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ÍNDICE
LÍNGUA PORTUGUESA
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, COM MODERADO GRAU DE COMPLEXIDADE ............ 1
RECONHECIMENTO DA FINALIDADE DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS ............................................................. 8
LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES EXPLICITAS NO TEXTO .......................................................................................................... 22
INFERÊNCIA DE SENTIDO DE PALAVRAS E/OU EXPRESSÕES. INFERÊNCIA DE INFORMAÇÕES
IMPLÍCITAS NO TEXTO E DAS RELAÇÕES DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA ENTRE AS PARTES DE UM
TEXTO .................................................................................................................................................................................................................................................. 22
DISTINÇÃO DE FATO E OPINIÃO SOBRE ESSE FATO .............................................................................................................................. 24
INTERPRETAÇÃO DE LINGUAGEM NÃO-VERBAL (TABELAS, FOTOS, QUADRINHOS, ETC) ............................ 24
RECONHECIMENTO DAS RELAÇÕES LÓGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO TEXTO, MARCADAS
POR CONJUNÇÕES, ADVÉRBIOS, PREPOSIÇÕES ARGUMENTATIVAS, LOCUÇÕES, ETC .................................... 26
RECONHECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PARTES DE UM TEXTO, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES
OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA SUA CONTINUIDADE ................................................................................. 28
IDENTIFICAÇÃO DE EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS VARIADOS ......................................................... 30
RECONHECIMENTO DE EFEITOS DE SENTIDO DECORRENTES DO USO DE PONTUAÇÃO, DA
EXPLORAÇÃO DE RECURSOS ORTOGRÁFICOS E/OU MORFOSSITÁTICOS, DE CAMPOS SEMÂNTICOS,
E DE OUTRAS NOTAÇÕES ............................................................................................................................................................................................... 32
IDENTIFICAÇÃO DE DIFERENTES ESTRATÉGIAS QUE CONTRIBUEM PARA A CONTINUIDADE DO
TEXTO (ANÁFORAS, PRONOMES RELATIVOS, DEMONSTRATIVOS, ETC) ......................................................................... 47
COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS TEMÁTICA E LEXICAL COMPLEXAS .............................................................................. 50
AMBIGUIDADE E PARPÁFRASE .................................................................................................................................................................................... 52
RELAÇÃO DE SINONÍMIA ENTRE UMA EXPRESSÃO VOCABULAR COMPLEXA E UMA PALAVRAS ........ 53
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................... 61

MATEMÁTICA
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS, FRACIONÁRIOS E DECIMAIS .................................................................................. 1
FRAÇÕES ORDINÁRIAS E DECIMAIS ........................................................................................................................................................................ 7
CONJUNTO E FUNÇÕES ........................................................................................................................................................................................................ 8
PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E GEOMÉTRICAS ........................................................................................................................................... 12
LOGARÍTMOS ................................................................................................................................................................................................................................. 14
PORCENTAGEM E JUROS .................................................................................................................................................................................................... 14
RAZÕES E PROPORÇÕES ................................................................................................................................................................................................... 16
MEDIDAS DE TEMPO ............................................................................................................................................................................................................... 19
EQUAÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO GRAU; SISTEMAS DE EQUAÇÕES ........................................................................ 20
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL ........................................................................................................................................................................................ 26
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO ........................................................................................................................................................................ 29
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS ............................................................................................................................................................................... 40
FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS ............................................................................................................................................................................ 40
PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME DE FIGURAS GEOMÉTRICAS ........................................................................................................... 41
GRÁFICOS E TABELAS ........................................................................................................................................................................................................... 44
PORCENTAGEM ......................................................................................................................................................................................................................... 47
REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA ............................................................................................................................................................ 48
CÁLCULO PROPOSICIONAL .......................................................................................................................................................................................... 50
LÓGICA DE 1ª ORDEM............................................................................................................................................................................................................ 51
RACIOCÍNIO LÓGICO .......................................................................................................................................................................................................... 54
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ...................................................................................................................................................................................... 69
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 75

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HISTÓRIA
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E EMANCIPAÇÃO DA NAÇÃO BRASILEIRA E A CONSTRUÇÃO DO
ESTADO DEMOCRÁTICO; A CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA E A CONQUISTA DA CIDADANIA;
FORMAÇÃO POLÍTICA DO ESTADO DO PARANÁ ....................................................................................................................................... 1
PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ E REGIÕES CIRCUNVIZINHAS COM A
AVALIAÇÃO DOS ENCONTROS DE DISTINTAS CULTURAS QUE RESULTARAM NA FORMAÇÃO
ÉTNICO-CULTURAL PRESENTE NO ESTADO.................................................................................................................................................... 9
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS FORÇAS ARMADAS NO BRASIL - DO IMPÉRIO À REPÚBLICA;
PARTICIPAÇÃO DA FORÇAS ARMADAS BRASILEIRAS EM CONFLITOS INTERNACIONAIS;
PARTICIPAÇÃO DA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO PARANÁ EM CONFLITOS HISTÓRICOS ................. 9
PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO MUNDIAL E A INSERÇÃO DO BRASIL NO MUNDO DO TRABALHO
GLOBALIZADO; FORMAÇÃO DE BLOCOS ECONÔMICOS NA AMÉRICA LATINA E NO MUNDO .............. 18
PROCESSO DE FORMAÇÃO CULTURAL NO BRASIL E NO MUNDO: MOVIMENTOS SOCIAIS E
REINVIDICATÓRIOS; MOVIMENTOS ARTÍSTICOS E RELIGIOSOS .............................................................................................. 23
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 27

GEOGRAFIA
CATEGORIAS DE ANÁLISE GEOGRÁFICA: TERRITÓRIO, PAISAGEM E ESPAÇO GEOGRÁFICO ......................... 1
CARTOGRAFIA: UTILIDADES DAS CARTAS BÁSICAS (BASES CARTOGRÁFICAS) E DAS CARTAS
TEMÁTICAS ........................................................................................................................................................................................................................................ 4
GEOGRAFIA FÍSICA: CLIMAS DA TERRA, DO BRASIL E DINÂMICA CLIMÁTICA DO PARANÁ;
GEOLOGIA, RELEVO E SOLOS DO BRASIL E DO ESTADO DO PARANÁ, ÁGUAS CONTINENTAIS;
OCEANOS: PRODUTIVIDADE MARINHA E MARES TERRITORIAIS; OS BIOMAS TERRESTRES,
BRASILEIROS E A VEGETAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ................................................................................................................. 8
GEOGRAFIA HUMANA: FATORES DE CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO E TEORIAS DEMOGRÁFICAS;
DISTRIBUIÇÃO E ESTRUTURA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA; DIVERSIDADE ÉTNICA MUNDIAL;
NACIONALISMO E SEPARATISMO; URBANIZAÇÃO, REDES URBANAS, HIERARQUIA DAS CIDADES;
MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS E MIGRAÇÕES INTERNAS ............................................................................................................. 24
GEOGRAFIA ECONÔMICA E POLÍTICA: ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS E SISTEMAS AGRÁRIOS NO
PARANÁ, NO BRASIL E NO MUNDO; ATIVIDADES INDUSTRIAIS NO PARANÁ, NO BRASIL E NO
MUNDO; OS BLOCOS ECONÔMICOS, A MULTIPOLARIDADE MUNDIAL; O COMÉRCIO MUNDIAL; AS
FONTES DE ENERGIA E A PRODUÇÃO DE ENERGIA .............................................................................................................................. 31
PAÍSES CAPITALISTAS DESENVOLVIDOS, EM DESENVOLVIMENTO E NÃO DESENVOLVIDOS; PAÍSES
SOCIALISTAS; O TERRORISMO NO MUNDO ATUAL ............................................................................................................................... 41
PROBLEMAS AMBIENTAIS: EROSÃO E POLUIÇÃO DOS SOLOS; POLUIÇÃO DA ATMOSFERA E
ALTERAÇÕES DO CLIMA LOCAL (CLIMA URBANO, ILHA DE CALOR) E DO CLIMA DA TERRA
(EFEITO ESTUFA, DESTRUIÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO, (CHUVAS ÁCIDAS); POLUIÇÃO DAS
ÁGUAS (EUTROFIZAÇÃO, POLUIÇÃO DAS ÁGUAS DOCES); DESTRUIÇÃO DA COBERTURA VEGETAL,
DESMATAMENTO; UNIDADES DE CONSERVAÇÃO E A PRESERVAÇÃO DOS ECOSSISTEMAS E DA
FLORA E DA FAUNA BRASILEIRA E PARANAENSE .................................................................................................................................. 45
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 57

INFORMÁTICA
CONCEITOS BÁSICOS DE OPERAÇÃO COM ARQUIVOS UTILIZANDO O WINDOWS EXPLORER E
LINUX ........................................................................................................................................................................................................................................................ 1
NOÇÕES CONSISTENTES DE USO DE INTERNET PARA INFORMAÇÃO (INTERNET EXPLORER E
MOZILLA FIREFOX) E COMUNICAÇÃO (MICROSOFT - OUTLOOK EXPRESS) ................................................................ 13
NOÇÕES CONSISTENTES DE TRABALHO COM COMPUTADORES EM REDE INTERNA, AMBIENTE
WINDOWS E LINUX ................................................................................................................................................................................................................ 28
RECURSOS DE ESCRITA E EDITORAÇÃO DE TEXTO (MICROSOFT WORD E OPENOFFICE) ....................... 39
RECURSOS DE CÁLCULO E ORGANIZAÇÃO DE DADOS EM PLANILHAS ELETRÔNICAS (MICROSOFT
EXCEL E OPENOFFICE CALC) .......................................................................................................................................................................................... 51

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NOÇÕES BÁSICAS (DE USUÁRIO) SOBRE A INSTALAÇÃO DE APLICATIVOS E FUNCIONAMENTO DE
COMPUTADORES PESSOAIS ........................................................................................................................................................................................... 60
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 77

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - ECA (LEI Nº 8.069/90) Título I Das Disposições
Preliminares. Título II Dos Direitos Fundamentais: Do Direito à Vida e à Saúde. Do
Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade. Do Direito à Convivência Familiar e
Comunitária. Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer. Do Direito à
Profissionalização e à Proteção no Trabalho. Título III Da Prevenção: Dos Produtos
e Serviços. Da Autorização para Viajar. Parte Especial: Título III Da Prática de Ato
Infracional: Dos Direitos Individuais. Das garantias processuais. Das Medidas
Sócioeducativas. Título IV Das Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsável. Título V
Do Conselho Tutelar: Disposições Gerais. Das Atribuições do Conselho............................................ 1
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 30

ATUALIDADES
Noções gerais sobre temas da vida econômica, política e cultural do Paraná, do
Brasil e do Mundo. O debate sobre as políticas públicas para o meio ambiente, saúde,
educação, trabalho, segurança, assistência social e juventude. Ética e Cidadania.
Aspectos relevantes das relações entre os Estados e Povos. .............................................................................. 1
ANOTAÇÕES.................................................................................................................................................................................................................................. 52

EXAME DE CAPACIDADE FISICA

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

REDAÇÃO

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_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
DE TEXTOS, COM MODERADO GRAU
DE COMPLEXIDADE
Os concursos apresentam questões interpretativas que
têm por finalidade a identificação de um leitor autônomo.
Portanto, o candidato deve compreender os níveis
estruturais da língua por meio da lógica, além de
necessitar de um bom léxico internalizado. As frases
produzem significados diferentes de acordo com o
contexto em que estão inseridas. Torna-se, assim,
necessário sempre fazer um confronto entre todas as
partes que compõem o texto. Além disso, é fundamental
apreender as informações apresentadas por trás do texto
e as inferências a que ele remete. Este procedimento
justifica-se por um texto ser sempre produto de uma
postura ideológica do autor diante de uma temática
qualquer.
Denotação e Conotação
Sabe-se que não há associação necessária entre
significante (expressão gráfica, palavra) e significado, por
esta ligação representar uma convenção. É baseado neste
conceito de signo lingüístico (significante + significado) que
se constroem as noções de denotação e conotação. O
sentido denotativo das palavras é aquele encontrado nos
dicionários, o chamado sentido verdadeiro, real. Já o uso
conotativo das palavras é a atribuição de um sentido
figurado, fantasioso e que, para sua compreensão,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa
determinada construção frasal, uma nova relação entre
significante e significado. Os textos literários exploram
bastante as construções de base conotativa, numa
tentativa de extrapolar o espaço do texto e provocar
reações diferenciadas em seus leitores. Ainda com base
no signo lingüístico, encontra-se o conceito de polissemia
(que tem muitas significações). Algumas palavras,
dependendo do contexto, assumem múltiplos significados,
como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de ônibus,
ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso,
não se está atribuindo um sentido fantasioso à palavra
ponto, e sim ampliando sua significação através de
expressões que lhe completem e esclareçam o sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a
informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A
primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o
primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-
se informações sobre o conteúdo abordado e prepara-se o
próximo nível de leitura. Durante a interpretação
propriamente dita, cabe destacar palavras-chave,
passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a idéia central de cada parágrafo. Este tipo de
procedimento aguça a memória visual, favorecendo o
entendimento. Não se pode desconsiderar que, embora a
interpretação seja subjetiva, há limites. A preocupação
deve ser a captação da essência do texto, a fim de
responder às interpretações que a banca considerou como
pertinentes. No caso de textos literários, é preciso
conhecer a ligação daquele texto com outras formas de
1
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
cultura, outros textos e manifestações de arte da época em
que o autor viveu. Se não houver esta visão global dos
momentos literários e dos escritores, a interpretação pode
ficar comprometida. Aqui não se podem dispensar as dicas
que aparecem na referência bibliográfica da fonte e na
identificação do autor. A última fase da interpretação
concentra-se nas perguntas e opções de resposta. Aqui
são fundamentais marcações de palavras como não,
exceto, errada, respectivamente etc. que fazem
diferença na escolha adequada. Muitas vezes, em
interpretação, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto é, o que responde melhor ao
questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode
estar certa para responder à pergunta, mas não ser a
adotada como gabarito pela banca examinadora por haver
uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar
que algumas questões apresentam um fragmento do texto
transcrito para ser a base de análise. Nunca deixe de
retornar ao texto, mesmo que aparentemente pareça ser
perda de tempo. A descontextualização de palavras ou
frases, certas vezes, são também um recurso para
instaurar a dúvida no candidato. Leia a frase anterior e a
posterior para ter idéia do sentido global proposto pelo
autor, desta maneira a resposta será mais consciente e
segura.
 Elementos constitutivos
Texto narrativo
As personagens: São as pessoas, ou seres, viventes ou
não, forças naturais ou fatores ambientais, que
desempenham papel no desenrolar dos fatos. Toda
narrativa tem um protagonista que é a figura central, o
herói ou heroína, personagem principal da história. O
personagem, pessoa ou objeto, que se opõe aos desígnios
do protagonista, chama-se antagonista, e é com ele que a
personagem principal contracena em primeiro plano. As
personagens secundárias, que são chamadas também de
comparsas, são os figurantes de influencia menor, indireta,
não decisiva na narração. O narrador que está a contar a
história também é uma personagem, pode ser o
protagonista ou uma das outras personagens de menor
importância, ou ainda uma pessoa estranha à história.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais
de personagem:
As Planas: que são definidas por um traço
característico, elas não alteram seu
comportamento durante o desenrolar dos
acontecimentos e tendem à caricatura;
As Redondas: são mais complexas tendo uma
dimensão psicológica, muitas vezes, o leitor fica
surpreso com as suas reações perante os
acontecimentos.
Sequência dos fatos (enredo): Enredo é a sequência dos
fatos, a trama dos acontecimentos e das ações dos
personagens. No enredo podemos distinguir, com maior ou
menor nitidez, três ou quatro estágios progressivos: a
exposição (nem sempre ocorre), a complicação, o clímax,
o desenlace ou desfecho. Na exposição o narrador situa a
história quanto à época, o ambiente, as personagens e
certas circunstâncias. Nem sempre esse estágio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literários
mais recentes, a história começa a ser narrada no meio
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
dos acontecimentos (“in média”), ou seja, no estágio da
complicação quando ocorre e conflito, choque de
interesses entre as personagens. O clímax é o ápice da
história, quando ocorre o estágio de maior tensão do
conflito entre as personagens centrais, desencadeando o
desfecho, ou seja, a conclusão da história com a resolução
dos conflitos.
Os fatos: São os acontecimentos de que as personagens
participam. Da natureza do acontecimentos apresentados
decorre o gênero do texto. Por exemplo o relato de um
acontecimento cotidiano constitui uma crônica, o relato de
um drama social é um romance social, e assim por diante.
Em toda narrativa há um fato central, que estabelece o
caráter do texto, e há os fatos secundários, relacionados
ao principal.
Espaço: Os acontecimentos narrados acontecem em
diversos lugares, ou mesmo em um só lugar. O texto
narrativo precisa conter informações sobre o espaço, onde
os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos
textos literários, essas informações são extensas, fazendo
aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo.
Tempo: Os fatos que compõem a narrativa desenvolvem-
se num determinado tempo, que consiste na identificação
do momento, dia, mês, ano ou época em que ocorre o fato.
A temporalidade salienta as relações passado/
presente/futuro do texto, essas relações podem ser linear,
isto é, seguindo a ordem cronológica dos fatos, ou sofre
inversões, quando o narrador nos diz que antes de um fato
que aconteceu depois. O tempo pode ser cronológico ou
psicológico. O cronológico é o tempo material em que se
desenrola à ação, isto é, aquele que é medido pela
natureza ou pelo relógio. O psicológico não é mensurável
pelos padrões fixos, porque é aquele que ocorre no interior
da personagem, depende da sua percepção da realidade,
da duração de um dado acontecimento no seu espírito.
Narrador: observador e personagem: O narrador, como
já dissemos, é a personagem que está a contar a história.
A posição em que se coloca o narrador para contar a
história constitui o foco, o aspecto ou o ponto de vista da
narrativa, e ele pode ser caracterizado por :
- Visão “Por Detrás” : o narrador conhece tudo o
que diz respeito às personagens e à história,
tendo uma visão panorâmica dos acontecimentos
e a narração é feita em 3a pessoa.
- Visão “Com”: o narrador é personagem e
ocupa o centro da narrativa que é feito em 1 a
pessoa.
- Visão “De Fora”: o narrador descreve e narra
apenas o que vê, aquilo que é observável
exteriormente no comportamento da
personagem, sem ter acesso a sua interioridade,
neste caso o narrador é um observador e a
narrativa é feita em 3a pessoa.
Foco Narrativo: Todo texto narrativo necessariamente
tem de apresentar um foco narrativo, isto é, o ponto de
2
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
vista através do qual a história está sendo contada. Como
já vimos, a narração é feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Formas de apresentação da fala das personagens
Como já sabemos, nas histórias, as personagens agem e
falam. Há três maneiras de comunicar as falas das
personagens.
Discurso Direto: É a representação da fala das
personagens através do diálogo.
Exemplo: “Zé Lins continuou: carnaval é festa do
povo. O povo é dono da verdade. Vem a polícia e
começa a falar em ordem pública. No carnaval a
cidade é do povo e de ninguém mais”.
No discurso direto é frequente o uso dos verbo de locução
ou descendi: dizer, falar, acrescentar, responder,
perguntar, mandar, replicar e etc.; e de travessões. Porém,
quando as falas das personagens são curtas ou rápidas os
verbos de locução podem ser omitidos.
Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com
suas próprias palavras, o pensamento ou a fala das
personagens.
Exemplo: “Zé Lins levantou um brinde: lembrou
os dias triste e passados, os meus primeiros
passos em liberdade, a fraternidade que nos
reunia naquele momento, a minha literatura e os
menos sombrios por vir”.
Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da
personagem se mistura à fala do narrador, ou seja, ao fluxo
normal da narração.
Exemplo: “Os trabalhadores passavam para os
partidos, conversando alto. Quando me viram,
sem chapéu, de pijama, por aqueles lugares,
deram-me bons-dias desconfiados. Talvez
pensassem que estivesse doido. Como poderia
andar um homem àquela hora , sem fazer nada
de cabeça no tempo, um branco de pés no chão
como eles? Só sendo doido mesmo”. (José Lins
do Rego)
Texto Descritivo
Descrever é fazer uma representação verbal dos
aspectos mais característicos de um objeto, de uma
pessoa, paisagem, ser e etc. As perspectivas que o
observador tem do objeto, é muito importante, tanto na
descrição literária quanto na descrição técnica. É esta
atitude que vai determinar a ordem na enumeração dos
traços característicos para que o leitor possa combinar
suas impressões isoladas formando uma imagem
unificada. Uma boa descrição vai apresentando o objeto
progressivamente, variando as partes focalizadas e
associando-as ou interligando-as pouco a pouco.
Podemos encontrar distinções entre uma descrição
literária e outra técnica. Passaremos a falar um pouco
sobre cada uma delas:
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Descrição Literária: A finalidade maior da descrição
literária é transmitir a impressão que a coisa vista desperta
em nossa mente através do sentidos. Daí decorrem dois
tipos de descrição: a subjetiva, que reflete o estado de
espírito do observador, suas preferências, assim ele
descreve o que quer e o que pensa ver e não o que vê
realmente; já a objetiva traduz a realidade do mundo
objetivo, fenomênico, ela é exata e dimensional.
Descrição de Personagem: É utilizada para
caracterização das personagens, pela acumulação de
traços físicos e psicológicos pela enumeração de seus
hábitos, gestos, aptidões e temperamento, com a
finalidade de situar personagens no contexto cultural,
social e econômico .
Descrição de Paisagem: Neste tipo de descrição,
geralmente o observador abrange de uma só vez a
globalidade do panorama, para depois aos poucos, em
ordem de proximidade, abranger as partes mais típicas
desse todo.
Descrição do Ambiente: Ela dá os detalhes dos
interiores, dos ambientes em que ocorrem as ações,
tentando dar ao leitor uma visualização das, suas
particularidades, de seus traços distintivos e típicos.
Descrição da Cena: Trata-se de uma descrição
movimentada que se desenvolve progressivamente no
tempo. É a descrição de um incêndio, de uma briga, de um
naufrágio.
Descrição Técnica: Ela apresenta muitas das
características gerais da literatura, com a distinção de que
nela se utiliza um vocabulário mais preciso, se salientando
com exatidão os pormenores. É predominantemente
denotativa tendo como objetivo esclarecer convencendo.
Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a
fenômenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
Texto Dissertativo
Dissertar significa discutir, expor, interpretar idéias. A
dissertação consta de uma série de juízos a respeito de um
determinado assunto ou questão, e pressupõe um exame
critico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza,
coerência e objetividade. A dissertação pode ser
argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a
respeito dos seus pontos de vista, ou simplesmente, ter
com finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de
ver qualquer questão. A linguagem usada é a referencial,
centrada, na mensagem, enfatizando o contexto. Quanto à
forma, ela pode ser tripartida em :
Introdução: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados
fundamentais do assunto que está tratando. É a
enunciação direta e objetiva da definição do ponto de vista
do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as
idéias colocadas na introdução serão definidas com os
dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve
estruturar-se em blocos de idéias articuladas entre si, de
forma que a sucessão deles resulte num conjunto coerente
e unitário que se encaixa na introdução e desencadeia a
conclusão.
3
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Conclusão: É o fenômeno do texto, marcado pela síntese
da idéia central. Na conclusão o autor reforça sua opinião,
retomando a introdução e os fatos resumidos do
desenvolvimento do texto. Para haver maior entendimento
dos procedimentos que podem ocorrer em um dissertação,
cabe fazermos a distinção entre fatos, hipótese e opinião.
- Fato: É o acontecimento ou coisa cuja
veracidade e reconhecida; é a obra ou ação que
realmente se praticou.
- Hipótese: É a suposição feita a cerca de uma
coisa possível ou não, e de que se tiram diversas
conclusões; é uma afirmação sobre o
desconhecido, feita com base no que já é
conhecido.
- Opinião: Opinar é julgar ou inserir expressões
de aprovação ou desaprovação pessoal diante de
acontecimentos, pessoas e objetos descritos, é
um parecer particular, um sentimento que se tem
a respeito de algo.
O Texto Argumentativo
A linguagem é capaz de criar e representar realidades,
sendo caracterizada pela identificação de um elemento de
constituição de sentidos. Os discursos verbais podem ser
formados de várias maneiras, para dissertar ou
argumentar, descrever ou narrar, colocamos em práticas
um conjunto de referências codificadas há muito tempo e
dadas como estruturadoras do tipo de texto solicitado.
Para se persuadir através de muitos recursos da língua, o
que é necessário é que um texto possua um carácter
argumentativo/descritivo. A construção de um ponto de
vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a
sua análise e esta se dar-se-á a partir do momento em que
a compreensão do conteúdo, ou daquilo que fora tratado
seja concretado. A formação discursiva é responsável pelo
emassamento do conteúdo que se deseja transmitir, ou
persuadir, e nele teremos a formação do ponto de vista do
sujeito, suas análises das coisas e suas opiniões. Nelas,
as opiniões o que fazemos é soltar concepções que
tendem a ser orientadas no meio em que o indivíduo viva.
Vemos que o sujeito, lança suas opiniões com o simples e
decisivo intuito de persuadir e fazer suas explanações
renderem o convencimento do ponto de vista de
algo/alguém. Na escrita, o que fazemos é buscar intenções
de sermos entendidos e desejamos estabelecer um
contato verbal com os ouvintes e leitores, e todas as frases
ou palavras articuladas produzem significações dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou
discursivas. Dentro deste contexto da escrita, temos que
levar em conta que a coerência é de relevada importância
para a produção textual, pois nela, se dará uma sequência
das idéias, e da progressão de argumentos a serem
explanadas. Sendo a argumentação o procedimento que
tornará a tese aceitável, a apresentação de argumentos
atingirá os seus interlocutores em seus objetivos; isto se
dará através do convencimento da persuasão. Os
mecanismos da coesão e da coerência serão então
responsáveis pela unidade da formação textual. Dentro
dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em
contextos verbais mais amplos, como por jogos de elipses,
por força semântica, por recorrências lexicais, por
estratégias de substituição de enunciados. Um mecanismo
mais fácil de fazer a comunicação entre as pessoas é a
linguagem, quando ela é em forma da escrita e após a
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
leitura, (o que ocorre agora), podemos dizer que há de ter
alguém que transmita algo, e outro que o receba. Nesta
brincadeira é que entra a formação de argumentos com o
intuito de persuadir para se qualificar a comunicação; nisto,
estes argumentos explanados serão o germe de futuras
tentativas da comunicação ser objetiva e dotada de
intencionalidade, (ver Linguagem e Persuasão). Sabe-se
que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; não tem em
sua unidade a mono característica da dominação do
idioma/língua, e sim o propósito de executar a interação do
meio e cultura de cada indivíduo. As relações intertextuais
são de grande valia para fazer de um texto uma alusão à
outros textos, isto proporciona que a imersão que os
argumentos dão tornem esta produção altamente
evocativa. A paráfrase é também outro recurso bastante
utilizado para trazer a um texto um aspecto dinâmico e com
intento. Juntamente com a paródia, a paráfrase utiliza-se
de textos já escritos, por alguém, e que tornam-se algo
espetacularmente incrível. A diferença é que muitas vezes,
é que a paráfrase não possui a necessidade de persuadir
as pessoas com a repetição de argumentos, e sim de
esquematizar novas formas de textos, sendo estes
diferentes. A criação de um texto requer bem mais do que
simplesmente a junção de palavras a uma frase, requer
algo mais que isto. É necessário ter na escolha das
palavras e do vocabulário o cuidado de se requisitá-las,
bem como para se adotá-las. Um texto não é totalmente
auto-explicativo, daí vem a necessidade de que o leitor
tenha um emassado em seu histórico uma relação
interdiscursiva e intertextual. As metáforas, metonímias,
onomatopéias ou figuras de linguagem, entram em ação
inseridos num texto como um conjunto de estratégias
capazes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A
ironia também é muito utilizada para causar este efeito,
umas de suas características salientes, é que a ironia dá
ênfase à gozação, além de desvalorizar idéias, valores da
oposição, tudo isto em forma de piada. Uma das últimas,
porém não menos importantes, formas de persuadir
através de argumentos, é a Alusão ("Ler não é apenas
reconhecer o dito, mais também o não-dito"). Nela, o
escritor trabalha com valores, idéias ou conceitos pré
estabelecidos, sem porém com objetivos de forma clara e
concisa. O que acontece é a formação de um ambiente
poético e sugerível, capaz de evocar nos leitores algo,
digamos, uma sensação...
 Semântica
A semântica estuda o sentido das palavras,
expressões, frases e unidades maiores da comunicação
verbal, os significados que lhe são atribuídos. Deve-se
verificar sempre o contexto em que as palavras estão
sendo utilizadas e procurar sinônimos, ou termos mais
precisos para as palavras repetidas. A redação oficial não
pode alhear-se às transformações linguísticas – produto da
dinâmica social – nem incorporá-las acriticamente. As
novidades vocabulares devem sempre ser usadas com
critério, evitando-se aquelas que podem ser substituídas
por vocábulos já de uso consolidado sem prejuízo do
sentido que se lhes quer dar. Não se concebe que, em
nome de suposto purismo, a linguagem das comunicações
oficiais fique imune a empréstimos de outras línguas. O
importante é usar o estrangeirismo de forma consciente,
buscar o equivalente português quando houver, ou
conformar a palavra estrangeira ao espírito da língua
portuguesa.
4
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Expressões a Evitar e de Uso Recomendável
A linguagem dos textos oficiais deve sempre pautar-se
pelo padrão culto formal da língua. Não é aceitável,
portanto, que desses textos constem coloquialismos ou
expressões de uso restrito a determinados grupos, que
comprometeriam sua própria compreensão pelo público.
Quanto a determinadas expressões que devem ser
evitadas, mencionem-se aquelas que formam cacófatos,
ou seja, “o encontro de sílabas em que a malícia descobre
um novo termo com sentido torpe ou ridículo”. A seguir há
uma lista de expressões cujo uso ou repetição deve ser
evitado, indicando com que sentido devem ser
empregadas e sugerindo alternativas vocabulares a
palavras que costumam constar com excesso dos
expedientes oficiais.
À medida que / na medida em que
À medida que (locução proporcional): à
proporção que, ao passo que, conforme: Os
preços deveriam diminuir à medida que diminui a
procura.
Na medida em que (locução causal): pelo fato
de que, uma vez que: Na medida em que se
esgotaram as possibilidades de negociação, o
projeto foi integralmente vetado. Evite os
cruzamentos – bisonhos, canhestros – *à medida
em que, *na medida que...
A partir de
A partir de deve ser empregado preferencialmente no
sentido temporal: A cobrança do imposto entra em vigor a
partir do início do próximo ano. Evite repeti-la com o
sentido de ‘com base em’, preferindo considerando,
tomando-se por base, fundando-se em, baseando-se em.
Assim
Use após a apresentação de alguma situação ou proposta
para ligá-la à idéia seguinte. Alterne com: dessa forma,
desse modo, diante do exposto, diante disso,
consequentemente, portanto, por conseguinte, assim
sendo, em consequência, em vista disso, em face disso.
Através de / por intermédio de
Através de quer dizer de lado a lado, por entre: A viagem
incluía deslocamentos através de boa parte da floresta.
Evite o emprego com o sentido de meio ou instrumento;
nesse caso empregue por intermédio, por, mediante, por
meio de, segundo, servindo-se de, valendo-se de:
- O projeto foi apresentado por intermédio do
Departamento.
- O assunto deve ser regulado por meio de
decreto.
- A comissão foi criada mediante portaria do
Ministro de Estado.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Bem como
Evite repetir; alterne com e, como (também), igualmente,
da mesma forma. Evite o uso, polêmico para certos
autores, da locução bem assim como equivalente.
Causar
Evite repetir. Use também originar, motivar, provocar,
produzir, gerar, levar a, criar.
Constatar
Evite repetir. Alterne com atestar, apurar, averiguar,
certificar-se, comprovar, evidenciar, observar, notar,
perceber, registrar, verificar.
Dado / visto / haja vista
Os particípios dado e visto têm valor passivo e concordam
em gênero e número com o substantivo a que se referem:
- Dados o interesse e o esforço demonstrados,
optou-se pela permanência do servidor em sua
função.
- Dadas as circunstâncias...
- Vistas as provas apresentadas, não houve mais
hesitação no encaminhamento do inquérito.
Já a expressão haja vista, com o sentido de uma vez que
ou seja considerado, veja-se, é invariável:
- O servidor tem qualidades, haja vista o interesse
e o esforço demonstrados.
De forma que, de modo que/de forma a, de modo a
De forma (ou maneira, modo) que nas orações
desenvolvidas: Deu amplas explicações, de
forma que tudo ficou claro.
De forma (maneira ou modo) a nas orações
reduzidas de infinitivo: Deu amplas
explicações, de forma (maneira ou modo) a deixar
tudo claro. São descabidas na língua escrita as
pluralizações orais vulgares *de formas (maneiras
ou modos) que...
Detalhar
Evite repetir; alterne com particularizar, pormenorizar,
delinear, minudenciar.
Devido a
Evite repetir; utilize igualmente em virtude de, por causa
de, em razão de, graças a, provocado por.
Dirigir
Quando empregado com o sentido de encaminhar, alterne
com transmitir, mandar, encaminhar, remeter, enviar,
endereçar.
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Em face de
Sempre que a expressão em face de equivaler a diante de,
é preferível a regência com a preposição de; evite,
portanto, face a, frente a.
Enquanto
Conjunção proporcional equivalente a ao passo que, à
medida que. Evitar a construção coloquial enquanto que.
Especialmente
Use também principalmente, mormente, notadamente,
sobretudo, nomeadamente, em especial, em particular.
Inclusive
Advérbio que indica inclusão; opõe-se a exclusive. Evite-
se o seu abuso com o sentido de ‘até’; nesse caso utilize o
próprio até ou ainda, igualmente, mesmo, também,
ademais.
Informar
Alterne com comunicar, avisar, noticiar, participar, inteirar,
cientificar, instruir, confirmar, levar ao conhecimento, dar
conhecimento; ou perguntar, interrogar, inquirir, indagar.
No sentido de
Empregue também com vistas a, a fim de, com o fito
(objetivo, intuito, fim) de, com a finalidade de, tendo em
vista ou mira, tendo por fim.
Onde
Como pronome relativo significa em que (lugar): A cidade
onde nasceu. O país onde viveu. Evite, pois, construções
como “a lei onde é fixada a pena” ou “o encontro onde o
assunto foi tratado”. Nesses casos, substitua onde por em
que, na qual, no qual, nas quais, nos quais. O correto é,
portanto: a lei na qual é fixada a pena, o encontro no qual
(em que) o assunto foi tratado.
Operacionalizar
Neologismo verbal de que se tem abusado. Prefira realizar,
fazer, executar, levar a cabo ou a efeito, praticar, cumprir,
desempenhar, produzir, efetuar, construir, compor,
estabelecer.
Posição / posicionamento
Posição pode ser alterado com postura, ponto de vista,
atitude, maneira, modo. Posicionamento significa
‘disposição, arranjo’, e não deve ser confundido com
posição.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Relativo a
Empregue também referente a, concernente a, tocante a,
atinente a, pertencente a, que diz respeito a, que trata de,
que respeita.
Ressaltar
Varie com destacar, sublinhar, salientar, relevar, distinguir,
sobressair.
Tratar (de)
Empregue também contemplar, discutir, debater, discorrer,
cuidar, versar, referir-se, ocupar-se de.
Redação:
A elaboração de correspondências e atos oficiais deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto
da linguagem, clareza, concisão, formalidade e
uniformidade. No caso da redação oficial, quem comunica
é sempre a Administração Pública; o que e comunica é
sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão ou
entidade que comunica; o destinatário dessa comunicação
é o público, o conjunto de cidadãos, ou outro órgão ou
entidade pública. A redação oficial deve ser isenta de
interferência da individualidade de quem a elabora. As
comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é,
obedecerem a certas regras de forma. A clareza do texto,
possibilitando imediata compreensão pelo leitor, o uso de
papéis uniformes e a correta diagramação são
indispensáveis para a padronização das comunicações
oficiais. O texto deve ser conciso, transmitindo um máximo
de informações com um mínimo de palavras.
Identidade visual:
Todos os papéis de expediente, bem como os convites
e as publicações oficiais deverão possuir a logomarca da
TCE conforme disposto na Resolução nº 19, de 18 de maio
de 2001, ou com norma que a suceder. Logomarca, é a
marca que reúne graficamente letras do nome de uma
instituição e elementos formais puros, abstratos. Pode-se
ainda defini-la como qualquer representação gráfica
padronizada e distintiva utilizada como marca.
Artigos:
Na numeração de artigos em leis, decretos, portarias e
outros textos legais, proceder-se-á da forma como se
segue:
Do artigo primeiro até o artigo nono, usa-se o numeral
ordinal, ou seja 1º, 2º, 3º até o 9°, precedido da forma
abreviada de artigo - "Art.".
Exemplo: "Art. 1º, Art. 2º, Art. 3º.... Art. 9º ".
Do artigo dez (inclusive) em diante, usa-se
numeral cardinal, ou seja 10, 11, 12, 13 etc,
precedido da forma abreviada de Artigo - "Art.", e
o numeral cardinal acompanhado de ponto - "."
Exemplo:"Art. 10.", "Art. 11.", "Art. 99.", "Art.
150." etc.
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
A indicação de artigo será separada do texto por
dois espaços em branco, sem traços ou outros
sinais.
Exemplo:Art. 1º Ao (nome do órgão) compete...
O texto de um artigo inicia-se sempre por letra
maiúscula e termina com ponto, salvo nos casos
em que contiver incisos, quando deverá terminar
por dois-pontos.
Em remissões a outros artigos do texto normativo,
deve-se empregar a forma abreviada "art."
seguida do número correspondente.
Exemplo:"... o art. 8º, no art. 15...".
Quando o número for substituído por um adjetivo
(anterior, seguinte etc), a palavra artigo deverá
ser grafada por extenso.
Exemplo:"... no artigo anterior..."
O agrupamento de artigos poderá constituir
Subseções; o de Subseções, a Seção; o de
Seções, o Capítulo; o de Capítulos, o Título; o de
Títulos, o Livro; o de Livros a Parte.
Podem também ser subdivididos em "Disposições
Preliminares", "Disposições Gerais", "Disposições Finais"
e "Disposições Transitórias". As Subseções e Seções
serão identificadas em algarismos romanos, grafadas em
letras minúsculas e em negrito. Os Capítulos, os Títulos,
os Livros e as Partes serão gravados em letras maiúsculas
e identificados por algarismos romanos. As Partes poderão
desdobrar-se em Parte Geral e Parte Especial, ou em parte
expressas em numeral ordinal, por extenso. O artigo
desdobra-se em parágrafos ou em incisos.
Parágrafos:
O parágrafo constitui a imediata divisão de um artigo, em
que se explica ou modifica a disposição principal. Quando
um artigo contiver mais de um parágrafo, estes serão
designados pelo símbolo §, seguido de numeração ordinal
até o nono parágrafo, inclusive.
Exemplo: "§ 1º , § 2º, .....§ 9º...
A partir do parágrafo de número 10 (inclusive),
usa-se o símbolo §, seguido de numeração
cardinal e de ponto.
Exemplo: "§ 10., § 11." etc.
Se houver apenas um parágrafo deve-se grafá-lo
como "Parágrafo único" e não "§ único", seguido
de ponto e separado do texto normativo por 2
espaços em branco. Nas referências "Parágrafo
único", "Parágrafo anterior", "Parágrafo seguinte"
e semelhantes, a grafia é por extenso. O texto dos
parágrafos inicia-se com maiúscula e encerra-se
com ponto, salvo se for desdobrado em incisos,
caso em que deverá findar por dois-pontos. Os
parágrafos desdobram-se em incisos.
Incisos: O inciso é utilizado como elemento discriminativo
de artigo, se o assunto nele tratado não puder ser
condensado no próprio artigo ou se mostrar adequado a
constituir parágrafo. O inciso serve para divisão imediata
do artigo ou do parágrafo. Os incisos dos artigos devem
ser designados por algarismos romanos, seguidos de
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
hífen, o qual é separado do algarismo e do texto por um
espaço em branco, e iniciados por letra minúscula, salvo
quando se tratar de nome próprio. Ao final os incisos são
pontuados com ponto-e-vírgula exceto o último, que se
encerra em ponto, e aquele que contiver desdobramento
em alíneas, encerra-se por dois-pontos.
Os incisos desdobram-se em alíneas. As alíneas (ou
letras) são os desdobramentos dos incisos e deverão ser
grafadas com a letra minúscula seguindo o alfabeto e
acompanhada de parêntese, separado do texto por um
espaço em branco.
Exemplo: "a), b)" etc.
Quando houver necessidade de desdobramento
de alíneas em itens, estes deverão ser grafados
em algarismos arábicos, seguidos de ponto e
separados do texto por um espaço em branco.
O texto dos itens inicia-se por letra minúscula, salvo
quando se tratar de nome próprio, e termina em ponto-e-
vírgula, dois pontos, quando se desdobrar em itens, salvo
o último, que se encerra por ponto.
Exemplo:
a) Representação do Ministério do....... tem a seguinte
estrutura:
1. serviço de Planejamento e Desenvolvimento de
Programas Educacionais;
2. serviço de Análise, Registro e Apoio Técnico;
3. serviço de Administração.
b) etc.
As alíneas se desdobram em itens.
O texto do item inicia-se com letra minúscula, salvo
quando se tratar de nome próprio, e termina com ponto-e-
vírgula ou ponto, caso seja o último e anteceda artigo ou
parágrafo. Nas seqüências de incisos, alíneas ou itens, o
penúltimo elemento será pontuado com ponto e vírgula,
seguido da conjunção "e", quando de caráter cumulativo,
ou da conjunção "ou", se a seqüência for disjuntiva. Utiliza-
se um espaço simples entre capítulos, seções, artigos,
parágrafos, incisos, alíneas e itens. Quaisquer referências
a números e percentuais feitas no texto, devem ser
grafadas por extenso (trinta, quinze, zero, vírgula zero,
vinte e dois por cento), exceto data, número de ato
normativo e em casos em que houver prejuízo para a
compreensão do texto.
Encaminhamento:
Os atos que forem encaminhados para publicação no
Diário Oficial da União - DOU deverão obedecer aos
critérios estabelecidos pela Imprensa Nacional - IN, por
meio da Portaria nº 310, de 16 de dezembro de 2002, ou
pela legislação que a suceder. Os projetos de atos
normativos de competência dos órgãos do Poder
Executivo Federal devem obedecer aos critérios
estabelecidos pelo Decreto nº 4.176, de 28 de março de
2002 ou pela legislação que o suceder.
7
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Apostila:
Apostila é a averbação, feita abaixo dos textos ou no
verso de decretos e portarias pessoais (nomeação,
promoção, ascensão, transferência, readaptação,
reversão, aproveitamento, reintegração, recondução,
remoção, exoneração, demissão, dispensa,
disponibilidade e aposentadoria), para que seja corrigida
flagrante inexatidão material do texto original (erro na
grafia de nomes próprios, lapso na especificação de datas
etc.), desde que essa correção não venha a alterar a
substância do ato já publicado. Deve ser publicada no
Boletim de Serviço ou no Boletim Interno e quando se tratar
de ato referente a Ministro de Estado, também no Diário
Oficial. Tratando-se de erro material em decreto pessoal, a
apostila deve ser feita pelo Ministro de Estado que o
propôs. Se o lapso houver ocorrido em portaria pessoal, a
correção por apostilamento estará a cargo do Ministro ou
Secretário signatário da portaria. Nos dois casos, a
apostila deve ser sempre publicada no Boletim de Serviço
ou no Boletim Interno e, quando se tratar de ato referente
a Ministro de Estado, também no Diário Oficial da União.
Produção de texto
Diferente do que muita gente pensa escrever não é uma
das tarefas mais fáceis do mundo. Exige pratica,
comprometimento, atenção e dedicação. Para escrever um
artigo, um post, um tutorial ou mesmo um trabalho escolar
basta seguir algumas técnicas básicas e possuir o minimo
conhecimento de internet e ferramentas de busca e pronto,
esta ai o seu texto prontinho!Seguindo os passos abaixo
certamente você terá um bom material de apoio na
produção do seu texto:
Fase de Preparação
1. Definindo o tema: Se você tem liberdade para
escolher sobre o que escrever defina o tema
baseado nos seus interesses e conhecimentos,
não tem nada mais fácil do que escrever sobre
algo que gostamos e temos conhecimento.
2. Sinta-se a vontade: Prepare o seu ambiente
de trabalho, ou seja, uma cadeira confortavél,
papel e caneta proximos ao computador, local
calmo onde as pessoas não vão te interromper.
3. Em busca de ajuda: Faça uma busca na
internet e procure material sobre o tema que vai
escrever, busque tudo e leia com muita atenção é
de lá que virão as idéias. Na hora que for escrever
não cópie os textos utilize-os como base para
montar o seu.
Escrevendo
1. Montando o esqueleto: Sua pesquisa deve ter
lhe dado subsidios suficientes para montar um
esqueleto do texto, por exemplo, se eu fosse
escrever sobre Engenharia Social montaria um
esqueleto do tipo: O que é, exemplos de como
funciona, quem utiliza, porque utilizam, como se
previnir. Montar o esqueleto é dividir o texto em
partes que auxiliam o leitor no entendimento do
texto, é o famoso “introdução, desenvolvimento e
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
conclusão” que aprendemos na escola na aula de
redação.
2. Juntando as idéias: Com o esqueleto
montado tente identificar no material que você
pesquisou as partes que falam sobre cada divisão
do seu esqueleto, pode colocar desordenado
mesmo você fará a adaptação mais na frente.
3. Finalizando: Você já esta com o texto
praticamente pronto basta reler e organizar as
idéias, fazer com que cada parte do esqueleto se
encaixe, neste processo você vai cortar e
acrescentar dados. No final você vai estar com o
seu texto pronto, escolha um bom titulo e faça a
correção ortografica, leia pelo menos umas 5
vezes para ter certeza de que esta tudo direitinho,
em cada leitura você vai modificar um pedaço do
texto, não se preocupe isso é normal, quando
conseguir modificar o minimo de coisas em cada
leitura esta com o texto ao teu gosto e certamente
vai proporcionar uma leitura
Estrutura da Frase
As frases que possuem verbo são geralmente estruturadas
a partir de dois elementos essenciais: sujeito e
predicado. Isso não significa, no entanto, que tais frases
devam ser formadas, no mínimo, por dois vocábulos. Na
frase "Saímos", por exemplo, há um sujeito implícito na
terminação do verbo: nós. O sujeito é o termo da frase
que concorda com o verbo em número e pessoa. É
normalmente o "ser de quem se declara algo", "o tema do
que se vai comunicar". O predicado é a parte da frase que
contém "a informação nova para o ouvinte". Normalmente,
ele se refere ao sujeito, constituindo a declaração do que
se atribui ao sujeito. É sempre muito importante analisar
qual é o núcleo significativo da declaração: se o núcleo da
declaração estiver no verbo, teremos um predicado
verbal (ocorre nas frases verbais); se o núcleo da
declaração estiver em algum nome, teremos um
predicado nominal (ocorre nas frases nominais que
possuem verbo de ligação).
Observe: O amor é eterno.
O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, é "O
amor". A declaração referente a "o amor", ou seja, o
predicado, é "é eterno". É um predicado nominal, pois seu
núcleo significativo é o nome "eterno". Já na frase:
Os rapazes jogam futebol.
O sujeito é "Os rapazes", que identificamos por ser o
termo que concorda em número e pessoa com o verbo
"jogam". O predicado é "jogam futebol", cujo núcleo
significativo é o verbo "jogam". Temos, assim, um
predicado verbal.
Oração
Uma frase verbal pode ser também uma oração. Para isso
é necessário:
- que o enunciado tenha sentido completo;
8
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
- que o enunciado tenha verbo (ou locução
verbal).
Por Exemplo: Camila terminou a leitura do livro.
Obs.: Na oração as palavras estão relacionadas entre si,
como partes de um conjunto harmônico: elas são os
termos ou as unidades sintáticas da oração. Assim, cada
termo da oração desempenha uma função sintática.
Atenção:
Nem toda frase é oração.
Por Exemplo: Que dia lindo!
Esse enunciado é frase, pois tem sentido.
Esse enunciado não é oração, pois não possui verbo.
Assim, não possuem estrutura sintática, portanto não
são orações, frases como:
Socorro! - Com Licença! - Que rapaz ignorante!
A frase pode conter uma ou mais orações. Veja:
- Brinquei no parque. (uma oração)
- Entrei na casa e sentei-me. (duas orações)
- Cheguei, vi, venci. (três orações)
RECONHECIMENTO DA FINALIDADE
DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS
 Descrição
Texto Descritivo
Descrever é fazer uma representação verbal dos
aspectos mais característicos de um objeto, de uma
pessoa, paisagem, ser e etc. As perspectivas que o
observador tem do objeto, é muito importante, tanto na
descrição literária quanto na descrição técnica. É esta
atitude que vai determinar a ordem na enumeração dos
traços característicos para que o leitor possa combinar
suas impressões isoladas formando uma imagem
unificada. Uma boa descrição vai apresentando o objeto
progressivamente, variando as partes focalizadas e
associando-as ou interligando-as pouco a pouco.
Podemos encontrar distinções entre uma descrição
literária e outra técnica. Passaremos a falar um pouco
sobre cada uma delas:
 Descrição Literária: A finalidade maior da
descrição literária é transmitir a impressão que a
coisa vista desperta em nossa mente através do
sentidos. Daí decorrem dois tipos de descrição: a
subjetiva, que reflete o estado de espírito do
observador, suas preferências, assim ele
descreve o que quer e o que pensa ver e não o
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
que vê realmente; já a objetiva traduz a realidade
do mundo objetivo, fenomênico, ela é exata e
dimensional.
 Descrição de Personagem: É utilizada para
caracterização das personagens, pela
acumulação de traços físicos e psicológicos pela
enumeração de seus hábitos, gestos, aptidões e
temperamento, com a finalidade de situar
personagens no contexto cultural, social e
econômico .
 Descrição de Paisagem: Neste tipo de
descrição, geralmente o observador abrange de
uma só vez a globalidade do panorama, para
depois aos poucos, em ordem de proximidade,
abranger as partes mais típicas desse todo.
 Descrição do Ambiente: Ela dá os detalhes dos
interiores, dos ambientes em que ocorrem as
ações, tentando dar ao leitor uma visualização
das, suas particularidades, de seus traços
distintivos e típicos.
 Descrição da Cena: Trata-se de uma descrição
movimentada que se desenvolve
progressivamente no tempo. É a descrição de um
incêndio, de uma briga, de um naufrágio.
 Descrição Técnica: Ela apresenta muitas das
características gerais da literatura, com a
distinção de que nela se utiliza um vocabulário
mais preciso, se salientando com exatidão os
pormenores. É predominantemente denotativa
tendo como objetivo esclarecer convencendo.
Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou
mecanismos, a fenômenos, a fatos, a lugares, a
eventos e etc.
 Narração
Texto narrativo
 As personagens: São as pessoas, ou seres,
viventes ou não, forças naturais ou fatores
ambientais, que desempenham papel no
desenrolar dos fatos. Toda narrativa tem um
protagonista que é a figura central, o herói ou
heroína, personagem principal da história. O
personagem, pessoa ou objeto, que se opõe aos
desígnios do protagonista, chama-se
antagonista, e é com ele que a personagem
principal contracena em primeiro plano. As
personagens secundárias, que são chamadas
também de comparsas, são os figurantes de
influencia menor, indireta, não decisiva na
narração. O narrador que está a contar a história
também é uma personagem, pode ser o
protagonista ou uma das outras personagens de
menor importância, ou ainda uma pessoa
estranha à história. Podemos ainda, dizer que
existem dois tipos fundamentais de personagem:
as planas: que são definidas por um traço
característico, elas não alteram seu
comportamento durante o desenrolar dos
acontecimentos e tendem à caricatura; as
redondas: são mais complexas tendo uma
9
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
dimensão psicológica, muitas vezes, o leitor fica
surpreso com as suas reações perante os
acontecimentos.
 Sequência dos fatos (enredo): Enredo é a
sequência dos fatos, a trama dos acontecimentos
e das ações dos personagens. No enredo
podemos distinguir, com maior ou menor nitidez,
três ou quatro estágios progressivos: a exposição
(nem sempre ocorre), a complicação, o clímax, o
desenlace ou desfecho. Na exposição o narrador
situa a história quanto à época, o ambiente, as
personagens e certas circunstâncias. Nem
sempre esse estágio ocorre, na maioria das
vezes, principalmente nos textos literários mais
recentes, a história começa a ser narrada no meio
dos acontecimentos (“in média”), ou seja, no
estágio da complicação quando ocorre e conflito,
choque de interesses entre as personagens. O
clímax é o ápice da história, quando ocorre o
estágio de maior tensão do conflito entre as
personagens centrais, desencadeando o
desfecho, ou seja, a conclusão da história com a
resolução dos conflitos.
 Os fatos: São os acontecimentos de que as
personagens participam. Da natureza dos
acontecimentos apresentados decorre o gênero
do texto. Por exemplo o relato de um
acontecimento cotidiano constitui uma crônica, o
relato de um drama social é um romance social, e
assim por diante. Em toda narrativa há um fato
central, que estabelece o caráter do texto, e há os
fatos secundários, relacionados ao principal.
 Espaço: Os acontecimentos narrados
acontecem em diversos lugares, ou mesmo em
um só lugar. O texto narrativo precisa conter
informações sobre o espaço, onde os fatos
acontecem. Muitas vezes, principalmente nos
textos literários, essas informações são extensas,
fazendo aparecer textos descritivos no interior
dos textos narrativo.
 Tempo: Os fatos que compõem a narrativa
desenvolvem-se num determinado tempo, que
consiste na identificação do momento, dia, mês,
ano ou época em que ocorre o fato. A
temporalidade salienta as relações
passado/presente/futuro do texto, essas relações
podem ser linear, isto é, seguindo a ordem
cronológica dos fatos, ou sofre inversões, quando
o narrador nos diz que antes de um fato que
aconteceu depois.
O tempo pode ser cronológico ou psicológico. O
cronológico é o tempo material em que se
desenrola à ação, isto é, aquele que é medido
pela natureza ou pelo relógio. O psicológico não
é mensurável pelos padrões fixos, porque é
aquele que ocorre no interior da personagem,
depende da sua percepção da realidade, da
duração de um dado acontecimento no seu
espírito.
 Narrador: observador e personagem: O
narrador, como já dissemos, é a personagem que
está a contar a história. A posição em que se
coloca o narrador para contar a história constitui
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
o foco, o aspecto ou o ponto de vista da narrativa,
e ele pode ser caracterizado por :
- visão “por detrás” : o narrador
conhece tudo o que diz respeito às
personagens e à história, tendo uma
visão panorâmica dos acontecimentos e
a narração é feita em 3a pessoa.
- visão “com”: o narrador é
personagem e ocupa o centro da
narrativa que é feito em 1a pessoa.
- visão “de fora”: o narrador descreve e
narra apenas o que vê, aquilo que é
observável exteriormente no
comportamento da personagem, sem ter
acesso a sua interioridade, neste caso o
narrador é um observador e a narrativa é
feita em 3a pessoa.
 Foco narrativo: Todo texto narrativo
necessariamente tem de apresentar um foco
narrativo, isto é, o ponto de vista através do qual
a história está sendo contada. Como já vimos, a
narração é feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Formas de apresentação da fala das personagens
Como já sabemos, nas histórias, as personagens agem
e falam. Há três maneiras de comunicar as falas das
personagens.
 Discurso Direto: É a representação da fala das
personagens através do diálogo.
Exemplo:
“Zé Lins continuou: carnaval é festa do povo. O povo
é dono da verdade. Vem a polícia e começa a falar em
ordem pública. No carnaval a cidade é do povo e de
ninguém mais”.
No discurso direto é frequente o uso dos verbo de
locução ou descendi: dizer, falar, acrescentar,
responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travessões. Porém, quando as falas das
personagens são curtas ou rápidas os verbos de
locução podem ser omitidos.
 Discurso Indireto: Consiste em o narrador
transmitir, com suas próprias palavras, o
pensamento ou a fala das personagens.
Exemplo:
“Zé Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e
passados, os meus primeiros passos em liberdade, a
fraternidade que nos reunia naquele momento, a
minha literatura e os menos sombrios por vir”.
 Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da
personagem se mistura à fala do narrador, ou
seja, ao fluxo normal da narração.
10
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Exemplo:
“Os trabalhadores passavam para os partidos,
conversando alto. Quando me viram, sem chapéu, de
pijama, por aqueles lugares, deram-me bons-dias
desconfiados. Talvez pensassem que estivesse doido.
Como poderia andar um homem àquela hora , sem
fazer nada de cabeça no tempo, um branco de pés no
chão como eles? Só sendo doido mesmo”.
(José Lins do Rego)
 Dissertação
Texto Dissertativo
Dissertar significa discutir, expor, interpretar idéias. A
dissertação consta de uma série de juízos a respeito de um
determinado assunto ou questão, e pressupõe um exame
critico do assunto sobre o qual se vai escrever com clareza,
coerência e objetividade. A dissertação pode ser
argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a
respeito dos seus pontos de vista, ou simplesmente, ter
com finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de
ver qualquer questão. A linguagem usada é a referencial,
centrada, na mensagem, enfatizando o contexto. Quanto à
forma, ela pode ser tripartida em :
 Introdução: Em poucas linhas coloca ao leitor os
dados fundamentais do assunto que está
tratando. É a enunciação direta e objetiva da
definição do ponto de vista do autor.
 Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto,
onde as idéias colocadas na introdução serão
definidas com os dados mais relevantes. Todo
desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de
idéias articuladas entre si, de forma que a
sucessão deles resulte num conjunto coerente e
unitário que se encaixa na introdução e
desencadeia a conclusão.
 Conclusão: É o fenômeno do texto, marcado
pela síntese da idéia central. Na conclusão o
autor reforça sua opinião, retomando a introdução
e os fatos resumidos do desenvolvimento do
texto. Para haver maior entendimento dos
procedimentos que podem ocorrer em um
dissertação, cabe fazermos a distinção entre
fatos, hipótese e opinião.
- Fato: É o acontecimento ou coisa cuja veracidade e
reconhecida; é a obra ou ação que realmente se praticou.
- Hipótese: É a suposição feita a cerca de uma coisa
possível ou não, e de que se tiram diversas conclusões; é
uma afirmação sobre o desconhecido, feita com base no
que já é conhecido.
- Opinião: Opinar é julgar ou inserir expressões de
aprovação ou desaprovação pessoal diante de
acontecimentos, pessoas e objetos descritos, é um
parecer particular,um sentimento que se tem a respeito de
algo.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
 Propaganda
Texto curto ou texto longo?
Muita gente, por achar que as novas gerações de
consumidores representam o que não se poderia chamar
exatamente de letradas, por seus níveis insuficientes de
leitura e crescente apego à imagem – acredita que textos
publicitários devam ser curtos ou, até, inexistentes. É o
pessoal que advoga a comunicação eminentemente
conceitual, seja lá o que isso signifique. Por falar nisso,
existe um conceito por aí que diz que a atual geração
(nascidos nos anos oitenta e após) é predominantemente
formada por Xers (leia–se écsers), isto é, a turma do X, das
opções por múltipla escolha, da linguagem de videogame,
em suma, gente que não gosta de ler e quer receber a
informação já mastigada, prontinha para digestão. Esta
rapaziada estaria em contraposição aos boomers, no caso
eu, nascido no boom populacional da década de 1950, e
meus contemporâneos, os quadradões que estudaram
filosofia e latim no colégio e foram obrigados a ler na marra
Machado de Assis e demais expoentes da literatura em
língua portuguesa (eu era um sortudo e não sabia). Se
partimos deste princípio de Xers, boomers, geração isso,
geração aquilo, corremos apenas o risco de alimentar
preconceitos que, como já vimos, são puro veneno para a
boa comunicação. O que é indispensável é conhecer
bastante bem o público–alvo para falar com ele de modo a
mais facilmente persuadi–lo para as virtudes do produto
anunciado. Em outras palavras, faça seu texto publicitário
do tamanho que você achar que deve fazer e em função
do que o seu feeling disser.
Use palavras simples.
Nada desse negócio de querer ganhar o Prêmio Nobel
de literatura com um anúncio. Embora devamos respeitar
a inteligência do Sr. Target, temos a obrigação de lembrar
sempre que a simplicidade, no caso, é a mãe dos
resultados. Anúncios, embora valham–se de texto e arte,
não são obras artísticas a priori; são peças construídas em
função de uma expectativa de vendas! Daí, a necessidade
da simplicidade, o que não nos desobriga do bom gosto e
dos argumentos inteligentes. O Sr. Target não é uma
pessoa só, são milhões de pessoas com bagagens
culturais e vocabulários necessariamente diferentes, então
não podemos nos arriscar com o uso de termos estranhos
àquilo que consideramos o conhecimento do homem
médio.
Coloquial é bom.
Propaganda é, por definição, um ato de persuasão. E
ninguém melhor para nos persuadir do que um amigo
próximo, certo? A linguagem coloquial representa
exatamente alguém próximo, em quem podemos confiar.
O produto passa a ser esse alguém em quem podemos
confiar! Claro que não se trata, principalmente no caso da
mídia eletrônica, daquele locutor com voz de travesseiro
sussurrando no ouvido do Sr. Target. O coloquial, aqui,
tem o sentido de proximidade, mas – atenção! – tenha
sempre muito cuidado na escolha das idéias, e das
palavras que as expressarão, pois, por falarmos com
grupos, não iremos nos arriscar a ofender as
suscetibilidades individuais de quem quer que seja, por
mínima que possa parecer esta ofensa.
11
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Informativo.
É evidente que tudo depende das circunstâncias, do
briefing específico, mas não poderemos jamais relegar
para segundo plano o caráter informativo que o anúncio
deve ter sobre características e virtudes do produto. Se o
produto tem algum ingrediente inédito, por exemplo,
explique o que é e para que serve. Se houver espaço e
oportunidade, mostre como este ingrediente age. Se o
produto ou serviço incorpora alguma nova tecnologia,
estude–a o suficiente para estar seguro de que seu texto é
realmente esclarecedor. Algum benefício ou alguma
promessa muito facilmente identificáveis devem estar
claramente estampados lá no anúncio. Nada de rodeios, e
nada de presumir que o Sr. Target vai entender suas
intenções geniais, porém ocultas. Clareza e conteúdo na
informação é metade do sucesso garantido!
E nada de preguiça.
O publicitário, particularmente aquele que trabalha em
Criação, é sobretudo um artesão. Por isso, fazer um bom
texto publicitário também é buscar a perfeição. Tá bom,
raras vezes isso é possível, porque o Atendimento e o
cliente não saem mesmo do pé, ficam enchendo o saco,
querem tudo para ontem, etc. Mas, quando dá, é seu dever
como redator brincar com o texto até a beira da exaustão.
Pesquise, vá à biblioteca mais próxima, vá à internet,
procure literatura e referências sobre o tema. Escreva e
reescreva o anúncio mil vezes, troque palavras,
experimente sonoridades, mude as abordagens, tente o
humor, tente o sentimentalismo, tente o apelo à razão,
tente idéias antagônicas, tente o escambau… pois sabe–
se lá qual poderá ser o resultado. Tire a primeira frase, se
não fizer diferença, é porque ela estava a mais; continue
fazendo o mesmo com as demais frases. Faça isso
também com algumas palavras, e preste muita atenção
aos vícios de linguagem, coisas como “vai estar fazendo”
em lugar de um simples “fará”, ou “temos a certeza” em
vez de “temos certeza”. E para matar a pau, enxugue ao
máximo textos e idéias, porque a síntese na sua
comunicação é o pulo do gato da Propaganda eficaz.
Invente!
O bom texto publicitário deve, enfim, ser trabalhado
como se trabalha na confecção de um mosaico, unindo
peças (as palavras) as mais variadas para obter um
resultado surpreendente. Eis mais uma razão para se
esforçar continuamente no desenvolvimento de um bom
vocabulário, coisa que se obtém, nunca é demais lembrar,
pelo exercício constante da leitura de todos os gêneros
literários e de tudo que possa estar ao seu alcance. Uma
coisa eu garanto: o texto que nascer depois de muita
transpiração do redator será, certamente, um ótimo texto
publicitário.
Cuidado com redundâncias.
As redundâncias de texto/imagem ocorrem, mais
frequentemente, no filmes publicitários, e são um
desperdício de recursos.
Exemplo: a imagem mostra uma maçã.
E o texto diz: maçã.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Agora vejamos de outra forma. A imagem mostra uma
maçã e o texto diz: a tentação do sabor. Faz muita
diferença, não? Evitar a redundância significa ganho de
tempo e de espaço que poderá ser utilizado para o
desenvolvimento de algo mais, como um novo argumento,
uma idéia acessória, etc. Se, num filme de trinta segundos,
por exemplo, tivermos redundância texto/imagem, teremos
aí os mesmíssimos trinta segundos de informação. Mas se
o texto ocupar trinta segundos com a informação X, e a
imagem ocupar trinta segundos com a informação
complementar Y, o filme continuará com trinta segundos
de tempo, mas com sessenta segundos de informação.
Pura malandragem para fazer o anúncio crescer; é
fermento de publicitário! Um outro cuidado a se tomar é
evitar o reaproveitamento do mesmo texto para diferentes
mídias (muita gente apela para este recurso). Isto, porque
diante de cada mídia o comportamento do Sr. Target
poderá alterar–se, e um texto que eventualmente funcione
bem na TV talvez não repita o mesmo desempenho no
rádio. Finalmente, se for o caso, radicalize no combate à
redundância: elimine o texto e veja se a imagem fala
melhor sozinha! Não é incomum que isto aconteça. Caso
real. Antes, alerto que já no Volume 1 deste livro evitei a
todo custo a reprodução de anúncios pelas razões que lá
expus na Apresentação. Havia me proposto a fazer o
mesmo neste segundo volume, mas abro uma exceção
para um anúncio maravilhoso que eu e o Newton Cesar
criamos, certa vez, e que foi um caso típico da eliminação
pura e simples do texto. Era um anúncio para um cliente
de varejo – Lojas Camicado, de São Paulo, SP – e Dia das
Mães no calendário promocional. Note que outra imagem
já havia sido produzida e o texto correspondente redigido,
mas o sem–graça do Newton resolveu mudar a imagem de
última hora. Quando vi o que ele tinha aprontado, decidi
simplesmente eliminar o texto.
Faça o Sr. Target sonhar!
Ninguém compra produtos, compram–se promessas,
compram–se benefícios. Compram–se, enfim,
idealizações, projeções, sonhos. Faça, portanto, o Sr.
Target sonhar. Charles Revson, fundador da indústria de
cosméticos Revlon, dizia: “na indústria fabricamos
cosméticos, na loja vendemos esperança”. Ou, como
dizem alguns publicitários “ninguém compra uma broca,
compra buracos na parede!” Em suma, o que o consumidor
quer – e paga por isso – é a obtenção de resultados (para
entender melhor a extensão do significado de “o que o
consumidor quer”, veja capítulo O marketing e as
necessidades humanas). Este princípio cabe
perfeitamente em qualquer produto que você vá anunciar.
Seu anúncio promete resultados? Nada mais a dizer.
 Editorial
O editorial é um artigo que exprime a opinião do órgão
jornalístico. Geralmente, é escrito pelo redator-chefe ,
possuindo uma linguagem própria, e publicado com
destaque na Segunda ou terceira página do jornal ou da
revista.
As características da linguagem são: ser
formal, padrão, objetiva, conceitual; por ser
impessoal, emprega-se a terceira pessoa; quanto
ao conteúdo, sua estrutura é dissertativa,
organizada em tese (apresentação sucinta de
uma questão a ser discutida); desenvolvimento (
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
possuir argumento e contra-argumentos
indispensáveis à discussão e à defesa do ponto
de vista do jornal) e conclusão (síntese das idéias
anteriormente desenvolvidas) Além disso, deve-
se usar exemplos que ilustram o assunto em
questão. Possuir coerência entre o título e o
conteúdo, não ter assinatura e expressa o ponto
de vista do veículo ou da empresa responsável
pela publicação. Desta forma, o editorial é um
texto opinativo, cujas idéias expressas contêm a
visão de seus responsáveis.
Os editoriais são textos de um jornal em que o conteúdo
expressa a opinião da empresa, da direção ou da equipe
de redação, sem a obrigação de ter alguma imparcialidade
ou objetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um
espaço predeterminado para os editoriais em duas ou mais
colunas logo nas primeiras páginas internas. Os boxes
(quadros) dos editoriais são normalmente demarcados
com uma borda ou tipografia diferente para marcar
claramente que aquele texto é opinativo, e não informativo.
Editoriais maiores e mais analíticos são chamados de
artigos de fundo. O profissional da redação encarregado
de redigir os editoriais é chamado de editorialista. Na
chamada "grande imprensa", os editoriais são apócrifos -
isto é, nunca são assinados por ninguém em particular. A
opinião de um veículo, entretanto, não é expressada
exclusivamente nos editoriais, mas também na forma
como organiza os assuntos publicados, pela qualidade e
quantidade que atribui a cada um (no processo de Edição
jornalística). Em casos em que as próprias matérias do
jornal são imbuídas de uma carga opinativa forte, mas não
chegam a ser separados como editoriais, diz-se que é
Jornalismo de Opinião.
 Cartaz
Observe os seguintes critérios na produção de cartazes:
 Tamanho: o tamanho mínimo para um cartaz é o
de uma cartolina e deverá ter um espaçamento de
3 cm entre as bordas e o conteúdo. Não é
necessário fazer margem no cartaz.
 Título: os títulos, normalmente, são escritos com
letras grandes e com cores fortes para chamar a
atenção. Pode ter um destaque com relação ao
restante do texto do cartaz.
 Textos: os textos usados em cartazes são curtos
ou em tópicos. Eles são divididos em blocos
menores. A idéia é transmitir algumas informações
de maneira rápida e objetiva.
 Palavras Chaves: colocar em destaque as palavras
chaves para chamar a atenção do assunto
apresentado no cartaz.
 Desenhos, fotos ou imagens: esses recursos têm
como objetivo ilustrar as informações, tornando o
cartaz mais atraente, estando sempre integrado ao
conteúdo.
Tenha bom senso na escolha das figuras (prefira imagens
grandes e visíveis ao espectador).
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
 Uso de cola: ao usar cola para fixar as imagens no Exemplo:
cartaz, lembre-se de limpar as bordas das figuras.
Nunca deixar pontas soltas e sem colar.

 Referência: pode aparecer em destaque menor,

mas não deve deixar de ser escrita no cartaz.

 Cores: usar no máximo três cores. Evitar cores

claras, como: amarelo, verde limão ou similares.

 Linhas de Suporte: sempre que for necessário o

uso de linhas como suporte para auxílio na hora de
escrever o texto, lembre-se de riscá-las a lápis sem
pressionar muito para evitar marcas, apagando ao
término da escrita.

 Esboço: antes de colar ou escrever, faça um

esboço ou uma montagem prévia do seu cartaz
para evitar rasuras ou borrões.

 Rasuras: não serão permitidos rasuras e borrões

nos cartazes.

 Revisão: Sempre fazer uma revisão do texto.

 Artigo de Opinião

É comum encontrarmos circulando no rádio, na TV, nas

 Anúncio
Anúncio de jornal é uma informação publicada em um
jornal, que faz uma propaganda, um pedido, ou outros
tipos de comunicação que interesse ao público em geral,
necessitando ou não de uma resposta para o autor. Em
jornais impressos e revistas, além de websites, os
anúncios podem ser publicados junto ao conteúdo editorial
ou em seções separadas, denominadas Classificados. Já
na televisão e no rádio, os anúncios são normalmente
veiculados durante os intervalos da programação. Nas
empresas jornalísticas, os anúncios são gerenciados e
negociados pelo Departamento Comercial, que funciona à
parte - porém em contato - da redação (os jornalistas
propriamente ditos). Nas sociedades capitalistas
industralizadas, a publicidade é a principal fonte de
sustentação financeira das empresas jornalísticas. Este
modelo, teoricamente, garantiria a independência da
imprensa em relação aos governos e poderes políticos
locais, ainda que, por outro lado, crie uma dependência
dos interesses comerciais dos próprios anunciantes.
revistas, nos jornais, temas polêmicos que exigem uma
posição por parte dos ouvintes, espectadores e leitores,
por isso o autor geralmente apresenta seu ponto de vista
sobre o tema em questão através do artigo de opinião. É
importante estar preparado para produzir este tipo de
texto, pois em algum momento e/ou circunstância poderá
surgir oportunidades ou necessidades de expor idéias
pessoais através da escrita. Nos gêneros argumentativos
em geral, o autor tem a intenção de convencer seus
interlocutores e para isso precisa apresentar bons
argumentos, que consistem em verdades e opiniões. O
artigo de opinião é fundamentado em impressões pessoais
do autor do texto e, por isso, são fáceis de contestar. A
partir da leitura de diferentes textos, o escritor poderá
conhecer vários pontos de vista sobre um determinado
assunto. Para produzir um bom artigo de opinião é
aconselhável seguir algumas orientações.
Observe:
a) Após a leitura de vários pontos de vista, anote
num papel os argumentos que achou melhor, eles
podem ser úteis para fundamentar o ponto de
vista que você irá desenvolver.
b) Ao compor seu texto, leve em consideração o
interlocutor: quem irá ler sua produção. A
linguagem deve ser adequada ao gênero e ao
perfil do público leitor.
c) Escolha os argumentos, entre os que anotou,
que podem fundamentar a idéia principal do texto
de modo mais consciente e desenvolva-os.
d) Pense num enunciado capaz de expressar a
idéia principal que pretende defender.

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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
e) Pense na melhor forma possível de concluir
seu texto: retome o que foi exposto, ou confirme
a idéia principal, ou faça uma citação de algum
escritor ou alguém importante na área relativa ao
tema debatido.
f) Crie um título que desperte o interesse e a
curiosidade do leitor.
g) Formate seu texto em colunas e coloque entre
elas uma chamada (um importante e pequeno
trecho do seu texto)
h) Após o término, releia seu texto observando se
nele você se posiciona claramente sobre o tema;
se a idéia é fundamentada em argumentos fortes
e se estão bem desenvolvidos; se a linguagem
está adequada ao gênero; se o texto apresenta
título e se é convidativo e por fim observe se o
texto como um todo é persuasivo.
Reescreva-o se necessário.
 Artigo de Divulgação Científica
"Os Bons Artigos de Divulgação Científica São Peças
Literárias"
Aos 69 anos, o químico francês Paul Caro continua a
dedicar-se à divulgação científica e a pensar nas melhores
maneiras de transmitir a ciência ao grande público.
Começou a fazê-lo por acaso, depois de ter encontrado na
rua um amigo jornalista, que lhe perguntou se não gostava
de escrever no jornal "Le Monde". Foi assim que se fez
jornalista de ciências. Mais tarde, foi convidado para
director de assuntos científicos da Cidade das Ciências e
da Indústria de La Villette, em Paris, um dos grandes
museus de ciência, de onde se reformou em 2000. Em
Portugal, faz parte do conselho científico da Agência
Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica - Ciência
Viva, um programa de divulgação da ciência junto de
todos, em particular das escolas. Autor de vários livros,
Paul Caro tem um traduzido em português: "A Roda das
Ciências - Do Cientista à Sociedade, os Itinerários do
Conhecimento". Hoje, na Fundação Calouste Gulbenkian,
em Lisboa, fala sobre as últimas avaliações à cultura
científicas dos europeus, sem esquecer os portugueses.
É difícil, ou não, comunicar a ciência?
É difícil, porque a linguagem da ciência é bastante
diferente da comum. A linguagem da ciência é construída
por palavras difíceis, símbolos, fórmulas, imagens e
números, muito diferentes das coisas normais. Mesmo
para os cientistas, é difícil compreender as palavras de
outros colegas longe da sua especialidade. O que significa
que a ciência, na sua própria linguagem, só pode ser
comunicada a um pequeno grupo de pessoas que
conseguem compreendê-la. Para falar de ciência num
jornal não se pode usar a linguagem da ciência. O que se
faz não é a simplificação da linguagem - o que não é muito
possível -, mas construir uma história, que tem de ser
suficientemente atrativa. Mas depende muito do tema. É
muito difícil de traduzir numa história um tema que envolva
muita matemática e símbolos, como a química.
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Ou a física quântica?
A física quântica é um bom exemplo. Para compreendê-
la, é preciso formação em matemática. Mas a maioria da
divulgação científica não é sobre áreas difíceis, mas sobre
coisas que apelam à imaginação e transmitem imagens e
histórias. Uma das áreas mais fáceis de divulgar é a
astrofísica, porque tem belas imagens do céu e a origem
da Universo é muito interessante. A história da criação é
uma história clássica de qualquer religião ou conto de
fadas. Por exemplo, a criação das estrelas, num processo
que envolve química nuclear, é uma história atraente e as
pessoas aprendem-na. Se fosse uma palestra sobre a
química nuclear, não ouviriam.
Portanto, uma boa maneira de divulgar a ciência é
contar uma história?
Quase todos os bons artigos de divulgação científica
nos jornais e nas revistas são peças literárias. É certo que
é uma literatura popular, mas de facto é um trabalho
literário que os jornais e revistas fazem a partir de artigos
científicos. Pegam nesses artigos e constroem uma
história para a tornar dramática, atraente e fascinante,
usando todos os truques do trabalho literário - pessoas,
lugares, tempos, circunstâncias e grandes imagens dos
contos de fadas clássicos, como a metamorfose e as
catástrofes. Os monstros e os dinossauros são um bom
exemplo de como se usa a espetacularidade para
familiarizar as pessoas com o trabalho do paleontólogo,
que é alguém que descobre o passado. Às vezes, esse
passado é extraordinário, como no caso dos dinossauros.
As pessoas ouvem isso. Se o jornal é bom, explica o
trabalho do paleontólogo e dá uma lição de ciência. E
depois disto, temos uma espécie de ressurreição do
monstro.
Por vezes, não é fácil para os cientistas divulgarem o
que fazem. Como poderão aprender a comunicar
melhor?
Alguns cientistas trabalham em áreas espetaculares,
como a astrofísica ou os dinossauros, que é fácil de
divulgar. Mas a maioria não trabalha nesses campos. É
muito difícil. Mas há a comunicação com os jornalistas, que
depois dizem o que os cientistas estão a fazer. Os
cientistas também podem comunicar diretamente com as
pessoas. Em França, há os Cafés des Sciences, onde as
pessoas interessadas em assuntos como os transgénicos
se encontram à noite. Estão lá os especialistas, as
pessoas vão lá e há uma discussão livre. Claro que os
cientistas também têm a possibilidade de escrever artigos
e livros, e há muitos livros de cientistas que são "best-
sellers".
Como vê o relacionamento entre cientistas e
jornalistas? Às vezes há conflitos e os cientistas dizem
que os jornalistas distorcem tudo.
Os jornalistas não sabem mais do que muitas pessoas
sobre um assunto e podem cometer erros. Mas é preciso
compreender algo básico: o que o cientista mais gosta é
da sua linguagem. A maneira como fala e apresenta as
coisas é muito importante, porque é com base na sua
linguagem que outros cientistas vão fazer um juízo sobre
ele. Ele não gosta de ter a sua linguagem distorcida,
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
deformada ou até simplificada, porque os seus colegas vão apenas 20 por cento das pessoas têm algum interesse
ler o jornal e dizer: 'Oh, ele diz isto!" O que as pessoas pela ciência.
trocam na ciência é linguagem e é com base na qualidade
da linguagem que os cientistas reconhecem o trabalho dos
colegas. Por isso, a linguagem tem um valor extremo. Esta E qual é a opinião que o público tem dos cientistas?
é uma das dificuldades dos cientistas em falar com os
jornalistas. Por isso, um cientista consegue falar mais É bastante boa. Há uma série de dados sobre em quem
facilmente com o público do que com um jornalista. se confia. Os cientistas aparecem logo depois dos
médicos. No último lugar, vêm os políticos e, logo acima,
Os cientistas ficam furiosos com erros nos jornais. os jornalistas.
Como podem resolver-se esses problemas?
Exemplo:
Houve uma grande melhoria do jornalismo de ciência.
Há 40 anos, era terrível. Os jornais escreviam qualquer
coisa, sem ter em atenção aos significados possíveis de
uma palavra. Hoje, penso que não há muitos casos de
cientistas enfurecidos. Os artigos sobre ciência costumam
estar em jornais muito bons. Mas por vezes a capa do
jornal e os títulos são escolhidos pelo chefe de redacção,
e não pelo jornalista, o que destrói o conteúdo do artigo.
Lembro-me de um fenómeno quântico na energia das
partículas, com propriedades estranhas, que um jornalista
descreveu muito bem - e o assunto era difícil -, mas o título
era "Viagens no tempo já são possíveis". Claro que o
cientista ficou furioso, mas o jornalista não pôde fazer
nada. Os títulos são sempre problemáticos. Se muitas
vezes é o jornalista é que procura o cientista, também há
o caso em que é o cientista a procurar o jornalista. Isso é
de longe muito mais perigoso. Os cientistas podem usar os
jornalistas como uma estratégia para impulsionar a área
em que trabalham. Se puderem ter um artigo no jornal,
podem ir ter com os políticos e dizer: 'A imprensa está
interessada, por isso têm de me dar mais dinheiro para a
minha investigação.' Não é só divulgação, é uma estratégia
de "marketing".

Quais são as ciências mais divulgadas? A medicina e

a saúde?  Bula

Tudo o que diz respeito ao corpo - comida, medicina, No texto de Bula deve conter detalhadamente as
cosmética - é o primeiro tópico de interesse. O segundo é especificações do medicamento em questão:
o ambiente e o terceiro as novas tecnologias. No fim da
lista está a física e a química. As pessoas não se - Forma Farmacêutica e Apresentação
interessam pelas disciplinas académicas.
- Indicações
E onde inclui a astronomia?
- Contra-Indicações
Está em sexto ou sétimo lugar. Como fornece belas
imagens, é popular em revistas sobre ciência. Outro tópico - Precauções e Advertências
divulgado é o que diz respeito à Terra como um lugar
terrível, como os vulcões, os sismos. - Reações Adversas

O que concluíram as últimas avaliações sobre a - Interações Medicamentosas

cultura científica na Europa e em Portugal?
- Posologia
O Eurobarómetro indica o nível de conhecimentos e de
interesse pela ciência dos cidadãos. Em geral, o nível de Exemplo:
conhecimentos é maior nos países do Norte. Mas o
interesse é maior no Sul - não tanto em Portugal, onde não
é muito, mas por exemplo na Grécia. A Alemanha tem um
nível mau de interesse, porque a imagem da ciência é má,
mas o conhecimento é muito bom. Mas as perguntas do
Eurobarómetro são um pouco estranhas. Não mudam há
dez anos, porque querem manter as mesmas perguntas,
mas assim não se faz uma avaliação real. Mas há muitos
inquéritos nacionais à cultura científica. Sabe-se que

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_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
 Charge
Uma Charge é um Texto?
Pode-se constatar que em provas de vestibulares,
principalmente na área de redação, várias instituições de
ensino utilizam os textos não-verbais como subsídio a mais
para o debate de determinados temas, polêmicos ou não,
funcionando como um objeto concreto para a produção
textual. Além disso, estes “pequenos grandes” textos são
atração a parte em revistas e jornais diariamente. Quem
não abriu o jornal no final de semana e se deteve, nem que
por alguns momentos, na leitura de tiras, quadrinhos e/ou
charges? A imagem visual da charge, através de um
processo interno de leitura e análise parece dizer e exigir
algo a mais ao/do leitor. Professores, historiadores,
filósofos, psicólogos e outros estão, mais que em outros
tempos, preocupados em esclarecer os problemas e dar
soluções para os possíveis motivos de não-criticidade na
escola. O que durante anos ficou restrito a pesquisadores
e estudiosos das áreas da linguagem, hoje é de interesse
geral. Muitos se habilitam a falar que o problema da leitura
está na precária condição sócio-econômica das pessoas;
outros dizem haver falta de interesse e/ou de preparo dos
profissionais da área (professores) que, sem salários
dignos, não conseguem manter seu aperfeiçoamento
contínuo. Alguns acreditam que o hábito da leitura se dá
desde o nascimento (leitura de mundo) e que um dos
aspectos importantes a serem analisados em assíduos e
bons leitores é o fato de terem contato com os livros desde
a infância, sempre incentivados pelos pais. Existe uma
infinidade de estudos que analisam livros, poesias,
crônicas, contos e outros tipos de textos como objeto
simbólico de pesquisa em áreas diferentes da Linguística.
Particularmente, no caso da charge, não é frequente o
trato com esta tipologia textual, embora ela contenha os
elementos essenciais para ser considerada enquanto
processo de comunicação (texto), podendo ser verificada
em suas formações discursivas, dentro de um contexto
sócio-histórico-ideológico. Na leitura de charges pode-se
aplicar, como diz Koch, a “metáfora do iceberg: como este
16
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
todo texto possui apenas uma pequena superfície exposta
e uma imensa área imersa subjacente”. Portanto, a partir
disso, o que interessará é desvendar “um jogo de
linguagem”, ou seja, a heterogeneidade da charge, tudo
que ela suporta explícita ou implicitamente, o que ela fala
ou deixa de falar. Inicialmente a justificativa para a análise
da charge é sustentada pelo fato de pode ser considerada
texto, conforme Koch (1995), pois “... texto é resultado da
atividade verbal de indivíduos socialmente atuantes, na
qual estes coordenam suas ações no intuito de alcançar
um fim social, em conformidade com as condições sob as
quais a atividade verbal se realiza” e, ainda, “Um texto
passa a existir no momento em que parceiros de uma
atividade comunicativa global, diante de uma manifestação
linguística, pela atuação conjunta de uma complexa rede
de fatores de ordem situacional, cognitiva, sociocultural e
interacional, são capazes de construir, para ela,
determinado sentido.” Essa abordagem inicial vai ao
encontro da proposta de Orlandi (1998), que vê a
interpretação como uma das formas de ligar a língua e a
história na produção de sentidos, sem esquecer de situar
a ideologia como parte do funcionamento da interpretação.
No caso da charge, esta foi escrita em determinado
contexto histórico-social e, possivelmente, pode revelar-se
em sua discursividade. Vista deste ângulo, a análise da
charge supõe a leitura da imagem e da escrita. Partindo da
visão de que texto é construção de sentidos, a charge pode
ser considerada um texto? Por ser o objeto que alia o
verbal ao não-verbal, teremos como ponto de partida o fato
de ser o texto a unidade de sentidos em construção e não
aqueles que estão ali previamente automatizados, prontos
e construídos. Não tomemos o texto somente como o que
está escrito no papel ou como o objeto de estudo
gramatical, mas aquilo que se forma ao logo da leitura: a
“construção de sentidos”. No caso a charge seria o texto
que utiliza o verbal e o não-verbal na construção de
sentidos.
O Processo de Apreensão de Sentidos nas Charges
Nesta fase do trabalho, feita a sondagem da turma, o
debate e reflexão sobre o assunto das charges, serão
observadas marcas textuais como coerência, coesão,
ironia, intencionalidade e outros em sua relação. A partir
da experiência leitora, a abordagem de tais recursos
textuais será relatada conforme a experiência feita com os
discentes do ensino médio selecionados.
A Coerência
A incoerência textual se dá quando o receptor não
consegue perceber qualquer continuidade no sentido e
arrisca uma opinião desfocada, ou mesmo não entende a
quebra dos sentidos. No caso das charges estudadas
(Figuras 2 e 3), podemos perceber pistas. Primeiramente
percebe-se a presença de figuras específicas e logo parte-
se para a leitura de falas ou de outras marcas presentes.
Alguns destes textos apresentam somente as ilustrações
dispensando a parte verbal, mas, neste caso, as charges
em questão apresentam tanto uma parte verbal quanto
uma não-verbal complementares no sentido o que dá certa
coerência ou deslizamento de sentidos. No caso, a figura
mostra concretamente ações, atitudes, expressões, gestos
que auxiliam na produção de determinados sentidos. A
parte escrita explica o que está ocorrendo e dá uma “pitada
de pimenta” ao texto, pois além de ser um objeto de análise
temporal, utiliza muito humor, sátira e/ou ironia. Portanto,
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
existe coerência na charge se ela tiver os elementos que
façam com que o leitor descubra sentidos possíveis em
sua leitura, mas nem sempre eles apresentarão a
apreensão de sentidos mesmos ou na mesma ordem, isso
depende de experiências leitoras, de mundo e as próprias
vivências de cada um. Neste sentido o encaminhamento
que o leitor dá a interpretação do texto que não precisa ter
necessariamente coerente, pois estamos diante de um
processo de antecipação de sentidos e estes podem
sempre ser outros. O importante aqui é fazer com que os
alunos percebam os elementos constitutivos de uma
charge na maioria dos casos (ilustrações e escrita) e que
uma faz com que a outra tome corpo, que tenha
significação. Ficaria fácil demonstrar esse fenômeno se o
leitor apenas olhasse para as figuras e fizesse sua leitura
sem a parte escrita e vice-versa. Como seria sua
interpretação do texto desta forma? Talvez faltassem
alguns dados essenciais para que o assunto fosse
abordado da mesma forma, pois se testarmos com a figura
2, o aluno veria apenas a cena de um bandido apontando
o dedo para um policial. Com a escrita inserida existe a
constatação de que o bandido está repreendendo o policial
pelo uso de arma de fogo. Por vezes a charge pode trazer
o inesperado como a mudança de foco, um gesto diferente
que faz a interpretação tomar outro rumo, mas isso
depende da intenção do chargista.
A Coesão
Ao ler/analisar uma charge, verificamos que a escrita
está vinculada a imagem, em muitos casos. Uma é
dependente da outra. Pode-se dizer que a imagem não
sobreviveria sem a escrita e viceversa. Isso depende do
material, não é regra. Talvez, para alguns leitores, os
sentidos poderão estão ali e não causam nenhuma
surpresa. Para outro leitor que não tem as mesmas
experiências leitoras do primeiro pode ser mais trabalhoso.
A leitura de charges depende em muito do universo em que
o leitor está inserido, suas experiências de mundo, leituras,
pensamentos, sentimentos,... Nas charges das figuras 2 e
3, quem sabe, não existiria a mesma leitura se não
estivesse ali a escrita indicando parte da construção de
sentidos. Se não estivesse posta ali a figura, a leitura
poderia se dirigir a outro enfoque. Portanto, coesão é a
relação de dependência entre as imagens e a escrita em
determinadas charges. É uma dependência para o/os
sentido(s), para que a interpretação se mantenha. É como
se o chargista quisesse encaminhar o leitor. São os
mínimos detalhes que mantém o leitor ligado em
determinadas idéias e não em outras. São os detalhes do
desenho e da escrita que dão uniformidade ao texto. Ele
relaciona as partes e tem um todo organizado de sentido
quando da sua compreensão.
A Intencionalidade
Kleiman (2000, p.92) reflete em torno da interação em
um texto como sendo a atribuição de intencionalidade:
“Processar um texto é perceber o exterior, as diferenças
individuais superficiais, perceber a intenção, ou seja,
atribuir uma intenção ao autor é chegar ao íntimo, à
personalidade através da interação. É uma abstração que
se fundamenta nas outras”. Com isso percebe-se que, em
uma charge, esse processo se dá desde a escolha dos
personagens ou elementos até a verbalização de
determinados pontos de expressão. Na charge a
intencionalidade certamente é alvo do chargista e do leitor.
17
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Sempre que nos deparamos com esse tipo de texto nos
perguntamos “O que ele quis dizer com isso?”. Isso
significa dizer que esse texto não é neutro e não se
preocupa com a censura. Koch (2003, p. 20) comenta que
A pretensa neutralidade de alguns discursos (o científico,
o didático, entre outros) é apenas uma máscara, uma
forma de representação (teatral): o locutor se representa
no texto “como se” fosse neutro, “como se” não tivesse
engajado, comprometido, “como se” não estivesse
tentando orientar o outro para determinadas conclusões,
no sentido de obter dele determinados comportamentos e
reações. Entretanto, essa carga de sutilizas é percebida
através da competência do leitor. Em alguns instantes
pode ficar clara a intenção não só do chargista, mas do
personagem da charge. Eis aqui o poder da linguagem. O
homem cria formas de se comunicar com os semelhantes
seja apelando para a visão, tato, gustação ou audição.
Depende em muito do que o leitor vai entender da charge,
que sentidos vai construir, onde ou até onde ele vai
chegar? Se por um lado existe a intencionalidade, na sua
contraparte existe a aceitabilidade. Ou seja, quando duas
pessoas se comunicam existe um esforço de ambas para
se fazer entender, portanto, procuram “calcular” os
sentidos do texto, partindo de pistas que ativem seu
conhecimento de mundo, de situação. Assim, mesmo que
um texto se apresente incoerente, aos poucos os
elementos de coesão vão auxiliando para uma
interpretação cabível para que se construa a textualidade.
O leitor é orientado para uma determinada conclusão. A
intencionalidade na charge também está relacionada a um
fato social de determinada época ou tempo. É um texto
temporal, que pode não ser compreendido de um ano para
outro. Corre o risco de ser esquecido de uma hora para
outra. O que parece interessar é a crítica, é a oportunidade
de fazer o leitor pensar e repensar a situação e, quem
sabe, a sua vida.
A Ironia
As charges são textos que possuem o recurso da ironia
como sendo um traço muito forte. Talvez seja o que de
melhor a charge pode trazer. É como se o produtor da
charge quisesse tratar de um assunto sério com
descontração e com deslizamento de sentidos. Não são
todos os leitores que percebem a ironia ou aquilo que a
charge quer trabalhar com humor. Algo inusitado que pode
dar sentido à produção de uma charge. No caso das duas
charges analisadas aqui o engraçado é o bandido
interpelar o policial, por exemplo. Onde está a lógica para
estas ações? Está em justamente tratar disso com humor,
em deixar um implícito, algo subentendido para servir de
reflexão de acordo com o assunto do texto.
A Intertextualidade
Uma das exigências do ensino brasileiro é a prática
interdisciplinar. Este fator de coerência visa criar um elo
entre as diversas disciplinas ministradas na escola para o
desenvolvimento de competências, habilidades e novos
conhecimentos nos alunos. Vê-se a viabilidade de
utilização da charge para auxiliar na relação entre as
diversas áreas. Pretende-se, com nesta proposta, fazer
olhar com novos olhos para o texto não-verbal (charge),
visando trazer benefícios e a construção de novas
perspectivas de leitura. Além de manter contato entre
assuntos/disciplinas, a charge reaviva a memória e a
história. As charges têm esse recurso de fazer um
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
“chamamento” a outros fatos, acontecimentos ou outros
textos. Ao mesmo tempo está se lendo algo atual e produto
do passado. Algo que pode plantar novas informações e
interligar-se a informações conhecidas.
Figura 2
Figura 3
 Tirinha
As histórias em quadrinhos são definidas por Santos
(2002) como uma forma de comunicação visual impressa
que se soma a elementos verbais para compor uma
narrativa. Pode ser publicada de diversas maneiras, entre
elas em formato de tiras, como vemos diariamente nos
cadernos de cultura dos principais jornais do país.
Especificamente sobre as tiras, Santos entende que elas
podem ser apresentadas de duas formas. Primeira: como
trecho de uma narrativa maior, em que apenas uma parte
da história é apresentada ao leitor. O funcionamento seria
parecido com o de uma novela de televisão, em que o
telespectador vivencia em doses diárias uma história mais
longa. Nas tiras, a cada dia, o leitor lê um pedaço da
aventura (servem de exemplo personagens como
Mandrake, Fantasma e outros). Em geral, não tem cunho
cômico. A segunda forma –e é a que nos interessa- é a tira
humorística, como foi chamada pelo autor. Seria uma
história que apresenta uma gag, termo entendido por
Santos como uma piada diária (dado que, na maioria dos
casos, é publicada diariamente pelos jornais). Para
explicar esse tipo de tira, vale-se de texto de Morin (1973).
A autora européia abordava textos de humor, ou historietas
cômicas, como foi traduzido para o português.
18
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Tais produções teriam em comum três funções: a de
normalização apresentava os personagens, a locutora de
deflagração colocaria o problema a ser resolvido e a
interlocutora de distinção se encarregaria de transitar a
narrativa vigente de um modo sério para o modo cômico.
A mudança de um modo para outro seria feita por meio de
um elemento disjuntor, que se encarregaria de
proporcionar um desfecho "absurdo" o suficiente para
causar humor no interlocutor. O modelo de Morin vai ao
encontro dos trabalhos de Possenti e, em especial, de Gil.
Pode-se supor que o elemento disjuntor tem a mesma
aplicação e características do elemento mediador, de Gil.
Fica a ressalva de que o trabalho de Morin abordava
especificamente textos curtos, publicados no periódico
France-soir. Santos não polemiza o assunto, dando como
certa a aplicação do modelo nas tiras humorísticas. A
“convicção” de Santos encontra reforço em obra de Cagnin
(1975) que, apesar de publicada há três décadas, ainda
conserva sua grande relevância. O autor não cita Morin,
mas se aproxima muito do que a autora escreveu. Cagnin
vê três funções narrativas nas histórias em quadrinhos de
humor: uma situação inicial; um elemento que muda o
curso da narrativa; uma disjunção provocada pelo
elemento anterior. O resultado da mudança de curso na
história surpreenderia a expectativa inicial do leitor,
provocando em seu desfecho uma função narrativa
anormal, fonte do riso. Como vemos, há muitas
aproximações possíveis. Entendemos que Santos, Morin e
Cagnin usam estradas teóricas distintas, que encontram
morada num mesmo ponto. Mudam-se os termos e os
caminhos; conservam-se as idéias semelhantes.
Semelhança vista também com relação a Possenti e Gil, o
que autoriza o questionamento: a tira humorística é uma
forma diferente de se contar piadas?
Analisando casos
Propomos a análise de quatro tiras. Primeira:
A tira é uma das muitas criações do escritor Luiz Fernando
Veríssimo, que, no exemplo, também responde pelos
desenhos. Trata-se de uma narrativa curta, desenvolvida
em três quadros. Ao leitor, é exigido o conhecimento prévio
de que os protagonistas são duas cobras, caracterizadas
de forma caricata. O humor é gerado com o auxílio dos
diálogos, mais especificamente pela inferência sugerida no
último quadrinho: alguém deve se sentir como o
personagem, já que ele se sente como outra pessoa. O
desfecho inesperado é o que provoca o efeito de humor. O
que reforça a idéia de que a história surpreende em seu
final é a expressão facial da outra cobra, sugerindo ao leitor
um ar de desdém. No caso da figura 1, a fonte de
comicidade reside mais nos elementos verbais. O aspecto
visual, embora importante, é tido como complementar.
Outro caso parecido: Figura 2.
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Novamente, narrativa curta, diálogos somados a
elementos visuais, necessidade de conhecimento prévio.
O leitor tem de saber que os personagens são Mônica e
Cebolinha, e que Cebolinha troca os erres pelos eles. Daí
“polta”, e não “porta”. Neste exemplo, a graça surge pelo
duplo sentido da palavra “batido”, depreendido
contextualmente. A história conduz para o sentido de que
a personagem de Maurício de Sousa deveria ter acusado
sua presença dando batidas na porta, já que a campainha
não funcionava. A surpresa está na outra leitura,
autorizada pelo último quadrinho (“Oras! Ela não me fez
nada!”): por que bater (na acepção de agredir) na porta, já
que ela, a porta, não havia feito mal algum. Aceita-se tal
interpretação admitindo como possível o fato de que uma
porta pudesse proporcionar dano a alguém. Outra vez, a
explicação se ancora em elementos lingüísticos,
colocando o visual num segundo plano. Nem sempre
funciona assim. Há tiras em que o aspecto visual
sobrepõe-se ao verbal.
Como neste exemplo:
A frase no canto esquerdo superior (”Nem sempre peixes
soltam bolhas de ar”) dá as condições para que o leitor
depreenda o humor. A fonte da comicidade, no entanto,
está na leitura visual e na inferência que ela permite:
peixes se afastam porque um deles, ao invés de soltar
bolhas de ar, solta gases. O sorriso irônico do peixe ao
centro reforça tal interpretação, igualmente inesperada.
Vale mencionar que esta narrativa resolve-se com um
quadro só e sem diálogos, além de que tem como
elemento mediador ou disjuntor um recurso visual, e não
lingüístico, como nos casos anteriores. Há casos em que
os elementos visual e verbal trabalham de forma mais
harmoniosa, sendo ambos igualmente relevantes.
Vejamos:
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
“Basta ensinar o truque certo” traz uma quebra de
expectativa: ao invés de ser um truque artístico, o truque é
o fato de os macacos roubarem a carteira do espectador.
Percebe-se tal interpretação com o auxílio do elemento
visual, no último quadro, quando o macaco tira a carteira
do homem mais alto. Há um duplo sentido sugerido pela
palavra "truque", compreendido apenas com a leitura da
imagem.
 Ofício
É quase que exclusivamente utilizado no serviço público,
na comunicação entre chefias e com o público externo. Na
empresa privada só é utilizado quando dirigido ao serviço
público. Seu conteúdo é formal, sem os exageros do
passado, quando se utilizavam mais linhas para a
introdução e para o fecho do que propriamente para o
conteúdo. Como, geralmente, é dirigido a autoridade, é
necessário observar o tratamento que cada cargo exige. O
ofício está para a empresa pública como a carta comercial
e o memorando estão para a empresa privada. É, portanto,
um instrumento de Relações Públicas, como a carta
comercial. Beltrão afirma que as entidades civis,
comerciais e religiosas não expedem ofício. Parece-nos
que ele está considerando a possibilidade dessas
instituições terem que se dirigir ao serviço público; pois, se
isso ocorrer, necessariamente terão que elaborar uma
correspondência chamada ofício. Para Enéas de Barros,
“embora ofício, em geral, seja quase sempre exclusivo da
correspondência emitida pelos órgãos públicos estatais
(ministérios, departamentos, serviços, autarquias,
prefeituras), muitas empresas privadas se têm valido
desse documento, principalmente em suas relações com
alqueles órgãos, subordinando-se, também, à forma
estabelecida oficialmente para tal espécie de
correspondência.” Para o prof. Raphael Pugliese, “ofício é
a correspondência de caráter oficial, equivalente à carta. É
dirigido por um funcionário a outro, da mesma ou de outra
categoria, bem como por uma repartição a uma pessoa ou
instituição particular, ou , ainda, por instituição particular ou
pessoa a uma repartição pública.” O Manual de Redação,
da Presidência da República, recentemente elaborado,
apresenta o ofício com algumas inovações. Esse novo
modelo é para ser aplicado em todo o serviço público
federal brasileiro, poderá todavia servir de parâmetro para
a empresa privada. Segundo esse manual, as formas
vocativas foram modificadas, assim ficando:
Para os chefes de Poder usa-se Excelentíssimo Senhor,
seguido do respectivo cargo, por exemplo:
- Excelentíssimo Senhor Presidente da
República.
- Excelentíssimo Senhor Presidente do
Congresso Nacional.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Em vez de:
- Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Ilmo. Sr.
Tribunal Federal. Fulano de Tal
Cargo
São Paulo/SP
As demais autoridades serão tratadas pelo vocativo
Senhor, seguido do respectivo cargo, como:
É necessário sempre observar as formas de tratamento
- Senhor Senador. que cada cargo requer, c como a forma vocativa. Exemplos
peculiares são as utilizadas para juízes, reitores, bispos. A
- Senhor Juiz. empresa privada que procura formas de tornar sempre
mais ágil sua correspondência já adotou o sistema bloco-
- Senhor Ministro. compacto para a estética também do ofício, que
comprovadamente reduz o tempo da sua elaboração. São
- Senhor Governador. públicos dessa comunicação dirigida escrita o interno,
externo e misto para a empresa pública. Para a empresa
privada, somente o público externo é atingido com este tipo
No envelope, o endereçamento das comunicações de comunicação.
dirigidas às autoridades trata das por Vossa Excelência
terá a seguinte forma:
Modelo
- Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal
Ministro da Justiça Indústria Gimenes S/A.
70.064 - Brasília/DF
Campinas - Jundiaí - Curitiba - Videira - Presidente
- Excelentíssimo Senhor Prudente
Fulano de Tal
Senador Federal Campinas, 17 de novembro de 1996.
70.160 - Brasília/DF Of. nº 15/96
Senhor Prefeito
- Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal Dentro da programação de comemoração do
Juiz de Direito da 10ª Vara Civil aniversário de nossa empresa, estaremos inaugurando, no
Rua X, nº 14 próximo dia 7 de junho, às 17h, a “Creche Criança Sadia”,
01010 - São Paulo/SP localizada na rua Emílio Rios, 245; reivindicação antiga de
nossos funcionários, que agora é concretizada.
Gostaríamos de contar com a presença de V.Exª para
Outra alteração que eliminou parte do formalismo do ofício descerrar a placa e falar aos participantes sobre a
foi a exclusão do uso do tratamento DD. ( digníssimo) e importância da criação de creches nas empresas, pois
M.D. (mui digníssimo) às autoridades, curiosamente sob a sabemos que essa é, também, uma das prioridades de seu
alegação de que a dignidade é pressuposto para que se governo.
ocupe qualquer cargo público, sendo desnecessária sua
repetida evocação. Vossa Senhoria é empregado para as
demais autoridades e para particulares, sendo o vocativo Atenciosamente
adequado: Senhor (cargo). O endereçamento a ser
colocado no final do texto do ofício será assim:
Diretoria Geral
Para chefes do poder e demais autoridades: (assinatura)
Excelentíssimo Senhor
Excelentíssimo Senhor Paulo Soares Martins Dias
Fulano de Tal Prefeito Municipal de Campinas
Presidente do Congresso Nacional
Brasília/DF

Excelentíssimo Senhor  Carta

Fulano de Tal
Secretário Geral da Presidência
Brasília/DF Nos últimos concursos do país, além dos textos mais
comuns (narração, descrição e dissertação) novos textos
vêm sendo propostos. Um deles é a carta. Esse é um tipo
Para aquelas autoridades cuja forma de tratamento de texto que se caracteriza por envolver um remetente e
empregada é apenas Vossa Senhoria, elimina-se o um destinatário. É normalmente escrita em primeira
Ilustríssimo Senhor, ficando: pessoa, e sempre visa um tipo de leitor. É necessário que
se utilize uma linguagem adequada com o tipo de
Ao Senhor destinatário e que durante a carta não se perca a visão
Fulano de Tal daquele para quem o texto está sendo escrito.
Cargo Dependendo do leitor há até mesmo tratamentos
Guararapes/SP específicos, no caso de autoridades como o papa (Vossa

20
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Santidade), o juiz, o presidente, entre outros. Há algumas
características que marcam esse tipo de texto:
- Local e Data
- Destinatário
- Saudação
- Interlocução com o destinatário
- Despedida
Obs: Esses itens estão na ordem em que devem aparecer.
No caso dos concursos há um tipo de carta comumente
sugerido: a carta argumentativa. Sobre esse tipo de texto
destacaremos algumas “regras” que ajudaram na
composição da mesma.
Adequação ao tema: Como são argumentativas
devem sustentar uma tese e defendê-la, de modo
a persuadir seu interlocutor a concordar com os
argumentos utilizados. Além disso, é bom que
traga também dados, fatos, exemplos, etc., que
possam auxiliar o processo de convencimento do
leitor e atestar a veracidade e coerência das
opiniões expostas.
Adequação ao tipo de texto: A carta deve
obedecer às mesmas características das outras
cartas, as quais já foram citadas. Precisam ser
coesas e coerentes, construindo um texto, e as
informações não devem ser repetidas, ao invés
disso é adequado utilizar citações ou opiniões de
outros autores, explorando em profundidade
essas opiniões. É indispensável que sejam
objetivas e analíticas, fazendo observações
inteligentes e fundamentadas, sempre criando
relações entre os argumentos.
Adequação à norma da língua portuguesa:
Deve obedecer, assim como os demais textos, às
regras de sintaxe, paragrafação, grafia,
concordância, regência (nominal e verbal),
colocação pronominal, pontuação e regras de
coerência e coesão.
O que diferencia a carta argumentativa das demais cartas
é o compromisso que ela assume com o convencimento
do interlocutor, e o que a diferencia de uma simples
dissertação argumentativa é que esta é dirigida a um
interlocutor universal, enquanto aquela é dirigida a um
interlocutor previamente especificado. Este fato torna mais
fácil o processo de argumentação, já que eu conheço o
leitor da minha carta, e assim posso prever os
questionamentos e interesses possivelmente vindos dele.
É importante que se saiba que o foco da carta é a
persuasão do destinatário. Conhecendo-o podemos
fundamentar melhor os argumentos a serem utilizados e
adequá-los à realidade daquele público.
 Crônica
Crônica é um gênero literário produzido essencialmente
para ser veiculado na imprensa, seja nas páginas de uma
21
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
revista, seja nas páginas de um jornal. Quer dizer, ela é
feita com uma finalidade utilitária e pré-determinada:
agradar aos leitores dentro de um espaço sempre igual e
com a mesma localização, criando-se assim, no transcurso
dos dias ou das semanas, uma familiaridade entre o
escritor e aqueles que o lêem.
Características
A crônica é, primordialmente, um texto escrito para ser
publicado no jornal. Assim o facto de ser publicada no
jornal já lhe determina vida curta, pois à crônica de hoje
seguem-se muitas outras nas próximas edições. Há
semelhanças entre a crônica e o texto exclusivamente
informativo. Assim como o repórter, o cronista se inspira
nos acontecimentos diários, que constituem a base da
crônica. Entretanto, há elementos que distinguem um texto
do outro. Após cercar-se desses acontecimentos diários, o
cronista dá-lhes um toque próprio, incluindo em seu texto
elementos como ficção, fantasia e criticismo, elementos
que o texto essencialmente informativo não contém. Com
base nisso, pode-se dizer que a crônica situa-se entre o
Jornalismo e a Literatura, e o cronista pode ser
considerado o poeta dos acontecimentos do dia-a-dia. A
crônica, na maioria dos casos, é um texto curto e narrado
em primeira pessoa, ou seja, o próprio escritor está
"dialogando" com o leitor. Isso faz com que a crônica
apresente uma visão totalmente pessoal de um
determinado assunto: a visão do cronista. Ao desenvolver
seu estilo e ao selecionar as palavras que utiliza em seu
texto, o cronista está transmitindo ao leitor a sua visão de
mundo. Ele está, na verdade, expondo a sua forma
pessoal de compreender os acontecimentos que o cercam.
Geralmente, as crônicas apresentam linguagem simples,
espontânea, situada entre a linguagem oral e a literária.
Isso contribui também para que o leitor se identifique com
o cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que
lê. Em resumo, podemos determinar cinco pontos:
 Narração histórica pela ordem do tempo em que se
deram os fatos.
 Seção ou artigo especial sobre literatura, assuntos
científicos, esporte etc., em jornal ou outro
periódico.
 Pequeno conto baseado em algo do cotidiano.
 Normalmente possuiu uma crítica indireta.
 Muitas vezes a crônica vem escrita em tom
humorístico. Exemplos de autores deste tipo de
crônica são Fernando Sabino, Helyda Rezende,
Leon Eliachar.
Origem
A palavra crônica deriva do Latim chronica que significava,
no início da era cristã, o relato de acontecimentos em
ordem cronológica (a narração de histórias segundo a
ordem em que se sucedem no tempo). Era, portanto, um
breve registro de eventos. No século XIX, com o
desenvolvimento da imprensa, a crônica passou a fazer
parte dos jornais. Ela apareceu pela primeira vez em 1799,
no Journal de Débats, publicado em Paris.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Tipos de Crônica
Crônica Descritiva: Ocorre quando uma crônica
explora a caracterização de seres animados e
inanimados num espaço, viva como uma pintura,
precisa como uma fotografia ou dinâmica como
um filme publicado.
Crônica Narrativa: Tem por eixo uma história, o
que a aproxima do conto. Pode ser narrado tanto
na 1ª quanto na 3ª pessoa do singular. Texto lírico
(poético, mesmo em prosa). Comprometido com
fatos cotidianos (“banais”, comuns).
Crônica Dissertativa: Opinião explícita, com
argumentos mais “sentimentalistas” do que
“racionais” (em vez de “segundo o IBGE a
mortalidade infantil aumenta no Brasil”, seria “vejo
mais uma vez esses pequenos seres não
alimentarem sequer o corpo”). Exposto tanto na
1ª pessoa do singular quanto na do plural.
Crônica Narrativo-Descritiva: É quando uma
crônica explora a caracterização de seres,
descrevendo-os. E, ao mesmo tempo mostra
fatos cotidianos ("banais", comuns) no qual pode
ser narrado em 1ª ou na 3ª pessoa do singular.
Crônica Humorística: Apresenta uma visão
irônica ou cômica dos fatos.
Crônica Lírica: Linguagem poética e metafórica.
Expressa o estado do espírito, as emoções do
cronista diante de um fato de uma pessoa ou
fenômeno.No geral as emoções do escritor.
Crônica Poética: Apresenta versos poéticos em
forma de crônica.
Crônica Jornalistica: Apresentação de aspectos
particulares de noticias ou fatos. Pode ser policial,
esportiva ou política.
Crônica Histórica: Baseada em facto reais, ou
factos históricos
LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES
EXPLICITAS NO TEXTO
A localização de informações explícitas, apesar de ser uma
habilidade básica, é o primeiro passo para que o aluno
atinja níveis mais profundos de leitura. Para o professor,
verificar essa habilidade específica em seus alunos auxilia
na avaliação do nível de alfabetismo em que eles se
encontram. Essa atividade pode ser realizada a partir de
outros gêneros textuais, mas, neste roteiro, privilegiaremos
as fábulas. A sugestão de apresentar o conteúdo
multimídia "Fábulas", antes de trabalhar as narrativas, tem
como objetivo fazer com que os alunos reconheçam os
elementos constitutivos da fábula para classificá-la como
gênero literário. Após conhecer as informações básicas
acerca desse conteúdo, os alunos farão a análise de uma
fábula com base em perguntas simples e objetivas. Aqui,
indicamos o texto "O Gato e o Raposo". Você poderá
22
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
ampliar a atividade discutindo com os alunos sobre a moral
da história e as ações dos personagens.
A explícita é "Expresso formalmente; claro, desenvolvido,
explicado:"é o mesmo que ler algo e lá esta escrito tudo,
não ficando nada subentendido, explícito é aquilo que está
sendo mostrado, no caso do texto, você vai ver todo o
texto, não ficando nada implícito.
INFERÊNCIA DE SENTIDO DE
PALAVRAS E/OU EXPRESSÕES.
INFERÊNCIA DE INFORMAÇÕES
IMPLÍCITAS NO TEXTO E DAS
RELAÇÕES DE CAUSA E
CONSEQUÊNCIA ENTRE AS PARTES
DE UM TEXTO
Inferência é o processo pelo qual se chega a uma
proposição, firmada na base de uma ou outras mais
proposições aceitas como ponto de partida do processo. O
Argumento é chamado de premissa e o valor de conclusão.
As conclusões são deduzidas a partir das premissas. Caso
o estado das premissas esteja vazio, então a conclusão é
dita ser o axioma da lógica. Uma propriedade desejável de
uma regra de inferência é que esta seja efetiva, isto é,
existe um procedimento efetivo para determinar se uma
dada fórmula é inferível de um dado conjunto de fórmulas.
Regras de inferência têm as seguintes características:
1. Se a Hipótese for verdadeira, então a
Conclusão é verdadeira
2. Verificação de tipos é baseada em inferência.
Se E1 e E2 tem certos tipos, então E3 tem um
certo tipo.
3. Regras de inferência são uma notação
compacta para comandos de implementação.
4. Inicia-se com um sistema simplificado de
regras ao qual adiciona-se novas características
gradualmente
5. As premissas são regras sem hipóteses
Uma regra de inferência não precisa preservar qualquer
propriedade semântica como verdadeira, já que não existe
nenhuma regra que garanta que uma caracterização lógica
sintática tenha uma semântica. Uma regra pode preservar,
por exemplo, a propriedade da conjunção de uma sub-
fórmula da uma fórmula mais extensa do conjunto de
premissas. Note que existem diferentes sistemas de
lógicas formais, cada qual com seus próprios conjuntos de
fórmulas bem-formadas, regras de inferências, e algumas
vezes, semânticas. Tome como exemplo as lógicas
temporal, modal ou intuicionista. Na lógica de primeira
ordem, é necessária uma regra de inferência adicional,
conhecida como generalização.
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1. Designa-se por inferência a operação mental pela qual
obtemos de uma ou mais proposições outra ou outras que
nela(s) estava(m) já implicitamente contida(s).
2. As inferências podem ser divididas em dois tipos:
imediatas e mediatas.
a) A inferência imediata consiste em extrair de
uma só proposição outra proposição, à qual se
atribui o valor de verdade ou falsidade. A
inferência imediata pode ser obtida por oposição
ou conversão.
b) A inferência mediata consiste numa conclusão
obtida a partir de duas ou mais proposições. Este
tipo de inferências podem ser de três tipos:
analógicas, indutivas e dedutivas.
3. O termo inferência usa-se por vezes como sinónimo de
raciocínio. Embora tal associação não seja incorreta , a
verdade é que inferência possui um sentido mais
abrangente que raciocínio.
4. O termo raciocínio será reservado aplicado apenas a um
tipo de inferências, as mediatas.
Informações Implícitas
Observe a seguinte frase:
- Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Nela o falante transmite duas informações de maneira
explícita:
a) que ele freqüentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Ao ligar essas duas informações com um “mas” comunica
também de modo implícito sua crítica ao sistema de ensino
superior, pois a frase passa a transmitir a idéia de que nas
faculdades não se aprende nada. Um dos aspectos mais
intrigantes da leitura de um texto é a verificação de que ele
pode dizer coisas que parece não estar dizendo: além das
informações explicitamente enunciadas, existem outras
que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar
uma leitura eficiente, o leitor deve captar tanto os dados
explícitos quanto os implícitos. Leitor perspicaz é aquele
que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrário, ele pode
passar por cima de significados importantes e decisivos ou
– o que é pior – pode concordar com coisas que rejeitaria
se as percebesse. Não é preciso dizer que alguns tipos de
texto exploram, com malícia e com intenções falaciosas,
esses aspectos subentendidos e pressupostos. Que são
pressupostos? São aquelas idéias não expressas de
maneira explícita, mas que o leitor pode perceber a partir
de certas palavras ou expressões contidas na frase.
Assim, quando se diz “O tempo continua chuvoso”,
comunica-se de maneira explícita que no momento da fala
o tempo é de chuva, mas, ao mesmo tempo, o verbo
“continuar” deixa perceber a informação implícita de que
antes o tempo já estava chuvoso. Na frase “Pedro deixou
de fumar” diz-se explicitamente que, no momento da fala,
Pedro não fuma. O verbo “deixar”, todavia, transmite a
informação implícita de que Pedro fumava antes. A
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
informação explícita pode ser questionada pelo ouvinte,
que pode ou não concordar com ela. Os pressupostos, no
entanto, têm que ser verdadeiros ou pelo menos admitidos
como verdadeiros, porque é a partir deles que se
constroem as informações explícitas. Se o pressuposto é
falso, a informação não tem cabimento. No exemplo acima,
se Pedro não fumava antes, não tem cabimento afirmar
que ele deixou de fumar. Na leitura e interpretação de um
texto, é muito importante detectar os pressupostos, pois
seu uso é um dos recursos argumentativos utilizados com
vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que está
sendo comunicado. Ao introduzir uma idéia sob a forma de
pressuposto, o falante transforma o ouvinte em cúmplice,
uma vez que essa idéia não é posta em discussão e todos
os argumentos subseqüentes só contribuem para
confirmá-la. Por isso pode-se dizer que o pressuposto
aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento montado
pelo falante. A demonstração disso pode ser encontrada
em muitas dessas “verdades” incontestáveis postas como
base de muitas alegações do discurso político. Tomemos
como exemplo a seguinte frase:
- É preciso construir mísseis nucleares para
defender o Ocidente de um ataque soviético.
O conteúdo explícito afirma:
- a necessidade de construção de mísseis;
- com a finalidade de defesa contra o ataque
soviético.
O pressuposto, isto é, o dado que não se põe em
discussão é: os soviéticos pretendem atacar o Ocidente.
Os argumentos contra o que foi informado explicitamente
nessa frase podem ser:
- os mísseis não são eficientes para conter o
ataque soviético;
- uma guerra de mísseis vai destruir o mundo
inteiro e não apenas os soviéticos;
- a negociação com os soviéticos é o único meio
de dissuadi-los de um ataque ao Ocidente.
Como se pode notar, os argumentos são contrários ao que
está dito explicitamente, mas todos eles confirmam o
pressuposto, isto é, todos os argumentos aceitam que os
soviéticos pretendem atacar o Ocidente. A aceitação do
pressuposto é o que permite levar à frente o debate. Se o
ouvinte disser que os soviéticos não têm intenção
nenhuma de atacar o Ocidente, estará negando o
pressuposto lançado pelo falante e então a possibilidade
de diálogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados não teria nenhuma razão de
ser. Isso quer dizer que, com pressupostos distintos, não é
possível o diálogo ou não tem ele sentido algum. Pode-se
contornar esse problema tornando os pressupostos
afirmações explícitas, que então podem ser discutidas. Os
pressupostos são marcados, nas frases, por meio de
vários indicadores lingüísticos, como, por exemplo:
a) Certos Advérbios
Os resultados da pesquisa ainda não chegaram até nós.
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Pressuposto: Os resultados já deviam ter chegado.
Ou
Os resultados vão chegar mais tarde.
b) Certos Verbos
O caso do contrabando tornou-se público.
Pressuposto: O caso não era público antes.
c) As Orações Adjetivas
Os candidatos a prefeito, que só querem defender seus
interesses, não pensam no povo.
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito têm
interesses individuais.
Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que só querem defender seus
interesses não pensam no povo. No caso, o pressuposto
seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito têm
interesses individuais. No primeiro caso, a oração é
explicativa; no segundo, é restritiva. As explicativas
pressupõem que o que elas expressam refere-se a todos
os elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o
que elas dizem concerne a parte dos elementos de um
dado conjunto.
d) Os Adjetivos
Os partidos radicais acabarão com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
DISTINÇÃO DE FATO E OPINIÃO
SOBRE ESSE FATO
Qual é a diferença entre um fato e uma opinião? O fato é
aquilo que aconteceu, enquanto que a opinião é o que
alguém pensa que ocorreu, uma interpretação dos fatos.
Digamos: houve um roubo na portaria da empresa e
alguém vai investigá-lo. Se essa pessoa for absolutamente
honesta, faz um relatório claro relatando os fatos com
absoluta fidelidade e após esse relato objetivo, apresenta
sua opinião sobre os acontecimentos. É usualmente
desejável que ela dê sua opinião porque, se foi escalada
para investigar o crime é porque tem qualificação para
isso; além disso, o próprio fato de ela ter investigado já lhe
dá autoridade para opinar.
É Importante Considerar:
- Vivemos num mundo em que tomamos decisões
a partir de informações;
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
- Estas nos chegam por meio de relatos de fatos
e expressões de opiniões;
- Fatos usualmente podem ser submetidos à
prova: por números, documentos, registros;
- Opiniões, por outro lado, refletem juízos,
valores, interpretações;
- Muitas pessoas confundem fatos e opiniões, e
quando isso ocorre temos de ter cuidado com as
informações que vêm delas;
- Igualmente temos de estar atentos às nossas
próprias opiniões, pois elas podem ser tomadas
como fatos por outros;
- Nossas decisões devem ser baseadas em fatos,
mas podem levar em conta as opiniões de gente
qualificada sobre tais fatos.
Ronald H. Coase, Prêmio Nobel de economia, observa que
se torturarmos os fatos adequadamente, eles acabam
confessando. O jeito então é ouvir com ouvidos críticos e
pesquisar o suficiente, antes de tomar uma decisão.
INTERPRETAÇÃO DE LINGUAGEM
NÃO-VERBAL (TABELAS, FOTOS,
QUADRINHOS, ETC)
Dialogar pode ser muito mais complicado do que parece.
A comunicação não envolve somente a linguagem verbal
articulada, como escrita e fala, mas também compreende
a linguagem não-verbal. Mais antiga, ela se desenvolve de
maneira complexa na sociedade contemporânea e
abrange outras linguagens – a moda, os gestos, a arte, os
sons e os sinais, entre outros. No livro O verbal e o não-
verbal Vera Teixeira de Aguiar, 62, professora doutora do
Departamento de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul, discute o
tema de maneira mais aprofundada. Em entrevista, a
acadêmica explica como surgiu a oportunidade para a
composição de seu livro e discute a questão da linguagem
não-verbal no presente.
O que é Linguagem Não-Verbal?
Consideramos linguagem todas as formas de
comunicação que o homem criou ao longo dos tempos. A
linguagem verbal é a da palavra articulada e pode ser oral
ou escrita. As outras todas são não-verbais: linguagens
que se valem dos sons, como a música, as linguagens
clássicas e as visuais. Há também as linguagens que são
múltiplas, como, por exemplo, o teatro, a televisão, o
cinema, que são visuais, sonoras, sinestésicas. Envolvem
a visão, a audição e o movimento. O homem se comunica
por todo tipo de linguagem, nem sempre é necessário
repassar [uma mensagem] pela linguagem verbal. Por
exemplo: atravessamos uma rua e há um sinal vermelho.
Na maioria das vezes não está escrito “Pare”, há somente
o sinal vermelho e ele é uma linguagem. Entendemos que
a cor de sinal vermelha é para parar, que na verde se pode
andar e assim por diante.
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Quais as Principais Diferenças entre as Linguagens época, pois ela estabelece um distanciamento com a vida
Verbal e Não-Verbal? de hoje, ela é menos eficiente nesse sentido.

A primeira diferença é o meio. Cada linguagem tem o seu
suporte. A linguagem verbal, é também uma linguagem
mais racional. Daí poder explicitar o raciocínio lógico,
talvez, mais que o movimento, uma cor, ou o som de uma
música. Mas isso não é um julgamento de valor. Depende
da necessidade de uso da linguagem. Normalmente nós
usamos mais de uma. Por exemplo: escrevemos um texto,
colocamos um gráfico, uma foto e com isso, nos apoiamos
também na linguagem visual. Das linguagens, talvez a
mais pobre em eficiência, em certo sentido, seja a escrita.
Na linguagem escrita não temos modulação de voz, não
temos a entonação. Ao falar, posso ser irônica, engraçada,
tremer a voz, demonstrar emoção e na linguagem escrita
não há como fazer isso. Escrevo “amor” e está escrito a
palavra “amor”.
E isso não Atrapalha a Compreensão?
Exatamente essa “pobreza da linguagem escrita” dá mais
margem à imaginação. Como o leitor não tem todos os
dados, ele formula hipóteses mentais, imaginárias, e cria
todo um contexto e uma situação na sua mente que, às
vezes, é muito mais rica do que aquilo que o próprio autor
pensou. Então as coisas não podem ser colocadas de
maneira única, maniqueísta. Depende da intenção da
mensagem, do contexto, das pessoas que estão em
contato, da participação de cada um na comunicação para
que certo tipo de linguagem seja mais eficiente que o outro,
ou para que um conjunto deles promova uma melhor
comunicação.
A linguagem pode ser não-verbal, ao contrário da verbal,
não se utiliza do vocábulo, das palavras para se
comunicar. O objetivo, neste caso, não é de expor
verbalmente o que se quer dizer ou o que se está
pensando, mas se utilizar de outros meios comunicativos,
como: placas, figuras, gestos, objetos, cores, ou seja, dos
signos visuais.
Vejamos: um texto narrativo, uma carta, o diálogo, uma
entrevista, uma reportagem no jornal escrito ou
televisionado, um bilhete? Linguagem verbal!
Agora: o semáforo, o apito do juiz numa partida
de futebol, o cartão vermelho, o cartão amarelo,
uma dança, o aviso de “não fume” ou de “silêncio”,
o bocejo, a identificação de “feminino” e
“masculino” através de figuras na porta do
banheiro, as placas de trânsito? Linguagem não-
verbal!
A linguagem pode ser ainda verbal e não-verbal ao mesmo
tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios
publicitários.
Observe Alguns Exemplos:

Em alguns casos, a Linguagem Não-Verbal é utilizada

como Complemento da Verbal, ou Vice-Versa. Como
se dá essa Relação?

Acredito que seja sempre por uma necessidade de

comunicação. Aliás, por exemplo, se a linguagem verbal é
oral, ela sempre vem acompanhada, em comunicações
“face a face”, do gesto, da expressão do rosto e, de
qualquer maneira, ela sendo oral, sempre tem uma
entoação. Posso dizer uma mesma frase de uma forma
alegre, triste, irônica. Isso vai depender. Quando a
comunicação não é face a face, algumas coisas se Cartão Vermelho - denúncia de falta grave no futebol.
perdem. Não se sabe do contexto do interlocutor, onde ele
está, qual a sua expressão, como ele reage a o que se diz.
Então trabalha-se com suposições que não são tão
eficientes quanto se a conversa fosse realizada “frente-a-
frente”.

Como a Mídia se Utiliza da Linguagem Não-Verbal?

Usam sobretudo, a imagem e a música, creio. Além disso,

há as novelas, que são uma linguagem oral e manipulam
extremamente o comportamento do brasileiro. Há, sem
dúvida alguma, uma relação de causa e efeito entre a
cultura de massa e o comportamento. E com muitas outras
linguagens além da linguagem verbal. Os costumes em
geral, a moda, a alimentação, a bebida. Em todas as
novelas é possível observar que, sempre que uma
personagem entra em um espaço, geralmente na casa de
alguém, o dono da casa oferece uma bebida, seja água,
uísque, um licor, um suco, para estimular o hábito de
Charge do Autor Tacho - exemplo de linguagem
beber. Criam-se modos de falar: há o “carioquês, o
verbal (óxente, pólo norte 2100) e não-verbal (imagem:
“gauchês”, dependendo da novela, ou o “nordestês”. Por
sol, cactus, pinguim).
isso que as novelas são muito mais atuais, do que de

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Placas de Trânsito - à frente “proibido andar de
bicicleta”, atrás “quebra-molas”.
Adesivo - Símbolo que se coloca na porta para indicar
“sanitário masculino”.
Gesto - Imagem indicativa de “silêncio”.
Semáforo - com sinal amarelo advertindo “atenção”
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RECONHECIMENTO DAS RELAÇÕES
LÓGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO
TEXTO, MARCADAS POR
CONJUNÇÕES, ADVÉRBIOS,
PREPOSIÇÕES ARGUMENTATIVAS,
LOCUÇÕES, ETC
As habilidades que podem ser avaliadas por este descritor
relacionam-se ao reconhecimento da função dos
elementos que dão coesão ao texto. Dessa forma, eles
poderão identificar quais palavras estão sendo
substituídas e/ou repetidas para facilitar a continuidade do
texto e a compreensão do sentido.Essa habilidade é
avaliada por meio de um texto no qual é necessário que o
aluno identifique relações entre as partes e as informações
do texto como um todo.
Exemplo:
O Hábito da Leitura
“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta inglês
William Wordsworth, ensina que o adulto conserva e
amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança.
Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. Assim,
a leitura poderia ser uma mania prazerosa, um
passatempo. Você, coleguinha, pode descobrir várias
coisas, viajar por vários lugares, conhecer várias pessoas,
e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro, jornal,
gibi, revista, cartazes de rua e até bula de remédio. Dia 25
de janeiro foi o dia do Carteiro. Ele leva ao mundo inteiro
várias notícias, intimações, saudades, respostas, mas tudo
isso só existe por causa do hábito da leitura. E aí, vamos
participar de um projeto de leitura?
CORREIO BRAZILIENSE, Brasília, 31 de janeiro de
2004. p.7.
No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias...” (? .
8), a palavra sublinhada referese ao:
(A) carteiro.
(B) jornal.
(C) livro.
(D) poeta.
 Conjunção
Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução
invariável que liga orações ou termos semelhantes da
mesma oração.
Ex: O inverno passou e eles não voltaram.
Encontrei meu pai e minha irmã no cinema.
As conjunções se dividem em: coordenativas (que ligam
orações de sentido completo e independente) e
subordinativas (que ligam orações quando uma delas
depende da outra).
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Emprego do Substantivo
O substantivo é empregado para indicar (dar nome) a cada
um dos seres, objetos, sentimentos, ações etc, existentes.
Poderá vir acompanhado de um artigo, de um adjetivo, de
um verbo ou de um pronome que deverão sempre
concordar com ele em gênero (masculino ou feminino),
número (singular ou plural) ou grau (aumentativo ou
diminutivo).
Emprego do Adjetivo
a) Mais pequeno: pode ser usado em qualquer
circunstância.
b) Mais grande: só pode ser usado na
comparação de qualidades de um mesmo ser:
Antônio é mais grande que fraco.
Magna é mais grande que pequena.
Atenção: Também podemos usar MAIS BOM e MAIS
MAU quando se comparam qualidades de um mesmo ser:
Ronaldo é mais bom que ingênuo
Magda é mais má que boa.
c) Superior e Inferior: em se tratando de norma
culta, não admitem a anteposição de MAIS ou
MENOS (mais superior, menos inferior). Já MAIS
RUIM E MENOS RUIM são combinações boas.
d) Podemos usar o ADJETIVO com valor de
SUBSTANTIVO Para tanto, basta colocar
antecedido de um artigo, ou seja, basta colocar
um artigo antes do adjetivo.
"O pouco com Deus é muito"
"Devemos contemplar o azul do céu".
Precisamos conservar o verde.
Nesses casos: pouco, azul ,verde, são adjetivos
substantivados.
e) Implica mudança de significado a
ANTEPOSIÇÃO ou a POSPOSIÇÃO de alguns
adjetivos aos substantivos.
Alto funcionário = funcionário de posição elevada
Funcionário Alto = funcionário de alta estatura
Bela moça = moça de bons princípios
Moça bela = moça bonita
Bom homem = homem de grandes virtudes
Homem bom = homem bondoso, de bom coração
grande homem = homem eminente
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homem grande = homem alto
Emprego dos Advérbios
1. Algo é advérbio de intensidade, quando modifica um
adjetivo e equivale a um tanto.
Exemplo: Correram algo apavoradas.
2. Alerta é invariável em gênero e em número.
Exemplo: As tropas estão alerta.
3. Melhor e pior são advérbios de modo, quando modificam
o verbo e equivalem respectivamente a mais bem e mais
mal.
Exemplos: Sabes que escreves melhor que teu
irmão.
Carlos está pior.
4. Nada é advérbio de negação, quando equivale a não e
modifica um adjetivo.
Exemplo: Houve cenas nada agradáveis.
5. Nem é advérbio de negação, quando equivale a não.
Exemplo: Nem liguei ao que disseste.
6. Todo é advérbio de intensidade, quando modifica um
adjetivo e equivale a completamente.
Exemplo: Ela estava toda entregue ao
sofrimento.
7. Empregamos aonde ou para onde com verbos de
movimento.
Exemplo: Não sei aonde vão as crianças.
8. De onde indica ponto de origem, partida.
Exemplo: De onde vens a esta hora?
9. Onde é usado, quando dá idéia de quietação.
Exemplo: Onde estão os livros?
10. Primeiro é advérbio quando modifica o verbo.
Exemplo: Cheguei primeiro ali.
11. Quando se empregam dois ou mais advérbios
terminados em mente, pode-se acrescentar o sufixo
apenas no último.
Exemplo: Saiu da prova calma e tranqüilamente.
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12. Certas palavras e locuções ora figuram como adjetivos, 4. Lugar: abaixo, acima, acolá, adentro, adiante, afora, aí,
ora como advérbios. São adjetivos, quando modificam o além, algures (=em algum lugar), alhures (=em outra
substantivo, são advérbios, quando modificam o verbo. parte), ali, aquém, aqui, cá, debaixo, defronte, dentro,
detrás, diante, embaixo, em cima, fora, lá, longe, nenhures
Exemplo: Chegou dias depois (adjetivo). (=em nenhuma parte), perto.

Falarei depois (advérbio). Exemplos: Caminha acima e abaixo.

Além cintilam estrelas.

DICAS: Não procure decorar os advérbios ou locuções
adverbiais. O que faz com que uma palavra pertença a
uma classe é a relação que ela estabelece com as
outras.Por exemplo, a palavra meio pode ser advérbio,
mas nem sempre o será. Veja:
5. Modo: alerta, assim, bem, debalde (=inutilmente),
depressa, devagar, mal, melhor, pior.
Exemplos: Implorava debalde a proteção do amigo.

"Estava meio atrasado" (advérbio) A criança fala bem.

"Resolvi dar meia volta" (numeral)

6. Negação: não, nem (=não).
"O meio universitário era favorável para a
disseminação daquelas idéias" (substantivo) Exemplo: Não fui à praia.

7. Tempo: afinal, agora, ainda, amanhã, anteontem, antes,

 Advérbio
Aspectos Morfológicos: Advérbio é a palavra que modifica
o verbo, o adjetivo e o advérbio, denotando circunstância.
Exemplos: Procedeste lealmente (verbo).
És muito corajoso e pouco prudente (adjetivos).
Cheguei muito tarde (advérbio).
O advérbio pode modificar uma oração inteira.
breve, cedo, depois, enfim, hoje, já, jamais, logo, nunca,
ontem, ora (=nesta ocasião), outrora, primeiramente,
sempre, súbito, tarde.
Exemplos: Rui Barbosa é o gênio que ora exaltamos.
Jamais te contrariarei, disse-me ela.
8. Interrogativo: são certas palavras empregadas nas
interrogações diretas ou indiretas.
Classificam-se em:

Exemplo: Lamentavelmente todos saíram. a) Causa - por que.

Observação: Quando o advérbio modifica o adjetivo ou Exemplos: Por que sorriste?

outro advérbio, indica apenas intensidade.
Indagaram-me por que sorriste.

Classificação dos Advérbios

b) Modo - como.
Os advérbios classificam-se de acordo com a circunstância
que expressam, podendo ser de: Exemplos: Como vai você?

1. Afirmação: certamente, certo, decididamente, Quero saber como vai você.

efetivamente, positivamente, sim.
 Preposição
Exemplos: Certamente ele fará a prova.
Preposição é a palavra ou expressão (locução prepositiva)
Sim, farei o que for preciso. que serve para ligar duas palavras, estabelecendo relação
entre elas. As principais preposições são:

2. Dúvida: acaso, possivelmente, provavelmente, - A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
porventura, quiçá, talvez. entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Exemplos: Ver-nos-emos acaso outra vez?

Provavelmente iremos lá.

RECONHECIMENTO DAS RELAÇÕES
3. Intensidade: algo, assaz, bastante, bem, demais, ENTRE PARTES DE UM TEXTO,
excessivamente, mais, meio, menos, mui, muito, pouco, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES OU
quanto, quão, quase, que, sobremaneira, sobremodo,
tanto, tão, todo.
SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM
PARA SUA CONTINUIDADE
Exemplos: Trabalhas excessivamente.

Quão educada és, menina.

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Ao lado da coerência, a coesão é outro requisito para que
sua redação seja clara, eficiente. A seguir, mostramos
alguns elementos que permitem que sua redação seja
coesa. Para entender melhor a coesão textual, analise
como algumas palavras/frases estão ligadas entre si
dentro de uma sequência, numa conhecida fábula de
Esopo.
O Cão e a Lebre
Um cão de caça espantou uma lebre para fora de sua toca,
mas depois de longa perseguição, ele parou a caçada. Um
pastor de cabras vendo-o parar, ridicularizou-o dizendo:
“Aquele pequeno animal é melhor corredor que
você”.
O cão de caça respondeu:
“Você não vê a diferença entre nós: eu estava
correndo apenas por um jantar, mas ela por sua
vida.”
Moral: O motivo pelo qual realizamos uma tarefa é que vai
determinar sua qualidade final.
Fábula Elementos de coesão
1. No início da fábula, as
personagens são
indicadas por artigos
indefinidos que marcam
uma informação nova (ou
não dita anteriormente):
“Um cão de caça” + “uma
lebre” + “Um pastor de
cabras”, o que também
sinaliza uma situação
Um cão de caça espantou genérica, como é típico
uma lebre para fora de nas fábulas.
sua toca, mas depois de
longa perseguição,ele 2. “Sua toca”: o pronome
parou a caçada. Um possessivo refere-se à
pastor de cabras, vendo- casa da lebre.
o parar, ridicularizou-
odizendo: 3. No lugar de repetir a
palavra ”cão”, foi usado o
“Aquele pequeno animal pronome pessoal por três
é melhor corredor que vezes: “ele” = cão
você. “ “vendo-o” + “ridicularizou-
o” = vendo o cão +
O cão de caça ridicularizou o cão.
respondeu:
“Você não vê a diferença 4. Para retomar o "caso contrário", "ou", "ou então", "quer... quer";
entre nós: eu estava substantivo “lebre” foi
correndo apenas por um usada uma expressão
jantar, mas ele por sua semelhante: “Aquele
vida.” pequeno animal”.
5. No meio do texto, há o
uso do artigo definido “o
cão de caça e não mais
“um cão” como no início.
Aqui a referência ao
animal está sendo
retomada: já se sabe qual
cão era.
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6. A conjunção ”mas”
indica um contraste: o cão
corria por um jantar
enquanto a lebre corria
para salvar sua vida
Um cão de caça espantou uma lebre para fora de sua
toca, mas depois de longa perseguição, ele parou a
caçada. Um pastor de cabras, vendo-o parar,
ridicularizou-o dizendo:
“Aquele pequeno animal é melhor corredor que
você. “
O cão de caça respondeu:
“Você não vê a diferença entre nós: eu estava
correndo apenas por um jantar, mas ele por sua
vida.”
Você percebeu que os sentidos do texto são "fios
entrelaçados" e não palavras soltas ou frases
desconectas? São os elementos coesivos que organizam
o texto de forma a constituir também sua coerência. A
coesão textual pode ser feita através de termos que:
- retomam palavras, expressões ou frases já ditas
anteriormente ("anáfora") ou antecipam o que vai
ser dito ("catáfora"). Na fábula, são exemplos de
anáforas os itens 2, 3, 4 e 5 da coluna à direita da
tabela;
- encadeiam partes ou segmentos do texto: são
palavras ou expressões que criam as relações
entre os elementos do texto. Exemplo na fábula:
item 6, a conjunção "mas" que, além de ligar as
duas partes do texto (uma que se refere à atitude
da lebre e a outra, ao cão), estabelece uma
determinada relação entre elas, isto é, um
contraste.
A coesão por retomada ou antecipação pode ser feita por:
pronomes, verbos, numerais, advérbios, substantivos,
adjetivos. A coesão por encadeamento pode ser feita por
conexão ou por justaposição.
1. A coesão por conexão traz elementos que:
a) fazem uma gradação na direção de uma
conclusão: "até", "mesmo", "inclusive" etc;
b) argumentam em direção a conclusões opostas:
etc;
c) ligam argumentos em favor de uma mesma
conclusão: "e", "também", "ainda", "nem", "não
só... mas também" etc;
d) fazem comparação de superioridade, de
inferioridade ou igualdade: "mais... do que",
"menos... do que", "tanto... quanto", etc
e) justificam ou explicam o que foi dito: "porque",
"já que", "que", "pois" etc;
f) introduzem uma conclusão: portanto, logo, por
conseguinte, pois, etc;
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g) contrapõem argumentos: "mas", "porém",
"todavia", "contudo", "entretanto", "no entanto",
"embora", "ainda que" etc;
h) indicam uma generalização do que já foi dito:
"de fato", "aliás", "realmente", "também" etc;
i) introduzem argumento decisivo: "aliás", "além
disso", "ademais", "além de tudo" etc;
j) trazem uma correção ou reforçam o conteúdo
do já dito: "ou melhor", "ao contrário", "de fato",
"isto é", "quer dizer", "ou seja", etc;
l) trazem uma confirmação ou explicitação:
"assim", "dessa maneira", "desse modo", etc;
m) especificam ou exemplificam o que foi dito:
"por exemplo", como, etc
2. Os elementos coesivos por justaposição estabelecem a
sequência do texto, ou seja:
a) introduzem o tema ou indicam mudança de
assunto: "a propósito", "por falar nisso", "mas
voltando ao assunto" etc;
b) marcam a sequência temporal: "cinco anos
depois", "um pouco mais tarde", etc;
c) indicam a ordenação espacial: "à direita", "na
frente", "atrás", etc;
d) indicam a ordem dos assuntos do texto:
"primeiramente", "a seguir", "finalmente", etc;
Para analisar o papel da coesão na construção dos
sentidos de um texto, faça a correlação entre os provérbios
e os elementos coesivos respectivos, preenchendo as
lacunas, de tal forma que haja coerência entre as duas
partes que constituem esse tipo de texto :
Elementos de coesão
Provérbios
por conexão
Devagar ....... sempre se
mas
chega na frente.
Trate os outros ..... quer
mais... do que
ser tratado.
A aparência pode ser
mudada, ..... a natureza e atitude emoção, que e produzida pela associação
não.
Ao carneiro ......peça lã. como
....vale paciência
pequenina ... força de somente
leão.
Você percebeu que, nos casos acima, a precisão no uso
dos elementos de coesão faz toda a diferença na
significação de cada provérbio, não é mesmo? Para
concluir, podemos afirmar que o texto é tanto produto
como processo. Ao escrever, o autor planeja seu texto, a
partir de sua finalidade, deixando pistas de sua
intencionalidade. O leitor, por sua vez, vai perseguindo
essas pistas, para poder interpretar o texto. Nesse sentido,
a coesão textual - ou pistas linguísticas - tem uma
importante função na produção de todo e qualquer texto.
30
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
IDENTIFICAÇÃO DE EFEITOS DE
IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS
VARIADOS
Humor
O humor é um estado de ânimo cuja intensidade
representa o grau de disposição e de bem-estar
psicológico e emocional de um indivíduo. A palavra humor
surgiu na medicina humoral dos antigos Gregos. Naqueles
tempos, o termo humor representava qualquer um dos
quatro fluidos corporais (ou humores) que se considerava
serem responsáveis por regular a saúde física e emocional
humana. O humor é uma das chaves para a compreensão
de culturas, religiões e costumes das sociedades num
sentido amplo, sendo elemento vital da condição humana.
O homem é o único animal que ri, e através dos tempos a
maneira humana de sorrir modifica-se acompanhando os
costumes e correntes de pensamento. Em cada época da
história humana a forma de pensar cria e derruba
paradigmas, e o humor acompanha essa tendência sócio-
cultural. Expressões culturais do humor podem representar
retratos fiéis de uma época, como é o caso, por exemplo,
das comédias gregas de Plauto e das comédias de
costumes do brasileiro Martins Pena.
Tipos de Humor
Teorias da Superioridade: Estas teorias partem
do pressuposto que todo riso é oriundo da
sensação de superioridade de um indivíduo frente
a outro ou alguma situação. Traduz-se o riso
como uma resposta a uma "gloria repentina"
advinda da percepção de superioridade por parte
do indivíduo. A superioridade pode se dar não
somente pela depreciação do outro, mas também,
da ética e da moral estabelecidas como em
piadas e trocadilhos que zombam das regras
sociais ou mesmo gramaticais.
Teorias da Incoerência: A incoerência aqui é
tida como força motriz de toda situação cômica,
sendo a mesma identificada como uma
"experiencia frustrada". Immanuel Kant alegava
que o humor surge da "transformação repentina
de uma grande expectativa para o nada". O
humor é tido como a dissolução violenta de uma
de duas idéias inicialmente distantes. Segundo
estes preceitos a piada de boa qualidade deverá
necessariamente mesclar dois elementos
altamente contrastantes de forma que se
estabeleça forte relação entres ambos. Para que
a piada tenha boa aceitação pelo público é
essencial que este esteja inteirado das idéias
opostas que se apresentam na piada. Da mesma
forma, o comediante, deve se inteirar sobre os
aspectos sócio-culturais do público para que
consiga estabelecer relações inusitadas para
aquela plateia, uma vez certas relações podem
parecer inusitadas para um grupo e não para
outro.
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Teorias do Alívio: Provém da remoção de uma
tensão, Sigmund Freud teorizou que esta tensão
é resultado da ação da "censura", nome que deu
às proibições internas que impedem o indivíduo
de dar forma aos seus impulsos naturais.
Segundo Freud, o humor, seria uma forma de
enganar a censura e portanto provocar alívio e
por conseguinte o riso. A censura é enganada se
a quebra da proibição for disfarçada por uma idéia
que não denote algo proibido. Como um insulto
dito como um elogio.
Ironia
A ironia é um instrumento de literatura ou de retórica
que consiste em dizer o contrário daquilo que se pensa,
deixando entender uma distância intencional entre aquilo
que dizemos e aquilo que realmente pensamos. Na
Literatura, a ironia é a arte de gozar com alguém ou de
alguma coisa, com vista a obter uma reacção do leitor,
ouvinte ou interlocutor. Ela pode ser utilizada, entre outras
formas, com o objetivo de denunciar, de criticar ou de
censurar algo. Para tal, o locutor descreve a realidade com
termos aparentemente valorizantes, mas com a finalidade
de desvalorizar. A ironia convida o leitor ou o ouvinte, a ser
activo durante a leitura, para refletir sobre o tema e
escolher uma determinada posição. O termo Ironia
Socrática, levantado por Aristóteles, refere-se ao método
socrático. Neste caso, não se trata de ironia no sentido
moderno da palavra.
Tipos de Ironia
A maior parte das teorias de retórica distingue três tipos de
ironia: oral, dramática e de situação.
 A ironia oral é a disparidade entre a expressão e a
intenção: quando um locutor diz uma coisa mas
pretende expressar outra, ou então quando um
significado literal é contrário para atingir o efeito
desejado.
 A ironia dramática (ou sátira) é a disparidade entre
a expressão e a compreensão/cognição: quando
uma palavra ou uma ação põe uma questão em jogo
e a plateia entende o significado da situação, mas a
personagem não.
 A ironia de situação é a disparidade existente entre
a intenção e o resultado: quando o resultado de uma
acção é contrário ao desejo ou efeito esperado. Da
mesma maneira, a ironia infinita (cosmic irony) é a
disparidade entre o desejo humano e as duras
realidades do mundo externo. Certas doutrinas
afirmam que a ironia de situação e a ironia infinita,
não são ironias de todo
Exemplos:
 Moça linda, bem tratada, três séculos de família,
burra como uma porta: um amor! (Mário de
Andrade)
 -Você está intolerante hoje
-Não diga, meu amor!
31
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
É também um estilo de linguagem caracterizado por
subverter o símbolo que, a princípio, representa. A ironia
utiliza-se como uma forma de linguagem pré-estabelecida
para, a partir e de dentro dela, contestá-la. Foi utilizada por
Sócrates, na Grécia Antiga, como ferramenta para fazer os
seus interlocutures entrarem em contradição, no seu
método Socrático.
Efeitos de Ironia ou Humor
Quando se fala em humor, imediatamente, a maioria
das pessoas pensa em piada, anedota. A piada tem por
finalidade fazer rir, portanto, em princípio, todas são
dotadas de humor. Todavia, o mesmo não se pode dizer
do humor, ou seja, o humor não se circunscreve à piada.
Piada que não tem humor, não faz rir, deixa de ser piada,
mas o humor pode emergir de textos que não sejam
piadas. As piadas têm servido a diversos estudos. Porém,
em algumas situações, quando se fala em estudo de
piadas, se vira uma piada, ou seja, se é motivo de riso. E
por várias razões. Entre elas podemos afirmar o
desconhecimento da complexidade, quer linguística, quer
discursiva, que a piada encerra; o preconceito é um outro
fator que coloca o estudo da piada como sem muita
utilidade. Por isso, antes de entrarmos na questão do
humor, teceremos algumas considerações sobre a
importância/utilidade do estudo da piada. Do ponto de vista
da Análise do Discurso, o texto humorístico em forma de
piada, funciona como um canal através do qual se insurge
um discurso que, em geral, não se manifesta de modo
oficial: é o segredo, o proibido, o subterrâneo que subjaz à
piada. No que se refere ao sentido, as piadas servem para
mostrar a ambiguidade e os equívocos que a linguagem
pode produzir. Além disso, as piadas servem como
exemplo para mostrar a relevância das condições de
produção, o que, segundo Possenti (1998, p. 37), significa
que [...] em termos genéricos, os discursos, para
ocorrerem, exigem bem mais do que um locutor dotado de
genialidade e inspiração. Ou seja, há necessidade de um
lugar e de regras que expliquem porque o sujeito diz algo
em determinadas circunstâncias e não em outras. Enfim o
que determina o que pode e deve ser dito. Ao lado disso,
os textos humorísticos em forma de piadas servem para
tratar da questão da autoria (ausência), da
intertextualidade e heterogeneidade discursiva, da
ideologia, do papel do leitor no processo da leitura. Como
podemos ver, a piada se constitui num material muito rico,
para uma variedade de estudos. Desta forma, estudar a
piada é uma tarefa desafiadora, como já dissemos, pela
complexidade linguística e discursiva que ela encerra.
Entretanto, mais desafiador que estudar a piada, é estudar
o humor. Como se consegue isso que brota do texto e faz
rir? Entendemos ser desafiador, haja vista que o humor
não se restringe à piada, que, aliás, nem sempre faz rir. Há
textos que não têm por finalidade fazer rir e, no entanto, o
fazem; há outros cuja intenção é fazer rir e não o
conseguem, apesar da vontade do autor; há ainda aqueles
sem autoria que fazem, ou não, rir. Assim, o humor não
está circunscrito a uma tipologia textual, a um tipo
específico de discurso; o humor é um efeito de sentido que
se inscreve numa determinada formação discursiva, em
determinada condição de produção; é um efeito de sentido,
portanto, que atinge/contagia alguns sujeitos e não outros.
Efeito de uma sintonia entre interlocutores, o humor se
insurge no fazer-se, no dizer-se da linguagem. Entenda-se
que os interlocutores podem se configurar como
representações presenciais, corpo reificadas; como
representados através de seus dizeres (texto – leitor), ou
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
como potencialidade como ocorre na não-autoria, ou
ausência específica de autoria, como é o caso da piada,
dos ditos populares, provérbios, etc.. Como se consegue
tal efeito de sentido é o que pretendemos verificar. Para
tanto, partimos do pressuposto de que o humor, enquanto
efeito de sentido, resulta de um processo de des-
construção de sentidos da própria linguagem. Tal processo
faz emergir estratégias várias, através das quais os
sentidos são veiculados. Entre tais estratégias, podemos
citar a ironia, o non-sense, o óbvio, a subversão, o insólito,
o jogo, a semelhança, o absurdo. A essas estratégias
subjaz um processo de des-construção que destrói e re-
constrói o próprio dizer, a linguagem e constitui sujeitos. A
palavra desconstrução, no sentido como é usada neste
trabalho, foi criada por Derrida, quando estudou as bases
sobre as quais repousa a compreensão ocidental de
racionalidade. Nesse estudo, Derrida propõe a de-
sedimentação, a desconstrução da significação de logos [a
razão, a palavra de Deus, a fala, o discurso], em especial
a significação de verdade. Essa postura remete a uma
outra que é a da suspensão, de deslocamento, do
questionar tudo, cuja conseqüência é uma espécie de
relativização da verdade, do absoluto, do cogito. Segundo
Arrojo (1991, p. 9), esse processo de desconstrução
desenvolvido por Derrida tem se dedicado, principalmente,
a um desmascaramento quase obsessivo dos momentos
de aporia, dos pontos cegos e das contradições
subliminares que se instalam nas bases de qualquer
dicotomia ou hierarquia a partir das quais elaboramos
nossas ciências, nossas teorias e nossas visões de
mundo. Dessa forma, o trabalho do leitor/desconstrutor
não se circunscreve à academia e aos estudos de
linguagem. Ao sacudir os alicerces de nossas mais caras
e arraigadas convicções, a desconstrução de qualquer
texto atinge necessariamente múltiplas dimensões:
teóricas e filosóficas, institucionais e pedagógicas,
familiares e sexuais, políticas e jurídicas, teológicas e
científicas (Arrojo, 1991, p. 10). Entendemos, pois, que o
processo de desconstrução não representa uma
materialidade definida através de um método, técnica e
nem tampouco um modelo de crítica que possa ser
sistematizado e aplicado. O projeto de desconstrução, no
que diz respeito à linguagem, significa destruição e
reconstrução de sentidos, ou seja, des-construção, um
deslocamento. Isso significa que os sentidos não são
sempre-os-mesmos; que os sentidos não estão sempre-já-
lá; que há uma flutuação, um movimento que caracteriza o
vir-a-ser-sempre da linguagem: efeito de sentido. O projeto
de desconstrução de Derrida tem outras implicações, a
saber:
a) desconstrução do sentido clássico de
literalidade, de um significado depositado na
palavra, na letra, anteriormente e imune à
interpretação de um sujeito;
b) desconstrução do sujeito cartesiano no que se
refere à sua ilusão de presença, ou seja, o projeto
atualiza e rearticula o desmascaramento de
autonomia do sujeito consciente, ‘senhor’ da
racionalidade. (Arrojo, 1991, p. 13);
c) põe em xeque a construção de signo de
Saussure ao mostrar que a concepção de
significado inaugural/primordial, existente mesmo
antes da própria linguagem, não passa de ilusão:
não há signo lingüístico antes da escritura
(Derrida, 1973, p. 17) e que, portanto, não existe
um significado primeiro original. Ou seja, em cada
32
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
novo ato de linguagem, todo significado não é
senão mais um significante. Entretanto, para
tornar possível a própria comunicação/expressão
humana através da linguagem, a ilusão do
significado atingido, da construção do signo tem
de ocorrer.
Segundo Grigoletto (1991, p. 32), para que se inscreva um
texto e se construa a escritura, a noção de ausência de
significado em posição de primazia em relação ao
significante e de multiplicidade de significantes tem de ser
esquecida momentaneamente, para dar lugar à ilusão de
se ter atingido um significado único (naquele momento), o
que torna possível a construção de um texto. Esta
concepção conduz à necessidade de negar a idéia de
significado inscrito, fixo e imutável, determinado pelo autor
em seu texto e que o leitor vai buscar. Isso porque tanto a
leitura quanto a escrita se constroem em um presente
circunscrito pelo tempo e espaço e em cada nova escritura.
Ler é, pois, inscrever uma escritura que é única a cada
novo ato, pois que se recorta a partir da polissemia de
múltiplos significantes, dos quais um é eleito e se instaura
como significado (Grigoletto, 1991, p. 33). Diante da
polissemia, da disseminação incontida de significantes
(idem, ibidem), a compreensão da linguagem entre sujeitos
é possível, porque a interação ocorre a partir de um
discurso determinado social e historicamente, e
institucionalizado, onde se circunscreve a polissemia.
Segundo Foucault (1971), no interior desse discurso
institucionalizado, o jogo é limitado e a polissemia do signo
não é arbitrária ou incontrolada. E o sujeito, ao se
expressar, constrói mais uma ilusão: a de que cria um
discurso original e que esse discurso é seu, de sua autoria.
RECONHECIMENTO DE EFEITOS DE
SENTIDO DECORRENTES DO USO DE
PONTUAÇÃO, DA EXPLORAÇÃO DE
RECURSOS ORTOGRÁFICOS E/OU
MORFOSSITÁTICOS, DE CAMPOS
SEMÂNTICOS, E DE OUTRAS
NOTAÇÕES
 Ortografia
Ortografia: palavra constituída das partes: orto (correta)
+grafia (escrita). A ortografia é a parte da gramática que
trata da correta escrita das palavras.
Nosso alfabeto é composto de 26 letras:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w,
x, y, z
Observação: Você deve estar se perguntando pelas letras
W, Y e K. Elas não pertencem mais ao nosso alfabeto. São
usadas apenas em casos especiais:
 nomes próprios estrangeiros ( Wellington,
Willian.... ),
 abreviaturas e símbolos de uso internacional (K-
potássio, Y- ítrio..),
 palavras estrangeiras (show, play...)
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Letra H Ex.: visitante ( visita)... Ex.: enraizar ( raiz), vazar
(vazio)...
Por que usar a letra H se ela não representa nenhum Nas formas dos verbos Sufixo formador de verbo
som? Realmente ela não possui valor fonético, mas
pôr, querer e seus -izar.
continua sendo usada em nossa língua por força da
derivados (repor, Ex.: realizar, modernizar...
etimologia e da tradição escrita. requerer...).
Ex.: pusesse, quisesse...
Emprega-se o H:
Após um ditongo.
 Inicial, quando etimológico: horizonte, hulha, etc. Ex.: maisena, pausa...
 Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh: Sufixo -oso formador de Sufixo -ez (a) formador de
chamada, molha, sonho, etc. adjetivos . substantivos abstratos.
 Em algumas interjeições: oh!, hum!, etc. Ex.: amoroso, atencioso... Ex.: timidez, viuvez...
 Em palavras compostas unidos por hífen, se Sufixos -isa, -ês, -esa
algum elemento começa com H: hispano- usados na constituição de
americano, super-homem, etc. Palavras vocábulos que indicam:
compostas ligadas sem hífen não são escritas profissão, nacionalidade,
com H. Exemplo: reaver estado social e títulos.
 No substantivo próprio Bahia (Estado do Brasil), Ex.: baronesa, norueguês,
por tradição. As palavras derivadas dessa são sacerdotisa, cortês,
escritas sem H. Exemplo: baiano. . . camponês...

Letras E / I - O verbo catequizar é derivado da palavra

catequese deveria ser escrito com "s", mas, como
E I é derivado do grego, já veio formado para nosso
Prefixo ante- ( antes, Prefixo anti- ( vernáculo (língua do país).
anterior) contra)
- MAIZENA é um substantivo próprio, marca
Ex.: antecipar, antebraço... Ex.: antipatia,
antitetânico... registrada.
Algumas formas de verbos Algumas formas de
terminados em -oar, -uar verbos terminados Letras X / CH
Ex.: doem ( doar ), flutuem em -uir.
( flutuar) Ex.: possui (
X CH
possuir ),
retribui ( retribuir) Depois de ditongo. Palavras derivadas de
Ex.: peixe, ameixa... outras escritas com pl, fl e
cl.
Letras G / J Ex.: chumbo( plúmbeo),
chave (clave)...
G J Depois da sílaba me-.
Ex.: mexer, mexerico...
Palavras terminadas em - Palavras de origem A palavra mecha
agem, -igem, -ugem, - africana ou indígena. (substantivo) é uma
ágio, -égio, -ígio, -ógio, - Ex.: jiló, Ubirajara, exceção.
úgio. acarajé...
Ex.: garagem, vertigem, Depois da sílaba en-. Verbos encher,
ferrugem, relógio, refúgio, Ex.: enxoval, enxaqueca... encharcar, enchumaçar e
estágio, colégio, São exceções encher, seus derivados.
prodígio... encharcar, enchumaçar e Ex.: preencher,
Exceções: pajem e seus derivados. encharcado...
lambujem Em palavras de origem Palavras derivadas de
Derivadas de palavras Derivadas de palavras indígena ou africana. primitivas que tenham o
que possuam G. que possuam J e verbos Ex.: orixá, abacaxi... ch.
Ex.: rabugento ( que terminem em -jar ou - Ex.: enchoçar (choça)...
rabugem), selvageria jear.
( selvagem) Ex.: gorjeta ( gorja),
nojento ( nojo), cerejeira ( Letras SS / Ç
cereja),
arranjar ( arranjo, SS Ç (só é grafado antes de
arranjaria ...) a, o, u)
Terminação dos Palavras derivadas de
superlativos sintéticos e primitivas escritas com ç.
Letras S / Z do imperfeito de todos Ex.: embaçado
verbos. (embaço)...
S Z Ex.: lindíssimo,
Derivadas de primitivas Derivadas de primitivas corrêssemos...
com "s" com "z". Palavras ou radicais Verbos em -ecer, -escer.
iniciados por s que entram Ex.:anoiteça (anoitecer)...
33
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
na formação de palavras pós-graduação vizo-rei bel-prazer
derivadas ou compostas. sem-vergonha ex-aluno
Ex.: homossexual ( homo
+ sexual) Exceção: Sr. Benvindo antropônimo), seja bem-vindo!
Palavras de origem árabe,
indígena e africana.  O hífen separa os prefixos dos seus radicais quando
Ex.: paçoca, muçulmano, ocorrem os casos discriminados abaixo:
miçanga... Auto, Contra, Extra , Infra, Intra, Neo, Proto, Pseudo, Semi,
Supra, Ultra, diante de vogal, H, R, S, usam o hífen.

O Hífen Exceção: Extraordinário

O hífen, ou traço-de-união, é um sinal(-) com várias  Ante, sobre, anti, arqui, diante de h, r, s, usam o
funções na escrita. hífen.

 O hífen é usado na composição de palavras novas. Exceções: antissepsica, antisséptico, sobressair,

sobressaltar, sobressalto, sobressaltear, sobressalente,
Têm sentidos diferentes: sobressaliente.

amor perfeito - amor-perfeito

copo de leite - copo-de-leite
segunda feira - segunda-feira  Sinônimos
sem vergonha - sem-vergonha
sempre viva - sempre-viva As palavras que possuem significados próximos são
chamadas sinônimos.

Atenção: Nem toda palavra composta é ligada por hífen.

Exemplos:
Exemplos: girassol, mandachuva, malmequer, rodapé,
vaivém. casa - lar - moradia – residência

 O hífen é usado nos adjetivos compostos: longe – distante

luso-brasileiro delicioso – saboroso

histórico-geográfico
médico-cirúrgico carro – automóvel
sino-japonês
Observe que o sentido dessas palavras são próximos,
mas não são exatamente equivalentes. Dificilmente
 O hífen separa os elementos sufixados: encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que
mor signifique exatamente a mesma coisa que outra. Há uma
açu pequena diferença de significado entre palavras
guaçu sinônimas. Veja que, embora casa e lar sejam sinônimos,
mirim ficaria estranho se falássemos a seguinte frase:
após vogal tônica ou nasal.
altar-mor
Comprei um novo lar.
guarda-mor
maracanã-guaçu
ingá-açu Obs.: O uso de palavras sinônimas pode ser de grande
socó-mirim utilidade nos processos de retomada de elementos que
inter-relacionam as partes dos textos.
Exceção: Os nomes de cidades Manhuaçu, Manhumirim,
Mojiguaçu e Mojimirim estão registrados sem hífen.  Antônimos
 O hífen sempre separa dos radicais os seguintes
prefixos tônicos: São palavras que possuem significados opostos,
contrários.
Aquém Pró Sem Sota, soto Nuper Grão
Além Pré Bem Vice, vizo Ex Grã Exemplos:
Recém Pós - - Co Bel
mal / bem
- - - - Pará -
ausência / presença
além-mar bem-amado co-autor
Recém-casado soto-ministro pára-choque fraco / forte
pré-escola vice-reitor grão-duque
claro / escuro

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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Pára – verbo
subir / descer
Homônimos Homófonos
cheio / vazio

possível / impossível São palavras que possuem o mesmo som e grafia

diferente.

 Polissemia Exemplos:

É o fato de uma palavra ter mais de uma significação. Cela – quarto de prisão

Exemplo:
Sela – arreio
- Estou com uma dor terrível na minha cabeça.
(parte do corpo). Coser – costurar

- Ele é o cabeça do projeto. (chefe). Cozer – cozinhar

- Graves razões fizeram-me contratar esse

Concerto – espetáculo musical
advogado. (importante).

- O piloto sofreu um grave acidente (trágico). Conserto – ato ou efeito de consertar

- Ele comprou uma nova linha telefônica. (contato Homônimos Perfeitos

ou conexão telefônica).

- Nós conseguimos traçar a linha corretamente. São palavras que possuem a mesma pronúncia e mesma
(traço contínuo duma só dimensão). grafia.

Exemplos:
 Homônimos
Cedo – verbo
São palavras que apresentam a mesma pronúncia ou
grafia, mas significados diferentes. Cedo – advérbio de tempo

Exemplo: Eles foram caçar, mas ainda não retornaram. Sela – verbo selar
(caçar – prender, matar)
Sela – arreio
Vão cassar o mandato daquele deputado. (cassar
– ato ou efeito de anular) Leve – verbo levar

Os Homônimos podem ser: Leve – pouco peso

 Homônimos homógrafos;  Parônimos

 Homônimos homófonos;
 Homônimos perfeitos.
São palavras que possuem significados diferentes e
apresentam pronúncia e escrita parecidas.
Homônimos Homógrafos
Exemplos:
São palavras iguais na grafia e diferentes na pronúncia.
Emergir – vir à tona
Exemplos:
Imergir – afundar
Almoço (ô) – substantivo
Infringir – desobedecer
Almoço (ó) – verbo
Infligir – aplicar
Jogo (ô) – substantivo
Relação de Alguns Homônimos
Jogo (ó) – verbo
Acender – pôr fogo
Para – preposição

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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Ascender – subir Inserto – introduzido, inserido

Acento – sinal gráfico Chácara – pequena propriedade campestre

Assento – tampo de cadeira, banco Xácara – narrativa popular

Aço – metal Relação de Parônimos

Asso – verbo (1ª pessoa do singular, presente do Absolver – perdoar

indicativo)
Absorver – sorver
Banco – assento com encosto
Acostumar – habituar-se
Banco – estabelecimento que realiza transações
financeiras. Costumar – ter por costume

Cerrar – fechar Acurado – feito com cuidado

Serrar – cortar Apurado – refinado

Cessão – ato de ceder Afear – tornar feio

Sessão – reunião Afiar – amolar

Secção/seção - divisão Amoral – indiferente à moral

Cesto - cesta pequena Imoral – contra a moral, devasso

Sexto – numeral ordinal Cavaleiro – que anda a cavalo

Cheque – ordem de pagamento Cavalheiro – homem educado

Xeque – lance no jogo de xadrez Comprimento – extensão

Xeque – entre os árabes, chefe de tribo ou Cumprimento – saudação

soberano
Deferir – atender
Concerto – sessão musical
Diferir – adiar, retardar
Conserto – reparo, ato ou efeito de consertar
Delatar – denunciar
Coser – costurar
Dilatar – estender, ampliar
Cozer – cozinhar
Eminente – alto, elevado, excelente
Expiar – sofrer, padecer
Iminente – que ameaça acontecer
Espiar – espionar, observar
Emergir – sair de onde estava mergulhado
Estático – imóvel
Imergir – mergulhar
Extático – posto em êxtase, enlevado
Emigrar – deixar um país
Estrato – tipo de nuvem
Imigrar – entrar num país
Extrato – trecho, fragmento, resumo
Estádio – praça de esporte
Incerto – indeterminado, impreciso
Estágio – aprendizado
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
Flagrante – evidente
Fragrante – perfumado
Incidente – circunstância acidental
Acidente – desastre
Inflação – aumento geral de preços, perda do
poder aquisitivo
Infração – violação
Ótico – relativo ao ouvido
Óptico – relativo à visão
Peão – homem que anda a pé
Pião – brinquedo
Plaga – região, país
Praga – maldição
Pleito – disputa eleitoral
Preito – homenagem
 Denotação e Conotação
A significação das palavras não é fixa, nem estática.
Através da imaginação criadora do homem, as palavras
podem ter seu significado ampliado, deixando de
representar apenas a idéia original (básica e objetiva).
Assim, frequentemente remetem-nos a novos conceitos
por meio de associações, dependendo de sua colocação
numa determinada frase.
Observe os seguintes exemplos:
A menina está com a cara toda pintada.
Aquele cara parece suspeito.
No primeiro exemplo, a palavra cara significa "rosto", a
parte que antecede a cabeça, conforme consta nos
dicionários. Já no segundo exemplo, a mesma palavra
cara teve seu significado ampliado e, por uma série de
associações, entendemos que nesse caso significa
"pessoa", "sujeito", "indivíduo". Algumas vezes, uma
mesma frase pode apresentar duas (ou mais)
possibilidades de interpretação.
Veja: Marcos quebrou a cara.
Em seu sentido literal, impessoal, frio, entendemos que
Marcos, por algum acidente, fraturou o rosto. Entretanto,
podemos entender a mesma frase num sentido figurado,
como "Marcos não se deu bem", tentou realizar alguma
coisa e não conseguiu. Pelos exemplos acima, percebe-se
37
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
que uma mesma palavra pode apresentar mais de um
significado, ocorrendo, basicamente, duas possibilidades:
a) No primeiro exemplo, a palavra apresenta seu
sentido original, impessoal, sem considerar o
contexto, tal como aparece no dicionário. Nesse
caso, prevalece o sentido denotativo - ou
denotação - do signo lingüístico.
b) No segundo exemplo, a palavra aparece com
outro significado, passível de interpretações
diferentes, dependendo do contexto em que for
empregada. Nesse caso, prevalece o sentido
conotativo - ou conotação do signo lingüístico.
Obs.: A linguagem poética faz bastante uso do sentido
conotativo das palavras, num trabalho contínuo de criar ou
modificar o significado. Na linguagem cotidiana também é
comum a exploração do sentido conotativo, como
conseqüência da nossa forte carga de afetividade e
expressividade.
 Mortfossintática
Em linguística, morfologia é o estudo da estrutura, da
formação e da classificação das palavras. A peculiaridade
da morfologia é estudar as palavras olhando para elas
isoladamente e não dentro da sua participação na frase ou
período. A morfologia está agrupada em dez classes,
denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.
São elas:
- Substantivo
- Artigo
- Adjetivo
- Numeral
- Pronome
- Verbo
- Advérbio
- Preposição
- Conjunção
- Interjeição
Morfema: Um morfema é a menor unidade gramatical que
se pode identificar. As palavras, ao contrário do que pode
parecer, não correspondem às menores unidades
gramaticais da língua. Uma palavra como infelicidade, por
exemplo, resulta da combinação de três elementos
menores: o prefixo in-, o radical felic- e o sufixo -idade.
Cada um desses elementos é um morfema da língua
portuguesa, e nenhum deles pode ser fragmentado
ulteriormente do ponto de vista gramatical: sob esse ponto
de vista, todos são unidades mínimas. Cada um desses
morfemas é usado para construir outras palavras. Por
exemplo, o prefixo in- ocorre também em "infeliz",
"indistinto", "involuntário" e "insatisfeito"; o tema feliz
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aparece também "felicidade", "felizmente", "infelicitar" e
"felizardo"; e o sufixo –idade ocorre também em
"velocidade", "castidade", "maioridade" e "habilidade". Os
morfemas são de tipos diferentes. Dizemos que "feliz" é
um morfema lexical, ou lexema, por ter um sentido
dicionarizável: podemos dar uma definição de "feliz".
Contudo, o -mente de "felizmente" é diferente: é um
morfema gramatical, que desempenha a função
estritamente gramatical de transformar um adjetivo em
advérbio. Independentemente disso, podemos dizer que
"feliz" é também um morfema livre: pode aparecer
sozinho formando palavra, como acontece na palavra
"feliz". Mas o prefixo in- e os sufixos –idade e –mente são
morfemas presos: eles nunca podem aparecer sozinhos,
precisam sempre ligar-se a pelo menos um outro morfema
no interior de uma palavra. Idealmente, um mesmo
morfema deveria ter sempre uma única forma constante e
um único significado ou função constantes. Mas, na
realidade, os morfemas variam em sua forma, dependendo
da posição onde ocorrem, um fenômeno denominado
alomorfia. Por exemplo, o morfema saúde tem uma forma
quando aparece nas palavras "saúde" e "saudável", e tem
outra forma quando aparece na palavra "salutar" e
"insalubre". Analogamente, o prefixo negativo in-
apresenta formas diferentes nas palavras "insincero",
"impossível" e "ilegal". Chamamos essas formas variantes
alomorfes do morfema. O morfema também pode ser
ausente. Quando a ausência do morfema é significativa, a
função é considerada cumprida pelo morfema zero.
Obs.: Existem palavras que não comportam divisão em
unidades menores, tais como: mar, sol, lua, etc.
São elementos mórficos:
1. Raiz, radical, tema: elementos básicos e
significativos.
2. Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal
temática: elementos modificadores da
significação dos primeiros.
3. Vogal de ligação, consoante de ligação:
elementos de ligação ou eufônicos.
Raiz
É o elemento originário e irredutível em que se
concentra a significação das palavras, consideradas do
ângulo histórico. É a raiz que encerra o sentido geral,
comum às palavras da mesma família etimológica.
Observe o exemplo: Raiz noc [Latim nocere = prejudicar]
tem a significação geral de causar dano, e a ela se
prendem, pela origem comum, as palavras nocivo,
nocividade, inocente, inocentar, inócuo, etc.
Obs.: Uma raiz pode sofrer alterações. Veja o exemplo:
at-o

at-or
 Estrutura das Palavras
at-ivo
Estudar a estrutura é conhecer os elementos
formadores das palavras. Assim, compreendemos melhor aç-ão
o significado de cada uma delas. Observe os exemplos
abaixo: ac-ionar

Radical

Observe o seguinte grupo de palavras:

livr- o
livr- inho
livr- eiro
brinc-a-mos cha-l-eira cachorr-inh-a-s livr- eco

A análise destes exemplos mostra-nos que as palavras
podem ser divididas em unidades menores, a que damos
o nome de elementos mórficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra "cachorrinhas":
Nessa palavra observamos facilmente a existência de
quatro elementos. São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou
seja, aquele que contém o significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo.
a - indica que a palavra é feminina.
s - indica que a palavra se encontra no plural.
Você reparou que há um elemento comum nesse grupo?
Você reparou que o elemento livr serve de base para o
significado? Esse elemento é chamado de radical (ou
semantema).
Radical: Elemento básico e significativo das
palavras, consideradas sob o aspecto gramatical
e prático. É encontrado através do despojo dos
elementos secundários (quando houver) da
palavra.
Por Exemplo:
cert-o
cert-eza
in-cert-eza

Morfemas: unidades mínimas de caráter significativo.

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Afixos A: Caracteriza os verbos da 1ª conjugação.

Afixos são elementos secundários (geralmente sem
vida autônoma) que se agregam a um radical ou tema para
formar palavras derivadas. Sabemos que o acréscimo do
morfema "-mente", por exemplo, cria uma nova palavra a
partir de "certo": certamente, advérbio de modo. De
maneira semelhante, o acréscimo dos morfemas "a-" e "-
ar" à forma "cert-" cria o verbo acertar. Observe que a- e
-ar são morfemas capazes de operar mudança de classe
gramatical na palavra a que são anexados. Quando são
colocados antes do radical, como acontece com "a-", os
afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como "-ar",
surgem depois do radical, os afixos são chamados de
sufixos.
Veja os Exemplos:
Prefixo Radical Sufixo
in at ivo
em pobr ecer
inter nacion al
Desinências
São os elementos terminais indicativos das flexões das
palavras. Existem dois tipos:
1. Desinências Nominais: Indicam as flexões de gênero
(masculino e feminino) e de número (singular e plural) dos
nomes.
Exemplos:
Exemplos: buscar, buscavas, etc.
E: Caracteriza os verbos da 2ª conjugação.
Exemplos: romper, rompemos, etc.
I: Caracteriza os verbos da 3ª conjugação.
Exemplos: proibir, proibirá, etc.
Tema
É o grupo formado pelo radical mais vogal temática. Nos
verbos citados acima, os temas são: busca-, rompe-,
proibi-
Vogais e Consoantes de Ligação
As vogais e consoantes de ligação são morfemas que
surgem por motivos eufônicos, ou seja, para facilitar ou
mesmo possibilitar a pronúncia de uma determinada
palavra.
Exemplo: parisiense (paris=radical, ense=sufixo,
vogal de ligação=i)
Outros exemplos: gas-ô-metro, alv-i-negro,
tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira,
inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.

alun-o aluno-s  Formação de Palavras

alun-a aluna-s
Existem dois processos básicos pelos quais se formam as
Observação: Só podemos falar em desinências nominais palavras:
de gêneros e de números em palavras que admitem tais
1. derivação
flexões, como nos exemplos acima. Em palavras como
mesa, tribo, telefonema, por exemplo, não temos
2. composição
desinência nominal de gênero. Já em pires, lápis, ônibus
não temos desinência nominal de número.
A diferença entre ambos consiste basicamente em que, no
processo de derivação, partimos sempre de um único
2. Desinências Verbais: Indicam as flexões de número e radical, enquanto no processo de composição sempre
pessoa e de modo e tempo dos verbos. haverá mais de um radical.
Exemplos:
1. Derivação
Compr Compra Compra Compra Compra
-o -s -mos -is -m É o processo pelo qual se obtém uma palavra nova,
Compra Compra chamada derivada, a partir de outra já existente, chamada
-va -va-s primitiva. Observe o quadro abaixo:

A desinência "-o", presente em "am-o", é uma desinência Primitiva Derivada

número-pessoal, pois indica que o verbo está na primeira marítimo,
pessoa do singular; "-va", de "ama-va", é desinência mar marinheiro,
modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pretérito marujo
imperfeito do indicativo, na 1ª conjugação.
enterrar,
terra terreiro,
aterrar
Vogal Temática

É a vogal que se junta ao radical, preparando-o para Observamos que "mar" e "terra" não se formam de
receber as desinências. Nos verbos, distinguem-se três nenhuma outra palavra, mas, ao contrário, possibilitam a
vogais temáticas: formação de outras, por meio do acréscimo de um sufixo

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ou prefixo. Logo, mar e terra são palavras primitivas, e as Não devemos confundir derivação parassintética, em
demais, derivadas. que o acréscimo de sufixo e de prefixo é
obrigatoriamente simultâneo, com casos como os
Tipos de Derivação das palavras desvalorização e desigualdade. Nessas
palavras, os afixos são acoplados em seqüência:
Derivação Prefixal ou Prefixação: Resulta do desvalorização provém de desvalorizar, que provém
acréscimo de prefixo à palavra primitiva, que tem de valorizar, que por sua vez provém de valor. É
o seu significado alterado. impossível fazer o mesmo com palavras formadas
por parassíntese: não se pode dizer que expropriar
Exemplos: provém de "propriar" ou de "expróprio", pois tais
palavras não existem. Logo, expropriar provém
crer- descrer diretamente de próprio, pelo acréscimo
concomitante de prefixo e sufixo.
ler- reler

capaz- incapaz
Derivação Regressiva: Ocorre derivação
regressiva quando uma palavra é formada não
Derivação Sufixal ou Sufixação: Resulta de por acréscimo, mas por redução.
acréscimo de sufixo à palavra primitiva, que pode
sofrer alteração de significado ou mudança de Exemplos:
classe gramatical.
comprar
Exemplo: beijar (verbo)
(verbo)
compra beijo
Alfabetização
(substantivo) (substantivo)

No exemplo acima, o sufixo -ção transforma em Saiba que:

substantivo o verbo alfabetizar. Este, por sua
vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo
acréscimo do sufixo -izar. A derivação sufixal
pode ser:
a) Nominal, formando substantivos e adjetivos.
Por Exemplo: papel – papelaria; riso – risonho
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo
ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte
orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra
derivada, e o verbo palavra primitiva.

b) Verbal, formando verbos. - Se o nome denota algum objeto ou

Por Exemplo: atual - atualizar
c) Adverbial, formando advérbios de modo.
Por Exemplo: feliz – felizmente
Derivação Parassintética ou Parassíntese:
Ocorre quando a palavra derivada resulta do
acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à
palavra primitiva. Por meio da parassíntese
formam-se nomes (substantivos e adjetivos) e
verbos. Considere o adjetivo " triste". Do radical
"trist-" formamos o verbo entristecer através da
junção simultânea do prefixo "en-" e do sufixo "-
ecer". A presença de apenas um desses afixos
não é suficiente para formar uma nova palavra,
pois em nossa língua não existem as palavras
"entriste", nem "tristecer".
substância, verifica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e
beijo indicam ações, logo, são palavras derivadas. O
mesmo não ocorre, porém, com a palavra âncora, que é
um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que dá
origem ao verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente
substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome
de substantivos deverbais. Note que na linguagem
popular, são freqüentes os exemplos de palavras formadas
por derivação regressiva. Veja:
- o portuga (de português)
- o boteco (de botequim)

Exemplos: - o comuna (de comunista)

Palavra Palavra Ou ainda:

Prefixo Radical Sufixo
Inicial Formada
mudo e mud ecer emudecer - agito (de agitar)
alma des alm ado desalmado - amasso (de amassar)

Atenção! - chego (de chegar)

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Obs.: O processo normal é criar um verbo a partir de um
substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em
sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.
Derivação Imprópria: A derivação imprópria
ocorre quando determinada palavra, sem sofrer
qualquer acréscimo ou supressão em sua forma,
muda de classe gramatical. Neste processo:
1. Os adjetivos passam a substantivos
Ex.: Os bons serão contemplados.
2. Os particípios passam a substantivos ou
adjetivos
Ex.: Aquele garoto alcançou um feito passando
no concurso.
3. Os infinitivos passam a substantivos
Ex.: O andar de Roberta era fascinante.
O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
4. Os substantivos passam a adjetivos
Ex.: O funcionário fantasma foi despedido.
O menino prodígio resolveu o problema.
5. Os adjetivos passam a advérbios
Ex.: Falei baixo para que ninguém escutasse.
6. Palavras invariáveis passam a substantivos
Ex.: Não entendo o porquê disso tudo.
7. Substantivos próprios tornam-se comuns.
Ex.: Aquele coordenador é um caxias! (chefe
severo e exigente)
Observação: Os processos de derivação vistos
anteriormente fazem parte da Morfologia porque implicam
alterações na forma das palavras. No entanto, a derivação
imprópria lida basicamente com seu significado, o que
acaba caracterizando um processo semântico. Por essa
razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada
"imprópria".
Composição
É o processo que forma palavras compostas, a partir da
junção de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
1. Composição por Justaposição: Ao juntarmos
duas ou mais palavras ou radicais, não ocorre
alteração fonética.
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Exemplos: passatempo, quinta-feira, girassol,
couve-flor
Obs.: Em "girassol" houve uma alteração na
grafia (acréscimo de um "s") justamente para
manter inalterada a sonoridade da palavra.
2. Composição por Aglutinação: Ao unirmos
dois ou mais vocábulos ou radicais, ocorre
supressão de um ou mais de seus elementos
fonéticos.
Exemplos: embora (em boa hora)
fidalgo (filho de algo - referindo-se a
família nobre)
hidrelétrico (hidro + elétrico)
planalto (plano alto)
Obs.: Ao aglutinarem-se, os componentes
subordinam-se a um só acento tônico, o do último
componente.
Redução: Algumas palavras apresentam, ao lado de sua
forma plena, uma forma reduzida. Observe:
- auto - por automóvel
- cine - por cinema
- micro - por microcomputador
- Zé - por José
Como exemplo de redução ou simplificação de palavras,
podem ser citadas também as siglas, muito freqüentes na
comunicação atual. (Se desejar, veja mais sobre siglas na
seção "Extras" -> Abreviaturas e Siglas)
Hibridismo: Ocorre hibridismo na palavra em cuja
formação entram elementos de línguas diferentes.
Por Exemplo:
auto (grego) + móvel (latim)
Onomatopéia: Numerosas palavras devem sua origem a
uma tendência constante da fala humana para imitar as
vozes e os ruídos da natureza. As onomatopéias são
vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons e as
vozes dos seres.
Exemplos: miau, zumzum, piar, tinir, urrar,
chocalhar, cocoricar, latir e etc.
Prefixos
Os prefixos são morfemas que se colocam antes dos
radicais basicamente a fim de modificar-lhes o sentido;
raramente esses morfemas produzem mudança de classe
gramatical. Os prefixos ocorrentes em palavras
portuguesas se originam do latim e do grego, línguas em
que funcionavam como preposições ou advérbios, logo,
como vocábulos autônamos. Alguns prefixos foram pouco
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ou nada produtivos em português. Outros, por sua vez, hemi-: Metade, meio.
tiveram grande vitalidade na formação de novas palavras. Exemplos: hemisfério, hemistíquio, hemiplégico

Veja os Exemplos: a- , contra- , des- , em- (ou

en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti- hiper-: Posição superior, excesso.
Exemplos: hipertensão, hipérbole, hipertrofia

Prefixos de Origem Grega

hipo-: Posição inferior, escassez.
a-, an-: Afastamento, privação, negação, insuficiência, Exemplos: hipocrisia, hipótese, hipodérmico
carência. meta-: Mudança, sucessão.
Exemplos: anônimo, amoral, ateu, afônico Exemplos: metamorfose, metáfora, metacarpo

ana-: Inversão, mudança, repetição. para-: Proximidade, semelhança, intensidade.

Exemplos: analogia, análise, anagrama, anacrônico Exemplos: paralelo, parasita, paradoxo, paradigma

anfi-: Em redor, em tomo, de um e outro lado, duplicidade. peri-: Movimento ou posição em torno de.
Exemplos: anfiteatro, anfíbio, anfibologia Exemplos: periferia, peripécia, período, periscópio

anti-: Oposição, ação contrária. pro-: Posição em frente, anterioridade.

Exemplos: antídoto, antipatia, antagonista, antítese Exemplos: prólogo, prognóstico, profeta, programa

apo-: Afastamento, separação. pros-: Adjunção, em adição a.

