraîcheur. Ils avaient donné dos9, ils commençaient a chahuter10.
faisaient le tour de la darse2 humant3 la brise4 qui Mes frères s’entretenaient avec leurs gamines11 sur
venait de la mer, poussaient jusqu’au quai le pas de la porte. Ils mettaient des disques de
Ferdinand-de-Lesseps où une odeur de morue5 biguine sur le phonographe, se racontaient toutes
salée s’accrochaient toujours aux branches basses espèces de blagues en créole12. Sous le prétexte
des amandiers-pays, revenaient vers la place de qu’une personne bien élevée ne mange pas dans la
Victoire et, après avoir monté et descendu trois fois rue, au cours de ces sorties, mes parents ne
l’allée des Veuves, ils s’asseyaient sur un banc. Ils m’offraient ni pistaches bien grillées, ni sukakoko14.
demeuraient la jusqu’à neuf heures et demie. Puis, J’en étais réduite à convoiter15 toutes ces douceurs
se levaient avec ensemble et rentraient a la maison et à me poster devant les marchandes dans l’espoir
par le même chemin tortueux6 . que malgré mes vêtements achetés à Paris, elles me
Ils me traînaient toujours derrière eux. Parce que ma prendraient en pitié. Des fois, la ruse17 marchait et
mère était toute fière d’avoir une si jeune enfant l’une d’entre elles, la figure à moitié éclairée par son
dans son âge plus que mûr7 et aussi parce qu’elle quinquet18, me tendait une main pleine : - Tiens
n’était jamais en paix lorsque je me trouvais loin pour toi ! Pitit à manman !
d’elle. Moi, je ne prenais aucun plaisir dans ces
B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 118

MARYSE CONDÉ, LE CŒUR À RIRE ET À PLEURER, CONTES VRAIS DE MON ENFANCE

1. Tapantes : au moment même où elles sonnent.


2. Darse : bassin du port.
3. Humer : aspirer de l’air par le nez pour sentir.
4. Brise : vent léger.
5. Morue : gros poisson des mers froides qu’on fait sécher et qu’on sale
6. Tortueux : qui fait beaucoup de tours et de détours.
7. Âge mûr : entre 40-60 ans.
8. Sitôt que : aussitôt que, dès que.
9. Donner dos : partir
10. Chahuter : jouer de façon bruyante et désordonnée.
11. Gamines : petites amies.
12. Créole : le parler local.
13. Sous le prétexte que : parce que.
14. Sukakoko : bonbon à la noix de coco.
15. Convoiter : envier.
16. Se poster : se placer.
17. Ruse : moyen habile utilisé pour tromper.
18. Quinquet : lampe à pétrole.

1. LA RÉPONSE DANS LE TEXTE.


Choisissez la bonne réponse :

1. L’action se situe :
a. en France
b. aux Antilles
c. au bord de la mer
d. au milieu des terres
2. Ses frères étaient :
a. du même âge
b. beaucoup plus âgés qu’elle
3. Entre eux, les enfants parlaient :
a. français
b. créole
4. Maryse Condé a reçu :
a. une éducation stricte
b. l’éducation de tous les petits Antillais

2. UNE VIE RÉGLÉE.


1. À quel temps sont les verbes du texte ? S’agit-il de la description d’une journée
particulière ou d’un emploi du temps habituel ?
2. Quels mots montrent que la vie e la famille était bien réglée ?

3 UNE ENFANCE ANTILLAISE.


1. Quelles remarques révèlent le niveau social de la famille ?
2. Qu’aurait préféré faire la petite Maryse au lieu de se promener avec ses parents ?
3. Que faisaient ses frères dès que les parents étaient sortis ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 119

LE DISCOURS INIRECT

Pierre dit qu’il part à cinq heures. Il demande si on est d’accord. Je lui
demande où il va et ce qu’il va faire.

A. LE DISCOURS INDIRECT AU PRÉSENT

• Quand on rapporte des paroles ou des pensées, on relie les phrases par « que » :
Paul dit : « Le film est à 10 heures. » Paul dit que le film est à 10 heures.
Il pense : « C’est trop tard ». Il pense que c’est trop tard.

• Quand on rapporte une question simple, on utilise « si » :


- Tu es d’accord ? Il demande si tu es d’accord.
- Est-ce que tu es prêt ? Il demande si tu es prêt.

• Avec « quand », « comment », « où », etc., on supprime l’inversion :


- Où allez-vous ? Il demande où vous allez.
- Quand partez-vous ? Il demande quand vous partez.

• « Que », « qu’est-ce que » et « qu’est-ce qui » deviennent « ce que », « ce qui » :


- Qu’est-ce que vous faites ? Il demande ce que vous faites.
- Que voulez-vous ? Il demande ce que vous voulez.
- Qu’est-ce qui se passe ? Il demande ce qui se passe.

• L’impératif devient « de »+ infinitif :


- Partez ! Il lui dit de partir.

• Quand il y a plusieurs phrases, on répète les éléments de liaison :


- Je pars et j’emmène ma fille. Il dit qu’il part et qu’il emmène sa fille.
- Tu es d’accord ? On y va ? Il demande si tu es d’accord et si on y va.

• « Oui » et « Non » sont en général précédés de « que » :


Paul : - Tu veux m’épouser ? Marie : - Oui.
Il lui demande si elle veut l’épouser et elle lui répond que oui.

B. LE DISCOURS INDIRECT AU PASSÉ

• On utilise principalement le discours indirect pour rapporter un dialogue (ou des


pensées) au passé :
Il m’a dit qu’il était allemand. Je croyais qu’il était anglais.

• Quand la phrase principale est au passé, la subordonnée s’accorde au passé. C’est un


phénomène de concordance.

Il a dit : « J’habite à Berlin. »


Il a dit qu’ il habitait à Paris

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 120
Il a dit : « J’ai habité à Tokyo. »
Il a dit qu’ il avait habité à Tokyo.

Il a dit : « Je vais habiter à Paris. »


Il a dit qu’ il allait habiter à Paris.

Il a dit : « J’habiterai à la campagne. »


Il a dit qu’ il habiterait à la campagne.

• L’imparfait de concordance n’est pas un passé, il a une valeur essentiellement


phonétique :
Je lui ai dit que j’étais français. = présent (je suis français)
Il m’a dit qu’il viendrait en mars = futur (il viendra)

• La concordance n’est parfois pas appliquée quand on annonce un résultat ou quand on


constate un fait nouveau :
Les chercheurs ont affirmé que le vaccin est efficace.
On a découvert que le mont Blanc fait 4 808 mètres (et pas 4807 mètres).

Exercice 1. Mettez au discours indirect, selon le modèle.

1. Je suis en retard pour mon rendez-vous. Je pars tout de suite. Finis le rapport sans moi.
- Qui dit André à son ami ? – Il lui dit qu’il est en retard à son rendez-vous….
_______________________________________________________________________________
2. Allô Sophie ? C’est Charlie. Je suis à Paris pour la journée. Je prends le train à 7 heures. tu es
libre pour le déjeuner ? Qu’est-ce que tu fais dans l’après-midi ?
- Que dit Charlie a Sophie ? - _____________________________________________
____________________________________________________________________
3. Mademoiselle Juliard, avez-vous la liste des hôtels trois étoiles du quartier ? Pouvez-vous
téléphoner pour avoir les prix ? Appelez aussi le Concordia et le Bristol. Merci.
- Que demande le directeur à Mademoiselle Juliard ? _______________________________
________________________________________________________________________________

Exercice 2 . Mettez le dialogue au discours indirect, selon le modèle.

- Qu’est-ce que tu fais pendant le week-end ? Marc demande à Lucy ce qu’elle fait
- Je reste à Paris. pendant le week-end.
- Elle lui répond qu’elle reste à Paris.
M : Tu es libre dimanche ? _____________________________________________
L : Je vais écouter un concert. _____________________________________________
M : Où vas-tu ? _____________________________________________
L : À l’église Saint-Médard. _____________________________________________
M : Tu y vas seule ? _____________________________________________
L : Oui. _____________________________________________
M : Alors attends-moi devant l’église ! _____________________________________________

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 121

LES VOYAGES FORMENT LA JEUNESSE

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1. Observez le document. Dites quel pays, quelle province et quel type e voyage il présente.

2. Lisez le document et répondez.

1. Quels sont les éléments compris dans le prix indiqué ?


2. À quelle époque le voyage est-il proposé ? Pourquoi ?
3. Selon vous, quel intérêt présente ce voyage ?
4. Relevez, dans le descriptif du séjour, les éléments qui évoquent les couleurs et les
aspects de la nature .

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 122

STRATÉGIES POUR RÉSOUDRE UN


PROBLÈME AU TÉLÉPHONE

Exposer le problème :
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Donner les références :


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Sénégal compris).
S’excuser :
- Je suis désolé, navré, je vous prie
de m’excuser mais…

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expliqué…..
- Nous ne nous sommes pas bien
compris…

Formuler sa demande :
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Un circuit complet pour une découverte
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Chauffeur et guide francophones. La - Alors, c’est possible de…
formule est proposée en circuit privatif, - vous êtes sûr que…
modulable à votre convenance. - Il n’y aura pas de problème si…

3. Lisez le document. S’informer de la marche à suivre :


1. Quelles découvertes propose ce - Qu’est-ce que vous me conseillez
de faire ?
circuit?
- Quelle est la procédure à suivre ?
2. Quels sont les avantages offerts par
cette formule ? Remercier l’interlocuteur :
3. Quel voyage choisirait-vous ? - Je vous suis très reconnaissante.
Expliquez pourquoi. - Je vous remercie infiniment.
- vous avez été très aimable.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 123

C’EST NUL !

David : J’ai trouvé ça sans aucun intérêt !

Alex : Ce n’était pas génial c’est vrai, mais je n’ai pas détesté.

David : L’histoire est banale, le style n’est pas original…

Alex : Bref, ça ne t’as pas plu.

David : Non, je n’ai vraiment pas aimé.

Lily : Cette expo est complètement ratée !

Élodie : Pourquoi tu dis ça ? Elle était assez intéressante quand même.

Lily : Écoute, c’est nul. D’abord , les salles sont trop


petites alors, comme il y a un monde fou, on ne voit rien.

Élodie : Oui, c’est vrai.

Lily : Ensuite, les tableaux étaient


placés n’importe comment. Tu as
compris quelque chose ? Il y avait
une logique ?

Lily : Tu veux dire que c’était n’importe quoi.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 124

ELLE EST TRÈS CHOUETTE !

Lucas : Pas mal… je m’attendais à autre chose, mais j’ai bien aimé…et toi ?

Jacques : Qu’est-ce que tu as pensé de ce ballet ?

Alice : C’est admirable ! C’est déjà la deuxième fois que je le vois.

Alice : Non seulement les décors, mais aussi les costumes. J’ai
adoré ces couleurs chauds sur le fond noir. C’était superbe !

Jacques : les danseurs n’étaient pas mal non plus.

Alice : C’est le moins qu’on puisse dire ! Tu as vu cette technique


! C’était parfait ! À la fois naturel et virtuose. C’est du grand art.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 125

COMMENT LE DIRE?
• Comment est-ce que tu as trouvé… ?
• Qu’est-ce que tu as pensé de… ?
• Tu as aimé ?
o C’est pas mal ! (fam.)
o J’ai adoré !
o J’ai beaucoup aimé !
o C’est splendide !
o C’est magnifique !
o C’est chouette !

POURQUOI CHOISIR L'ALTERNANCE ?

Il existe de nombreux avantages à se former en alternance, pour vous, mais aussi pour l’entreprise qui
vous accueille. La formation en alternance est un atout incontestable pour construire un parcours
d'insertion professionnelle durable.

Pour vous :

• apprendre un métier et préparer un diplôme ou une qualification reconnue,

• acquérir une expérience professionnelle,

• confronter vos connaissances théoriques aux réalités du terrain,

• préparer un diplôme en percevant une rémunération tous les mois,

• avoir l’opportunité de faire vos preuves et d’être recruté plus facilement à l’issue de votre
formation.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
ELLE M'A DIT QU'ELLE ALLAIT PARTIR… | 126

Pour l’employeur :

• anticiper ses besoins en recrutement en formant un jeune à sa culture d’entreprise,


• former et qualifier ses nouveaux collaborateurs,
• transmettre son savoir faire et pérenniser l’activité de l’entreprise,
• valoriser l’accueil, la formation et l’insertion des jeunes,
• préparer les jeunes à l’exercice d’un métier,
• profiter d’un regard nouveau sur les pratiques de l’entreprise

A noter :
Il y a aussi des contraintes à prendre en compte ! Il faut :

• vous adapter au rythme soutenu de l’alternance, entre formation et travail en entreprise,


• savoir vous organiser de manière autonome,
• accepter les règles de l’entreprise,
• vous préparer à intégrer un environnement nouveau : le monde du travail !

1. Qu’est-ce que « formation en alternance » ?


2. Existe-t-elle dans votre pays ?
3. Quelles sont les avantages et les inconvénients ?

ÀVOTRE AVIS ?
Joane : J’aimerais avoir votre opinion sur une question. Vous savez que nous avons le projet d’enseigner
l’anglais dans notre école primaire, dès l’âge de 8 ans. Qu’en pensez-vous ?
Thomas: À mon avis, c’est une très bonne idée. Les enfants apprennent plus facilement quand ils sont
jeunes.
Jacques: Oui, moi aussi je crois que c’est un bon projet. Cela peut habituer les enfants à entendre tôt une
langue étrangère.
Philippe: Je ne pense pas que ce soit une bonne idée. Pour certains enfants, il me semble que c’est déjà
difficile d’apprendre le français !
Laura: Je me demande si nous pourrions faire l’expérience avec un petit groupe d’enfants, et vois si ça
donne des bons résultats.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
unité

7 LES NOUVEAUX
HOMMES
LES NOUVEAUX HOMMES | 128

À LA RECHERCHE DES NOUVEAUX HOMMES


Aujourd’hui, neuf femmes sur dix n’auraient souhaité vivre ni au temps de leurs grands-mères ni même à
celui de leurs mères. Elles se déclarent heureuses d’être nées dans la seconde moitié de ce siècle, plus
libres de choisir leur destin, mieux armées pour affronter les difficultés, plus reconnues par les hommes et
la société.
Bien qu’il ne s’agisse pas d’affirmer que tout va pour le mieux, on ne peut que constater les formidables
progrès accomplis par les femmes au cours du siècle. Sauf dans un domaine, celui de la redéfinition de
l’identité masculine face aux femmes désormais « libérées » et des relations au sein du couple et de la
famille. Autant les opinions positives sont nombreuses en ce qui concerne les femmes, autant, dès qu’il
s’agit des hommes, des doutes et des interrogations apparaissent.
Même si une majorité d’hommes se disent plus heureux que leurs pères et grands-pères (52%), les femmes
ne partagent pas nécessairement leur optimisme. Elles les trouvent souvent moins heureux que par le
passé (42%), moins surs de leur pouvoir de séduction et de leur autorité, surtout quand ils approchent de la
retraite et de la vieillesse. Si on n’arrivait pas à établir de nouveaux rapports harmonieux entre les sexes,
certains acquis pourraient être remis en question. Au XXIe siècle, il faudra donc encore beaucoup de
patience et d’efforts de compréhension pour trouver un équilibre plus juste entre les hommes el les
femmes. Les jeunes ne doutent pas d’y parvenir. Ce sont eux qui ont les opinions les plus positives sur les
cent ans de progrès de la condition féminine : 57 % des 18-24 ans interrogés s’en félicitent même.
Souhaitons qu’ils réussissent pour la tranquillité et le bien-être de tous.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 129

OPINIONS DES HOMMES SUR LES CONSÉQUENCES DE LA LIBÉRATION DES FEMMES

Plutôt d’accord Plutôt pas d’accord Sans opinion


en % en % en %

Les hommes sont plus


proches de leur femme 80 14 6
et de leurs enfants.

Les hommes ont le sentiment


que les femmes ont moins 41 53 6
besoin d’eux, ils se sentent un
peu inutiles.

les hommes ne savent plus très


bien comment s’y prendre pour 44 46 10
séduire les femmes

Les hommes ont perdu leur autorité


dans le couple et la famille. 40 56 4

1 REPÉRAGE

1. Relevez dans le texte ce qui illustre et confirme des résultats du tableau.


2. Quelles sont les opinions des hommes qui ne sont pas commentées dans le texte ?
3. Les opinions des hommes, telles qu’elles apparaissent dans le tableau, confirment-elles celles des
femmes ?

2 QUE DIT LE TEXTE ?

1. Qu’est-ce qui aura marqué le XXe siècle pour la condition féminine ?


2. Pourquoi les hommes doivent-ils redéfinir leur rôle ?
3. Quel jugement les femmes portent-elles sur les hommes actuels ?
4. À quoi les hommes et les femmes doivent-ils parvenir ?
5. Quel est le risque en cas d’échec ?

3 TROUVER DANS LE TEXTE UN EXEMPLE DE CONSESSION, DE RESTRICTION, DE COMPARAISON


ET D’HYPOTHÈSE.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 130

« LA RÉPARTITION DES TÂCHES FAMILIALES EST UNE AFFAIRE PUBLIQUE »


Dominique Méda, sociologue, plaide pour une
redistribution des rôles, en enjeu politique.

