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Logro/Desempeños
PLANEADOS en elo grupo
DBACausas
NO
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desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
de clases Programadas
Total de clases Desarrolladas
Total de GUÍAS elaboradas
DIFICULTADES
y desarrolladasPRESENTADAS
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
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DE
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INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
CALIDADEN LA(Complemento
ASIGNATURAde la evaluación de Área)
• Demuestra cierto dominio en el manejo de las operaciones básicas en el conjunto de los enteros
• Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje asociados al medio.
• Soy disciplinado con mis haceres reconociendo que mi proceso educativo es importante para mi desarrollo integral
• Resuelvo expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de ejercicios matemáticos.
• Aplico los cocientes algebraicos básicos para desarrollar los procesos del aprendizaje.
• Resuelve productos y cocientes notables a través de reglas generales para la solución de problemas en contexto con el medio.
• Soy atento y agradecido con las personas que me guían en mi proceso educativo
• Identifica y aplica la descomposición factorial de expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos.
• Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos.
- No se tuvo el tiempo suficiente para su desarrollo
Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 8:56:59 Mauricio Arango GonzálezÁLGEBRA 9B BIS BIS No Aplica 160 110 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal,La
Presentaciones
misión, visión de
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
de la InstituciónEste
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
hombre conactualizados,
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 8:58:26 Mauricio Arango GonzálezÁLGEBRA 9C BIS BIS No Aplica 160 111 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal,La
Presentaciones
misión, visión de
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
de la InstituciónEste
se ven
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se trabajóen
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aforismo:
planes de
“unasignatura
hombre conactualizados,
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de gran
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avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
•Describe adecuadamente la medición y demás generalidades de las figuras planas
•Realiza las diferentes mediciones posibles en la geometría plana aplicadas al medio.
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de mejores resultados
•Interioriza los conceptos básicos de la geometría en 3 dimensiones de cuerpos simples.
•Calcula la medida de cuerpos geométricos simples presentes en la naturaleza.
•Asume con responsabilidad la presentación de tareas y trabajos oportunamente.
•Demuestra un pensamiento avanzado respecto a los cuerpos geométricos.
•Calcula la medida de cuerpos geométricos compuestos aplicados a la realidad.
•Estoy enfocado en lograr mis objetivos académicos y personales de una forma correcta y honesta
•Describe la circunferencia•Describe
unitaria alapartir
circunferencia
de la medición
unitaria
de sus
a partir
principales
de la medición
características.
de sus principales características. Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Estima y calcula los principales
•Estima
parámetros
y calcula los
de principales
la circunferencia
parámetros
unitaria.
de la circunferencia unitaria.
•Participa en discusiones y•Participa
debates con
en discusiones
actitudes constructivas
y debates cony dialogantes,
actitudes constructivas
y reconoce valores
y dialogantes,
y razones
y reconoce
del otro valores
aún en las
y razones
diferencias.
del otro aún en las diferencias. Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:13:40 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9A Demasiadas clases perdidas en el ultimo semestre 80 (ya que es un día a la semana).
58 Además se evidencio3 Nounse
poco
realizó
avance
la guía
cognitivo
número
Tablero,
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núcleo
debido
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La
Presentaciones
misión,
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estudio
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“Causas”
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haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:14:58 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9B BIS BIS BIS 80 42 3 No se realizó la guía número
Tablero,
4 debido
TV, aPC
lo Personal,
mencionado
La
Presentaciones
misión,
en la sección
visión de
“Causas”
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mentalidad yde
competencias
cambio si continua
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haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:16:17 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9C BIS BIS BIS 80 50 3 No se realizó la guía número
Tablero,
4 debido
TV, aPC
lo Personal,
mencionado
La
Presentaciones
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“Causas”
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“unasignatura
hombre conactualizados,
mentalidad un
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avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
•Aplica los conocimientos algebraicos y geométricos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje
•Identifica y aplica las funciones trigonométricas en diferentes contextos.
•Aplica la tecnología para realizar construcciones geométricas y cálculos Matemático
•Desarrolla medición de ángulos que requieran grados, radianes y vueltas.
•Explora y desarrolla habilidades para el manejo de la calculadora científica.
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados
•Comprende y utiliza las funciones trigonométricas, la ley del seno y del coseno para resolver problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren triángulos rectángulos y no rectángulos.
•Identifica y aplica las funciones trigonométricas en diferentes contextos mediante el aprendizaje significativo.
•Resuelve triángulos rectángulos y problemas a través de las definiciones de las funciones trigonométricas y postulado
•Resuelve triángulos oblicuángulos y problemas mediante el uso del teorema del seno, coseno y postulado
•Elabora correctamente las gráficas de las funciones trigonométricas y determina el dominio, el rango y el periodo de cada una de las funciones trigonométricas.
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados
•Demostrar identidades trigonométricas a través de las relaciones fundamentales y formulas trigonométricas
•Identifica y evalúa las identidades de transformación de sumas y diferencias de seno y cosenos en productos y viceversa
•Usa estrategias para demostrar identidades trigonométricas mediante las relaciones pitagóricas, reciprocas y de división.
•Identifica y evalúa las identidades de suma y diferencia de ángulos, ángulos dobles y mitad
•Resuelve ecuaciones trigonométricas haciendo uso de las identidades fundamentales y la descomposición factorial
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados
•Describe características de la relación entre dos variables a partir de una gráfica
•Usa información general de la familia de funciones lineales, cuadráticas, logarítmicas y exponenciales que le permite trazar su gráfica y su respectivo análisis.
•Aplica la tabulación para representar en el plano cartesiano la familia de funciones reales como lineales, cuadráticas, logarítmicas y exponenciales Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados La misión, visión y política de calidad de la Institución se ven reflejadas en su aforismo: “un hombre con mentalidad de cambio”. Un hombre no puede tener mentalidad de cambio si continua haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
28/11/2019 9:30:05 Mauricio Arango GonzálezTRIGONOMETRÍA 10D Ninguno No Aplica 120 90 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal, Presentaciones de PowerPromoción
Point, Quiosco.
en la asignatura:
Este
Seaño
evaluó
se trabajó
la promoción
con losde
planes
la asignatura
de asignatura
como actualizados,
un todo, analizando
un gransiavance
el estudiante
ya quetiene
el anterior
las competencias
tenía contenidos
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para afrontardesactualizadas.
el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
•Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
•Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:47:30 Mauricio Arango GonzálezÉTICA Y VALORES 9A Ninguno No Aplica 40 25 0 Se trabajó con los textos guía
TV, de
PCética
Personal,
de la Libro
biblioteca
guía,
La Quiosco.
misión, visión y política de calidad de la InstituciónEste
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
hombre conactualizados,
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitanSe persigueevaluar
el desarrollo
los resultados
y la aplicación
del estudiante,
sistemática
generalmente
de estrategias
a través
de del
enseñanza
desarrolloy aprendizaje
de procesosque planificación
favorezcan estratégica
el aprendizaje
comodeherramienta
todos los estudiantes.
para mejorar Contempla
los recursos
aspectos
y establecer
como elaboración
la base paradeelguías,
controlsistema
y evaluación
de diagnóstico
de las metas.
y reforzamie
( Plane
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Buscardonde
ponerquedan
en práctica
definidas
estrategias
las responsabilidades
de aprendizaje activo
por el centradas
cumplimientoen eldeestudiante,
las metas enquetoda
favorezcan
la institución,
la construcción
así como también
de conocimiento
los procesos
en los
deámbitos
retroalimentación
disciplinarios,
paraprofesionales
la toma de decisiones.
y de formación
( Reuniones
fundamental.
de área,
Se consideran
formato de dentro
controlde deest
cla
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación, ecuaciones , razones, proporciones y regla de tres La gran cantidad de actividades de la institución en elVinculación
3er y 4º periodo
del presupuesto
acortaron en institucional
gran medida
a cumplimiento
los tiempos
Promover
ydecantidad
objetivos.
la construcción
de (clases(
Uso dedeActividades:
recursos
climas propicios
educativos)
Izadas para
de bandera,
el debateentrega
y la socialización
de símbolos,de actividades
creencias osindicales,
posiciones muestras
divergentes.
empresariales
Se considerany electrónicas,
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la diversificación
de dirección dey grupo,
mejoríajornadas
de las estrategias
de entregadedecomunicación
informes a padres
del docente
de familia
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aulafestiv
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28/11/2019 11:47:40 ALEJANDRO AGUIRRE B.ARITMÉTICA 7A Utilizo números racionales,Se
endesarrollaron
sus distintas todos
expresiones
losSe
logros
desarrollaron
(fracciones, razones,
todos losdecimales
logros o porcentajes)
160 para resolver problemas
125en contextos de medida. 3 Hace falta la cobertura delAula
internet
de clase,
en el aula
Tics,9.kiosco,
lo cual
Determinación
biblioteca,
dificulta muchos
libros
de incentivos,
yprocesos
cartillas
A lade
inter-institucionales
flexibilidad
hora
aritmetica,
de evaluar,
y autonomía
videos
sóloeducativos,
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Buscar
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la gestión
el fortalecimiento
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acuerdo
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Superior,
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Electrónica,
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dar la
informe
Inclusión,
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colegio
construcción
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a padres
utilización
de guías)
de familia
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de simuladores. Estas iniciativas pueden enfoc
Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan
Se persigue evaluar
el desarrollo
los resultados
y la aplicación
del estudiante,
sistemática
generalmente
de estrategias
a través
de del
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y aprendizaje
de procesosque planificación
favorezcan estratégica
el aprendizaje
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todos los estudiantes.
para mejorar Contempla
los recursos
aspectos
y establecer
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la base paradeelguías,
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y evaluación
de diagnóstico
de las metas.
y reforzamie
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Establecimiento de sistemas de control de gestión internos
Buscardondeponerquedan
en práctica
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las responsabilidades
de aprendizaje activo
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así como también
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Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Promover
de objetivos.
la construcción
( Uso dede recursos
climas propicios
educativos)
para el debate y la socialización de creencias o posiciones divergentes. Se consideran aspectos como la diversificación y mejoría de las estrategias de comunicación del docente en el aula y e
28/11/2019 12:02:40 Angelo Osorio Pinzon ARITMÉTICA 7B BIS Se ejecutaron todos los logros
Se ejecutaron todos los logros 160 131 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
corredores,
de evaluar,
y autonomía
coliseo,
sólo se
teatrino
enutilizarán
la gestión losdeindicadores
acuerdo a Superior,
compromisosAlto,de
Básico
desempeño.
y Bajo en( Feria
los formatos
Electrónica,
establecidos
Estrategias
parapara
dar la
informe
Inclusión,
al colegio
construcción
y a padres
de guías)
de familia
28/11/2019 12:04:20 Angelo Osorio Pinzon ARITMÉTICA 7C BIS BIS BIS 160 130 4 BIS BIS BIS BIS BIS
Identifica, explica y aplica los términos y conceptos básicos de la geometría euclidiana.
Identifica y clasifica polígonos, círculos y circunferencias Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan evaluar los resultados del estudiante, generalmente a través del desarrollo de procesos planificación estratégica como herramienta para mejorar los recursos y establecer la base para el control y evaluación de las metas. ( Plane
Calcula el área y el perímetro de un polígono. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Se persigue
dondeelquedan
desarrollo
definidas
y la aplicación
las responsabilidades
sistemática deporestrategias
el cumplimiento
de enseñanza
de las metas
y aprendizaje
en toda la
queinstitución,
favorezcan asíelcomo
aprendizaje
tambiénde
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procesos
los estudiantes.