Exemplos: apoteose, apóstolo, apocalipse, apologia Exemplos: prosélito, prosódia

arqui-, arce-: Superioridade hierárquica, primazia, proto-: Início, começo, anterioridade.

excesso. Exemplos: proto-história, protótipo, protomártir
Exemplos: arquiduque, arquétipo, arcebispo,
arquimilionário
poli-: Multiplicidade.
Exemplos: polissílabo, polissíndeto, politeísmo
cata-: Movimento de cima para baixo.
Exemplos: cataplasma, catálogo, catarata
sin-, sim-: Simultaneidade, companhia.
Exemplos: síntese, sinfonia, simpatia, sinopse
di-: Duplicidade.
Exemplos: dissílabo, ditongo, dilema
tele-: Distância, afastamento.
Exemplos: televisão, telepatia, telégrafo
dia-: Movimento através de, afastamento.
Exemplos: diálogo, diagonal, diafragma, diagrama

dis-: Dificuldade, privação. Prefixos de Origem Latina

Exemplos : dispnéia, disenteria, dispepsia, disfasia
a-, ab-, abs-: Afastamento, separação.
Exemplos: aversão, abuso, abstinência, abstração
ec-, ex-, exo-, ecto-: Movimento para fora.
Exemplos: eclipse, êxodo, ectoderma, exorcismo
a-, ad- : Aproximação, movimento para junto.
Exemplos: adjunto,advogado, advir, aposto
en-, em-, e-: Posição interior, movimento para dentro.
Exemplos: encéfalo, embrião, elipse, entusiasmo
ante-: Anterioridade, procedência.
Exemplos: antebraço, ante-sala, anteontem, antever
endo-: Movimento para dentro.
Exemplos: endovenoso, endocarpo, endosmose
ambi-: Duplicidade.
Exemplos: ambidestro, ambiente, ambigüidade,
epi-: Posição superior, movimento para. ambivalente
Exemplos: epiderme, epílogo, epidemia, epitáfio

ben(e)-, bem-: Bem, excelência de fato ou ação.

eu-: Excelência, perfeição, bondade. Exemplos: benefício, bendito
Exemplos: eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia

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bis-, bi-: Repetição, duas vezes. pos-: Posterioridade.
Exemplos: bisneto, bimestral, bisavô, biscoito Exemplos: pospor, posterior, pós-graduado

circu(m) -: Movimento em torno. pre-: Anterioridade.

Exemplos: circunferência, circunscrito, circulação Exemplos: prefácio, prever, prefixo, preliminar

cis-: Posição aquém. pro-: Movimento para frente.

Exemplos: cisalpino, cisplatino, cisandino Exemplos: progresso, promover, prosseguir, projeção

co-, con-, com-: Companhia, concomitância. re-: Movimento para trás.

Exemplos: colégio, cooperativa, condutor Exemplos: rever, reduzir, rebater, reatar

contra-: Oposição. retro-: Movimento para trás.

Exemplos: contrapeso, contrapor, contradizer Exemplos: retrospectiva, retrocesso, retroagir, retrógrado

de-: Movimento de cima para baixo, separação, negação. so-, sob-, sub-, su-: Movimento de baixo para cima,
Exemplos: decapitar, decair, depor inferioridade.
Exemplos: soterrar, sobpor, subestimar

de(s)-, di(s)-: Negação, ação contrária, separação.

Exemplos: desventura, discórdia, discussão super-, supra-, sobre-: Posição superior, excesso.
Exemplos: supercílio, supérfluo

e-, es-, ex-: Movimento para fora.

Exemplos: excêntrico, evasão, exportação, expelir soto-, sota-: Posição inferior.
Exemplos: soto-mestre, sota-vaga, sotopor

en-, em-, in-: Movimento para dentro, passagem para um

estado ou forma, revestimento. trans-, tras-, tres-, tra-: Movimento para além, movimento
Exemplos: imergir, enterrar, embeber, injetar, importar através.
Exemplos: transatlântico, tresnoitar, tradição

extra-: Posição exterior, excesso.

Exemplos: extradição, extraordinário, extraviar ultra-: Posição além do limite, excesso.
Exemplos: ultrapassar, ultra-romantismo, ultra-som,
ultraleve, ultravioleta
i-, in-, im-: Sentido contrário, privação, negação.
Exemplos: ilegal, impossível, improdutivo
vice-, vis-: Em lugar de.
Exemplos: vice-presidente, visconde, vice-almirante
inter-, entre-: Posição intermediária.
Exemplos: internacional, interplanetário

Quadro de Correspondência entre Prefixos Gregos e

intra-: Posição interior. Latinos
Exemplos: - intramuscular, intravenoso, intraverbal
Prefixos Prefixos
Significado Exemplos
Gregos Latinos
intro-: Movimento para dentro.
a, an des, in privação, anarquia,
Exemplos: introduzir, introvertido, introspectivo
negação desigual,
inativo
justa-: Posição ao lado. anti contra oposição, ação antibiótico,
Exemplos: justapor, justalinear contrária contraditório
anfi ambi duplicidade, de anfiteatro,
um e outro lado, ambivalente
ob-, o-: Posição em frente, oposição. em torno
Exemplos: obstruir, ofuscar, ocupar, obstáculo apo ab afastamento, apogeu,
separação abstrair
per-: Movimento através. di bi(s) duplicidade dissílabo,
Exemplos: percorrer, perplexo, perfurar, perverter bicampeão
dia, meta trans movimento diálogo,
através transmitir

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e(n)(m) i(n)(m)(r) movimento para encéfalo,
dentro ingerir, Sufixos que formam nomes
irromper de lugar, depositório -or - corredor
endo intra movimento para endovenoso, -aria - churrascaria
dentro, posição intramuscular -ário - herbanário -tério - cemitério
interior -eiro - açucareiro -tório - dormitório
e(c)(x) e(s)(x) movimento para êxodo, -il - covil
fora, mudança excêntrico,
Sufixos que Formam Nomes Indicadores de
de estado estender
Abundância, Aglomeração, Coleção
epi, super, supra posição epílogo,
hiper superior, supervisão,
>-aço - ricaço -ario(a) - casario, infantaria
excesso hipérbole,
supradito -ada - papelada -edo - arvoredo
eu bene excelência, eufemismo, -agem - folhagem -eria - correria
perfeição, benéfico -al - capinzal -io - mulherio
bondade -ame - gentame -ume - negrume
hemi semi divisão em duas hemisfério,
partes semicírculo
hipo sub posição inferior hipodérmico, Sufixos que Formam Nomes Técnicos usados na
submarino Ciência
para ad proximidade, paralelo,
adjunção adjacência -ite bronquite, hepatite (inflamação)
peri circum em torno de periferia, -oma mioma, epitelioma, carcinoma (tumores)
circunferência -ato, eto, ito sulfato, cloreto, sulfito (sais)
cata de movimento para catavento, cafeína, codeína (alcalóides, álcalis
baixo derrubar -ina
artificiais)
si(n)(m) cum simultaneidade, sinfonia, -ol fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto)
companhia silogeu,
-ite amotite (fósseis)
cúmplice
-ito granito (pedra)
Sufixos morfema, fonema, semema, semantema
-ema
(ciência lingüística)
São elementos (isoladamente insignificativos) que, -io sódio, potássio, selênio (corpos simples)
acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua
principal característica é a mudança de classe gramatical
que geralmente opera. Dessa forma, podemos utilizar o Sufixo que Forma Nomes de Religião, Doutrinas
significado de um verbo num contexto em que se deve Filosóficas, Sistemas Políticos
usar um substantivo, por exemplo.
Como o sufixo é colocado depois do radical, a ele são
incorporadas as desinências que indicam as flexões das budismo
palavras variáveis. Existem dois grupos de sufixos -ismo kantismo
formadores de substantivos extremamente importantes comunismo
para o funcionamento da língua. São os que formam
nomes de ação e os que formam nomes de agente.
Sufixos Formadores de Adjetivos

Sufixos que Formam Nomes de Ação a) de substantivos

-ada - caminhada -ez(a) - sensatez, beleza -aco - maníaco -ento - cruento

-ança - mudança -ismo - civismo -ado - barbado -eo - róseo
-ância - abundância -mento - casamento -áceo(a) - herbáceo, liláceas -esco - pitoresco
-ção - emoção -são - compreensão -aico - prosaico -este - agreste
-dão - solidão -tude - amplitude -al - anual -estre - terrestre
-ença - presença -ura - formatura -ar - escolar -ício - alimentício
-ário - diário, ordinário -ico - geométrico
-ático - problemático -il - febril
Sufixos que Formam Nomes de Agente
-az - mordaz -ino - cristalino
-engo - mulherengo -ivo - lucrativo
-ário(a) - secretário -or - lutador
-enho - ferrenho -onho - tristonho
-eiro(a) - ferreiro -nte - feirante
-eno - terreno -oso - bondoso
-ista - manobrista
-udo - barrigudo
Além dos sufixos acima, tem-se:
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b) de verbos -ejar freqüentativo, durativo gotejar, velejar
-entar factitivo aformosentar,
Sufixo Sentido Exemplificação amolentar
-(a)(e)(i)nte ação, qualidade, semelhante, doente, -(i)ficar factitivo clarificar, dignificar
estado seguinte
-icar freqüentativo-diminutivo bebericar, depenicar
-(á)(í)vel possibilidade de louvável perecível
-ilhar freqüentativo-diminutivo dedilhar, fervilhar
praticar ou sofrer uma punível
ação -inhar freqüentativo-diminutivo- escrevinhar,
pejorativo cuspinhar
-io, -(t)ivo ação referência, tardio
modo de ser afirmativopensativo -iscar freqüentativo-diminutivo chuviscar, lambiscar
-(d)iço, - possibilidade de movediço, -itar freqüentativo-diminutivo dormitar, saltitar
(t)ício praticar ou sofrer uma quebradiço, factício -izar factitivo civilizar, utilizar
ação, referência
-(d)ouro,- ação, pertinência casadouro, Observações:
(t)ório preparatório
Verbo Freqüentativo: é aquele que traduz ação
repetida.
Sufixos Adverbiais
Verbo Factitivo: é aquele que envolve idéia de
Na Língua Portuguesa, existe apenas um único sufixo fazer ou causar.
adverbial: É o sufixo "-mente", derivado do substantivo
feminino latino mens, mentis que pode significar "a mente, Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação
o espírito, o intento".Este sufixo juntou-se a adjetivos, na pouco intensa.
forma feminina, para indicar circunstâncias, especialmente
a de modo.
 Verbos Regulares e Irregulares
Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-
mente, nervosa-mente, fraca-mente, pia-mente. Verbos Regulares

Já os advérbios que se derivam de adjetivos terminados

em –ês (burgues-mente, portugues-mente, etc.) não
seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes.
Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.
Sufixos Verbais
Os sufixos verbais agregam-se, via de regra, ao radical
de substantivos e adjetivos para formar novos verbos. Em
geral, os verbos novos da língua formam-se pelo
acréscimo da terminação-ar.
São aqueles que não apresentam modificações no seu
radical em qualquer uma de suas formas. Ao mesmo
tempo, as desinências verbais são as mesmas para todos
os verbos regulares na mesma conjugação.
Os verbos regulares com terminação -AR, são conjugados
da seguinte forma:
Amar - eu amo - você ama - ele/ela ama - nós
amamos - vocês amam - eles/elas amam

Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar; Os verbos regulares com terminação -ER, são conjugados
nivel-ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar. da seguinte forma:

Escrever - eu escrevo - você escreve - ele/ela

Os verbos exprimem, entre outras idéias, a prática de escreve - nós escrevemos - vocês escrevem -
ação. eles/elas escrevem

Veja:
Os verbos regulares com terminação -IR, são conjugados
-ar: cruzar, analisar, limpar da seguinte forma:

-ear: guerrear, golear Abrir - eu abro - você abre - ele/ela abre - nós
abrimos - vocês abrem - eles/elas abrem
-entar: afugentar, amamentar
Outros Verbos Regulares podem ser: Cantar, Dever, Partir,
-ficar: dignificar, liquidificar etc.

-izar: finalizar, organizar

Verbos Irregulares
Os Verbos Irregulares são aqueles que sofrem
Observe este quadro de Sufixos Verbais: alterações no seu radical e as desinências podem não ser
as mesmas para todos os verbos.
Sufixo Sentido Exemplificação
-ear freqüentativo, durativo cabecear, folhear

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Exemplos: Dou Dava Dei Dera Darei Daria
Dás Davas Deste Deras Darás Darias
Passear - eu passeio - você passeia - ele/ela passeia - nós Dá Dava Deu Dera Dará Daria
passeamos - vocês passeiam - eles/elas passeiam Damos Dávamos Damos Déramos Daremos Daríamos
Dais Dáveis Destes Déreis Dareis Daríeis
Querer - eu quero - você quer - ele/ela quer - nós Dão Davam Deram Deram Darão Dariam
queremos - vocês querem - eles/elas querem

Ser - eu sou - você é - ele/ela é - nós somos - vocês são - Formas Nominais
eles/elas são.
Infinitivo impessoal
Estar - eu estou - você está - ele/ela está - nós estamos -
vocês estão - eles/elas estão. DAR

Outros Verbos Irregulares: Dar, Perder, Fazer, Dizer, Pôr, Infinitivo pessoal
Rir, etc.
Dar
Dares
Verbos Regulares Dar
Darmos
Os verbos regulares são aqueles que não sofrem Dardes
alterações em seu radical. Darem

1ª conjugação: Gerúndio

Canto Dando
Cantas
Canta Particípio
Cantamos
Dado
2ª conjugação:

Vendo Verbos Irregulares - 2ª Conjugação - Haver

Vendes
Vende MODO INDICATIVO
Pretérito Pretérito
Present Pretérito Futuro do Futuro do
3ª conjugação: imperfeit mais-que-
e perfeito presente pretérito
o perfeito
Parto Hei Havia Houve Houvera Haverei Haveria
Partes Hás Havias Houveste Houveras Haverás Haverias
Há Havia Houve Houvera Haverá Haveria
Parte
Havemo Houvemo Houvéramo Haveremo Haveríamo
Havíamos
s s s s s
Havei Havíeis Houveste Houvéreis Havereis Haveríeis
Verbos Irregulares Houvera
Hão Haviam Houveram Haverão Haveriam
m
Os verbos irregulares são aqueles que sofrem alterações,
em geral, em seu radical. Formas Nominais
Tenho Infinitivo impessoal
Tens
Tem HAVER
Temos
Tendes Infinitivo pessoal
Têm
Haver
Observação: note que o verbo TER sofreu alterações em Haveres
seu radical em praticamente todas as pessoas na Haver
conjugação do presente do indicativo. Havermos
Haverdes
A seguir veremos alguns exemplos de verbos irregulares Haverem
em todos os modos.
Gerúndio
Verbos Irregulares - 1ª Conjugação - Dar
Havendo
MODO INDICATIVO
Pretérito Particípio
Futuro
Pretérito Pretérito mais- Futuro do
Presente do
imperfeito perfeito que- pretérito
presente Havido
perfeito

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Verbos Irregulares - 3ª Conjugação - Ferir e rola, e tomba, e se espedaça, e morre." ( Olavo
Bilac )
MODO INDICATIVO
Pretérito "Deus criou o sol e a lua e as estrelas. E fez o
Pretérito Pretérito Futuro do Futuro do
Presente mais-que- homem e deu-lhe inteligência e fê-lo chefe da
imperfeito perfeito presente pretérito
perfeito natureza.
Firo Feria Feri Ferira Ferirei Feriria
Feres Férias Feriste Feriras Ferirás Feririas 2. Assíndeto: É uma figura caracterizada pela ausência,
Fere Feria Feriu Ferira Ferirá Feriria pela omissão das conjunções coordenativas,
Ferimos Feríamos Ferimos Feríramos Feriremos Feriríamos resultando no uso de orações coordenadas assindéticas.
Feris Feries Feristes Feríreis Feríreis Feriríeis
Ferem Feriam Feriram Feriram Ferirão Feririam
Exemplos: Tens casa, tens roupa, tens amor,
tens família.
Formas Nominais "Vim, vi, venci." ( Júlio César )
Infinitivo impessoal
3. Pleonasmo: Consiste na repetição de um termo ou
FERIR idéia, com as mesmas palavras ou não. A finalidade do
pleonasmo é realçar a idéia, torná-la mais expressiva.
Infinitivo pessoal
Veja este exemplo: O problema da violência, é
Ferir necessário resolvê-lo logo.
Ferires
Ferir Nesta oração, os termos "o problema da violência" e
Ferirmos "lo" exercem a mesma função sintática: objeto direto.
Ferirdes Assim, temos um pleonasmo do objeto direto, sendo o
Ferirem pronome "lo" classsificado como objeto direto pleonástico.
Gerúndio Outro exemplo: Aos funcionários, não lhes
interessam tais medidas.
Ferindo
Aos funcionários, lhes = Objeto Indireto
Particípio
Nesse caso, há um pleonasmo do objeto indireto, e o
Ferido pronome "lhes" exerce a função de objeto indireto
pleonástico.
Observação: seguem a conjugação de FERIR os Exemplos: "Vi, claramente visto, o lumo vivo."
seguintes verbos: (Luíz de Camões)
Aderir, aferir, inserir, interferir, mentir, preferir, sugerir, "Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas
vestir entre outros. de Portugal." (Fernando Pessoa)

"E rir meu riso." (Vinícius de Moraes)

IDENTIFICAÇÃO DE DIFERENTES "O bicho não era um cão,

ESTRATÉGIAS QUE CONTRIBUEM Não era um gato,
PARA A CONTINUIDADE DO TEXTO
(ANÁFORAS, PRONOMES RELATIVOS, Não era um rato.
DEMONSTRATIVOS, ETC) O bicho, meu Deus, era um homem." (Manuel
Bandeira)

Para estudarmos essas duas figuras de construção, é Observação: O pleonasmo só tem razão de ser quando
necessário recordar um conceito estudado em sintaxe confere mais vigor à frase; caso contrário, torna-se um
sobre período composto. No período composto por pleonasmo vicioso.
coordenação, podemos ter orações sindéticas ou
assindéticas. A oração coordenada ligada por uma Exemplos: Vi aquela cena com meus próprios
conjunção (conectivo) é sindética; a oração que não olhos.
apresenta conectivo é assindética. Recordado esse
conceito, podemos definir as duas figuras de construção: Vamos subir para cima.

1. Polissíndeto: É uma figura caracterizada pela

repetição enfática dos conectivos. 4. Anáfora: É a repetição de uma ou mais palavras no
início de várias frases, criando assim, um efeito de reforço
Observe o exemplo: "Falta-lhe o solo aos pés: e de coerência. Pela repetição, a palavra ou expressão em
recua e corre, vacila e grita, luta e ensanguenta, causa é posta em destaque, permitindo ao escritor

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valorizar determinado elemento textual. Os termos relacionam. Introduzem as orações subordinadas
anafóricos podem muitas vezes ser substituídos por adjetivas.
pronomes relativos.
Por exemplo: O racismo é um sistema que
Observe o exemplo abaixo: afirma a superioridade de um grupo racial sobre
outros.
Encontrei um amigo ontem. Ele disse-me que te
conhecia. O termo ele é um termo anafórico, já (afirma a superioridade de um grupo racial sobre
que se refere a um amigo anteriormente referido. outros = oração subordinada adjetiva).

Observe outro exemplo: O pronome relativo "que" refere-se à palavra "sistema" e

introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra
"Se você gritasse "sistema" é antecedente do pronome relativo que. O
Se você gemesse, antecedente do pronome relativo pode ser o pronome
Se você tocasse demonstrativo o, a, os, as.
a valsa vienense
Se você dormisse,
Se você cansasse, Por exemplo: Não sei o que você está querendo
Se você morresse... dizer.
Mas você não morre,
Você é duro José!"
(Carlos Drummond de Andrade) Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem
expresso.

5. Anacoluto: Consiste na mudança da construção Por exemplo: Quem casa, quer casa.
sintática no meio da frase, ficando alguns termos
desligados do resto do período.
Observe o quadro abaixo:
Veja o exemplo: Esses alunos da escola, não se
pode duvidar deles. Quadro dos Pronomes Relativos

A expressão "esses alunos da escola" deveria exercer a Variáveis

Invariáveis
função de sujeito. No entanto, há uma interrupção da frase Masculino Feminino
e essa expressão fica à parte, não exercendo nenhuma o qual os quais a qual as quais quem
função sintática. O anacoluto também é chamado de "frase cujo cujos cuja cujas que
quebrada", pois corresponde a uma interrupção na quanto quantos quanta quantas onde
seqüência lógica do pensamento.

Exemplos:
Note que:
O Alexandre, as coisas não lhe estão indo muito
bem. a) O pronome que é o relativo de mais largo emprego,
sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser
A velha hipocrisia, recordo-me dela com substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando
vergonha. seu antecedente for um substantivo.
(Camilo Castelo Branco)
Por exemplo:
Obs.: O anacoluto deve ser usado com finalidade O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção.(= o
expressiva em casos muito especiais. Em geral, deve-se qual)
evitá-lo. A cantora que acabou de se apresentar é
péssima.(= a qual)
Hipérbato / Inversão Os trabalhos que eu fiz referm-se à corrupção.
(=os quais)
É a inversão da estrutura frásica, isto é, a inversão da As cantoras que se apresentaram eram
ordem direta dos termos da oração. péssimas. (= as quais)

Exemplos: Ao ódio venceu o amor. (Na ordem

direta seria: O amor venceu ao ódio.)
Dos meus problemas cuido eu! (Na ordem direta
seria: Eu cuido dos meus problemas.)
Pronomes Relativos
b) O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos: por isso, são utilizados didaticamente
para verificar se palavras como "que", "quem", "onde" (que
podem ter várias classificações) são pronomes relativos.
Todos eles são usados com referência a pessoa ou coisa
por motivo de clareza ou depois de determinadas
preposições:

São pronomes relativos aqueles que representam nomes

já mencionados anteriormente e com os quais se

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Por exemplo: i) Podem ser utilizadas como pronomes relativos as
palavras: - como(= pelo qual)
Regressando de São Paulo, visitei o sítio de
Por exemplo: Não me parece correto o modo
minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso
como você agiu semana passada.
de que neste caso geraria ambigüidade.)
Essas são as conclusões sobre as quais - quando(= em que)
pairam muitas dúvidas? (Não se poderia usar
que depois de sobre.) Por exemplo: Bons eram os tempos quando
podíamos jogar videogame.

c) O relativo "que" às vezes equivale a o que, coisa que,

e se refere a uma oração.
Por exemplo:
Não chegou a ser padre, mas deixou de ser
poeta, que era a sua vocação natural.
d) O pronome "cujo" não concorda com o seu
antecedente, mas com o conseqüente. Equivale a do qual,
da qual, dos quais, das quais.
Por exemplo:
j) Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
numa só frase.
Por exemplo: O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta
muito.
k) Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo que.

Este é estão Por exemplo: A sala estava cheia de gente que

caderno cujas folhas
o rasgadas. conversava, (que) ria, (que) fumava.
(antecedente) (conseqüente)

Importância nada relativa

e) "Quanto" é pronome relativo quando tem por
antecedente um pronome indefinido: tanto(ou variações) e Não é difícil perceber que os pronomes relativos são
tudo: peças fundamentais à boa articulação de frases e textos:
sua capacidade de atuar como pronomes e conectivos
Por exemplo: simultaneamente favorece a síntese e evita a repetição
de termos.
foram
Emprestei tantos quantos
necessários.
(antecedente)
Pronomes Demonstrativos
havia
Ele fez tudo quanto
falado.
Os pronomes demonstrativos são utilizados para explicitar
(antecedente) a posição de uma certa palavra em relação a outras ou ao
contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de espaço,
tempo ou discurso.
f) O pronome "quem" refere-se a pessoas e vem sempre
precedido de preposição. No espaço:

Por exemplo: Compro este carro (aqui). O pronome este indica

que o carro está perto da pessoa que fala.
É um muito
a quem Compro esse carro (aí). O pronome esse indica
professor devemos.
que o carro está perto da pessoa com quem falo,
(preposição)
ou afastado da pessoa que fala.

Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz

g) "Onde", como pronome relativo, sempre possui que o carro está afastado da pessoa que fala e
antecedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar. daquela com quem falo.

Por exemplo: A casa onde morava foi assaltada.

h) Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou
em que.
Por exemplo: Sinto saudades da época em que
(quando) morávamos no exterior.
Atenção: Em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto
por meio de correspondência, que é uma modalidade
escrita de fala), são particularmente importantes o este e
o esse - o primeiro localiza os seres em relação ao
emissor; o segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los
pode causar ambigüidade.

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Exemplos:
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da
universidade destinatária). Reafirmamos a disposição
desta universidade em participar no próximo Encontro de
Jovens. (trata-se da universidade que envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome
este refere-se ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome
esse refere-se a um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome
aquele está se referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s),
aquele(s), aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
o(s), a(s): Quando estiverem antecedendo o que e
puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Por exemplo: Não ouvi o que disseste.(Não ouvi
aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei.(Esta rua não é
aquela que te indiquei.)
mesmo(s), mesma(s):
Por exemplo: Estas são as mesmas pessoas
que o procuraram ontem.
próprio(s), própria(s):
Por exemplo: Os próprios alunos resolveram o
problema.
semelhante(s):
Por exemplo: Não compre semelhante livro.
tal, tais:
Por exemplo: Tal era a solução para o problema.
Note que:
a) Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
construções redundantes, com finalidade expressiva, para
salientar algum termo anterior:
50
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Por exemplo: Manuela, essa é que dera em
cheio casando com o José Afonso. Desfrutar das
belezas brasileiras, isso é que é sorte!
b) O pronome demonstrativo neutro o pode representar um
termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em que
aparece, geralmente, como objeto direto, predicativo ou
aposto.
Por exemplo: O casamento seria um desastre.
Todos o pressentiam.
c) Para evitar a repetição de um verbo anteriormente
expresso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo
fazer, chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que
faz as vezes de).
Por exemplo: Ninguém teve coragem de falar
antes que ela o fizesse.
Diz-se corretamente: Não sei que fazer. Ou: Não sei o
que fazer.
Mas:
Tenho muito que fazer. (E não: Tenho muito o
que fazer.)
d) Em frases como a seguinte, este refere-se à pessoa
mencionada em último lugar, aquele à mencionada em
primeiro lugar.
Por exemplo: O referido deputado e o Dr. Alcides
eram amigos íntimos: aquele casado, solteiro
este. [ou então: este solteiro, aquele casado.]
e) O pronome demonstrativo tal pode ter conotação
irônica.
Por exemplo: A menina foi a tal que ameaçou o
professor?
f) Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em com
pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta,
disso, nisso, no, etc.
Por exemplo: Não acreditei no que estava
vendo. (no = naquilo)
COMPREENSÃO DE ESTRUTURAS
TEMÁTICA E LEXICAL COMPLEXAS
Considerando-se que todo texto responde a uma
situação de comunicação e que o enunciado (gênero
textual ou gênero do discurso), como propõe Bakhtin,
molda o nosso discurso, na mesma proporção em que
organiza as unidades lingüísticas que compõem o todo do
texto. É neste sentido e com o propósito de analisar o todo
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
interno do texto empírico, na sua função sócio-discursiva
que o autor propõe a análise interna da língua em
concordância com a organização, com os objetivos e com
a função social a que ela atende. Em função dessa
abordagem, o autor propõe como elementos de
investigação no interior do texto, aspectos de ordem
semântica que invocam para o contexto mais imediato da
produção de texto, ou seja, a identificação do tema, trata-
se do “conteúdo referencial semiotizado no texto”
(BRONCKART, 2003, p. 80), além de referências a
situação de produção e a relação do autor nessa produção.
Nesta organização interna estaria o que ele denomina de
“plano do texto” que envolve os organizadores textuais
que, no conjunto do texto colaboram para a construção da
coerência textual constituída pelos mecanismos de
conexão, coesão nominal e coesão verbal. O autor discute
a organização interna do texto a partir do que ele denomina
“folhado textual” que envolve a infra-estrutura geral do
texto. Além dessa organização interna do texto, o autor se
refere, neste plano mais geral de apresentação do
conteúdo temático, referente às principais idéias
elencadas na constituição de cada gênero, os mecanismos
de textualização que tornam visível a estrutura do
conteúdo temático, que estão “Fundamentalmente ligados
à linearidade do texto (...), tendo em vista o destinatário, as
grandes articulações hierárquicas, lógicas e/ou temporais
do texto” (BRONCKART, 2003, p. 122) e os mecanismos
enunciativos que apresentam o tipo de relação que se
estabelece entre o agente produtor e seus destinatários. É,
no entanto, na infra-estrutura geral do texto, ou seja, nos
tipos de discurso que são construídos os diferentes
segmentos que o texto comporta, assim como o
procedimento que o autor denomina como encaixamento,
isto é, como um conjunto de procedimentos que explicitam
a relação de dependência de um segmento em relação ao
outro. Todo gênero textual de acordo com este autor,
apresenta a noção de seqüencialidade designando
planificações que se desenvolvem no interior do plano
geral do texto, por exemplo, numa seqüência narrativa,
podemos encontrar a orientação geral, a situação inicial,
as ações, a avaliação, a complicação, a situação inicial da
complicação, a resolução intermediária e a avaliação final.
Ao plano geral do texto, isto é, na construção do sentido
do texto, é que o autor discute os mecanismos de
textualização que “contribuem para o estabelecimento da
coerência temática” (BRONCKART, 2003, p. 122),
considerando os interlocutores, o espaço e a
temporalidade de construção do texto. Neste sentido é que
se apresenta como elementos: a conexão, a coesão
nominal e a coesão verbal.
a) Conexão: segundo o autor esses elementos
“contribuem para marcar as articulações da
progressão temática”. São construídos por grupos
de unidade “(conjunções, advérbios, locuções
adverbiais, grupos preposicionais, grupos
nominais e segmentos de frases)” BRONCKART,
2003, p. 122).
b) Coesão Nominal: os elementos constitutivos
da coesão nominal, têm por “finalidade introduzir
os temas e/ou personagens novos e, de outro, a
de assegurar sua retomada e sua substituição no
desenvolvimento do texto” (BRONCKART, 2003,
p. 124). A realização desses mecanismos no
interior dos textos são realizados pelas anáforas,
representadas por pronomes e sintagmas
nominais. O autor discute o uso desses
51
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
elementos a partir de temas e subtemas que se
desenvolvem no conjunto geral do texto.
c) Coesão Verbal: esses mecanismos têm a
função de organizar temporalmente as ações no
interior do texto. Essas ações estão relacionadas
“com outras unidades que têm valor temporal”
(BRONCKART, 2003, p. 127), como os advérbios,
por exemplo.
O folhado textual ou a infra-estrutura geral do texto é
construída pelos tipos de discurso, assim nomeadas pelo
autor:
Discurso teórico: representado pelo tempo
presente que “confere aos processos
verbalizados a que se aplica uma validade geral,
independente de qualquer temporalidade
particular” (BRONCKART, 2003, p. 127).
Nos segmentos narrativos são apresentados os tempos
pretérito perfeito e imperfeito. “Esses dois tempos
contribuem para a organização da temporalidade primeira
da narração, isto é, para a explicitação do tipo de relação
existente entre a progressão da atividade narrativa e a
progressão efetiva dos Processos Constitutivos do
Conteúdo Temático” (BRONCKART, 2003, p. 127-128) Os
mecanismos que estabelecem a coesão verbal são
complexos e só podem ser definidos em conformidade
com a seqüência em que são apresentados. De acordo
com os estudos de Werlich as seqüências descritivas,
estão relacionadas ao emprego de determinados tempos
verbais, por exemplo, na seqüência descritiva predomina o
pretérito imperfeito, a seqüência narrativa se caracteriza
por apresentar um verbo que representa ação no tempo
passado, segundo Marcuschi, no pretérito perfeito. As
planificações expositiva, assim como a argumentativa,
estão marcadas pelo tempo presente e a injuntiva,
apresentada por Werlich, caracteriza-se pelo emprego de
verbos no modo imperativo (WERLICH. In: MARUSCHI,
2003, p. 28). Além desses aspectos, do plano geral do
texto, ora apresentados, o autor propõe os mecanismos
enunciativos, que expressam as vozes que constituem o
discurso, revelando suas opiniões, julgamentos e
particularidades a respeito do tema elencado, contribuindo
assim para a compreensão temática. Segundo Bronckart
“ao produzir seu texto, na verdade, o autor cria,
automaticamente, um (ou vários) mundo(s) discursivo(s),
cujas coordenadas e cujas regras de funcionamento são
“diferentes” das do mundo empírico em que está
mergulhado. Assim, é a partir desses “mundos virtuais”, e
mais especificamente a partir das instâncias formais que
as regem (...), que são distribuídas e orquestradas as
vozes que se expressam no texto” (BRONCKART, 2003,
p. 130) Com referência a esse conceito ora apresentado, o
autor analisa as vozes que se manifestam em um texto,
considerando três subconjuntos: a voz do autor empírico,
as vozes sociais, isto é, as vozes de outras pessoas ou de
instituições humanas exteriores ao conteúdo temático do
texto; as vozes dos personagens, isto é, as vozes de
pessoas ou de instituições que estão diretamente
implicadas no percurso temático (BRONCKART, 2003, p.
130-131). Discutiremos ainda nesta análise os conceitos
de mundos discursivos apresentados pelo autor. Ao se
referir as formas como representamos esses mundos
Bronckart apresenta os conceitos de conjunto e disjunto,
ou seja, todo gênero textual produzido, pertence a um
determinado tipo de discurso caracteriza-se como conjunto
quando pertence ao mundo ordinário do agente produtor
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
(autor) e disjunto quando se distancia do mundo atual e
presente do seu agente produtor, como exemplo temos os
gêneros textuais que pertencem aos discursos narrativo e
relato narrativo. Além dessa classificação, o autor
diferencia ainda os discursos como sendo autônomos,
quando, por exemplo, não fazem referência aos
parâmetros de produção, ou seja, quando esses
parâmetros que referenciam o tempo da produção e o
próprio agente produtor não se fazem presentes no texto,
a exemplo desse tipo de discurso temos, o discurso
narrativo e o teórico. O implicado resultaria da participação
do agente produtor e das categorias de tempo que
localizam o conteúdo temático, como os discursos relato
interativo e Discurso Interativo.
AMBIGUIDADE E PARPÁFRASE
 Ambiguidade
A ambiguidade é um dos problemas que podem ser
evitados na redação. Ela surge quando algo que está
sendo dito admite mais de um sentido, comprometendo a
compreensão do conteúdo. Isso pode suscitar dúvidas no
leitor e levá-lo a conclusões equivocadas na interpretação
do texto. A inadequação ou a má colocação de elementos
como pronomes, adjuntos adverbiais, expressões e até
mesmo enunciados inteiros podem acarretar em duplo
sentido, comprometendo a clareza do texto. Observe os
exemplos que seguem:
- "O professor falou com o aluno parado na sala"
Neste caso, a ambiguidade decorre da má construção
sintática deste enunciado. Quem estava parado na sala?
O aluno ou o professor? A solução é, mais uma vez,
colocar "parado na sala" logo ao lado do termo a que se
refere: "Parado na sala, o professor falou com o aluno"; ou
"O professor falou com o aluno, que estava parado na
sala".
- "A polícia cercou o ladrão do banco na rua
Santos."
O banco ficava na rua Santos, ou a polícia cercou o ladrão
nessa rua? A ambiguidade resulta da má colocação do
adjunto adverbial. Para evitar isso, coloque "na rua Santos"
mais perto do núcleo de sentido a que se refere: Na rua
Santos, a polícia cercou o ladrão; ou A polícia cercou o
ladrão do banco que localiza-se na rua Santos"
- "Pessoas que consomem bebidas alcoólicas
com frequência apresentam sintomas de
irritabilidade e depressão."
Mais uma vez a duplicidade de sentido é provocada pela
má colocação do adjunto adverbial. Assim, pode-se
entender que "As pessoas que, com frequência,
consomem bebidas alcoólicas apresentam sintomas de
irritabilidade e depressão" ou que "As pessoas que
consomem bebidas alcoólicas apresentam, com
frequência, sintomas de irritabilidade e depressão". Uma
das estratégias para evitar esses problemas é revisar os
textos. Uma redação de boa qualidade depende muito do
domínio dos mecanismos de construção da textualidade e
da capacidade de se colocar na posição do leitor.
52
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Ambiguidade como Recurso Estilístico
Em certos casos, a ambiguidade pode se transformar
num importante recurso estilístico na construção do
sentido do texto. O apelo a esse recurso pode ser
fundamental para provocar o efeito polissêmico do texto.
Os textos literários, de maneira geral (como romances,
poemas ou crônicas), são textos com predomínio da
linguagem conotativa (figurada). Nesse caso, o caráter
metafórico pode derivar do emprego deliberado da
ambiguidade. Podemos verificar a presença da
ambiguidade como recurso literário analisando a letra da
canção "Jack Soul Brasileiro", do compositor Lenine.
Já que sou brasileiro
E que o som do pandeiro é certeiro e tem direção
Já que subi nesse ringue
E o país do suingue é o país da contradição
Eu canto pro rei da levada
Na lei da embolada, na língua da percussão
A dança, a muganga, o dengo
A ginga do mamulengo
O charme dessa nação
(...)
Podemos observar que o primeiro verso ("Já que sou
brasileiro") permite até três interpretações diferentes. A
primeira delas corresponde ao sentido literal do texto, em
que o poeta afirma-se como brasileiro de fato. A segunda
interpretação permite pensar em uma referência ao cantor
e compositor Jackson do Pandeiro - o "Zé Jack" -, um dos
maiores ritmistas de todos os tempos, considerado um
ícone da história da música popular brasileira, de quem
Lenine se diz seguidor. A terceira leitura para esse verso
seria a referência à "soul music" norte-americana, que teve
grande influência na música brasileira a partir da década
de 1960.
O Recurso à Ambiguidade no Texto Publicitário
Na publicidade, é possível observar o "uso e o abuso" da
linguagem plurissignificante, por meio dos trocadilhos e
jogos de palavras. Esse procedimento visa chamar a
atenção do interlocutor para a mensagem. Para entender
melhor, vamos analisar a seguir um anúncio publicitário,
veiculado por várias revistas importantes.
Sempre presente
Ferracini Calçados
O slogan "Sempre presente" pode apresentar, de início,
duas leituras possíveis: o calçado Ferracini é sempre uma
boa opção para presentear alguém; ou, ainda, o calçado
Ferracini está sempre presente em qualquer ocasião, já
que, supõe-se, pode ser usado no dia-a-dia ou em uma
ocasião especial. Se você não se julga ainda preparado
para uma utilização estilística da ambiguidade, prefira uma
linguagem mais objetiva. Procure empregar vocábulos ou
expressões que sejam mais adequadas às finalidades do
seu texto.
 Paráfrase
Paráfrase é a reprodução explicativa de um texto ou de
unidade de um texto, por meio de uma linguagem mais
longa. Na paráfrase sempre se conservam basicamente as
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
idéias do texto original. O que se inclui são comentários,
idéias e impressões de quem faz a paráfrase. Na escola,
quando o professor, ao comentar um texto, inclui outras
idéias, alongando-se em função do propósito de ser mais
didático, faz uma paráfrase. Parafrasear consiste em
transcrever, com novas palavras, as idéias centrais de um
texto. O leitor deverá fazer uma leitura cuidadosa e atenta
e, a partir daí, reafirmar e/ou esclarecer o tema central do
texto apresentado, acrescentando aspectos relevantes de
uma opinião pessoal ou acercando-se de críticas bem
fundamentadas. Portanto, a paráfrase repousa sobre o
texto-base, condensando-o de maneira direta e imperativa.
Consiste em um excelente exercício de redação, uma vez
que desenvolve o poder de síntese, clareza e precisão
vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar um diálogo
intertextual, recurso muito utilizado para efeito estético na
literatura moderna.
RELAÇÃO DE SINONÍMIA ENTRE UMA
EXPRESSÃO VOCABULAR COMPLEXA
E UMA PALAVRAS
Veja a Relação a Seguir:
- casa, moradia, lar, abrigo
- residência, sobrado, apartamento, cabana
Todas essas palavras representam a mesma idéia: lugar
onde se mora. Logo, trata-se de uma família de idéias.
Observe outros exemplos:
- revista, jornal, biblioteca, livro
- casaco, paletó, roupa, blusa, camisa, jaqueta
- serra, rio, montanha, lago, ilha, riacho, planalto
- telefonista, motorista, costureira, escriturário,
professor
Sinonímia
É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados iguais ou semelhantes -
SINÔNIMOS.
Ex.: Cômico – engraçado
Débil - fraco, frágil
Distante - afastado, remoto
Um dos estudiosos de semântica léxica foi Ullmann (1964)
que no estudo da sinonímia juntou critérios linguísticos e
extralinguísticos. O autor considera só haver sinonímia
plena se houver possibilidade de intercâmbio em todos os
contextos e a equivalência entre o significado cognitivo e
os valores evocativos de uma palavra, nos termos de Bally
(1951). Em suma, deve haver plena identidade semântica,
esta referente ao chamado significado cognitivo, o
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
intercâmbio contextual e a identidade quanto aos valores
evocativos. Considerando os critérios de Ullmann (1964),
principalmente o intercâmbio contextual e a identidade de
valores evocativos, temos os seguintes tipos de sinonímia,
segundo Lyons (1979): a) completa e total, b) completa e
não-total, c) incompleta e total e d) incompleta e não-total.
Ao final, no entanto, Lyons (1979) rejeita essa classificação
inspirada em Ullmann (1964) e admite apenas a sinonímia
cognitiva, em termos de intercambialidade de contextos. A
sinonímia também é objeto de interesse de terminólogos,
como Picard (1986). Para esta estudiosa, existam duas
espécies de sinonímia: a marcada e a neutra. A primeira
se dá quando duas ou mais denominações de forma
diferente são utilizadas nas CST da mesma língua para
exprimir uma mesma noção no interior de uma mesma
rede nocional, sem ser, todavia, intercambiáveis umas com
as outras em todos os macrocontextos. Admite os
subtipos: temporal, geográfica, ocupacional ou de nível;
lingüística (empréstimos ou decalques); marcada de
escolas. Por sua vez, a sinonímia neutra se dá quando dois
termos intercomutáveis em todos os contextos sem que se
verifique alteração paranocional dos mesmos.
Corresponde, grosso modo, à sinonímia tal como
concebida por Lyons (1979) e Palmer (s/d). A sinonímia
neutra se divide em vários tipos, entre os quais a afixal, a
morfossintática e a parafrástica, entre outras.
TESTES
As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto que
segue. Walter Ceneviva fará palestra sobre os “Dois
‘ismos’ perigosos: denuncismo e sensacionalismo”,
no Seminário Internacional, promovido pelo Centro de
Estudos Judiciários do Conselho da Justiça Federal.
Ceneviva avalia que a imprensa investigativa tem
cumprido bem o seu papel, mas há excessos a serem
eliminados, principalmente quando se trata de
preservar a dignidade de inocentes. “Seria injusto
ignorar, porém, que muitas notícias são fornecidas
deliberadamente por autoridades, em busca de
notoriedade, sobretudo da Polícia e do Ministério
Público, às vezes em intercâmbio espúrio de favores
com o mau jornalismo”, critica o advogado. Ceneviva
considera que a liberdade de imprensa é essencial
para a democracia, e, portanto, não deve ser
restringida. Mas ele defende a punição por excessos
cometidos, condenando a veiculação indiscriminada
da violência pela mídia, que pode ser um estímulo à
criminalidade. “Programas que pregam a punição
violenta de acusados, expondo situações
degradantes, antes da condenação final, são outro mal
a ser evitado,” opina. (Revista Consultor Jurídico,
04/11/02)
1. De acordo com o texto, Walter Ceneviva acredita que
a) os acusados por crimes violentos merecem a
humilhação pública.
b) as autoridades do sistema judiciário não
compactuam com o mau jornalismo.
c) a imprensa não deve ser investigativa, já que
essa não é função sua.
d) a censura da imprensa é um caminho para o
fortalecimento da democracia.
e) os excessos cometidos pela mídia não podem
ficar impunes.
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2. Os dois “ismos” a que se refere Walter Ceneviva
constituem
a) dois excessos que têm marcado a atuação dos
nossos legisladores.
b) duas características que devem marcar o bom
jornalismo televisivo.
c) dois excessos que devem ser evitados pela
imprensa investigativa.
d) duas características que precisam ser
intensificadas na ação da mídia.
e) duas virtudes que não devem ser expurgadas da
imprensa responsável.
3. Está plenamente adequada a pontuação do seguinte
período:
a) No anunciado Seminário, que contará com a
participação de Walter Ceneviva, um dos temas
oferecidos a debate será o que diz respeito ao
sensacionalismo da imprensa.
b) No anunciado Seminário que contará com a
participação de Walter Ceneviva, um dos temas
oferecidos a debate, será o que diz respeito ao
sensacionalismo da imprensa.
c) No anunciado Seminário que contará com a
participação de Walter Ceneviva um dos temas,
oferecidos a debate, será o que diz respeito: ao
sensacionalismo da imprensa.
d) No anunciado Seminário, que contará com a
participação de Walter Ceneviva um dos temas,
oferecidos a debate será: o que diz respeito ao
sensacionalismo da imprensa.
e) No anunciado Seminário, que contará com a
participação, de Walter Ceneviva, um dos temas
oferecidos a debate, será o que diz respeito – ao
sensacionalismo da imprensa.
4. O verbo indicado entre parênteses adotará,
obrigatoriamente, uma forma do plural para preencher
de modo correto a lacuna da frase:
a) A punição dos abusos ....... (CORRIGIR) essa
onda de exageros da imprensa.
b) É degradante a situação a que se .... (EXPOR)
alguns suspeitos.
c) É difícil saber qual dos dois “ismos” a que se
refere Ceneviva .... (TRAZER) piores
conseqüências.
d) Entre os excessos a serem eliminados .....
(ESTAR) o sensacionalismo da imprensa.
e) Em busca de notoriedade, há sempre gente
que..... (FAZER) o jogo da má imprensa.
5. Está clara, coerente e correta a redação do seguinte
comentário sobre o texto:
a) O Seminário Internacional constará da presença
de Ceneviva, cujo o tema da palestra envolve os
dois “ismos” que ele considera perigosos.
b) O advogado e jornalista aprova que a imprensa
opinativa cumpra bem o papel que ela se destina,
desde que se evite cometer os excessos atuais.
c) Como advogado e jornalista, Ceneviva convive
nos dois lados da imprensa e do sistema
judiciário, onde critica os desmandos a que
ambos cometem.
d) Longe de pretender restringir a liberdade de
imprensa, Ceneviva busca corrigir os excessos
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
da mídia na veiculação indiscriminada da
violência.
e) É nas situações degradantes de certos
programas em que se pregam a punição de
acusados antes de ser finalmente condenados,
opina ele.
6. É preciso corrigir a forma sublinhada na frase:
a) Tanto os bons quanto os maus jornalistas
ganharão se forem ao Seminário.
b) As pessoas ficam meia confusas diante dos
excessos da imprensa.
c) As meias verdades são às vezes mais perigosas
que as mentiras completas.
d) As autoridades ficam meio atrapalhadas quando
expostas à opinião pública.
e) Por muito menos razões, as pessoas pobres
sofrem severas punições.
7. Outra forma clara e correta de se dizer “Ceneviva
avalia que a imprensa investigativa tem cumprido bem
o seu papel” está representada na seguinte frase:
a) A imprensa investigativa tem exercido bem sua
função, na avaliação de Ceneviva.
b) Ao avaliar Ceneviva, a imprensa investigativa
parece desempenhar o papel que lhe cabe.
c) Apesar da avaliação de Ceneviva, a imprensa
investigativa tem exercido bem sua função.
d) Ceneviva calcula que a imprensa deve investigar-
se de modo a cumprir bem seu papel.
e) Na avaliação que faz, a imprensa investigativa
julga Ceneviva, está cumprindo bem o seu papel.
8. Estão corretos o emprego e a forma do elemento
sublinhado em:
a) A maior parte da imprensa não vê porquê
colaborar.
b) É pela ânsia de notoriedade onde se cometem
esses excessos.
c) Será que todos os jornalistas estão afins de evitar
esses excessos?
d) Ceneviva dispõe-se a analisar o por que desses
excessos.
e) Por que haveria esse intercâmbio espúrio de
favores?
9. É adequado o emprego do elemento sublinhado na
frase:
a) O advogado cujo é muito conhecido
desenvolverá um tema polêmico.
b) É preciso distinguir os bons jornalistas com
àqueles que só querem a fama.
c) Deverá despertar polêmica a palestra cujo tema
dá título ao texto.
d) O papel de que a imprensa deve exercer é o de
informar com isenção.
e) As pessoas cuja a conduta é honesta nada têm a
temer.
10. Está correta a articulação entre os tempos verbais
na seguinte frase:
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a) Os excessos só seriam evitados no caso de que
todos se comprometem em agir honestamente. 17. Indique a alternativa com erro de acentuação
b) Seria profundamente injusto se todo e qualquer gráfica:
suspeito seja condenado sem direito a
julgamento. a) Quem conhece seus defeitos está muito próximo
c) Uma vez terminada a palestra que fará, Ceneviva de corrigí-los
teria passado a debater com os espectadores. b) A virtude é comunicável, porém o vício é
d) Tão logo termine a palestra, Ceneviva estará à contagioso
disposição para eventuais debates. c) Saúde e inteligência, eis duas recompensas da
e) Será preciso que todos se comportem vida
democraticamente para que se evitassem os d) A História glorifica os heróis, a vida santifica os
excessos. mártires
e) É tempo de entrar em ação.
11. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos
foram acentuados pelo mesmo motivo:
18. Assinale a alternativa com apenas um erro de
a) atrás, haverá, também ,após acentuação:
b) insônia, nível, pólem, película
c) pés, lá, já, troféu a) tênis, núcleo, lápis, perua
d) pára, táxi, fácil, tirá-lo b) éter, fôlego, côres, álbum
e) tênis, jatobá, pelé, está c) vírgula, tôda, tonico, capítulo
d) fêmea, íbero, faróis, anéizinhos
12. Série corretamente acentuada: e) tropé, telefônica, títulos

a) heroglifo, javanês, urutú

b) gás pôde, fusível, retrós 19. Assinale a alternativa em que os vocábulos estão
c) gibóia, vácuo, púdico, vêzes errados, quanto à acentuação gráfica:
d) rítimo, sinonímia, conteúdo
e) residênciais, cômodo, vertíce a) saída, tórax, avô, vezes
b) filatélia, ventoínha, lagôa
c) carência, amigável, única, super
13. Assinale a alternativa em que nenhuma palavra d) abençôo, austero, ímã, abdômem
deve ser acentuada: e) sócio, política, econômico

a) lapis, canoa, abacaxi, jovens 20. Assinale onde houver erro:

b) ruim, sozinho, aquele, traiu
c) saudade, onix, grau, orquidea a) Este plano de pagamento não nos convêm
d) voo, legua, assim, tenis b) Poucas pessoas, nesta cidade, detêm o poder
e) especifico, topico, areas c) Esta caixa contém alguns doces
d) Os professores revêem as provas
14. Assinale a alternativa com erro: e) Estou menos indisposta do que ontem.

a) Um pensamento que nos ilumine a existência, eis
o melhor presente que os céus podem dar
b) No esquema cósmico, tudo têm um propósito a
preencher.
c) “Acaso é, talvez, o pseudônimo que Deus usa,
quando não quer assinar suas obras
d) A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve, mal vê
e) Quem espera sempre alcança.
15. Assinale a alternativa que contém palavras com
erro de acentuação:
21. Assinale a única alternativa em que o verbo está
acentuado corretamente:
a) Ela vém à reunião
b) Eles releêm a obra
c) Seu depoimento convém a todos
d) Esta festa provêm do folclore
e) Todos tem vontade de aprender.
22. Em qual das alternativas todas as palavras devem
ser acentuadas:

a) destituído, diluído, conteúdo a) hifen, cafezinho, acrobata, siri

b) anágua, árduo, bênção b) voo, corvo, America, chapeu
c) francês, camponês, pequenêz c) mantem, compos, caiste, reporter
d) benefício, benemérito, bíblico d) torax, bufalo, portuguesa, moça
e) bancário, depositário, elétrico e) ferroviarios, cruzeiro, catarina

23. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos

16. Nenhuma palavra deve ser acentuada são acentuados por serem oxítonos:
graficamente:
a) paletó, avô, pajé, café, jiló
a) preto, orgão, seres b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
b) atras, medo, garoa c) vovô, capilé, Paraná, lápis, caí
c) item, nuvem, erro d) amém, amável, filó, porém, além
d) juri, biquini, himens e) cômodo, tênue, atum
e) caracteristica, credito, custodia

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24. Assinale a alternativa que preenche corretamente
os espaços: 32. Assinale a frase com erro de colocação
1) Nem todos ____ isto com bondade pronominal:
2) Prêmios para os que ____ bem
3) Os que ____ na justiça a) Tudo me era completamente indiferente
4) Quero que me _____ motivos claros b) Ela não me deixou concluir a frase
c) Este casamento não deve realizar-se
a)vêem, lêem, crêem dêem d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas
b)vêm, lêem, creem, dêem e) Eu te amo.
c)vêem, lêem, crêm, dem
d) vêm, lêm, crêem, dêem
e) veem, leem, creem, deem 33. Assinale a frase incorreta:

25. Acentuadas por serem paroxítonas:
a) psicólogo, indício, ingênuo, ímã
b) espécie, básico, Esaú, equilíbrio
c) variável, otário, órgão, ímã
d) sótão, ímpar, adotável, período
e) informática, debênture, previdência
a) Nunca mais encontrei o colega que me emprestou
o livro
b) Retiramo-nos do salão, deixando-os sós
c) Faça boa viagem! Deus proteja-o
d) Não quero magoar-te, porém não posso deixar de
te dizer a verdade
e) Que Deus o abençôe sempre.

26. Acentuação incorreta:

34. Na oração: O funcionário que se inscreve, fará
a) pára prova amanhã:
b) pêlo
c) ítem 1. Ocorre próclise em função do pronome relativo
d) pôr 2. Deveria ocorrer ênclise
e) pólen 3. A mesóclise é impraticável
4. Tanto a ênclise quanto a próclise são aceitáveis
27. Nenhuma oxítona deve ser acentuada:
a) Correta apenas a 1ª afirmativa
a) Bauru, juriti, tatu Jundiai b) Apenas a 2ª é correta
b) aqui, chuchu, Embu, Jau c) São corretas a 1ª e a 3ª
c) caju, Iguaçu,, caqui, saci d) A 4ª é a única correta
d) Itu, Tramandai, colibri, angu
e) Nenhuma está correta
e) caju, Pele, Tatuape.

28. Todas corretamente acentuadas:

a) máximo, álbum, vôlei, enjôo
b) niquel, revólver elétron, vírus
c) vintém, cipó freguês, biquini
d) água, ingênuo, medium, hífems
e) câmara, ânjo, timpano, oregâno
29. Erro de acentuação gráfica:
a) O delegado mantém o preso incomunicável
b) Eles mantêm os reféns amarrados
c) Os que detém o poder, responderão por seus atos
d) Os reféns, transidos de medo, vêem os soldados
como verdugos
e) Seremos todos vencedores se procedermos bem.
30. Acentuados pela mesma regra:
a) eqüino, álbum, idéia, glória
b) também, chaminé, temíveis, rádio
c) uísque, cafeína, saúde, balaústre
d) lágrima, remói, inajá, faróis
e) angu, sagu, iemanjá, tilápia
35. Assinale a colocação inaceitável:
a) Maria Oliva convidou-o
b) Se abre a porta da caleça por dentro
c) Situar-se-ia Orfeu numa gafieira?
d) D. Pedro II o convidou
e) Não convidaram-me para a festa.
36. O pronome pessoal oblíquo átono está bem
colocado em um só dos períodos. Qual?
a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele,
afetadamente
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos
apresentem-se na hora conveniente
c) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em
conta mais tarde
d) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui
não envolver-me
e) O amo como nunca amei.

37. Estas conservas são para nós __________ durante

31. Assinale a frase com erro de colocação o inverno.
pronominal: Assinale a alternativa que completa corretamente
a lacuna:
a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade
b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe tudo a) alimentarmos-nos
c) João tem-se interessado por suas novas atividades b) alimentar-mo-nos
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de c) nos alimentarmos
Direito d) nos alimentarmo-nos
e) Nunca me digas isso. e) nos alimentar
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38. Caso _______ lá, _______, para que não _______
Assinale a alternativa que completa corretamente
as lacunas:
a) se demoram – avisem-nos – nos preocupemos
b) se demorem – avisem-nos – preocupemo-nos
c) demorem-se – nos avisem – preocupemo-nos
d) demorem-se – nos avisem – nos preocupemos
e) se demorem-se - avisem-os - preocupemo-los
39. Do lugar onde _______, ______um belo panorama,
em que o céu ________com a terra
a) se encontrava – se divisava – ligava-se
b) se encontravam – se divisava – ligava-se
c) se encontravam – divisava-se – se ligava
d) encontravam-se – divisava-se – se ligava
40. O pronome está mal colocado em apenas um dos
períodos. Identifique-o:
a) Finalmente entendemos que aquela não era a
estante onde deveriam-se colocar cristais
b) Ninguém nos falou, outrora, com tanta sinceridade
c) Não se vá, custa-lhe ficar um pouco mais?
d) A mão que te estendemos é amiga
e) Não me estrague o dia.
41. Assinale a alternativa que completa corretamente
as orações:
Seguem _______várias propostas.
Ouvi histórias as mais mirabolantes _________.
A criança estava ______ sonolenta.
a) anexas, possíveis, meio
b) anexas, possível, meio
c) anexo, possíveis, meia
d) anexo, possíveis, meia
e) anexos, poss´vel, meia
42. Concordância errada:
a) Tinha belos olhos e boca
b) Todos se moviam cautelosamente, alertas ao
perigo.
c) Os braços e as mãos trêmulas erguiam-se para o
céu.
d) A terceira e a quarta séries tiveram bom índice de
aprovação.
e) Posso dirimir quaisquer dúvidas.
43. Assinale o erro:
a) Compramos dois mil e quarenta folhas de papel
especial.
b) Comprei oitocentos gramas de pão.
c) Fizemos uma observação na página trezentos e
dois
d) Você ainda reside na casa dois?
e) Onde você mora?
44. Assinale a alternativa que completa corretamente
as orações:
Segue a documentação ___________.
Pedro está __________com a tesouraria.
Os vigias estão sempre _________.
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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
Maria estava _________ encabulada.
a) anexo, quites, alerta, meio
b) anexo, quites, alertas, meia
c) anexa, quite, alerta, meio
d) anexa, quite, alertas, meio
e) anexas, quites, alertos, meio
45. Assinale a alternativa que completa corretamente
as orações:
Achei o chefe e sua filha muito _______.
Vão _______as listas do material.
Suas Excelências estavam _______ de suas esposas.
a) simpáticos, anexas, acompanhadas
b) simpática, anexo, acompanhada
c)simpáticos, anexas, acompanhados
d) simpáticas, anexo, acompanhados
e) simpático, anexo, acompanhada
46. Concordância incorreta:
a) A nau ia afundando a olhos vistos
b) Os tratados luso-brasileiros foram revogados
c) Comprei dois vestidos verde-limão
d) Pintou paisagens as mais belas possível
e) Acho Maria e Pedro bonito.
47. Erro na utilização da palavra destacada.
a) Estavam meio atônito com a nota
b) Faltava meio capítulo para o fim
c) Ela ficou meia aborrecida contigo
d) Já passava de meio-dia e meia
e) Eu andava meio confusa.
48. Concordância injustificável:
a) Foi necessária toda a documentação pedida para
a matrícula
b) É bom ter muita cautela nesse caso
c) É necessário habilidade para resolver este
problema
d) Na presente situação, é valido a justificativa
trazida por ele
e) Nem todos poderiam estar presentes.
49. Erro de concordância:
a) Os fatos falam por si só
b) Ele estuda História e Mitologia Grega
c) Estes produtos custam cada vez mais caro
d) Ela mesma nos agradeceu
e) Eu mesma consegui a vitória.
50. Assinale a frase que contém erro:
a) Os jogadores estavam meio fracos
b) A moça estava toda de preto
c) Era um crime de leso-patriotismo
d) Rui conhece as línguas alemãs e japonesas
e) Penso em você a cada momento.
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51. Assinale a frase que contém erro:
a) A certidão e o recibo seguem hoje anexos
b) Anexo vai a certidão e o recibo
c) Anexo vai o recibo.
d) Anexo vai o recibo e a certidão
e) Envio anexa a cópia do certficado.
52. Assinale a frase incorreta:
a) Tinha as mãos e o rosto ensangüentados
b) Os tropeiros deixaram espalhados os arreios e as
bagagens
c) Conserve sempre limpos os pés e as mãos
d) Acho plausível os seus argumentos
e) Gosto de ver meninos e meninas bonitos.
53. Assinale a frase que contém erro:
a) Um e outro assunto selecionado
b) Escolhestes má hora e local
c) Veja como são belos as rosas e os lírios!
d) O pai e a mãe estrangeiros
e) Somos todos iguais.
54. Assinale a frase que contém erro:
a) Dei aulas extras ao aluno
b) Eles andam por longes terras
c) Não a vejo há bastantes anos
d) Notícia nenhuma da família
e) Nunca me pediram nada.
Para as questões de 55 a 60 assinale a concordância
como se pede:
55. Incorreta:
a) Aqueles fatos eram necessários.
b) Escolheu péssima ocasião e dia.
c) Escolheu bons momentos e hora para solicitar o
aumento salarial.
d) Aguardou o momento e a hora oportuna para falar.
e) Tais fatos eram necessários.
56. Incorreta:
a) Entrada é proibida.
b) Cerveja é bom no verão.
c) É permitido entrada de turistas.
d) É proibida a saída de alunos.
57. Incorreta:
a) A carta segue anexa ao processo.
b) O ofício e o requerimento seguem em anexo.
c) Remeti anexa a carta e o requerimento.
d) Remeti anexo a carta e o requerimento.
e) Mandei receber todas as encomendas.
58. Incorreto:
a) Ela mesma fez o pedido.
b) Ela fez mesmo o pedido.
c) Ela fez o pedido mesmo.
d) Ela mesmo fez o pedido.
59. Incorreta:
a) Muito obrigada, disse a professora ao aluno.
b) Os alunos ficaram quites com a tesouraria do
curso.
58
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
c) Os bombeiros, durante a seca, ficam alertas aos
perigos.
d) Houve bastante razões para faltarmos ontem.
e) Obrigado, disse o homem à senhora.
60. Incorreta:
a) Estive meio preocupada com o resultado
b) São alunas bastantes estudiosas
c) Estudava os idiomas francês e japonês
d) Aqueles dias foram bastantes para descansarmos
e) Teno pena de quem tem fome.
61. Assinale a alternativa correta:
“Faz muitos anos que compramos uma caneta e um
gramática __________ para estudar a língua e a
literatura __________.
a) volumosa, lusas- brasileiras
b) volumosas, portuguesa
c) volumosos, portuguesas
d) volumosa, portuguesa
e) volumosos, lusos-brasileira
62. Marque a alternativa cuja seqüência preencha
adequadamente as lacunas do seguinte período:
“Nós ________socorremos o rapaz e a moça
__________.
a) mesmas, bastante machucados
b) mesmo, bastantes machucados
c) mesmos, bastantes machucados
d) mesmo, bastante machucada
e) mesma, muitos machucados.
63. Todas as concordâncias nominais estão corretas,
exceto:
a) Seguem anexas as promissórias
b) Escolhemos má hora e lugar para a festa
c) A justiça declarou culpados o réu e sua cúmplice
d) A moça usava vestidos azul-marinhos.
e) Somos cúmplices eu e você.
64. “Os seus projetos são os _________elaborados,
por isso garantem as verbas _________ para sua
execução e evitam ______ - entendidos.”
a) melhor, suficientes, mau
b) mais bem, suficientes, mal
c) mais bem, suficiente, mal
d) melhor, suficientes, mau
e) melhores, suficentes, maus
65. “Ainda ______ furiosa, mas com ________
violência, proferia injúrias ___________ para
escandalizar todos. “
a) meia, menos, bastante
b) meio, menos, bastante
c) meio, menos, bastantes
d) meia, menas, bastantes
e) meia, menor, muitas
66. Nas manchetes a seguir, assinale a alternativa em
que não ocorre crase:
a) Cárter acusa Israel de criar obstáculos a paz
b) Presidente sírio pede a ajuda do Parlamento par
vencer a corrupção
c) Itália pede a Alemanha extradição de nazistas
d) Poço na bacia de Campos leva Petrobrás a maior
jazida já descoberta
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
e) Compre à vista tudo aquilo que quiser. b) aquele – a – à - a
c) àquele – à – à - a
67. Assinale a alternativa com erro: d) àquele – à – a – a
e) ào - há - a - às
a) Você já esteve em Roma? Eu irei logo a Roma
b) Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César 74. Preencha corretamente as lacunas:
c) Fui a Lisboa de meus avós, pois lá todas as coisas 1. Dirigiu-se ___ cada um em particular
têm gosto da minha infância 2. Encostou a cabeça ___ parede
d) Já não agrada ir a Brasília. A gasolina está muito 3. Todos vão ___ festa
cara 4. Voltou apressado ___ casa do pai
e) Fui à casa de Carlos. 5. O carro estava ___ uma distância de 50 passos
a) a – a – à – a – a
68. Marque a alternativa em que a crase é facultativa: b) a – à – a – a- à
c) a – à – a – à - a
d) à – a – a – à - a
a) Contei o caso à Maria
e) à - a - a - à - à
b) Paguei o que devia à dona da loja
c) Saiu às quinze horas 75. “Ele foi ___ cidade; dirigiu-se ___ referida pensão
d) Por desobedecer às regras do jogo, fui expulso e aí, pondo-se ___ vontade, pediu ___ criada um cozido
e) Estamos vendendo tudo à vista. ___ portuguesa”:
a) à – à – a – a – à
69. A crase está errada na alternativa: b) à – a – a – a – à
c) a – a – a – à – à
a) Fiz alusão à Roma antiga d) à – à – à – à - à
b) Fazes referências à criaturas estranhas e) a - a - a - a - a
c) Saíram às pressas
d) Obedecendo à ordem geral, compareceu ao 76. “Agradeço ___ Vossa Senhoria ___ oportunidade
desfile para manifestar minha opinião ___ respeito.”
e) Gosto muito de ir à fazenda. a) à – a – à
b) à – a – a
70. Não ocorre crase: c) a – a – à
d) a – a – a
a) Pediu desculpas a S. Exª e) à - à - à
b) Assistiremos a missa
c) não o levaremos aqueles sombrios lugares 77. Muita atenção, observe os períodos abaixo:
d) Lá estaremos as dezessete horas I. Sempre que ia à Rio Pardo, Maneco Terra
e) Sempre que posso vou à Igreja. costumava apresentar os seus cumprimentos
à velha mãe
71. ____noite, todos os operários voltaram ____ II. Graças à sua formação, ele está sempre mais
fábrica e só deixaram o serviço _____ uma hora da predisposto ao perdão do que à justiça
manhã: III. Dedica-se com carinho à família, ao amanho da
a) Há – à - à terra e às suas lavouras e plantações
IV. Solicito a V. Exª que dê permissão a esta
b) A – a - a
funcionária para apresentar-se a nova
c) À – à - à
repartição
d) À – a - há
V. Aspira, há muito, à nomeação para ao cargo a
e) A - a - ha
que tem direito adquirido e indiscutível
VI. A Aeronáutica colocou vários helicópteros à
72. Assinale a alternativa em que a lacuna da primeira disposição, à fim de socorrer a todos os
frase deve ser preenchida com “a” e a da segunda com atingidos pelo terremoto
“à”: A alternativa em que todos acentos indicadores da
a) I. As moças não gostam de andar ___ cavalo. crase estão corretos é:
II. Ele percorreu o Brasil de ponta ___ ponta a) II, II, V, VI
b) I. Essa é a tua caneta, eu me refiro ____ minha b) II, III, V,
II. Ele quer as coisa ___ ferro e fogo c) II, IV.
c) I. Regresso ___ casa paterna tal qual filho pródigo d) I, III
II. Quem tem boca vai ___ Roma e) I, II, III. IV e V
d) I. Apresento minhas desculpas ___ Vossa
Excelência 78. “____ esperança jamais _____ de acabar enquanto
II O menino voltou ___ escola com novo ânimo você tiver forças para vencer _____ decepções,
e) nenhuma das alternativas está correta energia para superar ____ dificuldades ____ que todos
estamos sujeitos:
73. Preencha corretamente as lacunas: a) A – há – as – as – a
1. Apesar da insistência, não compareci ___ jantar b) À – há – às – as – a
2. Ganhou uma jóia semelhante ___ que lhe haviam c) A – a – as – as – a
roubado d) A – há – às – as – à
3. Naquele dia, não atendeu ___ nenhuma chamada e) À - a - á - a - a
4. Aludiu ___ outras obras do autor
a) aquele – à – a - à

59
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
79. Assinale o período em que há 2 casos de crase: 2. Compareci ___ cerimônia de posse do novo
a) Chegando a casa, achou abertas as janelas governador
b) Agradecia as colegas os elogios feitos a pesquisa 3. Não tendo podido ir ___ faculdade hoje, prometo
que apresenta assistir ____ todas as aulas amanhã
c) Referindo-se a poesia romântica, fez comentários a) à – a – a - à
a respeito de Castro Alves b) na – na – à - a
d) Indiferentes as queixas, ia respondendo a pergunta c) à – à – à - a
e) Você pretende comprar a vista ou a prazo? d) há – na – à – à
e) na - as - a - ‘a
80. Examinando as sentenças:
- Refiro-me àquilo que discutimos 86. Não devemos atribuir ___ ciência ___
- Chegamos à Argentina de madrugada responsabilidade pelas páginas ruins que a
- Ele era insensível à dor humanidade venha ___ escrever:
- Dedico minhas poesia à Rita Mara a) à – a - a
a) apenas uma está correta b) a – à – à
b) apenas duas estão corretas c) à – à - a
c) apenas três estão corretas d) a – à - a
d) todas estão corretas ^ e) a - a - a
e) nenhuma está correta
87. A vida comunitária impõe ___ todas as pessoas
81. É preciso completar com à: certas restrições e obriga-nos a submeter ___ nossa
1. O deputado usou uma tática idêntica ___ que a vontade pessoal ___ vontade da maioria:
oposição utilizara a) a – a - à
2. A máquina de votar reduz ___ zero o número de b) a – à – à
seções eleitorais c) à – à - a
3. Outros ataques se dirigem ___ técnica utilizada no d) à – à - à
filme e) a - a – a
4. O filme passa abruptamente de cenas na alta
sociedade ___ execução de prisioneiros 88. Preencha s lacunas:
a) sim, não, sim, sim 1. Daqui ___ duas hora, dou-lhe isto pronto
b) não, não, não, não 2. Isto aconteceu ___ muitos anos
c) sim, sim, não, sim 3. Daí ___ dias encontrei-o solto
d) não , sim, sim não a) a – há - a
e) sim, sim, sim, sim b) à – a – à
82. Qual a alternativa conveniente? c) às – a - há
1. Aquela é a moça ___ que aludi d) há - as - a
2. Visei a alcançar ___ função e) a - há - a
3. Os livros pertencem ao irmão e ___ irmã
4. Chegando ___ estação, João levantou-se 89. Todas ___ sextas-feiras vamos ___ faculdade ___
a) a – aquela – à - à pé, percorrendo a rua XV de ponta ___ponta:
b) a – àquela – à - a a) às – à – a - a
c) à – aquela – à - à b) às – à – à - a
d) à – àquela – à – à c) às – à – à - à
e) há - àquela - a - a d) as – à – a - a
e) a - ‘as - a
83. Em que frase o “a” não recebeu o acento grave
corretamente: 90. Em que lacuna empregaríamos crase?
a) O poeta chama ira à brutalidade, à violência da luta a) Joana esteve, ___ noite, em minha casa
b) Quanto às iras impotentes, são as mesmas sempre b) Voltei ___ casa muito tarde
desprezíveis c) O tribuno referia-se ___ quaisquer pessoa
c) À cólera se segue a aflição, que nos traz o d) Estamos na vila ___ vinte anos
arrependimento e) Viemos ____ pé da fazenda.
d) Acredito que à ira nada se atreve, sem que a alma
o consinta 91. “Estou ___ seu dispor ___ qualquer hora da tarde,
e) Qualquer número elevado à zero dá um. ___ menos que surja algum imprevisto:
a) a – à – à
84. Em que frase o “A” deve receber o acento b) à – à – a
indicador da crase? c) à – à – à
a) Não me refiro aqui senão a catástrofes individuais d) a – a – a
b) Assistiu a cena, sem que suas feições denotassem e) a - ‘a - a
ressentimento
c) A que levam essas questões? A conhecer a ira, a 92. “Estava ___ voltas com um problema, mas
conhecê-la bem planejava, daí ___ pouco, ir ___ casa do comendador:
d) Não se atente a um mal menor quando um maior a) às – à - à
nos ameaça b) às – à - a
e) Não fiques a pensar nessa pessoa. c) as - a - à
d) às – a – à
85. Complete as lacunas: e) nas - às - a
1. Os convidados sentaram-se ___ mesa de jantar

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______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
_______________________ LÍNGUA PORTUGUESA ________________________
93. “As questões apresentadas ___ alunas do terceiro ANOTAÇÕES
ano eram semelhantes ___ que enviamos ___
secretaria”:
a) às – às - a _____________________________________
b) às – às - à
c) às – as - à _____________________________________
d) as – as – à
e) as - a - à _____________________________________
_____________________________________
94. “Resistirei ___ pressão, pois estou prestes ___ _____________________________________
transferir-me e devo evitar aborrecimentos ___ que
confiaram em mim: _____________________________________
a) à – a – às
b) a – à - às _____________________________________
c) à – à - às
d) a – a- às _____________________________________
e) a - à - à
_____________________________________

95. Foi ___ conselho de amigos que se dirigiu ___ esse

_____________________________________
médico de quem ___ muito ouvira falar: _____________________________________
a) à – à - há
b) a – a - à _____________________________________
c) a – à – à
d) a – a - há _____________________________________
e) ao - à - há
_____________________________________
96. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão corretas: _____________________________________
a) revezamento, asêmola, pequenez, empresa, gris
b) valize, batizar, indusir, puséssemos, coser
_____________________________________
c) homenzarrão, extasiado, maisena, cuzcuz, obus _____________________________________
d) mexerico, enchurrada, frouxo, chinchim, jibóia
e) pajem, cansaço, beiço, detenção imersão, omissão _____________________________________
_____________________________________
Nas questões de 97 a 113, assinale a alternativa em
que todos os vocábulos estejam grafados _____________________________________
corretamente:
_____________________________________

97. X ou CH:
_____________________________________
a) xingar, xisto, enxaqueca _____________________________________
b) mochila, flexa, mexilhão
c) cachumba, mecha, enchurrada _____________________________________
d) encharcado, echertado, enxotado
e) angrachate, enchuto _____________________________________
98. E ou I: _____________________________________
a) femenino, sequer, periquito
b) impecilho, mimeógrafo, digladiar _____________________________________
c) intimorato, discrição privilégio
d) penico, despêndio , selvícola
_____________________________________
e) destinguir, percebido _____________________________________
99. S ou Z: _____________________________________
a) ananás, logaz, vorás, lilaz
b) maciez, altivez, pequenez, tez _____________________________________
c) clareza, duqueza, princesa, rez
d) guizo, granizo siso, rizo _____________________________________
e) todas estão erradas
_____________________________________
100. G ou J:
a) sarjeta, argila
_____________________________________
b) pajem, monje _____________________________________
c) tigela lage
d) gesto, geito
e) todas estão erradas

61
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
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_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
GABARITO
_____________________________________
_____________________________________ 1. E 21. C 41. A 61. B 81. A
2. C 22. C 42. B 62. A 82. A
_____________________________________ 3. A 23. A 43. A 63. D 83. D
4. B 24. A 44. C 64. B 84.B
_____________________________________ 5. D 25. C 45. C 65. C 85. C
6. B 26. C 46. D 66. B 86. A
_____________________________________ 7. A 27. C 47. C 67. C 87. A
8. E 28. A 48. D 68. A 88. A
_____________________________________ 9. C 29. C 49. A 69. B 89. D
10. D 30. C 50. D 70. A 90. A
_____________________________________ 11. A 31. B 51. B 71. C 91. D
_____________________________________ 12. B 32. D 52. D 72. D 92. D
13. B 33. C 53. A 73. D 93.B
_____________________________________ 14. B 34. C 54. D 74. C 94. A
15. C 35. B 55. C 75. D 95. D
_____________________________________ 16. C 36. A 56. A 76. D 96. E
17. A 37. C 57. D 77. B 97. A
_____________________________________ 18. B 38. A 58. D 78. A 98. C
19. B 39. C 59. D 79. B 99. B
_____________________________________ 20. A 40. A 60. B 80. D 100. A
_____________________________________
_____________________________________
62
______________________ APOSTILAS ATENTO ______________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________

OPERAÇÕES COM NÚMEROS

INTEIROS, FRACIONÁRIOS E
DECIMAIS

 Números Inteiros

Adição

Em um jogo de somar, as fichas são amarelas ou

vermelhas. Ao tirarmos uma ficha temos que adicionar o
número tirado, se a ficha for amarela o número é positivo
e se a ficha for vermelha o número é negativo.

Ganha aquele jogador que conseguir ter maior quantidade

de pontos.

Eduardo e Mônica começaram a jogar. Eduardo na

primeira rodada ficou com +16 pontos, retirou nas rodadas Propriedades da Adição:

seguintes as fichas . Qual é a ►Propriedade do fechamento

situação de Eduardo.
(+15) + (+8) = +23
Vamos fazer os cálculos:
(-34) + (+20) = -14

(-60) + (+60) = 0

A soma de dois números inteiros é sempre um número

inteiro.

► Propriedade Comutativa

(+20) + (-43) = -23

(-43) + (+20) = -23

(+20) + (-43) = (-43) + (+20)

Portanto, Eduardo ao final do jogo estava com – 97 pontos.

Com os cálculos acima podemos concluir que: A ordem das parcelas não altera a soma
Na soma de dois números inteiros com sinais iguais, o
valor absoluto será a soma das parcelas, e o sinal será o ► Propriedade Associativa
mesmo das parcelas.
[(+10) + (-6)] + (-80) (+10) + [(-6) + (-80)] =
Exemplo: (+ 5) + (+ 4) = + 9 = (+4) + (-80) = -76 (+10) + (-86) = -76

(- 5) + (- 4) = - 9 Numa adição de três ou mais parcelas, podemos

associar as parcelas de formas diferentes, que os
resultados serão iguais.
Na soma de dois números inteiros com sinais diferentes, o
valor absoluto será a diferença das parcelas e o sinal será ►Elemento Neutro
o da parcela de maior valor absoluto.
Exemplo: (- 5) + (+ 4) = - 1 (-32) + 0 = 0 + (-32) = -32

A Soma de dois números inteiros opostos é ZERO. (+250) + 0 = 0 + (+250) = +250

Exemplo: (+ 10) + (- 10) = 0
O zero é o elemento neutro da adição.
Simplificando a escrita:
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Subtração -92 + 109 =

A subtração é representada pelo sinal de -, o mesmo sinal Eliminando os parênteses e

que representa um número negativo.
A subtração é mais complexa que a adição, pois é escrevendo -92 seguido de +109 que
necessário ter o conhecimento de número oposto (número
simétrico), como: -2 o seu oposto é +2, e saber aplicar o é o oposto de -109.
jogo de sinais:
= 17
- Sinais iguais soma e conserva o sinal.
Calcule o Valor da Expressão:
- Sinais diferentes soma e conserva o sinal do maior.
(-51) + (-82) – (-12) – (+7) =
Veja alguns exemplos:
-51 – 82 +12 -7 =
Exemplo 1:
Eliminando os parênteses.
Calcule a diferença:
= -128

Multiplicação

A multiplicação de números inteiros não é muito diferente

da multiplicação que estamos acostumados a fazer. A
diferença é que agora teremos que utilizar algumas regras
no “jogo dos sinais”.

Produto de dois números inteiros com sinais

diferentes.
Exemplo 2:

Qual é o valor da expressão: Quando fazemos a multiplicação:

3 x 5 é o mesmo que 5+5+5. Então para multiplicarmos

dois números inteiros com sinais diferentes iremos utilizar
a mesma idéia.

(+5) . (-2) =

(-2) + (-2) + (-2) + (-2) + (-2) =

Escrevendo uma adição de parcelas iguais.

A diferença de dois números inteiros é igual à soma do
primeiro com o oposto do segundo. -2 -2 -2 -2 -2 = - 10 Simplificando a escrita e calculando
o resultado.
Simplificação da escrita
(+5) . (-2) = -10
Uma subtração de números inteiros pode ser simplificada
eliminando os parênteses e o sinal – e substituindo o Quando fazemos a multiplicação dos números
segundo termo pelo oposto.

Calcule a diferença:

(+36) – (+84) =

36 – 84 =

Eliminando os parênteses e escrevendo 36 seguido de -84

que

é o oposto de +84

- 48

Qual a diferença entre:

(-92) – (- 109) =
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
- Divisão de números com sinais diferentes = -

Numa divisão exata de dois números inteiros, o quociente

é um número inteiro e o resto é igual a zero.

Exemplos:

Quociente de dois números inteiros com sinais

diferentes.
O produto de dois números inteiros diferente de zero e de
sinais diferentes é um número inteiro de: (- 45) : (+ 5) = - 9
Valor absoluto igual ao produto dos valores absolutos
dos fatores. (+45) : ( -5) = -9

Sinal: será negativo (-). O quociente de uma divisão exata entre dois números
inteiros, com divisor diferente de zero e sinais diferentes é
Produto de dois números inteiros com sinais iguais. um número inteiro de:

Nesse caso a duas possibilidades: dos fatores serem Valor absoluto: igual ao quociente dos valores absolutos
positivos e dos dois fatores serem negativos. dos termos.

Vamos calcular o produto de (+ 6) . (+5) = + 30 ou – 30 Sinal: negativo (-).

Vamos calcular o produto de ( - 6) . (- 5) = -30. Quociente de dois números inteiros com sinais iguais.

O produto de dois números inteiros diferentes de zero e de (- 60) : (- 10) = + 6

sinais iguais é um número inteiro de:
Valor absoluto: igual ao produto dos valores absolutos (+ 60) : (+ 10) = + 6
dos fatores.
O quociente de uma divisão exata entre dois números
Sinal: positivo (+). inteiros, com divisor diferente de zero e sinais iguais é um
número inteiro de:
Elemento Neutro
Valor absoluto: igual ao quociente dos valores absolutos
O elemento neutro da multiplicação é 1 ou + 1. dos termos.

Pois qualquer número inteiro multiplicado por 1 (positivo) Sinal: positivo (+).
será ele mesmo.
Acontece da mesma forma que na multiplicação, dividimos
Exemplo: os valores absolutos e o sinal é conforme a regra:
(- 4) . 1 = - 4
-:+=-
(+ 5) . (+ 1) = 5 +:+=+
-:-=+
A multiplicação dos números inteiros é mais simples que a
adição e subtração, pois basta multiplicarmos os valores Observações:
absolutos, o sinal fica conforme a regra: • Não existe divisão por zero. Exemplo: 15 : 0, pois não
existe um número inteiro cujo produto por zero seja 15.
-.+=-
• Zero dividido por qualquer número é sempre zero.
-.-=+
Potenciação
+.+=+
A potenciação do número inteiro a, é definida como o
Divisão produto de n factores iguais. O número a é denominado
por base e o número n é o expoente
Segundo o dicionário Aurélio, divisão significa “partir ou

an
distinguir em diversas partes; separar as diversas partes
de.” Na divisão utilizamos praticamente o mesmo método
da multiplicação. Devemos, em primeiro lugar,
relembramos o jogo de sinais: a é multiplicado por a n vezes
- Divisão de números com mesmo sinal = +
Exemplo:

3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
25  2  2  2  2  2  32  Números Fracionários

(5) 2  (5)  (5)  25
Com os exemplos acima podemos observar que a
potência de todo o número inteiro elevado a um
expoente par é um número positivo e a potência de todo
o número inteiro elevado a um expoente ímpar é um
número que conserva o seu sinal.
Adição e Subtração
Para simplificar a escrita, transformamos a adição e
subtração em somas algébricas. Eliminamos os
parenteses e escrevemos os números um ao lado do outro,
da mesma forma como fazemos com os números inteiros.
Exemplo 1: Qual é a soma:

2
Observação: Quando o expoente é 2, a potência a
pode ser lida como "a elevado ao quadrado", quando o
3
expoente é 3, a potência a pode ser lida como "a elevado
ao cubo". Tais leituras são provenientes do facto que a Exemplo 2: Calcule o valor da expressão
área do quadrado pode ser obtida por A = a 2 ,onde
a
corresponde ao lado do quadrado, e o volume do cubo
3
pode ser obtido por V= a , onde a corresponde ao lado
do cubo.

Raiz Quadarada

A n-ésima raiz (de ordem n) de um número inteiro a, é a

operação que resulta em um outro número inteiro não
negativo b que elevado à potência n fornece o número a.
O número n é o índice da raiz enquanto que o número a é
o radicando (que fica sobre o sinal do radical), isto é, b é a
n
raiz n-ésima de a se e somente se a= b

b  n a  a  bn Multiplicação e divisão

Importante: não existe a raiz quadrada de um número Na multiplicação de números racionais, devemos
multiplicar numerador por numerador, e denominador por
inteiro negativo em ℤ. denominador, assim como é mostrado nos exemplos
abaixo:
Erro muito comum:

Frequentemente lemos em alguns materiais didácticos

e até mesmo ocorre em algumas aulas o aparecimento de
9  3 mas isto está errado. O certo é 93

Observamos que não existe um número inteiro não

negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um
Na divisão de números racionais, devemos multiplicar
número negativo. A raiz cúbica (de ordem 3) de um número
inteiro a é a operação que resulta de um outro número a primeira fração pelo inverso da segunda, como é
mostrado no exemplo abaixo:
inteiro que, elevado ao cubo seja igual ao número a. Aqui
não restringimos os nossos cálculos só aos números
negativos.

Exemplo:

2
8  2 23  8

Potenciação e radiciação

Na potenciação, quando elevamos um número racional

a um determinado expoente, estamos elevando o
numerador e o denominador a esse expoente,
conforme os exemplos abaixo:
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Multiplicação de números decimais: Podemos
multiplicar dois números decimais transformando cada um
dos números decimais em frações decimais e realizar a
multiplicação de numerador por numerador e denominador
por denominador. Por exemplo:

225 35 225×35 7875

2,25×3,5 = × = = = 7,875
100 10 100×10 1000

Na radiciação, quando aplicamos a raiz quadrada a um Podemos também multiplicar os números decimais como
número racional, estamos aplicando essa raiz ao se fossem inteiros e dar ao produto tantas casas quantas
numerador e ao denominador, conforme o exemplo abaixo: forem as casas do multiplicando somadas às do
multiplicador. Por exemplo:

2,25 2 casas decimais multiplicando

x 3,5 1 casa decimal multiplicador
1125
+ 675
7875
7,875 3 casas decimais Produto

Divisão de números decimais: Como visto

 Números Decimais
Adição e Subtração: Para efetuar a adição ou a subtração
de números decimais temos que seguir alguns passos:
anteriormente, se multiplicarmos tanto o dividendo como o
divisor de uma divisão por 10, 100 ou 1000, o quociente
não se alterará. Utilizando essas informações poderemos
efetuar divisões entre números decimais como se fossem
divisões de números inteiros. Por exemplo: 3,6÷0,4=?

(a) Igualar a quantidade de casas decimais dos números
decimais a serem somados ou subtraídos acrescentando
zeros à direita de suas partes decimais. Por exemplo:
(a) 2,4 + 1,723 = 2,400 + 1,723
Aqui, dividendo e divisor têm apenas uma casa decimal,
logo multiplicamos ambos por 10 para que o quociente não
se altere. Assim tanto o dividendo como o divisor serão
números inteiros. Na prática, dizemos que "cortamos" a
vírgula.

(b) 2,4 - 1,723 = 2,400 - 1,723 3,6 36×10 36

3,6÷0,4 = = = =9
(b) Escrever os numerais observando as colunas da parte 0,4 4×10 4
inteira (unidades, dezenas, centenas, etc), de forma que:
Um outro exemplo:
i. o algarismo das unidades de um número deverá
estar embaixo do algarismo das unidades do 0,35 0,35×100 35 35÷7 5
outro número, 0,35÷7= = = = = = 0,05
ii. o algarismo das dezenas de um número deverá 7 7×100 700 700÷7 100
estar em baixo do algarismo das dezenas do
outro número,
iii. o algarismo das centenas deverá estar em baixo Neste caso, o dividendo tem duas casas decimais e o
do algarismo das centenas do outro número, divisor é um inteiro, logo multiplicamos ambos por 100 para
etc), que o quociente não se altere. Assim tanto o dividendo
iv. a vírgula deverá estar debaixo da outra vírgula, e como o divisor serão inteiros.
v. a parte decimal (décimos, centésimos, milésimos,
etc) de forma que décimos sob décimos, Exercício: Uma pessoa de bom coração doou 35 alqueires
centésimos sob centésimos, milésimos sob paulistas de terra para 700 pessoas. Sabendo-se que cada
milésimos, etc. alqueire paulista mede 24.200 metros quadrados, qual
será a área que cada um receberá?
Dois exemplos:
Divisão com o dividendo menor do que o divisor: Vamos
2,400 2,400 considerar a divisão de 35 (dividendo) por 700 (divisor).
Transforma-se o dividendo, multiplicando-se por 10, 100,
..., para obter 350 décimos, 3500 centésimos, ... até que o
+ 1,723 - 1,723
novo dividendo fique maior do que o divisor, para que a
divisão se torne possível. Neste caso, há a necessidade de
multiplicar por 100.
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Assim a divisão de 35 por 700 será transformada numa 100 16
divisão de 3500 por 700. Como acrescentamos dois zeros
-96 0,625
ao dividendo, iniciamos o quociente com dois zeros,
colocando-se uma vírgula após o primeiro zero. Isto pode 40
ser justificado pelo fato que se multiplicarmos o dividendo -32
por 100, o quociente ficará dividido por 100. 80
-80
dividendo 3500 700 divisor 0
resto 0 0,05 quociente
A divisão 10/16 é igual a 0,625. O o quociente é um número
Realiza-se a divisão de 3500 por 700 para obter 5, decimal exato, embora não seja um inteiro.
concluindo que 0,35/7=35/700=0,05.
Comparação de números decimais
Divisão de números naturais com quociente decimal:
A divisão de 10 por 16 não fornecerá um inteiro no
A comparação de números decimais pode ser feita
quociente. Como 10 < 16, o quociente da divisão não será
analisando-se as partes inteiras e decimais desses
um inteiro, assim para dividir o número 10 por 16,
números. Para isso, faremos uso dos sinais: > (que se lê:
montamos uma tabela semelhante à divisão de dois
maior); < (que se lê: menor) ou = (que se lê: igual).
números inteiros.

Números com partes inteiras diferentes: O maior número é

10 16 aquele que tem a parte inteira maior. Por exemplo:
?
(a) 4,1 > 2,76, pois 4 é maior do que 2.
(1) Multiplicando o dividendo por 10, o quociente ficará
dividido por 10. Isto justifica a presença do algarismo 0 (b) 3,7 < 5,4, pois 3 é menor do que 5.
seguido de uma vírgula no quociente.
Números com partes inteiras iguais: Igualamos o
100 16 número de casas decimais acrescentando zeros tantos
0, quantos forem necessários. Após esta operação, teremos
dois números com a mesma parte inteira mas com partes
decimais diferentes. Basta comparar estas partes decimais
(2) Realizamos a divisão de 100 por 16. O resultado será para constatar qual é o maior deles. Alguns exemplos, são:
6 e o resto será 4.
(a) 12,4 > 12,31 pois 12,4=12,40 e 40 > 31.
100 16
-96 0,6 (b) 8,032 < 8,47 pois 8,47=8,470 e 032 < 470.
4
(c) 4,3 = 4,3 pois 4=4 e 3=3.
(3) O resto 4 corresponde a 4 décimos = 40 centésimos,
razão pela qual colocamos um zero (0) à direita do número
Porcentagem
4.

Ao abrir um jornal, ligar uma televisão, olhar vitrines, é

100 16 comum depararmos com expressões do tipo:
-96 0,6
40  A inflação do mês foi de 4% (lê-se quatro por
cento)
(4) Dividimos 40 por 16 para obter o quociente 2 e o novo  Desconto de 10% (dez por cento) nas
compras à vista.
resto será 8.
 O índice de reajuste salarial de março é de
0,6% (seis décimos por cento)
100 16
-96 0,62 A porcentagem é um modo de comparar números usando
40 a proporção direta, onde uma das razões da proporção é
uma fração cujo denominador é 100. Toda razão a/b na
-32
qual b=100 chama-se porcentagem.
8
Exemplos:
(5) O resto 8 corresponde a 8 centésimos = 80 milésimos,
razão pela qual inserimos um 0 à direita do número 8. (1) Se há 30% de meninas em uma sala de alunos, pode-
Dividimos 80 por 16 para obter o quociente 5 e o resto igual se comparar o número de meninas com o número total de
a 0. alunos da sala, usando para isto uma fração de

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denominador 100, para significar que se a sala tivesse 100 Verifique então que:
alunos então 30 desses alunos seriam meninas. Trinta por
cento é o mesmo que

30
= 30%
100

(2) Calcular 40% de R$300,00 é o mesmo que determinar

um valor X que represente em R$300,00 a mesma
proporção que R$40,00 em R$100,00. Isto pode ser
resumido na proporção:

40 X
=
100 300

Como o produto dos meios é igual ao produto dos

extremos, podemos realizar a multiplicação cruzada para
obter: 100X=12000, assim X=120
Logo, 40% de R$300,00 é igual a R$120,00.
(3) Li 45% de um livro que tem 200 páginas. Quantas
páginas ainda faltam para ler?
Assim: Um número decimal é igual à fração que se obtém
escrevendo para numerador o número sem vírgula e
dando para denominador a unidade seguida de tantos
zeros quantas forem as casas decimais.
Transformação de fração decimal em número decimal

45 X Observe as igualdades entre frações decimais e números

= decimais a seguir:
100 200

o que implica que 100X=9000, logo X=90. Como eu já li 90

páginas, ainda faltam 200-90=110 páginas.

FRAÇÕES ORDINÁRIAS E DECIMAIS

Transformação de números decimais em frações

decimais

Observe os seguintes números decimais:

 0,8 (lê-se "oito décimos"), ou seja, .

Podemos concluir, então, que: Para se transformar uma
fração decimal em número decimal, basta dar ao
 0,65 (lê-se "sessenta e cinco centésimos"), ou seja, numerador tantas casas decimais quantos forem os zeros
do denominador.

.
As frações cujos denominadores são os números 10, 100,
 5,36 (lê-se "quinhentos e trinta e seis centésimos"), 1000 (potências de 10) são chamadas Frações Decimais.
As outras são chamadas Frações Ordinárias. Veja os
exemplos:
ou seja, .

 0,047 (lê-se "quarenta e sete milésimos"), ou seja,

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Frações Próprias

Essas frações são menores do que a unidade. São

CONJUNTO E FUNÇÕES
chamadas Frações Próprias. Nas frações próprias, o
numerador é menor do que o denominador.
 Conjuntos

1. Conjunto dos números naturais (N):

É formado pelos números inteiros não negativos.

N = {0, 1, 2, 3, 4, ...}

Frações Impróprias Excluindo o zero formamos o conjunto dos naturais não

nulos, que é dado por:
Observe as frações abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, ...}. Logo, N* = N – {0}

2. Conjunto dos números inteiros (Z):

É formado pelos números inteiros, positivos e negativos.

Z = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}

Alguns subconjuntos de Z, são:

Conjunto dos inteiros não nulos: Z* = {..., –3, –2,

–1, 1, 2, 3, ...}

Conjunto dos inteiros positivos: Z* + = {1, 2, 3, 4,

...}

Conjunto dos inteiros negativos: Z* - = {..., –3, –2,

–1}

Conjunto dos inteiros não negativos: Z+ = {0, 1, 2,

3, 4, ...}

Conjunto dos inteiros não positivos: Z - = {..., –3,

–2, –1, 0}

Observe que:

a) Z* + = N*

b) Z+ = N

c) Z É N (o conjunto dos números inteiros contém

o conjunto dos números naturais)

3. Conjunto dos números racionais (Q):

Números racionais são aqueles que podemos obter pela
divisão de dois inteiros, ou seja, são números que podem
ser expressos através de uma razão.

Q = þ ý ü î í ì = ; aÎ Z, bÎZ*b X | X a
Exemplos:
As frações acima representam inteiros. Elas são
chamadas Frações Aparentes. Nas frações aparentes, o 1. 0,7 Î Q, pois 0,7 = 107
numerador é sempre múltiplo do denominador, isto é, o
numerador é divisível pelo denominador. Uma fração 2. –2,31 Î Q, pois –2,31 = 100 -231
aparente é também imprópria, mas nem toda fração
imprópria é aparente. 3. 5 Î Q, pois 5 = 15

4. 2,333... Î Q, pois 2,333.... = 37

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Observe que:
a) Um número racional, quando escrito na forma
decimal, pode apresentar um número finito de
casas decimais (decimal exato) ou um número
infinito de casas decimais (dízimas periódicas).
b) Q É Z (o conjunto dos números racionais
contém o conjunto dos números inteiros)
Podemos dizer ainda que {3, 4} Ì B (o subconjunto
formado pelos elementos 3 e 4 está contido em B)
3. Igualdade de conjuntos: Dois conjuntos F e N são
iguais se, e somente se, todo elemento de F é também
elemento de N e vice-versa.
F = N (lemos F é igual a N)

Exemplo:
4. Conjunto dos números reais (R):
G = {1, 2, 5, 8, 9} e K = {9, 5, 8, 2, 1}, osbserve
O conjunto dos números reais é formado pela união dos que todos os elementos do conjunto G são
números racionais (conjunto Q) com os números elementos do conjunto k e vice-versa. Logos G =
irracionais (I). Enquanto os números racionais são os K.
números que podem ser expressos por uma razão, os
números irracionais são os números que não podem ser
expressos por uma razão. Exemplos de números  Funções
irracionais:

1. O número p (pi), que usamos como

aproximadamente 3,1416, mas na realidade tem
um número de casas decimais infinito sem formar
uma dízima periódica. Uma aproximação mais
precisa do número p é: p =
3,1415926535897932384626433832795...

2. O número e (número de Euler), que é base do

ln (logaritmo neperiano ou log de base e),
podemos considerar como aproximadamente
igual a 2,7182818, mas seu número de casas
decimais também é infinito sem formar uma
dízima periódica.

3. Qualquer raiz não exata é um número

irracional, seu valor não poderá ser expresso por
uma razão, como exemplos podemos citar: 2 , 3 ,
3 4 , 4 27 , etc...
 Intersecção
Os elementos que fazem parte do conjunto interseção são
os elementos comuns aos conjuntos relacionados.

Observe que R É Q (o conjunto dos números reais contém

o conjunto dos números racionais) e que R = Q + I. Exemplo 1: Dados dois conjuntos A = {5,6,9,8} e B =
{0,1,2,3,4,5}, se pedimos a interseção deles teremos:
A ∩ B = {5}, dizemos que A “inter” B é igual a 5.
5. Conjuntos – Relações:

1. Relação de Pertinência: Usamos uma relação de

pertinência quando estivermos relacionando um elemento
com um conjunto.

Exemplo: para indicar que um elemento a

pertence a um conjunto X, escrevemos: a Î X (leia-
se a pertence a X)

Quando a não pertence a X, escrevemos: a Ï X

(leia-se a não pertence a X)
2. Relação de Inclusão: Usamos uma relação de inclusão
quando relacionamos um conjunto (ou subconjunto) com
outro conjunto.

Exemplo: Sendo A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3, 4}

Podemos dizer que: Exemplo 2: Dados os conjuntos B = {-3, -4, -5, -6} e C = {-
7, -8, -9}, se pedirmos a interseção deles teremos:
B É A (B contém A) ou A Ì B (A está contido em
B) B ∩ C = { } ou B ∩ C = , então B e C são conjuntos
distintos.

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
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Exemplo 3: Dados os conjuntos D = {1,2,3,4,5} e E =
{3,4,5}. A interseção dos conjuntos ficaria assim:
E ∩ D = {3,4,5} ou E ∩ D = E, pode ser concluído também
que E D.
 União
Conjunto união são todos os elementos dos conjuntos
relacionados.
Exemplo 1: Dados os conjuntos A = { x | x é inteiro e -1 <
x < 2} e B = {1,2,3,4} a união desses dois conjuntos é :
A U B = {0,1,2,3,4}
Exemplo 2: Dados os conjuntos A = {1,2,3} e B =
{1,2,3,4,5} a união desses conjuntos é: A U B = {1,2,3,4,5},
nesse caso podemos dizer que A U B = B.
 Diferença entre dois conjuntos:
Dados dois conjuntos A e B chama-se conjunto diferença
ou diferença entre A e B o conjunto formado pelos
elementos de A que não pertencem a B. O conjunto
diferença é representado por A – B.
Exemplo 1: A = {1,2,3,4,5} e B = {3,4,5,6,7} a diferença
dos conjuntos é: A – B = {1,2}
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Exemplo 2: A = {1,2,3,4,5} e B = {8,9,10} a diferença dos
conjuntos é: A – B = {1,2,3,4,5}
Exemplo 3: A = {1,2,3} e B = {1,2,3,4,5}a diferença dos
conjuntos é: A – B =
Exemplo 4: Dados os conjuntos A = {1,2,3,4,5,6} e B =
{5,6}, a diferença dos conjuntos é: A – B = {1,2,3,4}. Como
B A podemos escrever em forma de complementar: A
–B= A B = {1,2,3,4}.
 Produto Cartesiano
Na Matemática, dados dois conjuntos X e Y, o produto
cartesiano (ou produto direto) dos dois conjuntos (escrito
como X × Y) é o conjunto de todos os pares ordenados
cujo primeiro elemento pertence a X e o segundo, a Y.
O produto cartesiano recebe seu nome de René
Descartes, cuja formulação da geometria analítica deu
origem a este conceito. Por exemplo, se o conjunto X é o
dos treze elementos do baralho inglês
X = {A,K,Q,J,10,9,8,7,6,5,4,3,2}
e o Y é o dos quatro naipes:
Y = {♠, ♥, ♦, ♣}
então o produto cartesiano desses dois conjuntos será o
conjunto com as 52 cartas da baralha:
X × Y = {(A, ♠), (K, ♠), ..., (2, ♠), (A, ♥), ..., (3, ♣),
(2, ♣)}.
Outro exemplo é o plano bidimensional R × R, onde R é o
conjunto de números reais e os pares ordenados têm a
forma de (x,y), onde x e y são números reais (veja o
sistema de coordenadas cartesiano). Subconjuntos do
produto cartesiano são chamados de relações binárias, e
funções, um dos conceitos mais importantes da
matemática, são definidas como tipos especiais de
relações.
 Composição de Funções
Sabemos que uma função é uma relação existente entre
duas variáveis, onde uma depende do valor da outra,
formando assim pares ordenados que podem ser
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
representados no plano cartesiano. Observe alguns  Função Inversa
exemplos de funções e suas definições:
Dado um conjunto X = {a, b, c, d ,e} e Y = { A, B, C , D , E},
f(x) = 2x + 1 → note que f leva cada valor de x ao definida como a função (f) que associa cada letra
resultado 2x + 1. minúscula ao seu correspondente em maiúsculo.
g(x) = 2x → note que f leva cada valor de x ao
resultado 2x.

Mas, e se quisermos chegar a um determinado resultado

aplicando um número real sucessivamente à lei das
funções: f e g? Para esse tipo de situação utilizamos as
propriedades de uma função composta, nesse caso
devemos originar uma nova função, observe: h(x) = g(f(x)),
função h é a composta de g com f.

f(x) = 2x + 1 e g(x) = 2x

h(x) = g(f(x))
h(x) = g(2x+1)
h(x) = 2 * (2x+1)
h(x) = 4x + 2 Assim temos uma função bijetora do tipo:
f = { (a,A) , (b,B) , (c,C) , (d,D) , (e,E) } Onde o domínio de
f é: Dom(f) = X e Imagem de f é: Im(f) = Y. Agora iremos
Exemplo 1: Dada as funções f e g de domínio real definir uma função f -1 como sendo a função que associa
definidas por f(x) = 3x – 2 e g(x) = – 4x + 1. Determine a lei cada letra maiúscula ao seu correspondente em
que define: minúsculo.
a) f(g(x)) → f(– 4x + 1) → 3(– 4x + 1) – 2 → –12x
+ 3 – 2 → –12x +1

b) g(f(x)) → g(3x – 2) → –4(3x – 2) + 1 → –12x +

8 + 1 → –12x + 9

Exemplo 2: Sejam as funções f(x) = 2x – 6 e g(x) = x + 10,

determine o valor de:

a) f(g(2) → f(2 + 10) → f(2) → 2*2 – 6 → 4 – 6 →

–2

b) f(g(5) → f(5 + 10) →f(15) → 2*15 – 6 → 30 – 6

→ 24
Assim temos uma função bijetora do tipo:
c) g(f(–6)) → g(2*(–6) – 6) → g(–12 – 6) → g(–18) f = { (A.a) , (B,b) , (C,c) , (D,d) , (E,e) } Onde o domínio de
→ –18 + 10 → –8 f é: Dom(f-1) = Y e Imagem de f é: Im(f-1) = X.

d) g(g(3) → g(3 + 10) → g(13) → 13 + 10 → 23
Representação esquematizada de funções compostas:
Definindo função inversa, se f é uma função bijetora assim
para cada x tem-se um y correspondente, assim a inversa
de f é a função f-1 que define que para cada y teremos um
correspondente x. Assim sempre teremos que o domínio
de f será a imagem de f-1 , e a imagem de f será o domínio
de f-1.

Regra prática: Sendo uma função bijetora f(x) = y teremos

que a inversa de f, que será representada por f-1, será f(y)
= x, ou seja f-1(x) = y.

Exemplo prático: Seja uma função bijetora f(x) =

3x + 6, teremos que a inversa de f(x), ou seja f -

1(x), será , pois y = 3x + 6 →

para a inversa x = 3y + 6 , então .

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
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Calcular f(3) temos f(3) = 3.3 + 6 = 15. Termo Geral da P.A.

Agora ao calcularmos f-1(15) = (15-6)/3 = 3 . Assim Considerando a P.A (a1, a2, a3, a4, ...., an) de razão r.
percebe-se a relação entre a função e a sua inversa. Temos:
Consequência gráfica para este exemplo. (que pode ser
generalizada) • a2 - a1 = r  a2 = a1 + r

• a3 - a2 = r  a3 = a2 + r  a3 = a1 + 2r

• a4 – a3 = r  a4 = a3 + r  a4 = a1 + 3r

Assim: an = a1 + ( n – 1) . r

Essa fórmula acima é conhecida como a fórmula do termos

geral de uma P.A.

Exemplo: Vamos calcular o 20º termo da P.A (26, 31, 36,

41, ...): Para efetuarmos os cálculos é necessário que
retiremos os dados necessários.

Como: a1 = 26 e r = 31 – 26 = 5

Utilizando a fórmula do termo geral calculemos o 20º termo

da P.A.

PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E a20 = 26 + ( 20 – 1) . 5

GEOMÉTRICAS a20 = 26 + 19 . 5

 Progressões Aritméticas a20 = 26 + 95

Observe a sequência abaixo: a20 = 121

( 2, 5, 8, 11, ...) Concluimos que o 20º termo dessa P.A é 121.

Notações Especiais
Notemos que a diferença entre um termo qualquer dessa
sequência e seu antecedente é sempre igual a 3: Para determinar uma P.A a partir de seus elementos
utilizamos de algumas notações que facilitam a resolução
5–2=3 de alguns exercícios.
8–5=3
11 – 8 = 3 • Para três termos em P.A, podemos escrever:

Assim: Progressão Aritmética (P.A) é uma sequência de (x – r , x , x + r)

números reais em que a diferença entre um termo qualquer
( a partir do segundo) e o tremo antecedente é sempre a • Para cinco termos em P.A, podemos escrever:
mesma (constante). Essa constante é chamada de razão
da P.A representada por r. (x – 2r , x – r , x , x + r , x – 2r)

Exemplos:
• (-5, -3, -1, 1, 3, 5, 7, ...) é P.A de razão r = 2.
• (23, 20, 17, 14,...) é P.A de razão r = -3.
Exemplo: Determine três números em P.A, sabendo que
o elemento central é 4 e o produto entre eles é 28.
Para efetuarmos os cálculos é necessário que retiremos os
dados:

• (5, 5, 5, 5,...) é P.A de razão r = 0. Como a P.A tem 3 termos ( x – r , x , x + r ) e x = 4

A razão tem algumas particularidades como: (x – r) . x . (x + r) = 28.

• r > 0, dizemos que a P.A é crescente Então:

• r < 0, dizemos que a P.A é decrescente (4 – r) . 4 . (4 + r) = 28

• r = 0, todos os termos da P.A são iguais, ou seja, r = +3 e r = -3

a P.A é constante.
Assim iremos obter duas P.A

Para r = +3 a P.A será ( 1, 4, 7)

Para r = -3 a P.A será ( 7, 4, 1)

12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
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Soma dos N Primeiros Termos de uma P.A de sua definição. Enquanto as progressões aritméticas
formam-se somando-se uma mesma quantidade de forma
A fórmula que nos permite calcular a soma dos n primeiros repetida, nas progressões geométricas os termos são
termos de uma P.A qualquer é preciso: gerados pela multiplicação, também repetida, por um
Considere a P.A (a1, a2, a3, ..., an - 2, an – 1 , ... , an, … ) mesmo número. As diferenças não param aí. Observe que,
Indiquemos a soma dos n primeiros termos por Sn. Temos quando uma progressão aritmética tem a razão positiva,
então: isto é, r > 0, cada termo seu é maior que o anterior.
Portanto, trata-se de uma progressão crescente. Ao
Sn = a1 + a2 + a3 + ... + an – 2 + an - 1 + an contrário, se tivermos uma progressão aritmética com
razão negativa, r < 0, seu comportamento será
ou decrescente. Observe, também, a rapidez com que a
progressão cresce ou diminui. Isto é consequência direta
Sn = an + an - 1 + an - 2 + ... +a3 + a2 + a1 do valor absoluto da razão, |r|. Assim, quanto maior for r,
em valor absoluto, maior será a velocidade de crescimento
Somando essas igualdades membro a membro, obtemos: e vice-versa.

Soma dos n Primeiros Termos de uma PG

Seja a PG (a1, a2, a3, a4, ... , an , ...) . Para o cálculo da

 Progressões Geométricas
Podemos definir progressão geométrica, ou simplesmente
P.G., como uma sucessão de números reais obtida, com
exceção do primeiro, multiplicando o número anterior por
uma quantidade fixa q, chamada razão. Podemos calcular
a razão da progressão, caso ela não esteja
suficientemente evidente, dividindo entre si dois termos
consecutivos. Por exemplo, na sucessão (1, 2, 4, 8,...), q =
2.
Cálculos do Termo Geral
Numa progressão geométrica de razão q, os termos são
obtidos, por definição, a partir do primeiro, da seguinte
maneira:
soma dos n primeiros termos Sn, vamos considerar o que
segue:
Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an-1 + na
Multiplicando ambos os membros pela razão q vem:
Sn.q = a1 . q + a2 .q + .... + an-1 . q + an .q
Conforme a definição de PG, podemos reescrever a
expressão como:
Sn . q = a2 + a3 + ... + an + an . q
Observe que a2 + a3 + ... + an é igual a Sn - a1 . Logo,
substituindo, vem:
Sn . q = Sn - a1 + an . q

a1 a2 a3 ... a20 ... an ... Daí, simplificando convenientemente, chegaremos à

seguinte fórmula da soma:
a1xqn-
a1 a1xq a1xq2 ... a1xq19 1 ...

Assim, podemos deduzir a seguinte expressão do termo

geral, também chamado enésimo termo, para qualquer Se substituirmos an = a1 . qn-1 , obteremos uma nova
progressão geométrica. apresentação para a fórmula da soma, ou seja:

an = a1 x qn-1

Portanto, se por exemplo, a1 = 2 e q = 1/2, então:

Exemplo: Calcule a soma dos 10 primeiros termos da PG
(1,2,4,8,...)
an = 2 x (1/2)n-1 Temos:

Se quisermos calcular o valor do termo para n = 5,

substituindo-o na fórmula, obtemos:

Observe que neste caso a1 = 1.

a5 = 2 x (1/2)5-1 = 2 x (1/2)4 = 1/8

Soma dos Termos de uma PG Decrescente e Ilimitada

A semelhança entre as progressões aritméticas e as
geométricas é aparentemente grande. Porém, Considere uma PG ILIMITADA ( infinitos termos) e
encontramos a primeira diferença substancial no momento decrescente. Nestas condições, podemos considerar que

13
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
no limite teremos an = 0. Substituindo na fórmula anterior,
encontraremos: b) O logaritmando tem de ser um número real
positivo.

Propriedades dos Logaritmos

Exemplo: Resolva a equação: x + x/2 + x/4 + x/8 + x/16 + a) O logaritmo de um número, na base de valor igual a ele
... =100. O primeiro membro é uma PG de primeiro termo mesmo, é sempre igual a 1.
x e razão 1/2. Logo, substituindo na fórmula, vem:
logb b = 1.

Exemplo: log8 8 = 1.

Dessa equação encontramos como resposta x = 50.

b) O logaritmo de 1 em qualquer base é sempre igual a 0.

logb 1 = 0
LOGARÍTMOS Exemplo: log9 1 = 0

Definição c) Logaritmo de uma potência

Sejam a e b números reais positivos diferentes de zero e logb ay = y. logb a

b 1. Chama-se logaritmo de a na base b o expoente x
Exemplo: Log2 34 = 4. log2 3
tal que bx = a:

logb a = x bx = az
d) O logaritmo de um número b, na base b, elevado a um
expoente x é sempre igual a x.
Na sentença logb a = x temos:
logb bx = x
a) a é o logaritmando;
Exemplo: Log3 37 = 7
b) b é a base do logaritmo;
e) Um número b, elevado ao logaritmo de a na base b, é
c) x é o logaritmo de a na base b.
sempre igual a a.

blogb a = a
Exemplos:
Exemplo: 7log7 13 = 13

f) Logaritmo do produto:

logc (m.n) = logc m+logc n, sendo m>0, n>0 e b 1.

Exemplo: log2 (4 . 3) = log2 4 + log2 3

Observação 1: Quando a base não vier expressa, fica

subentendido que esta vale 10.

Exemplos:
PORCENTAGEM E JUROS

a) log 3 = log 10 3

b) log 20 = log10 20  Juros Simples

O regime de juros será simples quando o percentual de

Condições de Existência juros incidir apenas sobre o valor principal. Sobre os juros
gerados a cada período não incidirão novos juros. Valor
a) A base tem de ser um número real positivo e Principal ou simplesmente principal é o valor inicial
diferente de 1. emprestado ou aplicado, antes de somarmos os juros.
Transformando em fórmula temos:

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J=P.i.n
Onde:
J = juros
P = principal
(capital)
i = taxa de
juros
n = número
de períodos
Exemplo: Temos uma dívida de R$ 1000,00 que deve ser
paga com juros de 8% a.m. pelo regime de juros simples e
devemos pagá-la em 2 meses. Os juros que pagarei serão:
J = 1000 x 0.08 x 2 = 160
Ao somarmos os juros ao valor principal temos o
montante.
Montante = Principal + Juros
Montante = Principal + ( Principal x Taxa de juros x Número
de períodos )
M=P.(1+(i.n))
Exemplo: Calcule o montante resultante da aplicação de
R$70.000,00 à taxa de 10,5% a.a. durante 145 dias.
Solução:
M = P . ( 1 + (i.n) )
M = 70000 [1 + (10,5/100).(145/360)] = R$72.960,42
Observe que expressamos a taxa i e o período n, na
mesma unidade de tempo, ou seja, anos. Daí ter dividido
145 dias por 360, para obter o valor equivalente em anos,
já que um ano comercial possui 360 dias.
 Juros Compostos
O regime de juros compostos é o mais comum no
sistema financeiro e portanto, o mais útil para cálculos de
problemas do dia-a-dia. Os juros gerados a cada período
são incorporados ao principal para o cálculo dos juros do
período seguinte. Chamamos de capitalização o momento
em que os juros são incorporados ao principal. Após três
meses de capitalização, temos:
1º mês: M =P.(1 + i)
2º mês: o principal é igual ao montante do mês
anterior: M = P x (1 + i) x (1 + i)
3º mês: o principal é igual ao montante do mês
anterior: M = P x (1 + i) x (1 + i) x (1 + i)
Simplificando, obtemos a fórmula:
M = P . (1 + i)n
15
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Importante: a taxa i tem que ser expressa na mesma
medida de tempo de n, ou seja, taxa de juros ao mês para
n meses.
Para calcularmos apenas os juros basta diminuir o
principal do montante ao final do período:
J=M-P
Exemplo: Calcule o montante de um capital de
R$6.000,00, aplicado a juros compostos, durante 1 ano, à
taxa de 3,5% ao mês.
(use log 1,035=0,0149 e log 1,509=0,1788)
Resolução:
P = R$6.000,00
t = 1 ano = 12 meses
i = 3,5 % a.m. = 0,035
M=?
Usando a fórmula M=P.(1+i)n, obtemos:
M = 6000.(1+0,035)12 = 6000. (1,035)12
Fazendo x = 1,03512 e aplicando logaritmos,
encontramos:
log x = log 1,03512 => log x = 12 log
1,035 => log x = 0,1788 => x = 1,509
Então M = 6000.1,509 = 9054.
Portanto o montante é R$9.054,00
 Porcentagem
É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos
ou reduções em preços, números ou quantidades, sempre
tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:
 A gasolina teve um aumento de 15%
Significa que em cada R$100 houve um
acréscimo de R$15,00
 O cliente recebeu um desconto de 10% em todas
as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi
dado um desconto de R$10,00
 Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são
craques.
Significa que em cada 100 jogadores que jogam
no Grêmio, 90 são craques.
Razão centesimal
Toda a razão que tem para consequente o número 100
denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos:
Podemos representar uma razão centesimal de outras
formas:
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Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:
10 * 1,10 = R$ 11,00

No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação

será:

Fator de Multiplicação = 1 - taxa de desconto (na forma

decimal)
Veja a tabela abaixo:
As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas Desconto Fator de Multiplicação
centesimais ou taxas percentuais. 10% 0,90
Considere o seguinte problema: 25% 0,75
34% 0,66
João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos 60% 0,40
cavalos ele vendeu? 90% 0,10
Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa
Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos:
percentual (50%) sobre o total de cavalos.
10 * 0,90 = R$ 9,00

RAZÕES E PROPORÇÕES
Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a
porcentagem procurada.
 Razão
Portanto, chegamos a seguinte definição:

Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa Denomina-se razão de dois números, diferentes de
percentual a um determinado valor. zero, o cociente formado por eles. Assim sendo,
suponhamos que numa sala de aula haja 35 estudantes,
Exemplos: sendo 28 destes homens. Observe o cálculo da razão
entre número de estudantes homens e o total de
 Calcular 10% de 300. estudantes da sala:

Total de estudantes: 35
Número de estudantes homens: 28
Número de mulheres: 7

 Calcular 25% de 200kg. Razão: 28 = 4 (lê-se: 4 para 5)

35 5

Se quisermos saber a razão entre o número de estudantes

mulheres e o total de estudantes, temos:

Razão: 7 = 1 (lê-se: 1 para 5)

Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem 35 5
procurada.
De modo análogo, podemos determinar a razão entre duas
grandezas. Veja as questões:
Uma dica importante: o Fator de Multiplicação.

Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um a) Hamilton possui 1,80 m de altura e seu
determinado valor, podemos calcular o novo valor apenas cachorro 40 cm. Qual a razão entre a altura do
multiplicando esse valor por 1,10, que é o fator de cachorro e a de Hamilton?
multiplicação. Se o acréscimo for de 20%, multiplicamos
por 1,20, e assim por diante. Altura do cachorro: 40 cm
Altura de Hamilton: 1,80 m = 180 centímetros
Veja a tabela abaixo: (medida equivalente)
Acréscimo
Fator de Multiplicação Razão: 40 = 2
ou Lucro
180 9
10% 1,10
15% 1,15
20% 1,20 b) Sabendo que a velocidade média é a razão
47% 1,47 entre o trajeto percorrido e o tempo do percurso,
67% 1,67
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calcule a velocidade média de um automóvel que Razão = 200 = 25
percorre 100 km num tempo de 2 horas. 16 2

Velocidade média (Vm) = espaço Razão x quantidade relatórios construídos = 25 .

percorrido = 100 km = 50 km/h 42 = 525 (reais)
tempo 2h

Dica: Perceba que quando duas grandezas diferentes (no  Divisão Proporcional
caso acima, espaço e tempo) estabelecem uma razão,
esta vem acompanhada de uma unidade de medida (no
caso acima, km/h). Divisão em duas partes diretamente proporcionais

Para decompor um número M em duas partes A e B

 Proporção diretamente proporcionais a p e q, montamos um sistema
com duas equações e duas incógnitas, de modo que a
Denomina-se proporção a igualdade entre duas razões. soma das partes seja A+B=M, mas
Considerando a, b, c e d, diferentes de zero, podemos
afirmar que eles constituem respectivamente uma
proporção se a/b = c/d. Nesse caso, a, b, c e d são A B
chamados de termos da proporção, sendo a e d os =
extremos e b e c os meios. Nas proporções, é valida a p q
seguinte propriedade:
A solução segue das propriedades das proporções:

A B A+B M
= = = =K
p q p+q p+q

O valor de K é que proporciona a solução pois:

Confira as questões abaixo:

A=Kp e B=Kq
a) Calcular o valor de x na proporção abaixo:
Exemplo: Para decompor o número 100 em duas partes
5x + 2 = 3 A e B diretamente proporcionais a 2 e 3, montaremos o
2x – 2 2 sistema de modo que A+B=100, cuja solução segue de:

(5x + 2) . 2 = (2x – 2) . 3
10x + 4 = 6x – 6 A B A+B 100
10x – 6x = -10 = = = = 20
4x = - 10 2 3 5 5
x = -10 = -5
4 2 Segue que A=40 e B=60.

b) Uma secretária recebe R$ 200,00 pela

Exemplo: Determinar números A e B diretamente
construção de 16 relatórios. Se ela construiu no
proporcionais a 8 e 3, sabendo-se que a diferença entre
fim do mês 42 relatórios, quanto dinheiro ela
eles é 60. Para resolver este problema basta tomar A-B=60
recebeu?
e escrever:
Há duas maneiras de solucionar essa questão: a
primeira consiste em, de forma proporcional,
A B A-B 60
organizar os dados:
= = = =12
8 3 5 5
200 = x .
16 42

8400 = 16x Segue que A=96 e B=36.

x = 8400 = 525 (reais) Divisão em várias partes diretamente proporcionais

16
Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn
diretamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar
A segunda é calcular a razão entre o dinheiro um sistema com n equações e n incógnitas, sendo as
recebido e o número de relatórios e, em seguida, somas X1+X2+...+Xn=M e p1+p2+...+pn=P.
multiplicar pela quantidade de relatórios no fim do
mês:

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Exemplo: Determinar números A e B inversamente
X1 X2 Xn
proporcionais a 6 e 8, sabendo-se que a diferença entre
= = ... =
eles é 10. Para resolver este problema, tomamos A-B=10.
p1 p2 pn
Assim:

A solução segue das propriedades das proporções: A B A-B 10

= = = = 240
1/6 1/8 1/6-1/8 1/24
X1 X2 Xn X1+X2+...+Xn M
= =...= = = =K
p1 p2 pn p1+p2+...+pn P Assim A=40 e B=30.

Exemplo: Para decompor o número 120 em três partes A,

B e C diretamente proporcionais a 2, 4 e 6, deve-se montar Divisão em várias partes inversamente proporcionais
um sistema com 3 equações e 3 incógnitas tal que
A+B+C=120 e 2+4+6=P. Assim: Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xn
inversamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta
decompor este número M em n partes X1, X2, ..., Xn
A B C A+B+C 120 diretamente proporcionais a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn.
= = = = =10
2 4 6 P 12
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas,
assume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso
logo A=20, B=40 e C=60.
X1 X2 Xn
Exemplo: Determinar números A, B e C diretamente = = ... =
proporcionais a 2, 4 e 6, de modo que 2A+3B-4C=120. 1/p1 1/p2 1/pn

A solução segue das propriedades das proporções:

cuja solução segue das propriedades das proporções:

A B C 2A+3B-4C 120
X1 X2 Xn X1+X2+...+Xn M
= = = = = – 15
=...
2 4 6 2×2+3×4-4×6 -8 = = =
1/p 1/p = 1/p 1/p1+1/p2+...+1/ 1/p1+1/p2+...+1/
1 2 n pn pn
logo A=-30, B=-60 e C=-90. Também existem proporções
com números negativos! :-)
Exemplo: Para decompor o número 220 em três partes A,
B e C inversamente proporcionais a 2, 4 e 6, deve-se
montar um sistema com 3 equações e 3 incógnitas, de
Divisão em duas partes inversamente proporcionais modo que A+B+C=220. Desse modo:

Para decompor um número M em duas partes A e B A B C A+B+C 220

inversamente proporcionais a p e q, deve-se decompor = = = = = 240
este número M em duas partes A e B diretamente 1/2 1/4 1/6 1/2+1/4+1/6 11/12
proporcionais a 1/p e 1/q, que são, respectivamente, os
inversos de p e q.
A solução é A=120, B=60 e C=40.
Assim basta montar o sistema com duas equações e
duas incógnitas tal que A+B=M. Desse modo: Exemplo: Para obter números A, B e C inversamente
proporcionais a 2, 4 e 6, de modo que 2A+3B-4C=10,
devemos montar as proporções:
A B A+B M M.p.q
= = = = =K
1/p 1/q 1/p+1/q 1/p+1/q p+q A B C 2A+3B-4C 10 120
= = = = =
1/2 1/4 1/6 2/2+3/4-4/6 13/12 13
O valor de K proporciona a solução pois: A=K/p e B=K/q.

Exemplo: Para decompor o número 120 em duas partes logo A=60/13, B=30/13 e C=20/13.
A e B inversamente proporcionais a 2 e 3, deve-se montar
o sistema tal que A+B=120, de modo que: Existem proporções com números fracionários!

A B A+B 120 120.2.3

= = = = = 144
1/2 1/3 1/2+1/3 5/6 5

Assim A=72 e B=48.

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Divisão em duas partes direta e inversamente proporcionais a 4, 5 e 6, deve-se montar um sistema com
proporcionais 3 equações e 3 incógnitas de forma de A+B+C=115 e tal
que:
Para decompor um número M em duas partes A e B
diretamente proporcionais a c e d e inversamente
proporcionais a p e q, deve-se decompor este número M A B C A+B+C 115
em duas partes A e B diretamente proporcionais a c/q e = = = = = 100
d/q, basta montar um sistema com duas equações e duas 1/4 2/5 3/6 1/4+2/5+3/6 23/20
incógnitas de forma que A+B=M e além disso:
A B A+B M M.p.q logo A=(1/4)100=25, B=(2/5)100=40 e C=(3/6)100=50.
= = = = =K
c/p d/q c/p+d/q c/p+d/q c.q+p.d Exemplo: Determinar números A, B e C diretamente
proporcionais a 1, 10 e 2 e inversamente proporcionais a
O valor de K proporciona a solução pois: A=Kc/p e B=Kd/q. 2, 4 e 5, de modo que 2A+3B-4C=10.

Exemplo: Para decompor o número 58 em duas partes A A montagem do problema fica na forma:
e B diretamente proporcionais a 2 e 3, e, inversamente
proporcionais a 5 e 7, deve-se montar as proporções: A B C 2A+3B-4C 10 100
= = = = =
A B A+B 58 1/2 10/4 2/5 2/2+30/4-8/5 69/10 69
= = = = 70
2/5 3/7 2/5+3/7 29/35 A solução é A=50/69, B=250/69 e C=40/69.

Assim A=(2/5).70=28 e B=(3/7).70=30.

Exemplo: Para obter números A e B diretamente MEDIDAS DE TEMPO

proporcionais a 4 e 3 e inversamente proporcionais a 6 e
8, sabendo-se que a diferença entre eles é 21. Para
resolver este problema basta escrever que A-B=21
resolver as proporções: É comum em nosso dia-a-dia pergunta do tipo:
Qual a duração dessa partida de futebol?
A B A-B 21
= = = = 72 Qual o tempo dessa viagem?
4/6 3/8 4/6-3/8 7/24
Qual a duração desse curso?

Assim A=(4/6).72=48 e B=(3/8).72=27. Qual o melhor tempo obtido por esse corredor?

Divisão em n partes direta
proporcionais
Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xn
diretamente proporcionais a p1, p2, ..., pn e inversamente
proporcionais a q1, q2, ..., qn, basta decompor este número
M em n partes X1, X2, ..., Xn diretamente proporcionais a
p1/q1, p2/q2, ..., pn/qn.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas
exige que X1+X2+...+Xn=M e além disso
e inversamente Todas essas perguntas serão respondidas tomando por
base uma unidade padrão de medida de tempo. A unidade
de tempo escolhida como padrão no Sistema Internacional
(SI) é o segundo.
Segundo
O Sol foi o primeiro relógio do homem: o intervalo de tempo
natural decorrido entre as sucessivas passagens do Sol
sobre um dado meridiano dá origem ao dia solar.

X1 X2 Xn O segundo (s) é o tempo equivalente a

= =...=
p1/q1 p2/q2 pn/qn
do dia solar médio.
A solução segue das propriedades das proporções:
As medidas de tempo não pertencem ao Sistema Métrico
Decimal.
X1 X2 Xn X1+X2+...+Xn
= =...= =
p1/q1 p2/q2 pn/qn p1/q1+p2/q2+...+pn/qn
Múltiplos e Submúltiplos do Segundo
Exemplo: Para decompor o número 115 em três partes A, Quadro de unidades
B e C diretamente proporcionais a 1, 2 e 3 e inversamente

19
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Múltiplos

minutos hora dia

min h d
60 s 60 min = 3.600 s 24 h = 1.440 min = 86.400s

São submúltiplos do segundo:

 décimo de segundo Se for colocado um objeto x de cada lado, a balança

continua em equilíbrio, já que é a mesma massa que foi
 centésimo de segundo adicionada a cada lado.
 milésimo de segundo

Cuidado: Nunca escreva 2,40h como forma de

representar 2 h 40 min. Pois o sistema de medidas de
tempo não é decimal.

Observe:

Agora imagine outra situação. Em uma dessas balanças

de pratinho, você tem, de um lado, 5 pesinhos de valor
desconhecido e um pesinho de 31 gramas. Do outro, um
pesinho de 86 gramas. E os dois lados estão em equilíbrio.
Quanto pesará, então, cada um dos pesinhos?

EQUAÇÕES DE PRIMEIRO E SEGUNDO

GRAU; SISTEMAS DE EQUAÇÕES

 Equações do 1º Grau

Para resolver uma equação de 1º grau, uma técnica útil

é imaginar uma balança. Entenda o conceito e aprenda a
resolver esse tipo de equação. Em uma balança de pratos,
como a que você vê abaixo, há equilíbrio apenas se os dois
pratos possuírem a mesma massa. Imagine que alguém Podemos começar retirando 31 gramas de cada lado da
colocou quatro objetos iguais em um dos pratos da balança balança. De um lado, você terá apenas os pesinhos de
e dois pesinhos (que você sabe quanto pesam!). Se os massa x gramas. Do outro, 86 - 31 gramas.
pratos ficarem equilibrados, quer dizer que os objetos de
um lado têm a mesma massa das do outro.

Como você não sabe quanto pesam os cubinhos, você vai

dizer que eles pesam "x":

20
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Como você tem 5 pesinhos, e quer saber quanto pesaria grau completas, ou seja, do tipo ax²+bx+c=0 com a, b e c
um deles sozinho, divida, os dois lados, por 5! diferentes de zero.

- Uma equação do 2º grau pode ter até 2 raízes reais, que

podem ser determinadas pela fórmula de Bháskara.

Como Bháskara chegou até a fórmula de resolução de

equações do 2º grau?

Considerando a equação: ax²+bx+c=0, vamos

determinar a fórmula de Bháskara:

Multiplicamos os dois membros por 4a:

4a²x²+4abx+4ac=0
4a²x²+4abx=-4ac
Sua equação está resolvida!
Somamos b² aos dois membros:

4a²x²+4abx+b²=b²-4ac
 Equações do 2º Grau e Equações

Denomina-se equação do segundo grau, toda a equação Fatoramos o lado esquerdo e chamamos de (delta)
do tipo ax²+bx+c, com coeficientes numéricos a.b e c com b²-4ac:
.
(2ax+b)²=
Exemplos:

Equação a b c 2ax+b=
x²+2x+1 1 2 1
5x-2x²-1 -2 5 -1
2ax=-b

Classificação: Logo:

- Incompletas: Se um dos coeficientes ( b ou c ) for nulo,

temos uma equação do 2º grau incompleta. ou

1º caso: b=0

Considere a equação do 2º grau incompleta:

Fórmula de Bháskara:
x²-9=0 » x²=9 » x= » x=

2º caso: c=0

Considere a equação do 2º grau incompleta:

x²-9x=0 » Basta fatorar o fator comum x

x(x-9)=0 » x=0,9
Utilizando a fórmula de Bháskara, vamos resolver alguns
exercícios:
3º caso: b=c=0
1) 3x²-7x+2=0
2x²=0 » x=0
a=3, b=-7 e c=2
Resolução de equações do 2º grau:

A resolução de equações do 2º grau incompletas já foi = (-7)²-4.3.2 = 49-24 = 25

explicada acima, vamos agora resolver equações do 2º

21
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Substituindo na fórmula: Relações entre coeficientes e raízes

Vamos provar as relações descritas acima:

e
Dado a equação ax²+bx+c=0, com e , suas
raízes são:
Logo, o conjunto verdade ou solução da equação é:

2) -x²+4x-4=0 A soma das raízes será:

a=-1, b=4 e c=-4

= 4²-4.-1.-4 = 16-16 = 0

Substituindo na fórmula de Bháskara: Logo, a soma das raízes de uma equação do 2º grau é

dada por:
» x=2
O produto das raízes será:

- Neste caso, tivemos uma equação do 2º grau com duas

raízes reais e iguais. ( )

3) 5x²-6x+5=0

a=5 b=-6 c=5

= (-6)²-4.5.5 = 36-100 = -64 Logo, o produto das raízes de uma equação do 2º grau é
dada por:

Note que <0 e não existe raiz quadrada de um número

negativo. Assim, a equação não possui nenhuma raiz real.

Logo: » vazio
Podemos através da equação ax²+bx+c=0, dividir por a.
Propriedades:

Obtendo:
Duas raízes reais e
diferentes

Duas raízes reais e iguais Substituindo por e :

Obtendo a Soma e Produto de uma equação do 2º grau:

Nenhuma raiz real
x² - Sx + P = 0

22
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Exemplos:

1) Determine a soma e o produto das seguintes equações: b ) e

a) x² - 4x + 3=0
[Sol] m.m.c dos denominadores: (x-1).(x+2)
[Sol] Sendo a=1, b=-4 e c=3:
Então:

b) 2x² - 6x -8 =0 Eliminando os denominadores:

Sendo a=2, b=-6 e c=-8 »

» »

* Note que a solução da equação deve ser diferente de 1

e 2 pois senão anularia o denominador, logo a solução da
equação será somente:
c) 4-x² = 0

x=-1 » S={-1}
Sendo a=-1, b=0 e c=4:

Resolução de equações literais do 2º grau:

Equações literais são as que possuem uma ou mais

letras além da incógnita.
Resolução de equações fracionárias do 2º grau:
Equação a b c
Equações fracionárias são as que possuem incógnitas x² - (m+n)x + p = 0 1 -(m+n) p
no denominador e o processo de resolução destas
equações é o mesmo das equações não fracionárias.
Exemplo: Determine o valor da incógnita x.
Exemplos resolvidos:
1) x²-3ax+2a²=0

a) Onde , pois senão anularia o [Sol] Aplicando a fórmula de Bháskara:

denominador
a=1, b=-3a, c=2a²
[Sol] Encontrando o m.m.c dos denominadores: 2x

Então:

Eliminando os denominadores, pois eles são iguais: , Logo:

x = 2a e x = a » S={a,2a}
»
Resolução de equações biquadradas
Aplicando a fórmula de Bháskara:
Equacão biquadrada como o próprio nome diz, são
equações nas quais estão elevadas ao quadrado duas
vezes, sua forma é:

onde

Logo, x = 2 e x` = 4. » S={2,-4}

23
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
 Sistemas de Equações do 1º Grau

2x + 3y + 2z = 10
Observe o raciocínio: João e José são colegas. Ao
passarem por uma livraria, João resolveu comprar 2
{ 4x - 5y + z = 15
cadernos e 3 livros e pagou por eles R$ 15,40, no total dos
produtos. José gastou R$ 9,20 na compra de 2 livros e 1
2x + y = 10
caderno. Os dois ficaram satisfeitos e foram para casa. No
dia seguinte, encontram um outro colega e falaram sobre
{ 5x - 2y = 22
suas compras, porém não se lembrava do preço unitário
de dos livros. Sabiam, apenas que todos os livros, como
todos os cadernos, tinham o mesmo preço. Bom, diante Resolução de sistemas
deste problema, será que existe algum modo de descobrir
o preço de cada livro ou caderno com as informações que Resolver um sistema significa encontrar um par de valores
temos ? Será visto mais à frente. Um sistema de equação das incógnitas X e Y que faça verdadeira as equações que
do primeiro grau com duas incógnitas x e y, pode ser fazem parte do sistema.
definido como um conjunto formado por duas equações do
primeiro grau. Lembrando que equação do primeiro grau é Exemplos:
aquela que em todas as incógnitas estão elevadas à
potência 1. a) O par (4,3 ) pode ser a solução do sistema

x–y=2
Observações Gerais:
x+y=6
Equações do primeiro grau com duas incógnitas, como
exemplo: Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta
substituir os valores em ambas as equações:
X+y=7
x-y=2 x+y=6
x – y = 30
4–3=1 4+3=7
x + 2y = 9
1 ≠ 2 (falso) 7 ≠ 6 (falso)
x – 3y = 15
A resposta então é falsa. O par (4,3) não é a solução do
sistema de equações acima.
Foi visto também que as equações do 1º grau com duas
variáveis admitem infinitas soluções:
b) O par (5,3 ) pode ser a solução do sistema
X+y=6
x–y=2
x–y=7
x+y=8
X Y X Y
0 6 0 -7 Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta
substituir os valores em ambas as equações:
1 5 1 -6
2 4 2 -5
x-y=2 x+y=8
3 3 3 -4
4 2 4 -3 5–3=2 5+3=8
5 1 5 -2
6 0 6 -1 2 = 2 (verdadeiro 8 = 8 (verdadeiro)
... ...
A resposta então é verdadeira. O par (5,3) é a solução do
Vendo a tabela acima de soluções das duas equações, é sistema de equações acima.
possível checar que o par (4;2), isto é, x = 4 e y = 2, é a
solução para as duas equações.
Métodos para solução de sistemas do 1º grau.
Assim, é possível dizer que as equações
Método de substituição
X+y=6
Esse método de resolução de um sistema de 1º grau
X–y=7 estabelece que “extrair” o valor de uma incógnita é
substituir esse valor na outra equação.
Formam um sistema de equações do 1º grau.
Observe:
Exemplos de sistemas:
x–y=2
X+y=4
{ X-y=7 x+y=4
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Vamos escolher uma das equações para “extrair” o valor
de uma das incógnitas, ou seja, estabelecer o valor de - multiplica-se a 2ª equação por – 3
acordo com a outra incógnita, desta forma:
Vamos calcular então:
x–y=2  x=2+y
3x + 2y = 4 ( x +2)
Agora iremos substituir o “X” encontrado acima, na “X” da
segunda equação do sistema: 2x + 3y = 1 ( x -3)

x+y=4 6x +4y = 8

(2 + y ) + y = 4 -6x - 9y = -3 +

2 + 2y = 4  2y = 4 -2  2y = 2  y = 1 -5y = 5

Temos que: x = 2 + y, então y = -1

x=2+1 Substituindo:

x=3 2x + 3y = 1

Assim, o par (3,1) torna-se a solução verdadeira do 2x + 3.(-1) = 1

sistema.
2x = 1 + 3

Método da adição x=2

Este método de resolução de sistema do 1º grau consiste Verificando:

apenas em somas os termos das equações fornecidas.
3x + 2y = 4  3.(2) + 2(-1) = 4  6 – 2 = 4
Observe:
2x + 3y = 1  2.(2) + 3(-1) = 1  4 – 3 = 1
x – y = -2

3x + y = 5  Sistemas de Equações do 2º Grau

Neste caso de resolução, somam-se as equações dadas: Observe o seguinte problema:

x – y = -2 Uma quadra de tênis tem a forma da figura, com perímetro
3x + y = 5 + de 64 m e área de 192 m2. Determine as medidas x e y
indicadas na figura.
4x = 3

x = 3/4

Veja nos cálculos que quando somamos as duas equações

o termo “Y” se anula. Isto tem que ocorrer para que
possamos achar o valor de “X”.

Agora, e quando ocorrer de somarmos as equações e os

valores de “x” ou “y” não se anularem para ficar somente
uma incógnita ?

Neste caso, é possível usar uma técnica de cálculo de

multiplicação pelo valor excludente negativo. De acordo com os dados, podemos escrever:

Ex.: 8x + 4y = 64

3x + 2y = 4 2x . ( 2x + 2y) = 192 4x2 + 4xy = 192

2x + 3y = 1
Simplificando, obtemos:
Ao somarmos os termos acima, temos:
2x + y = 16 1
5x + 5y = 5, então para anularmos o “x” e encontramos o
valor de “y”, fazemos o seguinte: x2 +xy = 48 2

- multiplica-se a 1ª equação por +2

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Temos aí um sistema de equações do 2º grau, pois uma
das equações é do 2º grau. Podemos resolvê-lo pelo
método a substituição: x’=1 e x’’= -

Assim:

2x + y = 16 1 Determinando y para cada um dos valores de x, obtemos:

y = 16 - 2x
Substituindo y em 2 , temos:

x2 + x ( 16 - 2x) = 48

x 2 + 16x - 2x2 = 48
As soluções do sistema são os pares ordenados ( 1, 2) e
.
- x2 + 16x - 48 = 0 Logo, temos para conjunto verdade:

Multiplicando ambos os membros por -1.

x2 - 16x + 48 = 0

x’=4 e x’’=12

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

Determinando y para cada um dos valores de x, obtemos:

y’=16 - 2 . 4 = 8
Desde a Antiguidade os povos foram criando suas
y’’=16 - 2 . 12 = - 8 unidades de medida. Cada um deles possuía suas próprias
unidades-padrão. Com o desenvolvimento do comércio
ficavam cada vez mais difíceis a troca de informações e as
As soluções do sistema são os pares ordenados (4,8) e ( negociações com tantas medidas diferentes. Era
12, -8). Desprezando o par ordenado que possui ordenada necessário que se adotasse um padrão de medida único
negativa, teremos para dimensões da quadra: para cada grandeza. Foi assim que, em 1791, época da
Revolução francesa, um grupo de representantes de vários
Comprimento =2x + 2y = 2.4 + 2.8 = 24m países reuniu-se para discutir a adoção de um sistema
único de medidas. Surgia o sistema métrico decimal.
Largura =2x = 2. 4 = 8m

Verifique agora a solução deste outro sistema: Metro

A palavra metro vem do gegro métron e significa "o que

mede". Foi estabelecido inicialmente que a medida do
metro seria a décima milionésima parte da distância do
Pólo Norte ao Equador, no meridiano que passa por Paris.
No Brasil o metro foi adotado oficialmente em 1928.

Isolando y em 1
Múltiplos e Submúltiplos do Metro
y - 3x = -1  y = 3x – 1 Além da unidade fundamental de comprimento, o
metro, existem ainda os seus múltiplos e submúltiplos,
cujos nomes são formados com o uso dos prefixos: quilo,
Substituindo em 2 hecto, deca, deci, centi e mili.

x2 - 2x(3x - 1) = -3 Observe o quadro:

x2 - 6x2 + 2x = -3 Unidade
Múltiplos
Fundamental
-5x2 + 2x + 3 = 0  Multiplicando ambos os
membros por -1. quilômetro hectômetro decâmetro metro
km hm dam m
5x2 - 2x - 3 =0
1.000m 100m 10m 1m

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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
15 metros e 48 milímetros
Submúltiplos
Outros exemplos:
decímetro centímetro milímetro
lê-se "seis quilômetros e sete
dm cm mm 6,07 km
decâmetros"
0,1m 0,01m 0,001m 82,107 lê-se "oitenta e dois decâmetros e
dam cento e sete centímetros".
Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes 0,003 m lê-se "três milímetros".
distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas
distâncias. Para medidas milimétricas, em que se exige Transformação de Unidades
precisão, utilizamos:

angströn (Å) = 10-10

mícron (µ) = 10-6 m
m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz

(distância percorrida pela luz em um ano): Observe as seguintes transformações:

Ano-luz = 9,5 · 1012 km  Transforme 16,584hm em m.

O pé, a polegada, a milha e a jarda são unidades não
pertencentes ao sistemas métrico decimal, são utilizadas km hm dam m dm cm mm
em países de língua inglesa. Observe as igualdades
abaixo:
Para transformar hm em m (duas posições à direita)
Pé = 30,48 cm devemos multiplicar por 100 (10 x 10).
Polegada = 2,54 cm
16,584 x 100 = 1.658,4
Jarda = 91,44 cm
Milha Ou seja:
= 1.609 m
terrestre 16,584hm = 1.658,4m
Milha
= 1.852 m
marítima  Transforme 1,463 dam em cm.

Observe que:
km hm dam m dm cm mm
1 pé = 12 polegadas
1 jarda = 3 pés Para transformar dam em cm (três posições à direita)
devemos multiplicar por 1.000 (10 x 10 x 10).
Leitura das Medidas de Comprimento
1,463 x 1.000 = 1,463
A leitura das medidas de comprimentos pode ser efetuada
com o auxílio do quadro de unidades. Exemplos: Leia a Ou seja:
seguinte medida: 15,048 m.
1,463dam = 1.463cm.

Sequência prática  Transforme 176,9m em dam.

1. Escrever o quadro de unidades:
km hm dam m dm cm mm
km hm dam m dm cm mm

Para transformar m em dam (uma posição à esquerda)

devemos dividir por 10.

2. Colocar o número no quadro de unidades, localizando o 176,9 : 10 = 17,69

último algarismo da parte inteira sob a sua respectiva.
Ou seja:

176,9m = 17,69dam
km hm dam m dm cm mm

1 5, 0 4 8  Transforme 978m em km.

3. Ler a parte inteira acompanhada da unidade de medida

do seu último algarismo e a parte decimal acompanhada km hm dam m dm cm mm
da unidade de medida do último algarismo da mesma.

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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Para transformar m em km (três posições à esquerda) no fundo das garrafas, expresso em mililitros (ml).
devemos dividir por 1.000. Também estão expressos em ml os volumes de vidros de
remédios, mamadeiras, frascos de soro hospitalar, etc.
978 : 1.000 = 0,978
Ou seja:
 Capacidade
978m = 0,978km.
Observação: A quantidade de líquido é igual ao volume interno de um
recipiente, afinal quando enchemos este recipiente, o
Para resolver uma expressão formada por termos com líquido assume a forma do mesmo. Capacidade é o
diferentes unidades, devemos inicialmente transformar volume interno de um recipiente. A unidade fundamental
todos eles numa mesma unidade, para a seguir efetuar as de capacidade chama-se litro.
operações.
Litro é a capacidade de um cubo que tem 1dm de aresta.
1l = 1dm3
 Área

Medida de Área é uma grandeza - Existem várias Múltiplos e submúltiplos do litro

unidades de medida de área, sendo a unidade-base para
medida de área mais utilizada o metro quadrado (m 2) - Unidade
Múltiplos
outras medidas derivam desta: 01 hectare = 10.000 m². Fundamental
Medir é comparar uma quantidade de uma grandeza quilolitro hectolitro decalitro litro
qualquer com outra - área é a quantidade de espaço kl hl dal L
bidimensional, ou seja, de superfície. 1000l 100l 10l 1l
A unidade de área é o metro-quadrado (m2). Muitas
Submúltiplos
vezes se faz confusão nas medidas de área, pois um
quadrado com 10 unidades de comprimento de lado decilitro centilitro mililitro
contém 10 x 10 = 100 unidades de área. Assim: dl cl ml
0,1l 0,01l 0,001l

Cada unidade é 10 vezes maior que a unidade

1cm = 10mm, entretanto, 1cm2 = 100mm2, imediatamente inferior.
Relações
Da mesma forma: 1l = 1dm3
1 m2 = 1m x 1m = 100cm x 100cm = 10000 cm2 1ml = 1cm3
1 m2 = 1000mm x 1000mm = 1.000.000 mm2 1kl = 1m3

 Volume

A unidade é o metro cúbico (m3). De forma análoga à área, Leitura das medidas de capacidade
podemos provar que um cubo com 10
unidades de comprimento contém 10 x 10 x 10 = 1000  Exemplo: leia a seguinte medida: 2,478 dal
unidades de volume (Fig. 33). kl hl dal l dl cl ml
2, 4 7 8

Lê-se "2 decalitros e 478 centilitros".

 Massa

Observe a distinção entre os conceitos de corpo e massa:

 Massa é a quantidade de matéria que um corpo

possui, sendo, portanto, constante em qualquer
Figura 33 lugar da terra ou fora dela.

Obtém-se assim que:
1m3 = 1m X 1m X 1m = 100cm X 100cm X 100cm =
1.000.000 cm3.
Uma unidade muito usual de volume é o litro (l), definido
como o volume de um cubo com 10 cm de
lado. A milésima parte de um litro é o mililitro (ml). a maioria
das garrafas tem seu volume, escrito no rótulo, e gravado
 Peso de um corpo é a força com que esse corpo
é atraído (gravidade) para o centro da terra. Varia
de acordo com o local em que o corpo se
encontra. Por exemplo:
A massa do homem na Terra ou na Lua tem o mesmo
valor. O peso, no entanto, é seis vezes maior na terra do
que na lua. Explica-se esse fenômeno pelo fato da
gravidade terrestre ser 6 vezes superior à gravidade lunar.

28
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Obs: A palavra grama, empregada no sentido de "unidade
de medida de massa de um corpo", é um substantivo
masculino. Assim 200g, lê-se "duzentos gramas".
partir de 1º de julho de 1994 a URV deixou de existir com
esta denominação, passando a se chamar real (R$). A
transformação de cruzeiros reais para a nova moeda é
dada por:

Quilograma CR$ 2.750,00 = 1 URV = R$ 1,00

A unidade fundamental de massa chama-
se quilograma.
Veja, a seguir as nossas cédulas de circulação comum,
com seus respectivos valores:
O quilograma (kg) é a massa de
1dm3 de água destilada à
temperatura de 4ºC.  1 Real - R$ 1,00

Apesar de o quilograma ser a unidade fundamental de Anverso:

massa, utilizamos na prática o grama como unidade
principal de massa. Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura.

Múltiplos e Submúltiplos do grama

Unidade
Múltiplos
principal

quilograma hectograma decagrama grama

kg hg dag g
1.000g 100g 10g 1g Reverso:

Gravura de um Beija-Flor (Amazilia lactea). O Beija-Flor é

Submúltiplos típico do continente americano e ocorrem mais de cem
espécies no Brasil.
decigrama centigrama miligrama
dg cg mg
0,1g 0,01g 0,001g

Observe que cada unidade de volume é dez vezes maior

que a unidade imediatamente inferior.
Exemplos:

1 dag = 10 g
1 g = 10 dg
2 Real - R$ 2,00

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO Anverso:

Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de

escultura.
O Plano Real – A 1º de agosto de 1993, foi criada uma
nova moeda, o cruzeiro real (CR$), para substituir o
cruzeiro. Um cruzeiro real correspondia a mil cruzeiros.

CR$ 1,00 = CR$ 1.000,00

Essa moeda teve apenas 11 meses de vida (a vida mais

curta de todas as moedas). Em 28 de fevereiro de 1994,
por meio de media provisória, foi criada a URV (Unidade
Real de Valor). A MP foi reeditada duas vezes, sendo
aprovada somente em março. Virou lei sob o n. 8.880, Reverso:
publicada no Diário Oficial da União de 28 de maio de
1994. Os valores diários da URV foram corrigidos tendo Gravura de um Tartaruga Marinha . A Tartaruga Marinha é
como base os índices: IGP-M (Fundação Getúlio Vargas),
IPC (da Fipe) e IPVA (de responsabilidade do IBGE). A
29
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
típico do Oceano Atlântico que banham o continente porte da família dos psitacídeos, típica da fauna do Brasil
Brasileiro. e de outros países latino-americanos

 5 Reais - R$ 5,00
 20 Reais - R$ 20,00
Anverso:
Anverso:
Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura.
Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura.

Reverso:
Figura de uma Garça (Casmerodius albus), ave pernalta
(família dos ardeídeos), espécie muito representativa da
fauna encontrada no território brasileiro.
Reverso:
Gravura de um Mico-leão-dourado (Leontopitecus rosalia),
primata de pêlo alaranjado e cauda longa nativo da Mata
Atlântica, que é o símbolo da luta pela preservação das
espécies brasileiras ameaçadas de extinção.

 10 Reais - R$ 10,00
 50 Reais - R$ 50,00
Anverso:
Anverso:
Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura. Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura.

Reverso:
Reverso:
Gravura de uma Arara (Ara chloreptera), ave de grande
Figura de uma Onça Pintada (Panthera onca), conhecido
30
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
e belo felídeo de grande porte, ameaçado de extinção, mas
ainda encontrado principalmente na Amazônia e no  5 Centavos - R$ 0,05
Pantanal Matogrossense.
Anverso:

À direita, a efígie representativa da

República, ladeada por
representação estilizada de ramo
de louros. Na parte inferior, a
inscrição "BRASIL".
Reverso:

Inscrição indicativa de valor,

ladeada por ramos de louros.
Abaixo, os dísticos "centavo" e o
 100 Reais - R$ 100,00 correspondente ao ano de
cunhagem.
Anverso:
 10 Centavos - R$ 0,10
Efígie Simbólica da República, interpretada sob a forma de
escultura. Anverso:

À direita, a efígie representativa da

República, ladeada por
representação estilizada de ramo
de louros. Na parte inferior, a
inscrição "BRASIL".
Reverso:

Inscrição indicativa de valor,

ladeada por ramos de louros.
Reverso: Abaixo, os dísticos "centavo" e o
correspondente ao ano de
Gravura de uma Garoupa (Epinephelus marginatus), peixe cunhagem.
marinho da família dos serranídeos, e um dos mais
conhecidos dentre os encontrados nas costas brasileiras.  25 Centavos - R$ 0,25

Anverso:

No centro, a efígie representativa da

República, ladeada pela inscrição
"BRASIL". Na parte inferior, dístico
correspondente ao ano de
cunhagem.
Reverso:

Linhas sinuosas de fundo dão

destaque ao dístico correspondente
Moedas ao valor facial, seguido do dístico
"centavos".
 1 Centavo - R$ 0,01

Anverso:  50 Centavos - R$ 0,50

À direita, a efígie representativa da Anverso:

República, ladeada por
representação estilizada de ramo de À direita, a efígie representativa da
louros. Na parte inferior, a inscrição República, ladeada por
"BRASIL". representação estilizada de ramo de
Reverso: louros. Na parte inferior, a inscrição
"BRASIL".
Inscrição indicativa de valor,
ladeada por ramos de louros.
Abaixo, os dísticos "centavo" e o
correspondente ao ano de
cunhagem.

31
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Reverso: 7. Sistema Alemão:

Inscrição indicativa de valor, Os juros são pagos antecipadamente com

ladeada por ramos de louros. prestações iguais, exceto o primeiro pagamento
Abaixo, os dísticos "centavo" e o que corresponde aos juros cobrados no momento
correspondente ao ano de da operação. Em todos os sistemas de
cunhagem. amortização, cada pagamento é a soma do valor
amortizado com os juros do saldo devedor, isto é:

 1 Real - R$ 1,00
Anverso:
À direita, a efígie representativa da
República, ladeada por
representação estilizada de ramo
de louros. Na parte inferior, a
inscrição "BRASIL".
Reverso:
Inscrição indicativa de valor,
ladeada por ramos de louros.
Abaixo, os dísticos "Real" e o
correspondente ao ano de
cunhagem.
Planos de Amortização de Empréstimos
Financiamentos
Amortização é um processo de extinção de uma dívida
através de pagamentos periódicos, que são realizados em
função de um planejamento, de modo que cada prestação
corresponde à soma do reembolso do Capital ou do
pagamento dos juros do saldo devedor, podendo ser o
reembolso de ambos, sendo que. Juros são sempre
calculados sobre o saldo devedor! Os principais sistemas
de amortização são:
1. Sistema de Pagamento único:
Um único pagamento no final.
Pagamento = Amortização + Juros
Em todas as nossas análises, utilizaremos um
financiamento hipotético de R$300.000,00 que
será pago ao final de 5 meses à taxa mensal de
4%. Na sequência, será essencial o uso de
tabelas consolidadas com os dados de cada
problema e com informações essenciais sobre o
sistema de amortização. Em todas as análises,
utilizaremos a mesma tabela básica que está
indicada abaixo, com os elementos indicados:
Sistema de Amortização
Amortização do Saldo
n Juros Pagamento
Saldo devedor devedor
0 300.000,00
e 1
2
3
4
5 0
Total 300.000,00
Sistema de Pagamento Único
O devedor paga o Montante=Capital + Juros compostos da
dívida em um único pagamento ao final de n=5 períodos.
O Montante pode ser calculado pela fórmula:
M = C (1+i)n

2. Sistema de Pagamentos variáveis: Uso comum: Letras de câmbio, Títulos descontados em

bancos, Certificados a prazo fixo com renda final.
Vários pagamentos diferenciados.
Sistema de Pagamento Único
Amortização do
3. Sistema Americano: n Juros Pagamento Saldo devedor
Saldo devedor
0 0 0 0 300.000,00
Pagamento no final com juros calculados período
a período. 1 12.000,00 312.000,00
2 12.480,00 324.480,00
3 12.979,20 337.459,20
4. Sistema de Amortização Constante (SAC): 4 13.498,37 350.957,57
5 14.038,30 300.000,00 364.995,87 0
A amortização da dívida é constante e igual em
Totais 64.995,87 300.000,00 364.995,87
cada período.

5. Sistema Price ou Francês (PRICE): Sistema de Pagamentos Variáveis

Os pagamentos (prestações) são iguais. O devedor paga o periodicamente valores variáveis de

6. Sistema de Amortização Misto (SAM):
Os pagamentos são as médias dos sistemas SAC
e Price.
acordo com a sua condição e de acordo com a combinação
realizada inicialmente, sendo que os juros do Saldo
devedor são pagos sempre ao final de cada período.
Uso comum: Cartões de crédito.

32
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Dado: O devedor pagará a dívida da seguinte Sistema Price (Sistema Francês)
forma:
Todas as prestações (pagamentos) são iguais.

- No final do 1o.mês: R$ 30.000,00 + juros Uso comum: Financiamentos em geral de bens

de consumo.
- No final do 2o.mês: R$ 45.000,00 + juros
Cálculo: O cálculo da prestação P é o produto do
- No final do 3o.mês: R$ 60.000,00 + juros valor financiado Vf=300.000,00 pelo coeficiente K
dado pela fórmula
- No final do 4o.mês: R$ 75.000,00 + juros

- No final do 5o.mês: R$ 90.000,00 + juros

Sistema de Pagamentos Variáveis

Amortização do onde i é a taxa ao período e n é o número de
n Juros Pagamento Saldo devedor períodos. Para esta tabela, o cálculo fornece:
Saldo devedor
0 0 0 0 300.000,00
P = K × Vf = 67.388,13
1 12.000,00 30.000,00 42.000,00 270.000,00
2 10.800,00 45.000,00 55.800,00 225.000,00 Sistema Price (ou Sistema Francês)
3 9.000,00 60.000,00 69.000,00 165.000,00 Amortização do
4 6.600,00 75.000,00 81.600,00 90.000,00 n Juros Pagamento Saldo devedor
Saldo devedor
5 3.600,00 90.000,00 93.600,00 0 0 0 0 0 300.000,00
Totais 42.000,00 300.000,00 342.000,00 1 12.000,00 55.388,13 67.388,13 244.611,87
2 9.784,47 57.603,66 67.388,13 187.008,21
3 7.480,32 59.907,81 67.388,13 127.100,40
Sistema Americano 4 5.084,01 62.304,12 67.388,13 64.796,28
5 2.591,85 64.796,28 67.388,13 0
O devedor paga o Principal em um único pagamento no
final e no final de cada período, realiza o pagamento dos Totais 36.940,65 300.000,00 336.940,65
juros do Saldo devedor do período. No final dos 5 períodos, Sistema de Amortização Misto (SAM)
o devedor paga também os juros do 5o. período.
Cada prestação (pagamento) é a média aritmética das
Sistema Americano prestações respectivas no Sistemas Price e no Sistema de
Amortização do Amortização Constante (SAC).
n Juros Pagamento Saldo devedor
Saldo devedor
0 0 0 0 300.000,00
Uso: Financiamentos do Sistema Financeiro da
Habitação.
1 12.000,00 12.000,00 300.000,00
2 12.000,00 12.000,00 300.000,00
Cálculo: PSAM = (PPrice + PSAC) ÷ 2
3 12.000,00 12.000,00 300.000,00
4 12.000,00 12.000,00 300.000,00 n PSAC PPrice PSAM
5 12.000,00 300.000,00 312.000,00 0
1 72.000,00 67.388,13 69.694,06
Totais 60.000,00 300.000,00 360.000,00
2 69.600,00 67.388,13 68.494,07
3 67.200,00 67.388,13 67.294,07
Sistema de Amortização Constante (SAC) 4 64.800,00 67.388,13 66.094,07
5 62.400,00 67.388,13 64.894,07
O devedor paga o Principal em n=5 pagamentos sendo
que as amortizações são sempre constantes e iguais. Uso
Sistema de Amortização Misto (SAM)
comum: Sistema Financeiro da Habitação
Amortização do
n Juros Pagamento Saldo devedor
Saldo devedor
Sistema de Amortização Constante (SAC)
0 0 0 0 300.000,00
Amortização do
n Juros Pagamento Saldo devedor 1 12.000,00 57.694,06 69.694,06 242.305,94
Saldo devedor
0 0 0 0 300.000,00 2 9.692,24 58.801,83 68.494,07 183.504,11
1 12.000,00 60.000,00 72.000,00 240.000,00 3 7.340,16 59.953,91 67.294,07 123.550,20
2 9.600,00 60.000,00 69.600,00 180.000,00 4 4.942,01 61.152,06 66.094,17 62.398,14
3 7.200,00 60.000,00 67.200,00 120.000,00 5 2.495,93 62.398,14 64.894,07 0
4 4.800,00 60.000,00 64.800,00 60.000,00 Totais 36.470,34 300.000,00 336.470,94
5 2.400,00 60.000,00 62.400,00 0
Totais 36.000,00 300.000,00 336.000,00

33
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Sistema Alemão § Taxa Interna de Retorno (TIR)

O sistema Alemão consiste em liquidar uma dívida onde os
juros são pagos antecipadamente com prestações iguais,
exceto o primeiro pagamento que corresponde aos juros
cobrados no momento da operação financeira. É
necessário conhecer o valor de cada pagamento P e os
valores das amortizações Ak, k=1,2,3,...,n.
Uso comum: Alguns financiamentos.
Fórmulas necessárias: Para k=1,2,...,n.
A prestação mensal do financiamento, pode ser calculada
com as fórmulas acima.
P = (300.000×0,04)÷[1-(1-0,04)5]=64.995,80
A1 = 64.995,80 × (1-0,04)4 = 55.203,96
A2 = 55.203,96 ÷ (1-0,04) = 57.504,13
A3 = 57.504,13 ÷ (1-0,04) = 59.900,13
A4 = 59.900,13 ÷ (1-0,04) = 62.395,97
A Taxa Interna de Retorno (Internal Rate Return) do
fluxo de caixa da operação é a taxa real de juros da
operação financeira. Há uma íntima relação entre esses
dois objetos matemáticos, sendo que as considerações
sobre eles devem resultar de análise invertidas quando se
tratar de Investimentos ou Financiamentos. A razão desta
inversão é que alguém, ao realizar um Investimento de
capital espera ampliar o mesmo, ao passo que ao realizar
um Financiamento de um bem, ou um empréstimo, espera
reduzir a aplicação. Em um Investimento, se NPV for
positivo, a Taxa Real (TIR) é maior do que a Taxa de
Mercado, se NPV for negativo, a Taxa real (TIR) é menor
do que a Taxa de Mercado e se NPV=0 então a Taxa de
Mercado coincide com a Taxa Real (TIR). Conclusão: Se
NPV é maior então a Taxa (TIR) também é maior. Em um
Financiamento ou em um empréstimo, se NPV for positivo,
a Taxa Real IRR é menor do que a Taxa de Mercado, se
NPV for negativo, a Taxa real IRR é maior do que a Taxa
de Mercado e se NPV=0, então a Taxa de Mercado
coincide com a Taxa Real (TIR).
Conclusão: Se NPV é maior então a Taxa (TIR) é menor.
Estas duas análises podem ser reduzidas à tabela:
NPV TIR do Investimento TIR do Financiamento
Igual a 0 Igual à Taxa de mercado Igual à Taxa de mercado
Positivo Maior que a Taxa de mercado Menor que a Taxa de mercado
Negativo Menor que a Taxa de mercado Maior que a Taxa de mercado

A5 = 62.395,97 ÷ (1-0,04) = 64.995,80

Avaliação de Alternativas de Investimento

Sistema Alemão
Há alguns anos atrás se quiséssemos aplicar algum
Amortização do
n Juros Pagamento Saldo devedor dinheiro, as alternativas que nos eram disponibilizadas se
Saldo devedor
limitavam, essencialmente, aos:
0 12.000,00 0 12.000,00 300.000,00
1 9.791,84 55.203,96 64.995,80 244.796,04 - CDB/RDB;
2 7.491,68 57.504,13 64.995,80 187.291,91
3 5.095,67 59.900,13 64.995,80 127.391,78 - a caderneta de poupança; e,
4 2.599,83 62.395,97 64.995,80 64.995,80
- o mercado de ações.
5 64.995,80 64.995,80 0
Totais 36.979,02 300.000,00 336.979,02
O processo de escolha entre as alternativas era simples e,
funcionava mais ou menos assim:
Cálculo Financeiro: Custo Real Efetivo de Operações
de Financiamento, empréstimo e Investimento Se desejasse a certeza de uma remuneração fixa e,
dependendo do volume de recursos a ser aplicado e, do
Em uma operação financeira de Financiamento, prazo em que necessitaria do dinheiro de volta, escolheria
Empréstimo e Investimento, existem várias situações que entre o CDB/RDB ou a caderneta de poupança. Se, por
interferem na nossa decisão sobre a escolha de uma outro lado tivéssemos conhecimento de seu
dentre as várias possíveis alternativas. Em geral, temos o funcionamento ou, ousadia para correr os riscos da renda
conhecimento da Taxa de Mercado, também conhecida variável, aplicaríamos diretamente no mercado de ações
como a Taxa de Atratividade do Mercado e desejamos sob a orientação (dica) de um amigo ou da própria
saber a taxa real de juros da operação, para poder tomar sociedade corretora de valores e, esperando ter muito
uma decisão. Há dois importantes objetos matemáticos mais dinheiro de volta, no prazo mais curto possível. Na
que são utilizados na análise da operação financeira de realidade, a economia inflacionária em que vivemos
Investimento, Financiamento ou Empréstimo: durante tanto tempo mantinha-nos:

§ Valor Presente Líquido (NPV) - permanentemente preocupado com a

O Valor Presente Líquido (Net Present Value) do fluxo
de caixa de uma operação é o somatório de todos os
valores atuais calculados no instante t=0 para cada
elemento isolado da operação.
desvalorização do capital aplicado;
- limitava o nosso horizonte de investimento ao
curtíssimo prazo; e, por via de conseqüência,

34
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
- não permitia que desenvolvêssemos uma
consciência de investidor.
É importante esclarecer aqui o conceito de investidor.
O verdadeiro investidor é:
“o aplicador de recursos que objetiva valorizar e/ou obter
renda do seu capital investido, em um determinado espaço
de tempo, de acordo com seus objetivos financeiros mas,
correndo os riscos que julga, deveria correr, para obter o
retorno esperado do investimento”
Parece complicado...... talvez......mas, não é. Vamos
exemplificar:
As pessoas tem volumes de recursos disponíveis para
aplicação, completamente diferentes; Um determinado
indivíduo pode dispor periodicamente para investimento de
R$ 50,00 e outro de R$ 50.000.000,00. O momento da vida
de cada um é que determina os objetivos financeiros de
suas aplicações; Um jovem solteiro recém formado, tem
objetivos de vida diferentes, embora, similares aos de
outro nas mesmas condições mas que, são
completamente diferente de outro jovem casado à espera
do primeiro filho. E o que dizer das diferenças de objetivos
de um profissional na faixa dos 40 com filhos universitários
ou, então sem filhos ou, divorciado e, de um aposentado
com filhos casados, netos e, uma bela renda. Podemos
estar aplicando o dinheiro para a futura compra de uma
casa, realização de uma viagem ou, simplesmente, para
complementar a renda
mente, em princípio, um prazo para o seu resgate e, em
função de seus objetivos financeiros. É o que costumamos
chamar de Horizonte de Investimento; Podemos precisar
do dinheiro em um mês, um ano, cinco anos ou, não
termos nenhuma previsão de sua utilização futura.
Alguns encaram o risco com naturalidade e “namoram”
com o perigo. Outros tem medo até da própria sombra.
Entre estas duas posturas há uma infinidade de
possibilidades. Para defini-las utilizamos o que
costumamos chamar de Perfil de Risco;
O conceito de risco é, em resumo, um conceito associado
à possibilidade de perda (melhor seria dizer probabilidade
de perda mas, as pessoas ou não conhecem ou, tem uma
certa pinimba com a estatística e seus termos). Em termos
financeiros: que possibilidade de perda estamos dispostos
a aceitar, durante um determinado período de tempo
(horizonte de investimento), para ter a expectativa do
melhor retorno (rentabilidade, rendimento) possível do
nosso investimento, de forma a atingir os nossos objetivos
financeiros. Cada tipo de aplicação financeira, em função
de suas características próprias, embute um retorno
esperado mas, associado a um risco de realização, ou
seja, de que ele realmente aconteça Hoje, com a explosão
dos fundos de investimento e, sua diversidade de
alternativas, as oportunidades de aplicação são ilimitadas
e, por conseqüência, o processo de escolha entre
alternativas exige uma cuidadosa avaliação, seleção e
posterior acompanhamento. Além disso, numa economia
com a moeda estável, podemos agir com a consciência de
investidor. Entre as alternativas de investimento
35
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
devemos seguir uma seqüência lógica de etapas na
escolha, a saber:
- Conscientizar-se de seus objetivos financeiros,
atuais;
- Estabelecer seu horizonte de investimento,
tendo em vista estes objetivos;
- Avaliar o ambiente econômico futuro dentro
deste horizonte de investimento;
- Selecionar entre as alternativas de investimento,
em função de seu perfil atual de risco, as que
melhor se adaptam às etapas anteriores;
- Escolher e decidir por uma ou, mais de uma,
alternativa de investimento;
- Aplicar;
- Acompanhar a evolução dos resultados, de
acordo com suas expectativas e os riscos
assumidos; e,
- Ter a coragem de mudar, se necessário.
Ao analisarmos todas estas etapas podemos compreender
que, se já é grande a dificuldade que vive um cidadão
comum na escolha de uma simples aplicação, imagine
qual o tamanho desta dificuldade quando a escolha for a
da aplicação com o melhor retorno financeiro esperado,
para a situação específica de cada momento de sua vida
pessoal. Repare que tivemos o cuidado de mencionar a
palavra “esperado”, associada ao conceito de retorno,
pois, em se tratando de investimentos, a certeza de um
retorno fixo previamente determinado, só vai acontecer
caso a aplicação, mesmo tendo uma data de vencimento
certa e sendo pré fixada, não seja resgatada antes desta
data. No passado, quando as “alternativas de
investimento” se limitavam aos CDB/RDB e as cadernetas
de poupança e, eram todas indexadas à inflação passada
(a famosa correção monetária, de triste figura) aplicar era
como respirar, um ato reflexo, que não precisava nem de
responsabilidade, nem de segurança e muito menos de
competência mas, apenas, de alguma saúde (poupança).
Atualmente, como vimos, o universo dos fundos de
investimento, os novos modelos das cadernetas de
poupança e, os novos tipos de CDB/RDB nos permite,
realmente, a escolha entre várias alternativas de
investimento mas, ao mesmo tempo, exige um “processo
de decisão” para esta escolha. Evoluímos (no segmento
das alternativas de investimento, bem entendido) do
cidadão pobre que, ao se vestir pela manhã, sem
alternativas de escolha, tinha que colocar sempre a
mesma camisa, calça e sapato, para o sujeito rico que ao
abrir o armário tem o “desagradável” dilema de escolher,
entre um monte de camisas, calças e sapatos, a
combinação que melhor se adapta às tarefas do dia e a
previsão da meteorologia.
Concluímos objetivamente que:
“Escolher a alternativa de investimento que tenha o
melhor retorno esperado, não é tarefa que devamos
assumir sozinhos mas, sim, com a assessoria de quem faz
desta atividade, a sua profissão e, de preferência, com
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
muita responsabilidade, segurança e competência”. Mas,
para que possamos escolher, quem (instituição financeira
ou administrador de fundos) vai selecionar a nossa melhor
alternativa de investimento, precisamos ter um mínimo de
conhecimento do assunto e, dessa forma, ter alguma
capacidade de julgamento da escolha que vier a ser feita.
O primeiro passo é compreender a diferença básica entre
o conceito puro de renda fixa e renda variável (no caso do
Brasil, essencialmente representada pelo mercado de
ações e algumas das operações dos mercados de
derivativos) . A renda fixa, independente de ser pré,
flutuante ou pós fixada (ver matérias anteriores) garante
um retorno financeiro positivo, para o investimento
escolhido, em sua data de vencimento. Assim, o valor
resgatado sempre será maior do que o valor aplicado,
desde que a aplicação seja resgatada na data do
vencimento. O quanto será maior vai, exatamente,
depender da escolha feita. A renda variável não garante
um retorno positivo para o investimento escolhido, ou seja,
o valor resgatado poderá ser maior, igual ou menor do que
o valor aplicado. No caso da renda variável, o quanto será
maior ou menor ou a possibilidade de ser igual, vai
depender do momento da aplicação e do momento do
resgate. Ora, diante desta colocação poderíamos
apressadamente concluir que, sempre deveríamos aplicar
em renda fixa ? A resposta é Não. Reparem que na
explicação da renda variável tivemos o cuidado de trocar a
palavra data pela palavra momento. Aplicar e resgatar em
renda variável depende, essencialmente do momento do
mercado como um todo e do momento do ativo específico
em particular. Os ganhos que este mercado produz,
quando a decisão é tomada no momento certo, sem
dúvida, poderão ser maiores que os da renda fixa mas, se
a decisão for tomada no momento errado, a perda poderá
ser lamentável. “Quem não arrisca não petisca” mas às
vezes o petisco pode ser indigesto. No mercado de renda
variável, mais do que nunca, a ajuda do especialista é
fundamental. Veja, agora, as características e os
potenciais positivos e/ou negativos das alternativas de
investimento em renda fixa de que, no momento,
dispomos. A primeira delas é o CDB/RDB. É uma
aplicação individual que, como todas as demais
alternativas de investimento tem um custo operacional,
para a instituição captadora do recurso investido, que
independe do valor aplicado. Tal fato naturalmente faz com
que, valores maiores tenham remuneração melhor (o custo
operacional da instituição é diluído) o que acaba por
caracterizar esta aplicação como mais adequada aos
grandes investidores. As aplicações em CDB/RDB não
podem ser prorrogadas mas, apenas renovadas de comum
acordo entre a instituição emissora e o investidor através
de nova contratação. Esta mecânica de aplicação em
CDB/RDB é um fator que potencializa os efeitos negativos
da Contribuição Provisória sobre a Movimentação
Financeira -CPMF sobre estes investimentos pois, como
no resgate do valor inicialmente aplicado os recursos
retornam para a conta corrente, a cada nova aplicação
efetuada há, evidentemente, nova movimentação da conta
corrente e, portanto, nova incidência da CPMF, reduzindo
a rentabilidade da aplicação. Tal fato naturalmente faz com
que, as aplicações em CDB/RDB de longo prazo sejam
uma alternativa melhor do que às de prazos menores. Em
outras palavras:
“Aplicações em CDB/RDB de longo prazo, economizam as
despesas com a CPMF”.
O Imposto sobre as Operações Financeiras - IOF, como
em todos os outros investimentos de renda fixa à exceção
36
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
da Caderneta de Poupança, incide de acordo com a tabela
regressiva de IOF, com efeitos até o 29° dia da aplicação
quando, então, deixam de influenciar a rentabilidade da
aplicação. Assim a partir do 30° dia após a data da
aplicação, a rentabilidade do CDB/RDB não sofre nenhum
tipo de redução em função do IOF. O Imposto de Renda -
IR, como em todos os outros investimentos em renda fixa
à exceção da Caderneta de Poupança, incide pela alíquota
de 20% sobre os ganhos de capital. No caso dos
CDB/RDB, entretanto, como o IR é cobrado apenas no
resgate da aplicação, o seu efeito é diluído pelo prazo da
aplicação. Tal fato dá ao CDB/RDB uma vantagem
comparativa em relação às aplicações em que o IR é
cobrado periodicamente e, reforça seu potencial como
investimento de longo prazo. Estes títulos podem ser
emitidos por bancos comerciais, bancos de investimento e
bancos múltiplos que tenham uma dessas carteiras. As
taxas de juros que os remuneram podem ser pré-fixadas,
flutuantes ou pós-fixadas (ver Matéria 9 de 31/07/2000
onde analisamos os conceitos básicos dos diferentes tipos
de taxas de juros do mercado). Quando as taxas forem
prefixadas ou flutuantes os títulos podem ser emitidos sem
especificação de prazo mínimo para resgate mas, sujeitos
a tabela regressiva do IOF. Quando as taxas forem
pósfixadas em TR ou TJLP o prazo mínimo é de 1 mês e
sendo pósfixada em TBF o prazo mínimo passa para 2
meses. A liberdade de prazo na emissão desses títulos,
permite que as instituições financeiras emitam CDB/RDB
remunerados pela taxa do DI de qualquer número de dias,
de acordo com as conveniências do emissor e do
investidor. Esta possibilidade reduz os custos das
operações acessórias de ajustes de remuneração, tais
como o swap (troca) de remuneração pré para DI, também
conhecido com CDB com swap em DI. O CDB pode ser
resgatado antecipadamente ao seu prazo de vencimento,
respeitados os prazos mínimos de emissão dos pós
fixados, caso seja do interêsse do investidor e da
conveniência da instituição emissora. O resgate
antecipado representará, normalmente, uma perda para o
investidor já que, a instituição financeira efetuará esta
operação de recompra, não prevista em seu fluxo de caixa,
com deságio sobre o valor da rentabilidade inicialmente
contratada. O RDB não pode ser resgatado
antecipadamente, à exceção de situações excepcionais
quando, então, só será devolvido o principal aplicado com
a perda da rentabilidade já apropriada no prazo decorrido.
Vamos conhecer agora um pouco sobre as Cadernetas de
Poupança e os Títulos de Capitalização. A Caderneta de
Poupança, mais conhecida simplesmente como Poupança
é, sem dúvida, o produto de investimento mais tradicional
e popular do mercado financeiro nacional. É verdade que
após o confisco do governo Collor, quando a poupança
perdeu a sua particularidade, até então única, de ser
“garantida pelo governo”(o Fundo de Garantia de
Depósitos em Letras Imobiliárias - FGDLI garantia os
depósitos em Poupança até o limite de R$ 5.000,00) a sua
popularidade diminuiu sensivelmente. A criação em 1995
do Fundo Garantidor de Crédito - FGC, que garante até o
máximo de R$ 20.000,00 o conjunto de recursos do cliente
depositados em conta corrente e/ou aplicados em
CDB/RDB, Poupança e demais títulos emitidos por
instituições financeiras, tirou de vez da Poupança o podium
da segurança e, neste item, igualou-a às demais
aplicações financeiras, à exceção dos Fundos de
Investimento que, por serem constituídos como pessoa
jurídica independente, não contam com a segurança do
FGC. A grande vantagem da Poupança é a sua
simplicidade, que permite a movimentação dos recursos
nela aplicados como se fosse uma conta corrente
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
remunerada, desde que, obviamente, respeitados os
prazos mínimos de aplicação para fazer jus à
remuneração. Este prazo mínimo corresponde ao período
de um mês, data à data de aniversário da aplicação, ou
seja, como exemplo:
O depósito feito no dia 20 de um mês passa a ter como
data de aniversário da aplicação todos os dias 20 dos
meses subsequentes aos da aplicação. Se por acaso o dia
20 de um destes meses subsequentes for um dia não útil
(sábado, domingo ou feriado) a aplicação só poderá ser
resgatada com remuneração, no dia útil imediatamente
posterior ao da data de aniversário. Pelo fato de nem todos
os meses do ano terem o dia 31 e, o mês de fevereiro não
ter o dia 30 e somente a cada 4 anos o dia 29, as
aplicações feitas nestes dias 29,30 e 31, tem como data de
aniversário o primeiro dia do mês seguinte. Os resgates
feitos fora das datas de aniversário vão representar a
perda do rendimento acumulado até àquela data, sobre o
valor resgatado. Esta metodologia de aplicação e resgate
da Poupança permite que, de forma a garantir as retiradas
da conta de Poupança sem perda de rendimento
possamos “abrir” diferentes contas de poupança com
diferentes datas de aniversário. Desta forma, de acordo
com as nossas necessidades momentâneas de caixa,
poderemos numa emergência, escolher para resgate a
conta de poupança cuja data de aniversário represente a
menor perda de rendimento acumulado. A remuneração da
Poupança é obtida pela composição da Taxa Referencial -
TR (ver o conjunto de matérias sobre as taxas de juros)
acrescida da taxa fixa de juros de 0,5% ao mês. Vejamos
um exemplo. Se para um determinado dia do mês a TR
tiver sido calculada com sendo de 0,2654% então, todas
as Cadernetas de Poupança cuja data de aniversário
mensal dos rendimentos ocorra nesta data, serão
remuneradas por esta TR na seguinte sequência:
Calcula-se o fator da TR como sendo 1,002654
(0,2654/100 + 1);
Calcula-se o fator da taxa de juros de 0,5% ao mês como
sendo 1,005 (0,5/100 + 1); e,
Multiplicam-se os dois fatores, para obtermos o fator de
remuneração total a ser aplicada nas contas de Poupança
com aniversário nesta data, com sendo de 1,007673.
Assim a remuneração na data foi de 0,7673% [(1,007673 -
1) x 100].
É importante mencionar que a remuneração fixa de 0,5%
ao mês representa uma remuneração fixa anual da
Poupança de 6,17% [ (1,005)12 ] sobre a TR, caso a
aplicação permaneça sendo remunerada durante todo este
período. A remuneração variável, representada pela TR,
depende dos dias úteis incluídos em cada período de
cálculo da TBF que dá origem a TR, e da boa vontade do
governo no cálculo do redutor da TR. O aspecto fiscal é o
grande diferencial da Poupança e, sendo assim, o fator
que de alguma forma compensa a sua natural menor
rentabilidade para o investidor. Assim sendo. Não
recolhem Imposto de Renda sobre os ganhos de capital,
nem estão sujeitas a tabela regressiva de IOF sobre os
primeiros 29 dias de aplicação, como as demais aplicações
de renda fixa. Tem ainda a vantagem da isenção da CPMF
na movimentação dos recursos que permaneçam
aplicados por períodos superiores a 90 dias. Vamos
conhecer agora um pouco sobre os Títulos de
Capitalização. O primeiro aprendizado que precisamos ter
37
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
sobre os títulos de capitalização é saber diferenciar os
produtos oferecidos pelos bancos daqueles oferecidos
pelos veículos de informação tais como jornais ou
televisão. Estes últimos (os oferecidos pelos veículos de
informação), embora eventualmente possam ter o rótulo de
títulos de capitalização, não possuem características que
os enquadrem como uma alternativa de investimento. São,
na verdade, apenas uma alternativa às opções oferecidas
pela loteria federal e/ou estaduais e, em alguns casos, com
a oportunidade adicional de alguns minutos de fama na
telinha e, quem sabe, alguns eletrodomésticos a mais na
cozinha. Os verdadeiros títulos de capitalização (os
oferecidos pelos bancos) estão propostos como uma
alternativa de investimento de longo prazo, de rendimento
inferior ao da caderneta de poupança (ver matéria anterior)
mas, com a possibilidade diferencial e única de obter
ganhos adicionais, caso o título de capitalização do
investidor seja sorteado em um ou alguns dos múltiplos
sorteios periódicos, que caracterizam este produto de
investimento. Trata-se, portanto, de uma alternativa de
investimento de longo prazo de menor retorno intrínseco
mas que tendo, também, uma característica de aposta,
permite ao seu aplicador uma de duas alternativas:
Se nunca for sorteado terá, como investimento, um retorno
normalmente inferior a qualquer outra alternativa de
investimento em renda fixa; mas,
Se alguma vez for sorteado, dependendo do valor recebido
no sorteio, poderá, como investimento, ter um retorno
igual, superior ou muito superior a qualquer outra
alternativa de investimento escolhida.
É, em resumo, uma aplicação financeira que, através da
atração da possibilidade do grande ganho lotérico, induz o
aplicador ao investimento no longo prazo. Em todos os
casos, como o ganho obtido através do sorteio é
normalmente proporcional ao valor da aplicação periódica
do investidor formata-se para os títulos de capitalização, a
partir desta lógica de investimento-oportunidade de
retorno, uma alternativa de investimento bastante
interessante, a saber:
- Permite criar no investidor uma disciplina de poupança
periódica, com acumulação remunerada de capital, tendo
em vista um objetivo de consumo futuro; e, (Podemos, por
exemplo, estar aplicando mensalmente no título de
capitalização, o valor da prestação que estaríamos
pagando a um consórcio de eletrodoméstico ou automóvel
e, ainda tendo a possibilidade de ganhar, quem sabe, todo
o valor do objeto de desejo de consumo de uma só tacada).
Dá liberdade ao investidor de escolher o valor da poupança
periódica que mais se ajusta ao seu orçamento familiar e
se, por sorte for sorteado (desculpe a redundância), vai
permitir, de imediato, a realização de seus objetivos
pessoais (ou parte deles). De forma oposta à caderneta de
poupança, que é uma aplicação de alternativa única, sem
nenhum diferencial entre as instituições financeiras que
distribuem o produto, os títulos de capitalização são
oferecidos com diferentes alternativas de características.
Vejamos algumas delas:
- A rentabilidade oferecida, ou seja, o seu aspecto
como alternativa certa de investimento (quanto
maior o retorno oferecido melhor para o
investidor);
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
- O prazo da aplicação (quanto maior o prazo,
normalmente, maior o retorno oferecido);
- O período de carência para resgate (quanto
maior o período maior o retorno oferecido);
- O valor e a frequência dos sorteios, ou seja, o
seu aspecto como alternativa de possibilidade de
ganho - o lado jogo e sorte (quanto maiores,
melhor); e.
- O valor mínimo da aplicação periódica permitida;
Ao decidir por aplicar em um título de capitalização, o
investidor deve analisar cada uma das características
acima mencionadas e, escolher a alternativa que mais se
adapta aos seus objetivos financeiros e horizonte de
investimento (ver a primeira matéria desta série). Uma
preocupação fundamental do aplicador deve estar focada
na escolha da instituição financeira responsável pela
comercialização deste produto. Os ganhos de capital
obtidos na aplicação em títulos de capitalização, quando
de seu resgate, estão sujeitos à mesma alíquota de
imposto de renda - IR na fonte de 20% cobrada dos títulos
de renda fixa. Os ganhos obtidos nos sorteios, são
tributados pelo IR na fonte, com a alíquota de 25%.
Taxas de Retorno
A taxa de retorno é a relação percentual entre a quantia
de dinheiro recebida ou paga no final do período e a
quantia investida no início do período. Em geral a unidade
de tempo é o ano, porém pode-se usar qualquer outro
período mês, semana, etc. O ponto fundamental é manter
a consistência das unidades para que os dados e
resultados sejam comparáveis.
Taxa Mínima de Atratividade
É a taxa de retorno usada para garantir que um certo
investimento recupere o capital aplicado, acrescido de um
retorno compatível com outros investimentos concorrentes
dentro da empresa ou no mercado do capitais. Não existe
consenso sobre o modo de estabelecer essa taxa uma vez
que ela depende dos vários fatores que interagem no
mercado de capitais e investimentos em geral, os quais
são, por sua vez, influenciados pelo comportamento geral
dos negócios. Devem ainda ser considerados os fatores
inerentes à própria empresa e ao seu setor de atividade
econômica. Podemos resumir os fatores que influenciam a
escolha da taxa mínima de atratividade nos seguintes tipos
genéricos:
1. Oferta e procura de dinheiro, decorrentes das
condições existentes no mercado de capitais.
2. Risco envolvido no investimento, que é função
da incerteza resultante de nosso
desconhecimento do futuro.
3. Condições de rentabilidade da empresa,
dependente do comportamento do setor de
mercado onde ela atua e de sua própria
capacidade operacional.
4. Limitações de capital, resultantes da escassez
natural dos recursos monetários próprios da
38
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
empresa e disponíveis nas fontes externas de
financiamento.
As características desses quatro fatores de ordem
genérica, mostram-nos a natureza estritamente subjetiva e
aleatória das circunstâncias que envolvem a escolha da
taxa mínima de atratividade, as quais impedem o uso de
formulas matemáticas precisas e inflexíveis. Em geral, o
valor da taxa mínima de atratividade usada nas operações
financeiras da empresa é decidido pelo alto escalão
administrativo com base no custo médio do dinheiro tanto
para capital próprio como para capital de terceiros e os
demais fatores atuantes no mercado de capitais. Essa taxa
não é fixa e poderá variar de investimento para
investimento dependendo do nível geral dos negócios no
momento da tomada de decisão.
Fórmulas da Taxa de Retorno
O objetivo primeiro deste trabalho é a aplicação prática dos
modelos de Análise e Avaliação de Investimentos,
entretanto vamos fazer a demonstração matemática de
alguns princípios e fórmulas relacionados com inflação, por
tratar-se de assunto nem sempre abordado nos textos
especializados.
Símbolos e seu Significado
Adotaremos a seguinte notação para as variáveis das
fórmulas da taxa de retorno:
i - taxa de retorno por período.
i? - taxa mínima de atratividade (lê-se ‘i-estrela’);
taxa de retorno aceitável para o empreendedor.
n - número de períodos; nos estudos de
viabilidade econômica pode representar a vida
econômica do projeto ou ainda o período de
recuperação do capital estabelecido pelo
investidor.
P - valor atual do dinheiro na data base, também
denominado valor original ou custo de aquisição.
F - valor futuro do dinheiro no final de n períodos
a partir da data base, o qual é equivalente a P com
uma taxa de retorno igual a i ou i?.
A - valor de uma série uniforme de pagamentos
ou receitas iguais no fim de cada um dos n
períodos de estudo.
Fórmulas: As fórmulas usadas para solucionar os
problemas de Análise e Avaliação de Investimentos são as
mesmas da Matemática Financeira, as quais estão
incorporadas na planilha eletrônica Microsoft Excel, nossa
principal ferramenta de cálculo.
Fatores: Há quatro variáveis em cada fórmula, portanto é
preciso que três delas sejam conhecidas para obter-se
uma solução. Um exame atento das fórmulas revela que o
valor conhecido P, F, ou A é sempre multiplicado por um
fator em termos de i e n. O manuseio dos fatores sob a
forma de sua expressão matemática é incômodo, daí haver
sido desenvolvido um conjunto de símbolos funcionais
para facilitar seu uso.
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Taxa de Retorno Proporcional, Equivalente, Nominal e
Efetiva
As fórmulas da taxa de retorno discutidas nos parágrafos
anteriores, assumem que a taxa de retorno i refere-se ao
período n considerado, isto é, se os n períodos forem anos
a taxa i será anual. Na prática, entretanto, apresentam-se
situações em que a taxa dada é anual porém os
pagamentos ou receitas são feitos em k sub períodos
(semestre, trimestre, mês) ao longo do ano. Então a taxa
ik referente a cada sub período será:
(1)
Nessas condições a taxa ik é definida como sendo a taxa
proporcional a i, relativa ao período 1/k.
Duas taxas i e ik são ditas equivalentes se investimentos
iniciais iguais, dentro de um mesmo prazo de n períodos,
produzirem o mesmo montante. Podemos pois escrever
que:
(1+i) = (1+ik)k (2)
Através de simples remanejamento da (4.20) obtemos:
i = (1+ik)k-1 (3)
ou ainda
ik = (1+i)1/k - 1 (4)
Nas expressões (3) e (4), i é a taxa efetiva anual e ik é a
taxa nominal para cada um dos sub períodos k em que se
dividiu o ano. Assim sendo, a fórmula (3) permite calcular
a taxa efetiva anual i, conhecida a taxa nominal ik relativa
ao período 1/k e a expressão (4) permite calcular a taxa
nominal ik, conhecida a taxa efetiva i. Nota - As equações
(3) e (4) são funções exponenciais simples que podem ser
facilmente resolvidas pelos operadores de cálculo
aritmético do Microsoft Excel.
Exemplo: Uma instituição financeira oferece dois tipos de
contas de poupança:
- Saque livre que rende juros de 6 % ao ano
creditados trimestralmente.
- Saque após dois anos com taxa efetiva de 7,5 %
ao ano capitalizados trimestralmente.
No primeiro caso a taxa proporcional por trimestre é obtida
pela expressão (1), então:
i4 = 6/4 = 1,5 % ou 0,015 por trimestre
e a taxa efetiva anual será dada pela fórmula (3), isto é:
i = (1+0,015)4-1 = 0,061364 ou 6,1364 %
No segundo caso a taxa nominal por trimestre é calculada
pela fórmula (4):
39
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
i4 = (1+0,075)1/4-1 = 0,0182 ou 1,82 %
e a taxa anual proporcional é obtida através da expressão
(1):
1,82 = i/4 ou seja i = 4 x 1,82 = 7,2978 %
O exemplo mostra que a taxa de retorno efetiva é sempre
maior que a nominal e essa diferença é tanto maior quanto
maior o número de sub períodos de capitalização.
Taxa de Retorno e Inflação
Num sistema econômico não inflacionário - muito difícil de
existir na conjuntura econômica turbulenta de nossos dias
- se aplicarmos um capital P à taxa de juros real i, durante
um período unitário de tempo, receberemos o montante:
F1 = P(1+i)
Entretanto, devido à inflação, para que o montante F1
mantenha seu valor aquisitivo será necessário atualizá-lo,
adicionando-lhe uma parcela correspondente ao valor da
variação da inflação nesse período. Assumindo que a taxa
de inflação no período seja r, sua influência será:
F2 = P(1+i)r (5)
O montante atualizado é portanto:
F = F1+F2 = P(1+i)+P(1+i)r (6)
Rearranjando a expressão temos:
F = P(1+i).(1+r) (7)
O fator (1+r) reflete a influência da inflação sobre a taxa de
retorno. Desenvolvendo o produto (1+i).(1+r) obtém-se
(1+i).(1+r) = 1+(i+r+i.r) (8)
Substituindo a expressão entre parênteses pelo símbolo e,
que é denominado taxa de juros aparente, a expressão fica
sob a forma:
1+e = (1+i).(1+r) (9)
e a (7) pode ser reescrita como:
F = P(1+e) (10)
Então tudo se passa como se o montante P fosse aplicado
a uma taxa de retorno igual à taxa de juros aparente e. O
termo ‘aparente’, no sentido usado acima, está
diretamente associado à inflação. Num sistema
inflacionário o investidor menos avisado pode ser iludido
pelos altos rendimentos auferidos no mercado de capitais
principalmente nos sistemas econômicos submetidos a
taxas inflacionárias de cinco ou mais porcento ao mês. É
prudente porém, na sua contabilidade particular, medir a
rentabilidade dos investimentos em termos da taxa de
juros real.
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
sen (30º + 45º) = sen 30º. cos 45º + sen 45º . cos 30º =
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS

As relações entre os valores das funções trigonométricas

de um mesmo arco são denominadas relações
trigonométricas.

FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS

Polígonos

Polígono é toda figura formada por uma linha poligonal

fechada mais a sua região interna.

Polígono regular: apresenta todos os lados iguais e todos

os ângulos iguais.

Observações: - O gênero (n) de um polígono é dado pelo

número de lados desse polígono.
a) cotg x = co-tangente de x
- O número de lados é igual ao número de
b) sec x = secante de x vértices.

c) cosec x = co-ssecante de x
De acordo com o número de lados, cada polígono recebe
Aplicação um nome próprio que o identifica:
Simplificar a expressão:
N = 3 - triângulo ou trilátero N = 12 - dodecágono
1 – sen x . cos x . tg N = 4 - quadrilátero N = 13 - tridecágono
N = 5 - pentágono N = 14 - tetradecágono
N = 6 - hexágono N = 15 - pentadecágono
N = 7 - heptágono N = 16 - hexadecágono
N = 8 - octógono N = 17 - heptadecágono
N = 9 - eneágono N = 18 - octadecágono
N = 10 - decágono N = 19 - eneadecágono
N = 11 - undecágono N = 20 - icoságono

Alguns Quadriláteros

Trapézio é o quadrilátero que possui pelo menos dois

lados paralelos.

Aplicação

Calcular sen 75°. Paralelogramo é o quadrilátero que possui dois pares

de lados paralelos.
Solução:

Podemos observar que 75º = 30º + 45º; logo sen 75º = sen
(30º + 45º). A partir da fórmula, temos:
40
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________

Retângulo é o quadrilátero que possui quatro ângulos

retos.(pôr desenho)

Prisma Quadrangular

Quadrado é o quadrilátero que possui quatro lados

congruentes e quatro ângulos retos.(pôr desenho)

Prisma Hexagonal

Losango é o quadrilátero que possui os quatro lados

congruentes.(pôr desenho)
Paralelepípedos são os prismas cujas bases também
são paralelogramos.
Primas e cilindros são figuras geométricas espaciais
chamadas sólidos geométricos. Os prismas são
designados pelo número de lados das bases.

Ex.:

Cilindros são sólidos limitados por dois círculos

Prisma Triangular congruentes, situados em planos paralelos, e por uma
superfície curva que pode ser planificada.

PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME DE

FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Perímetro
Prisma Pentagonal
Perímetro de um polígono é a soma das medidas dos seus
lados.

Perímetro do Retângulo

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Hexágono

b - base ou comprimento

h - altura ou largura

Perímetro = 2b + 2h = 2(b + h) P=l+l+l+l+l+l

P=6·l
Perímetro dos Polígonos Regulares

Triângulo Eqüilátero l - medida do lado do polígono regular

P - perímetro do polígono regular

Para um polígono de n lados, temos:

P=n·l

 Área

P = l+ l + l Área do Retângulo

P=3·l A figura ao lado mostra o retângulo ABCD, que mede 3

unidades de comprimento e 2 unidades de altura. O
segmento horizontal que passa no meio do retângulo e os
segmentos verticais, dividem o retângulo em seis
quadrados tendo cada um 1 unidade de área.
Quadrado

A área do retângulo ABCD é a soma das áreas destes seis

quadrados. O número de unidades de área do retângulo
coincide com o obtido pelo produto do número de unidades
P = l + l + l+ l do comprimento da base AB pelo número de unidades da
altura BC. O lado do retângulo pode ser visto como a base
P=4·l e o lado adjacente como a altura, assim, a área A do
retângulo é o produto da medida da base b pela medida da
altura h.
Pentágono
A=b×h

Área do Quadrado

Um quadrado é um caso particular de retângulo cuja

medida da base é igual à medida da altura. A área do
quadrado pode ser obtida pelo produto da medida da base
por si mesma. Esta é a razão pela qual a segunda potência
do número x, indicada por x², tem o nome de quadrado de
x e a área A do quadrado é obtida pelo quadrado da
medida do lado x.
P=l+l+l+l+l
A = x²
P=5·

42
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Exemplo: Obter a área do retângulo cujo comprimento da Área do Triângulo
base é 8 unidades e o comprimento da altura é 5 unidades.
A área de um triângulo é a metade do produto da medida
A = b×h da base pela medida da altura, isto é, A=b.h/2.
Demonstração da fórmula
A = (8u)x(5u) = 40u²

No cálculo de áreas em situações reais, usamos medidas

de comprimento em função de alguma certa unidade
como: metro, centímetro, quilômetro, etc...

Exemplo: Para calcular a área de um retângulo com 2 m

de altura e 120 cm de base, podemos expressar a área em
metros quadrados ou qualquer outra unidade de área.
1. Transformando as medidas em metros. Como h=2m
e b=120cm=1,20m, a área será obtida através de:
A = b×h
Exemplo: Mostraremos que a área do triângulo equilátero
cujo lado mede s é dada por A=s²R[3]/2, onde R[z] denota
a raiz quadrada de z>0. Realmente, com o Teorema de
Pitágoras, escrevemos h²=s²-(s/2)² para obter h²=(3/4)s²
garantindo que h=R[3]s/2.

A = (1,20m)×(2m) = 2,40m²

2. Transformando as medidas em centímetros. Como

h=2m=200cm e b=120cm, a área do retângulo
será dada por:

A = b×h
Como a área de um triângulo é dada por A=b.h/2, então
A = (120cm)×(200cm) = 24000cm² segue que:

A = s × R[3] s/2 = ½ R[3] s²

Área do Paralelogramo
Observação: Triângulos com bases congruentes
Combinando os processos para obtenção de áreas de e alturas congruentes possuem a mesma área.
triângulos congruentes com aqueles de áreas de
retângulos podemos obter a área do paralelogramo.
Qualquer lado do paralelogramo pode ser tomado como Área do Losango
sua base e a altura correspondente é o segmento
perpendicular à reta que contém a base até o ponto onde O losango é um paralelogramo e a sua área é também
esta reta intercepta o lado oposto do paralelogramo. No igual ao produto do comprimento da medida da base pela
paralelogramo ABCD abaixo à esquerda, os segmentos medida da altura.
verticais tracejados são congruentes e qualquer um deles
pode representar a altura do paralelogramo em relação à
base AB.

A área do losango é o semi-produto das medidas das

diagonais, isto é, A=(d1×d2)/2. Demonstração da fórmula.

Área do trapézio

Em um trapézio existe uma base menor de medida b1, uma

No paralelogramo RSTV acima à direita, os dois base maior de medida b2 e uma altura com medida h.
segmentos tracejados são congruentes e qualquer um
deles pode representar a altura do paralelogramo em
relação à base RV. A área A do paralelogramo é obtida
pelo produto da medida da base b pela medida da altura h,
isto é, A=b×h. Demonstração da fórmula

43
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
A área A do trapézio é o produto da média aritmética entre  Volume do Cilindro equilátero
as medidas das bases pela medida da altura, isto é,
A=(b1+b2).h/2. O cilindro que possui as seções meridianas quadradas é
chamado de cilindro equilátero. No cilindro equilátero a
altura é igual ao diâmetro da base: h = 2r.
 Volume do Hexaedro Regular

O volume de um hexaedro é dado multiplicando a área

da base pela medida da altura. Como o hexaedro é uma
figura regular, todos os lados (arestas) possuem a mesma
medida. Generalizando, temos a expressão para o cálculo
do volume de um hexaedro:

O volume V de um cilindro circular de altura h e raio da

base r é igual ao produto da área da base, πr2, pela altura
h, isto é:

V = π.r2.h

V=lxlxl  Volume do Cone

V = l³ O volume do cone é dado pelo produto da área da base

pela altura divido por três.

V = (Πr²h)/3
 Volume do Cilindro Circular Reto ou de Revolução

Primeiramente temos que, como o cilindro é circular reto:

Volume = Área da base x Altura

Como a área da base é um circulo inscrito num quadrado,

temos que o raio do círculo é a metade do lado do
quadrado, portanto:
GRÁFICOS E TABELAS
R = L/2 , como o perímetro = 48 = 4L  L = 12

Logo: R = 6 e altura = h = 2 Entendemos por grandeza tudo aquilo que pode ser
medido, contado. As grandezas podem ter suas medidas
Portanto o Volume é dado por: aumentadas ou diminuídas. Alguns exemplos de
grandeza: o volume, a massa, a superfície, o comprimento,
V = π.(R²).h  V = 72π m³. a capacidade, a velocidade, o tempo, o custo e a produção.
É comum ao nosso dia-a-dia situações em que
relacionamos duas ou mais grandezas.

Por exemplo: Em uma corrida de "quilômetros

contra o relógio", quanto maior for a velocidade,
menor será o tempo gasto nessa prova. Aqui as
grandezas são a velocidade e o tempo. Num forno
utilizado para a produção de ferro fundido comum,
quanto maior for o tempo de uso, maior será a
produção de ferro. Nesse caso, as grandezas são
o tempo e a produção.

Grandezas diretamente proporcionais

Volume = A(base).h = pi r².2r = 2 pi r³ Um forno tem sua produção de ferro fundido de acordo
com a tabela abaixo:

44
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Quando duplicamos a velocidade, o tempo fica reduzido
Tempo Produção
à metade.
(minutos) (Kg)
5 100 5 m/s ----> 200s
10 200
10 m/s ----> 100s
15 300 Quando quadriplicamos a velocidade, o tempo fica
reduzido à quarta parte.
20 400
5 m/s ----> 200s
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra.
Essas grandezas são variáveis dependentes. 20 m/s ----> 50s

Observe que:
Assim: Duas grandezas variáveis dependentes são
Quando duplicamos o tempo, a produção também inversamente proporcionais quando a razão entre os
duplica. valores da 1ª grandeza é igual ao inverso da razão entre
os valores correspondentes da 2ª. Verifique na tabela que
5 min ----> 100Kg a razão entre dois valores de uma grandeza é igual ao
inverso da razão entre os dois valores correspondentes da
10 min ----> 200Kg outra grandeza.

Quando triplicamos o tempo, a produção também Estatística é uma ciência exata que visa fornecer subsídios
triplica. ao analista para coletar, organizar, resumir, analisar e
apresentar dados. Trata de parâmetros extraídos da
5 min ----> 100Kg população, tais como média ou desvio padrão. A
estatística fornece-nos as técnicas para extrair informação
15 min ----> 300Kg de dados, os quais são muitas vezes incompletos, na
medida em que nos dão informação útil sobre o problema
em estudo, sendo assim, é objetivo da Estatística extrair
Assim: Duas grandezas variáveis dependentes são informação dos dados para obter uma melhor
diretamente proporcionais quando a razão entre os valores compreensão das situações que representam.
da 1ª grandeza é igual a razão entre os valores Quando se aborda uma problemática envolvendo métodos
correspondentes da 2ª. Verifique na tabela que a razão estatísticos, estes devem ser utilizados mesmo antes de
entre dois valores de uma grandeza é igual a razão entre se recolher a amostra, isto é, deve-se planejar a
os dois valores correspondentes da outra grandeza. experiência que nos vai permitir recolher os dados, de
modo que, posteriormente, se possa extrair o máximo de
informação relevante para o problema em estudo, ou seja
para a população de onde os dados provêm.
Quando de posse dos dados, procura-se agrupa-los e
reduzi-los, sob forma de amostra, deixando de lado a
aleatoriedade presente. Seguidamente o objetivo do
estudo estatístico pode ser o de estimar uma quantidade
ou testar uma hipótese, utilizando-se técnicas estatísticas
convenientes, as quais realçam toda a potencialidade da
Estatística, na medida em que vão permitir tirar conclusões
Grandezas inversamente proporcionais acerca de uma população, baseando-se numa pequena
amostra, dando-nos ainda uma medida do erro cometido.
Um ciclista faz um treino para a prova de "1000 metros
contra o relógio", mantendo em cada volta uma velocidade
constante e obtendo, assim, um tempo correspondente, Recenseamento
conforme a tabela abaixo:
Recenseamento é a contagem oficial e periódica dos
indivíduos de um País, ou parte de um País. Ele abrange,
Velocidade (m/s) Tempo (s)
no entanto, um leque mais vasto de situações. Assim, pode
5 200 definir-se recenseamento do seguinte modo:
Estudo científico de um universo de pessoas, instituições
8 125 ou objetos físicos com o propósito de adquirir
10 100 conhecimentos, observando todos os seus elementos, e
fazer juízos quantitativos acerca de características
16 62,5 importantes desse universo.
20 50
Estatística Descritiva e Estatística Indutiva
Observe que uma grandeza varia de acordo com a outra.
Essas grandezas são variáveis dependentes. Observe Sondagem
que:
Por vezes não é viável nem desejável, principalmente
45
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
quando o número de elementos da população é muito que deve ser igual ou ligeiramente superior ao
elevado, inquirir todos os seus elementos sempre que se maior valor das observações.
quer estudar uma ou mais características particulares
dessa população. Assim surge o conceito de sondagem, 4. Definir o número de classes (K), que será
que se pode tentar definir como:
Estudo científico de uma parte de uma população com o calculado usando . Obrigatoriamente
objetivo de estudar atitudes, hábitos e preferências da deve estar compreendido entre 5 a 20.
população relativamente a acontecimentos, circunstâncias
e assuntos de interesse comum. 5. Conhecido o número de classes define-se a
amplitude de cada classe:

Amostragem 6. Com o conhecimento da amplitude de cada

classe, define-se os limites para cada classe
Amostragem é o processo que procura extrair da (inferior e superior).
população elementos que através de cálculos
probabilísticos ou não, consigam prover dados inferenciais
da população-alvo. 5,1 5,3 5,3 5,6 5,8 5,9 6 6,1 6,2 6,2
6,3 6,3 6,3 6,4 6,4 6,4 6,5 6,5 6,6 6,7
Não Probabilística
Acidental ou conveniência 6,7 6,8 6,8 6,9 6,9 7 7,1 7,1 7,2 7,2
Intencional 7,3 7,4 7,5 7,5 7,6 7,6 7,6 7,7 7,7 7,8
Quotas ou proporcional 7,8 7,9 7,9 8 8 8,1 8,2 8,3 8,4 8,5
Tipos de Amostragem Desproporcional 8,5 8,6 8,7 8,8 8,9 8,9 9 9,1 9,2 9,4
Probabilística
9,4 9,5 9,5 9,6 9,8 9 9 10 10,2 10,2
Aleatória Simples
10,4 10,6 10,8 10,9 11,2 11,5 11,8 12,3 12,7 14,9
Aleatória Estratificada
Conglomerado
Regras para elaboração de uma distribuição de
freqüências

Não Probabilística
1. Determina-se o menor e o maior valor para o conjunto:
A escolha de um método não probabilístico, via de
regra, sempre encontrará desvantagem frente ao método Valor mínimo: 5,1
probabilístico. No entanto, em alguns casos, se faz
necessário a opção por este método. Fonseca (1996), Valor máximo: 14,9
alerta que não há formas de se generalizar os resultados
obtidos na amostra para o todo da população quando se
opta por este método de amostragem. 2. Definir o limite inferior da primeira classe (Li) que deve
ser igual ou ligeiramente inferior ao menor valor das
observações:
Acidental ou Conveniência
LI: 5,1
Indicada para estudos exploratórios. Freqüentemente
utilizados em super mercados para testar produtos. 3. Definir o limite superior da última classe (Ls) que deve
Intencional. O entrevistador dirige-se a um grupo em ser igual ou ligeiramente superior ao maior valor das
específico para saber sua opinião. Por exemplo, quando observações:
de um estudo sobre automóveis, o pesquisador procura
apenas oficinas.
LS:15
Distribuição de Freqüência
4. Definir o número de classes (K), que será calculado
Quando da análise de dados, é comum procurar conferir
certa ordem aos números tornando-os visualmente mais usando . Obrigatoriamente deve estar
amigáveis. O procedimento mais comum é o de divisão por compreendido entre 5 a 20. Neste caso, K é igual a 8,94,
classes ou categorias, verificando-se o número de aproximadamente, 8.
indivíduos pertencentes a cada classe.
5. Conhecido o número de classes define-se a amplitude
1. Determina-se o menor e o maior valor para o de cada classe:
conjunto.

2. Definir o limite inferior da primeira classe (Li)

que deve ser igual ou ligeiramente inferior ao
menor valor das observações.
No exemplo, a será igual a: 1,23
3. Definir o limite superior da última classe (Ls)
46
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
6. Com o conhecimento da amplitude de cada classe,
define-se os limites para cada classe (inferior e superior),
onde limite Inferior será 5,1 e o limite superior será 15 +
1,23.
PORCENTAGEM

Intervalo de Freqüência Freqüência Freqüência

 Porcentagem
Classe Absoluta Acumulada Relativa
05,10 a 06,33 13 13 16,25% É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos
06,34 a 07,57 21 34 26,25% ou reduções em preços, números ou quantidades, sempre
07,58 a 08,81 22 56 27,50% tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:
08,82 a 10,05 15 71 18,75%
- A gasolina teve um aumento de 15%
10,06 a 11,29 4 75 5,00% Significa que em cada R$100 houve um
11,30 a 12,53 3 78 3,75% acréscimo de R$15,00
12,54 a 13,77 1 79 1,25%
- O cliente recebeu um desconto de 10% em todas
13,78 a 15,01 1 80 1,25% as mercadorias. Significa que em cada R$100 foi
80 100% dado um desconto de R$10,00

- Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são

craques. Significa que em cada 100 jogadores
Distribuições Simétricas
que jogam no Grêmio, 90 são craques.
A distribuição das frequências faz-se de forma
aproximadamente simétrica, relativamente a uma classe
média. Razão Centesimal

Toda a razão que tem para consequente o número 100

denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos:

Caso Especial de uma Distribuição Simétrica. Podemos representar uma razão centesimal de outras
formas:
Quando dizemos que os dados obedecem a uma
distribuição normal, estamos tratando de dados que
distribuem-se em forma de sino.

Distribuições Assimétricas

A distribuição das freqüências apresenta valores menores

num dos lados:

As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas

centesimais ou taxas percentuais. Considere o seguinte
problema: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos.
Quantos cavalos ele vendeu? Para solucionar esse
problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre
o total de cavalos.

Distribuições com "Caudas" Longas

Observamos que nas extremidades há uma grande
concentração de dados em relação aos concentrados na
região central da distribuição.
Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a
porcentagem procurada.
Portanto, chegamos a seguinte definição: Porcentagem é
o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um
determinado valor.

47
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Exemplos: conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar
um valor a partir dos três já conhecidos.
a) Calcular 10% de 300.
Passos utilizados numa Regra de Três Simples:

1. Construir uma tabela, agrupando as grandezas

da mesma espécie em colunas e mantendo na
mesma linha as grandezas de espécies diferentes
em correspondência.
b) Calcular 25% de 200kg.
2. Identificar se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais.

3. Montar a proporção e resolver a equação.

Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem
procurada. Exemplos:

Uma Dica Importante: O Fator de Multiplicação 1. Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m 2,
uma lancha com motor movido a energia solar consegue
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se
determinado valor, podemos calcular o novo valor apenas essa área para 1,5m2, qual será a energia produzida?
multiplicando esse valor por 1,10, que é o fator de
multiplicação. Se o acréscimo for de 20%, multiplicamos Solução: montando a tabela
por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela abaixo:
Energia
Área (m2)
Acréscimo ou (Wh)
Fator de Multiplicação
Lucro 1,2 400
10% 1,10 1,5 x
15% 1,15
20% 1,20 Identificação do tipo de relação:
47% 1,47
67% 1,67

Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:

10 * 1,10 = R$ 11,00 Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Observe que: Aumentando a área
de absorção, a energia solar aumenta. Como as palavras
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar
será: que as grandezas são diretamente proporcionais. Assim
Fator de Multiplicação = 1 - taxa de desconto (na forma sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para
decimal) baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a
Veja a tabela abaixo: equação temos:

Desconto Fator de Multiplicação

10% 0,90
25% 0,75
34% 0,66
60% 0,40
90% 0,10

Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos:

10 * 0,90 = R$ 9,00 Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.

2. Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de

REGRA DE TRÊS SIMPLES E 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em
quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade
COMPOSTA utilizada fosse de 480km/h?

Solução: montando a tabela:

 Regra de Três Simples
Velocidade
Tempo (h)
Regra de três simples é um processo prático para resolver (Km/h)
problemas que envolvam quatro valores dos quais 400 3
480 x
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Identificação do tipo de relação:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Observe que: Aumentando a
velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as
palavras são contrárias (aumentando - diminui), podemos
afirmar que as grandezas são inversamente
proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta
no sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Montando a
proporção e resolvendo a equação temos:
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2
horas e 30 minutos.
3. Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto
ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e
preço?
Solução: montando a tabela:
Preço
Camisetas
(R$)
3 120
5 x
Observe que: Aumentando o número de camisetas, o
preço aumenta. Como as palavras correspondem
(aumentando - aumenta), podemos afirmar que as
grandezas são diretamente proporcionais. Montando a
proporção e resolvendo a equação temos:
Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.
4. Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia,
realizou determinada obra em 20 dias. Se o número de
horas de serviço for reduzido para 5 horas, em que prazo
essa equipe fará o mesmo trabalho?
Solução: montando a tabela:
49
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Horas por Prazo para
dia término (dias)
8 20
5 x
Observe que: Diminuindo o número de horas trabalhadas
por dia, o prazo para término aumenta. Como as palavras
são contrárias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar
que as grandezas são inversamente proporcionais.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
 Regra de Três Composta
A regra de três composta é utilizada em problemas com
mais de duas grandezas, direta ou inversamente
proporcionais.
Exemplos:
1. Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m 3 de areia.
Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para
descarregar 125m3?
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna
as grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as
grandezas de espécies diferentes que se correspondem:
Horas Caminhões Volume
8 20 160
5 x 125
Identificação dos tipos de relação: Inicialmente colocamos
uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna).
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela
onde está o x. Observe que: Aumentando o número de
horas de trabalho, podemos diminuir o número de
caminhões. Portanto a relação é inversamente
proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o
número de caminhões. Portanto a relação é diretamente
proporcional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos
igualar a razão que contém o termo x com o produto das
outras razões de acordo com o sentido das setas.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________

Logo, para completar o muro serão necessários 12 dias.

CÁLCULO PROPOSICIONAL
Logo, serão necessários 25 caminhões.
Proposição: sentenças declarativas afirmativas
(expressão de uma linguagem) da qual tenha sentido
2. Numa fábrica de brinquedos, 8 homens montam 20 afirmar que seja verdadeira ou que seja falsa.
carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos serão montados
por 4 homens em 16 dias? - A lua é quadrada.

Solução: montando a tabela: - A neve é branca.

Homens Carrinhos Dias - Matemática é uma ciência.

8 20 5
Não serão objeto de estudo as sentenças interrogativas ou
4 x 16
exclamativas.

Observe que: Aumentando o número de homens, a Os Símbolos da Linguagem do Cálculo Proposicional

produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação é
diretamente proporcional (não precisamos inverter a Variáveis Proposicionais: letras latinas minúsculas
razão). Aumentando o número de dias, a produção de p,q,r,s,.... para indicar as proposições (fórmulas atômicas).
carrinhos aumenta. Portanto a relação também é
diretamente proporcional (não precisamos inverter a Exemplos: A lua é quadrada : p
razão). Devemos igualar a razão que contém o termo x
com o produto das outras razões. Montando a proporção e A neve é branca : q
resolvendo a equação temos:

Conectivos Lógicos: As fórmulas atômicas podem ser

combinadas entre si e, para representar tais combinações
usaremos os conectivos lógicos: Ù: e , Ú: ou , ® : se...então
, « : se e somente se , ~: não

Exemplos:

- A lua é quadrada e a neve é branca. : p Ù q (p e

q são chamados conjunctos)
Logo, serão montados 32 carrinhos.
- A lua é quadrada ou a neve é branca. : p Ú q (
p e q são chamados disjunctos)
3. Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com
2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a
- Se a lua é quadrada então a neve é branca. : p
altura para 4m, qual será o tempo necessário para
® q ( p é o antecedente e q o conseqüente)
completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta
para baixo na coluna que contém o x. Depois colocam-se
- A lua é quadrada se e somente se a neve é
flechas concordantes para as grandezas diretamente
branca. : p « q
proporcionais com a incógnita e discordantes para as
inversamente proporcionais, como mostra a figura
- A lua não é quadrada. : ~p
abaixo:
Símbolos Auxiliares: ( ) , parênteses que servem para
denotar o "alcance" dos conectivos;

Exemplos:

- Se a lua é quadrada e a neve é branca então a lua não

Montando a proporção e resolvendo a equação temos: é quadrada :

((p Ù q) ® ~ p)

50
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
- A lua não é quadrada se e somente se a neve é branca: 3. Tabela verdade da "disjunção": a disjunção é falsa se,
e somente, os disjunctos são falsos.
((~ p) «q))
p q pUq
V V V
Definição de Fórmula: V F V
F V V
1. Toda fórmula atômicaé uma fórmula. F F F

2. Se A e B são fórmulas então

(A Ú B) , (A Ù B) , (A ® B) , (A « B) e (~ A) 4. Tabela verdade da "implicação": a implicação é falsa
também são fórmulas. se, e somente se, o antecedente é verdadeiro e o
conseqüente é falso.
3. São fórmulas apenas as obtidas por 1. e 2. .
p q p®q
Os parênteses serão usados segundo a seguinte ordem V V V
dos conectivos: ~, Ú , Ù , ®, « . Com o mesmo conectivo
V F F
adotaremos a convenção pela direita.
F V V
F F V
Exemplo: a fórmula p Ú q Ù ~ r ® p ® ~ q deve ser
entendida como (((p Ú q) Ù (~ r)) ® ( p ® (~ q)))
5. Tabela verdade da "bi-implicação": a bi-implicação é
As Tabelas Verdade verdadeira se, e somente se seus componentes são ou
ambos verdadeiros ou ambos falsos
A lógica clássica é governada por três princípios (entre
outros) que podem ser formulados como segue: p q p«q
V V V
Princípio da Identidade: Todo objeto é idêntico V F F
a si mesmo. F V F
F F V
Princípio da Contradição: Dadas duas
proposições contraditórias (uma é negação da
outra), uma delas é falsa. Exemplo: Construir a tabela verdade da fórmula : ((p Ú q)
® ~p) ® (q Ù p)
Princípio do Terceiro Excluído: Dadas duas
proposições contraditórias, uma delas é p q ((p Ú q) ® ~p) ® (q Ù p)
verdadeira. V V V F F V V
V F V F F V F
F V V V V F F
Com base nesses princípios as proposições simples são F F F V V F F
ou verdadeiras ou falsas - sendo mutuamente exclusivos
os dois casos; daí dizer que a lógica clássica é bivalente.
Para determinar o valor (verdade ou falsidade) das
proposições compostas (moleculares), conhecidos os
valores das proposições simples (atômicas) que as LÓGICA DE 1ª ORDEM
compõem usaremos tabelas-verdade :

A lógica de primeira ordem (LPO), conhecida também

1. Tabela verdade da "negação": ~p é verdadeira (falsa) como cálculo de predicados de primeira ordem (CPPO),
se e somente se p é falsa (verdadeira). é um sistema lógico que estende a lógica proposicional
(lógica sentencial) e que é estendida pela lógica de
p ~p segunda ordem. As sentenças atômicas da lógica de
V F primeira ordem têm o formato P (t1,…, tn) (um predicado
F V com um ou mais “argumentos”) ao invés de serem
símbolos sentenciais sem estruturas. O ingrediente novo
da lógica de primeira ordem não encontrado na lógica
2. Tabela verdade da "conjunção": a conjunção é proposicional é a quantificação: dada uma sentença φ
verdadeira se e somente os conjunctos são verdadeiros. qualquer, as novas construções e -- leia “para todo x, φ” e
“para algum x, φ”, respectivamente -- são introduzidas.
p q pUq significa que φ é verdadeiro para todo valor de x e significa
V V V que há pelo menos um x tal que φ é verdadeiro. Os valores
V F F das variáveis são tirados de um universo de discurso pré-
F V F determinado.Um refinamento da lógica de primeira ordem
F F F permite variáveis de diferentes tipos, para tratar de
diferentes classes de objetos. A lógica de primeira ordem
tem poder expressivo suficiente para formalizar
praticamente toda a matemática. Uma teoria de primeira
ordem consiste em um conjunto de axiomas (geralmente
51
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
finitos ou recursivamente enumerável) e de sentenças
dedutíveis a partir deles. A teoria dos conjuntos de
Zermelo-Fraenkel é um exemplo de uma teoria de primeira
ordem, e aceita-se geralmente que toda a matemática
clássica possa ser formalizada nela. Há outras teorias que
são normalmente formalizadas na lógica de primeira
ordem de maneira independente (embora elas admitam a
implementação na teoria dos conjuntos) tais como a
aritmética de Peano.
Definindo a lógica de primeira ordem
Um cálculo de predicados consiste em:
 regras de formação (definições recursivas para dar
origem a fórmulas bem-formadas ou FBFs).
 regras de transformação (regras de inferência para
derivar teoremas).
 axiomas.
Os axiomas considerados aqui são os axiomas lógicos que
fazem parte do cálculo de predicados. Além disso, os
axiomas não-lógicos são adicionados em teorias de
primeira ordem específicas: estes não são considerados
como verdades da lógica, mas como verdades da teoria
particular sob consideração. Quando o conjunto dos
axiomas é infinito, requer-se que haja um algoritmo que
possa decidir para uma fórmula bem-formada dada, se ela
é um axioma ou não. Deve também haver um algoritmo
que possa decidir se uma aplicação dada de uma regra de
inferência está correta ou não. É importante notar que o
cálculo de predicados pode ser formalizado de muitas
maneiras equivalentes; não há nada canônico sobre os
axiomas e as regras de inferência propostos aqui, mas
toda a formalização dará origem aos mesmos teoremas da
lógica (e deduzirá os mesmos teoremas a partir de um
conjunto qualquer de axiomas não-lógicos).
Alfabeto
O alfabeto de 1ª ordem, Σ, tem a seguinte constituição:e
dde segunda ordem , onde
Σ = X U ΣC U ΣF U ΣR U ΣL U ΣP
1. X = {x,y,z,x1,x2,...,y1,y2,...,z1,z2,...} é um conjunto
enumerável de variáveis;
2. ΣC = {a,b,c,a1,a2,...,b1,b2,...,c1,c2,...} é um conjunto
de símbolos chamados de constantes;
3. ΣF = {F1,F2,...} é um conjunto de símbolos ditos
sinais funcionais;
4. ΣR = {R1,R2,...} é um conjunto de símbolos ditos
sinais relacionais ou predicativos;
5. ΣL = {¬, ^, v, , , ...} é o conjunto de símbolos
ditos sinais lógicos;
6. ΣP = {(,),,} é o conjunto de símbolos de pontuação.
As constantes, sinais funcionais e sinais predi-cativos
constituem a coleção de sinais ditos símbo-los não lógicos.
Há diversas variações menores listadas abaixo:
52
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 O conjunto de símbolos primitivos (operadores e
quantificadores) varia freqüentemente. Alguns
símbolos primitivos podem ser omitidos,
substituindo-os com abreviaturas adequadas; por
exemplo (P ↔ Q) é uma abreviatura para (P → Q) ^
(Q → P). No sentido contrário, é possível incluir
outros operadores como símbolos primitivos, como
as constantes de verdade ⊤ para “verdadeiro” e o ⊥
para “falso” (estes são operadores do aridade 0). O
número mínimo dos símbolos primitivos
necessários é um, mas se nós nos restringirmos aos
operadores listados acima, seria necessário três;
por exemplo, o ¬, o ∧, e o ∀ bastariam.
 Alguns livros mais velhos usam a notação φ ⊃ ψ
para φ → ψ, ~φ para ¬φ, φ & ψ para φ ∧ ψ, e uma
riqueza de notações para os quantificadores; por
exemplo, ∀xφ pode ser escrito como (x)φ.
 A igualdade é às vezes considerada como parte da
lógica de primeira ordem; Neste caso, o símbolo da
igualdade será incluído no alfabeto, e comportar-se-
á sintaticamente como um predicado binário. Assim
a LPO será chamada de lógica de primeira ordem
com igualdade.
 As constantes são na verdade funções de aridade
0, assim seria possível e conveniente omitir
constantes e usar as funções que tenham qualquer
aridade. Mas é comum usar o termo “função”
somente para funções de aridade 1.
 Na definição acima, as relações devem ter pelo
menos aridade 1. É possível permitir relações de
aridade 0; estas seriam consideradas variáveis
proposicionais.
 Há muitas convenções diferentes sobre onde pôr
parênteses; por exemplo, se pode escrever ∀x ou
(∀x). Às vezes se usa dois pontos ou ponto final ao
invés dos parênteses para criar fórmulas não
ambíguas. Uma convenção interessante, mas
incomum, é a “notação polonesa”, onde se omite
todos os parênteses, e escreve-se o ∧, ∨, e assim
por diante na frente de seus argumentos. A notação
polonesa é compacta e elegante, mas rara e de
leitura complexa.
 Uma observação técnica é que se houver um
símbolo de função de aridade 2 que representa um
par ordenado (ou símbolos de predicados de
aridade 2 que representam as relações de projeção
de um par ordenado) então se pode dispensar
inteiramente as funções ou predicados de aridade >
2. Naturalmente o par ou as projeções necessitam
satisfazer aos axiomas naturais.
Os conjuntos das constantes, das funções, e das relações
compõem a assinatura e são geralmente considerados
para dar forma a uma linguagem, enquanto as variáveis,
os operadores lógicos, e os quantificadores são
geralmente considerados para pertencer à lógica. Uma
estrutura dá o significado semântico de cada símbolo da
assinatura. Por exemplo, a linguagem da teoria dos grupos
consiste de uma constante (elemento da identidade), de
uma função de aridade 1 (inverso), de uma função de
aridade 2 (produto), e de uma relação de aridade 2
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
(igualdade), que seria omitida pelos autores que incluem a
igualdade na lógica subjacente.
Regras de Formação
As regras de formação definem os termos, fórmulas, e as
variáveis livres como segue. O conjunto dos termos é
definido recursivamente pelas seguintes regras:
1. Qualquer constante é um termo (sem variáveis
livres).
2. Qualquer variável é um termo (cuja única variável
livre é ela mesma).
3. Toda expressão f (t1,…, tn) de n ≥ 1 argumentos
(onde cada argumento ti é um termo e f é um
símbolo de função de aridade n) é um termo. Suas
variáveis livres são as variáveis livres de cada um
dos termos ti.
4. Cláusula de fechamento: Nada mais é um termo.
O conjunto das fórmulas bem-formadas (chamadas
geralmente FBFs ou apenas fórmulas) é definido
recursivamente pelas seguintes regras:
1. Predicados simples e complexos: se P for uma
relação de aridade n ≥ 1 e os ai são os termos então
P (a1,…,an) é bem formada. Suas variáveis livres
são as variáveis livres de quaisquer termos ai. Se a
igualdade for considerada parte da lógica, então (a1
= a2) é bem formada. Tais fórmulas são ditas
atômicas.
2. Cláusula indutiva I: Se φ for uma FBF, então ¬φ é
uma FBF. Suas variáveis livres são as variáveis
livres de φ.
3. Cláusula indutiva II: Se φ e ψ são FBFs, então (ψ
∧ φ), (ψφ), (ψ → φ), (ψ ↔ φ) são FBFs. Suas
variáveis livres são as variáveis livres de φ e de ψ.
4. Cláusula indutiva III: Se φ for uma FBF e x for um
variável, então ∀xφ e ∃xφ são FBFs, cujas variáveis
livres são as variáveis livres de φ com exceção de
x. Ocorrências de x são ditas ligadas ou mudas (por
oposição a livre) em ∀xφ e ∃xφ.
5. Cláusula de fechamento: Nada mais é uma FBF.
Na prática, se P for uma relação de aridade 2, nós
escrevemos frequentemente “a P b” em vez de “P a b”; por
exemplo, nós escrevemos 1 < 2 em vez de < (1 2).
Similarmente se f for uma função de aridade 2, nós
escrevemos às vezes “a f b” em vez de “f (a b)”; por
exemplo, nós escrevemos 1 + 2 em vez de + (1 2). É
também comum omitir alguns parênteses se isto não
conduzir à ambigüidade. Às vezes é útil dizer que “P (x)
vale para exatamente um x”, o que costuma ser denotado
por ∃!xP(x). Isto também pode ser expresso por ∃x (P (x)
∀y (P (y) → (x = y))).
53
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Exemplos: A linguagem dos grupos abelianos ordenados
tem uma constante 0, uma função unária −, uma função
binária +, e uma relação binária ≤. Assim:
 0, x, y são termos atômicos
 + (x, y), + (x, + (y, − (z))) são termos, escritos
geralmente como x + y, x + (y + (−z))
 = (+ (x, y), 0), ≤ (+ (x, + (y, − (z))), + (x, y)) são
fórmulas atômicas, escritas geralmente como x +
y = 0, x + y - z ≤ x + y,
 (∀x ∃y ≤ (+ (x, y), z)) ∧ (∃x = (+ (x, y), 0)) é uma
fórmula, escrita geralmente como (∀x ∃y (x + y ≤ z))
∧ (∃x (x + y = 0)).
Substituição
Se t é um termo e φ(x) é uma fórmula que contém
possivelmente x como uma variável livre, então φ(t) se
definido como o resultado da substituição de todas as
instâncias livres de x por t, desde que nenhuma variável
livre de t se torne ligada neste processo. Se alguma
variável livre de t se tornar ligada, então para substituir t
por x é primeiramente necessário mudar os nomes das
variáveis ligadas de φ para algo diferente das variáveis
livres de t. Para ver porque esta condição é necessária,
considere a fórmula φ(x) dada por ∀y y≤x (“x é máximal”).
Se t for um termo sem y como variável livre, então φ(t) diz
apenas que t é maximal. Entretanto se t é y, a fórmula φ(y)
é ∀y y≤y que não diz que y é máximal.O problema de que
a variável livre y de t (=y) se transformou em ligada quando
nós substituímos y por x em φ(x). Assim, para construir
φ(y) nós devemos primeiramente mudar a variável ligada y
de φ para qualquer outra coisa, por exemplo a variável z,
de modo que o φ(y) seja então ∀z z≤ y. Esquecer desta
condição é uma causa notória de erros.
Igualdade
Há diversas convenções diferentes para se usar a
igualdade (ou a identidade) na lógica de primeira ordem.
Esta seção resume as principais. Todas as convenções
resultam mais ou menos no mesmo com mais ou menos a
mesma quantidade de trabalho, e diferem principalmente
na terminologia.
 A convenção mais comum para a igualdade é incluir
o símbolo da igualdade como um símbolo lógico
primitivo, e adicionar os axiomas da igualdade aos
axiomas da lógica de primeira ordem. Os axiomas
de igualdade são
x=x
x = y → F(...,x,...) = F(...,y,...) para qualquer função F
x = y → (P(...,x,...) → P(...,y,...)) para qualquer relação
P (incluindo a própria igualdade)
 A próxima convenção mais comum é incluir o
símbolo da igualdade como uma das relações de
uma teoria, e adicionar os axiomas da igualdade
aos axiomas da teoria. Na prática isto é quase
idêntico à da convenção precedente, exceto no
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
exemplo incomum de teorias com nenhuma noção
de igualdade. Os axiomas são os mesmos, e a
única diferença é se eles serão chamados de
axiomas lógicos ou de axiomas de taoria.
 Nas teorias sem funções e com um número finito de
relações, é possível definir a igualdade em termos
de relações, definindo os dois termos s e t como
iguais se qualquer relação continuar inalterada ao
se substituir s por t em qualquer argumento. Por
exemplo, em teoria dos conjuntos com uma relação
∈, nós definiríamos s = t como uma abreviatura para
∀x (s ∈ x ↔ t ∈ x) ∧ ∀x (x ∈ s ↔ x ∈ t). Esta definição
de igualdade satisfaz automaticamente os axiomas
da igualdade.
 Em algumas teorias é possível dar definições de
igualdade ad hoc. Por exemplo, em uma teoria de
ordens parciais com uma relação ≤ nós poderíamos
definir s = t como uma abreviatura para s ≤ t ∧ t ≤ s.
Regras de Inferência
A regra de inferência modus ponens é a única necessária
para a lógica proposicional de acordo com a formalização
proposta aqui. Ela diz que se φ e φ → ψ são ambos
demonstrados, então pode-se deduzir ψ. A regra de
inferência chamada Generalização Universal é
característica da lógica de primeira ordem:
se ├ Ø , então ├ A x Ø
onde se supõe que φ é um teorema já demonstrado da
lógica de primeira ordem. Observe que a Generalização é
análoga à regra da necessitação da lógica modal, que é:
se ├ P , então ├ ∧ P.
RACIOCÍNIO LÓGICO
 Conectivos
Na lógica formal são utilizados alguns “termos lógicos” -
símbolos específicos - para construir juízos compostos a
partir de juízos mais simples:
Signo Significado Estrutura
٨ Conjunção a ٨
٧ Disjunção a ٧
 Implicação p 
↔ Dupla Implicação a ↔
Ξ Equivalência a Ξ
‫ء‬ Negação ‫ء‬a
¥ Quantificador Universal ¥a
Э Quantificador Existencial Эa
Э! Quantificador Existencial Э!x / p(x)
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Estes “termos lógicos” permitem “traduzir” para a
linguagem da lógica simbólica expressões que se
encontram na linguagem idiomática.
Definição
Chamamos de conectivos lógicos as palavras ou
símbolos que são usadas para formas novas proposições
a partir de outras proposições dadas. Os conectivos usuais
da lógica matemática são os seguintes.
Palavras Símbolos
ou
٧
e ٨
não ~ ou ¬
Se ... então ... 
... se e somento se ... ↔
Exemplos
 p: “4 é um número composto ou 4032 é divisível por
4”
 q: “27 é um cubo perfeito e 2 é um número primo”
 r: “Não existe número primo par”’
 s: “Se um polígono é convexo e regular então é
inscritível”
 t: “6=2.3 se e somente se 2= 6 ”
3
Os valores lógicos das proposições p, q, r, s, t são
respectivamente V, V, F, V, F.
 Tautologia e Contradições
A palavra tautologia foi usada na Grécia antiga para
descrever um enunciado que era verdadeiro meramente
pelo fato de dizer a mesma coisa duas vezes, um
significado pejorativo que ainda é usado para tautologias
retóricas. Entre 1800 e 1940, a palavra ganhou novo
significado na lógica, e é corriqueiramente usada para
denotar um certo tipo de fórmula proposicional, sem as
conotações pejorativas que possuía anteriormente.
Durante a década de 30, a formalização da semântica da
lógica proposicional em termos de valores verdade foi
b desenvolvida. O termo tautologia começou a ser aplicado
a fórmulas proposicionais que são verdadeiras
b independente da verdade ou falsidade de suas variáveis
q proposicionais. Alguns livros sobre lógica (tais como
b Symbolic Logic de Lewis e Langford, 1932) usaram o termo
para todas as proposições(em toda a lógica formal) que
b são universalmente válidas. É comum em publicações
após esta (tais como Kleene 1967 e Ederton 2002) usar o
termo tautologia para referir-se a uma fórmula
proposicional logicamente válida, mas manter a distinção
entre tautologia e logicamente válida no contexto da lógica
de primeira ordem.
54
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Fundamentação teórica V F F F V V V
F V V F V V V
A lógica proposicional começa com variáveis F V F F V F F
proposicionais, unidades atômicas que representam F F V F V V V
proposições concretas. Uma fórmula consiste de variáveis F F F F V V V
proposicionais conectadas através de conectivos lógicos
em uma forma a fazer sentido, de tal modo que a fórmula
inteira pode ser deduzida unicamente da verdade ou A  (B  C) ((A٨ B)  C) ↔ (A  (B  C))
falsidade de cada variável. Uma valoração é uma função V V
que atribui para cada variável proposicional V (para F V
verdadeiro) ou F (para falso). Por exemplo, usando as V V
variáveis proposicionais A e B, os conectivos binários e V V
representando disjunção e conjunção, respectivamente, V V
e o conectivo unário representando negação, a seguinte V V
fórmula pode ser obtida: V V
V V
.
Pelo fato de que cada linha da última coluna contém um V,
Uma valoração aqui deve atribuir para cada A e B um dos
a sentença em questão é de fato uma tautologia. Também
valores V ou F. Mas não importa como a atribuição é feita,
é possível definir um sistema dedutivo para a lógica
a fórmula como um todo se tornará verdadeira. De fato se
proposicional, como uma variante mais simples dos
o primeiro disjunto não for satisfeito por uma sistemas dedutivos empregados para a lógica de primeira
valoração particular, então para uma das variáveis A ou B ordem. Uma demonstração de uma tautologia em um
é atribuído F, o que fará com que algum dos outros dois sistema de dedução apropriado pode ser bem menor que
disjuntos seja V. uma tabela de verdade completa (uma fórmula com n
variáveis proposicionais requer uma tabela verdade com
2n linhas, a qual rapidamente se torna intratável à medida
Definição e exemplos que n cresce). Sistemas dedutivos também são requeridos
para o estudo da lógica proposicional intucionista, para a
Uma fórmula da lógica proposicional é uma tautologia qual o método das tabelas de verdade não pode ser
se a fórmula é sempre verdadeira independentemente de empregado.
qual valoração seja usada para as variáveis
proposicionais. Existem infinitas tautologias. Alguns
Implicação tautológica
exemplos. ("P ou não-P"), a lei do terceiro
excluído. Esta fórmula tem somente uma variável
Diz-se que uma fórmula R implica tautologicamente
proposicional , P. Qualquer valoração para esta fórmula
uma fórmula S se toda valoração que torna R verdadeira
deve, por definição, atribuir um dos valores de verdade
também torna S verdadeira. Esta situação é denotada por
verdadeiro ou falso para P, e atribuir o valor de verdade
restante para P (isto é, se P é verdadeiro, então P é . É equivalente a afirmar que a fórmula
falso, e se P é falso, então P é verdadeiro). é uma tautologia. Por exemplo, seja S a

("se A implica B sentença . Então S não é uma

então não-B implica não-A", e vice-versa), o qual expressa tautologia, pois qualquer valoração que torna A falso
a lei da contraposição. tornará S falso. Mas qualquer valoração que torna A
verdadeiro tornará S verdadeiro, pois é uma

Verificando tautologias tautologia. Seja R a fórmula . Então ,

O problema de se determinar se uma fórmula é uma
tautologia é fundamental na lógica proposicional. A
definição sugere um método: proceda por casos e verifique
que todas as valorações possíveis satisfazem a fórmula.
Um método algorítmico que verifica que toda valoração faz
com que a fórmula em questão seja verdadeira, é fazer
uma tabela de verdade, que inclui todos as possíveis
valorações. Por exemplo, considere a fórmula:
pois toda valoração que satisfaz R torna A verdadeiro e
torna S verdadeiro. Segue da definição que se uma
fórmula R é uma contradição então R implica
tautologicamente qualquer fórmula, pois não existe
valoração que torna R verdadeira e portanto a definição de
implicação tautológica é trivialmente satisfeita.
Similarmente, se S é uma tautologia então S é
tautologicamente implicada por qualquer fórmula.

Substituição

Existe um procedimento geral, a regra da

Existem 8 possíveis valorações para as variáveis substituição, que permite que tautologias adicionais
proposicionais A, B, C, representadas pelas três primeiras possam ser construídas a partir de uma tautologia dada.
colunas da seguinte tabela. Suponha que S é uma tautologia e que, para cada variável
proposicional A em S, uma sentença fixa SA seja escolhida.
A B C A٨ B (A٨ B)  C BC BC Então a sentença obtida pela substituição de cada variável
V V V V V V V A em S pela sentença SA correspondente também é uma
V V F V F F F tautologia. Por exemplo, seja S a sentença
V F V F V V V
55
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
proposicional
, uma tautologia.
Seja SA a sentença e seja SB a sentença .
. Segue da regra da substituição que a Nem todas as validades lógicas são tautologias na lógica
sentença ((CVD) ٨ (C  E)) V (¬(CVD)) V (¬(C  E)) é de primeira ordem. Por exemplo, a sentença
uma tautologia. é verdadeira em qualquer
interpretação de primeira ordem, mas ela corresponde à
Verificação eficiente e o problema da satisfabilidade
sentença proposicional , a qual não é uma
booleana
tautologia na lógica proposicional.
O problema de se construir algoritmos práticos para
Tautologia
determinar se sentenças com um elevado número de
variáveis proposicionais são tautologias é uma área de
Definição:Uma proposição composta é uma tautologia
pesquisa contemporânea na área da demonstração
quando o seu valor é sempre a verdade (V), para quaisquer
automática de teoremas. O método das tabelas de verdade
valores lógicos das proposições simples componentes.
ilustrado acima é demonstradamente correto – a tabela de
verdade para uma tautologia sempre findará em uma
Exemplo:
coluna apenas com V enquanto a tabela de verdade para
uma sentença que não é uma tautologia conterá uma linha
P: É noite ou não é noite.
tal que sua coluna final é F, e a valoração correspondente
para esta linha é uma valoração que não satisfaz a
P: p v ~p
sentença que está sendo testada. Este método para
verificar tautologias é um procedimento efetivo. Isso
A tabela verdade é:
significa que dados recursos computacionais ilimitados ele
sempre pode ser usado para mecanicamente determinar
p ~p Pv ~p
se uma sentença é uma tautologia. Devido ao crescimento
exponencial na computação, o método da tabela de V F V
verdade se torna inútil para fórmulas com milhares de F V V
variáveis proposicionais. O problema de verificar
tautologias é equivalente a este problema, pois verificar se Logo p v ~p é uma tautologia.
uma sentença é uma tautologia é equivalente a verificar
Contradição
que não existe valoração que satisfaça . Sabe-se que
o problema da satisfabilidade booleana é NP-completo, e
Definição: Uma proposição composta é uma contradição
acredita-se amplamente que não existe algoritmo em
quando o seu valor é sempre a falso (F), para quaisquer
tempo polinomial que pode resolvê-lo.
valores lógicos das proposições simples componentes.

Exemplo:
Tautologias versus validades na lógica de primeira
P: É noite e não é noite.
ordem
P: p ^ ~p
A definição fundamental de uma tautologia está no
contexto da lógica proposicional. A definição pode ser
A tabela verdade é:
estendida, entretanto, para sentenças na lógica de
primeira ordem. Estas sentenças podem conter
p ~p Pv ~p
quantificadores, diferentemente das sentenças da lógica
proposicional. No contexto de lógica de primeira ordem, V F F
uma distinção é mantida entre validades lógicas, F V F
sentenças que são verdadeiras em todos os modelos, e
tautologias, as quais são um subconjunto próprio das Logo p v ~p é uma contradição.
validades da lógica de primeira ordem. No contexto da
lógica proposicional estes dois termos coincidem. Uma  Implicações e Equivalência
tautologia na lógica de primeira ordem é uma sentença que
pode ser obtida ao tomar-se uma tautologia da lógica Implicações
proposicional e substituir uniformemente cada variável
proposicional por uma fórmula de primeira ordem. Por Sejam P(x1, . . . , xn) e Q(x1, . . . , xn) sentenças abertas e
exemplo, como é uma tautologia da lógica U um conjunto. Em outras palavras, isto significa que
quaisquer valores de x1, . . . , xn no universo U que tornam
proposicional, P verdadeira também tornam Q verdadeira.
é uma tautologia na lógica de primeira ordem.
Similarmente, na linguagem de primeira ordem, com Exemplos:
símbolos de relação unários R,S,T, a seguinte sentença é
uma tautologia: Seja U o conjunto dos triângulos do plano.

Então:

T retângulo  o quadrado de um dos lados de T é a soma

Ela é obtida através da substituição de A por ,B dos quadrados dos outros dois.
por , e C por na tautologia
Em U = R, 0 6 x 6 2 ) x2 6 4, mas x2 6 4 ; 0 6 x 6 2.
56
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Equivalência  Afirmações e Negações

Na lógica, as asserções p e q são ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se
e . Em termos intuitivos, duas
sentenças são logicamente equivalentes se possuem o
mesmo "conteúdo lógico". Do ponto de vista da teoria da
demonstração, p e q são equivalentes se cada uma delas
pode ser derivada a partir da outra. Semanticamente, p e
q são equivalentes se elas têm os mesmos valores para
qualquer interpretação. A notação normalmente usada
para representar a equivalência lógica entre p e q é p ≡ q,
p ⇔ q ou p q.
Propriedades
(Reflexividade)
A mais simples operação lógica sobre proposições é a
negação. O operador ''~" lê-se, evitando-se, assim,
qualquer ambiguidade, por: 'não é verdade que'. Chama-
se, no entanto, a atenção para o seguinte: em linguagem
corrente nem sempre a negação de uma proposição se faz
antepondo não ao verbo da proposição, posto que a
proposição se pode iniciar com "nem". Assim, para lá da
consideração linguística da mudança de tempo do verbo,
a negação deve traduzir-se do seguinte modo:
- não é verdade que, no princípio do enunciado singular.
Exemplo:
j: O João está a estudar.
~ j: não é verdade que o João esteja a estudar.

Se então (Simetria)
- fazendo a negação do verbo, quando o juízo é singular.

Se e então (Transitividade) Exemplo:

Essas três propriedades mostram que a equivalência p: Camilo escreveu “Amor de Perdição”.
lógica é uma relação de equivalência.
~ p: Camilo não escreveu "Amor de Perdição".

Exemplo: As seguintes sentenças são logicamente

equivalentes: - nem todos, no princípio da frase, quando a proposição se
inicia com 'Todos'.
Se hoje é domingo, então hoje é fim de semana.
Exemplo:
Se hoje não é fim de semana, então hoje não é domingo.
p: Todos os homens são brancos
Em símbolos:
~ p: Nem todos os homens são brancos.
d : "Hoje é domingo"

f : "Hoje é fim de semana" - Fazendo a transformação da proposição, servindo-nos

Sintaticamente, (1) e (2) são equivalentes pela Lei da
Contraposição. Semânticamente, (1) e (2) têm os mesmos
valores nas mesmas interpretações.
das 2ªs Leis de De Morgan. Negar que “todos sejam”,
equivale a “Alguns não são”; negar que “nenhum é”
equivale a “Alguns são”; negar que “alguns são” equivale a
“nenhum é”; e negar que “Alguns não são” equivale a
“Todos são”.
Exemplos:
p: Todos os homens são brancos.

~ p: Alguns homens não são brancos.

Teorema da Substitutividade
p: Nenhum homem é branco.
Seja α uma fórmula contendo uma subfórmula β, e seja
α’ o resultado de substituir em α uma ou mais ocorrências ~ p: Alguns homens são brancos.
da subfórmula β pela fórmula γ. Se β for logicamente
equivalente a γ então α é logicamente equivalente a α'.
p: Alguns homens são brancos.
Exemplo:
Seja e ~ p: Nenhum homem é branco.

.
p: Alguns homens não são brancos.
Como é equivalente a , então
é equivalente a ~ p: Todos os homens são brancos.
-  (diferente), em proposições matemáticas.
.
57
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___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Exemplos: Negação da Bicondicionalidade

p: 4 = 3 A negação de uma proposição bicondicional equivale a:

~ p: 4  3 a) (p W q)

b) (p  ~ q) V (q  ~ p)
p: 3 > 0
c) (p  q) V (~ p  ~ q)
~ p: 3  0

Para determinar o valor lógico da negação de uma  Silogismos

proposição utiliza-se uma tabela denominada de Tabela
de Verdade, Tabela de Valores ou matriz. Silogismos: Argumento que constitui três afirmações.
Sendo que duas são premissas e a última é conclusão.
Tabela de Verdade da Negação:
Ex: todos os cavalos têm cauda.
P ~P ou P ~P ou ~P ou ~P
F 0 Todas as coisas que têm cauda são quadrúpedes.
V F 1 0 V 1
F V 0 1 V 1 Logo, todos os cavalos são quadrúpedes
F 0

A negação, operação unária, de uma proposição p é uma  Estruturas Lógicas

nova proposição: a proposição ~ p. Esta nova proposição
é verdadeira se p fôr falsa e falsa se p fôr verdadeira.
Princípio da Dupla Negação (DN): a negação da
negação equivale à afirmação.
~~P = P
VFV = V
FVF = F
Negar, por exemplo, que o João Teodósio não seja
professor de Filosofia equivale a afirmar que João
Teodósio é professor de Filosofia.
Negação da Conjunção – 1ª Lei de De Morgan
De Morgan estabeleceu a seguinte lei de negação da
conjunção: negar a conjunção equivale a uma disjunção
com proposições atómicas negadas. Assim:
~ (p  q) = ~ p V ~ q
Negação da Disjunção – 1ª Lei de De Morgan
A estruturação lógica do pensamento, indispensável
para a construção de conhecimento de maior
complexidade e para sua explicitação precisa, requer a
compreensão preliminar de alguns conceitos, os quais
apresentamos a seguir de modo superficial e que serão
tratados com maior rigor e precisão mais adiante.
Proposição: é uma idéia (só existe no plano mental) que,
em geral, estabelece algum conhecimento sobre algo ou
que manifesta uma posição ou um entendimento sobre
alguma coisa;
Sentença: é uma expressão de uma proposição,
utilizando alguma linguagem (idiomática – escrita ou falada
-, gráfica; gestual; linguagem jurídica, linguagem do jogo
do bicho, entre outras). Há proposições que podem ser
expressas por sentenças distintas e há sentenças que
expressam proposições distintas;
Exemplo:
a) Jorge é mais inteligente do que Pedro

De Morgan estabeleceu a seguinte lei de negação da b) Ontem choveu muito

disjunção inclusiva: a negação de uma disjunção
equivale a uma conjunção em que os seus átomos são c) Amanhã vai fazer sol
ambos negados. Assim:
d) Estou calçando meias de seda / As meias que
~ (p V q) = ~ p  ~ q eu estou calçando são de seda

e) Uma equação do segundo grau pode admitir

Negar uma disjunção exclusiva equivale a uma duas raízes distintas / É possível que uma
proposição bicondicional. Assim: equação do segundo grau admita duas raízes
distintas.
~ (p W q) = (p  q)
f) Sou favorável a que passem à segunda divisão
quatro e não, apenas, dois times da primeira
Negação da Implicação divisão / Sou a favor de que ao invés de serem
dois, sejam quatro os times da primeira divisão
Uma implicação negada equivale a: que caiam para a segunda divisão.

a) p  ~ q g) Bernadete não sabe onde guardou a manga

b) ~ (~ p V q)

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Objeto: corresponde ao elemento em relação ao qual se
estabelece ou se quer estabelecer um conhecimento ou ao
fator de referência no contexto. Em geral, é um conceito;
Exemplo:
a) João é estudioso;
b) o lápis está sem ponta;
c) como é o caderno que você precisa?
Atributo: constitui uma condição que pode ou não estar
presente no objeto ou ser ou não atendida pelo mesmo e
corresponde a uma particularidade ou peculiaridade dele;
identificação de qualquer um deles e a exclusão daqueles
que não se incluem;
Exemplo;
a) A expressão “substância cuja molécula é
constituída por um átomo de oxigênio e dois
átomos de hidrogênio” corresponde ao conteúdo
de um conceito comumente designado pela
palavra “água”.
b) A expressão “número real inteiro e não
negativo” é o conteúdo de um conceito muito
usado na aritmética e conhecido por “número
natural”.

Exemplo: Objeto singular: trata-se de um objeto único, identificado

individualmente;
a) ter nascido em 1960;
Exemplo:
b) estar sentado;
a) A caneta que meu pai utilizou para assinar o
c) vestir camisa na cor verde contrato de seu primeiro casamento

d) Os atributos essenciais do conceito “retângulo” b) O sapato que estou calçando agora no pé

são: esquerdo

1. Ser quadrilátero;
Objeto generalizado: trata-se de um conceito que
2. Apresentar todos os ângulos retos corresponde a uma classe ou conjunto de objetos
singulares.

Conceito: idéia que identifica uma classe de objetos Exemplo:

singulares que existem no plano material, através do
estabelecimento de um objeto generalizado que só existe a) caderno
no plano mental. Diz-se que tais objetos singulares são
“incluídos” no conceito. b) caderno vertical

Exemplo: c) caderno horizontal

a) caderno; d) caderno com espiral

b) homem;
Existe uma estreita relação entre a elaboração teórica
c) estudante; (no plano mental) de uma idéia e sua expressão concreta
(no plano material), a qual se dá através de uma linguagem
d) mesa; apropriada (escrita, falada, gestual ou gráfica), de tal modo
que uma coisa não se concretiza plenamente sem a
e) função; outra. Em consequência disso, o conhecimento mesmo
somente está construído quando elaborado no plano
f) amor mental e expresso adequadamente no plano material. No
caso do conhecimento científico, isto é, aquele construído
através do processo científico, se usa comumente a
Volume do conceito: é o conjunto dos objetos singulares linguagem idiomática conjugada com uma linguagem
incluídos no conceito; específica ao contexto: (linguagem jurídica, linguagem
policial. Linguagem matemática), havendo, também, o uso
Exemplo; da linguagem gráfica (desenho, esboço, gráfico,
tabela). Como existe uma correspondência intrínseca
a) O volume do conceito “caderno” é o conjunto entre a idéia (plano mental) e a linguagem (sua expressão
de todos os cadernos no plano material), esta deve ser adequada àquela, sob
pena de comprometer o conhecimento construído.
b) O volume do conceito “tigre” é o conjunto de
todos os tigres
A construção do conhecimento

Conteúdo do conceito: é uma expressão que articula de O conhecimento é construído ou aperfeiçoado através
modo conjugado todos os atributos essenciais dos objetos de mecanismos que vão desde sistemas muito simples e
que se incluem no conceito, de modo que permita a naturais a sistemas muito complexos que envolvem
59
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
elementos artificiais. Em sua forma mais elementar e numa
fase inicial de sua forma mais elaborada, o conhecimento
é construído a partir de mecanismos inerentes aos
sentidos naturais e às experiências sociais, quais sejam:
- sensação;
- percepção;
- representação.
Nos três casos, o conhecimento é superficial, parcial e
incompleto, não havendo o conhecimento do objeto
integral nem de sua essência. Na sensação é
preponderante o conhecimento de partes e/ou de
particularidades isoladas do objeto, sendo o mesmo
adquirido através da ação direta de sentidos naturais
(visão, tato, olfato, etc.) sobre o objeto do conhecimento,
ainda que com a ajuda de instrumentos. Na percepção o
objeto é conhecido de maneira superficial e geral, através
de um conjunto de sensações, sendo pouco significativo o
conhecimento de suas partes e de suas particularidades.
A representação corresponde a uma imagem do objeto,
construída sem contato direto com o mesmo, a partir de
sensações ou de percepções ocorridas em contato direto
anterior com o objeto ou a partir de sua descrição ou de
um conhecimento indireto do mesmo. A representação
pode ser reprodutiva ou criativa. O primeiro caso ocorre
quando se trata da imagem de um objeto já conhecido a
partir de sensação ou de percepção. A segunda forma
corresponde a uma imagem construída a partir de uma
descrição do objeto, sem contato sensorial anterior com o
mesmo ou a partir da conjugação de outros objetos já
conhecidos anteriormente. Uma representação
reprodutiva pode ser, por exemplo, uma imagem de uma
pessoa anteriormente conhecida, já falecida ou distante,
construída num momento em que nos lembramos
dela. Uma representação criativa seria uma imagem de um
jogo de futebol que vai sendo construída por uma pessoa
que não esteja assistindo ao jogo, a partir da narração que
esteja ouvindo no rádio. Os conhecimentos
correspondentes à sensação, à percepção e à
representação são mediados por circunstâncias
temporais, espaciais ou emocionais, pela experiência
pessoal do observador e, muitas vezes, por preconceitos,
superstições e por fatores inerentes a cultura e aos
interesses pessoais e sociais dos indivíduos. Desse modo,
é comum que no reflexo do objeto prevaleçam traços
relacionados com tais fatores ou mesmo que se
apresentem traços sem correspondência na realidade,
fruto, apenas, dos fatores de mediação.
Exemplo:
a) Um psicólogo, um físico e um poeta têm
percepções distintas quando observam o por do
sol por trás das montanhas ou quando observam
as ondas revoltas do mar.
b) O dono da empresa dos ônibus que
permanecem sempre superlotados e os
passageiros que se espremem dentro do mesmo
constroem percepções distintas desse mesmo
fato.
c) A representação que uma pessoa faz de
alguém a quem ama, em geral, é mais bonita do
que a pessoa real.
60
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
d) A percepção que uma pessoa forma de um
conferencista é diferente se ele tiver falado coisas
que lhe sejam favoráveis ou desfavoráveis.
O conhecimento é construído como uma idéia e, em geral,
é elaborado na forma de uma proposição, no plano mental.
No plano material, o conhecimento é expresso, em geral,
na forma de uma sentença utilizando-se uma linguagem
adequada à cultura na qual se insere ou à natureza ou ao
objetivo de sua utilização. O conhecimento mais
sofisticado, tal como aquele que é elaborado no processo
escolar e nas atividades acadêmicas e científicas, é
construído através de mecanismos mais complexos,
relacionados ao pensamento abstrato e generalizado e
permite o conhecimento integral do objeto: sua essência,
isto é, seus atributos essenciais; suas partes e
particularidades e seu aspecto geral. Os conhecimentos
mais elaborados são construídos através dos processos
científicos cujos elementos centrais são:
- o conceito;
- o juízo e
- o raciocínio.
O conhecimento construído através da formação do
conceito corresponde a uma classe de objetos singulares
presentes no plano material que, como foi dito
anteriormente, são “incluídos no conceito”. Tal
conhecimento é estabelecido através da identificação de
um objeto generalizado que só existe no plano mental e
não através da identificação de cada objeto singular da
respectiva classe. Notemos que uma mesma palavra ou
expressão proferida ou escrita em contextos distintos pode
corresponder a conceitos diferentes, relacionados a cada
contexto específico. O conhecimento de cada objeto
singular de modo isolado, tanto no processo espontâneo
como no processo científico, é construído através de
detalhes (particularidades, peculiaridades) presentes em
cada um deles. Tais detalhes são inicialmente identificados
no plano material de modo superficial - em geral, através
dos sentidos naturais - sendo posteriormente transferidos
do plano material para o plano mental. O processo de
transferência do conhecimento do plano material para o
plano mental constitui a “internalização”. À medida que vão
sendo internalizados os detalhes correspondentes a
objetos singulares de uma mesma classe (por exemplo:
um certo número de cadeiras, de copos, de funções, de
equações) vai sendo construída no plano mental uma
estrutura correspondente ao objeto generalizado que
identifica a respectiva classe, o que, em geral, é precedido
pela construção de representações mentais dos objetos
singulares que vão sendo conhecidos individualmente. Os
detalhes presentes nos objetos singulares e que permitem
sua descrição e sua identificação entre outros objetos, a
partir dos quais ocorre o processo da internalização, são
chamados de atributos ou indícios. À medida que o grau
de generalização do conceito vai aumentando, vão sendo
desprezados atributos não essenciais e, quando atingido o
grau de máxima generalização permanecem apenas os
atributos que são essenciais à classe de objetos
considerada. Os atributos podem ser de distintas
naturezas:
 propriedade: quando é essencial à
natureza do objeto generalizado no grau
de máxima generalização;
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
 característica: quando não é propriedade,
mas é essencial à natureza do objeto
generalizado e faz parte dos objetos
singulares, relativamente à respectiva sub-
classe;
 qualidade: quando não é propriedade,
mas é essencial à natureza do objeto
generalizado e não faz parte dos objetos
singulares, relativamente à respectiva sub-
classe.
Juízo é o elemento pelo qual o conhecimento é
expresso através de uma afirmação, de uma negação, de
uma comparação ou de uma condicionante. Nessa forma,
o conhecimento é construído a partir da qualificação ou da
quantificação de um conceito ou da comparação ou do
relacionamento entre conceitos distintos ou do mesmo
conceito em contextos diversos, através de seus atributos.
O juízo é uma proposição que, na lógica formal, apresenta
sempre um valor lógico: verdadeiro ou falso, sendo
expressado por meio de uma sentença. Os valores
verdadeiro e falso atribuídos a um juízo, são valores
lógicos e nada têm a ver com a ética ou a justiça e, um
mesmo juízo pode assumir valores distintos em situações
ou contextos diferentes. Por outro lado, os juízos quando
contextualizados, devem atender aos critérios do contexto,
ademais dos critérios lógicos. Raciocínio é o elemento que
permite a construção de conhecimentos mais complexos a
partir de conhecimentos anteriores, os quais são
chamados de “premissas”. O conhecimento novo,
construído a partir do relacionamento entre as premissas,
é chamado de “conclusão”.
Conceito generalizado
Inicialmente um objeto singular é conhecido no plano
material, a través de seus atributos sensorialmente
percebidos e, em seguida, tal conhecimento passa ao
plano mental sob a mediação de um signo, que pode ser
uma palavra, uma expressão ou algum outro elemento
material, o qual assume a função de “nome” do objeto e
depois se confunde com o próprio. O conhecimento de
vários objetos com atributos comuns possibilita um
primeiro grau de generalização no qual o mesmo signo que
antes correspondia particularmente a cada objeto singular,
deixa de se identificar especificamente com cada um e
passa a corresponder a qualquer um deles e, numa fase
seguinte, passa a corresponder não mais a cada um dos
objetos singulares diretamente, mas ao conjunto deles, isto
é, designa o objeto generalizado correspondente ao tal
conjunto. Quando o número de objetos da “família” é
suficientemente grande para a identificação de todos os
atributos essenciais, isto é, aqueles necessários e
suficientes para separar os objetos que a compõem, é
possível alcançar o maior grau de generalização,
descartando-se os atributos não essenciais. Nesse ponto,
a “família” passa a ser o “gênero” e o signo que a identifica
passa a corresponder ao objeto generalizado, abstrato,
que só existe no plano mental e não mais corresponde a
qualquer um dos objetos singulares, ainda que tal signo
continue a ser utilizado como referência a cada um deles
em particular. O conceito não apenas identifica o objeto
generalizado ao qual se refere mas se identifica com ele e
corresponde à internalização mental do conjunto dos
objetos singulares ao qual se refere. Os objetos singulares
que inicialmente são conhecidos sensorialmente e depois
através da mediação simbólica, pouco a pouco vão se
61
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
fundindo num único objeto abstrato, generalizado, que se
transforma numa imagem mental que substitui sua forma
material ou materializada.
Exemplo:
Num momento inicial do desenvolvimento da pessoa, a
palavra “cachorro” se refere a um objeto (animal) singular
específico, passando depois a designar um conjunto de
animais (cachorros) que a pessoa tenha conhecido
sensorialmente. À medida em que a pessoa vai
conhecendo outros cachorros, são acrescentadas
peculiaridades desses animais que constituem atributos
tanto essenciais como não essenciais, sendo ampliado o
universo de objetos designados pela mesma palavra
“cachorro”. Assim, a função da palavra “cachorro” transita
desde o nome de um animal particular, à designação de
cada um dos objetos (cada um dos cachorros) singulares
de um conjunto de objetos semelhantes, à identificação da
família dos cachorros, até chegar a ser um signo que
corresponde ao objeto generalizado, isto é, ao “cachorro”
abstrato que só existe no plano mental e que não identifica
qualquer cachorro singular. Não existe no plano material “o
cachorro”, apenas existe “este cachorro”, “aquele
cachorro”, ou seja, para identificar um cachorro específico,
é necessário que a palavra “cachorro” que identifica o
“gênero” seja acompanhada de um ou mais atributos não
essenciais ao gênero e que especifiquem o animal singular
ao qual se quer fazer referência. O processo externo de
visualização de cada cachorro (objetos singulares) e de
verbalização e de audição da palavra cachorro,
corresponde ao processo interno no qual se forma uma
imagem mental (representação) do objeto (cachorro) que
preserva apenas os indícios essenciais ao mesmo,
abstraindo todos os demais atributos, inclusive aqueles
que são específicos deste ou daquele objeto. Ao final
desse processo, a palavra “cachorro” passa a identificar
não mais um animal específico, mas um cachorro qualquer
e qualquer cachorro, representando a imagem mental
formada somente com os indícios essenciais.
Naturalmente, é possível que haja uma influência - em
graus variados de significação - de experiências ou de
sentimentos pessoais que tenham fixado um ou mais de
um objeto singular específico de tal modo que a imagem
formada corresponda a esse e não a um objeto
generalizado. Nesse caso, a formação do conceito terá
sido prejudicada pelos fatores mencionados. Um conceito
pode ser formado em distintos graus de generalização,
desde o conceito singular, que corresponde a um objeto
específico - concreto ou abstrato - até o conceito
generalizado (no grau de máxima generalização),
passando por graus intermediários, correspondentes a
subclasses do respectivo gênero, nas quais se incluem
alguns e se excluem outros objetos. Quando tratamos de
um conceito singular, consideramos todos os atributos que
identificam o objeto.
Leis fundamentais da lógica são:
- Lei da identidade;
- Lei da não contradição;
- Lei do terceiro excluído;
- Lei da razão suficiente;
- Lei do conhecimento completo
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Lei da Identidade
Deve haver unidade e coerência entre a argumentação,
as premissas e a tese (conclusão), de modo que as
premissas estejam identificadas com a tese (conclusão)
e os argumentos utilizados digam respeito ao que se
quer apresentar como verdadeiro ou como falso.
Lei da Não Contradição
Os argumentos e as premissas não podem ser
contraditórios nem entre si, nem entre eles e a tese. Um
juízo não pode ser, ao mesmo tempo e no mesmo
contexto, falso e verdadeiro.
Lei do Terceiro Excluído
O raciocínio deve considerar todos os aspectos da tese e
das premissas, bem como do respectivo contexto. Devem
ser consideradas todas as possibilidades e todas as
circunstâncias pertinentes.
Lei da Razão Suficiente
As premissas e a argumentação devem ser suficientes e
não apenas necessárias à comprovação da tese.
Lei do Conhecimento Completo
As premissas, a argumentação e a tese devem abranger o
conhecimento total sobre a questão tratada e não apenas
uma parte dele. A situação mais comum de violação é
aquela na qual a tese é retirada de seu contexto ou quando
se deixa de considerar uma parte ou um aspecto da
questão.
Utilização do idioma e da linguagem
Tanto o domínio do idioma como o da linguagem
constituem fatores essenciais ao desenvolvimento do
pensamento, como elementos de mediação e como aporte
estrutural. A linguagem, além de suas funções de
comunicação, de descrição e de designação de fatos,
fenômenos e objetos, cumpre a função de organização e
de estruturação do raciocínio. A linguagem não apenas
expressa a idéia como constitui elemento de mediação na
sua elaboração e na estruturação do pensamento que gera
a idéia. A utilização de linguagem inadequada, prejudica a
estruturação do pensamento e, consequentemente, a
elaboração das idéias.
Exemplos:
 O professor pediu à Josefa que explicasse o
conceito de subconjunto. A aluna, que havia
estudado e sabia bem tal conceito, disse:
“Dizemos que A é um subconjunto de B quando A
pertence a B”.
Querendo corrigir a colega, outro aluno
disse: Não Josefa,
“Dizemos que A é subconjunto de B quando A
está contido em B”.
 José admira muito seu professor de matemática e o
acha uma pessoa muito inteligente, honesta e solidária
62
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
com os mais fracos. Querendo transmitir essa idéia
sobre seu professor a um colega, José lhe diz:
“Meu professor de matemática é um homem
grande!”
Justamente nesse momento dito professor vai
passando pelo local onde estavam José e seu
colega. José, então, diz ao colega: “Olhe, ali vai
meu professor de matemática!”
O colega de José ficou desconcertado pois viu um homem
magro e bem miúdo, com não mais de 1,60m de altura.
Como ele dominava bem o idioma, logo compreendeu que
José quisera dizer que seu professor de matemática é um
grande homem. Aqui, houve uma deficiência no domínio
do idioma uma vez que a palavra “grande” foi posicionada
na sentença de modo a exercer uma função diferente
daquela que seria a adequada.
Vamos examinar as seguintes expressões:
a. Jogador de futebol, brasileiro, que tem se
destacado na equipe do Flamengo;
b. Jogador do futebol brasileiro que tem se
destacado na equipe do Flamengo
Sejam as expressões:
a. O aluno escreveu a redação correndo, por isso
a letra saiu muito feia.
b. Os ingressos para o jogo estão disponíveis na
Loja A ou na Loja B.
Os ingressos para o jogo podem ser adquiridos na Loja A
e na Loja B.
A partir dos idiomas naturais, foram criadas muitas
linguagens específicas, entre as quais destacamos:
 a dos surdos e mudos;
 a dos cegos;
 a da matemática;
 as usadas para programação de computadores;
 a do código de trânsito.
Existem, ainda, especificidades da linguagem idiomática,
entre elas:
 linguagem jurídica;
 linguagem policial;
 linguagem econômica;
 linguagem do tráfico de drogas.
Os conceitos são expressos através de uma linguagem
que pode ser escrita, falada, gestual ou gráfica. Em geral,
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
os conceitos são associados a palavras ou expressões que enquanto considera a argumentação como objeto de seu
se confundem com eles. Tais palavras ou expressões estudo. A arte é uma virtude que dispõe para a reta
apresentam um significado e podem apresentar um ou execução de uma obra, externa –bem útil ou bem
mais sentidos. O significado é histórico e corresponde ao deleitável ou estético: daí que se fale em belas artes– ou
conceito original e o sentido é cultural e corresponde ao interna, como ocorre com a lógica; por isso, porque sua
modo como se compreende o conceito original dentro de obra é interna, ela é uma arte liberal e não mecânica.
um determinado contexto ou a uma forma específica que Como ciência, a lógica é um conhecimento certo e
se quer dar ao conceito. sistemático do raciocínio por suas causas, descobrindo as
razões últimas pelas quais os procedimentos lógicos são
ou devem ser realizados de uma ou de outra maneira. Diz
Conectivos e modificadores um autor de nossos tempos que a lógica é a ciência que
é exatamente porque é uma arte: é que a lógica não se
Na lógica formal são utilizados alguns “termos lógicos” - cultiva por si própria, mas, sim, pelo auxílio que ela presta
símbolos específicos - para construir juízos compostos a às demais ciências. A lógica, pois, não é somente uma
partir de juízos mais simples: ciência demonstrativa, mas também uma arte que ensina
e aplica as regras de pensar com retidão. Enquanto a
Signo Significado Estrutura lógica estuda e explica a argumentação pelos primeiros
٨ Conjunção a ٨ b princípios intelectuais, ela deve considerar-se uma ciência;
quando a lógica, porém, é preceptiva de pensar bem, ela
٧ Disjunção a ٧ b é uma arte. O objeto material da lógica é a argumentação
 Implicação p  q ou as operações próprias do raciocínio. Objeto é um ente
↔ Dupla Implicação a ↔ b enquanto concebido por uma faculdade humana ou
apreendido por uma ciência. Aquilo que, não importa
Ξ Equivalência a Ξ b desde qual perspectiva, recai sob a consideração de uma
‫ء‬ Negação ‫ء‬a dada ciência chama-se seu objeto material. O homem, por
¥ Quantificador Universal ¥a exemplo, é o objeto material de muitas ciências: da
Э Quantificador Existencial Эa Antropologia, da Medicina, da Ética. A argumentação –
Э! Quantificador Existencial Э!x / p(x) que é o produto do raciocínio– é objeto material compartido
pela lógica e pela Psicologia, esta última considerando a
argumentação como efeito de um processo
Estes “termos lógicos” permitem “traduzir” para a psíquico. Assinalem-se, por agora, três exemplos de
linguagem da lógica simbólica expressões que se possíveis argumentações, sobre os quais se voltará a seu
encontram na linguagem idiomática. tempo:

Funções nominais e funções proposicionais  Todo direito real é dotado de sequela.

Na lógica formal se distinguem as funções nominais e A hipoteca é um direito real.

as funções proposicionais: ambas apresentam variáveis
que representam objetos não definidos. As funções Logo, a hipoteca é dotada de sequela.
nominais são expressões que passam a designar objetos
definidos quando se atribui valores ou especificidades às
variáveis.  O Chile é limítrofe da Argentina.

Exemplos: A Argentina é limítrofe do Brasil.

- x3 – 2 Logo, o Chile é limítrofe do Brasil.

- mãe da criança X
 Lição elementaríssima da teoria econômica, que
- O professor da disciplina X da turma Y. não ignora o mais desatento estudante de Direito, é
a de que todas as coisas raras são caras.
As funções proposicionais são expressões que passam a
ser proposições, falsas ou verdadeiras, quando se atribui Ora, sabido é que uma casa com muitos cômodos e
especificidades às variáveis. barata é rara.

Exemplos: Logo, uma casa barata é cara.

X é engenheiro
Essas argumentações, por um ou outro motivo,
7 + y = 10 constituem objeto material da lógica. Argumentação
Z é uma cidade do Estado do Rio de Janeiro define-se o organismo lógico em que se chega a uma
conclusão nova por meio de conhecimentos já
x+y>5 possuídos. Sendo um mesmo ente objeto material de
diversas ciências, estas se distinguem por seu objeto
formal, i.e., pelo aspecto ou perspectiva singular com que
Lógica de Argumentação o objeto material é considerado em cada uma das ciências.
Assim, a Medicina e a Ética têm por objeto material o
A lógica é uma arte, na medida em que ela habilita o homem, mas aquela o aprecia sob o aspecto da saúde
homem a bem raciocinar, e é também uma ciência, física e psíquica, ao passo que a Ética o examina desde o
63
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
ponto-de-vista do bom ou mal uso de sua liberdade. O
objeto material é a argumentação, considerada sob dúplice - Disjunção
aspecto: o da consequência e o da verdade, que são o
objeto formal da lógica. Vale por dizer: a lógica trata de - Implicação
considerar a argumentação desde a ordem ou retidão que
deve a razão conservar no caminho para a verdade. Cabe - Bi-implicação
observar a retidão do discurso –ou consequência– e
buscar a verdade, meta derradeira da lógica. Com efeito,
ao dizer “O Chile é limítrofe da Argentina. Ora, a Argentina No caso da lógica clássica de primeira ordem, temos ainda
é limítrofe do Brasil, logo, o Chile é limítrofe do Brasil” está- os quantificadores:
se a atentar contra a consequência –por motivos que, a
seu tempo, se examinarão; o terceiro exemplo de - Universal
argumentação –“Lição elementaríssima da teoria
econômica, que não ignora o mais desatento estudante de
Direito, é a de que todas as coisas caras são raras. Ora, - Existencial
sabido é que uma casa com muitos cômodos e barata é
rara. Logo, uma casa barata é cara”– não revela nenhum
vício de consequência mas, isto sim, a admissão indevida Também utilizamos alguns símbolos extras para auxiliar:
da primeira proposição, que é falsa: muitas coisas raras
não têm valor algum. Consequente e verdadeira mostra-se - Derivação
a argumentação remanescente: “Todo direito real é dotado
de sequela. A hipoteca é um direito real. Logo, a hipoteca - Consequência semântica
é dotada de sequela”. Assim, segundo a argumentação
se considere primeiro sob o aspecto da consequência ou - Top (Verdade)
primeiro desde o ponto-de-vista da verdade, a lógica
divide-se em formal e material. Desse modo, define-se
- Bottom (Absurdo, falsidade)
lógica formal a parte da lógica que estuda a consequência
da argumentação, e conceitua-se lógica material a parte
da lógica que estuda a verdade da argumentação. Se
Motivação
retomarmos os nossos exemplos anteriores de
argumentações, verificaremos que um deles (“O Chile é
O sistema de dedução natural surgiu a partir da
limítrofe da Argentina. Ora, a Argentina é limítrofe do
insatisfação reinante com relação aos sistemas de
Brasil, logo, o Chile é limítrofe do Brasil”) violou a lógica
demonstração formal existentes anteriormente, que foram
formal, ao passo que o outro (“Lição elementaríssima da
criados por Hilbert, Frege, e Russell. Jaśkowski começou,
teoria econômica, que não ignora o mais desatento
em 1929, a desenvolver um sistema dedutivo mais natural,
estudante de Direito, é a de que todas as coisas caras são
utilizando-se de uma notação diagramática e,
raras. Ora, sabido é que uma casa com muitos cômodos e
posteriormente atualizando sua proposta em meados dos
barata é rara. Logo, uma casa barata é cara”) malferiu a
anos 30. Porém, a forma moderna da dedução natural foi
lógica material.
proposta por G. Gentzen, um matemático alemão, em uma
dissertação entregue à faculdade de ciências matemáticas
da universidade de Göttingen, no ano de 1935. Gentzen foi
 Dedução de Informações motivado pelo desejo de estabilizar a consistência da
teoria dos números. Ele encontrou, rapidamente, uso para
Dedução natural é um dos sistemas dedutivos seu cálculo de dedução natural, mas ficou descontente
utilizados para construir demonstrações formais na Lógica. com a complexidade de suas demonstrações, e em 1938
Nos anos 30, foram introduzidos pela primeira vez, por deu uma nova consistência as suas demonstrações.
Gentzen e Jaśkowski, os sistemas de Dedução Natural Prawitz desenvolveu uma monografia em 1965
para a Lógica Clássica. As demonstrações realizadas no apresentando o sistema de dedução natural na forma mais
sistema de dedução natural seguem uma via sintática e conhecida nos dias de hoje, incluindo também aplicações
utilizam árvores de derivação. para lógica modal e de segunda ordem.Ele se baseou
bastante no trabalho de Gentzen.

Introdução
Para poder realizar uma derivação formal, é necessário
formalizar a expressão que queremos demonstrar.
Formalizar significa traduzir da forma lingüística usual para
uma notação lógica, uma forma que é entendível para
qualquer um, independente da língua que fala, e que
também reduz o espaço ocupado pela frase escrita, tendo
em vista que podemos utilizar uma notação mais
econômica, a lógica. Na notação formal utilizamos
conectivos lógicos, operadores que realizam a ligação
entre os átomos (os menores objetos). São eles:
- Negação (não é um conectivo, simplesmente
nega a fórmula ou átomo ligado)
- Conjunção
64
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Sistema de dedução natural
O sistema de dedução natural serve para verificar a
derivabilidade de uma expressão. Porém, não serve para
gerar um contra-modelo nem para mostrar um conjunto de
derivações possíveis, ou seja, a árvore de derivação nos
mostra, apenas, uma das, várias, derivações existentes
para a expressão. Existem dois métodos de se escrever as
demonstrações em dedução natural: através de um
método linear ou através de árvores de derivação (árvores
de dedução). A raiz da árvore é a conclusão, os filhos são
as derivações que geram a conclusão. O sistema de
dedução natural apresenta regras que unem árvores
(finitas) que são geradas a partir de um conjunto finito de
premissas e hipóteses até derivar uma certa conclusão.
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
As folhas da árvore representam hipóteses ou premissas.
As folhas abertas representam premissas, enquanto as
fechadas representam hipóteses (marcadas com []). Todas
as folhas devem possuir marcas e deve-se evitar o conflito
de marcas, ou seja, ter duas fórmulas diferentes com uma
mesma marca. A marca, geralmente, é um número natural,
identificando as folhas. Cada passo, ou seja, cada
derivação realizada, na árvore, deve ser baseada em uma
das regras do sistema. É como um jogo, em que devemos
seguir todas as regras para podermos concluí-lo de
maneira correta e vencer. Os sistemas que trataremos aqui
serão o Sistema intuitivo(Lógica Intuicionista), Sistema Np
(Lógica Clássica Proposicional) e o Sistema Nc(Lógica
Clássica de Primeira Ordem).

Sistema intuitivo
Eliminação da implicação
No sistema intuitivo possuímos regras que tratam de
conectivos, assim como o sistema Np apresentado abaixo.
A grande diferença entre o sistema intuitivo e o sistema Np
é que o sistema intuitivo não possui a regra do absurdo Eliminação da implicação
clássico e nenhuma derivação baseada nela. Sendo
assim, não podemos fazer derivações como:
A regra de eliminação da implicação diz que se temos uma
, facilmente derivadas no sistema Np ou Nc
implicação de A em B e sabemos quem é o A, logo
da lógica clássica. Com exceção do citado, podemos
saberemos quem é o B.
utilizar as mesmas regras do sistema Np.
Exemplo:
Sistema Np

No sistema Np possuímos regras que tratam de conectivos.

Abaixo está a apresentação do conjunto de regras do
Sistema Np:

Regras de eliminação

As regras de eliminação mostram como retirar os

conectivos para podermos gerar derivações. Elas são
Eliminação da disjunção
melhores utilizadas quando estamos construindo uma
derivação a partir das hipóteses e em direção a conclusão
("de cima para baixo").

Eliminação da conjunção

Eliminação da conjunção à direita. Eliminação da disjunção com hipóteses n e m

A regra de eliminação da disjunção diz que, se temos um

Eliminação da conjunção à esquerda.
As regras de eliminação da conjunção, como foram
apresentadas acima, dizem que, se temos uma conjunção,
podemos tirar um pedaço dela, a parte mais à direita (Ed)
ou a parte mais à esquerda (Ee), e eliminá-lo.
A derivando um C e um B derivando um C e uma disjunção
entre A e B, podemos eliminar a disjunção e ficar só com
o C, como é mostrado acima. Nessa regra podemos
também transformar o A e o B em hipóteses, fechando as
folhas.
Exemplo:

Exemplos:

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Introdução da conjunção

Introdução da conjunção
Se temos A e B podemos derivar .

Exemplo:
Regras de absurdo

As regras de absurdo partem da premissa que da falsidade

podemos derivar qualquer coisa, ou seja, do absurdo
podemos derivar qualquer coisa.
Introdução da implicação
Absurdo clássico

Introdução da implicação com hipótese n

Absurdo clássico com hipótese n Se chegamos a B a partir de uma hipótese A, derivamos:
e fechamos a hipótese A.
O absurdo clássico gera uma hipótese . Se a partir
dessa hipótese chegarmos a um absurdo, então podemos
derivar A. Exemplo:
Exemplo:

Note que nesse exemplo é uma premissa.

[editar] Introdução da disjunção

Introdução da disjunção à direita

Note que nesse exemplo, e são premissas.

[editar] Absurdo intuicionista
Introdução da disjunção à esquerda
Se temos um A então podemos adicionar à sua direita ou
Absurdo intuicionista esquerda um disjunto qualquer.

O absurdo intuicionista é menos poderoso que o absurdo Exemplos:

clássico. Nele, não ganhamos hipótese alguma para
utilizar, ou seja, temos que chegar a um absurdo através
das premissas dadas para desse absurdo derivarmos
outra coisa qualquer.

Regras de introdução

As regras de introdução introduzem conectivos lógicos nas

derivações.Elas são melhores utilizadas quando estamos
construindo uma derivação a partir da conclusão e em
direção as hipóteses ("de baixo para cima").

Regras derivadas

São as regras criadas a partir de outras regras que, quando

demonstradas válidas, podem ser utilizadas. Abaixo temos
66
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
dois exemplos de regras derivadas, uma de eliminação e Eliminação do universal
outra de introdução, bastante utilizadas:

Eliminação da negação
Eliminação do Universal
Esta regra diz que se temos um quantificador universal
podemos eliminá-lo substituindo-o por um termo i, se i for
Eliminação da negação um termo livre para x na fórmula A. Recomenda-se a
utilização dela o mais próximo das folhas possível.
A regra da eliminação da negação é uma regra feita a partir
da eliminação da implicação, pois uma negação pode Exemplo:
ser apresentada como: e se temos em
conjunto dessa implicação podemos derivar . Ou seja,
de e não , derivamos um absurdo.

Exemplo:
Eliminação do existencial

Eliminação do existencial
Introdução da negação
Algumas restrições devem ser efeitas sobre a aplicação
dessa regra: i não pode ocorrer livre nas hipóteses abertas
que derivam B, nem em B e a marca n aplica-se apenas às
hipóteses com a forma da hipótese fechada.

Regras de introdução
Introdução da negação com hipótese
Abaixo estão as regras que introduzem os quantificadores
utilizados em primeira ordem.
A partir de uma hipótese , se chegarmos a um absurdo
podemos derivar .Essa regra se justifica através da
regra do absurdo clássico e do fato que é o mesmo Introdução do universal
que .

Sobre a bi-implicação Introdução do universal

A bi-implicação ( ) pode ser introduzida como Se tivermos um i não-livre nas hipóteses abertas que
derivam A[x: = i], então podemos introduzir o quantificador
uma abreviatura para: universal. Recomenda-se a utilização desta regra o mais
próximo da conclusão possível.

Sistema Nc
Introdução do existencial
O sistema Nc inclui todo o sistema Np mas adiciona
algumas regras novas para que possamos trabalhar com
fórmulas da Lógica Clássica de Primeira Ordem . As regras
adicionais são as relativas aos quantificadores, Introdução do existencial
inexistentes na Lógica Proposicional.
Se possuirmos um termo livre i para a variável x na fórmula
A, podemos então introduzir o quantificador existencial.
Regras de eliminação

Seguem, as regras que eliminam os quantificadores

utilizados em primeira ordem.

67
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Exemplo:
Note que nesse exemplo ,
P(a) são premissas.
 Lógica de Argumentação
A lógica é uma arte, na medida em que ela habilita o
homem a bem raciocinar, e é também uma ciência,
enquanto considera a argumentação como objeto de seu
estudo. A arte é uma virtude que dispõe para a reta
execução de uma obra, externa –bem útil ou bem
deleitável ou estético: daí que se fale em belas artes– ou
interna, como ocorre com a lógica; por isso, porque sua
obra é interna, ela é uma arte liberal e não mecânica.
Como ciência, a lógica é um conhecimento certo e
sistemático do raciocínio por suas causas, descobrindo as
razões últimas pelas quais os procedimentos lógicos são
ou devem ser realizados de uma ou de outra maneira. Diz
um autor de nossos tempos que a lógica é a ciência que
é exatamente porque é uma arte: é que a lógica não se
cultiva por si própria, mas, sim, pelo auxílio que ela presta
às demais ciências. A lógica, pois, não é somente uma
ciência demonstrativa, mas também uma arte que ensina
e aplica as regras de pensar com retidão. Enquanto a
lógica estuda e explica a argumentação pelos primeiros
princípios intelectuais, ela deve considerar-se uma ciência;
quando a lógica, porém, é preceptiva de pensar bem, ela
é uma arte. O objeto material da lógica é a argumentação
ou as operações próprias do raciocínio. Objeto é um ente
enquanto concebido por uma faculdade humana ou
apreendido por uma ciência. Aquilo que, não importa
desde qual perspectiva, recai sob a consideração de uma
dada ciência chama-se seu objeto material. O homem, por
exemplo, é o objeto material de muitas ciências: da
Antropologia, da Medicina, da Ética. A argumentação –
que é o produto do raciocínio– é objeto material compartido
pela lógica e pela Psicologia, esta última considerando a
argumentação como efeito de um processo
psíquico. Assinalem-se, por agora, três exemplos de
possíveis argumentações, sobre os quais se voltará a seu
tempo:
- Todo direito real é dotado de sequela.
A hipoteca é um direito real.
Logo, a hipoteca é dotada de sequela.
- O Chile é limítrofe da Argentina.
A Argentina é limítrofe do Brasil.
Logo, o Chile é limítrofe do Brasil.
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
- Lição elementaríssima da teoria econômica, que não
ignora o mais desatento estudante de Direito, é a de que
todas as coisas raras são caras.
Ora, sabido é que uma casa com muitos cômodos
e barata é rara.
Logo, uma casa barata é cara.
Essas argumentações, por um ou outro motivo, constituem
e objeto material da lógica. Argumentação define-se o
organismo lógico em que se chega a uma conclusão nova
por meio de conhecimentos já possuídos. Sendo um
mesmo ente objeto material de diversas ciências, estas se
distinguem por seu objeto formal, i.e., pelo aspecto ou
perspectiva singular com que o objeto material é
considerado em cada uma das ciências. Assim, a Medicina
e a Ética têm por objeto material o homem, mas aquela o
aprecia sob o aspecto da saúde física e psíquica, ao passo
que a Ética o examina desde o ponto-de-vista do bom ou
mal uso de sua liberdade. O objeto material é a
argumentação, considerada sob dúplice aspecto: o da
consequência e o da verdade, que são o objeto formal da
lógica. Vale por dizer: a lógica trata de considerar a
argumentação desde a ordem ou retidão que deve a razão
conservar no caminho para a verdade. Cabe observar a
retidão do discurso –ou consequência– e buscar a
verdade, meta derradeira da lógica. Com efeito, ao dizer
“O Chile é limítrofe da Argentina. Ora, a Argentina é
limítrofe do Brasil, logo, o Chile é limítrofe do Brasil” está-
se a atentar contra a consequência –por motivos que, a
seu tempo, se examinarão; o terceiro exemplo de
argumentação –“Lição elementaríssima da teoria
econômica, que não ignora o mais desatento estudante de
Direito, é a de que todas as coisas caras são raras. Ora,
sabido é que uma casa com muitos cômodos e barata é
rara. Logo, uma casa barata é cara”– não revela nenhum
vício de consequência mas, isto sim, a admissão indevida
da primeira proposição, que é falsa: muitas coisas raras
não têm valor algum. Consequente e verdadeira mostra-se
a argumentação remanescente: “Todo direito real é dotado
de sequela. A hipoteca é um direito real. Logo, a hipoteca
é dotada de sequela”. Assim, segundo a argumentação se
considere primeiro sob o aspecto da consequência ou
primeiro desde o ponto-de-vista da verdade, a lógica
divide-se em formal e material. Desse modo, define-se
lógica formal a parte da lógica que estuda a consequência
da argumentação, e conceitua-se lógica material a parte
da lógica que estuda a verdade da argumentação. Se
retomarmos os nossos exemplos anteriores de
argumentações, verificaremos que um deles (“O Chile é
limítrofe da Argentina. Ora, a Argentina é limítrofe do
Brasil, logo, o Chile é limítrofe do Brasil”) violou a lógica
formal, ao passo que o outro (“Lição elementaríssima da
teoria econômica, que não ignora o mais desatento
estudante de Direito, é a de que todas as coisas caras são
raras. Ora, sabido é que uma casa com muitos cômodos e
barata é rara. Logo, uma casa barata é cara”) malferiu a
lógica material.
 Diagramas Lógicos
Os diagramas são conceitos que traduzem a possibilidade
de agrupar elementos básicos e suas relações de uma
forma lógica ou de uma forma estrutural. Através dos
diagramas lógicos nos é possível, por exemplo, dar prova
dos silogismos de Aristóteles, bem como facilitar a
68
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
compreensão de problemas de Lógica. A teoria dos
conjuntos é um ramo primitivo e primordial de toda a
Matemática e pode obter uma exemplificação boa por
intermédio de três círculos inter-relacionados, como o ex.:
Os quais nos permitem facilmente visualizar o exposto,
dissipando a complicação e complexidade inicial numa
visão reagrupada que tende a facilitar o entendimento e
comprovação. Os elementos devem estar divididos em
dois ou três conjuntos (mais de três tende a prejudicar uma
boa visualização gráfica) e serem dispostos segundo sua
agrupação, dentro de seus respectivos lugares nos
diagramas lógicos, partes do diagrama serão hachuradas
de acordo com o enunciado, para que possamos
nitidamente visualizar a resposta definitiva. Num diagrama
existem sete possíveis locais onde pode ficar um dado
elemento ou conjunto de elementos, a saber:
De acordo com sua posição dentro do diagrama lógico, ele
pertencerá só (1) ao conjunto “A”, ou somente (2) ao “B”,
ou somente (3) ao “C”, ou (4) a “A” e “C” simultaneamente
ou (5) a “A”, “B” e “C” simultaneamente ou (6) a “A” e “B”
simultaneamente ou (7) a “B” e “C” simultaneamente.
Quanto, agora, à Lógica de Aristóteles e à Lógica
moderna, temos que a Lógica de Aristóteles está toda
incluída dentro da Lógica moderna. Podendo ter seus
silogismos re-escritos em notação referente a Lógica
moderna ou facilmente provados dentro da teoria dos
conjuntos e com o auxílio dos diagramas lógicos.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Resolução de problemas matemáticos é uma barreira que
a maioria dos alunos enfrenta no aprendizado da
matemática, pois esses têm dificuldade em identificar a
operação que deve ser utilizada para a sua resolução. Ao
resolvermos um problema matemático, antes de fazermos
as “contas”, devemos interpretar, entender o que ele quer
que calculemos, assim podemos dizer que a dificuldade
em resolver problemas matemáticos não é uma dificuldade
da disciplina de matemática e sim uma dificuldade
interdisciplinar, pois o aluno que não interpreta um
problema dificilmente fará uma interpretação de texto bem
69
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
feita nas aulas de português, por exemplo. São vários os
fatores que levam um aluno a ter dificuldade em interpretar
textos ou problemas, o principal deles é falta do hábito da
leitura. Para facilitar a resolução dos problemas
matemáticos é preciso seguir alguns importantes passos:
• Leitura geral
Em primeiro momento devemos ler atentamente o
problema, somente a leitura.
• 2º leitura: resumir o enunciado
Nessa segunda leitura devemos ler com mais atenção,
pois dela iremos retirar os dados que julgarmos mais
importantes e identificar a pergunta que o problema
propõe. Aqui entra a interpretação de texto, pois o aluno
deverá entender o problema pra conseguir retirar dele os
dados mais importantes.
• Identificar as operações
Depois que separamos os dados e sabemos o que o
problema está perguntando (sabemos o que devemos
calcular), devemos identificar como iremos achar essa
resposta, ou melhor, que operação utilizaremos na
resolução desse problema matemático. Poderá ser uma ou
mais operações.
Quando for mais de uma operação pode-se apresentá-las
em forma de expressão numérica.
• Efetuar as operações
Depois de identificar as operações, devemos resolvê-las,
chegando assim ao resultado final.
• Prova real.
Depois do resultado encontrado, devemos verificar se ele
é correto. Voltamos ao problema matemático proposto e
verificamos se a solução encontrada satisfaz a situação
problema. Veja um exemplo de problema, onde
seguiremos todos os passos propostos acima para a sua
resolução.
As cidades A, B e C ficam à beira de uma rodovia. De
A até B existem 132 quilômetros e de A até C há 85
quilômetros. Quantos quilômetros de estrada separam
B e C? Sabendo que C fica entre A e B.
Resolução: O primeiro passo é fazer a leitura geral.
Depois retirar os dados do problema e identificar a
pergunta.
Dados:
De A até B = 132 km
A até C = 85 km
A pergunta é: A distância entre as cidades B e C.
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
Podemos fazer um desenho pra facilitar a identificação das 04 -Determine o valor da expressão 1–(–2/3) (+3/4)
distâncias entre as cidades. a) 3/2
b) 2/11
c) 1/2
d) 3/10

05 - Calcule o valor da expressão –0,3 – 1/4 + 3/5

a) 1/10
b) 1/20
c) 2/5
d) 3/7
O terceiro passo é identificar a operação que devemos
06- Qualovalordea+b–cpara a=–2,b=+1/3ec=–0,5?
utilizar pra descobrir qual a distância entre as cidades B e
a) 1/2
C. Analisando as distâncias já dadas pelo problema temos:
b) 3/4
a cidade C está entre A e B e sabemos que entre A e B há
c) –2/5
132 km e entre A e C há 85 km, então a diferença dessas
d) –7/6
duas distâncias será a distância das cidades C e B.
07 - O valor da expressão 2a – 3b, sendo
a = 3/2 e b = 2/3, é:
a) 1
b) 5
c) 12/5
d) 1/5
08 - O valor da expressão –3 + ( –2/3 ) é:
a) –7/3
b) –11/3
c) +5/3
O quarto passo é fazer o cálculo proposto no terceiro d) –2/5
passo:
09 - A fração 1/5 pode ser escrita na forma:
132 – 85 = 47 a) –5
b) +5
Portanto, 47 quilômetros é a distância entre as cidades C
c) 5 –1
e B.
d) –1–5
O Quinto e último passo é verificar se a solução encontrada
10 - Indique a sentença verdadeira:
é verdadeira. Para isso, devemos voltar ao problema.
a) – 5 – 3 = +8
b) (–5) • (–3) = –15
Como a cidade C está entre as cidades A e B, então a c) 5 > 2
soma das distâncias de A até C e de C até B dever ser
d) (–2)3 = (–3)2
igual à distância entre A e B, então calculemos:
11 - Indique a afirmativa verdadeira:
a) o produto de dois números inteiros negativos é
85 + 47 = 132, então podemos dizer que a solução
um número negativo.
encontrada é verdadeira.
b) o quociente de dois números negativos é um
número negativo.
TESTES c) a soma de dois números negativos é um nº.
negativo.
d) a soma de dois números inteiros opostos é um
01 - O produto de a • b = 1. Se a = – ¾, então b é igual número positivo.
a:
a) 3/4 12 - Determine os produtos
b) –3/4 ( –1 ) • ( –1 ) • ( +2 ) • ( –2 ) • ( –1 ) • ( –2 ) =
c) 1 a) 10
d) –4/3 b) –8
c) –12
02 - Calcular (– 4/3) : (+ 8/3) – (+2) • (–5/8) d) –6
a) 1
b) 1/2 13 - Resolvendo a expressão
c) 3/4 20 – {–10 – [ –8 +( 5 – 12 )] –20 } encontraremos:
d) 4/7 a) 35
b) 23
03 - Calcular o valor de 2a – 3b, para c) –152
a = –1/3 e b = –1/4. d) 32
a) 1/6
b) 2/3
c) 1/12
d) 1
70
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
14 - Efetuando (–206) – (–48) encontramos: com um prejuízo de $10.000,00. Qual o prejuízo
a) –354 de Paulo?
b) +345 a) $2.000,00
c) –158 b) $4.000,00
d) +58 c) $6.000,00
d) $8.000,00
15 - Efetuando (+16 ) – (–132) encontramos:
a) +116 25 - Um avião percorre 1.800km em 2 horas.
b) +148 Quantos quilômetros percorrerá em 3 horas e
c) –152 meia de vôo?
d) –116 a) 2.700km
b) 3.000km
16 - Efetuando –8 + ( 3 –2 ) – ( –3 +5 +1 ) c) 3.150km
encontramos: d) 4.500km
a) –16
b) +16 26 - Um fazendeiro comprou certo número de mudas
c) +10 de cafeeiro, forneceram–lhe 975 mudas, tendo
d) –10 sido dada a mais uma muda em cada dúzia.
Quantas dúzias deve pagar?
17 - O M.D.C. de 964 e 1248 é: a) 55 dúzias
a) 6 b) 65 dúzias
b) 4 c) 75 dúzias
c) 12 d) 85 dúzias
d) 8
27 - Se 2.531 sacas de arroz custam $139.205,00,
18 - 16 é o M.D.C. de: quanto custarão 4.500 sacas?
a) 160 e 140 a) $320.200,00
b) 160 e 144 b) $380.400,00
c) 150 e 144 c) $238.300,00
d) 96 e 108 d) $247.500,00

19 - Um terreno de forma retangular tem as 28 - A expressão 1/3 / 2/5 + 2/3 / 8/3 vale:
seguintes dimensões: 24m de frente e 56m de a) 1
fundo. Qual deve ser o comprimento do maior b) 12
cordel que sirva exatamente para medir as duas c) 13/12
dimensões. d) 4/3
a) 10m
b) 5m 29 - A expressão 4 – 5/7 + 1 / 4 – 1/2 vale:
c) 8m a) 10/7
d) 13m b) 3
c) 29/7
20 - Indicar o M.D.C. de 770, 630 e 1155. d) 19/7
a) 35 30 - Efetuando:
b) 18 (–2 +5 –7) – (–4 +1 +9) + (2 – 3)
c) 36 encontramos:
d) 24 a) –10
b) +11
21 - O M.M.C. entre 7, 5 e 3 é: c) +10
a) 7 d) –11
b) 5
c) 3 31 - Efetuamos:
d) 105 –12 – (–2 + 1) – [– (–2 + 7)]
encontramos:
22 - O M.M.C. de 12, 18 e 36 é: a) –5
a) 12 b) +6
b) 18 c) –6
c) 36 d) +5
d) 24
32 - Efetuando: (+6) x (+4)
23 - A extração da parte inteira da fração é: encontramos:
a) 17 a) + 44
b) 81 b) + 24
c) 72 c) – 24
d) 71 d) + 34

24 - Paulo e Ailton compram uma máquina em 33 - Efetuando: (+5) x (–35)

sociedade. Paulo entrou com $ 40.000,00 e encontramos:
Ailton com $60.000,00. A máquina foi vendida a) – 155
b) –175
71
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
c) –185 c) +38/15
d) – 145 d) +15/38

34 - Efetuando: (–32) x (–11) x (+4), 45 - –1/2 +(0,8 – 2/5)

encontramos: a) –10
a) –1508 b) +10
b) +1508 c) +1/10
c) –1408 d) –1/10
d) +1408
46 - Qual o nº que adicionado ao seu sucessor dá o
35 - Efetue: 1/7 + 3 1/7 triplo de 21?
a) 23/7 a) 29
b) 5/14 b) 30
c) 5/26 c) 31
d) 14/8 d) 32

36 - –1/2 + 1/4 47 - 11/12 + (–2 + 1/4)

a) –4 a) –6/5
b) +6 b) +6/5
c) –1/4 c) –5/6
d) + 1/4 d) +5/6

37 - –2/3 – 1/3 48 - 1/3 x (– 2/5) x (– 2/3)

a) +3/6 a) –11,25
b) –3/6 b) +45/4
c) +1 c) +4/45
d) –1 d) –4/45

38 - 1/2 + 1/5 – 7/6 49 - – 4 x (–1/4) x (2/3)

a) –5/13 a) –3/2
b) –7/15 b) +2/3
c) +7/15 c) –2/3
d) +5/13 d) –3/2

39 - –13/16 + 5/4 –7/8

a) +7/16 50 - 2/3 x (– 1/2) x (+ 1/4) x 5
b) –7/16 a) +7/9
c) +16/7 b) –7/9
d) –16/7 c) –5/12
d) +5/12

40 - 1/7 – 1/29 + 4/11 – 1/4 51 - 2/5 x (– 1/5) x (– 4/7)

a) + 1983/8932 a) +8/175
b) –323/1540 b) –8/175
c) + 1540/323 c) +175/8
d) –1540/323 d) –21 7/8

41 - 7/9 – 2 + 13/15 52 - A expressão 2/5 + 3/5 é igual a:

a) +15/14 a) 1
b) –15/14 b) 5/10
c) +14/15 c) 1/2
d) –6/45 d) 6/25

42 - 3/5 + (1 – 2/5) 53 - A expressão 2/3 x 4/5 x 3/2 é igual a:

a) –5/6 a) 9/10
b) + 6/5 b) 4/5
c) –6/5 c) 8/15
d) +5/6 d) 1

43 - 3 1/4 – (2 1/2 – 1/4) 54 - A expressão 2/5 : 5/2 é igual a:

a) +2 a) 1
b) 0 b) 4/5
c) +1 c) 4/10
d) –1 d) 4/25

44 - –1/3 – (2 + 1/5)
a) –15/38
b) –38/15
72
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
55 - A quantidade de selos que tenho, mais a sua 65 - Se a . b > 0 e a < 0, então:
metade, mais sua terça parte, mais sua quinta a) b < 0
parte, menos 200, somam um total de 410 selos. b) b = 0
Quantos representam 30% dos selos que c) b > 0
possuo? d) n.d.a
a) 60
b) 75 66 - Assinale a alternativa correta.
c) 90 Numa soma de 3 parcelas, se adicionarmos 3 à
d) 1100 primeira, 2 à segunda e 4 à terceira parcela, o
total ficará acrescido de:
56 - A representação decimal da fração 5/1000 é: a) 7
a) 0,5 b) 9
b) 0,05 c) 4
c) 0,005 d) 5
d) 0,0005
67 - Assinale a alternativa correta.
57 - Na expressão 8 + 4 : 2 x 5 a primeira operação a Se somarmos 5 unidades ao minuendo e ao
ser efetuada é a: subtraendo, o resultado fica alterado de:
a) soma a) não altera
b) divisão b) 5
c) multiplicação c) 10
d) qualquer d) 15

58 - Dividir a terça parte de 4/5 pela metade de 2/7. 68 -Assinale a alternativa correta.
a) 27/15 Num produto de 2 fatores, um deles é 15.
b) 28/15 Aumentando-se 5 unidades o outro fator:
c) 28/13 a) o produto fica acrescido de 15
d) 13/15 b) o produto fica acrescido de 75
c) o produto fica acrescido de 95
59 - Se a e b são números inteiros, com a < 0 e b > 0, d) o produto fica acrescido de 75
então:
a) a . b > 0 69 - O m.m.c dos números 18, 30 e 48 é:
b) (–a) . b < 0 a) 640
c) (–a) . b > 0 b) 600
d) a : b > 0 c) 720
d) 740
60 - Indique a sentença verdadeira:
a) –5 – 3 = +8 70 - Assinale a alternativa que dá a resposta correta
b) (–5) . (–3) = –15 para a seguinte expressão:(3/2 – 3 2/3 + 3) x 4 =
c) –5 > 2 a) 3 1/2
d) (–2)3 = (–3)2 b) 3
c) 3 1/3
d) n.d.a
61 - O valor da expressão 3a2 – 5ab, sendo a = 3 e b 71 - Assinale a alternativa correta que contém
= –2, é: afirmação falsa:
a) 57 a) 5 maior que 2
b) –57 b) –5 maior que –7
c) + 3 c) 0 igual a 0
d) –3 d) n.d.a

62 - O valor da expressão –5 . (–2) – 3 . (–2)2 é: 72 - Assinale a alternativa correta.

a) 46 Resolvendo–se a expressão:
b) 26 – 5 – 2 (12 – 6 . 5) obtém–se:
c) 2 a) –35
d) –2 b) 126
c) 25
63 - Se a = –2b e b = –3, então a – b é: d) 31
a) –3
b) –5 73 - Sabendo–se que um caminhão percorreu 72.725
c) 9 km em 1970, e 83,427,5 km em 1971, o total de
d) 3 quilômetros rodados foi de:
a) 155.251,5 km
64 - Se a = 3 e b = –5, então a2 – 2ab – b2 é: b) 146.152,5 km
a) –46 c) 156.152,5 km
b) 14 d) 158.152,5 km
c) 64
d) 19

73
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
74 - Assinale a alternativa que apresenta a resposta 82 - Estabeleça a razão entre os habitantes com
correta. mais de 40 anos e todos os habitantes da
Uma pessoa tem atualmente 45 anos. Há cidade.
quantos anos ela tinha 20 anos? a) 100/191
a) 25 b) 100/185
b) 35 c) 75/191
c) 15 d) 13/573
d) 10
83 - Estabeleça a razão entre os menores de 20 anos
75 - Assinale a alternativa correta. e todos os habitantes da cidade:
O valor da expressão: a) 13/465
8 + 7 x 4 – 3 x 5 + 7 é: b) 13/573
a) 36 c) 7/573
b) 32 d) n.d.a
c) 28
d) 24 84 - Numa prova de Matemática, um aluno acertou
12 questões sobre as 20 questões que foram
76 - O valor da expressão: dadas. Qual é a razão do número de questões
0,001 x 10–3 x 10–2 – 1/10 x 10–2 x 10–6 que ele acertou para o número de questões da
prova?
a) 10–1 a) 5/3
b) 100 b) 2/3
c) 10–2 c) 1/3
d) 0 d) 3/5

77 - Assinale a alternativa correta a respeito do 85 - Qual é a escala de um desenho em que um

resultado da seguinte expressão: comprimento de 3m está representado por um
39 + 11 x (35 : 33 – 23) + 2 = comprimento de 5cm?
a) 52 a) 1:50
b) 62 b) 1:40
c) 72 c) 1:60
d) 80 d) n.d.a

78 - Assinale a alternativa correta a respeito do 86 - Um automóvel percorreu 360 km em 5 horas.

resultado da seguinte expressão: Qual foi a velocidade média desse automóvel?
a) 70 km/h
1 + (42 – 11) + 23 x 7: 28 + 47 = b) 72 km/h
a) 53 c) 78 km/h
b) 55 d) n.d.a
c) 57
d) 59
87 - O som, num sólido, percorre 500m em 1/3 s.
79 - Assinale a alternativa correta. Qual é a velocidade média do som num sólido?
O m.m.c dos números 120, 300 e 450 é: a) 2000 m/s
a) 720 b) 1200 m/s
b)1800 c) 1500 m/s
c) 342 d) n.d.a
d) 200
88 - Num teste com 20 questões, uma pessoa
80 - Assinale a alternativa que dá a resposta correta acertou 12 questões. Determine a razão do
para a seguinte expressão: número de questões erradas para o número
17/2 – (1 + 19/13) 26/16 – 9/2 = total de questões.
a) 1 a) 2/5
b) zero b) 1/5
c) 66 c) 2/3
d) 1/2 d) n.d.a
O censo de uma cidade mostrou que 1300 pessoas 89 - Numa sala de aula há 25 rapazes e 15 moças.
tinham idade acima de 40 anos, 26000 estavam entre Determine a razão do número de moças para o
20 e 40 anos de idade, e 30.000 eram menores de 20 número de alunos.
anos. Responda às questões 81,82, 83 a) 1/7
b) 3/8
81- Estabeleça a razão entre os habitantes com c) 2/5
mais de 40 anos e os de 20 e 40 anos. d) n.d.a
a) 1/20
b) 1/10
c) 1/15
d) n.d.a

74
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
90 - Um lote de terreno tem 800m2 de área. Sabendo 99 - A razão entre dois números iguais, diferentes de
zero é:
que a área construída é de 1200 m2 , determine a) 1
a razão da medida da área livre para a medida b) 0
da área do terreno. c) o próprio número
a) 1/2 d) o dobro do número
b) 11/17
c) 17/20 100 - A razão existente entre 3/2 e 27/4 é:
d) n.d.a a) 81/8
b) 3
91 - O terço e a metade de um número fazem juntos c) 1/9
860. Qual é esse número? d) 2/9
a) 1.002
b) 1.022
c) 1.032
d) 1.042 ANOTAÇÕES
_____________________________________
92 - Calcular o termo desconhecido na proporção:
3/7 = x/14 _____________________________________
a) 5
b) 4 _____________________________________
c) 3
d) 6 _____________________________________

93 - Calcular o termo desconhecido na proporção: _____________________________________

1,2/0,6 = 2,4/x
_____________________________________
a) 1,2
b) 2,4 _____________________________________
c) 0,6
d) 1,5 _____________________________________
94 - Em uma escola há 42 alunos e 21 alunas. Qual é _____________________________________
a razão entre o número de alunas para o número
de alunos? _____________________________________
a) –42/21
b) +1/2 _____________________________________
c) +2/1
_____________________________________
d) –3/4
_____________________________________
95 - Calcular o termo desconhecido na proporção:
4/x =10/5/2 _____________________________________
a) 1
b) 1/2 _____________________________________
c) 2
d) 2/3 _____________________________________
96 - Quantos metros de fazenda poderão ser
comprados com $39,00, sabendo–se que com _____________________________________
$13,65 poderiam ser comprados 7m da mesma
fazenda?
_____________________________________
a) 15m _____________________________________
b) 20m
c) 10m _____________________________________
d) 25m
_____________________________________
97 - A razão existente entre os números 24 e 12 é:
a) 1/2 _____________________________________
b) 18
c) 2 _____________________________________
d) 6
_____________________________________
98 - A razão existente entre 60 e um número _____________________________________
desconhecido é igual a 5. O número é:
a) 1/12 _____________________________________
b) não pode ser determinado
c) há duas soluções possíveis _____________________________________
d) NDA
_____________________________________
_____________________________________

75
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
___________________________ MATEMÁTICA ___________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ GABARITO
_____________________________________ 1. D 26. C 51. A 76. C
2. C 27. D 52. A 77. A
_____________________________________ 3. C 28. C 53. B 78. B
_____________________________________ 4. A 29. C 54. D 79. B
5. B 30. D 55. C 80. B
_____________________________________ 6. D 31. C 56. C 81. A
7. A 32. B 57. B 82. D
_____________________________________ 8. B 33. B 58. B 83. D
9. C 34. D 59. C 84. D
_____________________________________ 10. C 35. A 60. C 85. C
_____________________________________ 11. C 36. C 61. A 86. B
12. B 37. D 62. D 87. C
_____________________________________ 13. A 38. B 63. C 88. A
14. C 39. B 64. B 89. B
_____________________________________ 15. B 40. A 65. A 90. D
16. D 41. D 66. B 91. C
_____________________________________ 17. B 42. B 67. A 92. D
_____________________________________ 18. B 43. C 68. B 93. A
19. C 44. B 69. C 94. B
_____________________________________ 20. A 45. D 70. D 95. A
21. D 46. C 71. D 96. B
_____________________________________ 22. C 47. C 72. D 97. C
23. - 48. C 73. C 98. D
_____________________________________ 24. B 49. B 74. A 99. A
_____________________________________ 25. C 50. C 75. C 100. D