L’étude de l’Ined montre qu’aujourd’hui encore, 80%


des tâches domestiques sont assumées par les
femmes. Êtes-vous surprise par ce chiffre ?
Non. Depuis dix ans, toutes les études confirment ce
résultat. Cela dit, en un demi-siècle, les femmes
vivant en couple effectuent deux heures et demie de
travail domestique en moins par jour, et cela non
pas grâce à un investissement supplémentaire des
hommes mais grâce à la technique et a l’arrivé des
appareils ménagers en tout genre. Parallèlement, le
temps de travail des femmes a augmenté. Pour une
véritable redistribution du temps parental et
domestique, il faudrait que les hommes y
consacrent 8 heures et 30 minutes de plus par
semaine.

Tout cela relève-t-il de simples aménagements


QUE PEUVENT LES POLITIQUES ?
individuels, privés ?
Non, c’est une affaire publique et c’est pour moi le
Déjà, avoir un discours là-dessus. Aux Pays-Bas, par
nœud des inégalités professionnelles. Je ne veux
exemple, on considère que s’occuper de ses
pas dire que les femmes sont moins bien insérées
enfants, c’est participer au bien-être collectif. Les
dans l’emploi parce qu’elles s’occupent trop de leurs
activités en famille se déroulent lors des loisirs : il
enfants ! Ce n’est pas la question. Mais il y a un lien
faut donc réfléchir à la place du temps de travail. Et
évident entre insertion dans l’emploi, temps travaillé
puis, il faudrait développer les modes de garde, qui
et présence d’enfants. Sont aussi en cause les
permettent aux femmes d’accéder comme les
stéréotypes qui font que de toute façon, même si hommes à l’ensemble des responsabilités
une femme n’a pas d’enfants, les employeurs et la professionnelles. Il faut aussi revoir l’organisation
société dans son ensemble s’attendent à ce qu’elles dans l’entreprise, et favoriser l’investissement, ces
« risquent » d’en avoir et de prendre du temps pour sujets ne sont toujours pas considérés comme
s’en occuper. On n’a pas de telles pensées vis-à-vis intéressants, nobles et vraiment politiques.
des hommes.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 131

1 Lisez l’article

1. De quelles inégalités parle-t-on?

2. Quelles sont les causes de ces inégalités ?

3. Selon Méda, comment peut-on améliorer la situation ?

Les inégalités de salaires hommes-femmes: du temps de travail


aux discriminations

En France, les femmes gagnent 27% moins que les hommes. L’écart est
de 19% pour des temps complets et de 10% à poste et expérience
équivalents.

La représentation des femmes parmi les élus


Il y a 18,5% de femmes à l’Assemblée. Un net progrès par rapport à
2002 (à l’époque, elles étaient 12,5%) mais l’égalité est encore loin.

1. Que pensez-vous de ces chiffres?

2. Y a-t-il des lois qui favorisent les femmes dans votre pays ? Dans
quels domaines ?

3. Comment trouvez-vous la situation dans votre famille ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 132

ÉCRIRE UN ESSAI ARGUMENTATIF

« Quand un enfant naît, la meilleur chose pour


tout le monde est que sa mère arrête de
travailler. »
Que pensez-vous de cette proposition ?
Répondez sous forme d‘un essai argumenté.
(200 à 250 mots)

Pour écrire un essai, je pense à : Quelles questions dois-je me poser ?


MODE D`EMPLOI

À quoi me fait penser ce sujet ? Quel plan suivre ?


Conseil : sur un brouillon, notez toutes vos idées sans chercher a les
Préparer mes idées. organiser. Observez-les, puis regroupez-les en deux parie principales.
Organisez ensuite votre plan selon ces deux parties. Dans chaque
partie, proposez des arguments et des exemples.

Quelle va être ma réponse ?


Conseil : votre opinion ne doit pas apparaître avant la conclusion,
Préparer ma conclusion. cependant, vous devez avoir une idée claire de ce que vous y écrirez
avant de commencer à rédiger.

Quelle place les éléments de mon essai doivent-ils occuper ?


Conseil : vérifiez les proportions ; les deux parties doivent occuper le
Respecter les proportions. même espace. L’introduction et la conclusion doivent être plus
courtes.
Comment présenter le sujet et le plan ?
Écrire une introduction. Conseil : présentez le thème, puis le sujet, avant d’annoncer votre
plan.

Comment annoncer mes arguments ? Comment les expliquer ?


Conseil : utilisez une structure du type : mot de liaison – argument –
explication – exemple.
Structurer les arguments. Utilisez les articulateurs selon la logique de votre texte.
Changez de ligne après chaque argument.
Laissez une ligne blanche avant et après chaque partie.
Comment répondre ?
Conseil : rappelez la question, le plan, donnez votre réponse puis
Écrire la conclusion. proposez une ouverture sur une autre question.
Comment la conclusion par un mot de liaison (Pour conclure,…En
conclusion…)

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 133

LE FUTUR ANTÉRIEUR
Je me marierai quand j’aurai terminés mes études.

UTILISATION et FORMATION
• On utilise le futur antérieur pour indiquer qu’une action précède une autre action dans l’avenir :

Je vais dîner et je vais sortir.


Quand j’aurai dîné, je sortirai.

• On forme le futur antérieur avec « être » ou « avoir » au futur simple + participe passé.

J’aurai dîné. Vous serez rentré. Ils seront partis.

LES TEMPS DE L’INDICATIF : RÉSUMÉ

Avant, j’habitais à Rome. Maintenant, j’habite à Paris. Plus tard, j’habiterai à Tokyo.
L’indicatif comprend les divisions du temps présent, passé et futur représentées dans le tableau
ci-dessous :
passé composé futur proche

IMPARFAIT PRÉSENT FUTUR SIMPLE

Avant, j’habitais à Rome Maintenant, j’habite à Paris Plus tard, j’habiterai à Tokyo

En 1990, j’ai déménagé En 1999,je vais déménager pour


pour Paris. Tokyo.

PLUS-QUE-PARFAIT
En 1985, j’avais déjà visité Paris
FUTUR ANTÉRIEUR
Fin 1999, quand vous arriverez,
j’aurai déjà déménagé

• Les temps simples expriment des habitudes et des situations (statiques), les temps composés
expriment des changements et des ruptures (dynamiques).

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 134

Exercice 1. Mettez au futur simple et futur antérieur, en variant les personnes.

1. terminer le pot-au-feu / faire des crêpes


2. enregistrer la face A/ enregistrer la face B de la cassette
3. passer le permis/ acheter une voiture
4. faire l’exercice n. 2 / faire l’exercice n.3

1. Je ferai des crêpes quand j’aurai terminé le pot-au-feu.


2. Tu ______________________________________________________________
3. Elle _____________________________________________________________
4. Vous_____________________________________________________________

Exercice 2. Faites des phrases selon le modèle

- Terminez votre traitement et revenez me voir.


- Revenez me voir quand vous aurez terminé votre traitement.

1. Réfléchissez à ma proposition et téléphonez-moi.


___________________________________________________________________
2. Parlez à votre banquier et tenez-moi au courant.
___________________________________________________________________
3. Terminez votre travail et venez dans mon bureau.
___________________________________________________________________
4. Enregistrez les données et débranchez l’ordinateur.
___________________________________________________________________
5. Prenez une décision et écrivez-moi.
___________________________________________________________________

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 135

APRÈS LE NAUFRAGE blessé, mais son épaule contusionnée7 continuait à


En septembre 1759, Robinson Crusoé, un marchand lui faire mal. Comme le soleil commençait à brûler, il
anglais, allait en Amérique du Sud pour affaires. Son se fit une sorte de bonnet en roulant de grandes
bateau, pris dans une violente tempête, est jeté sur feuilles qui croissaient8 au bord du rivage. Puis il
des rochers au large des côtes du Chili. ramasse une branche pour s’en faire une canne et
Lorsque Robinson reprit connaissance, il était s’enfonça5 dans la forêt.
couché, la figure dans le sable. Il se laissa rouler sur Après plusieurs heures de marche laborieuse10,
le dos. Des mouettes noires et blanches robinson arriva au pied d’un massif de rochers
tournoyaient dans le ciel redevenu bleu après la entassés en désordre. Il découvrit l’entrée d’une
tempête. grotte11 ombragée12 par un cèdre 13 géant ; mais
Robinson s’assit avec effort et ressentit une vive il n’y fit que quelques pas, parce qu’elle était trop
douleur1 à l’épaule gauche. La plage était jonchée2 profonde pour pouvoir être explorée ce jour-là. Il
de poissons morts, de coquillages brisés et d’algues préféra escalader14 les rochers, afin d’embrasser
noires rejetées par les flots. À l’ouest, une falaise une vaste étendue du regard. C’est ainsi, debout sur
rocheuse s’avançait dans la mer et se prolongeait3 le sommet du plus haut rocher, qu’il constata que la
par une chaîne de récifs4. C’était la que se dressait la mer cernait de tous côtés la terre où il se trouvait et
silhouette de « la Virginie » avec ses mâts5 arrachés qu’aucune trace d’habitation d’était visible : il était
et ses cordages6 flottant dans le vent. donc sur une île déserte.
Robinson se leva et fit quelques pas. Il n’était pas
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 136

1. Douleur : sensation physique difficile à supporter, souffrance.


2. Jonché : couvert.
3. Se prolonger : continuer.
4. Récif : rocher dangereux peu visible car en grande partie sous la surface de l’eau.
5. Mât : pièce de bois qui porte les voiles d’un bateau.
6. Cordage : grosse corde ou câble.
7. Contusionné : blessé.
8. Croître : pousser (pour des plantes).
9. S’enfoncer : pénétrer, entrer profondément.
10. Laborieux : qui demande beaucoup de travail, difficile.
11. Grotte : trou naturel dans la paroi d’une colline ou d’une montagne.
12. Ombragé : à l’ombre, protégé du soleil.
13. Cèdre : espèce d’arbre.
14. Escalader : monter sur, gravir.

1 ROBINSON CRUSOÉ. Avant de lire le texte, mettez ces événements dans l’ordre.

a. Robinson trouve l’entrée d’une grotte profonde.


b. Robinson se retrouve sur une plage. Il a mal à l’épaule.
c. Une violente tempête jette le bateau de Robinson Crusoé sur des rochers.
d. Robinson monte sur une hauteur et regarde autour de lui. la mer entoure toute la terre.
e. Robinson se lève et entre dans la forêt.
f. Robinson lève les yeux et voit le bateau brisé sur les rochers.

2 LE RÉCIT . Répondez aux six questions qui permettent de construire le récit.

Situation I : avant le naufrage


Qui ? R. Crusoé et l’équipage du bateau.
Quoi? Voyage vers le Chili.
Quand ?
Où ?
Pourquoi ?
Comment ? En bateau.

Situation II : après le naufrage

Qui ? R. Crusoé seul.


Quoi?
Quand ? Quand il reprend connaissance.
Où ?
Pourquoi ?
Comment ?

3 LES TEMPS DU RÉCIT

1. Relevez dans le texte les formes verbales terminées en –a, -it, ou –ut.
2. À quelle personne sont ces verbes ?
3. Quel est l’infinitif des verbes terminés en –a ? en –it ?
4. Qu’expriment ces verbes ?
5. Quel autre temps est utilisé ? Qu’exprime-t-il ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 137

PASSÉ SIMPLE
• Le passé simple est un temps de l’indicatif utilisé dans le récit littéraire.
• On le trouve aussi dans les journaux où il est quelquefois utilisé dans les faits divers.
• Il est presque toujours utilisé à la troisième personne du singulier ou du pluriel.

Les verbes en –ir.


Les verbes en –er La plupart des verbes en –re. Autres verbes.
Asseoir et voir.

-ai -âmes - is - îmes -us - ûmes


-as -âtes - is - îtes - us - ûtes
-a - èrent - it - irent - ut - urent
Exemples : Exemples: Exmeples:
Il quitta la ville. Il répondit à leur commande. Il crut devoir le lui conseiller.
Ils se rencontrèrent à la gare. Elles se firent servir à dîner. Les explorateurs moururent de la fièvre.

faire : il fit, ils firent


être : il fut, ils furent
avoir : il eut, ils eurent
vouloir : il voulut, ils voulurent

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 138

C’est Anna qui avait décidé d’avoir un autre bébé m’empêcher de trouver une certaine noblesse. Le
aussi vite. Pour, je crois, c’acquitter au plus tôt de son soir, lorsqu’Anna rentrait, le repas était prêt et les
serment intime : n’avoir jamais un enfant unique. enfants couchés. Mon existence ressemblait à celle
Sans doute avait-elle comme moi trop souffert de la de ces épouses modèles que l’on voyait dans les
solitude familiale, de l’interminable et décevante feuilletons américains des années soixante, toujours
jeunesse passé face à soi-même. Avant que les rôles impeccables et prévenantes, semblant n’être nées
ne s’inversent, je constatai que, pour l’instant, que pour faire oublier au mâle dominant et
Vincent et Marie étaient en train d’éduquer leur travailleur la fatigue de sa journée de labeur. Il ne
mère, de lui apprendre à trier l’essentiel du me manquait que la jupe à volants et les talons
secondaire, a privilégier l’être aux dépends du aiguille. Pour le reste, à l’image de mes sœurs
paraître et le biberon à vis aux avis d’Adam Smith1. d’outre-Atlantique, je servais un scotch à
La lune de miel fut de courte durée. Anna n’avait pas l’entrepreneuse en faisant semblent de m’intéresser
d’attirance prononcée pour les choses de la à ses jérémiades patronales. Il lui arrivait de me
maternité. Elle adorait ses enfants, mais les demander parfois comment avait été ma journée, je
tentations du monde extérieur, le besoin lui répondais « Normale », et cet adjectif bien
d’entreprendre se faisaient chaque jour plus qu’élusif et minimal semblait amplement combler
pressant. Ces bouleversements m’incitèrent à sa bien maigre curiosité. Deux ou trois fois par mois,
prendre une décision à laquelle je pensais déjà Anna organisait, à la maison, des dîners où elle
depuis longtemps : abandonner mon stupide travail invitait ses deux amies d’enfance accompagnées de
pour me consacrer à mes enfants. Les ´lever leurs maris. Ces soirées dînatoires commençaient
tranquillement. Comme une mère d’autrefois. J’eus toujours de la même façon : les femmes venaient
le sentiment que ma décision arrangeait tout le me retrouver en cuisine pour parler recettes, famille,
monde. Anna se sentit immédiatement enfants, pendant que les hommes buvaient un verre
déculpabilisée de délaisser ses nourrissons. au salon en discutant avec Anna. Je me suis souvent
J’ai aimé ces années passées auprès de Marie et de demandé comment me considéraient Brigitte et
Vincent, ces saisons vécues hors du monde du Laure. Étais-je pour elles encore un homme a part
travail et des préoccupations des adultes. Nous entière ou plutôt un être hybride, un mutant,
vivions de promenades, de siestes e de goûteurs où conservant l’apparence de la masculinité mais doté
le pain d’épice avait la saveur de l’innocence et du d’une carte-mère résolument féminine ?
bonheur. Pour les avoir talqués, poudrés,
pommadés, je connaissais chaque centimètre carré Jean-Paul Dubois, Une vie française, 2005
de la peau de mes enfants. Je percevais les
dominantes de leur odeur, animale chez le garçon, 1. Adam Smith (1723-1790).philosophe et
végétale chez la fille. économiste écossais
Mes journées se résumaient à l’exécution de tâches
répétitives, simples, le plus souvent ménagères,
auxquelles je ne pouvais cependant pas

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 139

1 Lisez cet extrait de roman et répondez.


1. Qui en sont les personnages principaux ?
2. Quelle est la situation présentée ?
3. Qu’est-ce qui dans cette situation est inhabituel ? insolite ?

2 Relisez et répondez.
a. Suivez l’évolution d’Anna. Quelles phrases du texte expliquent :
o son désir d’avoir deux enfants ?
o sa perte d’intérêt pour le rôle de mère ?
o son ambition professionnelle ?
o son soulagement d’être déchargée des tâches maternelles ?

b. Suivez l’évolution du narrateur et dites :


o pourquoi il choisit de rester à la maison pour s’occuper des enfants ?
o les satisfactions que cette décision lui a apportées.