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Contemplapara
aspectos
la toma
como
de decisiones.
elaboración( de
Reuniones
guías, sistema
de área,
de formato
diagnóstico
de control
y reforzamie
de cla
Utiliza los conceptos básicos de la geometría para la construcción de figuras planas Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Buscar
de objetivos.
poner en práctica
( Uso deestrategias
recursos educativos)
de aprendizaje activo centradas en el estudiante, que favorezcan la construcción de conocimiento en los ámbitos disciplinarios, profesionales y de formación fundamental. Se consideran dentro de est
28/11/2019 12:12:59 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7A Identifica y explica los puntos
Se desarrollo
y líneas notables
todo el en
programa
elSe
círculo
desarrollo
y la circunferencia
todo el programa 80 69 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
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y autonomía
coliseo,
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colegio
construcción
y a padres
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de familia
aspectos como la diversificación y mejoría de las estrategias de comunicación del docente en el aula y e
28/11/2019 12:14:25 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7B bis bis bis 80 71 4 bis bis bis bis bis
28/11/2019 12:15:47 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7C bis bis bis 80 69 4 bis bis bis bis bis
Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje asociados al medio.
Identifica y aplica las expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos. Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan evaluar los resultados del estudiante, generalmente a través del desarrollo de procesos planificación estratégica como herramienta para mejorar los recursos y establecer la base para el control y evaluación de las metas. ( Plane
Identifica y aplica la descomposición factorial de expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Se persigue
dondeelquedan
desarrollo
definidas
y la aplicación
las responsabilidades
sistemática depor
estrategias
el cumplimiento
de enseñanza
de las metas
y aprendizaje
en toda la
queinstitución,
favorezcan asíelcomo
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tambiénde
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procesos
los estudiantes.
de retroalimentación
Contemplapara
aspectos
la toma
como
de decisiones.
elaboración( de
Reuniones
guías, sistema
de área,
de formato
diagnóstico
de control
y reforzamie
de cla
Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos. Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Buscarde objetivos.
poner en práctica
( Uso deestrategias
recursos educativos)
de aprendizaje activo centradas en el estudiante, que favorezcan la construcción de cono
28/11/2019 12:22:30 Angelo Osorio Pinzon ÁLGEBRA 8A Se desarrollo Todo Se desarrollo Todo 160 141 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
corredores,
de evaluar,
y autonomía
coliseo,
sólo teatrino.
seenutilizarán
la gestiónlosdeindicadores
acuerdo a Superior,
compromisos
Alto,de
Básico
desempeño.
y Bajo en( Feria
los formatos
Electrónica,
establecidos
Estrategias
parapara
dar la
informe
Inclusión,
al colegio
construcción
y a padres
de guías)
de familia
Marca temporal NOMBRE DEL DOCENTEASIGNATURA GRADO Logro/Desempeños o DBA
Logro/Desempeños
PLANEADOS en elo grupo
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
de clases Programadas
Total de clases Desarrolladas
Total de GUÍAS elaboradas
DIFICULTADES
y desarrolladasPRESENTADAS
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
CALIDADEN LA(Complemento
ASIGNATURAde la evaluación de Área)
•Metodologías de estudio de las CS
•Métodos y técnicas de evaluación.
•Uso adecuado de los recursos bibliográficos y las tecnologías disponibles.
•Solicitar la actualización de los medios didácticos de la Institución.
•solicitar capacitación en el uso de las TIC para los docentes del área.
•Análisis de circunstancias que afecten el desempeño académico.
•Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
las clases.
•Muchas activismo durante el año siendo este un año electoral hubo • Implementación del Plan del Área.
bastante dificultad. •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
•Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las autoevaluación.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta •Instrumento para la autoevaluación.
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. once en ambas jornadas.
Comprende los efectos de la discriminación de género, de orientación sexual, de diferencias étnicas, políticas y culturales y promueve vivencias de equidad, respeto
•Alto grado
y aceptación
de desinterés
de las
e irresponsabilidad
diferencias con todos
respecto
aquellos
a lasque
actividades
se manifiestan
intra diferentes a él (ella) y viceversa.
•Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
clase. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
Interpreta cómo afecta la convivencia democrática y ciudadana la violación de los Derechos Humanos y otros derechos particulares como los derechos del niño •Poca
y lavinculación
niña y el Derecho
con padres
Internacional
o acudientes
Humanitario.
respecto a los procesos de escolar
aprendizaje de los hijos
GUIAS
o acudidos. La evaluación constituye la•Discusión
comprobación sobrepor lasparte
opciones
del docente
de adaptabilidad
del Área, de los componentes
logros alcanzadosdel por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional.
•Problemas económicos y DIFERENTES
de convivenciaESPACIOS
en algunosOFRECIDOS
hogares. POR LA INSTITUCION
De acuerdo con la reglamentación modelo
del endecreto
las ciencias
1290 sobre
sociales.
la evaluación, el estudiante debe alcanzar los logros básicos de cada área o asignatura para aprobarla y estos resultados se expresan a través de juicios que permitan valorar los desempeños académicos,
•Mal uso del tiempo libre. LIBRO DE LECTURA QUE LOS ESTUDIANTES DEBIAN En esteADQUIRIR
contexto y de acuerdo
•Énfasis
con en loslalineamientos
unidad sobre definidos
instituciones
por lapolíticas
Institución,
y DDHH.
la evaluación tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Analiza la situación económica de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida. •Incremento del uso de distractores
INTERNET como celulares oElipods
Proyecto
en espacios
Educativode de la
LaInstitución
evaluación Educativa
cualitativa
Pablo
implica
•Selección
Sexto,
que plantea
para
de textos
valorar
la formación
de al
lectura,
estudiante
de
depersonas
acuerdo
se le mire
con
condelos
compromiso
manera
temas deintegral,
social.
los programas.
como
Este una
propósito
totalidad
de formación
que comprende
convoca
diferentes
a los estamentos
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pertinentes
uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
actividades académicas.VIDEOS/DOCUMENTALES El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Lecturadesarrollarinterpretativa
en los educandos
de diferentes
los estándares
mapas conceptuales
y competenciasy losbásicas
elaborados
como son: las competencias laborales, las competencias ciudadanas orientados por el ministerio de educación nacional. Al terminar el año lectivo los estudiantes de la
29/11/2019 8:15:36 Catalina Alvarez Tamayo SOCIALES 9E Analiza la influencia de losSE
diferentes
CUMPLIO aportes
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Se
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COGNITIVA
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Depensamiento
esta manera,y se
lasasume
operac
1. Lógica Conjuntos y Números Reales,2. Funciones,3. Tipos de Funciones
4. Limites y Continuidad,
29/11/2019 8:30:56 mario rendon TRIGONOMETRÍA 10A todos desarrollados ninguna 120 88 4 ninguna biblioteca ( textos de santillana
las guías
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del estudiante,
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calidad
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aprendizaje
oportunidad
y competencias
al estudianteestablecidas
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para
calificaciones,
ese fin. planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimieto.
29/11/2019 8:32:52 Mario Rendon Cañaveral TRIGONOMETRÍA 10B bis bis bis 120 92 4 bis bis bis bis bis
29/11/2019 8:34:35 Mario Rendon Cañaveral TRIGONOMETRÍA 10C bis bis bis 120 88 4 bis bis bis bis bis
1.Apropiarse de los conceptos funcionales de la electrónica analógica.
2.Identificar la nomenclatura propia de cada uno de los sistemas fabricados con dispositivos electrónicos
3.Resolver problemas de conversión de unidades relacionados con la electrónica e identificar los conceptos básicos.
4.Reconocer la forma física y codificación y además resolver matemáticamente arreglos funcionales empleando solo resistencias
5.Identificar las resistencias por su forma física, uso y codificación
6.Reconocer y explicar las características de los conductores semiconductores y aislantes
7.Reconocer los condensadores por su forma física, funcionalidad, su símbolo y construir en forma funcional circuitos con diferentes arreglos.
8.Reconocer los embobinados por su forma física, construcción funcionalidad y su símbolo.
9.Identificar los SCR,TRIAC,DIAC por su presentación física, funcionalidad y aplicabilidad en la industria
10.Reconocer las diferentes clases de diodos, su polaridad, por su forma física, funcionalidad y su símbolo. Adecuaciones del salón Nº2:
11.Potenciar la presentación de informes de acuerdo a las normas ICONTEC APA. Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
29/11/2019 8:36:42 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 10A 0 0 80 64 10 0 Televisor, videos y computador
El aprendizaje y la implementación
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso.
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
I Periodo1. Diagnostico - Números Reales
1.1 Números enteros - Z
1.1.1 Conceptualización de números Z y N
1.1.2 Operaciones básicas en Z
1.1.3 Potenciación y Radicación en Z
1.1.4 Polinomios Aritméticos
1.2 Números Racionales - Q
1.2.1 Conceptualización de números Q e I
1.2.2 Operaciones básicas en Q
1.3 Números Reales - R
1.3.1 Conceptualización de números R
II Periodo2. Expresiones Algebraicas
2.1 Generalización
2.2 Concepto de expresión algebraica
2.2.1 Concepto de un monomio
2.2.2 Partes de un monomio
2.2.3 Grado de un monomio
2.2.4 Valor numéricos de un monomio (aplicado)
2.2.5 Suma y resta de monomios semejantes
2.2.6 Concepto de polinomio
2.2.7 Partes de un polinomio
2.2.8 Grado de un polinomio
2.2.9 Valor numéricos de un polinomio (aplicado)
2.3 Suma y resta de polinomios
2.4 Multiplicación y división de polinomios
2.5 División sintética
2.6 Jerarquía de operaciones en polinomios algebraicos
III Periodo3. Productos y Cocientes Notables - Factorización I
3.1 Potencias de monomios
3.2 Potenciación de polinomios (concepto de potenciación)
3.3 Productos notables más representativos (Cuadrado de un binomio, de un trinomio, cubo de un binomio, etc.)
Computador, Guía de aprendizaje, Televisor, Internet, celular, Bibliográfica, conferencias, clase magistral, talleres, entrega de roles, experiencias (aprendizaje significativo)
29/11/2019 9:50:05 Adriana Milena cardona Ramos
EMPRENDIMIENTO 10C bis Todos los logros se realizaron
Ninguna causa evito la realizar los logros 80 61 5 Ninguna, son acordes con los tiempos planeados Adquiriendo los conocimientos
Cognositivo,
necesarios
socioafectivo
que le permitan
Constantemente
y psicomotriz
a los estudiantes
y evidenciando
estar actualizada
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su esferas
propia
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reconociendo
humano
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en
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su fuente naranja)
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y pueda
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desarrollar
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de acuerdo
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a la
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ley su manejo
de recursos
contable personales
de la mano ycon
crecimiento
las políticas
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país
calidad que la ins
29/11/2019 9:52:30 Luis Ernesto Rengifo Sanabria
ÉTICA Y VALORES 10C Participa activa y oportunamente
Todos fueron
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desarrollados,
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Actúa
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tiempo
correcta para potenciar
27 los valores y generar una
8 Ninguna
sana convivencia. - Expresar
Tablero,
y mostrar
computador,
constantemente
televisor,charlas,foros,consultas..etc
A loselalumnos
deseo desesuperación
les formaSe
en
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de que
las
varios
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Las
personas
- Analiza
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críticamente
bienque
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decisiones,
el área
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acciones
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de todos
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pueden
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o afectar los
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derechos humanos-
a esteIdentifica
grado las formas de discriminación y exclusión y la forma de enfrentarla
29/11/2019 9:54:21 Adriana Milena Cardona Ramos
EMPRENDIMIENTO 10D Bis Todos los logros fueron realizados
Ninguna causa identificada para no lograrlos 80 57 5 Ninguna identificada Computador, Guía de aprendizaje,
Adquiriendo
Televisor,
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que le permitan
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Constantemente
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y evidenciando
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calidad que la ins
29/11/2019 9:55:47 Luis Ernesto Rengifo Sanabria
LABORATORIO DE ELECTRÓNICA
10D Participa activa y oportunamente
Todos fueron
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8 Ninguna
sana convivencia. - Expresar
Tablero,
y mostrar
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constantemente
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A loselalumnos
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Las
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- Analiza
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socioafectivo,
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críticamente
bienque
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forman
sicomotrices,
decisiones,
el área
un cognitivos,
acciones
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u en
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la principios
la
mano
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el ámbito
buenos
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y transversal
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otras
pueden
aéreas.