_____________________________________
76
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
__________________________ HISTÓRIA _________________________
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E
EMANCIPAÇÃO DA NAÇÃO
BRASILEIRA E A CONSTRUÇÃO DO
ESTADO DEMOCRÁTICO; A
CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA E A
CONQUISTA DA CIDADANIA;
FORMAÇÃO POLÍTICA DO ESTADO
DO PARANÁ
O Estado moderno surgiu na passagem da Idade Média
para a Idade Moderna. No auge da Idade Média, concluído
o processo histórico que pôs fim ao regime patriarcal e
escravista típico da Idade Antiga, as terras férteis da
Europa se apresentaram fragmentadas na forma de
feudos, nos quais se baseou o regime senhorial e feudal
típico da Idade Média, o feudalismo. Os feudos de base
territorial constituíam unidades econômicas, sociais e
políticas dotadas de relativa autonomia. Eram governados
pelos seus donos, os senhores feudais, que mantinham
entre si relações hierárquicas de nobreza (reis, duques,
marqueses, condes) e de clero (papa, bispos, abades).
Esses príncipes leigos e clericais eram suseranos e
vassalos entre si com base em juramentos de lealdade,
mediante os quais formavam uma pirâmide hierárquica de
poder e dignidade. Mas todos eram senhores feudais.
Cada um era dono (dominus) de um domínio (dominium)
feudal e mandava no âmbito das terras que possuía como
feudo: o rei mandava no reino, o duque mandava no
ducado, o marquês, no marquesado, o conde, no condado,
o papa, nas terras papais, o bispo, no bispado, o abade,
na abadia. Em suma, cada príncipe governava seu
principado por efeito de um domínio político de base
territorial. Esse domínio implicava – não só
aproximadamente o que hoje se diz propriedade e posse
da terra – como realmente o poder de governo sobre os
que nela habitavam. Eis aí o princípio político característico
do feudalismo: o domínio da terra implica o domínio
político. O senhor feudal mandava pela lei da terra. Em
termos atuais, o direito de governo sobre a população de
um território derivava do direito de domínio das terras que
o constituíam. O dono da terra, com base no direito da
terra, governava o que se passava na terra. Era um
domínio político-territorial, vinculando o poder à terra. É o
velho princípio, ainda hoje resistente no mandonismo rural
em terras remotas: "na minha terra, mando eu". Só que, na
era medieval, esse princípio feudal se combinava com o
senhorial, que o abrandava na proporção em que os
feudatários das terras mantinham entre si relações de
hierarquia, na nobreza e no clero, constituindo-se em
suseranos (acima) e vassalos (abaixo), uns dos outros,
compondo-se dentro da pirâmide social, em cuja base
ficavam os camponeses e aldeões, totalmente
avassalados, ao passo que no topo, como suseranos
maiores, estavam o rei e o papa. O princípio senhorial
feudal alcançava também o rei e o papa, que eram os
senhores feudais mais destacados. Mas cada senhor
mandava nas suas terras feudais. Pelo que, o rei
governava as terras do seu reino e o papa, as vastas terras
papais (hoje reduzidas à minúscula cidade-estado do
Vaticano), e ambos estiveram em constantes lutas
políticas durante a Idade Média. Ao final da Idade Média,
o rei apoiado pela burguesia mercantil consolidou em suas
mãos um poder de governo geral sobre todos os feudos.
Os príncipes medievais, quer leigos (duques, marqueses,
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
condes), quer clericais (arcebispos, bispos, abades etc.),
vieram a ser submetidos ao poder político do rei. Antes
disso, também o rei, como todo senhor feudal, governava
pela lei da terra. O dono da terra manda. O rei mandava no
seu reino. Mas, agora, já na decadência do feudalismo, o
poder do rei vai além do seu reino feudal. Reúne diversos
domínios feudais (ducados, marquesados, condados,
principados, etc.) em um reino unido sob seu poder. O rei
se torna o senhor dos senhores, o príncipe dos príncipes.
De fato, o único senhor: o monarca. Passa a mandar
independentemente do domínio da terra e de qualquer
outra lei que o vincule politicamente, inclusive das leis com
que ordena os súditos. Governa impondo sua própria lei,
sem ficar a ela submetido. É governo solutus a legibus: não
relativo a alguma lei, mas absoluto, o que significa
desligado das leis. Duques, marqueses, condes, bispos,
abades continuam donos de suas terras. Mas, acima deles
e sobre eles, agora o rei chefia a nação, constituída das
gentes habitantes das cidades e terras feudais de diversas
regiões e províncias, agora unidas sob um monarca, não
apenas único, mas absoluto. Se ninguém fica submetido a
si mesmo, muito menos o soberano fica submetido a si
próprio. Surgem, atreladas ao absolutismo do rei, a prática
e a teoria da soberania real. O rei se impõe pela sua
própria força. Força armada por apetrechos novos,
sobretudo uma arma mais potente, que no fim da Idade
Média fez a diferença em favor dos reis: o canhão. Este
incorporou ao domínio do rei até mesmo o mar adjacente
às suas terras, alcançado pelo poder de suas armas, até
onde iam as balas dos seus canhões: usque armorum
potestas. No início da era moderna, chamou-se potestas
superana esse poder superior aos demais, que se impõe
por si mesmo, pela sua própria força, absoluto, solutus a
legibus, ou seja, independente de qualquer lei racial ou
feudal ou de qualquer outra lei humana. Essa força a si
bastante se impõe por si mesma, pela sua própria força,
que em última análise é a força armada. Apoiada na
superioridade das armas, acima dos vínculos raciais ou
feudais, definiu a sociedade política que então surgiu. É a
soberania, que define o Estado. À sociedade política por
ela estabilizada, vale dizer, à sociedade política estável
sob o poder soberano de um príncipe, Maquiavel chamou
Estado, empregando nesse sentido especial (por isso, hoje
grafado com inicial maiúscula) um nome comum às
situações em que as coisas estão, por exemplo, estado do
tempo, estado do doente, estado disso, estado daquilo,
etc. Dessa maneira, o Estado caracterizado pela soberania
surgiu na passagem da era medieval para a moderna.
Nasceu como Estado (sociedade estabilizada pela
soberania) nacional (tendo por base geopolítica a nação)
monárquico (tendo por forma de governo a monarquia) e
absoluto (tendo por regime político o absolutismo). A
transição do feudal ao nacional definiu historicamente o
Estado pela soberania. Se doutrinariamente também for
definido pela soberania, será forçoso reconhecer que,
assim definido, o Estado surgiu apenas no início da Idade
Moderna. Não foi propriamente o Estado moderno que
então surgiu, mas o próprio Estado. Antes, não houve
propriamente Estado. Na Idade Média, a sociedade política
constituiu-se de feudos definidos pelo domínio político-
territorial. Na Idade Antiga, de pólis (a civitas romana): uma
cidade e suas terras, definida pela autarquia econômica e
política, ou seja, pela capacidade de auto-manter-se e
auto-governar-se, tal como explicou Aristóteles no início de
suas considerações sobre a "Política". Por conseguinte, na
história da civilização, a sociedade humana, depois que se
tornou sedentária, teve três bases geopolíticas
sucessivamente – a pólis, o feudo, a nação – constituídas
e definidas respectivamente pela autarquia dos cidadãos,
__________________________ HISTÓRIA _________________________
pelo domínio do senhor feudal e pela soberania do
governante. Já na história prévia à civilização, dita pré-
história, a sociedade humana se constituiu de tribos,
comunidades raciais errantes, não sedentárias, sem
apropriação da terra e, portanto, sem base geopolítica fixa.
Eram sociedades fixadas não pelo solo, mas definidas e
caracterizadas pela consagüinidade, sendo orientadas
pelo conselho dos mais velhos e regidas por um rei, que
não era absoluto, mas escolhido ou aceito segundo uma
lei natural, a saber: por sua maior sabedoria, vivência,
experiência de vida. O Estado de base nacional, que surgiu
na Idade Moderna, perdura até os dias de hoje. Contudo,
a partir dele, com base nele, mas em superação dele, ao
longo da Idade Contemporânea se desenvolveu uma
progressiva relativização da soberania, que está
culminando presentemente na constituição da
Comunidade ou União supranacional, na Europa, cuja
força cultural ainda é a locomotiva da civilização ocidental.
Assim como os feudos se globalizaram em estados
nacionais, agora na evolução européia o processo de
união continua pela globalização dos estados nacionais
em comunidade supranacional. Esse processo se
desenvolve tendo origem e base na formação de um
mercado comum, antes suprafeudal e agora
supranacional, mas, partindo desse fundamento
econômico, tem por seqüência e conseqüência a
constituição de nova sociedade política por coligação e
relativização, antes dos domínios feudais e agora das
soberanias nacionais. O processo de relativização da
soberania principiou na Inglaterra, no fim do século 17,
com a Revolução Gloriosa, que destronou Jaime II e
entronizou Guilherme e Maria, mas submetidos a um
regime político em que se firmou de um lado, para conter
o governante, a divisão do seu poder político entre o rei, as
casas parlamentares e os juízes, ao mesmo tempo que se
confirmou do outro lado, para garantir o governado, um rol
escrito dos seus direitos. A Inglaterra é uma ilha física e
geograficamente, mas também política e como o significado de qualquer ato particular procedente
institucionalmente. Suas condições peculiares ensejam,
pela contínua evolução, o ajustamento dos usos e
costumes políticos às exigências do momento histórico
com tanta acomodação e presteza, que geram instituições
políticas eficientes e pioneiras, as quais passam como
modelo para a Europa continental e, mais amplamente,
para o mundo ocidental. Foi assim que um século depois
a relativização da soberania eclodiu no continente europeu
e na América do Norte, pela racionalização e radicalização
da divisão em separação de poderes e do rol em
declaração de direitos e, enfim, pela inserção de ambas na
constituição escrita, no processo histórico da Revolução
Francesa e da Revolução de Independência dos Estados
Unidos (que ficou conhecida, simplesmente, como
Revolução Americana). Não falta quem diga que a
constituição passou a ser escrita em um código superior,
formal e rígido, para organizar mais racionalmente o
Estado. Porém, o valor diretivo – o vetor axiológico – que
motivou e guiou a escrita da constituição não foi organizar
o Estado, mas garantir a liberdade individual. A liberdade
foi, então, concebida como absoluta prerrogativa do
indivíduo, só limitável mediante uma lei igual para todos
em função do interesse comum. Assim capaz de se opor
ao Estado absoluto, a liberdade individual foi o valor
fundante de um novo tipo de Estado que – por substituir e
impor o império da lei ao império do rei, submetendo todos
os indivíduos ao Direito – foi chamado Estado de Direito, o
qual – tendo por conteúdo, neste seu primeiro momento
histórico, um regime político derivado da ideologia do
liberalismo – se chamou Estado Liberal de Direito. Ao
vestir constituição escrita, na Europa e na América, o
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Estado de Direito já aparece historicamente como Estado
Constitucional, no qual toda a lei fica submetida à
Constituição, posta como lei maior, fundamento de toda a
ordem jurídica. A Revolução Francesa, a Revolução
Americana e as outras revoluções liberais que de imediato
as seguiram – ao escrever a constituição do Estado
nacional em um código formal e rígido, por isso dito
constituição, e nele inscrever a separação de poderes e a
declaração de direitos – acreditaram que bastaria isso para
garantir o indivíduo contra quem governasse e
administrasse o estado-nação, cuja soberania ficaria assim
relativizada. A constituição escrita com separação de
poderes e declaração de direitos seria o necessário e o
bastante para debelar o arbítrio do poder e garantir a
liberdade do indivíduo. Mas essa crença logo se revelou
uma ilusão do idealismo revolucionário da primeira hora
liberal. Não tardou a verificação de que a lei – embora feita
pelos agentes do poder legislativo em nome do povo em
função do interesse comum – não raro feria a Constituição
e, por conseqüência, agredia os direitos que significavam
liberdades. Daí, a necessidade histórica de – para garantir
a liberdade individual contra o arbítrio político mediante a
Constituição escrita – garantir a própria Constituição
mediante o controle da inconstitucionalidade das leis. Eis
como, à necessidade histórica de garantir a liberdade pela
Constituição, sobreveio a necessidade histórica de garantir
a Constituição pela constitucionalidade. A possibilidade de
agressão da lei à Constituição já havia sido tratada por
Alexander Hamilton no número 78 de O Federalista,
coleção de artigos em favor da aceitação da proposta de
união federal pelos Estados que se uniam. Aí – igualando
a Constituição ao interesse do povo e a lei inconstitucional
ao mero interesse dos agentes do povo – ele concluiu que
a interpretação das leis é uma província própria e peculiar
das cortes e que uma constituição é, de fato, e deve ser
considerada pelos juízes uma lei fundamental e que,
portanto, cabe a estes verificar o significado dela, assim
da corporação legislativa, de tal modo que, se suceder que
exista uma discordância irreconciliável entre ambos,
aquele que tiver validade e obrigatoriedade superiores
deve, certamente, ser preferido; ou, em outras palavras, a
Constituição deve ser preferida à lei: a intenção do povo, à
intenção dos seus agentes. Foi assim que irrompeu para
resolver o caso Marbury versus Madison, na prática do
constitucionalismo norte-americano, o controle de
constitucionalidade das leis: como meio para o fim de
garantir a constituição para garantir a intenção do povo,
então centrada na preocupação maior daquele momento
histórico: a garantia da liberdade. Eis como a soberania
sofreu a sua primeira relativização na medida em que o
Estado se libertou do absolutismo e o Estado Liberal de
Direito se constituiu por escrito, exceto na Inglaterra, onde
nasceu dos usos e costumes constitucionais. Esse
processo de relativização da soberania prosseguiu no
curso da evolução do estado liberal para o Estado Social
de Direito, cuja plenitude jurídica é o Estado Democrático
de Direito, a ser alcançado com a terceira geração de
direitos, os direitos de solidariedade, que surgem e urgem
no rumo de um estado de direito pleno, em que os direitos
humanos sejam direitos de todos baseados em deveres de
todos e não apenas do Estado. A Constituição brasileira de
1988, em seu artigo inaugural, afirma que a República
Federativa do Brasil constitui-se em Estado Democrático
de Direito. Mas, embora tenha sido escrita pelo
Constituinte com o verbo no indicativo presente, essa
afirmação não é uma realidade presente. É um desejo do
povo brasileiro, que ainda está por ser satisfeito. A verdade
é que, no mundo dos fatos jurídicos, no processo da
__________________________ HISTÓRIA _________________________
história do Direito, o Estado Democrático de Direito
somente se realizará no Brasil, como em qualquer país,
quando – não só os direitos políticos – mas todos os
direitos fundamentais, inclusive os políticos, estiverem
convertidos em direitos humanos difusos, integrais,
recíprocos, solidários: verdadeiros direitos de todos que,
por serem apoiados nos deveres de todos que lhes sejam
correspondentes, possam assim, quanto à titularidade,
sujeitar todos os indivíduos da espécie humana e, quanto
ao objeto, apreender todos os valores da dignidade
humana. A dignidade humana é a versão axiológica da
natureza humana. É a valorização das condições em que
o ser humano nasce e se desenvolve no seu processo
histórico-social. Aí, por que os valores da dignidade
humana são realmente os valores fundantes da espécie
humana. São constantes axiológicas que fundam a
humanidade no processo histórico, valorizando as
diferenças específicas que a definem, alçando a um plano
superior de consideração as condições fundamentais da
sua existência e realçando nesse plano as notas básicas
da sua essência. Existência e essência humanas, que por
enquanto ainda estão adstritas à Terra, mas brevemente
irão além dela, até aonde possamos chegar.
Constituição
Constituição (ou Carta Magna), se rígida, é o conjunto
de normas (regras e princípios) supremos do ordenamento
jurídico de um país. A Constituição limita o poder, organiza
o Estado e define direitos e garantias fundamentais. Se for
flexível suas normas desempenham a mesma função mas
encontram-se no nível hierárquico das normas legislativas.
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988
é a atual lei fundamental e suprema do Brasil, servindo de
parâmetro de validade a todas as demais espécies
normativas, situando-se no topo do ordenamento jurídico.
Há, no entanto, uma controvérsia quanto à Constituição de
1988: para alguns, ela seria nossa sétima constituição;
para outros, seria, na verdade, a oitava. Em 1969, com o
falecimento do presidente Artur da Costa e Silva, assumiu
a Presidência uma Junta Militar. Naquele mesmo ano, a
Junta promulgou uma emenda constitucional - a chamada
Emenda n°.1 - que instituía a Lei de Segurança Nacional,
restringindo as liberdades civis, e a Lei de Imprensa,
regulamentando a censura oficial. Pelas profundas
modificações que trouxe, a Emenda n°.1 é considerada por
alguns pesquisadores como sendo um novo texto
constitucional. Se aceitarmos essa interpretação,
podemos dizer que a Carta Magna de 1988 é mesmo a
oitava Constituição brasileira - a sétima em pouco mais de
um século de República. Foi a constituição brasileira que
mais sofreu emendas: 64 emendas mais 6 emendas de
revisão. Diversos partidos assinaram a Constituição. O
Partido dos Trabalhadores inicialmente não aceitou a
Constituição, pois acreditava que ela impedia a reforma
agrária e mantinha a estrutura militar. Apesar das
ressalvas, o diretório do partido assinou o texto
constitucional.
 Poder Constituinte
As normas constitucionais, por ocuparem o topo do
ordenamento jurídico, são providas de elaboração mais
dificultosa do que aqueles ditados pela própria ordem
júridica, que vêm de cunho ordinário. Com as noções
supracitadas, podemos conceituar o Poder Constituinte
como aquele poder capaz de criar, modificar ou
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
implementar normas de força constitucional. Nos Estados
democráticos, a titularidade do poder constituinte pertence
ao povo, pois o Estado decorre da soberania popular. Em
razão de sua titularidade pertencer ao povo, o poder
constituinte é permanente, isto é, não se esgota em um ato
de seu exercício, visto que o povo não pode perder o direito
de querer e de mudar à sua vontade. Embora na atualidade
haja um consenso teórico em afirmar ser o povo o titular
do poder constituinte, o seu exercício nem sempre tem se
realizado democraticamente. Assim, embora
legitimamente o poder constituinte pertença sempre ao
povo, temos duas formas distintas para o seu exercício:
outorga e assembléia nacional constituinte. A outorga é o
estabelecimento da Constituição pelo próprio detentor do
poder, sem a participação popular. É ato unilateral do
governante, que auto-limita o seu poder e impõe as regras
constitucionais ao povo. A assembléia nacional
constituinte é a forma típica de exercício do poder
constituinte, em que o povo, seu legítimo titular,
democraticamente, outorga poderes a seus
representantes especialmente eleitos para a elaboração
da Constituição. A doutrina costuma distinguir as seguintes
espécies de poder constituinte: poder constituinte
originário e poder constituinte derivado este tendo como
espécies o poder reformador, o decorrente e o revisor. O
poder constituinte originário (também denominado
genuíno, primário ou de primeiro grau) é o poder de
elaborar uma Constituição. Não encontra limites no direito
positivo anterior, não deve obediência a nenhuma regra
jurídica preexistente, Assim, podemos caracterizar o poder
constituinte originário como inicial, permanente, absoluto,
soberano, ilimitado, incondicionado, permanente e
inalienável. O poder constituinte derivado (também
denominado reformador, secundário, instituído,
constituído, de segundo grau, de reforma) é o poder que
se ramifica em três espécies: O poder reformador que
abrange as prerrogativas de modificar, implementar ou
retirar dispositivos da Constituição. O poder Constituinte
decorrente que consagra o princípio federativo de suas
Unidades É a alma d a autonomia das federações na forma
de sua constituição, assim, a todos os Estados, o Distrito
Federal e até os Municípios este na forma de lei orgânica
poderão ter suas constituições específicas em decorrência
do Poder Constituinte Originário. Por fim, o poder
constituinte revisor que como exemplo de nossa própria
Constituição Federal, possibilita a revisão de dispositivos
constitucionais que necessitem de reformas, porém, esta
não se confunde com reforma em stricto senso pois, esta
é de forma mais dificultosa, quorum ainda mais específico.
segundo as regras que ela estabelece. É o poder de
reforma, que permite a mudança da Constituição,
adaptando-a a novas necessidades, sem que para tanto
seja preciso recorrer ao poder constituinte originário. É um
poder derivado (porque instituído pelo poder constituinte
originário), subordinado (porque se encontra limitado pelas
normas estabelecidas pela própria Constituição, as quais
não poderá contrariar, sob pena de inconstitucionalidade)
e condicionado (porque o seu modo de agir deve seguir as
regras previamente estabelecidas pela própria
Constituição). Essas limitações ao poder constituinte
derivado (ou de reforma) são comumente classificadas em
três grandes grupos: limitações temporais, limitações
circunstanciais e limitações materiais. As limitações
temporais consistem na vedação, por determinado lapso
temporal, de alterabilidade das normas constitucionais. A
Constituição insere norma proibitiva de reforma de seus
dispositivos por um prazo determinado. Não estão
presentes na nossa vigente Constituição, sendo que no
Brasil só a Constituição do Império estabelecia esse tipo
__________________________ HISTÓRIA _________________________
de limitação, visto que, em seu art. 174, determinava que
tão-só após quatro anos de sua vigência poderia ser
reformada. As limitações circunstanciais evitam
modificações na Constituição em certas ocasiões
anormais e excepcionais do país, em que possa estar
ameaçada a livre manifestação do órgão reformador.
Busca-se afastar eventual perturbação à liberdade e à
independência dos órgãos incumbidos da reforma. A atual
Constituição consagra tais limitações, ao vedar a emenda
na vigência de intervenção federal, de estado de defesa ou
de estado de sítio (art. 60, § 1º). As limitações materiais
excluem determinadas matérias ou conteúdo da
possibilidade de reforma, visando a assegurar a
integridade da Constituição, impedindo que eventuais
reformas provoquem a sua destruição ou impliquem
profunda mudança de sua identidade. Tais limitações
podem ser explícitas ou implícitas. As limitações materiais
explícitas correspondem àquelas matérias que o
constituinte definiu expressamente na Constituição como
inalteráveis. O próprio poder constituinte originário faz
constar na sua obra um núcleo imodificável. Tais
limitações inserem-se, pois, expressamente, no texto
constitucional e são conhecidas por "cláusulas pétreas".
Na vigente Constituição, estão prescritas no art. 60, § 4º,
segundo o qual "não será objeto de deliberação a proposta
de emenda tendente a abolir: a forma federativa de Estado;
o voto direto, secreto, universal e periódico; a separação
dos Poderes; os direitos e garantias individuais". As
limitações materiais implícitas são aquelas matérias que,
apesar de não inseridas no texto constitucional, estão
implicitamente fora do alcance do poder de reforma, sob
pena de implicar a ruptura da ordem constitucional. Isso
porque, caso pudessem ser modificadas pelo poder
constituinte derivado, de nada adiantaria a previsão
expressa das demais limitações. São apontadas pela
doutrina três importantes limitações materiais implícitas, a
saber:
1. A Titularidade do Poder Constituinte
Originário, pois uma reforma constitucional não
pode mudar o titular do poder que cria o próprio
poder reformador;
2. A Titularidade do Poder Constituinte
Derivado, pois seria um despautério que o
legislador ordinário estabelecesse novo titular de
um poder derivado só da vontade do constituinte
originário; e;
3. O Processo da Própria Reforma
Constitucional, senão poderiam restar
fraudadas as limitações explícitas impostas pelo
constituinte originário.
O poder constituinte decorrente é aquele atribuído aos
Estados-membros para se auto-organizarem mediante a
elaboração de suas constituições estaduais, desde que
respeitadas as regras limitativas impostas pela
Constituição Federal. Como se vê, também é um poder
derivado, limitado e condicionado, visto que é resultante do
texto constitucional.
A Constituição de 1891 mostrava-se totalmente encaixada
nos moldes da ideologia da época, expressando princípios
puramente liberais. Nossa Constituição de 1934, após a
assunção do poder por Vargas, foi inspirada naquela
social-democrata de Weimar, abandonando-se o
Liberalismo Puro do séc. XIX.
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A Constituição de 1937 marca o início da ditadura do
Estado Novo Getulista, sendo altamente autoritária.
Restringiram-se os Direitos Individuais e Sociais
previamente garantidos, chegando-se, até mesmo, a
prever a pena de morte, no art.122, item 13, alíneas a, b,
c, d, f. Apesar da disposição legal, não houve nenhuma
execução. A Constituição de 1946 combina os princípios
liberais do texto de 1891 com a social democracia do texto
de 1934. A Constituição de 1988 revela-se notoriamente
moderna e com grande preocupação social, marcando a
redemocratização do país e opondo-se a qualquer forma
de autoritarismo. Privilegia os Direitos Humanos,
totalmente desrespeitados no período da ditadura militar,
no qual, através do art. 150, § 11 do Ato Institucional nº 14,
chegou-se mesmo a legalizar a pena de morte em variadas
circunstâncias, como em caso de ´guerra revolucionária ou
subversiva´. A atual Constituição, por sua vez, proíbe a
supressão de qualquer direito individual e sua garantia,
bem como a pena de morte, através do estabelecido no
art. 5º , não sendo tais disposições modificáveis mesmo
por emendas.
Direitos Sociais
Ao passo em que os Direitos Individuais exigem uma
conduta negativa do Estado, ou seja, que ele respeite a
individualidade de cada cidadão, não adentrando em sua
vida privada, os Direitos Sociais demandam uma
prestação positiva daquele, no sentido de garantir o pleno
uso destes direitos pela população. Dessa maneira, torna-
se obrigatória ao Estado a proteção dos interesses da
coletividade, com a satisfação dos direitos à educação,
previdência e assistência social, lazer, trabalho, segurança
e transporte. Conforme visto, os Direitos Sociais surgiram
posteriormente aos Direitos Individuais. Isso porque estes
se mostraram insuficientes para garantir liberdade,
igualdade e propriedade para todos, mas apenas para
aqueles economicamente mais fortes. Destarte as
limitações impostas pelos Direitos Sociais aos Direitos
Individuais funcionam não como um obstáculo a estes,
mas o constituem ou fortalecem, visto que a liberdade sem
limites destrói a si mesma. É como a lei do mais forte.
Apenas não se trata de força física, mas poder econômico,
capaz de estragos e desigualdades incrivelmente maiores.
O importante é que não se tenham as limitações como fim
em si mesmas, mas como instrumento de consecução dos
objetivos supremos do homem: bem estar, vida digna,
exercício de sua liberdade de autodeterminação. Assim, os
Direitos Sociais aparecem como o ´meio´ através do qual
faz-se possível a fruição e exercício dos Direitos
Individuais pela coletividade, mesmo pelos carentes
materialmente. Essa situação de se ter um grupo de
direitos funcionando como instrumentos para a realização
de outros explica-se pelo fato de que, sem o oferecimento
de um sistema educacional, de saúde, habitacional, de
transporte, de lazer, de trabalho, inviabiliza-se o exercício
pleno e concreto da liberdade de expressão, de
informação, de consciência, de locomoção, a igualdade de
condições para a competição no mercado de trabalho, o
acesso à aquisição e exploração da propriedade privada.
Sem os Direitos Sociais, cria-se ocorrência de uma
´hipocrisia legal´ , pela qual se apresenta uma série de
direitos a indivíduos que, no entanto, nunca poderão deles,
de fato, desfrutar. Traduz-se essa situação no fato de se
assegurar a liberdade de expressão a um analfabeto ou o
direito à propriedade privada a um indigente. As principais
responsáveis pelo surgimento dos Direitos Sociais foram
as classes trabalhadoras do final do século XIX e início do
__________________________ HISTÓRIA _________________________
século XX. Elas lutavam por melhores condições de
trabalho; maiores garantias trabalhistas para que se
precavessem contra a despedida arbitrária e acidentes de
trabalho; oferecimento de maior segurança econômica e
justiça social pelos serviços públicos e leis, através de
proteção contra a miséria, enfermidade e incapacidade de
trabalho devido à idade. Notava-se, neste período, que a
política abstencionista do Estado, em que este atuava
apenas no sentido de oferecer a segurança pública e
afastar-se do campo dos Direitos Individuais, não surtira os
efeitos desejados. A ´mão invisível do mercado´ não se
mostrara capaz que abolir os desníveis e carências da
sociedade, a má distribuição de renda, a injustiça social,
pelo contrário, só servira para a acirrar. Tomava-se o
mercado como algo superior e externo ao homem, como
se ele não fosse regido pelas atitudes e decisões dos
indivíduos, como se tivesse a aptidão de gerir, sem a
influência humana, toda uma estrutura social. Dessa forma
surgiu o Estado Social, em oposição ao Estado Polícia
anterior, com a intervenção ativa do Estado não apenas no
campo assitencial ou social, mas mesmo naquele próprio
´mercado´, tomado quase como divino e intocável. O
Estado do Bem-Estar Social visa a harmonizar os Direitos
Individuais com os Direitos Sociais, impondo restrições a
ambos, de forma a conciliá-los, o que é uma tarefa difícil.
Trata-se do que se faz, por exemplo, em relação à garantia
da propriedade privada (Direito Individual), contanto que
desempenhe sua função social (Direito Social). As
limitações ao exercício dos Direitos Individuais em
benefício de uma coletividade foram o único caminho
encontrado para o alcance de maior eqüidade social.
Como ressalta BOBBIO, "as sociedades reais, que temos
diante de nós, são mais livres na medida em que menos
justas e mais justas na medida em que menos livres".
Nossa atual Constituição, em seu art 6º ,discrimina os
Direitos Sociais em educação, trabalho, lazer, segurança,
previdência social, proteção à maternidade e à infância e
assistência aos desamparados.
Classificação
Classificam-se os Direitos Sociais dispostos na
Constituição Federal de 1988, segundo o Prof. JOSÉ LUIZ
QUADROS DE MAGALHÃES, da seguinte maneira:
- Direitos do trabalho;
- Seguridade social;
- Previdência social;
- Saúde;
- Assistência social;
- Educação;
- Cultura;
- Lazer;
- Segurança;
- Transporte;
- Habitação.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Direito do Trabalho
Referências a esse direito já foram feitas antes mesmo
do constitucionalismo social se materializar na
Constituição Social Mexicana de 1917. Alusões foram
feitas na Constituição Francesa de 1848 e na Constituição
Suíça de 1874, que, apesar de liberais, faziam menção a
determinados direitos trabalhistas. Tal fato não fazia com
que se tornassem constituições sociais porque, no seu
todo, majoritariamente, abordavam as questões referentes
ao mercado ou sociedade com enfoque liberal. No Brasil,
tem-se a Constituição Getulista de 1934 como marco na
história de nosso constitucionalismo social, visto que foi a
partir dela que este se desenvolveu. Nela se
resguardaram, pela primeira vez, direitos trabalhistas
como o salário-mínimo; trabalho diário não excedente a 8
horas; proibição do trabalho de menores de 14 anos, do
trabalho noturno a menores de 16 e de menores de 18
anos e mulheres em indústrias insalubres; repouso
semanal; férias remuneradas; dentre outros. A disposição
dos direitos trabalhistas nas constituições brasileiras, de
modo geral, apresentou constante progresso, com
exceção da Constituição autoritária de 1937, que proibiu a
greve e o lock-out . A atual constituição prevê direitos
anteriormente assegurados como o direito de greve; de
participação dos trabalhadores nos lucros da empresa (o
qual, desde a Constituição de 1946, existe, mas nunca foi
regulamentado); ao salário-família; à higiene e segurança
no trabalho; previdência social; co-gestão. No entanto,
somente agora se igualaram os direitos dos trabalhadores
urbanos e rurais, estabelecendo que as prerrogativas ali
dispostas seriam garantias mínimas, nada impedindo que
leis, convenções, acordos coletivos, contratos individuais
ou sentenças normativas viessem a lhe acrescentar. O
presente Direito do Trabalho superou as ´idéias clássicas
do contratualismo´, surgindo como um ramo no qual se tem
dado ênfase ao direito coletivo, ou seja, naquele que visa
a resguardar os interesses de grupos específicos,
categorias e não apenas individuais. Com a possibilidade
de formação dos sindicatos, de coalização (união em
defesa de interesse do grupo), de convenções coletivas
(nas quais, através de negociações entre empregados e
empregadores, criam-se normas de trabalho), de dissídios
coletivos (decisões judiciais sobre controvérsias
trabalhistas), ou seja, dos direitos coletivos, o trabalhador
pode atuar diretamente em benefício de suas causas, sem
ter que ficar na dependência do legislador.
Seguridade Social
A seguridade social engloba a previdência social, a
saúde e a assistência social. Além de estar disposta no art.
6º, juntamente com os outros direitos sociais garantidos,
encontra-se mais profundamente disciplinada no Capítulo
II do Título VIII, o qual trata da ordem social. O art. 194
explicita o conceito de seguridade social como o conjunto
integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da
sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à
saúde, à previdência e à assistência social. Conforme foi
explicitado, a seguridade social evoluiu juntamente com o
Estado, isto é, quando do Estado Liberal, pouco ou nada
se fazia a esse respeito e os indivíduos e famílias ficavam
sujeitos a todo tido de infortúnios como mortes, doenças,
prisões, desempregos involuntários, maternidade, sem
qualquer amparo ou medida social de contorno daquelas
situações. Somente com o Estado Social estas,
formalmente, surgirão. Em nossa Constituição atual, , a
seguridade social é financiada pela sociedade, através de
__________________________ HISTÓRIA _________________________
recursos dos orçamentos da União, Estados, Distrito
Federal e Municípios; de contribuições dos empregadores,
incidentes sobre a folha de salários, faturamento e lucro;
de contribuições dos empregados e sobre receitas de
concursos de prognósticos, segundo o art. 195.
Previdência Social
A previdência, isoladamente, consiste na captação de
meios e adoção de métodos para enfrentar certos riscos -
invalidez, velhice, acidente, dentre outros - a que qualquer
pessoa se encontra suscetível. Pela designação presente
no próprio nome de Previdência Social, não há que se falar
em obtenção de lucros a partir dela. Dessa maneira, é uma
atividade eminentemente estatal, haja vista que nenhum
particular se arriscaria a investir em um negócio que não
lhe fosse proporcionar algum retorno. Por esse raciocínio,
tende-se à conclusão de que, neste setor, não haveria que
se falar em sistemas de previdência privada.
Analogamente, por ter caráter social e ser baseada no
custeio tríplice - Estado, empregador e empregado -, a
parte mais frágil e para a qual foi criado o sistema, isto é,
o empregado haveria de, progressivamente, ter encargos
cada vez menores. Assim como ocorreu em relação ao
Direito do Trabalho, também com a previdência social
somente veio a ser constitucionalmente disciplinada no
Brasil em 1934, uma vez que as constituições anteriores
traziam apenas textos puramente políticos em que
dispunha acerca da estrutura do Estado e não de seus
direitos e deveres em relação à sociedade. A Constituição
de 1937, de caráter fascista, confunde previdência social
como um dos direitos trabalhistas, concepção
ultrapassada, que veio a ser corrigida na constituição
seguinte, de 1946, que lhe confere autonomia. Os arts. 201
e 202 da Constitução Federal de 1988 especificam com
maiores detalhes o instituto da previdência, prevendo seus
beneficiários, o valor das contribuições e benefícios, o
reajustamento desses e aqueles particularmente
referentes à aposentadoria, também do trabalhador rural.
Saúde
No tocante à saúde, particularmente, o que se
estabelece como direito do indivíduo e dever do Estado, no
art. 196, não é, exclusivamente a medicina curativa, com o
oferecimento de hospitais, médicos, enfermeiros,
equipamentos modernos e medicamentos, mas também a
medicina preventiva. Trata-se de se elaborarem
campanhas educativas a respeito; de se apresentarem
programas para a consecução de uma alimentação, pelo
menos, satisfatória; de se criarem instalações
habitacionais com um mínimo de infra-estrutura que
proporcione um ambiente higiênico e salubre. Nota-se,
portanto, uma interrelação entre vários direitos sociais para
que se exercite o direito à saúde, como os Direitos Sociais
de educação, meio ambiente, lazer, habitação e os Direitos
Econômicos de realização de uma política econômica
voltada para a materialização desta finalidade social.
Evidencia-se, dessa forma, que não se pode exercer o
Direito Individual à vida sem o Direito Social à saúde, o
qual, por sua vez, não existe se não se fizer uso do Direito
Econômico, o qual cuida da viabilização de políticas
econômicas, que visem a cumprir aquilo que foi
consagrado pela ideologia constitucional, qual seja, o bem-
estar social e a dignidade humana. Criou-se com a
Constituição Federal de 1988 o Sistema Único de Saúde
(SUS), o qual se apresenta como uma rede regionalizada
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
e hierarquizada, sendo, assim, descentralizada e com
direção única em cada esfera de governo. Visa ao
atendimento integral, com prioridade para as atividades
preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais,
conforme o art. 198. É financiado com recursos do
orçamento da seguridade social referidos anteriormente,
dentre outros. Suas atribuições encontram-se previstas no
art. 200, sendo, dentre outras, executar ações de vigilância
sanitária e epidemiológica; fiscalizar e inspecionar
alimentos; colaborar na proteção do meio ambiente.
Assistência Social
A assistência social, ao contrário da previdência que só
ampara aqueles que efetivamente tiverem contribuído, é
prestada a qualquer pessoa, independentemente de
qualquer pagamento. Ela visa à proteção à família,
maternidade, infância, adolescência, velhice, àqueles
carentes, à promoção no mercado de trabalho, à
habilitação e reabilitação de portadores de deficiência
física, ao oferecimento de um salário mínimo mensal para
aqueles que não podem suprir suas próprias necessidades
ou de sua família, como idosos e deficientes, segundo o
art. 203 da CF/88. Obtêm-se recursos para o seu
financiamento da mesma maneira que a saúde, isto é,
através do orçamento da seguridade social, previsto no
art.195, além de outras fontes não explicitadas no texto
constitucional. Caracteriza-se pela descentralização
político-administrativa, cabendo a coordenação e as
normas gerais à esfera federal, sendo a coordenação e
execução dos programas de competência estadual,
municipal, de entidades beneficentes e de assistência
social (art. 204). Busca-se, também, o fomento da
participação ativa da população na formulação das
políticas e no controle das ações em todos os níveis. A
assistência social nada mais é do que uma das tentativas,
como todos os Direitos Humanos o são, de se
concretizarem os objetivos fundamentais do Estado,
estabelecidos no art. 3º da Constituição Federal, quais
sejam, os de construir uma sociedade justa e solidária; de
garantir o desenvolvimento nacional - o que não ocorre
com um povo sem as mínimas condições de vida-; de
erradicar a pobreza e a marginalização; de reduzir as
desigualdades sociais e regionais; de promover o bem de
todos.
Educação
O direito à educação, resguardado
constitucionalmente, é aquele que visa ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Dessa
maneira, não se trata do mero direito à informação, mesmo
porque este se constitui um Direito Individual já
conquistado. A educação consiste na passagem de
informações, no ensino de comportamento, na
conscientização a partir do incentivo ao levantamento de
dúvidas e questionamentos, no auxílio à formação de um
caráter e uma personalidade, visto que ela é dever da
família e do Estado, o qual complementa a educação
recebida em casa pelas pessoas. Somente assim se pode
formar um cidadão, crítico e civilizado, o que não ocorreria
se lhe fossem apenas repassados dados que tivesse que
irrestritamente acatar, sem discussão, por respeito a
alguma ´superioridade´ ou medo de repreensão. O dever
do Estado de oferecer educação à população engloba um
conjunto de medidas que variam desde a garantia de
__________________________ HISTÓRIA _________________________
acesso e permanência de todos nas escolas e
universidades, com sua construção ou implementação,
assegurando-se verbas para a pesquisa e extensão, até o
pagamento de salários compatíveis aos profissionais do
ensino. Percebe-se que, sem uma política econômica
voltada prioritariamente para a educação, isto é, sem a
influência do Direito Econômico regulamentando essa
atividades do Estado, não se concretiza esse direito. Mais
uma vez se denota a intrínseca relação entre os Direitos
Individuais, Sociais e o Direito Econômico. A educação
funciona como instrumental para o exercício de diversos
outros direitos, como à saúde, que para se concretizar é
necessário que se adquiram conhecimentos de como se
portar para a sua preservação. O direito de liberdade de
informação, consciência, expressão tornam-se inócuos
sem uma bagagem educacional que permita o seu
exercício, ou seja, a instrução pessoal, a formação de uma
consciência crítica ou uma ideologia e sua consequente
expressão, da maneira que se julgar adequada, sem
atentar, é claro, contra os direitos alheios. Até mesmo o
conhecimento desses limites torna-se improvável e
inexigível sem um certo nível educacional que permita o
alcance de um discernimento razoável da realidade e do
mundo dos direitos e deveres. Assim sendo, o monopólio
do saber, detido apenas por aqueles que possuíram as
condições necessárias para a adquição de razoável nível
educacional, quais sejam, adequada alimentação,
problemas de saúde solucionados, suficiente renda
familiar que permitisse ao indivíduo tempo disponível para
o estudo, acaba por gerar a situação de formação de
opinião popular única ou assustadoramente majoritária.
Isto é, os detentores do conhecimento divulgam suas
idéias valendo-se de todas as estratégias relacionadas
com os meios de comunicação, repassando-as aos
diversos segmentos da população, os quais passam a
assumi-las como se fossem suas ou de seu próprio
interesse. Nota-se, portanto, que o problema educativo
apresenta-se em íntima conexão com a estrutura
econômica da sociedade: a um sistema concentrador de
renda, sócio- economicamente hierarquizado,
corresponde uma limitação do acesso à cultura para a
camada popular, em maior número, acabando por
somente se conferir às classes menos favorecidas o nível
de formação necessário para sua própria existência. Isto
é, o sistema educativo torna-se, igualmente, hierarquizado
de forma a se manter o status quo, com a exploração da
força produtiva, da mão de obra desqualificada e,
conseqüentemente, barata. É justamente para quebrar
este ciclo que o direito à educação, necessariamente, há
de estar disciplinado na Constituição, não sob a forma de
um direito social suscetível de atitudes paternalistas
governamentais, mas como prerrogativa conquistada pelo
indivíduo e da qual possui disposição imediata. Soma-se o
fato de que, conforme o pensamento do Prof. JOAQUIM
CARLOS SALGADO, "a sociedade que não cuida da
educação dos seus membros compromete o seu futuro e
destina-se a ser dominada pelas mais desenvolvidas".
Para que se forneça educação a todos, o Estado se imputa
o dever de garantir um ensino fundamental, obrigatório e
gratuito; atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência; oferta de ensino noturno regular,
dentre demais medidas expostas no art. 209 e seus
incisos. Portanto, dentre as primeiras premissas para a
reformulação e implementação de um sistema de ensino,
de forma a corresponder às atuais exigências de qualidade
da sociedade, está o fato de não se tratar da questão
´educação´ como mercadoria, como produto que se possa
pôr à venda, somente dele podendo usufruir aqueles que
paguem o suficiente para tanto. Necessário é que se
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
atente para o ponto de que a iniciativa privada neste setor
atende a interesses básicos, essenciais da população,
sendo seu serviço exercido sob forma de autorização do
Poder Público. Destarte, há de se ater, em primeiro lugar,
ao bem comum, princípio maior da Administração Pública,
e não aos benefícios próprios dos proprietários das
instituições particulares, além de, obrigatoriamente, ter que
manter qualidade compatível às avaliações
governamentais (art. 209, II, CF/88). Dessa forma, o
governo não apenas deve fiscalizar o ensino privado no
momento da liberação de autorização para sua
constituição, como também posteriormente, quando de
seu exercício. Caso sejam demonstrados comportamentos
ou atitudes contrárias ao interesse social, o Poder Público
é totalmente livre para revogar a autorização. Ensino de
baixa qualidade e mensalidades a preços extorsivos, por
exemplo, constituem motivos bastantes para tal atitude
governamental. Urge que se ponham em prática as
prerrogativas inerentes à Administração Pública,
amparadas constitucional e legalmente, cumprindo-se sua
razão de ser, ou seja, o atendimento às necessidades da
coletividade e não a interesses escusos, particulares,
decorrentes de uma política clientelista arraigada na
mentalidade brasileira. Importante salientar que o não
oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou
sua oferta irregular, importa responsabilidade da
autoridade competente, de acordo com o art. 209, § 2º . O
crime de responsabilidade, como sabido, é julgado pelo
Poder Legislativo e seu resultado é a deposição do chefe
do Poder Executivo que tenha sido omisso em suas
atribuições constitucionais. Além de se prever um
conteúdo mínimo para o ensino fundamental , de maneira
a se assegurar uma formação básica comum e dispor
sobre a organização do sistema de ensino nacional, nos
arts. 210 e 211, a Constituição prevê a aplicação de, pelo
menos, dezoito por cento da verba federal para a
educação e vinte e cinco por cento para os Estados,
Distrito Federal e Municípios. O programa de atuação do
governo no âmbito educacional será disciplinado no plano
nacional de educação, de duração plurianual, como prevê
o art. 214.
Cultura
O direito à cultura vem a complementar o direito à
educação, com ele não se confundindo. Nota-se nele a
preocupação em se garantir o acesso às fontes culturais e
em se apoiar e incentivar a valorização e difusão das
manifestações culturais como forma de concretização
desse direito (art. 215 da CF/88). Dá-se atenção especial
para a manutenção e incentivo às culturas indígenas e
afro-brasileiras, por terem sido os grupos participantes do
processo civilizatório nacional de maior grandeza, através
do art. 215, §1º. Não apenas a cultura, mas também os
direitos dos índios vêm disciplinados no Capítulo VIII do
Título VIII. Tal fato não ocorre em relação aos negros,
exceto quando, no art. 216, § 5º, faz-se referência ao
tombamento de documentos e áreas de antigos quilombos,
notando-se determinada discriminação no tratamento
entre ambos, pois estes não sofrem menos preconceito do
que aqueles. No art. 216, encontram-se dispostos os bens
componentes do patrimônio cultural brasileiro por se
referirem à identidade, ação, memória dos diferentes
grupos formadores da nossa sociedade. Dentre eles se
encontram as criações artísticas, científicas; as obras,
objetos, espaços destinados às manifestações artístico-
culturais; os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico,
paisagístico, ecológico. A forma de atuação do Poder
__________________________ HISTÓRIA _________________________
Público para a promoção e proteção do nosso patrimônio
cultural se dá através da realização de inventários,
registros, vigilância, tombamento e desapropriação, dentre
outras, conforme o art. 216, § 2º. No art. 220, quando se
trata da ´comunicação social´ e seus meios, veda-se o
cerceamento à liberdade de expressão artística por meio
da censura. Também, no art. 221, estipula-se que a
produção e programação dos meios de comunicação
devem seguir o princípio de fomentar a cultura, seja dando-
se preferência a finalidades educativas, culturais, seja com
a promoção da cultura nacional e regional, seja com a
regionalização da produção cultural, artística.
Lazer
Apesar de o direito ao lazer estar discriminado
claramente entre os Direitos Sociais no art. 6º , não é feita
nenhuma especificação maior deste tema. O que existe é
uma nova referência a este direito no art. 227, quando é
colocado em meio a outros direitos individuais e sociais,
estipulando-se que se trata de dever do Estado. Nova
alusão é realizada quando se refere, na seção III do
Capítulo III do Título VIII da Constituição Federal, ao
desporto, que pode ser classificado como direito à
educação, cultura e lazer. Prevê-se, por fim, o dever do
Poder Público em incentivar o lazer, como forma de
promoção social, no art. 217, § 3º.
Transporte
O direito ao transporte compõe o rol dos Direitos
Sociais, apesar de não se encontrar expresso no art. 6º ,
como a maioria daqueles. Por seu caráter essencial para
que se viabilize o direito de locomoção e por suas
características de prestação positiva do Estado, enquadra-
se nesta classificação. A Constituição faz referência
indireta a essencialidade deste direito quando, no art. 7º,
VI, trata do salário-mínimo e sua capacidade de
atendimento às necessidades vitais básicas do trabalhador
e sua família, dispondo, dentre elas o transporte. Outra
alusão está no art. 230, § 2º ,no qual se estabelece o
transporte coletivo gratuito aos idosos com mais de
sessenta e cinco anos.
Habitação
Analogamente à questão do transporte, o direito à
habitação é tido como Direito Social, embora não
explicitamente disposto no art. 6º . Da mesma forma, a
moradia encontra-se expressa dentre as necessidades
vitais a serem atendidas pelo salário-mínimo, no art. 7º ,
VI. O art. 23, XI determina a competência comum da União,
Estados, Distrito Federal e Municípios para a promoção de
programas de construção de moradias e a melhoria das
condições habitacionais e do saneamento básico.
Portanto, em se tratando desta matéria, nenhum dos entes
políticos do Estado pode esquivar-se do cumprimento
deste dever constitucional, pois todos têm competência e,
dessa forma, responsabilidade de o fazerem. Somente a
partir da década de 40, notou-se uma maior preocupação
com esta questão, com algumas medidas de intervenção
do governo nesse sentido. Estas, no entanto, assumiram
caráter muito mais paliativo do que solucionador do
8
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
problema, uma vez que o Estado buscou apenas a
compatibilização das necessidades da população com os
interesses da classe dominante, especialmente do setor
mobiliário. O resultado é óbvio. Prefere-se a satisfação
destas, detentoras do poder econômico, o que faz girar o
capitalismo, do que o suprimento das carências daquela,
carência essas que o sistema próprio gerou. Muito mais
lucrativa se mostra ao setor imobiliário a construção de
prédios de alto nível, em regiões nobres das cidades, do
que o levantamento de conjuntos habitacionais populares
em periferias menos abastadas. Uma unidade vendida em
um edifício daqueles corresponde ao preço de todos os
apartamentos de um prédio de classe baixa, sendo que,
nestes, no total, gastou-se muito mais material. Trata-se
da mesma situação dos carros populares, que se
mostraram menos rentáveis para as empresas fabricantes
e montadoras do que aqueles de alto luxo.
Formação Política do Paraná
O estado do Paraná é governado por três poderes, o
executivo, representado pelo governador, o legislativo,
representado pela Assembleia Legislativa do Paraná, e o
judiciário, representado pelo Tribunal de Justiça do Estado
do Paraná e outros tribunais e juízes. Também é permitida
a participação popular nas decisões do governo através de
referendos e plebiscitos. A atual constituição do estado do
Paraná foi promulgada em 1989, acrescida das alterações
resultantes de posteriores emendas constitucionais. O
poder executivo paranaense está centralizado no
governador do estado, que é eleito em sufrágio universal e
voto direto e secreto, pela população para mandatos de até
quatro anos de duração, e pode ser reeleito para mais um
mandato. Sua sede é o Palácio Iguaçu, que desde 18 de
dezembro de 2010 é novamente a sede do governo
paranaense. Quatro anos anteriores à retomada do
edifício, o poder executivo fora transferido
temporariamente para o Palácio das Araucárias, em 14 de
maio de 2007. O Palácio Iguaçu foi inaugurado em 1953,
em homenagem às comemorações do centenário da
emancipação política do estado. A residência oficial do
governador é a Granja do Canguiri. O poder legislativo do
Paraná é unicameral, constituído pela Assembleia
Legislativa do Paraná, localizado no Centro Legislativo
Presidente Aníbal Khury. Ela é constituída por 54
deputados, que são eleitos a cada 4 anos. No Congresso
Nacional, a representação paranaense é de 3 senadores e
30 deputados federais. A maior corte do Poder Judiciário
paranaense é o Tribunal de Justiça do Estado do Paraná,
localizado no Centro Cívico. Compõem o poder judiciário
os desembargadores e os juízes de direito. O Paraná está
dividido em 399 municípios. O mais populoso deles é a
capital, Curitiba, com 1,8 milhão de habitantes, sendo o
município mais rico do estado e da Região Sul do Brasil.
Sua região metropolitana possui aproximadamente 3,6
milhões de habitantes, com pouco mais de um terço da
população do estado.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
PROCESSO DE COLONIZAÇÃO DO
ESTADO DO PARANÁ E REGIÕES
CIRCUNVIZINHAS COM A
AVALIAÇÃO DOS ENCONTROS DE
DISTINTAS CULTURAS QUE
RESULTARAM NA FORMAÇÃO
ÉTNICO-CULTURAL PRESENTE NO
ESTADO
No início da colonização brasileira, ainda no século XVI,
por volta de 1549, portugueses e paulistas chegaram ao
estado interessados em índios para o trabalho escravo e
na descoberta de ouro no litoral, o que fez com que cerca
de dez anos mais tarde, Paranaguá se tornasse um vilarejo
e então se transformasse na primeira cidade fundada no
Sul do país. Foram também os portugueses e paulistas
que, em 1639, se aventuraram na subida da serra do mar
para fundar o primeiro povoado do Planalto Paranaense
que, mais tarde, se tornaria a cidade de Curitiba. Em 19 de
fevereiro de 1811, foram criadas as comarcas de
Paranaguá e Curitiba, que pertenciam à província de São
Paulo e que foram povoadas inicialmente por colonos e
jesuítas espanhóis. Mais tarde, com a descoberta do ouro
em Minas Gerais a atividade mineradora perdeu força no
Paraná, e as grandes terras do estado foram então
destinadas à agropecuária e se tornaram passagem das
tropas que levavam gado do Rio Grande do Sul à São
Paulo. Os tropeiros contribuíram para a colonização de
diversos povoados do estado que, posteriormente, viriam
a se tornar cidades como Curitiba, Castro e Tibagi. O
Paraná pertenceu à província de São Paulo até 1853,
quando ocorreu a emancipação política do estado, o que
foi fundamental para a elevação do nível cultural, social e
econômico do povo paranaense. Milhares de imigrantes,
principalmente alemães, italianos, poloneses e ucranianos
chegaram ao Paraná em busca de trabalho e terras férteis,
tendo grande importância na construção do estado e
formando colônias por suas regiões. Entre 1853 e 1886, o
Paraná recebeu cerca de 20 mil imigrantes. As estradas e
rodovias abertas em 1880, que faziam ligação com São
Paulo e com o litoral do Paraná, contribuíram para acelerar
a ocupação da província. A proibição do tráfico de
escravos aumentou a procura de mão-de-obra nas
fazendas de café, principalmente no norte do Paraná,
gerando o desenvolvimento das lavouras de café e da
pecuária, até então a principal cultura do Paraná, o que
levou à colonização em massa do estado. Em 1889, a
província se torna então estado. O carro-chefe da
economia paranaense nessa época era a erva-mate, que
contribuiu para um grande avanço do estado. Os barões
da erva-mate, donos de engenhos, marcaram o século XX.
Neste mesmo período, a madeira farta das terras
paranaenses atraiu estrangeiros para o estado. Foi a
exploração dessa matéria-prima que desencadeou a
Guerra do Contestado (1913 – 1916), conflito violento
travado entre os caboclos e representantes do poder
estadual e federal brasileiro. A revolta aconteceu no oeste
de Santa Catarina, na divisa com o estado do Paraná,
numa região rica em madeira. O norte-americano Percival
Farquhar foi autorizado pelo governo a colonizar e explorar
as terras desmatadas ao longo da estrada de ferro, em
troca da construção de trechos ferroviários. A oeste do
estado viviam os caboclos, que então lutaram contra as
tropas militares durante três anos para evitar a ocupação
9
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
das terras desmatadas. A contínua imigração européia
também marcou a história do estado nesse século; nos
anos 1920, chegaram os imigrantes não europeus, como
os japoneses, e com a expansão do cultivo do café, o
estado continuou recebendo imigrantes até os anos 1950.
Migrantes de outros estados do Brasil também ocuparam
as terras paranaenses, procuradas na época por seu baixo
custo e grande fertilidade. No século XVI, as terras que
hoje fazem parte do estado do Paraná, pertenciam a
Capitania de São Vicente. Nessa época, a região era
visitada por exploradores europeus em busca de madeira
de lei. Somente no século XVII, em 1660, foi iniciada a
colonização, com a fundação da Vila de Paranaguá, por
colonos e jesuítas espanhóis. Curitiba, atual capital do
estado, também foi fundada logo no início da colonização
das terras paranaenses, tendo sido elevada a vila em
1693. A descoberta de ouro em Paranaguá atraiu os
portugueses, não só para o litoral, mas também para o
interior. Quando, posteriormente, foi descoberto o ouro em
Minas Gerais, a exploração na região paranaense
diminuiu. Grandes extensões de terra já ocupadas por
famílias ricas passaram a serem utilizadas na criação de
gado. Com o crescimento da exploração de ouro em Minas
Gerais, cresceu também a demanda por gado e equinos
na região. Como as grandes criações de gado e de equinos
estavam localizadas ao sul (no Rio Grande do Sul,
Paraguai e Argentina), foi aberto um caminho pelo qual o
gado e os equinos seriam transportados, que ligava a Vila
de Sorocaba (em São Paulo), a Viamão (no Rio Grande do
Sul). A esse caminho deu-se o nome de “Caminho de
Viamão”. O gado e as mulas eram comprados na grande
feira realizada em Viamão, e levados pelos tropeiros até a
Vila de Sorocaba pelo Caminho de Viamão. Com o passar
do tempo, as paradas ou os locais de pouso dos tropeiros,
foram sendo povoados, dando inicio a novos municípios
que atualmente formam um roteiro turístico, chamado de
Rota dos Tropeiros. Em 1853 a Província de São Paulo foi
desmembrada, dando início à história oficial do Paraná,
embora o Paraná só tenha se tornado um estado em 1859.
A palavra Paraná tem origem no guarani, e significa rio
caudaloso. Com o programa de imigração européia, foram
trazidos alemães, poloneses e italianos para o estado. Ao
fim do século XIX, a erva-mate passou a ser o principal
produto produzido no estado, onde também era grande a
produção de café e a exploração de madeira. Nessa
mesma época, dando um impulso da economia, entraram
em funcionamento as primeiras estradas de ferro. A
Guerra do Contestado, conflito ocorrido no limite entre o
Paraná e Santa Catarina, entre 1912 e 1916 foi o principal
conflito ocorrido na história do estado do Paraná.
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS
FORÇAS ARMADAS NO BRASIL - DO
IMPÉRIO À REPÚBLICA;
PARTICIPAÇÃO DA FORÇAS
ARMADAS BRASILEIRAS EM
CONFLITOS INTERNACIONAIS;
PARTICIPAÇÃO DA POLÍCIA MILITAR
DO ESTADO DO PARANÁ EM
CONFLITOS HISTÓRICOS
Desde os primórdios da colonização portuguesa na
América, desenvolveu-se em terras brasileiras uma
__________________________ HISTÓRIA _________________________
sociedade marcada pela intensa miscigenação. O
sentimento nativista aflorou na gente brasileira, a partir do
século XVII, quando brancos, índios e negros, em
Guararapes , expulsaram o invasor estrangeiro. O
Exército, sempre integrado por elementos de todos os
matizes sociais, nasceu com a própria Nação e, desde
então, participa ativamente da história brasileira. Nas
décadas posteriores ao descobrimento do Brasil, a Força
Terrestre foi representada pelo povo em armas nas lutas
pela sobrevivência, conquista e manutenção do território.
Em verdadeira simbiose da organização tática portuguesa
com operações irregulares, índios, brancos e negros
formaram a primeira força que lutou e expulsou os
invasores do nosso litoral. Portanto, a partir da memorável
epopéia de Guararapes (1648), não havia apenas homens
reunidos em torno de um simples ideal de libertação, mas
sim, as bases do Exército Nacional de uma Pátria que se
confirmaria a 7 de setembro de 1822. A união entre a coroa
lusa e a espanhola, em 1580, que tornou as terras da
América pertencentes a um só rei e senhor, permitiu o
alargamento da base física da colônia portuguesa, pela
extraordinária ação exploradora empreendida pelas
Entradas e Bandeiras. Naquela época, os portugueses,
estimulados por notável visão estratégica, buscaram fixar
os limites da colônia em acidentes geográficos bem nítidos
e o mais possível a Oeste. Assim, no interior da Amazônia,
nos pampas sulinos e nos confins dos sertões, à medida
que avançava a marcha desbravadora dos bandeirantes,
surgiam fortes e fortins – sentinelas de pedra a bradar:
"esta terra tem dono!". Após a Independência, em 1822, a
atuação do Exército Brasileiro, internamente, foi decisiva
para derrotar todas as tentativas de fragmentação
territorial e social do País. A manutenção da unidade
nacional, penosamente legada por nossos antepassados,
é decorrente das suas ações, em particular, da atuação do
Duque de Caxias. Desse modo, ontem, como hoje,
prevaleceu a necessidade de segurança e integração
nacionais, reflexo da vontade soberana do povo, expressa,
como ideal intangível, nas Constituições brasileiras de
todos os tempos. Já no âmbito internacional, participou
vitoriosamente do conflito que, na segunda metade do
século XIX, ocorreu no cone sul do continente sul-
americano: a Guerra da Tríplice Aliança. Em decorrência
da sintonia permanente que o Exército sempre teve com a
sociedade brasileira, seu papel foi decisivo na
Proclamação e na Consolidação da República. Naquele
período particularmente conturbado, os militares
desempenharam papel de moderação, idêntico ao
exercido pelo Imperador na monarquia, garantindo a
sobrevivência das instituições. Após a I Guerra Mundial, o
Exército experimentou um período de soerguimento
profissional, que iria completar-se com a contratação, em
1920, da Missão Militar Francesa. Porém, foi a obra
ciclópica de Rondon, interligando os sertões interiores aos
grandes centros, reconhecida internacionalmente como
conquista da humanidade, o que mais marcou esse início
de século. A II Guerra Mundial trouxe modificações
significativas na evolução do Exército Brasileiro. Em 1942,
em resposta ao torpedeamento de vários de seus navios
mercantes, o Brasil declarou guerra às potências do Eixo.
Em 1944, o País enviou para o teatro de operações
europeu uma força expedicionária organizada em curto
espaço de tempo, sob o comando do General
Mascarenhas de Moraes. Designada para operar na Itália,
durante o tempo em que esteve em combate, compondo o
V Exército dos Estados Unidos da América, a Divisão
brasileira sofreu mais de 400 baixas por morte em ação.
Antes que o conflito terminasse, havia feito mais de 15.000
prisioneiros de guerra e capturado duas divisões inimigas.
10
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Na Itália, a FEB cobriu-se de glórias, combatendo tropas
aguerridas, ao lado de soldados calejados por anos de
campanha.Nada ficaria a dever a uns e outros. As glórias
colhidas em Monte Castello, Montese e Fornovo, e em
tantas outras ações, estão gravadas com letras de sangue
na História Militar brasileira. Aos nossos pracinhas
devemos, em difícil hora, a garantia da dignidade de nossa
Pátria. A partir dos anos 60, o Exército passou por
importantes transformações. Acompanhando o acelerado
desenvolvimento econômico e industrial do País, realizou
consideráveis investimentos em Ciência e Tecnologia, o
que permitiu fornecer à tropa equipamentos e armamentos
projetados e fabricados pelas indústrias nacionais,
particularmente viaturas blindadas. Além dessa evolução
tecnológica, foi renovado o sistema de instrução e foram
estruturadas as atuais divisões de exército e brigadas,
combinações de tropas mais leves e flexíveis,
consentâneas com as peculiaridades do ambiente
operacional brasileiro. Honrando compromissos
internacionais assumidos, o Brasil já se fez ou está
presente em inúmeras operações de manutenção da paz
em diversas partes do mundo. Na atualidade, o Exército
Brasileiro consolida sua individualidade. Exercita e
desenvolve uma doutrina militar genuinamente nacional,
gerada com base em perspectivas de emprego realistas, e
tem procurado evoluir sua concepção estratégica de
maneira compatível com as demandas do futuro. O
Exército honra no presente os exemplos legados por
Caxias – seu Patrono –, cultiva suas mais caras tradições
e cumpre, diuturnamente, seu sagrado dever de preservar
a soberania e a integridade do Brasil.
Do Império a República
O estatismo autoritário brasileiro tem suas raízes no
"arcaísmo da dominação de tipo oligárquico-patrimonial,
herdado da estrutura colonial portuguesa, aliado ao
artificialismo da introdução da ideologia liberal" em nosso
país. Nesse sentido, o formalismo, o artificialismo das leis
e a concepção tutelar do poder encontram sua razão
histórica no modo peculiar com que foi introduzida pelos
portugueses a democracia no Brasil. A dominação ibérica
trouxe traços distintivos caracterizadores do processo
evolutivo da formação do Estado brasileiro. Sobre essa
dominação, o prestigiado intérprete da formação da
sociedade brasileira, Sérgio Buarque de Holanda, diz o
seguinte: "O que principalmente a distingue é, isto sim,
certa incapacidade, que se diria congênita, de fazer
prevalecer qualquer forma de orientação impessoal e
mecânica sobre as relações de caráter orgânico e
comunal, como o são as que se fundam no parentesco, na
vizinhança e na amizade".Dessa forma, as estruturas de
poder no Brasil foram consolidadas e representadas, e de
certa forma ainda são, sobre valores e práticas ínsitas ao
processo de formação do Estado brasileiro. Citando mais
uma vez Sérgio Buarque, este, em uma precisa
interpretação, entende que os valores de organização
social trazida pelos portugueses foram representativas das
estruturas de poder aqui fundadas, eis o que diz o
historiador sobre os valores enaltecidos na estruturação da
sociedade e do Estado: "o peculiar da vida brasileira
parece ter sido uma acentuação singularmente enérgica
do afetivo, do irracional, do passional, e uma estagnação
ou antes uma atrofia correspondente das qualidades
ordenadoras, disciplinadoras, racionalizadoras". Em nosso
país houve apenas uma adaptação dos princípios e
instituições democráticas, porém com a continuidade dos
interesses e privilégios dominantes de modo a garantir o
__________________________ HISTÓRIA _________________________
predomínio quase absoluto das elites (agrárias, industriais
e burocráticas), de outra parte, tratou-se de generalizar a
idéia autoritária e elitista que considera o povo como
imaturo e despreparado para o exercício da democracia e,
portanto, para organizar a sociedade e o Estado. Isso
evidencia a "imaturidade do Brasil escravocrata para
transformações que lhe alterassem profundamente a
fisionomia". Tal idéia disseminadora e perpetuante do
preconceito contra os pobres, mestiços e negros, verificou-
se no início da República, com uma dura decisão política
denegatória da condição de cidadania, ao serem
substituídos, como força de trabalho, por imigrantes. Nada
mais comum que a elite, transportada de súbito para as
cidades, carregasse consigo a mentalidade, os
preconceitos, e o teor de vida que tinham sido atributos
específicos de sua primitiva condição. A República, assim,
surge mantendo os mesmos padrões de dominação,
embora tenha modificado as estruturas de poder. Nada
mais representativo de um movimento que se iniciou
restrito a determinados grupos de interesse, sendo quase
nula a participação popular. A Constituição da primeira
República tinha um fundo puramente liberal, garantiu e
enunciou as clássicas liberdades privadas, civis e políticas,
silenciando sobre a proteção ao trabalhador. Ainda na
República, quanto ao novo modelo eleitoral, embora deixe
de ter por base o voto censitário, ainda não se torna um
direito universal, já que a cidadania política não poderia ser
exercida por mulheres, mendigos, religiosos, soldados e
analfabetos. O significado desta restrição é profundamente
antidemocrático, pois num país recém saído da
escravidão, a maioria dos ex-escravos ainda eram
analfabetos. Tal quadro agravava-se mais ainda com um
poder político impessoal e não submisso a nenhuma lei. O
coronelismo e o clientelismo foi uma mancha difícil de
apagar, perpetuou e ainda insiste em dar sinais de vida.
Antes, o coronelismo distinguia-se mais pelo compromisso
entre poder privado e poder público. O compromisso
derivava de um longo processo histórico e se enraizava na
estrutura social. O clientelismo, isto é, a troca de favores
com o uso de bens públicos, sobretudo empregos, tornou-
se a moeda de troca do coronelismo. O coronel nomeava,
ou fazia nomear, filho, genro, cunhado, primo, sobrinho. A
urbanização, a industrialização, a libertação do eleitorado
rural e o aperfeiçoamento da justiça eleitoral iriam enterrar
coronéis e coronelismo. O coronelismo, como sistema
nacional de poder, sofre grande golpe quando Getúlio
Vargas assume o poder em 1930, decretando intervenção
federal na maioria dos estados, "buscando desarmar o
poder das oligarquias estaduais e o sistema coronelista".
No entanto, traços desse tipo de dominação continuaram,
e como dito antes, as elites políticas não se exaurem ou
extinguem, mas se transformam e se amoldam ao contexto
político-histórico. Assim foi que o Coronelismo conseguiu
sobrevida, inclusive sobrevivendo nos dias atuais, isto é,
os coronéis não desapareceram. E surgiu o novo coronel,
metamorfose do antigo, que vive da sobrevivência de
traços, práticas e valores remanescentes dos velhos
tempos. O historiador José Murilo de Carvalho faz uma
interessante observação, para ele "o coronel de hoje não
vive num sistema coronelista que envolvia os três níveis de
governo, não derruba governadores, não tem seu poder
baseado na posse da terra e no controle da população
rural. Mas mantém do antigo coronel a arrogância e a
prepotência no trato com os adversários, a inadaptação às
regras da convivência democrática, a convicção de estar
acima da lei, a incapacidade de distinguir o público do
privado, o uso do poder para conseguir empregos,
contratos, financiamentos, subsídios e outros favores para
enriquecimento próprio e da parentela [07]". Com Getúlio no
11
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
poder, sob a égide de uma ideologia estatista, inaugura-se
o modelo paternalista de governo, com a assimilação de
parte das reivindicações sociais pelo Estado, com vistas
ao controle estatal das massas. Como exemplo, "teve por
objetivos principais reprimir os esforços organizatórios da
classe trabalhadora urbana fora do controle do Estado e
atraí-la para o apoio difuso ao governo" e ainda "o governo
se atribuiu um papel de controle da vida sindical". Decidido
a constitucionalizar o país, o Governo Provisório– sob a
liderança de Getúlio – realiza eleições para a Assembléia
Nacional Constituinte em maio de 1933. Após meses de
debate a Constituinte promulgou a Constituição, a 14 de
julho de 1934. A constituição de 1934 inaugura a fase do
constitucionalismo social entre nós, com a introdução e
elevação dos direitos sociais ao texto constitucional.
Influenciada pela Constituição de Weimar, de 1919, e pelo
corporativismo, continha inovações e virtudes. Dedicou um
título à Ordem Econômica e Social, iniciando a era da
intervenção estatal. Criou a Justiça do Trabalho e o salário-
mínimo, institui o mandado de segurança, acolheu
expressamente a ação popular e manteve a Justiça
Eleitoral, criada em 1932. Sua grande força renovadora
consistiu na solução social dada ao seu contexto. Em uma
fórmula de compromisso entre capital e trabalho, a
Constituição de 1934 delineou o arcabouço formal de uma
democracia social, que não se consumou, vigorando por
um ano só, até 1935, quando a decretação do Estado de
sítio suspendeu seus efeitos. Em 1937, sob argumento da
natureza insurgente das novas formações partidárias,
Getúlio revoga a Constituição de 1934 e outorga uma nova
Carta Constitucional ao país. Tem início o Estado Novo,
período em que dominou o controle despótico do
presidente. A Carta outorgada fortaleceu o Poder
Executivo; atribuiu a este intervenção mais direta e eficaz
na elaboração das leis; reduziu o papel do parlamento
nacional; conferiu ao Estado a função de orientador e
coordenador da economia nacional; reconheceu e
assegurou os direitos de liberdade, de segurança e de
propriedade do indivíduo, acentuando, porém, que devem
ser exercidos nos limites do bem público. A Constituição
de 1937, entretanto, não desempenhou papel algum,
substituída pelo mando personalista e autoritário de
Getúlio. Foi Governo de fato, de suporte policial e militar,
sem submissão sequer formal à Lei maior. "Houve ditadura
pura e simples, com todo o Poder Executivo e Legislativo
concentrado nas mãos do Presidente da República, que
legislava por via de decretos-lei que ele próprio depois
aplicava, como órgão do Executivo". Já desgastado,
Getúlio Vargas dá início a uma série de medidas
liberalizantes. E num jogo político complexo, alegando
como uma das causas a possível interferência à seguinte
sucessão presidencial, as ForçasArmadas força a queda
de Vargas em outubro de 1945. Aprovada a Assembléia
Constituinte no mesmo ano, a nova Constituição é
promulgada em 18 de setembro de 1946. A Constituição
de 1946, como instrumento de governo, foi deficiente e
desatualizada, mas como declaração de direitos e de
diretrizes econômicas e sociais, foi ágil e avançada.
Continha ampla e moderna enunciação dos direitos e
garantias individuais, bem como de regras atinentes à
educação e à cultura, e de princípios que deviam reger a
ordem econômica e social. Introduziu a regra de que a lei
não poderia excluir da apreciação do Poder Judiciário
qualquer lesão de direito individual; previu a
obrigatoriedade do ensino primário; a repressão ao abuso
do poder econômico; condicionou o uso da propriedade ao
bem-estar social; consignou o direito dos empregados à
participação no lucro das empresas; no capítulo referente
à cidadania, o direito e a obrigação de votar foram
__________________________ HISTÓRIA _________________________
conferidos aos brasileiros alfabetizados, maiores de 18
anos, de ambos os sexos, completando-se assim, no plano
dos direitos políticos, a igualdade entre homens e
mulheres, e dentre outras medidas. De um modo geral, a
Constituição de 1946 repetiu os pontos de vista essenciais
existentes na Constituição de 1934. Não aderiu ao
socialismo nem tampouco se manteve na linha rígida do
individualismo. Inspirou-se na técnica da democracia
social e econômica, dando ênfase à família, educação e
cultura, permitiu técnicas mais amplas de
intervencionismo, estendeu ao trabalhador rural as
garantias dadas a operários, embora nunca se aplicassem
tais medidas em proveito do campesinato. Para o
constitucionalista Luís Pinto Ferreira, "essa Constituição
foi um ponto de contato e significou um retorno à legalidade
da democracia brasileira". Ela restaurou as liberdades e
garantias tradicionais asseguradas ao povo brasileiro e
que a ditadura anteriormente havia violado. Entretanto,
faltou substancial efetividade à Carta de 1946,
notadamente pela não edição da maior parte das leis
complementares por ela previstas ou impostas, o que não
obstou, porém, a tarefa de redemocratização, propiciando
condições para o desenvolvimento do país durante os
quase vinte anos que o regeu. Em um contexto amplo,
quando o eleitorado começou a emancipar-se, o golpe de
1964 paralisou a experiência e atrasou o aprendizado
democrático por longos 26 anos. Durante a vigência da
Carta de 1946, sucederam-se instabilidades políticas e
conflitos constitucionais de poderes, agravadas pelo
suicídio de Getúlio Vargas em 1954, que reassumira o
poder após o apagado governo de Eurico Gaspar Dutra. O
Vice-Presidente Café Filho assume a chefia do Governo,
para completar o mandado. Adoece Café Filho e assume
o Presidente da Câmara dos Deputados, Carlos Luz, que
é deposto por um movimento militar liderado pelo General
Teixeira Lott, que também impede Café Filho de retornar à
Presidência. Assume o Presidente do Senado, Nereu
Ramos, que entrega a Presidência a Juscelino Kubitschek.
Este assume a presidência. Para suceder Juscelino, foi
eleito Jânio Quadros, que sete meses depois renuncia.
Assume o Vice-Presidente João Goulart, contra o qual
surge forte reação militar. É tolhido em suas prerrogativas
por uma emenda constitucional parlamentarista que logo
depois é postergada por um plebiscito que cobra a volta ao
presidencialismo. Mas no fim, em complexo e turbulento
quadro político, sem uma base de apoio sólida,
homogênea e articulada, e defrontando-se com forças
poderosas, Goulart cai, no dia 1º de abril de 1964, com o
Movimento Militar instaurado no poder. Aos poucos, a
mudança da política econômica, as intervenções nos
sindicatos, a dissolução dos partidos políticos, a anulação
quase completa dos poderes do parlamento e a retirada
das eleições da agenda pública definiram o caráter
antidemocrático do novo regime. Este veio a cancelar as
oportunidades e quaisquer condições para a participação
popular e impôs a anulação da própria existência de uma
comunidade cívica, já que a partir de então ninguém podia
participar do espaço público, pelo simples motivo de que
ele não existia mais. Começa então o regime dos Atos
Institucionais. Numa sucessão, foram determinadas
suspensões temporárias dos direitos políticos e a
cassação de mandatos parlamentares. Com o Ato
Institucional n. 4, foi atribuído ao Congresso Nacional o
poder de aprovar uma nova Constituição, elaborada
obviamente pelo governo militar, assumindo este o papel
ínsito e originário que pertence ao povo, ao se auto-atribuir
titular do Poder Constituinte Originário. No mais, o
Congresso antes homologou do que elaborou o novo
Texto. A rigor técnico, foi Carta outorgada o que foi feito
12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
em 24.1.67. Ela reduziu a autonomia individual, permitindo
a suspensão de direitos e garantias constitucionais, além
de hipertrofiar o Poder Executivo. Diante, ainda, de
instabilidades, é editado o Ato Institucional n. 5 em 1968.
Após, o Estado representado pela doutrina da segurança
nacional se coloca acima dos direitos e garantias
individuais. Atribuiu competência ao Executivo para
legislar quando do recesso dos órgãos legislativos de
qualquer dos três níveis de governo; possibilidade de
intervenção federal nos Estados e Municípios sem as
limitações previstas na Constituição; poder ao Presidente
da República de suspender direitos políticos e cassar
mandados eletivos de todos os níveis; suspensão das
garantias da magistratura; possibilidades de confisco dos
bens; suspensão dos habeas corpus nos casos de crimes
políticos e outros; exclusão da apreciação judicial dos atos
praticados com base no Ato Institucional que se editava,
bem como de seus Atos Complementares. Tem início a
ditadura plena. A censura à imprensa, sem sombra legal,
torna-se prática disseminada. A tortura aos adversários
políticos, geralmente presos de forma ilegal, reproduz-se
sem limites, além da repressão à atividade partidária e a
politização das forças armadas. Já em 1969, não podendo
permanecer no exercício da Presidência, Costa e Silva é
substituído por Pedro Aleixo, que é impedido de assumir
pelos três Ministros militares que completam o preparo de
um novo texto constitucional, promulgado em 17.10.69
com a roupagem de Emenda Constitucional n.1 à
Constituição de 1967. Materialmente era uma nova
Constituição. "A emenda só serviu como mecanismo de
outorga, uma vez que verdadeiramente se promulgou texto
integralmente reformulado". Nota-se que esta Constituição
teve vigência meramente nominal em grande número de
seus preceitos. Com efeito, salvante sua parte orgânica,
jamais se tornou efetivo o amplo elenco de direitos e
garantias individuais, paralisados pela vigência indefinida
do Ato Institucional n.5. Somente a partir de 1974, durante
mandato Presidencial do General Ernesto Geisel, que teve
início o processo lento e gradual de refluxo do poder
ditatorial. E daí para frente assumem os presidentes
empossados o compromisso de restaurar a legalidade
democrática. E neste propósito de restauração
democrática, depois de conturbada disputa presidencial, a
15 de janeiro de 1985, Tancredo e Sarney obtiveram uma
vitória nítida no Colégio Eleitoral. "Por caminhos
complicados e utilizando-se do sistema eleitoral imposto
pelo regime autoritário, a oposição chegava ao poder".
Eleito, Tancredo não chega a tomar posse, é acometido de
grave doença e falece. Assume, pois, o Vice-Presidente.
Pela Emenda Constitucional n.26, de 27 de novembro de
1985, é convocada uma Assembléia Nacional Constituinte
[16], eleita a 15 de novembro de 1986, para elaborar uma
nova Constituição do Brasil, tencionando com esta Carta a
volta da democracia à agenda pública. Apesar da
composição essencialmente conservadora do Congresso
Constituinte, da manipulação descarada dos Constituintes,
além do uso incontido do poder econômico, o Texto
Constitucional de 1988 trouxe algumas inovações e
avanços democráticos importantes, como resultado de um
amplo processo de negociações, levado a efeito
principalmente pela pressão e participação da sociedade
civil organizada, servindo-se dos mais diversos
movimentos sociais e populares. A constituição de 1988
inaugurou uma nova ordem institucional no país, com o
retorno do regime democrático de governo, avançando
consideravelmente com relação ao estabelecimento de
mecanismos modernos essenciais para o exercício da
democracia e também no que se refere à declaração dos
direitos sociais.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
Período Colonial (1500-1808): Os holandeses
começaram suas invasões pela tomada da cidade de
Salvador em 1624, que é libertada no ano seguinte. Em
1630 os holandeses invadem Recife e Olinda. Três anos
depois (1633) capitulam a Paraíba e o Rio Grande do
Norte, e Natal passa a se chamar Nova Amsterdã. Em
1635 as resistências brasileiras de Arraial Velho do Bom
Jesus e Cabo de Santo Agostinho são dominadas pelos
holandeses. Em 1637 a administração é confiada ao conde
João Maurício de Nassau Siegen, que expande as
conquistas até Sergipe. Em 1645 a resistência brasileira se
organiza e inicia a “insurreição pernambucana”. Entre 1648
e 1649 ocorrem as Batalhas dos Guararapes, com vitória
dos brasileiros. Em 1654, com a assinatura da
“Capitulação do campo do Taborda” em Recife, os
holandeses deixam o Brasil. O primeiro movimento
nativista foi a Revolta de Amador Bueno, ocorrida em 1641
em São Paulo. A Revolta da Cachaça ocorreu entre 1660
e 1661 no Rio de Janeiro por causa do aumento dos
impostos às aguardentes. Em 1666 ocorreu a Conjuração
de Nosso Pai. Dezoito anos depois (1684) ocorreu a
Revolta de Beckman no Estado do Maranhão. A Guerra
dos emboabas ocorreu entre Minas Gerais e São Paulo
nos anos de 1707 a 1709 e envolvia a questão econômica
relativa à extração de ouro. A guerra foi encerrada com a
intervenção do governador do Rio de Janeiro, Antônio de
Albuquerque Coelho de Carvalho. No ano seguinte, 1710,
ocorre em Pernambuco a Guerra dos mascates, com
senhores de terras e engenhos de Olinda contra os
comerciantes portugueses de Recife. O término das
hostilidades aconteceu em 1711. No mesmo ano (1711)
ocorre os Motins do Maneta em Salvador, que também
levou ao Motim dos patriotas no Rio de Janeiro. A Revolta
da Vila Rica (ou revolta de Felipe dos Santos) foi um
movimento nativista em 1720 que gerou, como
conseqüência, a criação da capitania de Minas Gerais a
qual foi desmembrada da capitania de São Paulo. O Brasil
entra em nova fase, com os movimentos
emancipacionistas e o primeiro conflito é a Inconfidência
Mineira (também conhecido como conjuração mineira) em
1789 no qual a capitania de Minas Gerais rebelou-se
contra o domínio português com a intenção de transformar-
se em país livre. Ainda não havia o sentimento de nação
brasileira como um todo. A seguir ocorreu a Conjuração
carioca, em 1794, que na realidade foi uma busca da
Coroa Portuguesa por livros proibidos entre intelectuais
cariocas, receosa em função dos recentes conflitos em
Minas Gerais. Surge então a Conjuração baiana (ou
revolta dos alfaiates) ocorrida em Salvador no ano de 1798
e com o diferencial de contar com apoio da população. O
próximo movimento foi a Conspiração dos Suassunas em
1801 na cidade de Olinda. A conspiração foi desmembrada
pelo governo de Pernambuco, mas serviu como base para
a chamada Revolução pernambucana.
Da Transferência da Corte à Independência (1808-
1822): Da transferência da corte portuguesa até à
proclamação da República foi criada, em 1810, a
Academia Real Militar no Rio de Janeiro. Neste período
ocorreu o último dos movimentos de emancipação, em
Pernambuco, em 1817, e que contou com a participação
da Paraíba e do Rio Grande do Norte.
Do Império à República: No primeiro reinado (1822–
1831), registram-se a “Guerra da independência” que
estendeu-se de 1822 ao ano seguinte (1823) contra o
exército português. Em 1824 registrou-se a repressão à
13
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
“Confederação do Equador”, onde estados do nordeste
brasileiro liderados por Pernambuco tentaram se tornar
independentes das tendências absolutistas de D. Pedro I.
No ano seguinte (1825) começa a Guerra da Cisplatina
que durou até 1828 e teve com principal conseqüência a
desanexação da província que foi tornada a nação
República Oriental do Uruguai. Com a abdicação de D.
Pedro I em 1831 o Brasil ingressa no período regencial
(1831–1840) e enfrenta sua primeira crise no ano seguinte
(1832) contra a revolução nativista da Federação dos
Guanais, na Bahia, e que teve como origem a conjuração
baiana (1798). O período regencial viu surgirem outros
movimentos nativistas (separatistas) como a Revolta dos
Malês que durou apenas três dias de janeiro de 1835 em
Salvador, dissolvido por forças constitucionais. Um dos
grandes conflitos enfrentado foi a Cabanagem, ocorrida
entre 1835 e 1840 na província do Grão-Pará. O
movimento organizado por escravos e índios foi sufocado
pela Armada Imperial (marinha de guerra) brasileira. Outro
grande conflito separatista foi a Revolução Farroupilha, no
Rio Grande do Sul que se proclamou a República Rio-
Grandense. A revolta chegou a alcançar parte do estado
de Santa Catarina. Em 1840 com a maioridade de D. Pedro
II foi oferecida uma anistia aos revoltosos, que foi
recusada. O movimento perdeu força militar quando em
1842 a constituição nomeou como presidente o veterano
general Luís Alves de Lima e Silva o qual prontamente
iniciou negociações diplomáticas para o término do
conflito, que ocorreu em 1845 com a assinatura do tratado
de paz na localidade de Poncho Verde. A Bahia viveu mais
uma revolução, a Sabinada, ocorrida entre 1837 e 1838
que pretendia obter a autonomia da região. Sem contar
com apoio popular, o movimento foi rapidamente
desarticulado. Para encerrar os conflitos no período
regencial, a Balaiada foi uma revolta de cunho social
ocorrida entre 1838 e 1841 no interior do Maranhão. A
revolta foi combatida pelo então coronel do exército
imperial Luís Alves de Lima e Silva, ação pela qual ganhou
o título de Barão de Caxias. O Segundo Reinado (1840–
1889) combateu em 1842 Revolução liberal ocorrida em
São Paulo e Minas Gerais, sufocada pelo brigadeiro Luís
Alves de Lima e Silva. Em 1848 começou a Revolução
praieira, com caráter liberal e separatista, que eclodiu em
Pernambuco. A revolta foi pacificada em 1850 por Manuel
Vieira Tosta e pelo brigadeiro José Joaquim Coelho. Em
1851 eclodiu a Guerra contra Oribe e Rosas quando o
presidente da Argentina (Juan Manuel de Rosas) e o
ministro da guerra do Uruguai (Manuel Oribe) tentaram
unificar as nações em único país. Uma tropa composta de
brasileiros (liderados por Luís Alves de Lima e Silva, então
Barão de Caxias), argentinos (sob o comando de Justo
José de Urquiza) e uruguaios (sob comando de Fructuoso
Rivera) pôs fim ao conflito em 1852. Em 1864 eclodiu a
Guerra contra Aguirre, uma indisposição diplomática entre
Brasil e Uruguai que culminou com a tomada brasileira de
alguns territórios uruguaios, mas posterior devolução ao
término das hostilidades. A principal conseqüência foi a
precipitação do Paraguai que gerou a Guerra da Tríplice
Aliança ou, como é mais conhecida, a Guerra do Paraguai.
Ainda abatido com a guerra do Paraguai, o segundo
reinado enfrentou a revolta dos Muckers, um conflito de
ínfimas proporções ocorrido no interior do Rio Grande do
Sul. A última revolta enfrentada pelo segundo reinado foi a
revolta do quebra-quilos, ocorrida entre 1874 e 1875
quando vilas inteiras do Nordeste se revoltaram contra
novos impostos e o novo sistema de recrutamento para o
exército imperial. Só no estado do Rio Grande do Norte
foram treze vilas rebeladas, cinco na região do Seridó:
__________________________ HISTÓRIA _________________________
Acari, Currais Novos, Flores, Jardim e Príncipe. A revolta
foi rapidamente reprimida.
O Período Republicano: A primeira revolta enfrentada
pela República foi em 23 de novembro de 1891 quando o
almirante Custódio de Melo - com apoio do marechal
Floriano Peixoto - a bordo do encouraçado Riachuelo
ameaçou bombardear o Rio de Janeiro caso o marechal
Deodoro da Fonseca não renunciasse ao cargo. A
segunda revolta da Armada aconteceu em 1893 chefiada
pelos almirantes Custódio de Melo, Saldanha da Gama e
Eduardo Wandelkok. O movimento foi duramente
reprimido e desmembrado em março de 1894, após trocas
de tiros entre a Marinha e o Exército. Sangue brasileiro
derramado de ambos os lados. Em 1893 o marechal
Floriano Peixoto enfrentou a Revolução federalista no Rio
Grande do Sul. O levante gaúcho foi sufocado em 1895.
Ainda em 1893 começou a Guerra de Canudos, no interior
da Bahia, contida pelas tropas federais em 1897. Alguns
anos depois uma revolta de tamanho infinitamente inferior,
a revolta da vacina no Rio de Janeiro (contra a vacinação
obrigatória) também ceifou vidas nos embates dos
populares com as forças federais. Em 1910 eclode a
Revolta da chibata, com marinheiros da Marinha do Brasil
que se rebelam contra a aplicação de castigos físicos, e
ameaçam bombardear o Rio de Janeiro. O então
presidente, marechal Hermes da Fonseca, após batalhas
de menor porte aceitou algumas das reivindicações. Houve
novo levante poucas semanas depois mas esse foi
duramente sufocado pelas tropas federais. Em 1912
começa a Guerra do contestado em territórios do Paraná,
Santa Catarina e até Argentina. O levante foi contido em
1916. Em 5 de julho de 1922 começa a Revolta dos 18 do
Forte de Copacabana. A revolta começou um ano antes
(1921) quando cartas (atribuídas ao candidato do governo,
Artur Bernardes, chamavam o ex-presidente marechal
Hermes da Fonseca de “sargentão sem compostura” e que
acusavam o Exército Brasileiro de ser formado por
elementos “venais”) foram publicadas no jornal Correio da
Manhã. Poucos dias depois uma segunda carta foi
publicada no mesmo jornal, com mesmo tom da primeira.
Artur Bernardes negou a autoria, e conseguiu ser eleito em
1º de março de 1922. Com clima político tenso, as Forças
Armadas foram chamadas para conter rebeliões populares
em Pernambuco mas o marechal Hermes da Fonseca
telegrafou para Recife para exortar os militares a não
reprimirem a população e, por esse motivo foi preso e o
Clube Militar dissolvido em 2 de julho. Os militares
rebelaram-se contra o governo e em 5 de julho o Forte de
Copacabana foi bombardeado pela artilharia da Fortaleza
de Santa Cruz. O comandante do Forte, capitão Euclides
Hermes da Fonseca (filho do marechal Hermes da
Fonseca) permitiu a saída do forte de todos os militares
que não quisessem combater. Dos 301 saíram 272.
Enquanto isso os encouraçados São Paulo e Minas
Gerais, além de um destróier, iniciaram o bombardeio ao
Forte. O capitão Euclides foi ao Palácio do Catete
negociar, mas foi preso quando chegou lá. Sob
bombardeio naval, o tenente Siqueira Campos tomou uma
corajosa decisão: os 28 remanescentes sairiam em
marcha até o Palácio do Catete, e combateriam se
necessário. Às 13h iniciaram a marcha pela Avenida
Atlântica e pouco depois de alguns debandarem, resistiam
18 militares e um civil. Os remanescentes se envolveram
num tiroteio com as tropas federais e somente os tenentes
Siqueira Campos e Eduardo Gomes, gravemente feridos,
sobreviveram. Verdadeiros heróis. Em 1930 o Brasil sofre
um golpe de Estado que derruba o presidente Washington
14
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Luiz e coloca o ditador Getúlio Vargas no poder. Pouco
depois ocorre a Revolução constitucionalista de 1932 na
qual São Paulo tenta derrubar a ditadura. O movimento é
desarticulado por tropas federais ainda em 1932. Em 1935
registra-se a Intentona Comunista de 1935 sufocada pelas
Forças Armadas Brasileiras. Em 1938 foi a vez do levante
integralista também rapidamente sufocado pelas forças
federais.
Marechal Deodoro da Fonseca (Manuel Deodoro
da Fonseca) - 1889 à 1891.
Marechal Floriano Peixoto (Floriano Vieira
Peixoto) - 1891 à 1894.
Pudente de Morais (Prudente José de Morais
Barros) - 1894 à 1898.
Campos Sales (Manuel Ferraz de Campos Sales)
- 1898 à 1902.
Francisco Alves (Francisco de Paula Rodrigues
Alves) - 1902 à 1906.
Afonso Penna (Afonso Augusto Moreira Penna) -
1906 à 1909.
Nilo Peçanha (Nilo Peçanha) - 1909 à 1910.
Marechal Hermes da Fonseca (Marechal Hermes
Rodrigues da Fonseca) - 1910 à 1914.
Wenceslau Brás (Wenceslau Brás Pereira
Gomes) - 1914 à 1918.
Delfim Moreira (Delfim Moreira da Costa Ribeiro)
- 1918 à 1919.
Epitácio Pessoa (Epitácio da Silva Pessoa) - 1919
à 1922.
Arthur Bernardes (Authur da Silva Bernardes) -
1922 à 1926.
Washington Luís (Washington Luís Pereira de
Sousa) - 1926 à 1930.
O Brasil na Primeira Guerra Mundial
O Brasil ingressa na Grande Guerra através da
resolução decretada pelo Congresso Nacional, e
sancionada pelo presidente Wenceslau Braz, em 26 de
outubro de 1917 - após quatro navios mercantes
brasileiros serem torpedeados naquele ano. Em 1918 mais
dois navios mercantes brasileiros são afundados. A
participação do Brasil na guerra foi modesta e resumiu-se,
essencialmente, a “facilitação do uso de nossos portos por
embarcações aliadas e a cessão à França de 30 navios
alemães apreendidos” (ARARIPE, 2006, p. 342). Além do
envio da Divisão Naval de Operações de Guerra,
composta de dois cruzadores, cinco contratorpedeiros, um
navio auxiliar e um rebocador, sob o comando do almirante
Pedro Max Fernando de Frontin. A divisão partiu em 7 de
maio de 1918, mas só chegou a Gibraltar em novembro
por ter ficado retida devido à gripe espanhola.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
O Brasil na Segunda Guerra Mundial
A causa imediata que levou o Brasil a entrar na
Segunda Guerra Mundial foi o sistemático afundamento de
navios mercantes brasileiros, por submarinos alemães e
italianos, a partir de 1942: o primeiro foi o Buarque, em 15
de fevereiro; seguiram-se o Olinda (18 de fevereiro), o
Cabedelo (25 de fevereiro), o Arabutã (7 de março) e o
Cairu (8 de março). Em abril, foram descobertas centrais
de inteligência e de espionagem alemãs, equipadas com
modernos aparelhos de rádio, transmissores e receptores,
no Rio de Janeiro. No mês de maio, são atacados o
Parnahyba (dia 1º), o Comandante Lyra, (dia 18), o qual
não chegou a afundar, e o Gonçalves Dias (dia 24). Em
junho, é a vez do Alegrete (dia 1º), do Paracuri (dia 5) e do
Pedrinhas (dia 26). No mês seguinte, são afundados o
Tamandaré (dia 25), o Piave e o Barbacena (ambos no dia
28). Até então, os ataques tinham sido efetuados longe da
costa brasileira, principalmente na costa leste dos Estados
Unidos e no Mar do Caribe. A única exceção foi o
Comandante Lyra, atacado ao largo de Natal. O número
de mortos alcançava pouco mais de 130 pessoas, sendo
que o naufrágio mais trágico, até julho, tinha sido o do
Cairu, em que houve 53 mortes. Entretanto, agosto se
tornaria o mês mais trágico para o Brasil na guerra. Em três
dias, o submarino alemão U-507 afundou seis
embarcações brasileiras: o Baependy, o Araraquara,
ambos na noite do dia 15 de agosto; o Annibal Benévolo,
na madrugada do dia seguinte; o Itagiba, o Arará e um
pesqueiro não identificado, na tarde de 17 de agosto. No
dia 18, o governo brasileiro explica os torpedeamentos à
população, que, revoltada, toma as ruas das principais
cidades do País, exigindo uma retaliação ao Eixo. No dia
seguinte, o U-507 afundaria o 22º navio brasileiro: a
pequena barcaça Jacira, abatida a tiros de canhão. À
exceção deste último, em que não houve mortos, todos os
demais ataques causaram, no total, mais de 600 mortes,
sendo que 270 morreram no ataque ao Baependy. Em 31
de agosto - através do Decreto-Lei nº. 10.358, o governo
enfim declara estado de guerra contra os países do Eixo.
Nas comemorações do 7 de setembro (Independência do
Brasil), são encontradas diversas bombas-relógio
espalhadas na cidade do Rio de Janeiro, nos locais onde
aconteceria o desfile militar. No dia 27 de setembro são
afundados os navios Ozório e Lages, seguidos pelo
Antonico (28 de setembro), Porto Alegre (3 de novembro)
e Apalóide (22 de novembro) que se torna 27º navio
brasileiro afundado. Em 29 de janeiro de 1943, os
presidentes Getúlio Vargas e Franklin D. Roosevelt
reúnem-se em Natal para efetivarem a participação do
Brasil na Guerra, através do envio de uma Força
Expedicionária Brasileira. Nesse mesmo ano, os
torpedeamentos continuam: Brasilóide (18 de fevereiro) e
o Affonso Penna (2 de março), este com o saldo de 125
mortos. Em 2 de março, é estabelecida, através de
portaria, a Base Aérea de Natal (BANT), no então campo
de Parnamirim (en:Parnamirim field), posteriormente
conhecido como “Trampolim da Vitória”. As atividades da
BANT começam somente em 7 de agosto do mesmo ano
(COSTA, 1980, p. 11). Em 1º de julho é torpedeado o navio
brasileiro Tutóia e no dia 4 é a vez do Pelotaslóide,
afundado pelo U-Boat U-590, o qual não teve muito tempo
para comemorar o feito, pois foi afundado por uma
aeronave PBY-5 Catalina do esquadrão VP-94 próximo ao
estuário do Rio Amazonas em 9 de julho. Em 19 de julho,
é a vez de um avião Mariner do esquadrão VP-74 afundar
o U-513 que, 18 dias antes tinha afundado o Tutóia. Em 31
de julho, é afundado o primeiro submarino alemão por
brasileiros, o U-199 que, a 22 daquele mês, canhoneara o
15
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
pequeno barco de pesca Shangi-lá. No dia seguinte,
porém, seria afundado o Bagé, com um saldo de 28
mortos. Em 26 de setembro, são torpedeados os navios
Itapagé e Cisne Branco; e, em 23 de outubro, é a vez do
navio Campos (DUARTE, 1988). Em 23 de novembro de
1943 é criada a Força Expedicionária Brasileira sendo que,
no dia 18 de dezembro do mesmo ano, é criado o 1º Grupo
de Aviação de Caça, cujo primeiro comandante foi o então
major Nero Moura. Em 18 de maio morre o 2º Ten.-Av
Gastaldoni, face um aparente problema mecânico na sua
aeronave P-40. No ano de 1944, o Brasil perderia a sua
primeira embarcação militar na guerra: o Vital de Oliveira,
Navio auxiliar, torpedeado em 20 de julho, ao largo de
Cabo Frio, com 99 mortos. A Marinha Brasileira também
perderia a Camaquã, virada pelo mar grosso, no dia
seguinte, onde morreram 23 tripulantes; e o cruzador
Bahia, vítima de explosão no paiol da popa após o término
da guerra na Europa, no dia 4 de julho de 1945, causando
a morte de 333 homens. Ao todo, morreram 1.441 pessoas
em 39 navios brasileiros (1.085 nos ataques, mais as
vítimas no Camaquã e no Bahia).(SANDER, 2007). Para o
teatro de operações da Itália, o Brasil enviou a Força
Expedicionária Brasileira (FEB) junto com o 1º Grupo de
Aviação de Caça (1º GAvCa) da recém criada Força Aérea
Brasileira (FAB). Constituída em agosto de 1943, a FEB
tinha como emblema uma cobra fumando. Seu
comandante foi o general e futuro marechal João Batista
Mascarenhas de Morais - e o chefe da 3ª Seção
(Operações) era o então Tenente-Coronel-de-Infantaria
Humberto Castello Branco, futuro presidente do Brasil. A
FEB foi integrada ao 4º Corpo do Exército dos Estados
Unidos - sob o comando do general Willis Crittemberger,
este por sua vez adscrito ao 5º Exército dos EUA
comandado pelo general Mark Clark. A FEB desembarcou
na Itália em 16 de junho de 1944. Em 2 de julho o
transporte USS General W.A. Mann (AP-112), escoltado
pelos destróieres brasileiros Marcílio Dias, Mariz E Barros,
e Greenhalgh, partem do Rio de Janeiro com o primeiro
contingente da FEB (5.379 homens) com destino a
Nápoles. A FEB entrou em combate em setembro, no vale
do rio Serchio, ao norte da cidade de Pisa. As primeiras
vitórias da FEB ocorreram já em setembro de 1943 com a
ocupação de Massarosa (16), a tomada de Camaiore (18)
e Monte Prano (26). Durante o rigoroso inverno daquele
ano combateu nos Apeninos onde enfrentou temperaturas
de até vinte graus negativos e muita neve. Ainda em 1943
seguem Lama di Sotto (30 de set), Fornaci di Barga (1 de
outubro), Barga (11 de outubro) e em um só dia a FEB em
esforço conjunto ocupa no dia 30 de outubro as cidades de
Lama di Sopra, Pradescello, Pian de los Rios, Collo e San
Chirico. No dia seguinte o 1º GAvCa realiza sua primeira
missão de combate. Em 21 de fevereiro de 1945 a FEB
ocupa Monte Castelo depois do Grupo de Caça ter
arrasado a resistência alemã. No início de 1945,
conquistou Monte Castelo (21 de fevereiro), Castelnuovo
(5 de março), Montese (14 de abril), Zocca e Montalto
(ambas em 21 de abril) além de Collechio (28 de abril). Em
Fornovo (29 de abril), cercou e aprisionou a 148º Divisão
de Infantaria alemã, inclusive o seu comandante, General
Otto Freter Pico e seu Estado-Maior, além de
remanescentes da Divisão Bersaglieri italiana, como o seu
comandante, o General Mario Carloni. Na sua arrancada
final, conquistou a cidade de Turim e, em 2 de maio, na
cidade de Susa, noroeste da Itália, fez junção com as
tropas francesas. Nesta data - 2 de maio de 1945 - a Itália
declara sua rendição incondicional. A guerra no Teatro de
Operações da Europa encerra-se em 8 de maio de 1945
com a rendição incondicional da Alemanha. Ao final da
campanha, a FEB havia aprisionado mais de vinte mil
__________________________ HISTÓRIA _________________________
soldados inimigos (14 779 só em Fornovo) oitenta
canhões, 1 500 viaturas e 4 000 cavalos, e saiu vitoriosa
em 21 batalhas. Participaram da Força Expedicionária
Brasileira oficiais que nos anos seguintes
desempenhariam papéis de destaque na vida política
brasileira, entre os quais, é possível observar: Humberto
de Alencar Castello Branco (presidente da República entre
1964 e 1967), Osvaldo Cordeiro de Farias (governador de
Pernambuco entre 1955 e 1959), Golbery do Couto e Silva
(ministro da Casa Civil entre 1974 e 1981), Octavio Costa
(idealizador das campanhas publicitárias do governo
Médici), Albuquerque Lima (ministro do interior entre 1967
e 1969) e Hugo Abreu (ministro da Casa Militar entre 1974
e 1978).
Brasil após a Segunda Guerra Mundial
Após a Segunda Guerra Mundial os militares voltam a
lutar por uma nação melhor e em 1954 é encaminhado ao
Ministério da Guerra o “Manifesto dos Coronéis”,
documento que aborda a política do governo e a oposição
dos militares ao comunismo. O atentado da rua Toneleros,
em Copacabana, que resulta no assassinato cruel do
major da Força Aérea Brasileira, Rubens Florentino Vaz, e
em ferimentos leves no político e jornalista, Carlos Lacerda
(5 de agosto), dentre outras coisas, leva os oficiais da
Força Aérea Brasileira a manifestarem exigência da
renúncia de Getúlio Vargas (22 de agosto), que divulga
nota a respeito de sua licença ao governo. No mesmo dia
é encaminhado ao marechal João Batista Mascarenhas de
Morais manifesto elaborado por 30 generais que pediram
a renúncia do presidente (23 de agosto), que finalmente
comete suicídio no dia seguinte (24 de agosto). Em 1955
por ocasião do sepultamento do general Canrobert Pereira
da Costa, no Rio de Janeiro, o coronel Jurandir Bizzaria
Mamede pronuncia discurso contra o governo (1 de
novembro). Tem início crise política que se estende até o
fim daquele ano. O presidente João Café Filho é internado
por motivos de saúde (3 de novembro) e foi substituído
pelo presidente da Câmara dos Deputados, Carlos
Coimbra da Luz (8 de novembro). O novo presidente se
desentende com o Ministro da Guerra, general Henrique
Dufles Teixeira Lott, por pretender punir o coronel Jurandir
Mamede (9 de novembro). Dois dias mais tarde uma ação
dos militares declarou impedimento de Carlos Luz, e
assume o poder o presidente do Senado, Nereu de Oliveira
Ramos, às 18h30 do dia 11 de novembro de 1955. No ano
seguinte (1956) ocorre em Jacarecanga, no Pará,
movimento sedicioso contra o governo federal promovido
pelos oficiais da FAB, major Haroldo Coimbra Veloso e
capitão José Chaves Lameirão (11 a 29 de fevereiro). O
presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira havia
assumido o mandato em 31 de janeiro. Três anos depois,
em 1959, ocorre em Aragarças (Goiás) revolta contra o
governo liderada pelo então Tenente-Coronel-Aviador
João Paulo Moreira Burnier em 3 de dezembro. Em 1963
a proibição da elegibilidade dos sargentos, determinada
pelo Supremo Tribunal Federal, resulta em revolta da
categoria em Brasília (12 e 13 de setembro). Participam
também do movimento fuzileiros navais, e soldados da
Força Aérea e da Marinha. 1964, "o anos que mudou o
Brasil para melhor" (HIPPÓLYTO, 2007) as Forças
Armadas dão início a movimento militar contra o governo
de João Goulart, em 31 de março e 1º de abril. O
Congresso Nacional apóia o movimento militar e declara o
impedimento do presidente Goulart (2 de abril). Pascoal
Ranieri Mazzilli assume a presidência da República (2 de
abril até 15 de maio) e, uma semana mais tarde, é
16
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
promulgado o Ato Institucional Número Um, que tem por
objetivo legitimar a revolução levada adiante com apoio da
população (HIPPÓLYTO, 2007). O Congresso Nacional é
reunido para eleger novo presidente do Brasil (11 de abril)
e decide pelo general Humberto de Alencar Castello
Branco, que assume quatro dias depois (15 de abril). O
Regime Militar teve como presidentes os generais
Humberto de Alencar Castelo Branco (1964 – 1967), Artur
da Costa e Silva (1967 – 1969), Emílio Garrastazu Médici
(1969 – 1974), Ernesto Geisel (1974 – 1979) e João
Baptista Figueiredo (1979 – 1985). E em 1969 a Nação foi
governada por uma Junta Militar composta pelo general
Aurélio Lira, almirante Augusto Rademaker, e brigadeiro
Márcio Melo. O Regime Militar (1964-1985) enfrentou
levantes como o do Movimento Nacionalista
Revolucionário na serra do Caparaó (novembro de 1966),
e a guerrilha na região do rio Araguaia. Esse conflito durou
de 1972 a 31 de janeiro de 1975.
Participação das Forças Armadas do Brasil em
Operações de Paz
As Forças Armadas Brasileiras também têm enviado
militares para participar de operações no estrangeiro, no
âmbito da participação do país na Organização das
Nações Unidas (ONU) e na Organização dos Estados
Americanos (OEA). Na América do Sul (EXÉRCITO
BRASILEIRO, 2007) as forças armadas participaram das
operações MARMINAS (Missão de Assistência para a
Remoção de Minas na América do Sul, entre Equador e
Peru, começou em abril de 2002 e continua até os dias
atuais, com dois militares do Exército e dois da Marinha) e
MOMEP (Missão de Observadores Militares do Equador -
Peru, ocorreu de 1995 a 1999). Na América Central
(EXÉRCITO BRASILEIRO, 2007) as intervenções se
deram nas operações DOMREP (Missão de
Representante Especial do Secretário-Geral da ONU na
República Dominicana, maio de 1965 a outubro de 1966),
FIP (Força Interamericana de Paz, maio de 1965 a
setembro de 1966), MARMINCA (Missão de Assistência
para a Remoção de Minas na América Central, ocorre
desde 1991 e atualmente o Exército participa com sete
militares), MINUGUA (Missão de Verificação das Nações
Unidas na Guatemala, entre novembro de 1994 a janeiro
de 1997), ONUCA (United Nations Observer Group in
Central América - Grupo de Observação das Nações
Unidas na América Central, ocorrida de 1989 a janeiro de
1992), ONUSAL (United Nations Observer Mission in El
Salvador - Missão de Observação das Nações Unidas em
El Salvador, entre 1991 e 1992) e MINUSTAH (Haiti). A
Minustah tem desempenhado um excelente papel de
manutenção da paz e conservação dos direitos humanos
no Haiti. (KAWAGUTI, 2006). O Exército Brasileiro, no
comando da Força de Paz da ONU no Haiti tem efetuado
ações de pacificação e humanização da sociedade, além
de preparar o Haiti para a saída das forças da ONU, em
breve. O exemplo de eficiência e competência
demonstrado pelos brasileiros já foi motivo de referências
por parte do então secretário-geral da ONU, Kofi Annan.
No Oriente Médio (Exército Brasileiro, 2007), houve
somente a participação na operação UNEF 1 (Primeira
Força de Emergência das Nações Unidas), no Egito, de
janeiro de 1965 a janeiro de 1966, conhecido como
“Batalhão de Suez”. Na Europa (Exército Brasileiro, 2007)
as operações que as Forças Armadas participaram são
UNCRO (United Nations Confidence Restoration
Operation in Croatia - Operação de Restauração da
Confiança das Nações Unidas na Croácia, de maio de
__________________________ HISTÓRIA _________________________
1995 a janeiro de 1996), UNFICYP (United Nations Peace-
Keeping Force in Cyprus - Força de Manutenção da Paz
das Nações Unidas no Chipre, o Brasil começou a
participar em 1995 com dois militares e a missão continua
em curso até os dias atuais), UNMOP (Missão das Nações
Unidas em Prevlaka, 1996 a 2002), UNPREDEP (United
Nations Mission Preventive Deployment Force - Força de
Desdobramento Preventivo das Nações Unidas, entre
1995 e 1999), UNPROFOR (United Nations Protection
Force - Força de Proteção das Nações Unidas na Antiga
Iugoslávia, de agosto de 1992 a março de 1995), UNSCOB
(United Nations Special Committee on the Balkans -
Comitê Especial das Nações Unidas para os Bálcãs,
ocorrida pouco depois da 2ª Guerra Mundial, entre 1948 e
1949) e UNTAES (United Nations Transitional
Administration For Eastern Slavonia, Baranja and Westen
Sirmium - Administração Transitória das Nações Unidas
para a Eslavônia Oriental, Baraja e Sirmium Ocidental, de
janeiro de 1996 a janeiro de 1998).
É na África (Exército Brasileiro, 2007) que se encontra o
maior número de operações: MINUCI (United Nations
Mission in Côte d'Ivoire - Missão das Nações Unidas na
Costa do Marfim - de 2003 a 2004), MONUA (Missão de
Observação das Nações Unidas em Angola, julho de 1997
a fevereiro de 1999), ONUC (Opération des Nations Unies
au Congo - United Nations Operation in the Congo -
Operação das Nações Unidas no Congo, de julho de 1960
a julho de 1964), ONUCI (Operação das Nações Unidas na
Costa do Marfim, onde o Brasil participa desde outubro de
2003 com cinco militares; quatro do Exército e um da
Marinha), ONUMOZ (United Nations Operation in
Mozambique - Operação das Nações Unidas em
Moçambique, de janeiro de 1993 a dezembro de 1994),
UNAVEM 1 (United Nations Angola Verification Mission I -
Primeira Missão de Verificação das Nações Unidas em
Angola, janeiro de 1989 a maio de 1991), 2 (maio de 1991
a fevereiro de 1995) e 3 (agosto de 1995 a julho de 1997),
UNMA (United Nations Mission in Angola - Missão das
Nações Unidas em Angola, agosto de 2002 a fevereiro de
2003), UNMIL (United Nations Mission in Libéria - Missão
das Nações Unidas na Libéria, onde o Brasil participa
desde 2003 com um militar do Exército), UNMIS (Missão
das Nações Unidas de Paz no Sudão), UNOGBIS (Missão
das Nações Unidas na Guiné-Bissau, onde o Brasil
participa desde 2004 com um militar do Exército), UNOMIL
(United Nations Observer Mission in Libéria - Missão de
Observação das Nações Unidas na Libéria, em maio de
1993) e UNOMUR (United Nations Observer Mission
Uganda-Rwanda - Missão de Observação das Nações
Unidas em Uganda-Ruanda, junho de 1993 a setembro de
1994). Na Ásia (Exército Brasileiro, 2007), as Forças
Armadas participaram das operações UNIPOM (United
Nations India-Pakistan Observation Mission - Missão de
Observação das Nações Unidas na Índia-Paquistão, em
1965), UNSF (United Nations Security Force In New
Guinea - Força de Segurança das Nações Unidas na Nova
Guiné Ocidental / Irian Ocidental, ocorrida em 1962), e as
operações no Timor-Leste (INTERFET, UNAMET,
UNIPOM, UNMISET, UNSF e UNTAET), de 1999 a 2002.
Polícia Militar do Paraná em Conflitos Históricos
A Polícia Militar do Paraná foi criada como uma unidade de
caçadores, um tipo de infantaria leve, pela Lei n° 7, de 10
de agosto de 1854, com a denominação de Companhia de
Força Policial. A história da polícia militar paranaense
apresenta uma honrosa participação nos principais
eventos militares que marcaram a vida nacional.
17
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Guerra do Paraguai: A Companhia de Força Policial ainda
não se encontrava completamente organizada, quando
teve de ceder parte do efetivo para a composição dos
Corpos de Voluntários da Pátria. De imediato foi formada
uma companhia onde incluíram os primeiros policiais. Essa
unidade seguiu para o Rio de Janeiro e foi incorporada ao
4º Corpo de Voluntários. A seguir os oficiais saíram em
diligência para interior do Estado, para recrutar e formar
um novo corpo militar; sendo reunido um efetivo apenas
suficiente para completar três companhias. Essas
companhias foram enviadas à cidade de Desterro (atual
Florianópolis, SC) e reunidas a outras, organizadas em
Santa Catarina, compondo o 25º Corpo de Voluntários. Em
Uruguaiana, RS, as tropas brasileiras foram
reorganizadas; sendo o 25º CVP incorporado ao 31º CVP
(organizado com o Corpo Policial da Capital Federal). Esse
Corpo destacou-se como uma das melhores unidades na
Guerra do Paraguai, e foi uma das últimas a ser
desmobilizada.
Revolução Federalista: Para fazer frente ao avanço dos
federalistas, o Regimento de Segurança (PMPR) foi
colocado à disposição do Ministério da Guerra, e reunido
ao 8º Regimento de Cavalaria e o 17º Batalhão de
Infantaria do Exército, sob o comando do General
Francisco de Paula Argolo. Essa tropa deveria avançar
sobre a cidade de Desterro, onde se concentravam os
federalistas e os marinheiros sublevados da Revolta da
Armada. Devido o iminente cerco por outras colunas
móveis, o General Argolo decidiu recuar as tropas para Rio
Negro, PR. Esse procedimento desagradou o Marechal
Floriano Peixoto, levando-o a repassar o comando das
tropas para o Coronel Antônio Ernesto Gomes Carneiro.
Nesse momento o Paraná já se encontrava sob ataque por
diversas frentes. O Coronel Carneiro optou por criar uma
linha de defesa concentrada na cidade da Lapa, até
receber reforços de São Paulo. Esse reforço nunca
chegou, e as tropas resistiram por vinte e seis dias a
efetivos numericamente superiores. No dia 7 de fevereiro
de 1894 ocorreu o mais violento combate, no qual foram
mortos o Coronel Carneiro e o Coronel Dulcídio
(comandante do Regimento de Segurança). Em 11 de
fevereiro a praça de guerra capitulou. Mas a resistência
não foi vã, pois retardou os revoltosos e permitiu a
concentração das forças legalistas; contribuindo dessa
forma para a manutenção do Governo Federal.
Guerra do Contestado: A complexa abrangência do
Conflito do Contestado ainda está por ser escrita de forma
completa e imparcial. A guerra civil deflagrou-se quando
um movimento messiânico adentrou na região do Irani,
área de litígio entre os Estados de Santa Catarina e
Paraná. E com o intuito de afastar uma intervenção da
União, o governo estadual enviou o Regimento de
Segurança para resolver a situação de forma imediata e
incisiva. Acabaram ocorrendo graves divergências quanto
ao emprego do efetivo, pois o Chefe de Polícia, cargo
político que atualmente corresponde a um Secretário de
Segurança, desejava distribuir o efetivo pelas localidades
circunvizinhas; assumindo uma posição defensiva.
Entretanto, o Coronel João Gualberto, comandante do
Regimento de Segurança, desejava avançar de imediato
sobre os revoltosos, para prender seus líderes e dispersar
seus seguidores. A tropa acabou sendo dividida, e apenas
foi liberado um pequeno efetivo para o Coronel João
Gualberto atingir seus desígnios. Na localidade de Irani
esse destacamento se defrontou com um elevado número
__________________________ HISTÓRIA _________________________
de revoltosos, armados e dispostos à luta; ocorrendo um
elevado número de mortes e feridos. O confronto violento
foi desastroso para ambos os lados, e desencadeou
justamente o que se procurava evitar: uma intervenção
federal. As operações perduraram de 1912 a 1916. Em
1914, o efetivo da polícia militar que havia sido retirado do
local sob o controle dos revoltosos, foi reunido e reforçado,
constituindo um Batalhão Tático. Nessa fase a força
estadual permaneceu sob o comando do Exército,
intervindo apenas em apoio às operações.
Revolta de 1924: As operações nesse conflito
desenvolveram-se em duas fases:
Primeira Fase: A Força Militar do Estado foi
mobilizada e incorporada ao Exército; sendo
transportada por trem para o Estado de São
Paulo, onde participou dos confrontos na cidade
de Itu (27 de julho), Botucatu (1 de agosto), e
Ourinhos (12 de agosto).
Segunda Fase: Os amotinados da cidade de São
Paulo retiraram-se para o oeste do Paraná
(Coluna Paulista - 3.000 homens e 14 canhões),
procurando se unirem aos do Estado do Rio
Grande do Sul (Coluna Gaúcha - 1.500 homens).
A FM retornou ao Paraná (14 de setembro) até a
cidade de Irati, onde foi reequipada; partindo
então em direção oeste. Atuando ativamente nos
combates da Serra dos Medeiros (novembro de
1924) e Catanduvas (janeiro de 1925), dentre
outros. Em março de 1925, quatrocentos rebeldes
se renderam em Catanduvas. Os sobreviventes
das colunas rebeldes (1.500 homens) se uniram
em Santa Helena (abril de 1925), e através do
Paraguai (Porto Adela), deslocaram-se para o
Estado do Mato Grosso; dando início à conhecida
Coluna Prestes. E em maio de 1925 o Governo
Federal desmobilizou as tropas, dando as
operações por encerradas, porém, para a PMPR
os combates estenderam-se até 1927,
desbaratando bandos armados independentes
que permaneceram agindo na região.
Revolução de 1930: No Paraná a adesão à revolta foi
espontânea; sendo o governo estadual assumido por uma
Junta Militar, chefiada pelo General Mário Alves Monteiro
Tourinho (ex-comandante da PMPR). As tropas
revolucionárias vindas do Rio Grande do Sul reuniram-se
às do Paraná, e postaram-se diante da cidade de Itararé,
SP. Quando a ofensiva estava pronta a se iniciar, o
Governo Federal foi deposto no Rio de Janeiro, evitando
dessa forma o confronto. O 1º Batalhão da PMPR foi
incorporado como 3º Batalhão do 13º Regimento de
Infantaria do Exército (atual 13º BIB); e seguiu para Rio de
Janeiro (1 de novembro), para garantir a posse do governo
revolucionário.
Revolução de 1932: A PMPR foi incorporada ao Exército
Sul, constituindo a chamada Coluna Plaisant; destacando-
se na tomada da Capela da Ribeira (31 de julho), Apiaí (4
de agosto), Rio das Almas (15 de agosto), Batatal (17 de
agosto), e Capão Bonito (7 de setembro).
18
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Polícia Cidadã: Com o fim do Estado Novo foi dado um
novo direcionamento de emprego para a Polícia Militar. A
Corporação até então demasiado voltada para a proteção
do Estado, passou a ser prioritariamente orientada para a
segurança do cidadão. Foram diversificadas suas
atividades e criados novos serviços especializados;
progressivamente, desenvolvendo a configuração que
possui nos dias atuais.
PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO
MUNDIAL E A INSERÇÃO DO BRASIL
NO MUNDO DO TRABALHO
GLOBALIZADO; FORMAÇÃO DE
BLOCOS ECONÔMICOS NA AMÉRICA
LATINA E NO MUNDO
A nova ordem mundial é definida como multipolar, isto
é, existem vários centros de poder. Normalmente,
consideram-se três grandes potências mundiais de grande
poderio econômico e tecnológico: os Estados Unidos da
América, o Japão e a União Européia, com destaque para
a Alemanha. No final da década de 80, o mundo não era
mais bipolar. Isto é, não havia mais a marca da disputa
entre as duas superpotências: EUA, representando o
capitalismo e a URSS, representando o socialismo. Mas
foram a queda do Muro de Berlin e a reunificação da
Alemanha, em 1990, os verdadeiros marcos dessa
passagem.
Velha Ordem para a Nova Ordem
Hoje, no mundo multipolar do pós-guerra Fria, o poder é
medido por pela capacidade econômica - disponibilidade
de capitais, avanço tecnológico, qualificação da mão-de-
obra, nível de produtividade e índices de competitividade.
Outro importante aspecto da nova ordem é o
aprofundamento da tendência de globalização em suas
várias facetas. Essa tendência acontece tanto em âmbito
regional, quanto mundial, com o fortalecimento de blocos
econômicos supranacionais. A globalização nada mais é
do que uma ferramenta nova da expansão capitalista.
Pode-se afirmar que a globalização está para o atual
período científico-tecnológico, assim como o colonialismo
esteve para a sua etapa comercial, ou o imperialismo para
o final da fase industrial. A globalização trata-se de uma
expansão que visa aumentar os mercados e, portanto, os
lucros, que movem os capitais produtivos e especulativos.
Agora a invasão não é mais armada, feita com tropas é
muito mais sutil e eficaz. Trata-se de uma invasão de
mercadorias, capitais, serviços, informações, pessoas. As
novas armas são a agilidade e a eficiência das
comunicações, da informática, dos airbus. A invasão de
agora é, muitas vezes, instantânea, online, via redes
mundiais de computadores, que interliga as bolsas de
valores ou de capitais especuladores de curto prazo, com
grande velocidade, em busca de marcados mais
interessantes. É fato que a nova ordem acabou com o
perigo de uma III Guerra Mundial. Mas os problemas e as
contradições, tanto do capitalismo, quanto do socialismo,
que eram deixados em segundo plano, passaram a a
aflorar, chamando a atenção de todo. Desigualdades
sociais e regionais, sentimentos xenófobos, desemprego,
__________________________ HISTÓRIA _________________________
agressão ao meio ambiente, conflitos religiosos e étinicos.
Assim, o que se percebe é que, com o fim da Guerra Fria,
muitas tensões e conflitos, que estavam latentes, vieram à
tona. É importante ficar claro que a nova ordem mundial é
a constituição de uma novo arranjo geopolítico e
econômico no plano internacional, e não um novo mundo
no qual impere a ordem, a estabilidade, o respeito às
minorias. A nova ordem mundial, não significa um mundo
de paz, mas está muito longe disto. A expressão
"globalização" tem sido utilizada mais recentemente num
sentido marcadamente ideológico, no qual assistese no
mundo inteiro a um processo de integração econômica sob
a égide do neoliberalismo, caraterizado pelo predomínio
dos interesses financeiros, pela desregulamentação dos
mercados, pelas privatizações das empresas estatais, e
pelo abandono do estado de bem-estar social. Esta é uma
das razões dos críticos acusarem-na, a globalização, de
ser responsável pela intensificação da exclusão social
(com o aumento do número de pobres e de
desempregados) e de provocar crises econômicas
sucessivas, arruinando milhares de poupadores e de
pequenos empreendimentos. Não existe uma definição
que seja aceita por todos, mas é basicamente um processo
ainda em curso de integração de economias e mercados
nacionais. No entanto, ela compreende mais do que o fluxo
monetário e de mercadoria; implica a interdependência dos
países e das pessoas, além da uniformização de padrões
e está ocorrendo em todo o mundo, também no espaço
social e cultural. É chamada de "terceira revolução
tecnológica" (processamento, difusão e transmissão de
informações) e acredita-se que a globalização define uma
nova era da história humana. As navegações e o processo
colonialista constituíram momentos que permitiram à
humanidade acelerar os contatos de troca de informações,
de técnicas, de cultura e principalmente expandir o
capitalismo e interligar os mercados mundiais. Pode-se
dizer que a multiplicação dos espaços de lucro (domínio de
mercados, locais de investimento e fontes de matérias-
primas) conduziu o mundo à globalização. Apesar de ser
um processo antigo, apenas na década de 90 a
globalização se impôs como um fenômeno de dimensão
realmente planetária, a partir dos Estados Unidos e da
Inglaterra e de quando a tecnologia de informática se
associou à de telecomunicações. A nova ordem costuma
ser definida como multipolar. Isso quer dizer que existem
vários pólos ou centros de poder no plano mundial. Hoje
temos três grandes potências mundiais de poderio
econômico, tecnológico e político-diplomático: EUA, Japão
e a União Européia. Assim, o século XX começou com
uma ordem multipolar, passou para a bipolaridade e
termina com uma nova multipolaridade. Que diferenças
existem entre a multipolaridade deste fim de século e
aquela do início? A primeira grande diferença é que no
início do século havia somente um agente no cenário
internacional: o Estado Nacional (como, por exemplo,
Inglaterra, Alemanha, etc.) e tudo girava ao redor de suas
relações econômicas e político-militares. Já nos dias
hodiernos há um relativo enfraquecimento do estado-
nação e um fortalecimento de outros agentes
internacionais – a ONU, em primeiro lugar, e também as
empresas multinacionais e as diversas organizações
mundiais (governamentais e não-governamentais) que
atuam nas áreas ambiental, econômica, cultural, técnica,
etc. Em segundo lugar, no início do século vivia-se uma
situação de pré-guerra: as rivalidades entre potências
conduziam inevitavelmente a conflitos bélicos entre si, o
que ocorreu efetivamente de 1914 a 1918 e novamente de
1939 a 1945. Hoje isso é extremamente improvável de
acontecer, pois no lugar de uma disputa acirrada pela
19
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
hegemonia mundial, existe uma crescente cooperação ,
uma interdependência, inclusive com a criação de
mercados regionais ou blocos econômicos. Dessa forma,
as três grandes potências são ao mesmo tempo rivais e
associados, possuem alguns interesses conflitantes e
inúmeros outros em comum. A ordem mundial era tida
como dicotômica ou dualista, ou seja, predominava a
oposição entre o bem e o mal, entre o capitalismo e o
socialismo. A nova ordem é pluralista, ou seja, possui
várias frentes de oposição, como:
- RICOS/POBRES;
- CRISTÃOS / MUÇULMANOS (ISLÂMICOS);
- INTERESSES MERCANTIS / CONSCIÊNCIA
ECOLÓGICA.
Nos anos de 1989 e 1990, o mundo assistiu a
transformações muito profundas nas condições históricas
criadas a partir da Segunda Guerra Mundial. A partir de
1989, eclodiram grandes movimentos populares nos
países de regime socialista do Leste Europeu (Polônia,
Hungria, Tcheco-Eslováquia, Romênia, Bulgária, Albânia,
Alemanha Oriental, Iusgolávia), clamando por reformas
profundas e por democracia. De início, esses movimentos
afirmavam-se como defensores de um socialismo
democrático e contra as defor-mações stanilistas do
socialismo. Mas logo foram mudando seu caráter e
passaram a reivindicar um retorno à ordem capitalista, à
“economia de livre mercado”. A organização estatal
socialista desmoronou em todos esses países, um após o
outro. Apesar da crise do socialismo, no Leste Europeu,
alguns países socialistas se mantiveram firmes na defesa
de seus regimes: a Coréia do Norte e a China, que reprimiu
violentamente as manifestações estudantis de 1989, com
o massacre na Praça da Paz Celestial. Na América Latina,
com a eleição de Violeta Chamorro ao governo da
Nicarágua, em 1989, os sandinistas perderam o poder,
embora continuem exercendo forte influência política no
país. Assim, Cuba permaneceu como único país socialista
do continente americano, e seu dirigente, Fidel Castro,
mantém o regime sob controle, contando ainda com amplo
apoio popular. Na ocupação do espaço, o homem vai
deixando mostras de sua atuação: modifica o espaço
físico ou natural, criando, sobre o mesmo, novos
elementos, como resultado de seu trabalho. Desse modo,
ao realizar a organização do espaço, o homem estrutura
sua própria vida social e econômica. O espaço será mais
ou menos organizado, conforme o grau de
desenvolvimento das forças produtivas de que a sociedade
dispõe, isto é, das técnicas, dos instrumentos de produção,
da força de trabalho e do capital. Em decorrência do
pequeno desenvolvimento de suas forças produtivas, as
sociedades primitivas possuem uma organização
rudimentar do espaço, submetendo-se mais à natureza ou
às forças naturais. A modificação que realizam no espaço
é pequena, reproduzindo, portanto, o estágio de
desenvolvimento ou a organização da própria sociedade.
É isso que ocorre com muitos grupos indígenas da
América e também nos países subdesenvolvidos. A
organização do espaço corresponde à intensidade de
aproveitamento e à forma de utilização e “arrumação” do
espaço, realizada pelo homem, no desenvolvimento de
sua vida social, econômica, política e cultura. Sabemos
que toda a sociedade humana habita um espaço do qual
obtém os seus meios de sobrevivência. Esse espaço
possui várias dimensões e pode ser constituído por:
__________________________ HISTÓRIA _________________________
- Uma cidade ou município;
- Um Estado, como é o caso da divisão político-
administrativa do Brasil;
- Uma região, que independe das divisões ou das
fronteiras entre as unidades
políticoadministrativas;
- Um país ou nação.
Esses espaços são transformados e organizados pela
população que neles habita. Entretanto, o que orienta
essas transformações e a organização espacial? Não é
somente a técnica ou as forças produtivas. Além delas,
existe um fatomuito importante: o capital. Nas sociedades
capitalistas os homens diferenciam-se uns dos outros pela
renda que possuem, isto é, pela quantidade de capital
financeiro e pela propriedade dos meios de produção
(máquinas, edifícios, terra rural e urbana, indústria,
comércio etc). O dinheiro é a principal mercadoria do
sistema capitalista. Com ele se compram todas as outras
mercadorias ou produtos. Compra-se, inclusive, o espaço,
que é transformado em propriedade particular (áreas de
fazendas e lotes urbanos, por exemplo). Quem possuir a
maior quantidade de dinheiro, tem possibilidade de adquirir
maiores parcelas do espaço, que ficarão sob seu domínio.
Diante disso, podemos então entender que o espaço não
pertence a todos os membros de uma sociedade e sim a
alguns, àqueles que possuem o capital. Se o espaço é de
alguns, ele será organizado segundo os interesses de seus
donos, não da coletividade. Daí podemos dizer que o
espaço é discriminatório, isto é, sua posse, utilização e
organização são realizadas segundo a renda dos que nele
habitam. Nos últimos anos, principalmente de 1989 a 1991,
o mapamúndi político sofreu transformações radicais.
Novos estados-nações (países) surgiram e outros
desapareceram. Como exemplo disso, podemos citar a
antiga Alemanha Oriental, hoje uma província da
Alemanha reunificada. Ou antiga Tchecoslováquia, hoje
em dois novos estados-nações: a República Tcheca e a
Eslováquia. Contudo, as mudanças mais surpreendentes
aconteceram na Iugoslávia e na União Soviética. A
Iugoslávia, além de ter sido dividida em cinco novos
países(Croácia, Eslovênia, Bósnia, Macedônia e
Iugoslávia), conheceu uma sangrenta guerra civil pela
partilha da BósniaHerzegóvina. A União Soviética, por sua
vez, viu-se obrigada a fragmentar-se em 15 nações
independentes. Do ponto de vista geopolítico, é possível
comparar esse período a um outro do nosso século,
quando também aconteceram mudanças profundas no
mapa-múndi, por ocasião da segunda guerra mundial.
Nesses dois momentos ocorreram não apenas mudanças
geopolíticas, mas também uma crise de uma ORDEM
MUNDIAL e a emergência de uma outra. Antes da
segunda guerra mundial havia uma ordem multipolar, ou
seja, com base em vários pólos ou centros de poder que
disputavam a hegemonia internacional: Inglaterra, ex-
grande e exclusiva potência mundial no século XIX, em
decadência hegemônica; a França e em especial a
Alemanha, grandes concorrentes no continente europeu;
os EUA, grande potência da América; o Jápão, que se
lançava numa aventura imperialista no leste e sudeste
asiático; e por fim a imensa Rússia, fortemente
militarizada. O final da grande guerra trouxe um novo
cenário: as potências européias estavam arrasadas e
conseqüentemente seus impérios na Ásia e África; o
20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Japão, igualmente arrasado, perdeu as áreas que havia
conquistado no extremo oriente(Coréia, Manchúria, partes
da Sibéria, etc.). Duas novas potências mundiais – EUA e
União Soviética – lotearam o mundo entre si. Foi a época
da BIPOLARIDADE, a nova ordem mundial, que durou
cerca de 45 anos, desde o final da segunda guerra até
meados de 1991. O mundo bipolar foi marcado pela eterna
disputa entre capitalismo e socialismo, tendo os EUA e a
União Soviética de cada lado, respectivamente. Os EUA,
líderes político-econômicos do mundo capitalista . A União
Soviética, a guardiã e o exemplo a ser seguido no mundo
socialista. Esse Status que começou a ser mudado com a
ascensão do Japão e da Europa Ocidental, que passaram
a disputar a supremacia internacional com os EUA, e ao
esgotamento do modelo soviético.
No mundo de hoje, encontramos uma superpotência, os
EUA, e duas megapotências, a União Européia (UE) e o
Japão, constituindo a tríade denominada de Centros de
Poder Econômico CPES. Existem ainda as potências
ascendentes, constituídas por países que já dispõem,
efetivamente ou em potencial, das condições
indispensáveis para exercer influência predominante em
seu espaço geopolítico atuando como catalisador do Poder
Nacional dos Estados compreendidos nesse mesmo
espaço geopolítico, como a China, por exemplo. Além
disto, visualizamos ainda as pseudo-potências, que
compreendem os países que reúnem condições para ser
potências ascendentes, mas estão sendo impedidas de
assim atuar pela incompatibilidade entre seus interesses
econômicos e os dos CPES, como o Brasil. As caracterís
ticas essenciais do panorama internacional no terceiro
milênio são:
a) a existência de três CPES, com interesses
econômicos tendendo à superposição;
b) intensificação da superposição de interesse
dos EUA e do Japão, enquanto a União Européia
avança no processo de efetivação tácita da
liderança germânica e absorção das economias
circunvizinhas;
c) globalização da economia sem o
estabelecimento de genuíno sistema mundial de
livre comércio, devido à prática do comércio
gerenciado e da consolidação dos Blocos
Regionais;
d) substituição das vantagens "naturais"
(recursos naturais, posição geográfica,
demografia etc.) pelas vantagens "criadas pelo
homem" (tecnologias de alta sofisticação e de
ponta).
Já as principais características da terceira revolução
industrial podem ser enunciadas como:
1. na produção industrial o insumo básico é a
inteligência humana e não mais a matéria-prima;
2. a prioridade para P&D (pesquisa e
desenvolvimento) passou de produtos novos para
processos produtivos novos;
3. muito maior interação entre os setores
secundário e terciário, fazendo também que, para
__________________________ HISTÓRIA _________________________
com este último, as tecnologias de ponta sejam
indispensáveis;
4. a mão-de-obra será menor em número mas
terá maior grau de instrução;
5. os dirigentes de empresas precisarão de maior
conhecimento tecnológico para orientar suas
atividades no rumo da maior competitividade.
Partindo das premissas, segundo o embaixador Marcos
Côrtes, conselheiro da ESG, de que "a Segurança de uma
Nação é a capacidade efetiva que tem de implementar ,
sem entraves inamovíveis, suas políticas e estratégias; de
que o Desenvolvimento de uma Nação é a transformação
de potencial nacional em poder nacional, empreendida de
forma harmônica e continuada, almejando a plenitude; de
que a Soberania é o atributo essencial da Nação de decidir,
com liberdade plena, sobre a busca e a manutenção dos
seus objetivos; de que a Globalização é o processo
decorrente do conjunto de políticas e estratégias dos
CPES que visam a ampliar e aprofundar sua capacidade
de conduzir o relacionamento internacional, em todos os
seus aspectos, para satisfação plena de seus Objetivos
Nacionais", podemos concluir qual o melhor caminho a ser
seguido pelo Brasil, objetivando tornar-se uma potência
ascendente. OS CPES, através da mídia internacional
principalmente, começaram a impor ao mundo as
chamadas causas nobres (direitos humanos, direitos das
minorias, justiça social, povos indígenas), bem como as
novas idéias (promoção da justiça social, através da
adoção da "tarifa antidumping social", penalidades
comerciais para proteção ambiental -selo verde, soberania
limitada, dever de ingerência, direito de intervenção,
interferência humanitária, reformulação do papel das
Forças Armadas). É importante realçar que vários Blocos
Econômicos Regionais (BERS) são dirigidos pelos CPES
e que os menores tenderão a ser absorvidos pelos
maiores, bem como que os organismos internacionais são
meros instrumentos auxiliares da política e da estratégia
externa dos países atuantes no âmbito internacional e
muitas ONGS são empregadas sub-repticiamente como
verdadeiros mecanismos auxiliares de política externa
pelos CPES. 0s dados do intercâmbio comercial mostram
que nossos principais parceiros, em termos de saldo
comercial, em US$ milhões, dados de 2006, são UE
(10.248), ALADI (10.075), EUA (9.829) e MERCOSUL
(4.979). Assim, o saldo maior refere-se à América Latina.
Analisando-se a pauta de exportações, de importações, o
setor agro-industrial e o setor de manufaturados,
percebemos que, numa comparação entre as vantagens e
desvantagens de maior integração com a ALCA ou a UE,
haverá para o setor agropecuário mais vantagens nas
relações com a UE , enquanto será mais vantajoso para o
setor industrial a aproximação maior com a ALCA. E para
o Brasil? Num mundo globalizado, só terão participação as
nações soberanas. Para ser soberana, a Nação precisa
ser próspera. Para que o povo brasileiro participe
atualmente do processo de globalização é preciso que o
Brasil seja plenamente soberano. Para tanto, o Brasil
precisa ser capaz de defender por seus próprios meios o
que deseja, pois , caso não o faça, nenhum organismo
internacional defenderá, além de traçar seu próprio rumo,
pois, se não o fizer, o terá traçado por outro. Segundo
declarou, em 2001, o embaixador Samuel Pinheiro
Guimarães, atual secretário-geral do Itamaraty : " Está em
andamento um processo de desarmamento econômico e
jurídico do Estado brasileiro, que teria como obstáculo as
eleições. Daí a pressa na implementação das amarras
21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
fiscal e monetária expressas não apenas na
independência do Banco Central, mas também nas
agências reguladoras. Se o Brasil aceitar as regras da
ALCA será o fim das políticas adequadas para a
Economia". Em conclusão, afirmamos que o ideal para o
Brasil é procurar incrementar as relações bilaterais com
outros países, em especial com os demais componentes
dos BRIC`s como a China, a Rússia, a Índia, bem como
ampliar o âmbito do MERCOSUL, convidando os países
do Bloco Andino, procurando a integração de toda a
América do Sul, e não apenas do cone sul. Aumentar o
intercâmbio com a África do Sul e com os países de língua
portuguesa do resto do mundo. Aproveitar-se também da
existência de colônias expressivas em quantidade e
qualidade, como a portuguesa e a italiana, para alavancar
nosso comércio, com transferência de tecnologia.
Negociar com a UE e com a ALCA sim. Incorporar-se de
forma submissa, assumindo o papel de colônia, não.
ALCA - Acordo de Livre Comércio das Américas:
A ALCA surge em 1994 com o objetivo de eliminar as
barreiras alfandegárias entre os 34 países americanos
(exceto Cuba). O prazo mínimo para a sua formação é de
7 anos, quando poderá transformar-se em um dos maiores
blocos comerciais do mundo. Com o PIB total de 12,5
trilhões de dólares (maior que o da União Européia - U.E.),
os países da ALCA somam uma população de 790 milhões
de habitantes, o dobro da registrada na U.E. Na prática,
sua formação significa abortar os projetos de expansão do
MERCOSUL e estender o NAFTA para o restante das
Américas. Os EUA são os maiores interessados em fechar
o acordo. O país participa de vários blocos comerciais e
registrou em 2000 um déficit comercial de quase 480
bilhões de dólares. Precisa, portanto, exportat mais para
gerar saldo em sua balança comercial. Com uma área livre
de impostos de importação, os norte-americanos poderiam
suprir as demais nações da América com suas
mercadorias. Em maio de 2002, é aprovado nos EUA o
fast-track, que permite que o presidente do país possa
negociar acordos comerciais, permitindo ao Congresso
apenas aprovar ou não os acordos, sem fazer qualquer
tipo de emenda ou modificação no texto original. A criação
do fast-track está ajudando os EUA a agilizar a
implementação da ALCA. A grande preocupação da
comunidade latino-americana, que gera a maioria das
reclamações por parte dos críticos à formação do bloco,
assim como a preocupação por parte dos governos dos
países que irão fazer parte da ALCA, diz respeito as
barreiras não-tarifárias (leis antidumping, cotas de
importação e normas sanitárias) que são aplicadas pelos
EUA. Apesar da livre circulação de mercadorias, essas
barreiras continuariam a dificultar a entrada de produtos
provenientes da América Latina naquele mercado.
APEC - Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico:
A APEC, Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico, foi
criada no ano de 1989 na Austrália, como um fórum de
conversação entre os países membros da ASEAN
(Associação das Nações do Sudeste Asiático) e seis
parceiros econômicos da região do Pacífico, como EUA e
Japão. Porém, apenas no ano de 1994 adquiriu
características de um bloco econômico na Conferência de
Seattle, quando os membros se comprometeram a
transformar o Pacífico em uma área de livre comércio. A
criação da APEC surgiu em decorrência de um intenso
desenvolvimento econômico ocorrido na região da Ásia e
do Pacífico, propiciando um abertura de mercado entre 20
__________________________ HISTÓRIA _________________________
países mais Hong Kong (China), além da transformação
da área do sudeste asiático em uma área de livre comércio
nos anos que antecederam a criação da APEC, causando
um grande impacto na economia mundial. Um aspecto
estratégico da aliança, é aproximar a economia norte-
americana dos países do Pacífico, a para contrabalançar
com as economias do Japão e de Hong Kong. Entre os
aspectos positivos da criação da APEC estão o
desenvolvimento das economias dos países membros que
expandiram seus mercados, sendo que hoje em dia, além
de produzirem sua mercadoria, correspondem a 46% das
exportações mundiais, além da aproximação entre a
economia norte americana e os países do Pacífico e o
crescimento da Austrália como exportadora de matérias
primas para outros países membros do bloco. Como
aspectos negativos, pode-se salientar que um dos maiores
problemas da APEC, senão o maior é a grande dificuldade
em coincidir os diferentes interesses dos países membros
e daqueles que estão ligados ao bloco, como Peru, Nova
Zelândia, Filipinas e Canadá. Além disso, o bloco tem
pouco valor em relação a Organização Mundial do
Comércio, mesmo sendo responsável por grande
movimentação no comércio mundial. Países Membros: os
países membros da APEC são: Austrália, Brunei, Canadá,
Indonésia, Japão, Malásia, Nova Zelândia, Filipinas,
Cingapura, Coréia do Sul, Tailândia, Estados Unidos,
China, Hong Kong, Taiwan, México, Papua, Nova Guiné e
Chile. Relação com o Brasil: a relação da APEC com o
Brasil não é muito direta ou explícita, porém alguns países
membros da APEC, também fariam parte da ALCA, caso
seja realmente formada, além de uma reunião que foi
criada pelos membros do Foro de Cooperação Econômica
Ásia-Pacífico que discutiu a globalização e durou sete dias,
na qual o Brasil foi um dos temas junto com outros países
da América Latina, discutindo-se a relação entre os países.
O bloco está dividido quanto a questão do petróleo, pois
vários de seus membros são produtores e estão satisfeitos
com a alta nos preços, em quanto aqueles que precisam
comprar o petróleo brigam para que o preço diminua.
MERCOSUL - Mercado Comum do Sul: Criado em 1991,
o MERCOSUL é composto por Argentina, Brasil, Paraguai
e Uruguai, países sul-americanos que adotam políticas de
integração econômica e aduaneira. A origem do
MERCOSUL está nos acordos comerciais entre Brasil e
Argentina elaborados em meados dos anos 80. A partir do
início da década de 90, o ingresso do Paraguai e do
Uruguai torna a proposta de integração mais abrangente.
Em 1995 instala-se uma zona de livre comércio. Cerca de
90% das mercadorias fabricadas nos países-membros
podem ser comercializadas internamente sem tarifa de
importação. Alguns setores, porém, mantém barreiras
tarifárias temporárias, que deverão ser reduzidas
gradualmente. Além da extinção de tarifas internas, o
MERCOSUL estipula a união aduaneira, com a
padronização das tarifas externas para diversos itens. Ou
seja: os países-membros comprometem-se a manter a
mesma alíquota de importação para determinados
produtos. Os países-membros totalizam uma população de
206 milhões de habitantes e um PIB de 1,1 trilhão de
dólares. A sede do MERCOSUL se alterna entre as
capitais desses países. Segundo cláusula de 1996 só
integram o MERCOSUL nações com instituições políticas
democráticas. Chile e Bolívia são membros associados,
assinando tratado para a formação de zona de livre
comércio, mas não entram na união aduaneira.
22
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
NAFTA - Acordo de Livre Comércio da América do
Norte: O NAFTA é um instrumento de integração entre a
economia dos EUA, do Canadá e do México. O primeiro
passo para sua criação é o tratado de livre comércio
assinado por norte-americanos e canadenses em 1988, ao
qual os mexicanos aderem em 1992. A ratificação do
NAFTA, em 1993, vem para consolidar o intenso comércio
regional já existente na América do Norte e para enfrentar
a concorrência representada pela União Européia. Entra
em vigor em 1994, estabelecendo o prazo de 15 anos para
a total eliminação das barreiras alfandegárias entre os três
países. Seu mais importante resultado até hoje é a ajuda
financeira prestada pelos EUA ao México durante a crise
cambial de 1994, que teve grande repercussão na
economia global.
UE - União Européia: Conhecido inicialmente como
Comunidade Econômica Européia (CEE), o bloco
econômico formado por 15 países da Europa Ocidental
passa formalmente a ser chamada de UNIÃO EUROPÉIA
(EU) em 1993, quando o Tratado de Maastricht entra em
vigor. É o segundo maior bloco econômico do mundo em
termos de PIB, com uma população de 374 milhões de
pessoas.
CEI - Comunidade dos Estados Independentes: A CEI
é uma organização criada em 1991 que integra 12 das 15
repúblicas que formavam a URSS. Ficam de fora apenas
os três Estados bálticos: Estônia, Letônia e Lituânia.
Sediada em Minsk, capital da Belarus, organiza-se em
uma confederação de Estados, preservando a soberania
de cada um. Sua estrutura abriga dois conselhos: um
formado pelos chefes de Estados, e outro pelos chefes de
Governo, que se encontram de três em três meses. No ato
de criação, a comunidade prevê a centralização das
Forças Armadas e o uso de uma moeda comum: o Rublo.
Na prática, porém, as ex-repúblicas não chegam a um
consenso sobre integração político-econômica. Somente
em 1997 todos os membros, exceto a Geórgia, assinam
um acordo para estabelecer uma união alfandegária e
dobrar o comércio interno até o ano de 2000.
Grupo dos 8: O G-8 é formado pelos 8 países mais
industrializados do mundo e tem como objetivo coordenar
a política econômica e monetária mundial. Em reunião
realizada em 1997, em Denver (EUA), a Federação Russa
é admitida como país-membro, mas não participa das
discussões econômicas. O G-8 realiza três encontros
anuais, sendo o mais importante a reunião de chefes de
governo e de Estado, quando os dirigentes assinam um
documento final que deve nortear as ações dos países
membros. O grupo nasce em 1975 da iniciativa do então
primeiro-ministro alemão Helmut Schmidt e do presidente
francês Valéry Giscard d'Estaign. Eles reúnem-se com
líderes dos EUA, do Japão e da Grã-Bretanha para discutir
a situação da política econômica internacional. A partir dos
anos 80, esses países passam a discutir também temas
gerais, como drogas, democracia e corrupção. Com a
admissão da Itália e Canadá, passa a ser chamado de
Grupo dos Sete. O presidente russo Boris Iéltsin participa
como convidado especial da reunião do G-7 desde 1992.
A oficialização da entrada da Federação Russa pelo
presidente dos EUA, Bill Clinton, é uma resposta ao fato
de Iélsin ter aceitado o ingresso dos países da ex-URSS
na OTAN.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
OMC - Organização Mundial do Comércio: Com sede
em Genebra, na Suíça , a OMC visa promover e regular o
comércio entre as nações. É criada em 1995, em
substituição ao Acordo Geral de Tarifas e Comércio
(GATT), que já realizara várias rodadas de negociação
multilaterais para a redução de barreiras comerciais. Em
1998, a OMC conta com 132 membros. Em 2002, a China,
que possui a maior população do planeta e o 6º maior PIB
mundial, ingressa na OMC, o que implicaria na aplicação
das regras mundiais do comércio internacional com a
China.
ONU - Organização das Nações Unidas: A ONU é o
organismo internacional que surge no final da II Guerra
Mundial em substituição à Liga das Nações. Tem como
objetivos manter a paz, defender os direitos humanos e as
liberdades fundamentais e promover o desenvolvimento
dos países em escala mundial. Sua primeira carta é
assinada em junho de 1945, por 50 países, em San
Francisco, nos EUA. Atualmente, a ONU é integrada por
185 dos 192 Estados do mundo. Nos últimos anos enfrenta
uma crise financeira e política. Vários países-membros têm
atrasado o pagamento das contribuições acumulando uma
dívida total de US$2,5 bilhões, dos quais US$1,5 bilhão só
dos EUA, o maior devedor. A crise política está relacionada
à necessidade de redefinição de seu papel no mundo pós-
guerra Fria. Em 1997, um plano de reforma apresentado
pela Secretaria Geral da entidade propõe a redução radical
do número de departamentos, funcionários e funções da
organização. O objetivo é concentrar suas atividades nos
processos de paz e no desenvolvimento geral das nações.
Cinco órgãos principais compõe a ONU: a Assembléia
Geral, o Conselho de Segurança, a Secretaria Geral, o
Conselho Econômico e Social e a Corte Internacinal de
Justiça. Há ainda o Conselho de Tutela, instituído para
supervisionar os territórios que se encontravam sob
administração e proteção da organização. Desativado em
1997, três anos após a independência da última colônia,
Palau, só se reúne em caso de necessidade. O Conselho
de Segurança da ONU é composto por 15 países-
membros, sendo que 5 são membros permanentes com
direito a veto (Estados Unidos, Rússia, Reino Unido,
França e Inglaterra) e 10 são membros temporários com
mandato de 2 anos. Estuda-se a possibilidade da criação
de mais vagas permanentes, além do fim do veto.
PROCESSO DE FORMAÇÃO
CULTURAL NO BRASIL E NO MUNDO:
MOVIMENTOS SOCIAIS E
REINVIDICATÓRIOS; MOVIMENTOS
ARTÍSTICOS E RELIGIOSOS
A cultura brasileira reflete os vários povos que constituem
a demografia desse país sul-americano: indígenas,
europeus, africanos, asiáticos, árabes etc. Como resultado
da intensa miscigenação e convivência dos povos que
participaram da formação do Brasil surgiu uma realidade
cultural peculiar, que inclui aspectos das várias culturas.
Cultura pode ser definida como o conjunto formado pela
linguagem, crenças, hábitos, pensamento e arte de um
povo. Outra definição de cultura se refere mais
estritamente às artes de caráter mais erudito: literatura,
pintura, escultura, arquitetura e artes decorativas.
23
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Formação da Cultura Brasileira
O substrato básico da cultura brasileira formou-se
durante os séculos de colonização, quando ocorre a fusão
primordial entre as culturas dos indígenas, dos europeus,
especialmente portugueses, e dos escravos trazidos da
África subsahariana. A partir do século XIX, a imigração de
europeus não-portugueses e povos de outras culturas,
como árabes e asiáticos, adicionou novos traços ao
panorama cultural brasileiro. Também foi grande a
influência dos grandes centros culturais do planeta, como
a França, a Inglaterra e, mais recentemente, dos Estados
Unidos, países que exportam hábitos e produtos culturais
para o resto do globo.
Os Portugueses
Dentre os diversos povos que formaram o Brasil, foram
os europeus aqueles que exerceram maior influência na
formação da cultura brasileira, principalmente os de origem
portuguesa. Durante 322 anos o território foi colonizado
por Portugal, o que implicou a transplantação tanto de
pessoas quanto da cultura da metrópole para as terras sul-
americanas. O número de colonos portugueses aumentou
muito no século XVIII, na época do Ciclo do Ouro. Em
1808, a própria corte de D. João VI mudou-se para o Brasil,
um evento com grandes implicações políticas, econômicas
e culturais. A imigração portuguesa não parou com a
Independência do Brasil: Portugal continuou sendo uma
das fontes mais importantes de imigrantes para o Brasil até
meados do século XX. A mais evidente herança
portuguesa para a cultura brasileira é a língua portuguesa,
atualmente falada por virtualmente todos os habitantes do
país. A religião católica, credo da maioria da população, é
também decorrência da colonização. O catolicismo,
profundamente arraigado em Portugal, legou ao Brasil as
tradições do calendário religioso, com suas festas e
procissões. As duas festas mais importantes do Brasil, o
carnaval e as festas juninas, foram introduzidas pelos
portugueses. Além destas, vários folguedos regionalistas
como as cavalhadas, o bumba-meu-boi, o fandango e a
farra do boi denotam grande influência portuguesa. No
folclore brasileiro, são de origem portuguesa a crença em
seres fantásticos como a cuca, o bicho-papão e o
lobisomem, além de muitas lendas e jogos infantis como
as cantigas de roda. Na culinária, muitos dos pratos típicos
brasileiros são o resultado da adaptação de pratos
portugueses às condições da colônia. Um exemplo é a
feijoada brasileira, resultado da adaptação dos cozidos
portugueses. Também a cachaça foi criada nos engenhos
como substituto para a bagaceira portuguesa, aguardente
derivada do bagaço da uva. Alguns pratos portugueses
também se incorporaram aos hábitos brasileiros, como as
bacalhoadas e outros pratos baseados no bacalhau. Os
portugueses introduziram muitas espécies novas de
plantas na colônia, atualmente muito identificadas com o
Brasil, como a jaca e a manga. De maneira geral, a cultura
portuguesa foi responsável pela introdução no Brasil
colônia dos grandes movimentos artísticos europeus:
renascimento, maneirismo, barroco, rococó e
neoclassicismo. Assim, a literatura, pintura, escultura,
música, arquitetura e artes decorativas no Brasil colônia
denotam forte influência da arte portuguesa, por exemplo
nos escritos do jesuíta luso-brasileiro Padre Antônio Vieira
ou na decoração exuberante de talha dourada e pinturas
de muitas igrejas coloniais. Essa influência seguiu após a
Independência, tanto na arte popular como na arte erudita.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
Os Indígenas
A colonização do território brasileiro pelos europeus
representou em grande parte a destruição física dos
indígenas através de guerras e escravidão, tendo
sobrevivido apenas uma pequena parte das nações
indígenas originais. A cultura indígena foi também
parcialmente eliminada pela ação da catequese e intensa
miscigenação com outras etnias. Atualmente, apenas
algumas poucas nações indígenas ainda existem e
conseguem manter parte da sua cultura original. Apesar
disso, a cultura e os conhecimentos dos indígenas sobre a
terra foram determinantes durante a colonização,
influenciando a língua, a culinária, o folclore e o uso de
objetos caseiros diversos como a rede de descanso. Um
dos aspectos mais notáveis da influência indígena foi a
chamada língua geral (Língua geral paulista, Nheengatu),
uma língua derivada do Tupi-Guarani com termos da
língua portuguesa que serviu de lingua franca no interior
do Brasil até meados do século XVIII, principalmente nas
regiões de influência paulista e na região amazônica. O
português brasileiro guarda, de fato, inúmeros termos de
origem indígena, especialmente derivados do Tupi-
Guarani. De maneira geral, nomes de origem indígena são
frequentes na designação de animais e plantas nativos
(jaguar, capivara, ipê, jacarandá, etc), além de serem
muito frequentes na toponímia por todo o território.
A influência indígena é também forte no folclore do interior
brasileiro, povoado de seres fantásticos como o curupira,
o saci-pererê, o boitatá e a iara, entre outros. Na culinária
brasileira, a mandioca, a erva-mate, o açaí, a jabuticaba,
inúmeros pescados e outros frutos da terra, além de pratos
como os pirões, entraram na alimentação brasileira por
influência indígena. Essa influência se faz mais forte em
certas regiões do país, em que esses grupos conseguiram
se manter mais distantes da ação colonizadora,
principalmente em porções da Região Norte do Brasil.
Os Africanos
A cultura africana chegou ao Brasil com os povos
escravizados trazidos da África durante o longo período
em que durou o tráfico negreiro transatlântico. A
diversidade cultural da África refletiu-se na diversidade dos
escravos, pertencentes a diversas etnias que falavam
idiomas diferentes e trouxeram tradições distintas. Os
africanos trazidos ao Brasil incluíram bantos, nagôs e jejes,
cujas crenças religiosas deram origem às religiões afro-
brasileiras, e os hauçás e malês, de religião islâmica e
alfabetizados em árabe. Assim como a indígena, a cultura
africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na
colônia, os escravos aprendiam o português, eram
batizados com nomes portugueses e obrigados a se
converter ao catolicismo. Os africanos contribuíram para a
cultura brasileira em uma enormidade de aspectos: dança,
música, religião, culinária e idioma. Essa influência se faz
notar em grande parte do país; em certos estados como
Bahia, Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Minas Gerais,
Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul a cultura
afro-brasileira é particularmente destacada em virtude da
migração dos escravos. Os bantos, nagôs e jejes no Brasil
colonial criaram o candomblé, religião afro-brasileira
baseada no culto aos orixás praticada atualmente em todo
o território. Largamente distribuída também é a umbanda,
uma religião sincrética que mistura elementos africanos
com o catolicismo e o espiritismo, incluindo a associação
de santos católicos com os orixás. A influência da cultura
africana é também evidente na culinária regional,
24
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
especialmente na Bahia, onde foi introduzido o dendezeiro,
uma palmeira africana da qual se extrai o azeite-de-dendê.
Este azeite é utilizado em vários pratos de influência
africana como o vatapá, o caruru e o acarajé. Na música a
cultura africana contribuiu com os ritmos que são a base
de boa parte da música popular brasileira. Gêneros
musicais coloniais de influência africana, como o lundu,
terminaram dando origem à base rítmica do maxixe,
samba, choro, bossa-nova e outros gêneros musicais
atuais. Também há alguns instrumentos musicais
brasileiros, como o berimbau, o afoxé e o agogô, que são
de origem africana. O berimbau é o instrumento utilizado
para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira,
mistura de dança e arte marcial criada pelos escravos no
Brasil colônial.
Os Imigrantes
A maior parte da população brasileira no século XIX era
composta por negros e mestiços. Para povoar o território,
suprir o fim da mão-de-obra escrava mas também para
"branquear" a população e cultura brasileiras, foi
incentivada a imigração da Europa para o Brasil durante os
séculos XIX e XX. Dentre os diversos grupos de imigrantes
que aportaram no Brasil, foram os italianos que chegaram
em maior número, quando considerada a faixa de tempo
entre 1870 e 1950. Eles se espalharam desde o sul de
Minas Gerais até o Rio Grande do Sul, sendo a maior parte
na região de São Paulo. A estes se seguiram os
portugueses, com quase o mesmo número que os
italianos. Destacaram-se também os alemães, que
chegaram em um fluxo contínuo desde 1824. Esses se
fixaram primariamente na Região Sul do Brasil, onde
diversas regiões herdaram influências germânicas desses
colonos. Os imigrantes que se fixaram na zona rural do
Brasil meridional, vivendo em pequenas propriedades
familiares (sobretudo alemães e italianos), conseguiram
manter seus costumes do país de origem, criando no Brasil
uma cópia das terras que deixaram na Europa. Alguns
povoados fundados por colonos europeus mantiveram a
língua dos seus antepassados durante muito tempo. Em
contrapartida, os imigrantes que se fixaram nas grandes
fazendas e nos centros urbanos do Sudeste (portugueses,
italianos, espanhóis e árabes), rapidamente se integraram
na sociedade brasileira, perdendo muitos aspectos da
herança cultural do país de origem. A contribuição asiática
veio com a imigração japonesa, porém de forma mais
limitada. De maneira geral, as vagas de imigração
européia e de outras regiões do mundo influenciaram
todos os aspectos da cultura brasileira. Na culinária, por
exemplo, foi notável a influência italiana, que transformou
os pratos de massas e a pizza em comida popular em
quase todo o Brasil. Também houve influência na língua
portuguesa em certas regiões, especialmente no sul do
território. Nas artes eruditas a influência européia imigrante
foi fundamental, através da chegada de imigrantes
capacitados em seus países de origem na pintura,
arquitetura e outras artes.
Artes
As artes chamadas eruditas, de origem européia, tem
seu início no período colonial, durante o qual foram
introduzidos os movimentos artísticos europeus como o
renascimento, maneirismo, barroco, rococó e
neoclassicismo. Durante esse período a arte realizada na
colônia esteve intimamente ligada à arte portuguesa,
__________________________ HISTÓRIA _________________________
muitas vezes porém com "sotaque" brasileiro, como por
exemplo nas esculturas de Antônio Francisco Lisboa, o
Aleijadinho, nas igrejas de planta curvilínea na Minas
Gerais setecentista ou nos anjos mulatos das pinturas de
Manuel da Costa Ataíde. No século XIX, a chegada da
chamada Missão Artística Francesa e a criação da Escola
de Belas Artes no Rio de Janeiro deu origem ao ensino
acadêmico das artes no Brasil, influenciando a arte
brasileira até os inícios do século XX. Nessa época inicia-
se uma arte mais nacionalista, evidenciada por exemplo na
literatura e pintura de caráter romântico, que valorizavam
aspectos distintivos do jovem país, como os indígenas e
eventos históricos. De maneira geral, as artes no Brasil
seguiam as correntes européias, particularmente os
movimentos da arte francesa. Assim, ao longo do século
XIX, sucedeu-se na literatura o Realismo, o Naturalismo, o
Simbolismo e o Parnasianismo, com escritores do porte de
Machado de Assis, Euclides da Cunha e muitos outros. As
artes plásticas do século XIX foram, de maneira geral,
dominadas pelo academicismo e imbuídas de um espírito
nacionalista, como se vê nas pinturas historicistas de
Pedro Américo e Vítor Meireles e nas esculturas de
Rodolfo Bernardelli. No século XX ocorre uma renovação
da arte brasileira dentro do movimento Modernista. Um dos
eventos essenciais na difusão dos novos ideias foi a
Semana de Arte Moderna de 1922, que contou com a
participação de Mário de Andrade, Oswald de Andrade,
Manuel Bandeira, Menotti Del Picchia, Di Cavalcanti, Anita
Malfatti e Villa-Lobos, entre outros. De maneira geral, estes
e outros artistas valorizavam as artes populares e
buscaram a criação de uma arte genuinamente brasileira
através da recriação das artes européias. A partir dessa
época, as artes plásticas desenvolvem-se com mais
liberdade formal no Brasil. Na arquitetura, uma renovação
semelhante ocorre a partir da década de 1940 com a
incorporação das idéias de Le Corbusier na obra de
arquitetos como Oscar Niemeyer, Lucio Costa e outros.
Literatura
As primeiras manifestações literárias no país são
relatos descritivos sobre o território inseridos no contexto
do descobrimento e início da colonização, das quais a mais
célebre é a carta de Pêro Vaz de Caminha (1500),
descrevendo o encontro entre portugueses e os indígenas.
A produção literária no Brasil ganha impulso no período
barroco, em que se destacam o poeta Gregório de Matos
(1636-1696) e o jesuíta Padre Antônio Vieira (1608-1697).
No século XVIII surge o Arcadismo, em que se destacam
autores como Cláudio Manuel da Costa (1729-1789),
Tomás Antônio Gonzaga (1744-1810) e Basílio da Gama
(1740-1795). Após a Independência, a literatura brasileira,
de maneira geral, seguiu os movimentos europeus ao
longo dos séculos XIX e ínicio do XX. A preocupação em
produzir uma literatura nacional começa com escritores
românticos como José de Alencar (1829-1877) e
Gonçalves Dias (1823-1864), que buscam temáticas
brasileiras como o indigenismo e o regionalismo. O
Romantismo é sucedido pelo Realismo e o Naturalismo,
em que despontam autores como Aluísio Azevedo (1857-
1913) e Machado de Assis (1839-1908), este último por
muitos considerado o maior escritor do século XIX no
Brasil. No Simbolismo destacou-se o poeta Cruz e Sousa
(1861-1898) e no Parnasianismo Olavo Bilac (1865-1918).
No início do século XX desponta o Modernismo,
destacando-se nesse contexto o Movimento antropofágico
e seus promotores na literatura e artes em geral, como os
escritores Mário de Andrade (1893-1945) e Oswald de
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Andrade (1890-1954). O movimento têm por princípio
rejeitar os valores europeus e buscar aquilo que é
genuinamente nacional, digerindo a cultura estrangeira e
devolvendo-a sintetizada à nacional. Outros nomes
importantes foram os poetas Manuel Bandeira e Menotti
del Picchia. A partir disso surge uma segunda geração de
escritores que valorizam o regionalismo e a literatura
socialmente engajada, com representantes como Jorge
Amado, Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade,
Graciliano Ramos, Érico Veríssimo e muitos outros. Mais
tarde surgem outros grandes escritores mais difíceis de
classificar, de grande profundidade psicológica, como
Clarice Lispector, Guimarães Rosa e João Cabral de Melo
Neto, estes dois últimos com tendências regionalistas.
Artes Visuais
Durante o período colonial o mais destacado das artes
plásticas foi a escultura em talha dourada de tradição
portuguesa que decorava o interior de edifícios religiosos.
Nesse campo sobressaem escultores como Francisco
Xavier de Brito (m.1751), Valentim da Fonseca e Silva, o
Mestre Valentim (c.1745-1813) e Antônio Francisco
Lisboa, o Aleijadinho (1730-1814), este último responsável
por talvez a maior obra escultória do período colonial: as
estátuas dos profetas no adro do Santuário de Congonhas.
Na pintura foram máximos representantes Manuel da
Costa Ataíde (1762-1830) e José Joaquim da Rocha
(1737-1807), autores de pinturas ilusionistas de caráter
barroco-rococó nos forros de madeira de igrejas mineiras
e nordestinas. Além destes, destaca-se também a
produção de artistas que durante o período colonial
registraram as paisagens e hábitos locais, como Albert
Eckhout e Frans Post no século XVII, Leandro Joaquim no
século XVIII - considerado o primeiro pintor paisagista
nascido no Brasil - e Jean-Baptiste Debret no século XIX.
A pintura brasileira do Século XIX é bastante acadêmica,
altamente influenciada pelo trabalho da Missão Artística
Francesa, da qual faziam parte pintores como Jean
Baptiste Debret e Nicolas-Antoine Taunay. A Escola de
Belas Artes fundada pelos membros da Missão influenciou
a arte acadêmica brasileira do século XIX. Desse período,
destacam-se as pinturas históricas de Vítor Meireles e
Pedro Américo. Já mais perto do final do século surgiram
pintores e escultores filiados aos últimos movimentos
artísticos, importados da França, como o Realismo
(Almeida Júnior), o Impressionismo, o Simbolismo e a Art
nouveau (Eliseu Visconti).
Música
Alguns dos gêneros musicais populares, originários do
Brasil mais conhecidos são o Choro, o Samba, a Bossa
Nova e a Música Popular Brasileira. Como chorões
podemos destacar Pixinguinha, Jacob do Bandolim, Waldir
Azevedo e Altamiro Carrilho. Exemplos de sambistas são
Cartola e Noel Rosa. O maestro Tom Jobim, o poeta
Vinícius de Moraes e João Gilberto, por outro lado, são
nomes conhecidos ligados à Bossa Nova e cuja obra teve
repercussão internacional, tendo sido gravada por nomes
como Frank Sinatra e Stan Getz. Posteriormente à Bossa
Nova, o movimento conhecido como Tropicália também
teve um papel de destaque como música de vanguarda e
experimental. Mas o Brasil tinha também um papel
importante na tradição clássica. Considera-se que o
primeiro grande compositor brasileiro foi José Maurício
Nunes Garcia, contemporâneo de Mozart e Beethoven.
__________________________ HISTÓRIA _________________________
Carlos Gomes, autor da ópera O Guarani, adaptação do
romance homônimo de José de Alencar, foi o primeiro
compositor brasileiro a ter projeção internacional. No
século XX destaca-se o trabalho de Heitor Villa-Lobos,
responsável pela assimilação pela música erudita de
diversos elementos da cultura popular, como os violões e
determinados ritmos. Outros compositores importantes, na
linha da música erudita são Guerra Peixe, Cláudio Santoro
e Camargo Guarnieri.
Arquitetura
De maneira geral, a arquitetura realizada durante o
período colonial em território brasileiro seguiu de perto os
modelos portugueses, sucedendo-se o maneirismo (ou
estilo chão), o barroco, o rococó e o neoclassicismo. No
século XVIII, a arquitetura ganha maior liberdade formal
em algumas obras religiosas mais ousadas, realizadas nos
grandes centros artísticos coloniais como Recife, Salvador,
Belém do Pará, Rio de Janeiro e Minas Gerais, que
contaram com arquitetos como José Fernandes Pinto
Alpoim, Antônio José Landi, Francisco de Lima Cerqueira
e outros. Minas, em particular, se destaca pela grande
diversidade de igrejas barrocas e rococós do período,
como na Igreja do Rosário de Ouro Preto, o Santuário de
Congonhas, a Igrejas de São Francisco de São João del-
Rei e São Francisco de Ouro Preto, estas últimas com
portadas esculpidas pelo Aleijadinho. Já o século XIX, sob
a influência da Escola de Belas Artes no Rio, foi dominado
pela arquitetura neoclássica, propagada pelo professor da
escola Grandjean de Montigny e seus seguidores como
José Maria Jacinto Rebelo, Joaquim Cândido Guilhobel e
José Bethencourt da Silva. Os finais do século XIX e inícios
do XX se caracterizam pela arquitetura eclética e o
historicismo (neogótico, neocolonial), como visto, por
exemplo, nos projetos do escritório de Francisco de Paula
Ramos de Azevedo em São Paulo e na abertura da antiga
Avenida Central no Rio de Janeiro. Em paralelo aos
movimentos art nouveau e art déco, a arquitetura moderna
teve seu início em São Paulo na Casa Modernista
levantada por Gregori Warchavchik para sua residência
em 1928. A partir daí a arquitetura moderna aumenta sua
influência e alcança um ponto de inflexão na construção do
Palácio Capanema (1936-1945) no Rio de Janeiro,
construído sob a supervisão de Le Corbusier por uma
equipe composta pelos nomes que fariam história na
arquitetura posterior, como Lucio Costa e Oscar Niemeyer.
Estes dois foram responsáveis pelo ponto culminante no
movimento modernista, o desenho urbanístico e projeto
dos edifícios de Brasília, inaugurada em 1960.
Culinária
A culinária do Brasil é fruto de uma mistura de
ingredientes europeus, indígenas e africanos[1]. Muitas das
técnicas de preparo e ingredientes são de origem indígena,
tendo sofrido adaptações por parte dos escravos e dos
portugueses. Esses faziam adaptações dos seus pratos
típicos substituindo os ingredientes que faltassem por
correspondentes locais. A feijoada, prato típico do país, é
um exemplo disso[2]. Os escravos trazidos ao Brasil desde
fins do século XVI, somaram à culinária nacional
elementos como o azeite-de-dendê e o cuscuz. As levas
de imigrantes recebidas pelo país entre os séculos XIX e
XX, vindos em grande número da Europa, trouxeram
algumas novidades ao cardápio nacional e
concomitantemente fortaleceu o consumo de diversos
26
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
ingredientes. As bebidas destiladas foram trazidas pelos
portugueses ou, como a cachaça, fabricadas na terra. O
vinho é também muito consumido, por vezes somado à
água e açúcar, na conhecida sangria. A cerveja por sua
vez começou a ser consumida em fins do século XVIII e é
hoje uma das bebidas alcoólicas mais comuns.
Religião
O Brasil é um país religiosamente diverso, com
tendência de tolerância e mobilidade entre as religiões. A
população brasileira é majoritariamente cristã (89%),
sendo sua maior parte católica. Herança da colonização
portuguesa, o catolicismo foi a religião oficial do Estado até
a Constituição Republicana de 1891, que instituiu o Estado
laico. A mão de obra escrava, vinda principalmente da
África, trouxe suas próprias práticas religiosas, que
sobreviveram à opressão dos colonizadores, dando origem
às religiões afro-brasileiras. Na segunda metade do século
XIX, começa a ser divulgado o espiritismo no Brasil, que
hoje é o país com maior número de espíritas no mundo.
Nas últimas décadas, as religiões protestantes têm
crescido rapidamente em número de adeptos, alcançando
atualmente uma parcela significativa da população. Do
mesmo modo, aumenta o percentual daqueles que
declaram não ter religião, grupo superado em número
apenas pelos católicos nominais e evangélicos. Muitos
praticantes das religiões afro-brasileiras, assim como
alguns simpatizantes do espiritismo, também se
denominam "católicos", e seguem alguns ritos da Igreja
Católica. Esse tipo de tolerância com o sincretismo é um
traço histórico peculiar da religiosidade no país.
TESTES
1. Os primeiros anos de República no Brasil:
a) foram tranqüilos, fortalecendo-se a economia
b) foram agitados, havendo risco de volta à monarquia
c) apresentaram presidentes fracos que não se
importavam com o problemas
d) foram marcados por inúmeras renúncias de presidentes
a seus cargos
e) as alternativas “c” e “d” estão corretas e se completam
2. Com a instalação da República no Brasil, algumas
mudanças fundamentais aconteceram. Entre elas,
destacam-se:
a) a militarização do poder político e a universalização da
cidadania.
b) A descentralização do poder político e um regime
presidencialista forte.
c) Um poder executivo frágil e a criação de forças públicas
estaduais
d) A aproximação entre o Brasil e os Estados Unidos do
voto secreto.
3. O declínio das oligarquias, no período final da
República Velha, teve como contraponto o surgimento
de segmentos sociais identificados com o modo de
vida urbana. Indique-os:
a) burguesia industrial, classes médias urbanas e classe
operária
b) sindicatos, associações e grêmios recreativos
c) burguesia rural, classes militares e classe operária
d) a burocracia estatal, o clero e o povo
__________________________ HISTÓRIA _________________________
4. Sobre o fim do período militar no Brasil (1964-1985),
pode-se afirmar que ocorreu de forma:
a) conflituosa, resultando em um rompimento entre as
forças armadas e os partidos políticos
b) abrupta e inesperada, como na Argentina do General
Galtieri
c) negociada, como no Chile, entre ditador e os partidos na
ilegalidade
d) lenta e gradual, como desejavam os setores das forças
armadas.
5. Muitos planos econômicos ocorreram nos anos 80,
exceto:
a) Plano de Metas
b) Plano Cruzado
c) Plano Collor
d) Plano Bresser
6. Com relação ao Brasil Contemporâneo, JULGUE:
a) o governo Juscelino Kubitschek dava ênfase ao
dinamismo empresarial, vinculado a grupos internacionais.
b) Jânio Quadros teve um governo de quatro anos, durante
o qual foi implantado o parlamentarismo, referendado por
um plebiscito popular.
c) o movimento de março de 1964, que culminou em golpe
militar, buscava realizar as reformas de base e a
nacionalização de refinarias.
d) o Regime Militar desta época fortaleceu o
parlamentarismo e eliminou o federalismo e os três
poderes, mantendo somente o poder executivo.
e) o governo Ernesto Geisel anunciou o I Plano Nacional
de Desenvolvimento e criou o Ministério da Previdência
Social.
7. Entre as questões relevantes do Brasil atual,
assinale a alternativa incorreta:
a) A política de privatizações de empresas estatais, que
tem mobilizado setores políticos e empresariais do país,
objetivando conter o déficit público, aumentar a
produtividade e reduzir os gastos com a máquina
governamental.
b) O neoliberalismo, adotado pelos governos brasileiros
nesta década de 90, que preconiza a intervenção e o
controle do Estado na economia e nas atividades sindicais.
c) A participação no MERCOSUL, que tem garantido ao
Brasil a expansão do mercado de trabalho e a ampliação
significativa da produção industrial.
d) Os problemas enfrentados pelo setor agrícola,
decorrentes do acúmulo de dívidas com instituições
bancárias, da política de juros altos e da elevação dos
preços dos insumos, que ameaçam comprometer as safras
dos próximos anos.
e) A crise no setor de saúde pública, responsável pelo
precário atendimento às camadas populares, contrastando
com os avanços verificados nos campos da medicina e da
odontologia nacionais e comprovando que sua solução
depende da adoção de medidas políticas adequadas.
8. Julgue os seguintes itens, relativos às
transformações políticas no Brasil atual.
1. A possibilidade de reeleição para os cargos de
Presidente da República, governadores e prefeitos é
uma ruptura com a tradição republicana brasileira.
2. Os partidos políticos, ao votarem a favor ou contra
a emenda da reeleição, o fizeram em bloco e
respeitaram a unidade partidária.
3. As reformas debatidas e aprovadas no Congresso
Nacional nos últimos meses modificaram vários
artigos da Constituição vigente.
27
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
4. Nos anos noventa, o Brasil foi o primeiro país da
América Latina a alterar a Constituição, a fim de
garantir a possibilidade de reeleição para o presidente
no exercício do cargo.
5. A recente denúncia de venda de votos no Congresso
Nacional, que resultou na renúncia de alguns
senadores e deputados, está relacionada à tramitação
do polêmico projeto de reforma administrativa
proposto pelo Governo.
Estão corretas:
a) Todas
b) 1, 3 e 5
c) 2, 4 e 5
d) 1 e 3
e) 3 e 5
9. Durante o período dos governos militares (1964-
1980) a inflação sofreu uma escalada vertiginosa. A
partir do governo Sarney até o atual de FHC muitos
planos econômicos foram propostos visando conter a
inflação a retomar o desenvolvimento. Sobre os
planos e suas características, assinale a alternativa
incorreta:
a) Plano Bresser: retomada da negociação com FMI e
suspensão da moratória; congelamento dos preços por
apenas dois meses;
b) Plano Cruzado II: liberação do congelamento de vários
produtos e disparo do gatilho salarial, compensador da
inflação;
c) Plano Verão: corte de dois (2) zeros do cruzado velho
produziu o cruzado novo. Houve também congelamento de
preços;
d) Plano Collor: bloqueio das cadernetas de poupança e de
contas correntes no valor de aproximadamente 85 bilhões
de dólares;
e) Plano Real: controle de preços, desindexação da
economia e reestruturação do câmbio; e Plano Cruzado:
congelamento de preços, explosão de consumo,
desestímulo à poupança e declaração da moratória.
10. Assinale a alternativa incorreta:
a) Em 1965 foi assinada a Convenção Internacional para a
Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial e,
em 1984, a Convenção contra a Tortura e outros
Tratamentos e Punições Cruéis, Desumanos ou
Degradantes.
b) Em 1989 foi assinada a Declaração dos Direitos da
Criança e, em 1959, a Convenção pelo Direito das
Crianças.
c) Em 1990 foi assinada a Convenção Internacional pela
Proteção dos Direitos dos Trabalhadores Imigrantes e de
suas Famílias e, em 1979, a Convenção para a Eliminação
de todas as Formas de Discriminação contra a Mulher.
d) As Relações internacionais referem-se às relações de
política, economia, história, estratégia militar e cultura, e
representam um instrumento indispensável num mundo
em transformação.
e) Todas estão corretas
ANOTAÇÕES
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GABARITO
1. B
2. B
3. A
4. D
5. A
6. A
7. B
8. D
9. C
10. B
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
CATEGORIAS DE ANÁLISE
GEOGRÁFICA: TERRITÓRIO,
PAISAGEM E ESPAÇO GEOGRÁFICO
O Espaço Natural e Econômico
Na ocupação do espaço, o homem vai deixando mostras
de sua atuação: modifica o espaço físico ou natural,
criando, sobre o mesmo, novos elementos, como resultado
de seu trabalho. Desse modo, ao realizar a organização do
espaço, o homem estrutura sua própria vida social e
econômica. O espaço será mais ou menos organizado,
conforme o grau de desenvolvimento das forças produtivas
de que a sociedade dispõe, isto é, das técnicas, dos
instrumentos de produção, da força de trabalho e do
capital. Em decorrência do pequeno desenvolvimento de
suas forças produtivas, as sociedades primitivas possuem
uma organização rudimentar do espaço, submetendo-se
mais à natureza ou às forças naturais. A modificação que
realizam no espaço é pequena, reproduzindo, portanto, o
estágio de desenvolvimento ou a organização da própria
sociedade. É isso que ocorre com muitos grupos indígenas
da América e também nos países subdesenvolvidos. A
organização do espaço corresponde à intensidade de
aproveitamento e à forma de utilização e “arrumação” do
espaço, realizada pelo homem, no desenvolvimento de
sua vida social, econômica, política e cultura. Sabemos
que toda a sociedade humana habita um espaço do qual
obtém os seus meios de sobrevivência. Esse espaço
possui várias dimensões e pode ser constituído por:
- Uma cidade ou município;
- Um Estado, como é o caso da divisão político-
administrativa do Brasil;
- Uma região, que independe das divisões ou das
fronteiras entre as unidades político-
administrativas;
- Um país ou nação.
Esses espaços são transformados e organizados pela
população que neles habita. Entretanto, o que orienta
essas transformações e a organização espacial? Não é
somente a técnica ou as forças produtivas. Além delas,
existe um fato muito importante: o capital. Nas sociedades
capitalistas os homens diferenciam-se uns dos outros pela
renda que possuem, isto é, pela quantidade de capital
financeiro e pela propriedade dos meios de produção
(máquinas, edifícios, terra rural e urbana, indústria,
comércio etc). O dinheiro é a principal mercadoria do
sistema capitalista. Com ele se compram todas as outras
mercadorias ou produtos. Compra-se, inclusive, o espaço,
que é transformado em propriedade particular (áreas de
fazendas e lotes urbanos, por exemplo). Quem possuir a
maior quantidade de dinheiro, tem possibilidade de adquirir
maiores parcelas do espaço, que ficarão sob seu domínio.
Diante disso, podemos então entender que o espaço não
pertence a todos os membros de uma sociedade e sim a
alguns, àqueles que possuem o capital. Se o espaço é de
alguns, ele será organizado segundo os interesses de seus
donos, não da coletividade. Daí podemos dizer que o
espaço é discriminatório, isto é, sua posse, utilização e
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
organização são realizadas segundo a renda dos que nele
habitam.
Orientação, Localização, Representação da Terra e
Fusos Horários
Os pontos cardeais servem para nos orientar. São eles:
norte (N), sul (S), leste (L ou E) e oeste (O ou W).
Orientações:
Orientação pelo Sol: Costumamos ouvir que o Sol nasce
a Leste e se põe a Oeste. Mas isso não está sempre
rigorosamente correto. Na verdade, não precisamos ser
observadores muito atentos para notarmos que em certas
épocas do ano o Sol de manhã, ou à tarde, ilumina
diretamente um cômodo qualquer de nossa residência e,
em outra época, não. Você talvez se surpreenda com o fato
de que em algumas latitudes e em determinadas épocas
do ano, o Sol nasça no Norte ou no Sul! O Sol para um
determinado lugar nasce em pontos diferentes do
horizonte ao longo do ano. Num movimento que lembra o
de um pêndulo, ele se afasta do Leste ora para o Norte,
ora para o Sul, levando um ano para completar uma
amplitude. O ângulo dessa amplitude depende da latitude
do observador; no Equador é de 46 graus, e nos círculos
polares é de 180 graus. Esse afastamento máximo marca
os solstícios (verão ou inverno). O Sol só nasce
exatamente no Leste e se põe a Oeste em dois dias do ano
(quando se inicia a primavera ou o outono). A observação
do nascer e do ocaso do Sol não é, portanto, muito
eficiente para a orientação. Podemos achar os pontos
cardeais analisando a sombra produzida pelo Sol em uma
haste fincada verticalmente no chão. Escolha um local ao
ar livre onde incida a luz solar durante boa parte do dia.
Faça um círculo tendo como centro a base da haste e com
o diâmetro igual à metade da altura da mesma. Marque os
pontos em que a ponta da haste projete sombra no círculo
(uma das marcas será feita na parte da manhã e outra na
parte da tarde). A reta que une essas duas marcas indica
a linha Leste-Oeste. Com uma linha perpendicular a esta
teremos a linha Norte-Sul. Um outro método que pode ser
conduzido usando-se o Sol é utilizarmos um relógio (de
ponteiros). Esta técnica, embora menos precisa, é
bastante prática. Posicione o relógio sobre uma superfície
plana de modo que a face fique voltada para cima.
Coloque, agora, um palito disposto verticalmente sobre o
eixo dos ponteiros; gire o relógio com o palito de modo que
a sombra deste se projete sobre o ponteiro das horas. O
Sul será indicado pela bissetriz entre o "12" e o ponteiro
das horas.
Orientação pelas Estrelas: À noite podemos recorrer às
estrelas. No Hemisfério Sul, o grupo mais utilizado para
orientação é o Cruzeiro do Sul, pois com o prolongamento
do braço maior quatro vezes e meia atingiremos o Pólo Sul
Celeste. Basta então descermos uma vertical até o
horizonte para acharmos o ponto cardeal sul.
Orientação pela Bússola: O uso da bússola é bastante
conhecido, mas é necessário levar em conta a declinação
magnética local, porque a agulha aponta para o norte
magnético, cuja direção não é exatamente a mesma do
ponto cardeal norte. Para o Rio de Janeiro, atualmente
(1999) a declinação é de - 21º 15’.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Localização:
Coordenadas Geográficas
Todos os pontos da superfície terrestre são localizados
pelo cruzamento de duas coordenadas geográficas:
latitude e longitude. As coordenadas são linhas
imaginárias, separadas em intervalos regulares e medidas
em graus. As latitudes, ou paralelos, são as linhas
paralelas ao Equador. As longitudes, ou meridianos, são
as linhas paralelas ao meridiano de Greenwich.
Paralelos: Os paralelos são as distâncias
medidas em graus, partindo do Equador (0º) até
90º norte e sul.
Equador: A rotação da Terra estabelece um eixo
imaginário, cuja intersecção com a superfície
terrestre estabelece os dois pólos. O meio do
caminho entre os pólos é a linha do Equador.
Trópicos: Paralelos situados em latitudes
simétricas (23º27'). Representam o movimento
aparente do Sol sobre a superfície da Terra
durante os solstícios, quando os raios caem
verticalmente sobre a região.
Solstícios: São as épocas em que o Sol está na
maior inclinação boreal (norte) ou austral (sul). A
inclinação boreal máxima é chamada solstício de
inverno (em 22 ou 23 de junho) e corresponde ao
dia mais curto do ano. A maior inclinação austral
é o solstício de verão, quando acontece o dia
mais longo (22 ou 23 de dezembro). Assim como
as estações do ano, os solstícios se invertem nos
dois hemisférios.
Trópico de Câncer: Está ao norte do Equador. É
a projeção do movimento do Sol durante o
solstício de verão do hemisfério Norte.
Trópico de Capricórnio: Fica ao sul do Equador
e representa o movimento do Sol no solstício de
inverno do hemisfério Norte.
Meridianos: Os meridianos são linhas
imaginárias, medidas em graus, partindo de
Greenwich (0º) até 180º para oeste e leste.
Meridiano de Greenwich: É o meridiano inicial,
ou zero, estabelecido em 1884 por acordo
internacional. Foi definido tendo como referência
o meridiano que passa pelo Observatório
Astronômico Real Inglês, na cidade de
Greenwich, próxima a Londres, Inglaterra.
Representação da Terra:
Uma das preocupações da Geografia consiste em explicar
por que um fenômeno físico (a distribuição das chuvas ou
das temperaturas) ou humano (a distribuição da população
ou a localização de uma fábrica) se dá preferencialmente
num local e não em outro. A Geografia precisa situar com
precisão na superfície da Terra aquilo que quer estudar e
analisar. A elaboração de mapas nasceu da necessidade
de representar a forma da Terra e dos continentes e medir
as distâncias entre lugares. A cartografia é a ciência da
representação gráfica da superfície terrestre. O seu
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
produto final é o mapa. Os mapas são fundamentais para
a Geografia pois nada mais são do que a representação
total ou parcial do espaço geográfico.
Ciência Antiga: Desde a Antiguidade há a preocupação
de se elaborar vários tipos de mapas. Até a metade do
século XV, os mapas eram representações de descrições
de itinerários para viajantes, mas não representavam
fielmente a realidade do espaço terrestre. No final da Idade
Média começaram a ser desenhados os portulanos,
verdadeiros mapas em duas dimensões: indicavam a
posição dos portos e o contorno das costas. A partir do
século XVII desenvolveu-se a ciência geodésica, que
permitiu calcular com mais correção a latitude e a longitude
de um determinado ponto e a altitude de um lugar em
relação ao mar. As fotografias aéreas auxiliam na
confecção de mapas mais precisos.
Tecnologias Modernas: Atualmente, os meios mais
modernos utilizados pela cartografia são as fotografias
aéreas, o sensoriamento remoto e a informática, que
auxilia na precisão dos cálculos. A fotografia aérea,
realizada de aviões, proporciona o material básico para a
elaboração de mapas. As fotografias são feitas de maneira
que, sobrepondo-se duas imagens do mesmo lugar,
obtém-se a impressão de uma só imagem em relevo.
Graças a elas representam-se os detalhes da superfície do
solo. Sobre o terreno, o topógrafo completa o trabalho,
revelando os detalhes pouco visíveis nas fotografias. Outra
técnica cartográfica é o sensoriamento remoto. Consiste
na transmissão, a partir de um satélite, de informações
sobre a superfície do planeta ou da atmosfera.
Projeções Cartográficas: A melhor maneira de
representar a Terra como um todo é por meio de um globo.
Mas para conhecer melhor a superfície do planeta são
necessários mapas planos. No entanto, converter um
corpo esférico como a Terra numa figura de superfície
plana não pode ser feito sem deformar sua representação.
Os cartógrafos desenvolveram vários métodos chamados
projeções cartográficas, ou seja, maneiras de representar
um corpo esférico sobre uma superfície plana. Porém, toda
projeção resulta em deformações e incorreções. Em cada
projeção há concessões: para representar corretamente
uma característica, outras são distorcidas. As deformações
podem acontecer em relação às distâncias, às áreas ou
aos ângulos. Conforme o sistema de projeção utilizado, as
maiores alterações da representação localizam-se em uma
ou outra parte do globo: nas regiões polares, nas
equatoriais ou nas latitudes médias. O cartógrafo define
qual é a projeção que vai atender aos objetivos do mapa.
Tipos de Projeções: Como as deformações são
inevitáveis, cada tipo de projeção é classificado de acordo
com a característica que permanece correta. Assim, as
chamadas projeções eqüidistantes mantêm as distâncias
corretas; as projeções "conformes" são as que mantêm a
igualdade dos ângulos e das formas dos continentes; e as
equivalentes mostram corretamente a distância e a
proporção entre as áreas. Existem três principais tipos de
projeção:
Cilíndricas: uma das mais utilizadas é a de
Mercator (1512-1594), com uma visão do planeta
centrada na Europa. Outro exemplo é a do
cartógrafo contemporâneo Arno Peters, que
divulgou em 1973 uma projeção que reflete
corretamente as dimensões das áreas dos
continentes.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Cônicas: são mais usadas para representar as
latitudes médias, pois apenas as áreas próximas
ao Equador aparecem retas.
Azimutais: também chamadas planas ou
zenitais, têm um ponto de vista central, mas
deformam áreas distantes desse ponto. São as
preferidas para representar as áreas polares.
Planisfério de Mercator: amplia o tamanho dos países
perto dos pólos, mas mantém as formas e é muito usado
em navegação Planisfério de Peters: distorce as formas,
mas mantém a correspondência das áreas.
Escalas
Escala é o nome que se dá à relação entre as dimensões
reais da área na superfície terrestre e sua representação
no mapa. Em todos os mapas corretamente representados
podemos encontrar essa medida, expressa graficamente
ou em números. Quando uma representação não
apresenta escala e as distâncias são apenas aproximadas,
costuma-se chamá-la de croqui. Cada centímetro da
escala representa 10 km na realidade. A escala numérica
pode ser representada por uma fração ordinária (por
exemplo, 1/500.000) ou por uma razão, como 1:500.000.
Essa escala significa que cada centímetro no mapa
representa 500.000 centímetros (ou seja, 5 km) no terreno.
A escala gráfica aparece nos mapas como uma linha reta
dividida em partes iguais. Há mais detalhes em escalas
maiores.
Escalas maiores e menores - Quanto maior for o
denominador, menor será a escala. Imagine que a relação
seja a mesma de fatiar uma pizza, cortada em oito ou em
oitenta pedaços. Quanto menor for o número de fatias,
maior será cada uma delas. Com as escalas dos mapas
acontece o mesmo. Uma área representada na escala
1:500 foi reduzida 500 vezes para caber no papel. Outra
área, na escala 1:500.000, foi reduzida 500 mil vezes.
Portanto, a escala 1:500 é maior. E quanto maior for a
escala, maior será o detalhamento da área representada.
A linguagem dos mapas: Todo mapa é uma
representação da realidade. Porém, nenhum mapa
consegue captar todos os elementos que fazem parte da
realidade. Por mais precisas que sejam, as representações
sempre carregam algum grau de incertezas e limitações.
Ao se reduzir as dimensões do fato que se deseja
representar, é necessário também simplificar e resumir as
informações que o espaço real contém. Transformar essas
informações em um conjunto de símbolos que possam ser
lidos, analisados e interpretados é a tarefa do cartógrafo.
O alfabeto cartográfico: Os mapas, como um meio de
comunicação, têm sua linguagem própria, e o seu
"alfabeto" é composto de símbolos arranjados em padrões
específicos. Para compreender um mapa é necessário que
a informação possa ser entendida com facilidade. Os
principais símbolos utilizados nos mapas são de três tipos:
pontos, linhas e áreas. A maneira de apresentá-los pode
mudar em relação à escala, ao objetivo do mapa, ou de
acordo com o fenômeno a ser observado. Se aquilo que se
deseja representar é pouco extenso e bem localizado – os
principais núcleos urbanos de um território –, pode-se
utilizar pontos (círculos, quadrados etc.); se, ao contrário,
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
o que se quer representar é extenso – como regiões
agrícolas –, é preferível utilizar áreas (cores, tramas etc.).
Informações qualitativas e quantitativas: Os mapas
podem apresentar informações qualitativas, ou seja, em
que cada elemento presta um tipo de informação por si
mesmo; ou podem apresentar informações quantitativas,
em que é necessário fazer a relação entre os elementos
para obter a informação transmitida pelo mapa. Um
exemplo de informação qualitativa é a representação de
uma casa (ponto), de uma estrada (linha) ou de um campo
cultivado (área). Nos mapas de informações qualitativas, o
uso de cores, tonalidades e hachuras, padrões de arranjo
ou de orientação dos elementos serve apenas para
diferenciá-los, dando-lhes identidade. Já nos mapas onde
se obtêm informações quantitativas, os pontos, as linhas e
as áreas são diferenciados entre si com o uso de recursos
visuais, como tamanho, padrão de textura utilizado, valor
atribuído a cada cor ou intensidade das tonalidades das
cores utilizadas.
Convenções e legendas: Convenções são os sinais ou
símbolos, como cores e figuras, usados para representar
os fenômenos desejados no mapa. A maioria das figuras e
cores é reconhecida internacionalmente. O conjunto dos
símbolos usados no mapa constitui a sua legenda.
Representação do relevo terrestre: As principais formas
de representação do relevo terrestre são os mapas com
curvas de nível, os mapas com gradação de cores, as
hachuras e o perfil topográfico.
Curvas de nível: As curvas de nível são linhas que ligam
pontos ou cotas de altitude em intervalos iguais. A partir
delas pode-se construir um tipo de gráfico especial,
chamado perfil topográfico. Curvas de nível muito juntas
indicam um terreno muito inclinado, e afastadas significam
uma inclinação mais suave.
Cores e hachuras: As hachuras e a gradação de cores
representam o terreno com uma informação visual
imediata e direta. As hachuras representam o relevo por
meio de um conjunto de linhas paralelas ou próximas umas
às outras. Quanto mais intensas, mais inclinado é o
terreno.
A gradação de cores faz o mesmo utilizando uma gama de
tonalidades em que são atribuídos valores numéricos aos
tons e às cores.
Fusos Horários
A Terra gira continuamente de oeste para leste. Cada volta
de 360º dura cerca de 24 horas. Cada intervalo 15º (360 ÷
24) de longitude corresponde a uma hora e equivale a um
fuso horário. As horas aumentam a leste de Greenwich e
diminuem a oeste.
Meio-dia: Adota-se, por convenção, que o
meiodia aparente local equivale ao momento em
que o Sol estiver no seu ponto mais alto no céu.
Diferenças de fuso horário: Para efeito
administrativo, os países que têm seu território
atravessado por mais de um fuso horário adotam
um ou mais horários formais para facilitar a
comunicação interna. No Brasil, por exemplo, a
cidade do Recife, capital de Pernambuco, está no
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
fuso horário de 30º mas adota o horário de
Brasília, que está no fuso horário de 45º.
Linha Internacional da Data: O meridiano de
180ºé chamado Linha Internacional da Data. É,
por convenção internacional, o meridiano que
determina a mudança de data. Seja qual for a
data a oeste da Linha, a leste está no dia anterior.
Como a Terra gira de oeste para leste, quando é
meio-dia de uma segunda-feira a leste da Linha,
é meio-dia de terça-feira a oeste.
CARTOGRAFIA: UTILIDADES DAS
CARTAS BÁSICAS (BASES
CARTOGRÁFICAS) E DAS CARTAS
TEMÁTICAS
A Cartografia é, simultaneamente, arte, ciência e
técnica de elaborar mapas. Nos tempos antigos e
medievais eram mais uma obra de arte do que uma
técnica. Ainda no século XVIII, o geógrafo alemão Gottfried
Gregorii, afirmava: “ninguém pode ser um bom cartógrafo,
se não for um bom pintor.” Com a Revolução Científica e
Tecnológica, que ocorreu no pós-guerra, os mapas e
cartas geográficos tornaram-se mais precisos, facilitando
muito a pesquisa de recursos naturais e o controle do
espaço geográfico, através do uso conjunto de satélites
artificiais, radares, e de computadores, permitindo a
confecção até de imagens tridimensionais da superfície
terrestre. No dia 11 de fevereiro de 2000 foi lançado o
ônibus espacial Endeavour da base de Cabo Canaveral
(Flórida- EUA). Duas antenas de radar em um mastro (de
60 metros, montado no espaço) e mais duas no
compartimento de cargas mandarão e receberão sinais,
promovendo a maior descrição topográfica do planeta até
hoje feita em latitude, longitude e altitude (portanto
tridimensional). Até 2001 os dados coletados (num total de
13.500 CDs) serão analisados e servirão como
instrumento de estudo de mudanças atmosféricas, de
vulcões, de terremotos e desmatamentos. O interessante
a observar é que os mapas melhores (com resolução de
30 metros) não serão colocados à disposição do público,
visto que a missão espacial é financiada pela Nima
(Agência Nacional de Imagens e Mapeamento), por trás da
qual está a Nasa (Agência Espacial Americana) e órgãos
de inteligência e de defesa militar dos Estados Unidos.
Teremos acesso, apenas, aos dados que estejam no
domínio público: mapas com resolução de até 90 metros.
Os mapas serviram e ainda servem como instrumentos de
poder. As Forças Armadas controlam as fronteiras, as
movimentações de tropas, o seu abastecimento, as
estratégias de combate – como ocorreu na Guerra do
Golfo contra o Iraque e mesmo na Guerra de Kosovo
contra a Sérvia. Os Estados controlam sua soberania
territorial, os desmatamentos, queimadas, rotas
comerciais; as cidades controlam o processo de expansão
urbana e, através dele, de cobrança de impostos prediais.
A orientação através de mapas é vital em qualquer
situação de mobilização de pessoas ou tropas - no ano de
1968, quando se deu a invasão de Praga (capital da
Tchecoslováquia) pela tropas do Pacto de Varsóvia, os
cidadãos tchecos quebraram as placas indicativas de ruas
e praças, deixando aquelas tropas desorientadas. Sua
importância estratégica é demonstrada pelo fato de que,
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
uurante a ditadura militar no Brasil, de 1964 a 1985, mapas
detalhados das cidades de S. José dos Campos e Piquete
(no Estado de S. Paulo) não foram divulgados, pois aí se
localizavam fábricas de armamentos e de pólvora (em
Piquete). Em 1986, os Estados Unidos elaboraram uma
pesquisa nos quartéis para verificar o grau de
conhecimentos em geografia e cartografia entre os
soldados; apresentando resultados negativos. Diante
dessa evidência, o governo tomou medidas para que se
melhorasse o ensino de Geografia nas escolas de ensino
fundamental e médio no país. O geógrafo Milton Santos diz
que “pensar o mundo não é mais um privilégio europeu e
a reelaboração do mapa do planeta é uma forma de
libertação do colonialismo”. O geógrafo francês Yves
Lacoste afirmava que interpretar os dados de um mapa era
“saber agir sobre o terreno.” Como o espaço geográfico é
o resultado da dinâmica de ação do homem sobre a
natureza, os mapas são importantes para a análise desse
processo de ocupação e organização da natureza em
função dos espaços da produção agrícola e industrial, da
circulação de mercadorias, bem como das condições de
tempo, que influem nesse processo. Ao conjunto de
técnicas e pesquisas em eletrônica, microondas (radar) e
o tratamento da coleta das informações prestadas por tais
pesquisas, denominamos de sensoreamento remoto.
Estes sistemas são compostos a partir de plataformas
espaciais, satélites, aviões, estações terrestres de
rastreamento e coleta de dados, que são processados em
computador. Mesmo com essa tecnologia de ponta, para
que um mapa seja mais preciso, é necessário que o
sensoreamento remoto seja complementado por
pesquisas de campo, a fim de se coletar mais dados junto
à superfície terrestre. Um mapa não proporciona uma
visão completa do espaço geográfico, como os produtos
obtidos por sensores espaciais ou câmeras
fotogramétricas. Um mapa se apresenta "como uma
simplificação da realidade", que se utiliza de um sistema
de símbolos que apresentam um certo grau de
compreensão e intuição de seu significado.
Essa linguagem simbólica é composta por formas, cores,
tamanhos e orientações que combinados proporcionam
sua leitura. A melhor representação é aquela que é
compreendida mesmo sem a prévia consulta a uma
legenda. Para tanto a semiologia gráfica “permite avaliar
as vantagens e os limites das variáveis visuais
empregadas na simbologia cartográfica e, portanto,
formular as regras de uma utilização racional da linguagem
cartográfica”. Com o surgimento dos sistemas
computacionais e o desenvolvimento de "softwares"
voltados para o processamento dos dados geográficos, a
cartografia entra em uma nova fase no que diz respeito ao
meio de disponibilização do produto final, o mapa. O
avanço da microinformática vem facilitando
progressivamente a entrada de dados, editoração, banco
de dados, tratamento digital das imagens, modelagem de
terreno e sistemas de informação, ao mesmo tempo, o
surgimento de sensores imageadores que possibilitam a
obtenção de imagens de resolução cada vez mais alta e
adequadas para os processos de obtenção, atualização e
monitoramento. Tal evolução instrumental proporcionou
um dinamismo aos processos de compilação cartográfica,
porém, "em nada modificaram essa concepção" apenas
"modifica o comportamento do cartógrafo, embora não
altere o método cartográfico". A cartografia digital surgiu
com a necessidade de agilizar o acesso às informações
geográficas integradas, permitir o armazenamento em
sistemas computacionais e gerar, com maior facilidade:
plotagens em papel, publicações técnicas, relatórios,
saídas em vídeo. A automação é o método tecnológico que
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
tende a reduzir o custo da produção, em termos de
homens-hora por unidade de produção. Voltando essa
definição para a produção cartográfica, vemos a
automação da cartográfica como a representação das
informações geográficas com a mínima participação da
sensibilidade e inteligência humana. Podemos dar os
seguintes exemplos:
- Mudança, em um arquivo digital, do sistema de
projeção ou sistema geodésico;
- Substituição de uma referida convenção
cartográfica por outra;
- Identificação de polígonos abertos e seu
fechamento;
- Separação automática em cores para
impressão;
- Redução da quantidade de vértices usados para
representar os elementos geográficos;
- Processo automatizado da generalização
cartográfica;
- Reconhecimento de padrões de imagens de
satélites.
Leitura de Mapas
Ao fazer a leitura de um texto escrito, precisamos da língua
portuguesa ou do idioma em que ele está escrito para
compreendê-lo. No caso dos mapas, também precisamos
conhecer sua linguagem para poder ler. Para ler um mapa,
primeiro precisamos verificar o título para vermos de que
assunto se trata. Depois, olhamos para o mapa e
identificamos as cores usadas e onde elas estão. Os
mapas mostram suas informações por meio de símbolos e
cores. Mas, para conhecer o que cada símbolo e cor
significam, temos que ler em algum lugar: aí é que entra a
legenda do mapa. Para saber o que cada cor significa,
temos que olhar para a legenda, que é o local do mapa
onde está escrito o que aquelas cores querem dizer. A
legenda nada mais é que a explicação dos símbolos e
cores que vemos nos mapas. Normalmente, ela está no
canto direito ou esquerdo do mapa, na parte de baixo.
VISÕES DE MUNDO: A IDEOLOGIA DOS MAPAS
Um mapa, ou uma carta geográfica, descreve uma
porção do espaço com suas características qualitativas e
quantitativas. Com uma linguagem simbólica, o mapa é
também uma mensagem sobre os objetos, as formas e os
fatos, e as relações contidas no espaço descrito. Ele
engloba todas as atividades que vão desde o levantamento
de campo e da pesquisa bibliográfica até a impressão
definitiva e a publicação do mapa elaborado. Assim, a
cartografia é ao mesmo tempo uma ciência, uma arte e
uma técnica de apoio à Geografia. O mapa é um meio de
comunicação vísual de que dispõe não só o geógrafo, mas
também outros profissionais para “dizer” alguma coisa,
comunicar um fato presente, passado ou futuro. Foi, no
entanto, na Geografia que ele alcançou nos últimos anos
seu desenvolvimento pleno. Como meio de comunicação,
o mapa pressupõe uma linguagem que emprega símbolos
e signos inteligíveis dispostos no espaço, destinados a
5
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
representar os mais diversos fatos e objetos. E seu “visual”
conduz à percepção desses fatos e de como eles se
arranjam e se estruturam no espaço geográfico. Um mapa
é feito para ser lido, portanto deve ser o mais claro possível
e, dessa maneira, objetivo. Ao utilizar uma linguagem
visual, pressupõe o uso da visão e da percepção. Uma
carta -quer ela procure representar o concreto, quer ela
concretize uma construção abstrata - é sempre o resultado
de um esforço de raciocínio espacial e exige o mesmo tipo
de esforço para ser lida. No entanto, a percepção e a
visualização dos fatos inscritos no espaço cartografado
mudam de acordo com o nível de sua representação. Em
outras palavras, mudam de acordo com as escalas.
Quanto maiores forem as generalizações, menores as
escalas, e quanto maior for a escala menos generalizações
são feitas e mais se chega perto do mundo real. Um mapa
é o resultado de muito pensar e de como escolher ou criar
os símbolos e cores que vão ser utilizados para
representar os fatos ou os fenômenos inscritos no espaço
geográfico. Portanto, a carta é importante instrumento e o
próprio resultado da pesquisa geográfica. Todo geógrafo
deve ser capaz de fixar numa carta a distribuição
geográfica do fenômeno que ele estuda, e pode efetuar
combinações e sínteses das relações espaciais entre dois
ou mais fenômenos. E nisso está a riqueza da cartografia,
pois ela pode servir de auxílio à pesquisa, mas também
pode ser o resultado de uma pesquisa geográfica. Para o
trabalho do geógrafo, a cartografia pode ser divida em
duas vertentes básicas: a cartografia sistemática e a
temática. A cartografia sistematica é feita por engenheiros
cartógrafos e geodésicos, que fazem medições precisas
do geóide terrestre, que é a forma própria da esfera da
Terra, a fim de localizar exatamente um ponto em sua
superfície. As cartas topográficas, em suas diferentes
escalas, são realizadas por esses profissionais e servem
como instrumento de trabalho tanto para geógrafos como
para vários outros profissionais. Para o geógrafo, a
cartografia temática possui importância fundamental, pois
permite representar as formas e os processos que moldam
o espaço geográfico. A ideologia dos mapas temáticos é o
de fornecer uma representação dos fenômenos
geográficos de qualquer natureza, bem como as relações
entre eles, ou seja suas correlações, e isso se faz com o
auxílio de símbolos qualitativos e/ou quantitativos
dispostos sobre uma base de referência, geralmente
extraída das cartas topográficas. O termo cartografia
temática diz respeito à representação de um ou vários
temas, que vão além da simples representação do terreno,
como ocorre na carta topográfica, que geralmente é
apresentada de modo descritivo e geométrico, enquanto
no caso das cartas temáticas os assuntos são tratados de
forma analítica e explicativa. Os mapas temáticos são
inumeráveis, pois se referem a tudo aquilo que apresenta
algum aspecto da distribuição espacial dos temas
geográficos, sejam atuais, passados ou futuros. Os temas
geográficos também são apresentados em cartogramas,
que sãorepresentações esquematicas, sem muita precisão
cartográfica, de dados quantitativos e quantitativos, tais
como a população, a produção agrícola ou o tamanho da
cidade. Hoje, os jornais publicam vários cartogramas
estilizados para mostrar a distribuição de renda em uma
cidade, a produção industrial por estado e mesmo o
avanço de uma frente fria no território nacional Mapas e
cartogramas temáticos empregam cores, pontos, símbolos
e uma série de técnicas de representação para mostrar a
distribuição de aspectos geográficos. Gradações de cores
são empregadas nos mapas demográficos para
representar a densidade de população; mapas de pontos
e círculos servem para mostrar o tamanho das cidades;
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
mapas de hachuras servem para representar diferentes
formas de relevo em um mapa hipsométrico; símbolos dos
minerais podem ser empregados para mostrar a
distribuição das principais jazidas em um mapa geológico.
Em suma, existe um sem número de temas que podem ser
representados em um mapa. A chave do trabalho do
geógrafo está em buscar correlações espaciaisentre os
fenômenos que se quer representar em um mapa.
Vejamos, por exemplo, uma área que apresenta relevo
plano, mal drenado pelos rios e sujeito a chuvas freqüentes
de clima tropical úmido. A conjunção desses três fatores
naturais permite ao geógrafo deduzir que essa porção da
superfície da Terra é sujeita a inundações freqüentes,
devendo, portanto, ser representada em um mapa de
modo a mostrar que se trata de uma área problemática
para a ocupação humana.
Exemplos são os cartogramas em jornais. Anteriormente,
essas correlações eram reconhecidas pela superposição
de diverso mapas e pela utilização de fotos aéreas. Os
mapas e outros documentos fotográficos fazem parte do
que se pode chamar de cartografia analógica, porque as
representações buscam estabelecer analogias (do grego,
analogía = semelhança) com o mundo real. Hoje, com o
desenvolvimento dos métodos computacionais (com
programas específicos), a cartografia digital assume
posição preponderante. Diferentemente da representação
analógica, os métodos digitais representam dados e
informações geográficas de maneira codificada, própria
para o tratamento numérico e gráfico em computadores.
As imagens de satélite, embora pareçam fotografias, são
representações digitais da realidade, pois os sensores
orbitais enviam sinais codificados da energia refletida
pelos diferentes objetos geográficos que existem na
superfície da Terra. A cor que aparece nas imagens é
resultado de um tratamento posterior, que procura
ressaltar aspectos particulares de interesse para a
pesquisa. Assim, de fato, uma imagem de satélite é um
modelo digital do terreno, como existem vários outros, com
a representação tridimensional do relevo feita em
computador. O tratamento digital de informações
geográficas informações geográficas está sofrendo uma
verdadeira revolução com a disseminação dos Sistemas
de Informações Geográficas (SIG), que são programas de
computação que administram grandes bancos de dados
georeferenciados, isto é, cujos dados possuem atributos
de localização no espaço geográfico, ligados a programas
gráficos que permitem sua representação espacial. Assim,
os SIGs permitem realizar correlações geográficas de
muitos temas, com rapidez e precisão, fornecendo
documentos para a análise da dinâmica espacial e a
previsão de seu comportamento futuro, e representa
importante instrumento de pesquisa e de auxílio na tomada
de decisões.
Escala
Escala é o nome que se dá à relação entre as dimensões
reais da área na superfície terrestre e sua representação
no mapa. Em todos os mapas corretamente representados
podemos encontrar essa medida, expressa graficamente
ou em números. Quando uma representação não
apresenta escala e as distâncias são apenas aproximadas,
costuma-se chamá-la de croqui. Cada centímetro da
escala representa 10 km na realidade. A escala numérica
pode ser representada por uma fração ordinária (por
exemplo, 1/500.000) ou por uma razão, como 1:500.000.
Essa escala significa que cada centímetro no mapa
representa 500.000 centímetros (ou seja, 5 km) no terreno.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A escala gráfica aparece nos mapas como uma linha reta
dividida em partes iguais.
Escalas maiores e menores: Quanto maior for o
denominador, menor será a escala. Imagine que a relação
seja a mesma de fatiar uma pizza, cortada em oito ou em
oitenta pedaços. Quanto menor for o número de fatias,
maior será cada uma delas. Com as escalas dos mapas
acontece o mesmo. Uma área representada na escala
1:500 foi reduzida 500 vezes para caber no papel. Outra
área, na escala 1:500.000, foi reduzida 500 mil vezes.
Portanto, a escala 1:500 é maior. E quanto maior for a
escala, maior será o detalhamento da área representada.
SÍMBOLOS CONVENCIONAIS E LEGENDAS NA ELA-
BORAÇÃO DE MAPAS
Todo mapa é uma representação da realidade. Porém,
nenhum mapa consegue captar todos os elementos que
fazem parte da realidade. Por mais precisas que sejam, as
representações sempre carregam algum grau de
incertezas e limitações. Ao se reduzir as dimensões do fato
que se deseja representar, é necessário também
simplificar e resumir as informações que o espaço real
contém. Transformar essas informações em um conjunto
de símbolos que possam ser lidos, analisados e
interpretados é a tarefa do cartógrafo.
O alfabeto cartográfico
Os mapas, como um meio de comunicação, têm sua
linguagem própria, e o seu "alfabeto" é composto de
símbolos arranjados em padrões específicos. Para
compreender um mapa é necessário que a informação
possa ser entendida com facilidade. Os principais símbolos
utilizados nos mapas são de três tipos: pontos, linhas e
áreas. A maneira de apresentá-los pode mudar em relação
à escala, ao objetivo do mapa, ou de acordo com o
fenômeno a ser observado. Se aquilo que se deseja
representar é pouco extenso e bem localizado – os
principais núcleos urbanos de um território –, pode-se
utilizar pontos (círculos, quadrados etc.); se, ao contrário,
o que se quer representar é extenso – como regiões
agrícolas –, é preferível utilizar áreas (cores, tramas etc.).
Informações qualitativas e quantitativas
Os mapas podem apresentar informações qualitativas,
ou seja, em que cada elemento presta um tipo de
informação por si mesmo; ou podem apresentar
informações quantitativas, em que é necessário fazer a
relação entre os elementos para obter a informação
transmitida pelo mapa. Um exemplo de informação
qualitativa é a representação de uma casa (ponto), de uma
estrada (linha) ou de um campo cultivado (área). Nos
mapas de informações qualitativas, o uso de cores,
tonalidades e hachuras, padrões de arranjo ou de
orientação dos elementos serve apenas para diferenciálos,
dando-lhes identidade. Já nos mapas onde se obtêm
informações quantitativas, os pontos, as linhas e as áreas
são diferenciados entre si com o uso de recursos visuais,
como tamanho, padrão de textura utilizado, valor atribuído
a cada cor ou intensidade das tonalidades das cores
utilizadas.
Convenções e legendas
Convenções são os sinais ou símbolos, como cores e
figuras, usados para representar os fenômenos desejados
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no mapa. A maioria das figuras e cores é reconhecida
internacionalmente. O conjunto dos símbolos usados no
mapa constitui a sua legenda.
Representação do relevo terrestre
As principais formas de representação do relevo terrestre
são os mapas com curvas de nível, os mapas com
gradação de cores, as hachuras e o perfil topográfico.
Curvas de nível
As curvas de nível são linhas que ligam pontos ou cotas de
altitude em intervalos iguais. A partir delas pode-se
construir um tipo de gráfico especial, chamado perfil
topográfico. Curvas de nível muito juntas indicam um
terreno muito inclinado, e afastadas significam uma
inclinação mais suave.
Cores e hachuras
As hachuras e a gradação de cores representam o terreno
com uma informação visual imediata e direta. As háchuras
representam o relevo por meio de um conjunto de linhas
paralelas ou próximas umas às outras. Quanto mais
intensas, mais inclinado é o terreno. A gradação de cores
faz o mesmo utilizando uma gama de tonalidades em que
são atribuídos valores numéricos aos tons e às cores.
LOCALIZAÇÃO DE PONTOS NUM MAPA
Como toda e qualquer abordagem interpretativa, a primeira
atitude é a de ler o título para saber de que trata o conteúdo
do mapa; depois reconhecer a legenda, geralmente na
parte inferior esquerda ou direita, a fim de se inteirar das
convenções e compreender o que se assinala no mapa.
Mapas (Cartas) Sistemáticas, Topográficas, Temáti cas
e Especiais
Existem muitas classificações e subdivisões dos produtos
cartográficos, sejam eles cartas ou mapas. Uma delas é a
que os divide em especiais e sistemáticos. Os especiais
são mapas avulsos ou de uma pequena série, como os de
um atlas, e, geralmente, de escalas pequenas. Os
sistemáticos são os que, de forma séria e organizada,
7
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Para se ter uma idéia das distâncias e do tamanho real do
que está sendo mapeado, se consulta a escala. Hoje todos
os mapas apresentam o norte em cima; o sul em baixo; o
leste, à direita e o oeste, á esquerda. Nem sempre foi
assim. Como exemplo, na Idade Média, além de serem
mais uma obra de arte do que uma técnica, os mapas
apresentavam o leste na parte de cima, pois o leste (ou
oriente) é onde o Sol nasce e se encontra a salvação
espiritual. Até o século XVI, época das Grandes
Navegações Européias, os mapas-múndi colocavam
nosso planeta com o sul para cima
Localização Espacial do Brasil
O Brasil é um país que integra a América do Sul e
apresenta extensão territorial de 8.514.876 km². É o quinto
maior país do planeta, só é menor que os territórios da
Rússia, Canadá, China e Estados Unidos. A abundância
territorial faz com que o Brasil tenha três fusos, uma vez
que no sentido leste-oeste é bastante extenso. Por esses
aspectos é considerado um país com dimensão
continental. A grande extensão territorial proporciona ao
páis fronteira com quases todas as nações sul-
americanas. Apenas Chile e Equador não fazem fronteira
com o Brasil. O território brasileiro está localizado, em sua
totalidade, a oeste do meridiano de Greenwich, portanto
sua área está situada no hemisfério ocidental. A linha do
Equador passa no extremo norte do Brasil, fazendo com
que 7 % de seu território pertença ao hemisfério
setentrional e 93 % esteja localizado no hemisfério
meridional. Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio,
apresenta 92 % do territíro na zona intertropical (entre os
trópicos de Câncer e de Capricórnio), os 8 % restantes
estão na zona temperada sul (entre o trópico de
capricórnio e o círculo polar antártico)
cobrem um país ou uma região através de dezenas ou até
milhares de cartas produzidas. As cartas sistemáticas
podem ser subdivididas em topográficas e temáticas. Os
mapas temáticos apresentam temas como a geologia, as
rotas de navegação, a vegetação, etc., de uma forma
sistematizada, frequentemente através do uso das cartas
topográficas como a base cartográfica. Contudo, essa
classificação não é aceite por todos, daí, existe muita
confusão. Por exemplo, nos países aonde se fala a língua
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
inglesa, a palavra “temática” é usada no lugar de 8. Cartas de vegetação: (temática) São aquelas que
“especial”. Para os povos desses países, as cartas estão representam as características e a distribuição da
divididas em topográficas, sistemáticas, e temáticas. No cobertura vegetal.
Brasil, a divisão mais comum é em cartas topográficas,
temáticas e especiais; porém, a Associação Brasileira de 9. Cartas de uso da Terra: (temática) São aquelas que
Normas Técnicas (ABNT) elaborou a seguinte listagem representam a classificação e distribuição geográfica dos
que utiliza um outro critério de classificação. diversos usos a que está sujeita a superfície da Terra.

Obs: Não consta nesta lista da ABNT uma classificação
para mapas coropléticos, pontilhados, etc., os quais são
considerados, neste livro, como os “especiais”. Portanto,
os tipos (b) até (e) da lista abaixo seriam os “temáticos”,
enquanto o tipo (a) constitui os topográficos. É verdade
que não existe ainda um consenso final desta terminologia.
10. Cartas Geofísicas: (temática) São aquelas que
representam a classificação e distribuição geográfica dos
fenómenos geofísicos que ocorrem na Terra.
11. Globos: (especial) É a representação da superfície da
Terra numa esfera de tamanho reduzido.

1. Cartas Geográficas: (topográficas e planimétricas) 12. Mapa - Mundi: A carta geográfica quando representa
todas as superfícies da Terra é denominada mapa mundi
2. Topográficas: São aquelas confeccionadas mediante ou planisfério.
um levantamento topográfico regular ou compiladas de
cartas topográficas existentes e que incluem os acidentes
naturais e artificiais, permitindo facilmente a determinação
de altitudes.
GEOGRAFIA FÍSICA: CLIMAS DA
3. Planimétricas: (temática em produção sistemática) TERRA, DO BRASIL E DINÂMICA
CLIMÁTICA DO PARANÁ; GEOLOGIA,
a) É o mesmo que cartas topográficas, entretanto
não faz parte das suas características
RELEVO E SOLOS DO BRASIL E DO
fundamentais a representação das altitudes, ESTADO DO PARANÁ, ÁGUAS
podendo até omiti-las. CONTINENTAIS; OCEANOS:
b) Cadastrais: (temática) São aquelas, PRODUTIVIDADE MARINHA E MARES
geralmente de escala grande, usadas para TERRITORIAIS; OS BIOMAS
mostrar limites verdadeiros e usos das TERRESTRES, BRASILEIROS E A
propriedades, podendo omitir elevações e
detalhes naturais ou artificiais desnecessários. VEGETAÇÃO DO ESTADO DO
PARANÁ
c) Aeronáuticas: (temática) São aquelas que
representam a superfície da Terra em seus
aspetos culturais de relevo, de maneira a
Climas da Terra
satisfazer, especificamente as necessidades da
navegação aérea.
O clima é o conjunto das características de
temperatura, umidade, ventos e chuvas em uma
d) Cartas náuticas: (temática) São aquelas que
determinada região ao longo do ano. Ele é sempre
resultam dos levantamentos dos mares, rios,
constante e caracteriza as diferentes regiões da Terra.
canais e lagoas navegáveis e que se destinam à
Geralmente, o clima é confundido com o “tempo”. A
segurança da navegação.
diferença é que o tempo é a condição da atmosfera em
dado momento (“ontem estava nublado”, ou “hoje está
e) Cartas especiais: (temática) São as cartas, os
quente”), já o clima não, ele é definido pelas características
mapas ou as plantas que em qualquer escala são
climáticas, ou atmosféricas, de uma região em um período
geralmente preparadas para fins específicos.
de tempo maior. O clima, por isso, é bem mais fácil de se
prever do que o tempo, visto que este último sofre forte
4. Cartas geológicas: (temática) São aquelas que
influência das massas de ar, bem mais instáveis que as
representam as características e a distribuição geográfica
condições que originam o clima. A inclinação do eixo de
dos componentes e da estrutura da crosta terrestre.
rotação da Terra e sua forma determinam um padrão de
incidência de raios solares desigual sobre a superfície do
5. Cartas geomorfológicas: (temática) São aquelas que
planeta. É esta característica que determina o que
representam as formas do relevo terrestre.
chamamos de “padrão climático mundial”. Já o clima de
cada região específica do planeta sofre a influência de
6. Cartas Meteorológicas: (temática) São aquelas que
outros fatores que podem inclusive anular o padrão
mostram: (a) as classificações climáticas, (b) os dados
climático daquela região:
meteorológicos observados através de medições
contínuas, diárias e sistemáticas, e (c) as alterações
- latitude, devido ao formato da terra e à inclinação
progressivas nas condições de tempo.
de seu eixo, a incidência de raios solares é maior
na região do Equador durante todo o ano, o que
7. Cartas de solo: (temática) São aquelas que identificam
aumenta a temperatura nessa região;
e classificam os diversos tipos de solo e a sua distribuição
geográfica.