3 Pensez-vous que ce type d’expérience est fréquent ? Pensez-vous que ce soit possible dans votre
pays ? Choisiriez-vous cette situation pour vous-même et dans quelles conditions ?
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 140
DONNER SON AVIS - INDICATIF OU SUBJONCTIF ?
1 Donnez par écrit et en une phrase votre opinion sur les sujets suivants (variez les expressions).

s L’ho
tâche mme
des au f
ire oye
t s à fa r
an n
e s enf aiso
r l l a m
lige es à
Ob i q u
est
dom Avoir une femme de ménage

Paye
r son
tâch conj
es d oint
ome pour
Demander l’aide de sa belle-mère stiqu faire
es. les

INDICATIF OU SUBJONCTIF ? PRÉSENT OU • Exprimer un sentiment


PASSÉ ? Je suis heureux, content, triste, surpris, stupéfait,
jaloux, déçu, désolé…
• Exprimer une opinion affirmative 1. + de + infinitif si le sujet est le même dans les
Je crois / pense / suppose/ trouve que….+ indicatif deux propositions :
Il est sûr / certain / il me semble que… + indicatif Je suis dégoûtée d’avoir une mauvaise note.
Je me doute que / j’espère que … + indicatif 2. + que + subjonctif si les sujets sont différents
dans les deux propositions :
• Exprimer un doute Je regrette que tu aies eu une mauvaise note.
Je doute que….+ subjonctif
Il semble que….+ subjonctif • Exprimer une appréciation subjective, un
jugement de valeur
• Exprimer une opinion négative Il est heureux / C’est appréciable… Je trouve
Je ne crois pas / je ne pense pas que….+ subjonctif normal, inacceptable…
Il n’est pas certain/ sûr que…+ subjonctif : Je ne 1. + de + infinitif si on annonce une vérité générale :
crois pas qu’il vienne. (=Il ne viendra pas, c’est mon C’est important d’avoir des repères.
opinion.) 2. + que + subjonctif quand une seule personne
est concernée :
C’est important que Léonie ait des repères.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 141

LA RUÉE VERS L’OR BLANC

Le tourisme sportif a redonné vie aux Alpes


du Nord qui sont devenues la première
région au monde pour la capacité d’accueil
des sports d’hiver.
Les sports de neige se sont tellement
développés que même un petit village
savoyard comme Valmorel, au cœur du
massif de la Tarentaise, s’est équipé pour
offrir ses pentes aux nombreux skieurs.
Une autre façon de profiter de cette nature
est de la survoler en ULM, une petite aile
volante munie de skis pour se poser en
douceur sur les champs de neige. SKIER EN FRANCE
On peut également pratiquer le parapente Dès les débuts du XXe siècle, quelques villages se sont
qui vous entraîne dans les hauteurs au gré ouverts au tourisme d’été, puis timidement aux sports d’hiver.
des vents. Mais il a fallu attendre les années cinquante pour voir se
Il n’est jamais trop tôt pour chausser des construire des stations d’altitude bien équipées.
ksis. L’engouement était tel qu’à la fin des années soixante, on a
Il y a peut-être de futurs champions dans ce créé des villages de béton plus ou moins esthétiques, plus ou
petit groupe qui semble beaucoup moins chaleureux. L’important était qu’on puisse faire du ski en
apprécier sa première journée de ski. quittant sa chambre d’hôtel et qu’on puisse utiliser des
Mais la haute montagne a d‘autres visages. installations puissantes : téléphériques de 200 places,
En hiver, les fermiers font visiter leurs fermes télécabines allant jusqu’à 20 places, télésièges a 6 places…
aux jeunes skieurs. Heureusement, dans les années quatre-vingt, des stations plus
« Les journées commencent à cinq heures et humaines se sont créées. Valmorel est l’une d’elles.
demie puisqu’avec la traite on a des L’ensemble de toutes les stations de la région constitue le
horaires à respecter. C’est-à-dire douze premier domaine skiable du monde.
heures de décalage entre deux traites. On
trait les vaches deux fois par jour. », explique 1. Est-ce qu’il y a des domaines skiables dans votre pays?
Florent, un fermier de 58 ans.
Souhaitons que l’équilibre entre vie rurale et 2. Quelle part prennent les sports de neige dans l’activité
activités touristiques soit longtemps sportive en général ?
préservé !

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 142

LA RÉGION RHÔNE-ALPES C’EST AUSSI…

La deuxième région française par sa taille, le nombre de ses


habitants et l’importance de ses activités agricoles et
industrielles.
Elle regroupe huit départements français d’une superficie
de 43 695 km2 (superficie équivalente à celle de la
Belgique et des Pays-Bas réunis) avec une population de
5,35 millions d’habitants dont les trois quarts vivent dans les
villes.
Un couloir de plaines entre deux régions montagneuses,
Alpes et Jura à l’est, Massif central à l’ouest, facilite les
communications nord-sud. 4,1 millions de passagers
transitent chaque année par l’aéroport de Lyon-Satolas.
Avec les universités de Lyon et de Grenoble, la région
possède le deuxième pôle universitaire français qui compte
197 000 étudiants. La coopération scientifique se fait
principalement avec la Catalogne, la Lombardie et le
Bade-Wurtemberg.

LE BERCEAU DU CINÉMA
C’est à Lyon que les frères Louis et Auguste Lumière ont
inventé le cinéma. Un jour de mars 1895, à la sortie du
hangar ou elles travaillaient, les ouvrières de l’usine
Lumière ont vu une boite munie d’une manivelle que
tournait un des frères Lumière. Elles étaient devenues,
sans le savoir, les premières actrices d’un art nouveau.
Le film, La Sortie des usines Lumière, a été présenté à
Paris, à la fin de la même année.

L’ESPRIT ARTISTIQUE DE GUIGNOL


Depuis deux siècles, l’esprit et l’humour populaires lyonnais
s’expriment par la voix de Guignol, une sympathique
marionnette de bois qui commente l’actualité de la ville et es
quartiers en compagnie de sa femme, Madelon, et de son
partenaire habituel, Gnafron.
C’est un ancien ouvrier de la soie, Laurent Mourguet, devenu
arracheur de dents sur les foires, qui a inventé ces
marionnettes au début du XIXe siècle pour attirer les clients.
Leur succès fut immédiat et Guignol reste toujours aussi
populaire et aussi direct dans ses propos.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LES NOUVEAUX HOMMES | 143

LYON, LA VILLE DES CANUTS


C’est à la soie que Lyon doit son essor industriel au XVIe
siècle. En 1804, Jacquard invente un métier qui permet à
un seul ouvrier de faire le travail de six ! Dans des
maisons-ateliers, les ouvriers, appelés canuts, tissent la
soie fournie par le fabricant. Si les canuts ont disparu,
remplacés par les machines, le tissage de fibres de toutes
origines reste un art lyonnais.

UNE RÉGION OUVERTE AU DIALOGUE SOCIAL


Avant même que la loi impose la limitation du temps de
travail à 35 heures par semaines dans les entreprises pour
lutter contre le chômage, la région Rhône-Alpes,
deuxième région économique en France, s’était engagée
dans une réflexion sur la transformation profonde des
rapports entre entreprises et salariés et sur les nouveau
rythmes et modes de vie des gens que vont
nécessairement entraîner les changements en cours.
Beaucoup d’entreprises de la région avaient déjà une
longue tradition de dialogue social comme dans les
laboratoires pharmaceutiques Boiron qui emploient 2 000
salariés et dont le PDG, Christian Boiron, considérant que
l’aspect social est un facteur essentiel du résultat d’une
entreprise, avait mis en place les 35 heures bien avant la
loi.

1. Qu’est-ce qui fait de cette région un lieu de passage naturel et un nœud de communications ?
2. la région Rhône-Alpes est-elle dynamique ?
3. En quoi l’invention de Jacquard annonçait-elle un nouveau mode de travail ?
4. Quel est le temps de travail légal dans votre pays ? Le problème de la réduction du temps de travail
est-il à l’ordre du jour ? Quelles seraient les conséquences de l’adoption de nouveaux rythmes de
travail pour la vie des salariés ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
unité

8 LE CINÉMA AFRICAIN
LES NOUVEAUX HOMMES | 145

LE CINÉMA AFRICAIN
40 ans de festival et une identité affirmée

En 1969, vit le jour à Ouagadougou1 et à Bobo Dioulasso1, grandit lui aussi ; des salles de cinéma « en dur » furent
la Semaine de Cinéma africain : « projections foraines reconstruites à Ouagadougou et dans le pays, et le
suivies de débats avec le public, séances enrichissantes festival devint une manifestation de prestige. En s’ouvrant
pour les cinéastes, moments privilégiés qui favorisent un à la diaspora (afro-américaine notamment), il affirma son
esprit d’émulation, une école du soir. » C’est comme cela ambition de devenir la vitrine des créateurs du monde
que Sembene Ousmane décrivait cette première noir.
rencontre, dont il fut l’un des artisans. Elle était loin alors, la petite semaine culturelle des
La Semaine de Ouagadougou se transforma, en 1972, en débuts. Pour le 40e anniversaire du Fespaco, le nouveau
festival compétitif, panafricain, et il fut décidé que le Délégué général, Michel Ouédraogo, affiche l’ambition
festival aurait lieu les années impaires, puisque les de remettre les pendules à l’heure.
Journées cinématographiques de Carthage avaient lieu
les années paires. Le Fespaco, a ses débuts, était « le Catherine Ruelle, 25/02/2009
festival des origines et des valeurs culturelles africaines »,
comme le dit le cinéaste Ferid Boughedir ; au début des
années 1970, les salles de cinéma étaient encore à ciel 1. au Burkina Faso
ouvert, et les cinéastes palabraient des heures durant,
autour de la piscine de l’hôtel Indépendance, en
attendant que la nuit tombe. « Les cinéastes ne pouvaient
à l’époque montrer leurs films que dans trois
manifestations », rappelle un des aînés, le cinéaste
gabonais Philippe Mory, « Carthage, Ouaga et le festival
de Dinard ! », (qui a disparu depuis.) Dans les années
1970-1980, le Fespaco dut faire face à la concurrence
accrue de très nombreux festivals de cinéma de par le
monde, et a la prise en compte des cinémas d’Afrique, à
Cannes notamment (Palme d’or 1975 : chronique des
années de braise de Mohamed Lakhdar Hamina, Grand
prix du jury 1987 : Yeelen de Souleymane Cissé). Sous
l’impulsion du gouvernement de l’époque, le Fespaco
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 146

LE CINÉMA AMBULANT
Au nombre des diffuseurs présents au Fespaco 2009,
le Cinéma numérique ambulant (CNA). Créé en 2001
au Benin et présent aujourd’hui au Burkina, en
France, au Mali et au Niger, le CNA participait pour la
quatrième fois consécutive à la fête du Cinéma
africain. Pour l’édition 2007, en partenariat avec le
Festival, il avait organisé une trentaine de projections
dans les quartiers populaires de la ville de
Ouagadougou. Cet événement dans l’événement
alimenta énormément l’aspect festif du Fespaco
2007, permettant au commun des Ouagalais de vivre
aussi la culture et cette fête du cinéma.
Pour cette année, la nouvelle direction du festival
inspirée par son Délégué général, Michel
Ouédraogo, a interdit ces projections afin de de
contribuer à lutter contre le phénomène de
Le CNA partageant la volonté de lutter contre la fermeture des salles en Afrique. La dernière en date
fermeture des salles, a respecté l’interdiction des est celle de l’unique salle du Cameroun, qui mettait la
projections en plein air, tout en la déplorant. clef sous le paillasson au moment même où
Wen Lassida Ouédraogo Ouagadougou s’affairait à vivre les joies du cinéma.

1 Prenez connaissance de tous les documents et répondez :


1. Qu’est-ce que le Fespaco ?
2. Quels sont les problèmes liés au Fespaco ?
3. En quoi consiste le CNA ?
4. Pensez-vous que le cinéma de plein air contribue à
la fermeture des salles en Afrique ?
2 Échangez :
1. Êtes-vous passionné de cinéma ?
2. Connaissez-vous d’autres festivals de cinéma ?
3. Quelle est la place du cinéma dans votre pays ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 147

ET SI ON TÉLÉCHARGER LÉGALEMENT ?
Le gouvernement français voulait protéger les artistes
victimes du téléchargement illégal sur Internet : c’est
chose faite…
Du côté des artistes….
La loi Hadopi 2 sur la protection pénale de la propriété
littéraire et artistique vient d’être adoptée par
l’Assemblée nationales par 285 voix contre 225. Elle ne
fait pas que des heureux…
parmi les artistes, victimes du téléchargement illégal,
les avis sont partagés : « J’aurais aimé que la sanction
soit plus sévère », précise un cinéaste, « trois ans
d’emprisonnement et une amende de 300 000 euros
pour des pirates récidivistes, c’est finalement bien peu
! » « Je regrette que la loi aille aussi loin et prévoie de
couper la ligne téléphonique », estime un chanteur qui Du côté des internautes…
se réjouit que des millions de personnes du monde Quel genre « hors-la-loi » sont ces internautes qui
entier puissent écouter sa musique grâce à Internet. « téléchargent illégalement ? Quels sont leurs
C’est dommage qu’on ne réussisse pas à trouver un pratiques, leurs argument ? Nous vous proposons
terrain d’entente. Cette loi déclenche une guerre entre un dossier spécial et une série de témoignages.
les artistes et les internautes qui ne comprennent pas
forcement ce qui signifie le droit d’auteur », ajoute un
acteur. Rendre la culture accessible à tous n’est
décidément pas si facile !

Mélanie, 16 ans Martin, 29 ans


Je ne suis pas particulièrement fière de J’aime bien aller au cinéma. Je paye une
moi, mais je n’ai pas non plus carte UGC illimitée depuis cinq ans. Si je
l’impression de commettre un crime en trouve un film bien, je le télécharge en
téléchargeant de la musique. On rentrant chez moi. C’est devenu un
pourrait croire que je suis ingrate parce réflexe. Je n’ai pas vraiment l’impression
que je n’accepte pas de dépenser de de faire du piratage ou de nuire à
l’argent pour quelqu’un qui travaille l’industrie. C’est juste que j’ai envie de
pour moi. Un copain m’a dit que la police pouvait venir les avoir à la maison, au cas où je voudrais les revoir. La
chez moi. Franchement, ça ne me fait pas peur. S’ils loi Hadopi, c’est le grand sujet du moment. Je ne suis pas
coffraient tous ceux qui téléchargent, il n’y aurait plus contre la suspension de l’abonnement. Si je reçois deux
personne. Je n’ai pas suivi les dernières propositions de avertissements, je trouve ça normal. Je sais que si je
loi. Il paraît qu’ils veulent la coupure de la connexion. recevais un rappel à l’ordre, j’arrêterais de télécharger
C’est un peu fou, non ? Internet, c’est vraiment des films. Je pourrais facilement m’en passer. Ce serait
indispensable et le téléchargement n’en est qu’une toute un peu plus dur pour les séries. J’aime bien connaître la
petite part. Moi, j’en ai tout le temps besoin : pour faire suite. Enfin, si la loi passe, je regarderai d’abord sur les
des recherches pour le lycée, discuter avec mes potes, forums pour voir si je peux masquer mon adresse IP,
envoyer des messages, faire des jeux… certainement jusqu’au deuxième avertissement…

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 148

1. Lisez l’article et les témoignages puis répondez.

1. Quel est l’objectif principal de la loi Hadopi ?


2. Quelles mesures ont été prises en cas de téléchargement illégal ?
3. Quelles sont les habitudes des deux personnes concernant le téléchargement ?
4. Pour quelles raisons ces personnes téléchargent-elles ?
5. Mélanie et Martin vont-ils cesser de télécharger une fois la loi adoptée ?

2. Que pensez-vous de la loi Hadopi ? Et vous, est-ce qu’il vous arrive de télécharger illégalement ?

3. Dans l’article, relevez les phrases qui expriment un regret.

4. Connaissez-vous d’autres manières d’exprimer le regret ? Imaginez les regrets des internautes face
à la loi Hadopi ?

5. Transformez les regrets des artistes évoqués dans l’article en reproches, comme dans l’exemple.
Quel est le temps que vous utilisez ?

Exemple : J’aurais aimé que la sanction soit plus sévère. Vous auriez dû décider d’une sanction plus
sévère.

6. Dans le témoignage de Mélanie, il est écrit :


« S’ils coffraient tous ceux qui téléchargent, il n’y aurait plus personne. » Est-ce un fait réalisable ?

7. Dans les témoignages, relevez les phrases qui expriment l’hypothèse. Puis, associez chaque
phrase à une explication.

a) Si est suivi du présent et l’hypothèse est possible.

b) Si est suivi de l’imparfait et l’hypothèse est irréelle.

8. Par deux, discutez. Si vous étiez artiste, que penseriez-vous de cette loi ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 149

MONTRÉAL, UNE VILLE IDÉALE ?


Montréal, la métropole du Québec, est une ville qui
attire beaucoup les Français. Pourquoi ? Peut-être
parce qu’on y parle français. Parce qu’il y fait bon
vivre…
Laure, Française expatriée, et quelques Montréalais
expliquent le charme de cette métropole toute en
couleur.

Le Blogue de Laure
une Française à Montréal

PETIT BILAN MÉTÉO DE DÉCEMBRE

Je n’aurais jamais vu autant de variations et d’alertes météo …Mais en


réalité, plus de peur que de mal. Le plus important, c’est d’être bien
équipé et de ne pas prendre de risques… Le pire reste encore le verglas
sur les trottoirs au moment où la température remonte après la neige :
c’est une patinoire imposée et généralisée. Il paraît que les températures
les plus froides sont à venir en janvier.
ARCHIVES
On s’emmitoufle et on serre les dents !
• Décembre (1)

Vos prévisions locales : Montréal, Québec Petit bilan météo de


décembre
Conditions actuelles : Émis le lundi 8 décembre, 10 :00 HNE
• Novembre (3)

• Octobre (3)
-18°C Quelques nuages
• Septembre (3)
T.ressentie : -28 Vents : 0-10 km/h
Lever : 7 :22 Pression : 102,97 kPa • Août (5)
Coucher soleil : 16 :11 Humidité relative : 59% • Juillet (4)

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 150

« Montréal, c’est une ville géniale.


En fait, c’est une île ! »

Le blogue de Laure 1. Lisez les documents,


puis répondez.