quegenerar
orientamos
conflictos
las asignaturas
o afectar los
correspondientes
derechos humanos-
a esteIdentifica
grado las formas de discriminación y exclusión y la forma de enfrentarla
I Periodo1. Conceptos Básicos de Álgebra
1.1 Números Reales (conjuntos, concepto)
1.1.1 Concepto: Números Imaginarios y Complejos
1.2 Operaciones con expresiones algebraicas
1.2.1 Expresiones algebraicas
1.2.2 Productos Notables
1.2.3 Factorización
1.2.4 Fracciones algebraicas
1.7 Ecuaciones
1.7.1 Concepto
1.7.2 Solución
1.7.3 Despeje
1.8 Inecuaciones y Desigualdades lineales
II Periodo2. Sistemas de Ecuaciones
2.1 Ecuación y función de la Recta
2.1.1 Pendiente
2.1.2 Distancia entre dos puntos
2.2 Métodos de solución sistemas de ecuaciones
2.2.1 Grafico
2.2.2 Sustitución
2.2.3 Igualación
2.2.5 Determinantes
III Periodo3. Cónicas
3.1 Completar cuadrados
3.2 Ecuaciones generales, canónicas y graficas
3.2.1 Parábola
3.2.2 Circunferencia 3. Cónicas
3.2.3 Elipse 3.1 Completar cuadrados
3.2.4 Hipérbola 3.2 Ecuaciones generales, canónicas y graficas
IV Periodo4. Funciones 3.2.1 Parábola
4.1 Cuadrática 3.2.2 Circunferencia
4.1.1 Solución de ecuaciones
3.2.3
cuadráticas
Elipse
4.2 Exponencial y Logarítmica
3.2.4 Hipérbola
29/11/2019 9:57:37 Noé López Barona ÁLGEBRA 9D 4.3 Trigonométricas 4.2 Funciones Exponencialprincipalmente
y Logarítmica por el poco conocimiento y manejo
160de la asignatura, Refuerzo
112 de logros de años anteriores,
4 bajorefuerzo
nivel endeellogros
área, Cambio
del mismo
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año,
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clases,
último
enbiblioteca,
el
cambio
tercer de
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directivas
al nivel
competencias.
y elde
MEN
desarrollo
y la plataforma
del grupoinstitucional.
como la revisión de tareas en grupos para reforzar el tema visto, evaluación, desarrollo de la evaluación en el tablero, actividad de refuerzo para la misma evalua
29/11/2019 9:58:31 Beatriz Eugenia Gonzalez BIOLOGÍA
Arango 7D Procesos de circulación y excreción
reproducción
en los seres vivos,sistema
falta de tiempo
circulatorio,sistema
por actividades excretor,excreción
programadas extracurriculares,días
80y reproducción festivos,paros
70 programados por fecode
3 ninguna uso activo de l biblioteca, televisión,
las guías esta
computador,programa
desarrolladanota
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base
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laboratorio
en
cuantitativa
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clous
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seguir
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de acuerdo
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científico
del estudiante,
actualizado,mejorando
durante el año lectivo
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oportunidady al
competencias
estudiante deestablecidas
mejorar suspara
calificaciones,
ese fin. planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento.
Metodologías de estudio de las CS
•Métodos y técnicas de evaluación.
•Uso adecuado de los recursos bibliográficos y las tecnologías disponibles.
•Solicitar la actualización de los medios didácticos de la Institución.
•solicitar capacitación en el uso de las TIC para los docentes del área.
•Análisis de circunstancias que afecten el desempeño académico.
•Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las las clases.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta • Implementación del Plan del Área.
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. autoevaluación.
•Alto grado de desinterés e irresponsabilidad respecto a las actividades intra •Instrumento para la autoevaluación.
clase. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de once en ambas jornadas.
aprendizaje de los hijos o acudidos. •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
•Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
•Muchos problemas de consumo que los desubicaron y no permitieron un La evaluación constituye la comprobación
escolar por parte del docente del Área, de los logros alcanzados por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
buen desarrollo académico
GUIAS De acuerdo con la reglamentación
•Discusión delsobre
decreto
las 1290
opciones
sobre delaadaptabilidad
evaluación, eldeestudiante
los componentes
debe alcanzar
del los logros básicos de cada área o asignatura para aprobarla y estos resultados se expresan a través de juicios que permitan valorar los desempeños académicos,
•Mal uso del tiempo libre. DIFERENTES ESPACIOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCION En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
en las ciencias definidos
sociales.
por la Institución, la evaluación tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Incremento del uso de distractores
CONSTITUCION
como celulares
POLITICA
oElipods
Proyecto
en espacios
Educativo
de de la
LaInstitución
evaluación Educativa
cualitativa
Pablo
implica
•Énfasis
Sexto,
que
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para
la unidad
valorar
la formación
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al estudiante
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de personas
se lepolíticas
mire
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DDHH integral,
social.como
Este una
propósito
totalidad
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que comprende
convoca
diferentes
a los estamentos
dimensiones,
en un
cuyo
trabajo
resultado
comprometido
se define ydesde
armónico
criterios
con claros
todos y cada
pertinentes
uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
Identificar las características de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo. actividades académicas. INTERNET El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Selección
desarrollarde entextos
los educandos
de lectura,los deestándares
acuerdo con y competencias
los temas de los
básicas
programas.
como son: las competencias laborales, las competencias ciudadanas orientados por el ministerio de educación nacional. Al terminar el año lectivo los estudiantes de la
Reconocer la importancia de la economía Colombiana en el escenario internacional, destacando medios alternativos para el desarrollo del comercio internacional •Dificultades
para el bienestar
de adaptación
de laVIDEOS/DOCUMENTALES
población
a los niveles
colombiana.
de exigencia
Laenreflexión
las asignaturas.
curricular que Desde
respaldael área
el Plan
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considera
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•Lectura
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diferentes
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lo formal, institucionalizado
cuatro dimensiones
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alumno:deLA
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Institución Educativa
COGNITIVA
PabloenSexto
la quesurgida
se expresan
del análisis
los Saberes-procesos
de sus contextos superiores
inmediatos.del
Depensamiento
esta manera,y se
lasasume
operac
29/11/2019 9:59:29 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 11B Analiza la relación existentese entre
desarrollaron
los fenómenos
todos los
deSe
logros
poder,
propuso
propuestos
autoridad
otro tipo
y gobierno
de metodología
en el estado
con trabajos
colombiano
80extraclase y exposiciones59que permitieran alcanzar las
7 metas propuestas PRESENTACIONES EN POWER POINT por los estudiantes.
•Metodologías de estudio de las CS
•Métodos y técnicas de evaluación.
•Uso adecuado de los recursos bibliográficos y las tecnologías disponibles.
•Solicitar la actualización de los medios didácticos de la Institución.
•solicitar capacitación en el uso de las TIC para los docentes del área.
•Análisis de circunstancias que afecten el desempeño académico.
•Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
•Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las las clases.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta • Implementación del Plan del Área.
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. autoevaluación.
•Alto grado de desinterés e irresponsabilidad respecto a las actividades intra •Instrumento para la autoevaluación.
clase. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de once en ambas jornadas.
aprendizaje de los hijos o acudidos. •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
•Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
•Muchos problemas de consumo que los desubicaron y no permitieron un La evaluación constituye la comprobación
escolar por parte del docente del Área, de los logros alcanzados por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
buen desarrollo académico
GUIAS De acuerdo con la reglamentación
•Discusión delsobre
decreto
las 1290
opciones
sobre delaadaptabilidad
evaluación, eldeestudiante
los componentes
debe alcanzar
del los logros básicos de cada área o asignatura para aprobarla y estos resultados se expresan a través de juicios que permitan valorar los desempeños académicos,
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Mal uso del tiempo libre. DIFERENTES ESPACIOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCION En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
en las ciencias definidos
sociales.
por la Institución, la evaluación tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Identificar las características de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo. •Incremento del uso de distractores
CONSTITUCION
como celulares
POLITICA
o ipods en espacios de La evaluación cualitativa implica
•Énfasis que
enpara
la unidad
valorarsobre
al estudiante
instituciones
se lepolíticas
mire deymanera
DDHH integral, como una totalidad que comprende diferentes dimensiones, cuyo resultado se define desde criterios claros y pertinentes
Reconocer la importancia de la economía Colombiana en el escenario internacional, destacando medios alternativos para el desarrollo del comercio internacional para actividades
el bienestar
académicas.
de laINTERNET
población colombiana. El Proyecto Educativo de la Institución Educativa Pablo •Selección
Sexto, plantea
de textosla formación
de lectura,de depersonas
acuerdo concon los
compromiso
temas de social.
los programas.
Este propósito de formación convoca a los estamentos en un trabajo comprometido y armónico con todos y cada uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
Analiza la relación existente entre los fenómenos de poder, autoridad y gobierno en el estado colombiano •Dificultades de adaptaciónVIDEOS/DOCUMENTALES
a los niveles de exigencia
Elen
área
lasde
asignaturas.
Ciencias Económicas
Desde yelpolíticas
área se pretende
considera
•Lectura
desarrollar
la evaluación
interpretativa
en los
comoeducandos
elderesultado
diferentes
los estándares
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un proceso
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y competencias
que integra
y los
holísticamente,
básicas
elaborados
como son:
cuatro
lasdimensiones
competencias
propias
laborales,
de cada
las competencias
alumno: LA DIMENSIÓN
ciudadanasCOGNITIVA
orientados por
en el
la ministerio
que se expresan
de educación
los Saberes-procesos
nacional. Al terminar
superiores
el año
dellectivo
pensamiento
los estudiantes
y las operac
de la
29/11/2019 9:59:38 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 11A se desarrollaron todos los Se
logros
propuso
propuestos
otro tipo de metodología con trabajos80
extraclase y exposiciones51que permitieran alcanzar las
7 metas propuestas PRESENTACIONES EN POWER La reflexión
POINT
curricular que respalda el Plan de estudios paraporesta
los estudiantes.
area, permite la observancia en el cumplimiento de lo formal, institucionalizado por el MEN, y la proyección de la Institución Educativa Pablo Sexto surgida del análisis de sus contextos inmediatos. De esta manera, se asume
29/11/2019 10:05:57 Noé López Barona ÁLGEBRA 9E BIS BIS Refuerzo de logros de años anteriores, refuerzo160
de logros del mismo año,108
último cambio de horario, días
4 principal
de paro, mente
días festivos,
el muy actividades
bajo
Aula
nivel
dedel
clases,
escolares.
área para
biblioteca,
esa asignatura,
Mediante
kiosco, televisor.
laCambio
elaboración
de horario
deMediante
lasen
guías
el tercer
las
lasdiferentes
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periodo,
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refuerzos
ajustan
Se actualizo
a constantes
los
propuestas
estándares
el plan de
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y logros
ajustadas
estudio
dictados
noy por
alcanzados,
sus
de las
acuerdo
respectivas
directivas
al
cambios
nivel
competencias.
y elde
MEN
endesarrollo
losy días
la plataforma
del
del horario.
grupoinstitucional.
como la revisión de tareas en grupos para reforzar el tema visto, evaluación, desarrollo de la evaluación en el tablero, actividad de refuerzo para la misma evalua
29/11/2019 10:08:52 Beatriz Eugenia Gonzalez BIOLOGÍA
Arango 7E bis bis bis 80 66 3 el tiempo de la copia de entrega
Clous lab,
de las
biblioteca,
mismas,vídeos
debido
las
enalguías
computador,
servicio
estade
desarrollada
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biblioteca
nota
con
ya
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cuantitativa
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transversalización
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no
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temas
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esferas
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conocimiento
al desarrollo
para
del
científico
las
estudiante,
pruebas del
durante
estad,elafianzar
año lectivo
la parte
se lematemática.
dio oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento
I Periodo1. Diagnóstico
1.1 Ángulos en figuras geométricas
1.2 Teorema de Pitágoras
1.3 Teorema de Tales (Generalizado)
1.4 Diferencia de perímetro, área y volumen
1.5 Perímetro de figuras rectilíneas y curvas compuestas
1.6 Área de figuras rectilíneas y curvas compuestas
1.7 Historia de la geometria
II Periodo2. Solidos - Básicos
2.1 Conceptualización
2.2 Partes de cuerpos geométricos
2.3 Clasificación
2.4 Medida de Espacio
2.4.1 Poliedros regulares
2.4.2 Prismas rectos e inclinados
2.4.3 Pirámides rectas e inclinadas
2.4.4 Cilindros rectos e inclinados
2.4.5 Conos rectos e inclinados
2.4.6 Esferas
III Periodo3. Solidos - Avanzados
3.1 Área supercial de solidos
3.2 Medida de Espacio
3.2.1 Cono truncado
3.2.2 Pirámide truncada
3.2.3 Poliedros compuestos
3.3 Calculo de volúmenes a partir de figuras a escala y viceversa
IV Periodo4. Ángulos, Círculos y Circunferencias
4.1 Ángulos
4.1.1 Medición y construcción de ángulos
4.1.2 Clasificación de ángulos
4.1.3 Ángulos en el circulo unitario
4.1.4 Concepto de Radian
4.1.5 Conversión de radianes a sexagesimal y viceversa
4.2 Círculos y Circunferencias
4.2.1 Concepto de π
4.2.2 Medida del circulo y la circunferencia
4.2.3 Medición de la porción de circulo a partir de cualquier ángulo central
4.2.4 Medición de la porció
Hablar acerca de actividades al aire libre. • Habla acerca de obligaciones, reglas y diferencias. • Describir actividades y acciones realizadas en vacaciones. • Hablar de actividades de fin de semana.