8
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
- altitude, quanto mais alto o local menor a
temperatura, isso ocorre porque o ar é rarefeito e
o calor se dissipa mais rápido;
- outro motivo é que a superfície irradia calor para
a atmosfera e quanto mais alto, menos intensa
será essa irradiação;
- massas de ar, as massas de ar carregam as
características da região onde se formaram
podendo ser tropicais (que podem ser secas se
formadas no interior de continentes, ou úmidas,
se formadas sobre os oceanos), equatoriais
(quentes) ou polares (frias);
- continentalidade, é a influência da maior ou
menor proximidade de grandes quantidades de
água (como oceanos), isso porque o continente
Clima do Brasil
A 1ª maiúscula representa a característica geral do clima
da região, a 2ª minúscula representa as particularidades
relacionadas à taxa de precipitação, a 2ª letra maiúscula é
usada para classificar características específicas de climas
secos ou climas polares, e a 3º letra minúscula é usada
9
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
tende a se aquecer e resfriar mais rápido que os
oceanos ocasionando grandes amplitudes
térmicas nas regiões continentais;
- as correntes marítimas, responsáveis por
transportar umidade; relevo, ele pode facilitar ou
dificultar a circulação das massas de ar e ventos;
vegetação, em locais onde a vegetação é mais
densa a umidade também é maior.
Quanto à classificação dos tipos de clima, existem
algumas variações. Vejamos duas:
- Classificação Climática de Köpen: nesta classificação são
adotadas duas ou três letras para classificar o clima. Ela é
mais usada para estudos climáticos mais amplos que
englobam grandes regiões.
para descrever as características de climas micro ou
mesotérmicos. Veja:
1ª letra
- A: clima megatérmico (temperaturas médias
superiores a 18ºC);
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
- B: clima seco (precipitação anual menor que
500mm);
- C: clima mesotérmico (-3º C > temperatura
média < 18ºC);
- D: clima microtérmico (temperatura < -3ºC)
- E: climas polares
2º letra (junto com A, C, D)
- f: sempre úmido (mês mais seco com
precipitação superior a 60mm)
- m: monçônico, predominantemente úmido
- s:chuvas de inverno (mês mais seco com
precipitação inferior a 60mm)
- w: chuvas de verão (mês mais seco com
precipitação inferior a 60mm)
2ª letra (junto com B)
- S: clima semi-árido (chuvas anuais entre 250 e
500mm)
- W: clima árido ou desértico (chuvas anuais
menores que 250mm)
2ª letra (junto com E):
- T: clima de tundra (temperatura média entre 0ºC
e 10ºC)
- F: clima de calota de gelo (temperatura inferior a
0ºC)
3ª letra (junto com C e D):
- a: verões quentes (média igual ou superior a
22ºC)
- b: verões brandos (média inferior a 22ºC)
- c: frio o ano todo (média abaixo de 10ºC)
3ª letra (junto com B):
- h: deserto ou semi-deserto quente (média anual
igual ou superior a 18ºC)
- k: deserto ou semi-deserto frio (média anual
inferior a 18ºC)
Outra classificação, mais comum, divide os climas da
seguinte forma: clima temperado, clima polar, clima
mediterrâneo, Clima tropical, Clima equatorial, clima
subtropical, clima desértico, clima semi-árido. O clima
pode ainda ser classificado de acordo com a abrangência
10
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
territorial em microclima, mesoclima e macroclima (em
ordem crescente).
Clima do Brasil
O extenso território brasileiro, a diversidade de formas de
relevo, a altitude e dinâmica das correntes e massas de ar,
possibilitam uma grande diversidade de climas no Brasil.
Atravessado na região norte pela Linha do Equador e ao
sul pelo Trópico de Capricórnio, o Brasil está situado, na
maior parte do território, nas zonas de latitudes baixas -
chamadas de zona intertropical- nas quais prevalecem os
climas quentes e úmidos, com temperaturas médias em
torno de 20 ºC. A amplitude térmica - diferenças entre as
temperaturas mínimas e máximas no decorrer do ano - é
baixa, em outras palavras: a variação de temperatura no
território brasileiro é pequena.
Os tipos de clima do Brasil
Para classificar um clima, devemos considerar a
temperatura, a umidade, as massas de ar, a pressão
atmosférica, correntes marítimas e ventos, entre muitas
outras características. A classificação mais utilizada para
os diferentes tipos de clima do Brasil assemelha-se a
criada pelo estudioso Arthur Strahler, que se baseia na
origem, natureza e movimentação das correntes e massas
de ar. Podemos identificar no Brasil três correntes
principais: equatorial, tropical e polar. De acordo com essa
classificação, os tipos de clima do Brasil são os seguintes:
subtropical, semi-árido, equatorial, tropical, tropical de
altitude e tropical atlântico ou tropical úmido.
Equatorial
O clima equatorial domina a região amazônica e se
caracteriza por temperaturas médias entre 24º C e 26º C e
amplitude térmica anual (diferença entre a máxima e a
mínima registrada durante um ano) de até 3º C. As chuvas
são abundantes (mais de 2.500 mm/ano) e regulares,
causadas pela ação da massa equatorial continental. No
inverno, a região pode receber frentes frias originárias da
massa polar atlântica. Elas são as responsáveis pelo
fenômeno da friagem, a queda brusca na temperatura, que
pode chegar a 10º C.
Tropical
Extensas áreas do planalto central e das regiões Nordeste
e Sudeste são dominadas pelo clima tropical. Nelas, o
verão é quente e úmido e o inverno, frio e seco. As
temperaturas médias excedem os 20º C, com amplitude
térmica anual de até 7º C. As chuvas variam de 1.000 a
1.500 mm/ano.
Tropical de altitude
O tropical de altitude predomina nas partes altas do
Planalto Atlântico do Sudeste, estendendo-se pelo norte
do Paraná e sul do Mato Grosso do Sul. Apresenta
temperaturas médias entre 18º C e 22º C e amplitude
térmica anual entre 7º C e 9º C. O comportamento
pluviométrico é igual ao do clima tropical. As chuvas de
verão são mais intensas devido à ação da massa tropical
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
atlântica. No inverno, as frentes frias originárias da massa
polar atlântica podem provocar geadas.
Tropical atlântico ou tropical úmido
A faixa litorânea que vai do Rio Grande do Norte ao Paraná
sofre atuação do clima tropical atlântico. As temperaturas
variam entre 18º C e 26º C, com amplitudes térmicas
crescentes conforme se avança para o sul. Chove cerca
de 1.500 mm/ano. No litoral do Nordeste, as chuvas
intensificam-se no outono e no inverno. Mais ao sul, são
mais fortes no verão.
Subtropical
O clima subtropical predomina ao sul do Trópico de
Capricórnio, compreendendo parte de São Paulo, Paraná
e Mato Grosso do Sul e os Estados de Santa Catarina e
Rio Grande do Sul. Caracteriza-se por temperaturas
médias inferiores a 18º C, com amplitude térmica entre 9º
C e 13º C. Nas áreas mais elevadas, o verão é suave e o
inverno frio, com nevascas ocasionais. Chove entre 1.500
mm e 2.000 mm/ano, de forma bem distribuída ao longo
das estações.
Semi-árido
O clima semi-árido predomina nas depressões entre
planaltos do sertão nordestino e no trecho baiano do vale
do Rio São Francisco. Suas características são
temperaturas médias elevadas, em torno de 27º C, e
amplitude térmica em torno de 5º C. As chuvas, além de
irregulares, não excedem os 800 mm/ano, o que leva às
“secas do Nordeste”, os longos períodos de estiagem.
Relevo do Brasil
O território brasileiro pode ser dividido em grandes
unidades e classificado a partir de diversos critérios. Uma
das primeiras classificações do relevo brasileiro, identificou
oito unidades e foi elaborada na década de 1940 pelo
geógrafo Aroldo de Azevedo. No ano de 1958, essa
classificação tradicional foi substituída pela tipologia do
geógrafo Aziz Ab´Sáber, que acrescentou duas novas
unidades de relevo. Uma das classificações mais atuais é
do ano de 1995, de autoria do geógrafo e pesquisador
Jurandyr Ross, do Departamento de Geografia da USP
(Universidade de São Paulo). Seu estudo fundamenta-se
no grande projeto Radambrasil, um levantamento feito
entre os anos de 1970 e 1985. O Radambrasil tirou
diversas fotos da superfície do território brasileiro, através
de um sofisticado radar acoplado em um avião. Jurandyr
Ross estabelece 28 unidades de relevo, que podem ser
divididas em planaltos, planícies e depressões. O relevo
do Brasil tem formação muito antiga e resulta
principalmente de atividades internas do planeta Terra e
de vários ciclos climáticos. A erosão, por exemplo, foi
provocada pela mudança constante de climas úmido,
quente, semi-árido e árido.
O Relevo Brasileiro apresenta-se em:
Planaltos: superfícies com elevação e
aplainadas, marcadas por escarpas onde o
11
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
processo de desgaste é superior ao de acúmulo
de sedimentos.
Planícies: superfícies relativamente planas ,
onde o processo de deposição de sedimentos é
superior ao de desgaste.
Depressão Absoluta: região que fica abaixo do
nível do mar.
Depressão Relativa: fica acima do nível do mar.
A periférica paulista, por exemplo, é uma
depressão relativa.
Montanhas: elevações naturais do relevo,
podendo ter várias origens, como falhas ou
dobras.
Pontos Culminantes do Brasil
Pico Serra Altitude (m)
da Neblina Imeri (Amazonas) 3.014
31 de Março Imeri (Amazonas) 2.992
do Caparaó (Espírito Santo/
da Bandeira 2.890
Minas Gerais)
Roraima Pacaraima (Roraima) 2.875
Cruzeiro do Caparaó (Espírito Santo) 2.861
Geografia do Paraná
O Paraná é uma das 27 unidades federativas do Brasil.
Está situado na região Sul do país e tem como limites São
Paulo (a norte e nordeste), oceano Atlântico (leste), Santa
Catarina (sul), Argentina (sudoeste), Paraguai (oeste) e
Mato Grosso do Sul (noroeste). Ocupa uma área de
199.709 km². Sua capital é Curitiba e outras importantes
cidades são Londrina, Maringá, Foz do Iguaçu, Ponta
Grossa, Cascavel, Guarapuava e Paranaguá. O Paraná
apresenta uma estreita planície no litoral, e a serra do Mar
é a borda dos Planaltos e Serras de Leste-Sudeste. Após
a Depressão Periférica, no centro-leste do estado, surgem
os Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná. Os rios da
Bacia Hidrográfica do Rio Paraná drenam a quase
totalidade do estado. Os principais cursos d’água são,
além do próprio rio Paraná, o Paranapanema, o Iguaçu e
o Ivaí. O clima paranaense é predominantemente
subtropical úmido. A temperatura varia entre 14°C e 22°C,
e o clima é mais frio na porção sul planáltica. Os índices
pluviométricos oscilam de 1.500 mm a 2.500 mm anuais.
Originalmente, cerca de metade do território paranaense
era recoberto pela Mata de Araucárias. Nas partes mais
elevadas dos planaltos, manchas de campos são comuns.
O estado do Paraná ocupa uma área de 199.880 km²,
estendendo-se do litoral ao interior, localiza-se a 51º00'00"
de longitude oeste do Meridiano de Greenwich e a
24º00'00" de latitude sul da Linha do Equador e com fuso
horário -3 horas em relação a hora mundial GMT. Três
quartos de seu território ficam abaixo do Trópico de
Capricórnio. No Brasil, o estado faz parte da região Sul,
fazendo fronteiras com os estados de São Paulo, Santa
Catarina, Mato Grosso do Sul e dois países: Paraguai e
Argentina. É banhado pelo oceano Atlântico. Seu relevo é
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
dos mais expressivos: 52% do território ficam acima dos
600m e apenas 3% abaixo dos 300m. Paraná, Iguaçu, Ivaí,
Tibagi, Paranapanema, Itararé e Piquiri são os rios mais
importantes. Veja a lista de rios do Paraná. O clima é
temperado.
Geologia
40% do território, no norte paranaense, mais uma
considerável parte da região oeste, estão cobertos pela
terra roxa, solo com boas propriedades agrícolas. Ela foi a
responsável pela expansão da cultura do café, no Estado,
a partir de 1920. Tanto os solos das florestas como os dos
campos são pobres. Nestes últimos anos, entretanto,
estão sendo usadas técnicas modernas para seu melhor
aproveitamento.
Relevo
Cerca de 52% do território do Paraná encontram-se
acima de 600m e 89% acima de 300 metros; somente 3%
ficam abaixo de 200 metros. O relevo é plano e levemente
ondulado, com fortes elevações na Serra do Mar. Cinco
unidades de relevo sucedem-se de leste para oeste, na
seguinte ordem:
 baixada litorânea
 serra do Mar
 planalto cristalino
 planalto paleozóico
 planalto basáltico
Baixada litorânea
A baixada litorânea forma uma faixa de terras baixas
com cerca de vinte quilômetros de largura média.
Compreende terrenos baixos e inundáveis (planícies
aluviais e formações arenosas) e morros cristalinos com
aproximadamente cinqüenta metros de altura. Em sua
porção setentrional, a baixada litorânea se fragmenta para
dar lugar à baía de Paranaguá, cujo aspecto recortado
resulta da penetração do mar através de antigos vales
fluviais, isto é, da formação de rias.
Serra do Mar
A serra do Mar constitui o rebordo oriental do planalto
cristalino e domina com suas enérgicas escarpas a
planície litorânea[5][6]. Formada por terrenos pré-
cambrianos, pertence ao complexo cristalino brasileiro,
sendo constituída essencialmente por gnaisses e granitos,
que foram intensamente desgastados [7]. No estado do
Paraná, ao contrário do que ocorre em São Paulo, a serra
apresenta-se fragmentada em maciços isolados, entre os
quais se introduz o nível do planalto cristalino (900m), até
alcançar a borda oriental. Em geral, os maciços
ultrapassam em cem metros essa cota. Isso faz com que
no Paraná a serra do Mar, além da escarpa que se volta
para leste com um desnível de mil metros, também
12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
apresente uma escarpa interior, voltada para oeste. No
entanto, esta mostra um desnível de apenas cem metros.
Escrevendo um imenso arco desde São Paulo até Santa
Catarina, recebe várias denominações locais, como
Capivari Grande, Virgem Maria, Ibitiraquire, Graciosa
(onde se localiza a Estrada da Graciosa), Marumbi, Prata,
entre outras. Na serra do Mar, se encontram as mais
elevadas altitudes do estado. O ponto mais alto do estado
é o pico Paraná, com 1.922m, na serra do Mar.
Planalto cristalino
O planalto cristalino, também chamado de primeiro
planalto do Paraná, apresenta uma faixa de terrenos
cristalinos, que se estende em sentido norte-sul, a oeste
da serra do Mar e a leste da escarpa devoniana. É
constituído por terrenos cristalinos pré-cambrianos,
apresentando, em algumas porções, rochas sedimentares
paleozóicas como o calcário. Possui uma largura média de
cem metros e uma altitude de aproximadamente 900m
acima do nível do mar. A topografia varia de acidentada,
ao norte, a suavemente ondulada, ao sul. Um antigo lago,
hoje atulhado de sedimentos, forma a bacia sedimentar de
Curitiba. Em partes da Região Metropolitana de Curitiba, a
base cristalina foi recoberta por terrenos sedimentares do
período quaternário.
Planalto paleozóico
O planalto paleozóico, também chamado de segundo
planalto do Paraná ou planalto dos Campos Gerais,
desenvolve-se em terrenos do período paleozóico, sendo
constituido principalmente por rochas sedimentares e
metamórficas da Era Paleozóica, com destaque para os
arenitos (Vila Velha e Furnas), folhelhos (Ponta Grossa),
os betuminosos e o carvão mineral. É limitado, a leste, por
um escarpa, a Serrinha, que cai no planalto cristalino e, a
oeste, pelo paredão da serra Geral, que sobe para o
planalto basáltico. O planalto paleozóico apresenta
topografia suave e ligeira inclinação para oeste: em sua
extremidade oriental alcança 1.200m de altura, e, na base
da serra Geral, a oeste, registra apenas 500m. Forma uma
faixa de terras de aproximadamente cem quilômetros de
largura e descreve uma gigantesca meia-lua, cuja
concavidade se volta para leste.
Planalto basáltico
O planalto basáltico, ou terceiro planalto do Paraná,
também chamado de planalto de Guarapuava, é a mais
extensa das unidades de relevo do estado. Limita-o, a
leste, a serra Geral, que, com um desnível de 750m,
domina o planalto paleozóico. A oeste, o limite é
assinalado pelo rio Paraná, que para onde correm suas
águas, onde ficava o salto de Sete Quedas forma
impressionante desfiladeiro (na verdade, o planalto
prolonga-se para além dos limites do estado do Paraná e
constitui parte dos territórios de Mato Grosso do Sul, do
Paraguai e da Argentina). Tal como o planalto paleozóico,
o planalto basáltico descamba suavemente para oeste: cai
de 1.250m, a leste, para 300m nas margens do rio Paraná
(a montante de Sete Quedas). Formado por uma sucessão
de derrames de basalto, empilhados uns sobre outros,
esse planalto ocupa toda a metade ocidental do estado.
Seus solos, desenvolvidos a partir dos produtos da
decomposição do basalto, constituem a "terra roxa",
famosa pela fertilidade. Essas unidades de relevo são
partes integrantes do planalto Meridional, localizado no sul
do planalto Brasileiro.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Clima
O clima predominante no Paraná é o subtropical, com
verões quentes e invernos frios. Segundo a classificação
de Köppen, o clima subtropical apresenta três variações
climáticas: Cfa, Cfb e Cwa. O clima Cfa, subtropical com
chuvas bem distribuídas durante o ano e verões quentes,
ocorre nas partes mais baixas do planalto de Guarapuava,
isto é, nas regiões norte, no centro-oeste, no oeste, no
sudoeste, no vale do Ribeira e na Baixada Litorânea.
Registra temperaturas médias anuais de 19°C e
pluviosidade de 1.500mm anuais, algo mais elevada na
costa do que no interior. O clima Cwa, subtropical com
verões quentes e invernos secos, ocorre no extremo
noroeste do estado. É o chamado clima tropical de altitude,
pois ao contrário dos climas Cfa e Cfb que registram
chuvas bem distribuídas no decorrer do ano, este
apresenta pluviosidade típica dos regimes tropicais com
invernos secos e verões chuvosos, porém, no Paraná,
esse período de seca só se registra por dois meses no
máximo. A temperatura anual varia em torno de 20°C e a
pluviosidade alcança 1.300mm anuais. Quase todo o
estado está sujeito a mais de cinco dias de geada por ano,
mas na porção meridional e nas partes mais elevadas dos
planaltos registram-se mais de dez dias. A capital do
Paraná é a mais fria do Brasil, a mínima média em julho é
8,4°C, a máxima média é 26,2°C em fevereiro. A média
anual é 16,5°C. O clima Cfb, subtropical com chuvas bem
distribuídas durante o ano e verões amenos, ocorre na
porção mais elevada do estado e envolve o planalto de
Curitiba, o planalto de Ponta Grossa e a parte oriental do
planalto de Guarapuava. As temperaturas médias anuais
variam em torno de 17°C e são inferiores aos 20°C como
pode ser observado neste mapa. O índice pluviométrico
anual alcança mais de 1.200mm anuais.
Verão
O verão costuma ser quente e chuvoso em todo o
estado. As áreas baixas do oeste e a Baixada Litorânea
têm verões extremamente quentes, registrando facilmente
temperaturas levemente acima de 40°C. Os termômetros
chegam comumente a valores superiores a 40°C no vale
do Rio Paraná, acima dos 35°C no oeste/noroeste e acima
dos 30°C no sudoeste. Até mesmo Curitiba pode registrar
temperaturas em torno dos 35°C.
Inverno
No inverno a maritimidade evita o frio excessivo no
leste. Por isso temperaturas negativas são muito mais
comuns no lado ocidental do estado, até mesmo em
cidades de baixa altitude como Foz do Iguaçu. As geadas
são freqüentes, principalmente nas áreas elevadas nos
arredores de Guarapuava e Palmas. Pequenas nevadas
ocorrem uma ou outra vez. Em eventos extremos (como
Julho de 1975) pode nevar em praticamente todo a área
meridional do estado. Todavia o inverno não é frio sempre
e até mesmo tende a ter mais períodos amenos que frios
propriamente dito, intercalados por alguns dias de, aí sim,
frio intenso, principalmente após as frentes frias. As
menores temperaturas do estado costumam ocorrer no
interior do município de Palmas, que além de ser o ponto
mais ao sul do estado (26°S), é uma das áreas mais
elevadas também (entre 1200m e 1400m). Nesta região as
temperaturas são estimadas para já terem alcançado
patamares inferiores a até -12°C, visto que a estação do
INMET na cidade (que fica a 1100 m de altitude) registrou
-11,5°C em julho de 1975 na cidade de Palmas e o recorde
de temperatura mínima do estado.
13
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Vegetação
O território do Paraná é revestido por dois tipos de
vegetação original: florestas e campos. As florestas são
subdivididas em floresta tropical e floresta subtropical. Os
campos são subdivididos em campos limpos e campos
cerrados.
Florestas
A floresta tropical faz parte da Mata Atlântica, que
recobria toda a fachada oriental do Brasil com suas
formações latifoliadas. No Paraná, ocupava primitivamente
a 46% do estado, aí incluídas as porções mais baixas
(baixada litorânea, encostas da serra do Mar, vales do
Paraná, Iguaçu, Piquiri e Ivaí) ou de menor latitude (toda a
parte setentrional do estado). As Florestas de Araucárias
são típicas da região Sul e principalmente do Paraná. A
floresta subtropical é uma floresta mista, composta por
formações de latifoliadas e de coníferas. Estas últimas são
representadas pelo pinheiro-do-paraná (Araucaria
angustifolia), que não aparece em agrupamentos puros. A
floresta mista ou Mata de Araucárias recobria as porções
mais elevadas do estado, isto é, a maior parte do planalto
de Curitiba e pequena parte do planalto de Ponta Grossa.
Essa formação ocupava 44% do território paranaense e
ainda parte dos estados de São Paulo, Santa Catarina e
Rio Grande do Sul. Atualmente, é a única das florestas que
sofre maior exploração econômica em todo o Brasil, por
ser a única que apresenta grande número de indivíduos da
mesma espécie (pinheiros) em agrupamentos
suficientemente densos (embora não puros) para permitir
ainda mais o extrativismo vegetal. Além do pinheiro, a
floresta mista oferece também espécies latifoliadas de
valor econômico, como imbuia, o cedro e a erva-mate. No
final do século XX, apenas pequena parte das formações
vegetais subsistiam no estado. O desmatamento para
exploração de madeira e campo para agricultura ou
pastagens foi responsável por sua quase completa
eliminação. As últimas reservas florestais do Paraná
encontram-se na planície litorânea, na encosta da serra do
Mar e nos vales dos rios Iguaçu, Piquiri e Ivaí.
Campos
Os campos limpos cobrem o território do Paraná sob o
formato de manchas esparsas através dos planaltos
paranaenses. A mais extensa dessas manchas é a dos
chamados Campos Gerais, que recobrem toda a porção
oriental do planalto de Ponta Grossa e têm o formato de
uma gigantesca meia-lua no mapa de vegetação do
estado. Outras manchas de campo limpo são as de
Curitiba e Castro, no primeiro planalto paranaense, as de
Guarapuava, Palmas e outras, menores, no terceiro
planalto paranaense. Os campos limpos ocupam mais de
9% do território paranaense. Os campos cerrados têm
pouca expressão no Paraná, onde ocupam área muito
reduzida — menos de 1% da superfície estadual. Formam
pequenas manchas no planalto de Ponta Grossa e no
planalto de Guarapuava.
Hidrografia
A rede de drenagem é composta por rios que correm
diretamente para o litoral e pelos rios que correm para
oeste, tributários do Paraná. Os primeiros têm cursos
pouco extensos, pois nascem à pequena distância da
costa. Os mais longos são os que se dirigem para o estado
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
de São Paulo, onde vão engrossar as águas do rio Ribeira
de Iguape. A maior parte da superfície estadual fica, assim,
sob domínio dos tributários do rio Paraná, dos quais os
mais extensos são o Paranapanema, que faz o limite com
São Paulo, e o Iguaçu, que faz, em parte, o limite com
Santa Catarina e Argentina. O rio Paraná assinala os
limites ocidentais do estado, a separá-lo de Mato Grosso e
do Paraguai. No ponto de convergência das linhas
divisórias de Mato Grosso do Sul-Paraguai, Paraná-Mato
Grosso do Sul e Paraná-Paraguai encontrava-se o salto de
Sete Quedas, formados pelo rio Paraná ao descer do
planalto de Guarapuava para a garganta que o conduzia à
planície platina. Em 1982, dois saltos foram submersos,
isto é, desapareceram com a construção do lago da
represa de Itaipu, sob protesto dos ambientalistas. Forma
então as cataratas do Iguaçu, que não foram afetadas pela
construção da barragem, por situar-se Itaipu a montante
da confluência dos dois rios. A hidrografia do Paraná pode
ser classificada em cinco bacias hidrográficas:
 Bacia do Rio Paraná, cujos afluentes mais
importantes são os rios Piquiri e Ivaí;
 Bacia do Rio Paranapanema, drenada pelos rios
Pirapó, Tibagi, das Cinzas e Itararé;
 Bacia do Rio Iguaçu, que tem como principais
afluentes os rios Chopim, no sul do estado, e
Negro, no limite com Santa Catarina.
 Bacia do Rio Ribeira do Iguape, cujas águas
drenam para o rio Ribeira do Iguape.
 Bacia do Litoral Paranaense, cujas águas
drenam direto para o Oceano Atlântico.
Litoral
O litoral paranaense não é grande, é o segundo menor
do país, na frente apenas do Piauí. Mesmo assim, o
Paraná possui diversas praias: Praia Deserta, Praia de
Superagüi, Balneário Olho d'Água, Praia de Leste,
Balneário Monções, Balneário Gaivotas, Balneário
Betaras, Balneário Flórida, Praia Grande, Praia de Caiobá,
Praia de Guaratuba e todas as praias da Ilha do Mel.
Apesar de pequeno, o litoral do Paraná apresenta algumas
atrações turísticas muito importantes, especialmente ao
povo paranaense, como as praias de Caiobá, Guaratuba e
Matinhos, que são os centros de lazer da sociedade em
virtude de suas atrações e festas nas temporadas. É no
litoral que fica um dos mais importantes portos brasileiros,
o Porto de Paranaguá, centro exportador de cereais e
automóveis e caminhões. É por este porto que a principal
riqueza do Paraná, a soja e o farelo de soja, são
exportados especialmente para Europa e Ásia. Paranaguá
também tem terminais de fertilizantes (importação) e de
congelados (frango para exportação). A cidade de
Paranaguá também é histórica, pois abrigou os primeiros
núcleos urbanos desde 1648, tendo preservado a memória
antiga no casario e museus cuja edificação remonta o
século XVII. Pode-se afirmar que a maior parte da riqueza
do Paraná passa por Paranaguá, um centro urbano
dedicado aos negócios. Mas não se pode falar do litoral
sem falar na sua principal atração turística, a Ilha do Mel,
um dos poucos espaços habitados do Paraná onde não
entra o automóvel. A ilha recebe milhares de turistas de
todo o mundo, durante qualquer época do ano, que para lá
se dirigem em busca de sossego e das suas belezas
14
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
naturais quase intocáveis. A ilha separa o continente
paranaense da entrada do Porto de Paranaguá e abrigou,
desde os primeiros anos da colonização paranaense, o
Forte de Nossa Senhora dos Prazeres que protegia a
entrada da baía da entrada de piratas e corsários
espanhóis.
Vegetação do Brasil
Floresta Amazônica
A Floresta Amazônica representa a área dos maiores
ecossistemas brasileiros. Aí está a maior floresta do
mundo, que ocupa nove estados brasileiros (Mato Grosso,
Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará, Amapá,
Tocantins e Maranhão) e avança sobre outros sete países
(Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e
Venezuela) e a Guiana Francesa. Equivale a 35% das
áreas florestais do planeta. A maior parte da Floresta
Amazônica é composta de formação vegetal latifoliada (de
folhas largas), que apresenta as seguinte características:
- É perene: permanentemente verde, nunca perde
as folhas.
- É heterogênea: constituída de várias espécies.
- É densa: fechada, ou seja, sua penetração é
muito difícil.
- É higrófila: várias espécies vivem em ambientes
úmidos.
- A maior parte (mais de 75%) se encontra em
mata de terra firme.
- As demais áreas estão em mata de várzea (pode
alagar na época das chuvas) e em mata de igapó
(permanentemente alagada).
Esses ecossistemas, que correspondem ao predomínio do
clima equatorial úmido, são um dos locais mais chuvosos
do planeta. Localizados em relevos de baixas latitudes,
apresentam solos com baixos índices de nutrientes. É
marcante a presença de rios e grande biodiversidade, pois
todos esses elementos estão diretamente associados e
são interdependentes. As queimadas para a abertura de
pastos, instalação de fazendas para criação de gado e
plantações de diversos produtos agrícolas, os
desmatamentos para retirada de madeira e a mineração
são os principais impactos provocados pela ocupação
humana na Amazônia.
Mata dos Cocais
Abrange predominantemente os estados do Maranhão e
Piauí (Meio-Norte), mas distribui-se também pelo Ceará,
Rio Grande do Norte e Tocantins. Está numa zona de
transição entre os ecossistemas da Floresta Amazônica e
da caatinga. É classificada como uma formação florestal,
mas, na realidade, constitui uma formação vegetal
secundária, por seu acentuado desmatamento. Nesse
ecossistema predominam dois tipos de palmeira muito
importantes para a economia local:
Babaçu, de cuja amêndoa se extrai o óleo; as
folhas são usadas para a cobertura de casas e o
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
palmito como alimento para o gado. Um rico
artesanato emprega suas fibras para
confeccionar esteiras, cestos e bolsas. Da casca
do côco, podem ser retirados o alcatrão e o
acetato.
Carnaúba, cujo produto mais conhecido é a cera.
Como tudo dessa palmeira pode ser aproveitado
(folhas, caule, fibras), o nordestino denominou-a
"árvore da providência".
Na Mata dos Cocais, as altas temperaturas são
constantes. As pastagens representam o principal impacto
ambiental nesse ecossistema.
Mata Atlântica
Originalmente estendia-se por toda a faixa costeira: do Rio
Grande do Norte até o Rio Grande do Sul e ocupava áreas
de mais treze estados brasileiros (Paraíba, Pernambuco,
Alagoas, Sergipe, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio
de Janeiro, São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Mato
Grosso do Sul e Goiás). Hoje, segundo as características
mais alarmantes, recobre 7% do território brasileiro. A área
original da Mata Atlântica corresponde ao espaço natural
que foi mais devastado pela intensa urbanização e
industrialização que ocorreram no Brasil. Apresenta-se
como uma formação vegetal latifoliada (de folhas largas),
correspondendo a uma floresta tropical com as seguintes
características: é perene, heterogênea, densa, higrófila e
predomina sobre terra firme. Apesar da semelhança com
os ecossistemas amazônicos, encontrar-se-ão algumas
diferenças, como o fato de se localizar em um terreno
montanhoso (serra do Mar e serra da Mantiqueira) e
apresentar a maior biodiversidade do mundo (a grande
amplitude térmica favorece uma maior biodiversidade do
que a encontrada na Amazônia). Esse ecossistema
corresponde aos climas tropical litorâneo úmido (na faixa
litorânea nordestina), tropical de altitude (no Sudeste) e
subtropical úmido (no Sul). Rios importantes como o
Paraíba, Paraíba do Sul, Doce e Jequitinhonha, drenam
seus domínios.
Mata de Araucária
Classificada como floresta aciculifoliada (folhas em forma
de agulha), a Mata de Araucária, ou Pinheirais, ocupava as
áreas de maior altitude da região Sul, principalmente no
estado do Paraná, bem como a maioria de seu território,
tendo como destaque os Campos Gerais. Ocupava
também áreas dos estados de Santa Catarina (meiooeste,
planalto norte e planalto serrano) e Rio Grande do Sul
(nordeste, centro, norte e bacia do rio Jacuí). Formação
vegetal aberta e espaçada, possui poucas espécies
vegetais, com o predomínio de pinheiros que aparecem
associados à canela, imbuia, erva-mate e cedro. O clima
típico da floresta de araucária é subtropical com estações
do ano bem definidas. Além da pequena diversidade
vegetal, sua fauna compõe-se de algumas espécies de
roedores, insetos e aves. Do ponto de vista
geomorfológico, ocupa a área dos planaltos e chapadas da
bacia do rio Paraná, por onde correm tributários desse rio.
Calcula-se que 5% da área original dos Pinheirais esteja
preservada. A retirada da madeira, para a produção de
móveis e papel de jornal, e a agropecuária são os
principais fatores de sua devastação acentuada.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Formações arbustivas e herbáceas
Cerrado
O cerrado é o segundo ecossistema mais extenso do
Brasil, superado pelo amazônico. Originalmente ocupava
cerca de 25% do território brasileiro, distribuído entre as
regiões Centro-Oeste (onde é predominante,
principalmente nas unidades federativas de Mato Grosso,
Mato Grosso do Sul, Goiás e Distrito Federal), Norte
(Tocantins), Nordeste (Maranhão, Piauí e Bahia) e
Sudeste (Minas Gerais e São Paulo). A vegetação do
cerrado está associada ao clima tropical típico e
caracteriza-se pela associação de formações vegetais
diferentes: pequenas árvores retorcidas e arbustos em seu
estrato superior misturam-se a vegetação rala e rasteira
composta de gramíneas em seu estrato inferior. Apresenta
diversos aspectos, conforme a definição de cada um:
Campo limpo: extensão de terras sem mata,
recoberto por plantas herbáceas, principalmente
gramíneas, podendo ter árvores esparsas
(cerrado). Ocorre em terrenos planos, em vales e
colinas.
Campo sujo: formada por arbustos e
subarbustos espaçados entre si, com fisionomia
herbácea e arbustiva;
Campo cerrado: formada em sua maioria por
gramíneas, pequenas árvores e arbustos
bastante esparsos entre si, as árvores geralmente
ficam isoladas;
Cerrado: caracterizada pela presença de árvores
baixas, inclinadas e tortuosas, com ramificações
irregulares e retorcidas, geralmente com
evidências de queimadas, e presença de grande
quantidade de gramíneas no subbosque;
Cerradão: formação florestal do cerrado, com
árvores podendo alcançar até 15 metros de
altura. Nos cerradões agregam-se as linhas de
matas e matas de galeria. É um tipo mais denso
de vegetação.
O cerrado corresponde à vegetação das savanas.
Estende-se por variadas formas de relevo, que vão de
depressões e chapadas sedimentares (como a dos
Guimarães em Mato Grosso) aos planaltos. Seu solo é
ácido, por isso precisa de correção para uso agrícola, mas
é muito aproveitado para o cultivo da soja em Mato Grosso
e Mato Grosso do Sul, e do café em Minas Gerais. Possui
uma rica fauna (ema, coruja) e uma variada flora
(palmeiras, pequizeiro). É uma área drenada por
importantes rios das bacias Platina, do São Francisco e do
Tocantins. A expansão agropecuária, os garimpos, a
construção de rodovias e cidades como Brasília e Goiania,
são os principais aspectos provocados pela ação humana,
que reduziram esse ecossistema a pequenas manchas
distribuídas por alguns estados brasileiros. O cerrado foi
declarado "Sítio do Patrimônio Mundial" pela Unesco em
13 de dezembro de 2001.
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Caatinga
Ocupa cerca de 11% do território brasileiro, predominando
no sertão nordestino, mais precisamente nos estados do
Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco,
Alagoas, Sergipe, Bahia e Minas Gerais (abrange mais de
70% da região Nordeste). Enquadra-se nas formações
arbustivas, isto é, apresentam árvores pequenas e baixos
arbustos espaçados, onde é comum a presença de
cactáceas. Por estar associado estritamente ao clima
semi-árido, a caatinga é definida pela ausência de água,
apresentando espécies xerófitas. Nesse ecossistema,
portanto, teremos uma vegetação adaptada para se
proteger da falta de água com a perda das folhas, que
diminui a evaporação, ou raízes profundas e ramificadas,
que procuram água durante as chuvas. Seus solos são
áridos, pouco profundos e pedregosos. A escassez das
chuvas (menor índice pluviométrico brasileiro), rios
temporários (que secam durante as prolongadas secas),
relevo formado por depressões e planaltos, rica fauna
(calango, cascavel, preá) e flora (mandacaru, juazeiro,
xiquexique), compõem esse ecossistema que vem sendo
agredido ao sofrer o impacto da irrigação, drenagem,
criação de pastos, latifúndios e da desertificação.
Campos sulinos
São formações em que predomina a formação herbácea
(de gramíneas). Ocorrem principalmente em áreas planas,
de clima subtropical (com estações do ano bem definidas).
As árvores e os arbustos são raros, espaçados e isolados
entre as gramíneas. Sua fauna apresenta grande
variedade, com alguns tipos de roedores. Os campos são
diretamente ligados à agropecuária (cereais e criação de
gado). As queimadas, a desertificação e a agropecuária
são os principais impactos ambientais que ocorrem nesse
ecossistema.
Formações complexas e litorâneas
Pantanal
Encontra-se na região Centro-Oeste, distribuído entre os
estados de Mato Grosso do Sul (onde ocupa a maior parte)
e de Mato Grosso. Apresenta-se como uma formação
vegetal complexa, pois reúne espécies de quase todos os
ecossistemas brasileiros, como os cerrados, as florestas e
a caatinga. A vegetação não é homogênea no Pantanal.
Podemos considerar três regiões distintas nesse
ecossistema, de acordo com a altitude:
- As regiões mais baixas, onde predominam
gramíneas formadas por planícies, estão
permamentemente alagadas.
- As áreas que são inundadas na ocasião das
cheias formam um verdadeiro mar inteiro, o mar
de Xaraés. A vegetação nessas áreas é formada
por árvores de porte médio, arbustos e plantas
rasteiras. Podem ser encontradas árvores como o
angico, o ipê e a aroeira.
- As áreas mais altas estão sempre livres das
inundações, possuem uma flora variada onde
podemos destacar plantas aquáticas, palmeiras,
mandacaru e figueiras.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A hidrografia desse ecossistema é representada pela bacia
do rio Paraguai, formada por esse rio principal e seus
afluentes - Miranda, Coxim, Taquari e Apa -, entre outros.
A variada e colorida fauna do Pantanal compreende
répteis, peixes, aves, mamíferos e insetos. Segundo a
Embrapa, o Pantanal abriga 656 espécies de aves, 95
espécies de mamíferos, 35 espécies de anfíbios. Sua
"população" de jacarés é estimada em cerca de 32 milhões
de indivíduos. Dentre as aves, podemos destacar o tuiuiú
(ave-símbolo da região), a arara-azul, o maçarico, os
colhereiros e muitos outros. A onça-pintada, o
tamanduábandeira e o lobo-guará são espécies de
mamíferos ameaçadas de extinção, no Pantanal. Com
importantes rios e uma das maiores diversidades do
planeta, o Pantanal é uma das maravilhas naturais do
mundo, nomeado "Reserva Mundial da Biosfera" pela
Unesco. A agropecuária, as rodovias e os garimpos são os
principais impactos ambientais responsáveis pela
destruição do ecossistema pantaneiro.
Vegetação litorânea
Duas formações vegetais caracterizam esses
ecossistemas: os manguezais e a vegetação das dunas e
praias.
Manguezais
Os manguezais são típicos das áreas litorâneas de re-
giões tropicais. No Brasil, abrangem trechos do litoral que
se estendem desde Santa Catarina até o Amapá (região
Norte). Esse ecossistema apresenta características muito
especiais: se, por um lado, não possui grande variedade
de vegetais, por outro é considerado um viveiro de ani-
mais, graças à grande quantidade de matéria orgânica
nele existente. Aí vivem peixes, crustáceos, aves e inver-
tebrados. Como estão localizados no ponto de encontro
das águas dos rios com o mar, possuem solos salinos e
vegetais halófilos e higrófilos. Na maioria dos mangues, as
raízes das plantas estão fora da terra para que respirem o
ar atmosférico. Essas raízes aéreas são denominadas
pneumatóforos. Podemos distinguir três tipos de mangue,
cada um caracterizado por uma espécie vegetal: o
mangue-vermelho (Rhizophora mangle), o mangue-preto
(Avicennia schaueriana) e o mangue branco (Laguncularia
racemosa). É um dos ecossistemas brasileiros mais
devastados e ameaçados pela intensa urbanização e
industrialização. Certos bairros de cidades litorâneas
brasileiros foram construídos sobre áreas de manguezais.
Vegetação das dunas e praias
Vegetação herbácea (gramíneas) e arbustiva (poucas
árvores e espaçadas) desenvolve-se em solo (salgado e
arenoso). O capim-da-praia, o capim-da-areia e a salsada-
praia são algumas das espécies vegetais desse
ecossistema que também está destruído pelo excessivo
crescimento urbano e pelo turismo desordenado.
Domínios florestados
A paisagem natural brasileira vem sofrendo sérias de-
vastações, diminuindo sua extensão territorial e sua bio-
diversidade. A Amazônia, desde muito tempo, sofre com
as queimadas, efetivadas para práticas agrícolas, apesar
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de seu solo não ser adequado a tais atividades. Com as
queimadas, as chuvas, constantes na região, terminam por
atingir mais intensamente o solo (antes protegido pe-las
copas das árvores), que, conseqüentemente, sofre li-
xiviação, perdendo seu húmus, importante para a fertili-
dade da vegetação. Intenso desmatamento também é
realizado na região para mineração e para extração de
madeira. Também a Mata Atlântica, imprópria para a agri-
cultura e para a criação de gado, sofre agressões antro-
picas, principalmente na caça e pesca predatórias, nas
queimadas e na poluição industrial. Em função disso, o
governo federal estabeleceu que a Chapada Diamantina
seria uma área de preservação ambiental. Sofrem ainda o
Pantanal, os manguezais e as araucárias.
Domínio amazônico
Situado, em sua maior parte, na região Norte do país, o
domínio amazônico compõe planaltos, depressões e uma
faixa latitudinal de planície e apresenta vegetação
perenifólia, latifoliada (de folhas largas), rica em madeira
de lei e densa, o que impede a penetração de cerca de
95% da luz solar no solo e, portanto, o desenvolvimento de
herbáceas. No verão, quando a Zona de convergência
intertropical se estabelece no sul do país, os ventos
formados no anticiclone dos Açores são levados pelo
movimento dos alísios ao continente e, ao penetrá-lo,
assimila a umidade proveniente da evapotranspiração da
Floresta Amazônica. Essa massa de ar úmida é chamada
de massa equatorial continental, sendo responsável pelo
alto índice pluviométrico da região. Além de úmida, a
Floresta Amazônica também é quente, apresentando, em
função de sua abrangência latitudinal, clima equatorial. No
inverno, quando a Zona de convergência intertropical se
estabelece no norte do país, a massa polar atlântica,
oriunda da Patagônia, após percorrer o longo corredor
entre a Cordilheira dos Andes e o Planalto Central, chega
à Amazônia seca, porém ainda fria, o que ocasiona friagem
na região e, com isso, diminuição das chuvas. A vegetação
da Amazônia, além de latifoliada e densa, possui solo do
tipo latossolo pobre em minerais e uma grande variedade
de espécies, geralmente autofágicas, em virtude da grande
presença de húmus nas folhas. Observa-se a presença de
três subtipos: a mata de terra firme, onde nota-se a
presença de árvores altas, como o guaraná, o caucho (do
qual se extrai o látex) e a castanheira-do-pará, que, em
geral, atinge 60 metros de altura, a mata de igapó,
localizada em terras mais baixas, zonas alagadas pelos
rios e onde vivem plantas como a vitória-régia, e a mata de
várzea, onde se encontram palmeiras, seringueiras e
jatobás.
Domínio do cerrado
Localizado, em sua maior parte, na porção central do
país,o Cerrado constitui, em geral, uma vegetação
caducifólia, ou seja, as plantas largam suas folhas
sazonalmente para suportar um período de seca,
exatamente porque o clima da região é o tropical típico,
com duas estações bem definidas (típicas): verão úmido e
inverno seco. A umidade do verão se deve principalmente
à atuação da massa tropical atlântica, úmida, por se formar
no arquipélago dos Açores, e quente, em função da
tropicalidade. Na região, encontra-se ainda os escudos
cristalinos do Planalto Central
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Domínio da caatinga
A Caatinga está localizada na região Nordeste,
apresentando depressões e clima semi-árido,
caracterizado pelas altas temperaturas e pela má
distribuição de chuvas durante o ano. A massa equatorial
atlântica, formada no arquipélago dos Açores, ao chegar
ao Nordeste, é barrada no barlavento do Planalto
Nordestino (notadamente Borborema, Apodi e Araripe),
onde ganha altitude e precipita (chuvas orográficas),
chegando praticamente seca à Caatinga. Apesar de sua
aparência, a vegetação da Caatinga é muito rica, variando
a maioria delas conforme a época de chuvas e conforme a
localização. Muitas espécies ainda não foram catalogadas.
As bromélias e os cactos são as duas principais famílias
da região, destacandose os mandacarus, os caroás, os
xique-xiques, as macambiras e outras mais.
Domínio dos mares de morros
Localizado em grande parte da porção leste, o domínio dos
mares morro é assim chamado por causa de sua forma,
oriunda da erosão, gerada principalmente pela ação das
chuvas. Encontram-se na região a floresta tropical, Mata
Atlântica ou mata de encosta, caracterizada pela presença
de uma grande variedade de espécies, a planície litorânea,
largamente devastada, onde ainda se destacam as dunas,
os mangues e as praias, e serras elevadas, como a Serra
do Mar, a Serra do Espinhaço e a Serra da Mantiqueira.
No litoral do Nordeste, encontra-se o solo de massapê,
excelente para a prática agrícola, sendo historicamente
ligado à monocultura latifundiária da cana-de-açúcar.
Apresenta clima tropical típico e tropical litorâneo,
caracterizado pela atuação da massa tropical atlântica,
formada no arquipélago de Santa Helena.
Domínio das araucárias
As araucárias se estendiam a grandes porções do Planalto
Meridional, mas, por causa da intensa devastação gerada
para o desenvolvimento da agropecuária e do extrativismo,
hoje só são encontradas em áreas reflorestadas e áreas
de preservação. Abrange planaltos e chapadas,
constituindo uma vegetação aciculifoliada(folhas em forma
de agulha), aberta e rica em madeira mole, utilizada na
fabricação de papel e papelão. Destaca-se ainda na região
o solo de terra roxa, localizado em praticamente toda
porção ocidental da região sul,sudoeste de São Paulo e
Sul do Mato Grosso Do Sul.Altamente fértil e oriundo da
decomposição de rochas basálticas, o solo de terra roxa,
foi largamente utilizado no cultivo do café. Apresenta clima
subtropical, caracterizado por chuvas bem distribuídas
durante todo o ano, por verões quentes e pela atuação da
massa polar atlântica, responsável pelos invernos frios,
marcados pelo congelamento do orvalho(geada).
Domínio das pradarias
Localizado no extremo sul do Brasil, também apresenta
clima subtropical, sendo portanto marcado pela atuação da
massa polar atlântica. Abrange os pampas, Campanha
Gaúcha ou Campos Limpos, marcados pela presença do
solo de brunizens, oriundo da decomposição de rochas
sedimentares e ígneas, o que possibilita o
desenvolvimento da agricultura e principalmente da
pecuária bovina semi-extensiva. É notável também a
presença de coxilhas (colinas arredondadas e ricas em
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
herbáceas e gramíneas) e das matas-galerias nas
margens dos rios.
Hidrografia do Brasil: A Hidrografia é um elemento
natural marcante na paisagem brasileira.
Bacias Hidrográficas: são regiões geográficas formadas
por rios que deságuam num curso principal de água. Os
rios possuem aproveitamento econômico diversificado,
irrigando terras agrícolas, abastecendo reservatórios de
água urbanos, fornecendo alimentos e produzindo energia
elétrica.
Os rios: geralmente têm origem em regiões não muito
elevadas, com exceção do rio Amazonas e alguns de seus
afluentes que nascem na cordilheira dos Andes.
O Brasil possui a rede hidrográfica mais extensa do
Globo, com 55.457km²: Muitos de seus rios destacamse
pela profundidade, largura e extensão, o que constitui um
importante recurso natural. Em decorrência da natureza do
relevo, predominam os rios de planalto. A energia
hidráulica é a fonte primária de geração de eletricidade
mais importante do Brasil. A densidade de rios de uma
bacia está relacionada ao clima da região. Na Amazônia,
que apresenta altos índices pluviométricos, existem muitos
rios perenes e caudalosos. Em áreas de clima árido ou
semi-árido, os rios secam no período em que não chove.
As bacias brasileiras são divididas em dois tipos: Ba-
cia de Planície, utilizada para navegação, e Bacia Planál-
tica, que permite aproveitamento hidrelétrico.
A Hidrografia brasileira apresenta os seguintes
aspectos:
Não possui lagos tectônicos, devido à transformação das
depressões em bacias sedimentares. No território
brasileiro só existem lagos de várzea e lagoas costeiras,
como a dos Patos (RS) e a Rodrigo de Freitas (RJ),
formadas por restingas. Com exceção do Amazonas, todos
os rios brasileiros possuem regime fluvial. Uma quantidade
de água do rio Amazonas é proveniente do derretimento
de neve da cordilheira dos Andes, o que caracteriza um
regime misto (pluvial e nival). Todos os rios são exorréicos,
ou seja, têm como destino final o oceano. Só existem rios
temporários no Sertão nordestino, que apresenta clima
semi-árido. No restante do país, os rios são perenes. Os
rios de planalto predominam em áreas de elevado índice
pluviométrico. A existência de desníveis no terreno e o
grande volume de água contribuem para a produção de
hidreletricidade.
Bacia do rio Amazonas
Em 1541, o explorador espanhol Francisco de Orellana
percorreu, desde as suas nascentes nos Andes peruanos,
distante cerca de 160 km do Oceano Pacífico, até atingir o
Oceano Atlântico, o rio que batizou de Amazonas, em
função da visão, ou imaginação da existência, de mulheres
guerreiras, as Amazonas da mitologia grega. Este rio, com
uma extensão de aproximadamente 6.500 km, ou superior
conforme recentes descobertas, disputa com o rio Nilo o
título de mais extenso no planeta. Porém, em todas as
possíveis outras avaliações é, disparado, o maior. Sua
área de drenagem total, superior a 5,8 milhões de km2, dos
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
quais 3,9 milhões no Brasil, representa a maior bacia
hidrográfica mundial. O restante de sua área dividi-se entre
o Peru, Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana e Venezuela.
Tal área poderia abranger integralmente o continente
europeu, a exceção da antiga União Soviética.
O volume de água do rio Amazonas é extremamente
elevado, descarregando no Oceano Atlântico
aproximadamente 20% do total que chega aos oceanos
em todo o planeta. Sua vazão é superior a soma das
vazões dos seis próximos maiores rios, sendo mais de
quatro vezes maior que o rio Congo, o segundo maior em
volume, e dez vezes o rio Mississipi. Por exemplo, em
Óbidos, distante 960 km da foz do rio Amazonas, tem-se
uma vazão média anual da ordem de 180.000 m 3/s. Tal
volume d'água é o resultado do clima tropical úmido
característico da bacia, que alimenta a maior floresta
tropical do mundo.
Na Amazônia os canais mais difusos e de maior
penetrabilidade são utilizados tradicionalmente como
hidrovias. Navios oceânicos de grande porte podem
navegar até Manaus, capital do estado do Amazonas,
enquanto embarcações menores, de até 6 metros de
calado, podem alcançar a cidade de Iquitos, no Peru,
distante 3.700 km da sua foz. O rio Amazonas se
apresenta como um rio de planície, possuindo baixa
declividade. Sua largura média é de 4 a 5 km, chegando
em alguns trechos a mais de 50 km. Por ser atravessado
pela linha do Equador, esse rio apresenta afluentes nos
dois hemisférios do planeta. Entre seus principais
afluentes, destacam-se os rios Iça, Ja-purá, Negro e
Trombetas, na margem esquerda, e os rios Juruá, Purus,
Madeira, Tapajós e Xingu, na margem direita.
Bacia do rio Tocantins - Araguaia
A bacia do rio Tocantins - Araguaia com uma área superior
a 800.000 km2, se constitui na maior bacia hidrográfica
inteiramente situada em território brasileiro. Seu principal
rio formador é o Tocantins, cuja nascente localiza-se no
estado de Goiás, ao norte da cidade de Brasília. Dentre os
principais afluentes da bacia Tocantins - Araguaia,
destacam-se os rios do Sono, Palma e Melo Alves, todos
localizados na margem direita do rio Araguaia. O rio
Tocantins desemboca no delta amazônico e embora
possua, ao longo do seu curso, vários rápidos e cascatas,
também permite alguma navegação fluvial no seu trecho
desde a cidade de Belém, capital do estado do Pará, até a
localidade de Peine, em Goiás, por cerca de 1.900 km, em
épocas de vazões altas. Todavia, considerando-se os
perigosos obstáculos oriundos das corredeiras e bancos
de areia durante as secas, só pode ser considerado
utilizável, por todo o ano, de Miracema do Norte
(Tocantins) para jusante. O rio Araguaia nasce na serra
das Araras, no estado de Mato Grosso, possui cerca de
2.600 km, e desemboca no rio Tocantins na localidade de
São João do Araguaia, logo antes de Marabá. No extremo
nordeste do estado de Mato Grosso, o rio dividi-se em dois
braços, rio Araguaia, pela margem esquerda, e rio Javaés,
pela margem direita, por aproximadamente 320 km,
formando assim a ilha de Bananal, a maior ilha fluvial do
mundo. O rio Araguaia, é navegável cerca de 1.160 km,
entre São João do Araguaia e Beleza, porém não possui
neste tercho qualquer centro urbano de grande destaque.
Bacia do Atlântico Sul - trechos norte e nordeste
Vários rios de grande porte e significado regional podem
ser citados como componentes dessa bacia, a saber: rio
Acaraú, Jaguaribe, Piranhas, Potengi, Capibaribe, Una,
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Pajeú, Turiaçu, Pindaré, Grajaú, Itapecuru, Mearim e
Parnaíba. Em especial, o rio Parnaíba é o formador da
fronteira dos estados do Piauí e Maranhão, por seus 970
km de extensão, desde suas nascentes na serra da
Tabatinga até o oceano Atlântico, além de representar uma
importante hidrovia para o transporte dos produtos
agrícolas da região.
Bacia do rio São Francisco
A bacia do rio São Francisco, nasce em Minas Gerais, na
serra da Canastra, e atravessa os estados da Bahia,
Pernambuco, Alagoas e Sergipe. O rio São Francisco
possui uma área de drenagem superior a 630.000 km 2 e
uma extensão de 3.160 km, tendo como principais
afluentes os rios Paracatu, Carinhanha e Grande, pela
margem esquerda, e os rios Salitre, das Velhas e Verde
Grande, pela margem direita. De grande importância
política, econômica e social, principalmente para a região
nordeste do país, é navegável por cerca de 1.800 km,
desde Pirapora, em Minas Gerais, até a cachoeira de
Paulo Afonso, em função da construção de hidrelétricas
com grandes lagos e eclusas, como é o caso de
Sobradinho e Itaparica.
Bacia do Atlântico Sul - trecho leste
Da mesma forma que no seu trecho norte e nordeste, a
bacia do Atlântico Sul no seu trecho leste possui diversos
cursos d'água de grande porte e importância regional.
Podem ser citados, entre outros, os rios Pardo,
Jequitinhonha, Paraíba do Sul, Vaza-Barris, Itapicuru, das
Contas e Paraguaçu. Por exemplo, o rio Paraíba do Sul
está localizado entre os estados de São Paulo, Rio de
Janeiro e Minas Gerais, os de maior significado econômico
no país, possui ao longo do seu curso diversos
aproveitamentos hidrelétricos, cidades ribeirinhas de
porte, como Campos, Volta Redonda e São José dos
Campos, bem com industrias importantes como a
Companhia Siderúrgica Nacional.
Bacia Platina, ou dos rios Paraná e Uruguai
A bacia platina, ou do rio da Prata, é constituída pelas sub-
bacias dos rios Paraná, Paraguai e Uruguai, drenando
áreas do Brasil, Bolívia, Paraguai, Argentina e Uruguai. O
rio Paraná possui cerca de 4.900 km de extensão, sendo
o segundo em comprimento da América do Sul. É formado
pela junção dos rios Grande e Paranaíba. Possui como
principais tributários os rios Paraguai, Tietê,
Paranapanema e Iguaçu. Representa trecho da fronteira
entre Brasil e Paraguai, onde foi implantado o
aproveitamento hidrelétrico binacional de Itaipu, com
12.700 MW, maior usina hidrelétrica em operação do
mundo. Posteriormente, faz fronteira entre o Paraguai e a
19
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Argentina. Em função das suas diversas quedas, o rio
Paraná somente possui navegação de porte até a cidade
argentina de Rosário. O rio Paraguai, por sua vez, possui
um comprimento total de 2.550 km, ao longo dos territórios
brasileiro e paraguaio e tem como principais afluentes os
rios Miranda, Taquari, Apa e São Lourenço. Nasce próximo
à cidade de Diamantino, no estado de Mato Grosso, e
drena áreas de importância como o Pantanal mato-
grossense. No seu trecho de jusante banha a cidade de
Assunción, capital do Paraguai, e forma a fronteira entre
este país e a Argentina, até desembocar no rio Paraná, ao
norte da cidade de Corrientes. O rio Uruguai, por fim,
possui uma extensão da ordem de 1.600 km, drenando
uma área em torno de 307.000 km2. Possui dois principais
formadores, os rios Pelotas e Canoas, nascendo a cerca
de 65 km a oeste da costa do Atlântico. Fazem parte da
sua bacia os rios Peixe, Chapecó, Peperiguaçu, Ibicuí,
Turvo, Ijuí e Piratini. O rio Uruguai forma a fronteira entre a
Argentina e Brasil e, mais ao sul, a fronteira entre Argentina
e Uruguai, sendo navegável desde sua foz até a cidade de
Salto, cerca de 305 km a montante.
Bacia do Atlântico Sul - trechos sudeste e sul
A bacia do Atlântico Sul, nos seus trechos sudeste e sul, é
composta por rios da importância do Jacuí, Itajaí e Ribeira
do Iguape, entre outros. Os mesmos possuem importância
regional, pela participação em atividades como transporte
hidroviário, abastecimento d'água e geração de energia
elétrica.
Domínios Morfoclimáticos
O Brasil, país tropical de grande extensão territorial,
apresenta uma geografia marcada por grande diversidade.
A interação e a interdependência entre os diversos
elementos da paisagem (relevo, clima, vegetação,
hidrografia, solo, fauna, etc.) explicam a existência dos
chamados domínios geoecológicos, que podem ser
entendidos como uma combinação ou síntese dos diversos
elementos da natureza, individualizando uma determinada
porção do território. Dessa maneira, podemos reconhecer,
no Brasil, a existência de seis grandes paisagens naturais:
Domínio Amazônico, Domínio das Caatingas, Domínio dos
Cerrados, Domínio dos Mares de Morros, Domínio das
Araucárias e Domínio das Pradarias. Entre os seis grandes
domínios acima relacionados, inserem-se inúmeras faixas
de transição, que apresentam elementos típicos de dois ou
mais deles (Pantanal, Agreste, Cocais, etc.). Dos
elementos naturais, os que mais influenciam na formação
de uma paisagem natural são o clima e o relevo; eles
interferem e condicionam os demais elementos, embora
sejam também por eles influenciados. A cobertura vegetal,
que mais marca o aspecto visual de cada paisagem, é o
elemento natural mais frágil e dependente dos demais
(síntese da. paisagem).
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Região Norte
Relevo
O relevo da Região Norte é formado por planaltos e
planícies. Ao norte, encontra-se o planalto das Guianas,
onde se situa o ponto mais alto do Brasil, o pico da Neblina.
A seguir, ocupando a maior parte da região, temos as
terras baixas da planície Amazônica e do planalto
Amazônico. Ao sul da planície Amazônica encontra-se o
planalto Central, uma das divisões do planalto Brasileiro.
Hidrografia
A Região Norte é banhada pelo Rio Amazonas e seus
afluentes, que formam uma das maiores bacias
hidrográficas do mundo, a bacia Amazônica. A bacia do
Tocantins-Araguaia também banha a região. A ilha do
Bananal, a maior ilha fluvial do mundo, está localizada no
rio Araguaia.
Litoral
O Oceano Atlântico banha o litoral da Região Norte, que
começa no cabo de Orange, no Amapá, e termina na foz
do rio Gurupi, na divisa com o Maranhão. O litoral é
bastante recortado e apresenta muitos cabos, ilhas e
baías. Junto à foz do rio Amazonas encontra-se a ilha de
Marajó, a maior do Brasil.
20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Clima
Cortada pela linha do Equador, a Região Norte apresenta
clima equatorial, bastante quente e úmido durante o ano
inteiro.
Vegetação
A Região Norte é dominada pela imensa Floresta
Amazônica. Há ainda trechos de cerrado, campos e
manguezais.
Região Nordeste
Relevo
O relevo da Região Nordeste é formado por planícies e
planaltos. Destacam-se:
- A planície costeira ou litorânea, no litoral;
- O planalto Nordestino ou Atlântico
A planície costeira apresenta recifes, dunas, barreiras e
baixadas montanhosas. No planalto Nordestino
encontram-se várias chapadas ou serras, como as da
Borborema, do Araripe, do Ibiapaba e do Apodi. O planalto
baiano, que faz parte do planalto Atlântico, é dominado
pela chapada Diamantina.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Hidrografia
Na Região Nordeste, há dois tipos de rios:
- Os permanentes, que nunca secam
- Os temporários, que secam durante os períodos
em que não chove.
O mais importante rio permanente é o São Francisco, que
atravessa vários Estados do Nordeste. Nesse rio se
localizam as usinas hidrelétricas de Paulo Afonso,
Itaparica, Apolônio Sales e Sobradinho. O principal rio
temporário é o Jaguaribe, no Ceará.
Litoral
O litoral da Região Nordeste é recortado, possui baías,
cabos, muitas ilhas, barreiras, lagoas, dunas e praias. Nele
se encontra o arquipélago de Fernando de Noronha, que
pertence aos Estado de Pernambuco e é formado por
cerca de vinte ilhas.
Clima
No Nordeste há vários tipos de climas:
- Equatorial, no oeste do Maranhão, com muita
chuva;
- Tropical, predominante na região, que se
apresenta quente e chuvoso no verão e quente e
seco no inverno
- Semi-árido, no Sertão nordestino, que é quente
e seco;
- Tropical úmido no litoral nordestino.
Vegetação
Devido ao clima, a vegetação do Nordeste é muito variada:
- Floresta Amazônica ocorre no oeste do
Maranhão
- Cerrado em trechos dos Estados da Bahia, Piauí
e Maranhão
- Caatinga que é a vegetação característica do
Nordeste
- Mata dos Cocais encontrada no Piauí e no
Maranhão
- Vegetação litorânea, constituída de mangues,
nos terrenos pantanosos, e de algumas árvores
(coqueiros, cajueiros) nos terrenos arenosos
- Mata Atlântica é uma floresta tropical que ocorre
em pequenos trechos do litoral e hoje está
bastante devastada.
21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Região Centro-Oeste
Relevo
O relevo da Região Centro-Oeste é formado por dois
planaltos e uma planície. O planalto Central é o mais
extenso. Nele encontram-se várias serras e elevações com
topo bem plano que recebem o nome de chapadas ou
chapadões. O planalto Meridional localiza-se no sul da
região. A planície do Pantanal Mato-grossense é uma
grande área de terras baixas próximas ao rio Paraguai. No
verão, devido às fortes chuvas, o nível dos rios sobe,
inundando a planície.
Hidrografia
A Região Centro-Oeste é banhada pelos rios de duas
grandes bacias hidrográficas: a Amazônia e a Platina. À
bacia Amazônica pertencem os rios Xingu e Tocantins. À
bacia Platina pertencem os rios Paraguai, Paraná e seus
afluentes.
Clima
Predomina na Região Centro-Oeste o clima tropical, com
duas estações bem definidas: uma seca (o inverno) e outra
chuvosa (o verão). Ao norte da região, o clima é equatorial.
Vegetação
Os principais tipos de vegetação da Região Centro-Oeste
são:
- O cerrado
- A floresta Amazônica
- A floresta tropical
- O complexo do Pantanal
- Os campos limpos
Região Sudeste
Relevo
O Sudeste é a região mais acidentada do Brasil. Nela há
muitas montanhas e serras, principalmente no Rio de
Jáneiro e em Minas Gerais. Predominam na região as
terras altas, representadas pelos planaltos Atlântico e
Meridional. O planalto Atlântico fica próximo ao litoral. Nele
aparecem várias serras: do Mar, da Mantiqueira, do
Espinhaço e do Caparão. Nesta última fica um dos pontos
mais altos da região: o pico da Bandeira. O planalto
Meridional apresenta altitudes menores e situa-se mais no
interior. Entre os dois planaltos há uma região de terras
mais baixas, chamada depressão.As planícies só
aparecem numa estreita faixa ao longo do litoral. Na
planície litorânea ou costeira encontram-se duas baixadas:
a Fluminense, no Estado do Rio de Janeiro, e a Santista,
no Estado de São Paulo.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Hidrografia
Os rios da Região Sudeste são aproveitados
principalmente para a produção de energia elétrica,
através das numerosas usinas hidrelétricas neles
instaladas, como a de Três Marias, no rio São Francisco;
Ilha Solteira e Jupiá, no rio Paraná; Furnas, no rio Grande;
Barra Bonita, no rio Tietê; Xavante, no rio Paranapanema.
Litoral
No litoral da Região Sudeste, destacam-se:
- A baía de Guanabara, no Rio de Janeiro, e a de
Vitória, no Espírito Santo;
- O cabo de São Tomé e o cabo Frio, no Estado
do Rio de Janeiro
- A ilha de Vitória, no Espírito Santo; Grande, no
Rio de Janeiro; São Sebastião, Santo Amaro e
Comprida, em São Paulo
Clima
Os tipos de clima da Região Sudeste são:
- O tropical, na maior parte da região
- O tropical de altitude, no leste, onde o relevo é
mais alto
- O subtropical, no sul
- O semi-árido, no norte de Minas
Vegetação
Antigamente, as matas cobriam toda a Região Sudeste.
Hoje, predomina o cerrado, pois a Mata Atlântica, que
ocupava praticamente toda a porção leste da região, foi
quase totalmente destruída e substituída por plantações,
pastagens e áreas urbanas. Ao norte de Minas Gerais
ocorre a caatinga. Há áreas de campos em São Paulo e
Minas Gerais. No litoral, nas partes mais alagadas,
encontramos os manguezais.
Região Sul
Relevo
Os planaltos predominam na Região Sul. Os principais são
o planalto Meridional e o planalto Atlântico. A região
apresenta algumas planícies. Ao longo do litoral encontra-
se a planície costeira ou litorânea. No Estado do Rio
Grande do Sul aparecem as coxilhas, que são colinas de
pequena altitude cobertas por pastagens naturais. O local
onde aparecem é conhecido como região dos pampas ou
Campanha Gaúcha.
Hidrografia
Os dois rios mais extensos da Região Sul são o Paraná e
o Uruguai, que fazem parte da bacia Platina. No rio Paraná
foi construída a usina hidrelétrica de Itaipu. É a maior usina
do mundo. Fornece energia ao Brasil e ao Paraguai. O rio
22
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Uruguai faz limite entre o Rio Grande do Sul e a Argentina.
As famosas quedas d’água denominadas cataratas do
Iguaçu estão localizadas no rio Iguaçu, afluente do Paraná.
Litoral:
No litoral da Região Sul, destacam-se:
- As baías de Paranaguá e de Guaratuba, no
Paraná
- Os cabos de Santa Marta Pequeno e Santa
Marta Grande, em Santa Catarina
- A ilha de Santa Catarina, onde está localizada a
cidade de Florianópolis, e de São Francisco, em
Santa Catarina.
O litoral, mais para o sul, é menos recortado e apresenta
grandes lagoas, como a dos Patos (a maior do Brasil),
Mirim e Mangueira, no Rio Grande do Sul.
Clima
A Região Sul é a mais fria das regiões brasileiras, devido
à sua localização abaixodo Trópico de Capricórnio. É a
única região do Brasil em que predomina o clima
subtropical, com verão ameno e inverno rigoroso,
ocorrendo geadas e até neve nas áreas serranas de Santa
Catarina e do Rio Grande do Sul.
Vegetação
Os principais tipos de vegetação da Região Sul são:
- A Mata dos Pinhais ou das Araucárias,
atualmente bastante devastada
- A Mata Atlântica
- Os Campos
- A Vegetação litorânea
Oceanos
Os oceanos são grandes extensões de água salgada
que ocupam as depressões da superfície terrestre. A
ciência que se ocupa do estudo dos oceanos e suas
características é a oceanografia. A teoria do surgimento
dos oceanos está ligada à formação da atmosfera no
período pré-cambriano. Neste período o planeta estava
muito quente e o vapor d'água presente na atmosfera deu
origem a grande quantidade de chuvas que se
acumularam nas áreas mais baixas do relevo.
Importância dos oceanos
Os oceanos são importantes para o planeta, neles se
originou a vida. Eles são os grandes produtores de
oxigênio (as microalgas oceânicas), regulam a
temperatura da Terra, interferem na dinâmica atmosférica,
caracterizam tipos climáticos. Além disso, a maior parte da
população mundial mora junto ao litoral. O mar é uma
importante via de transporte. Sua biodiversidade é
equivalente à de ecossistemas terrestres. Além disso, é
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
uma fonte de extração de minerais e destino dos que
buscam turismo e lazer.
Os cinco oceanos
Embora sejam interligados, os oceanos não realizam
grande troca de água entre eles, isso porque as águas que
formam cada um dos oceanos possuem características
próprias como temperatura, insolação, salinidade
(quantidade de sais dissolvidos) e movimentos (ondas,
marés, correntes marítimas). Dessa forma, os oceanos, ou
seja, a imensa massa de água salgada que cobre a Terra,
foram divididos em cinco porções: oceano Ártico, oceano
Antártico, oceano Atlântico, oceano Pacífico e oceano
Índico.
Oceano Antártico: Nome que se dá às partes dos
oceanos Atlântico, Pacífico e Índico que atingem o
continente Antártico, nas proximidades do Círculo Polar
Antártico.
Oceano glacial Ártico: Designa um conjunto de mares
situados na parte norte do globo terrestre. É limitado pelas
costas setentrionais (norte) da Europa, Ásia e América e o
Círculo Polar Ártico a 65º30' N. Sua extensão é de 14,06
milhões de quilômetros quadrados.
Oceano Atlântico: Estende-se do continente antártico, ao
sul, até a Groenlândia e o mar da Noruega, ao norte; a
oeste limita-se com a América e a leste com a África e a
Europa. Possui aproximadamente 90 milhões de
quilômetros quadrados. O oceano Atlântico é considerado
o mais importante por ser usado para a navegação e
comércio de produtos entre a Europa e a América,
principalmente a do Norte.
Oceano Pacífico: É o maior dos oceanos, com 175
milhões de quilômetros quadrados. Estende-se da costa
ocidental da América até a costa oriental da Ásia e da
Austrália. Comunica-se com o oceano glacial Ártico pelo
estreito de Bering. Nos últimos anos, vem aumentando a
importância do comércio e transporte pelas águas do
Pacífico, pois esse oceano banha as costas do Japão,
China, Coréia e Austrália, países que vêm aumentando
expressivamente suas exportações e importações, que na
maioria das vezes é feito por via marítima.
Oceano Índico: Também chamado de mar das Índias,
apresenta uma forma de trapézio e sua extensão é de
aproximadamente 75 milhões de quilômetros quadrados.
Estende-se do paralelo 35º S até 25º N (no sentido norte-
sul). O regime de suas correntes é muito particular, ao
norte sofre influência das monções e ao sul a influência
vem de uma corrente equatorial que se origina no costa
africana. A profundidade média dos oceanos é de 3.870
metros. As maiores profundidades estão nas Fossas das
Marianas (11,037 quilômetros); e entre os oceanos, o
Pacífico é o mais profundo com médias de 4.282 metros.
87% do fundo oceânico do Pacífico estão a 3.000 metros.
No Atlântico a maior profundidade é de 9.220 metros, nas
fossas de Porto Rico e a profundidade média não
ultrapassa os 3.600 metros. Por fim, o oceano Índico tem
uma profundidade média de 4.000 m e a fossa do
Almirante, com 9.000 m é o ponto mais profundo.
23
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Biomas Terrestres
Embora represente apenas 28% da área total do globo,
este apresenta um grande número de espécies. Os biomas
que o compõe englobam animais e vegetação existentes
em um dado clima. Os principais biomas terrestres são:
Tundra, Taiga, Floresta temperada, Floresta tropical,
Campos e Desertos.
Tundra: é um bioma localizado na região do
Círculo Polar Ártico.
Taiga: situa-se em partes do Alasca, Canadá,
Estados Unidos e Sibéria.
Florestas Temperadas: localizam-se nos
Estados Unidos, Europa, China, Sibéria, Ásia,
Coréia e Japão.
Florestas Tropicais: Equador, América do Sul e
Central, na África, na Ásia e em linhas do oceano
Pacífico.
Campos: em regiões dos Estados Unidos, na
Austrália, América do Sul (Brasil e Argentina) e na
Eurásia.
Desertos: o maior é deserto do Saara na África,
na Austrália, Arábia Saudita, Chile, Estados
Unidos e México.
A Terra é formada por grandes ecossistemas que são
divididos em Biosfera, Biociclo, Biocora, Bioma,
dependendo de suas dimensões.
Biosfera: é o ambiente biológico onde vivem
todos os seres vivos.
Biociclos: são ambientes menores dentro da
Biosfera. Existem 3 tipos de Biociclos: terrestre
(Epinociclo), água doce (Limnociclo) e marinho
(Talassociclo).
Biocora: é uma parte do Biociclo com
características próprias. Assim, no Biociclo
terrestre existem quatro Biocoras: floresta,
savana, campo e deserto.
Bioma: dentro da Biocora podemos encontrar
regiões diferentes chamadas Biomas. Assim, na
Biocora floresta podemos encontrar a floresta
tropical, temperada etc.
Biociclo Terrestre ou Epinociclo
É constituído por diferentes Biomas que estão na
dependência dos fatores abióticos. Isto significa que
dependendo dos fatores abióticos teremos um tipo de
Bioma. Dos componentes abióticos a energia radiante
recebida na Terra e o vapor d'água são fatores
importantes. Considerando-se esse dois fatores
fundamentais, podemos dividir os Biomas terrestres em:
a) Tundra: Localiza-se no Círculo Polar Ártico.
Compreende Norte do Alasca e do Canadá, Groelândia,
Noruega, Suécia, Finlândia, Sibéria. Recebe pouca
energia solar e pouca precipitação. esta ocorre geralmente
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
sob forma de neve e o solo permanece a maior parte do
ano gelado. Durante a curta estação quente (2 meses)
ocorre o degelo da parte superior, rica em matéria
orgânica, permitindo o crescimento dos vegetais. O
subsolo fica permanentemente congelado (permafrost). A
Tundra caracteriza-se por apresentar poucas espécies
capazes de suportar as condições desfavoráveis. Os
produtores são responsáveis por capim rasteiro e com
extensas áreas cobertas por camadas baixas de liquens e
musgos. Existem raras plantas lenhosas como os
salgueiros, mas são excessivamente baixas (rasteiras). As
plantas completam o ciclo de vida num espaço de tempo
muito curto: germinam as sementes, crescem, produzem
grandes flores (comparadas com o tamanho das plantas),
são fecundadas e frutificam, dispersando rapidamente as
suas sementes. No verão a Tundra fica mais cheia de
animais: aves marinhas, roedores, lobos, raposas,
doninhas, renas, caribus, além de enxames de moscas e
mosquitos.
b) Taiga: Também chamada de floresta de coníferas ou
floresta boreal. Localiza-se no norte do Alasca, Canadá,
sul da Groelândia, parte da Noruega, Suécia, Finlândia e
Sibéria. Partindo-se da Tundra, à medida que se desloca
para o sul a estação favorável orna-se mais longa e o clima
mais ameno. Em conseqüência disso a vegetação é mais
rica, surgindo a Taiga. Na Taiga os abetos e os pinheiros
formam uma densa cobertura, impedindo o solo de receber
luz intensa. A vegetação rasteira é pouco representada. O
período de crescimento dura 3 meses e as chuvas são
poucas. Os animais são representados por aves, alces,
lobos, martas, linces, roedores etc.
c) Floresta Caducifólia ou Floresta Decídua
Temperada: Predomina no hemisfério norte, leste dos
Estados Unidos, oeste da Europa, leste da àsia, Coréia,
Japão e partes da China. A quantidade de energia radiante
é maior e a pluviosidade atinge de 750 a 1.000 mm,
distribuída durante todo o ano. Nítidas estações do ano.
Neste Bioma, a maioria dos arbustos e árvores perde as
suas folhas no outono e os animais migram, hibernam ou
apresentam adaptações especiais para suportar o frio
intenso. As plantas são representadas por árvores
ditotiledôneas como nogueiras, carvalhos, faias. Os
animais são representados por esquilos, veados, muitos
insetos, aves insetívoras, ursos, lobos etc.
d) Floresta Tropical ou Floresta Pluvial ou Floresta
Latifoliada: A floresta tropical situa-se na região
intertropical. A maior área é a Amazônia, a segunda nas
Índias Orientais e a menor na Bacia do Congo (África). O
suprimento de energia é abundante e as chuvas são
regulares e abundantes, podendo ultrapassar 3.000 mm
anuais. A principal característica da floresta tropical é a
sua estratificação. A parte superior é formada por árvores
que atingem 40 m de altura, formando um dossel espesso
de ramos e folhas. No topo a temperatura é alta e seca.
Debaixo desta cobertura ocorre outra camada de árvores,
que chegam a 20 m de altura, outras a 10 m e 5 m de
altura. Este estrato médio é quente, mais escuro e mais
úmido, apresentando pequena vegetação. O estrato médio
caracteriza-se pela presença de cipós e epífitas. A
diversificação de espécies vegetais e animais é muito
grande.
e) Campos: É um Bioma que se caracteriza por apresentar
um único estrato de vegetação. O número de espécies é
muito grande, mas representado por pequeno número de
indivíduos de cada espécie. A localização dos campos é
24
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
muito variada: centro-oeste dos Estados Unidos, centro-
leste da Eurásia, parte da América do Sul (Brasil,
Argentina) e Austrália. Durante o dia a temperatura é alta,
porém a noite a temperatura é muito baixa. Muita luz e
vento, pouca umidade. Predominam as gramíneas. Os
animais, dependendo da região, podem ser: antílopes
americanos e bisões, roedores, muitos insetos, gaviões,
corujas etc.
f) Deserto: Os desertos apresentam localização muito
variada e se caracterizam por apresentar vegetação muito
esparsa. O solo é muito árido e a pluviosidade baixa e
irregular, abaixo de 250 mm de água anuais. Durante o dia
a temperatura é alta, mas à noite ocorre perda rápida de
calor, que se irradia para a atmosfera e a temperatura
torna-se excessivamente baixa. As plantas que se
adaptam ao deserto geralmente apresentam um ciclo de
vida curto. Durante o período favorável (chuvoso)
germinam as sementes, crescem, florescem, frutificam,
dispersam as sementes e morrem. As plantas perenes
como os cactos apresentam sistemas radiculares
superficiais que cobrem grandes áreas. Estas raízes estão
adaptadas para absorver as águas das chuvas
passageiras. O armazenamento de água é muito grande
(parênquimas aqüíferos). As folhas são transformadas em
espinhos e o caule passa a realizar fotossíntese. Os
consumidores são predominantemente roedores, obtendo
água do próprio alimento que ingerem ou do orvalho. No
hemisfério norte é muito comum encontrar-se, nos
desertos, arbustos distribuídos uniformemente, como se
tivessem sido plantados em espaços regulares. Este fato
explica-se como um caso de amensalismo, isto é, os
vegetais produzem substâncias que eliminam outros
indivíduos que crescem ao seu redor.
GEOGRAFIA HUMANA: FATORES DE
CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO E
TEORIAS DEMOGRÁFICAS;
DISTRIBUIÇÃO E ESTRUTURA DA
POPULAÇÃO BRASILEIRA;
DIVERSIDADE ÉTNICA MUNDIAL;
NACIONALISMO E SEPARATISMO;
URBANIZAÇÃO, REDES URBANAS,
HIERARQUIA DAS CIDADES;
MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS E
MIGRAÇÕES INTERNAS
Urbanização é o aumento proporcional da população
urbana em relação à população rural. Segundo esse
conceito, só ocorre urbanização quando o crescimento da
população urbana é superior ao crescimento da população
rural. Somente na segunda metade do século 20, o Brasil
tornou-se um país urbano, ou seja, mais de 50% de sua
população passou a residir nas cidades. A partir da década
de 1950, o processo de urbanização no Brasil tornou-se
cada vez mais acelerado. Isso se deve, sobretudo, a
intensificação do processo de industrialização brasileiro
ocorrido a partir de 1956, sendo esta a principal
conseqüência entre uma série de outras, da "política
desenvolvimentista" do governo Juscelino Kubitschek. É
importante salientar que os processos de industrialização
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
e de urbanização brasileiros estão intimamente ligados,
pois as unidades fabris eram instaladas em locais onde
houvesse infra-estrutura, oferta de mão-de-obra e
mercado consumidor. No momento que os investimentos
no setor agrícola, especialmente no setor cafeeiro,
deixavam de ser rentáveis, além das dificuldades de
importação ocasionadas pela Primeira Guerra Mundial e
pela Segunda, passou-se a empregar mais investimentos
no setor industrial.
Êxodo Rural
As indústrias, sobretudo a têxtil e a alimentícia, difundiam-
se, principalmente nos Estados de São Paulo e Rio de
Janeiro. Esse desenvolvimento industrial acelerado
necessitava de grande quantidade de mão-de-obra para
trabalhar nas unidades fabris, na construção civil, no
comércio ou nos serviços, o que atraiu milhares de
migrantes do campo para as cidades (êxodo rural). O
processo de urbanização brasileiro apoiou-se
essencialmente no êxodo rural. A migração rural-urbana
tem múltiplas causas, sendo as principais a perda de
trabalho no setor agropecuário - em conseqüência da
modernização técnica do trabalho rural, com a substituição
do homem pela máquina e a estrutura fundiária
concentradora, resultando numa carência de terras para a
maioria dos trabalhadores rurais. Assim, destituídos dos
meios de sobrevivência na zona rural, os migrantes
dirigem-se às cidades em busca de empregos, salários e,
acima de tudo, melhores condições de vida.
População Urbana
Atualmente, a participação da população urbana no total
da população brasileira atinge níveis próximos aos dos
países de antiga urbanização da Europa e da América do
Norte. Em 1940, os moradores das cidades somavam 12,9
milhões de habitantes, cerca de 30% do total da população
do país, esse percentual cresceu aceleradamente: em
1970, mais da metade dos brasileiros já viviam nas cidades
(55,9%). De acordo com o Censo de 2000, a população
brasileira é agora majoritariamente urbana (81,2%), sendo
que de cada dez habitantes do Brasil, oito moram em
cidades. Segundo a Organização das Nações Unidas
(ONU), no ano de 2005 o Brasil tinha uma taxa de
urbanização de 84,2% e, de acordo com algumas
projeções, até 2050, a porcentagem da população
brasileira que vive em centros urbanos deve pular para
93,6%. Em termos absolutos, serão 237,751 milhões de
pessoas morando nas cidades do país na metade deste
século. Por outro lado, a população rural terá caído de
29,462 milhões para 16,335 milhões entre 2005 e 2050. O
processo de urbanização no Brasil difere do europeu pela
rapidez de seu crescimento. Na Europa esse processo é
mais antigo. Com exceção da Inglaterra, único país que se
tornou urbanizado na primeira metade do século 19, a
maioria dos países europeus se tornou urbanizada entre a
segunda metade do século 19 e a primeira metade do
século 20. Além disso, nesses países a urbanização foi
menos intensa, menos volumosa e acompanhada pela
oferta de empregos urbanos, moradias, escolas,
saneamento básico, etc. Em nosso país, 70 anos foram
suficientes para alterar os índices de população rural e os
de população urbana. Esse tempo é muito curto e um
rápido crescimento urbano não ocorre sem o surgimento
de graves problemas.
25
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Favelização e outros problemas da urbanização
A urbanização desordenada, que pega os municípios
despreparados para atender às necessidades básicas dos
migrantes, causa uma série de problemas sociais e
ambientais. Dentre eles destacam-se o desemprego, a
criminalidade, a favelização e a poluição do ar e da água.
Relatório do Programa Habitat, órgão ligado à ONU, revela
que 52,3 milhões de brasileiros - cerca de 28% da
população - vivem nas 16.433 favelas cadastradas no país,
contingente que chegará a 55 milhões de pessoas em
2020. O Brasil sempre foi uma terra de contrastes e, nesse
aspecto, também não ocorrerá uma exceção: a
urbanização do país não se distribui igualitariamente por
todo o território nacional, conforme podemos observar na
tabela abaixo. Muito pelo contrário, ela se concentra na
região Sudeste, formada pelos Estados de São Paulo, Rio
de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo.
Metropolização
Metropolização é o processo em que as cidades de uma
região metropolitana (ou apenas uma cidade fora de região
metropolitana) estão em via de se tornarem uma
metrópole, ou seja, prestes a abrigar mais de 1 milhão de
habitantes em uma região ou apenas em uma cidade. No
Brasil, é um fenômeno recorrente, pois se até 1960 o país
tinha apenas 2 cidades com mais de um milhão de
habitantes, este número hoje é bem superior [1]. Este
processo, cumpre ressaltar, costuma, ao menos no que se
refere ao Brasil, vir acompanhado de um sem número de
problemas sociais originados quer da precariedade das
condições dos migrantes que chegam na área em
processo de urbanização, quer da oferta reduzida de infra-
estrutura nas comunidades urbanas dessas regiões.
Ressalta-se também que o processo de metropolização
pode ocorrer sem que haja necessariamente a formação
de uma metrópole. Isto ocorre em áreas metropolitanas em
que, mais do que a influência de uma metrópole sobre
áreas adjacentes, se percebe isto sim, um rearranjo das
governanças locais em prol de maior cooperação, como é
o caso das áreas metropolizadas de Santa Catarina,
Portugal e da Espanha. Assim, criam-se áreas
metropolitanas como as do Minho, A Coruña e Joinville,
que são áreas metropolitanas sem metrópole. Neste caso,
em função mesmo do planejamento prévio, as
conseqüências sociais costumam ser mais positivas. A
intensa urbanização que vem ocorrendo no Brasil,
especialmente a partir de 1950, tem sido acompanhada
por um processo de metropolização, isto é, concentração
demográfica nas principais áreas metropolitanas do país.
Isso significa que as grandes cidades, as metrópoles,
crescem a um ritmo superior ao das pequenas e médias
cidades. Assim, quando somamos a população das nove
principais cidades do país - São Paulo, Rio de Janeiro,
Belo Horizonte, Salvador, Fortaleza, Recife, Porto Alegre,
Curitiba e Belém. Juntamente com as cidades que
pertencem às suas respectivas áreas metropolitanas,
verificamos que, em 1950, elas reuniam por volta d e18%
da população nacional em 1970, esse número subiu para
25% e, em 1995, para cerca de 31% da população total do
Brasil. Com o crescimento acelerado dessas grandes
cidades e com os processo de conurbação que nelas
freqüentemente ocorrem, certos problemas urbanos -
como os transportes, água, esgotos, uso do solo, etc. - não
devem ser tratados isoladamente em cada cidade vizinha,
mas em conjunto. Daí surgiu a definição de áreas ou
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regiões metropolitanas: "um conjunto de municípios
contíguos e integrados socioeconomicamente a uma
cidade central, com serviços públicos e infra-estrutura
comuns." Elas foram estudadas pelo IBGE e definidas por
duas leis, em 1974 e em 1975, e existem no Brasil em
número de nove.
Assim cada uma dessas nove áreas metropolitanas possui
um planejamento integrado de seu desenvolvimento
urbano, que é elaborado por um conselho deliberativo,
nomeado pelo governo de cada Estado, auxiliado por um
conselho consultivo, formado por representantes de cada
município integrante da região metropolitana. Procura-se
desse modo, tratar de forma global certos problemas que
afetam o conjunto da área metropolitana e que
anteriormente ficavam a cargo apenas das prefeituras de
cada município.
A Rede Urbana
A urbanização brasileira, só começou a ocorrer no
momento em que a indústria tornou-se o setor mais
importante da economia nacional. Assim, representa um
dos aspectos da passagem de uma economia
agrárioexportadora para uma economia urbano-industrial,
fato que só ocorreu no século XX e intensificou-se a partir
de 1950. Essa transformação do Brasil, que deixou de ser
um país agrário e rural para tornar-se um país urbano
industrial, embora ainda subdesenvolvido, apresenta
também inúmeros outros aspectos. Por exemplo: as
camadas sociais dos fazendeiros e grande comerciantes
exportadores deixaram de ser dominantes politicamente,
isto é, perderam sua influência sobre o governo em favor
das industrias, banqueiros e diretores de grandes estatais.
Cessou também o predomínio do campo sobre a cidade,
no sentido de que os principais interesses econômicos e a
maior força de trabalho do país estão localizados no meio
urbano, de cuja atividade industrial e bancária o meio rural
tornou-se subordinado. Essa subordinação do campo em
relação à cidade manifesta-se de várias maneiras:
I. O campo é um fornecedor de mão-de-obra e gêneros
alimentícios para o meio urbano; agora não mais se
comercializam apenas os excedentes nas cidades, como
ocorria no período colonial, mas produz-se essencialmente
para o comércio urbano;
II. O setor agrário de exportação continua a ser importante
para a economia nacional, mas agora sua renda é utilizada
principalmente para pagar as importações de maquinaria
ou petróleo para o setor industrial (e a dívida externa do
país, que em grande parte foi gerada por esse setor), e não
mais para se importar bens manufaturados de consumo,
que já são fabricados internamente;
III. A importância cada vez maior que assumem certos
insumos procedentes do meio urbano, como fertilizantes e
adubos - além de crédito bancário e máquinas agrícolas -,
também caracteriza a sujeição do campo a cidade.
Enfim, o meio rural não mais produz com vista ao mercado
externo, independentes das cidades, como era regra geral
no período colonial, mas em função do meio urbano. Além
de passar a comandar o meio rural que lhe é vizinho (ou
às vezes até aqueles bem distantes, como é o caso das
metrópoles), as cidades também estabelecem entre si uma
rede hierarquizada, isto é, um sistema de relação
econômicas e sociais em que umas se subordinam a
26
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
outras. Em outras palavras, a modernização do país,
resultado do crescimento da economia urbanoindustrial,
produziu uma divisão territorial do trabalho que subroniana
campo à cidade, bem como as cidades menos às maiores
estabeleceu-se, portanto, um sistema integrado de
cidades, em que há um hierarquia: as cidades pequenas
(em grande número) dependem das médias (em número
menor); estas, por sua vez, subordinam-se às grande
cidades ou metrópoles (poucas). No cume desse sistema
hierarquizado de cidades, situam-se as duas únicas
metrópoles nacionais: São Paulo e Rio de Janeiro. Elas
exercem uma polarização sobre todo o território brasileiro,
praticamente comandando a vida econômica e social da
Não com suas indústrias, universidades, bancos, bolsas de
valores, imprensa, grande estabelecimentos comercia, etc.
E, como elas se localizam relativamente próximas (em
relações as definições do território brasileiro), existindo em
torna da via Dutra uma área intensamente urbanizada,
onde estão cidades como São José dos Campos, Taubaté,
Lorena, Volta Redonda e outras, convencionou-se nos
últimos anos que ali se formou uma megalópole. De fato,
essa área superubanizada que vai de São Paulo até o Rio
de Janeiro e que abrange cerca de 46.000 km2 (cerca de
0.5% do território nacional) abriga cerca de de 22% da
população total do país, mais de 50% dos automóveis e
perto de 60% da produção industrial do Brasil. Logo abaixo
das metrópoles nacionais, mais acima de todas as outras
cidades, surgem as sete metrópoles regionais - grande
cidades que polarizam extensas regiões: Porto Alegre,
Curitiba, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza e
Belém. Nessa escala hierárquica da rede urbana brasileira
aparecem em seguida as capitais regionais, cidade que
polarizam uma parcela da região comandada pelas
metrópoles regionais. Elas e são assim, subordinadas
tanto às metrópoles nacionais quanto a uma metrópole
regionais (dependendo de onde se localizam) e exercem
influência sobre uma área extensa, com inúmeras cidades
pequenas e médias, além das áreas rurais ao seu redor.
Exemplos: Manaus (AM), polarizada pela metrópole
regional da Amazônia Brasileira - Belém -, mas que, por
sua vez, influencia uma vasta área (a porção ocidental da
Amazônia); Londrina (PR) subordinada a Curitiba contudo
exercendo uma ação polarizada sobre todo o norte do
Paraná. Outros exemplos: Ribeirão Preto (SP), Cuiabá
(MT) Florianópolis (SC), Caxias do Sul (RS), Goiânia (GO),
Blumenau (SC), Campinas (SP), Campo Grande (MS), etc.
A seguir temos os centros regionais, cidades médias
polarizadas pelas capitais regionais, que, por sua vez,
polarizam uma grande quantidade de pequenas cidades.
As cidades médias existem em número bem maio do que
aquelas a que estão subordinadas (as capitais regionais),
constituindo várias centenas em todo o território nacional
Alguns exemplos: Jales (SP), Vacaria (RS), Andradina
(SP), Anápolis (GO), São João da Barra (RJ), Formiga
(MG), Rolândia (PR), entre outras. Essa rede urbana
brasileira, com uma hierarquia que vai das metrópoles
nacionais (apenas duas), até as cidades locais (milhares),
é um sistema integrado de cidades que está se formando
e não configura ainda uma realidade completa. Isso porque
o território brasileiro é imenso e algumas extensas áreas,
como a Amazônia, ainda são pouco povoadas. Além do
mais, as desigualdades regionais de desenvolvimento são
muito acentuadas no país, com uma notável concentração
das riquezas no Centro-Sul, especialmente em São Paulo.
Esses fatos fazem com que a rede urbana não seja
totalmente articulada em toda a extensão do território
nacional; em algumas áreas, como em São Paulo, esse
sistema integrado de cidades existe de forma quase
perfeita, mas em outras áreas como na Amazônia, por
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
exemplo, a densidade urbana (quantidade de cidades em
relação ao espaço( é pequena e as comunicações entre as
cidades, muito precárias. O sistema urbano articulado é
fruto da divisão territorial do trabalho entre o campo e a
cidade e entre cidades com recursos (população,
equipamentos urbanos) diferente. Esse sistema urbano só
se completará quando a indústria se tornar o setor
dominante em todo o território, desde que este seja
totalmente ocupado e se torne economicamente produtivo.
Assim, só existe de forma completa nas áreas de maior
desenvolvimento industrial; nas áreas de baixa
industrialização, ou naquelas ainda pouco ocupadas, a
rede urbana é pobre e desarticulada. É importante, para
entender essa rede urbana, lembrar que os critérios para
classificar uma cidade não são rígidos, mas dependem da
região em que ela se localiza. Assim, nas áreas de maior
industrialização e maior densidade urbana - sobretudo com
cidades bem mais equipadas -, o nível de exigências para
se considerar um centro urbano como metrópole é bem
maior que nas áreas pouco povoadas. Por exemplo,
Campinas é uma cidade bem mais industrializada do que
Belém e possui equipamento urbano (aeroporto,
movimento bancário, universidade, comércio, etc.)
superior ao da capital paraense, no entanto, essa cidade
paulistana não é uma metrópole regional, e isso se deve à
sua localização, próxima de São Paulo. Da mesma forma,
algumas cidades consideradas apenas centros regionais
em São Paulo poderiam ser capitais regionais se
estivessem localizadas na Amazônia. E, inversamente,
algumas cidades locais da Amazônia (que são sedes de
municípios enorme), se estivessem no Centro-Sul do país,
seriam menos povoadas ou vilas.
Qualidade de Vida
A busca de uma melhor qualidade de vida tem feito muita
gente mudar de cidade. Natal está cheia de pessoas que
vieram de centros maiores, onde se cansaram de conviver
com a violência e o estresse urbano. Para outros, como é
o meu caso, saí de Natal para João Pessoa, pois a vida na
Cidade do Sol ficou muito agitada para os meus hábitos e
desejos de sossego e paz. Cada um procura o que lhe
serve e lhe agrada, com a compensação de que, pelo
menos no meu caso, estou todo mês em Natal para matar
a saudade dos filhos, netos, gatos e plantas, que ficaram
aqui e estão muito bem cuidados. A busca por essa
qualidade de vida nos faz optar por umas coisas como
prioridade, e abdicar de outras. Uma coisa da qual sinto
falta em João Pessoa é a qualidade dos serviços – entrega
de remédios e alimentos em domicílio, horários de
funcionamento do comércio, atendimento com hora
marcada – coisas que, em Natal, já atingiram uma
qualidade acima da média pela própria necessidade de
atender melhor a essas pessoas que vêm de fora, de um
centro maior, e exigem um diferencial nesses serviços. Em
Natal também temos serviços abertos nas vinte e quatro
horas, os sete dias da semana, e pra quem quer se divertir
não existe cidade melhor, pois são muitas as opções de
lazer. Na capital paraibana, pelo menos durante a semana,
a vida decorre calma e sossegada e onze horas da noite
você não encontra mais ninguém pela rua e raros são os
lugares abertos. Uma das coisas boas das cidades
menores é a tranqüilidade, neste mundo tão violento em
que vivemos. O livro “Mapa da Violência dos Muncipios
Brasileiros”, lançado pela Organização dos Estados Ibero-
Americanos (OEI), mostra que há muitos municípios onde
não ocorre um crime de morte há anos. Mas mostra
também que nestas ilhas do sossego e da vida pacífica não
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
existem bancos, casas lotéricas, supermercados,
transportes públicos ou oportunidades de emprego. A
opção por viver “no mato”, em busca de vida saudável e
sem estresse inclui viver também sem os benefícios da
civilização e da tecnologia. Lembro-me de que, há dez dias
viajando pelo interior do Rio Grande do Norte em 1999,
passando por uma cidade minúscula atrás da outra,
comendo a boa e saudável comida sertaneja à base de
arroz de leite, feijão verde e carne assada, comecei a sentir
uma saudade de outros sabores. Foi aí que, entrando na
cidade de Patu, dei de cara com uma sorveteria. Não tive
dúvidas: entrei e me empanturrei de milk-shake, numa
orgia de açúcar, da qual saí atordoada e quase sem
raciocinar direito. Outra coisa complicada nas cidades
pequenas é a falta de atendimento médico especializado.
Para quem tem mais de cinqüenta anos, é temerário ficar
a mais de vinte minutos de um pronto socorro cardiológico,
uma vez que a presteza no atendimento muitas vezes é a
diferença entre a vida e a morte. Enfim, qualidade de vida
é uma busca constante hoje em dia e para mim se resume
em sossego, tranqüilidade, bons shoppings, bons cinemas,
pouca poluição sonora e visual, lugar para estacionar e
atendimento médico de qualidade e próximo de onde
estou.
Antes de falarmos sobre o crescimento populacional é
preciso saber um conceito: o de crescimento vegetativo.
Crescimento Vegetativo: é a diferença entre a taxa de
natalidade e a taxa de mortalidade. Esse conceito é
importante porque é através do cálculo dessa diferença
que temos a possibilidade de conhecer o quanto a
população cresceu. Uma visão muito difundida, porém
errada, era de que a taxa de migração é que foi a
responsável pelo nosso crescimento demográfico. Ela
contribuiu, mas não foi o fator principal. A partir de 1930
iniciou-se no Brasil o processo de industrialização e
urbanização que trouxe muitas mudanças que ajudaram a
influenciar no nosso crescimento. Até então, o Brasil era
um país agrário, com população rural. Nos anos 50, o lado
urbano do Brasil começou a crescer. Muitas pessoas
começaram a deixar os campos para trabalhar nas
cidades, principalmente nas regiões sudeste (onde a
industrialização era muito ativa) e na região centro-oeste
(construção de Brasília).
Observação: Ao longo da nossa história, houve muitos
movimentos migratórios no país. Alguns foram
incentivados pelo governo, porém outros foram
espontâneos. Quando foi anunciado que encontraram ouro
em Minas Gerais, muitos seguiram para lá, poucos anos
depois, surgiram várias cidades como Ouro Preto e
Mariana. Nas décadas de 40 e 50, o governo incentivou a
ocupação da região centro-oeste – era a chamada “Marcha
para o Oeste”- prometendo doar terras para quem fosse.
O mesmo aconteceu na época da construção de Brasília,
que foi inaugurada em 1960. A urbanização melhorou
muito a vida dos brasileiros. Nas cidades havia uma melhor
condição de vida (higiene e saúde, água tratada, serviços
de vacinação (veja Revolta da Vacina), redes de
saneamento básico, etc, como conseqüência a taxa de
mortalidade diminuiu bastante. Nessa época (segundo
estatísticas) a população começou a crescer de uma forma
acelerada. As novas condições urbanas e a revolução no
campo da medicina provocaram um alto crescimento
vegetativo da população. Os anos 60 foram marcados por
uma revolução nos costumes, não só por causa da pílula
(que diminuiu muito a taxa de natalidade), mas também
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
outros fatores como a vida na cidade e a entrada da mulher
no mercado de trabalho ajudaram muito a reduzir esse
índice. Atualmente, as famílias não são mais tão
numerosas, principalmente nas zonas urbanas. O controle
da natalidade está se tornando hábito até mesmo nas
camadas mais pobres. Sem sombra de dúvida, as
desigualdades econômicas e sociais são um dos maiores
problemas que o Brasil enfrenta. Há muita diferença entre
a expectativa de vida dos sulistas e dos nordestinos. Os
dados afirmam que no sul, as pessoas vivem mais do que
no nordeste. A mortalidade infantil também é alta no
nordeste, justamente por causa da precária assistência
médica (principalmente com as mulheres grávidas) e as
próprias condições de miséria que vive grande parte do
povo nordestino. A colonização do sul do país e a
substituição da mão-de-obra escrava pela a assalariada
contribuiu muito para a vinda de milhões de imigrantes
para o Brasil. Com a proibição do tráfico negreiro (1850)
começaram a faltar escravos para trabalhar na lavoura, foi
a partir daí que a imigração (principalmente européia)
começou a crescer. Vieram para o Brasil os italianos,
sírios, alemães, espanhóis, portugueses etc. Com o passar
do tempo, alguns imigrantes conseguiram suas próprias
terras, outros foram trabalhar nas fábricas, sem contar com
os que fundaram indústrias (alimentícias, tecidos). Em
1908, uma outra leva de imigrantes veio para o país: os
japoneses. Muitos deles foram trabalhar no interior paulista
nas diversas lavouras de café e outros se fixaram próximo
a capital para trabalhar com a agricultura, que era um dos
principais meios de abastecimento da cidade que estava
em processo de crescimento. Porém, de todos os
imigrantes que vieram para cá, o grupo que mais se
destacou foram os portugueses. Claro que não podemos
esquecer a influência que os negros tiveram na nossa
população, principalmente na nossa cultura. Como já foi
dito antes, foi em 1930 que teve início o processo de
industrialização (RJ e SP). O surgimento das indústrias
ajudou muito no crescimento das cidades, pois buscavam
operários para suas fábricas. Assim como as indústrias, a
construção civil também precisava de trabalhadores. Toda
essas oportunidades levaram a um processo de
deslocamento interno, ou seja, muitas pessoas saíram do
nordeste rumo ao sudeste, na esperança de conseguir
uma vida melhor.
Devido ao excesso de mão-de-obra, em 1934, o governo
brasileiro resolveu barrar a imigração na tentativa de não
piorar a crise. A Lei de Cota de Imigração foi promulgada
e fez com que a imigração reduzisse bastante. Porém,
mesmo assim, um dos grandes problemas gerados, foi a
imigração ilegal, principalmente de coreanos e bolivianos.
Nos anos 80, o governo brasileiro concedeu anistia para
os imigrantes ilegais e hoje a colônia coreana é muito
grande em SP, dominando o setor de confecções, no Rio
esta colônia também começa a crescer, e no Saara (no
centro do Rio de Janeiro onde os donos do comércio são
sírios e libaneses) já tem várias lojas de comerciantes
coreanos. Nos anos 80 e 90 muitos brasileiros
pressionados pela crise econômica e o desemprego,
tentaram sobreviver em outros países. Os EUA são o
endereço número um na lista de lugares para se viver, o
Paraguai vem em segundo lugar. O Japão também está
nesta lista, e os brasileiros que trabalham lá são chamados
de dekasseguis. O Brasil já não é mais um país jovem, é
importante enfatizarmos que a população de idosos está
crescendo cada vez mais e a expectativa de vida também
vem aumentando: aproximadamente 64,1 anos para os
homens e 70,6 anos para as mulheres. Como podemos
observar, as mulheres vivem mais, logo a maioria da
população brasileira da terceira idade é feminina. Mas, se
28
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
formos analisar região por região, acontece um fato
interessante e curioso, na região centro-oeste e nordeste
a população masculina é maior, isso acontece por causa
das atividades agrícolas presentes nestas regiões que
atraem muitos homens para o trabalho. Hoje podemos
dizer que a maioria da população brasileira vive nas
cidades. As grandes cidades que ao mesmo tempo
oferecem uma condição melhor para o povo, também
levam medo para as diversas famílias por causa da
violência , desemprego e precariedade nos serviços
médicos e educacionais além de muitos outros fatores. A
indústria modificou o conceito de trabalho, sendo, a partir
deste advento, conhecido como uma atividade de múltipla
programação e altamente direcionada que se presta a um
estranho mediante ao pagamento de salário. O trabalho,
como era conhecido inicialmente, foi concebido como
sendo uma atividade que altera o estado natural de
determinados materiais encontrados para melhorar sua
utilidade. Para Braverman (1987, p.50) “o trabalho humano
é consciente e proposital” e o homem quando o realiza,
utiliza suas capacidades de pensar e imaginar, conceber e
projetar determinado objeto que quer transformar. Este
conceito de trabalho se refere a uma época anterior àquela
que o mecanizou e segmentou e entende o trabalho com
um sentido amplo e completo. A situação do homem frente
a estes novos acontecimentos foi agravada com o advento
da industrialização. Onde, de acordo com De Masi (1999),
os trabalhadores autônomos foram transformados em
camponeses subempregados e dependentes, submetidos
a uma disciplina paramilitar, sob a supervisão de chefes
hostis e a um ritmo estressante de trabalho de longas
jornadas. Com a utilização em massa das máquinas, o
trabalho passou a ser relacionado com palavras como
alienação, exploração e estresse. A alienação acontece
nas relações de trabalho da sociedade moderna e para
Codo (1985, p.8) “o homem alienado é um homem
desprovido de si mesmo”. O saber operário lhes foi tirado
com a divisão entre trabalho manual e intelectual afirmam
Codo, Sampaio e Hitomi (1993). Outro agravante ocorreu
relativamente à exploração das pessoas e ao lucro, Codo
(1985) destaca que o trabalho torna-se fonte de exploração
de um homem pelo outro. A supervisão tornou-se
necessária para manter a ordem e a disciplina e controlar
os meios e métodos da produção, confirmando o poder do
capital sobre o trabalho. As normas e regulamentos são
ditadas pelo detentor do capital e simplesmente
repassadas para o trabalhador que não poderá discuti-la.
É neste clima que acontecem as relações de trabalho. No
processo de produção artesanal, De Masi (1999)
lembra que o trabalho era realizado em casa, onde
emoção e afetividade, produção e reprodução, homem e
mulher conviviam no mesmo espaço. A industrialização,
em nome da eficiência, achou por bem segmentar razão e
emoção, tornando os ambientes de trabalho frios e
racionais e segundo Codo, Sampaio e Hitomi (1993, p.97):
o trabalho é mágico porque é duplo, carrega em si a
maldição da mercadoria, a fantasmagoria do dinheiro: de
um lado aparece como valor de uso, realizador de produtos
capazes de atender necessidades humanas; de outro,
como valor de troca, pago por salário, criador de
mercadoria, e ele mesmo é uma mercadoria no
mercado. O valor de uso diferencia e considera que o
trabalho possui um significado pessoal, individual e social,
é também chamado de trabalho concreto. Aqui ocorre a
construção deste significado pelo indivíduo que é
intransferível. O valor de troca iguala o trabalho a todos os
outros produtos, é chamado de trabalho abstrato. No
trabalho abstrato o que importa é a geração da riqueza, da
produtividade e as jornadas de trabalho. O trabalho
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
concreto evoluiu da atividade artesanal para a grande
indústria internacionalizada; da substituição da força física
para a maquinaria, do trabalho individual para o coletivo,
apesar de não promover a sua coletivização. Em
decorrência desta evolução, as relações de trabalho
também sofreram alterações. A medida que o saber fazer
foi sendo transferido do trabalhador para as máquinas
estas relações evoluíram para maior expropriação dos
direitos do trabalhador sobre os frutos de seu trabalho que
passam a ter pouco de arte e muito de mercadoria. No
trabalho abstrato, tudo se iguala e o trabalhador vira
mercadoria, perdendo sua condição de indivíduo ao cruzar
os portões das empresas, porque se iguala à força de
trabalho e aos demais produtos que são comercializados.
A força de trabalho se diferencia do trabalho porque o
homem perde a condição de utilização do pensamento,
do planejamento ou da concepção das tarefas, igualando-
se ao que hoje se chama nas empresas de mão-de-obra
ou recursos humanos. Esta condição subtrai do homem a
capacidade de ser humano em sua essência. Quando sai
do trabalho assume novamente a condição de ser humano
consciente e para Codo, Sampaio e Hitomi (1993, p.114):
diante do trabalho alienado, quando o produto se divorcia
do produtor e, portanto o produtor se afasta de si mesmo,
estamos lidando com um fenômeno que equivale à morte
(física, psicológica ou social) do trabalhador. O problema
é que o trabalhador não morreu em nenhum destes
sentidos, continua lá com seus sentimentos, esperanças,
sonhos, fantasias. Para Moscovici (1999), o fato de não se
considerar a produtividade em termos qualitativos, mas
somente quantitativos, é mais um agravante. A valorização
do fazer leva o homem a perder sua identidade
aumentando sua ansiedade. Esta ansiedade espelha-se
na sociedade perante a qual o indivíduo só se sente
integrado ao fazer parte de uma organização. O ser
expressa-se nas atividades espontâneas, nas emoções e
nos sentimentos que fluem naturalmente. A mecanização
do trabalho excluiu o ser deste ambiente. Estressado pelas
exigências do trabalho, ele sente-se vazio por não
conhecer sua individualidade e suas necessidades. No
processo de perda da individualidade ele não pergunta
quem é, mas sim o que tem e por não conhecer suas
necessidades acredita que a cura para seus males pode
vir através do consumismo, muitas vezes desenfreado,
pois as mercadorias lhe proporcionam alívios cada vez
mais instantâneos, rápidos e passageiros, é como tomar
um remédio para dor de cabeça, o efeito passa, mas a
causa não é eliminada. De acordo com Fromm (1975, p.
52) “poucas pessoas formulam a questão da qualidade, ou
de que vale todo este aumento de quantidade” e ainda que
“todos os esforços são orientados para fazer mais, a
qualidade de vida perde toda a importância e as atividades
que outrora eram um meio passam a ser um fim”, o
progresso é sinônimo de aumento de quantidade e não da
valorização da qualidade. Entretanto, essa idéia de
progresso criou uma série de problemas, tanto para o
homem em seu trabalho, quanto para a sociedade.
Estimulado a consumir demasiadamente, se viu
pressionado a trabalhar mais para ter mais dinheiro e
consumir mais. Criando um círculo vicioso e gerando
outros problemas relativos à qualidade de vida. Lorenz
(1974) lembra que dos males que afligem o homem,
destaca-se a angústia excessiva com que ele convive
diariamente em função das obrigações do mundo
moderno. A angústia de ser ultrapassado na corrida, de
ficar sem dinheiro, de errar numa decisão, e de não estar
de acordo numa situação esgotante e de perder seu
emprego contribuem para aumentar as suas aflições. Sua
saúde física é abalada pelas angústias que sofre, levando-
29
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
o a fugir de si mesmo envolvendo-o numa agitação
constante e não tendo tempo para se conhecer e descobrir
o seu eu, sendo levado pelos desejos e ambições que,
muitas vezes, não são provenientes dele, mas do exterior,
por isso não estará jamais satisfeito.
O trabalho na economia solidária
Segundo Gaiger (2000), a economia solidária reúne as
seguintes características: os empreendimentos solidários
buscam combinar a eficiência e a viabilidade com as
práticas dos princípios cooperativos e democráticos,
procuram a autonomia de gestão com responsabilidade e
envolvimento social e a obtenção de resultados
econômicos com benefícios na educação, qualificação
profissional e cultura. Ou seja, busca a reprodução
ampliada da vida e não somente a acumulação de capital.
Os projetos da economia solidária segundo Cattani (2003),
são fenômenos que no concreto correspondem a
instituições formais e práticas sociais e na dimensão
abstrata à valores, percepções que não estão de acordo
com a economia e as práticas convencionais. Lisboa
(2005), completa argumentando que a busca por melhor
bem estar e qualidade de vida da economia solidária torna-
se real somente quando os grupos percebem os processos
econômicos como ameaçadores e optam por deixar de
maximizar retornos. Os desafios da nova economia,
segundo Cattani (2003) passam pela necessidade de se
romper com o capitalismo e a sua forma de organizar o
trabalho. A economia solidária deve conceber ambientes
democráticos e não consolidar as práticas alienantes do
trabalho. É preciso fundir a força física à intelectual na
realização do trabalho e criar um ambiente em que os
trabalhadores que realizam funções operacionais também
participem das decisões. Para Coraggio (2000), o
empreendimento solidário não objetiva acumular capital,
mas melhorar a qualidade de vida de seus membros. A
unidade doméstica é a célula da economia solidária e
popular, podendo ser formada por vínculo de sangue, ou
ainda por pessoas da comunidade, por vizinhos ou amigos
que se unem e articulam estratégias a fim de reproduzir a
vida. A vida torna-se o centro da atenção e não o
empreendimento, não há separação entre casa e trabalho,
o trabalho é realizado no local onde se habita e os recursos
financeiros devem servir às pessoas e às suas
necessidades de sobrevivência e não ao empreendimento,
que não deve ser confundido e nem tratado como
empresas informais ou micro e pequenas empresas. É
uma lógica diferente de vida e trabalho. No Brasil os
diferentes empreendimentos de economia solidária,
segundo Singer (2002), passam pela experiência da
autogestão que teve aumentos consideráveis na década
de 80 e 90 com os trabalhadores assumindo o comando
de empresas que tinham falido; das cooperativas que
funcionam dentro do movimento sem terra; das
experiências urbanas de cooperativismo, associativismo e
grupos de geração de emprego e renda que nascem nas
comunidades e as redes de colaboração solidária, enfim
as experiências são inúmeras e surgem como uma forma
de luta pela e para a vida.
A população brasileira atual é de 190.732.694 habitantes
(dados do IBGE – Censo 2010). Segundo as estimativas,
no ano de 2025, a população brasileira deverá atingir 228
milhões de habitantes. A população brasileira distruibui-se
pelas regiões da seguinte forma: Sudeste (80,3 mi-lhões),
Nordeste (53,07 milhões), Sul (27,3 milhões), Nor-te (15,8
milhões).
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Taxa de Natalidade e de Mortalidade
Se observarmos os dados populacionais brasileiros,
poderemos verificar que a taxa de natalidade tem
diminuído nas últimas décadas. Isto ocorre, em função de
alguns fatores. A adoção de métodos anticoncepcionais
mais eficientes tem reduzido o número de gravidez. A
entrada da mulher no mercado de trabalho, também
contribuiu para a diminuição no número de filhos por casal.
Enquanto nas décadas de 1950-60 uma mulher, em média,
possuía de 4 a 6 filhos, hoje em dia um casal possui um ou
dois filhos, em média. A taxa de mortalidade também está
caindo em nosso país. Com as melhorias na área de
medicina, mais informações e melhores condições de vida,
as pessoas vivem mais. Enquanto no começo da década
de 1990 a expectativa de vida era de 66 anos, em 2005 foi
para 71,88% (dados do IBGE). A diminuição na taxa de
fecundidade e aumento da expectativa de vida tem
provocado mudanças na pirâmide etária brasileira. Há
algumas décadas atrás, ela possuía uma base larga e o
topo estreito, indicando uma superioridade de crianças e
jovens. Atualmente ela apresenta características de
equilíbrio. Alguns estudiosos afirmam que, mantendo-se
estas características, nas próximas décadas, o Brasil
possuirá mais adultos e idosos do que crianças e jovens.
Um problema que já é enfrentado por países
desenvolvidos, principalmente na Europa.
Mortalidade Infantil
Embora ainda seja alto, o índice de mortalidade infantil
diminui a cada ano no Brasil. Em 1995, a taxa de
mortalidade infantil era de 66 por mil. Em 2005, este índice
caiu para 25,8 por mil. Já no íltimo Censo feito pelo IBGE
em 2010, o índice verificado foi de 15,6 por mil. Para
termos uma base de comparação, em países
desenvolvidos a taxa de mortalidade infantil é de,
aproximadamente, 5 por mil. Este índice tem caído no
Brasil em função, principalmente, de alguns fatores:
melhorias no atendimento à gestante, exames prévios,
melhorias nas condições de higiene (saneamento básico),
uso de água tratada, utilização de recursos médicos mais
avançados, etc.
Etnias no Brasil (Cor ou Raça)
Pardos: 43,1,6%
Brancos: 47,7%
Negros: 7,6%
Indígenas: 0,4%
Amarelos: 1,1%
Nacionalismo
Ideologia segundo a qual o indivíduo deve lealdade e
devoção ao Estado nacional – compreendido como um
conjunto de pessoas unidas num mesmo território por
tradições, língua, cultura, religião ou interesses comuns,
que constitui uma individualidade política com direito de se
autodeterminar. O nacionalismo assume inúmeras formas
e pode-se originar com base em diversas necessidades:
de uma comunidade étnica, religiosa ou cultural, sob
30
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
dominação, tornar-se independente; de um grupo ou
comunidade impor sua nacionalidade e se transformar em
soberano no Estado; ou de o próprio Estado-Nação impor
seus ideais aos cidadãos como forma de sobreviver como
unidade. O sentimento nacionalista tem suas raízes na
Revolução Francesa. A burguesia volta-se contra a
nobreza e o clero e proclama que o poder não emana de
Deus nem do soberano, mas do povo e da nação. A
lealdade ao rei é substituída pela lealdade à pátria. No final
do século XVIII e no decorrer do XIX, a ascensão do
sentimento nacionalista coincide com a Revolução
Industrial, que promove o desenvolvimento da economia
nacional, o crescimento da classe média, a exigência
popular de um governo representativo e o desejo
imperialista.
Nacionalismo Liberal: No início do século XIX, o
nacionalismo firma-se como uma ideologia
política que traduz as aspirações do liberalismo.
Torna-se uma forma de protesto contra os
Estados monárquicos, aristocráticos e religiosos
e de afirmação da identidade nas regiões
submetidas ao domínio estrangeiro, como na
Itália dominada pela Áustria e na Irlanda
subjugada pelo Reino Unido. Após a derrota de
Napoleão, as potências vencedoras posicionam-
se contra as pretensões nacionalistas, que,
associadas ao liberalismo, significam uma
ameaça à restauração monárquica. No contexto
das Revoluções Liberais, no século XIX, o
princípio da nacionalidade é um dos fatores
decisivos para a mobilização da burguesia, que,
em alguns países, é apoiada pelo proletariado
industrial. Na Itália e na Alemanha, o sentimento
nacionalista é um elemento fundamental para as
unificações.
Nacionalismo Autoritário: A unificação alemã
em 1871, liderada pelo antiliberal e pró-
monárquico Otto von Bismarck (1815-1898),
marca o início da fase na qual o nacionalismo é
firmado no interior do Estado. Esse nacionalismo,
caracterizado como imperialista, conservador e
autoritário, generaliza-se em todo o continente
europeu. Com o crescente interesse das nações
européias em alcançar a hegemonia na Europa e
se defender, os Estados nacionais exigem a
lealdade exclusiva dos cidadãos e incentivam o
ódio e a hostilidade para com outras nações.
Nessa fase, o Império Turco-Otomano, alvo das
potências européias, sofre constantes
desmembramentos, que dão origem a novos
Estados, como Romênia e Bulgária. As atividades
nacionalistas dos sérvios na Bósnia-Herzegóvina
e a decisão da Áustria-Hungria de combatê-las,
somadas ao crescente nacionalismo autoritário
no resto da Europa, deflagram a I Guerra Mundial.
O conflito leva à desagregação dos Impérios
Austro-Húngaro, Alemão e Russo e à formação
de Tchecoslováquia, Polônia, Iugoslávia,
Hungria, Estônia, Letônia e Lituânia. O
nacionalismo autoritário chega ao ápice no
entreguerras e passa a ser um componente
básico do fascismo, do nazismo e do stalinismo.
Após a II Guerra Mundial, com a ruína dos
Estados europeus e o nascimento dos sistemas
de hegemonia mundial dos EUA e da URSS, o
nacionalismo desaparece em muitas nações
européias. Estas, para se reerguer, deixam suas
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
barreiras protecionistas e partem para a
interdependência em uniões como o Mercado
Comum Europeu – o primeiro esboço da
formação de organizações políticas de dimensões
continentais e multinacionais. Conflitos
contemporâneos – Depois de 1945, o
nacionalismo cresce na África e na Ásia como
reação ao colonialismo. Na África, porém, o
nacionalismo nem sempre é um elemento
importante no processo de descolonização. Isso
acontece porque, na maioria dos casos, o
estabelecimento das fronteiras imposto pelos
colonizadores não seguiu os critérios lingüísticos
e culturais de cada povo. A eclosão da Guerra da
Biafra e das lutas atuais na República
Democrática do Congo, na Somália, em Ruanda
e em Burundi, expressa antigos conflitos tribais.
O nacionalismo também encontra ressonância no
populismo da América Latina, em especial no
governo de Juan Domingo Perón, na Argentina;
nos de Getúlio Vargas e João Goulart, no Brasil;
e no de Lázaro Cárdenas, no México (1934-
1940). Com o fim da Guerra Fria e o
desmantelamento da URSS, projetos de
autonomia nacional são despertados em diversas
partes do mundo, como a recusa das repúblicas
bálticas (Estônia, Letônia e Lituânia) em se
integrar à Comunidade dos Estados
Independentes (CEI) e as lutas separatistas no
Timor Leste, no País Basco, na Irlanda do Norte
e no Tibet, entre outros. Além disso, como forma
de reafirmar distinções em Estados cada vez mais
multiétnicos, explodem movimentos nacionalistas
dentro de vários Estados e movimentos de grupos
de identidade, como o da comunidade negra. Em
muitos países ressurge o nacionalismo
autoritário: é o neonazismo na Áustria, na França
e na Itália e o movimento dos skinheads na
Inglaterra, na Alemanha e no Brasil.
Separatismo
O independentismo reúne ideologias e iniciativas
nacionalistas para a reivindicação de determinado território
livre ou pertencente a outro estado já existente para a
construção de uma nova nação. Esse conceito também é
referido como separatismo. No decorrer do século XIX , o
separatismo ocorreu no processo de libertação política das
colônias espanholas e portuguesa (Brasil) na América do
Sul perante suas metrópoles e, em meados do século XX,
no processo de independência das colônias africanas.
Apesar dos processos de emancipação política terem
alcançado o seu ponto conclusivo no século XX, ainda no
início do século XXI, muitas regiões reivindicavam a
soberania política e econômica em regiões da Europa,
Ásia e Oriente Médio. Na Europa, países como Islândia e
Portugal se veem livres de grupos separatistas, grande
parte da Europa ainda convive com grupos, muitas vezes
terroristas, que lutam pela subdivisão dos países europeus
existentes para a formação de novos países. Até os dias
atuais, as ex-repúblicas soviéticas e regiões da atual
Rússia que não obtiveram a emancipação na dissolução
da URSS , alcançada , por exemplo, por países como
Ucrânia, Letônia, Uzbequistão, entre outros, ainda lutam e
mantêm conflitos civis em prol da independência, como
ocorre na Chechênia e Cáucaso do Norte. Na Espanha, a
região Basca sempre lutou pela sua soberania territorial,
apesar de mantida como uma região pertencente aos
31
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
espanhóis. Em 2011, o grupo independentista basca,
representado pela coalização abertzale, conseguiu sete
cadeiras no congresso espanhol nas eleições gerais,
desse total foram seis cadeiras conquistadas mais a uma
cadeira da comunidade vizinha de Navarra. A coalização
ainda elegeu três senadores para a câmara, vitoria
alcançada depois que o grupo ETA (Pátria Basca e
Liberdade) cessou mais de quarenta anos de atividades
armada, na qual morreram mais de 800 pessoas. O
separatismo também tem mostrado suas garras em países
africanos, como no Mali, onde o MNLA (Movimento
Nacional de Libertação de Azawad), grupo independentista
tuaregue conquistou no mês de março de 2012, a cidade
malinesa de Kidal, no norte do país. O grupo ergueu a
bandeira de Azawad. O grupo havia iniciado uma frente
armada em janeiro de 2012, para conquistar a
autodeterminação no norte do país. No mesmo mês de
março, o então presidente Amadou Toumani Touré havia
sofrido um golpe de uma junta política que, ao alcançar o
poder, prometera combater as investidas separatistas do
MNLA.
GEOGRAFIA ECONÔMICA E POLÍTICA:
ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS E
SISTEMAS AGRÁRIOS NO PARANÁ,
NO BRASIL E NO MUNDO;
ATIVIDADES INDUSTRIAIS NO
PARANÁ, NO BRASIL E NO MUNDO;
OS BLOCOS ECONÔMICOS, A
MULTIPOLARIDADE MUNDIAL; O
COMÉRCIO MUNDIAL; AS FONTES DE
ENERGIA E A PRODUÇÃO DE
ENERGIA
O Paraná é uma das 27 unidades federativas do Brasil.
Está situado na região Sul do país e tem como limites São
Paulo (a norte e leste), oceano Atlântico (leste), Santa
Catarina (sul), Argentina (sudoeste), Paraguai (oeste) e
Mato Grosso do Sul (noroeste). Ocupa uma área de
199.314 km², pouco maior que o Senegal. Sua capital é
Curitiba e outros importantes municípios são Londrina,
Maringá, Cascavel, Toledo, Ponta Grossa, Foz do Iguaçu,
Francisco Beltrão, São José dos Pinhais, Guarapuava,
Paranaguá, Apucarana, Umuarama. O Paraná é o quinto
estado mais rico do Brasil, está atrás de São Paulo, Rio de
Janeiro, Minas Gerais e Rio Grande do Sul. O Paraná
apresenta uma estreita planície no litoral, e a serra do Mar
é a borda dos Planaltos e Serras de Leste-Sudeste. Após
a Depressão Periférica, no centro-leste do estado, surgem
os Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná. Os rios da
Bacia Hidrográfica do Rio Paraná drenam a quase
totalidade do estado. Os principais cursos d'água são,
além do próprio rio Paraná, o Paranapanema, o Iguaçu, o
Tibagi, o Ivaí e o Piquiri. O clima paranaense é
predominantemente subtropical úmido. A temperatura
varia entre 14º e 22º, e o clima é mais frio na porção sul
planáltica. Os índices pluviométricos oscilam de 1.500 mm
a 2.500 mm anuais. Originalmente, cerca de metade do
território paranaense era recoberto pela Mata de
Araucárias. Nas partes mais elevadas dos planaltos,
manchas de campos são comuns. O Paraná era a
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
província mais nova do Império do Brasil, desmembrada
da de São Paulo em 1853, tendo como primeiro presidente
o senhor Zacarias de Góis e Vasconcelos. Foi criada como
punição pela participação dos paulistas na Revolta Liberal
de 1842. É também o mais novo estado da Região Sul do
Brasil, logo depois do Rio Grande do Sul (1807) e Santa
Catarina (1738). O estado é historicamente conhecido por
sua grande quantidade de pinheirais espalhados pela
porção sul planáltica, onde o clima é semelhante ao dos
estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul, enquanto
o resto do Brasil é tropical. A espécie predominante na
vegetação é a Araucaria angustifolia. Os ramos dessa
árvore aparecem na bandeira e no brasão, símbolos
adotados em 1947. Atualmente, esse ecossistema
encontra-se muito destruído devido à ocupação humana.
O nome do estado é derivado do rio que delimita a fronteira
oeste de seu território, onde ficava o salto de Sete Quedas
(hoje submerso pela represa da Usina Hidrelétrica de
Itaipu) na divisa com Mato Grosso do Sul, já na Região
Centro-Oeste, e com o Paraguai. O rio Paraná nasce da
confluência dos rios Paranaíba e Grande, quase no
extremo oeste de Minas Gerais.
Demografia
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), o estado do Paraná tem uma população de
10.284.503 habitantes. Em relação ao ano de 1991,
quando a população era de 8.415.659, esses números
mostram uma taxa de crescimento anual de 1,4%, inferior
a do Brasil como um todo (1,6% para o ano de 2000). Ainda
segundo o censo de 2000, o Paraná é o sexto estado mais
populoso do Brasil e concentra 5,63% da população
brasileira. Do total da população do estado, 4.826.038
habitantes são mulheres e 4.737.420 habitantes são
homens. Para 2000, a estimativa é de 10.261.856
habitantes. A população paranaense atualmente no ano
de 2009 é de 10.284.503. Esse crescimento é explicado
não só pelo aumento natural da população paranaense,
mas também pela entrada de colonos vindos
principalmente de São Paulo, Rio Grande do Sul, Santa
Catarina e Minas Gerais, atraídos, pelos solos férteis de
matas ainda virgens. O censo de 2000 revelou que a
população urbana do Paraná é hoje maior que a população
rural. Cerca de 81,5% dos habitantes do estado moram
nas cidades. A densidade demográfica estadual é de 47,9
hab./km².
Rede Demográfica
A distribuição dos grandes municípios do Paraná é de
certa forma bem homogênea. No leste a Região
Metropolitana de Curitiba (RMC) engloba diversos
municípios, contando com cerca de 3 milhões de
habitantes. No norte Londrina e Maringá polarizam outra
região fortemente povoada. No oeste o município de
Cascavel com quase 280 mil habitantes e Toledo com
aproximadamente 110 mil habitantes criam outra zona
fortemente povoada, além de Foz do Iguaçu, que
juntamente com Ciudad del Este no Paraguay e Puerto
Iguazu na Argentina formam uma aglomeração de quase
700 mil habitantes. A região central do Paraná a despeito
da baixa densidade populacional ainda sim conta com
Guarapuava com cerca de 160 mil habitantes e Ponta
Grossa, um pouco mais ao leste, com cerca de 300 mil. Em
ordem os dez municípios mais populosos do Paraná
baseado nas estimativas do IBGE de 2007, são:
32
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
1. Curitiba - 1.797.408 hab.
2. Londrina - 497.833 hab.
3. Maringá - 325.968 hab.
4. Foz do Iguaçu - 311.336 hab.
5. Ponta Grossa - 306.351 hab.
6. Cascavel - 285.784 hab.
7. São José dos Pinhais - 263.622 hab.
8. Colombo - 233.916 hab.
9. Guarapuava - 164.567 hab.
10. Paranaguá - 133.559 hab.
Principais Centros Urbanos
Curitiba: capital e maior cidade do estado, forma com os
municípios de Lapa, Quitandinha, Mandirituba, Agudos do
Sul, Tijucas do Sul, São José dos Pinhais, Fazenda Rio
Grande, Araucária, Contenda, Balsa Nova, Campo
Largo,Piên, Campo Magro, Itaperuçu, Piraquara, Pinhais,
Quatro Barras, Campina Grande do Sul, Colombo,
Almirante Tamandaré, Rio Branco do Sul, Bocaiúva do Sul,
Tunas do Paraná, Cerro Azul, Adrianópolis e Doutor
Ulysses a Região Metropolitana de Curitiba. Além de
centro comercial e cultural, Curitiba possui um importante
e diversificado parque industrial incluindo o segundo maior
pólo automotivo do país e o principal terminal aeroviário
internacional da região Sul, o Aeroporto Internacional
Afonso Pena. Gerando um PIB de R$ 19.109.744.000,00
(o maior das capitais da região Sul do Brasil, e o terceiro
maior nacional), a Região Metropolitana de Curitiba totaliza
3.595.662 de habitantes em 2006.
Londrina: destaca-se como centro comercial e industrial,
no norte do Paraná. É a 3º maior cidade do Sul do Brasil.
Ponta Grossa: na parte centro-leste do estado, possui
estabelecimentos metalúrgicos, de beneficiamento de
trigo, fábricas de adubos e de óleos vegetais. Possui o
segundo maior parque industrial do estado, sendo
escolhida para a implantação de unidades de
multinacionais, como Tetra Pak, Femsa, Cargill, Bunge,
Louis Drayful, Sadia, Masisa, Continental, entre outras.
Paranaguá: às margens da baía do mesmo nome, tem um
dos mais importantes portos do Brasil.
Maringá: no norte, destaca-se como importante centro
cafeeiro, além de produtor de soja, é um importante centro
atacadista do sul do país.
Cascavel: no oeste, forma com Toledo, cidade vizinha,
uma das principais regiões do agronegócio, não só no
Paraná, mas de todo o Brasil.
Foz do Iguaçu: no extremo-oeste, é parte de um
aglomerado urbano de quase 700 mil habitantes, é
também uma das regiões que mais cresce no Paraná,
tendendo no próximos 5 anos a se tornar a 3° maior cidade
do Paraná, ultrapassando Maringá. Em Foz do Iguaçu
estão localizadas a segunda maior usina hidrelétrica do
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
mundo, Itaipu, e as cataratas do Iguaçu, um dos pontos quilômetros de rodovias. Além disso, o estado é cortado
turísticos mais visitados do Brasil. por importantes rodovias federais, como a BR-101 e a BR-
116, com intenso tráfego de caminhões. A rede ferroviária
Guarapuava: no centro, é a capital geográfica do Paraná. no Paraná alcança aproximadamente 2.250 quilômetros.
Economicamente é semelhante a Cascavel em termos de
agronegócio, porém com uma importância menor.
PIB