Premier été à Montréal 1. Quelles informations


L’été s’amorce avec la fête de la pouvez-vous donner sur
Saint-Jean-Baptiste, fête nationale du Montréal, à propos de :
Québec, le 24 juin. Le Québec n’étant
pas un pays indépendant mais une - l’architecture
nation, c’est une fête familiale populaire - la beauté
loin de toute considération militaire. À - le climat
Montréal, un grand défilé est organisé, - la situation
incluant les Géants, des personnages géographique
représentatifs de l’histoire et de la - les traditions
culture québécoises d’hier et
d’aujourd’hui. Puis, la fête se poursuit du 2 Échangez.
côté du parc Maisonneuve avec un
grand concert gratuit, des groupes et Pensez-vous que Montréal
des artistes québécois les plus connus. soit une ville idéale ?
Les familles investissent les pelouses et Quelle est pour vous la
attendent la tombée de la nuit en ville idéale dans le monde
savourant les premières crèmes glacées ? Pourquoi ?
de l’été.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 151

CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
Les conjonctions de subordination introduisent des propositions subordonnées conjonctives. Cela signifie

que le groupe de mots introduit doit impérativement contenir un verbe conjugué.

Le mode de ce verbe dépendra du degré de certitude accordé à la cause exprimée :

- Si la cause est certaine, le mode sera l’indicatif.

- Si la cause est incertaine, le mode sera le conditionnel (on fait des hypothèses)

- Si la cause est niée, alors le mode sera le subjonctif.

• Parce que : Introduit une explication. La cause introduite par "parce que“ explique la conséquence.
Exemple : Il n’a pas acheté de sandwich parce qu’il n’avait pas d’argent.
(on se demandait pourquoi il ne l’avait pas fait)

• Puisque : "puisque" est utilisé pour formuler des démonstrations. Il s’agit de montrer quelque chose, de
le prouver.
Exemple : Il n’a pas acheté de sandwich, puisqu’il n’avait pas d’argent.
(on veut établir le fait qu’il n’a pas acheté de sandwich. La preuve est apportée par le fait que
c’était impossible, il n’avait pas d’argent).

• Comme : Introduit une cause logique. La cause introduit logiquement la conséquence.


Exemple : Comme il n’avait pas d’argent, il n’a pas pu acheter de sandwich.
(la cause exprime la nécessité de la conséquence).
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 152

- C’est que :"c’est que" exprime toujours une insistance, une mise en valeur. On dit que c’est une figure
emphatique.
Exemple : Il n’a pas acheté à manger : c’est qu’il n’avait pas d’argent !
(on insiste bien sur le fait qu’il n’avait pas un centime).

- du fait que / vu que / étant donné que : Introduit une cause factuelle. L’existence du fait impose l’énoncé
principal.
Exemple 1 : Du fait qu’il n’avait plus d’argent, il n’a pas pu manger.
Exemple 2 : Vu que demain il ne fera pas beau, nous resterons à la maison.
Exemple 3 : Etant donné qu’il est malade, il n’ira pas à l’école.

- sous prétexte que : La cause introduite est mise en doute par cette expression. Il s’agit généralement d’une
cause formulée par quelqu’un à laquelle on ne croit pas.
Exemple : Il n’a pas acheté de sandwich sous prétexte qu’il n’avait pas faim.
(On ne croit pas qu’il n’ait pas faim. Sans doute la vraie cause est différente, et la personne dont
on parle a voulu la cacher (en fait il n’avait pas d’argent ?))

- non que / ce n’est pas que : Ces locutions introduisent la négation d’une cause. La cause exprimée n’est
pas une cause du fait principal. Cela peut être utilisé pour anticiper une explication d’un interlocuteur en le
rejetant avant qu’il ne l’exprime. Le verbe de la subordonnée sera au subjonctif.
Exemple 1 : Il n’a pas mangé, non qu’il n’ait pas faim, mais parce qu’il n’a pas d’argent pour
acheter un sandwich. (on nie d’abord une cause envisageable : "il n’a pas faim", avant de donner
d’une autre façon (et avec un "mais" d’opposition) la vraie cause).
Exemple 2 : S’il n’est pas venu, ce n’est pas qu’il ne voulait pas te voir, mais parce qu’il a eu un
accident. (de la même façon, on nie une première cause avant d’en introduire la vraie, ici
explicative (après une opposition)).

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 153

- d’autant que : Introduit un argument. La cause prouve que la conséquence est vraie. Toutefois, cet
argument n’est pas évident a priori. Il vient comme pour compléter des causes déjà évidentes.
Exemple : Marie a pleuré toute la nuit, d’autant que personne n’est venu pour la consoler. (Elle
pleure pour une raison qui semble connue et qui n’est pas exprimée ici (elle pourrait être
introduite par "à cause de" par exemple), "d’autant que" vient fournir une preuve
supplémentaire à son malheur).

- d’autant plus que/ d’autant moins que : les adverbes "plus/moins" ajoutent l’expression d’un degré dans
l’importance de la cause. "plus" sera utilisé lorsque l’expression est positive, "moins" lorsque l’expression est
négative.
La cause sera comme pour "d’autant que" un argument, mais qui exprimera une ampleur supérieure ou
inférieure au phénomène exprimé dans la phrase principale (la conséquence). "d’autant plus que" et
"d’autant moins que" seront ainsi utilisé pour exprimer des causes présentées comme plus ou moins
importantes pour l’intensité que d’autres, qui ajoutent à l’intensité du fait principal, mais qui n’en est toutefois
pas la cause première.

Exemple 1 : Il ne m’a pas prêté d’argent. Je lui en veux d’autant plus qu’il est très riche. (Comme
pour "d’autant que", la cause exprimée n’est pas la cause première à la conséquence exprimée.
Ici, si "je" en veux à "lui", c’est parce qu’il ne lui a pas prêté d’argent (la vraie cause a été exprimée
auparavant, implicitement, dans une proposition indépendante. Ici, le locuteur exprime une
cause supplémentaire qui ajoute au degré de colère exprimée. Cette cause secondaire exprime
donc une raison à un degré plus grand de colère.
Exemple 2 : Je ne veux pas le rencontrer, d’autant moins que je lui dois de l’argent. (Si "je" ne
veut pas rencontrer "le", c’est pour une première raison non exprimée ici. Toutefois, survient une
seconde raison qui fait que "je" a encore moins envie de rencontrer "le". Cette raison exprimée
est secondaire, mais elle retire de l’envie (l’expression est donc négative) de le voir. Il y a donc un
degré moindre apporté par cette raison, exprimée dans la locution conjonctive).

- surtout que : Expression critiquée, familière. Comme "d’autant plus que", cette locution introduit une cause
importante, qui ajoute de l’intensité, mais qui se surajoute à la cause principale.
Exemple : Elle a pris plein de sandwichs, surtout qu’ils sont gratuits.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 154

TENDANCE BIO
Pourquoi manger bio ?

Pour la santé : Meilleur ou pas meilleur pour la santé ? Certaines études assurent que oui, d’autres les
contredisent…D’un côté des aliments naturels, de l’autre des aliments auxquels on a ajouté, dès leur
croissance, des produits de synthèse dont on ne connaît pas encore tous les effets… C’est sûr, on retrouve
parfois des résidus de pesticides, y compris en bio, parce que quand l’air est pollué…Mais il y en a de toutes
façons moins que dans les produits arrosés d’engrais et insecticides chimiques… En l’absence de certitude et
de conviction personnelle, le principe de précaution mérite d’être appliqué. Il reste que le logo AB vous
garantit des produits sans OGM, sans conservateurs ni additifs de synthèse. Vous êtes sûrs de ne pas avaler à
votre insu des substances synthétiques dont on pourrait plus tard démontrer des effets négatifs. Il faut aussi
penser à la santé des agriculteurs. De plus en plus d’études médicales démontrent que l’utilisation de
pesticides à haute dose dans les exploitations met leur santé et celle de leurs enfants en danger.
Pour les saveurs : Les aliments biologiques sont souvent savoureux, les plantes ont eu le temps de pousser
dans une terre qui n’est pas forcée, et sont issues de variétés sélectionnées pour leur goût, leur rusticité. Les
processus de fabrication sont respectueux des qualités nutritives des aliments, qui sont le plus proches
possible de leur état naturel, le moins raffinés, désodorisés, édulcorés possible. Ils ont souvent un goût plus
marqué que les produits conventionnels.
Pour l’environnement : Quand on achète un produit bio, on sait que sa production n’as pas d’reversé de
résidus néfastes dans la nature, ni n’a détruit irrémédiablement d’espèces…Si de plus c’est un produit local et
de saison, on sait que son transport e sa culture ont été économes en énergie, ce qui permet de ne pas
aggraver l’effet de serre. La bio se soucie de la biodiversité, et lutte contre l’uniformité. Bien souvent, elle
utilise des variétés oubliées, choisies pour leurs qualités gustatives ou nutritionnelles. Topinambours,
choux-raves, blés anciens, petites pommes d‘antan…

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 155

Les derniers chiffres sur la consommation de Bio en France

L’agence Bio réalise chaque année un baromètre sur la consommation des produits biologiques en
France. Les conclusions de la dernière version viennent d’être publiées et confirment que le
consommateur français met de plus en plus de bio dans son assiette et dans sa vie.
Voici les principaux résultats, tirés du dossier de presse.

De plus en plus de Français achètent bio


44% des Français ont consommé au moins un produit bio, et ce, au moins une fois par mois sur toute
l’année 2008. Ils étaient 42% en 2007.

Ils sont de plus en plus fidèles


Ainsi 74% des personnes qui ont acheté u bio en 2008 déclarent avoir l’intention de continuer voire
même, pour 22% d’entre eux, d’augmenter leurs achats de produits bio dans les 6 mois suivant
l’enquête.

Et de plus en plus convaincus par l’intérêt du bio


76% d’entre eux estiment que l’agriculture bio constitue une solution ‘avenir face aux problèmes
environnementaux. 86% estiment par ailleurs que l’agriculture bio doit se développer.

Alors pourquoi les Français consomment-ils des produits bio ?


Essentiellement pour des raisons de santé, ainsi, dans les raisons de consommation les plus citées par
les consommateurs, on trouve :
• à 94% pour « préserver ma santé »
• à 92% pour « la qualité et le goût des produits »
• à 89% pour « être certain que les produits soient sains »

www.agencebio.org

1 Prenez connaissance des documents et répondez.


1. De quels produits est-il question dans les
documents ?
2. Quelles sont les particularités de ces
produits : quelles sont leurs
caractéristiques et ou sont-ils produits ?
3. Pourquoi les Français consomment-ils des
produits bio ?

2 Et vous ?
Existe-t-il, dans votre pays, une réflexion sur la qualité des
produits ? Quelle est la place des produits bio ?
Contrôlez-vous la qualité des produits que vous
consommez, et comment ?
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 156

LES DROITS DE LA FEMME


En France, on a longtemps considéré que le
rôle de la femme était de prendre soin de
l’intérieur de sa maison, d’être femme au
foyer, de s’occuper de ses enfants et de leur
transmettre les valeurs familiales. On a
maintenant tendance à croire que la vie
moderne, en lui ouvrant les portes du monde
extérieur, a permis à la femme de
s’émanciper. Regardons un peut en arrière…

LA FEMME AU MOYEN ÂGE


Dans les documents (médiévaux), on voit, par
exemple, les femmes voter comme les
hommes dans les assemblées urbains ou
celles des communes rurales, dans les actes
notariés, il est très fréquent de voir une
femme mariée agir par elle-même, ouvrir par
exemple une boutique ou un commerce, et cela sans être obligée de produire une autorisation
maritale, enfin les rôles des registres de l’impôt montrent une foule de femme exerçant des métiers :
maîtresse de l’école, médecin, apothicaire1, plâtrière2, teinturière, miniaturiste, relieuse, etc.
Ce n’est qu’à la fin du XVIe siècle, par un arrêt du Parlement daté de 1593, que la femme sera écartée
explicitement de toute fonction dans l’État. L’influence montante du droit romain ne tarde pas alors à
confiner3 la femme dans ce qui a été, en tout temps, son domaine privilégié : le soin de la maison et
l’éducation des enfants. Jusqu’au moment où cela aussi lui sera enlevé par la loi, car, remarquons-le,
avec le code Napoléon, elle n’est même plis maîtresse de ses biens propres et ne joue à son foyer qu’un
rôle subalterne.

1. Apothicaire : Pharmacien
2. Plâtrier : personne qui travaille le plâtre ou qui vend du plâtre
3. Confiner : enfermer
Subalterne : mineur, secondaire

1. Lisez le document ci-contre.


2. relevez les activités des femmes au Moyen Âge.
3. Quelle est l’intention de l’auteur de texte ? Montrer que la femme :
a. était reléguée à un rôle secondaire ?
b. jouissait d’une certaine indépendance ?
c. était l’égale à l’homme ?
4. Cela correspond-il à vos idées ou vos connaissances sur l’époque ?
5. À quelles périodes de l’histoire, selon l’auteur, la situation a-t-elle beaucoup changé ?
6. Quelle réglementation a définitivement réduit le rôle de la femme ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 157

QUELQUES DATES DE 1804 À 1999 LES DROITS DE LA FEMME


1804 Code civil (ou code Napoléon): incapacité
juridique totale de la femme mariée. 1. Lisez le document ci-contre et relevez les lois
1816 Suppression du divorce qui ont permis l’émancipation féminine.
1881 Loi d’obligation scolaire de Jules Ferry pour
les filles et les garçons. 2. Analysez les raisons qui permettent d’expliquer
1884 Rétablissement du divorce, mais seulement la conception actuelle de la famille en France.
pour faute.
1907 Les femmes mariées qui travaillent peuvent En 1881, la loi d’obligation scolaire a permis aux
disposer librement de leur salaire. filles de suivre des études et d’envisager une
1944 Droit de vote et éligibilité1 es femmes. carrière personnelle…
1967 Droit à la contraception.
1970 « L’autorité parentale » remplace « l’autorité EXPOSÉ
paternelle ». Choisissez l’un des thèmes proposés.
1975 Principe d’égalité de rémunération pour le 1 Histoire des droits de la femme.
même travail, divorce par consentement mutuel, 2 Histoire du mariage dans votre pays.
droit à l’avortement.
1983 Interdiction de toute discrimination de sexe
ans l’emploi.
1999 Loi sur la parité2 obligatoire dans les
élections.

1 Éligibilité : qualité d’une personne dans les


élections
2 Parité : égalité en nombre

Pour faire un exposé oral, Quelques conseils…


je pense à :

Conseils : introduisez le sujet et présentez-le sous la forme ‘une


question.
Quel est le rôle des associations contre les inégalités ?
Les citoyens doivent-ils se substituer aux pouvoirs publics ?
Présentez le plan : Dans un premier temps, je vais vous parler de mes
Structurer mon discours. convictions. Ensuite, je vous donnerai quelques exemples pour illustrer
mon point de vue…
Enumérez vos idées (tout d’abord, ensuite, etc.)
Donnez des exemples pour illustrer vos propos : L’année dernière, j’ai
participé au soutien scolaire dans mon quartier…
Concluez : Voilà les raisons qui me poussent à penser que…

Conseils : utilisez des interjections pour rythmer vos propos : Bon,


Rythmer mon discours. voilà ce qui est important.. Utilisez des mots de transition pour
structure votre discours : tout à fait, cependant, malgré, etc.