Hacer preguntas relacionadas con actividades de fin de semana. • Hablar acerca de emociones y sentimientos pasadas. • Hablar acerca de experiencias pasadas. • Pedir información de aspectos biográficos de personajes conocidos
29/11/2019 11:23:07 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 9B Hablar acerca de actividades
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Formular preguntas sobre cultura general. • Hablar de actividades nuevas o riesgosas. • Hablar sobre las actividades realizadas en el último año. • Hablar de eventos de la vida
Formular preguntas para confirmar creencias. • Expresar opiniones (buenomejor que-el mejor, malo el más malo). • Hablar de momentos inolvidables. • Comparar personas y sus habilidades. • Hablar sobre las preferencias.
Hablar de sueños y aspiraciones. • Hablar de comportamiento en situaciones imaginarias. • Hablar acerca de diferentes profesiones. • Preguntar por las experiencias de la vida.
Describir diferentes personalidades y sus cambios durante los últimos años. • Indicar gustos, disgustos, ventajas y desventajas. • Describir reglas y obligaciones en pasado.
29/11/2019 11:39:42 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10A Describir diferentes personalidades
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29/11/2019 11:51:15 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10B Bis Describir diferentes personalidades
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29/11/2019 11:54:37 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10C BIS Describir diferentes personalidades
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29/11/2019 12:07:14 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10D BIS Describir diferentes personalidades
Muy pocas y sus
clases
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chicos,los
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29/11/2019 12:16:02 Beatriz Eugenia Gonzalez QUÍMICA
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oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento.
Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
(DBA 8)
Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
(DBA 6)
Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
(DBA 8 GRADO 6).
Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.
(DBA 1)
Narrar historias • Hablar sobre invenciones y eventos históricos. • Hablar sobre estereotipos y estilos de vida. El currículo está acorde a las necesidades de los estudiantes, se debe revisar el avance durante la implementación ya que este es el primer año que se aplica.
Narrar historias • Hablar sobre invenciones y eventos históricos. • Hablar sobre estereotipos y estilos de vida. Los contenidos están basados en el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta el ser y sus capacidades, como ejemplo de eso se trabaja en proyectos, en el grado noveno se basó en territorio y como entender el territorio desde diferentes ámbitos como el económico, cultural, social que
29/11/2019 12:24:33 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 11A Hablar sobre rituales de vida y muerte usando el Segundo
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29/11/2019 12:26:01 beatriz Eugenia Gonzalez QUÍMICA
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El currículo está acorde a las necesidades de los estudiantes, se debe revisar el avance durante la implementación ya que este es el primer año que se aplica.
29/11/2019 12:34:09 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 11B BIS Narrar historias • Hablar sobre
Muy invenciones
pocas clasesy con
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históricos.
algunos
• Hablar
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29/11/2019 12:39:09 Beatrz Eugenia Gonzalez Arango
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29/11/2019 12:43:41 beatriz eugenia gonzalez arango
QUÍMICA 8D bis bis bis 80 68 3 ninguna Claus labs, biblioteca, vídeos
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científico
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estudiante,
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el año
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matemática
oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento
Infiere sobre las diferentes estructuras gramaticales musicales para el desarrollo de lectura y escritura rítmica.
Plantea diferentes movimientos rítmicos corporales, a través de la apreciación de los ritmos Colombianos como el Bumbuco, Pasillo, Cumbia, Joropo, Currulao, entre otros.
Formula diferentes formas de llegar a la lectura y escritura del lenguaje musical.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música (práctica coral)
Formula diferentes ritmos que conlleven a la generación y creación musical
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a partir de construir instrumentos musicales con materiales que le ofrezca el medio.
Expresa diferentes formas de transformación y creación de instrumentos musicales, partiendo de objetos o materiales que le ofrezca el medio.
Plantea a través de la expresión escenográfica y teatral, una manera alterna de hacer música.
29/11/2019 17:01:19 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6A Demuestra atención a lasNinguno
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periodo.
critico de lo que hacen y siempre buscando un cam
Infiere sobre las diferentes estructuras gramaticales musicales para el desarrollo de lectura y escritura rítmica nivel II
Propone diferentes movimientos rítmicos corporales, a través de la apreciación de ritmos urbanos como el hip hop, R Y B, Street dance, break dance.
Formula diferentes formas de llegar a la lectura y escritura del lenguaje musical II.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través de la utilización de medios de comunicación como la fotografía y el cine.
Propone diferentes ritmos que conlleven a la generación y creación de un fil minuto desde la técnica del stop motion.
Formula diferentes formas de llegar a la creación musical.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través de la realización de instrumentos musicales y el conocimiento de la historia de la música
Propone diferentes caminos al cual entender el conocimiento de los nuevos ritmos y géneros musicales.
Formula diferentes formas de hacer instrumentos musicales
Realiza deducciones sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través del teatro de sombras.
Propone diferentes expresiones que conlleven a realizar una muestra teatral y musical.
Formula diferentes formas de llegar a la creación de teatro de sombras
29/11/2019 17:07:29 Jhon fredy Tabima Castro MÚSICA 7A Demuestra atención a lasNinguno
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variedad
y demuestren
espacios
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sentido
periodo.
critico de lo que hacen y siempre buscando un cam
29/11/2019 17:08:50 Jhon fredy Tabima Castro MÚSICA 6B BIS BIS BIS 40 32 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:10:12 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6C BIS BIS BIS 40 35 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:11:23 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6D BIS BIS BIS 40 25 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:12:36 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6E BIS BIS BIS 40 37 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:13:41 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6F BIS BIS BIS 40 28 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:16:04 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7B BIS BIS BIS 40 26 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:16:41 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7C BIS BIS BIS 40 27 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:17:20 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7D BIS BIS BIS 40 37 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:17:53 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7E BIS BIS BIS 40 28 4 BIS BIS BIS BIS BIS
Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
(DBA 8)
Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea
(DBA3)
Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
(DBA 7
Produce textos verbales y no verbales
conforme a las características de una tipología
seleccionada, a partir de un proceso de
planificación textual.
(DBA 8 de grado 7) Trabajo por proyecto reaprendiendo que el conocimiento no se transmite por temáticas sino de forma significativa.
29/11/2019 17:45:39 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 8C Todos los DBA propuestosNoseaplica
desarrollaron 160 100 5 Ninguna Tablero, guías, banco de textos
Transversalizando
escolares de el
la área
biblioteca,
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con todas
televisor,
las
y recuperación
asignaturas
tabletas, sala
Se
yconstante,
proyectos
debe
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evaluar
durante
institucionales.
quiosco,
muycada
bienperíodo,
ágora,
la propuesta
pasillos,
teniendo
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en cuenta
de clases,
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de
escolombiaaprende.
un proceso;diferentes
y sea exitoso debe
(ver formas
link
existir
de comunicación
evidencias)
o sistemas defluida,
evaluación:
permanente
producción
y asertiva
textual,entre
artística,
docentes
creatividad,
del áreaoralidad,
y otras. evaluación, tareas extraclase, trabajo dentro del aula.
29/11/2019 17:58:38 Esperanza Naranjo R CASTELLANO 8D bis bis bis 160 100 5 bis bis bis bis bis
Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
(DBA 1)
Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
(DBA. 6)
compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito
de analizar elementos propios de la narración.
(DBA 4)
Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística
(DBA 8)
*Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. Evaluación y recuperaciónTrabajo
constante,
por en
proyectos
cada período,
olvidando
teniendo
el trabajo
en cuenta
por temas.
que el aprendizaje es un proceso. Diferentes formas o sistemas de evaluación: producción textual, artística, creatividad, oralidad, evaluación escrita, trabajos escritos, tareas extra-clase, de
(DBA 5) Evaluación escrita durantePara
el cuarto
que la
período
educación
parasea
recuperar
significativa
los tres
enprimeros.
la vida del estudiante se le debe enseñar mediante experiencias significativas.
29/11/2019 18:24:19 Esperanza Naranjo R.Interpreta
CASTELLANO
textos atendiendo al9D
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación,
Todos se desarrollaron
a partir del uso de
No estrategias
aplica de lectura. (DBA. 6) 160 80 3 Cancelación de clases porUso
actividades
adecuadoextracurriculares.
de tablero, Transversalización
televisor, computador,
del banco
área
Encon
el
decuarto
demás
textosperíodo
de
asignaturas
la biblioteca,
se danyEsproyectos
las
de
salón
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el
requiere
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quiosco,
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se
deprograma
comunicación
pasillos,
unalaborales,
ágora.
última
fluida,
(ir estrategia
acompetencias
asertiva
link de yevidencias)
de
propositiva
recuperación:
ciudadanas,
entre competencias
trabajo
docentes.
de consulta,
tecnológicas,
presentación
competencias
del trabajo
sexualidad,
escrito, preparación
además dede
lasexposición,
propias deelaboración
la materia. de ayudas didácticas (cartelera, fichas, ca
29/11/2019 18:26:01 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 9E Bis Bis Bis 160 100 3 Bis Bis Bis Bis Bis
•Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
•Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos.
•Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.
•Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles.
•Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
•Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su entorno escolar o su comunidad.
•Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico de su entorno familiar o escolar, presentando sus razones de forma clara y sencilla.
•Narra brevemente hechossolicita
actuales,
y brinda
situaciones
información
cotidianas
sobreoexperiencias
sus experiencias
y planes
propias,
de manera
en forma
clara
oraly obreve.
escrita.
30/11/2019 16:08:09 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENITEZ 8D Reconoce información específica
Activismo
en ytextos
el desinterés
cortos orales
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y en
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los respectivos planes de asigna
•Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con Su entorno personal, escolar y Comunitario.
•Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
•Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados.
•Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
•Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
•Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
•Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y los comparte con sus compañeros.
•Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
30/11/2019 16:19:46 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENÍTEZ 9A Fueron aplicados todos Corresponden a las competencias que los estudiantes 120 deben mostrar en el82
proceso de clase. 5 El activismo no permitía terminar
Uso de en
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30/11/2019 16:35:13 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENÍTEZ 9C BIS BIS Corresponden a las competencias que se deben
120
desarrollar en el proceso 76
del aprendizaje de la lengua.
5 Por la cantidad de clases no
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30/11/2019 16:45:07 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENÍTTEZ 9D BIS BIS Corresponden a las competencias que se deben
120
desarrollar en el proceso 78
del aprendizaje de la lengua.