Etnografia O Paraná possui o 5º PIB do Brasil, com

126.621.933.000 de reais, representando 05.90% do PIB
nacional no ano de 2005, contra 6,4% em 2003. Entretanto
Etnia Porcentagem
o crescimento do PIB paranaense vem apresentando
Brancos 77,24% sinais de desaquecimento nos últimos dois anos. Em 2003
a variação real foi de 5,2% em relação ao ano anterior. No
Pretos 2,84% ano seguinte, 2004, houve variação de 3,2%. Em 2005 a
variação estimada pelo IPARDES é de apenas 0,3%. Essa
Pardos 18,25% desaceleração pode ser atribuída às crises no campo que
vêm atingindo o estado nos últimos anos, e que acabam
Amarelos 0,92%
refletindo no comércio, serviços e até indústria. Cerca de
Indígenas 0,33% 15% do PIB paranaense provém da agricultura. Outros
40% vem da indústria e os restantes 45% vem do setor
terciário. Em 2007 apresenta um crescimento de mais de
A população do Paraná é composta basicamente por 7% do PIB, um dos melhores do país naquele ano.
brancos, negros e indígenas. No Brasil colonial, os
colonizadores espanhóis foram os primeiros a iniciar o
povoamento no território paranaense. Os portugueses e  Setor Primário
seus descendentes são a maioria da população do estado.
Existe também uma grande e diversificada população de
Agropecuária
descendentes de imigrantes, tais como italianos, alemães,
poloneses, ucranianos, japoneses e árabes. Há também
As principais riquezas agrícolas do Paraná são o trigo,
minorias de imigrantes neerlandeses, coreanos, chineses,
o milho e a soja, produtos de que já obteve safras
búlgaros, russos, franceses, austríacos, chilenos,
recordistas, na competição com outros estados. A cultura
noruegueses, argentinos e muitos outros.
da soja é a mais recente das três e expandiu-se tanto no
norte como no oeste do estado e, posteriormente, no sul.
Também é importante a produção de algodão herbáceo,
Economia
principalmente no norte, assim como a produção do feijão,
no norte pioneiro, com destaque para os municípios de
A economia do estado se baseia na agricultura (cana-
Santana do Itararé e Wenceslau Braz, principais
de-açúcar, milho, soja, trigo, café, tomate, mandioca), na
produtores. A cafeicultura, que se segue entre as riquezas
indústria (agroindústria, indústria automobilística, papel e
da terra, se não goza do mesmo esplendor do passado (o
celulose) e no extrativismo vegetal (madeira e erva-mate).
Paraná, sozinho, já chegou a produzir 60% do café de todo
Entre as atividades econômicas desenvolvidas no Paraná,
o mundo), ainda conserva o Paraná entre os maiores
destacam-se a agricultura e a pecuária, além de um setor
produtores do Brasil. Sua maior densidade cobre a área a
industrial em franca expansão. Os principais produtos
oeste de Apucarana. Vêm em seguida as terras da zona
agrícolas do Paraná são a cana-de-açúcar (26,5 milhões
de Bandeirantes, Santa Amélia e Jacarezinho. No que diz
de toneladas), o milho (12,2 milhões de toneladas), a soja
respeito à pecuária, o Paraná conta com grande rebanho
(8, 3 milhões de toneladas), a mandioca (4,5 milhões de
de bovinos e está sempre entre os principais criadores
toneladas), o trigo (2 milhões de toneladas), o algodão
brasileiros de suínos, especialmente no centro, sul e leste
(167 mil toneladas) e a laranja (1,4 bilhão de frutos). O
do estado. Nas últimas décadas, os rebanhos tanto de bois
rebanho bovino soma 9,5 milhões de cabeças; o suíno, 4,2
como de porcos expandiram-se bastante. Como nos outros
milhões; e o ovino, 570 mil. A avicultura conta 125 milhões
estados da região Sul, são diferentes, no Paraná, os
de galináceos. Há importantes jazidas de calcário no
modos como se usa a terra de campo ou floresta. Em geral,
Paraná. Outras atividades econômicas relevantes são a
nas zonas de campo, pratica-se a criação extensiva; nas
extração de gás natural e água mineral e a pequena
zonas de floresta, desenvolvem-se as plantações e pastos
produção de petróleo.
artificiais para a engorda. São ainda significativas, no
Os principais setores industriais paranaenses são a
Paraná, as produções de ovos, de casulos do bicho-da-
agroindústria, o de papel e celulose, o de fertilizantes e,
seda, mel e cera de abelha. Mas é na avicultura que o
mais recentemente, o automobilístico e o de
estado vem se destacando nos últimos dez anos, graças à
eletroeletrônicos. Existem três pontos importantes de
implantação de frigoríficos pela iniciativa privada e pelas
turismo no Paraná. O primeiro destino é o Parque Nacional
cooperativas. A avicultura é produzida em praticamente
do Iguaçu, em Foz do Iguaçu, tombado pela Unesco como
todas as regiões acompanhando as áreas onde se produz
patrimônio natural da humanidade, onde se encontram as
milho, que é a matéria-prima para a ração das aves. As
famosas cataratas do Iguaçu. Além disso, a região de Vila
aves são exportadas para mais de uma dezena de países.
Velha apresenta atrativos geológicos, e a serra da
Graciosa, próxima ao litoral, oferece opções de turismo
Mineração
gastronômico. No litoral, a ilha do Mel atrai banhistas de
todo o Brasil e do exterior. A capital, Curitiba, tem se
O subsolo paranaense é muito rico em minerais.
firmado no cenário nacional como importante centro
Ocorrem reservas consideráveis de areia, argila, calcário,
cultural e de lazer. O Paraná dispõe de cerca de 261,2 mil
caulim, dolomita, talco e mármore, além de outras menores
33
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
(baritina, cálcio). A bacia carbonífera do estado é a terceira
do país, e a de xisto, a segunda. Quanto aos minerais
metálicos, foram medidos depósitos de chumbo, cobre e
ferro.
Extrativismo Vegetal
Uma riqueza essencialmente paranaense, a dos
pinheirais, esteve bastante ameaçada pela indústria
madeireira e pela agricultura extensiva. Em 1984, o
Instituto de Terras e Cartografia do Paraná informava que
as florestas do estado estavam reduzidas a 11,9% do que
haviam sido cinquenta anos antes, quando se implantou
no Paraná o primeiro código florestal. Do final da década
de 1980 em diante, o governo passou a disciplinar o uso
do solo e dos recursos florestais de acordo com uma
política de proteção ao meio ambiente e de ininterrupto
reflorestamento. Uma outra riqueza vegetal que é extraída
dos solos paranaenses é a erva-mate (usada para
chimarrão, uma bebida típica da região sul do país).
 Setor Secundário
Indústria
Na segunda metade do século XX, as atividades
industriais tomaram impulso considerável na economia
paranaense. Foi em decorrência desse impulso que se deu
a crescente urbanização, não só na região em torno de
Curitiba, como em pólos do interior, a exemplo de Ponta
Grossa - maior parque industrial do interior -, Londrina e
Cascavel. Os principais gêneros de indústria são os de
produtos alimentícios e de madeira. Curitiba é o maior
centro industrial e os principais setores de sua indústria
são o alimentar e de mobiliário, de madeira, minerais não-
metálicos, produtos químicos e bebidas. Na Região
Metropolitana de Curitiba, em São José dos Pinhais,
encontram-se ainda unidades industriais (montadoras) da
Volkswagen-Audi e da Renault, ambas de grande porte. O
setor de madeira acha-se disperso no interior, com centros
de importância em União da Vitória, Guarapuava e
Cascavel. O centro mais significativo dos produtos
alimentícios é Londrina, sendo também muito importante a
atividade em Ponta Grossa, considerado um dos maiores
parques moageiros de milho e soja da América Latina.
Ponta Grossa também tem destaque no setor metal-
mecânico. A principal unidade industrial do estado é a
Companhia Fabricadora de Papel do grupo Klabin,
instalada no conjunto da Fazenda Monte Alegre, no
município de Telêmaco Borba.
Energia
O Paraná tem um grande potencial hidrelétrico muito
bem aproveitado, especialmente no rio Iguaçu, onde foram
construídas várias hidrelétricas, entre elas as de foz do rio
Areia, Salto Osório e Salto Santiago. Próximo a Curitiba
está a Usina Hidrelétrica de Capivari Cachoeira, uma das
primeiras construídas pela Copel, a companhia estadual
de energia elétrica. Mais recentemente foram construídas
pequenas centrais hidrelétricas em vários rios de menor
porte, como a de Chavantes e Vossoroca. No rio Chopim,
no sudoeste do estado, foi construída a Usina Hidrelétrica
de Júlio Mesquita Filho. Mas está localizada entre o Brasil
e o Paraguai, no rio Paraná, a Usina Hidrelétrica de Itaipu,
a segunda maior do mundo (depois da Hidrelétrica de Três
Gargantas, na China), construída em conjunto com o país
34
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
vizinho, e que fornece energia para vários estados
brasileiros. Tem capacidade para produzir 14.000 MW e só
em 2007, quando foi concluída, instalou as últimas
turbinas. Teve suas comportas fechadas em 12 de outubro
de 1982 e a usina hidrelétrica foi inaugurada em 5 de
novembro do mesmo ano, com a presença dos então
presidentes João Baptista Figueiredo, do Brasil e Alfredo
Stroessner, do Paraguai. Mas o Paraná também é rico em
energia gerada pelas usinas de açúcar e álcool, que
produzem eletricidade a partir da queima do bagaço da
cana-de-açúcar.
 Setor Terciário
Comércio
O Paraná é um dos estados que mais contribuiu para
as exportações brasileiras. Vários órgãos, como o Centro
de Exportação do Paraná (CEXPAR) e a Carteira de
Comércio Exterior do Banco do Brasil (CACEX) vêm
estimulando cada vez mais o comércio externo. As
exportações paranaenses para o mercado externo são
feitas pelo porto de Paranaguá, por Foz do Iguaçu, pelo
Aeroporto Internacional Afonso Pena e uma pequena parte
pelo município de Barracão no sudoeste do estado.
A área comercial do porto de Paranaguá estende-se por
todo o Paraná, pela maior parte de Santa Catarina, pelo
extremo norte do Rio Grande do Sul, pela parte meridional
de Mato Grosso do Sul e pela República do Paraguai.
Paranaguá tem todas as condições de um grande porto.
Possui modernos equipamentos de carga e descarga,
pátio para "contêineres", terminais para o sistema de
transporte denominado "Roll-on-Roll-off" e cais para
inflamáveis. A implantação de um moderno terminal
graneleiro veio facilitar o escoamento da safra agrícola.
Daí ser o porto de Paranaguá um dos quatro terminais
marítimos brasileiros que formam os Corredores de
Exportação. A atividade portuária de Antonina volta-se
para o comércio interno brasileiro, através da navegação
de cabotagem. Em seu cais está situado um entreposto de
importação de carvão mineral, destinado às indústrias
paranaenses. Os principais produtos exportados pelo
Paraná são: soja em grão, farelo de soja, milho, algodão,
café, erva-mate, produtos refinados de petróleo,
caminhões e outros. Os principais produtos importados
pelo Paraná são: trigo, petróleo e derivados, fertilizantes,
veículos, máquinas, carvão mineral, vidros,
eletrodomésticos e outros. O comércio exterior é feito com
os seguintes países: Estados Unidos da América,
Alemanha, Itália, Países Baixos, Japão, Bélgica, Noruega,
Inglaterra, Canadá, Argentina e outros. O comércio interno
se faz com os estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Rio
Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul,
Pernambuco e outros.
Turismo
O Paraná é um dos estados que tem um grande número
de parques nacionais, destacando-se o Parque Nacional
do Iguaçu e o Parque Nacional do Superagui. Foz do
Iguaçu com cerca de 250 quedas-d’águas e 75 metros de
altura, é conhecida internacionalmente. A Garganta do
Diabo é uma das atrações do maior conjunto de cataratas
do mundo. Além das visitas às atrações naturais, é um
passeio bastante cotado conhecer a gigantesca
hidroelétrica de Itaipú, no norte pioneiro. Outro ponto de
interesse turístico é o Parque Estadual de Vila Velha, em
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Ponta Grossa, onde as rochas esculpidas pelos ventos e
pelas águas parecem ruínas de uma grande cidade. Ainda
em Ponta Grossa pode-se visitar o Buraco do Padre, a
Capela de Santa Bárbara (construída pelos Jesuítas) e a
Cachoeira da Mariquinha. Em Maringá existe a Catedral de
Maringá (Catedral Basílica Menor de Nossa Senhora da
Glória), segundo monumento mais alto da América do Sul
e décimo do mundo. Crescente visitação tem ocorrido na
região do cânion Guartelá, em Tibagi. As praias de Caiobá,
Matinhos, Guaratuba, Pontal do Paraná e Praia de Leste
são as mais frequentadas do Paraná. São procuradas por
turistas não só no verão, mas também no inverno, quando
parte da população vai para o litoral fugindo do frio do
planalto. Curitiba é hoje um importante destino turístico
brasileiro, especialmente procurado por turistas oriundos
de estados vizinhos que chegam à cidade por via terrestre.
Um importante aumento no "turismo de negócios" tem
também se verificado nas últimas décadas. Seja por
razões de lazer ou trabalho, o fluxo de visitantes estimado
no ano de 2006 chega a ser surpreendente: mais de
1.800.000 pessoas, ou seja, maior que o número de
habitantes da cidade. Os principais pontos de visitação da
cidade são seus parques, e Curitiba conta com uma bem
distribuída rede deles. Destacam-se o Jardim Botânico,
com sua estufa iluminada (famoso cartão postal), o Parque
Tanguá e a Ópera de Arame. Além dos parques, são
procurados o museu Oscar Niemeyer, com seu curioso
anexo em forma de "olho", a Rua 24 Horas, a panorâmica
Torre da Telepar (Torre das Mercês), a praça Santos
Andrade onde ficam o Teatro Guaíra e o edifício histórico
da Universidade Federal do Paraná, e, em dezembro, o
Palácio Avenida, sede do grupo HSBC, onde ocorre o
tradicional espetáculo do coral natalino infantil, que reúne
milhares de pessoas no calçadão da rua XV de novembro.
Os vistantes podem ter acesso a todos os principais
parques e pontos turísticos da cidade (exceto os centrais)
através de uma linha de ônibus circular especial, a custo
baixo. Para os adeptos do ciclismo, existe uma importante
(para os padrões brasileiros) rede de ciclovias, que permite
acesso a vários recantos agradáveis da cidade em meio a
áreas verdes. Encontram-se, porém, poucos locais de
locação de bicicletas. Curitiba tem outros pontos turísticos
interessantes que merecem ser visitados: o Relógio das
Flores, montado em um grande canteiro no centro histórico
(o Largo da Ordem); o bairro de Santa Felicidade, onde se
encontram vários restaurantes com comidas típicas de
diferentes países; a "Boca Maldita", na avenida Luís
Xavier, a "menor do mundo", pois tem apenas um
quarteirão, onde políticos se reúnem no final da tarde para
conversar sobre os principais assuntos do dia e trocar
informações; as feiras de arte e artesanato aos sábados e
domingos, além de outros parques e bosques. Paranaguá,
a primeira cidade fundada no Estado, em 1648, guarda em
suas igrejas de estilo barroco alguma coisa da história da
época. Também pode-se ir de litorina da capital até
Paranaguá numa viagem bastante interessante. A Estrada
de Ferro Curitiba-Paranaguá, construída pelo império há
mais de cem anos, corta a serra do Mar através de túneis
e viadutos, atravessando precipícios a todo instante. A
beleza da paisagem, formada pela mata quase virgem e
por diversas quedas-d’água, é valorizada pelos abismos.
Outro trajeto turístico da Serra do Mar é a estrada da
Graciosa, de história mais antiga que a propria ferrovia, um
sinuoso e encantador caminho, em sua maior parte de
paralelepípedos, que desce a serra em meio a exuberante
vegetação e vistas panorâmicas, chegando a Morretes
(por onde também passa a ferrovia), cidade histórica, onde
se saboreia o barreado, prato típico do litoral paranaense,
e onde se praticam múltiplas modalidades de ecoturismo.
35
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A cidade é também famosa pela qualidade e variedade do
artesanato e por seus alambiques, que produzem cachaça
de qualidade. De lancha, pela baía de Paranaguá, pode-
se alcançar a ilha do Mel, onde a história e a natureza se
misturam. No município da Lapa, são Benedito é festejado
(dezembro) com a "congada" (dança dos negros congos,
de origem africana, onde descendentes de escravos falam,
recitam, cantam e dançam). Outras danças populares são
o curitibano, com os pares fazendo roda; o quebra-mana,
uma mistura de valsa e sapateado; e o nhô-chico, dança
ao som de violas, característica do litoral. Durante o ano
inteiro, se realizam feiras e festivais, destacando-se a
Munchen Fest de Ponta Grossa, a Oktoberfest de
Rolândia, o Festival Internacional de Londrina, Festival de
Teatro de Curitiba (o principal do país), Festival do
Folclore, a Feira do Comércio e Indústria e a Feira de
Móveis do Paraná (Movelpar). Atraem ainda considerável
interesse as feiras agropecuárias de grande porte, em
especial Expo Londrina, a maior da América Latina.
 Aspectos Econômicos
Região Norte
Praticamente isolada do restante do país, cercada por
uma floresta imensa que dificulta a abertura de estradas e
dominada por um clima muito úmido, quase toda a
população da Amazônia mora às margens dos rios, e o
extrativismo vegetal e mineral representa sua atividade
econômica mais importante. A floresta oferece a
oportunidade de exploração da borracha, da castanha-do-
pará, de madeiras, além de gomas não-elásticas (balata,
maçaranduba, conquirana e sorva), fibras (poaia, guaxima,
tucum, piaçava, malva e paina) e uma enorme variedade
de produtos alimentícios, como o guaraná, ou aromáticos,
como o pau-rosa. A borracha já não tem a antiga
importância para a região, mas ainda é uma grande
riqueza do extrativismo. As seringueiras são árvores
nativas da mata de várzea, embora atualmente também
sejam plantadas em campos experimentais, com bastante
êxito. Já as castanheiras-do-pará são árvores de terra
firme, e seus frutos, muito procurados no mercado
internacional, são largamente explorados. Na atualidade, a
extração de madeiras de lei ultrapassa os lucros obtidos
com a borracha e a castanha-do-pará. A coleta de todos
os produtos do extrativismo é feita pelos caboclos da
região, que moram às margens dos rios, em palafitas. A
maior parte dos lucros da coleta, no entanto, fica com o
latifundiário ou fazendeiro, proprietário das terras onde se
desenvolvem essas espécies. O extrativismo animal,
representado pela caça e pela pesca, também é praticado
na região. Com uma fauna extremamente rica, a Amazô-
nia oferece grande variedade de peixes – destacando-se o
tucunaré, o tambaqui e o pirarucu -, bem como tartarugas
e um sem número de outras espécies. O produto dessa
atividade vem completar a alimentação do habitante do
Norte, constituída de arroz, abóbora, feijão, milho, banana
etc., geralmente cultivados com técnicas primitivas. A
região possui expressivas jazidas minerais conhecidas e
muitas áreas potencialmente ricas que ainda não foram
exploradas. Atualmente, a principal área mineradora da
região Norte é a Serra dos Carajás, no Pará, a maior
província mineral do mundo. O principal minério explorado
é o ferro, mas Carajás possui também grandes jazidas de
manganês, alumínio (bauxita), ouro, cobre e níquel. O
ouro é outro importante produto do extrativismo mineral da
região Norte. Além dessas riquezas, na região Norte há
também grandes reservas de estanho – pois a parte
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
central e norte de Rondônia é muito rica em cassiterita -,
nióbio, petróleo e gás natural, no Amazonas, linhito, no
vale do rio Javari (numa reserva indígena), potássio, na
reserva dos índios caiapós, e ainda calcário, caulim,
salgema, diamantes, urânio etc. O extrativismo mineral
adquire importância cada vez maior na Amazônia. É
também apontado como a melhor atividade econômica
para a região, pois, além de ter retorno garantido, exige
menor devastação da floresta para ser realizado.
Entretanto, quando as reservas minerais se encontram
dentro de territórios indígenas, ocorrem conflitos, em geral
com violência.
Região Nordeste
A economia da região Nordeste baseia-se na
agroindústria do açúcar e do cacau. O petróleo é explorado
no litoral e na plataforma continental e processado na
refinaria Landulfo Alves, em Salvador, e no Pólo
Petroquímico de Camaçari, também no estado da Bahia.
O setor de turismo, que tem demonstrado grande
potencialidade de desenvolvimento na região Nordeste,
vem crescendo consideravelmente nos últimos anos e
apresenta perspectivas otimistas para o futuro.
Zona da Mata - É a mais povoada, a que
concentra o maior número de indústrias e a mais
urbanizada. Estende-se do estado do Rio Grande
do Norte ao sul do estado da Bahia, numa faixa
litorânea de até 200 km de largura. É uma área
que atrai muitos turistas de outras regiões do
Brasil e do exterior, devido a suas belas praias.
Possui clima tropical úmido, com chuvas mais
freqüentes na época do outono e inverno, exceto
no sul do estado da Bahia, onde se distribuem
uniformemente por todo o ano. O solo dessa área
é fértil e a vegetação natural é a mata atlântica, já
praticamente extinta e substituída por lavouras de
cana-de-açúcar, desde o início da colonização do
país.
Agreste - É a área de transição entre a Zona da
Mata, região úmida e cheia de brejos, e o sertão
semi-árido. Nesta sub-região os terrenos mais
férteis são ocupados por minifúndios, onde
predominam as culturas de subsistência e a
pecuária leiteira. Seus produtos abastecem o
maior mercado consumidor do Nordeste - A Zona
da Mata.
Sertão - Extensa área de clima semi-árido, nos
estados do Rio Grande do Norte e Ceará o sertão
chega até o litoral. Os solos desta sub-região são
rasos e pedregosos, as chuvas escassas e mal
distribuídas e as atividades agrícolas sofrem
grande limitação. A vegetação típica do sertão é
a caatinga. Nas partes mais úmidas existem
bosques de palmeiras, especialmente a
carnaubeira, também chamada “árvore da
providência”, por serem todas as sua partes
aproveitadas.
O “Velho Chico” - O rio São Francisco é o maior
rio da região e única fonte perene de água para
as populações que habitam as suas margens.
Nele existem várias represas e usinas
36
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
hidrelétricas, como a de Sobradinho, em Juazeiro,
estado da Bahia, e a de Paulo Afonso, na divisa
dos estados da Bahia e Pernambuco. A economia
do sertão nordestino baseia-se na pecuária
extensiva e no cultivo de algodão em grandes
propriedades de terra, com baixa produtividade.
O Sertão apresenta muitos rios temporários e
baixo índice pluviométrico, que também tem como
característica a irregularidade, pois ocorrem
longos períodos sem chuva (estiagem).
Polígono das Secas - Delimitada em 1951 para
combater as secas do Nordeste, essa área
abrange praticamente todos os estados do
Nordeste, com exceção do Maranhão e o litoral
leste da região. As secas de 1979 a 1984 e 1989
a 1990 atingiram 1.510 municípios do Nordeste
brasileiro. O combate tradicional às secas vem
sendo feito com a construção de açudes e
distribuição de verbas aos prefeitos dos
municípios atingidos. Recentemente, no entanto,
o governo federal começou a implementar
projetos na região, que visam à solução definitiva
do problema de convivência do homem
nordestino com a seca. Dentre tais projetos
destaca-se o projeto Áridas, financiado pelo
Banco Mundial.
Região Centro-Oeste
A economia da região Centro-Oeste baseou-se
inicialmente na exploração de garimpos de ouro e
diamantes e foi, gradativamente, sendo substituída pela
pecuária. A transferência da capital federal do Rio de
Janeiro para Brasília, em 1960, e a construção de ferrovias
que facilitaram o acesso em direção ao oeste aceleraram
o povoamento da região, contribuindo para o seu
desenvolvimento. Encontram-se nesta região as maiores
reservas de manganês do país, localizadas no maciço de
Urucum, no Pantanal. Devido ao difícil acesso ao local, tais
reservas ainda são pouco exploradas. O turismo como
atividade econômica vem se desenvolvendo rapidamente
na região, atraindo visitantes de várias partes do mundo,
que procuram desfrutar da riqueza da flora e da fauna do
Pantanal, bem como da paisagem das chapadas
encontradas nos estados de Goiás e Mato Grosso. Na
Região Centro-Oeste do País, encontraremos o contraste
impressionante do recém-nascido com o imortal. De um
lado, situada em pleno “cerrado” goiano, está a Capital do
Brasil, Brasília, fundada em 21/04/1960. Com sua moderna
arquitetura de vanguarda é o único conjunto arquitetônico
do século XX que mereceu ser considerado pela Unesco
como “Patrimônio da Humanidade”. Suas construções,
como por exemplo, o Palácio da Alvorada, Catedral
Metropolitana e o Congresso Nacional são arrojadas e
harmoniosas em seu conjunto. Por outro lado, o Pantanal
do Mato Grosso, verdadeiro santuário ecológico, onde o
visitante, hospedado em pousadas, pode realizar
excursões com guias especializados e observar, com total
segurança, jacarés, capivaras, serpentes, assim como
uma infinidade de espécies de pássaros que elegeram o
Pantanal como um dos mais importantes lugares do
planeta para suas rotas de migração. Em Goiás, o
balneário de Caldas Novas possui águas termais
revitalizadoras com propriedades medicinais e
temperaturas que variam de 37ºC a 50ºC. Para os
pescadores de água doce, uma excelente dica: o rio
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Araguaia é considerado como um dos rios mais ricos em
pesca em todo mundo, e a região dispõe de uma excelente
infra-estrutura de hotelaria e excursões em barcos
especiais para os amantes da pesca. Destacam-se ainda
os Parques Nacionais da Chapada dos Guimarães e da
Chapada dos Veadeiros, de exuberante beleza cênica.
Região Sudeste
A economia da região Sudeste é a mais desenvolvida e
industrializada entre as economias de todas as regiões,
nela se concentrando mais da metade da produção do
país. Possui ainda os maiores rebanhos bovinos, além de
significativa produção agrícola, que inclui o cultivo de cana-
de-açúcar, laranja e café em lavouras que apresentam
bom padrão técnico e alta produtividade. Possui ainda
reservas de ferro e manganês na serra do Espinhaço,
estado de Minas Gerais, e petróleo em quantidade
razoável na bacia de Campos, estado do Rio de Janeiro.
Região Sul
Inicialmente baseada na agropecuária, a economia da
região Sul desenvolveu importante parque industrial nas
últimas décadas, cujos centros se encontram nas áreas
metropolitanas da cidade de Porto Alegre, capital do
estado do Rio Grande do Sul, e Curitiba, capital do estado
do Paraná. A produção agrícola utiliza modernas técnicas
de cultivo, destacando-se o trigo, soja, arroz, milho, feijão
e tabaco entre os principais produtos comercializados. Na
pecuária encontram-se rebanhos de linhagens européias
(hereford e charolês). A suinocultura é praticada no oeste
do estado de Santa Catarina e no estado do Paraná, onde
ainda é significativa a prática do extrativismo, com
extração de madeira de pinho. No estado de Santa
Catarina explora-se o carvão mineral ao sul e se encontra
grande número de frigoríficos, que produzem não apenas
para o mercado interno, mas também para exportação.
 Comércio
A construção de grandes centros comerciais nas grandes
cidades é uma realidade indiscutível em vários países.
Dois fatores explicam seu sucesso:
- Por um lado, podem oferecer melhores preços
ao negociar de forma dura com os distribuidores.
- Por outro, facilitam ao comprador todo tipo de
serviços, desde estacionamento até cinemas e
restaurantes.
Apesar do crescente volume de dinheiro que os grandes
entrepostos arrecadam, os pequenos comércios
continuam vitalizando o centro das cidades, principalmente
das européias. O comércio internacional é regulado por
diferentes organismos. A contabilidade de cada país deve
manter o equilíbrio entre o que é comprado no mercado
internacional e o que vendido para os diferentes países. A
União Européia (U.E.) e a Ásia do Pacífico são os dois
grandes conglomerados econômicos que exportam a
maior quantidade de produtos. Em seguida vem o conjunto
formado pelo Canadá, Estados Unidos e México,
agrupados pelo Tratado do Livre Comércio (Nafta), e mais
distante está a área do Magreb e o Oriente Próximo. A
grande área marginalizada do comércio mundial é a África
localizada ao sul do deserto do Saara. Áreas que
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
participam com menor intensidade são a América Central
e do Sul, a Ásia Meridional e os países ex-comunistas da
Europa Central e Oriental.
 Recursos Naturais e Extrativismo Mineral
Constituem recursos naturais todos os bens da natureza
que o homem utiliza, tais como o ar, a água e o solo.
Costumam-se classificar os recursos naturais em dois
tipos principais:
Os Recursos Naturais Renováveis: são
aqueles que, uma vez utilizados pelo homem,
podem ser repostos.
Exemplo: a vegetação (com o
reflorestamento), as águas, o ar e o solo
(através de adubos, da irrigação etc).
Os Recursos Naturais não Renováveis: são
aqueles que se esgotam, ou seja, que não podem
ser repostos.
Exemplos: o petróleo, o carvão, o ferro,
o manganês, o urânio, a bauxita (minério
de alumínio), o estanho etc. Uma vez
utilizado o petróleo, por exemplo, através
da produção – e da queima – da
gasolina, do óleo diesel, do querosene
etc., é evidente que não será possível
repor ou reciclar os restos.
Essa separação entre recursos renováveis e não
renováveis é apenas relativa. O fato de um recurso ser
renovável, ou reciclável, não significa que ele não possa
ser depredado ou inutilizado: se houver mau uso ou
descuido com a conservação, o recurso poderá se perder.
Por exemplo, degradação ou destruição irreversível de
solos, desaparecimento de uma vegetação rica e
complexa, que é substituída por outra pobre e simples etc.
E mesmo o ar e a água, que são extremamente
abundantes, existem em quantidades limitadas no planeta:
a capacidade deles de suportar ou absorver a poluição,
sem afetar a existência da vida, evidentemente não é
infinita. Dessa forma, mesmo os recursos ditos renováveis
só podem ser utilizados a longo prazo por métodos
racionais, com uma preocupação conservacionista, isto é,
evitando os desperdícios e os abusos.
Extrativismo Vegetal e Mineral
A produção florestal primária do Brasil em 2003 somou
R$ 7,869 bilhões, enquanto no ano anterior havia
totalizado R$ 5,967 bilhões. O segmento da silvicultura
(florestas plantadas) aumentou sua participação:
representava 52% do valor total da produção florestal em
2002, e passou a representar 65%, em 2003. Já a
participação do extrativismo vegetal caiu de 48% para 35%
no mesmo período. Os dados são da Pesquisa da
Produção da Extração Vegetal e da Silvicultura, que
mostra a variação da produção física do biênio 2002/2003,
a participação dos segmentos no valor total da exploração
florestal, além de apresentar uma análise dos produtos
mais importantes, destacando os principais estados e
municípios produtores na temporada 2003.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Participação do Extrativismo Vegetal Madeireiro e Não-
madeireiro e da Silvicultura no valor total da produção
florestal – Brasil – 2003.
Fonte: IBGE - * O valor total da produção florestal somou
R$ 7.869 bilhões de reais.
O valor total da produção do segmento extrativista não
madeireiro somou R$ 449,57 milhões e as principais
participações vieram da piaçava, com uma participação de
27%; do babaçu (amêndoa), 17%; do açaí (coquilho), 16%;
da erva-mate, 14%; da carnaúba (pó cerífero), 8%; e da
castanha-do-pará, 5%. Entre os 33 principais produtos da
extração vegetal, 17 apresentaram declínio de produção
entre 2002 e 2003. As maiores quedas relativas foram
constatadas nas produções de raiz de ipecacuanha (-
100,00%), de folha de jaborandi (-26,47%), de nó-de-pinho
(-20,37%), castanha de caju (-18,20%), mangaba-fruto (-
12,90%) e castanha-do-pará (-9,11%). Entre as produções
que apresentaram os maiores aumentos relativos,
destacaram-se as de semente de oiticica (544,91%),
amêndoas de cumaru (438,89%), fibras de carnaúba
(43,46%), pequi (39,98%), carvão vegetal (13,90%), pó
cerífero de carnaúba (9,80%), cera de carnaúba (9,55%) e
coquilhos de açaí (9,53%). Quanto ao desempenho dos
produtos da silvicultura, destacou-se o aumento de 58,18%
na produção de madeira para outras finalidades (móveis,
construção civil, etc.), bem como o crescimento de 14,26%
na produção de madeira para a fabricação de papel e
celulose. No total, a produção de madeira em tora
originada de florestas plantadas cresceu 32,81%,
passando de 75.065.442 m³ registrados em 2002, para
99.697.483 m³, em 2003. Além disso, a produção de
carvão da silvicultura aumentou 7,70%, e a de resina ou
oleorresina, 37,22%. Houve redução significativa na
produção de casca de acácia-negra (-77,56%) e de folhas
de eucalipto (-34,51%).
 Fontes de Energia
O século XIX foi da máquina a vapor, um motor a
combustão externa. O século XX foi do motor a combustão
interna. Já o século XXI será da célula de combustível que
promete divorciar o automóvel da poluição. Quanto a
nossa crise energética, tanto a Petrobrás quanto o setor
energético e tudo o que é público no Brasil passaram a
sofrer as conseqüências do projeto neoliberal. A receita do
FMI foi retirar dinheiro das estatais para equilibrar as
contas públicas. O resultado foi que não só a Petrobrás
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
como todo o setor energético sofreram com tais medidas
resultando em graves "Acidentes Ecológicos", ameaças,
ou até mesmo, apagões. Agora dois setores
geoestratégicos estão prontos para serem privatizados.
Outros setores como saúde, transporte e educação
também estão sucateados. Desta forma os meios de
comunicação de massa imperam em suas opiniões.
"Achamos" que tudo no Brasil deve ser privatizado.
Quanto às fontes de energia, temos que analisá-las em
termos de disponibilidade, viabilidade, extração,
transporte, armazenamento, distribuição, poluente ou
limpa, renovável ou esgotável. Assim, no caso do Brasil,
as fontes alternativas, (biomassa, eólica ou solar)
assumem uma importância fundamental por ser um país
tropical. A energia solar é considerada a fonte energética
do século XXI. Na década de 70, houve o fortalecimento
da OPEP e OPAEP, (países produtores de petróleo) em
reação às sete irmãs (empresas que controlam a
distribuição do petróleo no globo e estão em processo de
fusões). No mundo, como um todo, os países buscaram as
fontes alternativas como forma de se prevenirem ante as
crises do petróleo. Lembre-se do programa Proálcool, da
tentativa ineficaz das nucleares que Fernando Henrique
acabou por quase desativar. É bom lembrar dos erros de
projetos, como a represa de Balbina no Amazonas,
causando sérios problemas ao meio ambiente. Por estes
fatores, a dédada de 70 é considerada a "década da crise
energética", além, é claro, da variável social, com baixos
salários e repressão militar duríssima. Lembrar da
Operação Condor dos militares latino-americanos que
trabalharam em conjunto na repressão as forças
revolucionárias. Já a dédada de 80 foi considerada a
"década da destruição e perdida" com problemas
ambientais sérios, dentre eles o acidente com o Césio em
Goiânia.
Associe fontes de energia ao tipo de transporte adotado
em cada país. Desta forma, fica mais fácil entender quais
países são mais velozes na produção, como os tigres ou
tigrinhos asiáticos, e porque países como o Brasil, Índia,
China, Indonésia e Rússia são considerados "países
baleias", por serem grandes e lentos. O modelo de
transporte rodoviário é o mais caro. O ferroviário é muito
viável para o Brasil. Lembre-se da Norte-Sul que vai
interligar Belém (PA) a Senador Canêdo e começou, este
ano, suas obras em Anápolis. A hidrovia é, sem dúvida, o
transporte mais barato, em termos de custo benefício.
Recentemente, num total desrespeito a legislação
ambiental, barcaças de grande calado resolveram, a
revelia, tentar abrir uma hidrovia no rio Araguaia. Seria o
Araguaia adequado para se fazer uma Hidrovia? Não se
esqueça das voçorocas neste rio. Todo país para atrair
investimentos dentro da novíssima divisão internacional do
trabalho, deve ser viável, o que significa trabalhar em Just
In Time, tendo que possuir boa infra-estrutura. Será que o
Brasil em crise energética irá atrair investimentos?. De que
adianta ter minérios se não se pode extraí-lo a menor
custo? Minério tem muito pouco valor agregado. Jamais
houve vantagem comparativa para países que produzem
matérias primas. O gaseoduto virá da Bolívia chegando até
Goiás, contudo, toda obra deve pautar-se em Eia-Rima
confiável. A instalação de várias Empresas, como a
perdigão em Rio Verde, (Detroitização) podem causar
sérios impactos ambientais. Alguns bem visíveis, são os
impactos na represa de Corumbá, com a matança de
toneladas de peixes. Serra da Mesa, (agora Cana Brava e
Peixe também no rio Tocantins) a represa do Yang Tsé
Kiang na China. Preste atenção nas negociações para
venda da Celg e das construções da ETA e da ETE em
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Goiânia, que envolvem a preservação do rio Meia Ponte e
sua recuperação, em 50 anos, tendo como modelo o
Tâmisa. O uso bélico da energia nuclear constitui-se num
dos graves problemas atuais. Os TNPs devem ser revistos
por todos os países. É lógico, ( nascentes do rio Ganges e
Indu) países como o Paquistão e a Índia, que disputam a
Kashimira, fazem vista grossa as sanções da ONU, onde
fica, bem visível o colonialismo do Grupo dos 7 mais a
Rússia, sobre os países emergentes. Estes países estão
desenvolvendo, mais e mais, armas biológicas (motivo da
sanções da OMC ao Iraque). Estas são consideradas
bombas atômicas dos países pobres. Será que o Taleban
irá conseguir armas Atômicas?
 Fontes Tradicionais de Energia
Carvão Mineral: Popularizado à partir da Revolução
Industrial, o carvão mineral é responsável por 40% da
produção total de energia no mundo. No atual ritmo de
consumo, as reservas conhecidas são suficientes para
mais dois séculos.
PRÓ: é abundante, encontrado com facilidade na
maioria dos países.
CONTRA: o carvão mineral é o mais poluidor
entre os combustíveis fósseis.
Petróleo: Responde por 40% de toda a energia produzida
no planeta. Ainda não se encontrou substituto mais
eficiente e barato para a gasolina usada nos automóveis.
PRÓ: funciona bem na maioria dos motores,
apesar das oscilações de preço, mantém boa
relação custo-benefício.
CONTRA: as reservas concentram-se em poucos
países, que podem manipular o preço. É um dos
maiores poluidores do ar.
Gás Natural: Ao contrário de que se pensava há duas
décadas, as reservas de combustível fóssil são
abundantes, a produção deve dobrar até 2010. É cada vez
mais usado para gerar a eletricidade.
PRÓ: é versátil, de alta eficiência na produção de
eletricidade e não vai faltar. Polui menos que o
carvão e o petróleo.
CONTRA: os preços instáveis em algumas
regiões; exige grandes investimentos em infra-
estrutura de transporte (gasodutos ou terminais
marítimos).
Hidrelétricas: As usinas respondem por 18% da energia
elétrica global. São responsáveis pelo fornecimento de
50% da eletricidade em 63 países e por 90% em outras 23,
entre eles o Brasil.
PRÓ: são uma fonte de energia renovável, que
produz eletricidade de forma limpa, não poluente
e barata.
CONTRA: exigem grande investimento inicial na
construção de barragens. Podem ter a operação
prejudicadas pela falta de chuvas.
39
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Energia Nuclear: Apesar da chiadeira dos ambientalistas,
é a 3ª maior fonte de geração de eletricidade. Há 438
usinas nucleares em operação, 6 delas recém-
inauguradas (uma na República Checa, uma no Brasil, 3
na Índia e uma no Paquistão.
PRÓ: as reservas de combustível nuclear são
abundantes, não emite poluentes, o avanço
tecnológico tornou as usinas mais seguras.
CONTRA: a usina exige grande investimento,
demora para entrar em operação e produz lixo
radioativo.
 Fontes Alternativas de Energia
Eólica: É a fone e energia alternativa com maior taxa de
crescimento. Ainda assim, só entra com 0,1% da produção
total de eletricidade. É a favorita dos ambientalistas.
PRÓ: poluição zero. Pode ser complementar às
redes tradicionais.
CONTRA: instável, está sujeito a variações do
tempo e a calmaria. Os equipamentos são caros
e barulhentos.
Geotérmica: Aproveita o calor do subsolo da Terra, que
aumenta a proporção de 3 graus a cada 100 metros de
profundidade. Representa apenas 0,3% da eletricidade
produzida no planeta.
PRÓ: custos mais estáveis que os de outras
fontes alternativas. É explorada nos E.U.A. ,
Filipinas, México e Itália
CONTRA: só é viável em algumas regiões, que
não incluem o Brasil. É mais usada como auxiliar
nos sistemas de calefação.
Solar: Ainda não se mostrou capaz de produzir
eletricidade em grande escala. A tecnologia deixa a
desejar e o custo da instalação é alta. Para produzir a
mesma energia elétrica de uma hidrelétrica, os painéis
solares custariam dez vezes mais.
PRÓ: útil como fonte complementar em
residências e áreas rurais distantes da rede
elétrica central. Índice zero de poluição.
CONTRA: o preço proibitivo da produção em
média em larga escala. Só funciona bem em
áreas muito ensolaradas.
Biomassa: Agrupa várias opções como queima de
madeira, carvão vegetal e processamento industrial de
celulose e bagaço da cana de açúcar. Inclui o uso de álcool
como combustível. Responde 1% da energia elétrica
mundial.
PRÓ: aproveita restos, reduzindo o desperdício.
O álcool tem eficiência equivalente ao da
gasolina. Como combustível para automóveis.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
CONTRA: o uso em larga escala na geração de
energia esbarra nos limites da sazonalidade. A
produção de energia cai no período da entresafra.
Dependendo de que como se queima, pode ser
muito poluente.
 Industria
No Sudeste, a mais industrializada das regiões
brasileiras, as maiores concentrações industriais estão no
Estado de São Paulo, no qual a atividade se expandiu a
partir do pólo industrial do Grande São Paulo, sobre quatro
grande eixos rodoviários:
- Anchieta,
- Dutra,
- Anhangüera e
- Castelo Branco.
No Sudeste ainda se destacam os pólos industriais do Rio
de Janeiro, principalmente os localizados na Baixada
Fluminense, no Grande Rio, no Vale do Paraíba, na
Região Serrana (Petrópolis e Nova Friburgo), os pólos
industriais de Minas Gerais, como o do Grande Belo
Horizonte, onde identificamos a presença de dois
importantes distritos industriais, os de Betim e Contagem.
Dentre as inúmeras produções das áreas industriais
paulistas, pode-se destacar, no eixo da Anchieta, a
automobilística (no ABC) e a siderurgia (na Baixada
Santista) e, no eixo da Castelo Branco, a produção têxtil
(em Sorocaba). Dentre as inúmeras produções industriais
presentes nos pólos industriais do Rio de Janeiro e Belo
Horizonte pode-se destacar, como exemplo,
respectivamente, a têxtil e a siderúrgica. A região Sul do
Brasil, a segunda mais industrializada do país, em que
pesem as transformações que vêm ocorrendo na sua
geografia industrial, apresenta sua atividade industrial
ainda bastante vinculada ao setor agropecuário. Isso quer
dizer que no Sul as produções agroindustriais, como a
frigorífica e a de óleos vegetais, apresentam, ainda hoje,
elevada participação relativa no total do valor industrial
produzido nessa região. No Estado do Rio Grande do Sul,
destaca-se como a mais importante de suas áreas
industriais o Grande Porto Alegre e, no Estado do Paraná,
o Grande Curitiba. Dentre as produções desenvolvidas
nesses domínios pode-se citar: no caso do Grande Porto
Alegre, a indústria petroquímica (Canoas) e de calçados
(São Leopoldo e Novo Hamburgo) e, no caso do Grande
Curitiba, o refino de petróleo (Araucária) e a indústria de
móveis. No Estado de Santa Catarina, destacam-se como
importantes áreas industriais o Vale do Itajaí, com forte
presença do setor têxtil e a zona carbonífera do Estado, na
qual sobressaem as produções de cunho carboquímico.
No Nordeste, a terceira região mais industrializada do país,
com cerca de 9% da produção industrial brasileira,
destacam-se as produções vinculadas ao processo de
transformação industrial das matérias primas regionais. Os
mais importantes centros industriais do Nordeste situam-
se nas suas três grandes áreas metropolitanas — Recife,
Salvador e Fortaleza — com destaque para as produções
têxteis e alimentícias, seguidas pela metalúrgica, química
e de eletrodomésticos.
40
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 Agricultura
A ocupação iniciada durante o séc. XVI e apoiada na
doação de terras por intermédio das sesmarias, na
monocultura da cana-de-açúcar e no regime escravocrata
foi responsável pela expansão do latifúndio, que concentra
as terras e utiliza sistemas agrários nocivos, os quais ainda
predominam em muitas áreas do país. Antes da expansão
desse sistema monocultor, já havia se instalado, como
uma primeira atividade econômica, a extração do pau-
brasil, que se tornou a primeira grande agressão ao meio
ambiente, através da destruição da vegetação litorânea.
A extinção dessa espécie vegetal (o pau-brasil) - não
havendo neste período outro produto extrativo de valor
comercial - teve início com a plantação da lavoura
canavieira, que nesse período serviu de base e
sustentação para a economia do Brasil. Essa lavoura
desempenhou um papel fundamental na organização da
agricultura nacional, fazendo surgir a grande propriedade
rural, núcleo de futuras plantations, apoiadas por mão-de-
obra escrava. A exploração promoveu a derrubada
progressiva da vegetação original. Na fase inicial da
ocupação do território nacional, a substituição da Floresta
Atlântica por lavoura foi realizada de maneira
indiscriminada, fato em parte compreensível, face ao
desconhecimento de métodos e técnicas que permitissem
uma ocupação do solo mais racional, que previsse a
preservação de áreas mais suscetíveis à degradação. Em
áreas do sertão, onde as condições ambientais não eram
favoráveis à expansão canavieira, desenvolveu-se a
grande propriedade voltada para pecuária de corte
(praticada em pastos naturais afastados do litoral) e
também o abastecimento dos pequenos centros urbanos
para o fornecimento de animais de tração às áreas
canavieiras. Junto à expansão da cultura canavieira e da
pecuária extensiva, desenvolveu-se uma agricultura de
subsistência que visava o abastecimento das pessoas
enganjadas nos engenhos e fazendas de gado, situação
que perdurou até o séc. XVIII, quando a mineração passou
a ser a principal atividade do País e como conseguinte,
absorvendo a maior parte da mão-de-obra, o que
ocasionou o abandono de muitos engenhos açucareiros.
Essa nova atividade foi responsável pelo aumento de
áreas voltadas para agricultura de subsistência e
promoveu o aparecimento de propriedades de menores
dimensões, dedicadas à produção de alimentos, com fins
comerciais. A prática da mineração ficou sob a forma de
garimpos, embora em áreas restritas e localizadas, o que
contribuiu também para a interiorização da ocupação do
Brasil e provocou grandes alterações ambientais nas
áreas onde se deu de forma mais intensa. No séc. XIX,
inicia-se a fase de grande expansão da ocupação do
território, sobretudo na Região Sudeste, motivada pela
difusão de novas terras. Assim, as propriedades se
tornaram maiores e nesse período o capitalismo estava em
grande ascensão. Nesse período também desenvolveu-se
o transporte ferroviário, acabando-se, assim, o isolamento
das fazendas. No séc. XX, sucessivas crises de
abastecimento surgidas em função do predomínio
econômico do café e da cana-de-açúcar, voltados para o
mercado externo, contribuíram para o aparecimento de
pequenas e médias propriedades dedicadas ao cultivo de
produtos alimentícios básicos. O crescente processo de
urbanização do Brasil, junto com o desenvolvimento
industrial a partir da década de 40, contribuíram para o
surgimento de áreas agrícolas destinadas à produção de
matérias-primas industriais, de produtos hortifrutigranjeiros
e de uma pecuária leiteira desenvolvida em planaltos. A
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
atividade pecuária foi responsável por grandes
transformações verificadas nos usos e nos empregos de
técnicas na agricultura, acelerando a ocupação do Brasil e
ocasionando modificações na natureza. Na atualidade,
segundo levantamento realizado, o setor agropecuário
correspondeu a 7,8% do PIB nacional no ano de 2000;
registrou-se também um aumento na participação de cerca
de 8,3%. Apesar deste crescimento, o setor continua a
gerar menos renda do que o esperado, isto, em virtude da
contínua queda nos preços do café, milho e soja junto aos
mercados internacionais, queda esta que têm como
agravante o aumento da oferta. Exemplificando o aumento
da oferta pode-se analisar a estimativa feita em 2001.
Dados do IBGE apontavam para uma produção de 98,298
milhões de toneladas, um volume superior a 2000 em
18,08%. De 1969 a 1999 ocorreu uma expansão na área
cultivada, passou de 187 milhões para 250 milhões de
hectares (34% a mais).
PAÍSES CAPITALISTAS
DESENVOLVIDOS, EM
DESENVOLVIMENTO E NÃO
DESENVOLVIDOS; PAÍSES SOCIALISTAS;
O TERRORISMO NO MUNDO ATUAL
Com a ascensão do capitalismo, as diferenças de
ordem econômica entre os países foram se tornando cada
vez mais acentuadas. Para expressar essa disparidade,
foram criados os termos desenvolvido e subdesenvolvido.
O termo subdesenvolvimento passou a ser amplamente
utilizado a partir da Segunda Guerra Mundial, sugerindo
“atraso” em relação a países “avançados”. Segundo
Chames Betteleim, o termo indica muito mais “explorados,
dominados e de economia dependente do que atrasados”.
Historicamente, sempre houve diferenças entre os países,
alguns dos quais classificados como potências num
momento, paia, noutro, tomarem-se países dominados.
Exemplos: Grécia e Roma (Mundo Antigo); Portugal e
Espanha (capitalismo comercial); Inglaterra e França
(neocolonialismo). A exploração de um país por outro é a
característica dominante do subdesenvolvimento, embora
haja uma interdependência (evidentemente desigual) entre
os países ricos e pobres do sistema capitalista. Durante o
capitalismo industrial, a metrópole era o centro produtor
que recebia matéria-prima da colônia (consumidora), a
quem devolvia os produtos já industrializados. No início do
século XX, os países desenvolvidos (monopolizadores e
41
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
financeiros) emprestavam capital e vendiam equipamentos
de infra-estrutura moderna para os países
subdesenvolvidos (geralmente ex-colônias),intensificando
a sua dependência econômica e forçando-os a aumentar
suas exportações para pagar suas importações. Depois da
Segunda Guerra Mundial, os países desenvolvidos
tornaram-se o centro do universo econômico capitalista e
passaram a vender tecnologia, bens de produção e capital
aos países periféricos (países subdesenvolvidos, onde as
empresas transnacionais foram instaladas). Estes têm de
exportar, cada vez mais, para os países centrais a fim de
tentar amortizar as dívidas crescentes, embora também
exportem produtos industrializados para os países mais
periféricos, ainda sem industrialização expressiva.
Especialmente depois de 1970, o endividamento externo
tem sido a maior característica do Terceiro Mundo. Suas
causas:
• deteriorização dos preços de produtos primários
no mercado internacional (menos petróleo);
• elevação dos preços de maquinofaturados e de
tecnologia importada;
• déficit orçamentário do governo norte-americano
(elevação da taxa de juros e inflação).
Países Desenvolvidos ou Centrais
Tiveram seu processo de desenvolvimento industrial nos
séculos XVIII, XIX e início do XX (EUA, Europa Ocidental,
Japão, Canadá, Austrália e Nova Zelândia). A organização
de seu espaço interno se deu de dentro para fora, em favor
de seus interesses.
Observação: Os órgãos econômicos internacionais, como
FMI, Banco Mundial, OMC etc., são controlados pelos
países desenvolvidos.
Países Subdesenvolvidos ou Periféricos
Tiveram seu desenvolvimento ditado pelas metrópoles
coloniais ou neocoloniais (América Latina, Ásia e África). A
organização de seu espaço interno ocorreu de fora para
dentro, satisfazendo as economias externas. As duas
principais divisões ou regionalizações dos países do
mundo
1ª Divisão em fatores naturais ou em continentes:
nessa divisão os critérios usados para dividir os países,
foram os fatores naturais, ou seja, os continentes. Nela
temos 06 grupos de países: As Américas, a África, a
Europa, a Ásia, a Oceania e a Antártida.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Apesar de muito conhecida, essa divisão está caindo em
desuso, pois apresenta um sério problema: ela coloca no
mesmo grupo países com realidades diferentes. Por
exemplo: No continente americano encontramos três
países com realidades completamente diferentes: os Eua,
país capitalista desenvolvido, o Brasil, país capitalista
subdesenvolvido e Cuba, país com características de país
subdesenvolvido e que ainda adota o sistema socialista.
2ª - Divisão em fatores político-econômicos: Nessa
divisão os critérios usados para dividir os países, foram os
fatores político-econômicos. Até o final dos anos 80 essa
divisão possuía três grupos de países: os capitalistas
desenvolvidos ou 1º Mundo, os capitalistas
subdesenvolvidos ou 3º Mundo e os países socialistas. Em
1989, a queda do muro de Berlim acabou provocando o fim
da ex – URSS, país líder do bloco socialista e também o
fim do bloco socialista dos países da Europa Oriental. O
42
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
muro de Berlim, que dividia a capital da ex-Alemanha em
duas, a socialista e a capitalista, era o símbolo da
bipolaridade existente no mundo entre esses dois blocos.
A partir de então essa divisão passou a ter apenas dois
grupos de países: o grupo dos países desenvolvidos ou do
norte (Eua, Canadá, os países da Europa, Israel, Japão,
Rússia, Austrália e Nova Zelândia) e o grupo dos países
subdesenvolvidos ou do sul.
Obs: a linha que divide esses dois mundos, norte
industrializado e sul subdesenvolvido, não é a linha do
Equador e sim uma outra linha imaginária, que não possui
nome e que passa pela fronteira entre os países
desenvolvidos e subdesenvolvidos. Portanto nesses dois
grupos encontraremos países ricos que se localizam no
hemisfério sul (Austrália e Nova Zelândia), como também
encontraremos países pobres que se localizam no
hemisfério norte (como é o caso de vários países africanos
ou parte da região norte do Brasil).
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Sistema Capitalista
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
- Permite a propriedade privada dos meios de
produção.
- No sistema capitalista toda a pessoa (desde que
tenha condições para isso) ou empresa pode ser
dona dos meios de produção.
- Possui uma economia de mercado
- Também conhecida como Lei da Oferta e da
Procura.
- Na economia de mercado qualquer pessoa ou
empresa pode comprar ou vender todo tipo de
produto, serviços (médicos, dentistas,
professores, etc) e capitais (empréstimos
bancários, investimentos, etc).
- Na economia capitalista é o mercado quem
controla o valor dos produtos, salários, o que será
produzido e a qualidade dos produtos.
- A sociedade capitalista é dividida em duas
classes sociais: a burguesia, donos dos meios de
produção e os proletários, pessoas que vendem
sua força de trabalho em troca de um salário.
43
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Sistema Socialista
Antes de começarmos a falar das características desse
sistema econômico vamos ver de maneira bem resumida
como surgiram as idéias socialista-comunistas no mundo.
No final do séc. XIX a Rússia passava por sérios
problemas econômicos e políticos e sociais: o país
atravessava uma fase de transição do feudalismo para o
capitalismo, a população vivia em precárias condições de
vida e o país era governado por um Czar (imperador) com
“mãos de ferro”, portanto a insatisfação da população era
muito grande. Nesse mesmo período as idéias socialistas,
que acenavam com um modelo econômico mais justo que
o modelo capitalista, difundiram-se pela Europa e
chegaram à Rússia, espalhando-se rapidamente entre os
setores mais pobres da sociedade russa. Em 1917 a
Rússia adota o sistema socialista depois de uma sangrenta
revolução. Os principais objetivos do povo russo ao adotar
esse novo sistema eram o de desenvolver o país e de
acabar com as enormes desigualdades sociais. Diferenças
entre o socialismo e o comunismo - o socialismo seria uma
etapa de transição (passagem) para se chegar ao
comunismo. No socialismo ainda haveria a necessidade de
um governo. Com o desenvolvimento da sociedade
socialista aos poucos não haveria mais a necessidade de
governo, pois todas as decisões seriam tomadas em
conjunto por toda a população e, portanto se chegaria ao
comunismo. Segundo os teóricos da Teoria Comunista, no
futuro todos os países acabariam por se tornarem
comunistas.
A figura abaixo dá uma idéia das etapas necessárias, e que
todos os países deveriam passar para se tornarem um país
comunista:
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
- A propriedade dos meios de produção é coletiva
– Todos os meios de produção, lojas, indústrias,
terras, bancos, pertencem ao Estado (Governo) e
não a uma pessoa ou empresa.
- Sua economia é planificada – Não existe
economia de mercado, sua economia é
controlada por um Plano[2].
- A sociedade socialista não possui classes
sociais – Essa característica só funcionou na
teoria, pois a prática se mostrou ser bem
diferente. Na verdade existiam duas classes
sociais: a burocracia de Estado (os governantes),
que usufruía vários privilégios (melhores salários,
moradias, bens de consumo, etc) e a classe
trabalhadora (os demais trabalhadores, todos os
funcionários do governo, recebendo praticamente
o mesmo salário).
Obs: Atualmente apenas Cuba, Líbia, Coréia do Norte,
Vietnã, Laos e China* adotam o sistema socialista.
Países Capitalistas Desenvolvidos
Possuem uma estrutura industrial completa –
Esses países possuem em grande quantidade
todos os tipos de indústrias, tanto indústrias de
base como indústrias de bens de consumo.
Sua agropecuária é intensiva e moderna – diz-
se que uma agropecuária é intensiva quando o
rendimento por hectare cultivado é elevado. A
agropecuária moderna é aquela que utiliza as
técnicas mais avançadas no cultivo ou na criação
de rebanhos. Ex. técnicas de engenharia
genética, irrigação, intensa mecanização, uso de
espécies selecionadas, vacinas, etc. São
economias que estão na vanguarda da pesquisa
tecnológica.
São sedes de empresas multinacionais: São
empresas estrangeiras, que normalmente se
instalam nos países subdesenvolvidos em busca
de impostos, mão-de-obra e matérias-primas
mais baratas, o que provoca uma intensa
descapitalização de suas economias.
Sua população é urbana é bem maior que a
rural, situando-se acima dos 75%. São países
que em geral exportam produtos industrializados
e tecnologia avançada e importam produtos
primários (matérias-primas e alimentos).
Países Capitalistas Subdesenvolvidos
1. Possuem uma dependência econômica que pode
ocorrer de três maneiras:
Através do endividamento externo: Todo o país
desenvolvido possui vultosas dívidas junto aos
países desenvolvidos ou a organismos
financeiros internacionais;
44
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
De relações comerciais desfavoráveis: Levam
grande desvantagem no comércio com os países
desenvolvidos, pois vendem seus produtos
(matérias-primas e alimentos) para esses países
por um preço bem menor e compram deles
produtos (industrializados) bem mais caros;
Suas economias sofrem forte influência de
empresas multinacionais.
2. Possuem grandes desigualdades sociais: É a
diferença de rendas entre ricos e pobres. Essa diferença é
bem maior nos países subdesenvolvidos onde ocorrem
grandes disparidades na distribuição de riquezas, ou seja,
não há uma distribuição de riquezas equilibrada.
Terrorismo no Mundo Atual
O terrorismo é a forma escolhida por certas organizações
para alcançaremos seus objetivos políticos.Consiste em
atos de violência física ou psicológica imprevisíveis,
perpetrados contra Estados, indivíduos, grupos precisos e
massas anónimas,de modo a instalar um ambiente de
medo generalizado.O terrorismo é, na prática, uma forma
de guerra que não conhece regras.
Conceito Moderno: Nos últimos anos, o
terrorismo ganhou significados variados
epolivalentes. O grande volume de informações
e/ou imagens geradas por essetipo de
comportamento tem tido muita influência na
construçãodesses significados.
Terrorismo Indiscriminado: São todas as ações
que se destinam a fazer um dano a um
agenteindefinido ou irrelevante. Não existe um
alvo estabelecido previamente. Visa à
propagação do medo geral na população, visa
cansar aretaguarda, vencer por um sentimento
geral de instabilidade.Exemplo: A Colocação de
bombas em cafés, parques deestacionamento,
metro.
Terrorismo Seletivo: Seletivo quer dizer que visa
um alvo reduzido, limitado, específico econhecido
antes de efetuar o ato. Visa à chantagem,
vingança oueliminação de um obstáculo.Ele é
terrorismo porque tem efeitos camuflados, tem
efeitos políticos,pretende pôr em causa uma
determinada ordem.Exemplo: A ETA aplica esta
forma de terrorismo.
O terrorismo é o nome dado a protestos violentos
realizados por grupos ou indivíduos que objetivam
transformar ordens do governo, bem como o próprio
governo, por meio do pânico, gerando decisões
precipitadas e radicais. Nos dias atuais o terrorismo é visto
e praticado de forma diferente com que se manifestava
antigamente, pois exige planejamento, objetivos em foco,
recursos financeiros e a presença de guerreiros. Acredita-
se que atos terroristas são financiados por pessoas bem
sucedidas que simpatizam com o movimento, por pessoas
ligadas ao governo que tentam secretamente destruir algo
e ainda pessoas envolvidas com o tráfico de drogas. Os
terroristas utilizam explosivos, gases nocivos, vírus,
bactérias, materiais radioativos, armamentos atômicos e
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
ainda seqüestros e assassinatos. Os principais grupos
terroristas são:
Al Qaeda: Era Liderado por Bin Laden,
Hamas: Contrário aos judeus;
Jihad Islâmico: Organização religiosa contra palestinos,
Hezbollah: Islâmicos contra a intervenção ocidental em
região islâmica.
O principal ato terrorista ou o mais focado foi o ocorrido em
11 de setembro de 2001, nos Estados Unidos, contra as
duas torres do World Trade Center e o Pentágono. Dois
aviões seqüestrados pela Al Qaeda (supostamente) se
chocaram contra as torres gêmeas e posteriormente um se
chocou contra o Pentágono para intimidar o governo norte-
americano, que respondeu aos atentados atacando as
montanhas do Afeganistão que abrigava Osama Bin
Laden, líder da Al Qaeda.
PROBLEMAS AMBIENTAIS: EROSÃO E
POLUIÇÃO DOS SOLOS; POLUIÇÃO
DA ATMOSFERA E ALTERAÇÕES DO
CLIMA LOCAL (CLIMA URBANO, ILHA
DE CALOR) E DO CLIMA DA TERRA
(EFEITO ESTUFA, DESTRUIÇÃO DA
CAMADA DE OZÔNIO, (CHUVAS
ÁCIDAS); POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
(EUTROFIZAÇÃO, POLUIÇÃO DAS
ÁGUAS DOCES); DESTRUIÇÃO DA
COBERTURA VEGETAL,
DESMATAMENTO; UNIDADES DE
CONSERVAÇÃO E A PRESERVAÇÃO
DOS ECOSSISTEMAS E DA FLORA E DA
FAUNA BRASILEIRA E PARANAENSE
A mais alarmante de todas as investidas do homem contra
o meio ambiente é a contaminação do ar, terra, rios e
mares com materiais nocivos ou até mesmo letais. Essa
poluição é, em grande parte, irrecuperável; a cadeia do mal
que ela induz não apenas no mundo que mantém a vida,
mas nos tecidos vivos, é quase que totalmente irreversível.
Nessa atual contaminação universal do meio ambiente, os
produtos químicos são os companheiros sinistros e pouco
reconhecidos da radiação na mudança da natureza do
mundo, da natureza da vida.
O Extrativismo mineral e a questão ambiental
Foi a partir da Revolução Industrial que os problemas
ambientais começaram a agravar-se cada vez mais,
praticamente em todo o mundo. Isso porque a degradação
da natureza, embora possa ocorrer em pequena escala
nas sociedades anteriores ao capitalismo, é algo típico do
desenvolvimento do capitalismo e da industrialização.
Assim, foi com o nascimento e o desenvolvimento do
capitalismo na Europa Ocidental, e sua expansão posterior
45
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
para todos os recantos do globo terrestre, que surgiu a
problemática da poluição atmosférica, dos rios, dos
oceanos e mares, a devastação das florestas, a par de
uma intensa urbanização que trouxe problemas de
submoradias e do acúmulo de lixo, entre outros. De fato, o
sistema capitalista está voltado para o lucro, através da
produção de mercadorias, ou seja, bens ou serviços que
são produzidos para troca e não para o uso do produtos. A
produção de mercadorias implica uma intensa divisão do
trabalho (cada pessoa ou cada empresa realizando
gêneros diferentes de serviços) e a conseqüente
necessidade de trocas (compra e venda). Ocorre, portanto,
com o desenvolvimento do capitalismo, um intenso
crescimento do comércio. E o importante numa mercadoria
não é a sua utilidade e sim o seu valor de troca (de
mercado). Praticamente tudo que existe passa a ser uma
mercadoria no capitalismo: o trabalhador (como
assalariado), os alimentos, os serviços médico-
hospitalares, os esportes (com a cobrança de ingressos)
e, principalmente, a própria natureza (os solos, a
vegetação, a água, peles de animais etc). O meio ambiente
do homem pode ser dividido em meio cultural e meio
natural. O meio cultural é produto da atividade humana: os
edifícios, a agricultura, as instituições políticas e sociais, as
indústrias etc. E o meio natural é fruto da natureza: os
solos, os rios, os climas, o relevo, a vegetação original etc.
Com o desenvolvimento do capitalismo e da
industrialização, o meio cultural passa a predominar sobre
o natural; este último se transforma e acaba por depender
cada vez mais da ação humana, das modificações
impostas pelas coletivi-dades humanas. Dizemos então
que a natureza se humaniza, ou seja, deixa de ser uma
primeira natureza (a natureza original, sem a intervenção
do homem) para se transformar numa segunda natureza
(a natureza humanizada, onde o trabalho humano produziu
intensas modificações nos solos, na vegetação, no clima,
no relevo etc.) O conjunto de elementos que constituem o
meio ambiente do homem é fundamental para a sua vida,
cuja qualidade depende da melhor ou pior situação desses
elementos. A questão ambiental, portanto, diz respeito à
qualidade de vida dos grupos humanos. Dizemos que
ocorre uma deterioração do meio ambiente, isto é, uma
poluição quando determinados elementos fundamentais
para uma boa qualidade de vida foram degradados: o ar
contaminado por gases nocivos, os rios cheios de lixo e
resíduos industriais, o barulho excessivo nas cidades que
pode ocasionar neuroses nas pessoas, as moradias sem a
mínima condição de higiene, os alimentos contaminados
por mercúrio e outros produtos perigosos à saúde. Em
função das atividades humanas, podem ainda ocorrer
enchentes (o solo asfaltado torna-se impermeável),
conseqüências desastrosas para a camada de ozônio, o
efeito estufa, alterações climaticas etc.
PROBLEMAS AMBIENTAIS NO BRASIL
1. Explosão demográfica
2. Crescimento Urbano
3. Energia
4. Erosão e Desertificação
5. Poluição do ar
6. Poluição/escassez da água
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
7. Poluição do solo (salinização)
8. Lixo urbano, industrial e entulhos
9. Devastação de florestas
10. Espécies em extinção (danos a Sudeste, a mais desenvolvida do país, o porcentual de
Biodiversidade)
11. Cultura indígena
12. Agricultura não sustentável
13. Alimento, Educação, Cidadania
14. Divisão desigual de bens (ricos e pobres)
15. Pobreza e Meio-Ambiente
Fazendo-se uma retrospectiva histórica do ser humano,
relacionando-o com o meio ambiente, verifica-se que o
homem primitivo não provocava desequilíbrio significativo
sobre os processos metabólicos e reprodutivos que
comandavam a estrutura que permitia a vida na biosfera”
(LIMA, 1995, p. 31), pois as alterações, apesar de
acontecerem, não provocavam a instabilidade, mas a
manutenção da estabilidade. “A maneira de interação
homem - natureza reflete, portanto, o grau de evolução na
aplicação do conhecimento, ou seja, o grau de
desenvolvimento tecnológico. O poder de uma sociedade,
para explorar os recursos naturais, depende do estado de
desenvolvimento tecnológico” (LIMA, 1995, p. 32).
Portanto, o poder crescente do homem sobre a natureza
está vinculado a:
- realização do trabalho;
- formação de sociedades resultantes da
organização das comunidades;
- transformação das sociedades primitivas para
sociedades civilizadas.
O relacionamento HOMEM - NATUREZA e SOCIEDADE
atualmente não é feito de modo harmonioso, uma vez que
o ser humano procura utilizar de modo não educado e ético
os recursos naturais. As cidades brasileiras,
principalmente as grandes metrópoles, concentram
inúmeros e graves problemas ambientais, tais como:
poluição do ar (emissão de gases), do solo (lixo urbano) e
das águas (dejetos lançados nos rios, represas, etc.);
poluição sonora (barulho) e visual (cartazes); ocupação
desordenada do solo (margens de rios, morros, etc.);
esgotos a céu aberto; mudanças no clima; enchentes e
outros. A rápida industrialização pós Segunda Guerra
Mundial, o crescimento populacional acelerado e o êxodo
rural, de um lado, e a falta de investimentos públicos, a
pobreza e a inexistência de políticas de controle ambiental,
de outro, explicam a crítica situação ambiental das cidades
brasileiras.
Esgoto: O saneamento básico (abastecimento de água,
rede de esgotos, limpeza pública e coleta de lixo) tem
importância fundamental na conservação do meio
ambiente e na qualidade da vida. A análise das condições
de saneamento básico revela a precariedade das
condições ambientais das cidades brasileiras. A rede
46
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
coletora de esgoto, é o setor mais fraco do saneamento.
Na Região Norte, por exemplo, apenas 8% dos municípios
dispõem de rede de esgoto. Se a rede coletora de esgoto
é precária, o serviço de tratamento do esgoto é muito mais
precário ainda. xApenas 2% dos municípios da Região
Norte possuem esse tipo de serviço. Mesmo na Região
municípios que contavam com o serviço de tratamento de
esgoto (15%) é muito baixo. Quase todo o esgoto
produzido pela população brasileira é despejado, em sua
forma natural (sem nenhum tratamento), no solo ou nos
corpos de água (rios, córregos, etc.). As conseqüências
são inúmeras: poluição ambiental, contaminação da água,
riscos à saúde da população, etc. Outro elemento bastante
problemático do saneamento básico, responsável em
grande pane pela deterioração do meio ambiente, é o lixo.
O maior problema do lixo não está na coleta, que é
razoavelmente satisfatória, mas sim na sua destinação
final. A grande maioria dos municípios brasileiros (86,4%)
despeja o lixo a céu aberto, ou seja, nos chamados lixões.
Essa forma de destinação final do lixo constitui grave
problema ambiental porque, além do perigo de contaminar
as águas superficiais e subterrâneas, pode acarretar
doenças à população. Na Região Nordeste, por exemplo,
96,5% dos municípios despejam o lixo a céu aberto,
apenas 0,2% dos municípios possuem aterro sanitário ou
usinas de reciclagem.
Vazadouro a céu aberto: quando o lixo é lançado em
bruto sobre o terreno (é o caso dos lixões).
Vazadouro em áreas alagadas: quando o lixo é lançado
em bruto sobre corpos de água (rios, córregos, etc. ).
Aterro controlado: quando o lixo é coberto com uma
camada de terra.
Aterro sanitário: processo mais elaborado (redução do
volume do lixo, cobertura diária com camada de terra, etc.),
em que o lixo não oferece perigo à saúde pública.
Aterro de resíduos especiais: destinado a certos tipos de
lixo, como, por exemplo, o hospitalar e o industrial.
Usina de compostagem: instalação industrial que
transforma o lixo em composto orgânico para uso agrícola.
Usina de reciclagem: instalação industrial onde os
diferentes tipos de material (vidros, plásticos, papéis,
metais, etc.) são separados e reciclados.
Usina de incineração: instalação industrial onde o lixo é
queimado e transformando em matéria inofensiva à sua
saúde pública. Apenas 0,6% dos municípios possuem
esse tipo de usina.
Uma das grandes conseqüências, e resultado do uso de
poluentes, podemos citar a POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA.
Caracteriza-se basicamente pela presença de gases
tóxicos e partículas sólidas no ar. As principais causas
desse fenômeno são a eliminação de resíduos por certos
tipos de indústrias (siderúrgicas, petroquímicas, de
cimento, etc.) e a queima de carvão e petróleo em usinas,
automóveis e sistemas de aquecimento doméstico. O ar
poluído penetra nos pulmões, ocasionando o
aparecimento de várias doenças, em especial do aparelho
respiratório, como a bronquite crônica, a asma e até o
câncer pulmonar. Esses efeitos são reforçados ainda pelo
consumo de cigarros.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
Efeito estufa: Ação que certos gases exercem sobre a
radiações do calor da terra, interceptando-as e
transmitindo-as de volta a superfície. Os desmatamentos
contribuem bastante para isso, pois a queima das florestas
produz grande quantidade de gás carbônico. Como o gás
carbônico tem a propriedade de absorver calor, pelo
chamado "efeito estufa" , um aumento da proporção desse
gás na atmosfera pode ocasionar um aquecimento da
superfície terrestre. Baseados nesse fato, alguns cientistas
estabeleceram a seguinte hipótese: com a elevação da
temperatura média na superfície terrestre, que no início do
século XXI será 2ºC mais alta do que hoje, o gelo existente
nas zonas polares (calotas polares) irá se derreter.
Consequentemente, o nível do mar subirá cerca de 60 m,
inundando a maioria das cidades litorâneas de todo o
mundo. Alguns pesquisadores pensam inclusive que esse
processo já começou a ocorrer a partir do final da década
de 80. Os verões da Europa e até da América têm sido a
cada ano mais quente e algumas medições constataram
um aumento pequeno, de centímetros, do nível médio do
mar em algumas áreas litorâneas. Todavia, esse fato não
é ainda admitido por grande parte dos estudiosos do
assunto.
Chuvas ácidas: Outro exemplo é o das chuvas ácidas,
isto é, precipitações de água atmosférica carregada de
ácido sulfúrico e de ácido nítrico. Esses ácidos, que
corroem rapidamente a lataria dos automóveis, os metais
de pontes e outras construções, além de afetarem as
plantas e ocasionarem doenças respiratórias e da pele nas
pessoas, são formados pela emissão de dióxido de enxofre
e óxidos de nitrogênio por parte de certas indústrias. Esses
gases, em contato com a água da atmosfera,
desencadeiam reações químicas que originam aqueles
ácidos. Muitas vezes essas chuvas ácidas vão ocorrer em
locais distantes da região poluidora, inclusive em países
vizinhos, devido aos ventos que carregam esses gases de
uma área para outra. O problema da poluição, portanto, diz
respeito à qualidade de vida das aglomerações humanas.
A degradação do meio ambiente do homem provoca uma
deterioração dessa qualidade, pois as condições
ambientais são imprescindíveis para a vida, tanto no
sentido biológico como no social.
Os perigos para o meio ambiente global
Historicamente, os processos de avaliação de impacto
ambiental (AIA) surgiram durante o pós-guerra nos
Estados Unidos e Europa, para subsidiar a tomada de
decisões, dentro da sistemática de análise de "custo-
benefício", nos programas de desenvolvimento. Assim, os
processos de avaliação de impacto ambiental devem ser
considerados como um elemento a mais na análise de
custo/benefício de um determinado empreendimento,
inserido num contexto regional e geográfico. Por essas
razões, tecnicamente e cientificamente, entende-se por
impacto ambiental a soma dos impactos ecológicos e dos
impactos sócio-econômicos. As normas e recomenda-
ções do Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA
e da Secretaria de Meio Ambiente do Estado de São Paulo
- SEMA, por exemplo, no tocante a Estudos de Impacto
Ambiental e Relatórios de Impacto Ambiental (EIA-
RIMA's), também exigem uma análise simultânea dos
aspectos ecológicos e sócio-econômicos. As vezes, tende-
se a querer reduzir, equivocadamente, o impacto de uma
determinada atividade a uma ou outra dessas dimensões.
Muitas vezes, o dano ecológico não justifica os ganhos
47
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
econômicos ou sociais, outras vezes sim. Trata-se de
questão complexa em que a decisão pode ser inclusive de
caráter social ou político. Cabe ao EIA/RIMA de um
empreendimento de fornecer os dados mais completos
sobre essa questão. Para fornecer de forma clara,
quantificada e circunstanciada o conjunto de impactos
previsíveis e imprevisíveis de um empreendimento ou
atividade, foram desenvolvidos, em todo o mundo, uma
série de métodos, técnicas e procedimentos adequados a
cada caso ou empreendimento. No que pese a existência
de paradigmas gerais para o tratamento dessa questão, a
avaliação do impacto ambiental das atividades humanas é
tributária da própria natureza dessas atividades. A crise
ambiental vem suscitando mudanças na política. Não
apenas as preocupações ecológicas cresceram
enormemente nos debates e nos programas de políticos e
de partidos, como também novas propostas surgiram. Até
mais ou menos a década de 60 era o raro partido político,
em qualquer parte do mundo, que tivesse alguma
preocupação com a natureza. Hoje esse tema ganha um
certo destaque nos programas, nas promessas eleitorais,
nos discursos e algumas vezes até na ação dos diversos
partidos, em muitas partes do mundo. Multiplicaram-se os
ecologistas, as organizações e os movimentos ecológicos,
assim como os partidos denominados verdes que
defendem uma política voltada basicamente para uma
nova relação entre a sociedade e a natureza. Como
infelizmente é comum em nossa época mercantilizada,
também no movimento “verde” há muito oportunismo: às
vezes a defesa do meio ambiente resulta em promoção
pessoal e mesmo em altos ganhos. Ë o caso das empresas
que visam apenas ao lucro com a venda de produtos ditos
naturais. Podemos lembrar ainda os constantes shows
musicais cuja renda se destinaria aos indígenas ou aos
seringueiros da Amazônia - que em geral até hoje nunca
viram um centavo desses milhões de dólares. Apesar de
tudo isso, não se pode ignorar a renovação que a
problemática ambiental ocasionou nas idéias políticas. Até
alguns anos atrás falava-se em progresso ou
desenvolvimento e aparentemente todo mundo entendia e
concordava. O que provocava maiores polêmicas eram os
meios para chegar a isso: para alguns o caminho era o
capitalismo, para outros o socialismo; certas pessoas
diziam que um governo democrático era melhor para se
alcançar o progresso, outras afirmavam que só um regime
forte e autoritário poderia colocar ordem na sociedade e
promover o desenvolvimento. Mas o objetivo era
basicamente o mesmo: o crescimento acelerado da
economia, a construção de um número cada vez maior de
estradas, hospitais, edifícios, aeroportos e escolas, a
fabricação de mais e mais automóveis, a extensão sem fim
dos campos de cultivo. A natureza não estava em questão.
O único problema de fato era a quem esse
desenvolvimento beneficiária: à maioria ou a minoria da
população. Usando uma imagem, podemos dizer que o
progresso era um trem no qual toda a humanidade viajava,
embora alguns estivessem na frente e outros atrás, alguns
comodamente sentados e outros de pé. Para os chamados
conservadores (isto é, a “direita”), isso era natural e
inevitável: sempre existiriam os privilegiados e os
desfavorecidos. Para os denominados progressistas ( ou
seja, a “esquerda”), essa situação era intolerável e tornava
necessário fazer uma reformulação para igualar a todos.
Mas todas as pessoas concordavam com a idéia de que o
trem deveria continuar no seu caminho, no rumo do
“progresso”; havia até discussões sobre a melhor forma de
fazer esse trem andar mais rapidamente. A grande
novidade da crise ambiental é que ela suscitou a seguinte
pergunta: Para onde o trem está indo? E a resposta parece
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
ser: Para um abismo, para um catástrofe. De fato, ao
enaltecer o progresso durante séculos, imaginava-se que
a natureza fosse infinita: poderíamos continuar usando
petróleo, ferro, manganês, carvão, água, urânio, etc. à
vontade, sem problemas. Sempre haveria um novo espaço
a ser ocupado, um novo recurso a ser descoberto e
explorado. A natureza, vista como um mero recurso para a
economia, era identificada com o universo, tido como
infinito. Mas hoje sabemos que a natureza que permite a
existência da vida e fornece os bens que utilizamos - a
natureza para os homens, afinal - ocorre somente no
planeta Terra, na superfície terrestre. E ela não é infinita;
ao contrário, possui limites que, apesar de amplos, já
começam a ser atingidos pela ação humana. Não há
espaço, atmosfera, água, ferro, petróleo, cobre, etc. para
um progresso ilimitado ou infinito. É necessário portanto
repensar o modo de vida, o consumo, a produção voltada
unicamente para o lucro e sem nenhuma preocupação
com o futuro da biosfera. Essa é a grande mensagem que
o movimento ecológico trouxe para a vida política.
Radiação Solar
Todos os corpos (geleiras, nuvens, pessoas, objetos,
planetas, fornos, estrelas) emitem ou refletem energia
radiante. Quanto maior a sua temperatura, mais emitem.
Se nosso planeta estivesse isolado no espaço, iria
emitindo radiação, perdendo energia térmica e resfriando-
se. Como estamos perto do Sol, o que a Terra perde para
o espaço é compensado pela radiação solar que é
absorvida de nossa estrela. O Sol está a 5770K (mais ou
menos 5500°C). Sua superfície emite 68 milhões de watts
por cada metro quadrado. A Terra se encontra a 150
milhões de kilômetros de distância, de forma que a
radiação que chega a nossa órbita é apenas 1360
watts/m2 (S = constante solar). Se estivéssemos junto
dele, certamente estaríamos incinerados!... O planeta
Mercúrio, que se encontra 3 vezes mais perto do Sol do
que a Terra, tem temperatura (média) da ordem de 500°C.
A temperatura (média) de nosso planeta fica em torno de
15°C. Os continentes, os oceanos, as nuvens e os gases
atmosféricos absorvem a radiação de ondas curtas,
emitindo e absorvendo radiação térmica (ou de onda
longa), de acordo com suas temperaturas e sua
composição física e química e trocam calor entre si de
diversas formas: misturando massas de ar, transportando
massas de vapor e calor sensível, evaporando e
precipitando água (processos termodinâmicos), O balanço
de energia radiante na Terra é complexo. Parte da
radiação solar (em torno de 30%) é refletida pela atmosfera
e pelas nuvens. Nas regiões tropicais os raios solares
estão mais perto da vertical, enquanto que nas regiões
polares eles estão muito inclinados com relação ao solo.
Assim, a radiação solar é mais intensa e penetrante nas
primeiras; nas últimas, o aquecimento resultante é escasso
ou nulo. Ainda, a cada momento o hemisfério noturno (50%
da superfície terrestre) não é iluminado. Como se verifica
a distribuição de energia que chega do Sol? Durante um
dia, a Terra gira uma vez em torno de si mesma e todas as
longitudes recebem radiação solar (radiação de onda
curta)e emitem e absorvem radiação térmica. Algumas
latitudes têm um saldo positivo, e outras um saldo
negativo. O excesso absorvido nos trópicos é transportado
na direção das latitudes maiores, através das corrientes
oceânicas e pela circulação da atmosfera. A distribuição
horizontal e vertical da temperatura, umidade e ventos
(incluída a presença de nuvens, aerossol e diversos gases
atmosféricos) influenciam no balanço de energia sobre um
48
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
dado local ou região. Esse balanço é variável no tempo
mas tende a "fechar" em cada local no período de um ano.
Suas características definem o clima regional. Os satélites
meteorológicos permitem o sensoriamento remoto da
atmosfera e da superfície terrestre. Eles transportam
sensores que medem diversas características da radiação
que emerge do planeta. Com base nestas medidas, pode-
se deduzir a temperatura e composição da atmosfera em
diversas altitudes (perfis atmosféricos). A vantagem dos
satélites é que permitem observar continuamente e com
detalhes grandes áreas do planeta.
CAMADA DE OZÔNIO
A camada de ozônio é uma capa desse gás que envolve
a Terra e a protege de vários tipos de radiação, sendo que
a principal delas, a radiação ultravioleta, é a principal
causadora de câncer de pele. No último século, devido ao
desenvolvimento industrial, passaram a ser utilizados
produtos que emitem clorofluorcarbono (CFC), um gás que
ao atingir a camada de ozônio destrói as moléculas que a
formam (O3), causando assim a destruição dessa camada
da atmosfera. Sem essa camada, a incidência de raios
ultravioletas nocivos à Terra fica sensivelmente maior,
aumentando as chances de contração de câncer. Nas
últimas décadas tentou-se evitar ao máximo a utilização do
CFC e, mesmo assim, o buraco na camada de ozônio
continua aumentando, preocupando cada vez mais a
população mundial. As ineficientes tentativas de se
diminuir a produção de CFC, devido à dificuldade de se
substituir esse gás, principalmente nos refrigeradores, fêz
com que o buraco continuasse aumentando, prejudicando
cada vez mais a humanidade. Um exemplo do fracasso na
tentativa de se eliminar a produção de CFC foi a dos EUA,
o maior produtor desse gás em todo planeta. Em 1978 os
EUA produziam, em aerosóis, 470 mil toneladas de CFC,
aumentando para 235 mil em 1988. Em compensação, a
produção de CFC em outros produtos, que era de 350 mil
toneladas em
1978, passou para 540 mil em 1988, mostrando a
necessidade de se utilizar esse gás em nossa vida
cotidiana. É muito difícil encontrar uma solução para o
problema. De qualquer forma, temos que evitar ao máximo
a utilização desse gás, para que possamos garantir a
sobrevivência de nossa espécie.
O buraco
A região mais afetada pela destruição da camada de
ozônio é a Antártida. Nessa região,
principalmente no mês de setembro, quase a metade da
concentração de ozônio é
misteriosamente sugada da atmosfera. Esse fenômeno
deixa à mercê dos raios ultravioletas uma área de 31
milhões de quilômetros quadrados, maior que toda a
América do Sul, ou 15% da superfície do planeta. Nas
demais áreas do planeta, a diminuição da camada de
ozônio também é sensível; de 3 a 7% do ozônio que a
compunha já foi destruído pelo homem. Mesmo menores
que na Antártida, esses números representam um enorme
alerta ao que nos poderá acontecer, se continuarmos a
fechar os olhos para esse problema.
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
O que são os raios ultravioleta
Raios ultravioletas são ondas semelhantes a ondas
luminosas, as quais se encontram exatamente acima do
extremo violeta do espectro da luz visível. O comprimento
de onda dos raios ultravioletas varia de 4,1 x 10-4 até 4,1
x 10-2 mm, sendo que suas ondas mais curtas são as mais
prejudiciais.
A reação
As moléculas de clorofluorcarbono, ou Freon, passam
intactas pela troposfera, que é a parte da atmosfera que
vai da superfície até uma altitude média de 10.000 metros.
Em seguida essas moléculas atingem a estratosfera, onde
os raios ultravioletas do sol aparecem em maior
quantidade. Esses raios quebram as partículas de CFC
(ClFC) liberando o átomo de cloro. Este átomo, então,
rompe a molécula de ozônio (O3), formando monóxido de
cloro (ClO) e oxigênio (O2). A reação tem continuidade e
logo o átomo de cloro libera o de oxigênio que se liga a um
átomo de oxigênio de outra molécula de ozônio, e o átomo
de cloro passa a destruir outra molécula de ozônio, criando
uma reação em cadeia. Por outro lado, existe a reação que
beneficia a camada de ozônio: Quando a luz solar atua
sobre óxidos de nitrogênio, estes podem reagir liberando
os átomos de oxigênio, que se combinam e produzem
ozônio. Estes óxidos de nitrogênio são produzidos
continuamente pelos veículos automotores, resultado da
queima de combustíveis fósseis. Infelizmente, a produção
de CFC, mesmo sendo menor que a de óxidos de
nitrogênio, consegue, devido à reação em cadeia já
explicada, destruir um número bem maior de moléculas de
ozônio que as produzidas pelos automóveis.
Porque na Antártida
Em todo o mundo as massas de ar circulam, sendo que
um poluente lançado no Brasil pode atingir a Europa
devido a correntes de convecção. Na Antártida, por sua
vez, devido ao rigoroso inverno de seis meses, essa
circulação de ar não ocorre e, assim, formam-se círculos
de convecção exclusivos daquela área. Os poluentes
atraídos durante o verão permanecem na Antártida até a
época de subirem para a estratosfera. Ao chegar o verão,
os primeiros raios de sol quebram as moléculas de CFC
encontradas nessa área, iniciando a reação. Em 1988, foi
constatado que na atmosfera da Antártida, a concentração
de monóxido de cloro é cem vezes maior que em qualquer
outra parte do mundo.
No Brasil ainda há pouco com que se preocupar
No Brasil, a camada de ozônio ainda não perdeu 5% do
seu tamanho original, de acordo com os instrumentos
medidores do INPE (Instituto de Pesquisas Espaciais). O
instituto acompanha a movimentação do gás na atmosfera
desde 1978 e até hoje não detectou nenhuma variação
significante, provavelmente pela pouca produção de CFC
no Brasil em comparação com os países de primeiro
mundo. No Brasil apenas 5% dos aerosóis utilizam CFC,
já que uma mistura de butano e propano é
significativamente mais barata, funcionando perfeitamente
em substituição ao clorofluorcarbono.
49
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Os males
A principal conseqüência da destruição da camada de
ozônio será o grande aumento da
incidência de câncer de pele, desde que os raios
ultravioletas são mutagênicos. Além disso, existe a
hipótese segundo a qual a destruição da camada de
ozônio pode causar desequilíbrio no clima, resultando no
"efeito estufa", o que causaria o descongelamento das
geleiras polares e conseqüente inundação de muitos
territórios que atualmente se encontram em condições de
habitação. De qualquer forma, a maior preocupação dos
cientistas é mesmo com o câncer de pele, cuja incidência
vem aumentando nos últimos vinte anos. Cada vez mais
aconselha-se a evitar o sol nas horas em que esteja muito
forte, assim como a utilização de filtros solares, únicas
maneiras de se prevenir e de se proteger a pele.
EFEITO ESTUFA
O efeito estufa é o aquecimento excessivo da Terra
provocado por aumento da taxa de CO2 na atmosfera e
conseqüente retenção do calor gerado pela luz do sol que
atinge a superfície do planeta. As taxas de CO2 no ar, que
se mantiveram estáveis durante muito tempo, aumentaram
rapidamente nas últimas décadas.Isso se deve ao
crescente consumo de combustíveis e também ao intenso
desma-tamento, que diminuiu a capacidade de
fotossíntese dos ecossistemas terrestres e prejudicou a
reciclagem do CO2. Assim, o gás carbônico é produzido
pela atividade humana mais depresssa do que é reutilizado
pela biosfera. Não se sabe com precisão as
conseqüências reais do efeito-estufa. Desconfia-se,
porém, que o crescimento contínuo na taxa de CO2
aumente a temperatura da Terra, elevando-a em vários
graus até o fim do século XXI. Em conseqüência, haveria
o derretimento de parte do gelo das calotas polares, o que
faria subir o nível dos mares em alguns metros, podendo
submergir cidades costeiras. Poderia haver ainda uma
mudança no eixo do planeta, além da alteração dos
padrões de ventos e de correntes marítimas. Essas
mudanças no clima certamente prejudicariam a produção
agrícola de áreas férteis, com efeitos imprevisíveis sobre a
economia mundial.
AQUECIMENTO GLOBAL
O Aquecimento global é um fenômeno climático de
larga extensão—um aumento da temperatura média
superficial global que vem acontecendo nos últimos 150
anos. Entretanto, o significado deste aumento de
temperatura ainda é objeto de muitos debates entre os
cientistas. Causas naturais ou antropogênicas
(provocadas pelo homem) têm sido propostas para
explicar o fenômeno. Grande parte da comunidade
científica acredita que o aumento de concentração de
poluentes antropogênicos na atmosfera é causa do efeito
estufa. A Terra recebe radiação emitida pelo Sol e devolve
grande parte dela para o espaço através de radiação de
calor. Os poluentes atmosféricos estão retendo uma parte
dessa radiação que seria refletida para o espaço, em
condições normais. Essa parte retida causa um importante
aumento do aquecimento global. A principal evidência do
aquecimento global vem das medidas de temperatura de
estações metereológicas em todo o globo desde 1860. Os
dados com a correção dos efeitos de "ilhas urbanas"
mostra que o aumento médio da temperatura foi de 0.6+-
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
0.2 C durante o século XX. Os maiores aumentos foram
em dois períodos: 1910 a 1945 e 1976 a 2000. (fonte
IPCC). Evidências secundárias são obtidas através da
observação das variações da cobertura de neve das
montanhas e de áreas geladas, do aumento do nível global
dos mares, do aumento das precipitações, da cobertura de
nuvens, do El Niño e outros eventos extremos de mau
tempo durante o século XX. Por exemplo, dados de satélite
mostram uma diminuição de 10% na área que é coberta
por neve desde os anos 60. A área da cobertura de gelo
no hemisfério norte na primavera e verão também diminuiu
em cerca de 10% a 15% desde 1950 e houve retração das
montanhas geladas em regiões não polares durante todo
o século XX.(Fonte: IPCC).
Causas
Mudanças climáticas ocorrem devido a fatores internos
e externos. Fatores internos são aqueles associados à
complexidade derivada do fato dos sistemas climáticos
serem sistemas caóticos não lineares. Fatores externos
podem ser naturais ou antropogênicos. O principal fator
externo natural é a variabilidade da radiação solar, que
depende dos ciclos solares e do fato de que a temperatura
interna do sol vem aumentando. Fatores antropogênicos
são aqueles da influência humana levando ao efeito estufa,
o principal dos quais é a emissão de sulfatos que sobem
até a estratosfera causando depleção da camada de
ozônio (fonte:IPCC). Cientistas concordam que fatores
internos e externos naturais podem ocasionar mudanças
climáticas significativas. No último milênio dois importantes
períodos de variação de temperatura ocorreram: um
período quente conhecido como Período Medieval Quente
e um frio conhecido como Pequena Idade do Gelo. A
variação de temperatura desses períodos tem magnitude
similar ao do atual aquecimento e acredita-se terem sido
causados por fatores internos e externos somente. A
Pequena Idade do Gelo é atribuída à redução da atividade
solar e alguns cientistas concordam que o aquecimento
terrestre observado desde 1860 é uma reversão natural da
Pequena Idade do Gelo ( Fonte: The Skeptical
Environmentalist). Entretanto grandes quantidades de
gases tem sido emitidos para a atmosfera desde que
começou a revolução industrial, a partir de 1750 as
emissões de dióxido de carbono aumentaram 31%,
metano 151%, óxido de nitrogênio 17% e ozônio
troposférico 36% (Fonte IPCC). A maior parte destes
gases são produzidos pela queima de combustíveis
fósseis. Os cientistas pensam que a redução das áreas de
florestas tropicais tem contribuído, assim como as florestas
antigas, para o aumento do carbono. No entanto florestas
novas nos Estados Unidos e na Rússia contribuem para
absorver dióxido de carbono e desde 1990 a quantidade
de carbono absorvido é maior que a quantidade liberada
no desflorestamento. Nem todo dióxido de carbono emitido
para a atmosfera se acumula nela, metade é absorvido
pelos mares e florestas. A real importância de cada causa
proposta pode somente ser estabelecida pela
quantificação exata de cada fator envolvido. Fatores
internos e externos podem ser quantificados pela análise
de simulações baseadas nos melhores modelos
climáticos. A influência de fatores externos pode ser
comparada usando conceitos de força radioativa. Uma
força radioativa positiva esquenta o planeta e uma
negativa o esfria. Emissões antropogênicas de gases,
depleção do ozônio estratosférico e radiação solar tem
força radioativa positiva e aerosóis tem o seu uso como
força radioativa negativa.(fonte IPCC).
50
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Modelos climáticos
Simulações climáticas mostram que o aquecimento
ocorrido de 1910 até 1945 podem ser explicado somente
por forças internas e naturais (variação da radiação solar)
mas o aquecimento ocorrido de 1976 a 2000 necessita da
emissão de gases antropogênicos causadores do efeito
estufa para ser explicado. A maioria da comunidade
científica está atualmente convencida de que uma
proporção significativa do aquecimento global observado é
causado pela emissão de gases causadores do efeito
estufa emitidos pela atividade humana. (Fonte IPC). Esta
conclusão depende da exatidão dos modelos usados e da
estimativa correta dos fatores externos. A maioria dos
cientistas concorda que importantes características
climáticas estejam sendo incorretamente incorporadas nos
modelos climáticos, mas eles também pensam que
modelos melhores não mudariam a conclusão. (Source:
IPCC). Os críticos dizem que há falhas nos modelos e que
fatores externos não levados em consideração poderiam
alterar as conclusões acima. Os críticos dizem que
simulações climáticas são incapazes de modelar os efeitos
resfriadores das partículas, ajustar a retroalimentação do
vapor de água e levar em conta o papel das nuvens.
Críticos também mostram que o Sol pode ter uma maior
cota de responsabilidade no aquecimento global
atualmente observado do que o aceite pela maioria da
comunidade científica. Alguns efeitos solares indiretos
podem ser muito importantes e não são levados em conta
pelos modelos. Assim, a parte do aquecimento global
causado pela ação humana poderia ser menor do que se
pensa atualmente. (Fonte: The Skeptical
Environmentalist).
Efeitos
Devido aos efeitos potenciais sobre a saúde humana,
economia e meio ambiente o aquecimento global tem sido
fonte de grande preocupação. Algumas importantes
mudanças ambientais tem sido observadas e foram
ligadas ao aquecimento global. Os exemplos de evidências
secundárias citadas abaixo (diminuição da cobertura de
gelo, aumento do nível do mar, mudanças dos padrões
climáticos) são exemplos das conseqüências do
aquecimento global que podem influenciar não somente as
atividades humanas mas também os ecossistemas.
Aumento da temperatura global permite que um
ecossistema mude; algumas espécies podem ser forçadas
a sair dos seus habitats (possibilidade de extinção) devido
a mudanças nas condições enquanto outras podem
espalhar-se, invadindo outros ecossistemas. Entretanto, o
aquecimento global também pode ter efeitos positivos,
uma vez que aumentos de temperaturas e aumento de
concentrações de CO2 podem aprimorar a produtividade
do ecossistema. Observações de satélites mostram que a
produtividade do hemisfério Norte aumentou desde 1982.
Por outro lado é fato de que o total da quantidade de
biomassa produzida não é necessariamente muito boa,
uma vez que a biodiversidade pode no silêncio diminuir
ainda mais um pequeno número de espécie que esteja
florescendo. Uma outra causa grande preocupação é o
aumento do nível do mar. O nível dos mares está
aumentando em 0.01 a 0.02 metros por década e em
alguns países insulares no Oceano Pacífico são
expressivamente preocupantes, porque cedo eles estarão
debaixo de água. O aquecimento global provoca subida
dos mares principalmente por causa da expansão térmica
da água dos oceanos, mas alguns cientistas estão
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preocupados que no futuro, a camada de gelo polar e os
glaciais derretam. Em conseqüência haverá aumento do
nível, em muitos metros. No momento, os cientistas não
esperam um maior derretimento nos próximos 100 anos.
(Fontes: IPCC para os dados e as publicações da grande
imprensa para as percepções gerais de que as mudanças
climáticas). Como o clima fica mais quente, a evaporação
aumenta. Isto provoca pesados aguaceiros e mais erosão.
Muitas pessoas pensam que isto poderá causar resultados
mais extremos no clima como progressivo aquecimento
global. O aquecimento global também pode apresentar
efeitos menos óbvios. A Corrente do Atlântico Norte,por
exemplo, provocada por diferenças entre a temperatura
entre os mares. Aparentemente ela está diminuindo
conforme as médias da temperatura global aumentam,
isso significa que áreas como a Escandinávia e a Inglaterra
que são aquecidas pela corrente devem apresentar climas
mais frios a despeito do aumento do calor global.
Poluição do ar
A poluição é caracterizada pelas alterações na
composição e nas propriedades do ar, tornando-o nocivo,
impróprio ou ainda inconveniente à saúde humana, à vida
animal e também aos vegetais. Durante muito tempo, a
humanidade viveu num equilíbrio harmônico com a
natureza, devido à baixa densidade demográfica e ao
caráter empírico das atividades desenvolvidas. No entanto,
com o aumento vertiginoso da população, especialmente
nas últimas décadas, o que levou a uma ocupação
desordenada da superfície da Terra, aliada à explosão
econômica e ao grande avanço industrial e tecnológico,
ocorreu um grande desequilíbrio na biosfera. O ar é um
dos elementos do ecossistema que tem sofrido grandes
ataques de poluentes oriundos das atividades do homem,
principalmente nas aglomerações urbanas. Assim,
enormes conflitos contra a natureza têm se verificado ao
longo dos últimos anos, atingindo fortemente o ar que
respiramos. Atualmente, a poluição do ar é talvez o
problema mais preocupante que deve ser resolvido ou, ao
menos, amenizado com urgência, para que se possa
continuar com uma razoável qualidade de vida na Terra. A
poluição do ar pode ser de várias origens. Assim, tem-se a
poluição tóxica causada por gases que apresentam
toxicidade, como o dióxido de enxofre (SO2), oriundo
principalmente dos vulcões; o óxido de nitrogênio (NO),
resultante da queima de combustíveis energéticos a altas
temperaturas; o monóxido de carbono (CO), oriundo dos
veículos automotores, e outros gases em menor escala,
mas igualmente tóxicos. Também as emissões de
partículas liberadas pelas queimas de qualquer natureza
contribuem para a alteração da composição do ar, entre as
quais destacam-se as poeiras, a fumaça e o vapor d'água,
emitidos pelas chaminés, e as fuligens, resultantes da
deficiente combustão da lenha, carvão ou do gás, que são
eliminados pelos complexos industriais. Da trituração das
rochas, especialmente as fosfáticas, para a produção de
fertilizantes, é eliminado o flúor, que é muito tóxico, quando
em altas concentrações. Muitos desses elementos ou a
combinação de alguns deles causam doenças como
bronquite, asma e irritações no aparelho respiratório das
pessoas, razão pela qual, em regiões que existem intensas
poluições aéreas, a população é mais susceptível a esses
tipos de enfermidades. Várias são as fontes de poluição do
ar. Entre elas, destacam-se:
- os grandes empreendimentos industriais que,
embora aplicando eficientes medidas
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preventivas, ainda causam intensa poluição da
atmosfera. Nesse aspecto, é importante observar
que os complexos industriais normalmente têm
localização pontual, o que permite um controle
adequado;
- as residências e as pequenas indústrias que
usam lenha ou carvão para suas atividades, ao
emitirem fumaça, poeiras e óxido de enxofre;
- a circulação de milhares de veículos
automotores nas cidades de todos as países do
mundo, liberando grandes volumes de monóxido
de carbono, chumbo, partículas sólidas, óxido de
nitrogênio e outros.
- a prática permanente de queimadas de florestas
e campos, resíduos agrícolas e os incêndios, em
geral, além de contribuírem para a diminuição da
fertilidade do solo, causam grande poluição do ar.
- a utilização de clorofluorcarbono através de
sprays, refrigeradores e aparelhos de ar
condicionado ajuda fortemente na poluição,
atingindo principalmente a camada de ozônio da
atmosfera.
Poluição das Águas
A poluição das águas tem sido um problema para a
nossa sociedade, e é tempo de por fim a todo o custo este
assunto. Nestes últimos anos o governo tem tentado
sensibilizar a opinião pública para esta situação que tem
vindo a agravar-se devido há falta de fundos. Também as
indústrias, que cada vez fazem mais poluição sem
qualquer medida proteccionista contribuem fortemente
para o problema sem qualquer multa por parte do Governo.
Nós neste trabalho vamos falar nas formas de poluição
aquática no mundo e e no Brasil. Também vamos falar dos
poluentes da água e os seus perigos para a sociedade.
Durante um longo período de tempo, a introdução dos
poluentes nos oceanos poderá conduzir a uma
acumulação de substâncias tóxicas, a longo prazo,
disseminando mortandade e contaminação de seres vivos
do oceano. Uma vez chegado a isto, não há hipótese de
voltar atrás mas não vamos deixar que isto se alastre para
causas muito piores do que aquelas que já existem por isso
contamos com a colaboração de toda a sociedade e
começar a sensibilizar a sociedade escolar, ou seja, mais
os alunos que serão o futuro de amanha para não
continuarem a poluir como os nossos antepassados
poluíram. A maior parte dos poluentes atmosféricos reage
com o vapor de água na atmosfera e volta à superfície sob
a forma de chuvas, contaminando, pela absorção do solo,
os lençóis subterrâneos. Nas cidades e regiões agrícolas
são lançados diariamente cerca de 10 bilhões de litros de
esgoto que poluem rios, lagos, lençóis subterrâneos e
áreas de mananciais. Os oceanos recebem boa parte dos
poluentes dissolvidos nos rios, além do lixo dos centros
industriais e urbanos localizados no litoral. O excesso de
material orgânico no mar leva à proliferação descontrolada
de microrganismos, que acabam por formar as chamadas
"marés vermelhas" - que matam peixes e deixam os frutos
do mar impróprios para o consumo do homem.
Anualmente 1 milhão de toneladas de óleo se espalham
pela superfície dos oceanos, formando uma camada
compacta que demora para ser absorvida. Desde há muito
que os peritos marinhos e aquáticos argumentam que
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todos os novos compostos introduzidos no nosso mar e
rios deveriam ser considerados potencialmente letais. Eis
um testemunho desses peritos:
"No dia seguinte navegávamos sob vento fraco através de
um oceano onde a água límpida estava cheia de massas
flutuantes e negras de alcatrão, aparentemente sem fim...
O Atlântico já não era azul, mas sim cinzento esverdeado
e opaco, coberto de coágulos de petróleo que variavam de
tamanho, desde a cabeça de um alfinete até às dimensões
de uma sanduíche. No meio do lixo, flutuavam garrafas de
plástico. Poderíamos estar num sujo porto citadino...
Tornou-se claro para nós que a humanidade estava
realmente a poluir a sua mais vital nascente, o
indispensável filtro do nosso planeta, o oceano."
Parte da poluição é muito visível: rios espumosos, um
brilho oleoso à superfície de um lago, cursos de água
atulhados de lixo doméstico (como é o caso do nosso rio
Douro). Mas grande parte é invisível. Lagos afetados pelas
chuvas ácidas podem ainda parecer muito bonitos mas
sem vida.
Infelizmente a agressão ao nosso ambiente aquático
não acaba aqui. Nos mares, lagos e rios existe uma
enorme diversidade de espécies diferentes muitas das
quais fornecem à humanidade muita comida nutritiva. Não
existiam ameaças a esta fonte de alimentos antes do séc.
XIX. Quando navios maiores e técnicas pescatórias mais
eficientes, começaram a provocar um sério desgaste nas
populações reprodutoras. Desde a baleia de oceano até ao
mais pequeno crustáceo de água doce tem sido dizimado
pelo Homem. A difusão de lixo marítimo de pólo a pólo
torna necessária uma vigilância internacional. Os navios
que derramam impunemente petróleo e poluentes
químicos na água dos oceanos. Mas embora as descargas
e derrames de petróleo no alto mar tenham efeitos locais
importantes, estas águas encontram-se livres dos piores
efeitos da poluição. As principais áreas de preocupação
são as que se encontram próximo de terra e de
aglomerados humanos. É aqui que a poluição se
concentra, é também aqui que se encontra a maioria de
vida marinha, nas plataformas continentais. O lixo da
sociedade tornou-se uma praga para a vida marinha. As
tartarugas marinhas e as baleias ingerem sacos de
plástico, que tomam por medusas, provocando-lhe a morte
por asfixia. Uma vez, encontrou-se um cachalote com 50
sacos de plásticos entalados na garganta. As aves
marinhas ingerem pequenas bolas de polietileno que
flutuam à superfície do mar; as aves sentem-se fartas e
isso impede-as de se alimentarem adequadamente. Não
conseguem engordar e, assim, a sua aptidão para
sobreviverem é reduzida. Nas ilhas Aleutas, no Pacífico
Norte, a população de focas tem diminuído 10%, não
devido à caça ou à diminuição das reservas de peixes, mas
por serem apanhadas por precintas plásticos de
embalagem e por tiras plásticas que mantêm unidas as
latas de bebidas. Anualmente, um milhão e meio de
quilômetros de redes de pesca, de "nylon" (conhecidas por
"a cortina da morte"), são lançadas ao mar e cerca de 100
quilômetros de rede acabem por perder-se. Essas "redes -
fantasmas" continuam a pescar, sem governo. Capturam e
provocam o afogamento de tartarugas marinhas, focas,
aves marinhas, golfinhos e baleias. A partir de finais de
1988, deverá ter entrado em vigor um tratado internacional
que tornará ilegal o despejo de matérias plásticas ou redes
de "nylon" no mar. A poluição das águas fluviais são, hoje,
constantemente agredidas pelo excesso de poluentes
derramados e despejados destas águas. Os constantes
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despejos de esgotos das fábricas e dos centros urbanos
estão carregados de substâncias que podem constituir
causa séria de poluição como por exemplo: ovos de
parasitas, fungos, bactérias, e vírus que ocasionam
doenças como tifo, tuberculose, hepatite e cólera. A
poluição marinha se dá principalmente pelo derramamento
de petróleo em caso de vazamentos e acidentes com
petroleiros.
As grandes formas de poluição aquática
 Esgotos pluviais e escoamento urbano -
Escoamento de superfícies impermeáveis
incluindo ruas, edifícios e outras áreas
pavimentadas para esgotos ou tubos antes de
descarregarem para águas superficiais.
 Industrial - Fábricas de polpa e de papel, fábricas
de químicos, fábricas de têxteis, fábricas de
produtos alimentares...
 Agrícola - Excesso de fertilizantes que vão
infiltrar-se no solo e poluir os lençóis de água
subterrâneos e por sua vez os rios ou ribeiros
onde estes vão dar Extração de recursos Minas...
- Modificações hidrológicas Canalizações,
construção de barragens...
Poluição do solo
A poluição do solo tem como principal causa o uso de
produtos químicos na agricultura chamados de
agrotóxicos. Eles são usados para destruir pragas e até
ajudam na produção, mas causam muitos danos ao meio
ambiente, alterando o equilíbrio do solo e contaminando os
animais através das cadeias alimentares. É, mas não são
apenas os agrotóxicos que poluem os solos. Existem
outros responsáveis que causam muitos problemas ao
solo. São eles:
Aterros: Os aterros são terrenos com buracos
cavados no chão forrados com plástico ou argila
onde o lixo recolhido na cidade é depositado. A
decomposição da matéria orgânica existente no
lixo gera um líquido altamente poluidor, o
chorume, que mesmo com a proteção da argila e
do plástico nos aterros, não é suficiente e o liquido
vaza e contamina o solo.
Lixo Tóxico: É um outro problema decorrente
dos aterros. Como não há um processo de
seleção do lixo, alguns produtos perigosos são
aterrados juntamente com o lixo comum, o que
causa muitos danos ao lençol freático, uma
camada do solo onde os espaços porosos são
preenchidos por água.
Lixos Radioativos: Este lixo é produzido pelas
usinas nucleares e causam sérios problemas à
saúde.
O solo ou terra é composto por quatro partes: ar, água,
matéria orgânica e mineral. Estes minerais se misturam
uns com os outros. A matéria orgânica se mistura com a
água e a parte mineral e o ar fica guardado em
buraquinhos que chamamos de poros do solo, onde
também fica a água. São destes poros que as raízes das
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plantas retiram o ar e a água que necessitam. Por isso é
tão importante que não tenha poluição no solo. É como um
ciclo: nós plantamos, cuidamos e colhemos os vegetais
que por sua vez, serão utilizados em nossa alimentação.
Se o solo estiver poluído, os vegetais serão contaminados,
portanto não podemos comer. Se nós comermos, também
seremos contaminados, o que pode trazer muitos riscos
para a nossa saúde.
A Ilha do Mel está situada entre pequenos complexos de
parques estaduais e possui 95% de sua área em reserva
ambiental. Transformada em Estação Ecológica pela
UNESCO, a ilha guarda belezas naturais entrelaçadas à
sua história. A construção da Fortaleza de Nossa Senhora
dos Prazeres, em 1767, por determinação do rei de
Portugal é uma das riquezas culturais e arquitetônicas na
ilha. Esculpida pelo mar, a Gruta das Encantadas também
guarda lendas e mistérios como tantos outros lugares da
ilha. Para preservar todos os encantos naturais e culturais,
e ao mesmo tempo desfrutar de um lugar como a Ilha do
Mel, é essencial que a sociedade se conscientize a viver
de maneira sustentável. A iniciativa do advogado Gilberto
Espinosa mostra que isso é possível. Dono de uma
pousada autossustentável, Espinosa conta que não foi
nada fácil construí-la e mantê-la também requer atenção e
esforço constante. “Foi um sonho incubado ainda na era
de aquários”, explica Espinosa. Localizada na comunidade
de Encantadas, a pousada possui seu próprio tratamento
de água e esgoto. A água é coletada no lençol freático e
passa pelos devidos processos de filtragem para em
seguida ser utilizada. Já o esgoto é tratado e descartado
em galerias com pedras e drenos, onde a gordura e
nutrientes são absorvidos pelas plantas. O controle de
qualidade da água da pousada é realizado a cada 15 dias,
tendo um acompanhamento rigoroso. A energia solar
gerada pela pousada é responsável pelo aquecimento da
água nos chuveiros. Isso representa 50% do consumo
anual de energia na pousada. Outra ação sustentável é a
reciclagem de 100% de resíduos orgânicos e inorgânicos.
Os resíduos orgânicos são triturados e depositados em
uma composteira, onde posteriormente são utilizados
como adubo. E os resíduos recicláveis são recolhidos
pelas cooperativas e a renda é revertida para a
comunidade da ilha. Foi lançado em Curitiba, pelo
governador Beto Richa, o programa Bioclima Paraná que
prevê uma série de medidas para a preservação e
restauração da biodiversidade. O objetivo é transformar o
Paraná numa referência na busca do equilíbrio ecológico
por meio de um mecanismo inovador de pagamento por
serviços ambientais e a criação de novas unidades de
conservação e mapeamento da vegetação nativa do
Estado. Além disso, o programa quer diminuir a emissão
de gases do efeito estufa. De acordo com o governador, o
Paraná quer ser o pioneiro na preservação do meio
ambiente com atitudes que melhorem a qualidade de vida
das pessoas. Segundo Beto Richa, esse programa de
conservação do patrimônio natural é prioridade no governo
e todos os órgãos deverão adotar práticas que diminuam
as alterações climáticas.
Programa Bioclima coloca Paraná na vanguarda da
conservação ambiental
O governador Beto Richa lançou na noite de terça-feira
(24), em Curitiba, o programa Bioclima Paraná, um
conjunto de medidas voltadas para a conservação e a
restauração da biodiversidade que pretende transformar o
Estado em referência na busca pelo equilíbrio ecológico e
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controle das mudanças climáticas. O programa inclui, entre
outras medidas, um mecanismo inovador de pagamento
por serviços ambientais, criação de novas unidades de
conservação, mapeamento periódico da vegetação nativa
e da emissão de gases do efeito estufa e a definição de
corredores ecológicos. “O Paraná quer ser pioneiro em
atitudes que efetivamente melhorem a vida das pessoas”,
disse o governador. Ele enfatizou que a preservação do
patrimônio natural é uma prioridade de governo e que é
plenamente compatível com o desenvolvimento
econômico. “Este programa vai mostrar que é possível
formar uma aliança na qual todos podem e devem
contribuir para a conservação e melhoria de nosso
ambiente de vida”, afirmou. “Todos os órgãos do governo
adotarão práticas que minimizem as alterações climáticas
e a perda da biodiversidade”, disse Richa.
Bioclima
As duas primeiras iniciativas concretas do programa
Bioclima Paraná já foram propostas pelo governo e
aprovadas pela Assembleia Legislativa. Uma delas institui
o pagamento por serviços ambientais para produtores
rurais que conservem a vegetação nativa além do que é
determinado por lei. A outra lei institui a Política Estadual
de Mudanças Climáticas e tem como metas a proteção das
fontes naturais de água, redução dos gastos de energia,
investimento em energias alternativas, captura de carbono,
educação ambiental, ampliação da coleta seletiva de lixo,
entre outras. O governo do Estado também está assinando
convênios com 178 municípios para produção de mudas
nativas – a serem utilizadas em programas de recuperação
ambiental – e monitoramento de áreas a serem
restauradas. O Bioclima Paraná prevê ainda a criação de
novas Unidades de Conservação particulares e a
implantação de 15 parques estaduais modelo. Além disso,
está previsto o monitoramento periódico da vegetação
nativa do Estado. Um modelo de monitoramento por
satélite adequado à realidade do Estado está sendo
desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE). Os dados servirão de base para a
definição de corredores ecológicos, o acompanhamento
dos processos de regeneração e a fiscalização ambiental.
No que diz respeito às mudanças climáticas, a prioridade
será a realização de um inventário estadual de emissões
de gases de efeito estufa e o mapeamento das áreas de
risco. Ações de educação ambiental, como o programa
Parque Escola, já em curso em algumas unidades de
conservação, e projetos de pesquisa científica também
estão previstas.
Participação
O envolvimento da sociedade é um dos elementos
fundamentais do programa Bioclima Paraná. “É essencial
o envolvimento dos municípios paranaenses, de prefeitos,
vereadores, empresários, produtores rurais e
especialmente da população”, afirmou o governador. “O
Bioclima é um programa arrojado que pretende recuperar
uma grande área de biodiversidade no Estado, que detém
nos dias de hoje apenas menos de 10% da sua cobertura
original”, disse o secretário de Estado do Meio Ambiente,
Jonel Iurk. De acordo com ele, o pagamento por serviços
ambientais será focado especialmente em regiões de
baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) O
secretário de Biodiversidade e Florestas do Ministério do
Meio Ambiente, Bráulio Dias, destacou a importância da
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participação dos governos estaduais na conservação da
biodiversidade. “O Paraná adota uma iniciativa pioneira,
que une biodiversidade e mudanças climáticas e trabalha
com vários instrumentos, como o pagamento por serviços
ambientais, redução da emissão dos gases do efeito estufa
e a compensação de emissões dos gases com ações
concretas de recuperação de áreas”, afirmou Dias.
Encontro Internacional
O Bioclima Paraná foi lançado durante a abertura do
Encontro Internacional de Governos Subnacionais para a
Biodiversidade, que acontece até sexta-feira (27), na sede
da Federação das Indústrias do Paraná, em Curitiba
Organizada pelo Governo do Estado, com o apoio da
Prefeitura de Curitiba, Ministério do Meio Ambiente e
Secretariado da Convenção da Diversidade Biológica da
ONU, esta é a primeira reunião para discutir a
implementação da Convenção sobre Diversidade
Biológica (CDB). O principal objetivo é apoiar e incentivar
os governos locais a implementar programas que
contribuam para as estratégias nacionais, regionais e
internacionais sobre a biodiversidade.
Outras Medidas
Durante o lançamento do Bioclima Paraná, foi
celebrada parceria entre o Governo do Estado e o Fundo
Brasileiro para a Biodiversidade (Funbio) para a execução
de estudos para o novo programa. Richa assinou termo de
cooperação técnica entre as secretarias de Estado do Meio
Ambiente e da Agricultura e Abastecimento e o Serviço
Florestal Brasileiro – do Ministério do Meio Ambiente – que
prevê a realização de ações para o fortalecimento da
gestão florestal no Estado. O governador também assinou
convênio entre o Instituto Ambiental do Paraná (IAP) e o
município de Curitiba para a criação da unidade de
conservação Parque Vista Alegre, na região Norte da
capital.
Certificados
O governador fez ainda a entrega de cerificados de
reconhecimento a iniciativas paranaenses que inspiraram
a elaboração do Bioclima Paraná. Entre os homenageados
estão o Grupo Fundação O Boticário, HSBC Seguros,
Sociedade de Pesquisa em Vida Selvagem e Educação
Ambiental (SPVS), Posigraf e Gabriel Campanholo.
Acompanharam o lançamento do programa o prefeito de
Curitiba, Luciano Ducci; os deputados estaduais Luiz
Eduardo Cheida, Reni Pereira e Raska Rodrigues; os
secretários estaduais Norberto Ortigara (Agricultura e
Abastecimento), Luiz Carlos Hauly (Fazenda) e Ricardo
Barros (Indústria, Comércio e Assuntos do Mercosul); o
presidente da Companhia Paranaense de Energia (Copel),
Lindolfo Zimmer; o diretor presidente do Ambiental Paraná
Florestas, Luiz Malucelli Neto; o diretor presidente da
Companhia de Desenvolvimento Agropecuário (Codapar),
Silvestre Staniskewski; o presidente da Companhia de
Habitação do Paraná, Mounir Chaowiche; o coordenador
da Coordenação da Região Metropolitana de Curitiba, Rui
Hara; o diretor presidente da Companhia Paranaense de
Gás (Compagas), Luciano Pizzatto; o superintendente da
Ecoparaná, Rafael Andreguetto; o diretor presidente do
Instituto Paranaense de Assistência Técnica (Emater),
Rubens Niederheitmann; o diretor presidente do Instituto
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de Terras e Cartografia, Amílcar Cabral; diretor presidente
do Instituto Águasparaná, Márcio Nunes.
TESTES
01. O Brasil é hoje um país de vasto território. A
ocupação pelos portugueses, iniciada no século XVI,
modificou muito nossa terra, antes restrita ao espaço
indígena. Podemos dizer que tudo começou pelo
Nordeste porque:
a) as condições naturais da zona da mata do Nordeste,
bastante propícias ao desenvolvimento da cultura
cacaueira, possibilitaram o surgimento dos primeiros
núcleos de povoamento, como Olinda e São Vicente.
b) a zona da mata nordestina foi a primeira área de fixação
dos colonizadores, que implantaram grandes canaviais,
organizando o espaço geográfico em função dessa
atividade, cuja produção destinava-se basicamente ao
mercado externo.
c) foi nessa região que se iniciou a ocupação do território
pelos colonizadores por meio das entradas e bandeiras,
tendo aí surgido a vila de Piratininga, que mais tarde
passou a ser um centro de venda de escravos para a
lavoura canavieira.
d) foi nessa região que surgiram as primeiras vilas,
originadas dos locais de pouso de tropeiros, uma vez que
a atividade pastoril foi a grande força motriz da economia
nordestina no período colonial, fato que trouxe como
conseqüência a injusta estrutura fundiária que persiste até
hoje na região.
02. A ocupação portuguesa durante muito tempo
restringiu-se ao litoral, o que não mais se observa hoje,
como poeticamente canta Milton Nascimento nos
versos abaixo:
“A novidade é que o Brasil não é só litoral
É muito mais e muito mais que
qualquer Zona Sul
Tem gente boa espalhada por este Brasil
Que vai fazer desse lugar um bom país.”
Mas o tipo de colonização realizada no país influiu na
organização do espaço geográfico brasileiro,
principalmente no que diz respeito à distribuição da
população, que por isso apresenta a seguinte
característica:
a) distribuição regular da população no território.
b) maiores adensamentos populacionais na fachada
litorânea.
c) concentração de uma grande população absoluta na
Amazônia, que, conseqüentemente, tem as maiores
densidades demográficas do país.
d) distribuição irregular da população no território nacional,
com maiores aglomerações no interior, em
especial na região Centro-Oeste.
03. No longo processo de formação do nosso
território, o modelo de apropriação antrópica (fe-ita
pelo homem) provocou sérios impactos no nosso
patrimônio ambiental, como é o caso do (das):
a) desmatamento da caatinga – caracterizada pela
exuberância da vegetação e pela biodiversidade existente
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– para fins de cultivo de soja, o que não só comprometeu
todo o domínio, como também causou o rápido
esgotamento do solo, considerado um dos mais férteis no
contexto nacional.
b) desmatamento da floresta amazônica pelas chamadas
populações tradicionais, como as comunidades
quilombolas, que exploram intensivamente os recursos
naturais sem a preocupação de preservar, pois seus
costumes e tradições impõem uma forma de apropriação
extremamente capitalista.
c) aumento e da expansão da semi-aridez, devido a
desmatamentos em determinados trechos do domínio da
caatinga, caracterizada pela escassez de chuvas, pela
presença de solos pouco profundos e pelo predomínio do
intemperismo físico.
d) alterações ambientais no pantanal matogrossense,
devido à intensa ocupação em relevo acidentado e com
clima predominantemente quente e úmido, o que acarreta
sérios problemas erosivos, considerados os mais graves
no conjunto do espaço brasileiro.
04. Um dos ecossistemas do nosso patrimônio
ambiental mais ameaçados é o das florestas tropicais,
cujo desmatamento pode ocasionar:
a) diminuição das temperaturas, uma vez que as florestas
funcionam como elemento regulador das temperaturas.
b) aumento da pluviosidade, pois, quando são desmatadas
as áreas das nascentes dos rios, ocorre o rebaixamento do
lençol freático, e consequentemente, diminui o índice de
chuvas.
c) elevação das temperaturas locais e regionais, como
conseqüência da maior irradiação de calor para a
atmosfera a partir do solo exposto, devido à ausência da
cobertura vegetal.
d) redução das enchentes, visto que as florestas são
responsáveis por 56% da umidade; sua destruição diminui
a fonte injetora de vapor d’água na atmosfera, diminuindo
as chuvas e as enchentes.
05. Leia o poema abaixo:
Brasileiro errante
Vou para a Amazônia em busca de terras
Eu fujo do Sul maravilha, latifundiado
Ou venho do Nordeste castigado
Posso ser um candango errante
Ou mesmo um maranhense avexado
Quero trabalhar e viver da terra
Será que vou para São Paulo ? Ou no Pará será mais
fácil?
Onde acharei terra e trabalho?
Será que serei sempre um brasileiro errante ?
Autor desconhecido (Folha de S. Paulo, São Paulo, jul.
2000. Caderno Cotidiano).
A característica da atual população brasileira
enfatizada no poema acima é:
a) significativa miscigenação, principalmente entre índios e
negros, resultando no mestiço denominado cafuzo.
b) intensa mobilidade intra-regional, principalmente no
contexto da Região Nordeste, onde são freqüentes os
movimentos sazonais no sentido Sertão-Zona da Mata e
vice-versa.
c) significativa mobilidade inter-regional, motivada na
maioria das vezes pela busca de melhores condições de
55
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
vida, destacando-se a procura de locais que possibilitem
um acesso mais fácil à terra.
d) intensas migrações da Amazônia em direção à Região
Sul, devido principalmente à facilidade de acesso à terra
que essa região oferece, mas também ao fato de a
Amazônia ser atualmente uma área de repulsão
populacional.
06. A cana-de-açúcar e o café, dois importantes
produtos da agricultura comercial brasileira, são
considerados como parte integrante de um sistema de
cultivo característico do mundo tropical. Esse tipo de
cultivo pode ser assim caracterizado:
a) agricultura irrigada, assim chamada porque suas
plantações normalmente são feitas em terras áridas ou
semi-áridas, que necessitam de aprimoradas técnicas de
irrigação permanente.
b) cultivo de subsistência, cuja produção é destinada ao
abastecimento interno, porém utiliza modernas técnicas
agrícolas, que estimulam o aprimoramento genético e o
aumento da produtividade.
c) cultivo de jardinagem, praticado em pequenas e médias
propriedades, em terrenos acidentados, possuindo alta
produtividade devido ao aprimoramento das técnicas
empregadas, sendo quase sempre executado com base
familiar.
d) plantation, praticada em grandes propriedades
monocultoras, com produção voltada basicamente para o
mercado externo; geralmente utiliza mão-de-obra farta e
barata, sendo uma forma de cultivo típica de países
subdesenvolvidos.
07. O processo de industrialização ocorrido no Brasil
provocou significativas alterações na organização do
espaço geográfico do país, como o(a):
a) emergência de uma nova divisão espacial do trabalho
que, resultou na formação das regiões geo-econômicas
brasileiras.
b) perda total da importância do campo e a sua
conseqüente estagnação, fato que tem motivado o intenso
fluxo migratório do campo para a cidade.
c) eliminação das desigualdades regionais, resultado da
adoção de uma política governamental de
descentralização do parque industrial brasileiro, com
isenção de impostos para as indústrias instaladas no Norte
e no Nordeste do país.
d) processo de urbanização, que transformou a cidade em
um centro de decisões políticas, econômicas e culturais;
bem como em um ponto de atração para os migrantes
oriundos do campo.
08. Nosso país possui dimensões continentais, e
várias formas de dividi-lo já foram apresentadas.
Dentre elas, destaca-se a que leva em consideração a
formação histórica do território, bem como o papel das
regiões na divisão territorial do trabalho. Segundo
essa regionalização, o Brasil divide-se em
a) Amazônia, Nordeste e Centro-Sul.
b) Norte, Sul e Centro-Oeste e Meio-Norte.
c) Norte, Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul.
d) Amazônia, Nordeste, Leste, Centro-Oeste e Sul.
09. Como nosso território tem dimensões continentais,
apresenta vários tipos de contrastes, dentre os quais
se destaca a diferenciação nos espaços agrários
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
regionais. Sobre esses espaços nas regiões
brasileiras, é verdadeiro afirmar que a
a) Região Nordeste possui um moderno complexo
agroindustrial que se vincula às necessidades do mercado
interno, destacando-se o cultivo de produtos básicos da
alimentação da população brasileira, em especial a
mandioca e o feijão.
b) modernização agrícola que mais tem avançado é a da
Região Amazônica, devido à expansão das fronteiras
econômicas na região com o intuito de aumentar a
produção, quase sempre destinada ao mercado externo,
destacando-se a recente expansão dos grãos,
notadamente da soja.
c) expansão da agropecuária moderna ocorre na Região
Centro-Sul, em especial nas áreas de cerrados,
destacando-se o cultivo de grãos, com a utilização dos
avanços tecnológicos para a melhoria da produção,
sobretudo com a correção da acidez dos solos, antes um
dos fatores limitantes da atividade agrícola.
d) modernização agrícola sem intervenção do Estado tem
sido significativa na Região Centro-Sul, notadamente nos
estados meridionais, sendo baseada na estrutura
minifundiária, herança da colonização alemã e italiana, que
garante o uso social da terra e o fácil acesso aos meios de
produção pelos pequenos proprietários rurais.
10. Em relação aos dois problemas centrais da região
nordestina - a terra e a água -, pode-se a-firmar que a:
a) terra considerada agriculturável e fértil existente na
região é insuficiente para a expansão da agricultura
moderna.
b) luta dos integrantes do Movimento dos Sem-Terra
(MST) pela implantação da reforma agrária tem sido a
única causa da decadência e da estagnação da cultura
canavieira e do fechamento das principais usinas de
produção de álcool da região.
c) água é naturalmente escassa na área do Polígono das
Secas, fato que é extremamente agravado pela má
distribuição dos recursos financeiros públicos destinados
ao combate à seca.
d) agricultura é uma atividade impraticável no sertão e no
agreste devido à seca (prolongada ausência de chuvas),
pois nem mesmo a irrigação soluciona o problema das
terras sem fertilidade existentes nessas sub-regiões do
Nordeste.
11. A má aplicação e os desvios dos recursos
financeiros públicos destinados ao combate à seca
nordestina são conhecidos como
a) DNOCS (Departamento Nacional de Combate às
Secas).
b) Polígono das Secas.
c) indústria da seca.
d) brejos.
12. As políticas governamentais de desenvolvimento
regional forçaram a expansão das fronteiras
econômicas em direção à Amazônia, provocando
grandes alterações na configuração do espaço
geográfico regional. Como exemplo dessas alterações
destaca-se o(a)
a) mudança no perfil econômico regional, com
desorganização das economias tradicionais e perda da
importância de várias cidades ribeirinhas não favorecidas
pelas políticas públicas de desenvolvimento.
56
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
b) significativo dinamismo nas atividades tradicionais da
região, em especial o extrativismo vegetal e a agricultura
de subsistência, o primeiro continuando a ser marca
essencial do perfil econômico amazônico, com grande
destaque para a produção de oleaginosas usadas na
fabricação do biodiesel.
c) crescimento desordenado das capitais regionais como
Belém, Manaus, Rio Branco, Santarém e Marabá, cuja
posição estratégica perto das áreas de expansão
econômica influiu decisivamente nesse desordenamento.
d) surgimento de novos centros urbanos ao longo dos
eixos rodoviários e o maior incremento e dinamismo das
atividades econômicas tradicionais, graças à criação das
reservas extrativistas, as RESEX, que conseguiram
resolver o problema da devastação na região.
Para responder às questões 58, 59 e 60, leia a-
tentamente o poema abaixo:
Tributo ao Pará
Ao percorrer tuas terras
Vejo paisagens variadas
Tens das florestas aos campos
No Marajó terras encharcadas
No Sul, gado e pastos artificiais
Mas também castanhais e açaizais
Se vou para o Oeste
Vejo o Tapajós e garimpeiros
Mas vejo também soja e vaqueiros
Ao ir para o Sudeste
Vejo o Tocantins e sua Tucuruí
Mas também Projetos, Carajás e ferro, muito ferro
Ah Pará! Quanta beleza!
Muitas vezes obra da natureza
Outras do homem
Que trabalha sempre em prol de tua grandeza
Quer seja no Norte, no Sul, Leste ou Oeste
És sempre pai d’égua
Lenora Maria
13. O poema de Lenora Maria permite-nos construir um
mapa mental do nosso Estado e fazer uma viagem por
suas belas paisagens, dentre as quais se destaca uma
paisagem vegetal típica das nossas várzeas: os
açaizais nativos. A imagem abaixo retrata um
apanhador de açaí, personagem bem característico do
Pará caboclo, do Pará interiorano: Sobre esse produto,
largamente consumido pela população cabocla, é
verdadeiro afirmar que:
____________________________ GEOGRAFIA ____________________________
a) apenas o fruto do açaí pode ter significativo
aproveitamento econômico; os demais componentes da
espécie são desprezados, por não apresentarem nenhuma
utilidade.
b) uma das muitas formas de uso é a exploração do
palmito, que resulta na morte da palmeira, o que contribui
para a diminuição e/ou extinção da espécie; daí a
necessidade de projetos de replantio racional da espécie.
c) constitui um elemento importante da dieta alimentar do
homem ribeirinho, não havendo, porém, o hábito de
consumi-lo nas áreas urbanas da região, onde é
praticamente desconhecido da maioria da população.
d) a exploração realizada é do tipo comercial, com
emprego de modernas técnicas de colheita e conservação
dos frutos; a produção destina-se basicamente ao
mercado internacional, porque a produção regional não é
totalmente absorvida pelo mercado interno, em virtude do
baixo consumo.
14. E nossa viagem pelo território paraense con-tinua...
Com base no poema de Lenora Maria, é verdadeiro
afirmar que
a) o Sudeste do Estado constitui uma sub-região com
grandes transformações espaciais, sendo área de
exploração mineral e de atuação dos Grandes Projetos,
principalmente os minerometalúrgicos, como o Projeto
Carajás e o Projeto Salobo.
b) a apropriação da região pelo homem resulta na prática
de atividades diversificadas, como o extrativismo vegetal e
a agropecuária moderna, embora as paisagens vegetais
do Pará sejam homogêneas, visto que nosso território é
coberto pela imensa floresta amazônica.
c) o Oeste do Estado, embora seja área de expansão do
cultivo da soja, é considerado uma das sub-regiões de
mais fraco desempenho econômico no contexto intra-
regional, em virtude do isolamento que lhe é imposto pela
total ausência de rodovias que facilitariam o escoamento
da produção agrícola.
d) as paisagens naturais do Pará encontram-se
preservadas, principalmente os castanhais, os seringais e
os açaizais, graças à eficiente atuação das ONG que lutam
57
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
pela preservação ambiental da Amazônia, dada a
importância da região para o equilíbrio climático do planeta
Terra.
15. O Pará, considerado por muitos o Estado
“sentinela do Norte”, tem tido nos últimos anos uma
expansão de novas fronteiras econômicas,
destacando-se o(a)
a) produção siderometalúrgica, principalmente do Projeto
Grande Carajás, cuja base é a produção de
calcário e ferro, destinada basicamente ao abastecimento
do mercado interno, uma vez que a expansão da indústria
siderúrgica no Brasil tem exigido uma produção de ferro
cada vez maior.
b) produção de óleo de palma (dendê), praticada
principalmente na agricultura familiar, que tem na Zona
Bragantina seu principal pólo produtor, evidenciando a
vocação extrativista vegetal do Estado, cuja economia se
baseia nessa atividade.
c) cultivo de grãos, notadamente a soja, que se ex-pandiu
no país no caminho das regiões Sul, Sudeste, Centro-
Oeste e Amazônia, com uma produção voltada
preferencialmente para o mercado internacional, uma das
principais áreas de expansão desse cultivo estando
localizada no Sudoeste do Estado.
d) produção de frutas, principalmente abacaxi e maracujá,
cujos sucos são produtos de fácil aceitação no mercado
internacional, o sucesso desse cultivo decorrendo da
implantação de várias reservas extrativistas no Estado.
ANOTAÇÕES
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GABARITO
1. B 6. D 11. C
2. B 7. D 12. A
3. C 8. A 13. B
4. C 9. C 14. A
5. C 10. C 15. C
________________________ INFORMÁTICA ________________________
CONCEITOS BÁSICOS DE OPERAÇÃO
COM ARQUIVOS UTILIZANDO O
WINDOWS EXPLORER ELINUX
 Linux
O que é Linux? Por que usá-lo? Quais as vantagens
que ele tem?
Vamos com calma, o Linux é o sistema operacional
baseado em Unix, desenvolvido para rodar sobre
computadores PC AT e compatíveis. Linux é um sistema
livre e aberto, ou seja, você não precisa pagar por ele e
ainda tem os fontes acessíveis para que qualquer usuário
possa olhá-los e/ou modificá-los. As vantagens são várias,
o Linux é um sistema operacional sólido, não fica dando
erro a toda hora, você pode atualizar o sistema quando
quiser sem pagar nada por isso, é menos sucetível a vírus
e várias outras vantagens que você só vai perceber
usando.
Mas ele não tem desvantagens?
Claro que tem, ainda não muitos desenvolvedores para
Linux, então tecnologias novas, produtos muitos recentes
demoram pouco para serem reconhecidos pelo Linux, mas
isso está mudando a medida que cada vez mais usuários
estão aderindo ao sistema e precionando as empresas a
lançarem drivers para Linux como hoje é feito para
Windows.
Histórico
O Linux surgiu “oficialmente” em 05 de outubro de 1991,
quando um estudante de Ciência da Computação da
Universidade de Helsinque, na Finlândia anunciou que
havia conseguido implementar o kernel (núcleo) do
sistema e rodado algumas funções básicas existente nos
sistemas Unix. Esse jovem estudante chamava-se Linus
Torvalds e tinha apenas 21 anos na época. Linus colocou
em prática um desejo que muitos usuários tinham, ou seja,
uma alternativa sólida e barata ao Microsoft Windows,
claro que já havia outras opções de sistemas, como Unix,
Xenix e mesmo o Minix (um pequeno Unix desenvolvido
por Andy Tannenbaum), mas quase todos tinham custos
inacessíveis para usuários comuns e/ou nenhum deles
implementava tudo o que os usuários precisavam. Em
outubro de 1991, Linus colocou então na internet a versão
0.02 do Linux colocando a seguinte mensagem: “Você
suspira por melhores dias do Minix 1.1, quando homens
serão homens e escreverão seus próprios “device
drivers”? Você está sem um bom projeto e está morrendo
de vontade de colocar as mãos em um S.O. no qual você
possa modificar de acordo com suas necessidades? Você
está achando frustrante quando algo não funciona em
Minix? Chega de atravessar noites para obter programas
que trabalhem correto? Então esta mensagem pode ser
exatamente para você? Como eu mencionei a um mês
atrás, estou trabalhando em uma versão independente de
um S.O. similar ao Minix para computadores AT-386. Ele
está, finalmente, próximo ao estágio em que poderá ser
utilizado (embora possa não ser o que você esteja
esperando), e eu estou disposto a colocar os fontes para
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
ampla distribuição. Ele está na versão 0.02..., contudo, eu
tive sucesso rodando bash, gcc, gnu-make, gnu-sed,
compress, etc. nele.” O que a maioria julgava que seria a
derrota do Linux, a livre distribuição dos códigos fontes, foi
o que mais impulsionou o sistema. Vários usuários ao
redor do mundo contribuíram e continuam a contribuir para
tornar o Linux cada vez melhor, e tudo isso sem pedir nada
em troca. O Linux é mais do que um sistema operacional,
é uma nova filosofia de desenvolvimento e distribuição de
software voltado para o usuário e não para a empresa que
o produz.
Sistema de Arquivos
O Linux trabalha com um sistema de arquivos o qual foi
baseado em Unix e é um pouco diferente do sistema de
arquivos do Windows ou mesmo do antigo DOS, por isso
não fique deserperado se você não encontrar seu driver de
disquete a primeira vista, ele está lá, é só procurar no lugar
certo. O Linux usa a idéia de diretório, não existe C:, A: ou
qualquer outra letra qualquer para nomear um driver, cada
um destes dispositivos é montado então como um
diretório, por exemplo, o driver de disquete é comumente
montado no diretório “/mnt/floppy”, ou seja, se você copiar
um arquivo para o diretório “/mnt/floppy”, na verdade você
estará copiando um arquivo para o disquete. Isso pode ser
feito também para os drivers de CDROM (normalmente no
diretório “/mnt/cdrom”, e mesmo para um outro HD que
você deseja instalar. Mais adiante é explicado como
montar cada driver.
Instalação e Inicialização
Ao contrário das primeiras distribuições do sistema Linux,
as distribuições mais recentes do sistema estão bem mais
amigáveis ao usuário leigo. Muitas delas já trazem um
assistente que dá suporte a todo o processo de instalação.
Nas seções que seguem são dados os primeiros passos
no Linux, ou seja, a instalação e a inicialização do sistema.
Como Instalar
Uma das principais dificuldades de quem precisava
aprender Linux era a instalação, precisava-se conhecer
detalhes da máquina que muitas vezes não estavam
disponíveis, nas versões mais recentes isso já não é tão
necessário, pois muitas distribuições já detectam as
configurações da máquina automaticamente. Mas vamos
com calma, não vá tentar instalar a última distribuição no
XT que estava esquecido no porão. As primeiras versões
do Linux rodavam tranquilamente em máquina pouco
poderosas, as últimas já precisam de máquinas melhores
para ter um bom desempenho. Porém, para uma
instalação mínima um processador 386, 300 a 450 Mb de
espaço em disco e 16 Mb de memória RAM já servem,
porém é necessário lembram que há várias distribuições
de Linux e esses dados podem váriar um pouco. Vamos
agora ao que interessa. Os passo necessários para a
instalação do Linux:
- inicializar o sistema pelo CD-ROM
- escolher o modo de instalação, o padrão é o
modo gráfico e é só teclar <ENTER>
________________________ INFORMÁTICA ________________________
- escolher o idioma em que se seguirá a
instalação
- escolher o modelo e layout do teclado, caso você
não saiba no momento, isso não vai afetar o
funcionamento do sistema e poderá ser trocado a
qualquer momento
- escolher o modelo do mouse, caso não saiba
use o genérico
- escolher o tipo de instalação, de preferência a
Workstation
- fazer o particionamento da unidade de disco
- esperar a cópia dos arquivos necessários
- caso tem uma placa de rede, configurar os
dados ou ativar o DHCP
- escolher o monitor, normalmente é detectado
automaticamente
- escolher a placa de vídeo, normalmente também
detectada automaticamente
- informar a senha do administrador
- informar qual o sistema de inicialização, o
padrão é o LILO
- espere o Linux terminar a instalação e
reinicialize o sistema
Outros passos podem ser solicitados conforme as
escolhas nos passos anteriores, mas na grande maioria
dos casos não influenciam no resultado final da instalação.
Inicializando o Sistema
Por ser um sistema multi-usuário o primeiro passo no Linux
é fazer um login no sistema para ter acesso a sua conta.
Para isso deve-se iniciar uma seção informando o nome
de usuário (username) e a senha. Você só vai conseguir
se logar no sistema caso seja um usuário cadastrado, não
adianta informar qualquer nome e senha que o sistema
não aceita. Se você não sabe seu username e senha peça
para o administrador. Existe dois tipos principais de
usuários, os usuários comuns e o administrador. Quando
você entre com usuário comum, você só precisa informar
seu username e sua senha para efetuar o login. A sua linha
de comando será identificada por $. Caso você entre como
administrador do sistema, no username deve ser
informado root e em seguida a senha do administrador
(aquela cadastrada na instalação) e a linha de comando
será identificada por #. Depois de se logar no sistema, você
está apto a utilizar todos os recursos disponibilizados para
você, assim como, ter acesso aos seus dados particulares.
Para sair do sistema dois comando podem ser usados:
logout ou exit, os dois abandonam a seção em que estão
e ficam esperando o login de um novo usuário. Caso você
queria desligar a máquina, deve-se digitar poweroff ou
mesmo halt, os dois param o sistema, porém o
administrador pode não liberar esses comandos para o
usuário comum, ficando sob responsabilidade
exclusivamente dele desligar ou reinicializar o sistema.
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Shell Básico
Conceitos
O shell é o interpretador de comandos padrão para o
sistema Linux, quando este está operando em modo
textual. O shell nada mais é do que uma interface onde o
usuário digita os comandos que deseja executar,
encarregando o shell de fazer as chamadas ao núcleo do
sistema, poupando o usuário de ter que lembrar um
conjunto de chamadas ao núcleo, precisando apenas
lembrar o nome do comando. O Linux possui várias opções
de shell, cada uma com características diferenciadas, mas
todas implementam as funções mais comuns. O shell
padrão para o Linux é o Bourne Again Shell, mais
conhecido como bash. É importante ressaltar que todos os
shells diferem letras maiúsculas e minúsculas, ou seja,
caso o nome do comando esteja em minúsculo, não irá
funcionar se você digitar em letras maiúsculas.
Combinações entre maiúsculas, minúsculas e outros
caracteres são aceitos como nomes de arquivos.
Capacidades e Funcionalidades
O shell possui vários recursos interessantes, um dos mais
usados é a finalização de comandos. Atráves da tecla
<TAB> o shell finaliza o comando iniciado pelo usuário.
Este é um recurso bastante útil para comando longos e
principalmente quando há mais de um comando que inicie
com as mesma letras, o shell exibe todas as opções de
comandos disponíveis iniciadas por aquela seqüência,
facilitando principalmente se o usuário não sabe todo o
comando, mas tem alguma idéia e pode procurar por
tentativas. Esta mesma funcionalidadeestá disponível para
os nomes de arquivos que são passados como parâmetros
de comandos. Digita-se o início do nome do arquivo e
preciona-se <TAB>. Outra funcionalidades bastante usada
no shell são os scripts. Os scripts são uma sequência de
comandos armazenados em um arquivo textual com
permissão de execução. O shell lê esse arquivo e executa
o conjunto de comandos descrito nele. Essa
funcionalidade é muito usada para grande sequências de
comandos que precisam ser repetidas várias vezes. No
Windows esse tipo de script é conhecido com arquivo de
lote (batch) e normalmente tem a extensão “bat”. O arquivo
com o script pode ser editado em qualquer editor de texto,
como o vi por exemplo, o único porém é que deve-se cuidar
para que o arquivo tenha permissão de execução, isso é
feito com o comando chmod, que veremos mais adiante.
Comandos Básicos do Usuário
Os comandos básicos compreendem um conjunto de
instruções mais usadas no dia-a-dia de um usuário
comum. Nas seções abaixo será apresentado cada um
destes comandos, seu equivalente em DOS e os
parâmetros necessários a cada um.
ls: Lista os arquivos de um diretório.
Comando Linux ls [parâmetros] [arquivos]
Comando DOS dir
Parâmetros Usuais:
________________________ INFORMÁTICA ________________________
- a lista todos os arquivos, incluindo arquivos
ocultos;
- l lista arquivos e suas propriedades (permissões,
dono, tamanho e data), pode ser substituído pelo
comando ll;
- s lista arquivos por ordem alfabética;
- S lista arquivos por ordem de tamanho, do maior
para o menor;
- t lista arquivos por ordem modificação, dos mais
recentes para os mais antigos;
- X lista arquivos por ordem alfabética da
extensão.
Vários parâmetros podem ser usados em conjunto, por
exemplo, ls -sl. Para procurar por um arquivo específico ou
ver o conteúdo de um diretório, usa-se o nome do arquivo
ou diretório após os parâmetros espeficicados.
cp: Copia arquivos
Comando Linux cp [parâmetros] fonte destino
Comando DOS copy
Parâmetros Usuais:
- R copia diretórios recursivamente;
- i modo interativo, pede confirmação antes de
sobrescrever arquivos;
- f não pede confirmação para sobrescrever.
Fonte reference aos arquivos fontes, de onde vão ser
copiados os dados e destino, para onde vão ser copiados.
O destino pode ser tanto um diretório diferente, como
apenas um nome diferente para o arquivo no mesmo
diretório.
mv: O comando mv move um ou mais arquivos de lugar.
Comando Linux mv [parâmetros] fonte destino
Comando DOS move
Parâmetros Usuais:
- i modo interativo, pede confirmação antes de
sobrescrever arquivos.
O comando mv funciona da mesma maneira que o
comanda cp. O comando mv também é usado para
renomear arquivos ou diretórios, isso acontece quando se
move um arquivo ou diretório para o mesmo lugar onde se
encontra, apenas com nomes diferentes.
rm: Remove um ou mais arquivos.
Comando Linux rm [parâmetros] arquivos
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Comando DOS Del
Parâmetros Usuais:
- i modo interativo, pede confirmação antes de
apagar o arquivo;
- r apaga diretórios recursivamente;
- f nunca pede confirmação.
man: Um dos comandos mais úteis encontrados no linux,
o comando man exibe os manuais de cada comando.
Comando Linux man comando
Comando reference ao comando do qual se busca alguma
ajuda.
Compactar e Descompactar
O sistema Linux oferece ao usuário vários processos de
compactação e descompactação. Veja os mais comuns:
Comando Linux gzip [parâmetros] fonte [>] [destino]
Parâmetros Usuais:
- d descompacta os arquivos contidos em fonte;
- c compacta os arquivos especificados em fonte
e os coloca em destino, para compactar é
necessário o uso do sinal > entre os arquivos
fontes e destino;
Comando Linux tar [parâmetros] [destino] fonte
Parâmetros Usuais:
- f especifica o nome do arquivo destino, no caso
de compactação, ou fonte, no caso de
descompactação;
- x descompacta os arquivos contidos em fonte;
- v verifica a existência de erros;
- c compacta os arquivos especificados em fonte
e os coloca em destino;
- z utiliza em conjunto o processo de
compactação gzip.
O compactador tar é um dos mais usados em conjunto com
o gzip. Para descompactar arquivos com extensão zip,
padrão em Windows, utiliza-se os comando unzip nome do
arquivo.
Pipe e Filtros: As funções de pipe e filtros são usadas para
combinar comandos.
Comando Linux para Pipe comando | comando
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Comando DOS |
O comando pipe, representado por “|” coloca o resultado
gerado pelo primeiro comando como entrada para o
segundo.
Comando Linux para Filtro grep expressão
O comando grep é usado para filtrar uma entrada
procurando por linhas que contenham as expressões
solicitadas no comando. O comando grep é comumente
usado em conjunto com outros comandos, principalmente
o comando pipe.
Funções com Diretórios
As funções exclusivas para diretórios são basicamente
três: criação, remoção e mudança de diretório.
- Comando Linux para Criação de Diretório
mkdir diretório
- Comando DOS md
- Comando Linux para Remoção de Diretório
rmdir diretório
- Comando DOS rd
- Comando Linux para Mundança de Diretório
cd diretório
- Comando DOS cd
Os comandos de diretório são bastante simples de serem
usados, não necessitando de maiores parâmetros além do
nome do diretório.
Gerenciamento de Usuários e Permissões
As funções de gerenciamento das contas dos usuários do
sistema são normalmente de uso exclusivo do
administrador, no entanto, este pode extender essas
funções para outros usuários. Por outro lado, as funções
que alteram as permissões e atributos de arquivos podem
ser executados pelo próprio usuário.
Adicionar e Remover Usuários
Comando para Criar Usuário useradd usuário
É necessário também criar uma senha inicial para o
usuário recém criado, para isso é usado o comando
passwd, mostrado abaixo.
Comando para Remover Usuário userdel usuário
Parâmetros Usuais:
- r remove todos os dados e diretório do usuário.
Caso o parâmetro não seja especificado apenas as
permissões de acesso são retiradas do usuário, porém
seus dados permanecem guardados.
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Comando para Troca ou Definição de Senha passwd
[usuário] Caso esse comando seja executado pelo
administrador, não é necessário informar a senha atual do
usuário para que seja efetuada a mudança, porém é
necessário informar o nome do usuário que se deseja fazer
a mudança. Quando executado pelo próprio usuário, é
necessário informar a senha atual para depois informar a
nova.
Mudar Permissões e Atributos de Arquivos
No sistema Linux, cada arquivo possui um conjunto de
atributos que define o dono do arquivo, a qual grupo
pertence, e as permissões de leitura(_), escrita(_) e
execução(_), para dono, o grupo e outros usuários.
- Comando para Trocar o Dono do Arquivo
chown usuário arquivo
- Comando para Trocar o Grupo do Arquivo
chgrp grupo arquivo
Os comandos para trocar o dono e o grupo do arquivos são
de uso do administrador, não sendo permitida a utilização
pelo usuário comum.
Comando para Trocar as Permissões do Arquivo
chmod parâmetros arquivo
Parâmetros Usuais:
 r muda as permissões de leitura;
 w muda as permissões de escrita;
 x muda as permissões de execução;
 - remove as permissões;
 + adiciona as permissões.
Devem ser usados em conjuntos com os parâmetros + e -
, por exemplo, chmod -x *, ou seja, remove a permissão de
execução de todos os arquivos do diretório. Outra maneira
de especificar as permissões é através de um conjunto de
três número, os quais dizem as permissões e restrições
para o usuário, o grupo e outros. Por exemplo, para ativar
todas as permissões para o usuário e nenhuma para os
usuários do seu grupo ou usuários em geral usa-se, chmod
700 *.
Conceitos Avançados
Esta seção de Conceitos Avançados será limitada aos
comandos mais simples e mais utilizados. Na sua maioria,
esse comando são de uso do administrador do sistema e
não são comumente usados pelos usuários comuns.
Gerenciamento de Pacotes
A função de gerenciamento de pacotes1 é feita no Linux
pelo comando rpm. Os arquivos RPM contém um conjunto
de arquivos e instruções de onde e como devem ser
instalado cada arquivo necessário ao pacote.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Comando para Gerenciamento de Pacotes rpm
parâmetros pacote
Parâmetros Usuais
- i instala o programa contido em pacote;
- e desinstala o programa especificado em
pacote.
Gerenciamento de Dispositivos
A parte de gerenciamento de dispositivos refere-se
principalmente a questão de montar e desmontar unidades
de disco, ativar e desativar funções de comunicação e
outros. Abaixo estão as funções mais usadas.
Comando para Montar Unidades de Disco mount
dispositivo
Unidades Padrão
/mnt/floppy monta unidade de disquete em /mnt/floppy;
/mnt/cdrom monta unidade de cd-rom em /mnt/cdrom.
Comando para Desmontar Unidades de Disco umount
dispositivo
As unidades padrão são as mesma do comando mount
Funções de Rede
O Linux prove um conjunto de funções para tratar as
interfaces de rede e comunicação. Essas funções dividem-
se em dois tipos, as funções para configurar as interfaces
e as para testar seu funcionamento. Entre as funções de
configuração, normalmente executadas pelo administrador
estão:
Comando para Ativar Interfaces ifup interface
Interfaces Padrão
eth0 interface de rede ethernet;
lo interface interna.
Comando para Desativar Interfaces ifdown interface
As interfaces padrão são as mesma do comando ifup
Para obter informações sobre qual o estado em que se
encontra as interfaces usa-se o comando ifconfig. Algumas
funções de redes são especialmente interessantes ao
usuário comum, como por exemplo, testar a
alcançabilidade de um ponto. As duas principais funções
são as a seguir:
5
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Comando para Testar Alcance ping endereço
Comando para Mostrar Conexões netstat
Os dois comandos acima exibe informações de como se
encontram as conexões de rede, por exemplo, tempo de
transmição, pacotes perdidos e outros.
Sistema X Windows
Conceitos
O sistema X (www.xfree.org) é a interface gráfica do
sistema Linux. O Linux é basicamente um sistema textual
que funciona atráves de linha de comando, entretanto um
conjunto de programas e bibliotecas proporciona a
execução de uma interface gráfica no sistema. O Linux
pode por sua vez iniciar diretamente na interface gráfica ou
em modo texto e após o próprio usuário carrega a interface
gráfica atráves de linha de comando.
Interfaces (GNOME e KDE)
Devido a interface gráfica ser um conjunto de programas e
bibliotecas que rodam sobre a interface textual, existem
várias interfaces diferentes que podem ser instaladas junto
com o Linux, entretanto, apenas uma pode ser carregada
de cada vez. As duas interfaces gráficas mais difundidas
entre as distribuições Linux são Gnome (www.gnome.org)
e KDE (www.kde.org). As duas interfaces funcionam de
maneira bastante parecida entre si e também tem muito
em comum com o Windows. Muitas das funções
implementadas em Linux já tem sua versão gráfica, mas
ainda há algumas que precisam ser rodado em ambiente
textual, para isso apenas inicia-se uma janela textual
dentro da própria interface gráfica, não sendo necessário
voltar para a interface textual só para rodar um comando.
Inicialização e Configurações Elementares
Caso a opção de inicialização do sistema for pela interface
gráfica, nenhum comando a mais é necessário, o login do
usuário já será feito no ambiente gráfico. Caso o sistema
seja inicializado no seu modo textual, o usuário deverá,
após o login no sitema, digitar o comando startx, para
carregar a interface gráfica padrão. A trocar de um sistema
X para outro, por exemplo, do KDE para o Gnome, é feito
pelo aplicativo Desktop Switching Tool em Programs ->
System -> Desktop Switching Tool na interface Gnome e
System -> Desktop Switching Tool na interface KDE. Esse
aplicativo exibe as opções de interfaces gráficas instaladas
no sistema, é só selecionar a opção desejada e reinicializar
a interface gráfica para que a mudança tenha efeito.
Principais Aplicativos Gráficos
Como já mencionado anteriormente, muitos aplicativos
textuais já foram portados para o ambiente gráfico, e
alguns funcionam exclusivamente em nesses ambientes.
Os dois principais tipos de aplicativos para este ambiente
são os navegadores de internet e as suites, muito comuns
para edição de texto e cálculos. Logo a seguir é dada uma
introdução ao uso desses dois aplicativos.
Navegadores
Os dois principais navegadores para Linux são Netscape e
Mozilla. Os dois navegadores são quase iguais, diferindo
um pouco em funções mais avançadas. No entanto neste
________________________ INFORMÁTICA ________________________
documento trataremos apenas do Mozilla por ser um
pouco mais avançado. As funções de um navegador no
Linux são as mesma que de um navegador em Windows
ou qualquer outro sistema operacional, é necessário digitar
apenas o endereço o qual se deseja acessar. Para
configurar o e-mail deve-se primeiramente abrir a função
de e-mail em Tasks -> mail dentro do próprio navegador.
Para cadastrar uma nova conta segue os passos:

- Clicar em Edit

- Clicar em Mail/News Account Settings

- Clicar em New Account

- Selecionar ISP or email provider e clicar em Next Figura 8.1: Tela inicial do StarOffice

- Escreve o nome e endereço de e-mail nos Dentre os softwares que integram a suite StarOffice os
respectivos campos e clicar novamente em Next mais usados estão mostrados abaixo.

- Selecionar a opção POP e digitar o endereço do StarWriter StarWriter é um software de edição de

servidor de e-mail documentos e páginas HTML, funciona de maneira
semelhante ao Microsoft Word, e consegue tanto abrir
- Escreve o nome de usuário como salvar documento para esse software.

- Escreve o nome da conta, como a conta será

referenciada

- Finalizar a criação da conta

Para altera o servidor de envio de mensagens deve-se

seguir os passos abaixo:

- Clicar em Edit

- Clicar em Mail/News Account Settings

- Selecionar Outgoing Server(SMTP) no menu a

esquerda

- Informar o endereço do servidor de SMTP e o

nome do usuário Figura 8.2: Tela do StarWriter

- Finalizar a alteração do endereço do servidor StarCalc StarCalc é o software de planilha de cálculo da

suite StarOffice, da mesma maneira que o StarWriter, o
Com os passos acima o usuário está apto a recebe e StarCalc é semelhante ao Microsoft Excel, podem também
enviar e-mail pelo Linux. abrir e salvar arquivo para este.

Suítes

Suites são um conjunto de softwares que compreende

normalmente de um editor de textos, uma planilha de
cálculo e um editor para apresentações. A suite mais
conhecida para Windows é o Microsoft Office, porém além
do Office não ter um código aberto, ele não funciona em
Linux. Existem várias alternativas ao uso do Microsoft
Office, uma das mais consolidadas é o StarOffice. O
StarOffice é um conjunto de softwares desenvolvido pela
empresa Sun Microsystems com versões tanto para Linux
quanto Windows.

Figura 8.3: Tela do StarCalc

StarImpress StarImpress é o software utilizado para criar

e exibir apresentações, pode abrir e salvar arquivo para o
Microsoft PowerPoint e já tem vários modelos pré-
definidos.

6
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Figura 8.4: Tela do StarImpress
 Windows XP
O Microsoft Windows XP traz maior estabilidade e
segurança com um sistema operacional que aposenta de
vez o velho MS-DOS. Esta nova versão herda do Windows
NT algumas qualidades que fazem do XP a melhor escolha
tanto para o uso doméstico como para uso em empresas.
O XP quer dizer eXPeriência, pois o usuário terá uma nova
experiência ao utilizar o sistema operacional, ficando livre
de travamentos, erros fatais ou operações ilegais, além de
contar como uma interface mais bonita. Com uma melhoria
no visual o sistema conta com novidades e alguns
aprimoramentos nos recursos já existentes. A versão
doméstica é mais leve, exigindo menos poder de
processamento e memória, por outro lado, alguns recursos
somente são encontrados na versão Professional. Entre os
recursos exclusivos da versão Professional se destacam:
Área de trabalho remoto, suporte a mais de um monitor,
criptografia de arquivos e sistema, trabalhar com dois
processadores, conexão em um domínio, discos dinâmicos
entre outros.
Inicializando o Windows XP
Para carregar o sistema operacional.
1. Ligue o computador.
2. Após alguns segundos o Windows XP estará
completamente carregado e pronto para ser
utilizado.
Área de trabalho (Desktop)
A área de trabalho ou Desktop está menos poluída,
apresentando somente o ícone da lixeira.
7
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Na Área de trabalho encontramos os seguintes itens:
Ícones: Figuras que representam recursos do
computador, um ícone pode representar um texto,
música, programa, fotos e etc. você pode
adicionar ícones na área de trabalho, assim como
pode excluir. Alguns ícones são padrão do
Windows: Meu Computador, Meus Documentos,
Meus locais de Rede, Internet Explorer.
Barra de Tarefas: A barra de tarefas mostra
quais as janelas estão abertas neste momento,
mesmo que algumas estejam minimizadas ou
ocultas sob outra janela, permitindo assim,
alternar entre estas janelas ou entre programas
com rapidez e facilidade. A barra de tarefas é
muito útil no dia a dia. Imagine que você esteja
criando um texto em um editor de texto e um de
seus colegas lhe pede para você imprimir uma
determinada planilha que está em seu micro.
Você não precisa fechar o editor de textos.
Apenas salve o arquivo que está trabalhando,
abra a planilha e mande imprimir, enquanto
imprime você não precisa esperar que a planilha
seja totalmente impressa, deixe a impressora
trabalhando e volte para o editor de textos, dando
um clique no botão. correspondente na Barra de
tarefas e volte a trabalhar. A barra de Tarefas,
na visão da Microsoft, é uma das maiores
ferramentas de produtividade do Windows.
Vamos abrir alguns aplicativos e ver como ela se
comporta.
Botão Iniciar
O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas.
Ele dá acesso ao Menu Iniciar, de onde se pode acessar
outros menus que, por sua vez, acionam programas do
Windows. Ao ser acionado, o botão Iniciar mostra um
menu vertical com várias opções. Alguns comandos do
menu Iniciar têm uma seta para a direita, significando que
há opções adicionais disponíveis em um menu secundário.
Se você posicionar o ponteiro sobre um item com uma
seta, será exibido outro menu. O botão Iniciar é a maneira
mais fácil de iniciar um programa que estiver instalado no
________________________ INFORMÁTICA ________________________
computador, ou fazer alterações nas configurações do
computador, localizar um arquivo, abrir um documento.
O botão iniciar pode ser configurado. No Windows XP,
você pode optar por trabalhar com o novo menu Iniciar ou,
se preferir, configurar o menu Iniciar para que tenha a
aparência das versões anteriores do Windows (95/98/Me).
Clique na barra de tarefas com o botão direito do mouse e
selecione propriedades e então clique na guia menu
Iniciar. Esta guia tem duas opções:
Menu iniciar: Oferece a você acesso mais rápido
a e-mail e Internet, seus documentos, imagens e
música e aos programas usados recentemente,
pois estas opções são exibidas ao se clicar no
botão Iniciar. Esta configuração é uma novidade
do Windows XP.
Menu Iniciar Clássico: Deixa o menu Iniciar com
a aparência das versões antigas do Windows,
como o windows ME, 98 e 95.
8
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Todos os programas
O menu Todos os Programas, ativa automaticamente
outro submenu, no qual aparecem todas as opções de
programas. Para entrar neste submenu, arraste o mouse
em linha reta para a direção em que o submenu foi aberto.
Assim, você poderá selecionar o aplicativo desejado. Para
executar, por exemplo, o Paint, basta posicionar o ponteiro
do mouse sobre a opção Acessórios. O submenu
Acessórios será aberto. Então aponte para Paint e dê um
clique com o botão esquerdo do mouse.
Logon e Logoff
Abre uma janela onde você poderá optar por fazer logoff
ou mudar de usuário. Veja a função de cada um:
Trocar usuário: Clicando nesta opção, os
programas que o usuário atual está usando não
serão fechados, e uma janela com os nomes dos
usuários do computador será exibida para que a
troca de usuário seja feita. Use esta opção na
seguinte situação: Outro usuário vai usar o
computador, mas depois você irá continuar a usa-
lo. Então o Windows não fechará seus arquivos e
programas, e quando você voltar ao seu usuário,
a área de trabalho estará exatamente como você
deixou.
Fazer logoff: este caso é também para a troca de
usuário. A grande diferença é que, ao efetuar o
logoff, todos os programas do usuário atual serão
fechados, e só depois aparece a janela para
escolha do usuário.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Desligando o Windows XP Barra de Título

Clicando-se em Iniciar, desligar, teremos uma janela onde A barra de título se encontra na parte superior da janela,
é possível escolher entre três opções: ela nos informa o nome do arquivo e a aplicação que temos
aberta no momento, veja:
Hibernar: Clicando neste botão, o Windows
salvará o estado da área de trabalho no disco
rígido e depois desligará o computador. Desta
forma, quando ele for ligado novamente, a área
de trabalho se apresentará exatamente como
você deixou, com os programas e arquivos que
você estava usando, abertos.

Desativar: Desliga o Windows, fechando todos

os programas abertos para que você possa
desligar o computador com segurança.

Reiniciar: Encerra o Windows e o reinicia.

No extremo direito da barra nós encontrarmos três botões

de controle, são eles:

Minimizar: envia a janela à barra de tarefas,

não fecha a aplicação, já que se pulsarmos o
botão do programa na barra de tarefas ele volta
ao estado anterior

Maximizar: maximiza o tamanho da janela a

tela completa ou o máximo que permita a
aplicação.

Meu computador
Fechar: Fecha a aplicação correspondente a
janela aberta.
A opção Meu Computador dá acesso às unidades de
disco do computador, aos dispositivos de armazenamento
(disquetes e CD-ROM), às unidades de rede caso existam,
A Barra de Menus
e as pastas de Documentos Compartilhados de cada
usuário existente no sistema.
A barra de menus encontra-se situada na parte superior da
janela, desde a qual podemos acessar os menus que
contêm todos os comandos disponíveis para nosso
trabalho. Para abrir um menu:

1. Clique sobre o menu desejado

2. Selecione a opção desejada

A barra de Ferramentas

A barra de ferramentas se encontra embaixo da barra

de menus e nos proporciona acessos mais rápidos aos
comandos mais utilizados. Estes comandos poderão variar

9
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
de uma janela para outra dependendo da aplicação que 4. Selecione um ícone que desejamos adicionar
estamos executando. na lista de botões disponíveis

5. Clique em adicionar

6. Adicione ou remova os botões que lhe achar

mais interessante, e por final clique em Fechar

Os comandos que são executados por padrão no Windows

são os seguintes:

Voltar: voltamos sobre nossos passos

na exploração de pastas e unidades de disco.

Avançar: avançamos sobre nossos A Barra de Status

passos na exploração de pastas e unidades de
disco.
Acima: subimos um nível na ordem
hierárquica na estrutura de arquivos e pastas
A barra de status não aparece por padrão no Windows
XP, temos que ativa-lá caso desejarmos. Ela se situa na
parte inferior da janela e nos mostra informações relativas
a ação que estamos desenvolvendo, sobre os elementos
selecionados, como o numero de arquivos que estão numa
pasta, o tamanho de um arquivo, o espaço em disco de
uma unidade, para mostrar ou ocultar a barra de status:

Pesquisar: abre o painel de busca por 1. Clicar no menu exibir

arquivos ou pastas
2. Habilitar a opção Barra de status

Organizar Janelas
Pastas: abre o painel de pastas.
Podemos organizar todas as janelas que temos abertas,
elas podem ficar em: Cascata, Mosaico horizontal ou
Mosaico vertical. Para organizar as janelas
Modos de exibição: Seleciona o modo
em que devem ser exibidos os arquivos e pastas 1. Clique com o botão direito sobre a barra de
do sistema. tarefas

2. Selecione a opção desejada:

Personalizar a barra de ferramentas

A barra de ferramentas pode ser personalizada pelo

usuário para maior comodidade em seu trabalho, podemos
adicionar ou remover ícones, mudar o tamanho dos
ícones, alterar etiquetas de texto, etc.

Para personalizar a barra de ferramentas:

1. Clique no menu Exibir

2. Selecione Barra de Ferramentas

3. De um clique na opção Personalizar

10
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
- A opção Cascata nos permite ver todas as janelas
abertas mostrando-nos as barras de título de cada uma
delas
- A opção lado a lado horizontalmente mostra todas as
janelas abertas em forma de painéis distribuídos
horizontalmente
- A opção lado a lado vertical mostra todas as janelas
abertas em forma de painéis distribuídos verticalmente
Janelas organizadas utilizando a opção Cascata
Alterar Papel de Parede e fundo da área de Trabalho
O Papel de parede e a cor do fundo do Desktop podem
ser alterados, por uma outra que mais nos agrade, para
alterar estas propriedades faça a seguintes operações no
Desktop do Windows:
11
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
1. Clique como botão direito no desktop e selecione
a opção propriedades:
2. Será aberta uma caixa de dialogo, clique na aba
Área de Trabalho, nela você poderá alterar o
papel de parede e a cor do plano de fundo do seu
Desktop ou Área de Trabalho do Windows.
Criar um Acesso Direto (Atalho)
Logo quando terminamos de instalar o Windows XP a
área de Trabalho aparece sem ícones, com exceção do
ícone da Lixeira. Os ícones podem ser programas que
desejamos acessar mais facilmente, documentos, pastas,
etc. um atalho é um acesso direto que podemos
disponibilizar na área de trabalho para aplicativos ou
documentos que utilizamos frequentemente. Podemos
criar um atalho a qualquer elemento disponível em nosso
sistema. Para criar um atalho:
1. Clique com o botão direito sobre a área de
Trabalho
2. Selecione a opção Novo
3. Selecione a opção Atalho
Uma janela se abrirá com um assistente para criação do
atalho, clicando no botão Procurar, uma janela se abrira
para você navegar nas pastas até encontrar o atalho que
deseja criar, feito isso clique em OK, e depois em avançar,
uma outra Tela lhe pedira para você fornecer um nome
para este atalho, pode ser um nome qualquer, depois
basta clicar em concluir.
Windows Explorer
O Windows Explorer auxilia a organização dos arquivos e
pastas dos discos.
No Windows 95:
 Acione o Menu Iniciar (Control + Esc).
 Desça com a seta até a opção Programas e mova
uma vez a seta para a direita.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Suba com a seta até o item Windows Explorer e Criando Pastas
tecle Enter para abrí-lo.
No Windows XP: 1. Selecionar o ícone Unidade C:

 Acione o Menu Iniciar (Control + Esc). 2. Acessar o menu Arquivo pressionando Alt + A e em
seguida Novo, Pasta.
 Desça com a seta até a opção Todos os programas
e mova uma vez a seta para a direita. 3. Digitar o nome da pasta e teclar Enter.

 Desça com a seta até o item Acessórios e mova

uma vez a seta para a direita.

 Suba com a seta até Windows Explorer e tecle Enter

para abrí-lo.

Para quem já está familiarizado a trabalhar com o Windows

95 ou 98 que possuí uma aparência diferenciada do XP,
basta fazer a seguinte alteração: Estando posicionado em
um dos ítens da área de trabalho pressione a tecla F5,
depois Shift F10, desça até propriedades tecle enter para
ir para o ítem Tema clássico do Windows em seguida, tab
até o botão ok e finalize com enter. Em seguida para
melhor verificar os ítens de uma pasta ou unidade, mude o
modo de exibição das pastas da seguinte forma: Tecle Alt,
ir com a seta para direita até o menu Exibir, desça até a
lista e tecle enter. Ir no menu Ferramentas, descer em Dica: Para criar Subpastas, basta selecionar a pasta
opção pastas, shift Tab para ir até a guia Geral, seta para desejada e repetir o processo citado acima.
direita para ir para o Modo de Exibição, tab até o botão
aplicar a todas as pastas, enter no botão sim, tab até o
botão ok e finalize com Enter. Copiando pastas (ou arquivos)

1. Selecionar o item a ser copiado.

2. Acionar o Menu Editar e a opção Copiar (atalho

Control + C).

3. Selecionar a pasta que irá receber a cópia.

4. Acionar o Menu Editar e a opção Colar (atalho

Control + V).

O conteúdo da pasta selecionada é copiado para a pasta

destino.

Movendo pastas

1. Posicionar na pasta que será movida.

2. Acessar o Menu Editar e a opção Recortar (atalho

Control + X).
Use o Tab para navegar por alguns elementos da janela
3. Selecionar o local de destino.
do Windows Explorer
4. Acessar o Menu Editar e a opção Colar (atalho
Control + V).
Renomeando pastas

Basta selecioná-la, acessar o Menu Arquivo (Alt + A),

Renomear (atalho F2) e digitar o novo nome.

Apagando Pastas
Trabalhando com Pastas
Basta selecioná-la, pressionar a tecla "Del" e confirmar
O Windows chama de Pastas o que o Windows 3.X e DOS
pressionando o botão "Sim".
chamavam de diretórios.

12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Trabalhando com Arquivos: Excluindo Arquivos
Selecionar o arquivo a ser excluído, teclar o DEL e
confirmar pressionando o botão "Sim".
Renomeando Arquivos
1. Selecionar o arquivo a ser renomeado.
2. Acionar o menu Arquivo através do Alt da esquerda.
3. Utilizar as setas para localizar a opção Renomear e
teclar Enter (o atalho F2 abre diretamente esta
opção).
4. Digitar o novo nome e finalizar com Enter.
Dica: Para selecionar uma seqüência de arquivos,
posicione sobre o primeiro arquivo, segure a tecla Shift e
mova a seta para baixo. No caso de arquivos intercalados,
posicione no primeiro arquivo, mantenha o Control
pressionado e movimente com a seta para baixo teclando
a Barra de espaços sobre os arquivos desejados.
Localizando arquivos e pastas
 No Windows Explorer, selecionar a pasta ou
unidade de origem para a busca.
 Pressionar F3 para acionar a opção localizar (caso
esteja utilizando o Windows XP, como complemento
a este passo, desloque com o Tab até o botão
Todos os arquivos e pastas e tecle Enter).
 Digitar todo ou parte do nome do arquivo ou pasta
ao qual deseja localizar (utilize a máscara * antes
do ponto para representar todos os nomes e/ou
após o ponto para representar todas as extenções).
 Por último, teclar Enter para que a pesquisa seja
realizada.
Tecle Tab, e verifique com a seta os arquivos localizados,
acione a tecla + para ouvir o caminho onde está localizado
o arquivo.
NOÇÕES CONSISTENTES DE USO DE
INTERNET PARA INFORMAÇÃO
(INTERNET EXPLORER E MOZILLA
FIREFOX) E COMUNICAÇÃO
(MICROSOFT - OUTLOOK EXPRESS)
 Internet
A Internet é um conglomerado de redes em escala mundial
de milhões de computadores interligados pelo Protocolo de
Internet que permite o acesso a informações e todo tipo de
transferência de dados. A Internet é a principal das novas
tecnologias de informação e comunicação (NTICs). Ao
contrário do que normalmente se pensa, Internet não é
sinónimo de World Wide Web. Esta é parte daquela, sendo
a World Wide Web, que utiliza hipermídia na formação
13
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
básica, um dos muitos serviços oferecidos na Internet. De
acordo com dados de março de 2007, a Internet é usada
por 16,9% da população mundial (em torno de 1,1 bilhão
de pessoas). Métodos comuns de acesso doméstico à
Internet incluem o acesso discado ou por banda larga por
cabos (como ADSL, ISDN), rádio, acesso dedicado, sem
fio (Wi-Fi), por satélite ou por telefones celulares 3G.
Locais públicos para acesso à grande rede incluem
bibliotecas e cyber cafés, nos quais computadores
conectados são disponibilizados para uso temporário.
Existem também pontos de acesso em locais públicos,
como aeroportos e cafés, acessíveis por meio de rede sem
fio. Para isso, o utilizador deve possuir um dispositivo
cliente de acesso, tal qual um PDA ou laptop. O acesso
pode ser restrito por senhas, para a comercialização do
tempo de uso.
História
Para entender o conceito de Internet, a rede mundial de
computadores, deve-se regressar às décadas de 1960 e
1970 para compreender como ela se tornou um dos meios
de comunicação mais populares. Tudo surgiu no período
em que a guerra fria pairava no ar entre as duas maiores
potências da época, os Estados Unidos e a ex-União
Soviética. O governo norte-americano queria desenvolver
um sistema para que seus computadores militares
pudessem trocar informações entre si, de uma base militar
para outra e que mesmo em caso de ataque nuclear os
dados fossem preservados. Seria uma tecnologia de
resistência. Foi assim que surgiu então a ARPANET, o
antecessor da Internet, um projeto iniciado pelo
Departamento de Defesa dos Estados Unidos que realizou
então a interconexão de computadores, através de um
sistema conhecido como comutação de pacotes, que é um
esquema de transmissão de dados em rede de
computadores no qual as informações são divididas em
pequenos “pacotes”, que por sua vez contém trecho dos
dados, o endereço do destinatário e informações que
permitiam a remontagem da mensagem original. Este
sistema garantia a integridade da informação caso uma
das conexões da rede sofresse um ataque inimigo, pois o
tráfego nela poderia ser automaticamente encaminhado
para outras conexões. O curioso é que raramente a rede
sofreu algum ataque inimigo. Em 1991, durante a Guerra
do Golfo, certificou-se que esse sistema realmente
funcionava, devido à dificuldade dos Estados Unidos para
derrubar a rede de comando do Iraque, que usava o
mesmo sistema. O sucesso do sistema criado pela
ARPANET foi tanto que as redes agora também eram
voltadas para a área de pesquisas científicas das
universidades. Com isso, a ARPANET começou a ter
dificuldades em administrar todo este sistema, devido ao
grande e crescente número de localidades universitárias
contidas nela. Dividiu-se então este sistema em dois
grupos[2], a MILNET, que possuía as localidades militares
e a nova ARPANET, que possuía as localidades não
militares. O desenvolvimento da rede, nesse ambiente
mais livre, pôde então acontecer. Não só os pesquisadores
como também seus alunos e os alunos de seus amigos,
tiveram acesso aos estudos já empreendidos e somaram
esforços para aperfeiçoá-los. Houve uma época nos
Estados Unidos em que sequer se cogitava a possibilidade
de comprar computadores prontos, já que a diversão
estava em montá-los. A mesma lógica se deu com a
Internet. Jovens da contracultura, ideologicamente
engajados ou não em uma utopia de difusão da
informação, contribuíram decisivamente para a formação
________________________ INFORMÁTICA ________________________
da Internet como hoje é conhecida. A tal ponto que o
sociólogo espanhol e estudioso da rede, Manuel Castells,
afirmou em seu livro "A Galáxia da Internet" (2003) que "A
Internet é, acima de tudo, uma criação cultural". Um
esquema técnico denominado Protocolo de Internet
(Internet Protocol) permitia que o tráfego de informações
fosse caminhado de uma rede para outra. Todas as redes
conectadas pelo endereço IP na Internet comunicam-se
para que todas possam trocar mensagens. Através da
National Science Foundation, o governo norte-americano
investiu na criação de backbones (que significa espinha
dorsal, em português), que são poderosos computadores
conectados por linhas que tem a capacidade de dar vazão
a grandes fluxos de dados, como canais de fibra óptica,
elos de satélite e elos de transmissão por rádio. Além
desses backbones, existem os criados por empresas
particulares. A elas são conectadas redes menores, de
forma mais ou menos anárquica. É basicamente isto que
consiste a Internet, que não tem um dono específico. O que
hoje forma a Internet, começou em 1969 como a
ARPANET, criada pela ARPA, sigla para Advanced
Research Projects Agency, ou Agência de Pesquisa de
Projetos Avançados, uma subdivisão do Departamento de
Defesa dos Estados Unidos. Ela foi criada para a guerra,
pois com essa rede promissora, os dados valiosos do
governo daquele país estariam espalhados em vários
lugares, ao invés de centralizados em apenas um servidor.
Isso evitaria a perda desses dados no caso de, por
exemplo, uma bomba explodisse no campus. Em seguida,
ela foi usada inicialmente pelas universidades, onde os
estudantes, poderiam trocar de forma ágil para a época, os
resultados de seus estudos e pesquisas. Em Janeiro de
1983, a ARPANET mudou seu protocolo de NCP para
TCP/IP. Em 1985 surge o FTP. Contudo, a Internet como
hoje conhecemos, com sua interatividade, como
arcabouço de redes interligadas de computadores e seus
conteúdos multimídia, só se tornou possível pela
contribuição do cientista Tim Berners-Lee e ao CERN,
Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire - Centro
Europeu de Pesquisas Nucleares, que criaram a World
Wide Web, inicialmente interligando sistemas de pesquisa
científicas e mais tarde acadêmicas, interligando
universidades; a rede coletiva ganhou uma maior
divulgação pública a partir dos anos 1990. Em agosto de
1991, Berners-Lee publicou seu novo projeto para a World
Wide Web, dois anos depois de começar a criar o HTML,
o HTTP e as poucas primeiras páginas web no CERN, na
Suíça. Por este motivo, em 23 de agosto se comemora o
Dia do Internauta. Em 1993 o navegador Mosaic 1.0 foi
lançado, e no final de 1994 já havia interesse público na
Internet. Em 1996 a palavra Internet já era de uso comum,
principalmente nos países desenvolvidos, referindo-se na
maioria das vezes a WWW.
Possível Colapso
Após analisar o fluxo de informações que trafegam pela
Internet, a empresa Nemertes Research Group concluiu
que a rede mundial poderá sofrer um colapso em 2010
devido à escala de dados trafegados, pois a atual estrutura
não iria comportar o volume de dados nos próximos anos.
O relatório da Nemertes indica que as estruturas centrais
da Internet evoluirão de acordo com a demanda dos
usuários, mas a infraestrutura de acesso não evolui na
mesma velocidade, o que afetará algumas regiões do
mundo a partir de 2010. Segundo ela, seriam necessários
investimentos de 55 bilhões para evitar o problema.
14
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Protocolos
Para o funcionamento da Internet existem três camadas
de protocolos. Na camada mais baixa está o Protocolo de
Internet (Internet Protocol), que define datagramas ou
pacotes que carregam blocos de dados de um nó da rede
para outro. A maioria da Internet atual utiliza a IPv4, quarta
versão do protocolo, apesar que o IPv6 já está
padronizado, sendo usado em algumas redes específicas
somente. Independentemente da arquitetura de
computador utilizada por dois computadores comunicando
entre si na Internet, desde que eles compreendam o
protocolo de Internet, eles podem se comunicar. Isso
permite que diferentes tipos de máquinas e sistemas
possam conectar-se à grande rede, seja um PDA
conectando-se a um servidor WWW ou um computador
pessoal executando Microsoft Windows conectando-se a
um computador pessoal executando Linux. Na camada
média está o TCP, UDP e ICMP. Esses são protocolos no
qual os dados são transmitidos. O TCP é capaz de realizar
uma conexão virtual, fornecendo certo grau de garantia na
comunicação de dados. Na camada mais alta estão os
protocolos de aplicação, que definem mensagens
específicas e formatos digitais comunicados por
aplicações. Alguns dos protocolos de aplicação mais
usados incluem DNS (informações sobre domínio), POP3
(recebimento de e-mail), IMAP (acesso de e-mail), SMTP
(envio de e-mail), HTTP (dados da WWW) e FTP
(transferência de dados). Todos os serviços da Internet
fazem uso dos protocolos de aplicação, sendo o correio
eletrônico e a World Wide Web os mais conhecidos. A
partir desses protocolos é possível criar aplicações como
listas de discussão ou blogs. Diferente de sistemas de
comunicação mais antigos, os protocolos da Internet foram
desenvolvidos para serem independentes do meio físico
de transmissão. Qualquer rede de comunicação, seja
através de cabos ou sem fio, que seja capaz de transportar
dados digitais de duas vias é capaz de transportar tráfego
da Internet. Por isso, os pacotes Internet podem ser
transmitidos por uma variedade de meios de conexão tais
como cabo coaxial, fibra ótica, redes sem fio ou por
satélite. Juntas, todas essas redes de comunicação
formam a Internet. Notar que, do ponto de vista da camada
de aplicação, as tecnologias utilizadas nas camadas
inferiores é irrelevante, contanto que sua própria camada
funcione. Ao nível de aplicação, a Internet é uma grande
"nuvem" de conexões e de nós terminais, terminais esses
que, de alguma forma, se comunicam.
Correio Eletrônico
O conceito de enviar mensagens eletrónicas de
maneira análoga ao correio tradicional foi uma das origens
da Internet. Mesmo atualmente com a popularização dos
serviços de mensagem instantânea, o dito e-mail ainda é
importante na comunicação corporativa. A tecnologia não
depende da Internet, pois mesmo e-mails internos de uma
empresa podem circular limitados a um servidor interno. A
partir do momento que a mensagem é enviada entre dois
servidores fora de uma mesma rede interna, faz-se uso da
Internet como meio de transmissão. Também existem
sistemas para a utilização de correio eletrônico através da
World Wide Web (ver esse uso abaixo), os webmails. São
utilizadas páginas web para a apresentação e utilização
dos protocolos envolvidos no envio e recebimento de e-
mail. Diferente de um aplicativo de acesso ao e-mail
instalado num computador, que só pode ser acessado
localmente pelo utilizador ou através de acesso remoto
________________________ INFORMÁTICA ________________________
(ver esse uso abaixo), o conteúdo pode ser acessado
facilmente em qualquer lugar através de um sistema de
autenticação pela WWW.
World Wide Web
Através de páginas web classificadas por motores de
busca e organizadas em sítios web, milhares de pessoas
possuem acesso instantâneo a uma vasta gama de
informação online em hipermídia. Comparado às
enciclopédias e bibliotecas tradicionais, a WWW permitiu
uma extrema descentralização da informação e dos dados.
Isso inclui a criação ou popularização de tecnologias como
páginas pessoais, weblogs e redes sociais, no qual
qualquer um com acesso a um navegador (um programa
de computador para acessar a WWW) pode disponibilizar
conteúdo. Talvez o serviço mais utilizado e popular na
Internet, por vezes o termo é frequentemente confundido
com a outra. A Web vem se mostrando uma plataforma
comum no qual outros serviços da Internet estão sendo
disponibilizados. Pode-se utilizá-la atualmente para usar o
correio eletrônico (através de webmail), realizar
colaboração (como na Wikipédia) e compartilhar arquivos
(através de sítios web específicos para tal).
Tipos de URL
No nosso imenso mundo “real”, dispomos de várias
informações para localização física, identificação pessoal,
entre outros... E no “mundo virtual”, como achar
informações sem ter que recorrer aos endereços IP, que
denotariam um esforço sobre-humano para decorar
alguns? Como elas estão dispostas, organizadas já que se
localizam, fisicamente, gravadas em computadores pelo
mundo? A internet é um conjunto imenso de informações
textuais, auditivas, visuais e interativas, armazenadas em
computadores, interligadas entre si. Uma informação,
qualquer que seja o seu tipo (endereço de e-mail, website,
servidor de FTP, newsgroups – termos que conheceremos
a seguir), pode ser encontrada através de uma URL
(Uniform Resource Locator). Uma (ou um) URL é um
endereço que aponta para um determinado recurso, seja
uma imagem, um computador, um usuário, uma página de
notícias, etc. Assim como Avenida João Freire, 123 –
Apt. 1201 – Recife – PE pode nos apontar a localização
de alguma informação dentro de um escopo físico, a URL
é suficiente para nos orientar dentro da Internet por
completo.
Exemplo: joaoantonio@informatica.hotlink.com.br é
uma URL que localiza uma caixa de correio eletrônico para
onde podem ser enviadas mensagens. Já
http://www.macromedia.com.br é uma URL que aponta
para o website da Macromedia (empresa americana
especializada em programas para a Web). Todos os
endereços usados para a comunicação na Internet são
chamados de URL. Uma URL está diretamente associada
a um endereço IP, ou seja, qualquer endereço da Internet
(URL) é, na verdade, uma forma mais amigável de achar
um computador xxx.xxx.xxx.xxx qualquer. O principal
componente de qualquer URL é o que chamamos de
domínio (domain), que identifica o tipo da empresa/pessoa
a que pertence esta URL. Vamos tomar como exemplo, o
domínio telelista.com.br que identifica um endereço
brasileiro (.br), comercial (.com), cujo nome é telelista .
Isso não significa que a empresa proprietária do domínio
15
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
se chama Telelista. Baseando-se neste domínio, pode
haver muita coisa, como Sites (seria, por exemplo,
http://www.telelista.com.br), endereços de E-mail para
os usuários da empresa, como em:
diretor@telelista.com.br,
jdarruda@telelista.com.br,
contato@telelista.com.br,
entre outros, servidores para FTP (transferência de
arquivos) como ftp.telelista.com.br, e muito mais. Por
padrão, os endereços de domínios e suas URLs derivadas
são escritos em minúsculas (para evitar confusões). O que
não exclui a possibilidade de haver algum endereço com
uma ou mais letras maiúsculas.
Tipos de Domínio
Domínio é uma parte da hierarquia de nomes de
computadores da Internet. Pelos domínios, é possível que
possuem computadores na rede. Um nome de domínio
consiste de uma seqüência de nomes separados por
ponto, por exemplo, www.torque.com.br. Neste caso,
dentro do domínio torque.com.br, o administrador do
sistema pode criar diferentes grupos como
ftp.torque.com.br ou news.torque.com.br, conforme ele
desejar.
Cookies
Cookies são pequenas informações que os sites
visitados por você podem armazenar em seu browser.
Estes são utilizados pelos sites de diversas formas, tais
como:
 guardar a sua identificação e senha quando
você vai de uma página para outra;
 manter listas de compras ou listas de produtos
preferidos em sites de comércio eletrônico;
 personalizar sites pessoais ou de notícias,
quando você escolhe o que quer que seja
mostrado nas páginas;
 manter a lista das páginas vistas em um site,
para estatística ou para retirar as páginas que
você não tem interesse dos links.
Controle Active X. Plugins
ActiveX é uma especificação desenvolvida pela
Microsoft que permite aos programas Windows comuns
executar dentro de uma pagina da Web, os programas
ActiveX podem se escritos em linguagem como Visual
Basic, Visual C++. Aplicativos ActiveX podem que também
são denominados controles , são descarregados e
executados pelo navegador da Web, como miniaplicativos
Java. A diferença é que os controles podem ser instalados
permanentemente quando são descarregados ,
eliminando a necessitade de descarrega-los novamente e
isso não acontece com o Java. A principal vantagem do
ActiveX é que ele pode fazer quase qualquer coisa , mas
________________________ INFORMÁTICA ________________________
isso também pode ser uma desvantagem , porque vários
programadores já utilizaram ActiveX para trazer novas
capacidades às paginas da Web , como “pagina da Web
que desliga seu computador”e “pagina da Web que
formata sua unidade de disco”. Felizmente , o ActiveX
inclui um recurso de assinatura que identifica a fonte do
controle e impede que os controles sejam modificados.
Embora isso não impeça que um controle danifique seu
sistema, você pode especificar as fontes de controles em
que você confia. O ActiveX tem duas desvantagns
siginificativas , primeiro , ele não é tão fácil de programar
como uma linguagem de script ou Java. Segundo , o
ActiveX é proprietário: funciona somente no Internet
Explore e apenas plataformas Windows.
Configuração de Proxy
Correio Eletrônico
Em 1971, Ray Tonlinson, funcionário da BBN, cria um
novo sistema para melhorar a comunicação interna da
empresa. Esse novo sistema era o e-mail ou Correio
Eletrônico, que em 1972 foi modificado pelo próprio
criador, para que ele pudesse ser usado por todos. O
símbolo “@” (MARCO) é usado para identificar em qual
servidor encontra o destinatário. A decisão de usar este
símbolo veio do teclado do Telepipo modelo 33, que
Tonlinson usava.
O que é Correio Eletrônico ?
E-mail (vem do termo eletronic mail, correio
eletrônico), é o processo pelo qual você envia
mensagens por meio de uma rede de
computadores. Em vez de escrever uma
mensagem, colocá-la em um envelope e deixá-la
em uma caixa de correio, você pode enviar
mensagens pela Internet para qualquer usuário
em qualquer local.
Por que utilizar Correio Eletrônico?
O uso do e-mail traz benefícios econômicos na
redução de despesas com ligações internacionais
e interurbanas. O usuário neste caso só esta
pagando pela ligação telefônica que faz para o
provedor de acesso, e tem a oportunidade de se
comunicar com um número maior de pessoas
espalhadas no mundo inteiro, dividindo opiniões e
criando contatos. Além da praticidade do e-mail,
as pessoas gostam de utilizá-los porque não
existe nenhuma forma rígida de redação como
podemos encontrar nas cartas. É rápido - as
mensagens podem ser entregues em segundos.
O correio eletrônico é também conveniente. Você
pode enviar mensagens para qualquer parte do
mundo sem se preocupar com fusos horários ou
se o destinatário está trabalhando ou dormindo no
momento do envio.
 Formas de Acesso à Internet
O acesso de um computador à Internet no que se refere à
execução de aplicações relacionadas a essa rede pode ser
classificada em:
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Acesso Completo
O computador possiu software TCP/IP, é
endereçável na Internet e portanto pode executar
aplicações que podem interagirdiretamente com
as outras apliacações em computadores da
Internet; o computador é portanto um 'host' da
Internet.
Acesso Limitado
O computador não possui software TCP/IP,
apenas acesso a um computador que possui
acesso completo à Internet (por exemplo,
conecta-se a esse computador via Emulador de
Terminal), ou seja , seu acesso à Internet é
indireto, atrvés de programas residentes nesse
computador; neste caso o computador nãqo é um
'host' da Internet.
Existe também uma outra classificação quanto à forma
com que se dá a conexão entre um computador (ou uma
rede de computadores) e o seu ponto de acesso à Internet,
que pode ser via:
Conexão Permanente
A ligação entre os computadores e a Internet é
feita através de circuitos dedicados de
comunicação; é usado apenas por
computadoresque possuem acesso completo à
Internet, endereço e nome de domínio fixos, e
portanto localizávelpor qualquer outro
computador dessa rede.
Conexão Temporária
Esse tipo de ligação é usado tanto por
computadores com acesso completo quanto
limitado à Internet, normalmente através de linhas
telefônicas discadas o acesso à Internet só existe
quando a ligação telef6onica está estabelecida);
os computadores com acesso completo à Internet
continuam tendo acessodireto aos demais
computadores dessa rede, porém não são mais
localizáveis de forma unívoca, pois normalmente
não possuem endereço fixo nem nome de
domínio próprio.
Em resumo, a integração entre essas classificações acima
resulta nas seguintes formas de acesso à Internet:
Acesso Dedicado
Via conexão permanente, com acesso completo à
Internet, execução de aplicações clientes e
servidoras.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Acesso Discado de Protocolo.
Via conexão temporária, com acesso completo à
Internet, execução apenas de aplicações clientes.
Acesso Discado de Terminal
Via conexão temporária, com acesso limitado à
Internet, via emulação de terminal e/ou
transferência de informações via protocolo não
TCI/IP.
Acesso Discado UUCP
Via conexão temporária, com acesso limitado à Internet,
via protocolo de pacote UUCP do Unix (Unix-to-Unix
Copy), com acesso apenas aos serviços-padrão da rede
USENET (E-mail e Network News).
Utilização da Internet
Em função do objetivo da conexão à Internet, os usuários
e instituições a ela relacionados podem ser classificados
em:
1. Provedores de Serviço Internet
2. Usuários Individuais
3. Usuários Institucionais
1. Provedores de Serviço Internet e
2. Usuários Individuais
São em geral pessoas físicas que se conectam à Internet
com objetivos vários, desdeo de utilizar recursos de correio
eletrônico até o de divulgação de serviços pessoias;
normalmente seu acesso é do tipo discado, entre seu
computador pessoal e as instalações de um Provedor de
Acesso .
3. Usuários Institucionais
São empresas que conectam parte ou toda a sua rede
corporativa à Internet, com os objetivos de fornecer acesso
à Internet para seus funcionários, utiliza a Internet como
'meio de comunicação' entre filiais e clientes, ou mesmo
praticar comércio através da Internet. O seu acesso à
Internet pode ser desde um do tipodiscado de protocolo
envolvendo apenas um único equipamento da empresa,
até um do tipo dedicado conectando toda a sua rede
corporativa à Internet, normalmente obtidos via um
Provedor de Acesso. Nesse último caso é necessária a
adoção de uma política de seguranç pela empresa voltada
ao controle de acesso à sua rede corporativa, que pode ser
'invadida' por qualquer usuário da Internet; essa política de
segurança é acompanhada do uso de equipamentos e
softwares orientados a controle do tráfego entre a rede
corporativa e a Internet, conjunto esse conhecido como
"Firewall'.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 Intranet
Uma intranet é uma rede de computadores privada que
assenta sobre a suite de protocolos da Internet.
Consequentemente, todos os conceitos da última aplicam-
se também numa intranet, como, por exemplo, o
paradigma de cliente-servidor. Resumidamente, o conceito
de intranet pode ser interpretado como "uma versão
privada da Internet", ou uma mini-Internet confinada a uma
organização. O termo foi utilizado pela primeira vez a 19
de Abril de 1995, num artigo da autoria técnica de Stephen
Lawton, na Digital News & Reviews.
INTRANET: Rede local privativa com
funcionalidades similares a da INTERNET.
EXTRANET: É denominada EXTRANET um
conjunto formado por 2 ou mais INTRANET's
conectadas com base na infra-estrutura da
INTERNET.
INTERNET: Rede de alcance mundial que
conecta outras redes e computadores.
Característica da Intranet
1. Permite o compartilhamento de arquivos;
2. Permite o compartilhamento de impressoras;
3. Utiliza multiplos protocolos;
4. Permite a transmissão de vídeo.
Conceito
Claro que para muitos o conceito de intranet já está bem
claro e outros tantos trabalham com isso mas, para
aqueles que ainda não conhecem bem sobre o assunto,
vale a pena uma breve leitura sobre o que é a tal intranet.
Bom, imagine um portal de notícias super recheado de
assuntos diversos, promoções e tudo o mais. Bem
interessante não é? aliás, a maioria das pessoas acessam
esses mega portais pelo menos umas duas vezes ao dia
para ler notícias e se manter informado. Pois bem, a
intranet funciona mais ou menos como um desses mega
portais só que com conteúdo corporativo.
Numa empresa existem departamentos e, nas rotinas
desses departamentos, existem documentos, circulares,
formulários e lógico, milhares de e-mails notificando um e
outro sobre uma mudança aqui, uma novidade ali e etc. A
idéia da intranet é justamente centralizar os
procedimentos, circulares, notícias, formulários e
informações comuns para os funcionários em um só local:
o portal. Ok. Não vou esquecer de falar sobre a infra-
estrutura. A intranet roda em um servidor local da empresa
que tenha o serviço de web ativado (tanto faz, linux,
windows, depende da infra de rede que a empresa possui
e qual linguagem o desenvolvedor web vai usar). Se na
empresa todos os usuários tiverem acesso à internet, uma
excelente opção (fica um pouquinho mais lento) é montar
uma extranet. O Conceito é o mesmo da intranet (neste
caso) mas, claro que é exigido autenticação do usuário.
Quero falar mais sobre isso... só quem em outro artigo.
Voltemos à intranet.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Objetivo
O principal objetivo de uma intranet é, como já dito,
centralizar documentos, formulários, notícias da empresa
e etc. O que se ganha com isso? o funcionário passa a ter
um canal onde pode obter informações gerais sobre
praticamente tudo o que precisa.
Por exemplo: Na área de Recursos Humanos,
existe um botão com link para Plano de Saúde;
nesta seção estão todas as informações sobre o
plano oferecido, quanto a mais o funcionário paga
para adicionar um dependente ou para mudar a
categoria de enfermaria para apartamento, link
para o site do convênio e lógico, um formulário on
line para elogio e as tradicionais reclamações
onde o conteúdo cai direto no mailbox do
responsável por este benefício da empresa. Deu
pra imaginar quanto tempo o funcionário
economiza nessa? ele deixou de ligar para o RH,
descobrir quem cuida de plano de saúde e ainda
pôde fazer sua reclamação (ou elogio) por e-mail.
Então, para concluir, o objetivo de se implantar
uma intranet é criar um canal de comunicação
direto entre a empresa e seus departamentos e
os funcionários buscando redução de custos
(estamos falando em tempo, impressão de
documentos e ligações telefônicas) e maior
velocidade na divulgação e distribuição das
informações. Esta é uma imagem capturada do
projeto no qual estou trabalhando atualmente.
Para preservar os direitos da empresa, o nome e
referências sobre a mesma foram "discretamente"
ocultados.
 Ferramentas de Pesquisa
 O Gigablast é um motor de busca que tem a
particularidade de permitir pesquisar rapidamente
por intervalo de tempo. Estas pesquisas com
restrição de tempo pode ser também realizadas no
Google usando o a pesquisa avançada ou o
operador daterange.
 O CoralCDN é um sistema P2P para conteúdos
web. Permite aceder a conteúdos através de caches
18
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
e proxies no caso do servidor original estar em
baixo. Basta adicionar o sufixo .nyud.net. Por
exemplo, para aceder procurar uma cópia do
visibilidade.net dentro da rede CoralCDN basta abrir
endereço visibilidade.net.nyud.net.
 Resurrect pages, extensão para o Firefox que
permite rapidamente obter cópias de conteúdos que
já não estão disponíveis nos seus endereços
originais, procurando-as por exemplo no Internet
Archive.
 Google Co-op, serviço que permite criar um motor
de busca sobre um conjunto de domínios
seleccionados. Pode ser usado para suportar
pesquisas internas a um sítio web. O serviço é
gratuito mas serão apresentados anúncios, excepto
caso o sítio web pertença a uma instituição sem fins
lucrativos.
 FreeFind, serviço que permite adicionar
gratuitamente uma caixa de pesquisa interna a um
sítio web.
 MG4J: Managing Gigabytes for Java, potente motor
de busca textual escrito para grandes colecções de
documentos escrito em Java.
 Hadoop, poderoso sistema de processamento
distribuído que implementa o paradigma de
processamento MapReduce do Google.
 Solr, servidor de pesquisas para empresas baseado
no Lucene.
 Nutch, é um motor de busca sobre a web completo
criado a partir do Lucene.
 Apache Lucene, é uma poderosa biblioteca para
motores de busca textuais escrita em Java.
Projectos como o motor de busca de código-fonte
Krugle usam o Lucene.
 Sphinx search, é um motor de pesquisa textual
gratuito e de código-aberto desenhado para integrar
bases de dados relacionais como o MySQL ou o
PostgreSQL.
 TSearch, um motor de pesquisa textual gratuito
baseado no sistema de gestão de base de dados
PostgreSQL.
Grupos de Discussão
Nas empresas existem diversos assuntos que devem ser
discutidos por diversas pessoas ao mesmo tempo. A
tecnologia Intranet possui ferramentas de discussão que
diminuem a necessidade de reuniões, e que documentam
todo o processo e evolução dos assuntos. Os grupos de
discussão são espaços de trabalho onde os participantes
colocam suas idéias e informações sobre o assunto em
pauta, e permite que todos os participantes respondam e
debatam sobre todo o material que é apresentado. Os
grupos de discussão podem ser abertos e separados por
assuntos ou podem ser restritos a participantes, criando
desta forma grupos fechados de trabalho. Bons exemplos
de grupos de discussão são o desenvolvimento de novos
________________________ INFORMÁTICA ________________________
produtos, experiência no atendimento a clientes, o
comportamento de determinado produto no mercado.
 Download
Download ou descarregar (significa sacar ou baixar, em
português), é a transferência de dados de um computador
remoto para um computador local. Por vezes, é também
chamado de puxar (e.g.: puxar o arquivo) ou baixar (e.g.:
baixar o arquivo). Tecnicamente, qualquer página da
Internet que você abre consiste em uma série de
downloads. O navegador conecta-se com o servidor, faz o
download das páginas HTML, imagens e outros itens e as
abre, confeccionando a página que você vê. Mas o termo
download tornou-se sinônimo de copiar arquivos de um
servidor remoto para o seu, porque quando o navegador
não pode abrir um arquivo em sua janela (como um
executável, por exemplo) ele abre a opção para que o
mesmo seja salvo por você, configurando um download.
Benefícios: Eles trazem arquivos favoráveis ao
quotidiano e à diversão. Permitem aceder aos
mais diversos materiais digitalizados, como
programas, alguns filmes, músicas, jogos, vídeos,
e muitos outros. Além de não poder baixar pois é
ilegal.
Prejuízos: Assim como podem favorecer, eles
também podem danificar o computador, trazendo
vírus, spams e outras pragas virtuais. Por isso, é
preciso cuidado. Legalmente é proibido baixar
qualquer coisa que viole os Direitos Autorais
(como músicas, imagens, vídeos etc). Embora
haja sempre excepções, que devem ser
analisadas caso a caso. Problemas com spam e
vírus não são exclusividade do ato de baixar ou
fazer um download: alguns deles espalham-se
automaticamente por redes locais.
 Upload
Upload ou carregamento é a transferência de dados de
um computador local para um servidor. Caso ambos
estejam em rede, pode-se usar um servidor de FTP, HTTP
ou qualquer outro protocolo que permita a transferência.
Caso o servidor de upload esteja na Internet, o usuário do
serviço passa a dispor de um repositório de arquivos,
similar a um disco rígido, disponível para acesso em
qualquer computador que esteja na Internet.Upload é
parecido com Download, só que em vez de carregar
arquivos para a sua máquina, você os envia para o
servidor. Os provedores gratuitos de upload variam
bastante na sua política, capacidades e prazo de validade
das transferências. Mas em geral todos funcionam da
seguinte forma: o usuário que envia o arquivo fornece o
endereço de e-mail (ou correio eletrônico) de um
destinatário. Este recebe uma mensagem de e-mail do
servidor de upload, informando a disponibilidade do
arquivo, junto com uma URL. Basta que ele então clique
nessa URL para receber o arquivo.
19
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 Internet Explorer
Apesar de ser inferior ao Firefox e ao Opera, o IE6 é o
browser mais comum entre os utilizadores. Contudo, a
Microsoft percebeu que esta situação não duraria para
sempre, por isso, desenvolveu o Internet Explorer 7. Sem
dúvida que esta nova versão poderá competir com as
ofertas rivais. Tem todas as funções essenciais, como
pesquisa organizada em separadores, caixa de pesquisa
integrada e barras de ligação personalizáveis.
1. Definição de homepages múltiplas
Uma característica bastante útil do IE7 e, que é bastante
idêntica ao funcionamento do Opera, é a função
Homepage. Pode utilizar um conjunto de separadores com
a sua página inicial, para que estes se iniciem
automaticamente quando se liga ao browser. Tudo o que
precisa de fazer é clicar na caixa Add or Change
Homepage, localizada junto do botão Home. A partir daqui,
pode adicionar o separador activo às definições de
arranque ou utilizar os separadores correntes como as
definições da página inicial.
2. Navegação por separadores
Um aspecto positivo da navegação através de
separadores é que pode continuar a ler uma página
enquanto a próxima página carrega em segundo plano.
Pressione Ctrl enquanto clica num link para abrir outro
separador. Utilize Ctrl e Tabl para percorrer os
separadores.
3. Centro de Favoritos
Encontre o botão em estrela no topo esquerdo do ecrã, por
baixo dos botões de navegação. A estrela indica o centro
de Favoritos, que é a porta de entrada para a pesquisa do
seu histórico, os bookmarks e os novos feeds. Está
configurado para desaparecer automaticamente quando
selecciona alguma coisa, mas pode optar por mantê-lo
aberto, clicando na seta no topo direito do painel, intitulado
Pin the Favourites Centre.
4. Utilização do Histórico
O botão do Histórico, situado no centro de Favoritos, é útil.
Faz aparecer uma lista de todos os sites que já visitou, pelo
que se quiser voltar a uma determinada página que viu,
mas não consegue encontrar, o Histórico é um bom local
para a procurar. Clique na seta da caixa de listagem para
aceder às várias opções de visualização. Pode ver todos
os sites que visitou e depois escolher links individuais ou
ver os sites por ordem cronológica. É possível também
fazer uma pesquisa usando um termo que possa aparecer
no título ou no URL da página que procura.
5. Gestão da privacidade
Um registo do Histórico tão pormenorizado coloca
problemas de privacidade se está a utilizar um computador
partilhado. Não interessa se tem contas de utilizador
separadas para cada pessoa, mas se partilha uma conta
pode acontecer que queira que o Histórico deixe algumas
coisas de fora. Há muitas maneiras de o fazer. Pode
controlar até onde o Histórico vai utilizando as
configurações em Internet Options. O menu das
________________________ INFORMÁTICA ________________________
ferramentas no IE7 aparece como um botão no topo
direito. Escolha Internet Options e clique em Settings,
próximo de Browsing History, no separador General. O
Histórico está configurado por defeito para 20 dias. Pode
defini-lo para zero dias, se não quiser que exista Histórico
algum. Próximo de Browsing History está o botão Delete –
use-o para eliminar formulários, cookies, palavras-passe e
ficheiros temporários. Há ainda uma opção Delete
Browsing History no menu de ferramentas, não sendo por
isso preciso investigar muito para encontrar a configuração
certa.
6. Edição do Histórico
Se quer esconder o registo de certos sites que visitou mas
não quer que outros utilizadores saibam que está a ocultar
a sua navegação, clique com o botão direito do rato nas
entradas individuais do Histórico (tal como aparecem no
Centro de Favoritos) e clique em Delete. A entrada vai
desaparecer, mas manter-se-ão inalteráveis todas as
outras.
7. Barra de menus
O IE7 tem a barra de menus clássica desligada por defeito.
Clique com o botão direito do rato nalgum espaço vazio da
barra de ferramentas e escolha Menu Bar para a
recuperar.
8. Organização dos Favoritos
Uma lista de Favoritos volumosa e caótica não serve a
ninguém. É muito melhor ter os seus links organizados e
arrumados para que os consiga encontrar novamente.
Utilize o botão New Folder para criar uma estrutura de
directorias para os seus links e clique com o botão direito
do rato na janela e escolha Sort by name para que
apareçam ordenadas por ordem alfabética.
9. Como fazer uma cópia dos Favoritos
Se danificou a sua partição do Windows ou mudou de PC
é bom saber que os seus Favoritos estão de boa saúde.
Escolha Import/Export no menu File para exportar os seus
favoritos para o bookmark ficheiro .htm, que deve
actualizar com frequência e armazenar num local seguro.
10. Imprimir páginas Web
As impressões de páginas Web saem muitas vezes mal.
Felizmente, este facto não passou despercebido à
Microsoft, que encontrou uma forma de tornar mais fácil o
ajuste das páginas Web em páginas impressas. Vá a File,
Print Preview para ver o que o IE7 está a planear imprimir.
Por defeito, vai utilizar a configuração Shrink to Fit. Por
isso, na maioria das vezes, basta clicar em Print para obter
um resultado satisfatório. Olhe para as duas caixas de
listagem no topo do ecrã de Preview: uma tem as
diferentes percentagens de zoom que pode utilizar para
visualizar o documento e a outra permite escolher quantas
páginas quer ver no ecrã. As páginas Web estão
adaptadas ao formato do ecrã, daí que a utilização do
papel em orientação landscape seja uma boa ideia – há
um botão para o efeito perto da barra de ferramentas
20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Preview.
11. Enviar uma página Web por e-mail
Se encontrar uma página genial que queira enviar a um
amigo, vá ao menu Page e escolha Send Page by E-Mail
para fazer aparecer uma janela do Outlook Express. A
página aparece no corpo do e-mail e o seu amigo pode
então clicar nos links para pesquisar o site.
12. Barra de ligações
A barra de ligações é uma funcionalidade que pode utilizar
para construir uma fila de botões para os seus links
favoritos. Clique com o botão direito do rato numa zona
vazia da barra de ferramentas e seleccione Links para
activar a barra de ligações. Agora pode adicionar as
ligações, arrastando-as a partir da barra de endereços ou
a partir do Centro de Favoritos. Clique no botão para
carregar o seu link no separador activado.
13. Pesquisa na barra de ferramentas
Tal como outros browsers modernos, o IE7 tem uma caixa
de pesquisa na barra de ferramentas. Carregue em Ctrl e
E para aceder à caixa directamente sem tocar no rato. Por
defeito, a caixa de pesquisa utilizará o Microsoft Live, mas
esta situação é mais fácil de alterar. Clique na seta da
caixa de listagem, à direita da caixa de pesquisa, e escolha
Find more Providers. Vai agora ver a página da Microsoft
que lista todos os motores de busca. Ser-lhe-á perguntado
qual quer adicionar à sua selecção ou se quer tornar algum
deles o seu motor de busca por defeito. Quando clicar na
caixa de listagem, verá uma lista de fornecedores
disponível para escolha. É boa ideia adicionar o eBay e a
Wikipedia à sua lista, se os utilizar a ambos
frequentemente; de seguida, em vez de ir aos sites, pode
fazer uma pesquisa directamente a partir da interface do
browser. Se quiser remover um fornecedor da lista, vá a
Change Search Defaults.
14. Busca isolada por separadores
Em vez de abrir um novo separador para incluir o resultado
das suas pesquisas, digite apenas na caixa de pesquisa e
carregue em Alt e Enter, para pôr a pesquisa
automaticamente num novo separador.
15. Filtro phishing
O IE7 tem incorporado um filtro anti-phishing que verifica
se os sites têm comportamentos suspeitos ou se estão
identificados em alguma lista negra. A barra de endereços
torna-se encarnada e laranja quando encontra um site
suspeito conhecido. Vá a Tools, Phishing Filter para se
certificar de que está ligado. Fornece um certo grau de
protecção, mas não confie demasiado nesta ferramenta.
16. Windows Defender Beta 2
O Windows Defender Beta 2 é um dispositivo anti-spyware
que trabalha em conjunto com o IE7. Uma das suas
________________________ INFORMÁTICA ________________________
vantagens é que corre em segundo plano, defendendo o leitor gostasse de ver, este é um bom local para a
continuamente o PC contra ataques maldosos e procurar.
fraudulentos. Outro factor positivo a ter em conta é que é
actualizado automaticamente através do Windows Update.
Depois da instalação inicial, será bom efectuar um primeiro  Impressão de Páginas
scan para remover algum tipo de malware que possa já
existir no seu computador. Agora inicia-se o processo de utilização do arquivo. Você
pode ver, ler e reler as aulas no computador. E, caso
necessite, pode também imprimir. Se você simplesmente
17. Software Explorer clicar no botão "Imprimir" no Powerpoint, ele irá imprimir
uma transparência por página, o que fatalmente irá
O Windows Defender tem uma característica pequena mas consumir folhas, tinta da impressora e tempo. Por isto,
engenhosa denominada Software Explorer. Pode sugerimos que ao imprimir, você se utilize de alguns
descobri-la no menu de Ferramentas. A sua função é simples artifícios:
mostrar todo o software que foi lançado no menu iniciar.
Explorar esta lista é uma excelente forma de descobrir e
remover coisas suspeitas ou desnecessárias.
Imprimir em folhetos
18. Arquivar páginas Web
Você pode imprimir vários slides por página (de 2 até 9),
Para arquivar uma página Web, deve utilizar as de acordo com seu interesse. Para isto, vá até o 'Menu' do
ferramentas integradas do IE7, efectuando uma cópia da Powerpoint (na barra superior), clique em Arquivo e depois
página que procura. Vá ao menu Page e escolha Save As. em Imprimir. Na 'Caixa de Diálogo' que irá aparecer,
Na caixa de diálogo, verá uma caixa de listagem com especial atenção a parte inferior da mesma, que é onde
quatro opções de guardar. A opção por defeito permite poderemos realizar as alterações aqui sugeridas:
arquivar um ficheiro que contenha todas as imagens e
ficheiros associados. Se quiser aceder aos ficheiros de
imagens, pode guardar o documento HTML e outros
ficheiros separadamente – uma subpasta conterá cada
imagem. Pode também escolher guardar o HTML, como
ficheiro .htm ou de texto. Se quiser guardar o texto, é mais
fácil seleccioná-lo; basta para isso copiá-lo e passá-lo
depois para o processador de texto.

19. RSS no IE7

A sigla RSS significa Really Simple Syndication e é uma

forma de “sugar” informação automaticamente para o
browser e mantê-la lá para a examinar quando muito bem
entender. Em vez de visitar todos os sites informativos e
blogues que gosta de ver, pode subscrever os seus feeds
e receber em tempo-real todos os títulos enviados
directamente para o browser, isto é, sempre que o seu PC
estiver ligado à Internet. É fácil e útil utilizar o IE7 como
leitor RSS. Todos os sites e blogues mais populares têm Verifique que em baixo temos a opção de Imprimir:
feeds de notícias. Vá ao site a partir do qual pretende ver
os conteúdos noticiosos e o detector de feeds do IE7 (a 1. Slides: imprime um slide por folha, ocupando-a
pequena caixa cor-de--laranja ao lado do botão Home) por inteiro;
tornar-se-á cor-de-laranja se os detectar. Clique no
símbolo feed e em Subscribe para adicionar esse conteúdo 2. Folhetos: Imprime de 1 até 9 slides por folha;
ao Centro de Favoritos. Faça o mesmo para todos os seus
sites. De seguida, abra o Centro de Favoritos e clique no 3. Anotações: Imprime 3 slides por página, com
botão Feeds que se encontra em cima. Todos os sites têm espaço para anotações ao lado;
aqui uma entrada, pelo que pode clicar nas entradas para
aceder aos títulos. É boa ideia usar a seta verde para 4. Estrutura de tópicos: Imprime somente a
manter o Centro de Favoritos aberto enquanto anda à estrutura de tópicos dos slides, ou seja, só o texto
procura dos seus feeds. Certifique-se de que repara na digitado.
caixa localizada à direita do ecrã Feeds. Pode pesquisar
histórias sobre um determinado tópico ou clicar numa
categoria para apenas ver esses itens.
Sugerimos que escolha Folhetos, pois há como editar o
número dos mesmos de acordo com a qualidade dos slides
20. Add-ons para o IE7 e com suas preferências pessoais. Você terá que
individualizar a sua escolha (1 a 9) de acordo com a sua
Vá a Tools, Manage add-ons, Find more add-ons, para acuidade visual, e com a resolução que os slides terão, o
encontrar um repositório de plug-ins para o IE7. Foram que varia de aula para aula, de acordo com a presença de
quase todos feitos por particulares ou empresas ocultadas gráficos ou fotos, tamanho da letra, etc. Para escolher o
pela Microsoft. Se faltar alguma funcionalidade do IE7 que
21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
número de Slides por página, ainda na parte inferior da Primeiras Impressões
'Caixa de Diálogo', selecione como ilustrado abaixo:
1. No site oficial do Firefox
(http://www.mozilla.org/products/firefox/) você
pode baixar o navegador em vários idiomas
(inclusive o português brasileiro) e para três
plataformas diferentes (Windows, MacOS e
Linux). Neste tutorial, será usada a versão 1.0 em
inglês para Windows, a mais atualizada de todas.
O download pode ser considerado pequeno:
aproximadamente 4.7 MB.

2. Após o término da instalação, que é banal,

deixe marcadas as opções Use Firefox Start as
my Home Page e Launch Mozilla Firefox 1.0 now,
que, respectiva-mente, torna padrão de abertura
a página do navegador e abre o software no
término da instalação (botão Finish).
Imprimir em preto-e-branco ou escala de cinza

Quanto às demais configurações, aconselhamos

selecionar a opção "Ajustar ao tamanho do papel" e ainda
"Slides com moldura", para que não hajam outros
problemas como corte de parte dos slides, sobreposição,
etc. Por fim, caso a tinta colorida (que já é cara) esteja
acabando, você tem a opção de imprimir em escala de
cinza ou em preto-e-branco puro, como indicado:

3. Como é a primeira vez que o Firefox 1.0 roda,

um assistente é aberto. Percebe-se claramente
que uma das intenções da equipe de
desenvolvimento do navegador é fazer uma
transição amigável do Internet Explorer,
permitindo que o usuário importe informações
deste. Se você se encaixa nesta descrição,
marque a opção Microsoft Internet Explorer e
clique em Next>.
A escala de cinza, via de regra, dá uma qualidade de
imagem melhor, principalmente no caso de slides que
contenham fotos.

 Mozzila Firefox

Introdução: Tudo começou com a criação do Mozilla, um

navegador com um objetivo claro: usar o engine do
Netscape Navigator e ser mais leve do que o mesmo. A
idéia foi bem executada, mas os usuários queriam mais
leveza ainda e o Mozilla tinha um pequeno incomodo:
extras demais, que deixavam o programa lento.

Daí surgiu o Phoenix, navegador sem nenhuma feature

adicional (e-mail, catálogo de endereços etc.) e que,
devido a problemas legais, teve que mudar duas vezes de
nome: para Firebird e depois, para Firefox. Será que este
navegador que está arranhando a liderança (e
principalmente a imagem) do Internet Explorer é tão bom
assim ou será que tudo isso não passa da propaganda
anti-Microsoft?
4. Automaticamente todos os seus dados
guardados no IE, como opções da internet,
cookies, senhas salvas e favoritos serão copiados
para o Firefox. Clique em Finish para terminar o
assistente.

22
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
7. Você pode configurar facilmente quais botões
farão parte da barra de ferramentas do Firefox
clicando com o botão direito do mouse em alguma
parte vazia dela e escolhendo a opção
Customize.

Você pode adicionar e/ou remover botões e itens de

organização usando o famoso clicar e arrastar do mouse.
Aqui você também pode definir se deseja usar ícones
pequenos (Use Small Icons) e como mostrar os botões na
barra (Show:)

5. Como você pode ver, a página principal do

Firefox é uma página de busca do Google,
apenas com o slogan e o logotipo do software. A
interface é bem parecida com o Internet Explorer,
então não vou me ater muito a ela. Vamos aos
"extras" do Firefox.

6. A barra de buscas, localizada na parte superior Ferramentas e configurações do Firefox

direita, ao lado da barra de ferramentas, permite
realizar uma busca rapidamente em vários 1. O firefox apresenta algumas opções
mecanismos de busca, além de outros sites. Você interessantes no menu Tools, dentre as quais,
pode cadastrar outros sites na lista de fontes de podemos destacar JavaScript Console e
busca usando o item Add Engines... - este item PageInfo.
abre uma página dentro do site do Firefox com
links para cadastro de novas fontes.

2. JavaScript Console: Esta ferramenta mostra

todos os erros encontrados nas páginas abertas

23
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
no navegador, separados em Erros (Errors),
Mensagens perigosas (Warnings) e mensagens
(Messages).
6. Privacy: aqui você poderá configurar e apagar os
rastros deixados durante a navegação, como histórico
(History); senhas salvas (Saved passwords); cookies
(Cookies); arquivos temporários (Cache) etc. para facilitar
a limpeza, existe o botão Clear All, que limpa todos os
rastros de uma vez.

3. Page Info: Esta ferramenta mostra detalhes da

página, como todos os links que ela possui
(Links), todos os arquivos digitais - imagens,
sons etc. - presentes nela (Media) e certificados
de segurança, caso a página use (Security).

7. Web Features: aqui você pode alterar várias

opções do Firefox, como ativar/desativar o
bloqueador de pop-ups do software (Block
Popup Windows); permitir o carregamento de
imagens dos sites (Load Images); permitir o uso
do Java, caso a Sun JRE esteja instalada (Enable
Java) e JavaScript (Enable JavaScript),
inclusive configurando quais funções do
JavaScript serão visualizadas (Advanced...).

4. Para acessar a configuração do Firefox, use o item

Options, o qual vamos ver em detalhes logo abaixo.

5. General: Nesta guia você poderá mudar a

página inicial (Home Page) do Firefox, podendo
até mesmo usar alguma dos favoritos (Use
Bookmark); mudar as fontes e cores padrões
usadas para exibir as página da internet (Fontes
& Colors); mudar os idiomas padrão usados na
exibição das páginas (Languages) e configurar a
conexão com a internet (Connection Settings...),
caso você utilize um servidor proxy, por exemplo.

8. Downloads: O Firefox também contém um

gerenciador básico de downloads, e nesta guia
você poderá definir uma pasta padrão para salvar
todos os downloads (Download Folder), além de
ativar a janela do gerenciador quando os
downloads se iniciarem (Show Download
manager window when a download begins) e
fechá-la quando os downloads terminarem (Close
the Download manager when all downloads
are complete).

24
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________

11. O Firefox também apresenta um bom

gerenciador de favoritos. Para acessá-lo, dentro
do menu Bookmarks, acesse a opção Manage
9. Advanced: Como o nome diz, esta guia mostra Bookmarks....
opções avançadas do Firefox, relacionadas a
acessibilidade (Accessibility); navegação
(Browsing), navegação em abas - que será
detalhada brevemente - (Tabbed Browsing),
atualização do software (Software Update);
segurança (Security); certificados de segurança
(Certificates) e validação dos certificados de
segurança (Validation).

12. Aqui você poderá organizar seus favoritos

numa interface que lembra muito o Windows
Explorer. tarefas como adicionar atalhos, criar
pastas, remomear e excluir algum item podem ser
feitas com os botões da barra de ferramentas -
respectivamente New Bookmark..., New
Folder..., Rename e Delete.

10. Como dito anteriormente, o Firefox apresenta

um simples, porém eficiente gerenciador de
downloads, que pode ser acessado através da
opção Downloads, do menu Tools. Se você
gosta de atalhos de teclado, encurte o caminho
usando a combinação CTRL+J.

Veja que pelo gerenciador, você pode pausar e cancelar

os downloads em andamento, caso o servidor onde o
arquivo está sendo baixado permita - algo presente em
praticamente todos os servidores da internet, atualmente.
 Microsoft Outlook Express

Microsoft Outlook é um programa de e-mail, que faz

parte do Microsoft Office. Diferente do Outlook Express,
que é usado basicamente para receber e enviar e-mail, o
Microsoft Outlook além das funções de email, ele é um
calendário completo, onde você pode agendar seus
25
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
compromissos diários, semanais e mensais. Ele traz
tambem um rico gerenciador de contatos, onde você pode
além de cadastrar o nome e email de seus contatos, todas
as informações relevantes sobre os mesmos, como
endereço, telefones, Ramo de atividade, detalhes sobre
emprego, Apelido, etc. Oferece também um Gerenciador
de tarefas, as quais você pode organizar em forma de lista,
com todos os detalhes sobre determinada atividade a ser
realizada. Conta ainda com um campo de anotações, onde
ele simula aqueles post-its, papeis amarelos pequenos
autoadesivos. Utilizado geralmente no sistema operacional
Windows.
Principais características
O Outlook é o principal cliente de mensagens e
colaboração da Microsoft. É uma aplicação autônoma
integrada ao Microsoft Office e ao Exchange Server. O
Outlook também fornece desempenho e integração com o
Internet Explorer 5.5. A integração completa de emails,
calendário e gerenciamento de contatos faz do Outlook o
cliente perfeito para muitos usuários comerciais. O
Outllook ajuda você a encontrar e organizar informações
para que se possa trabalhar sem falhas com aplicativos do
Office. Isto ajuda você a se comunicar e compartilhar
informações de maneira mais eficiente. As Regras da
Caixa de Entrada possibilitam que você filtre e organize
suas mensagens de email. Com o Outlook, você pode se
integrar e gerenciar mensagens de diversas contas de
email, calendários pessoais e de grupos, contatos e
tarefas. Ao usar o Outlook com o Exchange Server, é
possível usar o compartilhamento de informações de grupo
de trabalho e comunicações de fluxo de trabalho,
agendamento do grupo, pastas públicas, formulários e
conectividade aperfeiçoada com a Internet. O Outlook foi
feito para ser usado com a Internet (SMTP, POP3 e
IMAP4), Exchange Server ou qualquer outro sistema de
comunicações com base nos padrões e que dêem suporte
a MAPI (Messaging Application Programming Interface),
incluindo correio de voz. O Outlook tem base em padrões
da Internet e dá suporte aos padrões atuais mais
importantes de email, notícias e diretórios, incluindo LDAP,
MHTML, NNTP, MIME e S/MIME, vCalendar, vCard,
iCalendar e suporte total para mensagens em HTML. O
Outlook também oferece as mesmas ferramentas de
importação oferecidas pelo Outlook Express. Isto facilita a
migração a partir de outros clientes de email e oferece uma
migração posterior a partir do Microsoft Mail, do Microsoft
Schedule+ 1.0, do Microsoft Schedule+ 7.0, do Lotus
Organizer, do NetManage ECCO, do Starfish SideKick, do
Symantec ACT, assim como a sincronização com os
principais PDAs, como o 3Com Palm Pilot.
Diferenças entre Microsoft Outlook e o Outlook
Express
Para decidir entre qual programa atende melhor às
suas necessidades, entre o Outlook Express e o Outlook,
os usuários e as empresas devem basear sua decisão de
uso nos seguintes critérios:
Outlook Express
Escolha o Outlook Express se:
 Você necessitar apenas das funcionalidades
de email e de grupo de notícias (para versões do
Windows posteriores ao Microsoft Windows 95,
26
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
versões do Windows anteriores ao Microsoft
Windows 95, plataformas Macintosh e UNIX).
 Você usar ou planejar usar o Office 98 para
Macintosh e quiser se beneficiar da integração do
Outlook Express com esta versão do conjunto do
Office.
Outlook
Escolha o Outlook se:
 Você necessita de funcionalidades de email e
de grupo de discussão com base em padrões
avançados de Internet.
 Você necessita de calendários pessoais,
agendamento de grupo e gerenciamento de
tarefas e de contatos.
 Você necessita de calendário e emails
integrados, clientes de diversas plataformas para
versões do Windows posteriores ao Microsoft
Windows 95, versões do Windows anteriores ao
Microsoft Windows 95 e plataformas Macintosh.
 Você usar ou planeja usar o Office 97, o Office
2000, o Office XP ou o Exchange Server e quiser
se beneficiar da integração do Outlook com esta
versão do conjunto do Office e da integração com
o Exchange Server.
 Você necessita de capacidades de
colaboração em tempo de execução e em tempo
de criação robustos e integrados.
 Correio Eletrônico
Em 1971, Ray Tonlinson, funcionário da BBN, cria um
novo sistema para melhorar a comunicação interna da
empresa. Esse novo sistema era o e-mail ou Correio
Eletrônico, que em 1972 foi modificado pelo próprio
criador, para que ele pudesse ser usado por todos. O
símbolo “@” (MARCO) é usado para identificar em qual
servidor encontra o destinatário. A decisão de usar este
símbolo veio do teclado do Telepipo modelo 33, que
Tonlinson usava.
O que é Correio Eletrônico ?
E-mail (vem do termo eletronic mail, correio eletrônico),
é o processo pelo qual você envia mensagens por meio de
uma rede de computadores. Em vez de escrever uma
mensagem, colocá-la em um envelope e deixá-la em uma
caixa de correio, você pode enviar mensagens pela
Internet para qualquer usuário em qualquer local.
Por que utilizar Correio Eletrônico?
O uso do e-mail traz benefícios econômicos na redução
de despesas com ligações internacionais e interurbanas.
O usuário neste caso só esta pagando pela ligação
telefônica que faz para o provedor de acesso, e tem a
oportunidade de se comunicar com um número maior de
pessoas espalhadas no mundo inteiro, dividindo opiniões
________________________ INFORMÁTICA ________________________
e criando contatos. Além da praticidade do e-mail, as
pessoas gostam de utilizá-los porque não existe nenhuma Na janela de visualização, aparece o texto da mensagem
forma rígida de redação como podemos encontrar nas selecionada. Experimente clicar em outras mensagens na
cartas. É rápido - as mensagens podem ser entregues em janela de mensagens. Você pode aumentar ou diminuir o
segundos. O correio eletrônico é também conveniente. tamanho desta área arrastando a barra que a divide das
Você pode enviar mensagens para qualquer parte do outras janelas.
mundo sem se preocupar com fusos horários ou se o
destinatário está trabalhando ou dormindo no momento do
envio.

Endereço de E-mail

Um endereço de correio eletrônico é uma simples linha

no seguinte formato: usuário@host.domínio. A parte antes
do sinal ‘@’ é chamada Nome do Usuário. Quando você
se inscreve, você pode escolher seu próprio nome de
usuário, desde que ninguém o tenha escolhido Para usar o Outlook Express, você poderá utilizar-se
anteriormente. Isto é devido os nomes de usuário serem também do seguinte comando: clique no botão CORREIO
únicos. Após o sinal ‘@’ encontra-se o nome do sistema localizado no canto superior direito da tela OU selecionar
sob o qual a conta do correio eletrônico do usuário reside, a opção Correio no Menu IR.
neste caso: host.domínio. Há diversos tipos de domínio.
Companhias ou organizações comerciais usam “com”,
enquanto instituições educacionais usam “edu” ou “ac”.
Endereços governamentais usam “gov” e endereços
militares usam “mil”. Gateways e outros hosts
administrativos para uso de rede usam “net”, e
organizações particulares usam “org”. Países também têm
seus próprios domínios. Alguns exemplos de domínios de
País são:

- au Austrália E depois selecione LER CORREIO.

- br Brasil

- ca Canadá

- de Alemanha

- uk Reino Unido

- pt Portugal
Campos de Mensagem
A janela de mensagens (abaixo) muda de acordo com
a pasta que você escolher na janela de pastas (o
funcionamento é muito semelhante ao do Windows
Explorer). A barra cinza indica que aquela mensagem é a
mensagem selecionada no momento. Se a sua janela não
possui uma mensagem selecionada, clique em qualquer
mensagem e pronto, você a selecionou.
Receber mensagens
O botão mostrado abaixo é utilizado para solicitar o seu
E-Mail que está no servidor. Clique neste botão e aguarde
alguns instantes. Verifique as mensagens na CAIXA DE
ENTRADA, as que você ainda não leu estão em negrito.
Para ler as mensagens clique na mensagem
correspondente na janela de mensagens.

27
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Enviar mensagens
Clique no botão REDIGIR MENSAGEM para enviar uma
mensagem. Aguarde a tela que aparecerá logo em
seguida.
Aparecerá a seguinte janela que é utilizada para compor
sua mensagem. Vejamos as partes mais importantes dela:
Aqui você escreve o E-Mail do destinatário. Lembre-se de
escrever o E-Mail de destino corretamente. A Internet não
tem carteiros, caso haja algum erro no seu E-Mail ele não
chegará no destino e lhe será devolvido.
candidato@ibama.com.br
Escreva o assunto da mensagem. Normalmente
uma frase que resume o assunto do corpo da mensagem.
Sucesso na Prova!!!
Digite sua mensagem normalmente. Tudo que você
escrever aqui será enviado no corpo da mensagem.
Após terminar de preencher os itens acima, clique no
botão ENVIAR para enviar a mensagem. Aguarde o fim do
envio e o fechamento da janela.
28
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Anexos
Você poderá anexar, em suas mensagens, arquivos ou
figuras de todos os tipos e tamanhos (dependendo da
capacidade de armazenamento do provedor). Basta clicar
em INSERIR no menu e, em seguida, na opção ANEXO
DE ARQUIVO, ou simplesmente clique no “clips” que há
na barra de ferramentas. O Outlook lhe permitirá escolher
o arquivo que você deseja anexar. Pronto. É só enviar sua
mensagem.
Obs.: caso o arquivo a ser anexado seja muito
grande, você poderá “zipá-lo”, ou seja, reduzir o
seu tamanho, o que permite maior rapidez no
envio.
Organização de Mensagens em Pastas
Você pode criar pastas para organizar os e-mails que você
recebe:
Como criar uma pasta pessoal: Você pode criar
quantas pastas quiser. Para isso, digite o nome
da pasta a ser criada e clique em "Criar". Você
verá que o novo nome aparecerá na lista de
pastas, do lado esquerdo da tela.
Como editar uma pasta pessoal: Para excluir
uma pasta, selecione o nome da pasta e clique
em "Remover". Para renomear, selecione uma
pasta, digite o novo nome e clique em
"Renomear".
Obs.: As pastas "Entrada", "Enviadas", "Lixeira" e
"Rascunho" são padrão e, por isso, não podem ser
excluídas ou renomeadas.
Backup e Compactação dos E-mails
1. Abra a mensagem que deseja salvar clicando
sobre ela;
2. No menu do navegador (browser), clique em
"Salvar como";
3. Uma nova janela se abrirá, com algumas
opções de pastas e campos para preencher;
4. Selecione a pasta "Rascunho" e clique em
"Abrir" em seguida;
5. Dentro da pasta "Rascunho", renomeie o
arquivo que deseja salvar;
6. Selecione o tipo de arquivo (no caso, o mais
indicado é que seja "arquivo de texto");
7. Clique em "Salvar" para finalizar a operação.
NOÇÕES CONSISTENTES DE
TRABALHO COM COMPUTADORES
EM REDE INTERNA, AMBIENTE
WINDOWS E LINUX
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Noções de Rede
Definição
Vários computadores ligados em si, por meios eletrônicos,
permitindo aos utilizadores a troca de dados e o
compartilhamento de recursos (aplicações, base de dados,
impressoras e etc). Ao Nível Físico uma rede é constituída
por:
Computador
Periféricos (Impressoras, Scanner, etc)
Meios físicos de transmissão
Dispositivos de ligação dos computadores à rede
(Placa de rede, modem, etc)
29
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Outros componentes
Bridges/Pontes: Nas redes de comunicação este
dispositivo itnerliga duas redes locais que usam a
mesma tecnologia de rede. Conecta por exemplo
a rede da contabilidade com a rede do
departamento de marketing;
Router: Faz o papel de guarda de trânsito,
garantindo que os pacotes de mensagens são
dirigidos aos respectivos endereços. Determina
qual a próxima rede, para a qual o conjunto de
dados tem de ser transmitido, com o objetivo de
chegar a um determinado destino;
Repetidores: Equipamentos usados para ampliar
o sinal enviado, atribuindo-lhe uma nova força
para que este chegue ao destino;
HUB: Dispositivo que interliga vários
computadores entre si. Normalmente toda
informação converge a este dispositivo e é
posteriormente reencaminhada para uma ou mais
direções.
Switch: Muito parecido com o HUB, mas com
uma grande diferença, os dados vindos do
computador de origem somente são repassados
ao computador de destino. Isto porque os switchs
criam uma espécie de canal de comunicação
exclusiva entre a origem e o destino.
Vantagens do trabalho em rede
Compartilhamento de recursos físicos da
rede: Tora-se obviamente mais barato
compartilhar impressoras, scanners, etc, do que
comprar uma para cada computador;
Compartilhamento de aplicativos: através de
uma rede é possível vários usuários utilizarem um
mesmo programa localizado em um dos
computadores da rede. Basta imaginar um
supermercado cujas caixas registradoras estão
interligadas em rede e com o acesso a uma única
base de dados, com o seu estoque
permanentemente atualizado;
Compartilhamento de dados;
Economia de recursos: Um computador sem
disco rígido pouco serve para algo, pelo menos
aparentemente, pois em uma rede, pode ser
utilizado como uma estação de trabalho;
Prinicipais serviços de rede
Servidor de arquivos: responsável pelo
compartilhamento de documentos, planilhas,
arquivos em geral;
Servidor de impressão: Controla o
compartilhamento dos dispositivos de impressão
da rede;
Servidor de backup: Gestão de copias de
segurança dos dados existentes na rede.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Meios físicos de transmissão
Um meio físico de transmissão em uma rede de
computadores, é o canal de comunicação pelo qual os
computadores enviam e recebem os sinais que codificam
a informação. O mais usual é a utilização de um entre
vários tipos de cabos existentes para o efeito. No entanto,
também existem redes e sistema de comunicação entre
computadores que funcionam sem cabo, através da
propagação de onda no espaço (comunicação wireless ou
sem fio). No momento de escolher um cabo para uma rede
devemos ter atenção no seguinte:
- Velocidade de atenção pretendida;
- Distancia máxima entre as maquinas que
pretendemos conectar;
- Nível de ruído e interferências habituais na zona
de instalação de rede.
Assim, os meios físicos são divididos em dois grupos
principais:
Cabo coaxial
Utilizado nas redes locais é bastante durável mas não
muito flexível, podendo transmitir até 10Mb/seg. Consiste
em um núcleo de cobre envolvido por um material isolante,
por sua vez envolvido num revestimento plástico. O núcleo
é usado para transportar dados enquanto que um condutor
externo serve como escudo e protege o primeiro de
interferências externas.
30
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Cabo de par trançado
É um cabo com boas características de transmissão (até
100Mb/seg,), de baixo custo , utilizado em redes locais.
Consiste em vários pares de fios de cobre. Os dois fios de
cada par são entrançados em torno um do outro, com o
objetivo de criar à sua volta um campo eletromagnético
que reduz a possibilidade de interferência de sinais
externos. Um dos condutores transmite o sinal e outro
recebe.
Estes cabos podem ainda pertencer a dois outros
grupos:
• STP (Shielded Twisted Pair)
• UTP (Unshielded Twisted Pair)
O STP é utilizado em ambientes industriais onde existem
grandes quantidades de fontes de interferências, reduzida
por efeitos de blindagem. Por sua vez, o UTP é utilizado
em ambientes onde as fontes de interferências não são tão
comuns.
Fibras ópticas
Este tipo de cabo, similar ao cabo coaxial é composto
por um ou vários filamentos, muito finos, de vidro, rodeado
por materiais isolantes e amortecedores de choque, com
capacidade de transmissão a grande distância e a grande
velocidade (10Mbps até 500Mbps). Não é afetado por
interferências. O sinal transmitido a grandes distâncias é
atenuado o que implica a perda de amplitude ou
intensidade do sinal, limitando a longitude do cabo. Os
segmentos podem ser de até 7.000 metros.
Tipos de Custo do
Velocidade Distância
Cabo Cabo
Até Até 500
Coaxial Médio
10MB/seg Mts
________________________ INFORMÁTICA ________________________
STP Até Até 100
Médio
(Blindado) 100MB/seg Mts
UTP (Não O mais Até Até 100
Blindado) barato 100MB/seg Mts
Fibra Na casa do Até 7,0
Elevado
Óptica Gb/seg Kms
O padrão Gigabit Ethernet
Depois dos padrões de 10 e 100 megabits, o passo
natural para redes Ethernet seria novamente multiplicar
por 10 a taxa de transmissão, atingindo 1000 megabits. E
foi justamente isso que fizeram. O padrão Gigabit Ethernet
começou a ser desenvolvido pelo IEEE em 1997 e acabou
se ramificando em quatro padrões: 1000BaseLX(o mais
caro, e pode chegar a 550 metros), 1000BaseSX (para
distâncias de até 500 metros), para distâncias mais cutas
existe o padrão 1000BaseCX, que ao invés de fibra óptica
utiliza cabos twaxiais, um tipo de cabo coaxial com dois
fios, que tem a aparencia de dois cabos coaxiais grudados.
Este padrão é mais barato que os dois anteriores, mas em
compensação o alcance é de apenas 25 metros. A idéia é
que ele servisse para interligar servidores em data centers,
que estivessem no mesmo rack ou em racks próximos.
Mas o padrão que está crescendo mais rapidamente, a
ponto de quase condenar os demais ao desuso é o
1000BaseT, é também chamado de Gigabit over copper,
por utilizar os mesmoa cabos de par trançado categoria 5
qua as redes de 100 megabits atuais. Isto representa uma
enorme economia, não apenas por eliminar a necessidade
de trocar os cabos atuais por cabos muitos mais caros,
mas também nas próprias placas de rede, que passam a
ser uma evolução das atuais e não uma tecnologia nova.
O alcance continua sendo de 100 metros e os switchs
compatíveis com o padrão são capazes de combinar nós
de 10, 100 e 1000megabits, sem que os mais lentos
atrapalhem os demais.
Redes Wireless (Sem fio)
Refere-se a sistemas de informação integrados em um
ambiente de trabalho via ligações sem fio, utilizando
tecnologias como radio freqüência (RF), infravermelho,
microondas, laser, bluetooth, etc. As redes wireless
representam o próximo passo lógico na evolução dos
sistemas de computação e na sua relação com o utilizador.
O wireless baseia-se na propagação de ondas, que é um
fenômeno físico no qual a fonte pertubadora fornece
energia a um sistema e essa energia desloca-se através
de pontos desse sistema. Observemos a propagação de
um impulso em uma corda para melhor entendermos esse
conceito:
31
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Ondas de infravermelho e laser
As redes baseadas em infravermelhos ou lasers
utilizam a mesma tecnologia usada em produtos como
controle remotos de aparelhos de TV. Assim, estes raios
infravermelhos podem ser usados para transmitir sinais
digitais entre computadores exigindo que os mesmos se
encontrem relativamente próximos uns dos outros, bem
como a inexistência de obstruções físicas no espaço onde
os sinais circulam. Os sistemas a laser são utilizados para
interligar redes em prédios separados. A distância entre os
pontos de ligação é um dos principais pontos que
diferenciam a utilização de sistemas wireless laser e
sistemas wireless infravermelho. O primeiro é utilizado em
ambientes internos (escritórios, oficinas), enquanto o
segundo é adequado a longas distâncias.
Ondas de rádio e micro ondas
Trata-se do mesmo tipo de ondas utilizadas nas
transmissões de rádio. A constituição de redes baseadas
em ondas de rádio ou micro ondas implica na instalação
de antenas ou dispositivos de emissão e recepção, que
devem estar em linha de vista para transmitir e receber os
sinais. O seu principal uso é interligar redes locais em
diferentes prédios (conseguem ultrapassar pequenos
obstáculos como por exemplo paredes finas), mas a partir
de certa distância torna-se necessária a instalação de
retrotransmissores ou amplificadores de sinal.
Ondas de satélite
Os satélites utilizados para transmissão de dados sob a
forma digital encontram-se situados em órbitas
geoestacionárias em torno do equador a cerca de 30 –
40Km da superfície terrestre. A comunicação com esses
satélites implica no uso de antenas parabólicas, ou seja,
dispositivos de transmissão capazes de efetuar uplinks
(emissões da terra para o satélite) e downlinks (recepções
do satélite para a terra).
Tipos de redes segundo a abrangência geográfica
• LAN (Local Área Network): situada dentro de
um prédio ou campus de no máximo alguns
kilometros;
• WLAN: as Wireless LAN (LAN sem fio)
consolidaram-se como uma boa opção de rede
local. Tais máquinas podem ser usadas em
________________________ INFORMÁTICA ________________________
qualquer lugar dentro de um prédio que possua
uma wireless lan implementada; Estrela: as estações são ligadas a um nó central
único;
• MAN (Metropolitan Área Network): abrange a
extensão de vários prédios situados dentro de
uma mesma região metropolitana (entre 10 a
100Km);

• WAN (Wide Área Network): redes que

permitem abranger extensões muito grandes
como um país ou continente. São normalmente
formadas por varias LANs (pequenas sub-redes);

Topologia

É a forma pela qual os vários componentes que

compõem uma rede se interligam. A topologia abrange 3
campos: físico, elétrico e lógico. Os dois primeiros podem
entender-se como a configuração do cabeamento, mas
quando se fala da configuração lógica, esta-se a pensar na
forma como a informação é tratada dentro da rede, como
circula de um sítio para outro, como as maquinas estão Resumo das Topologias
ligadas em termos de desenho, ou seja, em termos de
estrutura: Pontos Pontos
Tipos de Topologias
Positivos Negativos
Rede Barramento: onde as estações são ligadas - É mais - Custo de
a um barramento central único. O desenho de tolerante a instalação
rede linear é aparentemente simples reduzindo- Tipologia Estrela falhas, a falha maior
se a um único cabo que se estende de um de um PC não porque
computador até o seguinte. Os extremos do cabo afeta os recebe mais
terminam com uma resistência chamada restantes. cabos.
terminador que para além de indicar que não - Fácil de - Se o ponto
existem mais estações de trabalho nos extremos, acresecentar de
permite encerrar o barramento. Esta rede utiliza a novos PC’s. centralizaçã
técnica de broadcasting; - Gestão o falha, a
Centralizada. rede falha.
Tipologia Anel - - Se uma
Razoavelment estação
e fácil de para, todas
instalar. param.
- Requer - Os
menos cabos. problemas
- Desempenho são difíceis
Uniforme. de isolar.
- A rede fica
- Simples e mais lenta
Tipologia Barramento Fácil de em períodos
instalar. de uso
- Requer interso.
Anel: as estações são ligadas sequencialmente menos Cabos. - Os
umas às outras, formando um caminho fechado - Fácil de problemas
em forma de anel; Ampliar são difíceis
de isolar.

Tecnologias usadas em redes locais (LANs)

Ethernet: é a tecnologia de rede mais popular. Ela pode

ser utilizada com topologia barramento (coaxial) ou estrela
(par trançado com HUB). Neste tipo de rede, cada PC
“ouve” o tráfego na rede e se não ouvir nada, eles
transmitem as informações. Se dois clientes transmitirem
informações ao mesmo tempo, eles são alertados sobre a
colisão, param a transmissão e esperam um período
aleatório para cada um antes de tentar novamente. Este
método é conhecido como Carrier Sense Multiple Access
with Collision Detection (CSMA/CD).

32
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Token Ring: o método de acesso tem topologia em anel.
Para transmitir dados um computador tem de obter um
sinal (Token). Este sinal especial viaja de nó em nó através
da rede LAN. se um destes sinais especiais está disponível
na rede , o que faz com que um único dispositivo possa
acessar a rede, evitando conflitos na transmissão.
Redes sem fio (Wireless)
Refere-se a sistemas de informação integrados em um
ambiente de trabalho via ligações sem fio, utilizando
tecnologias como radio freqüência (RF), infravermelho,
microondas ou laser.
• Cada vez mais banais;
• Ausência de fios;
• O formato mais generalizado para as redes sem
fios atuais é o 802.11b. Especifica uma interface
de comunicações sem fios entre um cliente e uma
estação base ou entre dois clientes;
• Opera na freqüência de 2,4Ghz e suporta
transmissões de até 11Mbps;
A wireless LAN consolidaram-se como uma boa opção de
rede local onde haja necessidade de mobilidade dos
pontos da rede e/ou existam dificuldades de
implementação de cabeamento. Podem ser usadas em
combinação com LANs cabeadas, onde os pontos que
necessitam de mobilidade são ligados à rede pelo meio
wireless e as estações físicas por meio de cabos.
Dois tipo de redes:
desenvolvido pela Universidade da Califórnia em Berkeley,
sob contrato para o Departamento de Defesa dos EUA, se
tornou o conjunto de protocolos padrão das redes locais e
remotas, suplantando conjuntos de protocolos bancados
por pesos pesados da indústria, como a IBM (SNA),
Microsoft (NetBIOS/NetBEUI) e Novell (IPX/SPX). O
grande motivo de todo este sucesso foi justamente o fato
do TCP/IP não ter nenhuma grande empresa associada ao
seu desenvolvimento. Isto possibilitou a sua
implementação e utilização por diversas aplicações em
praticamente todos os tipos de hardware e sistemas
operacionais existentes. Mesmo antes do boom da
Internet o TCP/IP já era o protocolo obrigatório para
grandes redes, formadas por produtos de muitos
fornecedores diferentes, e havia sido escolhido pela
Microsoft como o protocolo preferencial para o Windows
NT, devido às limitações técnicas do seu próprio conjunto
de protocolos, o NetBEUI. Entretanto, ao contrário dos
procolos proprietários para redes locais da Microsoft e da
Novell, que foram desenhados para serem praticamente
"plug and play", as necessidades que orientaram o
desenvolvimento do TCP/IP obrigaram ao estabelecimento
de uma série de parametrizações e configurações que
devem ser conhecidas pelo profissional envolvido com
instalação, administração e suporte de redes. Esta
primeira aula tem por objetivo passar os conhecimentos
teóricos necessários para tornar os alunos aptos a
seguirem as aulas seguintes, que explicarão como
implementar redes TCP/IP no Windows 95, Windows NT,
Netware e outros sistemas populares no mercado. Ao
contrário da maioria dos livros "introdutórios" sobre TCP/IP
que vemos nas livrarias e universidades, não vamos nos
preocupar com os detalhes sobre formatos de pacotes e
algoritmos empregados na implementação do protocolo.
Vamos nos preocupar sim com os conhecimentos
realmente necessários para se trabalhar corretamente com
os vários produtos existentes no mercado.