Conseils : à la fin de votre exposé, donnez la parole à ceux qui ont


des questions ou des remarques.
Proposer la parole à ceux
Relancez l’échange et demandez aux intervenants de réagir aux
qui m’écoutent.
différents points de vue exposés : Êtes-vous d’accord avec ces
arguments ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 158

CHAMBORD, LE PLUS BEAU DES


CHÂTEAUX DE LA LOIRE

Pour comprendre Chambord, il faut


remonter dans le temps.
Au XVIe siècle, les rois voyageaient
beaucoup. Ils emmenant avec eux une
foule de courtisans et de serviteurs.
Aucune demeure des nobles de province
n’était assez spacieuse ni assez riche pour
les accueillir. Ils aimaient
particulièrement la douceur des bords de
la Loire.
En 1515, le roi François 1er est vainqueur
à la bataille de Marignan. Il ne rêve alors
que de puissance et de gloire. Il veut se
faire construire un château à la mesure de
son ambition. Leonard de Vinci en fait les
premiers plans. La construction débute
en 1519. Ce sera Chambord, qui
absorbera bientôt toutes les richesses du
royaume.
Mais en 1525, à Pavie, le roi de France est
fait prisonnier par Charles Quint,
empereur du Saint Empire romain Avant de faire construire Chambord, dans la première partie de
germanique. Il est emmené en Espagne, son règne, François 1er menait sa cour au château d’Amboise.
à Tolède. C’est là qu’il imposa son style : un mélange de courtoisie, de
Quelques mois plus tard, au retour du roi, bonnes manières, d’élégance et de goût. Il invita des gens de
la construction peut reprendre. science, des poètes et des artistes célèbres comme Léonard de
L’aile nord est édifiée en un temps record. Vinci, qui apporta en France son portrait de La Joconde. La cour
Et en 1539, François 1er reçoit à comprenait environ 15 000 personnes, courtisans et serviteurs. Il
Chambord son vieil ennemi, Charles fallait 12 000 chevaux pour déplacer tout c monde ! Une ville de
Quint, qui est surpris par la magnificence moyenne importance ne comptait pas plus de 10 000 habitants
du château et les fêtes somptueuses l’époque…
données en son honneur.
François 1er meurt en 1547 et le château 1. Parmi tous les rois et les grands hommes présentés
ne sera terminé qu’au siècle suivant. dans les documents, desquels vous souvenez-vous ?
La plus belle partie de ce château 2. Qui a fait les premiers plans de Chambord ?
Renaissance est la terrasse, un labyrinthe 3. Quand a-t-on commencé à construire le château ?
de cheminées, d’escaliers, de fausses 4. Quelle est la partie la plus extraordinaire ?
fenêtres sculptées et décorées de 5. Pourquoi François 1er a-t-il décidé de construire
mosaïques de formes géométriques. Chambord ?
L’emblème du roi, la salamandre, et le « F 6. Pourquoi les travaux ont-ils dû être interrompus ?
» de François sont partout présents. 7. Pourquoi le château n’a-t-il été terminé qu’ai siècle
suivant ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 159

LA RÉGION DU CENTRE, C’EST AUSSI…


Une région au patrimoine architectural exceptionnel
avec tous ses châteaux.
« Le jardin de la France » nom donné à la Touraine
pour ses vergers et ses fleurs ; la première région de
production de céréales dans les plaines de la Beauce.
La deuxième région de production d’énergie avec ses
quatre centrales nucléaires.
Une région ou la qualité de la vie attire les gens de
régions moins favorisées.
C’est une région de faible densité de population (61
hab. au km2), tournée vers Paris et vers l’Ouest.
UNE TERRE DE CONTRASTES…
Des grandes plaines riches de la Beauce, qui font de la région le premier producteur de blé de l’Union
européenne, aux forêts et aux étangs de Sologne qui en font un paradis pour les chasseurs et les pêcheurs,
la région offre une grande diversité de paysages. Landes et marais, souvent enveloppés de brumes, d’où
s’envolent de multiples oiseaux, ajoutent au mystère et au romantisme de cette terre.
…qui a inspiré de nombreux écrivains
Qu’ils soient nés dans cette région,
comme Rabelais, Pierre Ronsard, René
Descartes, Honoré de Balzac, Marcel
Proust, Maurice Genevoix, ou qu’ils l’aient
adoptée, comme George Sand, née à
Paris, les habitants et les paysages du Val
de Loire, de la Sologne ou du Berry ont
inspiré de nombreux écrivains qui ont
créé des pages parmi les plus belles de la
littérature française. Soixante-quinze ans
après sa parution, Raboliot, de Maurice
Genevoix, prix Gancourt 1925, est
toujours le livre de référence pour la vie
en Sologne.
LE PRINTEMPS DE BOURGES
Depuis sa création, en 1977, le Printemps de Bourges est devenu un événement majeur en France et en
Europe. En vingt ans, il a été le miroir de l’évolution de la chanson française et du rock et s’est ouvert aux
artistes internationaux. Artistes confirmés et jeunes créateurs se rassemblent pendant deux semaines pour
donner plus de quatre-vingts concerts. Des noms aussi célèbres que Jerry Lee Lewis, Ray Charles, Gilberto
Gil, Nina Hagen, Yves Montand ou Rita Mitsouko, pour n’en citer que quelques-uns, ont composé une
affiche qui a réuni près de 3 000 artistes à ce jour. Au rock et à la chanson, viennent s’ajouter d’autres
formes de culture : poésie, bande dessinée, cinéma, arts de la rue sont au rendez-vous pour rappeler que
la musique est au cœur de tous les arts.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
LE CINÉMA AFRICAIN | 160

1. Il y a dans la région u Centre deux parties très différentes. Lesquelles?


2. Ou ont été construits les châteaux?
3. Les rois de France et les nobles fortunés s’y faisaient construire de beaux châteaux et la région
du Centre attire toujours beaucoup de Français qui veulent y vivre. Quelles sont les raisons, d’après
vous ?
4. Quelle place tient la musique dans votre pays ? Y a-t-il des chanteurs ou des groupes aussi
populaires que les groupes américains ou anglais ?
5. La musique est-elle un lien entre les jeunes du monde entier ? Est-elle porteuse d’un message
de paix, de tolérance, d’humanité comme certains le pensent ?

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 161

PRÉPARATION AU DELF B1

1. COMPREHÉNSION DES ÉCRITS


DESCRIPTION GÉNÉRALE
• L’exercice 1 teste votre compréhension et votre capacité à transmettre les informations à partir d’un ou
de plusieurs brefs documents d’une longueur totale de 300 mots environ. Il s’agit de lire pour s’orienter,
c’est-à-dire de sélectionner une ou plusieurs informations en vue de la transmettre de manière synthétique
(claire et concise) à une autre personne. Repérez les informations directement utiles à la situation de départ
et reportez-les dans un tableau ou dans une grille de lecture. Les réponses se font sous la forme de cases à
cocher, de citations de mots ou groupes de mots du texte, ou de très brèves reformulations (3 ou 4 mots).
• L’exercice 2 porte sur un texte d’environ 300 mots pour lequel sera validée votre aptitude à comprendre
des documents authentiques d’intérêt général (avec l’aide de questions). Vous devrez être capable de
percevoir et de caractériser brièvement la nature, la fonction, le sujet, le ton et le registre du texte. Vous
devrez aussi identifier et classer les informations, les idées et les points de vue exprimés.
Qu’est-ce qu’un document d‘intérêt général ? Un document qui n’utilise pas une langue spécifique.

CONSEILS POUR BIEN GÉRER VOTRE TEMPS LE JOUR D‘EXAMEN


Deux facteurs sont importants : la vitesse de lecture et la capacité de concentration. Pour la vitesse de
lecture, vous pouvez vous chronométrer et mesurer le temps moyen qu’il vous faut pour lire un texte en
français de 300 mots, 400 mots, 500 mots ou plus. La concentration vous permet de retenir des éléments
du texte. Avant même de vous lancer dans la lecture d’un texte, il peut être utile de déterminer s’il convient
à l’évidence de faire attention aux noms propres, à la chronologie, aux faits marquants ou aux données
chiffrées par exemple.

Activité 1
Lisez l’article et choisissez la réponse qui convient.
LE PORTRAIT DE LA SEMAINE
Rôle et stratégie éditions – jeux de société pour toute la famille

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 162

Christophe Finas a créé, en juillet 2006, sa société d’édition de jeux de société. À 29 ans, ce jeune
originaire de la région Centre devient lauréat national du programme Envie d’agir.

Envie d’agir (EA) : Comment est venu votre projet ?


Christophe : Je suis acteur de jeux de société depuis tout jeune, j’ai créé cette société pour aider, d’une
part, les auteurs à être édités, et d’autre part, les associations à faire reconnaître les jeux. J’avais pour
habitude de créer les jeux plutôt que de les acheter. On y jouait au village, au collège.
EA : Vous avez réalisé un concours ?
Christophe : Oui, un concours de création approfondie. Il existe des concours de création pour les auteurs,
mais, par exemple, sur un concours avec 220 participants, seulement 20 sélectionné pourront envoyer les
règles complètes. En ce qui me concerne, je souhaite inverser les règles du jeu en permettant aux
participants d’avoir un retour sur leur jeu.
EA : Vous aidez également les personnes handicapées ?
Christophe : Les handicapés moteurs peuvent pratiquer les jeux. Mettre à disposition des jeux dans des
foyers de vie pour handicapés était ma volonté. Je voulais les aider à découvrir le jeu de société moderne.
Accéder aux jeux de sociétés est difficile en France. Nous parrainons 42 associations. Elles sont disposées
à engager des animateurs pour faire découvrir les jeux. Et par ce biais, permettre aux handicapés moteurs
d’élargir leur cercle de connaissances. Nous sommes tous assis autour d’une même table.
EA : Que vous a apporté Envie d’agir ?
Christophe : J’avais le projet, cela m’a poussé à aller plus loin. C’est le coup de puce qui a déclenché le
sujet.
EA : Avez-vous rencontré des difficultés ?
Christophe : Oui, des difficultés liées au domaine de la création d’entreprise, liées aussi aux exportations
dans divers pays. Également, il m’a fallu trouver un partenaire bancaire qui donne de la flexibilité.
EA : Comment voyez-vous évoluer votre société ?
Christophe : Je la vois évoluer en reconduisant ce que j’ai mené en 2007 et en l’enrichissant, en diversifiant
notre activité avec d’autres jeux, d’autres supports. Par exemple, nous avons en développement des jeux
vidéo pour compenser la fragilité du jeu de société qui se vend plus sur la période de Noël.

vrai faux
1. Christophe est éditeur de livres et de jeux de société.
2. Il organise des concours où les créateurs peuvent présenter
leurs jeux.
3. Il veut que les personnes handicapées puissent connaître
plus de gens par le jeu.
4. Christophe n’a eu aucun problème pour créer sa société.
5. Christophe ne veut pas s’intéresser aux jeux vidéo.
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PRÉPARATION AU DELF B1 | 163

Activité 2
Faites le point sur le document lui-même.
Bénévoles de nature
Comment participer à la protection de la nature ? Pour répondre à cette question, ce « guide des actions
bénévoles » est bien utile. Il pourrait être trois fois plus gros quand on sait qu’en France près de 40 000
associations assurent la défense de l’environnement : aux côtés des poids lourds (WWF, Greenpeace,…),
une multitude de passionnés recensent les oiseaux, interviennent dans les écoles ou après es pouvoirs
publics…. Le guide ne se contente pas de donner des contacts, il rappelle les grands enjeux écologiques,
et les réglementations existantes.

Agir pour la protection de la nature, Rémy Michel.


Le Pré aux Clercs.
Libération, samedi 25 juin 2005.

1. De quel type de texte s’agit-il ? 2. Quel est le style d’écriture ?


a. Argumentatif a. Administratif
b. Informatif b. Polémique
c. Expressif ou persuasif c. Journalistique
d. Injonctif d. Politique
e. Explicatif e. Littéraire
f. Narratif

3. Quelle est la forme adoptée ? 4. Le titre d’article pourrait être :


a. Récit a. Donner son temps par nature
b. Biographie b. Donner son temps pour la nature
c. Reportage c. Donner du temps à la nature
d. Interview
e. Témoignage 6. Que trouve-t-on dans le guide ?
f. Critique (plusieurs réponses possibles)
a. Des adresses.
5. On s’étonne que le guide : b. Des jeux
a. ait peu de pages c. Des alertes sur ce qui menace
b. ait beaucoup de pages l’environnement
c. ait énormément de pages d. Des propositions de règles et de
règlement
7. Quel est le titre du guide ?

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 164

Activité 3
Vous tombez sur un vieux journal et lisez la critique suivante :
14 juillet 04
LIRE ROBINSON SUR L’EAU

À 56 ans, Tavae Raioaoa pêche le mahi mahi dans les plus beaux paysages de la planète, Tahiti. Son existence
est paisible, entre une famille qui l’aime et un rapport tout simple à la nature.
Le rêve va pourtant se transformer en cauchemar le 15 mars 2002. Parti pêcher seul à bord de son petit bateau
de huit mètres, son moteur rend l’âme. C’est une première. Tavae ne s’affole pas. Il remonte ses filets, essaie de
joindre son frère avec la radio, d’autres correspondants, personne ne répond. Qu’importe : il va se laisser
dériver jusqu’à l’île de Maiao. Il connaît par cœur les coins et les recoins de son bout de l’océan Pacifique. Mais
il s’endort. Au réveil, il n’y a plus que la mer.
L’immensité. L’inconnu. Il sait que des secours vont être organisés, qu’un cargo va le repérer. Mais les jours
passent et rien. Il mange du poisson, boit le moins d’eau possible, s’en remet à Dieu. L’odyssée de ce nouveau
Robinson va durer 118 jours. Il est retrouvé au large de l’atoll de Aitutaki, dans l’archipel des Cook….a plus de
1200 kilomètres de son point de départ. Sa constitution exceptionnelle l’a sauvé ! Après d’affreuses
souffrances. Physiques, mais surtout morales.

Un témoignage magnifique de dignité.


Si loin du monde, Tavae, coll. Pocket. Jacques Lindecker, L’Alsace, juillet
2004.

1. De quoi s’agit-il ? 7. Pour atteindre l’île de Maiao, Tavae prend une


a. D’un roman d’aventure. décision :
b. D’un roman policier. a. se coucher au fond de son bateau et
c. D’un récit autobiographique. dormir.
2. Quel est le thème principal ? b. ramer pour mener son bateau.
a. La vie d’un homme à Tahiti. c. utiliser les courants pour qu’ils mènent
b. La fin d’une vie. son bateau.
c. La survie en mer. 8. À qui peut-on comparer Tavae ?
d. La vie en mer. ……………………………………………….................
3. Que sait-on de Tavae Raioaoa ? 9. Pendant les 118 jours que dure sa dérive,
âge : ………………………………………………. Tavae :
métier :…………………………………………..... a. pêche
b. boit
lieu de résidence :………………………….........
c. cueille
situation familiale : …………………………….... d. mange
e. sème
4. Quand sa vie a-t-elle basculé ? f. prie
……………………………………………............ g. cuit
5. Quel problème a-t-il rencontré ? h. lit
10. Qui le retrouve ?
…………………………………………............... a. Un habitant de l’atoll d’Aitutaki.
6. Comment Tavae a-t-il réagi devant ce b. Sa famille.
problème ? c. Un cargo.
a. Il a tout de suite paniqué. d. On ne sait pas.
b. Il a eu peur mais a essayé de se 11. Que signifie : « sa constitution l’a sauvé » ?
calmer.
c. Il n’a pas du tout eu peur. .............................................................................
d. On ne sait pas.
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PRÉPARATION AU DELF B1 | 165

Activité 4
Cette année, vous avez décidé d’assister aux 24 heures du Mans et de passer quelques jours dans la région.
Vous avez trouvé une location en plein centre-ville et vous recevez cette lettre de propriétaires.

Date: 11/12/2013 16:32


Expéditeur: bruno.veronique@hotmail.com
Pour: shahab.s@comcast.net
Priorité: Normal
Objet: Re: 7 bis rue Laroche, Le Mans, Sarthe

Cher Shabab,

Merci pour le chèque de 200 euros que nous avons reçu par courrier aujourd’hui. Cela confirme la
réservation pour le 7 juin, pour sept nuits. Vous pouvez nous adresser le solde (250 euros) dans trois mois
afin que tout soit réglé un mois avant votre arrivée.
Nous sommes très heureux que vous et votre famille séjourniez dans notre maison. Nous espérons que vous
aurez du beau temps et que la course sera pleine de suspense. L’adresse de la maison est 7 bis rue Laroche,
au Mans. Le numéro de téléphone de la maison est le 02 36 84 75 88 et ne peut être utilisé que pour les
appels locaux.
Pour vous rendre à la maison venant de l’autoroute de l’Ouest :
- quittez l’autoroute à la sortie « Le Mans-centre »
- entrez dans la ville en suivant la rue de Paris, l’avenue Bollée, puis au bout de l’avenue, en remontant
vers la droite en direction de la place du théâtre. Engagez-vous sur la place (passez le théâtre à votre
droite, la cathédrale est en face de vous),
- tournez à gauche au feu et prenez la rue qui longe les remparts en laissant le tunnel sur votre droite
(sortie),
- vous arriverez Place de l’Éperon. Là, prenez la troisième rue à droite, traversez la Sarthe (rivière), puis
prenez la troisième rue à gauche.

Vous pouvez arriver à la maison avant 16 heures, heure habituelle de remise de clefs, car la maison est
inoccupée. La clef de la maison se trouve dans une petite armoire à code, placée à gauche de la porte.
Voici les instructions pour ouvrir l’armoire et prendre la clef de la porte :
1. Soulevez le volet en plastique noir protégeant les mollettes et le bouton de validation.
2. Faites tourner chaque mollette afin d’aligner les chiffres 5360
3. Appuyez sur le bouton de validation (en haut à gauche de la combinaison) pour ouvrir la
porte. La porte s’enlève entièrement.
4. Ôtez la porte.
5. Remettez ou enlevez la clef.
6. Fermez la porte de ce compartiment.
7. Mélangez les numéros de la combinaison pour verrouiller la porte et faire disparaître la
combinaison puis refermez le volet.
L’heure de départ est 10 h du matin ou plus tard si nous vous informons qu’il n’y a pas de nouveaux locataires
dans la journée.
Quand vous partez, replacez la clé dans l’armoire.
N’hésitez pas à nous appeler sur notre portable au 06 11 66 87 03 si vous avez des problèmes pour prendre
la clef.

Nous espérons que vous apprécierez votre séjour.


Cordialement,
Véronique et Bruno

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 166

1. Quand allez-vous envoyer un deuxième cheque ? ……………………………………………….


2. Quel est le prix de votre location ? ……………………………………………………...................
3. À partir de quelle heure pourrez-vous entrer dans la maison ? ……………………………......
4. Où se trouve l’armoire à code et quel est le code ?
…………………………………………………………….....................................................................
5. Quand et à quelle heure devez-vous quitter la maison ?.............................................................
6. Comment allez-vous procéder pour remettre la clef en sécurité ?
..............................................................................................................................................................
7. Que faire si vous avez un problème ? ……………………………………………………………….

Activité 5
Lisez d’abord les instructions qui suivent puis prenez rapidement connaissance du document avant de
faire le travail demandé.

Identifiez les différentes parties de ce document. Que trouve-t-on dans chaque partie et quel en est
l’objectif ?

Au-dessus du titre: .....................................................................................................................................................


………………………………………………………………………………………………………..……………………
Titre : ……………………………………………………………………………………………………….....................
………………………………………………………………………………………………………..……………………

Sous le titre : ………………………………………………………………………………………………………........