5 Las guías propuestas fueron
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as
•Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
30/11/2019 16:56:41 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS 8B BIS •Reconoce información específica
Activismoen textos cortos orales y escritos sobre120
temas de interés general. 78 5 El activismo no permitía terminar
Uso de en
espacios
el tiempo
como
previsto
el kiosko,
Laslaguías
guía
tarima.
y planes
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además
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los respectivos planes de asig
30/11/2019 17:02:55 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENÍTEZ 8C BIS BIS BIS 120 78 4 los estudiantes no fueron citados
Uso de en
espacios
varias ocasiones
como el kiosko,
Las guías
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y planes
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de asignatura
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así mismo
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afectivo,
mas uso
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de social
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igualmente
tecnológicos
presentes
en la medida
en la guía
de lo
y en
posible,
los respectivos planes de asig
1. APLICA E IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS VERBALES ESTUDIADAS.
2. USA EL DICCIONARIO INGLÉS ESPAÑOL- ESPAÑOL INGLÉS PARA LAS TRADUCCIONES Y COMPOSICIONES.
3. PRODUCE DIÁLOGOS Y LOS REALIZA.
4. COMO EJERCICIO FONÉTICO INTERPRETA CANCIONES Y HACE LECTURAS.
1/12/2019 12:32:12 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6D HACE EJERCICIOS PRÁCTICOS
SE LOGRA
APLICANDO
LO PLANEADO
LO ENSEÑADO
a PESAR
EN EL PLAN
DEL
A NIVEL
ACTIVISMO
DE ÁREA.
GENERAL.
Y LA PROBLEMÁTICA
120 SINDICAL SE ALCANZARON
95 LO LOS¿GROS PLANEADOS
3 NO SE PRESENTARON
EN CADA PERÍODO.
DIFICULTADES
SE UTILIZAN COPIAS
Y SE DESARROLLARON
COMO
MEDIANTE
AYUDASLADIDÁCTICAS,
PRODUCCIÓN-COMPOSICIÓN
CONJUNTAMENTE.
UNACELULAR
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PUEDE
CONSTANTE
LAS
DEL
PROFUNDIZAR
CANCIONES
QUE
ESTUDIANTE
LOS
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CON
MÁS
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ENAPLICANDO
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UNA
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CON
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ESTUDIANTE
NO
PRIMARIA
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INDIVIDUAL,
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FUTURA
PARA
PARA POR
QUE
SU
POR
PARA
APRENDIZAJE.
GRUPOS,
NO
LAQUE
TENGAN
DIFICULTAD
TENGA
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TANTA
UNA
QUEDIFICULTAD
MENTALIDAD
CASI
INTRA
NUNCA
Y EXTRACLASE,
ALREALISTA
LO
INICIO
HABÍA
DEL
DIFERENTE
PARA
COMPOSICIONES,
BACHILLERATO.
SU DISPOSICIÓN.
ACORDEDIÁLOGOS,
CON LA VIVENCIA
CRUCIGRAMAS,
ACTUAL SOPAS
Y SU PROBLEMÁTICA
DE LETRAS, CANCIONES,
Y SU SOLUCIÓN
USO DEL
HA
1/12/2019 12:34:36 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6E BIS BIS BIS 120 90 3 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 12:36:07 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6F BIS BIS BIS 120 84 3 BIS BIS BIS BIS BIS
1. EL ESTUDIANTE APLICA E IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS VERBALES ESTUDIADAS.
2. HACE COMPOSICIONES APLICANDO LA GRAMÁTICA ESTUDIADA.
3. PRODUCE Y REALIZA DIÁLOGOS CON BASE A SU ENTORNO Y PROBLEMÁTICA.
4. USA EL MATERIAL DIDÁCTICO Y DE TRABAJO PARA SU APRENDIZAJE.
1/12/2019 13:01:39 FABIO TOVAR GIALDO INGLÉS 7D 5. EL ESTUDIANTE LEE YA CANTA
PESAR PARA
DE LAS
EJERCICIO
DIFICULTADES
DEFONÉTICO.
ESASPRESENTADAS
DIFICULTADES:AEL
LOACTIVISMO
LARGO DELY AÑO
LA
120
PROBLEMÁTICA
SE ALCANZARON
SINDICAL
LOS
90LOGROS
EDUCATIVA
PROPUESTOS
Y MAGISTERIAL.
4CON
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LA VOLUNTAD
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Y TRABAJO
DIFICULTADES
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DEL ESTUDIANTE.
LA BIBLIOTECA
Y EL ESTUDIANTE
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LAS
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PARA
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APLICANDO
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LA EVALUACIÓN
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INTERNET,
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ESTUDIANDO.
SEGUIMIENTO
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UNA
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CONSTANTE
COMPOSICIONES
FUTURA
A LOS
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COMPROMISOS
FORMACIÓN-RECUPERACIÓN
Y TRADUCCIONES
PARA MOSTRAR
ACADÉMICOS
PARA
SU PENSAMIENTO
(TAREAS,
ESTUDIANTILES
EL USO DEL
CONSULTAS,
DICCIONARIO
DEPARA
CAMBIO,
QUE
EVALUACIONES
INCLUSIVE.
EL
COMO
APRENDIZAJE
AYUDA
DESDE
INDIVIDUALES
CENTRAL,
SEA
SU MUCHO
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ELY CELULAR
EN
MEJOR.
GRUPO,
DE VIDA.
COMO
COMPOSICIONES,
APOYO. OJALÁCANCIONES,
EL PRÓXIMODIÁLOGOS.
AÑO SE TENGA LA INTERNET SIN DIFICULTADE
1/12/2019 13:03:13 FABIO TOVAR GIRLADO INGLÉS 7E BIS BIS BIS 120 88 4 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 13:44:21 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 7F BIS BIS, SE DEBE TENER ENBIS
CUENTA LA INDISCIPLINA GENERAL DE ESTE
120 GRUPO. 82 4 BIS BIS BIS BIS BIS
1. APLICA E IDENTIFICA LA ESTRUCTURACIÓN VERBAL ESTUDIADA.
2. COMPONE Y APLICA LA GRAMÁTICA GENERAL ESTUDIADA.
3. HACE EXPOSICIÓN DE TEMAS DADOS.
4. TRADUCE A LOS DOS IDIOMAS TEXTOS DADOS Y CREADOS (CON LA UTILIZACIÓN DEL DICCIONARIO).
5. PRODUCE DIÁLOGOS Y LOS REALIZA APLICANDO LO ENSEÑADO.
6.LEE Y CANTA PARA SU EJERCICIO FONÉTICO,
1/12/2019 14:02:26 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 9E SE ALCANZAN LOS LOGROS
A PESAR
PROPUESTOS
DE LA DIFICULTADES
EN EL ÁREA,
PRESENTADAS
INCLUSO MÁS
120 SE
DEALCANZAN
LO PLANEADO
LOS GRACIAS
LOGROS.
82 AL TRABAJO Y VOLUNTAD
4 SE HIZOESTUDIANTIL.
LA APLICACIÓNLA
DEUTILIZACIÓN
LO ESTUDIADO
DE LA
ENBIBLIOTECA
LAS
LA APLICACIÓN
GUÓASPARA
Y ENDE
LOS
CONSULTAS
TEMAS
EJERCICIOS
CONQUE
LAACADÉMICAS,
EVALUACIÓN
AYUDAN
DE CONVERSIÓN.
AL ESTUDIANTE
EL
INTEGRAL
REDUCIR
USO DEL
PARA
EL
CELULAR
A TENER
ESPAÑOL
QUE EL
UN
COMO
ESTUDIANTE
EN
PENSAMIENTO
LAS
APOYO
CLASES
PARA
TENGA
DIFERENTE
PARA
LAS
ENQUE
CANCIONES,
CUENTA
EL
TENIENDO
ESTUDIANTE
QUE
ELTODO
USO
EN CUENTA
DE
SE
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LAS
HACER
LA
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ADAPTANDO
SITUACIÓN
ACADÉMICO
AUNQUEPROBLÉMICA
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IDIOMA
USO
EVALUABLE
DE
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LA
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INTERNET
Y COMO
QUETENIENDO
PARTE
LO
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SE DIO
MOTIVADORA
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A CUENTA
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PROBLEMAS
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PARA
LAVISIÓN
NECESIDAD
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TRABAJO.
FUTURA
FUNCIONAMIENTO
DELDIFERENTE,
IDIOMA COMO
ADESDE
PESAR
SEGUNDA
SU
DE PROYECCIÓN
SULENGUA
EXISTENCIA.
PARA
DE VIDA.
UN MEJOR DES
1. EL ESTUDIANTE CONSULTA SOBRE LOS VALORES INSTITUCIONALES Y PERSONALES.
2. EL ESTUDIANTE DISCUTE SOBRE LOS VALORES CONSULTADOS,
1/12/2019 14:15:45 FABIO TOVAR GIRALDO.ÉTICA Y VALORES 6F 3. EL ESTUDIANTE RELACIONA
SE ALCANZAN
LOS VALORES
GRACIAS
CON
LOS
AL SU
TRABAJO
PROBLEMAS
VIDA COTIDIANA:
ESTUDIANTIL
PRESENTADOS
SOCIAL,
A PESAR
FAMILIAR
SON
DEELLAS
ACTIVISMO
Y40
DIFICULTADES
ACADÉMICA.
Y LA SITUACIÓN
QUE SE31
PRESENTARON
SINDICAL EN DEFENSA
A LOS LARGO
0 DE
SELA
TRABAJA
DEL
EDUCACIÓN
AÑO CON
ACADÉMICO.
BASE
PÚBLICA.
SE
A LA
UTILIZA
VIVENCIA
LA BIBLIOTECA
PERSONAL
A PARTIR
COMO
MÁS QUE
DE
AYUDA,
LAS
A LAVIVENCIAS
PRODUCCIÓN
LA INTERNET
CON LA
QUE
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FAMILIAR
DEL
SE ESTUDIANTE
TIENEN
POREL
INTEGRAL
PROBLEMAS
QUE
ESTUDIANTE
POR
SE HAGA
UNA
A PARTIR
INSTITUCIONALES
GUÍA;
MÁS
SE PROYECTA,
DSE
PRÁCTICA
E CONSIDERA
LA DISCUSIÓN.
A
YAPARTIR
MÁS
PESAR
QUE
INTEGRAL
DE
ES
DESÍ
MÁS
SUMISMO.
EXISTENCIA.
CON
PRÁCTICA
INTERCAMBIOS
UN FUTURO
QUE TEÓRICA.
DIFERENTE
ESTUDIANTILES
QUE CONTRIBUYA
( INTERGRUPAL
A UNA
DEL
MEJOR
MISMO
FAMILIA
NIVEL).
Y SOCIEDAD.
1. Analiza, conoce y describe los procesos del origen del universo y sus características fundamentales.
Conoce los procesos de normas sociales fundamentales para el ejercicio de la convivencia.
2. Conoce y describe las grandes culturas prehispánicas con sus características fundamentales.
Analiza los procesos culturales y sociales de las culturas americanas y su influencia en el mundo.
. Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
3. Comprende y conoce las características de las primeras civilizaciones y su influencia determinante en el mundo actual. • Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
• Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4. Analiza como los imperios antiguos son la clave que determina procesos políticos, culturales y religiosos a lo largo de la historia de occidente. • Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
•Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
5. Define y se ubica espacialmente en el mundo. •Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
Realiza análisis de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
6. Relaciona los diferentes sistemas de producción y la importancia que tiene éste en la economía global. •Programar actividades durante el periodo que promuevan la recuperación de sus logros con compromiso de padres de familia y estudiante
Define las formas de producción. •Se definen los logros y losLa indicadores
evaluaciónteniendo
se concibe
en •Realizar
como
cuentaellosresultado
unfines
acompañamiento
deldesistema
un procesoeducativo,
personalizado
en el que
objetivos
seen
tiene
lopor
posible
enniveles
cuenta, misión
lo siguiente:
y visión de la institución, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
•Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
. Unificar
del
para
pensamiento
detransformar
criterios eny la
las
elsociedad
área
operaciones
y laen
coordinación
lamentales
que las yacadémica
los estudiantes
, acerca
se desarrollan
de acciones–donde
de seguimiento
sea necesario-.
para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
7. Conoce la variedad étnica de nuestro país y es consciente del estado actual de los indígenas en Colombia y en América. Biblioteca , aula de clase ,•Estímulo
kiosco, patio,
a la participación•Los
activa saberes
en su teóricos
sociedady con
la .utilización
una
Actualizar
consciencia
adecuada
material
crítica,
ydidáctico
pertinente
solidaria
y conectividad
dey respetuosa
los conceptos
para
de la
todos
diferencia
los niveles
y la diversidad existentes en el país y en el mundo.