• Ad-roc, é composta por estações dentro de um mesmo

espaço que se comunicam entre si sem a ajuda de uma As Pilhas de Protocolos
infra-estrutura. Qualquer estação pode estabelecer uma
comunicação direta com outra estação. Quem já estudou mais a fundo a documentação de
produtos de redes ou participou de cursos mais específicos
• Infrastructure, é utilizado um ponto de acesso que é certamente se deparou com o "Modelo OSI de 7
responsável por quase toda a funcionalidade da rede. De Camadas". Todos os softwares de redes são baseados em
modo a aumentar a cobertura e uma rede infrastructure alguma arquitetura de camadas, e normalmente nos
vários pontos de acesso podem ser interligados através de referimos a um grupo de protocolos criado para funcionar
um backbone. em conjunto como uma pilha de protocolos (em inglês,
protocol stack, por exemplo the TCP/IP stack). O termo
"pilha" é utilizado porque os protocolos de uma dada
Sistemas Cabeados versus Sistemas sem fios camada normalmente interagem somente com os
(Wirelles): protocolos das camadas imediatamente superior e inferior.
O modelo de pilha traz a vantagem de modularizar
Vantagens Wirelles Desvantagens Wirelles naturalmente o software de redes, permitindo a sua
- Menor imunidade a expansão com novos recursos, novas tecnologias ou
- Menor custo de aperfeiçoamentos sobre a estrutura existente, de forma
interferências e escutas.
instalação e exploração. gradual. Entretanto, o Modelo OSI é uma modelo
- Aumento da energia conceitual, e não a arquitetura de uma implementação real
-Maior rapidez de de protocolos de rede. Mesmo os protocolos definidos
eletro-magnética com
instalação e distribuição. como padrão oficial pelo ISO - International Standards
conseqüências para a
saúde ainda Organization - a entidade criadora do modelo OSI, não
- Mobilidade total. foram projetados e construídos segundo este modelo. Por
desconhecidas.
isso, vamos utilizar nesta aula uma simplificação do
- Convergência modelo OSI. O importante é entender o conceito de pilhas
- Menores larguras de
tecnológica num futuro de protocolos, pelo qual cada camada realiza uma das
banda atualmente
próximo. funções necessárias para a comunicação em rede,
disponíveis.
tornando possível a comunicação em redes de
No mundo de hoje, não se pode falar de redes sem falar computadores utilizando várias tecnologias diferentes.
do TCP/IP. O conjunto de protocolos originalmente
33
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
O Modelo de Pilha de 4 camadas do TCP/IP
O TCP/IP foi desenhado segundo uma arquitetura de
pilha, onde diversas camadas de software interagem
somente com as camadas acima e abaixo. Há diversas
semelhanças com o modelo conceitual OSI da ISO, mas o
TCP/IP é anterior à formalização deste modelo e portanto
possui algumas diferenças. O nome TCP/IP vem dos
nomes dos protocolos mais utilizados desta pilha, o IP
(Internet Protocol) e o TCP (Transmission Control
Protocol). Mas a pilha TCP/IP possui ainda muitos outros
protocolos, dos quais veremos apenas os mais
importantes, vários deles necessários para que o TCP e o
IP desempenhem corretamente as suas funções. Visto
superficialmente, o TCP/IP possui 4 camadas, desde as
aplicações de rede até o meio físico que carrega os sinais
elétricos até o seu destino:
4. Aplicação FTP, TELNET, LPD, HTTP,
(Serviço) SMTP/POP3, NFS, etc.
3. Transporte TCP, UDP
2. Rede IP
1. Enlace Ethernet, PPP, SLIP
Além das camadas propriamente ditas, temos uma série
de componentes, que realizam a interface entre as
camadas:
Aplicação / Transporte DNS, Sockets
Rede / Enlace ARP, DHCP
Vamos apresentar agora uma descrição da função de cada
camada do TCP/IP:
1. Os protocolos de enlace tem a função de fazer
com que informações sejam transmitidas de um
computador para outro em uma mesma mídia de
acesso compartilhado (também chamada de rede
local) ou em uma ligação ponto-a-ponto (ex:
modem). Nada mais do que isso. A preocupação
destes protocolos é permitir o uso do meio físico
que conecta os computadores na rede e fazer
com que os bytes enviados por um computador
cheguem a um outro computador diretamente
desde que haja uma conexão direta entre eles.
2. Já o protocolo de rede, o Internet Protocol (IP),
é responsável por fazer com que as informações
enviadas por um computador cheguem a outros
computadores mesmo que eles estejam em redes
fisicamente distintas, ou seja, não existe conexão
direta entre eles. Como o próprio nome (Inter-net)
diz, o IP realiza a conexão entre redes. E é ele
quem traz a capacidade da rede TCP/IP se
"reconfigurar" quando uma parte da rede está fora
do ar, procurando um caminho (rota) alternativo
para a comunicação.
3. Os protocolos de transporte mudam o objetivo,
que era conectar dois equipamentos, para'
conectar dois programas. Você pode ter em um
mesmo computador vários programas
trabalhando com a rede simultaneamente, por
exemplo um browser Web e um leitor de e-mail.
Da mesma forma, um mesmo computador pode
34
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
estar rodando ao mesmo tempo um servidor Web
e um servidor POP3. Os protocolos de transporte
(UDP e TCP) atribuem a cada programa um
número de porta, que é anexado a cada pacote
de modo que o TCP/IP saiba para qual programa
entregar cada mensagem recebida pela rede.
4. Finalmente os protocolos de aplicação são
específicos para cada programa que faz uso da
rede. Desta forma existe um protocolo para a
conversação entre um servidor web e um browser
web (HTTP), um protocolo para a conversação
entre um cliente Telnet e um servidor (daemon)
Telnet, e assim em diante. Cada aplicação de
rede tem o seu próprio protocolo de comunicação,
que utiliza os protocolos das camadas mais
baixas para poder atingir o seu destino.
Existem dois protocolos de transporte no TCP/IP. O
primeiro é o UDP, um protocolo que trabalha com
datagramas, que são mensagens com um comprimento
máximo pré-fixado e cuja entrega não é garantida. Caso a
rede esteja congestionada, um datagrama pode ser
perdido e o UDP não informa as aplicações desta
ocorrência. Outra possibilidade é que o congestionamento
em uma rota da rede possa fazer com que os pacotes
cheguem ao seu destino em uma ordem diferente daquela
em que foram enviados. O UDP é um protocolo que
trabalha sem estabelecer conexões entre os softwares que
estão se comunicando. Já o TCP é um protocolo
orientado a conexão. Ele permite que sejam enviadas
mensagens de qualquer tamanho e cuida de quebrar as
mensagens em pacotes que possam ser enviados pela
rede. Ele também cuida de rearrumar os pacotes no
destino e de retransmitir qualquer pacote que seja perdido
pela rede, de modo que o destino receba a mensagem
original, da maneira como foi enviada. Agora, vamos
aos componentes que ficam na interface entre os níveis 3
e 4 e entre os níveis 1 e 2. O Sockets é uma API para a
escrita de programas que trocam mensagens utilizando o
TCP/IP. Ele fornece funções para testar um endereço de
rede, abrir uma conexão TCP, enviar datagramas UDP e
esperar por mensagens da rede. O Winsockets, utilizado
para aplicações Internet em Windows é nada mais do que
uma pequena variação desta API para acomodar
limitações do Windows 3.1. No Windows NT e Win95 pode
ser usada a API original sem problemas. O Domain Name
Service (DNS), que será visto com maiores detalhes mais
adiante, fornece os nomes lógicos da Internet como um
todo ou de qualquer rede TCP/IP isolada. Temos ainda o
ARP realiza o mapeamento entre os endereços TCP/IP e
os endereços Ethernet, de modo que os pacotes possam
atingir o seu destino em uma rede local (lembrem-se, no
final das contas quem entrega o pacote na rede local é o
Ethernet, não o TCP ou o IP). Por fim, o DHCP permite a
configuração automática de um computador ou outro
dispositivo conectado a uma rede TCP/IP, em vez de
configurarmos cada computador manualmente. Mas, para
entender o porque da necessidade do DHCP, temos que
entender um pouco mais do funcionamento e da
configuração de uma rede TCP/IP.
Endereçamento e Roteamento
Em uma rede TCP/IP, cada computador (ou melhor,
cada placa de rede, caso o computador possua mais do
que uma) possui um endereço numérico formado por 4
octetos (4 bytes), geralmente escritos na forma w.x.y.z.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Além deste Endereço IP, cada computador possui uma
máscara de rede (network mask ou subnet mask), que é
um número do mesmo tipo mas com a restrição de que ele
deve começar por uma seqüência contínua de bits em 1,
seguida por uma seqüência contínua de bits em zero. Ou
seja, a máscara de rede pode ser um número como
11111111.11111111.00000000.00000000 (255.255.0.0),
mas nunca um número como
11111111.11111111.00000111.00000000 (255.255.7.0).
A máscara de rede serve para quebrar um endereço IP
em um endereço de rede e um endereço de host. Todos
os computadores em uma mesma rede local (fisicamente
falando, por exemplo, um mesmo barramento Ethernet)
devem ter o mesmo endereço de rede, e cada um deve ter
um endereço de host diferente. Tomando-se o endereço IP
como um todo, cada computador em uma rede TCP/IP
(inclusive em toda a Internet) possui um endereço IP único
e exclusivo. O InterNIC controla todos os endereços IP em
uso ou livres na Internet, para evitar duplicações, e reserva
certas faixas de endereços chamadas de endereços
privativos para serem usados em redes que não irão se
conectar diretamente na Internet. Quando o IP recebe um
pacote para ser enviado pela rede, ele quebra o endereço
destino utilizado a máscara de rede do computador e
compara o endereço de rede do destino com o endereço
de rede dele mesmo. Se os endereços de rede forem
iguais, isto significa que a mensagem será enviada para
um outro computador na mesma rede local, então o pacote
é repassado para o protocolo de enlace apropriado (em
geral o Ethernet). Se os endereços forem diferentes, o IP
envia o pacote para o default gateway, que é nada mais do
que o equipamento que fornece a conexão da rede local
com outras redes. Este equipamento pode ser um roteador
dedicado ou pode ser um servidor com múltiplas placas de
rede, e se encarrega de encaminhar o pacote para a rede
local onde está o endereço IP do destino. É importante que
o endereço IP do default gateway esteja na mesma subnet
que o a máquina sendo configurada, caso contrário ela não
terá como enviar pacotes para o default gateway e assim
só poderá se comunicar com outros hosts na mesma
subnet. Resumindo um computador qualquer em uma
rede TCP/IP deve ser configurado com pelo menos estes
três parâmetros: o seu endereço IP exclusivo, a sua
máscara de rede (que deve ser a mesma utilizada pelos
demais computadores na mesma LAN) e o endereço IP do
default gateway.
Como se Processa a Comunicação em uma Rede
Digamos que o host com o endereço IP é 172.16.1.101
deseje enviar um pacote para o endereço 172.16.2.102.
Caso a máscara de rede seja 255.255.0.0, o AND binário
do enredeço fonte será 172.16.0.0, e o AND do endereço
destino será 172.16.0.0, indicando que ambos possuem o
mesmo endereço de rede e portanto estão diretamente
conectados no nível de enlace. Neste caso, o nível IP envia
um pacote ARP pela rede Ethernet para identificar qual o
endereço Ethernet do host cujo IP é 172.16.2.2. Este
pacote é enviado como um broadcast, de modo que todos
os hosts conectados no mesmo segmento Ethernet
receberão o pacote, e o host configurado para o endereço
desejado irá responder ao pacote ARP indicando qual o
seu endereço Ethernet. Assim o IP pode montar o pacote
35
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Ethernet corretamente endereçado e enviar o pacote para
o seu destino. Agora digamos que a máscara de rede não
fosse 255.255.0.0, mas sim 255.255.255.0. Neste caso, os
endereços de rede da origem e destino seriam
respectivamente 172.16.1.0 e 172.16.2.0. Como os
endereços de rede são diferentes, isto significa que não
temos conectividade direta (no nível de enlace) entre os
dois hosts, portanto o pacote deverá ser entregue por
intermédio de um roteador, que é o default gateway.
Digamos que o default gateway seja 172.16.1.1 (observe
que o endereço de rede do default gateway é 172.16.1.0,
o mesmo do nosso host de origem). Então o host irá enviar
um pacote ARP pela rede para descobrir o endereço
Ethernet do default gateway, e enviará o pacote para este.
Ao receber o pacote, o default gateway irá verificar que o
endereço IP de destino é o IP de outro host que não ele, e
irá verificar qual o endereço de rede do destino. Pode ser
que o pacote esteja endereçado para uma rede local na
qual o default gateway tenha uma conexão direta, ou pode
ser que o default gateway tenha que direcionar o pacote
para um outro roteador mais próximo do destino final. De
qualquer forma, o default gateway segue o mesmo
processo de gerar o endereço de rede utilizando a
netmask, e em seguida enviar um pacote ARP pedindo o
endereço Ethernet do próximo host a receber o pacote. A
diferença é que um roteador não tem um default gateway,
mas sim uma tabela de roteamento, que diz quais
endereços de rede podem ser alcançados por quais
roteadores. Notem que este exemplo considerou apenas a
comunicação entre dois equipamentos, não entre dois
programas. O nosso exemplo ficou apenas no nível de
rede da pilha TCP/IP, mas acima dela o processo é
simples: o IP verifica que tipo de pacote foi recebido (TCP,
UDP ou outro) e repassa o pacote para o protocolo
apropriado. O protocolo de transporte irá então verificar o
número de porta contido no pacote e qual programa está
associado aquela porta. Este programa será notificado da
chegada de um pacote, e será responsabilidade dele
decodificar e utilizar de alguma forma as informações
contidas no pacote.
Como Testar uma Rede TCP/IP
Caso você venha a ter problemas de comunicação, todas
as pilhas TCP/IP, independente de qual sistema
operacional, trazem o utilitário ping para testar a
conectividade entre dois hosts TCP/IP. Siga o seguinte
procedimento:
1. ping 127.0.0.1. Este endereço IP é um
loopback, ou seja, não vai para a rede, fica no
computador que originou a mensagem. Se o ping
acusar o recebimento da resposta, significa que a
pilha TCP/IP está instalada e ativa no computador
onde foi realizado o teste. (Somente a título de
curiosidade, você pode usar o loopback do
TCP/IP para desenvolver aplicações de rede em
uma máquina stand-alone, sem nenhum tipo de
conexão de rede disponível.)
2. ping meu_ip. Tendo comprovado que o TCP/IP
está ativo na máquina origem, vamos enviar uma
mensagem para ela mesmo, para verificar se a
placa de rede (ou modem) estão ativos no que diz
respeito ao TCP/IP. Aqui você testa apenas o
driver da sua placa de rede, não a placa em si
nem os cabos da rede.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
3. ping ip_na_minha_rede. Agora vamos testar a
comunicação dentro da rede local onde o
computador de origem está localizado. Garanta
que o computador dono do ip_na_minha_rede
está com o TCP/IP e a sua placa de rede ativos,
segundo os dois testes acima. Se não funcionar,
você tem um problema de cabos ou em uma placa
de rede, ou simplesmente as suas máscaras de
rede e endereços IP estão incorretos.
4. ping ip_do_default_gateway. Se a a origem e destino, ou até chegar ao servidor do InterNIC,
comunicação dentro da minha rede local está OK,
temos que verificar se o default gateway da minha
rede está no ar, pois todos os pacotes que saem
da minha rede local passam por ele.
5. ping ip_do_outro_lado. Digamos que o meu
default gateway esteja diretamente conectado na
rede destino. Eu tenho que testar se a interface
de rede que liga o default gateway a esta rede
está no ar. Então eu dou um ping no endereço IP
desta placa. Se o default gateway não estiver
diretamente conectado na rede destino, eu repito
os passos (4) e (5) para cada equipamento que
esteja no caminho entre origem e destino.
6. ping ip_do_destino. Sabendo que a outra rede
pode ser alcançada via TCP/IP, resta saber se eu
consigo me comunicar com o computador
desejado.
Serviços de Nomeação
Até agora nós estamos vendo a comunicação em rede
utilizando apenas os endereços IP. Imagine o seu cartão
de visitas, indicando a sua home-page como:
"164.85.31.230". Imagine-se ainda com uma lista contendo
dezenas de números como esse pendurada na parede
junto ao seu computador, para quando você precisar se
conectar a um dos servidores da sua empresa. No início
do desenvolvimento do TCP/IP, cada computador tinha um
arquivo de hosts que listava os nomes dos computadores
e os endereços IP correspondentes. Na Internet,
certamente seria inviável manter estes arquivos, não só
pelo tamanho que eles teriam mas também pela
dificuldade em se manter milhões de cópias atualizadas.
Logo foi desenvolvido o DNS, pelo qual diversos
servidores mantém um banco de dados distribuído com
este mapeamento de nomes lógicos para endereços IP. O
DNS funciona de forma hierárquica. Vejam um endereço
Internet típico, como www.petrobras.com.br. Inicialmente,
separamos o primeiro nome (até o primeiro ponto), "www",
que é o nome de um computador ou host, e o restante do
endereço, "petrobras.com.br", que é o nome da
organização, ou o nome do domínio. Por favor, não
confundam o conceito de domínios em endereços Internet
com o conceito de domínios em uma Rede Microsoft. Não
existe nenhuma relação entre eles. O domínio
petrobras.com.br possui o seu servidor DNS, que contém
os nomes dos computadores (e endereços IP
correspondentes) sob a sua autoridade. E ele sabe o
endereço IP do servidor DNS do domínio que está acima
dele, .com.br. Os computadores na Petrobras fazem todas
as consultas por endereços IP ao servidor do seu domínio,
e ele repassa as consultas a outros servidores DNS
quando necessário. Os clientes necessitam saber apenas
sobre o servidor do seu domínio, e mais nada. Já o servidor
DNS do domínio .com.br sabe os endereços IP de todos
36
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
os servidores dos domínios a ele subordinados (por
exemplo, texaco.com.br, mantel.com.br, etc) e o endereço
IP do servidor acima dele (domínio .br, o domínio que
engloba todo o Brasil). Por fim, o servidor DNS do domínio
br sabe os endereços de todos os servidores dos domínios
a ele subordinados (.com.br, .gov.br, etc) e o endereço do
servidor DNS do InterNIC, que é o servidor DNS raiz de
toda a Internet. Uma consulta de uma aplicação por um
endereço IP sobe por toda a hierarquia de servidores DNS,
até o domínio comum de nível mais baixo que seja comum
e depois desce na hierarquia até o domínio onde está o
computador destino. A resposta volta pelo caminho
inverso, porém cada servidor DNS mantém um cache das
respostas recebidas, de modo que uma nova requisição
pelo mesmo nome não necessitará percorrer novamente
todos os servidores DNS. Pode parecer que é realizado um
trabalho muito grande somente para obter um endereço IP,
mas o processo como um todo é rápido (quem navega na
Web sabe bem disso), e ele possibilita que milhares de
organizações integrem suas redes a um custo aceitável e
com grande autonomia. Quando você acrescenta uma
máquina no seu domínio, você não precisa comunicar ao
InterNIC e às redes vizinhas, basta registrar o novo
computador no seu servidor DNS.
O protocolo DHCP
Recapitulando, cada estação ou servidor em uma rede
TCP/IP típica deverá ser configurada com os seguintes
parâmetros:
- Endereço IP
- Máscara de Rede
- Default Gateway
Além disso, caso a sua rede utilize um servidor DNS o seu
endereço IP também deve ser configurado em cada host.
Em uma rede com dezenas ou mesmo centenas de
computadores, manter o controle dos endereços IP já
utilizados pelas máquinas pode ser um pesadelo. É muito
fácil errar o endereço IP de uma máquina, ou errar a
máscara de rede ou endereço do default gateway, e
geralmente é muito difícil identificar qual a máquina onde
existe um erro de configuração do TCP/IP. Para resolver
esses problemas você poderá instalar um servidor DHCP
na sua rede local (ou melhor, um servidor DHCP para cada
subnet, logo veremos porque) e deixar que ele forneça
estes parâmetros para as estações da rede. Se você tem
uma pilha TCP/IP instalada que suporta o protocolo DHCP,
você pode configurar cada estação para usar o DHCP e
ignorar todos esses parâmetros. Na inicialização da pilha
TCP/IP, a estação irá enviar um pacote de broadcast para
a rede (um broadcast é um pacote que é recebido por toda
a rede) e o servidor DHCP, ao receber este pacote, enviará
os parâmetros de configuração para a estação. Aqui temos
comunicação apenas no nível de enlace (pois o TCP/IP
ainda não foi completamente inicializado), e portanto não
temos a função de roteamento habilitada. Por isso o
servidor DHCP deve estar na mesma LAN física onde está
a estação que será inicializada. Normalmente os
servidores tem sua configuração realizada manualmente,
pois o endereço IP deve concordar com o endereço IP
cadastrado no servidor DNS. O servidor DHCP é
configurado com uma faixa de endereços IP que ele pode
fornecer aos clientes. Inicialmente, todos os endereços
________________________ INFORMÁTICA ________________________
estão disponíveis. Quando uma estação é inicializada, ela
envia o broadcast pedindo pela sua configuração, e o
servidor DHCP reserva um endereço para ela (que deixa
de estar disponível) e registra o endereço Ethernet para o
qual o endereço foi reservado. Então ele envia uma
resposta contendo este endereço e os demais parâmetros
listados acima. O endereço é apenas "emprestado" pelo
servidor DHCP, que registra também o momento do
empréstimo e a validade deste empréstimo. No próximo
boot, a estação verifica se o empréstimo ainda é válido e
se não pede um novo endereço (que pode até ser o
mesmo, por coincidência). Se o empréstimo estiver em
metade da sua validade, o cliente pede uma renovação do
empréstimo, o que aumenta a sua validade. E a cada
inicialização, o cliente verifica se o endereço emprestado
ainda é dela, pois ela pode ter sido deslocada para uma
outra LAN, onde a configuração do TCP/IP é diferente, ou
por qualquer motivo o Administrador da Rede pode ter
forçado a liberação do endereço que havia sido
emprestado. O servidor verifica periodicamente se o
empréstimo não expirou, e caso afirmativo coloca o
endereço novamente em disponibilidade. Desta forma, a
não ser que você tenha um número de estações muito
próximo ao número de endereços IP reservados para o
servidor DHCP, você pode acrescentar, retirar ou mover
estações pela sua rede sem se preocupar em configurar
manualmente as pilhas TCP/IP a cada mudança.
Geralmente o DHCP é utilizado somente para configurar
estações cliente da rede, enquanto que os servidores são
configurados manualmente. Isso porque o endereço IP do
servidor deve ser conhecido previamente (para
configuração do default gateway, para configuração do
arquivo de hosts, para configuração de DNS, configuração
de firewall, etc). Se fosse utilizado o DHCP, o endereço do
servidor poderia ser diferente em cada boot, obrigando a
uma série de mudanças de configuração em diversos nós
da rede.
Máscara de Rede
Este é um parâmetro na configuração do protocolo
TCP/IP (independentemente do sistema operacional
usado). Ao contrário do endereço IP, que é formado por
valores entre 0 e 255, a máscara de sub-rede é formada
por apenas dois valores: 0 e 255, como em 255.255.0.0 ou
255.0.0.0. onde um valor 255 indica a parte endereço IP
referente à rede, e um valor 0 indica a parte endereço IP
referente ao host. A máscara de rede padrão acompanha
a classe do endereço IP: num endereço de classe A, a
máscara será 255.0.0.0, indicando que o primeiro octeto
se refere à rede e os três últimos ao host. Num endereço
classe B, a máscara padrão será 255.255.0.0, onde os dois
primeiros octetos referem-se à rede e os dois últimos ao
host, e num endereço classe C, a máscara padrão será
255.255.255.0 onde apenas o último octeto refere-se ao
host. Mas, afinal, para que servem as máscaras de sub-
rede então? Apesar das máscaras padrão acompanharem
a classe do endereço IP, é possível "mascarar" um
endereço IP, mudando as faixas do endereço que serão
usadas para endereçar a rede e o host. O termo "máscara
de sub-rede" é muito apropriado neste caso, pois a
"máscara" é usada apenas dentro da sub-rede. Veja por
exemplo o endereço 208.137.106.103. Por ser um
endereço de classe C, sua máscara padrão seria
255.255.255.0, indicando que o último octeto refere-se ao
host, e os demais à rede. Porém, se mantivéssemos o
mesmo endereço, mas alterássemos a máscara para
255.255.0.0 apenas os dois primeiros octetos (208.137)
37
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
continuariam representando a rede, enquanto o host
passaria a ser representado pelos dois últimos (e não
apenas pelo último). Um recurso mais refinado das
máscaras de sub-rede é quebrar um octeto do endereço IP
em duas partes, fazendo com que dentro de um mesmo
octeto, tenhamos uma parte que representa a rede e outra
que representa o host. Este conceito é um pouco
complicado, mas em compensação, pouca gente sabe
usar este recurso, por isso vele à pena fazer um certo
esforço para aprender. Configurando uma máscara
complexa, precisaremos configurar o endereço IP usando
números binários e não decimais. Para converter um
número decimal em um número binário, você pode usar a
calculadora do Windows. Configure a calculadora para o
modo científico (exibir/científica) e verá que do lado
esquerdo aparecerá um menu de seleção permitindo
(entre outros) encolher entre decimal (dec) e binário (bin).
Configure a calculadora para binário e digite o número
11111111, mude a opção da calculadora para decimal
(dec) e a calculadora mostrará o número 255, que é o seu
correspondente em decimal. Tente de novo agora com o
binário 00000000 e terá o número decimal 0. Veja que 0 e
255 são exatamente os números que usamos nas
máscaras de sub-rede simples. O número decimal 255
(equivalente a 11111111) indica que todos os 8 números
binários do octeto se referem ao host, enquanto o decimal
0 (correspondente a 00000000) indica que todos os 8
binários do octeto se referem ao host.Porém, imagine que
você alugou um backbone para conectar a rede de sua
empresa à Internet e recebeu um endereço de classe C,
203.107.171.x onde o 203.107.171 é o endereço de sua
rede na Internet e o “x' é a faixa de endereços de que
você dispõe para endereçar seus 15 PCs, divididos em
duas sub-redes. Veja a dimensão do problema: você tem
apenas 15 micros, e um endereço de classe C permite
endereçar até 254 micros, até aqui tudo bem, o problema
é que por usar um roteador, você tem na verdade duas
redes distintas. Como endereçar ambas as redes, se você
não pode alterar o 203.107.171 que é a parte do seu
endereço que se refere à sua rede? Mais uma vez, veja
que o “203.107.171' é fixo, você não pode alterá-lo,
pode apenas dispor do último octeto do endereço. Este
problema poderia ser resolvido usando uma máscara de
sub-rede complexa. Veja que dispomos apenas dos
últimos 8 bits do endereço IP, usando então uma máscara
255.255.255.0 reservaríamos todos os 8 bits de que
dispomos para o endereçamento dos hosts e não sobraria
nada para diferenciar as duas redes que temos. Mas, se
por outro lado usássemos uma máscara complexa,
poderíamos “quebrar' os 8 bits do octeto em duas
partes. Poderíamos então usar a primeira para endereçar
as duas redes, e a segunda parte para endereçar os Hosts.
Para tanto, ao invés de usar a máscara de sub-rede
255.255.255.0 (converta para binário usando a calculadora
do Windows e terá
11111111.11111111.11111111.00000000) que, como
vimos, reservaria todos os 8 bits para o endereçamento do
host, usaremos uma máscara 255.255.255.240
(corresponde ao binário
11111111.111111.11111111.11110000). Veja que numa
máscara de sub-rede os números binários “1' referem-
se à rede e os números “0' referem-se ao host. Veja
que na máscara 255.255.255.240 temos exatamente esta
divisão, os 4 primeiros binários do último octeto são
positivos e os quatro últimos são negativos.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Gateway
Pode ser traduzido como "portão de entrada". O
gateway pode ser um PC com duas (ou mais) placas de
rede, ou um dispositivo dedicado, utilizado para unir duas
redes. Existem vários usos possíveis, desde interligar duas
redes que utilizam protocolos diferentes, até compartilhar
a conexão com a Internet entre várias estações. O
endereço do gateway deve ser informado nas
propriedades de rede, mas numa rede onde as estações
estão configuradas para obter seus endereços
automaticamente é possível configurar o servidor DHCP
para enviar o endereço do gateway automaticamente. A
estação enviará ao gateway qualquer requisição de
endereço que não faça parte da rede local. Se, por
exemplo você tiver uma rede com 3 micros, configurados
com os endereços 192.168.0.1, 192.168.0.2 e 192.168.0.3,
qualquer endereço fora do escopo 192.168.0.x será
enviado ao gateway, que se encarregará de acessá-lo na
outra rede, ou na Internet e entregar o resultado à estação.
Quando você se conecta à internet através de um provedor
de acesso qualquer, você recebe apenas um endereço IP
válido. A princípio, isso permitiria que apenas um micro
acessasse a web, mas é possível compartilhar a conexão
entre vários micros via NAT, opção disponível tanto no
Windows quanto no Linux. Quando você compartilha a
conexão entre vários micros, apenas o servidor que está
compartilhando a conexão possui um endereço IP válido,
só ele "existe" na internet. Todos os demais acessam
através dele. O default gateway ou gateway padrão é
justamente o micro da rede que tem a conexão, é ele que
os outros consultarão quando precisarem acessar
qualquer coisa na internet. Por exemplo, se você montar
uma rede doméstica com 4 PCs, usando os endereços IP
192.168.0.1, 192.168.0.2, 192.168.0.3 e 192.168.0.4, e o
PC 192.168.0.1 estiver compartilhando o acesso à internet,
as outras três estações deverão ser configuradas para
utilizar o endereço 192.168.0.1 como gateway padrão.
DNS
A internet possui uma infinidade de sites e, para
acessá-los, você digita um endereço no campo
correspondente do seu navegador, por exemplo,
www.google.com.br, www.infowester.com e Note que dentro de cada domínio (.com, .net, .gov) existem
www.ealecrim.net. No entanto, o que o computador faz
para encontrar esses sites quando você solicita? É neste
ponto que "entra em cena" a tecnologia DNS, que será
explicada a seguir.
O que é DNS
DNS é a sigla para Domain Name System (Sistema de
Resolução de Nomes). Trata-se de um recurso usado em
redes TCP/IP (o protocolo utilizado na internet e na grande
maioria das redes) que permite acessar computadores
sem que o usuário ou sem que o próprio computador tenha
conhecimento de seu endereço IP. Cada site da internet é
acessível por um endereço IP. O problema é que existem
tantos que é praticamente impossível decorar o IP de cada
um. Imagine que ao invés de digitar www.infowester.com
para acessar este site, você tivesse que informar ao
navegador o endereço 200.178.123.25. Imagine então que
você tivesse que fazer o mesmo para cada site que você
visita, como Google, UOL, Yahoo, etc. Como você deve ter
percebido, ia ser trabalhoso acessar cada um desses sites
através do endereço IP, pois além de decorá-los, você teria
38
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
que consultar uma relação de IPs toda vez que quisesse
acessar um site novo. Para lidar com esse problema é que
o DNS é usado. É ele que permite o uso de nomes
(também chamados de domínios) ao invés dos IPs no
acesso aos sites. Basicamente, na internet, o DNS é um
conjunto de grandes bancos de dados distribuídos em
servidores de todo o mundo que indicam qual IP é
associado a um nome (ou seja, um endereço do tipo
www.nomedosite.com).
Funcionamento do DNS
Como já foi dito, os serviços de DNS da internet são um
conjunto de bancos de dados espalhados em servidores
de todo o mundo. Esses bancos de dados têm a função de
indicar qual IP está associado a um nome de um site.
Quando você digita um endereço em seu navegador, por
exemplo, www.infowester.com, seu computador solicita
aos servidores de DNS de seu provedor de internet que
encontre o endereço IP associado a www.infowester.com.
Se os servidores não tiverem essa informação, ele se
comunica com outros que possam ter. Para facilitar esse
processo, os nomes dos sites são divididos
hierarquicamente, como mostra a imagem abaixo:
outras subdivisões. Por exemplo, dentro de .com há
.com.br, .com.fr, .com.ar, etc. Com essas divisões, é
possível atribuir cada uma das terminações a uma
entidade que as gerencie. Assim, para você registrar um
domínio .br, é necessário fazer a solicitação ao Comitê
Gestor da Internet no Brasil, órgão que controla essa
terminação. Para registrar um domínio que termine com .fr
é necessário procurar a entidade que controle esse tipo. O
servidor raiz - que pode ser entendido como o servidor
principal no controle do DNS - é representado por um ponto
e, seguindo a ordem de pesquisa, sua inserção é feita no
final do nome. Assim, www.infowester.com deveria ficar
como:
www.infowester.com.
Repare que se você digitar o endereço exatamente
como está acima, o navegador entrará no site
normalmente. No entanto, não é necessário incluir o ponto
no final, pois os serviços envolvidos, assim como os
browsers, sabem de sua existência e o executam
automaticamente. Para melhor entender o DNS, vamos ao
seguinte exemplo: suponha que você queira visitar o site
________________________ INFORMÁTICA ________________________
www.nomedosite.com.br. Para isso, primeiramente o
servidor raiz é verificado e este indica o servidor de
terminação .br, que por sua vez, indica o servidor que cuida
RECURSOS DE ESCRITA E
do domínio nomedosite.com.br que informa qual o seu IP, EDITORAÇÃO DE TEXTO
ou seja, qual o servidor onde o site em questão está (MICROSOFT WORD E OPENOFFICE)
localizado.

Cache de DNS  Microsoft WORD 2010

Suponha que você tenha visitado um site que nunca Introdução

tenha sido resolvido pelo serviço de DNS de seu provedor,
de forma que este tenha que fazer uma pesquisa em outros
servidores de DNS (através da pesquisa hierárquica). Para
evitar que essa pesquisa tenha que ser feita novamente
quando outro usuário do provedor tentar acessar o mesmo
site, o serviço de DNS guarda a informação da primeira
consulta. Assim, em outra solicitação, ele já saberá qual o
IP associado ao site em questão. Esse procedimento é
conhecido como "cache de DNS". As informações do
cache são armazenadas por um determinado período de
tempo através de um parâmetro conhecido por TTL (Time-
to-Live). Este é utilizado para evitar que as informações
gravadas se tornem desatualizadas. O período de tempo
do TTL varia conforme o servidor e seu administrador.
Breve histórico
Quando a internet ainda era uma ferramenta de uso
militar e não possuía muitos computadores, o acesso aos
nomes era possível graça a um arquivo de nome hosts.txt.
Esse arquivo continha os endereços de cada nome
existente. Com o crescimento da internet, esse arquivo
passou a crescer de igual forma e chegou ao ponto de ser
tão grande que causava atraso nas atualizações. Por volta
de 1983, o esquema hoje conhecido como DNS tomou
forma para resolver esse problema.
Finalizando
A utilização do DNS não se limita à internet. Esse recurso
pode (e é) utilizado em redes locais, extranets, etc. Sua
implementação pode ser feita em praticamente qualquer
sistema operacional, sendo muito usual nos sistemas
baseados em Unix e no Windows.
O Office Word 2010 está com um novo formato, uma
nova interface do usuário que substitui os menus, as
barras de ferramentas e a maioria dos painéis de tarefas
das versões anteriores do Word com um único mecanismo
simples e fácil de aprender. A nova interface do usuário foi
criada para ajudá-lo a ser mais produtivo no Word, para
facilitar a localização dos recursos certos para diversas
tarefas, para descobrir novas funcionalidades e ser mais
eficiente. A principal substituição de menus e barras de
ferramentas no Office Word 2010 é a Faixa de Opções.
Criada para uma fácil navegação, a Faixa de Opções
consiste de guias organizadas ao redor de situações ou
objetos específicos. Os controles em cada guia são
organizados em diversos grupos. A Faixa de Opções pode
hospedar um conteúdo mais rico que o dos menus e das
barras de ferramentas, incluindo botões, galerias e caixas
de diálogo.
 Salvando o Documento
Definição: salvar um documento significa guardá-lo em
algum lugar no computador para quando você quiser
utilizá-lo novamente é só abri-lo que tudo o que você fez
estará lá intacto do jeito que você deixou.
1. Salvando clique em e escolha Salvar como
(CTRL+B).
2. Nesta tela é que você define onde será salvo e o
nome desse arquivo depois clique em salvar.

Autenticação e Login

Login ou Palavra-Senha é um conjunto de

caracteres solicitado para os usuários que por
algum motivo necessitam acessar algum sistema
computacional. Geralmente os sistemas
computacionais solicitam um login e uma senha
para a liberação do acesso.

Efetuar Login ou ligar-se é a ação necessária

para acessar um sistema computacional restrito
inserindo uma identificação, podendo esta ser ou
não única para cada usuário, e a senha
relacionada a ela. Uma vez logado, o usuário
passa a ser identificado no sistema, sendo
restringido ou permitido a acessar recursos do
sistema. Para entrar na rede, você precisa digitar
sua identificação (login), seguido de uma senha
(password).

39
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Diferença entre salvar e salvar como 1. Colocar o botão clique na seta ao lado do
Refazer digitação vai aparecer um submenu
Salvar como: é usado sempre que o documento marque a opção visualização de impressão.
for salvo pela primeira vez, mesmo se for clicado
em salvar aparecerá à tela do salvar como.

Salvar: É usado quando o documento já esta

salvo e você o abre para fazer alguma alteração
nesse caso usa-se o salvar.

 Abrindo Documento

1. Clique em e escolha Abrir (CTRL+A).

2. Nesta tela é só procurar o arquivo onde foi salvo.

2. clique sobre

 Desfazer

Definição: Desfaz a digitação, supomos que você tenha

digitado uma linha por engano é só clicar no botão desfazer
que ele vai desfazendo digitação. A opção desfazer é

localizado no topo da tela ou

(CTRL+Z).

Refazer

Definição: supõe-se que você tenha digitado dez linhas a

apagou por engano nove linhas, para você não ter que
digitar as nove linhas tudo de novo clique no Botão

Obs: Coloque o cursor do mouse sobre a tela branca vai

Refazer ou (CTRL+Y). A aparecer uma lupa com um sinal de + significa que você
opção refazer digitação esta localizada no topo da tela. pode aumentar o zoom quando dentro da lupa aparecer
um sinal de – significa para reduzir o zoom.

 Visualizar Impressão 3. Sair da Visualização aperte a tecla ESC ou

Definição: visualiza o documento como ele vai ficar

quando for impresso. A opção visualizar impressão esta
localizada no topo da tela por padrão o botão visualizar
impressão não aparece.

40
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Visualizar Duas Páginas

Definição: Serve para quando for necessário visualizar

mais de uma pagina ao mesmo tempo em que esta
localizada na mesma tela anterior.

 Novo

Definição: O criar um novo documento em branco.

Mudando de Página

Definição: Essas opções PRÓXIMA PÁGINA e PÁGINA 1. Clique no Botão Microsoft Office e, em
ANTERIOR que aparecem quando você visualiza seguida, clique em Novo ou CTRL+O
impressão elas permitem que você visualize todas as
páginas de seu documento sem precisar sair do visualizar
impressão.

1. clique

Navega para a próxima

página do documento.

Navega para a página

anterior do documento.

 Zoom

Definição: Zoom significa Aumentar ou diminuir a

visualização do documento você define o zoom em
porcentagem quando o zoom é aumentado você consegue
visualizar o seu documento mais próximo da tela, quando
ele é diminuído você consegue visualizar o documento
mais distante da tela.

1. Aba Exibição clique

2. Nesta tela que é definido o tamanho do zoom.

2. Escolha Documento em Branco e Criar

41
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________

 Impressão Rápida

Definição: imprime em folha. Por padrão esse botão não

aparece no topo para colocá-lo.

2. Clique em imprimir a caixa de dialogo abaixo é

onde é definida a impressão.

1. clique sobre a Impressora.

Imprimir

Definição: Outro modo de imprimir um documento aqui Definição:

poderá escolher quais páginas, quantas cópias serão
impressas, enquanto na impressão rápida ele imprime o Em Intervalo de Página
documento inteiro se tiver 10 páginas as 10 serão
impressas. Todos: Significa que todas as páginas do
documento serão impressas.

Página Atual: Significa que apenas a página que

tiver o cursor nela será impressa.
1. clique sobre ou (CTRL+P). Paginas: Neste campo são definidas quais
páginas serão impressas ex: 1, 2,3 coloque a
vírgula como separador.

42
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Em Cópias Ex: “ortografio” caso você queira ignorar este erro, ou seja,
mantê-lo não precisa ignorar um por um, clique na opção
Numero de Cópias: escolha a quantidade de Ignorar tudo que todas as palavras “ortografio “serão
cópias que você irá querer clicando na setinha pra ignoradas”.
cima para aumentar e setinha pra baixo para
diminuir a quantidade de cópias.

 Ortografia e Gramática

Definição: a verificação de ortografia permite a correção

de erros ortográficos e de palavras digitadas erradas,
existe o erro que aparece com um risco verde em baixo da
palavra significando que aquela palavra tem erro
ortográfico, ou seja, excesso de espaço, conjugação do
verbo errado, erro de crase, etc. Existe também outro erro
quando a palavra aparece com um risco vermelho este tipo
de erro aparece quando a palavra digitada não existe no
dicionário do Word.

Obs: Um exemplo utilizando os dois erros o Verde e o

Vermelho.

1. O primeiro erro é o verde esta entre Carga e o do

contém entre essas duas palavras um excesso de
espaço, ou seja, ao invés de se colocar apenas um
espaço foi colocado dois.

Ex: Carga do Sistema Operacional

2. O Segundo erro é o vermelho o ocasionamento

deste erro foi que no dicionário do Word a palavra 2º Forma: é usar o Corretor ortográfico
que existe é ortográfico e não ortografio.

Ex: Verifique a ortografio

Corrigindo o erro: Existem duas formas de se corrigir Aba Revisão ou (F7).

erros ortográficos.
1º forma: Clique com o botão direito sobre o erro verde.
Olha que beleza o Word acusou o erro, esta mostrando
que existe excesso de espaço entre as palavras em
questão para corrigi-la clique sobre a opção que lhe é
mostrada que é verificar o excesso de espaço entre as
palavras que o erro é corrigido automaticamente.
Observe a tela abaixo: o Word acusou excesso de espaço
entre as duas palavras caso esteja correto, clique no botão
Ignorar uma vez caso esteja errado escolha a sugestão
do corretor que é Verifique o excesso de espaço entre
as palavras clique no botão Alterar no nosso caso o
excesso de espaço esta errado, clique em Alterar.

Próximo erro: O Word acusou outro erro e mostra várias

opções para que você escolha procure a palavra que é
Clique com o botão direito sobre o erro vermelho. O Word correta e clique em Alterar no nosso caso a correta é a
mostra várias opções que ele encontrou em seu dicionário primeira que ele mostra selecione-a e clique em Alterar.
basta escolher a correta e clicar em cima, no nosso caso a
primeira opção é a correta clique-a, caso nenhuma das
opções que o Word mostrar fosse a correta clique na opção
Ignorar que o Word não corrigirá a palavra em questão se
em seu texto tiver 10 palavras.

43
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Negrito

Definição: O negrito geralmente é utilizado para destacar

uma letra, uma palavra que você acha muito importante
quando o negrito é colocado a letra fica mais grossa que
as normais.

1. Selecione o texto a ser negritado.

2. Aba início clique em Negrito ou (CTRL+N).

Ex: Carro

Obs: Para retirar o negrito do texto selecione o texto que

foi negritado e desmarque a opção.
 Selecionando Texto

Definição: Para selecionar um texto coloque o cursor do  Sublinhado

mouse antes da primeira palavra do texto quando o cursor
virar um I clique com o botão esquerdo e o segure Definição: O sublinhado faz com que o texto fique com um
arrastando-o, olhe no exemplo abaixo a parte roxa é a risco em baixo.
parte do texto selecionada.
1. Selecione o texto a ser sublinhado.
Ex:

2. Aba Início clique em Sublinhado ou

(CTRL+S).

 Copiando Texto Ex: Office 2010

Definição: Quando é necessário utilizar um determinado Obs. Para retirar o sublinhado do texto selecione o texto
texto em outro documento não é necessário digitar tudo que foi sublinhado e desmarque a opção.
novamente faça o seguinte.

1. selecione parte do texto a ser copiado.

 Itálico
2. Na Aba Inicio clique sobre Copiar ou
(CTRL+C). Definição: A letra com itálico fica tombada.

1. Selecione o texto a ter o itálico

Colar o Texto

Definição: Colar significa pegar o texto que foi copiado e 2. Aba Início clique em Itálico ou (CTRL+I)
colocá-lo em outro lugar.
Ex: Office 2010
1. Após ter copiado o texto no exemplo anterior.
 Tachado

Definição: A letra tachada fica com um risco no meio dela.

2. Na Aba Início clique em Colar ou 1. Selecione o texto a ser Tachado

(CTRL+V).
2. Aba Início clique em Tachado
Recortar Texto
Ex: Carro
Definição: Recortar um texto é o ato de se transferir de um
Obs. Para retirar o tachado do texto selecione o texto que
lugar para outro, sendo diferente do copiar que copia o
texto e mantém o texto no lugar, enquanto que o recortar tem o Tachado e desmarque a opção.
ranca-o daquele lugar onde esta para outro que você
escolher.
 Cor da Fonte
1. selecione o texto a ser recortado.
Definição: Cor da fonte é utilizada quando se deseja
alterar a cor do texto ou de uma palavra.
2. na Aba Inicio clique sobre Recortar ou
(CTRL+X). 1. Selecione o texto a ser mudada a cor

44
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Minúscula
2. Aba Início clique em Cor da Fonte
Definição: faz com que todo texto selecionado fique em
Ex: Carro minúscula.

Obs. Quando falar fonte significa letra

1. Aba Início

 Tipo da Fonte Ex: convertendo todo texto para minúscula.

Definição: Tipo da fonte permite ao usuário a mudança do

estilo da letra.  Maiúsculas

1. Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte. Definição: Faz com que todo texto selecionado fique em
maiúscula.
2. Aba Início clique em Tipo da Fonte

ou (CTRL+SHIFT+F). 1. Aba Início

Ex: Carro Ex: CONVERTENDO TODO TEXTO

SELECIONADO PARA MAIÚSCULA.

 Tamanho da Fonte
 Colocar cada Palavra em Maiúscula
Definição: Tamanho da fonte permite que a letra seja
aumentada ou diminuída. Definição: faz com que toda inicial das palavras passem
para maiúscula.
1. Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte
(letra).
1. Aba Início

2. Aba Início clique em Tipo da Fonte Ex: Convertendo A Inicial De Cada Palavra.
ou (CTRL+SHIFT+P).
 Alinhar à Esquerda
Ex: Carro
 Aumentar Fonte Definição: Faz com o alinhamento do texto fique a
esquerda.
Definição: Aqui é outro modo de se aumentar a letra.
1. Selecione o texto a ser alinhado.
1. Selecione o texto a ser mudado.

2. Aba Início clique em Alinhar Texto a

2. Aba Início clique em Aumentar Fonte ou Esquerda ou (CTRL+Q).
(CTRL+SHIFT+>).
Ex: Microsoft Word 2010.

 Reduzir Fonte
 Centralizar
Definição: outro modo de se diminuir o tamanho da letra.
Definição: Faz com que o texto digitado fique no centro da
1. Selecione o texto a ser mudado página.

1. Selecione o texto a ser alinhado.

2. Aba Início clique em Reduzir Fonte ou
(CTRL+SHIFT+<).
2. Aba Início clique em Centralizar ou
(CTRL+E).
 Primeira Letra da Sentença em Maiúscula.
Ex: Microsoft Word 2010
Definição: faz com que a primeira letra do parágrafo
selecionado fique em maiúscula.  Alinhar à Direita

Definição: Faz com o texto fique alinhada a sua direita.

1. Aba Início.
1. Selecione o texto a ser alinhado
Ex: Convertendo a primeira letra para maiúscula.
2. Aba Início clique em Alinhar texto à Direita.

Ex: Microsoft Word 2010

45
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Justificar  Espaçamento entre as linhas

Definição: Alinha a margem direita e esquerda, Definição: Espaçamento é um espaço dado entre uma
adicionando espaços extras entre as palavras conforme o linha e outra.
Necessário.

1. Selecione o texto a ser alinhado 1. Na Aba Início clique em Espaçamento

entre linhas escolha 1,5.

2. Aba Início clique em Justificar ou Ex: Na compra de novos eletrodomésticos, opte

(CTRL+J)
pelos modelos mais eficientes, Identificados com o
Ex: A memória ROM significa Memória apenas de
leitura. Esta memória que esta fixa ao computador, selo Procel.
não pode ser ampliada e vem com instruções que
fazem a checagem geral. No instante inicial quando  Localizar
se liga o computador for encontrado algum
problema é emitido um sinal com um código de Definição: Serve para localizar qualquer palavra em seu
alerta. documento.

Obs. Olhe como a margem esquerda e direita ficaram

retas.

 Marcadores
1. na Guia Início ou (CTRL+L).

1. Aba Inicio clique em Marcador. Ex: País decide ampliar o programa nuclear.
2. Digite a palavra a ser procurada no campo Localizar
Ex: digite neste campo “programa” que lhe será
mostrado o resultado.
 Vectra

 Corsa

Obs. Para que a próxima linha tenha um marcador aperte

ENTER para pular para linha de baixo.

 Numeração

1. Aba Inicio clique em Numeração

Ex:  Substituir

1. Vectra Definição: Serve para substituir uma palavra por outra.

2. Corsa Ex: País decide ampliar o programa nuclear.
 Aumentar Recuo

1. Coloque o cursor no início do parágrafo na Aba 1. Na Guia Inicio ou (CTRL+U).

Início clique em Aumentar Recuo ele vai No campo Localizar é palavra que vai ser localizada no
criar um espaço entre a margem esquerda e o texto. No Campo Substituir por é pela palavra que será
parágrafo é o mesmo que apertar a tecla TAB. trocada.
Ex: No exemplo, será procurada, no texto, a palavra
Testando o aumentar Recuo “programa” e será substituída por ” projeto”.
 Diminuir Recuo

1. Coloque o curso no início da palavra e na Aba Início

clique em Diminuir Recuo ele vai diminuir o

espaço entre o seu parágrafo e a margem esquerda
é o mesmo que apertar o BACKSPACE.

Ex:

Testando o diminuir recuo

46
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Obs. Inserindo o Rodapé

Substituir: A palavra encontrada é substituída. Definição: O conteúdo do Rodapé será exibido na parte
inferior de cada página impressa.
Substitui Tudo: A palavra encontrada e todas
iguais a ela serão substituídas.
1. Aba Inserir
Ficará: País decide ampliar o projeto nuclear.

Ex: Digite: Apostila Office 2010.

 Inserir Número de Página
Data e Hora no Rodapé
Definição: Numerar pagina significa numerá-las
seqüencialmente.
1. Aba Inserir Editar Cabeçalho clique

1. Guia inserir temos as

seguintes opções:

1. Início da Página: a numeração ficará no início em . Escolha o modelo de data e hora a

da Página. serem exibidos.

2. Fim da Página: Será colocada a numeração no

fim da página.

 Inserir Cabeçalho e Rodapé

Inserindo Cabeçalho

Definição: O conteúdo do cabeçalho será exibido no alto

de cada página impressa.

1. Aba Inserir

Letra Capitular
Ex: Digite: Apostila Office 2010
Definição: Cria uma letra maiúscula no ínicio de um
parágrafo.
Data e Hora no Cabeçalho.
1. Selecione a letra que vai receber o capitular
1. Aba Inserir Editar Cabeçalho
2. Aba Inserir escolha
Capitular.

Obs. Para retirar o capitular selecione a letra capitulada e

escolha a opção nenhum.

clique em . Escolha o modelo de data e hora Ex:capitular

a serem exibidos.

 Wordart

Definição: Inserir um texto decorativo no documento.

1. Clique em e escolha o Modelo e

clique em cima.
2. É nesta caixa que é digitado o texto que irá aparecer
deixe este texto mesmo e aperte OK.

47
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Espaçamento do Wordart

Definição: Aumenta o espaço entre uma letra e outra.

1. Selecione.

2. Na Aba formatar Espaçamento.

3. Escolha Muito Afastado.

Ex:
Igualar altura
Selecionando o Wordart
Definição: Deixa todas as letras com a mesma altura.
Para que você formate o seu wordart é necessário 1. Selecione.
selecioná-lo, para fazê-lo clique em cima irá aparecer um
quadrado pontilhado em volta, quando um texto feito com
o wordart é selecionado aparece uma Aba chamada
formatar é nessa aba que ocorre a formatação do seu
texto.
2. Na Aba formatar Igualar Altura.

Ex:
Ex:
Texto Vertical do Wordart
 Editando Texto
Definição: Desenha o texto verticalmente com as letras
No exemplo acima criamos um wordart escrito “Seu texto empilhadas uma em cima da outra.
aqui” agora trocaremos esse texto por “Aprendendo sobre
Wordart” para fazê-lo 1. Selecione.
1. clique em cima do texto “Seu texto aqui” para
selecioná-lo.
2. Na Aba formatar Texto Vertical do Wordart.
2. Vai aparecer um quadrado pontilhado em volta.
Ex:
3. Vá à aba formatar que vai ser a ultima que aparece
no topo da tela.

4. Escolha Editar Texto .

5. vai aparecer mesma tela da anterior digite

“Aprendendo sobre Wordart” e aperte ok.

48
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Configurar Página ia informações para o cérebro do computador, que pode
ser muito bem representada pelo teclado.
Retrato
1. Aba Layout Da Pagina/Hifenização
Definição: Coloca a página em pé.
escolha Automática.
1. Aba Layout Da Página Orientação.

Colunas

2. Mude para Retrato. Definição: Divide o texto em duas ou mais colunas.

3.

Ex:

memória ROM significa inicial quando se liga o

Memória apenas de leitura. computador for
Esta memória que esta fixa encontrado
ao computador, não pode algum problema é
ser ampliada e vem com emitido um sinal com um
instruções que fazem a código de alerta.
checagem gera l. No
instante

1. Selecione o texto a ser dividido em coluna.

2. Aba layout da Página.

Paisagem

Definição: Coloca a Pagina deitada.

1. Aba Layout Da Página Orientação.

2. Mude para Paisagem.

 Definindo o Tipo do Papel

 Quebra de Página
Definição: È o tipo de folha que será usada para digitar o
texto o mais usado é A4. Descrição: Quando uma página chega ao fim é
necessário pular para a próxima página é através de
quebras de páginas que se consegue.
1. Aba Layout Da Página escolha
A4
1. Aba Layout Da Pagina escolha
Hifenização Quebra De Página ou (CTRL+ENTER).

Definição: Quando ocorre uma quebra de linha se em uma

linha não couber toda a palavra o Word automaticamente  Imagem
joga o resto para linha de baixo observe a palavra
automaticamente que esta em negrito numa linha ficou Definição: Permite que o usuário possa adicionar figuras
automa e na outra linha ficou ticamente olha o hífen em ao documento.
automa é isso que é hifenização.

Ex: A unidade de entrada é aquela que env-

49
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________

Apresenta o o nome do arquivo e o nome

do programa que está sendo usado nesse
Barra de momento. Usando-se os 3 botões no
Título canto superior direito pode-se
1. Aba Inserir/Imagem. minimizar, maximizar / restaurar ou fechar
a janela do programa.
2. Localize a figura e clique em inserir.

Apresenta os menus suspensos onde

Barra de
estão as listas de todos os comandos e
Menus
funções disponíveis do programa.

Barra de Possibilita salvar arquivo, abrir arquivo,

Funções imprimir, copiar, recortar e colar, ...
Barra de Apresenta os atalhos que dão forma e cor
Formatação aos textos e objetos.
Área para Local para digitação de texto e inserção
uso de imagens e sons.
Apresenta o número de páginas / total de
Barra de páginas, o valor percentual do Zoom
Status e a função inserir / sobreescrever está na
parte inferior e central da tela.
Permite efetuar medições e configurar
Régua
tabulações e recuos.

Ex:

 BROffice.ORG Writer

Como abrir o Writer

O Writer pode ser aberto clicando-se em

Menu
1. Botão Iniciar - Programas - BrOffice.org... - BrOffice.org
Writer ou No topo da tela, aparece a Barra de Menus, com as
seguintes opções:
2. No novo ícone QuickStart, com o botão direito do mouse,
que surge próximo ao relógio ( com gaivotas voando) Arquivo - Editar - Exibir - Inserir - Formato - Tabela -
Ferramentas - Janela – Ajuda

Para acessar um comando do menu, deve-se dar um

clique no nome desejado ou pressionar a tecla a tecla
que é a ferramenta para inicío rápido e, depois,
<Alt> juntamente com a letra sublinhada em cada item do
clicar em "Documento de Texto".
Menu. Cada uma das opções de menu dá acesso a outras
Aparência do Writer opções, tais como: salvamento de arquivo, inserção de
linhas, formatação de células, verificação de ortografia,
copiar/mover planilha, entre outras. As opções de uso mais
O Writer aparece sob a forma de uma janela genérica de
freqüente podem também ser encontradas em outras
documento em branco.
barras, que estão sob a Barra de Menu, sob a forma de
ícones (os botões). Cada botão é um atalho que permite
executar uma tarefa de forma mais rápida, usando um
Tela de edição
número menor de cliques.
A tela inicial do Writer é composta por vários elementos:

50
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Outras Barras
A posição padrão para a maioria das barras é na parte
superior da janela do Writer, logo abaixo da barra de menu
e acima da régua (Exemplo: barra de Formatação) e a
barra de Status fica na parte inferior da tela. Elas estão
ativas logo que o Writer é aberto. O aparecimento dessas
e de outras barras pode ser ativado ou desativado,
clicando-se em "Exibir" - "Barra de ferramentas". No
submenu aberto deve-se marcar as barras que se deseja
visualizar. Se as barras desaparecem: Se clicar em "Exibir"
- "Barra de ferramentas" e marcar a barra desejada.
Seta para Cima / Seta para Baixo: o cursor se
desloca para a linha superior ou para a linha
inferior à sua posição atual
CTRL e Seta para Cima / CTRL e Seta para
Baixo: o parágrafo atual, onde o cursor está
posicionado, se move para cima ou para baixo.
HOME: o cursor se desloca para o início da linha
em que está posicionado.
CTRL e HOME: o cursor se desloca para o início
do documento.

Acesso a outras barras END: o cursor se desloca para o fim da linha em

Há um botão (seta dupla) no final da barra de ferramentas que está posicionado.
à direita. A seta permite acessar outras barras de
ferramentas. É muito útil quando se usa tabelas, pois a CTRL e END: o cursor se desloca para o final do
barra de formatação desaparece. Se o botão for clicado ela documento.
será exibida novamente.
Page UP: o texto se move uma tela para cima.
Caixa de diálogo
Page Down: o texto se move uma tela para baixo.
Quando se escolhe um comando que requer informações
adicionais, aparece uma caixa de diálogo, que contém um 3. Comando Navegador
ou mais campos de verificação e botões para coletar
informações e possibilitar escolhas. Faça suas opções e Clicar em Editar / Navegador
clique em Aplicar e OK, ou pressione a tecla Enter para
realizar a tarefa. Na janela que se a"Navegador" clicar duplo sobre um item,
que pode ser: Título (e segue a lista de títulos existentes
O acesso às funções no documento) - Tabelas - Moldura de Texto - Imagens...
Quase sempre há mais de um modo de acessar uma
função:
RECURSOS DE CÁLCULO E
- No menu, utilizando o "mouse", clicando nos
ícones da barra de ferramentas, ou ORGANIZAÇÃO DE DADOS EM
PLANILHAS ELETRÔNICAS
- No teclado, clicando em uma combinação de (MICROSOFT EXCEL E OPENOFFICE
teclas (que aparecem ao lado dos itens dos
menus), clicando e segurando <Alt> e as as letras CALC)
que aparecem sublinhadas.

Movimentação em um documento  Microsoft Excel 2010

Para movimentar-se dentro de um documento pode-se
usar o mouse, o teclado ou o comando Ir Para.
1. Mouse
Dar um clique nas setas da barra de rolagem para cima
para baixo, para esquerda, para direita, ou um clique na
própria barra de rolagem, segurar e ir na direção desejada.
2. Teclado
Pode-se deslocar facilmente o cursor pelo texto, utilizando
o teclado. As combinações de teclas que podem ser
utilizadas para deslocar o cursor pelo texto são:
 Iniciando um Documento
Quando você cria uma planilha nova, a tela do
computador é dividida em linhas e colunas, formando uma
grade. A interseção de uma linha e de uma coluna é
chamada de célula. As linhas são numeradas
sequencialmente, as colunas são identificadas por letras
também sequenciais e cada célula pela linha e coluna que
a forma. Uma célula pode conter números, texto ou
fórmulas. Por exemplo, a célula A4 (na tela abaixo) contém
o valor 10 e a célula D2 contém o texto “Valor total”.

Seta à Direita / Seta à Esquerda: o cursor se

desloca um caracter para a direita ou para a
esquerda

CTRL e Seta à Direita / CTRL e Seta à

Esquerda: o cursor se move para o início ou o fim
de uma palavra.

51
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Em geral, informações da mesma categoria são digitadas
em uma coluna (no exemplo, a coluna B é a descrição do
produto vendido; a coluna C é o valor unitário), mas essa
estrutura não é rígida: você pode agrupar as informações
por linha ou por outras formas mais convenientes para o
seu caso. A possibilidade de usar fórmulas é o que
diferencia um programa de planilha de uma calculadora.
Quando colocamos uma fórmula em uma célula, dizemos
que o conteúdo dessa célula deve ser calculado em função
dos valores contidos em outras células. Na planilha abaixo,
o preço total de uma venda é calculado multiplicando-se o
preço unitário pela quantidade vendida de produtos do
mesmo tipo. Em nosso exemplo, a coluna A registra a
quantidade de produtos e a coluna C traz o preço unitário
do produto. A coluna D mostra o preço total. O conteúdo
de cada célula é calculado multiplicando-se os valores da
coluna A pelos valores da coluna C. Para que esse cálculo
seja feito automaticamente, devemos digitar a fórmula
=A4*C4 na célula D4. Quando modificamos o valor de A4,
o valor de D4 é recalculado automaticamente de acordo
com a fórmula registrada na célula.
Normalmente, uma planilha é criada em duas etapas.
Primeiro você determina os itens que deseja calcular e as
fórmulas a serem usadas para fazer esse cálculo. Depois,
na fase de utilização da planilha, é preciso digitar os
valores correspondentes a cada item; os resultados serão
calculados automaticamente. Aqui mostraremos como
criar uma planilha, usando o programa Microsoft Office
Excel 2010, mas o procedimento descrito aplica-se a
qualquer programa de planilha. Como exemplo, vamos
fazer uma planilha para controlar o faturamento de uma
empresa que vende apenas quatro produtos. Embora as
fórmulas sejam diferentes para cada planilha, o
procedimento será sempre o mesmo.
52
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Quando abrimos o Microsoft Office Excel 2010, já aparece
um desenho básico de planilha na tela. Precisamos, então,
organizar as informações em linhas e colunas e determinar
uma região para cada tipo de informação. No layout,
apenas definimos onde cada informação será colocada,
mas ainda não a digitamos. No nosso exemplo, vamos
registrar o faturamento de cada um dos quatro produtos,
mês a mês. A partir dessas informações, calcularemos:
- O faturamento mensal de cada produto.
- O faturamento anual de cada produto.
A planilha tem espaços reservados tanto para as
informações que serão digitadas quanto para as que serão
calculadas automaticamente. As informações serão
digitadas da célula B4 até a célula E15. Por exemplo, na
célula B4 digitaremos o faturamento do mês de janeiro
correspondente a engrenagens; na célula C4, o
faturamento de janeiro de parafusos; na célula B5, o
faturamento de fevereiro de engrenagens, e assim por
diante, até o faturamento de dezembro de arruelas na
célula E15. As informações da coluna F, sobre faturamento
mensal total, e as informações da linha 17, sobre o
faturamento anual por produto, serão calculadas
automaticamente. Primeiro, vamos escrever as fórmulas
para calcular o faturamento total mensal (coluna F). Esse
faturamento é a soma dos valores vendidos de cada
produto. Assim, o faturamento total de janeiro (célula F4)
será a soma do faturamento de cada produto nesse mês
(da célula B4 até a E4). Portanto, na célula F4 digitaremos
a seguinte fórmula:
Isso indica para o programa de planilha que o valor de F4
será a soma dos valores das células B4, C4, D4 e E4.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Abra a guia Início e escolha o comando Copiar
(CTRL + C); o computador copiará o conteúdo de
F4.

Selecione da célula F5 à F15. Para isso, clique

sobre a célula F5 e, mantendo o botão do mouse
pressionado, arraste-o até a célula F15.

Pressione a tecla ENTER.

O programa percebe que a fórmula mudou de linha e altera

o seu conteúdo: em vez de copiar =B4+C4+D4+E4 para
todas as linhas, ele adequará a fórmula para cada linha.
Assim, na célula F5 será escrito =B5+C5+D5+E5; na
célula F6, =B6+C6+D6+E6 e assim por diante.

O procedimento para calcular o faturamento anual de cada

produto é bastante parecido com o anterior: o faturamento
anual de engrenagens é a soma do seu faturamento em
cada mês. Na célula B17, poderíamos digitar a seguinte
fórmula:

 Trabalhando com Planilhas

Inserindo e Excluindo Planilhas

Uma pasta de trabalho padrão apresenta, inicialmente,

3 planilhas. Caso necessite de mais planilhas, você pode
incluí-las, utilizando o seguinte comando:

Inserir Planilha (SHIFT + F11).

A fórmula da célula F5 é muito parecida com a fórmula da

célula F4 e o mesmo acontece com todas as células, até
Uma pasta de trabalho padrão apresenta, inicialmente, 3
F15.
planilhas. Caso não necessite de todas, você pode excluir
as desnecessárias, selecionando-as e utilizando os
comandos: Clique com o botão direito do mouse sobre a
planilha e clique na opção Excluir.

Como seria bastante trabalhoso digitar essa mesma

fórmula 12 vezes, vamos copiá-la.

Posicione o cursor sobre a célula F4.

53
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 Renomeando Planilhas

No Microsoft Office Excel 2010, um arquivo, ou seja,

uma pasta, pode conter várias planilhas diferentes, sendo,
portanto, fundamental nomeá-las de maneira a distingui-
las. A nomeação não grava a planilha, por isso é
necessário utilizar o comando Salvar (CTRL + B).

Para nomear a planilha, utilize um dos seguintes
comandos: Clique duplamente na guia da planilha que
deseja renomear. Digite o nome da planilha e pressione a
tecla ENTER.
 Trabalhando com Linhas e Colunas
Você pode mudar o visual das letras, números ou outros
caracteres digitados das células selecionadas.
Seção Alinhamento

Inserindo e Excluindo Linhas e Colunas

Imagine que, durante a digitação de uma seqüência de

dados, alguns dados foram esquecidos, ficando a tabela
incompleta. Os dados podem ser introduzidos
posteriormente nos locais corretos, bastando para isso
fazer a escolha adequada entre as opções de inserção,
encontradas na guia Início: Selecione o local adequado e Você pode modificar o alinhamento das letras, números ou
clique na ferramenta Inserir, Inserir Linhas na Planilha outros caracteres digitados das células selecionadas.
ou Inserir Colunas na Planilha.
Seção Número

De modo semelhante é possível fazer a exclusão de

colunas ou linhas que tenham sido introduzidas
equivocadamente ou que não sejam mais necessárias. O
comando de exclusão de linhas ou colunas pode ser
encontrado na guia Início, na ferramenta Excluir, Excluir
Linhas da Planilha ou Excluir Colunas da Planilha.
Você pode formatar os números das células selecionadas.
 Inserindo e Excluindo Gráficos
O Microsoft Office Excel 2010 apresenta um excelente
recurso para a criação dos gráficos: a guia Inserir. Com
esse recurso, o programa orienta o usuário a construir um
gráfico. Para inserir um gráfico, selecione a área com os
dados que deseja apresentar nele. Selecione, inclusive, os
dados que serão apresentados como legenda e como
gráfico.

 Alterando a Altura e Largura de Linhas e Colunas

A definição de tamanho é extremamente comum para as

linhas e colunas. Porém, no Microsoft Office Excel 2010,
as linhas e colunas da planilha que contêm títulos ou
aquelas que contêm células de conteúdo formatado com
um tipo de letra diferente podem ter a altura aumentada ou
diminuída. Para alterar a altura de uma linha ou largura de
uma coluna, faça o seguinte: aponte o mouse entre as
linhas 1 e 2, clique e arraste para alterar a altura da linha
ou aponte o mouse entre as colunas A e B, clique e arraste
para alterar a largura da coluna.

 Formatando a Tabela

Seção Fonte
O Microsoft Office Excel 2010 identifica dentro da área
selecionada o que irá ser apresentado como legenda e
54
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
como gráfico, porque o programa “entende” que, na
maioria das vezes, a área selecionada está disposta
segundo padrões que facilitam a identificação dos
elementos.
Lembrasse: antes de fazer qualquer tipo de gráfico é
necessário selecionar pelo menos um grupo de textos para
servir como legenda e um ou mais grupos de números para
servir como gráfico. Selecione os meses que vão servir
como legenda, mantenha a tecla CTRL pressionada e
selecione os valores que vão servir como gráficos, clique
na guia Inserir e escolha um modelo de gráfico mais
adequado.
Para apagar um gráfico selecionado, tecle DELETE.
 BROffice.ORG Calc
O Calc é um programa freeware e gratuito que faz parte do
BrOffice.org. O Calc possibilita a criação e edição de
planilhas eletrônicas, pois permite:
- aplicar fórmulas e funções a dados numéricos e
efetuar cálculos
- aplicação de uma grande variedade de
formatações (tipo, tamanho e coloração das
letras, impressão em colunas, alinhamento
automático etc),
- utilização de figuras, gráficos e símbolos,
- movimentação e duplicação dos dados e
fórmulas dentro das planilhas ou para outras
planilhas,
- armazenamento de textos em arquivos, o que
permite usá-los ou modificá-los no futuro.
O arquivo de instalação e instruções detalhadas sobre
como instalar o programa podem ser encontrados aqui
55
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Planilha
Uma planilha ("sheet") é uma grande tabela, já preparada
para efetuar cálculos, operações matemáticas, projeções,
análise de tendências, gráficos ou qualquer tipo de
operação que envolva números. Cada planilha se compõe
de colunas e linhas, cuja intersecção delimita as células:
Colunas: Estão dispostas na posição vertical e
são identificadas da esquerda para a direita,
começando com A até Z. Depois de Z, são
utilizadas 2 letras: AA até AZ, que são seguidas
por BA até BZ, e assim por diante, até a última
(IV), num total de 256 colunas.
Linhas: Estão dispostas na posição horizontal e
são numeradas de 1 até 65.536. Portanto, a
intersecção entre linhas e colunas gera milhões de
células disponíveis.
Guias ou abas das planilhas
O Calc se apresenta como uma pasta de três planilhas,
às quais se tem acesso por meio das 3 guias (Planilha 1,
Planilha 2 e Planilha 3) no canto inferior esquerdo da tela.
A figura abaixo tem a Planilha 1 selecionada, ou seja, ativa.
Basta clicar nas abas para passar de uma planilha para
outra, dentro de um mesmo arquivo. A guia da planilha em
que se está trabalhando é a ativa (ou atual) ficando sempre
em destaque. Para abrir uma planilha já existente
- clicar o Menu "Arquivo", "Abrir" ou em <CTRL>
e O e selecionar a planilha desejada.
Para criar uma planilha nova
- clicar no Menu "Arquivo", "Novo" e em "Planilha".
Para renomear uma planilha
- clicar com o botão direito do mouse sobre a aba
desejada
- no menu que aparece clicar em “Renomear”;
- na janela que surge digitar o nome desejado e
- clicar sobre o botão “OK”.
Vantagens em usar planilhas
- pode-se tratar com um variado número de
informações, de forma fácil e rápida,
principalmente se as mesmas fórmulas forem
utilizadas por uma grande quantidade de dados.
- se houver necessidade de alterar algum número,
as fórmulas em que ele estiver presente, por meio
de seu endereço, serão automaticamente
atualizadas.
Como abrir o Calç
O Calc pode ser aberto clicando-se em
1. Botão Iniciar - Programas - BrOffice.org 2.0 -
BrOffice.org Calc ou
________________________ INFORMÁTICA ________________________
executar uma tarefa de forma mais rápida, usando um
2. No novo ícone QuickStart, com o botão direito do número menor de cliques.
mouse, que surge próximo ao relógio ( com gaivotas

voando) que é a ferramenta para inicío rápido

e, depois, clicar em "Planilha".

Tela de edição

O Calc aparece sob a forma de uma janela como uma

pasta com três planilhas eletrônicas, prontas para serem
usadas. A tela inicial do Calc é composta por vários
elementos:

Apresenta o o nome do arquivo

e o nome do programa que está sendo
usado nesse momento. Usando-se os 3
Barra de Título botões no canto superior direito
pode-se minimizar,
maximizar / restaurar ou fechar a janela
do programa. Endereço ou Referência
Apresenta os menus suspensos
Barra de onde estão as listas de todos os Cada planilha é formada por linhas numeradas e por
Menus comandos e funções disponíveis do colunas ordenadas alfabeticamente, que se cruzam
programa. delimitando as células (ou caselas). Quando se clica sobre
uma delas, seleciona-se a célula.
Apresenta os comandos mais
Barra de usados. Possibilita salvar arquivo, abrir Célula: corresponde à unidade básica da planilha.
Funções arquivo, imprimir, copiar, recortar e
colar, ... Célula Ativa: É a célula onde os dados serão
Barra de Apresenta os atalhos que dão digitados, ou seja, onde está o cursor no instante da
Formatação forma e cor aos textos e objetos. entrada de dados.
Possui 2 campos, no primeiro
Dá-se o nome Endereço ou Referência ao conjunto das
está a identificação da célula ativa ou o
Barra de coordenadas que uma célula ocupa em uma planilha. Por
intervalo de células. No segundo está o
Fórmulas exemplo, a intersecção entre a coluna C e a linha 3 é
conteúdo da célula, o qual pode ser um
exclusiva da casela C3, portanto é a sua referência ou
texto, um número ou uma fórmula.
endereço. A figura abaixo mostra a célula C3 ativa (ou
Digitar os dados e efetuar as atual, ou selecionada), ou seja, o cursor está na
Área para uso
operações desejadas aqui. intersecção da linha 3 com a coluna C. (Notar que tanto a
Apresenta o número de páginas linha 3 como a coluna C destacam-se em alto relevo).
Barra de / total de páginas, o valor percentual do
Status Zoom e outros dados. Está na parte
inferior da planilha.
Marca existente no canto inferior
Alça de
direito da célula que é usada para
preenchimento
copiar e criar seqüências.

Menu
No topo da tela, aparece a Barra de Menus, com as
seguintes opções: Arquivo - Editar - Exibir - Inserir -
Formato - Ferramentas - Dados - Janela – Ajuda
Para escolher um comando do menu, deve-se dar um
clique no nome desejado ou pressionar a tecla a tecla <Alt>
juntamente com a letra sublinhada em cada item do Menu.
Cada uma das opções de menu dá acesso a outras
opções, tais como: salvamento de arquivo, inserção de
linhas, formatação de células, verificação de ortografia,
copiar/mover planilha, entre outras. As opções de uso mais
freqüente podem também ser encontradas em outras
barras, que estão sob a Barra de Menus, sob a forma de
ícones (os botões). Cada botão é um atalho que permite
A célula ativa ou célula atual é a que está clicada, ou seja,
é aquela na qual serão digitadas os dados nesse
momento. Apenas uma célula pode ficar ativa de cada vez
e a seleção é representada pelas bordas da célula que
ficam como que em negrito. Para mudar a posição da
célula ativa pode-se usar o mouse ou as teclas de seta do
teclado.
Operações
O Calc possibilita executar operações com maior
segurança, pois permite visualizar todos os passos que se
realiza e, em caso de ocorrer um erro, pode-se voltar e

56
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
fazer as alterações, sem que seja necessário recomeçar
tudo. - clica-se em Enter ou no símbolo em verde

Algumas operações - para não visualizar o resultado ( 5 ) selecionado

Sabendo-se que em cada célula só pode haver um dado,
ADIÇÃO: soma os valores contidos nas células.
Símbolo: “ + “
SUBTRAÇÃO: subtrai valores existentes nas
células. Símbolo: “ - “
MULTIPLICAÇÃO: multiplica os valores contidos
nas células. Símbolo: “ * “
DIVISÃO: divide os valores existentes nas
células. Símbolo “/ “
basta clicar em uma célula vazia
É importante notar que pode-se somar valores quaisquer,
inclusive em células não contíguas.
Operações com seqüências de números
Exemplo: =A1 + B3 + D7, cujo resultado será a soma dos
valores existentes nas células A1, B3 e D7.
Procede-se como descrito acima
- uma seqüência direta de células.
Então, usa-se o sinal “ : ” entre a primeira e a última célula
da sequência.

Assim, os operadores matemáticos são: +, -, *, / Por exemplo: =SOMA(B2:B5), cujo resultado será a soma
de todos os valores existentes nas células:
SOMA n 1+ n2 B2+B3+B4+B5, ou seja no intervalo entre o primeiro valor
SUBTRAÇÃO n 1- n 2 da seqüência: B2 e o último: B5.
MULTIPLICAÇÃO n 1* n 2
DIVISÃO n 1/ n 2
EXPONENCIAÇÃO (n^exp )
RADICIAÇÃO RAIZ( n )
LOGARITMO LOG10( n )

OBS.: exp = número correspondente ao expoente.

Como efetuar uma operação

Para exemplificar, suponha que temos os valores 3 e 2 nas

células B4 e C4. Deseja-se ter na célula D4 o resultado de
sua soma.

- clica-se na célula onde se deseja que apareça o

resultado (B6)

- na barra de fórmulas digita-se =B2:B5 (sem

espaços)

- clica-se em Enter ou no símbolo em verde

- para não visualizar o resultado ( 5 ) selecionado

basta clicar em uma célula vazia

Exemplos:

Supondo os seguintes dados:

- clica-se na célula onde se deseja o resultado Linha de títulos Coluna A Coluna B Coluna C
(D4)
Linha 1 40 6
- na barra de fórmulas digita-se =B4+C4 (sem Linha 2 5
espaços)
Linha 3 2 10 40
(a fórmula também aparece na célula D4)
57
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 ________________________ INFORMÁTICA ________________________
Eis algumas maneiras de enunciar certas operações: 4b. Na Barra de Fórmulas digitar um operador
matemático
SOMA =(40+40) =40+40 =(A1+C3) =A1+C3
SUBTRAÇÃO =(40-40) =40-40 =(A1-C3) =A1-C3 5. Repetir os passos 4a e 4b até que a fórmula
esteja completa
MULTIPLICAÇÃO =(5*2) =5*2 =(A2*A3) =A2*A3
DIVISÃO =(6/2) =6/2 =(B1/C3) =B1/C3 6. Clicar em <Enter>. (A fórmula aparecerá na barra
EXPONENCIAÇÃO =(10^2) =10^2 =(B3^A3) =B3^A3 de fórmula e o resultado na célula ativa). Ou pode-
se seguir os passos 1 a 3 e digitar a fórmula toda,
RADICIAÇÃO =RAIZ(40) =RAIZ(A1) corretamente, na Barra de Fórmulas e clicar em
LOGARITMO =LOG10(40) =LOG10(A1) <Enter>. É importante notar que as fórmulas não
aparecem na planilha, mas somente o seu
COMBINAÇÃO =(10*10)/2 =(10^2)/2 =(B3^A3)/2 =(B3^A3)/2
resultado.

Soma rápida Como copiar uma fórmula

Para conhecer rapidamente o resultado da adição entre Uma característica do Calc quanto às fórmulas é que elas
valores de um grupo de caselas, basta selecioná-las e podem ser copiadas. (É interessante notar que a referência
verificar o resultado na barra de Status. com relação à linha ou coluna é mudada
automaticamente).
Fórmulas
- Clicar com o mouse sobre a célula que contiver
Uma fórmula é uma equação que efetua cálculos em uma a fórmula desejada. As bodas da célula ficam em
célula. Pode-se criar fórmulas que efetuam operações negrito.
matemáticas (adição, subtração, mutiplicação, ...) ou que
comparem valores (maior que, menor que). - Clicar sobre a alça de preenchimento e arrastar
o mouse, (o cursor deve ficar com o aspecto de
uma cruz fina).
Prioridade entre operações
- Segurar o botão e arrastar até outra casela, onde
Para efetuar qualquer combinação de cálculos sempre é se quer colocar a fórmula copiada e soltar o botão.
necessário lembrar que o Calc obedece a prioridade entre
as operações. Assim sendo, multiplicação e/ou divisão têm - A fórmula será copiada, adequando-se as
prioridade em relação à soma e/ou subtração. referências.
Supondo os seguintes dados:
Exemplo: Como obter a média entre 5 + 6 + 9 ?
Como é digitado:
Se a fórmula for digitada assim: =5+6+9/3, o que A B C
acontecerá? O Calc primeiramente irá dividir 9 por 3 e,
1 Compras papel 1 papel 2 ...
depois, somará o resultado com os demais números. O
2
resultado será 14, o que, obviamente não corresponde à
média. Portanto, para obter o resultado correto, deve-se 3 caderno 2,50 2,50
envolver a soma por parênteses: 4 lapiseira 7,00 7,00
5 disquetes 8,20
=(5 + 6 + 9)/3 8,20
6 régua 1,30
Assim, primeiramente será calculado o que está dentro dos 1,30
parênteses e, depois, o resultado será dividido por 3.
7 =SOMA (C3:C6)
=SOMA (B3:B6)
Como colocar uma fórmula na planilha

Para criar uma fórmula deve-se saber onde se localizam

as informações que serão usadas no cálculo. Como aparecerá:
A B C
1. Digitar os dados 1 Compras papel 1 papel 2
2
2. Clicar na célula onde desejar que apareça o 3 caderno 2,50 2,50
resultado 4 lapiseira 7,00 7,00
5 disquetes 8,20 8,20
3. Na Barra de Fórmulas digitar um sinal de
6 régua 1,30 1,30
igualdade (=)
7 19,00 18,80
4a. Clicar na célula que contém o primeiro valor que
entra na fórmula. A soma de gastos na papelaria 1, evidenciada na casela
(O endereço dela aparecerá na Barra de B6, foi digitada assim:
Fórmulas)
=SOMA (B3:B6)

58
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Depois, essa fórmula simplesmente foi copiada para a
casela C6. Ela se transformou em:
=SOMA (C3:C6)
Ou seja, a fórmula foi copiada, e o Calc trocou o
endereçamento, em virtude da troca de colunas.
Evidentemente, deve-se digitar corretamente a fórmula na
barra de fórmulas.
Importante:
Sempre iniciar as fórmulas com o sinal de =
Exemplo 1: Eis uma planilha onde se calcula o valor total,
a partir do valor unitário e do número de itens desejados.
A fórmula é simples: multiplicação do valor unitário pelo
número de itens desejados. E os resultados aparecerão na
coluna D.
Ou seja: B3 * C3, B4 * C4 e B5 * C5 com resultados em
D3, D4 e D5 respectivamente.
Na figura acima, em que foi selecionada a célula D4
aparece na Barra de Fórmulas a equação correspondente
(=B4*C4). Note que as coluna de "Valor unittário" e Total
foram formatadas pra aparecer com 2 casas decimais.
Além disso, a coluna D, foi formatada para aparecer como
moeda. (Se desejar mais detalhes sobre formatos leia a
página "Formatação").
Vantagem em usar endereços nas fórmulas
Uma grande vantagem de utilizar endereços e não os
valores numéricos em fórmulas é o fato de seu resultado
ser recalculado automaticamente se algum valor
pertencente à fórmula for alterado. Assim, pode-se criar
cenários, ou seja, cria-se uma planilha e verifica-se os
efeitos das alterações possíveis.
A opção "Realce de valor"
É um comando do Calc que facilita a visualização dos
números. Como o nome diz, os valores númericos contidos
na planilha são destacados: os números digitados ficam
com cor azul e os referentes às fórmulas aparecem em
verde, como se vê na figura acima. Clicar no Menu "Exibir"
- "Realce de valor" ou em CTRL <F8> Notar que o
destaque só aparece na tela. Se for pedida a impressão da
planilha os números aparecerão com a cor padrão do Calc.
59
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Estilos
O Calc já vem com vários estilos que podem ser utilizados
para formatar células. No Menu "Formato", em "Estilos e
Formatação" aparecem os estilos já existentes:
Padrão, Resultado, Resultado2, Título, Título1
O estilo "Título" tem essas opções pré-definidas:
- Números: Formato Geral, Idioma Padrão
- Fonte: Fonte Albany, Estilo Itálico Negrito,
Tamanho 16, Cor Preto
- Efeitos de Fonte: Sublinhar (Sem), Hachurar
(Sem), Relevo (Sem)
- Alinhamento: Horizontal Centralizado, Vertical
Padrão
- Bordas: Nenhum
- Fundo: Sem preenchimento
- Proteção da célula: Protegido
As opções do estilo "Resultado2" são:
- Números: Formato Moeda, Idioma Português
(Brasil)
- Fonte: Fonte Albany, Estilo Padrão, Tamanho
10, Cor Preto
- Efeitos de Fonte: Sublinhar (Sem), Hachurar
(Sem), Relevo (Sem)
- Alinhamento: Horizontal Padrão, Vertical Padrão
- Bordas: Nenhum
- Fundo: Sem preenchimento
- Proteção da célula: Protegido
Como aplicar um estilo existente
- selecionar a célula, linha ou coluna a ser
formatada
- no menu "Formato" selecionar a opção "Estilos
e Formatação" ou pressionar a tecla [F11].
- Dar um duplo clique no estilo desejado e clicar
em "OK"
Como criar um novo estilo
- selecionar a célula, linha ou coluna a ser
formatada
- no menu "Formato" selecionar a opção "Estilos
e Formatação"
________________________ INFORMÁTICA ________________________
- clicar em "Novo"
- clicar em "Novo estilo a partir da seleção"
- em "Nome do estilo" digitar um nome para o
novo estilo , ele deve aparecer no menu de estilos
- clicar sobre o nome do novo estilo, com o botão
direito do mouse e escolher as opções para o
novo estilo em cada aba:Números, Fonte, Efeitos
de Fonte, Alinhamento, Bordas, etc
- clicar em "OK"
É importante notar que o estilo criado pelo usuário é válido
apenas para o arquivo de trabalho que estiver em uso.
Formatação condicional
Em alguns casos é interessante que o aspecto de uma
célula se modifique automaticamente de acordo com
certas condições.
Por exemplo, deseja-se:
- que a identificação de um valor se destaque em
negrito se for mais velha do que uma data limite
ou
- que um fundo colorido assinale o valor máximo
de uma lista ou
- que uma quantia seja assinalada em vermelho
se superar um certo valor limite.
Portanto, em outras palavras, deseja-se que o formato de
uma célula seja dinâmico para localizar rapidamente certos
valores com uma simples olhada.
Como aplicar a formatação condicional
Se desejar usar um estilo Novo, ou seja, não pré-existente,
é necessário criá-lo previamente.
- depois, selecionar a(s) célula(s) a ser formatada
- clicar no menu "Formato" selecionar a opção
"Formatação condicional"
- Aparece a janela "Formatação condicional", com
diferentes listas de rolagem, onde se poderá
indicar até 3 condições que se quer associar a
esse determinado formato. Estão disponíveis:
"Igual a", "Menor que", "Maior que", "Menor ou
igual a", "Maior ou igual a", "Diferente de", "Entre",
"Não está entre" No primeiro campo, deixar a
opção "O Valor da Célula É". No segundo, abrir
as opções e indique uma delas, por exemplo,
"Maior que". No terceiro, escreva o valor
desejado..
- Em “Estilo da célula”, selecionar o estilo que
deseja usar e clicar em "OK".
60
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
- Pode-se colocar até 3 condições em cada
planilha, selecionando "Condição 2" e "Condição
3" e colocar as novas escolhas.
- No final clicar em "Ok". Se houverem valores nas
condições escolhidas deverão aparecer
ressaltados imediatamente.
Como eliminar um formato condicional
Os formatos condicionais podem ser eliminados da célula,
coluna, linha em que foram aplicados.
- Selecionar a categoria em que deseja eliminar o
formato. Clique em "Formato" - "Formatação
Condicional". Reitrar o clique da condição cujo
formato queira eliminar e clicar em OK.
Formatação fixa
É importante notar que, se não for utilizada a formatação
condicional, as características relacionadas ao aspecto de
uma célula e dos dados que ela contém, como fonte, cor
ou estilo de alinhamento são fixas. Assim, se for utilizado
o estilo italic em um texto, esse texto continuará em italic a
menos que se volte ao menu para estabelecer outro estilo.
NOÇÕES BÁSICAS (DE USUÁRIO)
SOBRE A INSTALAÇÃO DE
APLICATIVOS E FUNCIONAMENTO DE
COMPUTADORES PESSOAIS
 Hardware
O hardware, circuitaria, material ou ferramental é a
parte física do computador, ou seja, é o conjunto de
componentes eletrônicos, circuitos integrados e placas,
que se comunicam através de barramentos. Em
complemento ao hardware, o software é a parte lógica, ou
seja, o conjunto de instruções e dados processado pelos
circuitos eletrônicos do hardware. Toda interacção dos
usuários de computadores modernos é realizada através
do software, que é a camada, colocada sobre o hardware,
que transforma o computador em algo útil para o ser
humano. Além de todos os componente que o seu PC
precisa, ele também precisa de um Software chamado
Sistema Operacional, sem o sistema operacional no
nosso computador ficaria impossível de nos comunicarmos
com o nosso computador. Dentro deles o sistema
operacional nos auxilia ao contato da pessoa ao
computador, ao exemplo de poder salvar arquivos e
programas. O termo "hardware" não se refere apenas aos
computadores pessoais, mas também aos equipamentos
embarcados em produtos que necessitam de
processamento computacional, como o dispositivos
encontrados em equipamentos hospitalares, automóveis,
aparelhos celulares (em Portugal portáteis), entre
outros.Na ciência da computação a disciplina que trata das
soluções de projeto de hardware é conhecida como
arquitetura de computadores.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Introdução Pentium 4, AMD Duron, AMD Athlon 64, AMD Athlon XP
(visto na imagem abaixo), Intel Celeron, AMD Athlon 64 X2
Hoje, o mercado de trabalho exige conhecimentos e Intel Core 2 Duo.
básicos de informática, não só no que se refere aos
softwares, mas ao hardware também. Deve-se saber, por
exemplo, o que é um HD (Hard Disk), para que serve o
processador, qual a função da memória RAM, etc. Nada
de recursos avançados, isso pode ser deixado para quem
quer se aprofundar no assunto. No entanto, ter
conhecimento básico do assunto é essencial, até mesmo
para lidar com determinadas situações, como os casos de
pessoas que têm peças do seu computador trocadas por
outras mais velhas durante um serviço de manutenção.
Com um pouco de entendimento sobre hardware, esse e
outros problemas podem ser evitados. Este artigo, voltado
a iniciantes ou àqueles que tiveram um "branco" no
assunto, mostrará um resumo sobre cada uma dos Memória RAM
principais componentes de um computador, assim como
sua utilidade e suas principais funções. Para mais RAM significa Random Access Memory (memória de
detalhes, visite a seção Hardware do InfoWester. acesso randômico). Nela, os dados se perdem quando o
computador é desligado. Os módulos de memória, também
Divisão do computador conhecidos como "pentes de memória", são os
responsáveis pelo armazenamento dos dados e instruções
Hardware: todo o equipamento, suas peças, isto que o processador precisa para executar suas tarefas.
é, tudo o que "pode ser tocado", denomina-se Esses dados são fornecidos pelo usuário e/ou tirados do
hardware. Alguns equipamentos como monitor, HD (Hard Disk- Disco Rígido). Existe também uma
teclado e mouse são também chamados de categoria chamada memória ROM, que armazena
periféricos. Outros exemplos de hardware: permanentemente os dados. Para se informar melhor
memórias, processadores, gabinetes, disco sobre as diferenças entre RAM e ROM, clique aqui. Existe
rígido, etc. mais de um tipo de memória RAM. Cada um tem uma
forma de encapsulamento e um modo de funcionamento.
Software: consiste na parte que "não se pode Atualmente, o tipo de memória mais usado é a DDR2, cuja
tocar", ou seja, toda a parte virtual, onde estão imagem é visto a seguir.
incluídos as aplicações, os programas e o sistema
operacional.

Processador

Este é o grande pivô da história. O processador,

basicamente, é o "cérebro" do computador. Praticamente
tudo passa por ele, já que é o processador o responsável
por executar todas as instruções existentes. Quanto mais
rápido for o processador, mais rápido as instruções serão
executadas. Todo processador deve ter um cooler (ou
algum outro sistema de controle de temperatura). Essa
peça (que lembra um ventilador) é a responsável por
manter a temperatura do processador em níveis
aceitáveis. Quanto menor for a temperatura, maior será a
vida útil do processador. A temperatura sugerida para cada
processador varia de acordo com o fabricante, com o Disco Rígido
mecanismo e com o desempenho. Procure saber com o
fabricante qual a temperatura ideal para o seu O Disco Rígido, cujo nome em inglês é Hard Disk (HD),
processador. Se o valor estiver acima do limite, talvez seja serve para armazenar dados permanentemente ou até
necessário melhorar a ventilação interna do computador. estes serem removidos. Fisicamente, os HDs são
Para conhecer a temperatura, fabricantes de placas-mães constituídos por discos. Estes são divididos em trilhas e
costumam oferecer programas próprios para isso. Em estas são formadas por setores. Os HDs podem
muitos casos, também é possível obter essa informação armazenar até centenas de gigabytes. A velocidade de
no setup do BIOS (visto no item placa-mãe, mais adiante). acesso às informações dos discos dependem da
Vale ressaltar que cada processador tem um número de velocidade em que estes giram. Os padrões mais comuns
pinos. Por exemplo, o Athlon XP tem 462 pinos (essa são de 5.400 rpm (rotações por minuto), 7.200 rpm e
combinação é chamada Socket A) e, logo, é necessário 10.000 rpm. Para serem usados pelo computador, os HDs
fazer uso de uma placa-mãe que aceite esse modelo (ese precisam de uma interface de controle. As existentes são
socket). Assim sendo, na montagem de um computador, a a IDE (Intergrated Drive Electronics), SCSI (Small
primeira decisão a se tomar é qual processador comprar, Computer System Interface) e SATA (Serial ATA). Um
pois a partir daí é que se escolhe a placa mãe e, em pequeno detalhe: os HDs também podem ser chamados
seguida, o restante das peças. O mercado de de "Winchester", porém esta é uma antiga denominação.
processadores é dominado por duas empresas: Intel e A imagem abaixo mostra a parte interna de um HD. Repare
AMD. Eis alguns exemplos de seus processadores: Intel nos discos (pratos), o local onde os dados são gravados:
61
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________

Placa-mãe Placa de vídeo

Essa peça também pode ser interpretada como a
"espinha dorsal" do computador, afinal, é ela que interliga
todos os dispositivos do equipamento. Para isso, a placa-
mãe (ou, em inglês, motherboard) possui vários tipos de
conectores. O processador é instalado em seu socket, o
HD é ligado nas portas IDE ou SATA, a placa de vídeo
pode ser conectada nos slots AGP 8x ou PCI-Express 16x
e as outras placas (placa de som, placa de rede, etc)
podem ser encaixadas nos slots PCI ou, mais
recentemente, em entradas PCI Express (essa tecnologia
não serve apenas para conectar placas de vídeo). Ainda
há o conector da fonte, os encaixes das memórias, enfim.
Todas as placas-mãe possuem BIOS (Basic Input Output
System). Trata-se de um pequeno software de controle
armazenado em um chip de memória ROM que guarda
configurações do hardware e informações referentes à
data e hora. Para manter as configurações do BIOS, em
geral, uma bateria de níquel-cádmio ou lítio é usada.
Dessa forma, mesmo com o computador desligado, é
possível manter o relógio do sistema ativo, assim como as
configurações de hardware. A imagem abaixo mostra um
exemplo de placa-mãe.
Eis outra placa importante em um computador. Cabe à
placa de vídeo gerar tudo o que vai aparecer em seu
monitor, como imagens de jogos e de aplicações, efeitos,
etc. Hoje, tem-se uma imensa variedade de placas, porém,
as marcas mais conhecidas desse segmento são a ATI e
a NVIDIA, duas fortes concorrentes. Na verdade, ambas
produzem o chip gráfico (uma espécie de processador
responsável pela geração de imagens, principalmente em
aplicações 3D). Quem produz as placas são outras
empresas, como MSI, Powercolor, Gigabyte, Asus, etc. É
possível encontrar no mercado placas-mãe que possuem
placas de vídeo onboard, isto é, o vídeo já vem integrado
junto à placa-mãe. Isso permite economia de gastos,
porém afeta o desempenho do computador, já que o
processador passa a fazer o trabalho que é executado pelo
chip gráfico em placas normais. As placas de vídeo antigas
usavam o slots PCI e AGP. Hoje, o padrão é a tecnologia
PCI Express (PCI-E).

- Em A ficam os conectores para o mouse, para o

teclado, para o áudio, etc.

- Em B, o slot onde o processador deve ser

encaixado.

- Em C ficam os slots onde os pentes de memória

são inseridos.

- D mostra um conector IDE.

- Em E é possível ser os conectores SATA. Por

fim,
- F mostra os slots de expansão (onde pode-se
adicionar placas de som, placas de rede, entre
outros), com destaque para o slot PCI Express
16x (azul) para o encaixe da placa de vídeo.
62
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Drives de Disquete e CD-ROM/DVD
Os drives de disquete são itens cada vez mais em
desuso, tanto que já é comum encontrar PCs que não
utilizam esse dispositivo. O disquete consiste em uma
espécie de capa quadrada que protege um disco
magnético que suporta até 1,44 MB. Por oferecerem pouco
________________________ INFORMÁTICA ________________________
espaço para armazenamento de dados e por darem muitos
problemas (qualquer campo magnético é capaz de
desorganizar as informações gravadas), esses discos
estão perdendo sua utilidade. O drive de CD-ROM/DVD é,
basicamente, o dispositivo que lê CDs e/ou DVDs. Hoje é
comum ter aparelhos leitores de CDs/DVDs que também
fazem gravação de dados. Até pouco tempo atrás, o
mercao contava apenas com leitores e gravadores de CD.
Atualmente, esses drives trabalham com CDs e DVDs. A
seguir, uma lista dos diferentes tipos de drives de disco
existentes:
CD-ROM: mencionado acima, serve apenas para
ler CDs. Mais informações sobre isso aqui;
CD-RW (gravador): serve para ler e gravar CD-
Rs e CD-RWs. Para mais informações sobre esse
tipo de mídia, clique aqui;
CD-RW + DVD (combo): serve como leitor de
CD-ROM e de DVD, além de gravador de CDs;
DVD-RW (gravador): esse drive é um dos mais
completos, pois lê e gravas CDs, assim como lê e
grava DVDs.
A imagem a seguir mostra um drive leitor de DVDs:
Note que, em um futuro não muito distante, os drives de
DVD poderão perder espaço para as unidades Blu-ray e
HD-DVD.
Placas adicionais
Também chamadas de placas de expansão, neste
grupo, estão as placas que adicionam funcionalidades ao
computador: placas de som, placas de rede, placa de
captura de vídeo, etc. As placas de expansão atuais são
encaixáveis em slots PCI e em slots PCI Express.
Monitor
Esse é um item de extrema importância. Semelhante a
uma TV, é responsável por transmitir informações visuais.
Por muito tempo, a tecnologia mais usada nos monitores
foi o CRT (Cathode Ray Tube), que está perdendo espaço
para a tecnologia LCD (Liquid Crystal Display). Os
monitores CRT mais antigos apresentavam uma tela com
um certo encurvamento, porém, existem modelos CRT
com tela plana que proporcionam maior conforto visual. Os
63
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
monitores mais comuns encontrados no mercado
oferecem telas nos tamanhos de 15", 17" e 19" (lê-se o
símbolo " como polegadas). Hoje em dia, é muito mais
vantajoso ter um monitor com pelo menos 17", uma vez
que a diferença de preços em relação a modelos menores
é pequena. A Imagem abaixo mostra um monitor LCD:
Gabinete
O gabinete é uma caixa metálica (e/ou com elementos
de plástico) vertical ou horizontal, que guarda todos os
componentes do computador (placas, HD, processador,
etc). Geralmente encontrados nas cores bege e preta,
cada vez mais surgem modelos que possuem algum tipo
de arte, que adicionam cores, luzes e outros elementos
chamativos ao gabinete. Normalmente, são os próprios
usuários que fazem esses enfeites no computador. É o
chamado case modding. No gabinete, fica localizada
também a fonte de alimentação, que serve para converter
corrente alternada em corrente contínua para alimentar os
componentes do computador. Assim, a placa-mãe, os
drives, o HD e o cooler, devem ser ligados à fonte. As
placas conectadas nos slots da placa-mãe recebem
energia por ela, de modo que dificilmente precisam de um
alimentador exclusivo. Gabinetes, fontes e placas-mãe
precisam ser de um mesmo padrão, do contrário, acaba
sendo praticamente impossível conectá-los. Os padrões
em uso atualmente são o ATX e AT (este último
descontinuado). Os gabinetes verticais podem ser
encontrados em 3 tipos básicos:
Mini Tower: pequeno, possui apenas 3 baias
(visto na imagem abaixo);
Mid Tower: médio, possui 4 baias;
Full Tower: grande, com mais de 4 baias.
As baias são aquelas "gavetinhas", no português vulgar,
localizadas na parte frontal do gabinete. Nos espaços das
baias é que drives de CD, DVD e outros são encaixados.
Nos gabinentes, ainda é possível encontrar os seguintes
itens:
- Botão TURBO (apenas em gabinetes antigos)
- Botão RESET
- Botão ou chave para ligar o computador
(POWER)
- LED de POWER ON
________________________ INFORMÁTICA ________________________
- LED indicador de modo turbo (apenas em
gabinetes antigos)
- LED indicador de acesso ao disco rígido (indica
que o disco rígido está sendo acessado)
- Display digital para indicação de clock (apenas
em gabinetes antigos)
Periféricos gerais
Para finalizar, falta ainda citar o teclado, o mouse e o
som. Obviamente, o teclado serve para a digitação, porém,
ele também pode ser usado em jogos e em combinações
de teclas para acesso rápido a determinados aplicativos.
Existem, inclusive, teclados que fogem ao padrão
convencional (como o que é visto na imagem abaixo) e
adicionam recursos extras no acesso à aplicações
multimídia. Os mouses, dispositivos que servem para guiar
uma seta (cursor) na tela do computador, também são
itens essenciais. Existem, basicamente, dois tipos de
mouse: o de "bolinha", que usa uma esfera para
movimentar o cursor; e o mouse óptico, que faz a
movimentação da seta através de laser, dando, inclusive,
mais precisão ao movimento. Dê preferência a este último.
Mouses e teclados costumam ser conectados ao
computador através de portas chamadas PS/2. No
entanto, há no mercado modelos que são plugados em
entradas USB, que também servem para conectar
câmeras digitais, MP3-players, pendrives, impressoras,
scanners, etc. Algumas placas-mães sofisticadas
oferecem também entradas FireWire, muito utilizadas para
a conexão de HDs externos e filmadoras digitais.
Antigamente, mouses utilizavam conectores seriais,
teclados faziam uso de uma porta denominada DIM e
impressoras e scanners usavam uma entrada chamada
paralela.
64
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Por fim, há a questão do som. Com o lançamento de jogos
cada vez mais realistas e o aumento no uso do computador
para aplicações multimídia, hoje, vale a pena adquirir
caixas de som de qualidade, que fazem uso de 5 ou mais
canais de áudio. Com o auxílio de tecnologias como a
Surround 3D, é possível obter som de alta qualidade em
filmes, jogos ou na execução de músicas. Para aproveitar
esses recursos, além das caixas de som, é necessário que
a placa de som ofereça tais funcionalidades. Felizmente,
quase todos os modelos atuais oferecem essas vantagens.
 Componentes Básicos de Computadores
Memória Processador Periféricos
Barramento
Processador (ou microprocessador)
É um circuito integrado (ou chip). É considerado o
cérebro do computador. É ele que executa os programas,
faz os cálculos e toma as decisões, de acordo com as
instruções armazenadas na memória. Os
microprocessadores formam uma parte importantíssima
do computador chamada de UCP (Unidade Central de
Processamento), ou em inglês CPU (Central Processing
Unit). Antes da existência dos microprocessadores, as
CPUs dos computadores eram formadas por um grande
número de chips, distribuídos ao longo de uma ou diversas
placas. Um microprocessador nada mais é que uma CPU
inteira, dentro de um único chip. Ligando-se um
microprocessador a alguns chips de memória e alguns
outros chips auxiliares, construiu-se um computador inteiro
em uma única placa de circuito, chamada placa mãe dos
microcomputadores. A CPU realiza as seguintes tarefas:
1. Busca e executa as instruções existentes na
memória. Os programas e os dados que ficam
gravados no disco (rígido ou disquete) são
transferidos para a memória. Uma vez estando na
memória a CPU pode executar os programas e
processar os dados.
2. Comanda todos os outros chips do computador
A CPU é composta por:
 unidade de controle (UC)
 unidade lógica e aritmética (ULA)
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 registradores
 A unidade lógica e aritmética (ULA) assume todas as
tarefas relacionadas às operações lógicas (and, or,
not, etc.) e aritméticas (adições, subtrações, ...)
 A unidade de controle (UC) assume toda a tarefa de
controle das ações a serem realizadas pelo
computador, comandado todos os demais
componentes de sua arquitetura. É a UC que deve
garantir a correta execução dos programas e a
utilização dos dados corretos nas operações que as
manipulam.
Os registradores
A CPU contém internamente uma memória de alta
velocidade que permite o armazenamento de valores
intermediários ou informação de comando. Esta memória
é composta por registradores (ou registros) na qual cada
registro possui uma função própria. Uma registro
memoriza um número limitado de bits, geralmente uma
palavra de memória. Os registros mais importantes:
- contador de programa (PC) que aponta para a
próxima instrução a executar;
- registro de instrução (IR) que armazena a instrução
em execução;
- outros registros que permitem o armazenamento de
resultados intermediários.
Clock
Clock é um circuito oscilador que tem a função de
sincronizar e ditar a medida de velocidade de transferência
de dados entre duas partes essenciais de um
processamento, por exemplo, entre o processador e a
memória principal. Esta frequência é medida em ciclos por
segundo, ou hertz .
Memória
Constitui de um conjunto de circuitos capazes de
armazenar os dados e os programas a serem executados
pela máquina. Temos as seguintes categorias de memória:
a) A memória principal (ou memória de trabalho)
É onde normalmente devem estar armazenados os
programas e dados a serem manipulados pelo
processador. Este tipo de memória aparece como um
conjunto de chips que são inseridos na placa mãe do
computador.
Tipos de memória
Os chips de memória podem ser divididos em duas
grandes categorias:
 RAM (memória de leitura e escrita)
São chips de memória que podem ser gravados
pela CPU a qualquer instante. A CPU usa a RAM
para armazenar e executar programas vindos do
65
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
disco, para ler e gravar os dados que estão sendo
processados. É uma memória volátil ( quando o
computador é desligado, todos os seus dados são
apagados). Por esta razão, os dados e programas
devem ficar gravados no disco, que é uma memória
permanente.
 Memórias não voláteis
São memórias cujas informações mantidas não são
perdidas caso o computador seja desligado.
Exemplo: BIOS (basic input-output system -
sistema básico de entrada e saída). Está
gravado em uma memória permanente
localizada na placa mãe.
Tipos de memórias permanentes:
 ROM
São chips que podem ser lidos pela CPU a qualquer
instante, mas não podem ser gravados pela CPU. A
gravação é feita pelo fabricante. Este tipo de
memória foi usada para armazenar a BIOS.
 PROM
É uma ROM programável. A gravação pode ser feita
apenas uma vez, pois utiliza um processo
irreversível.
 EPROM
É uma ROM programável e apagável. Pode ser
programada comportando-se com o uma ROM. A
EPROM pode ser apagada com raios ultravioletas
de alta potência.
 EEPROM
É um tipo de memória ROM mais flexível. Pode ser
apagada sob controle de software. Utilizada para
armazenar as BIOS atuais.
Memória fora da Placa Mãe
A placa mãe contém quase toda a memória de um
microcomputador, mas outras placas também podem
conter memórias, do tipo RAM e do tipo ROM. As placas
de vídeo contém uma ROM com a sua própria BIOS e uma
RAM chamada de memória de vídeo
b) A memória secundária (ou memória de massa)
Não é acessada diretamente pela CPU. O acesso é feito
através de interfaces ou controladoras especiais. É uma
memória do tipo permanente. Possui alta capacidade de
armazenamento e um custo menor que o da memória
principal. A memória secundária não é formada por
chips, e sim por dispositivos que utilizam outras
tecnologias de armazenamento (magnética ou ótica).
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Exemplos: disco rígido, disquete, fita magnética
e cd-rom.
Placas controladoras
- SCSI (small compact system interface) permite
a conexão de diversos periféricos;
- IDE (intelligent drive electronics)
A memória cache
É uma área reservada de memória que possui duas
funções:
- Aumentar o desempenho do computador
- Aumentar o tempo de vida das unidades de
disco
Temos dois tipos de memória cache:
1. A que vem incorporada à máquina, dessa forma é
mais rápida que a memória RAM;
2. A que é implementada via software na memória RAM,
aumentando o desempenho do acesso ao disco.
Barramentos
Um barramento ou bus, é um caminho comum pelo qual
os dados trafegam dentro do computador. Este caminho é
usado para comunicação e pode ser estabelecido entre
dois ou mais elementos do computador. O tamanho do
barramento determina quantos dados podem ser
transferidos em uma única vez (16 bits, 32bits, ...) Um PC
possui muitos barramentos, que incluem:
 Barramento do processador
É o barramento que o chipset (chips de suporte
adjacentes contidos na placa mãe) usa para
enviar/receber informações do processador.
 Barramento de cachê
É um barramento dedicado para acessar a cache. Usado
pelos Pentium Pro e Pentium III.
 Barramento de memória
Conecta o sub-sistema da memória ao chipset e ao
processador.
 Barramento local de entrada/saída (E/S)
Usado para conectar periféricos de alto desempenho à
memória, chipset e processador. Exemplo: placas de
vídeo, interface de redes de alta velocidade. Os mais
comuns:
- Vesa local bus (VLB)
- Peripheral component inter connect bus (PCI)
66
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 Barramento padrão de entrada/ saída(E/S):
Usado para periféricos lentos (mouses, placas de som)
e também para compatibilidade com dispositivos
antigos.
 Industry standard architecture (ISA)
Todos os barramentos possuem duas partes: um
barramento de endereçamento (que transfere a
informação de onde o dado se encontra) e um
barramento de dados (que transfere os dados em si, ou
seja, o valor de memória).
 Equipamentos de Entrada
Dispositivos de Entrada são dispositivos que fornecem
dados para operações em um programa, também
chamados de unidades de entrada (no inglês input/output
- I/O). Dizendo de outra forma, um dispositivo de entrada
permite a comunicação no sentido do utilizador para o
computador. Também São todos os dispositivos que
fornecem informação ao computador.
Teclado
O teclado de computador é um tipo de periférico
utilizado pelo usuário para a entrada manual no sistema de
dados e comandos. Possui teclas representando letras,
números, símbolos e outras funções, baseado no modelo
de teclado das antigas máquinas de escrever.
Basicamente, os teclados são projetados para a escrita de
textos, onde são usadas para esse meio cerca de 50%
delas. Além para o controle das funções de um
computador e seu sistema operacional. Essas teclas são
ligadas a um chip dentro do teclado, onde identifica a tecla
pressionada e manda para o PC as informações. O meio
de transporte dessas informações entre o teclado e o
computador pode ser sem fio (ou Wireless) ou a cabo
(PS/2 e USB). O teclado vem se adaptando com a
tecnologia e é um dos poucos periféricos que mais se
destacam na computação. Os teclados são
essencialmente formados por um arranjo de botões
retangulares, ou quase retangulares, denominados teclas.
Cada tecla tem um ou mais caracteres impressos ou
gravados em baixo relevo em sua face superior, sendo
que, aproximadamente, cinqüenta por cento das teclas
produzem letras, números ou sinais (denominados
caracteres). Entretanto, em alguns casos, o ato de produzir
determinados símbolos requer que duas ou mais teclas
sejam pressionadas simultaneamente ou em seqüência.
Outras teclas não produzem símbolo algum, todavia,
afetam o modo como o microcomputador opera ou agem
sobre o próprio teclado.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Mouse Scanner

O mouse ou rato é um periférico de entrada que

historicamente se juntou ao teclado como auxiliar no
processo de entrada de dados, especialmente em
programas com interface gráfica. O rato ou mouse tem Digitalizador ou escâner (do inglês scanner) é um
como função movimentar o cursor (apontador) pela tela ou periférico de entrada responsável por digitalizar imagens,
ecrã do computador. O formato mais comum do cursor é fotos e textos impressos para o computador, um processo
uma seta, contudo, existem opções no sistema operacional inverso ao da impressora. Ele faz varreduras na imagem
e softwares que permitem personalizarmos o cursor do física gerando impulsos elétricos através de um captador
rato. O rato funciona como um apontador sobre o ecrã do de reflexos. É dividido em duas categorias:
computador e disponibiliza normalmente quatro tipos de
operações: movimento, clique, duplo clique e arrastar e  Digitalizador de mão: parecido com um
largar (drag and drop). Existem modelos com um, dois, três rato/mouse bem grande, no qual deve-se passar por
ou mais botões cuja funcionalidade depende do ambiente cima do desenho ou texto a ser transferido para o
de trabalho e do programa que está a ser utilizado. computador. Este tipo não é mais apropriado para
Claramente, o botão esquerdo é o mais utilizado. O rato é trabalhos semi-profissionais devido à facilidade
normalmente ligado ao computador através de fichas ou para o aparecimento de ruídos na transferência.
portas: serial, PS2 ou, mais recentemente, USB (Universal
Serial Bus). Também existem conexões sem fio, as mais  Digitalizador de mesa: parecido com uma
antigas em infravermelho, as atuais em Bluetooth. Outros fotocopiadora, no qual deve-se colocar o papel e
dispositivos de entrada competem com o rato: touchpads abaixar a tampa para que o desenho ou texto seja
(usados basicamente em notebooks) e trackballs. Também então transferido para o computador. Eles fazem a
é possível ver o joystick como um concorrente, mas não leitura a partir dispositivos de carga dupla.
são comuns em computadores. É interessante notar que
uma trackball pode ser vista como um rato de cabeça para O digitalizador cilíndrico é o mais utilizado para trabalhos
baixo. profissionais. Ele faz a leitura a partir de
fotomultiplicadores. Sua maior limitação reside no fato de
não poderem receber originais não flexíveis e somente
Funcionamento digitalizarem imagens e traços horizontais e verticais. Ele
tem a capacidade de identificar um maior número de
O rato ou mouse original possuía dois discos que variações tonais nas áreas de máxima e de mínima.
rolavam nos eixos X e Y e tocavam directamente na Devido aos avanços recentes na área da fotografia digital,
superfície. O modelo mais conhecido de rato é já começam a ser usadas câmeras digitais para capturar
provavelmente o rato baseado em uma esfera, que roda imagens e texto de livros.
livremente, mas que na prática gira dois discos que ficam
em seu interior. O movimento dos discos pode ser
detectado tanto mecanicamente quanto por meio óptico. Caneta Óptica
Os modelos mais modernos de mouse são totalmente
ópticos, não tendo peças móveis. De modo muito
simplificado, eles tiram fotografias que são comparadas e
que permitem deduzir o movimento que foi feito. O rato
óptico não é uma invenção tão moderna quanto parece: já
no início da década de 90 a Sun fornecia máquinas com
um rato óptico que exigia um mousepad especial, com uma
padronagem matricial. O rato óptico actual, porém, usa
uma tecnologia muito mais avançada que pode funcionar
em qualquer superfície não reflexiva. O mouse por padrão
possui pelo menos dois botões, o esquerdo usado para
selecionar e clicar (acionar) icones e o direito realiza
funções secundárias com por exemplo exibir as
propriedades do objeto apontado. Há ainda na maioria dos
mouse um botão Scroll em sua parte central, que tem como
funcão principal movimentar a barra de rolagem das
Uma caneta óptica é um dispositivo de entrada de
janelas.
computador no formato de um bastão sensível à luz usado
em conjunto com um monitor CRT. Ele permite ao
utilizador apontar objectos na tela ou desenhar sobre a
67
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
mesma, de modo semelhante a uma tela sensível ao toque
mas com grande precisão posicional. Uma caneta óptica
pode funcionar com qualquer monitor CRT, mas não com
telas LCD, projectores ou outros dispositivos de imagem.
Características
Uma caneta óptica é um dispositivo bastante simples
de implementar. Ela funciona monitorando a súbita e
diminuta mudança de brilho num ponto da tela quando o
canhão de elétrons percorre o ponto. Ao registrar
exactamente onde o escaneamento chegou até aquele
momento, ela determina a posição X,Y da caneta. Isto é
geralmente obtido fazendo com que a caneta óptica
provoque uma interrupção, na qual a posição de varredura
possa ser lida de um registrador especial ou computada de
um contador ou temporizador. A posição da caneta é
actualizada a cada varredura da tela. A caneta óptica
tornou-se moderadamente popular durante o início dos
anos 1980. Notabilizou-se no Reino Unido pelo seu uso no
Fairlight CMI e no BBC Micro. Todavia, devido ao facto de
que o usuário devia manter o braço erguido na frente da
tela por longos períodos de tempo, a caneta óptica saiu de
uso como dispositivo geral de entrada de dados.
Leitor Biométrico
Esqueça de vez as senhas e os cartões! Os leitores de
impressão digital deixaram de ser personagens dos
filmes de espionagem para invadir o cotidiano de um
número cada vez maior de pessoas. A identificação por
leitura biométrica se tornou o instrumento de segurança
da vez e já controla o acesso a notebooks, pen drives,
sistemas de empresas e outros estabelecimentos. Saiba
mais como você pode usar esta tecnologia.
Como Funciona a Biometria
Leitura biométrica é o sistema de reconhecimento a
partir de características do corpo, como as digitais, a íris e
a voz. No caso da impressão digital, todos os aparelhos
têm como objetivo ler as linhas do dedo, criar uma imagem
e verificar se ela é compatível com a digital previamente
capturada e cadastrada.
Tipos de Funcionamento do Leitor de Digitais
- Offline: o reconhecimento da digital é feito no
próprio aparelho e o leitor faz todo o trabalho de
identificação, sem depender de um computador;
68
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
- Online: o aparelho é usado apenas para fazer a
leitura, pois a imagem é transferida a um software
de computador, que reconhece a digital.
Mouses com leitor biométrico controlam o acesso ao
computador.
Tipos de Leitores de Impressão Digital
- Óptico: funciona com sensor CCD, o mesmo
das câmeras digitais, e emite uma luz infra-
vermelha que ilumina as linhas do dedo, gerando
assim uma imagem da impressão digital;
- Capacitivo: assim como o óptico, gera uma
imagem com os detalhes da digital, mas ao invés
de luz utiliza corrente elétrica, ou seja, os
sensores ficam conectados a um circuito de
eletricidade.
Usos mais Comuns dos Leitores Biométricos
No computador - Além de impedir que estranhos
acessem seu PC, você acaba com a confusão de
senhas. Para se logar em contas de sites, por
exemplo, basta tocar no leitor para que ele
reconheça sua impressão e libere o acesso. O
aparelho biométrico pode ser conectado via USB,
mas alguns notebooks vêm com leitor embutido;
Mouse - Alguns mouses mais modernos contam
com leitor biométrico integrado, permitindo que
somente usuários autorizados possam controlar o
computador. Também substitui suas senhas de
acesso a sites;
Pen drive - Com a impressão digital você pode
bloquear ou desbloquear este dispositivo;
Controle de acesso - neste caso, o leitor de
impressão digital é usado para confirmar a
identidade de uma pessoa antes que ela abra
portas ou passe por um catraca;
Relógio de ponto - leitores biométricos são
bastante usados por empresas para controlar o
horário dos funcionários e criar um relatório de
ponto. Alguns aparelhos podem exibir
mensagens programadas ao identificar o
funcionário, dando parabéns no aniversário ou
exibindo avisos;
Sistema de registro - o leitor de impressão digital
também pode ser usado para fazer o cadastro de
clientes de um estabelecimento ou dos
funcionários de um prédio, por exemplo.
 Equipamentos de Saída
São dispositivos que exibem dados e informações
processadas pelo computador, também chamados de
unidades de saída (no inglês input/output - I/O). Por outras
palavras, permitem a comunicação no sentido do
computador para o utilizador.
________________________ INFORMÁTICA ________________________
Multifuncional
Um equipamento multifuncional é aquele que possui
múltiplas utilidades. Geralmente consiste de um
equipamento integrado por digitalizador (ou Scanner),
impressora, copiadora e fax (geralmente através de
software). Utilizado actualmente tanto por grandes como
por pequenas empresas, encontra-se actualmente a entrar
no mercado domestico. Atualmente estas este tipo de
equipamento conta com características mais avançadas
no tratamento e gestão documental da informação tais
como: enviar imagens colodadas no digitlizador
directamente para uma pasta (scan to folder), para um
endereço electrónico (scan to e-mail), entre mais um sem
número de funções a nivel da impressão, copia e FAX.
Monitor de Vídeo
Um monitor de vídeo, ou simplesmente monitor, é um
dispositivo de saída do computador que serve de interface
visual para o usuário, na medida em que permite a
visualização dos dados e sua interação com eles. Os
monitores são classificados de acordo com a tecnologia de
amostragem de vídeo utilizada na formação da imagem.
Atualmente, essas tecnologias são duas: CRT e LCD. À
superfície do monitor sobre a qual se projeta a imagem
chamamos tela, ecrã ou écran.
CRT
CRT (Cathodic Ray Tube), em inglês, sigla de (Tubo de
raios catódicos) é o monitor "tradicional", em que a tela é
repetidamente atingida por um feixe de elétrons, que
69
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
atuam no material fosforescente que a reveste, assim
formando as imagens. Este tipo de monitor tem como
principais vantagens:
1. Sua longa vida útil;
2. Baixo custo de fabricação;
3. Grande banda dinâmica de cores e contrastes; e
4. Grande versatilidade (uma vez que pode funcionar
em diversas resoluções, sem que ocorram grandes
distorções na imagem).
As maiores desvantagens deste tipo de monitor são:
1. Suas dimensões (um monitor CRT de 20 polegadas
pode ter até 50cm de profundidade e pesar mais de
20kg);
2. O consumo elevado de energia;
3. Seu efeito de cintilação (flicker); e
4. A possibilidade de emitir radiação que está fora do
espectro luminoso (raios x), danosa à saúde no
caso de longos períodos de exposição. Este último
problema é mais freqüentemente constatado em
monitores e televisores antigos e desregulados, já
que atualmente a composição do vidro que reveste
a tela dos monitores detém a emissão dessas
radiações.
LCD
LCD (Liquid Cristal Display, em inglês, sigla de tela de
cristal líquido) é um tipo mais moderno de monitor. Nele, a
tela é composta por cristais que são polarizados para gerar
as cores. Tem como vantagens:
1. O baixo consumo de energia;
2. As dimensões reduzidas;
3. A não-emissão de radiações nocivas;
4. A capacidade de formar uma imagem
praticamente perfeita, estável, sem cintilação,
que cansa menos a visão - desde que esteja
operando na resolução nativa;
As maiores desvantagens são:
________________________ INFORMÁTICA ________________________
1. O maior custo de fabricação (o que, porém,
tenderá a impactar cada vez menos no custo final
do produto, à medida em que o mesmo se for
popularizando);
2. O fato de que, ao trabalhar em uma resolução
diferente daquela para a qual foi projetado, o
monitor LCD utiliza vários artifícios de
composição de imagem que acabam degradando
a qualidade final da mesma; e
3. O "preto" que ele cria emite um pouco de luz, o
que confere à imagem um aspecto acinzentado
ou azulado, não apresentando desta forma um
preto real similar aos oferecidos nos monitores
CRTs;
4. Um fato não-divulgado pelos fabricantes: se o
cristal liquido da tela do monitor for danificado e
ficar exposto ao ar, pode emitir alguns compostos
tóxicos, tais como o óxido de zinco e o sulfeto de
zinco. Este será um problema quando alguns dos
monitores fabricados hoje em dia chegarem ao
fim de sua vida útil (estimada em 20 anos).
Apesar das desvantagens supramencionadas, a venda de
monitores e televisores LCD vem crescendo bastante.
 Caixas de Som
Caixa acústica ou Caixa de Som, no Brasil, ou
Sonofletor ou Coluna, em Portugal, é uma caixa construída
em volta de um alto-falante para melhorar sua reprodução
sonora. Geralmente a caixa é construída em madeira ou
plástico com uma abertura para se instalar o(s) alto-
falante(s). A finalidade desse aparato é impedir que se
misturem as ondas sonoras dianteiras e traseiras emitidas
pelos alto-falantes, o que causa interferência destrutiva e
anula o som. No entanto, também são usadas para
melhorar a acústica da reprodução sonora tanto em
resposta em freqüência quanto em tempo de resposta. As
caixas acústicas normalmente possuem mais de um alto-
falante no intuito de cobrir melhor todas as faixas de
freqüências audíveis (em torno de 20Hz a 20kHz para
seres humanos). As unidades pequenas são chamadas de
tweeters e são responsáveis pelos sons agudos. As
unidades de média freqüência são chamadas de mid-
ranges e as de freqüências graves de woofer. Para
otimizar o funcionamento de cada tipo de alto-falante, o
sinal que chega à caixa passa por um circuito divisor de
freqüências (crossover em inglês), uma espécie de filtro
eletrônico que distribui o espectro sonoro adequadamente
entre as diversas unidades. Assim, após esse filtro
somente os agudos são passados para os tweeters, os
médios para os mid-ranges e somente os graves para os
70
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
woofers. Para audição em aparelhos de som de alta
fidelidade são usadas caixas acústicas aos pares para
obter o efeito da estereofonia. Em cinemas e home-
theaters são usados múltiplas caixas acústicas para obter
o efeito de surround.
 Dispositivos de Entrada/Saída
São dispositivos que permitem a entrada e a saída dos
dados com por exemplo:
 CD
CD (abreviação de Compact Disc, "disco compacto"
em inglês) é um dos mais populares meios de
armazenamento de dados digitais, principalmente de
música comercializada e softwares de computador, caso
em que o CD recebe o nome de CD-ROM. A tecnologia
utilizada nos CD é semelhante à dos DVD. Foi inventado
em 1979, e comercializado a partir de 1982. A partir do final
da década de 1980 e início da década de 1990, a invenção
dos Compact Discs prometeu maior capacidade,
durabilidade e clareza sonora, sem chiados, fazendo os
discos de vinil serem considerados obsoletos (mas ainda
hoje, para muitas pessoas, o vinil continua firme em suas
predileções visto que nos discos deste tipo o áudio é
gravado como verdadeiramente é, enquanto que nos CD o
quê se escuta é apenas uma amostragem, ainda que a
uma taxa bem alta, do som original). Com a banalização
dos discos compactos, a consecutiva banalização de
gravadores de CD permitiu a qualquer utilizador de PC
gravar os seus próprios CD, tornando este meio um sério
substituto a outros dispositivos de backup. Surgiu assim a
banalização dos discos "virgens" (CD-R), para gravação
apenas, e os discos que podem ser "reescritos" (CD-RW).
A diferença principal entre estes dois é precisamente a
capacidade de se poder apagar e reescrever o conteúdo
no segundo tipo, característica que iria contribuir para o
desaparecimento dos/das disquetes como meio mais
comum de transporte de dados. Efetivamente, um CD é
agora capaz de armazenar conteúdo equivalente a
aproximadamente 487 disquetes de 3 1/2" (com
capacidade de 1,44 MB), com muito maior fidelidade - uma
das características negativas dos/das disquetes era a sua
reduzida fidelidade, já que facilmente se danificavam ou
corrompiam. Como exemplo, a exposição ao calor, frio e
até mesmo a proximidade a aparelhos com campo
magnético como celulares ou telemóveis.
Funcionamento
A Philips foi a principal empresa responsável pela
criação/desenvolvimento do CD-ROM. Depois, outras
empresas como a Sony e a TDK entraram rapidamente na
nova geração digital. Um CD é um disco de acrílico, sobre
o qual é impressa uma longa espiral (22 188 voltas,
totalizando 5,6 km de extensão). As informações são
gravadas em furos nessa espiral, o que cria dois tipos de
________________________ INFORMÁTICA ________________________
irregularidades físicas: pontos brilhantes e pontos escuros.
Estes pontos são chamados de bits, e compõem as
informações carregadas pelo CD. A leitura destas
informações é feita por dispositivos especiais, que podem
ser CD Players ou DVD Players. A superfície da espiral é
varrida por um laser, que utiliza luz no comprimento
infravermelho. Essa luz é refletida pela superfície do disco
e captada por um detector. Esse detector envia ao
controlador do aparelho a sequência de pontos claros e
escuros, que são convertidos em "uns ou zeros", os bits
(dados binários). Para proteger a superfície do CD de
sujeira, é colocada sobre ela um disco de plástico especial.
Camadas Físicas
Um CD contém quatro camadas: a primeira consiste no
rótulo, conhecida como camada adesiva; a segunda é uma
camada de acrílico, que contém os dados propriamente
ditos; a terceira é uma camada reflexiva composta de
alumínio e, finalmente, uma quarta, chamada de camada
plástica, feita de policarbonato. A cor prata que vemos no
CD é o resultado da soma das camadas de gravação e
reflexão. Em um CD-R, a composição das camadas é
diferente, para que a mídia possa ser gravada usando um
sistema "caseiro".
 DVD
DVD (abreviação de Digital Video Disc ou Digital
Versatile Disc, em português, Disco Digital de Vídeo ou
Disco Digital Versátil). Contém informações digitais, tendo
uma maior capacidade de armazenamento que o CD,
devido a uma tecnologia óptica superior, além de padrões
melhorados de compressão de dados. O DVD foi criado no
ano de 1995. No início de 1990 dois tipos de discos-ópticos
de alta capacidade estavam em desenvolvimento: um era
o MultiMedia Compact Disc (MMCD), liderado pela Philips
e Sony, e o outro era o Super Density Disc (SD),
patrocinado pela Toshiba, Time-Warner, Matsushita
Electric (Panasonic), Hitachi, Mitsubishi, Pioneer,
Thomson e JVC. O presidente da IBM, Lou Gerstner, tinha
a proposta de unir os dois sistemas, evitando a repetição
dos problemas da década de 1980, com os videocassetes
dos formatos VHS e Betamax. Philips e Sony
abandonaram o formato MMCD e concordaram o formato
da Toshiba com duas modificações referentes a tecnologia
implicada. A primeira foi a geometria que permitisse o
"push-pull" (pular) das faixas (assim como no CD, você
pula de uma música para outra, já no videocassete você
não tem como fazer isso rapidamente), que era uma
tecnologia conjunta da Philips-Sony. A segunda era
adoção do sistema Philips EFMPlus. O EFMPlus, foi criado
por Kees A. Schouhamer Immink, que também criou o
EFM: é 6% menos eficiente que o sistema SD da Toshiba,
o que resultou numa capacidade de 4,7GB ao invés dos
originais 5GB do SD. A grande vantagem do EFMPlus é
71
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
sua grande resiliência e resistência a intempéries tais
como arranhões e impressões digitais. O resultado foi o
DVD 1.5, anunciado ao público em 1995 e terminado em
setembro de 1996. Em maio de 1997, o Consórcio DVD
mudou para Fórum DVD, que é aberto a todas as
companhias (não somente a Philips, Sony e Toshiba). Os
primeiros DVD Players (leitores de DVD) e discos estavam
disponíveis em Novembro de 1996 no Japão, Março de
1997 nos Estados Unidos, 1998 na Europa e 1999 na
Austrália. No Brasil a tecnologia começou a ganhar força
em 2002 e 2003. O primeiro filme em DVD lançado nos
Estados Unidos foi o Twister em 1996. O filme foi um teste
para o Surround Sound 2.1. No Brasil, o primeiro DVD de
filme foi Era uma vez na América, da FlashStar lançado em
1998. Em 1999 o preço dos DVD Players baixou para
US$300 (dólares). A rede de supermercados Wal-Mart
começou a vender DVD Players mesmo tendo pouca
procura em comparação com os vídeos VHS, mas logo
outras lojas seguiram o Wal-Mart e o DVD rapidamente se
tornou popular nos Estados Unidos. Devido à
desvalorização da moeda brasileira em relação aos
dólares e à demora na decisão sobre a região a ser
adotada no Brasil, bem como outros fatores, o DVD só se
popularizou no Brasil em 2003, tomando quase 80% do
mercado de vídeos. Um atraso de quase um ano, segundo
fabricantes do setor.
Tipos de DVD
DVD graváveis permitem somente uma gravação, não
sendo possível excluir nada depois, acrescentar dados é
possível se o disco não for finalizado (Disk At Once),
enquanto que os DVD regraváveis permitem apagar e
regravar dados.
Gravável
 DVD-R: somente permite uma gravação e pode ser
lido pela maioria de leitores de DVD;
 DVD+R: somente permite uma gravação, pode ser
lido pela maioria de leitores de DVD e é lido mais
rapidamente para backup;
 DVD+R DL (dual-layer): semelhante ao DVD+R,
mas que permite a gravação em dupla camada,
aumentando a sua capacidade de armazenamento.
Diferença entre DVD+R e DVD-R
DVD+R e DVD-R possuem a mesma função e a mesma
capacidade. Na prática, a diferença da mídia DVD-R para
a DVD+R é o desempenho: discos DVD+R são lidos mais
rapidamente do que discos DVD-R. Esta diferença só é
sentida se você usar o disco DVD para gravar arquivos de
dados, isto é, usar como uma mídia de backup. Já que para
assistir filmes, o desempenho é o mesmo [2]. DVD+R só
pode ser lido e gravado em gravadores DVD+R, e DVD-R
só em gravadores DVD-R. Existem no mercado
gravadores que conseguem gravar os dois tipos de mídia,
chamados gravadores DVD±R ou dvd multi-recorder.
DVD Regravável
 DVD-RW: permite gravar e apagar cerca de mil
vezes;
________________________ INFORMÁTICA ________________________
 DVD+RW: é uma evolução do DVD-RW. Também
permite gravar e apagar cerca de mil vezes, mas
possui importantes aperfeiçoamentos, em especial
uma compatibilidade muito maior com os DVD
Players, a possibilidade de editar o conteúdo do
DVD sem ter de apagar todo o conteúdo que já
estava gravado e um sistema de controle de erros
de gravação. Todos os formatos de DVD com o
símbolo + (mais) são apoiados pela Dell, Hewlett-
Packard, Mitsubishi/Verbatim, Philips, Ricoh, Sony,
Thomson e Yamaha, através da DVD+RW
Alliance[3].
 DVD+RW DL: possui duas camadas de gravação, o
que dobra a sua capacidade de armazenamento.
 DVD-RAM: permite gravar e apagar mais de cem
mil vezes. A gravação e a leitura são feitos em uma
série de círculos concêntricos, um formato que se
aproxima mais do que ocorre nos discos rígidos (em
todos os demais tipos de DVD, e também de CD, a
gravação é feita em uma única linha contínua, uma
espiral que parte do centro e termina na borda
externa). Daí decorre o nome "gravação aleatória"
(nos demais DVD, ela seria contínua). Permite
editar o conteúdo do DVD sem ter de apagar todo o
conteúdo que já estava gravado. Oferece a
possibilidade de gravação e leitura simultâneas
(time shift) sem o risco de apagar a gravação.
Compatível com poucos leitores de DVD. Possui
uma única camada de gravação. Capacidade:
versão 1.0 - de 2,58 GB (um lado) a 5,16 GB (dois
lados), e versão 2.0 - de 4,7 GB (um lado) e 9,4 GB
(dois lados). Formato apoiado pela Hitachi, LG,
Maxell, Matsushita (Panasonic), Samsung, Toshiba
e JVC, através do RAM Promotion Group
(RAMPRG)[4]. Em 2007, o custo do DVD-RAM é de
aproximadamente quatro vezes o preço do
DVD+RW, seu concorrente.
Diferença entre DVD+RW e DVD-RW
A diferença, além do que já foi dito, é que o DVD+RW
suporta gravação aleatória (o que significa que é possível
adicionar e remover arquivos sem a necessidade de
apagar todo o disco para recomeçar), sendo mais parecido
com um disco rígido removível, enquanto que o DVD-RW
não (se for necessário mudar alguma coisa, será preciso
limpar todo o disco e recomeçar). A desvantagem do
DVD+RW é o seu custo maior.
 PenDrive
72
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Memória USB Flash Drive
(comumente conhecido como pen drive, pen, disco
removível ou chaveiro de memória) é um dispositivo de
armazenamento constituído por uma memória flash tendo
aparência semelhante à de um isqueiro ou chaveiro e uma
ligação USB tipo A permitindo a sua conexão a uma porta
USB de um computador. As capacidades atuais, de
armazenamento, são 64 MiB a 64 GiB. A velocidade de
transferência de dados pode variar dependendo do tipo de
entrada: Eles oferecem vantagens potenciais com relação
a outros dispositivos de armazenamento portáteis,
particularmente disquetes. São mais compactos, rápidos,
têm maior capacidade de armazenamento, são mais
resistentes devido a ausência de peças móveis.
Adicionalmente, tornou-se comum computadores sem
drives de disquete. Portas USB por outro lado, estão
disponíveis em praticamente todos os computadores
pessoais e notebooks. Os drives flash utilizam o padrão
USB mass storage ("armazenamento de massa USB" em
português), nativamente compatível pelos principais
sistemas operacionais modernos como Windows, Mac OS
X, Linux, entre outros. Em condições ideais as memórias
flash podem armazenar informação durante 10 anos.
Primeiro produto comercial Flash drive com conector USB
retráctil. Trek e Tecnologia da IBM começou a vender as
primeiras unidades flash USB comercialmente em 2000.
Singapura Trek Tecnologia empresa vendeu um modelo
apelidado o "ThumbDrive", e IBM comercializados a
primeira dessas unidades na América do Norte, com o seu
produto "DiskOnKey" (que foi fabricado pela M-Systems).
USB flash drive da IBM tornou disponível 15 de dezembro
de 2000, e tinha uma capacidade de armazenamento de 8
MiB, mais de cinco vezes a capacidade de o (na altura)
comumente utilizadas disquetes. Em 2000 introduziu um
Lexar Compact Flash (CF) cartão com uma conexão USB,
e um companheiro cartão leitura/escritor e cabo USB que
eliminou a necessidade de um hub USB. Em 2004 Trek
Tecnologia trouxe várias ações judiciais contra outros USB
flash drive fabricantes e distribuidores em uma tentativa de
fazer valer os seus direitos de patente para a unidade flash
USB. Um tribunal de Cingapura ordenou a cessar
concorrentes vendendo produtos similares que poderiam
ser abrangidos pela patente da Trek, mas um tribunal do
Reino Unido revogou uma das patentes da Trek naquele
país.
Utilização
Para ter acesso aos dados armazenados no drive flash,
este deve estar conectado ao computador, tanto
diretamente quanto através de um hub USB. O drive fica
ativo apenas quando ligado à porta USB e obtém toda a
energia necessária através da corrente elétrica fornecida
pela conexão. Alguns drives no entanto, especialmente os
modelos de velocidade mais alta, podem necessitar de
mais energia que a fornecida pelo hub USB, como os
disponíveis em teclados e monitores (ecrãs em Portugal).
Em computadores com sistema operacional Windows
Vista, Windows XP ou com as versões recentes do Linux
ou MacOS, os flash drives são reconhecidos
automaticamente como dispositivos de armazenamento
removível. Em sistemas operacionais mais antigos (como
o Microsoft Windows 98), é necessário instalar um pacote
de software denominado "driver", específico para o
dispositivo utilizado, que permite seu reconhecimento pelo
sistema operacional. Há alguns "drivers" anunciados como
genéricos ou universais para Windows 98, mas nem
________________________ INFORMÁTICA ________________________
sempre funcionam perfeitamente com qualquer
dispositivo. Alguns modelos podem reproduzir música MP3
e sintonizar Rádio FM. Em contrapartida, são um pouco
mais caros, volumosos e pesados, por utilizar uma pilha
(geralmente no tamanho AAA), ou bateria interna. Vale
salientar que esses modelos já podem ser "classificados"
como MP3 Player ou S1 MP3 Player.
 Barramentos e Interfaces
Em ciência da computação barramento é um conjunto de
linhas de comunicação que permitem a interligação entre
dispositivos, como a CPU, a memória e outros periféricos.
Esses fios estão divididos em três conjuntos:
Via de dados: onde trafegam os dados;
Via de endereços: onde trafegam os endereços;
Via de controle: sinais de controle
sincronizam as duas anteriores.
O desempenho do barramento é medido pela sua largura
de banda (quantidade de bits que podem ser transmitidos
ao mesmo tempo), geralmente potências de 2:
- 8 bits, 16 bits, 32 bits, 64 bits, etc.
Também pela velocidade da transmissão medida em bps
(bits por segundo) por exemplo:
- 10 bps, 160 Kbps, 100 Mbps, 1 Gbps etc.
Tipos de Barramentos
Barramento do processador: O Barramento do
Processador é utilizado pelo processador internamente e
para envio de sinais para outros componentes da estrutura
computacional. Atualmente, os barramentos,
principalmente dos processadores(os de transferência de
dados) têm sido bastante aprimorados com o objetivo de
melhor desenvoltura, ou seja, maior velocidade de
processamentos de dados. Através deste barramento o
processador faz a comunicação com o seu exterior. Nele
trafegam os dados lidos da memória, escritos na memória,
enviados para interfaces e recebidos de interfaces. Pode
ser dividido em três grupos:
- Barramento de dados
- Barramento de endereços
- Barramento de controle
Barramento de cache: Barramento de Cache em
organizações de computadores mais recentes, é um
barramento dedicado para acesso à memória cache do
computador.
Barramento de memória: Barramento de Memória
responsável pela conexão da memória principal ao
processador. É um barramento de alta velocidade que
varia de micro para micro e atualmente gira em torno de
533MHz a 2000MHz, como nas DDR3.
Barramento de entrada e saída: O Barramento de
Entrada e Saída (I/O ou E/S) é um conjunto de circuitos e
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
linhas de comunicação que se ligam ao resto do PC com a
finalidade de possibilitar a expansão de periféricos e a
instalação de novas placas no PC.
Interface: O conceito de Interface se expressa pela
presença de uma ou mais ferramentas para o uso e
movimentação de qualquer sistema de informações, seja
ele material, seja ele virtual. Pode significar um circuito
eletrônico que controla a interligação entre dois
dispositivos hardwares e os ajuda a trocar dados de
maneira confiável. O ponto em que há controle entre dois
dispositivos hardwares, entre um usuário e um programa
ou sistema operacional, ou entre duas aplicações. No
hardware, a interface descreve as conexões lógicas e
físicas utilizadas, como no RS-232-C, sendo considerado
em geral sinônimo de porta. A interface com o usuário se
compõe dos meios pelos quais um programa se comunica
com o usuário, incluindo uma linha de comandos, menus,
caixas de diálogos, sistema de ajuda on line, etc. As
que interfaces com os usuários podem ser classificadas com
baseadas em caracteres ( texto ), baseados em menus ou
baseadas em elementos visuais. As interfaces de software
são APIs ( Application Program Interfaces ou Interfaces de
Programa Aplicativos) e consistem em códigos e
mensagens utilizadas pelos programas para se
comunicarem de forma transparente para o usuário.
 Siglas e Funções
CPU: Calculator Processor Unit ou Unidade de
processamento de calculos. É o processador.
GPU: Graphics Processor Unit ou Unidade de
processamento Grafico. É o "processador" da placa de
video.
PCI: Slot da placa mãe onde pode-se colocar placas como
Som, Video (antigas) USB etc.
AGP: Slot usado atualmente para colocar placas de video
Off-Board. Esse Slot possui 3 velocidades, 2X, 4X e 8X. O
Padrão recentemente foi trocado pelo PCI-E.
PCI-E: Novo padrão do slot de placas de video. Foi trocado
por fornecer mais energia para as placas além de ter uma
banda maior (16X) que ainda é inutilizada. Há uma
possibilidade de usar 2 placas de video ao mesmo tempo.
Essa tecnologia chama-se SLI.
SLI: Tenologia desenvolvida pela Nvidia (fabricante de
chips 3d) que possiblita a utilização de duas placas de
video em paralelo, em uma placa com o Chipset Nforce 4
SLI.
VCore: Voltagem que o processador está utilizando.
VDimm: Voltagem que a memória está utilizando.
VGPU: Voltagem que o GPU está utilizando.
Overclock: Todo computador funciona em cima de
frequencias. Elas são chamadas e Clock.
FSB: Front Side Bus. É a frequencia que o Processador e
as memórias utilizam. É um dos "componentes" que são
usados pra calcular o Clock do processador.
73
________________________ INFORMÁTICA ________________________
HT: Tecnologia utilziada pela intel nos P4. Simula dois
processadores dentro de um só.
HTT: Hyper Transport. Tecnologia utilizada nos A64. É
como se fosse o FSB, mas d eforma diferente. Liga o
processador diretamente nas moemrias dispensando o
NorthBridge pois já possui sua propria controladora de
memoria.
NorthBridge: Chip desenvolvido com uma serie de
funções. Tanto FSB (sem os Atlhons 64) quanto para
recursos da placa, como por exemplo o Nforce 4 SLI.
SouthBridge: Chip desenvolvido com outra serie de
dispositivos como USB por exemplo.
PLL: Controlador de FSB. Fica na placa mãe, ele que
controla o FSB como citado acima. Lembrando que quanto
maior o FSB mais esse chip esquenta.
Mosfets: Reguladores de voltagem da placa. Eles regulam
a voltagem que vai pra placa de video, memórias ou CPU.
São quadradinhos pretos que ficam perto do socket do
processador. Quanto mais alta a voltagem mais ele
esquenta.
TSOP: Um tipo de encapsulamento de memoria. Utilizado
nas placas Low-End de hoje em dia.
BGA: Outro tipo de encapsulamento de memórias, porém
utilizadas em placas mid/high end.
 Softwares Básicos, Aplicativos e Utilitários
Software Básico
É um conjunto de programas que define o padrão de
comportamento do equipamento, tornando-o utilizável, ou
seja, são os programas usados para permitir o
funcionamento do hardware.
Software
Básico
Sistema
Tradutore
Operacion
s
al
Interpretad Compilad
Montador
or or
Tipos de Sistema Operacional
Monousuário: apenas um usuário utiliza todo o sistema
de cada vez. Ou seja, não admite ser utilizado por mais de
um usuário simultaneamente, gerenciando uma mesma
CPU.
Ex.: MS-DOS, Windows 3.1
Multiusuário: vários usuários podem estar utilizando o
sistema de modo compartilhado em um dado instante. Ou
74
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
seja, disponibiliza a mesma CPU para mais de um usuário
ao mesmo tempo”, através de clientes ligados ao
computador. Programas e arquivos de dados em um único
computador (host), que gerencia também o uso comum de
periféricos compartilhados.
Ex.: UNIX, Linux, Aix, Windows (...98,NT,2000,
XP)
Monotarefa: só consegue executar uma atividade de cada
vez.
Ex.: DOS
Multitarefas: um usuário com mais de uma tarefa sendo
executada por vez. (Técnica de passar de uma aplicação
para outra de tal forma que elas “parecem” estar sendo
processadas simultaneamente)
- É uma regra hoje a nível de SO.
Ambiente Operacional (Integradores de Softwa-re)
É a denominação genérica de uma interface como a do
Windows (ou do Mac OS), com a qual o usuário não tem a
necessidade de lembrar a sintaxe completa. Adiciona
recursos ao SO para permitir uma interface gráfica com o
usuário (GUI), múltiplos programas simultâneos e múltiplas
janelas na tela.
GUI  Graphical User Interface
Interface Gráfica – GUI
- Ícones (objetos, símbolos e representações
gráficas para representar arquivos, programas,
funções e comandos);
- Um dispositivo de posicionamento (mouse);
- Menus (menu bar, pull-down, pop up);
- Janelas sobrepostas;
- Termos empregados: User friendly e WISIWIG
Utilitários:
 Os programas utilitários do sistema fornecem um
complemento necessário para uma ferramenta
básica de gerenciamento do SO. (podem estar
incluídos no SO ou vendidos por fornecedores
independentes.)
 Fornecem ao usuário ferramentas para organizar os
discos, verificar disponibilidade de memória, corrigir
falhas de processamen-to.
 Úteis ao sistema computacional.
 Utilitários de Backup: copiam dados do HD para a
mídia de backup. Um backup começa com um
backup completo (imagem espelho de todo o
conteúdo do HD). Subsequentemente o soft.
Executa um backup incremental (arquivos criados
________________________ INFORMÁTICA ________________________
ou alterados) em intervalos especificados (1
vez/dia).
 Existem também utilitários de backup de banco de
dados.
 Utilitários de compactação (compressão) de
arquivos: reduz o tam. de um arquivo sem prejudicar
os dados. A maioria deles funciona pesquisando o
arquivo a procura de padrões extensos e
freqüentemente repetidos e substituindo este
padrões por códigos menores. Quando
descompactado o utilitário restaura o padrão
extenso onde cada código é encontrado). Ex.:
WinRAR, Winzip, PKzip (compressão sem perdas).
 Softwares Antivírus (ex.:, McAfee, Kasper, F-
Secure, Norton,, Panda, Symantec, Sygate
Kaspersky, F-Prot, Nod32, Trend Micro, Avast!,
AVG, Bitdefender).
 Programas para desfragmentação de arquivos.
Ex.: Defrag, Deskeeper (Estações Windows
NT/2000/Win95/Win98)
O que é fragmentação?
A fragmentação ocorre quando um arquivo e dividido em
pedaços para caber nos espaços vagos de um disco. A
fragmentação dos discos em um computador, afeta
drasticamente sua performance e sua produtividade. Leve
em consideração que um arquivo espalhado em 200 locais
em seu disco demora 200x mais para ser carregado. A
desfragmentação “re” grava de maneira mais eficiente,
mas pode levar algum tempo (depende do tam. do volume,
do nº de arquivos, da % de fragmentação e da
disponibilidade de recursos do sistema).
Software Básico: Tradutores
Tradutores: Programas responsáveis pela transformação
de uma linguagem de programação em linguagem de
máquina.
Linguagem de Programação: É um conjunto de símbolos
(vocabulário) e regras (gramática) que especificam como
transmitir informações entre usuários e computador.
Linguagem de máquina: É baseada em código binário,
em 0s e 1s. É utilizada diretamente pelo computador.
Linguagem de baixo nível: É uma simplificação da
linguagem de máquina. Permite que os programas utilizem
abreviações simples de instruções de programa
(mnemônicos) Exemplo: Ling. Assembly. Compare A,B
Linguagem de alto nível: Utiliza combinação de um
conjunto de símbolos de acordo com certas regras de
sintaxe para expressar uma seqüência de operações de
máquina. É uma linguagem que não exige conhecimento
do código de máquina. São mais fáceis de ler, escrever e
manter. Instruções são escritas em inglês (PRINT, Display)
Software Aplicativo
São os programas voltados para a solução de problemas
do usuário. Podem ser de:
75
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Uso Geral: são programas que podem ser
utilizados em vários tipos de aplicações.
Exemplos: editores de texto, gráficos, planilhas,
gerenciadores de banco de dados, etc.
Uso Específico: se destinam exclusi-vamente a
um único tipo de aplicação. Exemplos: folha de
pagamento, crediário, imposto de renda,
cadastro, contas a pagar e receber, etc.
TESTES
1.Quais teclas de atalho podem ser utilizadas para
imprimir um documento do Word ?
a) Ctrl + x
b) Ctrl + a
c) Ctrl + p
d) Ctrl + s
e) Ctrl + I
2.A placa de som é um:
a) circuito impresso que, instalado no computador,
converte os sinais de áudio em sinais digitais.
b) dispositivo em que são apresentadas as imagens
geradas pelo adaptador de vídeo.
c) dispositivo permanente de apresentação de som.
d) circuito eletrônico integrado que reconhece os
transistores de áudio.
e) Dispositivo que gera sons e imagens
3. “Centro das configurações do Windows, onde pode
ser acessado cada um dos dispositivos componentes
do computador, harmonizando o software ao
hardware”. Estamos nos referindo à definição de:
a) Active Desktop.
b) Barra de Tarefa.
c) Configuração.
d) Painel de Controle.
e) CPU
4. O que é desfragmentador de disco?
a) É um software que organiza dados na CPU, de modo
que cada um seja armazenado em seu disco rígido para
não serem dispersos em diferentes áreas do disco.
b) É um utilitário que reorganiza os dados em seu disco
rígido, de modo que cada arquivo seja armazenado em
blocos contíguos, ao invés de serem dispersos em
diferentes áreas do disco .
c) É um aplicativo de dados que organiza a CPU, de modo
que cada arquivo seja armazenado em seu CD ROM em
blocos, para não serem dispersos em diferentes áreas do
disco.
d) É um gerenciador de programas do Windows 98, que
permite renomear os dados para armazenamento de
arquivo em disco rígido.
e) E o centro das configurações do Windows, onde pode
ser acessado cada um dos dispositivos componentes do
computador, harmonizando o software ao hardware
5. Tipo específico de letra usada para impressão ou
exibição de texto na tela do computador. Trata-se de:
a) parágrafo
b) borda
c) fonte
d) dígito
e) hyperlink
________________________ INFORMÁTICA ________________________
6. Qual a unidade usada para medir a velocidade de
transmissão de dados digitais?
a) Chip
b) Vps
c) Bps
d) Byte
e) Bit
7. No sistema Windows, se você deseja COPIAR mais
de um arquivo ou pasta, deverá pressionar:
a) Shift + clicar nos itens (arquivos) desejados.
b) CTRL + clicar nos itens (arquivos) desejados.
c) ALT + TAB + Clicar nos itens (arquivos) desejados.
d) F2 + clicar nos itens (arquivos) desejados.
e) Ctrl + Alt + clicar nos itens (arquivos) desejados
8. O comando “localizar” do Windows não possibilita
a pesquisa pelo (a):
a) data de criação ou modificação do arquivo .
b) data da penúltima alteração do arquivo.
c) tamanho do arquivo.
d) nome do arquivo.
e) Tipo do arquivo
9. O protocolo responsável pelo roteamento de
pacotes entre dois sistemas que utilizam a família de
protocolos TCP/IP é:
a) Internet Protocol (IP).
b) Internet Relay Chat (IRC).
c) Hyper Text Transfer Protocol (HTTP).
d) Hyper Text Markup Language (HTML).
e) Todas estão corretas
10. O que é área de trabalho?
a) É o programa que permite a digitação de trabalhos.
b) É a área que possibilita saber a extensão dos trabalhos
executados.
c) É a primeira tela que aparece no seu monitor, após
iniciar qualquer versão do Windows.
d) É a permissão do usuário para trabalhar em uma
determinada área.
e) E a tela de abertura do Windows Me
11. Os comandos comuns que podem ser usados em
qualquer item do Windows 95, clicando-se o botão
direito do mouse sobre o item desejado, estão
contidos:
a) na barra de tarefas.
b) na barra de propriedades.
c) no menu Iniciar.
d) no menu de atalho.
e) no Windows Explorer.
12. O sistema operacional é o núcleo do mecanismo
que faz o computador funcionar. Ele trabalha nos
bastidores, como intermediário entre as solicitações
dos usuários e dos programas. Entre as funções de um
sistema operacional, não está incluído(a)
a) a gerência e o controle dos arquivos armazenados em
disco.
b) a gerência dos dispositivos de entrada e saída.
c) a gerência dos dados armazenados em arquivos.
d) o suporte à execução de outros programas.
e) a interface gráfica ou de linha de comando para o
usuário.
13. Os sistemas gerenciadores de banco de dados
para computadores pessoais (SGBDs) são
apresentados de muitas formas, tamanhos e
76
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
variações. Alguns deles são desenvolvidos pelas
mesmas empresas que criam planilhas, editores de
texto e outros programas conhecidos no mercado.
Acerca das funcionalidades desses SGBDs, assinale a
opção incorreta.
a) Possibilitam a criação de tabelas compostas de linhas e
colunas que contêm dados definidos por campos do tipo
texto, data, numérico e eventualmente outros tipos
especializados.
b) Facilitam a criação de vínculos entre tabelas nos SGBDs
relacionais por meio de filtros, permitindo o relacionamento
de um para muitos.
c) Facilitam a criação automática de formulários simples de
entrada de dados e opções de personalização do projeto
de telas.
d) Ordenam as informações armazenadas por meio de
chaves ou índices para impressão em relatórios ou em
tela.
e) A SQL é uma linguagem de consulta não-procedimental
para comunicação com o banco de dados.
14. Qual é o grupo de ferramentas no qual você pode
alterar as configurações de seu computador, desde a
inclusão de programas e fontes, até a personalização
de sua área de trabalho?
a) Painel de controle.
b) Gerenciador de arquivos.
c) Gerenciador de programas.
d) Comando executar.
e) Barra de Status
15. Analise as seguintes afirmações relativas a
conhecimentos básicos de microcomputadores PC.
I. Em um disquete de 3,5 polegadas podem ser
armazenados arquivos de até 1,44 Giga bytes.
II. A RAM e a memória cache permitem apenas leitura.
III. O teclado e o mouse são periféricos de entrada de
dados.
IV. A impressora é um periférico de saída de dados.
Indique a opção que contenha todas as afirmações
verdadeiras.
a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) I e III
e) II e IV
16. Para acrescentar uma nova fonte no Windows 98
deve-se utilizar o ícone Fontes
a) no Painel de Controle
b) do item Favoritos no menu Iniciar
c) do item Documento no menu Iniciar
d) da opção Localizar no menu Iniciar
e) do Windows Update
17. Na configuração padrão do Word, para se retirar
apenas o itálico de um texto já selecionado e
formatado com Negrito e Itálico, deve-se
a) inicialmente retirar o negrito para, em seguida, retirar o
itálico e, finalmente, formatá-lo novamente com negrito
b) retirar a seleção do texto e, só então, clicar no botão
Itálico
c) abrir o menu Inserir e clicar na opção Retirar Itálico
d) clicar no botão Itálico
e) clicar no botão Estilo e escolher a opção Itálico
18. No Excel, ao se digitar a fórmula =soma(A5:A8) em
uma célula, o resultado será
a) apenas a soma das células A5 e A8
________________________ INFORMÁTICA ________________________
b) a soma de todos os valores das células do intervalo de _____________________________________
A5 até A8
c) a soma de todos os valores das células do intervalo de _____________________________________
A6 até A7
d) que a célula A5 receberá o valor da célula A8 _____________________________________
e) que a célula A8 receberá o valor da célula A5
_____________________________________
19. Na Internet, cada página WWW possui um endereço
único, que é chamado de
_____________________________________
a) e-mail _____________________________________
b) servidor
c) TCP/IP _____________________________________
d) home page
e) URL _____________________________________
20.Sobre INTERNET e a INTRANET é correto afirmar: _____________________________________
a) A INTERNET é um sistema global de redes de
computadores, que permite a comunicação usuário a _____________________________________
usuário e a transferência de dados de uma máquina para
outra em todo o mundo, e oferece serviços como e-mail
_____________________________________
eletrônico, FTP, entre outros. A INTRANET consiste no _____________________________________
uso de tecnologias da internet dentro de uma empresa,
sendo uma rede de comunicação privada como meio de _____________________________________
comunicação digital que serve para o público interno da
empresa. _____________________________________
b) A INTERNET é um conjunto de redes de computadores
que permite a comunicação entre usuários de _____________________________________
organizações governamentais em todos os países, mas o
acesso é restrito a estas organizações. Já a INTRANET, é _____________________________________
o uso de tecnologia da internet com o objetivo de facilitar a
comunicação de uma empresa somente com o público
_____________________________________
externo. _____________________________________
c) A INTERNET é uma rede de computadores que
consiste no uso de tecnologias WEB dentro de uma _____________________________________
empresa, sendo uma rede de comunicação privada que
serve como meio de comunicação digital para o público _____________________________________
interno da empresa. A INTRANET é o uso de tecnologia
WEB com o objetivo de facilitar a comunicação de uma _____________________________________
empresa com o público externo.
d) A INTERNET é uma rede que utiliza tecnologia WEB e _____________________________________
protocolos TCP/IP cujo único objetivo é disponibilizar
aplicações que possibilitam a comunicação de uma
_____________________________________
empresa com seus fornecedores e clientes. A INTRANET _____________________________________
consiste no uso de tecnologias da internet dentro de uma
empresa, sendo uma rede de comunicação privada que _____________________________________
serve como meio de comunicação digital para o público
interno da empresa. _____________________________________
e) A INTERNET é uma rede de computadores que é
utilizada somente para facilitar a comunicação interna das _____________________________________
empresas, disponibilizando serviços como WEB interna,
correio eletrônico, grupos de discussão. A INTRANET é _____________________________________
uma rede interna utilizada somente pelos órgãos do
governo, os quais disponibilizam vários serviços com o
_____________________________________
objetivo de facilitar a comunicação com os seus usuários. _____________________________________
_____________________________________
ANOTAÇÕES _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ INFORMÁTICA ________________________
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GABARITO
1. C 11. D
2. A 12. C
3. D 13. B
4. B 14. D
5. C 15. C
6. C 16. A
7. B 17. D
8. B 18. B
9. A 19. E
10. C 20. A
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO
ADOLESCENTE - ECA (LEI Nº 8.069/90) Título
I Das Disposições Preliminares. Título II
Dos Direitos Fundamentais: Do Direito
à Vida e à Saúde. Do Direito à
Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.
Do Direito à Convivência Familiar e
Comunitária. Do Direito à Educação,
à Cultura, ao Esporte e ao Lazer. Do
Direito à Profissionalização e à
Proteção no Trabalho. Título III Da
Prevenção: Dos Produtos e Serviços.
Da Autorização para Viajar. Parte
Especial: Título III Da Prática de Ato
Infracional: Dos Direitos Individuais.
Das garantias processuais. Das
Medidas Sócio educativas. Título IV
Das Medidas Pertinentes aos Pais ou
Responsável. Título V Do Conselho
Tutelar: Disposições Gerais. Das
Atribuições do Conselho.
 Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá
outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA: Faço saber que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Título I
Das Disposições Preliminares
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à
criança e ao adolescente.
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta
Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e
adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei,
aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas
entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os
direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem
prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei,
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as
oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o
desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social,
em condições de liberdade e de dignidade.
Parágrafo único. Os direitos enunciados nesta Lei
aplicam-se a todas as crianças e adolescentes, sem
discriminação de nascimento, situação familiar, idade,
sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência,
condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem,
condição econômica, ambiente social, região e local de
moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
famílias ou a comunidade em que vivem. (incluído
pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da
sociedade em geral e do poder público assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade
compreende:
a) primazia de receber proteção e socorro em
quaisquer circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços
públicos ou de relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das
políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas
áreas relacionadas com a proteção à infância e à
juventude.
Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto
de qualquer forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na
forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos
seus direitos fundamentais.
Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em
conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do
bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos,
e a condição peculiar da criança e do adolescente como
pessoas em desenvolvimento.
Título II
Dos Direitos Fundamentais
Capítulo I
Do Direito à Vida e à Saúde
Art. 7º A criança e o adolescente têm direito a
proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de
políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o
desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições
dignas de existência.
Art. 8o É assegurado a todas as mulheres o acesso
aos programas e às políticas de saúde da mulher e de
planejamento reprodutivo e, às gestantes, nutrição
adequada, atenção humanizada à gravidez, ao parto e ao
puerpério e atendimento pré-natal, perinatal e pós-natal
integral no âmbito do Sistema Único de
Saúde. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 1o O atendimento pré-natal será realizado por
profissionais da atenção primária. (Redação dada
pela Lei nº 13.257, de 2016)
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
§ 2o Os profissionais de saúde de referência da
gestante garantirão sua vinculação, no último trimestre da
gestação, ao estabelecimento em que será realizado o
parto, garantido o direito de opção da
mulher. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 3o Os serviços de saúde onde o parto for
realizado assegurarão às mulheres e aos seus filhos
recém-nascidos alta hospitalar responsável e § 2o Os serviços de unidades de terapia intensiva
contrarreferência na atenção primária, bem como o acesso
a outros serviços e a grupos de apoio à
amamentação. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de
2016)
§ 4o Incumbe ao poder público proporcionar
assistência psicológica à gestante e à mãe, no período pré
e pós-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar
as consequências do estado puerperal. (Incluído pela
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 5o A assistência referida no § 4o deste artigo
deverá ser prestada também a gestantes e mães que
manifestem interesse em entregar seus filhos para adoção,
bem como a gestantes e mães que se encontrem em
situação de privação de liberdade. (Redação dada
pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 6o A gestante e a parturiente têm direito a 1 (um)
acompanhante de sua preferência durante o período do
pré-natal, do trabalho de parto e do pós-parto
imediato. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 7o A gestante deverá receber orientação sobre
aleitamento materno, alimentação complementar saudável
e crescimento e desenvolvimento infantil, bem como sobre
formas de favorecer a criação de vínculos afetivos e de
estimular o desenvolvimento integral da
criança. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 8o A gestante tem direito a acompanhamento
saudável durante toda a gestação e a parto natural
cuidadoso, estabelecendo-se a aplicação de cesariana e
outras intervenções cirúrgicas por motivos
médicos. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 9o A atenção primária à saúde fará a busca ativa
da gestante que não iniciar ou que abandonar as consultas
de pré-natal, bem como da puérpera que não comparecer
às consultas pós-parto. (Incluído pela Lei nº 13.257,
de 2016)
§ 10. Incumbe ao poder público garantir, à gestante
e à mulher com filho na primeira infância que se encontrem
sob custódia em unidade de privação de liberdade,
ambiência que atenda às normas sanitárias e assistenciais
do Sistema Único de Saúde para o acolhimento do filho,
em articulação com o sistema de ensino competente,
visando ao desenvolvimento integral da
criança. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 9º O poder público, as instituições e os
empregadores propiciarão condições adequadas ao
aleitamento materno, inclusive aos filhos de mães
submetidas a medida privativa de liberdade.
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 1o Os profissionais das unidades primárias de
saúde desenvolverão ações sistemáticas, individuais ou
coletivas, visando ao planejamento, à implementação e à
avaliação de ações de promoção, proteção e apoio ao
aleitamento materno e à alimentação complementar
saudável, de forma contínua. (Incluído pela Lei nº
13.257, de 2016)
neonatal deverão dispor de banco de leite humano ou
unidade de coleta de leite humano. (Incluído pela Lei
nº 13.257, de 2016)
Art. 10. Os hospitais e demais estabelecimentos de
atenção à saúde de gestantes, públicos e particulares, são
obrigados a:
I - manter registro das atividades desenvolvidas,
através de prontuários individuais, pelo prazo de dezoito
anos;
II - identificar o recém-nascido mediante o registro
de sua impressão plantar e digital e da impressão digital
da mãe, sem prejuízo de outras formas normatizadas pela
autoridade administrativa competente;
III - proceder a exames visando ao diagnóstico e
terapêutica de anormalidades no metabolismo do recém-
nascido, bem como prestar orientação aos pais;
IV - fornecer declaração de nascimento onde
constem necessariamente as intercorrências do parto e do
desenvolvimento do neonato;
V - manter alojamento conjunto, possibilitando ao
neonato a permanência junto à mãe.
VI - acompanhar a prática do processo de
amamentação, prestando orientações quanto à técnica
adequada, enquanto a mãe permanecer na unidade
hospitalar, utilizando o corpo técnico já
existente. (Incluído pela Lei nº 13.436, de
2017) (Vigência)
Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de
cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por
intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o
princípio da equidade no acesso a ações e serviços para
promoção, proteção e recuperação da
saúde. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 1o A criança e o adolescente com deficiência
serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em
suas necessidades gerais de saúde e específicas de
habilitação e reabilitação. (Redação dada pela Lei nº
13.257, de 2016)
§ 2o Incumbe ao poder público fornecer
gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos,
órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas
ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e
adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado
voltadas às suas necessidades
específicas. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de
2016)
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
§ 3o Os profissionais que atuam no cuidado diário
ou frequente de crianças na primeira infância receberão
formação específica e permanente para a detecção de
sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem
como para o acompanhamento que se fizer
necessário. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 12. Os estabelecimentos de atendimento à
saúde, inclusive as unidades neonatais, de terapia
intensiva e de cuidados intermediários, deverão
proporcionar condições para a permanência em tempo
integral de um dos pais ou responsável, nos casos de
internação de criança ou adolescente. (Redação
dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de
castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de
maus-tratos contra criança ou adolescente serão
obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da
respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências
legais. (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014)
§ 1o As gestantes ou mães que manifestem
interesse em entregar seus filhos para adoção serão
obrigatoriamente encaminhadas, sem constrangimento, à
Justiça da Infância e da Juventude. (Incluído pela Lei
nº 13.257, de 2016)
§ 2o Os serviços de saúde em suas diferentes
portas de entrada, os serviços de assistência social em seu
componente especializado, o Centro de Referência
Especializado de Assistência Social (Creas) e os demais
órgãos do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do
Adolescente deverão conferir máxima prioridade ao
atendimento das crianças na faixa etária da primeira
infância com suspeita ou confirmação de violência de
qualquer natureza, formulando projeto terapêutico singular
que inclua intervenção em rede e, se necessário,
acompanhamento domiciliar. (Incluído pela Lei nº
13.257, de 2016)
Art. 14. O Sistema Único de Saúde promoverá
programas de assistência médica e odontológica para a
prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a
população infantil, e campanhas de educação sanitária
para pais, educadores e alunos.
§ 1o É obrigatória a vacinação das crianças nos
casos recomendados pelas autoridades
sanitárias. (Renumerado do parágrafo único pela Lei
nº 13.257, de 2016)
§ 2o O Sistema Único de Saúde promoverá a
atenção à saúde bucal das crianças e das gestantes, de
forma transversal, integral e intersetorial com as demais
linhas de cuidado direcionadas à mulher e à
criança. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 3o A atenção odontológica à criança terá função
educativa protetiva e será prestada, inicialmente, antes de
o bebê nascer, por meio de aconselhamento pré-natal, e,
posteriormente, no sexto e no décimo segundo anos de
vida, com orientações sobre saúde bucal. (Incluído
pela Lei nº 13.257, de 2016)
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 4o A criança com necessidade de cuidados
odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único
de Saúde. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 5º É obrigatória a aplicação a todas as crianças,
nos seus primeiros dezoito meses de vida, de protocolo ou
outro instrumento construído com a finalidade de facilitar a
detecção, em consulta pediátrica de acompanhamento da
criança, de risco para o seu desenvolvimento
psíquico. (Incluído pela Lei nº 13.438, de
2017) (Vigência)
Capítulo II
Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade
Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à
liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas
humanas em processo de desenvolvimento e como
sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na
Constituição e nas leis.
Art. 16. O direito à liberdade compreende os
seguintes aspectos:
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços
comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e expressão;
III - crença e culto religioso;
IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
V - participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação;
VI - participar da vida política, na forma da lei;
VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.
Art. 17. O direito ao respeito consiste na
inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da
criança e do adolescente, abrangendo a preservação da
imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias
e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da
criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer
tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou
constrangedor.
Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de
ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de
tratamento cruel ou degradante, como formas de correção,
disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos
pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos
responsáveis, pelos agentes públicos executores de
medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa
encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou
protegê-los. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera- Seção I
se: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
Disposições Gerais
I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou
punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser
ou o adolescente que resulte em: (Incluído pela Lei nº criado e educado no seio de sua família e,
13.010, de 2014) excepcionalmente, em família substituta, assegurada a
convivência familiar e comunitária, em ambiente que
a) sofrimento físico; ou (Incluído pela Lei nº garanta seu desenvolvimento integral. (Redação
13.010, de 2014) dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

b) lesão; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou
forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao
adolescente que: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
a) humilhe; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de
2014)
b) ameace gravemente; ou (Incluído pela Lei nº
13.010, de 2014)
c) ridicularize. (Incluído pela Lei nº 13.010, de
2014)
Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família
ampliada, os responsáveis, os agentes públicos
executores de medidas socioeducativas ou qualquer
pessoa encarregada de cuidar de crianças e de
adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que
utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante
como formas de correção, disciplina, educação ou
qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de
outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão
aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído
pela Lei nº 13.010, de 2014)
§ 1o Toda criança ou adolescente que estiver
inserido em programa de acolhimento familiar ou
institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a
cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária
competente, com base em relatório elaborado por equipe
interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma
fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar
ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das
modalidades previstas no art. 28 desta Lei. (Redação
dada pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 2o A permanência da criança e do adolescente em
programa de acolhimento institucional não se prolongará
por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada
necessidade que atenda ao seu superior interesse,
devidamente fundamentada pela autoridade
judiciária. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de
2017)
§ 3o A manutenção ou a reintegração de criança ou
adolescente à sua família terá preferência em relação a
qualquer outra providência, caso em que será esta incluída
em serviços e programas de proteção, apoio e promoção,
nos termos do § 1o do art. 23, dos incisos I e IV
do caput do art. 101 e dos incisos I a IV do caput do art.
129 desta Lei. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de
2016)

I - encaminhamento a programa oficial ou § 4o Será garantida a convivência da criança e do

comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei nº adolescente com a mãe ou o pai privado de liberdade, por meio
13.010, de 2014) de visitas periódicas promovidas pelo responsável ou, nas
hipóteses de acolhimento institucional, pela entidade
II - encaminhamento a tratamento psicológico ou responsável, independentemente de autorização
psiquiátrico; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014) judicial. (Incluído pela Lei nº 12.962, de 2014)

III - encaminhamento a cursos ou programas de § 5o Será garantida a convivência integral da criança

orientação; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014) com a mãe adolescente que estiver em acolhimento
institucional. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento

especializado; (Incluído pela Lei nº 13.010, de § 6o A mãe adolescente será assistida por equipe
2014) especializada multidisciplinar. (Incluído pela Lei nº
13.509, de 2017)
V - advertência. (Incluído pela Lei nº 13.010,
de 2014) Art. 19-A. A gestante ou mãe que manifeste
interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo
após o nascimento, será encaminhada à Justiça da
Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo Infância e da Juventude. (Incluído pela Lei nº
serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de 13.509, de 2017)
outras providências legais. (Incluído pela Lei nº
13.010, de 2014)
§ 1o A gestante ou mãe será ouvida pela equipe
interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que
Capítulo III
apresentará relatório à autoridade judiciária, considerando
inclusive os eventuais efeitos do estado gestacional e
Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária puerperal. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
§ 2o De posse do relatório, a autoridade judiciária
poderá determinar o encaminhamento da gestante ou
mãe, mediante sua expressa concordância, à rede pública
de saúde e assistência social para atendimento
especializado. (Incluído pela Lei nº 13.509, de
2017)
§ 3o A busca à família extensa, conforme definida
nos termos do parágrafo único do art. 25 desta Lei,
respeitará o prazo máximo de 90 (noventa) dias,
prorrogável por igual período. (Incluído pela Lei nº
13.509, de 2017)
§ 4o Na hipótese de não haver a indicação do
genitor e de não existir outro representante da família
extensa apto a receber a guarda, a autoridade judiciária
competente deverá decretar a extinção do poder familiar e
determinar a colocação da criança sob a guarda provisória
de quem estiver habilitado a adotá-la ou de entidade que
desenvolva programa de acolhimento familiar ou
institucional. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 5o Após o nascimento da criança, a vontade da
mãe ou de ambos os genitores, se houver pai registral ou
pai indicado, deve ser manifestada na audiência a que se
refere o § 1o do art. 166 desta Lei, garantido o sigilo sobre
a entrega. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 6º Na hipótese de não comparecerem à audiência
nem o genitor nem representante da família extensa para
confirmar a intenção de exercer o poder familiar ou a
guarda, a autoridade judiciária suspenderá o poder familiar
da mãe, e a criança será colocada sob a guarda provisória
de quem esteja habilitado a adotá-la. (Incluído pela Lei nº
13.509, de 2017)
§ 7o Os detentores da guarda possuem o prazo de
15 (quinze) dias para propor a ação de adoção, contado do
dia seguinte à data do término do estágio de
convivência. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 8o Na hipótese de desistência pelos genitores -
manifestada em audiência ou perante a equipe
interprofissional - da entrega da criança após o
nascimento, a criança será mantida com os genitores, e
será determinado pela Justiça da Infância e da Juventude
o acompanhamento familiar pelo prazo de 180 (cento e
oitenta) dias. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 9o É garantido à mãe o direito ao sigilo sobre o
nascimento, respeitado o disposto no art. 48 desta
Lei. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 10. Serão cadastrados para adoção recém-
nascidos e crianças acolhidas não procuradas por suas
famílias no prazo de 30 (trinta) dias, contado a partir do dia
do acolhimento. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
Art. 19-B. A criança e o adolescente em programa
de acolhimento institucional ou familiar poderão participar
de programa de apadrinhamento. (Incluído pela Lei
nº 13.509, de 2017)
5
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 1o O apadrinhamento consiste em estabelecer e
proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos
à instituição para fins de convivência familiar e comunitária
e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos
social, moral, físico, cognitivo, educacional e
financeiro. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 2º Podem ser padrinhos ou madrinhas pessoas
maiores de 18 (dezoito) anos não inscritas nos cadastros
de adoção, desde que cumpram os requisitos exigidos pelo
programa de apadrinhamento de que fazem
parte. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 3o Pessoas jurídicas podem apadrinhar criança
ou adolescente a fim de colaborar para o seu
desenvolvimento. (Incluído pela Lei nº 13.509, de
2017)
§ 4o O perfil da criança ou do adolescente a ser
apadrinhado será definido no âmbito de cada programa de
apadrinhamento, com prioridade para crianças ou
adolescentes com remota possibilidade de reinserção
familiar ou colocação em família adotiva. (Incluído
pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 5o Os programas ou serviços de apadrinhamento
apoiados pela Justiça da Infância e da Juventude poderão
ser executados por órgãos públicos ou por organizações
da sociedade civil. (Incluído pela Lei nº 13.509, de
2017)
§ 6o Se ocorrer violação das regras de
apadrinhamento, os responsáveis pelo programa e pelos
serviços de acolhimento deverão imediatamente notificar a
autoridade judiciária competente. (Incluído pela Lei
nº 13.509, de 2017)
Art. 20. Os filhos, havidos ou não da relação do
casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e
qualificações, proibidas quaisquer designações
discriminatórias relativas à filiação.
Art. 21. O pátrio poder poder familiar será exercido,
em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma
do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer
deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à
autoridade judiciária competente para a solução da
divergência. (Expressão substituída pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
Art. 22. Aos pais incumbe o dever de sustento,
guarda e educação dos filhos menores, cabendo-lhes
ainda, no interesse destes, a obrigação de cumprir e fazer
cumprir as determinações judiciais.
Parágrafo único. A mãe e o pai, ou os responsáveis,
têm direitos iguais e deveres e responsabilidades
compartilhados no cuidado e na educação da criança,
devendo ser resguardado o direito de transmissão familiar
de suas crenças e culturas, assegurados os direitos da
criança estabelecidos nesta Lei. (Incluído pela Lei nº
13.257, de 2016)
Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais
não constitui motivo suficiente para a perda ou a
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
suspensão do poder familiar. (Expressão
substituída pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 1o Não existindo outro motivo que por si só
autorize a decretação da medida, a criança ou o
adolescente será mantido em sua família de origem, a qual
deverá obrigatoriamente ser incluída em serviços e
programas oficiais de proteção, apoio e respeitado seu estágio de desenvolvimento e grau de
promoção. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de
2016)
§ 2º A condenação criminal do pai ou da mãe não
implicará a destituição do poder familiar, exceto na
hipótese de condenação por crime doloso sujeito à pena
de reclusão contra outrem igualmente titular do mesmo
poder familiar ou contra filho, filha ou outro
descendente. (Redação dada pela Lei nº 13.715,
de 2018)
Art. 24. A perda e a suspensão do pátrio
poder poder familiar serão decretadas judicialmente, em
procedimento contraditório, nos casos previstos na
legislação civil, bem como na hipótese de descumprimento
injustificado dos deveres e obrigações a que alude o art.
22. (Expressão substituída pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Seção II
Da Família Natural
Art. 25. Entende-se por família natural a
comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus
descendentes.
Parágrafo único. Entende-se por família extensa ou
ampliada aquela que se estende para além da unidade
pais e filhos ou da unidade do casal, formada por parentes
próximos com os quais a criança ou adolescente convive e
mantém vínculos de afinidade e afetividade. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 26. Os filhos havidos fora do casamento
poderão ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou
separadamente, no próprio termo de nascimento, por
testamento, mediante escritura ou outro documento
público, qualquer que seja a origem da filiação.
Parágrafo único. O reconhecimento pode preceder
o nascimento do filho ou suceder-lhe ao falecimento, se
deixar descendentes.
Art. 28. A colocação em família substituta far-se-á
mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da
situação jurídica da criança ou adolescente, nos termos
desta Lei.
§ 1o Sempre que possível, a criança ou o adolescente
será previamente ouvido por equipe interprofissional,
compreensão sobre as implicações da medida, e terá sua
opinião devidamente considerada. (Redação dada
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 2o Tratando-se de maior de 12 (doze) anos de
idade, será necessário seu consentimento, colhido em
audiência. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 3o Na apreciação do pedido levar-se-á em conta o
grau de parentesco e a relação de afinidade ou de
afetividade, a fim de evitar ou minorar as consequências
decorrentes da medida. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 4o Os grupos de irmãos serão colocados sob
adoção, tutela ou guarda da mesma família substituta,
ressalvada a comprovada existência de risco de abuso ou
outra situação que justifique plenamente a
excepcionalidade de solução diversa, procurando-se, em
qualquer caso, evitar o rompimento definitivo dos vínculos
fraternais. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 5o A colocação da criança ou adolescente em
família substituta será precedida de sua preparação
gradativa e acompanhamento posterior, realizados pela
equipe interprofissional a serviço da Justiça da Infância e
da Juventude, preferencialmente com o apoio dos técnicos
responsáveis pela execução da política municipal de
garantia do direito à convivência familiar. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 6o Em se tratando de criança ou adolescente
indígena ou proveniente de comunidade remanescente de
quilombo, é ainda obrigatório: (Incluído pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
I - que sejam consideradas e respeitadas sua
identidade social e cultural, os seus costumes e tradições,
bem como suas instituições, desde que não sejam
incompatíveis com os direitos fundamentais reconhecidos
por esta Lei e pela Constituição Federal; (Incluído pela
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência

Art. 27. O reconhecimento do estado de filiação é II - que a colocação familiar ocorra prioritariamente no
direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, seio de sua comunidade ou junto a membros da mesma
podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros, etnia; (Incluído pela Lei nº 12.010, de
sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça. 2009) Vigência

Seção III III - a intervenção e oitiva de representantes do órgão

federal responsável pela política indigenista, no caso de
Da Família Substituta crianças e adolescentes indígenas, e de antropólogos,
perante a equipe interprofissional ou multidisciplinar que
Subseção I irá acompanhar o caso. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência

Disposições Gerais

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 29. Não se deferirá colocação em família
substituta a pessoa que revele, por qualquer modo,
incompatibilidade com a natureza da medida ou não
ofereça ambiente familiar adequado.
Art. 30. A colocação em família substituta não
admitirá transferência da criança ou adolescente a
terceiros ou a entidades governamentais ou não-
governamentais, sem autorização judicial.
Art. 31. A colocação em família substituta
estrangeira constitui medida excepcional, somente
admissível na modalidade de adoção.
Art. 32. Ao assumir a guarda ou a tutela, o
responsável prestará compromisso de bem e fielmente
desempenhar o encargo, mediante termo nos autos.
Subseção II
Da Guarda
Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência
material, moral e educacional à criança ou adolescente,
conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros,
inclusive aos pais. (Vide Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de
fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos
procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção
por estrangeiros.
§ 2º Excepcionalmente, deferir-se-á a guarda, fora
dos casos de tutela e adoção, para atender a situações
peculiares ou suprir a falta eventual dos pais ou
responsável, podendo ser deferido o direito de
representação para a prática de atos determinados.
§ 3º A guarda confere à criança ou adolescente a
condição de dependente, para todos os fins e efeitos de
direito, inclusive previdenciários.
§ 4o Salvo expressa e fundamentada determinação
em contrário, da autoridade judiciária competente, ou
quando a medida for aplicada em preparação para adoção,
o deferimento da guarda de criança ou adolescente a
terceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos
pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão
objeto de regulamentação específica, a pedido do
interessado ou do Ministério Público. (Incluído pela Lei
nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 34. O poder público estimulará, por meio de
assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, o
acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou
adolescente afastado do convívio familiar. (Redação
dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 1o A inclusão da criança ou adolescente em
programas de acolhimento familiar terá preferência a seu
acolhimento institucional, observado, em qualquer caso, o
caráter temporário e excepcional da medida, nos termos
desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)
7
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 2o Na hipótese do § 1o deste artigo a pessoa ou
casal cadastrado no programa de acolhimento familiar
poderá receber a criança ou adolescente mediante guarda,
observado o disposto nos arts. 28 a 33 desta Lei. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 3o A União apoiará a implementação de serviços
de acolhimento em família acolhedora como política
pública, os quais deverão dispor de equipe que organize o
acolhimento temporário de crianças e de adolescentes em
residências de famílias selecionadas, capacitadas e
acompanhadas que não estejam no cadastro de
adoção. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
§ 4o Poderão ser utilizados recursos federais,
estaduais, distritais e municipais para a manutenção dos
serviços de acolhimento em família acolhedora,
facultando-se o repasse de recursos para a própria família
acolhedora. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer
tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o
Ministério Público.
Subseção III
Da Tutela
Art. 36. A tutela será deferida, nos termos da lei
civil, a pessoa de até 18 (dezoito) anos
incompletos. (Redação dada pela Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
Parágrafo único. O deferimento da tutela pressupõe
a prévia decretação da perda ou suspensão do poder
familiar e implica necessariamente o dever de
guarda. (Expressão substituída pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
Art. 37. O tutor nomeado por testamento ou qualquer
documento autêntico, conforme previsto no parágrafo
único do art. 1.729 da Lei no 10.406, de 10 de janeiro de
2002 - Código Civil, deverá, no prazo de 30 (trinta) dias
após a abertura da sucessão, ingressar com pedido
destinado ao controle judicial do ato, observando o
procedimento previsto nos arts. 165 a 170 desta
Lei. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Parágrafo único. Na apreciação do pedido, serão
observados os requisitos previstos nos arts. 28 e 29 desta
Lei, somente sendo deferida a tutela à pessoa indicada na
disposição de última vontade, se restar comprovado que a
medida é vantajosa ao tutelando e que não existe outra
pessoa em melhores condições de assumi-
la. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 38. Aplica-se à destituição da tutela o disposto
no art. 24.
Subseção IV
Da Adoção
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-
se-á segundo o disposto nesta Lei.
§ 1o A adoção é medida excepcional e irrevogável, à
qual se deve recorrer apenas quando esgotados os
recursos de manutenção da criança ou adolescente na
família natural ou extensa, na forma do parágrafo único do
art. 25 desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2o É vedada a adoção por
procuração. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 3oEm caso de conflito entre direitos e interesses
do adotando e de outras pessoas, inclusive seus pais
biológicos, devem prevalecer os direitos e os interesses do
adotando. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
Art. 40. O adotando deve contar com, no máximo,
dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a
guarda ou tutela dos adotantes.
Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao
adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive
sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e
parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.
§ 1º Se um dos cônjuges ou concubinos adota o filho
do outro, mantêm-se os vínculos de filiação entre o
adotado e o cônjuge ou concubino do adotante e os
respectivos parentes.
§ 2º É recíproco o direito sucessório entre o
adotado, seus descendentes, o adotante, seus
ascendentes, descendentes e colaterais até o 4º grau,
observada a ordem de vocação hereditária.
Art. 42. Podem adotar os maiores de 18 (dezoito)
anos, independentemente do estado
civil. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 1º Não podem adotar os ascendentes e os irmãos
do adotando.
§ 2o Para adoção conjunta, é indispensável que os
adotantes sejam casados civilmente ou mantenham união
estável, comprovada a estabilidade da
família. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 3º O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis
anos mais velho do que o adotando.
§ 4o Os divorciados, os judicialmente separados e os
ex-companheiros podem adotar conjuntamente, contanto
que acordem sobre a guarda e o regime de visitas e desde
que o estágio de convivência tenha sido iniciado na
constância do período de convivência e que seja
comprovada a existência de vínculos de afinidade e
afetividade com aquele não detentor da guarda, que
justifiquem a excepcionalidade da
concessão. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 5o Nos casos do § 4o deste artigo, desde que
demonstrado efetivo benefício ao adotando, será
assegurada a guarda compartilhada, conforme previsto
no art. 1.584 da Lei no 10.406, de 10 de janeiro de 2002 -
Código Civil. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 6o A adoção poderá ser deferida ao adotante que,
após inequívoca manifestação de vontade, vier a falecer
no curso do procedimento, antes de prolatada a
sentença. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 43. A adoção será deferida quando apresentar
reais vantagens para o adotando e fundar-se em motivos
legítimos.
Art. 44. Enquanto não der conta de sua
administração e saldar o seu alcance, não pode o tutor ou
o curador adotar o pupilo ou o curatelado.
Art. 45. A adoção depende do consentimento dos
pais ou do representante legal do adotando.
§ 1º. O consentimento será dispensado em relação
à criança ou adolescente cujos pais sejam desconhecidos
ou tenham sido destituídos do pátrio poder poder
familiar. (Expressão substituída pela Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
§ 2º. Em se tratando de adotando maior de doze
anos de idade, será também necessário o seu
consentimento.
Art. 46. A adoção será precedida de estágio de
convivência com a criança ou adolescente, pelo prazo
máximo de 90 (noventa) dias, observadas a idade da
criança ou adolescente e as peculiaridades do
caso. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 1o O estágio de convivência poderá ser dispensado
se o adotando já estiver sob a tutela ou guarda legal do
adotante durante tempo suficiente para que seja possível
avaliar a conveniência da constituição do
vínculo. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2o A simples guarda de fato não autoriza, por si só,
a dispensa da realização do estágio de
convivência. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2o-A. O prazo máximo estabelecido no caput deste
artigo pode ser prorrogado por até igual período, mediante
decisão fundamentada da autoridade
judiciária. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 3o Em caso de adoção por pessoa ou casal
residente ou domiciliado fora do País, o estágio de
convivência será de, no mínimo, 30 (trinta) dias e, no
máximo, 45 (quarenta e cinco) dias, prorrogável por até
igual período, uma única vez, mediante decisão
fundamentada da autoridade judiciária. (Redação
dada pela Lei nº 13.509, de 2017)
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
§ 3o-A. Ao final do prazo previsto no § 3 o deste
artigo, deverá ser apresentado laudo fundamentado pela
equipe mencionada no § 4o deste artigo, que recomendará
ou não o deferimento da adoção à autoridade
judiciária. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 4o O estágio de convivência será acompanhado
pela equipe interprofissional a serviço da Justiça da
Infância e da Juventude, preferencialmente com apoio dos
técnicos responsáveis pela execução da política de
garantia do direito à convivência familiar, que apresentarão
relatório minucioso acerca da conveniência do deferimento
da medida. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 5o O estágio de convivência será cumprido no
território nacional, preferencialmente na comarca de
residência da criança ou adolescente, ou, a critério do juiz,
em cidade limítrofe, respeitada, em qualquer hipótese, a
competência do juízo da comarca de residência da
criança. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
Art. 47. O vínculo da adoção constitui-se por
sentença judicial, que será inscrita no registro civil
mediante mandado do qual não se fornecerá certidão.
§ 1º A inscrição consignará o nome dos adotantes
como pais, bem como o nome de seus ascendentes.
§ 2º O mandado judicial, que será arquivado,
cancelará o registro original do adotado.
§ 3o A pedido do adotante, o novo registro poderá ser
lavrado no Cartório do Registro Civil do Município de sua
residência. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 4o Nenhuma observação sobre a origem do ato
poderá constar nas certidões do registro. (Redação
dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 5o A sentença conferirá ao adotado o nome do
adotante e, a pedido de qualquer deles, poderá determinar
a modificação do prenome. (Redação dada pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
§ 6o Caso a modificação de prenome seja requerida
pelo adotante, é obrigatória a oitiva do adotando,
observado o disposto nos §§ 1o e 2o do art. 28 desta
Lei. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 7o A adoção produz seus efeitos a partir do trânsito
em julgado da sentença constitutiva, exceto na hipótese
prevista no § 6o do art. 42 desta Lei, caso em que terá força
retroativa à data do óbito. (Incluído pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
§ 8o O processo relativo à adoção assim como outros
a ele relacionados serão mantidos em arquivo, admitindo-
se seu armazenamento em microfilme ou por outros meios,
garantida a sua conservação para consulta a qualquer
tempo. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
§ 9º Terão prioridade de tramitação os processos
de adoção em que o adotando for criança ou adolescente
com deficiência ou com doença crônica. (Incluído
pela Lei nº 12.955, de 2014)
§ 10. O prazo máximo para conclusão da ação de
adoção será de 120 (cento e vinte) dias, prorrogável uma
única vez por igual período, mediante decisão
fundamentada da autoridade judiciária. (Incluído
pela Lei nº 13.509, de 2017)
Art. 48. O adotado tem direito de conhecer sua
origem biológica, bem como de obter acesso irrestrito ao
processo no qual a medida foi aplicada e seus eventuais
incidentes, após completar 18 (dezoito)
anos. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Parágrafo único. O acesso ao processo de adoção
poderá ser também deferido ao adotado menor de 18
(dezoito) anos, a seu pedido, assegurada orientação e
assistência jurídica e psicológica. (Incluído pela
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 49. A morte dos adotantes não restabelece
o poder familiar dos pais naturais. (Expressão
substituída pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 50. A autoridade judiciária manterá, em cada
comarca ou foro regional, um registro de crianças e
adolescentes em condições de serem adotados e outro de
pessoas interessadas na adoção. (Vide Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
§ 1º O deferimento da inscrição dar-se-á após prévia
consulta aos órgãos técnicos do juizado, ouvido o
Ministério Público.
§ 2º Não será deferida a inscrição se o interessado
não satisfizer os requisitos legais, ou verificada qualquer
das hipóteses previstas no art. 29.
§ 3o A inscrição de postulantes à adoção será
precedida de um período de preparação psicossocial e
jurídica, orientado pela equipe técnica da Justiça da
Infância e da Juventude, preferencialmente com apoio dos
técnicos responsáveis pela execução da política municipal
de garantia do direito à convivência
familiar. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 4o Sempre que possível e recomendável, a
preparação referida no § 3o deste artigo incluirá o contato
com crianças e adolescentes em acolhimento familiar ou
institucional em condições de serem adotados, a ser
realizado sob a orientação, supervisão e avaliação da
equipe técnica da Justiça da Infância e da Juventude, com
apoio dos técnicos responsáveis pelo programa de
acolhimento e pela execução da política municipal de
garantia do direito à convivência familiar. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 5o Serão criados e implementados cadastros
estaduais e nacional de crianças e adolescentes em
condições de serem adotados e de pessoas ou casais
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
habilitados à adoção. (Incluído pela Lei nº 12.010, de III - oriundo o pedido de quem detém a tutela ou
2009) Vigência guarda legal de criança maior de 3 (três) anos ou
adolescente, desde que o lapso de tempo de convivência
§ 6o Haverá cadastros distintos para pessoas ou comprove a fixação de laços de afinidade e afetividade, e
casais residentes fora do País, que somente serão não seja constatada a ocorrência de má-fé ou qualquer das
consultados na inexistência de postulantes nacionais situações previstas nos arts. 237 ou 238 desta
habilitados nos cadastros mencionados no § 5 o deste Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
artigo. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 14. Nas hipóteses previstas no § 13 deste artigo, o
§ 7o As autoridades estaduais e federais em matéria candidato deverá comprovar, no curso do procedimento,
de adoção terão acesso integral aos cadastros, que preenche os requisitos necessários à adoção,
incumbindo-lhes a troca de informações e a cooperação conforme previsto nesta Lei. (Incluído pela Lei nº
mútua, para melhoria do sistema. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
12.010, de 2009) Vigência
§ 15. Será assegurada prioridade no cadastro a
§ 8o A autoridade judiciária providenciará, no prazo pessoas interessadas em adotar criança ou adolescente
de 48 (quarenta e oito) horas, a inscrição das crianças e com deficiência, com doença crônica ou com
adolescentes em condições de serem adotados que não necessidades específicas de saúde, além de grupo de
tiveram colocação familiar na comarca de origem, e das irmãos. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)
pessoas ou casais que tiveram deferida sua habilitação à
adoção nos cadastros estadual e nacional referidos no § Art. 51. Considera-se adoção internacional aquela
5o deste artigo, sob pena de na qual o pretendente possui residência habitual em país-
responsabilidade. (Incluído pela Lei nº 12.010, de parte da Convenção de Haia, de 29 de maio de 1993,
2009) Vigência Relativa à Proteção das Crianças e à Cooperação em
Matéria de Adoção Internacional, promulgada
§ 9o Compete à Autoridade Central Estadual zelar pelo Decreto no 3.087, de 21 junho de 1999, e deseja
pela manutenção e correta alimentação dos cadastros, adotar criança em outro país-parte da
com posterior comunicação à Autoridade Central Federal Convenção. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de
Brasileira. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2017)
2009) Vigência
§ 1o A adoção internacional de criança ou
§ 10. Consultados os cadastros e verificada a adolescente brasileiro ou domiciliado no Brasil somente
ausência de pretendentes habilitados residentes no País terá lugar quando restar comprovado: (Redação dada
com perfil compatível e interesse manifesto pela adoção pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
de criança ou adolescente inscrito nos cadastros
existentes, será realizado o encaminhamento da criança I - que a colocação em família adotiva é a solução
ou adolescente à adoção internacional. (Redação adequada ao caso concreto; (Redação dada pela
dada pela Lei nº 13.509, de 2017) Lei nº 13.509, de 2017)