………………………………………………………………………………………………………..……………………
…………………………………………………………………………………..…………………………………………
……………………………………………………..........................................................................................................

Rubriques présentées :
…………………………………………………………………………………..…………………………………………
……………………………………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..………………………………….........................................................................

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 167

CONSEIL DE QUARTIER BERCY MAIRIE DE PARIS

LA GAZETTE DE BERCY
Le Magazine du Conseil de Quartier de Bercy – No.9 – Printemps 2005 – Gratuit

Cinémathèque

Lors de la dernière réunion publique du Conseil de Quartier (le mercredi 16 février 2005), le
Directeur général de la Cinémathèque française, Serge Toubiana, est venu présenter sa future
implantation au 51 rue de Bercy. L’objectif de la Cinémathèque est de conserver et montrer au public
le patrimoine cinématographique français et étranger sous toutes ses formes. C’est fin septembre
2005 que la Cinémathèque française ouvrira ses portes au public dans les murs de feu l’American
Center (construit par le célèbre architecte Franck O. Gerthy), néanmoins l’installation des équipes se
fera dès le mois de mai. En plus des quatre salles de projection, cet espace aura aussi vocation à
accueillir sur 600m2 des expositions temporaires (la première aura pour thème la saga artistique de
la famille Renoir – père et fils – avec notamment des tableaux du musée d’Orsay), des collections
permanentes, une bibliothèque -médiathèque (la fameuse BiFi – Bibliothèque du Film), un
bar-restaurant et une librairie-boutique. Plus d’infos : www.52ruedebercy.com

Les Animations du Conseil

À noter dans vos agendas les prochains rendez-vous proposés par la Commission Animations du
Conseil de Quartier :
- le dimanche 17 avril : un jeu de piste sur l’histoire du quartier (balade à partir de vieilles
photos) qui se terminera à la mairie du XIIe où des « anciens » raconteront le quartier d’antan
et où sera présentée une exposition plus globale de vieux clichés de notre arrondissement.
- le dimanche 22 mai : le repas annuel de quartier se tiendra à nouveau place Bernstein. Le
repas sera reporté au 12 juin si le référendum avait lieu le 22 mai.

Hep Taxi !

La borne téléphonique annoncée depuis des mois est enfin opérationnelle. Installée à la station de
taxis de la rue des Pirogues de Bercy, elle peut être appelé Elle est par ailleurs aussi équipée d’un abri
couvert type « arrêt de bus ».

Musée des Arts forains

Une nouvelle salle de 1 800 m2 baptisée « Le Théâtre du merveilleux » a été inaugurée fin décembre.
Elle remplace les anciens Salons de Musique. On pénètre dans ce palais de l’illusion comme dans un
cabinet de curiosités et la magie est entretenue par des projections vidéo sur des objets
insolites…Plus d’infos : www.pavillons-de-bercy.com

Le Magazine du Conseil de Quartier de Bercy – No. 9 – Printemps 2005.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 168

Répondez aux questions :

1. Quel est l’événement concernant la dernière réunion du Conseil de quartier ?


a. Elle était publique
b. C’était la dernière réunion
c. Une personnalité s’est déplacée
2. La Cinémathèque propose uniquement des films étrangers sous-titrés.
a. Vrai
b. Faux
c. On ne sait pas
3. La Cinémathèque est ouverte au public.
a. Oui
b. Non
c. On ne sait pas
4. Dans le passé, on trouvait l’American Center à l’adresse de la Cinémathèque
a. Vrai
b. Faux
c. On ne sait pas
5. Combien de films pourront être projetés à une même heure ?
a. 1 seul
b. 2
c. 4
d. 8
6. L’accès à la Cinémathèque est possible pour les personnes handicapées.
a. Vrai
b. Faux
c. On ne sait pas
7. L’article est destiné à informer :
a. le public
b. les professionnels du cinéma
c. les conseillers de quartier
8. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante.

VRAI FAUX On ne sait pas


a. La Commission Animations du Conseil de
quartier vient d’être créée.
b. On vous propose de marcher dans le quartier
pour découvrir son histoire.
c. Les « anciens » sont des personnes qui vivent
dans le quartier depuis plus d’un an.
d. Le repas du 22 mai est reporté au 12 juin.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 169

9. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante.

VRAI FAUX On ne sait pas


a. Les délais d’installation de la borne Hep
Taxi ! ont été plus ou moins respectés.
b. On peut téléphoner au numéro indiqué et
demander un taxi.
c. On peut prendre un taxi rue des Pirogues
de Bercy.

10. Qu’est-ce qui a été inauguré fin décembre ?


a. une salle de cinéma
b. une salle de théâtre
c. une salle de musée

11. Quelle est sa superficie ? …………………………………................................................................


..............................................................................................................................................................

12. Le « palais de l’illusion » enchantera particulièrement :


a. les passionnés e magie
b. les passionnés en tous genres
c. les passionnés de vidéos

Activité 6
Lisez le document ci-dessous puis répondez aux questions

Coup de théâtre a la Nouvelle Star


Si vous avez regardé la Nouvelle Star le 10 mars 2005, vous n’avez pas pu le rater. Séance de rattrapage pour ceux qui
n’étaient pas devant leur télé….
Ça s’appelle la Nouvelle Star et, depuis trois ans, c’est l’émission de la chaîne M6 chargée de dénicher les talents de demain.
Après avoir lancé Jonathan Cerrada, Steeve Estatof et Amel Bent pour ne citer que ceux-là, la belle machine de M6 a bien failli
dérailler jeudi soir lors du premier prime.
Vous connaissez tous Marianne James, jury de charme de la Nouvelle Star et artiste a la voix exceptionnelle. Eh bien, sachez que
cette dame n’as pas la langue dans sa poche. En effet, après quelques petits conflits au sein même du jury, c’est cette fois-ci la
production de l’émission qui en a pris pour son grade. Si Manu Katché, Dave Attia et André Manoukian n’ont pas voulu se
mouiller, la diva elle n’y a pas été de main morte. Alors que Benjamin Castaldi consultait le jury après la prestation d’un des trios,
il a eu la mauvaise surprise de récolter la grosse contestation de Marianne James visiblement énervée.
La raison de sa colère concerne le système de vote mis en place par la production. En effet, les téléspectateurs devaient éliminer
cinq candidats sur les quinze en lice. Pas de problème, si ce n’est que la règle imposait d’éliminer un candidat par trio, sachant
qu’ils avaient été répartis en cinq groupes. Des groupes pas très équitables où beaucoup de très belle voix avaient été
regroupées, rendant le choix quasi impossible alors que d’autres groupes n’étaient composés que d’éléments moyens. Marianne
James aurait donc préféré que le vote soit soustrait à cette règle idiote afin de chacun ait sa chance au maximum et que les voix
intéressantes ne soient pas éliminées à cause d’un groupe ai niveau trop élevé. Suite à la protestation de Marianne James,
Benjamin Castaldi a reconnu l’erreur de la production, en modérant cependant avec le fait que la règle est la même aux USA, en
Angleterre….Lors de la proclamation des résultats, le jury s’est dit déçu et Manu Katché a même conseillé aux téléspectateurs
d’apprendre à écouter de la bonne musique avant de juger bêtement. Du jamais vu dans une émission de télé réalité !!!
http ://www3.france-jeunes.net

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 170

1. Cet article traite un sujet à caractère : production


a. informatif b. font sans doute partie de l’équipe du
b. politique jury
c. polémique c. font sans doute partie du public
d. font sans doute partie des
2. Un incident s’est produit lors de
présentateurs
l’enregistrement de l’´mission :
9. Ils ont adopté la même attitude que Marianne
Quand ?............................
James
Quoi ?................................................
a. vrai
3.Quel est l’objectif de l’émission ? b. faux
a. trouver de nouveaux talents c. on ne sait pas
b. trouver de nouveaux soutiens 10. Benjamin Castaldi :
c. trouver de nouveaux candidats a. ne s’attendait pas du tout à ce qui est
arrivé
4. La formule a-t-elle réussi ?
b. s’attendait à une légère réaction
a. Oui, des exemples nous sont donnés
c. s’attendait à une réaction violente
b. Oui, mais nous ne disposons pas de
11. Marianne James est en colère contre le
précisions
principe de l’émission
c. Non, des exemples nous sont donnés
a. vrai
d. Non, mais nous ne disposons pas de
b. faux
précisions
c. on ne sait pas
5. L’article fait référence à Marianne James 12. Combien de candidats participent à
a. pour son charme l’émission ? …………………………..…………………
b. pour sa célébrité
c. pour sa voix exceptionnelle 13. Combien de candidats reste-t-il après la
d. pour sa liberté de parole première sélection ? ……………………………….
6. Marianne James :
a. n’est jamais d’accord avec son 14. Quel est le mode d’élimination ?
entourage a. un tiers de l’ensemble des candidats
b. n’est pas toujours d’accord avec son b. un par groupe de trois
entourage c. trois cinquièmes
c. est toujours d’accord avec son 15. La composition des groupes est :
entourage a. assez équilibrée
b. tout à fait équilibré
7. Avec la production de l’émission, Marianne c. assez déséquilibrée
James est : d. tout a fait déséquilibrée
a. réservée 16. La composition des groupes comprend
b. d’accord a. uniquement des moyens
c. en désaccord b. uniquement des bons
8.Manu Katché, Dave Attia et André Manoukian : c. des bons et des moyens
a. font sans doute partie de l’équipe de d. des bons ou des moyens

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 171

17. Vrai, faux, on ne sait pas ? Cochez la case correspondante

vrai faux on ne sait pas

a. Marianne James demande à ce

qu’une exception soit faite

b. benjamin Castaldi dit qu’il faut

effectivement faire des exceptions

a la règle

c. Manu Katché pense qu’il ne faut pas

laisser les téléspectateurs voter

Activité 7
Lisez cet article et répondez aux questions qui suivent

Bruce Lundvall
“FAIRE UN ARTISTE, ÇA PREND DU TEMPS”
propos recueillis par Paola Genone

Musique…Il suffit de prononcer ce mot magique, et il accourt ! Businessman passionné, Bruce Lundvall, 69
ans, est l’un des rares producteurs discographique qui répondent eux-mêmes aux appels de musiciens
inconnus et se rendent tous les soirs au concert pour découvrir des talents. Dans ses yeux brille encore la
flamme du jeune homme qui aida James Taylor, Wynton Marsalis et Bruce Springsteen à devenir des stars.
Après quarante-cinq ans de carrière, l’ancien président e Columbia et d’Elektra est à la tête de trois labels
chapeautés par EMI Music : Blue Note (jazz), Manhattan (pop), Angel (classique), et il vient d’être nommé «
personnalité de l’année » au Midem, le Salon des professionnels de la musique. Depuis le phénomène
Norah Jones, sa dernière découverte – 25 millions d’albums vendus en trois ans ! – le monde entier veut
enregistrer chez lui. À l’occasion du Bose Blue Note festival – du 5 au 16 avril – il nous confie les secrets de
sa réussite.
Question : Le marché discographique est en pleine crise, et vous souriez ! Les ventes mondiales ont baissé
de 15% en 2004, et vos chiffres d’affaires ne font qu’augmenter ! Les majors résilients les contrats des
artistes qui ne vendent pas et….vous embauchez ! Quels est votre secret ?
Réponse : Le même depuis que j’ai commencé ce métier : faire confiance à mes oreilles, prendre des
risques et savoir patienter. Lorsque je signe avec un artiste, je conclus avec lui un pacte de fidélité. Je ne
cherche pas le profit immédiat : je ne résilie pas son contrat s’il n’a pas produit de hits au bout d’un certain
délai. L’erreur que commettent nombre de PDG aujourd’hui est de vouloir un résultat instantané. C’est
périssable, médiocre ? Peu importe, du moment que ça rapporte. Il leur faut du cash, du cash, du cash, pas
des promesses. L’artistique a perdu le pouvoir au profit du marketing, obsédé par la rentabilité immédiate.
Les méthodes sont devenues brutales. L’affectif n’existe plus. Et la télévision n’a rien arrangé. Il fallait
autrefois plusieurs années pour développer un artiste ; aujourd’hui, en quelques semaines de prime times
affligeants de vulgarité, on fait naître des vedettes qui vont, l’espace d’une saison, vendre beaucoup de
disques. Puis disparaître. Personnellement, je m’accorde encore le temps de rêver. Miles Davis disait :
»Vous avez la montre. Moi, j’ai le temps. » C’est une phrase sur laquelle il vaut la peine de s’arrêter.
L’Express, 4 avril 2005.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 172

1. De quoi s’agit-il ?
a. d’un reportage
b. d’une critique
c. d’une interview
d. d’une biographie
2. À qui s’adresse cet article ?
a. aux professionnels
b. aux enfants et aux adolescents
c. au grand public
3. Qu’est-ce qui « fait courir » Bruce Lundvall ? ……………………………………………………...................

4. Bruce Lundvall est-il un producteur facile à contacter ?


a. oui
b. non
5. Peut-on dire que Bruce Lundvall est :

OUI NON

a. curieux ?

b. passionné ?

c. spécialisé dans un genre musical ?

6. Depuis le succes de Norah Jones. 10. Un artiste qui ne produit jamais de hit peut-il
a. il est devenu un phénomène de rester avec Bruce Lundvall ?
société a. oui
b. il a reçu beaucoup d’offres b. non
c. il a reçu beaucoup de demandes 11. On peut dire que Bruce Lundvall refuse de
7. Quand s’est-il confié au journaliste ? mener une politique :
a. Lors du Midem a. à court terme
b. Lors du Bose Blue Note Festival b. à moyen terme
c. A une date non précisée c. à long terme
8. Les trois constats faits par le journaliste sont : 12. Qu’est-ce qui est déterminant aujourd’hui ?
a. étonnants a. les qualités humaines
b. inquiétants b. les qualités artistiques
c. encourageants c. la loi du marché
9. Sur quoi Bruce Lundvall compte-t-il ? 13. Quel facteur a joué un rôle déterminant ?
a. son jugement ……………………………………………....................
b. sa résistance
c. sa patience 14. Que pourrait intituler le lancement d’un
d. son courage artiste a la télévision ?
e. son intuition a. le succès n’était pas au rendez-vous
b. un avenir plein de promesse
c. succès sans lendamain
B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 173

Activité 8
La Journée Internationale des enfants disparus a été initiée par les États-Unis le 25 mai 1979 suite à un drame survenu à New
York. Ce jour-là, disparaissait un enfant de 9 ans qui n’a jamais été retrouvé. La France participe à cette journée d’action pour
la troisième fois. Éric Mouzin, père de la petite Estelle, a fondé une association au nom de sa fille (association-estelle.org). Très
actif depuis la disparition de sa fille, il place cette journée sous le double signe de la solidarité avec les familles vivant des
drames similaires mais aussi comme un moyen de rappeler aux pouvoirs publics que, malgré le temps qui passe, ces dossiers
ne doivent pas être refermés.
La situation est en effet dramatique car il y a en France à ce jour 35 dossiers d’enfants disparus non élucidés.

Conscients de leur devoir envers les familles, les pouvoirs publics ont mis en place de nouveaux moyens. Par exemple, le 1er
octobre 2004, l’association « SOS enfants disparus » a été créée et un numéro d’appel national (0810012014) destiné aux
familles a été lancé. Depuis, d’autres mesures ont vu le jour. La dernière en date est le dispositif d’écoute, d’information et
d’orientation mis en place par la secrétaire d’État aux Droits des victimes, Nicole Guedj, offrant aide et soutien aux victimes.
Autre effort significatif, des moyens plus importants ont été mis à la disposition des forces de l’ordre pour retrouver un enfant
disparu.

Pour les parents concernés par ce type de drame, il faut aller plus loin. Éric Mouzin propose par exemple de créer une
organisation non gouvernementale qui pourrait servir de passerelle entre les familles des victimes et les enquêteurs. Ce type
d’organisation existe déjà en Belgique.

Derrière les démarches individuelles, il reste néanmoins un travail de coordination à réaliser entre les différentes structures
associatives car ne dit-on pas que l’union fait la force ?
Maxime Blonder,
« Journée internationale des enfants disparus – Les familles s’organisent » ,
France Soir, mercredi 25 mai 2005

Répondez aux questions. 6. Peut-on dire que les pouvoirs publics restent
1. Le sujet traite principalement : insensibles au problème ?
a. de disparition d’un enfant a. oui
b. des disparitions d’enfants b. non
c. des relations entre les pouvoirs c. on ne sait pas
publics et les familles 7. Que sait-on de l’association « SOS enfants
2. Quel pays est à l’origine de la Journée disparus ? »
internationale des enfants disparus ? a. Qui l’a créée ?
a. La France ………………………………………..
b. Les États-Unis b. Quand a-t-elle été créée ?
c. La Belgique ………………………………………
3. Que s’est-il passé le 25 mai 1979, à New York ? c. Quel numéro d’appel national a été
………………………………………………………………… lancé ?..........................................
……………………………………………………… 8. Donnez un exemple d’action supplémentaire
4. Depuis combien de temps cette journée ‘action pour lutter contre le problème.
est-elle organisée en France ? …………………………………………………………………
a. environ 3 ans …………………………………………………………………
b. environ 10 ans …………………………………………………………………
c. plus de 25 ans …………………………………………………………………
5. Au bout de combien de temps, les dossiers de ………………………………………………………………
disparition d’enfants sont-ils refermés par les 9. Les parents concernés sont-ils satisfaits des
pouvoirs publics ? mesures mises en place ?
a. environ 3 ans a. oui
b. environ 10 ans b. non
c. environ 25 ans c. on ne sait pas
d. on ne sait pas
B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 174

10.En quoi la Belgique est-elle plus en avance que la France ?