Describe la situación cultural y política de las etnias en américa y su posición frente al mundo moderno.. textos de consulta, guias didácticas
•Propiciar ,ellecturas
conocimiento
de apoyo
•deEl, los
televisión
desempeño
deberes, películas
que
motivacional
tienen, videos
y respeto
, talleres
a sus derechos.
fotocopiadora , electrónicos•Preparar
, computador,
para laimpresora
vida ,Los
DVD desempeños éticos-morales y desempeños sociales
8. Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional. •Ayudar a que las y los estudiantes respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 19:38:27 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 6F Ninguno ninguna 115 102 7 Ninguna
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio centra
DIDACTICOS
Textos de consulta.
Guías didácticas.
Lecturas de apoyo.
Televisión.
Películas.
Videos.
1.Reconoce en el pasado y en la actualidad el aporte de la investigación histórica. Talleres
2.Identifica las etapas de la historia indígena de Colombia. prensa
3.Identifica las características de la organización social , política, y económica de las culturas indígenas de Colombia. TECNOLOGICOS Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, objetivos por niveles , misión y visión de la institución, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
4.Identifica y explica los principales aportes que hacen las comunidades indígenas actuales de nuestro país a la construcción de la identidad Colombiana. Fotocopiadora. •Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan –
5.Analiza los mecanismos que presenta la constitución Colombiana para garantizar la democracia. Electrónicos.
6.Reconoce las particularidades de las comunidades afrodescendientes en Colombia. Computadores.
Impresora
. T.V.
NO DESARROLLADOS
1/12/2019 20:08:41 Fabiola Grisales Aguirre HISTORIA 6F Desarrollados en su totalidad
Ninguno Ninguna 40 36 4 Ninguna
Marca temporal NOMBRE DEL DOCENTEASIGNATURA GRADO Logro/Desempeños o DBA
Logro/Desempeños
PLANEADOS en elo grupo
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
de clases Programadas
Total de clases Desarrolladas
Total de GUÍAS elaboradas
DIFICULTADES
y desarrolladasPRESENTADAS
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
CALIDADEN LA(Complemento
ASIGNATURAde la evaluación de Área)
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio central
DIDACTICOS
Internet.
Textos de consulta.
Guías didácticas.
Lecturas de apoyo.
Televisión.
Películas. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
Videos. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
Talleres •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir de intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
TECNOLOGICOS •Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
Fotocopiadora. •Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
Electrónicos. Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta •Informar
losalfines
estudiante
del sistema
con oportunidad
educativo, objetivos
y claridadporsobre
niveles
los ,logros,
misióncompetencias,
y visión de la institución,
contenidos,estándares
y esquemas
básicos
de evaluación.
de competencias y lineamientos curriculares.
Computadores. •Ayudar a comprender la realidad
Al interior
nacional
del área
(pasado-presente)
consideramos
•Realizala análisis
evaluación
para transformar
de las
como
circunstancias
la
el sociedad
resultado en
ydecondiciones
la
unque
proceso
las y del
los
en el
estudiantes
ambiente
que se tiene
escolar
se en
desarrollan
que
cuenta
incidan
lo–donde
siguiente:
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
Impresora •Estímulo a la participación•Los
activa
saberes-procesos
en su sociedad superiores
con•Programar
una consciencia
del actividades
pensamiento
crítica,
durante
ysolidaria
las operaciones
el periodo
y respetuosa
que
mentales
promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros, en
conelcompromiso
país y en el de
mundo.
padres de familia y estudiante
T.V. •Propiciar el conocimiento •Los
de los
saberes
deberesteóricos
que tienen
y la •Realizar
utilización
y respetounadecuada
a acompañamiento
sus derechos.
y pertinentepersonalizado
de los conceptos
en lo posible
Internet •Preparar para la vida • El desempeño motivacional •Unificar criterios en el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año.
D.V.D. •Ayudar a que las y los estudiantes
Los desempeños
respondan éticos-morales
a las•exigencias
Actualizar
y desempeños
que
material
plantean
didáctico
sociales
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todos lalos
ciencia,
niveles
la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 20:44:53 Fabiola grisales Aguirre HISTORIA 6E BIS NINGUNO NINGUNA 40 36 4 NINGUNA
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio central
DIDACTICOS
Internet.
Textos de consulta.
1. Reconoce el mestizaje latinoamericano como factor de sincretismo cultural y racial que debe contribuir a la creación de nuestra identidad y como elemento para solucionar los conflictos
Guíasentre
didácticas.
las naciones y establecer puntos de referencia frente a los intereses de culturas y naciones diferentes a las nuestras.
Lecturas de apoyo.
2. Comprende que las diferencias étnicas, culturales, sociales o políticas pueden causar miedo y/o rechazo y plantea alternativas de solución al surgimiento de formas de diferenciaciónTelevisión.
y discriminación.
Películas. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
3. Analiza el proceso mediante el cual las sociedades han organizado sus espacios rurales y urbanos para ampliar y mejorar sus condiciones de convivencia y bienestar. Videos. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
Talleres •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4. Significa la influencia del pensamiento cristiano en el ideal antropocéntrico moderno y como componente ideológico-religioso de la cultura occidental. TECNOLOGICOS •Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
Fotocopiadora. •Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
5. Comprende por qué ciertos conocimientos en ciencia o tecnología, suelen al comienzo producir rechazo en las sociedades Electrónicos. Se definen los logros y losAl indicadores
interior del teniendo
área consideramos
en cuenta
•Informar
los
la evaluación
alfines
estudiante
del sistema
como
con eloportunidad
educativo,
resultadoobjetivos
de
y claridad
un proceso
por
sobre
niveles
enlosel ,que
logros,
misión
se tiene
competencias,
y visión
en cuenta
de la institución,
contenidos,
lo siguiente:
estándares
y esquemas básicos
de evaluación.
de competencias y lineamientos curriculares.
Computadores. •Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
•Realiza delanálisis
parapensamiento
transformar
de las circunstancias
y la
lassociedad
operaciones
en
y condiciones
lamentales
que las y del
los estudiantes
ambiente escolarse desarrollan
que incidan–donde
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
6. Identifica las características de las relaciones parentales en las sociedades primitivas y medievales, cómo el fenómeno socio-político que permitió la creación de sistemas de gobierno,
Impresora
necesarios entonces, para
•Estímulo
la coexistencia
a la participación
de los •Los
pueblos.
activa
saberes
en su teóricos
sociedady con
la •Programar
utilización
una consciencia
adecuada
actividades
crítica,
y pertinente
durante
solidaria
elde
periodo
y respetuosa
los conceptos
que promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros yencompromiso
el país y ende
el padres
mundo.de familia y estudiante
T.V. •Propiciar el conocimiento •deEl los
desempeño
deberes quemotivacional
tienen•Realizar
y respetouna acompañamiento
sus derechos. personalizado en lo posible
7. Interpreta críticamente los efectos causados por los desequilibrios poblacionales resultantes de la explosión demográfica, respecto a la supervivencia humana en el planeta Internet •Preparar para la vida Los desempeños éticos-morales
•Unificarydedesempeños
criterios en sociales
el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
D.V.D. •Ayudar a que las y los estudiantes respondan a las•.exigencias Actualizar quematerial
planteandidáctico
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todosla ciencia,
los nivelesla tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 20:56:13 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 7C NINGUNO NINGUNA 120 109 8 NINGUNA
•Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
•Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
•Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
•Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
•Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
Se definen los logros y losAlindicadores
interior del teniendo
área consideramos
en cuenta
•Informar los
la evaluación
alfines
estudiante
del sistema
como
con eloportunidad
educativo,
resultadoobjetivos
de
y claridad
un proceso
por
sobre
niveles
enlosel ,que
logros,
misión
se tiene
competencias,
y visión
en cuenta
de la institución,
contenidos,
lo siguiente:
estándares
y esquemas básicos
de evaluación.
de competencias y lineamientos curriculares.
•Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
•Realiza del análisis
parapensamiento
transformar
de las circunstancias
y la
lassociedad
operaciones
en
y condiciones
lamentales
que las y del
los estudiantes
ambiente escolarse desarrollan
que incidan–donde
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
•Estímulo a la participación•Los
activasaberes
en su teóricos
sociedady con
la •Programar
utilización
una consciencia
adecuada
actividades
crítica,
y pertinente
durante
solidaria
elde
periodo
y respetuosa
los conceptos
que promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros yencompromiso
el país y ende
el padres
mundo.de familia y estudiante
FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino
•de,ElPatio
los
desempeño
deberes
central que
motivacional
tienen•Realizar
y respetouna acompañamiento
sus derechos. personalizado en lo posible
DIDACTICOS: Textos de consulta
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida ,Los
Lecturas
desempeños
de apoyo éticos-morales
, Televisión
•Unificar , yPelículas
de
desempeños
criterios
, Videos
en sociales
el área
, Talleres.
y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
•Ayudar ,aElectrónicos
que las y los, estudiantes
Computadores respondan
, Impresora
a las
, T.V
•.exigencias
Actualizar
, Internetque, material
D.V.D.
plantean didáctico
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todosla ciencia,
los nivelesla tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 21:12:52 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 7F BIS NINGUNO NINGUNA 120 110 7 NINGUNA
Comprende e interpreta los textos y las diferentes graficas de las curvas de esfuerzo haciendo un análisis de ellas.
Realiza e interpreta las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
1/12/2019 21:16:50 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 6A Demuestra interés y responsabilidad
N/a en las actividades
Se físicas
desempeñaron
propuestas
los logros establecidos. 40 32 1 Ninguna RECURSOS TECNOLOGICOS:
Desde Computadores
la clase de educación
y televisor
la asignatura
física, evidenciamos
se evalua tomando
y desarrollamos
la deficiencia
en cuenta
mas
los aspectos
talentos
grande que
deportivos
comportamentales,
tiene ellos
area
cuales
es el
fisicos,teoricos
son
poco
ubicados
apoyo economico
en
y de
lasorden
diferentes
que
y aseo.
tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institucion
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
1/12/2019 21:18:18 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 6B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 21:19:17 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 6C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Interpreta las pruebas físicas de los test para un mejor conocimiento de su condición física.
Realiza las pruebas físicas de los test para el mejoramiento de la condición física. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Participa activamente en las clases, realizando las pruebas de coordinación motora y tomando los datos pertinentes para los análisis correspondientes a su avance en el acondicionamiento
RECURSOS
físico. TECNOLOGICOS: Computadores y televisor la deficiencia más grande que tiene el área es el poco apoyo económico que tenemos por parte de la institución y los entes municipales y departamentales del deporte.
1/12/2019 21:22:45 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 7A Demuestra responsabilidad N-A
al presentar sus cuadernos,
N-A trabajos y/o tareas en los tiempos acordados.40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación
la asignatura
física, evidenciamos
se evalúa tomando
y desarrollamos
en cuenta
los aspectos
talentos deportivos
comportamentales,
los cualesfisicos,
son ubicados
teóricosen
y de
lasorden
diferentes
y aseo.
escuelas de formación deportiva y llevados después a las diferentes selecciones deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
1/12/2019 21:23:34 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 7B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 21:24:23 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 7C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Comprende e interpreta los textos y las diferentes graficas de las curvas de esfuerzo haciendo un análisis de ellas. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Realiza e interpreta las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física. RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadores y televisor
la asignatura se evalúa tomando en cuenta aspectos comportamentales, fisicos, teóricos y de orden y aseo.
1/12/2019 21:26:42 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 8A Demuestra interés y responsabilidad
N-A en las actividades
N-Afísicas propuestas. 40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación física, evidenciamos y desarrollamos
la deficiencia más
los talentos
grande que
deportivos
tiene ellos
área
cuales
es elson
poco
ubicados
apoyo económico
en las diferentes
que tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institución
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
1/12/2019 21:27:23 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 8B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Interpreta las pruebas físicas de los test para un mejor conocimiento de su condición física.