…………………………………………………………………………………………………………………………
11. Quel slogan peut-on retenir ? ……………………………………………………………………………..

2. PRODUCTION ÉCRITE

L’étudiant est capable de :


- de relater des événements, de rendre compte d’expériences et de décrire ses impressions ;
- d’écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général ;
- d’écrire une lettre pour exprimer votre pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de
la musique ;
- d’apporter de l’information sur des sujets abstraits et concrets, contrôler l’information, poser des
questions sur un problème ou l’exposer assez précisément

Dans le cadre de ces activités il vous sera demandé de rédiger :


- une lettre décrivant des événements ou rendant compte d’expériences et faisant part de vos
sentiments ;
- un essai, par exemple, dans le cadre d’un forum sur Internet ;
- une lettre dans le cadre du courrier des lecteurs ;
- un article de journal où vous prendrez position.

Vous devrez écrire un texte construit et cohérent d’une longueur de 160 à 180 mots. On vous
demandera à la fois d’exposer des faits et d’exprimer votre opinion.

La gestion du temps
Attention ! Vous avez 45 minutes pour composer votre texte. Regardez bien la consigne avant de
commencer. Évaluez le temps qu’il vous faudra pour faire votre plan, rédigez un brouillon et recopiez.

Activité 1
La troupe de théâtre de votre université va jouer une pièce de théâtre. Vous écrivez un article dans le
journal des étudiants pour inciter le public à venir la voir. Rédiger cet article a l’aide des informations
ci-dessous et ajoutez des commentaires.

TITRE DE LA PIÈCE, auteur


jouée par la troupe de l’université

Résumé de l’histoire
………………………………………………………………………………………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………Commentaires sur la pièce : acteurs, décors, costumes,
musique
……………………………………………………………………………………………………………….………………
……………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………….………………………………………………………………
Suspense ? Humour ?
………………………………………………………………………………………………………………........................
Invitation à venir nombreux
……………………………………………………………………………………………………………….......................
Dates, horaires, prix
……………………………………………………………………………………………………………….......................
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PRÉPARATION AU DELF B1 | 175

Activité 2
Présentez un événement de votre choix à l’aide des éléments suivants. Faites une ou plusieurs phrases
selon la longueur de votre texte.
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? sont obligatoires.
Comment ? Pourquoi ? La conséquence ? sont facultatifs.

- Les acteurs (qui ?)


- Une action ou une suite d’actions (quoi ?)
- Le lieu (où ?)
- Le moment (quand ?)
- La manière (comment ?)
- La cause (pourquoi ?)
- La conséquence

Ajoutez des détails pour recréer l’atmosphère. À vous d’imaginer : sur le lieu, le temps qu’il faisait, les
personnes, leurs sentiments, leurs attitudes, etc.

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 176

Activité 3
Vous avez fait un stage de français en France. Vous logiez dans une famille d’accueil. Vous racontez cette
expérience à un(e) ami(e) et vous faites part de vos impressions.

Comment construire votre lettre ?

Date (pas toujours indispensable lorsqu’on écrit a des mais il est préférable de l’indiquer le jour de
l’examen)

Cher/ Chère ….

Introduction :
Vous pouvez commencer par des faits ou par une appréciation :
Je suis rentré(e) il y a peu de temps de….
Je viens d’effectuer un stage de français à ….
J’ai passé un mois extraordinaire à …..

Développement :
Les cours : nombre d’heures par semaine, taille du groupe, appréciations sur les professeurs et sur les
autres étudiants.
Parlez éventuellement des activités proposées : excursions et animations.
La famille d’accueil : les différents membres de la famille, leurs habitudes, leur accueil, la maison ou
l’appartement.
Parlez éventuellement de la ville où vous avez séjourné, des endroits que vous avez visités.

Conclusion :
Dites si vous souhaitez renouveler l’expérience, si vous recommandez l’école de langue, si vous allez
garder le contact avec la famille, ou comment vous allez poursuivre vos études de français.

Formule de prise de congé : J’espère te voir bientôt/ Je t’embrasse/ Bises/ Affectueusement.

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 177

Activité 4

Vous venez de rentrer chez vous pares avoir habité à l’étranger pendant quatre ans. Vous avez
beaucoup aimé le pays ou vous étiez et vous regrettez de l’avoir quitté. Vous expliquez pourquoi et
vous faites des comparaisons avec votre propre pays.

Exemple de lettre à compléter avec les articulateurs suivants :


Pourtant – peu à peu – Ensuite – D’abord – que – Mais – et - même - ou (2 fois) – Au début.

28 décembre 2005
Chère Helene,
Cela fait six mois…………………. je suis rentrée d’Australie ………….. je n’arrive pas à me réhabituer à la vie
parisienne. La qualité de vie est vraiment meilleure à Sydney. ………………………. il fait presque toujours
beau. ……………………… en hiver le ciel est généralement d’un bleu intense, la lumière éclatante et il peut
faire aussi doux qu’à Paris au printemps. ………………… les gens sont en général moins stressés qu’à Paris.
On se parle dans la rue …………………… dans les transports en commun. On se retrouve sur la plage
…………… dans les parcs pour pique-niquer ou faire des barbecues. C’est plus simple que de recevoir à la
maison.
…………… c’est difficile de se sentir si loin de son pays d’origine. ……………. je n’avais pas le moral : la famille
et les amis me manquaient. Les vieilles pierres, les petits villages, les champs entourés de haies, tout cela me
manquait. Mais …………….. on s’habitue et on apprécie les grands espaces, les plages sauvages, les forêts
tropicales, les déserts….. Cette nature encore vierge dans la plupart du pays et qui n’existe plus en Europe.
…………….. heureusement ici j’ai retrouvé mes amis et c’est une consolation. Il ne faut plus que je t’ennuie
avec mes souvenirs. J’espère te voir bientôt. Peut-être aux prochaines vacances ?
Bises
Sylvie

Activité 5

Vous venez de retrouver par hasard un(e) ami(e) de classe que vous aviez perdu(e) de vue depuis
dix ans. Vous écrivez à vos parents pour raconter la manière dont vous vous êtes retrouvé(e)s. Vous
décrivez les changements que vous avez observés chez votre ami(e) et vous faites part des
sentiments que cette rencontre a provoqué en vous.

Exemple de lettre à compléter en mettant les verbes aux temps qui conviennent.

Chers parents,
Il m’……………………………. (arriver) quelque chose d’extraordinaire hier. J’…………… (être) sur le quai en train
d’attendre le métro quand tout à coup une jeune femme s’……………………… (approcher) de moi. Elle
…………………… (avoir) un air familier mais je ne …………………… (pouvoir) pas mettre de nom sur son visage. Elle
…………………… (rire) de me voir hésiter ainsi et ……………………(finir) par me dire le nom de l’école primaire où
nous …………………… (aller) lorsque nous …………………… (être) enfants. J’ …………………… (alors savoir) que c’
…………………… (être) Candice, qui m’ …………………… (amuser) tant quand j’étais petite car elle
…………………… (avoir) une très grosse voix et ne …………………… (pouvoir) s’empêcher de bavarder. La
maîtresse …………………… (savoir) toujours qui …………………… (parler) même quand elle ……………………
(avoir) le dos tourné. Mais comme Candice …………………… (être) très bonne élève, on lui ……………………
(pardonner) facilement.
Comme nous n’…………………… (être) pas vraiment pressées ni l’une ni l’autre, nous …………………… (aller) dans
un café pour prendre le temps de nous retrouver.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 178

Continuez la lettre en imaginant la vie de Candice. Vous pouvez parler de sa situation de famille, de sa
profession, de l’endroit où elle habite… Cette description sera au présent. Parlez des sentiments que cette
rencontre a provoqué en vous : bonheur, nostalgie, envie de poursuivre la relation, de retrouver d’autres
amis communs…..
Conclusion : Vous organisez une prochaine rencontre.

ESSAI DANS LE CADRE D’UN FORUM SUR INTERNET


À ce niveau on vous demande de savoir relier une série ‘éléments courts, simples et distincts en un discours
qui s’enchaîne. Il est souhaitable de connaître quelques mots connecteurs qui permettent d’exprimer
l’opinion, d’énumérer, ou d’opposer. Les exercices de composition qui sont proposés ci-dessous vous
permettront ensuite de construire des développements plus longs, tels que ceux qu’on pourrait vous
demander dans le cadre d’un forum.

Activité 6
Lisez le paragraphe suivant et repérez les termes de liaison :

Vivre à Paris présente certes des avantages. D’abord, les possibilités de travail y sont
nombreuses. Ensuite, la ville offre d’infinies ressources sur le plan culturel. Par contre, il
est difficile de s’y loger et en général, le coût de la vie est très élevé. En définitive, je te
conseillerais de bien réfléchir avant de t’y installer.

En suivant la structure du paragraphe ci-dessus, écrivez quelques lignes sur les thèmes suivants :
- le téléphone portable
- vivre à l’étranger
- avoir un poste de télévision
- être connecté à Internet
- vivre à la campagne
- travailler à la maison (télétravail par exemple)
- apprendre deux langues dès l’école maternelle

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 179

Les termes de l’énummération:

D’abord….ensuite….enfin….
En premier lieu…..en deuxième lieu…. en troisième lieu….
De plus/ en outre
Pour conclure / En somme / En définitive

Liste d’expressions que vous pouvez utiliser pour concéder et apposer votre point de vue

Oui, ….. Sans doute….


Bien entendu, ….. Peut-être….

Il est exacte …… mais il faut savoir que….


Il est vrai…. pourtant il faut rappeler que….
Il est évident… cependant je tiens à dire que….
Il est certain… je tiens à indiquer que….
je tiens à souligner que….

Il est possible que….


Il se peut que….
On peut admettre que….

Activité 7
Vous participez à un forum sur Internet. Vous avez lu les messages ci-dessous. Vous écrivez 160 à 180
mots pour donner votre opinion sur le sujet : « Internet est-il une chance pour le livre ? »

Catherine : « Le livre numérisé, quelle horreur, ne pas sentir le craquement des pages, ne pas sentir l’odeur de
l’encre nouvelle, ou celle des vieux livres. Ne pas avoir le bonheur d’ouvrir pour la première fois une édition
originale… Bon évidemment pour engloutir de la littérature de gare sans le moindre poids OK, ça permettra
d’économiser des arbres. Le livre numérique est au vrai livre ce qu’est le sandwich emballé sous plastique à la
gastronomie.
Par contre, une idée pour les éditeurs scolaires et qui soulagerait les scolioses de nos chères têtes blondes, c’est
l’application de ce mode de diffusion aux manuels scolaires. Tous les livres au programme d’une année scolaire,
réunis dans un truc électronique d’un kilo à peine, avec possibilité de mise à niveau, de correction, etc. Mais est-ce
que cela serait profitable aux éditeurs classiques ? »

Marina : « Bien sûr, qu’Internet est une chance pour le livre ! Savez-vous que les cyber-éditeurs vendent plus de «
versions papier » que de versions pdf ou autres avatars numériques ? Même si les premières sont plus chères….
Lire sur l’écran, ce n’est pas lire…. C’est juste « se faire une idée d’un auteur ». L’e-book sera certainement parfait
pour la recherche documentaire, pour l’information technique et pratique….mais pas vraiment le rêve pour un
roman dans le métro ou dans son bain.
Et pour moi, qui habite à 15 km de la première librairie digne de ce nom, la commande en ligne est vraiment
pratique…. C’est sur Internet que je découvre mes envies de lecture….et on ne m’y répondra jamais « non, il faut le
commander, revenez dans huit jours, il sera là ! » Fini les trajets à répétition : c’est le bouquin qui vient à moi.
Mais Internet est aussi une vraie chance pour les auteurs….Avec un groupe d’écrivains (expérimentés et publiés de
grandes maisons), nous avons créé un site de formations à l’écriture romanesque. »

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 180

Exprimer son opinion


À mon avis…. Selon moi…. Je pense que….. Je crois que…. Il me semble que…. En ce
qui me concerne….

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 181

Autres exemples de sujets dans le cadre d’un forum sir Internet :

• Que pensez-vous du port de l’uniforme à l’école ?


• Les effets positifs ou négatifs du tourisme dans votre pays.
• Le rôle des femmes a-t-il changé dans votre pays les vingt dernières années ?
• Peut-on tout montrer à la télévision ?
• Les enfants devraient commencer l’apprentissage de leur première langue étrangère à
l’école primaire.
• La télévision est une catastrophe du point de vue social.
• Les enfants d’aujourd’hui sont-ils assez responsables ?

LETTRE DANS LE CADRE DU COURRIER DES LECTEURS


Pour exprimer son point de vue et faire des suggestions

1. Introduction : motif de la lettre


= Référence à la source de votre information (émission, article de presse, lettre, propos tenus…)

En référence à….
En ce qui concerne…. l’émission de
Au sujet de
À la suite de l’article publié dans… intitulé….
Suite à… concernant….
Après avoir entendu / lu

J’ai entendu une émission/ lu un article/ vu un dessin humoristique concernant….


L’émission, l’article, le dessin du….m’a intéressé(e)/ choqué(e)

2. Expression de l’accord/ du désaccord


Je suis d’accord/ je ne suis pas d’accord avec….
Je suis pour/ contre…
J’approuve complètement, absolument, tout à fait, également…
Je n’approuve pas du tout…. Je désapprouve formellement, catégoriquement, vraiment… Je partage,
comprends/ Je ne partage pas, ne comprends pas votre point de vue, votre avis….
Je suis, je ne suis pas de votre avis quand…
Je suis favorable / je ne suis pas favorable à, je suis opposé à….

Je pense utile inutile


Je crois nécessaire
Je trouve que c’est indispensable
J’estime excellent mauvais
Je considère justifié injustifié
formidable honteux
extraordinaire banal
normal anormal
judicieux stupide
intelligent idiot
scandaleux

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 182

Je me réjouis, me félicite de…./ je m’étonne, suis choqué, scandalisé de voir / de lire d’entendre dire
que…. (+indicatif)
Vous avez bien fait, eu raison de…./ avez eu tort de….. (+ infinitif)

Cette émission a l’avantage/ l’inconvénient de….


Cet article a le mérite/ l’ennui de….
Cette attitude a l’intérêt de….
Ce genre de propos va/ peut améliorer/ aggraver, détériorer…
renforcer/ affaiblir
protéger/ faire du tort à …
sauvegarder/ nuire à …
permet de…./ risque de….

3. Expression de la suggestion

Il faudrait….
Vous devriez, on devrait….
Vous feriez mieux de….
Vous pourriez….
À votre place je….. (+conditionnel)

}
4. Expression de la demande

J’aimerais
Je voudrais que vous communiquiez, transmettiez, adressiez…..
Je souhaiterais

}
Pourriez-vous
Voudriez-vous
Vous serait-il possible de communiquer, transmettre, adresser…..
Je vous prie de bien vouloir
Veuillez

5. Formules de remerciement et prise de congé

D’avance, je vous en remercie et vous prie d’agréer mes sincères salutations (mes salutations
distinguées).
Vous en remerciant d’avance, je vous prie d’agréer…..
Je vous prie d’agréer l’expression de mes meilleurs sentiments.
Croyez, Madame/ Monsieur, en l’expression de mes meilleurs sentiments

Activité 8
Après avoir lu l’article de 20 minutes « Les ados ne savent pas qu’on les manipule parfois », donnez votre
opinion sur le sujet. Les jeunes sont-ils victimes de la publicité ? Justifiez votre opinion.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 183

« LES ADOS NE SAVENT PAS QU’ON LES MANIPULE PARFOIS »


Les gens de marketing ne se cachent pas de vouloir habituer les enfants et les ados à dépenser pour
devenir de « bon consommateurs »…. Si les 12-14 ans sont particulièrement visés, c’est parce qu’ils
apprécient tout ce qui est nouveau et qu’ils sont considérés comme de futurs « leader de tendance ».
Toute une série de méthodes sont donc utilisées pour s’adresse à eux en priorité.

Une première façon d’attirer les jeunes est de se servir des « people » à qui l’on offre le produit
concerné…. Une autre méthode est le « street marketing ». L’objectif est d’aller repérer à la sortie des
écoles les jeunes qui sont les leaders de petits groupes et de leur proposer de participer à des soirées
de lancement de produits. Ce sont eux qui amènent les autres à suivre.

Les ados ne se rendent pas compte qu’on les manipule parfois. Le génie des enseignes est de réussir à
faire croire aux jeunes qu’une marque est indispensable à la construction de leur identité. Aujourd’hui,
il faut porter tel ou tel jean selon la tribu à laquelle on se réfère. Et, du coup. Les marques parlent de «
passeport social ». Ce qui est intéressant, c’est que ce sont les jeunes les plus défavorisés qui sont aussi
les plus vulnérables.
20 minutes, Viviane MAHLER, 20 décembre 2004

ÉCRIRE UN RTICLE DE JOURNAL

Activité 9
Les paragraphes de cet article ont été inversés. Retrouvez l’ordre logique du texte. Le dernier
paragraphe est à sa place.

Louer gratuitement un logement a un étudiant en échange de services


Anne-Marie, magistrate a la retraite, octogénaire élégante et dynamique, accueille dans son appartement cossu, situé près
du parc Monceau à Paris, Loretxu (23 ans), étudiante en master de neurosciences. « Je déteste une maison vide. Je trouve
les soirées et fins de semaine trop longues, surtout quand le froid empêche de sortir. Loretxu anime l’appartement de sa
jeunesse », explique-t-elle.
Les appariements sont parfois délicats à réaliser. « Il faut rendre visite aux seniors, s’assurer qu’ils sont valides, inspecter le
logement, recevoir les étudiants, les questionner sur leur mode de vie, leur famille, l’image qu’ils se font du troisième âge
», explique Aude Messean et Bénédicte Chatain, fondatrice de l’association Le Pari solidaire, l’un des organismes qui
tentent de promouvoir ce nouveau mode de cohabitation.
Des seniors disposent parfois de locaux spacieux et souffrent de solitude, tandis que de nombreux étudiants sont en quête
de chambre de plus en plus chères et rares. Pourquoi ne pas rapprocher les deux populations ? Cette initiative, qui existe
depuis dix ans à Madrid et à Barcelone, a fait à la rentrée universitaire 2004-2005 une timide apparition en France.
Le principe est simple : le senior doit fournir une chambre confortable et permettre l’accès à sa salle de bain et à sa cuisine.
En contrepartie, l’étudiant accepte de rendre quelques services, qui vont de la simple présence la nuit a des obligations
plus contraignantes : faire quelques courses, promener le chien, partager le dîner. Des associations se chargent de
sélectionner les candidats seniors et étudiants, puis de formaliser l’accord.
Le soir, chacune prépare son plateau pour le repas, qu’elles prennent ensemble dans le petit salon en bavardant. « Fille de
viticulteur, Loretxu m’a fait découvrir le vin et les fromages du Pays Basque. Nous échangeons aussi nos journaux ; je vais
même jusqu’à lire la revue de son association de commerce équitable ! » , poursuit Anne-Marie. De son côté, elle a
expliqué à la jeune fille la nouvelle loi sur le divorce. Cette présence amicale ramène Anne-Marie au temps où ses enfants
étaient étudiants.
Le contrat délimite les engagements réciproques : repas pris en commun préparés par l’étudiant mais payés par le senior,
droit de recevoir des visiteurs. Il sert aussi de garde-fou pour éviter que l’étudiant ne soit corvéable à merci. Tout ce qui
n’est pas écrit est négocié de gré à gré.

Michaëla BOBASCH, Le Monde, 26 février 2005

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 184

Activité 10

Vous êtes étudiant(e) et vous logez gratuitement chez une personne âgée dans le cadre défini par l’article
ci-dessus. Vous écrivez un petit article pour un journal universitaire afin d’expliquer les principes de cet
arrangement, faire part de votre expérience et vous donnez votre opinion sur les avantages et les
inconvénients de ce type de cohabitation.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 185

Activité 11

Vous écrivez un article pour donner votre opinion sur un film que vous avez vu récemment.

Premier paragraphe
Donnez des détails sur la réalisation du film : titre, réalisateur, noms des principaux acteurs. Situez-le dans
le temps. Indiquez le genre du film et le thème en une phrase.

Deuxième paragraphe
Résumez l’histoire en trois ou quatre phrases. Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Décrivez les personnages
principaux et donnez des détails sur leur personnalité.

Troisième paragraphe
Donnez votre opinion sur le film. Expliquez pourquoi vous l’avez aimé (jeu des acteurs ? musique ? autre
?).

Conclusion
Recommandez ou non d’aller voir ce film.

Gendre des films : Aventure – Comédie – Documentaire – Drame – Épouvante, horreur – comédie Musicale
– Guerre – Histoire – Policier – Court métrage – comédie dramatique – Dessin animé

Quelques articulateurs de cause, but, conséquence ou comparaison

J’ai aimé ce film parce que….


Le réalisateur a fait ce film pour….
Les acteurs sont tellement bons que…
Comme dans le film de (nom de l’auteur)…, ou comme dans son film précédent….

Activité 12
Vous êtes parti un an à l’étranger en tant qu’assistant de langue. Vous écrivez un petit article sur votre
expérience pour un journal d’étudiants (Où loger ? Où étudier ? Budget à prévoir ? Difficultés
rencontrées). Vous faites part de votre opinion sur cette expérience.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 186

Activité 13

Une fête a été organisée dans votre quartier pour permettre aux habitants de mieux se connaître et pour
leur proposer des ´changes de service. Vous faites par de l’événement dans un journal de quartier et vous
donnez quelques exemples de services proposés. Vous donnez votre opinion sur l’événement.
Aidez-vous de notes suivantes.

30 juin fête de quartier: musique, danse, mise en commun de plats cuisinés,


gigantesque buffet.
Services proposés : soutien scolaire, aide aux personnes âgées, partage de
voitures, hébergement en échange de menus services, cours divers…
Succès de la soirée (participants nombreux, convivialité, témoignages de diverses
personnes). Mise en place d’annonces « échanges de services » dans le journal du
quartier.

3. PRODUCTION ORALE

Pour l’épreuve d’expression orale, vous devez :


• vous présenter (ou présenter quelqu’un), parler de vous (de la personne), de votre (son)
passé, de vos (ses) activités actuelles, de vos (ses) projets…. L’examinateur peut
éventuellement vous poser quelques questions complémentaires.
• résoudre une situation problématique de la vie quotidienne (au choix entre deux sujets tirés
au sort) :
o Soit en simulant avec l’examinateur une situation (verbalisation d’un agent de police,
contestation dans une agence, conflit…) ;
o Soit en accomplissant une tache en commun avec l’examinateur (en négociant,
en discutant…).
Attention ! Il n’y a pas de temps de préparation pour cette épreuve.
• dégager le thème soulevé par un document choisi parmi deux documents tirés au sort et
présenter votre opinion sur ce sujet. Vous avez 10 minutes de préparation pour lire le texte et
préparer votre intervention. L’examinateur peut vous poser des questions.

Déroulement de l’épreuve
1. Vous tirez au sort le sujet de la troisième étape.
2. Vous allez préparer pendant 10 minutes cette troisième étape : prenez connaissance du
texte, identifiez le thème et prenez position par rapport à ce texte. Vous pouvez prendre
des notes.
3. Vous faites l’entretien informel, puis vous tirez au sort deux sujets pour l’exercice en
interaction et vous en choisissez un ; vous jouez la scène avec l’examinateur. Enfin, vous
présentez le texte retenu et vous donnez votre opinion. Attention ! Vous pouvez utiliser vos
notes, mais pas lire systématiquement un texte.

N’oubliez pas :
• de saluer l’examinateur en arrivant
• de vous présenter
• de lire les consignes. Elles expliquent :

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 187

o ce que vous devez faire (poser des questions, répondre à des questions, jouer le
rôle de…). Ces consignes vous expliquent aussi quoi faire avec le matériel qui
vous est proposé,
o la situation (un jeu de rôles dans un hôtel, un restaurant, une banque….),
o le temps qui vous est accordé,
o si vous avez droit ou non à une préparation initiale,
o le rôle de l’examinateur
• de parler clairement, assez fort et en regardant votre interlocuteur
• de demander à l’examinateur de répéter si vous n’avez pas compris,
• de prendre congé de votre examinateur à la fin de l’examen.

A. L’ENTRETIEN DIRIGÉ (2 À 3 MINUTES)

Présentation générale
L’examinateur amorcera le dialogue par une question du type :
Bonjour monsieur….madame….Pouvez-vous vous présenter ? Parler de vous ? De votre famille ? De vos
activités… ?

Vous vous présenter et vous répondez a sa question.


L’examinateur relancera l’entretien sur des thèmes tels que :
• Quels sont vos projets professionnels ?
• Où avez-vous passé vos dernières vacances ?
• Qu’est-ce que vous êtes en train d’étudier ?
• Parlez-moi de vos passe-temps préférés.

B. L’EXERCICE EN INTERACTION (3 À 4 MINUTES)

Cet exercice peut prendre plusieurs formes (au choix des concepteurs des sujets, dialogue simulé ou
coopération). Vous devez donc vous préparez a plusieurs activités possibles.

Le dialogue simulé
Dans le dialogue simulé, il y a une situation et une action. Au niveau B1, il s’agit de situations
problématiques de la vie courante.

Dans le dialogue simulé au niveau B1, il y a une situation donnée et un problème. Exemples :

Situations : Problèmes :
Dans la rue vous avez commis une infraction.
Dans un train vous n’avez pas acheté de billet.
Dans une agence de voyages il n’y a plus de place pour le voyage de vos rêves.
Dans un bureau vous arrivez en retard.
À la maison vous n’aidez jamais pour faire le ménage.

B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 188

La coopération
Dans un exercice de coopération, vous avez à accomplir AVEC l’examinateur une tache commune. Vous
devrez échanger des informations, discuter de ce que vous pouvez faire, communiquer des informations,
répondre à des suggestions, demander des directives ou en donner, donc coopérer. Dans cet exercice,
vous n’assumez pas forcément un rôle simulé mais l’examinateur ne sera sans doute pas d’accord avec vos
propositions !

C. LE MONOLOGUE SUIVI , DÉFENSE D’UN POINT DE VUE (3 À 4 MINUTES)

Vous disposez de dix minutes pour préparer un exposé de trois minutes environ sur l’un des deux textes
suivants que vous avez tiré au sort.

Comment organiser votre préparation (10 minutes) ?


1. Lisez tout d’abord la consigne.
Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous et vous présenterez votre opinion
sous la forme d’un petit exposé de trois minutes environ. L’examinateur pourra ensuite vous
poser quelques questions.

2. Prenez connaissance des deux textes et choisissez celui que vous préférez.

Ils ont choisi de vivre à la champagne


Pierre et Marie vivaient en ville, à Paris, depuis plus de vingt ans. Mais un beau jour, ils en ont eu
assez de la pollution, des transports en commun, du bruit et de la vie chère. Ils ont décidé de
s’installer à la campagne.
Ils ont acheté une petite ferme en Dordogne et désormais, Pierre élève des chèvres et vend son
fromage et Marie s’occupe de la ferme et fait des ménages. Même si leurs revenus ont baissé,
Pierre et Marie s’estiment heureux e leur choix et ils ne regrettent rien du stress de la capitale.
Forum Internet, Pour mieux vivre

La ponctualité, culture ou politesse?


En Angleterre, il est bon d’arriver quelques minutes en avance au rendez-vous. Au Venezuela, par
contre, il est de mauvais goût d’arriver à l’heure dite dans un dîner en ville : vous risquez de
trouver la maîtresse de maison en train de s’affairer a ses préparatifs et elle ne saura pas quoi faire
avec vous. En France, un retard de quinze minutes pour un rendez-vous professionnel est
acceptable, mais au Japon c’est une insulte. Ces différences culturelles expliquent parfois des
malentendus et pour les éviter, les entreprises préparent désormais leurs candidats à l’expatriation
à décoder les habitudes culturelles.
Que pourrait-on leur dire dans votre pays ?

3. Préparez votre présentation.


a. Introduisez l’idée principale de votre présentation en vous basant sur le texte choisi.
b. Donnez votre opinion et justifiez-la en illustrant votre propos d’exemples. Pendant
‘exposé, contrôlez votre temps de parole (trois minutes environ) et parlez clairement
en regardant l’examinateur.
B1 / B2 | Livre d`étudiant
PRÉPARATION AU DELF B1 | 189

Activité 1
Reliez les différents éléments pour construire des phrases correctes.
J’aimerais être trapéziste Italie
devenir cosmonaute à mon compte
Je veux faire me marier à Bordeaux
aller partir à l’université
Je voudrais pouvoir en théâtre
à dans le
Je vais essayer de Paris
travailler m’installer
étudier l’anglais

Activité 2
Devinez les questions posées par l’examinateur à partir des réponses du candidat.

- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Je suis né(e) en Italie. À Rome.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Oui, absolument, j’y habite encore. J’habite près du Forum, dans le centre de la ville.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- C’était une ville moins polluée qu’aujourd’hui. Il y avait moins de monde aussi.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Bien sûr. J’y ai des souvenirs formidables. Les glaces que nous mangions quand nous sortions de
l’école, les parties de football dans la rue. Aujourd’hui, tout cela serait impossible.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Je travaille dans un cabinet d’architecte. Je suis en train de construire un nouvel hôpital pour la
ville.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Je voudrais me spécialiser en France. J’aimerais aller à Paris.
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Évidemment, on ne peut pas être un architecte et ne pas connaître cette ville !
- ………………………………………………………………………………………………………………. ?
- Je ne sais pas encore. Si tout va bien j’y resterai peut-être un ou deux ans.

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 190

Activité 3
Dans la rue, vous êtes en voiture et un policier vous arrête. Il vous accuse d’être passé(e) au feu rouge.
Vous contestez cette faute et vous vous justifiez. Vous essayez de ne pas être verbalisé(e). L’examinateur
joue le rôle du policier.

Activité 4
Vous voulez visiter le Mont Saint-Michel en France. Vous allez dans une agence de voyages qui vous
propose un voyage organisé, mais c’est très cher. Vous essayez de négocier un tarif plus intéressant.
L’examinateur joue le rôle du fonctionnaire de l’agence.

Activité 5
Dans un hôtel, vous vous rendez compte qu’on vous a facturé trois nuits alors que vous n’en avez passé
que deux. Vous protestez pour faire modifier la facture. L’examinateur joue le rôle du réceptionniste.

Quelle est la bonne façon de protester ? Choisissez la bonne formule.


- Salut, monsieur, ça va pas ma facture. Aide-moi.
- Bonjour, monsieur. J’ai un problème avec ma facture. Pouvez-vous m’aider ?
- Je ne suis pas d’accord. J’ai dormi ici deux nuits et pas trois.
- - J’ai pas envie de payer. Je n’aime pas ça.
- Vérifiez vos fiches d’inscription. Vous verrez que j’ai raison. Je ne paierai pas trois nuits au lieu de
deux.
- C’est pas de ma faute. Je n’ai pas assez d’argent.

Activité 6
Dans un magasin, vous avez acheté un appareil photo mais en arrivant chez vous, vous constatez qu’il
ne fonctionne pas : il n’y a aucun contact électrique. Vous revenez voir le vendeur, vous lui expliquez ce
qui se passe et vous demandez à l’échanger. L’examinateur joue le rôle du vendeur.

Activité 7
Vous venez d’arriver à l’aéroport en France mais votre valise n’est pas là. Elle semble perdue. Vous allez
voir l’employé de la compagnie aérienne pour faire votre déclaration de perte.

Activité 8
Vous dégagez le thème soulevé par le document ci-dessous et vous présenterez votre opinion sous la
forme d’un petit exposé de trois minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions.

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 191

Les jeunes en quête de règles justes


Étonnant. En février dernier, le magazine Okapi publiait un sondage du Centre de recherche pour l’étude
et l’observation des conditions de vie (Credoc) auprès de collégiens : « 83% des collégiens, interrogés
pensent que l’autorité est une qualité pour un prof » ! En 2000, une enquête menée par le même Credoc
concluait que 57% des adolescents de 11 à 15 ans disaient attendre d’un adulte de « l’autorité »…
Incontestablement, en quatre ans, la demande d’autorité émanant des jeunes adolescents a progressé.
L’heure n’est plus à la révolte, ni au chahut, mais au retour de la discipline et de la règle.
Le Monde de l’Éducation, Philippe JACQUÉ, septembre 2003

1. Je présente le document. Il s’agit :


a. d’un article de presse
b. d’une interview de Philippe Jacqué
c. d’une publicité du Credoc
2. Je dégage le thème soulevé. Ce texte parle :
a. de la révolte des jeunes
b. des conditions de vie des jeunes
c. de la formation des professeurs
d. du besoin d’autorité des jeunes
3. Je présente l’idée principale. L’idée défendue par l’auteur de cet article est que :
a. les jeunes ne supportent pas l’autorité
b. les jeunes veulent davantage d’autorité
c. les jeunes veulent une autorité juste
4. Je mets en perspective. Cet article pose en fait un problème plus large. Il s’agit :
a. du rapport entre les générations
b. de l’image que les jeunes attendent des adultes
c. de réformer l’école
5. Je donne mon opinion.
Pour ma part, je pense que….
Il me semble de mon côté que…
Je crois, moi, que….

6. Je donne des exemples.


Lorsque l’auteur de cet article dit que….cela illustre par exemple….
Ainsi par exemple…

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PRÉPARATION AU DELF B1 | 192

Activité 9
Vous dégagez le thème soulevé par le document ci-dessous et vous présenterez votre opinion sous la
forme d’un petit exposé de 3 minutes environ. L’examinateur pourra vous poser quelques questions.

Il faut fermer les parcs zoologiques


Quel plaisir y a-t-il à voir un malheureux lion tondu se morfondre dans une cage de zoo ? Quel
scientifique peut encore prétendre que cet emprisonnement de zèbres, de girafes et de pingouins
présente un intérêt pour la recherche ?
Je dis haut et fort qu’il faut fermer les zoos car ce sont d’inutiles lieux de souffrance pour les animaux.
Et si les enfants veulent voir des singes, ils n’ont qu’à voyager ou regarder la télévision !
Simone. Le courrier libre d’internet.

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