Realiza las pruebas físicas de los test para el mejoramiento de la condición física.
Participa activamente en las clases, realizando las pruebas de coordinación motora y tomando los datos pertinentes para los análisis correspondientes a su avance en el acondicionamiento
RECURSOS
físico. FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Demuestra responsabilidad al presentar sus cuadernos, trabajos y/o tareas en los tiempos acordados. RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadores y televisor
1/12/2019 21:29:43 JHON JAIRO DIAZ DIBUJO TÉCNICO 9A N-A N-A 40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación
la asignatura
física, evidenciamos
se evalúa tomando
y desarrollamos
la deficiencia
en cuenta
más
los aspectos
talentos
grande que
deportivos
comportamentales,
tiene ellos
área
cuales
es el
fisicos,
son
poco
ubicados
teóricos
apoyo económico
en
y de
lasorden
diferentes
que
y aseo.
tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institución
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
1/12/2019 21:30:31 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 9B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 21:31:18 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 9C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
•Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
1.Analizar y comprender los hechos ocurridos en América en las épocas pre-colombianas e hispánicas entre los siglos XV y XVIII. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
2.Reconocer las implicaciones que tiene para la sociedad las existencia de condiciones infrahumanas de trabajo en algunos grupos de población y los efectos políticos que tales condiciones pueden producir. •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
3.Caracterizar las diferentes organizaciones político-administrativas que tuvo Colombia durante el siglo XIX. Se definen los logros y losAlindicadores
interior del teniendo
área consideramos
en cuenta
•Recuperación
los
la evaluación
finesdedellogros
sistema
comodurante
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resultado
todo el
objetivos
de periodo
un proceso
por
y hasta
niveles
encuando
el ,que
misión
se
seatiene
ynecesario
visión
en cuenta
de la institución,
lo siguiente:
estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
4.Identificar los mecanismos empleados para la construcción de la democracia y sus formas de organización política. •Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
•Atencióndelpara
a las
pensamiento
transformar
diferenciasy laindividuales
lassociedad
operaciones
en
en larelación
mentales
que lasalytiempo
los estudiantes
y necesidades
se desarrollan
de los grupos
–donde
o estudiantes
sea necesario-.
5.Destacar la importancia del paisaje natural en concordancia con el paisaje social. •Estímulo a la participación•Los
activasaberes
en su teóricos
sociedady con
la •Informar
utilización
una consciencia
aladecuada
estudiante
crítica,
y pertinente
consolidaria
oportunidad
dey respetuosa
los yconceptos
claridad
desobre
la diferencia
los logros,
y lacompetencias,
diversidad existentes
contenidos,
en el ypaís
esquemas
y en el mundo.
de evaluación.
6.Valorar y respetar los derechos de las personas, así como asumir un compromiso ante el cumplimiento de los deberes. FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino
•de,ElPatio
los
desempeño
deberes
central que
motivacional
tienen•Realiza
y respetoanálisis
a sus derechos.
de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
DIDACTICOS: Textos de consulta
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida ,Los
Lecturas
desempeños
de apoyo éticos-morales
, Televisión
•Programar
, yPelículas
desempeños
actividades
, Videos
sociales
durante
, Talleres.
el periodo que promuevan la recuperación de sus logros y compromiso de padres de familia y estudiante
NO DESARROLLADOS TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
•Ayudar ,aElectrónicos
que los estudiantes
, Computadores
respondan
, Impresora
a las exigencias
, T.V , Internet
que plantean
, D.V.D.la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 22:12:37 Fabiola Grisales Aguirre HISTORIA 7F Ninguno Ninguna 40 36 4 NINGUNA
1.Reconoce la dignidad humana como la base de todos los derechos, buscando una interpretación racional a la injusticia que implica la existencia de prácticas discriminatorias. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
2.Analiza casos concretos de violación de los derechos humanos y argumenta sobre las alternativas de solución y la efectividad de los mecanismos que ha creado la sociedad para defenderlos •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
3.Reconoce las implicaciones positivas y negativas del desarrollo en la formación de la economía moderna y la cultura globalizada y propone alternativas posibles para un desarrollo económico sostenible, sustentable
•Se definen
y conlos
equidad.
logros y losAlindicadores
interior del de
áreaárea
consideramos
para•Metodología
cada grado,
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elproceso
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enpor
cuenta
niveles
a partir
lo siguiente:
,del
misión
intercambiar
y visión de
experiencias
la institución,
y retroalimentarse
estándares básicos
en procura
de competencias
de alcanzary el
lineamientos
conocimiento
curriculares.
y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4.Interpreta el papel que desempeñan las producciones culturales en la formación de identidades y resolución de conflictos, como elementos éticos y morales que operan independientemente de las leyes naturales.•Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
•Recuperación
del
para
pensamiento
transformar
de logros durante
y la
lassociedad
operaciones
todo el
enperiodo
lamentales
que las
y hasta
y loscuando
estudiantes
sea necesario
se desarrollan –donde sea necesario-.
5.Comprende los procesos de formación de las naciones como la concreción de necesidades históricas, sociales, culturales, históricas y políticas, que no se pueden sustraer al juego de intereses de las clases sociales
•Formar inmersas
hombres en y mujeres
el proceso.
•Los
quesaberes
participen
teóricos
activamente
y la •Atención
utilización
en su sociedad
aadecuada
las diferencias
con
y pertinente
unaindividuales
consciencia
de losen
conceptos
crítica,
relación
solidaria
al tiempo
y respetuosa
y necesidades
de la diferencia
de los grupos
y la odiversidad
estudiantes
existentes en el país y en el mundo.
6.Demuestra con ejemplos cómo contribuye el cambio tecnológico a mejorar o a deteriorar las condiciones de vida de las sociedades FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , que
Kiosko
las ,personas
Teatrino• ,conozcan
ElPatio
desempeño
central
los derechos
motivacional
que
•Informar
tienenaly estudiante
respeten sus condeberes.
oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
7.Juzga las posiciones de los gobiernos en la toma de decisiones para controlar los efectos que sus intereses económicos desencadenan en el cambio climático global. DIDACTICOS: Textos de consulta
•Propender
, Guías
paradidácticas
que las y los
,Los
Lecturas
ciudadanos
desempeños
de apoyo
se éticos-morales
construyan
, Televisión
•Realiza
como
, yPelículas
análisis
desempeños
sujetosde
,en
Videos
las
y sociales
para
circunstancias
, Talleres.
la vida. y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
8.Manifiesta actitudes positivas para el cuidado y preservación del ambiente como un derecho y un deber de en su calidad de miembro de la sociedad TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
•Ayudar ,aElectrónicos
que las y los, colombianos
Computadores respondan
, Impresoraa las
, T.V
•Programar
exigencias
, Internetactividades
que
, D.V.D.
planteandurante
la educación,
el periodoel conocimiento,
que promuevan la ciencia,
la recuperación
la tecnología
de susy el
logros
mundo y compromiso
laboral. de padres de familia y estudiante
1/12/2019 22:21:57 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 8A Ninguno Ninguna 120 111 7 7
•Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta •Combinación
los finesdedeltécnicas
sistemadiseñadas
educativo,y objetivos
utilizadasporen niveles
función ,de
misión
los objetivos,
y visión de
contenidos
la institución,
y sujetos
estándares
de aprendizaje
básicos de competencias y lineamientos curriculares.
•Ayudar a comprender la realidad
Al interior
nacional
del área
(pasado-presente)
consideramos
•Metodología
la evaluación
parabasada
transformar
como
en el la
elproceso
sociedad
resultado
interactivo,
en
de launque
proceso
participativo
los estudiantes
en el que
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desarrolle
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en cuenta
a –donde
partir
lo siguiente:
del
sea
intercambiar
necesario-.experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
•Estímulo a la participación•Los
activa
saberes-procesos
en su sociedad superiores
con•Recuperación
una consciencia
del pensamiento
de logros
crítica,durante
ysolidaria
las operaciones
todo
y respetuosa
el periodo
mentales
de
y hasta
la diferencia
cuando yseala diversidad
necesario existentes en el país y en el mundo.
•Propiciar el conocimiento •Los
de los
saberes
deberes
teóricos
que tienen
y la •Atención
utilización
y respetoaadecuada
alas
susdiferencias
derechos.
y pertinente
individuales
de losenconceptos
relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
FISICOS: Biblioteca, Aula •Preparar
de clase , para
Kiosko
la vida
, Teatrino
• ,ElPatio
desempeño
central motivacional •Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
DIDACTICOS: Textos de consulta
•Ayudar ,aGuías
que los
didácticas
estudiantes
,Los
Lecturas
desempeños
respondan
de apoyo
a las
éticos-morales
, exigencias
Televisión
•Realiza ,que
yPelículas
análisis
desempeños
planteande
, Videos
las
la educación,
sociales
circunstancias
, Talleres.el conocimiento,
y condiciones la ciencia,
del ambiente
la tecnología
escolar que
y el mundo
incidan laboral.
en el desempeño del estudiante
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora , Electrónicos , Computadores , Impresora , T.V •Programar
, Internetactividades
, D.V.D. durante el periodo que promuevan la recuperación de sus logros y compromiso de padres de familia y estudiante
1/12/2019 22:30:26 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 8B BIS Ninguno Ninguna 120 107 7 Ninguna
1Comprende los efectos de la discriminación de género, de orientación sexual, de diferencias étnicas, políticas y culturales y promueve vivencias de equidad, respeto y aceptación de las diferencias con todos aquellos que se manifiestan diferentes a él (ella) y viceversa. •Realizar un acompañamiento personalizado en lo posible
2Interpreta cómo afecta la convivencia democrática y ciudadana la violación de los Derechos Humanos y otros derechos particulares como los derechos del niño y la niña y el Derecho Internacional Humanitario •Unificar de criterios en el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
3Identifica las características y efectos del daño medioambiental en Colombia y plantea posibles alternativas de solución desde un compromiso ético con la sostenibilidad, la sustentabilidad y la equidad. •Actualizar material didáctico y conectividad para todos los niveles
4Analiza la situación económica de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida. Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta • Combinación
los finesde deltécnicas
sistemadiseñadas
educativo,yobjetivos
utilizadaspor
enniveles
función, de
misión
los objetivos,
y visión de
contenidos
la institución,
y sujetos
estándares
de aprendizaje
básicos de competencias y lineamientos curriculares.
5Reconoce las causas y características de las crisis económicas en Colombia, sus factores exógenos y la falta de competitividad y de voluntad política de algunos sectores de la clase dirigente. •Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) • Metodologíapara basada
transformaren ellaproceso
sociedad interactivo,
en la que participativo
las y los estudiantes
que se desarrolle
se desarrollan
a partir
–donde
del intercambiar
sea necesario-.
experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
6Analiza la influencia de los diferentes aportes de las culturas que han posibilitado la conformación de la nacionalidad colombiana y sus expresiones materiales en el campo de la ciencia y las tecnologías y la importancia
•Estímulo adelaalcanzar
participación
un alto
•Los
activa
grado
saberes-procesos
ende
sudesarrollo
sociedad superiores
con
en• estos
Apoyo
una consciencia
aspectos.
en
della
pensamiento
superación
crítica, de
ysolidaria
las
sus
operaciones
logros
y respetuosa
, peromentales
también
de la diferencia
tendrá quey realizar
la diversidad
sus propios
existentes
compromisos
en el país tendientes
y en el mundo.
a superar sus dificultades
7Argumenta acerca de la multiplicidad de factores económicos, culturales, sociales, políticos y demográficos que hicieron posible la multiculturalidad de la idiosincrasia nacional. FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino•Los
de, Patio
los
saberes
deberes
central
teóricos
que tienen
y la •utilización
yRecuperación
respetoadecuada
a susde derechos.
logros
y pertinente
durante detodo
loselconceptos
periodo y hasta cuando sea necesario
8Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional. DIDACTICOS: Textos de consulta
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida •, El
Lecturas
desempeño
de apoyo
motivacional
, Televisión
•Atención, Películas
a las diferencias
, Videos ,individuales
Talleres. en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora •Ayudar ,aElectrónicos
que los estudiantes
, Computadores
Los desempeños
respondan
, Impresora
a las
éticos-morales
exigencias
, T.V , Internet
que
y desempeños
plantean
, D.V.D.la educación,
sociales el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 23:09:45 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 9C Ninguno Ninguna 120 101 7 Ninguna
2/12/2019 0:04:14 Luis Edwin Aguirre Ariza ARITMÉTICA 6F BIS BIS BIS 160 119 4 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 0:07:55 Luis Edwin Aguirre Ariza ARITMÉTICA 6E BIS BIS BIS 160 111 4 BIS BIS BIS BIS BIS
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana
Defensa y promoción de os derechos humanos para construir a paz.
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible para preservar la dignidad humana.
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
Cognitivo:
PI7-1.Reproduce una línea de tiempo en donde enlista los inventos organizados en orden cronológico
Psicomotriz:
PI7-2. Explica cuales inventos son los más relevantes demostrando su evolución
Socioafectivo:
PI7-3. Escoge los inventos más relevantes relacionados con su vida cotidiana
LOGROS
Cognitivo:
PII7-1. Comprende los conceptos de red y sus tipos al igual que ubica los elementos principales que la componen, los servicios que presta y las herramientas como el internet, los buscadores, las redes sociales.
Psicomotriz:
PII7-2. Realiza documentos sencillos usando el procesador de texto para explicar los conceptos de red, internet, sitio web, buscadores y redes sociales.
Socioafectivo:
PII7-3. Valora la utilidad del procesador de texto para desarrollar actividades de su vida cotidiana.
LOGROS
Cognitivo:
PIII7-1. Comprende los componentes de las bases estructurales usadas para una finalidad.
Psicomotriz:
PIII7-2. Diseña estructuras usando alguna aplicación de software.
Socioafectivo:
PIII7-3. Estima la utilidad de algunas estructuras que usa en su vida cotidiana.
LOGROS
Cognitivo:
PIV7-1. Analiza y demuestra las consecuencias ambientales del uso de algunos productos y artefactos.
Psicomotriz:
PIV7-2. Investiga las consecuencias ambientales del uso de artefactos y productos en su entorno inmediato (contexto)
Socioafectivo:
PIV7-3. Demuestra coherencia al hacer uso racional de artefactos y productos.
2/12/2019 9:13:21 Angelica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7A n/a n/a 60 54 3 BIS BIA BIS BIS BIS
2/12/2019 9:15:06 Angélica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7B BIS BIS BIS 60 54 3 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 9:16:33 Angélica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7C BIS BIS BIS 60 50 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Cognitivo:
PI8-1. Resume los conceptos de ciencia, tecnología, artefacto y sistema; y los ubica dentro del uso de la energía a lo largo de la historia.
Psicomotriz:
PI8-2. Formula propuestas para el uso racional de la energía realizando esquemas usando el computador.
Socioafectivo:
PI8-3. Valora los tipos de energías renovables y amigables con el ambiente.
LOGROS
Cognitivo:
PII8-1. Explica los principios básicos que rigen la composición de algunos fenómenos naturales y las fuerzas eléctricas.
Psicomotriz:
PII8-2. Crea propuestas diseñando circuitos y haciendo uso de los conceptos de electricidad y conductores.
Socioafectivo:
PII8-3. Sistematiza en forma escrita y con coherencia reflexiones sobre los temas tratados durante el periodo, que le permiten asumir un compromiso frente a su quehacer científico.
LOGROS
Cognitivo:
PIII8-1. Analiza, distingue y describe el hardware del computador y la información digital.
Psicomotriz:
PIII8-2. Adapta, crea y construye diseños de hardware usando el presentador de ideas.
Socioafectivo:
PIII8-3. Aprecia, coopera y comparte información con sus compañeros para el mejoramiento de su contexto.
LOGROS
Cognitivo:
PIV8-1. Reconoce símbolos y señales relacionados con elementos de protección y normas de seguridad.
Psicomotriz:
PIV8-2. Dibuja, clasifica y reorganiza símbolos y señales y elementos de seguridad y protección relacionados con actividades de la vida cotidiana
Socioafectivo:
PIV8-3. Interioriza, aprecia y asume los símbolos y señales y las normas de protección como parte importante del autocuidado en su vida cotidiana
2/12/2019 9:18:52 Angelica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
8A N/A N/A 60 54 3 BIS PCs, intertet, televisor, elementos
BIS de electrónica. BIS BIS
2/12/2019 9:20:01 Angelica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
8B BIS BIS BIS 60 50 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Cognitivo:
PI9-1. Esboza el método para el análisis y desarrollo de productos.
Psicomotriz:
PI9-2. Formula y crea, mediante la elaboración de un documento escrito, el método para la elaboración de productos.
Socioafectivo:
PI9-3. Reconoce las buenas prácticas en la elaboración de productos que mejoran su calidad de vida
LOGROS
Cognitivo:
PII9-1. Reconozco los diferentes tipos de licenciamientos para la protección de los derechos de autor y la propiedad intelectual.
Psicomotriz:
PII9-2. Usa los diferentes tipos de licencias existentes en la elaboración de productos.
Socioafectivo:
PII9-3. Interioriza, colabora y comparte sus ideas, mediante algún tipo de licenciamiento, haciendo uso del software para el procesamiento de texto y para la creación de presentaciones.
LOGROS
Cognitivo:
PIII9-1. Identifica, Interpreta y Describe la estructura informática relacionada con el manejo de archivos y sus tipos.
Psicomotriz:
PIII9-2. Aplica, Diseña y Desarrolla una estructura informática haciendo uso de los conceptos de carpeta y archivo mediante el computador.
Socioafectivo:
PIII9-3. Muestra interés por crear productos que contengan y compartan un mensaje que informe a los integrantes de su comunidad.
LOGROS
Cognitivo:
PIV9-1. Analiza, expresa y demuestra la transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos.
Psicomotriz:
PIV9-2. Investiga, adapta y aplica los conceptos de recurso y producto tecnológico.
Socioafectivo:
PIV9-3. Interioriza, aprecia y crea artefactos tecnológicos a partir del uso de la transformación de recursos renovables
Hacer invitaciones para planes de fin de semana. • Pedir autorización y hacer peticiones. • Hablar acerca de actividades que los adolescentes disfrutan. • Describir los talentos, hábitos y recuerdos de las personas.
Dar instrucciones y ubicaciones de lugares. • Hablar de planes para el nuevo año. • Hacer predicciones sobre el futuro. • Hablar acerca de posibilidades para el futuro. Los contenidos están basados
El currículo
en el aprendizaje
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en salud y como entender la salud desde diferentes ámbitos como el económico,
2/12/2019 9:33:14 Eliana Maria Flórez HoyosINGLÉS 9B Hablar de la salud de las personas.
Formular preguntas
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flashcards,
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tercer
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periodo
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cognitivos.
de formasignificativo
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adecuada. y socio-afectivos de los estudiantes evaluando de esta manera su integralidad.
LOGRO PSICOMOTRIZ:
Establece relación entre la importancia del dinero y su función dentro del sector económico y empresarial.
Indicador de Logro
Enumera correctamente algunos tipos de moneda y sus denominaciones.
Desarrolla correctamente los ejercicios planteados en la guía.
Enumera correctamente los tipos de necesidades del ser humano.
1.Reconocer la importancia del dinero, su poder adquisitivo, su historia y sus diferentes tipos y denominaciones.
3.Caracterizar sus necesidades y las del ser humano en general, su importancia y su clasificación.
4.Incorporar en su formación valores éticos y profesionales tales como, la honestidad, la responsabilidad, la disciplina, la transparencia y la confianza.
2.Reconocer los diferentes tipos de emprendimiento y enumerar casos exitosos de emprendimiento regional.
4.Manejar los conceptos básicos de consumo, consumidor, y la diferencia entre bienes y servicios.
2.Reconocer títulos valores tales como letras, facturas, cheques, pagarés, etc.
4.Enumerar los pasos y trámites para crear una empresa dentro de la legalidad.
5.Explicar los términos básicos de finanzas como utilidad, rentabilidad y punto de equilibrio, en sus finanzas personales.
6.Reconocer el marketing como una herramienta útil para su idea de negocio y para su vida cotidiana en general.
1.Identificar los conceptos básicos de deuda, préstamo, crédito, financiación, usura, etc.
3.Identificar los conceptos básicos acerca de innovación, novedad, tecnología, creatividad, motivación, trabajo en equipo y marketing digital.
4.Diagnosticar regional, nacional e internacionalmente cuales son los emprendimientos más exitosos, clasificados por sectores económicos.
5.Adoptar las TIC y las herramientas modernas, a su perfil emprendedor y a su vida cotidiana en general.
Comprende los conceptos de red y sus tipos al igual que ubica los elementos principales que la componen, los servicios que presta y las herramientas como el internet, los buscadores, las redes sociales.
Realiza documentos sencillos usando el procesador de texto para explicar los conceptos de red, internet, sitio web, buscadores y redes sociales.
Valora la utilidad del procesador de texto para desarrollar actividades de su vida cotidiana.
Comprende los componentes de las bases estructurales usadas para una finalidad.
Analiza y demuestra las consecuencias ambientales del uso de algunos productos y artefactos.
Investiga las consecuencias ambientales del uso de artefactos y productos en su entorno inmediato (contexto)
Formula propuestas para el uso racional de la energía realizando esquemas usando el computador.
Explica los principios básicos que rigen la composición de algunos fenómenos naturales y las fuerzas eléctricas.
Crea propuestas diseñando circuitos y haciendo uso de los conceptos de electricidad y conductores.
Sistematiza en forma escrita y con coherencia reflexiones sobre los temas tratados durante el periodo, que le permiten asumir un compromiso frente a su quehacer científico.
Aprecia, coopera y comparte información con sus compañeros para el mejoramiento de su contexto.
Dibuja, clasifica y reorganiza símbolos y señales y elementos de seguridad y protección relacionados con actividades de la vida cotidiana
Interioriza, aprecia y asume los símbolos y señales y las normas de protección como parte importante del autocuidado en su vida cotidiana
2/12/2019 23:07:43 Andrés Arango Galán TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
8C No Aplica No Aplica 80 62 3 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
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2/12/2019 23:15:51 Andrés Arango Galán TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
8D Bis Ninguno Ninguno 80 50 3 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
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actividades,
Se realizará
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Componentes
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institución
y prácticas,
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30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
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se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
de recuperación, durante el cuarto periodo nuevamente se dio la oportunidad a los estudiantes que no habían recupe
participa con interes ,respinsabilidad en las actividades propuestad
realiza ejercicios de oralidad y lecto escritura propuestos en clase
ubica textos en una tipologia particular deacuerdo con su estructura interna y las caracteristicas formales empleadas
desarrolla habilidades de la identificación de diferentes géneros textusles
demuestra creatovidad e interes en las actividades propuestas
2/12/2019 23:19:47 Liliana Herrera García CASTELLANO 6D analiza la estructura de la todos
información
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ninguna
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oportunidades
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y lectoraconstantes
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cada
recupetación
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en cada uno
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de los periódos
y demàsasignados
Esboza el método para el análisis y desarrollo de productos.
Formula y crea, mediante la elaboración de un documento escrito, el método para la elaboración de productos.
Reconoce las buenas prácticas en la elaboración de productos que mejoran su calidad de vida
Reconozco los diferentes tipos de licenciamientos para la protección de los derechos de autor y la propiedad intelectual.
Interioriza, colabora y comparte sus ideas, mediante algún tipo de licenciamiento, haciendo uso del software para el procesamiento de texto y para la creación de presentaciones.
Identifica, Interpreta y Describe la estructura informática relacionada con el manejo de archivos y sus tipos.
Aplica, Diseña y Desarrolla una estructura informática haciendo uso de los conceptos de carpeta y archivo mediante el computador.
Muestra interés por crear productos que contengan y compartan un mensaje que informe a los integrantes de su comunidad.