§ 11. Enquanto não localizada pessoa ou casal II - que foram esgotadas todas as possibilidades de
interessado em sua adoção, a criança ou o adolescente, colocação da criança ou adolescente em família adotiva
sempre que possível e recomendável, será colocado sob brasileira, com a comprovação, certificada nos autos, da
guarda de família cadastrada em programa de acolhimento inexistência de adotantes habilitados residentes no Brasil
familiar. (Incluído pela Lei nº 12.010, de com perfil compatível com a criança ou adolescente, após
2009) Vigência consulta aos cadastros mencionados nesta
Lei; (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)
§ 12. A alimentação do cadastro e a convocação
criteriosa dos postulantes à adoção serão fiscalizadas pelo III - que, em se tratando de adoção de adolescente,
Ministério Público. (Incluído pela Lei nº 12.010, de este foi consultado, por meios adequados ao seu estágio
2009) Vigência de desenvolvimento, e que se encontra preparado para a
medida, mediante parecer elaborado por equipe
§ 13. Somente poderá ser deferida adoção em favor interprofissional, observado o disposto nos §§ 1o e 2o do
de candidato domiciliado no Brasil não cadastrado art. 28 desta Lei. (Incluída pela Lei nº 12.010, de
previamente nos termos desta Lei quando: (Incluído 2009) Vigência
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 2o Os brasileiros residentes no exterior terão
I - se tratar de pedido de adoção preferência aos estrangeiros, nos casos de adoção
unilateral; (Incluído pela Lei nº 12.010, de internacional de criança ou adolescente
2009) Vigência brasileiro. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
II - for formulada por parente com o qual a criança ou
adolescente mantenha vínculos de afinidade e § 3o A adoção internacional pressupõe a intervenção
afetividade; (Incluído pela Lei nº 12.010, de das Autoridades Centrais Estaduais e Federal em matéria
2009) Vigência de adoção internacional. (Redação dada pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 52. A adoção internacional observará o § 1o Se a legislação do país de acolhida assim o
procedimento previsto nos arts. 165 a 170 desta Lei, com autorizar, admite-se que os pedidos de habilitação à
as seguintes adaptações: (Redação dada pela Lei nº adoção internacional sejam intermediados por organismos
12.010, de 2009) Vigência credenciados. (Incluída pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
I - a pessoa ou casal estrangeiro, interessado em
adotar criança ou adolescente brasileiro, deverá formular § 2o Incumbe à Autoridade Central Federal Brasileira
pedido de habilitação à adoção perante a Autoridade o credenciamento de organismos nacionais e estrangeiros
Central em matéria de adoção internacional no país de encarregados de intermediar pedidos de habilitação à
acolhida, assim entendido aquele onde está situada sua adoção internacional, com posterior comunicação às
residência habitual; (Incluída pela Lei nº 12.010, de Autoridades Centrais Estaduais e publicação nos órgãos
2009) Vigência oficiais de imprensa e em sítio próprio da
internet. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
II - se a Autoridade Central do país de acolhida 2009) Vigência
considerar que os solicitantes estão habilitados e aptos
para adotar, emitirá um relatório que contenha informações § 3o Somente será admissível o credenciamento de
sobre a identidade, a capacidade jurídica e adequação dos organismos que: (Incluída pela Lei nº 12.010, de
solicitantes para adotar, sua situação pessoal, familiar e 2009) Vigência
médica, seu meio social, os motivos que os animam e sua
aptidão para assumir uma adoção I - sejam oriundos de países que ratificaram a
internacional; (Incluída pela Lei nº 12.010, de Convenção de Haia e estejam devidamente credenciados
2009) Vigência pela Autoridade Central do país onde estiverem sediados
e no país de acolhida do adotando para atuar em adoção
III - a Autoridade Central do país de acolhida enviará internacional no Brasil; (Incluída pela Lei nº 12.010, de
o relatório à Autoridade Central Estadual, com cópia para 2009) Vigência
a Autoridade Central Federal Brasileira; (Incluída
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência II - satisfizerem as condições de integridade moral,
competência profissional, experiência e responsabilidade
IV - o relatório será instruído com toda a exigidas pelos países respectivos e pela Autoridade
documentação necessária, incluindo estudo psicossocial Central Federal Brasileira; (Incluída pela Lei nº 12.010,
elaborado por equipe interprofissional habilitada e cópia de 2009) Vigência
autenticada da legislação pertinente, acompanhada da
respectiva prova de vigência; (Incluída pela Lei nº III - forem qualificados por seus padrões éticos e sua
12.010, de 2009) Vigência formação e experiência para atuar na área de adoção
internacional; (Incluída pela Lei nº 12.010, de
V - os documentos em língua estrangeira serão 2009) Vigência
devidamente autenticados pela autoridade consular,
observados os tratados e convenções internacionais, e IV - cumprirem os requisitos exigidos pelo
acompanhados da respectiva tradução, por tradutor ordenamento jurídico brasileiro e pelas normas
público juramentado; (Incluída pela Lei nº 12.010, de estabelecidas pela Autoridade Central Federal
2009) Vigência Brasileira. (Incluída pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
VI - a Autoridade Central Estadual poderá fazer
exigências e solicitar complementação sobre o estudo § 4o Os organismos credenciados deverão
psicossocial do postulante estrangeiro à adoção, já ainda: (Incluído pela Lei nº 12.010, de
realizado no país de acolhida; (Incluída pela Lei nº 2009) Vigência
12.010, de 2009) Vigência
I - perseguir unicamente fins não lucrativos, nas
VII - verificada, após estudo realizado pela Autoridade condições e dentro dos limites fixados pelas autoridades
Central Estadual, a compatibilidade da legislação competentes do país onde estiverem sediados, do país de
estrangeira com a nacional, além do preenchimento por acolhida e pela Autoridade Central Federal
parte dos postulantes à medida dos requisitos objetivos e Brasileira; (Incluída pela Lei nº 12.010, de
subjetivos necessários ao seu deferimento, tanto à luz do 2009) Vigência
que dispõe esta Lei como da legislação do país de
acolhida, será expedido laudo de habilitação à adoção
internacional, que terá validade por, no máximo, 1 (um) II - ser dirigidos e administrados por pessoas
ano; (Incluída pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência qualificadas e de reconhecida idoneidade moral, com
comprovada formação ou experiência para atuar na área
de adoção internacional, cadastradas pelo Departamento
VIII - de posse do laudo de habilitação, o interessado de Polícia Federal e aprovadas pela Autoridade Central
será autorizado a formalizar pedido de adoção perante o Federal Brasileira, mediante publicação de portaria do
Juízo da Infância e da Juventude do local em que se órgão federal competente; (Incluída pela Lei nº
encontra a criança ou adolescente, conforme indicação 12.010, de 2009) Vigência
efetuada pela Autoridade Central Estadual. (Incluída
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
III - estar submetidos à supervisão das autoridades
competentes do país onde estiverem sediados e no país

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
de acolhida, inclusive quanto à sua composição, adotados (Incluído pela Lei nº 12.010, de
funcionamento e situação financeira; (Incluída pela 2009) Vigência
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 11. A cobrança de valores por parte dos
IV - apresentar à Autoridade Central Federal organismos credenciados, que sejam considerados
Brasileira, a cada ano, relatório geral das atividades abusivos pela Autoridade Central Federal Brasileira e que
desenvolvidas, bem como relatório de acompanhamento não estejam devidamente comprovados, é causa de seu
das adoções internacionais efetuadas no período, cuja descredenciamento. (Incluído pela Lei nº 12.010,
cópia será encaminhada ao Departamento de Polícia de 2009) Vigência
Federal; (Incluída pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência § 12. Uma mesma pessoa ou seu cônjuge não
podem ser representados por mais de uma entidade
V - enviar relatório pós-adotivo semestral para a credenciada para atuar na cooperação em adoção
Autoridade Central Estadual, com cópia para a Autoridade internacional. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
Central Federal Brasileira, pelo período mínimo de 2 (dois) 2009) Vigência
anos. O envio do relatório será mantido até a juntada de
cópia autenticada do registro civil, estabelecendo a § 13. A habilitação de postulante estrangeiro ou
cidadania do país de acolhida para o domiciliado fora do Brasil terá validade máxima de 1 (um)
adotado; (Incluída pela Lei nº 12.010, de ano, podendo ser renovada. (Incluído pela Lei nº
2009) Vigência 12.010, de 2009) Vigência

VI - tomar as medidas necessárias para garantir que § 14. É vedado o contato direto de representantes de
os adotantes encaminhem à Autoridade Central Federal organismos de adoção, nacionais ou estrangeiros, com
Brasileira cópia da certidão de registro de nascimento dirigentes de programas de acolhimento institucional ou
estrangeira e do certificado de nacionalidade tão logo lhes familiar, assim como com crianças e adolescentes em
sejam concedidos. (Incluída pela Lei nº 12.010, de condições de serem adotados, sem a devida autorização
2009) Vigência judicial. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 5o A não apresentação dos relatórios referidos no
§ 4o deste artigo pelo organismo credenciado poderá § 15. A Autoridade Central Federal Brasileira poderá
acarretar a suspensão de seu limitar ou suspender a concessão de novos
credenciamento. (Incluído pela Lei nº 12.010, de credenciamentos sempre que julgar necessário, mediante
2009) Vigência ato administrativo fundamentado. (Incluído pela Lei
nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 6o O credenciamento de organismo nacional ou
estrangeiro encarregado de intermediar pedidos de Art. 52-A. É vedado, sob pena de responsabilidade e
adoção internacional terá validade de 2 (dois) descredenciamento, o repasse de recursos provenientes
anos. (Incluído pela Lei nº 12.010, de de organismos estrangeiros encarregados de intermediar
2009) Vigência pedidos de adoção internacional a organismos nacionais
ou a pessoas físicas. (Incluído pela Lei nº 12.010,
§ 7o A renovação do credenciamento poderá ser de 2009) Vigência
concedida mediante requerimento protocolado na
Autoridade Central Federal Brasileira nos 60 (sessenta) Parágrafo único. Eventuais repasses somente
dias anteriores ao término do respectivo prazo de poderão ser efetuados via Fundo dos Direitos da Criança
validade. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência e do Adolescente e estarão sujeitos às deliberações do
respectivo Conselho de Direitos da Criança e do
§ 8o Antes de transitada em julgado a decisão que Adolescente (Incluído pela Lei nº 12.010, de
concedeu a adoção internacional, não será permitida a 2009) Vigência
saída do adotando do território nacional. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência Art. 52-B. A adoção por brasileiro residente no
exterior em país ratificante da Convenção de Haia, cujo
§ 9o Transitada em julgado a decisão, a autoridade processo de adoção tenha sido processado em
judiciária determinará a expedição de alvará com conformidade com a legislação vigente no país de
autorização de viagem, bem como para obtenção de residência e atendido o disposto na Alínea “c” do Artigo 17
passaporte, constando, obrigatoriamente, as da referida Convenção, será automaticamente
características da criança ou adolescente adotado, como recepcionada com o reingresso no Brasil. (Incluído
idade, cor, sexo, eventuais sinais ou traços peculiares, pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
assim como foto recente e a aposição da impressão digital
do seu polegar direito, instruindo o documento com cópia § 1o Caso não tenha sido atendido o disposto na
autenticada da decisão e certidão de trânsito em Alínea “c” do Artigo 17 da Convenção de Haia, deverá a
julgado. (Incluído pela Lei nº 12.010, de sentença ser homologada pelo Superior Tribunal de
2009) Vigência Justiça. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 10. A Autoridade Central Federal Brasileira poderá,
a qualquer momento, solicitar informações sobre a
situação das crianças e adolescentes
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
§ 2o O pretendente brasileiro residente no exterior em
país não ratificante da Convenção de Haia, uma vez
reingressado no Brasil, deverá requerer a homologação da
sentença estrangeira pelo Superior Tribunal de
Justiça. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 52-C. Nas adoções internacionais, quando o
Brasil for o país de acolhida, a decisão da autoridade
competente do país de origem da criança ou do
adolescente será conhecida pela Autoridade Central
Estadual que tiver processado o pedido de habilitação dos
pais adotivos, que comunicará o fato à Autoridade Central
Federal e determinará as providências necessárias à
expedição do Certificado de Naturalização
Provisório. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 1o A Autoridade Central Estadual, ouvido o
Ministério Público, somente deixará de reconhecer os
efeitos daquela decisão se restar demonstrado que a
adoção é manifestamente contrária à ordem pública ou
não atende ao interesse superior da criança ou do
adolescente. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2o Na hipótese de não reconhecimento da adoção,
prevista no § 1o deste artigo, o Ministério Público deverá
imediatamente requerer o que for de direito para
resguardar os interesses da criança ou do adolescente,
comunicando-se as providências à Autoridade Central
Estadual, que fará a comunicação à Autoridade Central
Federal Brasileira e à Autoridade Central do país de
origem. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 52-D. Nas adoções internacionais, quando o
Brasil for o país de acolhida e a adoção não tenha sido
deferida no país de origem porque a sua legislação a
delega ao país de acolhida, ou, ainda, na hipótese de,
mesmo com decisão, a criança ou o adolescente ser
oriundo de país que não tenha aderido à Convenção
referida, o processo de adoção seguirá as regras da
adoção nacional. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Capítulo IV
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos,
podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em
entidades estudantis;
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de
sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis
ter ciência do processo pedagógico, bem como participar
da definição das propostas educacionais.
Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito,
inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade
própria;
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino médio;
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino;
IV – atendimento em creche e pré-escola às
crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação
dada pela Lei nº 13.306, de 2016)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de
cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do adolescente trabalhador;
VII - atendimento no ensino fundamental, através de
programas suplementares de material didático-escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é
direito público subjetivo.
§ 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo
poder público ou sua oferta irregular importa
responsabilidade da autoridade competente.
§ 3º Compete ao poder público recensear os
educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada
e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à
escola.
Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de
ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os
casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão
escolar, esgotados os recursos escolares;
III - elevados níveis de repetência.
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 57. O poder público estimulará pesquisas,
experiências e novas propostas relativas a calendário,
seriação, currículo, metodologia, didática e avaliação, com
vistas à inserção de crianças e adolescentes excluídos do
ensino fundamental obrigatório.
Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os
valores culturais, artísticos e históricos próprios do
contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se
a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de
cultura.
Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da
União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e
espaços para programações culturais, esportivas e de
lazer voltadas para a infância e a juventude.
Capítulo V
Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho
Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de
quatorze anos de idade, salvo na condição de
aprendiz. (Vide Constituição Federal)
Art. 61. A proteção ao trabalho dos adolescentes é
regulada por legislação especial, sem prejuízo do disposto
nesta Lei.
Art. 62. Considera-se aprendizagem a formação
técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e
bases da legislação de educação em vigor.
Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá
aos seguintes princípios:
I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao
ensino regular;
II - atividade compatível com o desenvolvimento do
adolescente;
III - horário especial para o exercício das atividades.
Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade
é assegurada bolsa de aprendizagem.
Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze
anos, são assegurados os direitos trabalhistas
e previdenciários.
Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é
assegurado trabalho protegido.
Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em
regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica,
assistido em entidade governamental ou não-
governamental, é vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de
um dia e as cinco horas do dia seguinte;
II - perigoso, insalubre ou penoso;
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
III - realizado em locais prejudiciais à sua formação
e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;
IV - realizado em horários e locais que não permitam
a freqüência à escola.
Art. 68. O programa social que tenha por base o
trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade
governamental ou não-governamental sem fins lucrativos,
deverá assegurar ao adolescente que dele participe
condições de capacitação para o exercício de atividade
regular remunerada.
§ 1º Entende-se por trabalho educativo a atividade
laboral em que as exigências pedagógicas relativas ao
desenvolvimento pessoal e social do educando
prevalecem sobre o aspecto produtivo.
§ 2º A remuneração que o adolescente recebe pelo
trabalho efetuado ou a participação na venda dos produtos
de seu trabalho não desfigura o caráter educativo.
Art. 69. O adolescente tem direito à
profissionalização e à proteção no trabalho, observados os
seguintes aspectos, entre outros:
I - respeito à condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento;
II - capacitação profissional adequada ao mercado
de trabalho.
Título III
Da Prevenção
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 70. É dever de todos prevenir a ocorrência de
ameaça ou violação dos direitos da criança e do
adolescente.
Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios deverão atuar de forma articulada na
elaboração de políticas públicas e na execução de ações
destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento
cruel ou degradante e difundir formas não violentas de
educação de crianças e de adolescentes, tendo como
principais ações: (Incluído pela Lei nº 13.010, de
2014)
I - a promoção de campanhas educativas
permanentes para a divulgação do direito da criança e do
adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de
castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos
instrumentos de proteção aos direitos
humanos; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
II - a integração com os órgãos do Poder Judiciário,
do Ministério Público e da Defensoria Pública, com o
Conselho Tutelar, com os Conselhos de Direitos da
Criança e do Adolescente e com as entidades não
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
governamentais que atuam na promoção, proteção e
defesa dos direitos da criança e do
adolescente; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
III - a formação continuada e a capacitação dos
profissionais de saúde, educação e assistência social e
dos demais agentes que atuam na promoção, proteção e
defesa dos direitos da criança e do adolescente para o
desenvolvimento das competências necessárias à
prevenção, à identificação de evidências, ao diagnóstico e
ao enfrentamento de todas as formas de violência contra a
criança e o adolescente; (Incluído pela Lei nº 13.010,
de 2014)
IV - o apoio e o incentivo às práticas de resolução
pacífica de conflitos que envolvam violência contra a
criança e o adolescente; (Incluído pela Lei nº
13.010, de 2014)
V - a inclusão, nas políticas públicas, de ações que
visem a garantir os direitos da criança e do adolescente,
desde a atenção pré-natal, e de atividades junto aos pais
e responsáveis com o objetivo de promover a informação,
a reflexão, o debate e a orientação sobre alternativas ao
uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante
no processo educativo; (Incluído pela Lei nº
13.010, de 2014)
VI - a promoção de espaços intersetoriais locais
para a articulação de ações e a elaboração de planos de
atuação conjunta focados nas famílias em situação de
violência, com participação de profissionais de saúde, de
assistência social e de educação e de órgãos de
promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do
adolescente. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
Parágrafo único. As famílias com crianças e
adolescentes com deficiência terão prioridade de
atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção
e proteção. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
Art. 70-B. As entidades, públicas e privadas, que
atuem nas áreas a que se refere o art. 71, dentre outras,
devem contar, em seus quadros, com pessoas
capacitadas a reconhecer e comunicar ao Conselho
Tutelar suspeitas ou casos de maus-tratos praticados
contra crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei
nº 13.046, de 2014)
Parágrafo único. São igualmente responsáveis
pela comunicação de que trata este artigo, as pessoas
encarregadas, por razão de cargo, função, ofício,
ministério, profissão ou ocupação, do cuidado, assistência
ou guarda de crianças e adolescentes, punível, na forma
deste Estatuto, o injustificado retardamento ou omissão,
culposos ou dolosos. (Incluído pela Lei nº 13.046,
de 2014)
Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a
informação, cultura, lazer, esportes, diversões,
espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua
condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Art. 72. As obrigações previstas nesta Lei não
excluem da prevenção especial outras decorrentes dos
princípios por ela adotados.
Art. 73. A inobservância das normas de prevenção
importará em responsabilidade da pessoa física ou
jurídica, nos termos desta Lei.
Capítulo II
Da Prevenção Especial
Seção I
Da informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões e
Espetáculos
Art. 74. O poder público, através do órgão
competente, regulará as diversões e espetáculos públicos,
informando sobre a natureza deles, as faixas etárias a que
não se recomendem, locais e horários em que sua
apresentação se mostre inadequada.
Parágrafo único. Os responsáveis pelas diversões e
espetáculos públicos deverão afixar, em lugar visível e de
fácil acesso, à entrada do local de exibição, informação
destacada sobre a natureza do espetáculo e a faixa etária
especificada no certificado de classificação.
Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às
diversões e espetáculos públicos classificados como
adequados à sua faixa etária.
Parágrafo único. As crianças menores de dez anos
somente poderão ingressar e permanecer nos locais de
apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais
ou responsável.
Art. 76. As emissoras de rádio e televisão somente
exibirão, no horário recomendado para o público infanto
juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas,
culturais e informativas.
Parágrafo único. Nenhum espetáculo será
apresentado ou anunciado sem aviso de sua classificação,
antes de sua transmissão, apresentação ou exibição.
Art. 77. Os proprietários, diretores, gerentes e
funcionários de empresas que explorem a venda ou
aluguel de fitas de programação em vídeo cuidarão para
que não haja venda ou locação em desacordo com a
classificação atribuída pelo órgão competente.
Parágrafo único. As fitas a que alude este artigo
deverão exibir, no invólucro, informação sobre a natureza
da obra e a faixa etária a que se destinam.
Art. 78. As revistas e publicações contendo material
impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes
deverão ser comercializadas em embalagem lacrada, com
a advertência de seu conteúdo.
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Parágrafo único. As editoras cuidarão para que as
capas que contenham mensagens pornográficas ou
obscenas sejam protegidas com embalagem opaca.
Art. 79. As revistas e publicações destinadas ao
público infanto-juvenil não poderão conter ilustrações,
fotografias, legendas, crônicas ou anúncios de bebidas
alcoólicas, tabaco, armas e munições, e deverão respeitar
os valores éticos e sociais da pessoa e da família.
Art. 80. Os responsáveis por estabelecimentos que
explorem comercialmente bilhar, sinuca ou congênere ou
por casas de jogos, assim entendidas as que realizem
apostas, ainda que eventualmente, cuidarão para que não
seja permitida a entrada e a permanência de crianças e
adolescentes no local, afixando aviso para orientação do
público.
Seção II
Dos Produtos e Serviços
Art. 81. É proibida a venda à criança ou ao
adolescente de:
I - armas, munições e explosivos;
II - bebidas alcoólicas;
III - produtos cujos componentes possam causar
dependência física ou psíquica ainda que por utilização
indevida;
IV - fogos de estampido e de artifício, exceto
aqueles que pelo seu reduzido potencial sejam incapazes
de provocar qualquer dano físico em caso de utilização
indevida;
V - revistas e publicações a que alude o art. 78;
VI - bilhetes lotéricos e equivalentes.
Art. 82. É proibida a hospedagem de criança ou
adolescente em hotel, motel, pensão ou estabelecimento
congênere, salvo se autorizado ou acompanhado pelos
pais ou responsável.
Seção III
Da Autorização para Viajar
Art. 83. Nenhuma criança poderá viajar para fora da
comarca onde reside, desacompanhada dos pais ou
responsável, sem expressa autorização judicial.
§ 1º A autorização não será exigida quando:
a) tratar-se de comarca contígua à da residência da
criança, se na mesma unidade da Federação, ou incluída
na mesma região metropolitana;
16
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
b) a criança estiver acompanhada:
1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro
grau, comprovado documentalmente o parentesco;
2) de pessoa maior, expressamente autorizada pelo
pai, mãe ou responsável.
§ 2º A autoridade judiciária poderá, a pedido dos
pais ou responsável, conceder autorização válida por dois
anos.
Art. 84. Quando se tratar de viagem ao exterior, a
autorização é dispensável, se a criança ou adolescente:
I - estiver acompanhado de ambos os pais ou
responsável;
II - viajar na companhia de um dos pais, autorizado
expressamente pelo outro através de documento com
firma reconhecida.
Art. 85. Sem prévia e expressa autorização judicial,
nenhuma criança ou adolescente nascido em território
nacional poderá sair do País em companhia de estrangeiro
residente ou domiciliado no exterior.
Parte Especial
Título I
Da Política de Atendimento
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 86. A política de atendimento dos direitos da
criança e do adolescente far-se-á através de um conjunto
articulado de ações governamentais e não-
governamentais, da União, dos estados, do Distrito
Federal e dos municípios.
Art. 87. São linhas de ação da política de
atendimento:
I - políticas sociais básicas;
II - serviços, programas, projetos e benefícios de
assistência social de garantia de proteção social e de
prevenção e redução de violações de direitos, seus
agravamentos ou reincidências; (Redação dada pela
Lei nº 13.257, de 2016)
III - serviços especiais de prevenção e atendimento
médico e psicossocial às vítimas de negligência, maus-
tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão;
IV - serviço de identificação e localização de pais,
responsável, crianças e adolescentes desaparecidos;
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
V - proteção jurídico-social por entidades de defesa
dos direitos da criança e do adolescente.
VI - políticas e programas destinados a prevenir ou
abreviar o período de afastamento do convívio familiar e a
garantir o efetivo exercício do direito à convivência familiar
de crianças e adolescentes; (Incluído pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
VII - campanhas de estímulo ao acolhimento sob
forma de guarda de crianças e adolescentes afastados do
convívio familiar e à adoção, especificamente inter-racial,
de crianças maiores ou de adolescentes, com
necessidades específicas de saúde ou com deficiências e
de grupos de irmãos. (Incluído pela Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
IX - formação profissional com abrangência dos
diversos direitos da criança e do adolescente que favoreça
a intersetorialidade no atendimento da criança e do
adolescente e seu desenvolvimento
integral; (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
X - realização e divulgação de pesquisas sobre
desenvolvimento infantil e sobre prevenção da
violência. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 89. A função de membro do conselho nacional
e dos conselhos estaduais e municipais dos direitos da
criança e do adolescente é considerada de interesse
público relevante e não será remunerada.
Capítulo II

Art. 88. São diretrizes da política de atendimento:

Das Entidades de Atendimento

I - municipalização do atendimento;
Seção I

II - criação de conselhos municipais, estaduais e

nacional dos direitos da criança e do adolescente, órgãos
deliberativos e controladores das ações em todos os
níveis, assegurada a participação popular paritária por
meio de organizações representativas, segundo leis
federal, estaduais e municipais;
III - criação e manutenção de programas
específicos, observada a descentralização político-
administrativa;
Disposições Gerais
Art. 90. As entidades de atendimento são
responsáveis pela manutenção das próprias unidades,
assim como pelo planejamento e execução de programas
de proteção e sócio-educativos destinados a crianças e
adolescentes, em regime de: (Vide)
I - orientação e apoio sócio-familiar;

IV - manutenção de fundos nacional, estaduais e II - apoio sócio-educativo em meio aberto;

municipais vinculados aos respectivos conselhos dos
direitos da criança e do adolescente; III - colocação familiar;

V - integração operacional de órgãos do Judiciário, IV - acolhimento institucional; (Redação

Ministério Público, Defensoria, Segurança Pública e dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Assistência Social, preferencialmente em um mesmo local,
para efeito de agilização do atendimento inicial a
adolescente a quem se atribua autoria de ato infracional; V - prestação de serviços à
comunidade; (Redação dada pela Lei nº 12.594, de
2012) (Vide)
VI - integração operacional de órgãos do Judiciário,
Ministério Público, Defensoria, Conselho Tutelar e
encarregados da execução das políticas sociais básicas e VI - liberdade assistida; (Redação dada pela
de assistência social, para efeito de agilização do Lei nº 12.594, de 2012) (Vide)
atendimento de crianças e de adolescentes inseridos em
programas de acolhimento familiar ou institucional, com VII - semiliberdade; e (Redação dada pela
vista na sua rápida reintegração à família de origem ou, se Lei nº 12.594, de 2012) (Vide)
tal solução se mostrar comprovadamente inviável, sua
colocação em família substituta, em quaisquer das VIII - internação. (Incluído pela Lei nº 12.594,
modalidades previstas no art. 28 desta de 2012) (Vide)
Lei; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 1o As entidades governamentais e não
governamentais deverão proceder à inscrição de seus
VII - mobilização da opinião pública para a programas, especificando os regimes de atendimento, na
indispensável participação dos diversos segmentos da forma definida neste artigo, no Conselho Municipal dos
sociedade. (Incluído pela Lei nº 12.010, de Direitos da Criança e do Adolescente, o qual manterá
2009) Vigência registro das inscrições e de suas alterações, do que fará
comunicação ao Conselho Tutelar e à autoridade
VIII - especialização e formação continuada dos judiciária. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
profissionais que trabalham nas diferentes áreas da 2009) Vigência
atenção à primeira infância, incluindo os conhecimentos
sobre direitos da criança e sobre desenvolvimento § 2o Os recursos destinados à implementação e
infantil; (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016) manutenção dos programas relacionados neste artigo
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
serão previstos nas dotações orçamentárias dos órgãos
públicos encarregados das áreas de Educação, Saúde e
Assistência Social, dentre outros, observando-se o
princípio da prioridade absoluta à criança e ao adolescente
preconizado pelo caput do art. 227 da Constituição
Federal e pelo caput e parágrafo único do art. 4 o desta
Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 3o Os programas em execução serão reavaliados
pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente, no máximo, a cada 2 (dois) anos,
constituindo-se critérios para renovação da autorização de
funcionamento: (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
I - o efetivo respeito às regras e princípios desta Lei,
bem como às resoluções relativas à modalidade de
atendimento prestado expedidas pelos Conselhos de
Direitos da Criança e do Adolescente, em todos os
níveis; (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
II - a qualidade e eficiência do trabalho desenvolvido,
atestadas pelo Conselho Tutelar, pelo Ministério Público e
pela Justiça da Infância e da Juventude; (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
III - em se tratando de programas de acolhimento
institucional ou familiar, serão considerados os índices de
sucesso na reintegração familiar ou de adaptação à família
substituta, conforme o caso. (Incluído pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
Art. 91. As entidades não-governamentais somente
poderão funcionar depois de registradas no Conselho
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, o qual
comunicará o registro ao Conselho Tutelar e à autoridade
judiciária da respectiva localidade.
§ 1o Será negado o registro à entidade
que: (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
a) não ofereça instalações físicas em condições
adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade e
segurança;
b) não apresente plano de trabalho compatível com
os princípios desta Lei;
c) esteja irregularmente constituída;
d) tenha em seus quadros pessoas inidôneas.
e) não se adequar ou deixar de cumprir as
resoluções e deliberações relativas à modalidade de
atendimento prestado expedidas pelos Conselhos de
Direitos da Criança e do Adolescente, em todos os
níveis. (Incluída pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2o O registro terá validade máxima de 4 (quatro)
anos, cabendo ao Conselho Municipal dos Direitos da
Criança e do Adolescente, periodicamente, reavaliar o
cabimento de sua renovação, observado o disposto no §
18
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
1odeste artigo. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 92. As entidades que desenvolvam programas
de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os
seguintes princípios: (Redação dada pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
I - preservação dos vínculos familiares e promoção da
reintegração familiar; (Redação dada pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
II - integração em família substituta, quando
esgotados os recursos de manutenção na família natural
ou extensa; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
III - atendimento personalizado e em pequenos
grupos;
IV - desenvolvimento de atividades em regime de
co-educação;
V - não desmembramento de grupos de irmãos;
VI - evitar, sempre que possível, a transferência
para outras entidades de crianças e adolescentes
abrigados;
VII - participação na vida da comunidade local;
VIII - preparação gradativa para o desligamento;
IX - participação de pessoas da comunidade no
processo educativo.
§ 1o O dirigente de entidade que desenvolve
programa de acolhimento institucional é equiparado ao
guardião, para todos os efeitos de direito. (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 2o Os dirigentes de entidades que desenvolvem
programas de acolhimento familiar ou institucional
remeterão à autoridade judiciária, no máximo a cada 6
(seis) meses, relatório circunstanciado acerca da situação
de cada criança ou adolescente acolhido e sua família,
para fins da reavaliação prevista no § 1 o do art. 19 desta
Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 3o Os entes federados, por intermédio dos Poderes
Executivo e Judiciário, promoverão conjuntamente a
permanente qualificação dos profissionais que atuam
direta ou indiretamente em programas de acolhimento
institucional e destinados à colocação familiar de crianças
e adolescentes, incluindo membros do Poder Judiciário,
Ministério Público e Conselho Tutelar. (Incluído pela Lei
nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 4o Salvo determinação em contrário da autoridade
judiciária competente, as entidades que desenvolvem
programas de acolhimento familiar ou institucional, se
necessário com o auxílio do Conselho Tutelar e dos órgãos
de assistência social, estimularão o contato da criança ou
adolescente com seus pais e parentes, em cumprimento
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
ao disposto nos incisos I e VIII do caput deste
artigo. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 5o As entidades que desenvolvem programas de
acolhimento familiar ou institucional somente poderão
receber recursos públicos se comprovado o atendimento
dos princípios, exigências e finalidades desta
Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 6o O descumprimento das disposições desta Lei
pelo dirigente de entidade que desenvolva programas de
acolhimento familiar ou institucional é causa de sua
destituição, sem prejuízo da apuração de sua
responsabilidade administrativa, civil e
criminal. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 7o Quando se tratar de criança de 0 (zero) a 3
(três) anos em acolhimento institucional, dar-se-á especial
atenção à atuação de educadores de referência estáveis e
qualitativamente significativos, às rotinas específicas e ao
atendimento das necessidades básicas, incluindo as de
afeto como prioritárias. (Incluído pela Lei nº 13.257, de
2016)
Art. 93. As entidades que mantenham programa de
acolhimento institucional poderão, em caráter excepcional
e de urgência, acolher crianças e adolescentes sem prévia
determinação da autoridade competente, fazendo
comunicação do fato em até 24 (vinte e quatro) horas ao
Juiz da Infância e da Juventude, sob pena de
responsabilidade. (Redação dada pela Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
Parágrafo único. Recebida a comunicação, a
autoridade judiciária, ouvido o Ministério Público e se
necessário com o apoio do Conselho Tutelar local, tomará
as medidas necessárias para promover a imediata
reintegração familiar da criança ou do adolescente ou, se
por qualquer razão não for isso possível ou recomendável,
para seu encaminhamento a programa de acolhimento
familiar, institucional ou a família substituta, observado o
disposto no § 2o do art. 101 desta Lei. (Incluído pela Lei
nº 12.010, de 2009) Vigência
Art. 94. As entidades que desenvolvem programas
de internação têm as seguintes obrigações, entre outras:
I - observar os direitos e garantias de que são
titulares os adolescentes;
II - não restringir nenhum direito que não tenha sido
objeto de restrição na decisão de internação;
III - oferecer atendimento personalizado, em
pequenas unidades e grupos reduzidos;
IV - preservar a identidade e oferecer ambiente de
respeito e dignidade ao adolescente;
V - diligenciar no sentido do restabelecimento e da
preservação dos vínculos familiares;
19
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
VI - comunicar à autoridade judiciária,
periodicamente, os casos em que se mostre inviável ou
impossível o reatamento dos vínculos familiares;
VII - oferecer instalações físicas em condições
adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade e
segurança e os objetos necessários à higiene pessoal;
VIII - oferecer vestuário e alimentação suficientes e
adequados à faixa etária dos adolescentes atendidos;
IX - oferecer cuidados médicos, psicológicos,
odontológicos e farmacêuticos;
X - propiciar escolarização e profissionalização;
XI - propiciar atividades culturais, esportivas e de
lazer;
XII - propiciar assistência religiosa àqueles que
desejarem, de acordo com suas crenças;
XIII - proceder a estudo social e pessoal de cada
caso;
XIV - reavaliar periodicamente cada caso, com
intervalo máximo de seis meses, dando ciência dos
resultados à autoridade competente;
XV - informar, periodicamente, o adolescente
internado sobre sua situação processual;
XVI - comunicar às autoridades competentes todos
os casos de adolescentes portadores de moléstias infecto-
contagiosas;
XVII - fornecer comprovante de depósito dos
pertences dos adolescentes;
XVIII - manter programas destinados ao apoio e
acompanhamento de egressos;
XIX - providenciar os documentos necessários ao
exercício da cidadania àqueles que não os tiverem;
XX - manter arquivo de anotações onde constem
data e circunstâncias do atendimento, nome do
adolescente, seus pais ou responsável, parentes,
endereços, sexo, idade, acompanhamento da sua
formação, relação de seus pertences e demais dados que
possibilitem sua identificação e a individualização do
atendimento.
§ 1o Aplicam-se, no que couber, as obrigações
constantes deste artigo às entidades que mantêm
programas de acolhimento institucional e
familiar. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 2º No cumprimento das obrigações a que alude
este artigo as entidades utilizarão preferencialmente os
recursos da comunidade.
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 94-A. As entidades, públicas ou privadas, que específica. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
abriguem ou recepcionem crianças e adolescentes, ainda 2009) Vigência
que em caráter temporário, devem ter, em seus quadros,
profissionais capacitados a reconhecer e reportar ao Título II
Conselho Tutelar suspeitas ou ocorrências de maus-
tratos. (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014)
Das Medidas de Proteção
Seção II
Capítulo I
Da Fiscalização das Entidades
Disposições Gerais
Art. 95. As entidades governamentais e não-
governamentais referidas no art. 90 serão fiscalizadas pelo Art. 98. As medidas de proteção à criança e ao
Judiciário, pelo Ministério Público e pelos Conselhos adolescente são aplicáveis sempre que os direitos
Tutelares. reconhecidos nesta Lei forem ameaçados ou violados:

Art. 96. Os planos de aplicação e as prestações de I - por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;
contas serão apresentados ao estado ou ao município,
conforme a origem das dotações orçamentárias. II - por falta, omissão ou abuso dos pais ou
responsável;
Art. 97. São medidas aplicáveis às entidades de
atendimento que descumprirem obrigação constante do III - em razão de sua conduta.
art. 94, sem prejuízo da responsabilidade civil e criminal de
seus dirigentes ou prepostos: Capítulo II

I - às entidades governamentais: Das Medidas Específicas de Proteção

a) advertência; Art. 99. As medidas previstas neste Capítulo

poderão ser aplicadas isolada ou cumulativamente, bem
b) afastamento provisório de seus dirigentes; como substituídas a qualquer tempo.

c) afastamento definitivo de seus dirigentes; Art. 100. Na aplicação das medidas levar-se-ão em
conta as necessidades pedagógicas, preferindo-se
d) fechamento de unidade ou interdição de aquelas que visem ao fortalecimento dos vínculos
programa. familiares e comunitários.

II - às entidades não-governamentais: Parágrafo único. São também princípios que regem

a aplicação das medidas: (Incluído pela Lei nº
12.010, de 2009) Vigência
a) advertência;
I - condição da criança e do adolescente como
b) suspensão total ou parcial do repasse de verbas sujeitos de direitos: crianças e adolescentes são os
públicas; titulares dos direitos previstos nesta e em outras Leis, bem
como na Constituição Federal; (Incluído pela Lei nº
c) interdição de unidades ou suspensão de 12.010, de 2009) Vigência
programa;
II - proteção integral e prioritária: a interpretação e
d) cassação do registro. aplicação de toda e qualquer norma contida nesta Lei deve
ser voltada à proteção integral e prioritária dos direitos de
§ 1o Em caso de reiteradas infrações cometidas por que crianças e adolescentes são titulares; (Incluído
entidades de atendimento, que coloquem em risco os pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
direitos assegurados nesta Lei, deverá ser o fato
comunicado ao Ministério Público ou representado perante III - responsabilidade primária e solidária do poder
autoridade judiciária competente para as providências público: a plena efetivação dos direitos assegurados a
cabíveis, inclusive suspensão das atividades ou dissolução crianças e a adolescentes por esta Lei e pela Constituição
da entidade. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de Federal, salvo nos casos por esta expressamente
2009) Vigência ressalvados, é de responsabilidade primária e solidária das
3 (três) esferas de governo, sem prejuízo da
§ 2o As pessoas jurídicas de direito público e as municipalização do atendimento e da possibilidade da
organizações não governamentais responderão pelos execução de programas por entidades não
danos que seus agentes causarem às crianças e aos governamentais; (Incluído pela Lei nº 12.010, de
adolescentes, caracterizado o descumprimento dos 2009) Vigência
princípios norteadores das atividades de proteção

20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
IV - interesse superior da criança e do adolescente: a Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses
intervenção deve atender prioritariamente aos interesses e previstas no art. 98, a autoridade competente poderá
direitos da criança e do adolescente, sem prejuízo da determinar, dentre outras, as seguintes medidas:
consideração que for devida a outros interesses legítimos
no âmbito da pluralidade dos interesses presentes no caso I - encaminhamento aos pais ou responsável,
concreto; (Incluído pela Lei nº 12.010, de mediante termo de responsabilidade;
2009) Vigência
II - orientação, apoio e acompanhamento
V - privacidade: a promoção dos direitos e proteção temporários;
da criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito
pela intimidade, direito à imagem e reserva da sua vida
privada; (Incluído pela Lei nº 12.010, de III - matrícula e freqüência obrigatórias em
2009) Vigência estabelecimento oficial de ensino fundamental;

VI - intervenção precoce: a intervenção das IV - inclusão em serviços e programas oficiais ou

autoridades competentes deve ser efetuada logo que a comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da
situação de perigo seja conhecida; (Incluído pela Lei nº criança e do adolescente; (Redação dada pela Lei
12.010, de 2009) Vigência nº 13.257, de 2016)

VII - intervenção mínima: a intervenção deve ser V - requisição de tratamento médico, psicológico ou
exercida exclusivamente pelas autoridades e instituições psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;
cuja ação seja indispensável à efetiva promoção dos
direitos e à proteção da criança e do VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de
adolescente; (Incluído pela Lei nº 12.010, de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e
2009) Vigência toxicômanos;

VIII - proporcionalidade e atualidade: a intervenção VII - acolhimento institucional; (Redação dada

deve ser a necessária e adequada à situação de perigo em pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
que a criança ou o adolescente se encontram no momento
em que a decisão é tomada; (Incluído pela Lei nº VIII - inclusão em programa de acolhimento
12.010, de 2009) Vigência familiar; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
IX - responsabilidade parental: a intervenção deve ser
efetuada de modo que os pais assumam os seus deveres IX - colocação em família substituta. (Incluído pela
para com a criança e o adolescente; (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência

§ 1o O acolhimento institucional e o acolhimento

X - prevalência da família: na promoção de direitos e
na proteção da criança e do adolescente deve ser dada
prevalência às medidas que os mantenham ou reintegrem
na sua família natural ou extensa ou, se isso não for
possível, que promovam a sua integração em família
adotiva; (Redação dada pela Lei nº 13.509, de
2017)
XI - obrigatoriedade da informação: a criança e o
adolescente, respeitado seu estágio de desenvolvimento e
capacidade de compreensão, seus pais ou responsável
devem ser informados dos seus direitos, dos motivos que
determinaram a intervenção e da forma como esta se
processa; (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
XII - oitiva obrigatória e participação: a criança e o
adolescente, em separado ou na companhia dos pais, de
responsável ou de pessoa por si indicada, bem como os
seus pais ou responsável, têm direito a ser ouvidos e a
participar nos atos e na definição da medida de promoção
dos direitos e de proteção, sendo sua opinião devidamente
considerada pela autoridade judiciária competente,
observado o disposto nos §§ 1o e 2o do art. 28 desta
Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
familiar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis
como forma de transição para reintegração familiar ou, não
sendo esta possível, para colocação em família substituta,
não implicando privação de liberdade. (Incluído pela
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 2o Sem prejuízo da tomada de medidas
emergenciais para proteção de vítimas de violência ou
abuso sexual e das providências a que alude o art. 130
desta Lei, o afastamento da criança ou adolescente do
convívio familiar é de competência exclusiva da autoridade
judiciária e importará na deflagração, a pedido do
Ministério Público ou de quem tenha legítimo interesse, de
procedimento judicial contencioso, no qual se garanta aos
pais ou ao responsável legal o exercício do contraditório e
da ampla defesa. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
§ 3o Crianças e adolescentes somente poderão ser
encaminhados às instituições que executam programas de
acolhimento institucional, governamentais ou não, por
meio de uma Guia de Acolhimento, expedida pela
autoridade judiciária, na qual obrigatoriamente constará,
dentre outros: (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência

21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
I - sua identificação e a qualificação completa de seus
pais ou de seu responsável, se conhecidos; (Incluído
pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
II - o endereço de residência dos pais ou do
responsável, com pontos de referência; (Incluído pela
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
§ 8o Verificada a possibilidade de reintegração
familiar, o responsável pelo programa de acolhimento
familiar ou institucional fará imediata comunicação à
autoridade judiciária, que dará vista ao Ministério Público,
pelo prazo de 5 (cinco) dias, decidindo em igual
prazo. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência

III - os nomes de parentes ou de terceiros § 9o Em sendo constatada a impossibilidade de

interessados em tê-los sob sua guarda; (Incluído pela reintegração da criança ou do adolescente à família de
Lei nº 12.010, de 2009) Vigência origem, após seu encaminhamento a programas oficiais ou
comunitários de orientação, apoio e promoção social, será
enviado relatório fundamentado ao Ministério Público, no
IV - os motivos da retirada ou da não reintegração ao qual conste a descrição pormenorizada das providências
convívio familiar. (Incluído pela Lei nº 12.010, de tomadas e a expressa recomendação, subscrita pelos
2009) Vigência técnicos da entidade ou responsáveis pela execução da
política municipal de garantia do direito à convivência
§ 4o Imediatamente após o acolhimento da criança familiar, para a destituição do poder familiar, ou destituição
ou do adolescente, a entidade responsável pelo programa de tutela ou guarda. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
de acolhimento institucional ou familiar elaborará um plano 2009) Vigência
individual de atendimento, visando à reintegração familiar,
ressalvada a existência de ordem escrita e fundamentada § 10. Recebido o relatório, o Ministério Público terá
em contrário de autoridade judiciária competente, caso em o prazo de 15 (quinze) dias para o ingresso com a ação de
que também deverá contemplar sua colocação em família destituição do poder familiar, salvo se entender necessária
substituta, observadas as regras e princípios desta a realização de estudos complementares ou de outras
Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de providências indispensáveis ao ajuizamento da
2009) Vigência demanda. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de
2017)
§ 5o O plano individual será elaborado sob a
responsabilidade da equipe técnica do respectivo § 11. A autoridade judiciária manterá, em cada
programa de atendimento e levará em consideração a comarca ou foro regional, um cadastro contendo
opinião da criança ou do adolescente e a oitiva dos pais ou informações atualizadas sobre as crianças e adolescentes
do responsável. (Incluído pela Lei nº 12.010, de em regime de acolhimento familiar e institucional sob sua
2009) Vigência responsabilidade, com informações pormenorizadas sobre
a situação jurídica de cada um, bem como as providências
§ 6o Constarão do plano individual, dentre tomadas para sua reintegração familiar ou colocação em
outros: (Incluído pela Lei nº 12.010, de família substituta, em qualquer das modalidades previstas
2009) Vigência no art. 28 desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
I - os resultados da avaliação
interdisciplinar; (Incluído pela Lei nº 12.010, de § 12. Terão acesso ao cadastro o Ministério Público,
2009) Vigência o Conselho Tutelar, o órgão gestor da Assistência Social e
os Conselhos Municipais dos Direitos da Criança e do
II - os compromissos assumidos pelos pais ou Adolescente e da Assistência Social, aos quais incumbe
responsável; e (Incluído pela Lei nº 12.010, de deliberar sobre a implementação de políticas públicas que
2009) Vigência permitam reduzir o número de crianças e adolescentes
afastados do convívio familiar e abreviar o período de
permanência em programa de acolhimento. (Incluído
III - a previsão das atividades a serem desenvolvidas pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
com a criança ou com o adolescente acolhido e seus pais
ou responsável, com vista na reintegração familiar ou, caso
seja esta vedada por expressa e fundamentada Art. 102. As medidas de proteção de que trata este
determinação judicial, as providências a serem tomadas Capítulo serão acompanhadas da regularização do
para sua colocação em família substituta, sob direta registro civil. (Vide Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
supervisão da autoridade judiciária. (Incluído pela Lei
nº 12.010, de 2009) Vigência § 1º Verificada a inexistência de registro anterior, o
assento de nascimento da criança ou adolescente será
§ 7o O acolhimento familiar ou institucional ocorrerá feito à vista dos elementos disponíveis, mediante
no local mais próximo à residência dos pais ou do requisição da autoridade judiciária.
responsável e, como parte do processo de reintegração
familiar, sempre que identificada a necessidade, a família § 2º Os registros e certidões necessários à
de origem será incluída em programas oficiais de regularização de que trata este artigo são isentos de
orientação, de apoio e de promoção social, sendo facilitado multas, custas e emolumentos, gozando de absoluta
e estimulado o contato com a criança ou com o prioridade.
adolescente acolhido. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência § 3o Caso ainda não definida a paternidade,
será deflagrado procedimento específico destinado à sua

22
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
averiguação, conforme previsto pela Lei no 8.560, de 29 de Parágrafo único. Examinar-se-á, desde logo e sob
dezembro de 1992. (Incluído pela Lei nº 12.010, de pena de responsabilidade, a possibilidade de liberação
2009) Vigência imediata.

§ 4o Nas hipóteses previstas no § 3o deste artigo, é
dispensável o ajuizamento de ação de investigação de
paternidade pelo Ministério Público se, após o não
comparecimento ou a recusa do suposto pai em assumir a
paternidade a ele atribuída, a criança for encaminhada
para adoção. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser
determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.
Parágrafo único. A decisão deverá ser
fundamentada e basear-se em indícios suficientes de
autoria e materialidade, demonstrada a necessidade
imperiosa da medida.

§ 5o Os registros e certidões necessários à inclusão, Art. 109. O adolescente civilmente identificado não
a qualquer tempo, do nome do pai no assento de será submetido a identificação compulsória pelos órgãos
nascimento são isentos de multas, custas e emolumentos, policiais, de proteção e judiciais, salvo para efeito de
gozando de absoluta prioridade. (Incluído dada pela confrontação, havendo dúvida fundada.
Lei nº 13.257, de 2016)
Capítulo III
§ 6o São gratuitas, a qualquer tempo, a averbação
requerida do reconhecimento de paternidade no assento
de nascimento e a certidão Das Garantias Processuais
correspondente. (Incluído dada pela Lei nº 13.257,
de 2016) Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua
liberdade sem o devido processo legal.
Título III
Art. 111. São asseguradas ao adolescente, entre
outras, as seguintes garantias:
Da Prática de Ato Infracional

I - pleno e formal conhecimento da atribuição de ato

Capítulo I
infracional, mediante citação ou meio equivalente;

Disposições Gerais
II - igualdade na relação processual, podendo
confrontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas
Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta as provas necessárias à sua defesa;
descrita como crime ou contravenção penal.
III - defesa técnica por advogado;
Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores
de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.
IV - assistência judiciária gratuita e integral aos
necessitados, na forma da lei;
Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser
considerada a idade do adolescente à data do fato.
V - direito de ser ouvido pessoalmente pela
autoridade competente;
Art. 105. Ao ato infracional praticado por criança
corresponderão as medidas previstas no art. 101.
VI - direito de solicitar a presença de seus pais ou
responsável em qualquer fase do procedimento.
Capítulo II
Capítulo IV
Dos Direitos Individuais
Das Medidas Sócio-Educativas
Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua
liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por
Seção I
ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária
competente.
Disposições Gerais
Parágrafo único. O adolescente tem direito à
identificação dos responsáveis pela sua apreensão, Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a
devendo ser informado acerca de seus direitos. autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as
seguintes medidas:
Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o
local onde se encontra recolhido serão incontinenti I - advertência;
comunicados à autoridade judiciária competente e à
família do apreendido ou à pessoa por ele indicada. II - obrigação de reparar o dano;

III - prestação de serviços à comunidade;

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
IV - liberdade assistida;
V - inserção em regime de semi-liberdade;
VI - internação em estabelecimento educacional;
VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.
§ 1º A medida aplicada ao adolescente levará em
conta a sua capacidade de cumpri-la, as circunstâncias e
a gravidade da infração.
§ 2º Em hipótese alguma e sob pretexto algum, será
admitida a prestação de trabalho forçado.
§ 3º Os adolescentes portadores de doença ou
deficiência mental receberão tratamento individual e
especializado, em local adequado às suas condições.
Art. 113. Aplica-se a este Capítulo o disposto nos
arts. 99 e 100.
Art. 114. A imposição das medidas previstas nos
incisos II a VI do art. 112 pressupõe a existência de provas
suficientes da autoria e da materialidade da infração,
ressalvada a hipótese de remissão, nos termos do art. 127.
Parágrafo único. A advertência poderá ser aplicada
sempre que houver prova da materialidade e indícios
suficientes da autoria.
Seção II
Da Advertência
Art. 115. A advertência consistirá em admoestação
verbal, que será reduzida a termo e assinada.
Seção III
Da Obrigação de Reparar o Dano
Art. 116. Em se tratando de ato infracional com
reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se
for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o
ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o
prejuízo da vítima.
Parágrafo único. Havendo manifesta
impossibilidade, a medida poderá ser substituída por outra
adequada.
Seção IV
Da Prestação de Serviços à Comunidade
Art. 117. A prestação de serviços comunitários
consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse
geral, por período não excedente a seis meses, junto a
entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros
estabelecimentos congêneres, bem como em programas
comunitários ou governamentais.
24
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas
conforme as aptidões do adolescente, devendo ser
cumpridas durante jornada máxima de oito horas
semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias
úteis, de modo a não prejudicar a freqüência à escola ou à
jornada normal de trabalho.
Seção V
Da Liberdade Assistida
Art. 118. A liberdade assistida será adotada sempre
que se afigurar a medida mais adequada para o fim de
acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.
§ 1º A autoridade designará pessoa capacitada para
acompanhar o caso, a qual poderá ser recomendada por
entidade ou programa de atendimento.
§ 2º A liberdade assistida será fixada pelo prazo
mínimo de seis meses, podendo a qualquer tempo ser
prorrogada, revogada ou substituída por outra medida,
ouvido o orientador, o Ministério Público e o defensor.
Art. 119. Incumbe ao orientador, com o apoio e a
supervisão da autoridade competente, a realização dos
seguintes encargos, entre outros:
I - promover socialmente o adolescente e sua
família, fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se
necessário, em programa oficial ou comunitário de auxílio
e assistência social;
II - supervisionar a freqüência e o aproveitamento
escolar do adolescente, promovendo, inclusive, sua
matrícula;
III - diligenciar no sentido da profissionalização do
adolescente e de sua inserção no mercado de trabalho;
IV - apresentar relatório do caso.
Seção VI
Do Regime de Semi-liberdade
Art. 120. O regime de semi-liberdade pode ser
determinado desde o início, ou como forma de transição
para o meio aberto, possibilitada a realização de atividades
externas, independentemente de autorização judicial.
§ 1º São obrigatórias a escolarização e a
profissionalização, devendo, sempre que possível, ser
utilizados os recursos existentes na comunidade.
§ 2º A medida não comporta prazo determinado
aplicando-se, no que couber, as disposições relativas à
internação.
Seção VII
Da Internação
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 121. A internação constitui medida privativa da
liberdade, sujeita aos princípios de brevidade,
excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa
em desenvolvimento.
§ 1º Será permitida a realização de atividades
externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo
expressa determinação judicial em contrário.
§ 2º A medida não comporta prazo determinado,
devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante
decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses.
§ 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de
internação excederá a três anos.
§ 4º Atingido o limite estabelecido no parágrafo
anterior, o adolescente deverá ser liberado, colocado em
regime de semi-liberdade ou de liberdade assistida.
§ 5º A liberação será compulsória aos vinte e um
anos de idade.
§ 6º Em qualquer hipótese a desinternação será
precedida de autorização judicial, ouvido o Ministério
Público.
§ 7o A determinação judicial mencionada no §
1o poderá ser revista a qualquer tempo pela autoridade
judiciária. (Incluído pela Lei nº 12.594, de
2012) (Vide)
Art. 122. A medida de internação só poderá ser
aplicada quando:
I - tratar-se de ato infracional cometido mediante
grave ameaça ou violência a pessoa;
II - por reiteração no cometimento de outras
infrações graves;
III - por descumprimento reiterado e injustificável da
medida anteriormente imposta.
§ 1o O prazo de internação na hipótese do inciso III
deste artigo não poderá ser superior a 3 (três) meses,
devendo ser decretada judicialmente após o devido
processo legal. (Redação dada pela Lei nº 12.594,
de 2012) (Vide)
§ 2º. Em nenhuma hipótese será aplicada a
internação, havendo outra medida adequada.
Art. 123. A internação deverá ser cumprida em
entidade exclusiva para adolescentes, em local distinto
daquele destinado ao abrigo, obedecida rigorosa
separação por critérios de idade, compleição física e
gravidade da infração.
Parágrafo único. Durante o período de internação,
inclusive provisória, serão obrigatórias atividades
pedagógicas.
25
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Art. 124. São direitos do adolescente privado de
liberdade, entre outros, os seguintes:
I - entrevistar-se pessoalmente com o representante
do Ministério Público;
II - peticionar diretamente a qualquer autoridade;
III - avistar-se reservadamente com seu defensor;
IV - ser informado de sua situação processual,
sempre que solicitada;
V - ser tratado com respeito e dignidade;
VI - permanecer internado na mesma localidade ou
naquela mais próxima ao domicílio de seus pais ou
responsável;
VII - receber visitas, ao menos, semanalmente;
VIII - corresponder-se com seus familiares e
amigos;
IX - ter acesso aos objetos necessários à higiene e
asseio pessoal;
X - habitar alojamento em condições adequadas de
higiene e salubridade;
XI - receber escolarização e profissionalização;
XII - realizar atividades culturais, esportivas e de
lazer:
XIII - ter acesso aos meios de comunicação social;
XIV - receber assistência religiosa, segundo a sua
crença, e desde que assim o deseje;
XV - manter a posse de seus objetos pessoais e
dispor de local seguro para guardá-los, recebendo
comprovante daqueles porventura depositados em poder
da entidade;
XVI - receber, quando de sua desinternação, os
documentos pessoais indispensáveis à vida em sociedade.
§ 1º Em nenhum caso haverá incomunicabilidade.
§ 2º A autoridade judiciária poderá suspender
temporariamente a visita, inclusive de pais ou responsável,
se existirem motivos sérios e fundados de sua
prejudicialidade aos interesses do adolescente.
Art. 125. É dever do Estado zelar pela integridade
física e mental dos internos, cabendo-lhe adotar as
medidas adequadas de contenção e segurança.
Capítulo V
Da Remissão
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 126. Antes de iniciado o procedimento judicial
para apuração de ato infracional, o representante do
Ministério Público poderá conceder a remissão, como
forma de exclusão do processo, atendendo às
circunstâncias e conseqüências do fato, ao contexto social,
bem como à personalidade do adolescente e sua maior ou
menor participação no ato infracional.
Parágrafo único. Iniciado o procedimento, a
concessão da remissão pela autoridade judiciária
importará na suspensão ou extinção do processo.
Art. 127. A remissão não implica necessariamente o
reconhecimento ou comprovação da responsabilidade,
nem prevalece para efeito de antecedentes, podendo
incluir eventualmente a aplicação de qualquer das medidas
previstas em lei, exceto a colocação em regime de semi-
liberdade e a internação.
Art. 128. A medida aplicada por força da remissão
poderá ser revista judicialmente, a qualquer tempo,
mediante pedido expresso do adolescente ou de seu
representante legal, ou do Ministério Público.
Título IV
Das Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsável
Art. 129. São medidas aplicáveis aos pais ou
responsável:
I - encaminhamento a serviços e programas oficiais
ou comunitários de proteção, apoio e promoção da
família; (Redação dada dada pela Lei nº 13.257, de
2016)
II - inclusão em programa oficial ou comunitário de
auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e
toxicômanos;
III - encaminhamento a tratamento psicológico ou
psiquiátrico;
IV - encaminhamento a cursos ou programas de
orientação;
V - obrigação de matricular o filho ou pupilo e
acompanhar sua freqüência e aproveitamento escolar;
VI - obrigação de encaminhar a criança ou
adolescente a tratamento especializado;
VII - advertência;
VIII - perda da guarda;
IX - destituição da tutela;
X - suspensão ou destituição do pátrio poder poder
familiar. (Expressão substituída pela Lei nº 12.010,
de 2009) Vigência
26
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Parágrafo único. Na aplicação das medidas
previstas nos incisos IX e X deste artigo, observar-se-á o
disposto nos arts. 23 e 24.
Art. 130. Verificada a hipótese de maus-tratos,
opressão ou abuso sexual impostos pelos pais ou
responsável, a autoridade judiciária poderá determinar,
como medida cautelar, o afastamento do agressor da
moradia comum.
Parágrafo único. Da medida cautelar constará,
ainda, a fixação provisória dos alimentos de que
necessitem a criança ou o adolescente dependentes do
agressor. (Incluído pela Lei nº 12.415, de 2011)
Título V
Do Conselho Tutelar
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e
autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade
de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do
adolescente, definidos nesta Lei.
Art. 132. Em cada Município e em cada Região
Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1
(um) Conselho Tutelar como órgão integrante da
administração pública local, composto de 5 (cinco)
membros, escolhidos pela população local para mandato
de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução,
mediante novo processo de escolha. (Redação
dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho
Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - idade superior a vinte e um anos;
III - residir no município.
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o
local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar,
inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros,
aos quais é assegurado o direito a: (Redação dada
pela Lei nº 12.696, de 2012)
I - cobertura previdenciária; (Incluído pela
Lei nº 12.696, de 2012)
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas
de 1/3 (um terço) do valor da remuneração
mensal; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
III - licença-maternidade; (Incluído pela Lei
nº 12.696, de 2012)
IV - licença-paternidade; (Incluído pela Lei nº
12.696, de 2012)
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
V - gratificação natalina. (Incluído pela Lei nº
12.696, de 2012)
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária
municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos
necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à
remuneração e formação continuada dos conselheiros
tutelares. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de
2012)
Art. 135. O exercício efetivo da função de
conselheiro constituirá serviço público relevante e
estabelecerá presunção de idoneidade
moral. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Capítulo II
Das Atribuições do Conselho
Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:
I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses
previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas
previstas no art. 101, I a VII;
II - atender e aconselhar os pais ou responsável,
aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;
III - promover a execução de suas decisões,
podendo para tanto:
a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde,
educação, serviço social, previdência, trabalho e
segurança;
b) representar junto à autoridade judiciária nos
casos de descumprimento injustificado de suas
deliberações.
IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato
que constitua infração administrativa ou penal contra os
direitos da criança ou adolescente;
V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de
sua competência;
VI - providenciar a medida estabelecida pela
autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a
VI, para o adolescente autor de ato infracional;
VII - expedir notificações;
VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito
de criança ou adolescente quando necessário;
IX - assessorar o Poder Executivo local na
elaboração da proposta orçamentária para planos e
programas de atendimento dos direitos da criança e do
adolescente;
X - representar, em nome da pessoa e da família,
contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º,
inciso II, da Constituição Federal;
27
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
XI - representar ao Ministério Público para efeito das
ações de perda ou suspensão do poder familiar, após
esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou
do adolescente junto à família natural. (Redação
dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
XII - promover e incentivar, na comunidade e nos
grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento
para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em
crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei nº 13.046,
de 2014)
Parágrafo único. Se, no exercício de suas
atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o
afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti
o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações
sobre os motivos de tal entendimento e as providências
tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social
da família. (Incluído pela Lei nº 12.010, de
2009) Vigência
Art. 137. As decisões do Conselho Tutelar somente
poderão ser revistas pela autoridade judiciária a pedido de
quem tenha legítimo interesse.
Capítulo III
Da Competência
Art. 138. Aplica-se ao Conselho Tutelar a regra de
competência constante do art. 147.
Capítulo IV
Da Escolha dos Conselheiros
Art. 139. O processo para a escolha dos membros
do Conselho Tutelar será estabelecido em lei municipal e
realizado sob a responsabilidade do Conselho Municipal
dos Direitos da Criança e do Adolescente, e a fiscalização
do Ministério Público. (Redação dada pela Lei nº
8.242, de 12.10.1991)
§ 1o O processo de escolha dos membros do
Conselho Tutelar ocorrerá em data unificada em todo o
território nacional a cada 4 (quatro) anos, no primeiro
domingo do mês de outubro do ano subsequente ao da
eleição presidencial. (Incluído pela Lei nº 12.696, de
2012)
§ 2o A posse dos conselheiros tutelares ocorrerá
no dia 10 de janeiro do ano subsequente ao processo de
escolha. (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
§ 3o No processo de escolha dos membros do
Conselho Tutelar, é vedado ao candidato doar, oferecer,
prometer ou entregar ao eleitor bem ou vantagem pessoal
de qualquer natureza, inclusive brindes de pequeno
valor. (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
Capítulo V
Dos Impedimentos
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
Art. 140. São impedidos de servir no mesmo
Conselho marido e mulher, ascendentes e descendentes,
sogro e genro ou nora, irmãos, cunhados, durante o
cunhadio, tio e sobrinho, padrasto ou madrasta e enteado.
Parágrafo único. Estende-se o impedimento do
conselheiro, na forma deste artigo, em relação à
autoridade judiciária e ao representante do Ministério
Público com atuação na Justiça da Infância e da
Juventude, em exercício na comarca, foro regional ou
distrital.
TESTES
1. Assinale a alternativa correta:
Os hospitais e demais estabelecimentos de atenção à
saúde de gestantes, públicos e particulares, são
obrigados a:
I - manter registro das atividades desenvolvidos,
através de prontuários individuais, pelo prazo de
dezoito anos;
II - identificar o recém-nascido mediante o registro de
sua impressão plantar e digital e da impressão digital
da mãe, sem prejuízo de outras formas normatizadas
pela autoridade administrativa competente;
III - proceder a exames visando ao diagnóstico e
terapêutica de anormalidades no metabolismo do
recém-nascido, bem como prestar orientação aos pais;
IV - fornecer declaração de nascimento onde constem
necessariamente as intercorrências do parto e do
desenvolvimento do neonato
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
2. Analisando as assertivas abaixo, assinale a
alternativa correta:
I) Os estabelecimentos de atendimento à saúde
deverão proporcionar condições para a permanência
em tempo integral de um dos pais ou responsável, nos
casos de internação de criança ou adolescente
II) A criança e o adolescente portadores de deficiência
receberão atendimento especializado.
III) Incumbe ao Poder Público fornecer gratuitamente
àqueles que necessitarem os medicamentos, próteses
e outros recursos relativos ao tratamento, habilitação
ou reabilitação.
IV) A criança e o adolescente portadores de deficiência
receberão atendimento especializado
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
3. Assinale a alternativa incorreta:
a) É dever de todos velar pela dignidade da criança
e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer
tratamento desumano, violento, aterrorizante,
vexatório ou constrangedor
b) Aos pais incumbe o dever de sustento, guarda e
educação dos filhos menores, cabendo-lhes
ainda, no interesse destes, a obrigação de
cumprir e fazer cumprir as determinações
judiciais.
28
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
c) A falta ou a carência de recursos materiais
constitui motivo suficiente para a perda ou a
suspensão do pátrio poder.
d) Entende-se por família natural a comunidade
formada pelos pais ou qualquer deles e seus
descendentes
4. Em relação à família natural:
I) O reconhecimento do estado de filiação pode ser
exercitado contra os pais ou seus herdeiros, com
qualquer restrição, observado o segredo de justiça
II) O reconhecimento do estado de filiação não é direito
personalíssimo
III) O reconhecimento do estado de filiação é direito
indisponível
IV) O reconhecimento do estado de filiação é direito
imprescritível
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
5. Complete: A tutela será deferida, nos termos da lei
civil, a pessoa de até:
a) 18 anos completos
b) 18 anos incompletos
c) 21 anos completos
d) 21 anos incompletos
6. Podem adotar os maiores de
______________________, independentemente de
estado civil
a) 18 anos completos
b) 18 anos incompletos
c) 21 anos completos
d) 22 anos incompletos
7. Assinale a alternativa errada:
a) Podem adotar os ascendentes e os irmãos do
adotando.
b) A adoção por ambos os cônjuges ou concubinos
poder a ser formalizada, desde que um deles
tenha completado vinte e um anos de idade,
comprovada a estabilidade da família.
c) O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis
anos mais velho do que o adotado.
d) Os divorciados e os judicialmente separados
poderão adotar conjuntamente, contanto que
acordem sobre a guarda e o regime de visitas,
e desde que o estágio de convivência tenha sido
iniciado na constância da sociedade conjugal.
8. Complete as lacunas:
Em caso de adoção por estrangeiro residente ou
domiciliado fora do País, o estágio de convivência,
cumprido no território nacional, será de no
mínimo___________dias para crianças de até dois
anos de idade, e de no mínimo___________dias
quando se tratar de adotando acima de dois anos de
idade
a) 15 e 30
b) 30 e 15
c) 30 e 30
d) 15 e 45
9. Assinale a alternativa incorreta:
a) a adoção é irrevogável.
b) a morte dos adotantes restabelece o pátrio poder
dos pais naturais.
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
c) a autoridade judiciária manterá, em cada
comarca ou foro regional, um registro de
crianças e adolescentes em condições de
serem adotados e outro de pessoas
interessadas na adoção.
d) o deferimento da inscrição dar-se-á após prévia
consulta aos órgãos técnicos do Juizado, ouvido
o Ministério Público.
10. É dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito,
inclusive para os que a ele não tiveram acesso na
idade própria;
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino médio;
III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino;
IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças
de zero a seis anos de idade
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
11. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime
familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido
em entidade governamental ou não-governamental, é
vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as dezoito e duas horas
de um dia e as cinco horas do dia seguinte;
II - perigoso, insalubre ou penoso;
III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e
ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e
social;
IV - realizado em horário e locais que não permitam a
freqüência à escola.
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas II, III e IV estão corretas
12. É proibida a venda à criança ou ao adolescente de:
I - armas, munições e explosivos;
II - bebidas alcóolicas;
III - produtos cujos componentes possam causar
dependência física ou psíquica ainda que por
utilização indevida;
IV - fogos de estampido e de artifício, exceto aqueles
que pelo seu reduzido potencial sejam incapazes de
provocar qualquer dano físico em caso de utilização
indevida;
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
13. Quando que não será exigida autorização para a
criança viajar fora da comarca, desacompanhada dos
pais ou responsável:
a) tratar-se de comarca antígua à da residência da
criança, se na mesma unidade da Federação,
ou incluída na mesma região metropolitana,
b) a criança estiver desacompanhada;
c) quando acompanhada de ascendente ou
colateral maior, até o terceiro grau, comprovado
documentalmente o parentesco;
29
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
d) quando acompanhada de pessoa menor,
expressamente autorizada pelo pai, mãe ou
responsável.
14. São linhas de ações da política de atendimento:
I - políticas sociais básicas;
II - políticas e programas de assistência social, em
caráter supletivo, para aqueles que deles necessitem;
III - serviço especiais de prevenção e atendimento
médico e psicossocial às vítimas de negligência,
maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e
opressão;
IV - serviço de identificação e localização de pais,
responsável criança e adolescentes desaparecidos;
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
15. São diretrizes da política de atendimento;
I - municipalização do atendimento;
II - criação de conselhos municipais e estaduais e
nacionais dos direitos da criança e do adolescente,
órgãos deliberativos e controladores das ações em
todos os níveis, assegurada a participação popular
paritária por meio de organizações representativas,
segundo leis federal, estaduais e municipais;
III - criação e manutenção de programas específicos,
observada a descentralização político-administrativa;
IV - manutenção de fundos nacional, estaduais e
municipais vinculados aos respectivos conselhos da
criança e do adolescente;
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
16. Será negado o registro à entidade não
governamentais que:
a) ofereça instalações físicas em condições
adequadas de habitabilidade, higiene,
salubridade e segurança;
b) apresente plano de trabalho compatível com os
princípios desta Lei;
c) esteja irregularmente constituída;
d) tenha em seus quadros pessoas idôneas
17. As entidades que desenvolvam programas de
abrigo deverão adotar os seguintes princípios, entre
outros:
I - preservação dos vínculos familiares;
II - integração em família natural, quando esgotados
os recursos de manutenção na família de origem;
III - atendimento personalizado e em grandes grupos;
IV - desenvolvimento de atividades em regime de co-
educação;
a) todas estão corretas
b) apenas a I e a IV estão corretas
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
18. As entidades que desenvolvam programas de
abrigo deverão adotar os seguintes princípios, entre
outros:
I - desmembramento de grupos de irmãos;
II - evitar, sempre que possível, a transferência para
outras entidades de crianças e adolescentes
abrigados;
III - participação na vida da comunidade local;
____________ ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ____________
IV - preparação gradativa para o desligamento; _____________________________________
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas _____________________________________
c) apenas a II, III e IV estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas _____________________________________

19. Complete a lacuna: _____________________________________

As entidades que mantenham programa de abrigo
poderão, em caráter excepcional e de urgência, abrigar
_____________________________________
crianças e adolescentes sem prévia determinação da _____________________________________
autoridade competente, fazendo comunicação do fato
até o___________dia útil imediato. _____________________________________
a) primeiro
b) segundo _____________________________________
c) terceiro
d) quinto _____________________________________

20. As entidades que desenvolvem programas de _____________________________________

internação têm as seguintes obrigações, entre outras:
I - observar os direitos e garantias de que são
_____________________________________
titulares os adolescentes; _____________________________________
II - não restringir nenhum direito que não tenha sido
objeto de restrição na decisão de internação; _____________________________________
III - oferecer atendimento personalizado, em
pequenas unidades e grupos reduzidos; _____________________________________
IV - preservar a identidade e oferecer ambiente de
respeito e dignidade ao adolescente; _____________________________________
a) todas estão corretas
b) apenas a II e a IV estão corretas _____________________________________
c) apenas a I e II estão corretas
d) apenas III e IV estão corretas
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ANOTAÇÕES _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ GABARITO

_____________________________________ 1. A 11. D
2. A 12. A
_____________________________________ 3. C 13. C
_____________________________________ 4. D 14. A
5. D 15. A
_____________________________________ 6. C 16. C
7. A 17. A
_____________________________________ 8. A 18. C
9. B 19. B
_____________________________________ 10. A 20. A
_____________________________________
30
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
________________________ ATUALIDADES ________________________
Noções gerais sobre temas da
vida econômica, política e
cultural do Paraná, do Brasil e
do Mundo. O debate sobre as
políticas públicas para o meio
ambiente, saúde, educação,
trabalho, segurança, assistência
social e juventude. Ética e
Cidadania. Aspectos relevantes
das relações entre os Estados e
Povos.
Bolsa Família
A redução no número de beneficiários do programa Bolsa
Família no último ano, pelo governo de Michel Temer
(MDB), também foi apontada como um dos principais
motivos para o aumento da desigualdade social. O IBGE
apontou que pelo menos 326 mil domicílios deixaram de
receber a renda do programa no ano passado.
A região Nordeste foi a mais impactada pelos cortes: ao
todo, 131 mil domicílios nordestinos deixaram de contar
com a renda extra. Paralelamente, a região também sofreu
com o maior aumento de desigualdade, tendo seu índice
de Gini, principal medida da desigualdade da renda,
elevado de 0,555 para 0,567 entre 2016 e 2017. Para
Marcolino, ambas as estatísticas estão relacionadas.
"Na região Nordeste, o salário mínimo, do Bolsa Família e
da formalização do trabalho estavam tendo um impacto
importante para reduzir as desigualdades. Com os cortes
no Bolsa Família, as pessoas em pobreza extrema, que
agora vivem simplesmente de uma pequena renda de
trabalho, somente o fato do desemprego aumentar e ela
ser demitida, já a coloca em uma situação de
vulnerabilidade muito grande", afirmou.
Brasil gasta mal e de forma injusta, diz Banco Mundial
Brasil gasta mais do que arrecada e, além disso, de forma
ineficaz, já que as despesas não cumprem plenamente
seus objetivos, e muitas vezes é injusta, porque beneficiam
os ricos em detrimentos dos mais pobres. A conclusão é
de um relatório do Banco Mundial divulgado nesta terça-
feira (21/11/17).
O estudo, intitulado "Um ajuste justo: uma análise da
eficiência da equidade do gasto público no Brasil", foi
encomendado pelo ex-ministro da Fazenda Joaquim Levy.
Ele analisa as raízes dos problemas fiscais brasileiros, os
programas sociais existentes e as alocações das
despesas, centrando-se em oito setores dos gastos
públicos, com diagnóstico detalhado de cada um. Também
aponta possíveis reformas para promover uma gestão de
recursos mais eficaz e justa.
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
O Banco Mundial afirma que o governo brasileiro terá que
enfrentar "escolhas difíceis" para ajustar suas contas, com
o perigo de "mergulhar novamente na espiral da inflação e
do baixo crescimento".
No entanto, após a análise de uma série de dados, o órgão
concluiu que "é possível economizar parte do orçamento
sem prejudicar o acesso e a qualidade dos serviços
públicos, beneficiando os estratos mais pobres da
população".
O relatório alerta, por exemplo, que os gastos públicos
brasileiros aumentaram de forma consistente nas últimas
décadas, colocando em risco a sustentabilidade fiscal do
país - o déficit fiscal já atinge 8% do PIB, e a dívida subiu
de 51,5%, em 2012, para 73% neste ano.
Nesse sentido, ressalta que será necessário reduzir as
despesas em 0,6% em proporção ao PIB do país a cada
ano, bem como reduzir as despesas dos estados e
municípios em 1,29%.
Previdência
Um dos problemas apontados pelo banco é referente aos
gastos com previdência, descrita como o "motor do
desequilíbrio fiscal" do país. Segundo o estudo, sua
reforma seria a medida com maior impacto para a
economia brasileira.
Se a situação atual for mantida, em treze anos, o gasto
com previdência esgotará o limite do teto de gastos do
governo federal e não haverá dinheiro para salários,
manutenção de escolas e hospitais ou investimentos. Em
2080, essas despesas corresponderiam a 150% do PIB
nacional.
Além disso, a previdência brasileira é "altamente injusta",
aponta o Banco Mundial. Isso porque 35% dos subsídios
beneficiam aqueles que estão entre os 20% mais ricos,
enquanto penas 18% dos subsídios vão para os 40% mais
pobres.
Serviço público
Na esfera do serviço público, aposentadoria e salários
registram uma injustiça ainda maior. Segundo o relatório,
os servidores públicos federais ganham, em média, 67% a
mais do que os trabalhadores da iniciativa privada. Já os
servidores estaduais recebem salários 30% maiores.
A remuneração acima da média, afirma o estudo, é o que
leva os gastos com funcionalismo no Brasil serem tão
altos, ultrapassando as despesas de países como Estados
Unidos, França e Portugal.
O Banco Mundial revela que os gastos com servidores, em
todas as esferas do governo, chegaram a 13,1% do PIB
em 2015, em comparação com os 11,6% registrados há
dez anos. Em outros países desenvolvidos, esse
percentual é de cerca de 9% do PIB.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Ensino superior gratuito
Em relação à educação, o estudo aponta injustiça também
no ensino superior gratuito, onde 65% dos estudantes
estão entre os 40% mais ricos do país. O governo gasta
0,7% do PIB com as universidades federais.
A fim de cortar gastos sem prejudicar os mais pobres, a
sugestão do Banco Mundial é o fim da gratuidade na
universidade pública, com a criação de bolsas para
aqueles que não podem pagar. Já os alunos de renda
média e alta, que tendem a ter um aumento de renda
depois de formados, poderiam pagar pelo curso após a
graduação.
Outro alerta do relatório é referente às políticas públicas de
incentivo ao setor privado. Segundo o banco, elas estão
presentes em gastos tributários, créditos subsidiados e
gastos diretos com empresas.
Os gastos nessa área correspondem a duas vezes o custo
de todos os programas de assistência social e apoio ao
mercado de trabalho e mais de dez vezes o custo do
programa Bolsa Família, por exemplo.
Desemprego entre jovens no Brasil tem maior taxa em
27 anos, diz OIT
O desemprego entre os jovens no Brasil atinge sua maior
taxa em 27 anos. Dados apresentados pela Organização
Internacional do Trabalho (OIT) apontam que, ao final de
2017, praticamente 30% dos jovens brasileiros estariam
sem trabalho. "Trata-se da maior taxa desde 1991", aponta
a entidade, com sede em Genebra.
A estimativa sobre o índice brasileiro é mais de duas vezes
superior à média internacional. Segundo a OIT, o
desemprego entre jovens no mundo é de cerca de 13,1%.
A situação brasileira só é equivalente às taxas registradas
nos países árabes, que viram o desemprego desencadear
uma importante crise política e social a partir de 2011.
Hoje, entre as mais de 190 economias avaliadas pela OIT,
apenas 36 delas tem uma situação pior que a do Brasil
para os jovens. Na Síria, por exemplo, a taxa de
desemprego entre os jovens é de 30,6%, contra 34% no
Haiti.
A queda do crescimento da economia brasileira,
informalidade e as incertezas de investimentos teriam
gerado o salto no desemprego dessa camada nos últimos
anos, ainda que o pico possa já ter sido atingido. "Houve
uma enorme desaceleração de alguns países, entre eles o
Brasil", disse a diretora de Política de Desenvolvimento e
Emprego da OIT, Azita Awad.
Em 1991, a taxa brasileira de desemprego entre os jovens
era de 14,3% e, em 1995, chegou a cair para 11,4%. Mas
a segunda metade da década de 90 registrou um aumento,
com um pico em 2003. Naquele ano, o desemprego de
jovens era de 26,1%. Entre 2004 e 2014, a taxa sofreu uma
queda substancial, chegando a 16,1%.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A situação brasileira acabou afetando as médias de toda a
região latino-americana, que teve o maior salto de
desemprego no mundo entre essa camada da população.
O continente terminará 2017 com seu nível de desemprego
mais alto desde 2004. A taxa entre os jovens chegará a
19,6%, contra um índice de apenas 14,3% em 2013.
Apenas neste ano, 500 mil jovens extras ficarão
desempregados e a região deve somar 10,7 milhões de
pessoas nessa situação.
Os números latino-americanos se contrastam com os
dados da América do Norte ou Europa. Nos EUA e
Canadá, a taxa deve ser a menor desde 2000, com 10,4%
dos jovens desempregados. Na Europa, a crise de 2009
ainda é sentida. Mas os números de desemprego
começam a perder força. Para 2017, o ano deve fechar
com uma taxa de 18,2%, o quarto ano consecutivo de
queda. Em 2013, essa taxa chegava a ser de 23,3%.
No mundo, um total de 70,9 milhões de pessoas com até
24 anos estão sem trabalho. Esse número deve piorar em
2018, com 71,1 milhões de jovens desempregados.
Os dados ainda revelam que os jovens, hoje, tem três
vezes mais chances de estar desempregado que um
adulto. Mas os dados também revelam que uma parte
substancial dessa camada da população deixou de
procurar emprego.
Em 1997, 55% dos jovens com até 24 anos estavam no
mercado de trabalho. Hoje, essa taxa é de 45%. Para a
OIT, essa queda não significa apenas que eles estão
permanecendo nas escolas e universidades por mais
tempo. 21,8% dos jovens em 2017 nem trabalhavam e
nem estudavam.
Outro destaque da OIT se refere ao número de jovens que,
mesmo trabalhando, não conseguem sair da pobreza. No
mundo, esse total chega a 160 milhões de pessoas, que
ganham menos de US$ 3,1 por dia. "Eles representam
39% de todos os jovens que trabalham", destaca a diretora
da entidade. Na América Latina, a taxa é de 9,1%, com 4
milhões de pessoas vivendo nessa situação.
O cenário para os próximos anos não é dos melhores. A
média geral de desemprego para os jovens deve aumentar
em 2018. Para a OIT, essa geração enfrentará um "futuro
incerto", com salários sendo pagos em setores
temporários.
Uma das constatações, porém, é de que aqueles com
maior nível de escolaridade terão uma transição mais curta
entre a escola e o mundo do trabalho. No Brasil, os índices
mostram que aqueles apenas com escolaridade primária
podem levar um tempo cinco vezes maior para encontrar
um emprego que universitários.
Entenda o que é a meta fiscal e por que o governo revisou
o número
________________________ ATUALIDADES ________________________
O governo anunciou nesta terça-feira (15/09/17) a revisão
da meta fiscal para 2017 e 2018. Na prática, o governo
admitiu que não conseguirá fechar as contas públicas
dentro da previsão orçamentária neste ano e no ano que
vem.
A nova meta prevê um rombo de R$ 159 bilhões nas
contas públicas em 2017 e 2018. É um rombo maior do que
o previsto anteriormente, de R$ 139 bilhões para 2017 e
R$ 129 bilhões em 2018.
Essa mudança poderá trazer consequências para a dívida
pública, a nota de crédito do Brasil e a própria credibilidade
do governo.
O que é a meta fiscal?
É uma estimativa feita pelo governo da diferença entre a
sua expectativa de receitas e de gastos em um ano. Se
essa diferença for positiva (ou seja, receitas maiores que
gastos), a meta prevê um superávit primário. Se for
negativa (com gastos maiores que receitas), será um
déficit primário.
Ao estabelecer um valor, o governo assume um
compromisso público de como vai equilibrar as contas
públicas e manter a dívida pública sob controle.
Quem define a meta?
O próprio governo através da Lei de Diretrizes
Orçamentárias (LDO), que precisa ser aprovada pelo
Congresso.
Por que o governo teve que reajustar a meta?
O governo enfrenta dificuldades em cumprir a meta fiscal
porque a recuperação da economia brasileira está mais
lenta que o previsto e, com isso, a arrecadação com
impostos e contribuições está ficando abaixo do esperado.
Na prática, a arrecadação cresceu menos de 1% no
primeiro semestre. Como os gastos públicos continuam a
crescer, há um desequilíbrio financeiro.
Quais são as consequências do reajuste?
O governo terá que cobrir um déficit fiscal maior (despesas
maiores que as receitas). Para isso, ele precisa captar
recursos com a emissão de títulos públicos. Assim, ele
consegue financiar os gastos que foram liberados. Mas,
como efeito, sua dívida pública fica maior em relação ao
tamanho da economia, assim como os juros a serem
pagos.
"Estamos falando de um acréscimo que não é nada
desprezível, R$ 20 bilhões que o governo vai ter que tirar
de algum lugar. Vai ter um aumento da dívida pública,
então o ano que vem deve ter taxas de juros mais altas. O
investimento se torna mais caro, então deve ser menor em
2018", diz Inhasz.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Como o reajuste afeta a vida das pessoas?
O crescimento da dívida pública tem efeitos negativos na
economia. Segundo a professora da Fecap, a população
deve sentir pouco o reajuste de maneira imediata, mas os
efeitos terão mais força no ano que vem. "Deve ter um
aumento na inflação, que não deve ser um baita aumento,
mas a população deve sentir".
Como a meta fiscal é calculada?
O governo faz o planejamento do valor que vai gastar em
determinado ano (despesas) e o total de recursos
esperados (receitas).
Os gastos são todas as despesas da máquina pública,
exceto o pagamento de juros. "É tudo aquilo que o governo
gasta para colocar serviços à disposição das pessoas:
educação, saúde, pagamento de funcionários públicos,
emissão de passaportes", diz Juliana Inhasz, professora
de economia da Fundação Escola de Comércio Álvares
Penteado (Fecap).
Já as receitas vêm da tributação – impostos diretos
cobrados sobre o patrimônio e renda e tributos indiretos
sobre o preço de bens e serviços – e refinanciamentos,
como o Refis.
O que acontece se o governo não cumprir a meta?
Ele desrespeita a Lei de Responsabilidade Fiscal e perde
credibilidade internacional. Para evitar isso, o governo tem
a possibilidade de reajustar a meta fiscal. As revisões na
meta tornaram-se comuns durante
o governo de Dilma Rousseff e acabaram vistas pelo
mercado como sinônimo da falta de compromisso com o
orçamento público e com a retomada da economia.
"(O governo) sinaliza para o mercado que não tem
dispositivo econômico suficiente para fazer ajustes
necessários para colocar as contas em ordem. As pessoas
enxergam que, se hoje o governo não ficou dentro da meta,
ele pode fazer isso de novo, de dizer uma coisa e fazer
outra, já que no início do ano, ele se comprometeu com
uma meta fiscal que depois teve que reajustar", diz Inhasz.
Segundo especialistas ouvidos pelo G1, porém, no
contexto atual, o anúncio não compromete a credibilidade
da equipe econômica diante dos investidores.
O que o governo fez para tentar cumprir a meta?
Para tentar cumprir a meta deste ano, o governo já
bloqueou gastos e aumentou tributos sobre os
combustíveis, por exemplo. Além disso, o governo já
anunciou a adoção de um programa de incentivo para
demissão de servidores e planeja adiar o reajuste
programado para o início do ano que vem.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Terceirização: como fica a partir de agora?
A sanção da lei que permite a terceirização de
trabalhadores de forma irrestrita provocou muita
controvérsia recentemente na sociedade. Diante do novo
cenário, é preciso as enxergar as novas implicações no
mercado de trabalho com essa nova lei.
O projeto aprovado pela Câmara e transformado em lei
pelo presidente é de 1998 e libera a terceirização de todos
os setores das empresas, seja atividade fim ou atividade
meio, e também no serviço público, com exceção de
carreiras de Estado, como auditor e juiz.
A maior crítica da oposição, é que o projeto não tem
dispositivos para impedir a chamada "pejotização"
- demissão de trabalhadores no regime de CLT para
contratação deles como pessoas jurídicas (PJ) - e assim
restringir direitos trabalhistas. Porém essa conduta
continua sendo ilegal. Explicando um pouco melhor esse
termo, a PJ tem vínculos que caracterizam uma relação de
funcionário com aquela empresa, mas não tem sua carteira
assinada e, em geral, não tem todos os direitos trabalhistas
garantidos justamente por não trabalhar em regime CLT.
Já na terceirização, uma empresa tem empregados com
carteira assinada vinculados a ela, e aloca esses
funcionários para prestar serviços na empresa cliente.
Em relação às leis trabalhistas, por enquanto nada mudou.
Porém, a expectativa fica sobre como será votada a lei de
flexibilização do regime trabalhista. Caso aprovada,
reforma trabalhista irá permitir que o acordado entre
patrões e empregados tenha poder de se sobrepor à
normas trabalhistas – o chamado “combinado sobre o
legislado”.
Já o lado que apoia o projeto afirma que ele irá reduzir o
alto número de desempregados atualmente no Brasil. Para
se ter ideia, segundo dados do IBGE, no trimestre
encerrado em fevereiro o número de desempregados no
Brasil atingiu a marca de 13,5 milhões de brasileiros, o
maior índice da série histórica que se iniciou em 2012. O
número de pessoas sem trabalho cresceu 36% em relação
ao mesmo período do ano anterior.
Eles ainda dizem que, na medida em que as empresas
passam a se focar em partes específicas do trabalho,
tornam-se mais especializadas e produtivas, elevando
assim os ganhos em toda sua cadeia de produção. Por
exemplo, quando uma empresa contrata uma terceirizada
para cuidar da limpeza de suas instalações, essa empresa
reduz a quantidade de procedimentos que tem que lidar e
acaba prestando um melhor serviço do seu “core
business”. Menos recursos indo para a burocracia
resultariam em maior produtividade. E maior produtividade
significa melhores condições e mais ganhos reais ao
trabalhador.
Agora, vamos aos pontos mais parciais que foram vetados
na proposta. O primeiro deles é da possibilidade de
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
prorrogação do prazo de até 270 dias do contrato
temporário de trabalho por acordo ou convenção coletiva.
O segundo assegura ao trabalhador temporário, salário,
jornada de trabalho e proteção previdenciária e contra
acidentes equivalentes aos trabalhadores fixos da mesma
função. Por fim, o terceiro e último, prevê o benefício do
pagamento direto do FGTS, férias e décimo terceiro
proporcionais a empregados temporários contratados até
trinta dias.
Além disso, um assunto que foi muito questionado com
essa lei, foi a maneira em que os concursos públicos
ficariam pós a lei entrar em vigor. A realidade é que o
projeto não tem nenhum ponto específico que fala sobre o
serviço público, pois é considerado muito amplo e com
poucos itens pontuais que explicam determinada área em
específico.
Segundo o juiz federal William Douglas, a abolição de
concursos seria considerada inconstitucional. Ademais,
enquanto algumas pessoas interpretam que o projeto é só
para o setor privado, outras acham, por exemplo, que
empresas como o Banco do Brasil, que tem “economia
mista”, são afetadas pelo projeto. Com a terceirização em
vigor, as empresas tendem a se tornar mais produtivas e
isso se refletirá em melhores serviços e produtos com
preços mais competitivos. Até serviços melhores poderão
vir até mesmo do governo, uma vez que produzindo mais,
aumenta-se a arrecadação de impostos e com isso
orçamento público também se eleva.
Lula chega a Curitiba para cumprir pena por corrupção
e lavagem de dinheiro
Ex-presidente foi condenado em segunda instância no
caso do triplex.
O ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva chegou na noite
deste sábado (07/04) a Curitiba, onde começará a cumprir
a pena de 12 anos e 1 mês de prisão pela condenação no
caso do triplex em Guarujá (SP).
Ele foi condenado por corrupção passiva e lavagem de
dinheiro. Ele é o primeiro ex-presidente do Brasil
condenado por crime comum.
Por ordem de Moro, o ex-presidente ficará preso em uma
sala especial de 15 metros quadrados, no 4º andar do
prédio da PF, com cama, mesa e um banheiro de uso
pessoal. Também foi autorizada a instalação de um TV no
local.
O mandado de prisão foi expedido pelo juiz Sérgio Moro
no início da noite de quinta-feira (05/04) e, na sequência,
Lula seguiu para a sede do Sindicato dos Metalúrgicos do
ABC, em São Bernardo do Campo (SP).
O ex-presidente se entregou à Polícia Federal quase 26
horas após o prazo dado pelo juiz para que ele se
apresentasse voluntariamente.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Lula saiu a pé do sindicato, às 18h42, e caminhou até um
prédio próximo, onde equipes da Polícia Federal o
aguardavam. A saída teve de ser feita dessa maneira
porque, por volta das 17h, Lula tentou sair de carro, mas
foi impedido pela militância.
De carro, Lula foi levado por agentes até a
Superintendência da PF em São Paulo, onde realizou
exame de corpo de delito. Na sequência, seguiu de
helicóptero para o aeroporto de Congonhas e, de lá,
decolou em avião com destino a Curitiba.
O ex-presidente anunciou que se entregaria neste sábado,
em um discurso feito em frente à sede do sindicato. A fala
durou 55 minutos e ocorreu durante ato religioso em
homenagem a ex-primeira-dama Marisa Letícia, que
completaria 68 anos neste sábado. Lula disse que não iria
“correr”, “nem se esconder”.
Ele também criticou as decisões do Judiciário e disse que
vai provar sua inocência.
Mandado de prisão
O ex-presidente é acusado de receber o triplex no litoral de
SP como propina dissimulada da construtora OAS para
favorecer a empresa em contratos com a Petrobras. O ex-
presidente nega as acusações e afirma ser inocente.
Lula foi condenado por Moro na primeira instância, e a
condenação foi confirmada na segunda instância pela 8ª
Turma do Tribunal Regional Federal da 4ª Região (TRF-4).
A defesa tentou evitar a prisão de Lula com um habeas
corpus preventivo no Supremo Tribunal Federal (STF),
mas o pedido foi negado pelos ministros, por 6 votos a 5,
em votação encerrada na madrugada de quinta.
Na tarde de quinta, o TRF-4 enviou um ofício a Moro
autorizando a prisão, e o juiz expediu o mandado em
poucos minutos.
Os advogados de Lula, porém, questionaram a ordem de
prisão porque ainda poderiam apresentar ao TRF-4 os
chamados "embargos dos embargos de declaração".
Depois, a defesa ainda tentou evitar a prisão com recursos
no Superior Tribunal de Justiça (STJ) e no STF, que
também foram rejeitados.
Deputados da UE pedem fim de acordo com Mercosul
após morte de Marielle
Grupo também denunciou a violência política no Brasil
Mais de 50 deputados do Parlamento Europeu pediram
nesta quinta-feira (15/03) a suspensão "imediata" das
negociações para um acordo comercial entre União
Europeia e Mercosul por conta do assassinato da
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
vereadora Marielle Franco, uma conhecida ativista pelos
direitos humanos do Rio de Janeiro.
Deputados da UE protestam contra assassinato de
Marielle. O documento foi divulgado pelo jornalista Jamil
Chade e é endereçado para a vice-presidente da
Comissão Europeia, a italiana Federica Mogherini,
também responsável pela diplomacia do bloco.
"Esse assassinato se produz em um clima de crescente
violência no Brasil e em particular na cidade do Rio de
Janeiro. A política de segurança do Governo brasileiro e
do Estado do Rio de Janeiro, baseada essencialmente no
aumento da presença de corpos policiais e militares (e que
culminou na intervenção do Exército brasileiro), não fez
mais do que agravar o clima de violência no país", diz a
carta, que é assinada pelo eurodeputado espanhol Miguel
Urbán Crespo, do partido de esquerda Podemos.
O documento também é firmado por outros 51
europarlamentares e lembra que Marielle era relatora da
comissão municipal criada para fiscalizar a intervenção
militar no Rio e crítica da violência policial na cidade. "A
defesa das populações oprimidas e discriminadas deve ser
uma prioridade para a União Europeia. O assassinato de
Marielle Franco pretende amedrontar os defensores dos
direitos humanos, assim como influir nas eleições deste
ano", diz o documento.
A carta se encerra com um pedido para que a Comissão
Europeia, poder Executivo da UE, "suspenda as
negociações comerciais, de forma imediata", com o
Mercosul, "exigindo do Brasil uma investigação
independente, rápida e exaustiva que permita alcançar a
verdade e a justiça".
Os signatários pertencem ao Grupo da Esquerda Unitária
Europeia, que reúne 52 eurodeputados de partidos
comunistas e socialistas, como o Podemos, o grego
Syriza, o irlandês Sinn Féin, o alemão Die Link e o
português Bloco de Esquerda. O grupo tem cerca de 7%
dos assentos no Parlamento da UE.
Também nesta quinta, Urbán Crespo já havia usado o
plenário de Estrasburgo para condenar o assassinato da
vereadora. Exibindo uma placa com a frase "Marielle
Presente", que virou símbolo das homenagens à política
do Psol, Urbán Crespo afirmou que o Brasil vive um clima
de "violência política pré-eleitoral".
"Esta noite, assassinaram a vereadora do Psol Marielle
Franco no Rio de Janeiro. Assassinaram uma ativista
feminista dos direitos humanos, anticapitalista, uma
ativista assassinada em um clima de violência política pré-
eleitoral no Brasil", declarou o eurodeputado.
O espanhol ainda enviou "solidariedade" a seus
"companheiros" no país latino-americano e exprimiu sua
"condenação a esse clima de violência no Brasil". Ao lado
de Urbán Crespo, outros eurodeputados do Podemos
exibiram cartazes em memória de Marielle.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Assassinato
O crime ocorreu na noite da última quarta-feira (14/03) e
também vitimou o motorista da vereadora, Anderson Pedro
Gomes. As características do homicídio - uma emboscada
sem roubo - apontam para a hipótese de execução, que é
a principal linha de investigação da polícia.
Nascida e criada na favela da Maré, Marielle foi a quinta
vereadora mais votada nas eleições municipais de 2016,
com 46.502 votos. Nos últimos dias, postou mensagens
nas redes sociais denunciando a violência policial no Rio.
"Mais um homicídio de um jovem que pode estar entrando
para a conta da PM. Matheus Melo estava saindo da igreja.
Quantos mais vão precisar morrer para que essa guerra
acabe?", escreveu no Facebook. Ela também chamou o
41º Batalhão da Polícia Militar de "Batalhão da Morte" por
causa de denúncias de crimes no bairro de Acari. Marielle
era crítica da intervenção militar do Governo Federal na
segurança pública do Rio de Janeiro.
Ficha Limpa passa a valer também para ocupantes de
cargos eletivos
Entendimento foi defendido pelo ministro Luiz Fux, relator
da matéria e presidente do Tribunal Superior Eleitoral.
Nesta quinta-feira (01/03), os ministros do Supremo
derrubaram a chamada modulação da Lei da Ficha Limpa.
Na prática, isso quer dizer que a lei vale não só para os
candidatos nas eleições, mas também para os atuais
ocupantes de cargos eletivos.
Por seis votos a cinco, os ministros do Supremo decidiram
em outubro de 2017 que a Lei da Ficha Limpa deve ser
aplicada para políticos condenados por abuso de poder
político e econômico antes de 2010, quando ela passou a
vigorar. A lei tornou o condenado inelegível por oito anos.
Em 2017, o ministro Luiz Fux afirmou que ter a ficha limpa
é uma pré-condição para uma pessoa se candidatar, que
inelegibilidade não é pena e que, por isso, não significa que
a lei vai retroagir.
“Há de se entender que, mesmo no caso em que o
indivíduo já foi atingido pela inelegibilidade, de acordo com
as hipóteses e prazos anteriormente previstos na lei
complementar 64, vejam o grau de cognição e discussão
nas ações de controle da constitucionalidade da Lei da
Ficha Limpa, mesmo nesses casos esses prazos poderão
ser estendidos, se ainda em curso, ou mesmo restaurados
para que cheguem a oito anos por força da lex nova, desde
que não ultrapasse esse prazo”.
Mas no julgamento de outubro, faltou decidir sobre a partir
de quando essa decisão seria aplicada. É o que se chama
de modular a decisão. Nesta quinta, o ministro Ricardo
Lewandowski defendeu que a lei só fosse aplicada a partir
das eleições de 2018.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
“Fui informado pela liderança do governo na Câmara de
que a prosperar a decisão da Suprema Corte, alcançada
por maioria muito estreita, de seis a cinco, nós atingiríamos
o mandato de 24 prefeitos, abrangendo cerca de 1,5
milhão, um número incontável de vereadores e também
não se sabe ao certo quantos deputados estaduais em
exercício do mandato seriam atingidos”.
Os ministros Celso de Mello, Dias Toffoli, Gilmar Mendes,
Marco Aurélio Mello e Alexandre de Moraes manifestaram
a mesma opinião de Lewandowski.
Os ministros Luiz Fux, Luís Roberto Barroso, Rosa Weber,
Luiz Edson Fachin e a presidente do Supremo, Cármen
Lúcia, ficaram contra.
Fux argumentou que os candidatos que concorreram nas
eleições passadas, apoiados em liminares da Justiça,
sabiam do risco que estavam correndo e defendeu que a
Lei da Ficha Limpa seja aplicada a todos os casos
anteriores a ela.
“Qualquer modulação esbarraria, digamos assim, num
custo político gravíssimo de termos impedido várias
pessoas de concorrer e ao mesmo tempo fechar os olhos
para candidaturas eivadas de vício gravíssimo, reprovadas
por uma lei com amplo apoio da soberania popular e
chancelada a sua constitucionalidade. Não modulo”.
A Lei da Ficha Limpa só poderia ser modulada com os
votos favoráveis de ao menos oito dos 11 ministros. Como
apenas seis ministros votaram a favor da modulação,
prevalece a decisão tomada pelo Supremo em outubro de
2017. Políticos condenados por abuso do poder
econômico e político, mesmo antes da aprovação da Lei
da Ficha Limpa, ficam inelegíveis por oito anos, inclusive
os eleitos nas eleições passadas.
Governo criará nesta segunda novo Ministério da
Segurança Pública
Pasta terá função de integrar e coordenar ações de
segurança entre União e estados; PF e PRF responderão
ao novo ministro. Criação do ministério terá de ser
aprovada pelo Congresso.
Integrantes do governo anunciaram na noite deste
domingo (25/02) que o Ministério da Segurança Pública,
anunciado nos últimos dias pelo presidente Michel Temer,
será criado nesta segunda (26/02)
Os detalhes sobre a criação da nova pasta foram
discutidos por Temer em uma reunião no Palácio do
Jaburu.
Participaram do encontro os ministros Eliseu Padilha
(Casa Civil), Moreira Franco (Secretaria-Geral), Torquato
Jardim (Justiça), Raul Jungmann (Defesa), Sergio
Etchegoyen (Gabinete de Segurança Institucional) e
Gustavo Rocha (interino dos Direitos Humanos), além do
deputado Darcísio Perondi (PMDB-RS), um dos vice-
líderes do governo na Câmara.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Segundo o deputado, a nova estrutura será criada por
meio de uma medida provisória, que deve ser publicada no
"Diário Oficial da União" de terça-feira. Será o 29º
ministério do governo Temer.
Por se tratar de uma MP, a criação do novo ministério
passará a valer a partir do momento de sua publicação,
mas terá de ser aprovada pelo Congresso em até 60 dias,
que podem ser prorrogáveis por mais 60.
Perondi afirmou ainda que o anúncio do nome do novo
ministro poderá ser feito ainda nesta segunda.
Ele disse, porém, que ainda não há definição sobre o nome
a ser escolhido.
"Tem 10 nomes, mas não tem o nome [do novo ministro].
Poderá ser amanhã, mas nós não discutimos o nome [na
reunião deste domingo]. Tem 10 nomes", disse.
Segundo o ministro da Justiça, Torquato Jardim, que
também falou com a imprensa após a reunião, Temer
busca um perfil de "repercussão nacional" para ocupar o
comando da pasta, com capacidade de diálogo com
parlamentares e governadores, já que o ministério não
pretende invadir a atribuição dos estados sobre a
segurança pública.
Estrutura da nova pasta
Ao conversar com os jornalistas, Torquato deu mais
detalhes sobre a estrutura do novo ministério.
Torquato explicou Polícia Federal, Polícia Rodoviária
Federal, Departamento Penitenciário Nacional (Depen) e
Secretaria Nacional de Segurança (que inclui a Força
Nacional) ficarão com o novo ministério, saindo da alçada
do Ministério da Justiça.
Ele ainda informou que a pasta terá, além do ministro, um
secretário-executivo e outros nove assessores.
"Você terá um ministro de estado, um secretário-executivo
e nove cargos de assessoria. Os demais é a mera
transposição da Justiça para a Segurança Pública, os
departamentos que saem de um ministério para outro já
têm seu quadro de servidores, seu orçamento, seu
programa de trabalho", informou o ministro.
Torquato também explicou que a opção por criar a nova
pasta por meio de medida provisória se justifica pela crise
na segurança pública dos estados. Pela lei, o governo só
pode editar uma medida provisória em casos de relevância
e urgência.
Governo desiste da votação da Previdência e anuncia
nova pauta prioritária no Congresso
Após suspensão da tramitação da reforma da Previdência,
governo vai investir em outros projetos como a privatização
da Eletrobras e a autonomia do Banco Central.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
O ministro da Casa Civil, Eliseu Padilha, anunciou nesta
segunda-feira (19/02) uma lista de 15 projetos na área
econômica que o governo tentará aprovar no Congresso
Nacional, já que a tramitação da reforma da Previdência foi
suspensa em razão de decreto de intervenção federal no
Rio de Janeiro.
A legislação proíbe, durante vigência de intervenção
federal, a aprovação de emendas à Constituição. A
reforma da Previdência foi apresentada como uma PEC e
a intervenção no Rio, na área de segurança pública, tem
previsão de durar até 31 de dezembro deste ano.
O anúncio foi feito em entrevista concedida no Palácio do
Planalto. Entre os projetos, constam a regulamentação do
teto remuneratório, a privatização da Eletrobras e a
autonomia do Banco Central.
Pauta prioritária do governo:
- Reforma do PIS/Cofins e a simplificação tributária
- Autonomia do Banco Central
- Marco legal de licitações e contratos
- Nova lei de finanças públicas
- Regulamentação do teto remuneratório
- Privatização da Eletrobras
- Reforço das agências reguladoras
- Depósitos voluntários no Banco Central
- Redução da desoneração da folha
- Programa de recuperação e melhoria empresarial
das estatais
- Cadastro positivo
- Duplicata eletrônica
- Distrato
- Atualização da Lei Geral de Telecomunicações
- Extinção do Fundo Soberano
Segundo Padilha, o governo definiu a nova pauta a partir
das falas dos presidentes da Câmara, Rodrigo Maia, e do
Senado, Eunício Oliveira, sobre a suspensão da
tramitação da reforma da Previdência.
“Tivemos que concluir que efetivamente não se poderia
iniciar a discussão que nós tínhamos programada para dia
(19/02), a discussão da reforma da Previdência e nem
poderíamos encaminhar votação”, disse Padilha.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Temer decretou na sexta-feira (16/02) a intervenção
federal na segurança pública do estado do Rio de Janeiro.
Apesar de já estar em vigor desde sexta, a intervenção
precisa ser aprovada pelo Congresso Nacional. A votação
na Câmara está prevista para a noite desta segunda.
O decreto assinado por Temer nomeou o general Walter
Braga Nettocomo interventor, responsável pela estrutura
de segurança do Rio, o que incluí as polícias Civil e Militar,
o Corpo de Bombeiros e o sistema carcerário do estado.
Reforma adiada
O ministro Carlos Marun reconheceu a possibilidade de
votação da reforma da Previdência depois da eleição de
outubro.
"A eleição de outubro pode oferecer as condições políticas
para que venhamos a votar a reforma da Previdência",
afirmou Marun.
O ministro Eliseu Padilha negou troca de interesses e disse
que o governo não está fugindo da reforma da Previdência.
"Não está vinculada a questão da intervenção com a
votação. Não houve troca de interesses. Não houve uma
fuga do enfrentamento da votação da reforma", disse
Padilha.
De acordo com o ministro da Fazenda, Henrique Meirelles,
a pauta da Previdência continua "prioritária" e
"fundamental".
"A ideia é que a previdência continua como uma agenda
de reforma para o pais e ela é a mais importante para o
setor fiscal", afirmou Meirelles.
Um dia depois da condenação, PT lança pré-
candidatura de Lula à Presidência
Mesmo com possibilidade de ter candidatura barrada pela
Lei da Ficha Limpa, ex-presidente afirmou que recorrerá
'até o final'. 'Não temos plano B', disse presidente do PT,
Gleisi Hoffmann.
Um dia depois da condenação a 12 anos e 1 mês de
prisão, o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva foi lançado
nesta quinta-feira (25/01) como pré-candidato do PT à
Presidência da República durante reunião da Comissão
Executiva Nacional do partido, em São Paulo. Além de
Lula, outros 13 políticos já se declararam pré-candidatos.
Lula foi condenado pelos três desembargadores da 8ª
Turma do Tribunal Regional Federal da 4ª Região (TRF-4).
Por unanimidade, eles rejeitaram o recurso do ex-
presidente contra a condenação a 9 anos e 6 meses de
prisão aplicada pelo juiz federal Sérgio Moro e ampliaram
a pena para 12 anos e 1 mês.
Com a condenação, o ex-presidente poderá se tornar
inelegível com base na Lei da Ficha Limpa. A lei prevê que
candidatos com condenação criminal a partir da segunda
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
instância da Justiça – caso do Tribunal Regional Federal –
ficam inelegíveis e não podem obter registro. Antes, a
legislação só previa esse impedimento para condenações
definitivas, na última instância. A decisão sobre o registro
da candidatura será do Tribunal Superior Eleitoral (TSE).
O ex-presidente foi condenado por corrupção passiva e
lavagem de dinheiro, acusado de receber um apartamento
triplex em Guarujá (SP) da empreiteira OAS em troca de
favorecimento à empresa em contratos da Petrobras. A
defesa nega as acusações, diz que não há provas e que
Lula é alvo de perseguição política. O ex-presidente
afirmou após o julgamento que a acusação é mentirosa.
Durante a reunião da executiva, da qual participaram
governadores, senadores e deputados do partido, a
presidente do PT, Gleisi Hoffman, colocou a proposta de
pré-candidatura em votação. “Foi aprovada por
unanimidade a pré-candidatura dele. Não temos plano B”,
disse Gleisi.
Lula participou da reunião, discursou, disse que recorrerá
às instâncias em que for necessário recorrer. "Vamos
batalhar até o final", declarou. O ex-presidente se disse
ainda alvo de um "cartel" com o objetivo de impedir que
dispute a eleição.
"Eles formaram um cartel para tomar uma decisão, para
evitar o Lula ser candidato. Se eles tivessem encontrado
um crime que eu cometi eu estaria aqui pedido desculpas",
declarou.
Ele criticou o que chamou de "corporação da Polícia
Federal", que, segundo afirmou, faz "qualquer processo",
com perguntas "sem nexo", sem importar "a quantidade de
mentiras".
Na esfera eleitoral, a situação de Lula só será definida no
segundo semestre deste ano, quando o Tribunal Superior
Eleitoral (TSE) analisar o registro de candidatura. O PT
tem até o dia 15 de agosto para protocolar o pedido e a
Corte tem até o dia 17 de setembro para aceitar ou rejeitar
a candidatura.
A defesa do ex-presidente Lula anunciou que irá recorrer
da decisão do Tribunal Regional Federal. "Não houve
qualquer demonstração de elementos concretos que
pudessem configurar a prática de um crime", disse o
advogado Cristiano Zanin. Como a condenação foi
unânime, a possibilidade de recursos do ex-presidente
ficou reduzida.
Quase 350 mil cadastros do Bolsa Família foram
fraudados, diz auditoria
Segundo relatório da Controladoria-geral da União (CGU),
foram identificadas no cadastro do benefício famílias com
casa própria e carro de luxo, além de funcionários públicos.
De acordo com o ministério do Desenvolvimento Social, o
programa beneficiou, em dezembro de 2017, mais de 13
milhões de famílias, que receberam benefícios com valor
________________________ ATUALIDADES ________________________
médio de R$ 179. O valor total transferido pelo governo
federal às famílias foi de R$ 2,4 milhões em dezembro.
Segundo o relatório da CGU, o governo pagou
indevidamente R$ 1,4 bilhão a pessoas que não tinham
direito ao benefício. A CGU afirma que quem recebeu o
dinheiro indevidamente está sendo localizado.
"Não é aquele indivíduo que aumentou a renda, conseguiu
emprego, melhorou que a gente vai atrás. O que nos
preocupa é aquele caso da pessoa que já entrou errada,
tem um padrão de vida excelente, que está fraudando o
programa de fato", afirma Antônio Carlos Leonel,
secretário federal de controle interno da CGU.
Segundo a auditoria da CGU, famílias com casa própria e
carro de luxo foram identificadas no cadastro, além de
funcionários públicos. O levantamento foi feito entre 2016
e 2017.
O Bolsa Família foi criado em 2003 para atender famílias
em condições de extrema pobreza.
Tem direito ao benefício a família que tem renda de R$ 170
por pessoa. Algumas famílias apontadas na fiscalização da
CGU tinham renda de mais de R$ 1.900 por pessoa.
Na cidade de Piancó, no sertão da Paraíba, quase 54%
dos moradores tinham cobertura do Bolsa Família. Depois
do pente-fino, quase metade perdeu o benefício. A cidade
tinha servidores da prefeitura e da câmara de vereadores
cadastrados no programa.
Benefícios cancelados
O ministério do Desenvolvimento Social disse que recebeu
agora as informações da CGU e que vai conferir com a
checagem que já estava fazendo. O ministério disse,
ainda, que está corrigindo falhas e que os cadastros
passaram a ser revistos todos meses.
O governo disse que de outubro de 2016 até a semana
passada, cancelou 4,7 milhões de pagamentos. Disse
também que já começou a cobrar os casos mais absurdos
identificados pelo próprio ministério - são três mil e 200
famílias.
"Nós já temos cartas enviadas para as famílias. E até este
momento, espontaneamente, 23 famílias devolveram.
Ainda é um universo muito pequeno, mas eu acredito que,
no andamento desse processo, nós obteremos a
devolução dos R$ 12 milhões que foram recebidos
indevidamente por essas famílias", afirmou Alberto
Beltrame, secretário-executivo do MDS.
Entenda o novo fundo público para campanhas
eleitorais aprovado na Câmara
Correndo contra o relógio para garantir verbas para o
financiamento de campanhas eleitorais ainda em 2018, a
Câmara dos Deputados aprovou, na noite desta quarta-
feira, projeto originado no Senado que cria o Fundo
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Especial de Financiamento de Campanha (FEFC). Estima-
se que, no ano que vem, o fundo chegue ao valor de R$
1,7 bilhão.
O texto deve ser sancionado pelo presidente Michel
Temer, uma vez que foi objeto de articulações entre o
Congresso e o governo. Mas, nos próximos passos da
tramitação, a proposta deve ser mais detalhada, ganhando
especificações e regulamentações. A aprovação foi por
votação simbólica (em que não há registro individual de
votos) - o que gerou protestos de deputados no plenário.
Ainda que diversas propostas de reforma política não
tenham avançado no Congresso, outras foram definidas
nesta semana. Na terça-feira, o Senado aprovou a
instituição da cláusula de barreira para 2018 e a proibição
das coligações partidárias a partir de 2020. Nesta quarta-
feira, antes de aprovar o fundo, a Câmara aprovou um
projeto, do deputado Vicente Candido, que regulamenta
pontos como a propaganda na internet e o limite de gastos
para campanhas por cargo.
Em meio a tantas propostas, porém, o fundo ganhou
especial atenção da classe política e da opinião pública
nos últimos meses. Entenda o que esteve em jogo até aqui
e o que muda para a democracia brasileira.
Como chegamos aqui?
Nos últimos 20 anos, o país assistiu ao encarecimento
contínuo das campanhas eleitorais.
O maior abastecedor dos partidos e seus candidatos eram
empresas privadas brasileiras, donas de interesses e
negócios dentro do Estado.
Nos últimos anos, a Operação Lava-Jato acabou
demonstrando a promiscuidade da relação entre empresas
e políticos. Grosso modo, dinheiro público acabava
desviado para irrigar campanhas.
A repercussão das investigações desaguou na proibição
de doação de empresas, determinada pelo Supremo
Tribunal Federal, em setembro de 2015.
Desde então, só a eleição municipal de 2016 foi realizada
sem doação empresarial.
O impacto foi enorme: a arrecadação caiu pela metade em
relação às eleições municipais de 2012, segundo o
Tribunal Superior Eleitoral. E os partidos acharam que era
necessário voltar a encher o caixa eleitoral.
De onde virá e para onde vai esse dinheiro?
Na prática, a proposta aprovada no Congresso faz com
que o Estado brasileiro cubra boa parte do vácuo deixado
pela proibição de doações de empresas nas campanhas.
Nas eleições de 2014, por exemplo, elas doaram R$ 3
bilhões (considerando a inflação, o correspondente a R$
3,6 bilhões em valores atuais aproximados).
________________________ ATUALIDADES ________________________
A proposta recém-aprovada no Congresso prevê a
transferência para o fundo de 30% das emendas de
bancadas de deputados e senadores (propostas de
investimentos que os parlamentares fazem no orçamento
público) - no ano eleitoral. Contribuirá para o fundo
também a compensação fiscal que antes era paga às
emissoras de rádio e TV pela propaganda partidária (fora
do período eleitoral) - que será extinta.
Segundo o projeto aprovado pelos deputados, o fundo será
distribuído da seguinte forma: 2% divididos
igualitariamente entre todos os partidos registrados no
Tribunal Superior Eleitoral (TSE); 49% divididos entre os
partidos de acordo com a proporção de votos obtidos na
última eleição para a Câmara; 34% divididos entre os
partidos na proporção de representantes na Câmara; e
15% divididos entre os partidos na proporção de
representantes no Senado.
Como funciona o financiamento em outros países?
Em alguns países europeus, o financiamento público é
responsável por mais de 70% do custeio dos partidos. É o
caso da Finlândia, Itália, Portugal, Espanha, de acordo
com o relatório "Financing Democracy", da OCDE, de
2016.
Já no Reino Unido e na Holanda, dinheiro público financia
35% dos gastos políticos. O volume de recursos, porém, é
mais baixo do que os do novo fundo brasileiro.
Na França, por exemplo, o financiamento eleitoral foi de
cerca de R$ 314 milhões na disputa de 2012
- bem menor do que o montante previsto para o Brasil.
O financiamento francês também é concedido de forma
diferente. Os candidatos não recebem o dinheiro de
antemão. Podem solicitar reembolso apenas de parte dos
gastos de campanha - até 47% - se obtiverem pelo menos
5% dos votos.
Ex-ministro Geddel Vieira Lima é preso após
apreensão de R$ 51 milhões
Ex-ministro já cumpria prisão domiciliar em Salvador. PF e
MPF pediram nova preventiva para evitar destruição de
provas.
O ex-ministro Geddel Vieira Lima, do PMDB, foi preso
preventivamente (sem prazo determinado) na manhã
desta sexta-feira (08/09), em Salvador, três dias após a
Polícia Federal (PF) apreender R$ 51 milhões em um
imóvel supostamente utilizado pelo peemedebista.
A prisão foi determinada pelo juiz Vallisney de Souza
Oliveira, da 10ª Vara Federal de Brasília, em uma nova
fase da Operação Cui Bono, que investiga fraudes na
Caixa Econômica Federal. Além de Geddel, a PF cumpre
mandado de prisão preventiva contra Gustavo Ferraz –
que, segundo as investigações, é ligado ao ex-ministro – e
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
outros três mandados de busca e apreensão, todos na
capital baiana.
Geddel deixou o prédio pouco depois das 7h, no banco de
trás de uma viatura da PF, e chegou ao aeroporto Luiz
Eduardo Magalhães cerca de meia hora depois. Ele será
levado para Brasília).
O ex-ministro já tinha sido preso preventivamente na
operação, em julho, mas recebeu autorização do
desembargador Ney Bello, do Tribunal Regional Federal
da 1ª Região, para cumprir prisão domiciliar. Embora a
decisão judicial determine que ele seja monitorado por
tornozeleira eletrônica, isso não vinha acontecendo pois o
governo da Bahia não tem o equipamento.
Sete agentes e dois carros da PF entraram no condomínio
de Geddel às 6h. Segundo a TV Bahia (afiliada da Rede
Globo), um vendedor ambulante, que estava na região, foi
levado para dentro do condomínio, possivelmente para
servir de testemunha.
Segundo o MPF, a nova fase da operação busca
apreender provas de crimes como corrupção passiva,
lavagem de dinheiro e organização criminosa, e que as
medidas são necessárias para evitar a destruição de
provas.
O G1 tentou contato com a defesa de Geddel, mas não
obteve resposta até a última atualização desta reportagem.
Fortuna em outro imóvel
Na terça-feira (05/09), a PF apreendeu R$ 51 milhões em
um apartamento que seria utilizado por Geddel em
Salvador. O dono do imóvel afirmou à PF que havia
emprestado o imóvel ao ex-ministro para que ele
guardasse pertences do pai, que morreu no ano passado.
Segundo o jornal "O Globo", a PF reuniu 4 provas que
reforçam a ligação Geddel com o dinheiro. As impressões
digitais do ex-ministro foram encontradas no próprio
dinheiro, uma outra testemunha confirmou que o espaço
tinha sido cedido a ele, e uma segunda pessoa é suspeita
de ajudar Geddel na destinação das caixas e das malas de
dinheiro. Além disso, a PF identificou risco de fuga, depois
da divulgação da apreensão do dinheiro.
A apreensão do dinheiro é um desdobramento da
Operação Cui Bono, que investiga fraudes na liberação de
créditos da Caixa Econômica Federal. De acordo com o
MPF, entre 2011 e 2013, Geddel agia para beneficiar
empresas com liberações de créditos e fornecia
informações privilegiadas para os outros membros da
quadrilha que integrava.
O ex-ministro virou réu em agosto em uma ação na Justiça
Federal em Brasília por obstrução de justiça. Ele é
acusado de tentar atrapalhar as investigações. Em nota
divulgada após a decisão da Justiça, a defesa de Geddel
rechaçou as acusações, a a que chamou de "fruto de
verdadeiro devaneio e excesso acusatório".
________________________ ATUALIDADES ________________________
A defesa do ex-ministro não se manifestou sobre os R$ 51
milhões.
Comissão da Câmara aprova texto-base da reforma
política; saiba o que está previsto
A comissão da Câmara destinada à análise de uma das
propostas que estabelecem a reforma política aprovou
nesta quarta-feira (09/08), por 25 votos a 8, o texto-base
do relatório apresentado pelo deputado Vicente Cândido
(PT-SP) – saiba mais abaixo o que está previsto.
O parecer de Vicente Cândido sobre a Proposta de
Emenda à Constituição (PEC) foi aprovado após 9 horas
de sessão. Os deputados, contudo, não haviam concluído
a análise do projeto até a última atualização desta
reportagem, isso porque, após o texto-base, eles
passaram a analisar os destaques, ou seja, sugestões que
podem mudar a redação.
Após passar na comissão, a PEC seguirá para o plenário
da Câmara, onde deverá ser aprovada em dois turnos
antes de seguir para o Senado. A proposta precisa do
apoio mínimo de 308 deputados.
Como a sessão se estendia sem previsão de
encerramento, a deputada Laura Carneiro (PMDB-RJ)
distribuiu sanduíches a alguns parlamentares.
Entre outros pontos, o projeto cria um fundo para financiar
campanhas eleitorais com recursos públicos e faz
mudanças no sistema eleitoral.
Durante a sessão desta quarta, o relator esclareceu que o
parecer dele não prevê o chamado "distritão", modelo que
ganhou força entre parlamentares e lideranças partidárias
nos últimos dias, embora o modelo possa ser incluído por
meio de uma emenda apresentada por outro parlamentar.
No "distritão", acaba o quociente eleitoral e os mais
votados são eleitos, ou seja, seria uma eleição majoritária,
como para presidente. Cada estado vira um distrito
eleitoral. No caso de vereador, seria o município. O eleitor
vota em um nome no distrito. Os mais votados são eleitos.
Sistema eleitoral
A proposta aprovada pela comissão estabelece o sistema
distrital misto a partir de 2022 nas eleições para deputado
federal, deputado estadual e vereador nos municípios com
mais de 200 mil eleitores. O modelo é uma mistura dos
sistemas proporcional e majoritário.
Pelo texto, para escolher deputados federais, por exemplo,
o eleitor votará duas vezes. Uma nos candidatos do distrito
e outra nas listas fechadas pelos partidos. A metade das
vagas, portanto, iria para os candidatos eleitos por maioria
simples. A outra metade, preenchida conforme o quociente
eleitoral pelos candidatos da lista partidária.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
No caso de municípios de até 200 mil eleitores, será
adotado o sistema eleitoral de lista preordenada nas
eleições para vereador.
Eleições de 2018 e de 2020
Pela proposta elaborada pelo deputado Vicente Cândido,
o sistema eleitoral será mantido como é hoje em 2018 e
em 2020, no modelo proporcional com lista aberta.
Nele, é possível votar tanto no candidato quanto na
legenda, e um quociente eleitoral é formado, definindo
quais partidos ou coligações têm direito de ocupar as
vagas em disputa. A partir desse cálculo, são preenchidas
as cadeiras disponíveis, proporcionalmente.
O sistema sofre críticas por permitir que candidatos com
pouquíssimos votos sejam eleitos, "puxados" por aqueles
com mais votos do mesmo partido.
Na proposta de Cândido, a mudança está na limitação no
número de candidatos. A depender do número de vagas a
serem preenchidas, cada partido terá um limite específico
de candidatos que poderá lançar.
Fundo de campanha
Ao apresentar o parecer, o relator Vicente Cândido (PT-
SP) dobrou o valor previsto de recursos públicos que serão
usados para financiar campanhas eleitorais.
O projeto institui o Fundo Especial de Financiamento da
Democracia, que será mantido com recursos públicos,
previstos no orçamento. Na versão anterior do relatório,
Cândido havia estabelecido que 0,25% da receita corrente
líquida do governo em 12 meses seria destinada a
financiar campanhas.
Havia uma exceção somente para as eleições de 2018,
com o valor do fundo em 0,5% da Receita Corrente
Líquida, o que corresponderá a cerca de R$ 3,6 bilhões.
No novo parecer, Vicente Cândido tornou a exceção uma
regra. Pelo texto reformulado, o valor do fundo será de
0,5% da receita corrente líquida em 12 meses, de maneira
permanente.
Extinção do cargo de vice
O relatório aprovado nesta quarta extingue da política
brasileira as figuras de vice-presidente da República, vice-
governador e vice-prefeito.
Vacância da presidência
No caso de vacância do cargo de presidente da República,
será feita eleição 90 dias após a vaga aberta. Se a
vacância ocorrer no último ano do mandato presidencial,
será feita eleição indireta, pelo Congresso, até 30 dias
após a abertura da vaga.
A regra também valerá para governadores e prefeitos.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Mandato nos tribunais
O texto define que os ministros do Supremo Tribunal
Federal (STF), do Tribunal de Contas da União (TCU) e de
tribunais superiores serão nomeados para mandatos de
dez anos.
A mesma regra valerá para os membros de tribunais de
contas dos estados e dos municípios, tribunais regionais
federais e dos estados. Os juízes dos tribunais eleitorais
terão mandato de quatro anos.
Posse
As datas das posses dos eleitos passarão a ser as
seguintes: 6 de janeiro: governadores e prefeitos; 7 de
janeiro: presidente da República; 1º de fevereiro:
deputados e vereadores.
Suplente de senador
A proposta reduz o número de suplentes de senadores, de
dois suplentes para um. Em caso de morte ou renúncia do
titular, será feita nova eleição para o cargo, na eleição
subsequente. Esse substituto terá mandato somente até o
término do mandato do antecessor.
O texto define, ainda, que o suplente de senador será o
candidato a deputado federal que ocupar o primeiro lugar
na lista preordenada do partido do titular do mandato.
Imunidade do presidente da República
Inicialmente, Vicente Cândido chegou a propor estender
aos presidentes da Câmara, do Senado e do Supremo
Tribunal Federal (STF) a imunidade garantida ao
presidente da República.
Pela Constituição, o presidente não pode ser investigado
por crime cometido fora do mandato. Diante da reação
negativa de diversos integrantes da comissão, o relator
informou que retiraria a proposta do parecer.
Tentativa de adiamento
O PSOL tentou adiar a votação do parecer, sob a
justificativa de que seria preciso ouvir antes a sociedade
sobre o texto final, mas não conseguiu.
"Não querer ouvir a sociedade é novamente virar de costas
para a opinião popular. Há uma sofreguidão de
preservação de mandatos para o sistema continuar o
mesmo", afirmou o deputado Chico Alencar (PSOL-RJ).
Emendas, promessas de cargos e pacote de
bondades: veja as estratégias de Temer para barrar
denúncia na Câmara
Denúncia por corrupção passiva contra presidente foi
rejeitada nesta quarta-feira (02/08) em votação no plenário
e não será analisada pelo STF enquanto Temer estiver no
cargo.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Bilhões liberados em emendas parlamentares, promessa
de cargos a partidos, pacote de bondade para a bancada
ruralista e ministros em ação no plenário foram algumas
das estratégias usadas pelo governo Michel Temer para
conseguir barrar na Câmara denúncia contra ele
apresentada pela Procuradoria Geral da República (PGR).
Era necessário o aval da Câmara para que a denúncia por
corrupção passiva continuasse o trâmite no Supremo
Tribunal Federal (STF), e foi rejeitada nesta quarta-feira
(02/08) por 263 votos, contra 227 pela continuidade do
processo.
No pronunciamento que fez após o resultado, Temer
afirmou que a rejeição não foi uma vitória pessoal. "A
decisão soberana do parlamento não é uma vitória pessoal
de quem quer que seja, mas é uma conquista do estado
democrático, da força das instituições e da própria
Constituição", disse.
Promessas de cargos
Na véspera da votação no plenário, Temer autorizou
interlocutores a sinalizar a deputados com cargos de 2º e
3º escalões para que eles votassem contra a denúncia
da PGR, informou a colunista do G1 Andréia Sadi.
Com a vitória na Câmara, Temer se prepara para enfrentar
a demanda dos deputados do centrão por mais espaço
ministerial. Eles cobram do Planalto os cargos ocupados
pelo PSDB no governo, informa Sadi. O partido liberou a
bancada, mas o líder tucano, Ricardo Trípoli, orientou voto
contra Temer.
Segundo a colunista Cristiana Lôbo, partidos que fecharam
questão a favor de Temer, em particular o PP, PR e o
próprio PMDB, cobraram do presidente mais espaço no
governo em troca de apoio.
O Podemos e uma ala mais insatisfeita do PMDB pediram
vagas no Incra, Funasa e Caixa Econômica Federal.
Pacote de bondade para ruralistas
Para conquistar votos da bancada ruralista, que tem 231
deputados, Temer decidiu atender importantes demandas
do grupo.
Na véspera da votação no plenário, o governo publicou no
"Diário Oficial da União" uma medida provisória (MP) que
permite aos produtores e empresários do agronegócio
pagar dívidas previdenciárias com desconto e mais prazo.
O texto também reduz a alíquota paga pelos produtores ao
Fundo de Assistência ao Trabalhador Rural (Funrural).
As condições de pagamento das dívidas com contribuições
previdenciárias permitem redução de 25% no valor das
multas, pagamento sem juros e em até 176 prestações. No
mesmo dia em que publicou a medida, Temer almoçou
com membros da bancada ruralista.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Os agrados aos ruralistas, porém, começaram ainda na
fase de análise da denúncia na CCJ. Na época, Temer
anunciou R$ 103 bilhões do Banco do Brasil para a
próxima safra e sancionou a lei criada a partir da MP 759,
chamada pelos ambientalistas de "MP da grilagem",
informou "O Globo". Segundo o jornal, a MP muda regras
da reforma agrária e regula a compra de terras em áreas
de proteção ambiental para produção agrícola.
Ministros em ação
Além da atuação dos aliados na Câmara, Temer mobilizou
sua tropa de choque no primeiro escalão para garantir
votos que barrassem a denúncia. Nos dias que
antecederam à votação em plenário, os ministros foram
convocados a ficar em Brasília de "plantão" para atender
às demandas dos deputados, informou o colunista do G1
Gerson Camarotti.
Os ministros também atuaram diretamente no plenário –
dez deles reassumiram os mandatos de deputado para
votar a favor de Temer e também articular apoios durante
a votação.
Trocas na CCJ
Para derrotar na CCJ o parecer de Jorge Zveiter que
recomendava a continuidade da denúncia, o governo
promoveu uma dança das cadeiras entre os membros da
comissão. Os partidos aliados fizeram 26 remanejamentos
entre os integrantes do colegiado, substituindo deputados
que haviam indicado voto contra Temer.
O troca-troca causou protestos e críticas por parte da
oposição e de parlamentares dissidentes da base, que
chegaram a recorrer ao STF na tentativa de anular as
mudanças de membros da CCJ.
Municípios e estados
Na véspera da votação do parecer sobre a denúncia na
CCJ, Temer anunciou um programa de apoio a
concessões nos municípios e estados, que prevê a
destinação de R$ 5,7 bilhões para investimentos de
mobilidade urbana e saneamento, e um crédito de R$ 2
bilhões via Banco do Brasil para financiamento de projetos
de saúde, educação, eficiência energética, modernização
da gestão e infraestrutura viária
Temer sanciona texto da reforma trabalhista em
cerimônia no Planalto
Modificações na CLT foram aprovadas pelo Senado na
última terça (11/07) em uma sessão tumultuada. Governo
prometeu alterar pontos da reforma por meio de medida
provisória.
O presidente Michel Temer sancionou nesta quinta-feira
(13/07) o projeto de reforma trabalhista aprovado pelo
Congresso Nacional.
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A nova legislação altera regras da Consolidação das Leis
do Trabalho (CLT) e prevê pontos que poderão ser
negociados entre empregadores e empregados e, em caso
de acordo coletivo, passarão a ter força de lei. As novas
regras entrarão em vigor daqui a quatro meses, conforme
previsto na nova legislação.
Ao discursar na solenidade de sanção da reforma
trabalhista, o peemedebista também criticou o que chama
de “passionalização” na Justiça que, na opinião dele, gera
instabilidade ao país.
Temer argumentou que se "passionalizou" praticamente
todas as questões que vão ao Judiciário. Segundo ele, em
vez de aplicar "rigidamente" a lei "sem qualquer emoção",
há pessoas que usam "ideologia" e "sentimentos
psicológicos e sociológicos".
Temer também enalteceu a atuação do ministro do
Trabalho, Ronaldo Nogueira, e do relator da proposta na
Câmara, deputado Rogério Marinho (PSDB-RN), na
articulação política do projeto. Na avaliação do presidente,
foi "árduo o percurso" para aprovar a reforma das leis
trabalhistas.
Aprovado pela Câmara em abril, o projeto da reforma
trabalhista foi aprovado pelo Senado na última terça-feira
(11/07) em uma sessão tumultuada.
Com a reforma trabalhista, a negociação entre empresas e
trabalhadores prevalecerá sobre a lei em pontos como
parcelamento das férias, flexibilização da jornada,
participação nos lucros e resultados, intervalo de almoço,
plano de cargos e salários e banco de horas.
Outros pontos, como FGTS, salário mínimo, 13º salário,
seguro-desemprego, benefícios previdenciários, licença-
maternidade, porém, não poderão ser negociados.
'Suposta crise'
Em meio ao discurso sobre a reforma trabalhista, Temer
afirmou que o país vive uma ‘suposta crise’, mas que há
um “entusiasmo extraordinário” em relação às políticas
públicas.
“Eu faço um registro curioso: nessas últimas semanas,
certa e precisamente, em função de uma suposta crise, o
que tem acontecido é um entusiasmo extraordinário”,
enfatizou.
O presidente também fez um balanço das medidas
aprovadas, citando, além da reforma trabalhista, as
mudanças no ensino médio e a PEC do teto de gastos.
“Poderia elencar tudo que nós fizemos ao longo desses 14
meses e olhe: não são 4 anos, não são oito anos, são 14
meses. E, toda a modéstia de lado, estamos
revolucionando o país. Fizemos a reforma trabalhista, a do
ensino médio”, destacou.
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Medida provisória
Diante da polêmica gerada em torno das modificações
prometidas pelo Palácio do Planalto na legislação
aprovada nesta semana, o líder do governo no Senado,
Romero Jucá (PMDB-RR), voltou a afirmar nesta quinta
que o Executivo federal vai editar uma medida provisória
para alterar os pontos negociados com os congressistas.
O peemedebista afiançou durante a tramitação do projeto
no Senado as mudanças exigidas, inclusive por
integrantes da base aliada, como o dispositivo que permite
que gestantes trabalhem em ambientes insalubres.
O acordo foi costurado com os senadores governistas para
que o texto que chegou da Câmara não fosse alterado no
Senado. Se o texto retornasse para nova análise dos
deputados, iria atrasar a sanção das novas regras.
Segundo Jucá, o governo tem 119 dias para editar a MP
que modificará a recém-aprovada reforma trabalhista.
Antes da solenidade de sanção da reforma, o líder do
governo no Senado divulgou o texto-prévio da medida
provisória que Michel Temer deve enviar ao Congresso
com mudanças em nove pontos da proposta.
Justiça do Trabalho
Convidado a participar da cerimônia de sanção da reforma
trabalhista, o presidente do Tribunal Superior do Trabalho
(TST), ministro Ives Gandra Filho, cumprimentou Michel
Temer, em meio ao seu discurso, pelo que classificou de
“coragem, perseverança e visão de futuro" do chefe do
Executivo federal ao "abraçar" as mudanças na legislação
trabalhista, o ajuste fiscal e a reforma previdenciária.
Gandra Filho afirmou ainda que a negociação coletiva, que
é a espinha dorsal da reforma, é importante porque, na
avaliação dele, quem trabalha em cada segmento é que
sabe as reais necessidades daqueles trabalhadores.
“Aquilo que é próprio de cada categoria você estabelece
por negociação coletiva, quem melhor
conhece as necessidades de cada ramo é quem trabalha
naquele ramo”, disse.
Veja abaixo alguns pontos que a MP deve modificar:
Gestantes e lactantes
Um dos pontos que a proposta de MP deve alterar é a
possibilidade de que gestantes trabalhem em locais
insalubres. O texto original previa que gestantes deveriam
apresentar atestado para que fossem afastadas de
atividades insalubres de grau médio ou mínimo.
A proposta de MP divulgada por Jucá determina que “o
exercício de atividades insalubres em grau médio ou
mínimo, pela gestante, somente será permitido quando
ela, voluntariamente, apresentar atestado de saúde”.
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Jornada 12x36
Outra ponto que o texto-prévio da MP pretende alterar é o
que permitia que acordo individual entre patrão e
empregado pudesse estabelecer jornada de 12 horas de
trabalho por 36 horas ininterruptas de descanso. A minuta
divulgada por Jucá quer viabilizar essa jornada após
acordo coletivo, ou convenção coletiva.
Trabalhador autônomo
O texto aprovado prevê que as empresas poderão
contratar autônomos e, ainda que haja relação de
exclusividade e continuidade, o projeto prevê que isso não
será considerado vínculo empregatício.
A proposta de medida provisória quer alterar esse trecho
para vedar a celebração de cláusula de exclusividade no
contrato com trabalhadores autônomos. Além disso, prevê
que não será admitida a restrição da prestação de serviço
pelo autônomo a uma única empresa, sob pena de
caracterização de vínculo empregatício.
Prorrogação de jornada e insalubridade
O texto-prévio da MP também tem a intenção de modificar
a lei sancionada no trecho que sobre a negociação coletiva
para estabelecimento de enquadramento do grau de
insalubridade e prorrogação de jornada em ambientes
insalubres.
Pela minuta, isso será permitido por negociação coletiva,
mas desde que sejam respeitadas normas de saúde,
higiene e segurança do trabalho previstas em lei ou em
normas regulamentadoras do Ministério do Trabalho.
Outros pontos
A minuta também promete alterar outros pontos da
proposta relativos à contribuição previdenciária e ao
pagamento de indenizações por danos morais no ambiente
do trabalho.
Além disso, o texto-prévio da MP que deverá ser enviada
ao Congresso prevê mudanças para salvaguardar a
participação de sindicatos em negociações de trabalho.
Pela proposta, comissão de representantes dos
empregados não substituirá a função do sindicato de
defender os direitos e interesses coletivos ou individuais
da categoria, inclusive em questões judiciais ou
administrativas, sendo obrigatória a participação dos
sindicatos em negociações coletivas.
Contribuição sindical
Durante a tramitação da proposta no Senado, chegou-se a
postular, por senadores governistas, uma sugestão de que
a Casa Civil elaborasse uma proposta de eliminação
gradual da obrigatoriedade da contribuição sindical.
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O objetivo era conquistar apoio de parlamentares ligados
a sindicatos de trabalhadores.
A proposta aprovada pelo Congresso retira a
obrigatoriedade dessa contribuição, o que foi alvo de
críticas de movimentos sindicais.
A proposta de medida provisória apresentada nesta quinta,
no entanto, não trata do assunto.
Temer sanciona Lei da Migração com diversos vetos
Houve redução dos direitos que haviam sido estabelecidos
pelos congressistas; imigrante não poderá exercer cargo
público no País
O presidente Michel Temer sancionou ontem (23/05) com
30 vetos em 21 artigos o projeto da nova Lei da Migração.
Segundo o texto obtido pelo Estado, que será publicado
nesta quinta-feira, 25, no Diário Oficial da União, os cortes
atingem do acesso de estrangeiros a cargos públicos ao
livre trânsito de indígenas pelas fronteiras e revogação de
expulsões sumárias. Na prática, há redução dos direitos
originalmente estabelecidos pelos congressistas.
Entre os vetos está o parágrafo 2.º do Artigo 1 da lei que
previa que seriam “plenamente garantidos os direitos
originários dos povos indígenas e das populações
tradicionais, em especial o direito à livre circulação em
terras tradicionalmente ocupadas”. Segundo pessoas
envolvidas no debate, os Ministérios da Defesa, da Justiça
e o Gabinete de Segurança Institucional da Presidência
lutaram para barrar esse ponto, argumentando que haveria
um livre trânsito pelas fronteiras e eventuais
transgressores da lei, por serem indígenas, não poderiam
ser autuados pelas autoridades.
Na mesma linha, há um amplo corte do artigo 118, que
concedia “autorização de residência aos imigrantes que,
tendo ingressado no território nacional até 6 de julho de
2016, assim o requeiram no prazo de 1 (um) ano após a
entrada em vigor desta lei, independentemente de sua
situação migratória prévia”. O benefício ainda seria
concedido sem nenhuma taxa ou emolumento.
O presidente excluiu ainda do texto o artigo que permitia
ao imigrante “exercer cargo, emprego e função pública,
conforme definido em edital, excetuados aqueles
reservados para brasileiro nato, nos termos da
Constituição”. Temer também vetou o trecho que previa
que não seria exigido do migrante “prova documental
impossível ou descabida que dificulte ou impeça o
exercício de seus direitos, inclusive o acesso a cargo,
emprego ou função pública”. Da mesma forma, a
naturalização por acesso a cargo público não existirá.
Fontes do Planalto já destacavam que Temer usaria todo
o tempo de que dispunha para tomar uma decisão. No
período, grupos antimigração fizeram protestos contra a
sanção da legislação como havia sido aprovada pelo
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Congresso, enquanto movimentos sociais defendiam que
não houvesse vetos.
Pressões. Temer estava sendo pressionado por diversas
categorias para vetar trechos do projeto da lei, de autoria
do atual ministro das Relações Exteriores, Aloysio Nunes
(PSDB), sob a alegação de que ampliava em demasiado
os direitos a estrangeiros, em detrimento dos brasileiros.
Até no Itamaraty havia pressões para cortes quase
integrais. Na análise final, ficou de fora uma série de
facilitações de visto. Também retirou-se o mecanismo que
previa que “a concessão de visto ou de autorização de
residência para fins de reunião familiar poderá ser
estendida, por meio de ato fundamentado, a outras
hipóteses de parentesco, dependência afetiva e fatores de
sociabilidade”.
A nova lei – que revoga o Estatuto do Estrangeiro de 1980,
que data período da ditadura militar – regula a
permanência de estrangeiros no Brasil, que somam 1
milhão de residentes, conforme o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística.
OMS vê risco de intensificação do surto de febre
amarela
A Organização Mundial de Saúde passou a considerar o
estado de São Paulo como área de risco para a febre
amarela e recomendou a vacinação para todos os
viajantes internacionais que passarem pelo estado,
inclusive regiões costeiras e metropolitana.
A representação da Organização Pan-americana de
Saúde (Opas) no Brasil afirmou à BBC Brasil que a OMS
tomou essa decisão por conta da gravidade da doença e
do aumento na ocorrência de casos. A Opas vê as
epizootias (mortes de macacos) na região de São Paulo
como um sinal de intensificação de risco e por esse motivo
emitiu o alerta.
A organização também considera estender o alerta a
outras regiões do Brasil, se novos casos aparecerem, e
está monitorando a situação com interesse.
"A determinação de novas áreas consideradas de risco de
transmissão de febre amarela e com recomendação de
vacina é um processo contínuo", afirmou em comunicado.
A última mudança no status do Brasil foi registrada em abril
de 2017.
A recomendação de vacinação já é válida para viajantes
internacionais que visitem estados das regiões Centro-
Oeste e Norte do Brasil, Minas Gerais e Maranhão, além
de partes dos estados da região Sul, Bahia e Piauí.
"A Organização Pan-Americana da Saúde/Organização
Mundial da Saúde (Opas/OMS) avalia que a medida mais
importante para prevenir a febre amarela é a imunização.
Quem vive ou se desloca para as áreas de risco deve estar
com as vacinas em dia e se proteger de picadas de
mosquitos", recomenda.
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Ministério da Saúde
Consultado pela BBC Brasil, o Ministério da Saúde afirmou
que "mantém a estratégia definida pelo estado de São
Paulo para vacinação da população contra a febre
amarela". Segundo a pasta, as áreas de vacinação foram
determinadas "de acordo o acompanhamento da
circulação do vírus, baseada no mapeamento
epidemiológico das regiões. A vacinação está sendo
intensificada nas áreas com risco de infecção pela
doença."
"A Organização Mundial de Saúde (OMS) ampliou, nesta
terça-feira (16), a orientação aos viajantes internacionais
que vêm ao estado de São Paulo. Como não há
possibilidade de prever os deslocamentos internos desses
viajantes, trata-se de uma medida ampliada de cautela",
diz a nota.
"O Ministério da Saúde reforça que as áreas determinadas
para vacinação no país permanecem as mesmas e que as
medidas de prevenção, como intensificação da vacinação
e fracionamento de doses, também continuarão sendo
realizadas e atualizadas conforme as necessidades."
Atualmente, toda a região Sul e quase todo o Sudeste têm
recomendação permanente de vacinação por parte do
Ministério, além de partes dos Estados da Bahia e do Piauí.
Desde o último surto, em 2017, o Espírito Santo tornou-se
área de recomendação temporária.
Atualmente, a vacinação para febre amarela é
recomendada e oferecida em 21 Estados: Acre,
Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia, Roraima, Tocantins,
Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso,
Bahia, Maranhão, Piauí, Minas Gerais, Espírito Santo, São
Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Rio Grande do Sul e Santa
Catarina.
O país recomenda, mas não exige a vacina para viajantes
estrangeiros. A OMS também diz que a vacina é uma
recomendação.
Risco endêmico
O vírus da febre amarela é considerado endêmico em
áreas tropicais do continente africano e nas Américas
Central e do Sul. A OMS recomenda que seja tomada uma
dose padrão da vacina, o que é suficiente para garantir
imunidade e proteção para toda a vida.
O Brasil terá, entre fevereiro e março, uma campanha de
vacinação, porém com doses fracionadas. O objetivo do
fracionamento é conseguir atender a um número maior de
pessoas.
O efeito da dose menor, entretanto, é mais efêmero e tem
um período de eficácia variável. Ainda faltam estudos que
possam precisar em definitivo o tempo da proteção
garantida, se cinco, oito, dez ou mais anos. De acordo com
o Instituto Bio-Manguinhos, da Fiocruz, que produz a
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vacina no Brasil, a dose fracionada pode proteger as
pessoas por até oito anos.
A vacina de dose padrão confere imunidade eficaz dentro
de 30 dias para 99% das pessoas imunizadas.
"Não sabemos a extensão do que vai acontecer com a
febre amarela neste ano e, por precaução, estamos
regulando nosso estoque para eventual necessidade. Se
surgirem outros focos em outros Estados, teremos
condições de cobrir", afirmou o ministro da Saúde, Ricardo
Barros a jornalistas na semana passada.
Até o momento o Brasil viveu o seu pior surto de febre
amarela silvestre de dezembro de 2016 a julho de 2017.
Foi o mais severo registrado desde 1980, mas a situação
atual mostra-se preocupante - tanto que 75 municípios em
São Paulo, Rio e Bahia estão dentro da nova campanha
de imunização.
"Grandes epidemias de febre amarela ocorrem quando
pessoas infectadas introduzem o vírus em áreas
densamente povoadas com alta densidade de mosquitos e
onde a maioria das pessoas tem pouca ou nenhuma
imunidade devido à falta de vacinação", explicou o
comunicado da organização.
"É nessas condições que mosquitos infectados transmitem
com sucesso o vírus de pessoa para pessoa e agora o
Brasil corre para impedir que um cenário potencialmente
desolador se desenvolva."
A estratégia de compartilhamento das doses, apesar de
não ser ideal, é recomendada pela Opas/OMS como uma
"solução às necessidades eventuais de campanhas de
larga escala".
Quando há um surto que ameaça a capacidade de
abastecimento, por exemplo, e a doença pode se espalhar
para áreas densamente povoadas rapidamente e isso
deve tentar ser evitado a todo custo. "O fracionamento não
tem a intenção de servir como estratégia de longo prazo
nem de substituir as rotinas estabelecidas nas práticas de
imunização" ressaltou a organização.
Febre Amarela
O nome "febre amarela" se refere ao sintoma da icterícia,
quando a pele adquire coloração amarelada, apresentada
por alguns pacientes da doença.
O vírus é transmitido por mosquitos infectados e causa
febre hemorrágica. Os sintomas incluem dor de cabeça,
dores musculares, náusea, vômitos e fadiga.
Uma pequena parte das vítimas chega a desenvolver
sintomas graves, com insuficiência hepática e renal, que
podem levar à morte. Entre os casos severos,
aproximadamente metade deles resulta em morte num
período de sete a 10 dias.
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Os viajantes com contraindicações para a vacina contra a
febre amarela (gestantes, crianças abaixo de 9 meses ou
lactentes, pessoas com hipersensibilidade grave à
proteína do ovo e imunodeficiência grave) ou com mais de
60 anos devem consultar um médico para avaliar
cuidadosamente a relação risco- benefício.
Pesquisa da Unicamp vê no vírus da zika possível
tratamento contra câncer
Vírus da zika mata células do cérebro em fetos porque elas
têm alta taxa de proliferação; isso poderia acontecer com
células cancerosas, diz estudo.
Pesquisadores da Unicamp descobriram no vírus da zika
uma esperança de tratamento contra o câncer. Os
pesquisadores da Faculdade de Ciências Farmacêuticas
da Unicamp partiram de uma certeza: o vírus da zika mata
células do cérebro em fetos porque elas têm uma alta taxa
de proliferação. E concluíram que o mesmo poderia
acontecer com células cancerosas, que também se
multiplicam rapidamente.
A equipe decidiu fazer um teste: infectar com o vírus da
zika, em laboratório, células com glioblastoma, o tumor
maligno de cérebro mais comum que existe. “É um tumor
extremamente agressivo. E, dos tumores malignos do
cérebro, é o tumor mais comum”, explica o neurologista
Luís Eduardo Belini.
A ação foi rápida. Em 24 horas metade das células
tumorais tinha morrido. Já as células saudáveis não são
afetadas pelo vírus. “Então, ele protegeria as células
normais do adulto, mas eliminaria apenas as células do
câncer, tornando assim mais específico do que um
tratamento comum como quimioterapia”, explica a
pesquisadora Estela de Oliveira Lima.
O trabalho foi publicado em uma revista científica
americana e mostrou que o encontro do vírus da zika com
a célula de câncer estimula a produção de uma substância
chamada digoxina. A digoxina abre ou fecha portas na
entrada de substâncias dentro das nossas células. Os
pesquisadores perceberam que quando houve a infecção
do vírus da zika nas células do câncer, a quantidade de
digoxina aumentou bastante. Isso foi resultado do nosso
sistema de defesa trabalhando.
O desequilíbrio na quantidade de digoxina acaba levando
a célula à morte. “É possível desde uma terapia com o
vírus até mesmo uma vacina para tratamento então do
câncer no cérebro”, diz o professor de ciências
farmacêuticas da Unicamp Rodrigo Ramos Catharino.
O chefe do setor de neuro-oncologia da Unifesp lembra
que ainda faltam muitos testes para o desenvolvimento de
um tratamento baseado nesse estudo. Mas acredita que a
pesquisa da Unicamp deu um passo importante.
“Os pesquisadores conseguiram resultados, de fato, muito
bons. Ainda que seja um modelo experimental em cultura
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de célula, o resultado é bem surpreendente. Então, ele
pode apontar para alguns caminhos a serem seguidos”,
conta Adrialdo José Santos, chefe neuro-oncologia da
Unifesp.
STF julga doação de sangue por homossexuais nesta
quinta; entenda
Hemocentros têm permissão legal para rejeitar doação de
'homens que transaram com homens'. Ação do PSB diz
que regra é 'preconceituosa' e reforça estigmas.
Supremo Tribunal Federal (STF) deve julgar nesta quinta-
feira (19/10) normas da Anvisa e do Ministério da Saúde
que autorizam hemocentros de todo o país a rejeitar
doações de homens gays sexualmente ativos. Pelas
regras vigentes, eles só podem doar sangue se ficarem 12
meses sem relações sexuais.
As normas consideram que a população gay é "grupo de
risco" para a transmissão de vírus como o HIV, e doenças
como as hepatites B e C. Até a publicação desta
reportagem, o tema era o segundo item previsto na pauta
do Supremo.
A ação direta de inconstitucionalidade que pede a
suspensão imediata dessas regras foi apresentada em
2016 pelo Partido Socialista Brasileiro (PSB). No texto,
quatro advogados da legenda argumentam que as normas
“escancaram absurdo tratamento discriminatório” em
razão da orientação sexual dos candidatos.
“Ofendem a dignidade dos envolvidos e retiram-lhes a
possibilidade de exercer a solidariedade humana.”
'Ranço discriminatório'
O advogado Rafael Carneiro, que fará a sustentação oral
no STF, conversou com o G1 e explicou que a anulação
das normas não vai prejudicar a qualidade do sangue
coletado nos hemocentros, mas garantir que o controle
seja feito com base no comportamento sexual e não na
orientação.
“A norma já proíbe a doação de pessoas ‘promíscuas’, que
têm mais de um parceiro, que não usam preservativo ou
que usam drogas." Segundo ele, o objetivo é acabar com
os “os ranços discriminatórios” que ainda existem no
ordenamento jurídico brasileiro e que perpetuam estigmas
e a exclusão social dos homossexuais.
“Orientação sexual não transmite doença.”
O Ministério da Saúde informou ao G1 que os critérios de
aptidão para doação de sangue baseiam-se na “proteção
dos receptores” e “no perfil epidemiológico dos grupos e
situações”.
Segundo a pasta, a norma atende recomendações da
Organização Mundial da Saúde (OMS) e fundamenta-se
em dados epidemiológicos “presentes na literatura médica
e científica nacional e internacional, não tendo relação com
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preconceito do Poder Público ou que leve em
consideração a orientação sexual do candidato”.
O G1 aguardava posicionamento da Anvisa até a
publicação desta reportagem.
O diretor executivo da Fundação Hemocentro de Brasília e
hematologista, Jorge Pinto Neto, disse que a entrevista
dos candidatos à doação de sangue é feita com base em
recomendações das normativas, mas não abordam
preferências sexuais.
“Em momento algum é feita pergunta direcionada à
escolha [sexual] ou como a pessoa conduz a vida. A
pergunta busca identificar comportamentos para os quais
é atribuído maior risco de contaminação, especialmente
por HIV e hepatites B e C", afirmou.
Doença de gay?
A primeira norma brasileira que proibiu a doação de
sangue por homens gays foi publicada em 1993, quando
ainda pairava sob o imaginário coletivo a falsa relação
causal da Aids com a homossexualidade. A doença,
transmitida pelo vírus HIV, foi descoberta no final da
década de 1970 e, por desconhecimento científico,
batizada de “Imunodeficiência Gay”.
O advogado Rafael Carneiro afirma que as normas da
Anvisa e do Ministério da Saúde contribuem para reforçar
esse estigma e ainda prejudicam o debate e o
aperfeiçoamento de políticas públicas que deveriam ser
destinadas a todos – sem distinção.
“O poder público, que deveria evitar preconceitos, cria a
ilusão nas demais pessoas de que elas estão blindadas ou
protegidas [das doenças].”
De acordo com o Ministério da Saúde, dados nacionais
apontam que a Aids – doença provocada pela
manifestação do vírus HIV – tem “maior prevalência de
infecção” em populações de maior vulnerabilidade, como
"homens que fazem sexo com homens", na terminologia
da pasta.
O Boletim Epidemiológico de 2016 mostra que, de janeiro
de 2007 a junho do ano passado, foram registrados 36,6
mil casos de homossexuais soropositivos para o HIV. Os
heterossexuais contaminados pelo vírus correspondem a
29,8 mil.
Contrário à visão apresentada pelo ministério, que
correlaciona a contaminação e transmissão do HIV com a
homossexualidade, Carneiro afirma que os direitos
fundamentais não podem ser limitados apenas por
números que indicam falsa causalidade.
“Se os números apontam que em certa região do país uma
doença é mais prevalente, então vamos excluir as pessoas
deste estado? Por essa lógica, a restrição passa a não ter
fim”, disse ao G1. “Causalidade significa que determinada
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causa leva a um efeito. Ser homossexual não tem como
efeito contrair uma doença sexualmente transmissível.”
“As normas criam essa correlação que não é real.”
Baixa nos estoques
Na ação, os advogados também apontam que a proibição
de doação de sangue por homens gays sexualmente
ativos gera um impacto negativo de 19 milhões de litros
anuais, que poderiam abastecer os estoques em “enorme
carência” em todo o país.
“(Isso) corresponde a um número assombroso de vidas
que poderiam ser salvas, mas que acabam desassistidas”,
argumentam na ação. Segundo dados do Hemocentro de
Brasília, somente na capital federal, desde 2014 a média
de doações recusadas a homossexuais foi de 108 por ano.
Considerando que uma única bolsa de sangue pode ser
utilizada por até quatro pacientes, de acordo com a
fundação, este número representa cerca de 1.290 pessoas
que podem ter ficado desassistidas nos últimos três anos
quando precisaram de uma transfusão.
Janela imunológica
Segundo os advogados, uma das explicações para adoção
da política de restrição à doação de sangue por
homossexuais na década de 1990 era a “janela
imunológica” – período imediatamente posterior à
infecção, quando os exames ainda não conseguem
detectar os anticorpos contra o HIV. Na época, esta
“janela” era de 6 a 8 semanas.
Hoje, no entanto, os anticorpos conseguem ser
identificados cerca de 15 dias após a contaminação,
segundo Manual Técnico para o Diagnóstico da Infecção
pelo HIV de 2013, elaborado pelo próprio Ministério da
Saúde.
A Fundação Hemocentro de Brasília disse ao G1 diz que
conta com tecnologias de identificação do vírus capazes
de obter resultados confiáveis em prazo ainda menor –
dentro de dez dias.
Diante da evolução científica na prevenção e no
tratamento das doenças sexualmente transmissíveis, os
advogados afirmam que “a legislação brasileira continua
impregnada de visões ultrapassadas, lógicas irracionais e
fundamentos discriminatórios”.
O Ministério da Saúde informou que, embora a janela
imunológica “esteja atualmente reduzida”, o período de 12
meses foi estabelecido por “precaução”, assim como para
outros grupos considerados de risco, como pessoas que
fizeram tatuagens ou passaram por cirurgias.
“Sob o pretexto de privilegiar a segurança no controle de
saúde do sangue, o Estado brasileiro admite que
determinado grupo de pessoas, por mera questão
ontológica – e não em razão de comportamentos adotados
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–, seja barrado dos hemocentros e taxado de ‘impuro’, de
‘aidético’, frente às pessoas supostamente “normais” e
possuidoras de sangue hipoteticamente ‘saudável’. A
estigmatização é flagrante e absurda!", diz a ação.
Contradição
A portaria do Ministério da Saúde é uma contradição em si
mesma, apontam os advogados. Ao mesmo tempo em que
permite restrição ao público gay sexualmente ativo à
doação de sangue valendo-se de texto idêntico ao da
resolução da Anvisa, a norma também proíbe a
discriminação por orientação sexual.
Segundo o documento, os hemocentros devem fazer a
triagem clínica do sangue coletado para garantir a
segurança do receptor, “porém com isenção de
manifestações de juízo de valor, preconceito e
discriminação por orientação sexual, identidade de
gênero”.
“Este é, portanto, o quadro da legislação brasileira sobre o
tema: aparentemente progressista, mas notoriamente
contraditória e impregnada de preconceito”, concluem os
advogados na ação.
50 milhões de brasileiros vivem na linha da pobreza,
aponta IBGE
Cerca de 25% da população possui renda familiar
equivalente a R$ 387. Número de jovens que não
trabalham nem estudam cresce.
Cerca 50 milhões de brasileiros, o equivalente a 25,4% da
população, vivem na linha de pobreza e possuem renda
familiar equivalente a R$ 387, ou US$ 5,5 por dia, valor
adotado pelo Banco Mundial para definir se uma pessoa é
pobre.
Os dados foram divulgados nesta sexta-feira (15/12) pelo
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e
fazem parte da pesquisa SIS 2017 (Síntese de Indicadores
Sociais 2017). Ela indica, ainda, que o maior índice de
pobreza se dá na região Nordeste do país, onde 43,5% da
população se enquadram nessa situação e, a menor, no
Sul, com 12,3%.
A situação é ainda mais grave se levadas em conta os
números envolvendo crianças de 0 a 14 anos de idade. No
país, 42% dos cidadãos nesta faixa etária se enquadram
nestas condições e sobrevivem com apenas US$ 5,5 por
dia.
A pesquisa de indicadores sociais revela uma realidade: o
Brasil é um país profundamente desigual e a desigualdade
gritante se dá em todos os níveis.
Seja por diferentes regiões do país, por gênero - as
mulheres ganham, em geral, bem menos que os homens
mesmo exercendo as mesmas funções, por raça e cor: os
trabalhadores pretos ou pardos respondem pelo maior
número de desempregados, têm menor escolaridade,
19
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ganham menos, moram mal e começam a trabalhar bem
mais cedo exatamente por ter menor nível de escolaridade.
Um país onde a renda per capita dos 20% que ganham
mais, cerca de R$ 4,5 mil, chega a ser mais de 18 vezes
que o rendimento médio dos que ganham menos e com
menores rendimentos por pessoa, cerca de R$ 243.
No país, em 2016, a renda total apropriada pelos 10% com
mais rendimentos (R$ 6.551) era 3,4 vezes maior que o
total de renda apropriado pelos 40% (R$ 401) com menos
rendimentos, embora a relação variasse dependendo do
estado.
Entre as pessoas com os 10% menores rendimentos do
país, a parcela da população de pretos ou pardos chega a
78,5%, contra 20,8% de brancos. No outro extremo, dos
10% com maiores rendimentos, pretos ou pardos
respondiam por apenas 24,8%.
A maior diferença estava no Sudeste, onde os pretos ou
pardos representavam 46,4% da população com
rendimentos, mas sua participação entre os 10% com mais
rendimentos era de 16,4%, uma diferença de 30 pontos
percentuais.
Desigualdade acentuada entre brancos e negros
No que diz respeito à distribuição de renda no país, a
Síntese dos Indicadores Sociais 2017 comprovou, mais
uma vez, que o Brasil continua um país de alta
desigualdade de renda, inclusive, quando comparado a
outras nações da América Latina, região onde a
desigualdade é mais acentuada.
Segundo o estudo, em 2017 as taxas de desocupação da
população preta ou parda foram superiores às da
população branca em todos os níveis de instrução. Na
categoria ensino fundamental completo ou médio
incompleto, por exemplo, a taxa de desocupação dos
trabalhadores pretos ou pardos era de 18,1%, bem
superior que o percentual dos brancos: 12,1%.
"A distribuição dos rendimentos médios por atividade
mostra a heterogeneidade estrutural da economia
brasileira. Embora tenha apresentado o segundo maior
crescimento em termos reais nos cinco anos disponíveis
(10,9%), os serviços domésticos registraram os
rendimentos médios mais baixos em toda a série. Já a
Administração Pública acusou o maior crescimento
(14,1%) e os rendimentos médios mais elevados", diz o
IBGE.
Comissão dá aval à PEC que proíbe aborto
Em sessão tumultuada, vence proposta que pode restringir
até interrupções legais da gravidez
A Comissão Especial da Câmara dos Deputados aprovou
nesta quarta-feira, (08/11), um texto que, na prática, pode
levar à proibição de todas as formas de aborto no País,
________________________ ATUALIDADES ________________________
incluindo as hipóteses que atualmente são autorizadas na
legislação e livres de punição.
Em uma sessão tumultuada, venceu a proposta de alterar
a Constituição para que o princípio da dignidade da pessoa
humana e a garantia de inviolabilidade do direito à vida
passem a ser respeitados desde a concepção e não, como
é hoje, após o nascimento. A PEC havia sido apresentada
originalmente para se discutir a ampliação da licença-
maternidade em caso de bebês prematuros de 120 para
240 dias. O relator da proposta, Jorge Tadeu Mudalem
(DEM-SP), no entanto, sob influência da bancada
evangélica, alterou o texto para incluir também as
mudanças relacionadas à interrupção da gravidez.
A mudança foi uma resposta à 1.ª Turma do Supremo
Tribunal Federal que, em 2016, havia decidido não
considerar crime a prática do aborto durante o primeiro
trimestre de gestação, independentemente da motivação
da mulher.
A comissão foi instalada em dezembro. Entre os 35
membros titulares do colegiado, só seis são mulheres. Dos
parlamentares integrantes, quase um terço tem iniciativas
para restringir o direito ao aborto legal.
O presidente da comissão especial, deputado Evandro
Gussi (PV-SP), negou que o texto aprovado nesta quarta
coloque em risco as garantias hoje existentes. Atualmente,
o aborto não é punido nos casos em que a gravidez é
resultante do estupro ou quando represente ameaça à vida
da gestante. “Hoje essas duas formas não são punidas e
assim vai permanecer. O maior impacto do texto é impedir
que o aborto seja descriminalizado”, disse Gussi.
A deputada Érika Kokay (PT-DF), no entanto, tem
avaliação diferente. “Impede a discussão da interrupção da
gravidez e traz, no mínimo, insegurança jurídica para os
casos já permitidos no Código Penal”, afirmou.
Foi aprovado apenas o texto principal. Na próxima
semana, será a vez de a comissão especial votar os
destaques. Dentre as propostas que deverão ser avaliadas
está a de suprimir justamente o trecho que determina o
respeito à vida desde a concepção. Uma vez avaliados os
destaques, o texto fica disponível para o plenário da Casa,
onde precisará de 308 votos para ser aprovado, em dois
turnos.
Brasil elimina disparidades entre homens e mulheres
na educação e na saúde, mas política e economia
derrubam país em ranking global
O Brasil é um dos países mais igualitários do mundo
quando o assunto é o acesso de homens e mulheres à
educação e saúde, mas figura entre aqueles onde mais
imperam disparidades de gênero nos campos político e
econômico.
A conclusão faz parte do "The Global Gender Gap Report
2017", um estudo divulgado pelo Fórum Econômico
20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Mundial nesta quinta-feira, que revela o tamanho da
desigualdade em 144 países e aponta quais seriam os
ganhos com a reversão desse quadro.
Os dados mostram que desde o início da série histórica,
em 2006, é a primeira vez que a igualdade de gênero
retrocede globalmente. No Brasil, porém, o nível de
desigualdade é o maior desde 2011 - o país caiu 23
posições no ranking, figurando em 90º lugar na lista global
e com o terceiro pior desempenho na região que engloba
América Latina e Caribe, depois apenas de Paraguai e
Guatemala.
A igualdade é medida no levantamento em uma escala de
0 a 1 - quanto mais próximo a 1, maior a igualdade entre
homens e mulheres. Para o Brasil, a nota registrada em
2017 ficou em 0,684, a menor desde 2011, quando estava
em 0,668.
"A posição atual do Brasil no relatório se deve a duas
disparidades de gênero em particular - a política e a
econômica", disse por email à BBC Brasil Vesselina
Stefanova Ratcheva, economista e coautora do relatório.
Segundo ela, o país pouco progrediu ao longo dos últimos
dez anos no sentido de resolver o problema no campo
econômico. Nessa área, perdeu 20 posições de 2006 para
cá, passando do 63º para o 83º lugar - os principais
gargalos são as disparidades de salários em funções
semelhantes e de renda obtida por meio do trabalho.
A desigualdade na política é outro gargalo, observa a
economista.
"Nosso índice constata que 2017 tem a menor igualdade
de gênero em cargos políticos no Brasil desde que
começamos a calculá-lo, em 2006. Isso contrasta com uma
região que, na média, se atua fortemente para a inclusão
das mulheres no campo político."
A participação feminina é medida pelo chamado
"empoderamento político", e é considerada um dos
principais problemas para o país em relação à
desigualdade. O Brasil foi da 86ª para a 110ª posição no
período de 11 anos englobado no relatório - embora sua
nota tenha subido de 0.061 para 0.101, o que indica um
ambiente mais igualitário.
O estudo coloca o país entre os piores em dois aspectos:
mulheres no parlamento e em posições ministeriais,
rankings em que ocupa, respectivamente, a 121ª e a 134ª
posições.
Segundo o Fórum Econômico Mundial, a maior igualdade
nesse âmbito foi registrada entre 2011 e 2015, período que
engloba a governo Dilma Rousseff. Seu sucessor, Michel
Temer, foi duramente criticado ao assumir o governo
nomeando apenas ministros homens - após as críticas, ele
nomeou mulheres para posições de destaque.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Avanços
Nos campos da educação e da saúde, o Brasil se mantém
em posição estável e de liderança nos últimos anos,
dividindo o topo do ranking com pouco mais de 30 países.
Mesmo assim, ainda enfrenta desafios, diz a coautora do
relatório.
"Hoje, o Brasil acabou com a desigualdade de gênero em
nível educacional, mas, como em muitas outras economias
em todo o mundo, desequilibra na contratação, retenção e
remuneração, entre vários fatores analisados no relatório,
que impedem uma maior integração das mulheres no
mercado de trabalho
- e de forma igualitária em todos os setores", observa
Ratcheva.
Nesse campo, o relatório também leva em consideração o
nível educacional de homens e mulheres que chegam ao
mercado de trabalho.
O Brasil foi o único país da América Latina e um dos seis,
em meio às 144 nações, a eliminar a desigualdade entre
homens e mulheres na área de educação. Em saúde e
sobrevivência, a diferença também está próxima do fim.
Tais resultados são semelhantes aos registrados nos
últimos anos.
Neste ano, somente outros cinco países conseguiram
resolver as disparidades nas duas áreas: República
Checa, Letônia, Lituânia, Eslováquia e Eslovênia.
No que diz respeito à educação, são consideradas a taxa
de alfabetização e de matrículas nos ensinos primário e
secundário. Na saúde, a análise se dá sobre a razão entre
os sexos no nascimento e a expectativa de vida saudável
entre eles.
Ganhos com a igualdade
Globalmente, o estudo observa que apenas 58% da
desigualdade de gênero foi resolvida pelos países, o pior
índice desde 2008.
Segundo o estudo, a igualdade deve resultar em ganhos
econômicos expressivos, que variam de acordo com o
contexto de cada país.
O texto não traz estimativas específicas para o Brasil, mas
no caso do Reino Unido, por exemplo, mostra que avançar
nessa área significaria um reforço adicional de US$ 250
bilhões no Produto Interno Bruto (PIB).
Nos Estados Unidos, o valor projetado é de US$ 1,7 trilhão.
Há um longo caminho, no entanto, até que as disparidades
registradas no estudo sejam eliminadas. No atual estágio,
estima-se que a Europa Ocidental será a região a resolver
o problema mais rápido, mas ainda assim daqui a 61 anos.
Na área que englobe a América Latina e o Caribe - e que
21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
inclui o Brasil - serão necessários 79 anos. Para a América
do Norte, o tempo previsto chega a 168 anos.
Outro ponto destacado pelo estudo é a fraca presença
feminina em áreas como engenharia, indústria e
construção, bem como nos segmentos de comunicação e
tecnologia. Áreas que, afirma o relatório, estão abrindo
mão dos os benefícios da diversidade.
Juiz federal do DF libera tratamento de
homossexualidade como doença
Ação popular questionava resolução do Conselho Federal
de Psicologia que proibia tratamentos de reorientação
sexual. Desde 1990, OMS deixou de considerar
homossexualidade doença.
Justiça Federal do Distrito Federal liberou psicólogos a
tratarem gays e lésbicas como doentes, podendo fazer
terapias de “reversão sexual”, sem sofrerem qualquer tipo
de censura por parte dos conselhos de classe. A decisão,
do juiz Waldemar Cláudio de Carvalho, é liminar e acata
parcialmente o pedido de uma ação popular. Esse tipo de
tratamento é proibido desde 1999 por uma resolução do
Conselho Federal de Psicologia. O órgão disse que vai
recorrer.
A ação popular foi assinada por um grupo de psicólogos
defensores das terapias de reversão sexual. A decisão é
de sexta-feira (15/09). Nela, Carvalho mantém a
integralidade da resolução, mas determina que o conselho
não proíba os profissionais de fazerem atendimento de
reorientação sexual. Além disso, diz que os atendimentos
têm caráter reservado.
Na resolução 01/1999, o conselho estabelece as normas
de condutas dos psicólogos no tratamento de questões
envolvendo orientação sexual. De acordo com a
organização, ela trouxe impactos positivos no
enfrentamento a preconceitos e proteção de direitos da
população homossexual no país, “que apresenta altos
índices de violência e mortes por LGBTfobia”.
Para o Conselho Federal de Psicologia, terapias de
reversão sexual representam “uma violação dos direitos
humanos e não têm qualquer embasamento científico”.
Desde 1990, a homossexualidade deixou de ser
considerada doença pela Organização Mundial da Saúde.
Ainda de acordo com o conselho, a resolução não cerceia
a liberdade dos profissionais nem de pesquisas na área de
sexualidade. O juiz mantém a resolução, mas determina
que o Conselho Federal de Psicologia não impeça os
psicólogos de promoverem estudos ou atendimento
profissional, de forma reservada, e veta qualquer
possibilidade de censura ou necessidade de licença
prévia.
“O que está em jogo é o enfraquecimento da Resolução
01/99 pela disputa de sua interpretação, já que até agora
________________________ ATUALIDADES ________________________
outras tentativas de sustar a norma, inclusive por meio de
lei federal, não obtiveram sucesso", afirma o conselho.
"O Judiciário se equivoca, neste caso, ao desconsiderar a
diretriz ética que embasa a resolução, que é reconhecer
como legítimas as orientações sexuais não
heteronormativas, sem as criminalizar ou patologizar. A
decisão do juiz, valendo-se dos manuais psiquiátricos,
reintroduz a perspectiva patologizante, ferindo o cerne da
Resolução 01/99.”
Ação popular
Uma das autoras da ação popular que questionava a
resolução é a psicóloga Rozângela Alves Justino, que
oferecia terapia para que gays e lésbicas deixassem de ser
homossexuais. Ela foi punida em 2009 pela prática.
Na época, Rozângela disse ao G1 que considera a
homossexualidade um distúrbio, provocado principalmente
por abusos e traumas sofridos durante a infância. Ela
afirmou ter "aliviado o sofrimento" de vários homossexuais.
“Estou me sentindo amordaçada e impedida de ajudar as
pessoas que, voluntariamente, desejam largar a atração
por pessoas do mesmo sexo", disse Rozângela na
ocasião.
Refugiado sírio é atacado em Copacabana: 'Saia do
meu país!'
Um refugiado sírio foi vítima de um ataque em
Copacabana, na Zona Sul do Rio. Mohamed Ali, de 33
anos, que vende esfirras e outros quitutes árabes, e foi
agredido verbalmente por um homem por causa do ponto
de venda. Um vídeo da discussão foi publicado nas redes
sociais e viralizou.
Nas imagens é possível ver um homem com dois pedaços
de madeira nas mãos gritando: "saia do meu país! Eu sou
brasileiro e estou vendo meu país ser invadido por esses
homens-bombas que mataram, esquartejaram crianças,
adolescentes. São miseráveis". Adiante no vídeo, ele
ainda fala: "Essa terra aqui é nossa. Não vai tomar nosso
lugar não".
Os comerciantes chegam a derrubar a mercadoria de
Mohamed no chão, que pergunta o motivo da agressão.
Os homens, então, falam novamente para ele sair do
Brasil. Mohamed está no Brasil há três anos e estava
trabalhando na esquina da Avenida Nossa Senhora de
Copacabana com a Rua Santa Clara na sexta-feira,
quando tudo aconteceu.
— Eu não entendi muito bem porque ele veio brigar
comigo. De repente ele começou a gritar e me pedir para
sair. Ele falava muito rápido e não consegui compreender
algumas coisas. Outras pessoas que estavam traduzindo
para mim. Sei que ele falou que os muçulmanos estavam
invadindo o país e falando de homens-bomba. Não
esperava que isso pudesse acontecer comigo. Vim para o
Brasil porque a guerra me fez vir para cá. Vim com amor,
22
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
porque os amigos sempre diziam que o Brasil aceita muito
outras culturas e religiões, e as pessoas são amáveis e
todos os refugiados procuram paz. Não sou terrorista, se
eu fosse, eu não estaria aqui, estaria lá — disse.
No vídeo, ainda é possível ouvir algumas pessoas
defendendo Mohamed. Uma mulher ainda o orientou a
deixar o local diante da confusão. Ele, então, retira os
pertences.
— Chegaram carros da polícia, da Guarda
Municipal. Me falaram para registrar na polícia, mas não
quis. Não quero confusão. Quero apenas trabalhar em paz
– disse.
No Facebook, diversos internautas pediram desculpas a
Mohamed em nome dos brasileiros pelo ocorrido:
"Olá, Mohamed Ali, boa noite. Em nome de todos os
brasileiros e trabalhadores, peço desculpas pelo que você
passou enquanto trabalhava", escreveu uma internauta.
"Você é bem-vindo no Brasil. Perdoe este sujeito que te
atacou, ele não sabe o que faz", disse outro.
Apesar do ocorrido e de ter medo de encontrar o homem
que o ofendeu, Mohamed não tem intenção de sair do Rio
ou deixar de trabalhar em Copacabana.
– Passei a trabalhar em outro ponto para não
encontrá-lo novamente, mas não vou sair daqui. Mudar,
trocar de casa, é difícil. Espero apenas que não aconteça
novamente. Foi muito triste. Não quero outra briga. Fico
com medo. Trabalho sozinho – falou.
O titular da 12ª DP (Copacabana), Gabriel Ferrando, disse
ter conhecimento das imagens, mas em casos como o de
Mohamed, a atuação da polícia depende de uma
manifestação da vítima.
– O ofendido não compareceu para registrar e
denunciar o feito. Ameaça e injúria dependem de
manifestação de vontade da vítima. Independente disso
estamos analisando as imagens para tentar localizar os
envolvidos. Estamos diligenciando – disse.
Em nota, a Secretaria de Estado de Direitos Humanos e
Políticas para Mulheres e Idosos (SEDHMI) afirma que
acompanha o caso do refugiado agredido. O órgão repudia
o ataque de xenofobia, e afirma que já está em contato
com a família do sírio, que participou do curso de
português oferecido pela secretaria no ano passado, para
prestar a assistência necessária.
"É inaceitável casos de xenofobia e intolerância religiosa
ainda aconteçam no Rio de Janeiro. Essas pessoas saíram
dos seus países por serem vítimas de algum tipo de
perseguição e viram no Brasil uma oportunidade de
recomeço. Eles trazem uma grande contribuição para a
economia do estado, além da rica troca cultural com os
fluminenses.", afirma, em nota, o secretário Átila A. Nunes.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Governo Temer empurra Brasil de volta ao mapa
mundial da fome
Jornal GGN - A crise econômica aumentou o desemprego
no Brasil e ações deflagrados no governo Temer, sob o
guarda-chuva do ajuste fiscal, empurra o País de volta ao
mapa mundial da fome da ONU. Entre elas, a exclusão de
pessoas do programa Bolsa Família e o corte no programa
de agricultura familiar, que tem impedido centenas de
milhares de pessoas de terem renda suficiente para
comprar alimentos. É o que aponta reportagem publicada
pelo jornal O Globo neste domingo (09/07).
Segundo o veículo, "três anos depois de o Brasil sair do
mapa mundial da fome da ONU — o que significa ter
menos de 5% da população sem se alimentar o suficiente
—, o velho fantasma volta a assombrar famílias" no Brasil.
O alerta conta em relatório que será apresentado às
Nações Unidas na próxima semana, sobre o "cumprimento
de um plano de ação com objetivos de desenvolvimento
sustentável acordado entre os Estados-membros da ONU,
a chamada Agenda 2030".
O Globo ouviu de Francisco Menezes, coordenador do
Ibase (Instituto Brasileiro de Análises Soicias e
Econômicas) e consultor do ActionAid, que "o país atingiu
um índice de pleno emprego, na primeira metade desta
década, mesmo os que estavam em situação de pobreza
passaram a dispor de empregos formais ou informais, o
que melhorou a capacidade de acesso aos alimentos".
Mas a mudança na base de dados do Bolsa Família com o
intuito de esvaziar o programa, realizada no final do ano
passado, além da "redução do valor investido no Programa
de Aquisição de Alimentos da Agricultura Familiar (PAA),
que compra do pequeno agricultor e distribui a hospitais,
escolas públicas e presídios, são uma vergonha para um
país que trilhava avanços que o colocava como referência
em todo o mundo".
O jornal lembrou que, ano passado, Temer promoveu um
"pente-fino" no Bolsa Família com a desculpa de que o
programa estava cheio de beneficiários que adulteravam
os dados para continuar recebendo a ajuda de custo do
governo sem ter necessidade. Com esse valor
"economizado", Temer pretendia fazer um reajuste no
programa.
Porém, segundo O Globo, o pente-fino do governo só
mostrou que a pobreza no Brasil avança a passos largos,
em meio à crise econômica.
"O resultado [do pente-fino], porém, foi a confirmação de
um fenômeno de empobrecimento. Ao cruzar bases de
dados, a fiscalização encontrou mais de 1,5 milhão de
famílias que tinham renda menor que a declarada —
haviam perdido o emprego, mas não atualizaram o
cadastro — e, por isso, teriam direito a benefícios maiores
do que recebiam. Isso corresponde a 46% dos 2,2 milhões
de famílias que caíram na malha fina por inconsistência
23
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
nos dados. E o prometido reajuste no benefício, que seria
de 4,6%, foi suspenso no fim do mês passado pelo
governo, por falta de recursos."
No Facebook, a assessoria de Lula comentou a
reportagem. "O Brasil estava no caminho da inclusão
social e da redução da fome e da miséria, com programas
sociais que são referência em todo mundo. Com a
sabotagem promovida pelos golpistas e o golpe, o Brasil
saiu desse caminho."
34% dizem ter vergonha de ser brasileiros, segundo
Datafolha
Ainda segundo o levantamento, publicado pelo jornal
'Folha de S.Paulo', 63% se sentem mais orgulhosos do que
envergonhados.
Pesquisa do Instituto Datafolha divulgada nesta terça-feira
(02/05) pelo jornal "Folha de S.Paulo" apontou que 34%
têm vergonha de ser brasileiros. O índice daqueles que
têm mais orgulho do que vergonha de ser brasileiros é de
63%, o menor valor para a série histórica, segundo o
Datafolha.
O Datafolha questiona a população sobre o orgulho de ser
brasileiro desde 2000. O menor resultado havia sido em
julho de 2016, quando 67% diziam se sentir orgulhosos. Já
o menor índice dos envergonhados havia sido em 2000,
quando era de 9%.
A atual pesquisa ouviu 2.781 pessoas em 172 municípios
na semana passada. A margem de erro de 2 pontos
percentuais para mais ou para menos.
O Datafolha também ouviu as pessoas sobre a avaliação
do Brasil como lugar para viver. Para 54%, o Brasil é um
país ótimo ou bom para morar, uma queda de sete pontos
percentuais desde o final do ano passado. Para 26% é
regular e para 20% é ruim ou péssimo.
Segundo o instituto, as duas avaliações, apesar de estar
em queda, ainda mostram otimismo com o país, já que a
maioria sente orgulho de ser brasileiro e considera o Brasil
um bom lugar para morar.
Brasil tem greve e protestos em 25 estados contra as
reformas de Temer
Paralisação de 24 horas convocada por centrais sindicais
e movimentos sociais acontece em todo o país. Serviços
de transporte coletivo, aeroportos e escolas são os
principais afetados.
Diversas cidades em todo o país amanheceram com vias
bloqueadas nesta sexta-feira (28/04), devido à greve geral
contra as reformas trabalhista e da Previdência, ainda em
tramitação, e a Lei da Terceirização.
A greve, que pretende ser maior em mais de 20 anos, foi
convocada após a Câmara dos Deputados aprovar a
reforma trabalhista na quarta-feira. Convocada por centrais
________________________ ATUALIDADES ________________________
sindicais e movimentos sociais, a paralisação foi acordada
nos últimos dias em vários estados por meio de
assembleias. Com adesão em 25 estados e no Distrito
Federal, a greve e as manifestações afetaram, sobretudo,
os serviços de transporte coletivo, aeroportos e escolas.
Brasília
Rodoviários, metroviários, bancários, professores da rede
pública e privada, servidores administrativos do governo
do DF e do Departamento de Trânsito (Detran), além de
técnicos e professores da Universidade de Brasília (UnB)
prometeram parar suas atividades por 24 horas, informa a
Central Única dos Trabalhadores (CUT).
Também devem aderir vigilantes, trabalhadores do setor
de hotéis, bares e restaurantes, servidores da Companhia
de Saneamento Ambiental do DF (Caesb), da Companhia
Energética de Brasília (CEB) e do Ministério Público da
União, além dos trabalhadores do ramo financeiro, como
os de transporte de valores.
São Paulo
Pelo menos 15 categorias afirmaram que participarão da
greve. Entre elas, estão professores da rede pública
estadual, municipal e particular, bancários, servidores
municipais, trabalhadores da Saúde e Previdência do
estado e metalúrgicos do ABC.
Metroviários (com exceção da Linha Amarela), ferroviários
(Linhas 7, 10, 11 e 12 da CPTM não funcionarão) e
rodoviários também cruzarão os braços por um dia, Já os
funcionários dos Correios decretaram greve nacional por
tempo indeterminado.
Rio de Janeiro
A greve geral tem a adesão de funcionários do metrô,
motoristas e cobradores de ônibus, policiais civis, militares,
federais; servidores da Justiça Federal e da Trabalhista;
radialistas; petroleiros; carteiros e aeroviários.
A Secretaria Estadual de Transportes, contudo, informou
que os sistemas de metrô, trens, barcas e ônibus
intermunicipais funcionarão normalmente, ainda que com
planos de contingência.
Professores das escolas públicas e particulares também
prometeram aderir, mas as secretarias estadual e
municipal de Educação avisaram que as escolas abrirão
normalmente e que os profissionais que faltarem terão o
ponto cortado.
Belo Horizonte
Rodoviários, metroviários, professores das redes pública e
privada, servidores públicos, profissionais da saúde,
trabalhadores dos Correios, eletricitários, bancários,
psicólogos, economistas, jornalistas, radialistas,
petroleiros e aeroportuários, entre outros, prometeram
aderir à greve.
24
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
No caso dos professores das escolas municipais, foi
aprovada uma greve de dois dias, que teve início já na
véspera. Professores e servidores da Universidade
Federal de Minas Gerais também decidiram parar.
Algumas unidades do setor de saúde devem funcionar com
escala reduzida, a exemplo do Hospital de Pronto-Socorro
João XXIII e dos hospitais Júlia Kubistchek e Odete
Valadares.
O TRT-MG declarou feriado no órgão, suspendendo as
audiências e os prazos que venceriam na data. A BH
Airport, concessionária do Aeroporto Internacional de
Confins, afirmou que os serviços serão oferecidos
normalmente, mas pede que os passageiros se informem
diretamente com as companhias aéreas sobre a situação
de seus voos.
Salvador
Rodoviários, bancários, professores das redes estadual e
municipal, petroleiros, além de servidores municipais, da
Justiça e do Ministério Público Estadual afirmaram que irão
parar as atividades. Os médicos estaduais também
informaram que vão suspender os atendimentos eletivos
(como consultas), mas que os serviços de urgência e de
emergência serão mantidos.
No Aeroporto Internacional de Salvador, aeronautas
anunciaram adesão ao movimento, e voos poderão ser
cancelados ou remarcados. A Associação Brasileira das
Empresas Aéreas orienta os passageiros com viagem
marcada para que entrem em contato com a empresa
aérea e se informem sobre possíveis cancelamentos e
remarcações.
Recife
Policiais civis, federais, rodoviários federais, agentes
penitenciários e guardas municipais do Recife devem
aderir à greve geral. Também prometeram parar
servidores da Assembleia Legislativa e do Ministério
Público de Pernambuco, professores e servidores das
redes estadual, municipal e privada de educação e
auditores fiscais da Secretaria da Fazenda do estado.
Houve adesão ainda de metalúrgicos, petroleiros,
químicos, indústria naval, construção pesada, bancários e
comerciários.
Uma decisão do Tribunal Regional do Trabalho da 6ª
Região (TRT) determinou que os serviços de ônibus e
metrô funcionem com 50% da frota nos horários de pico e
30% nos demais períodos e estabeleceu uma multa de R$
100 mil em caso de descumprimento. O Sindicato dos
Rodoviários de Pernambuco, porém, informou que a
paralisação está mantida.
Porto Alegre
Rodoviários, metroviários, aeroviários e bancários
prometeram aderir à greve. Professores das redes
________________________ ATUALIDADES ________________________
municipal, estadual, tanto do setor público quanto privado,
também aprovaram a adesão.
Curitiba
Motoristas e cobradores de ônibus, professores e
servidores das escolas municipais e estaduais, servidores
estaduais da saúde, aeroviários e trabalhadores da
limpeza urbana decidiram paralisar nesta sexta-feira.
Brasil tem 2,6 milhões de crianças em situação de
trabalho infantil, diz estudo
O Brasil tem 2,6 milhões de crianças e adolescentes (entre
5 e 17 anos) em situação de trabalho infantil, segundo
levantamento feito pela Fundação Abrinq. O panorama
nacional da infância e adolescência é lançado nesta terça-
feira (21/03) pela organização sem fins lucrativos que
promove a defesa dos direitos de crianças e adolescentes.
A pesquisa ainda aponta um aumento de 8,5 mil crianças
de 5 a 9 anos em situação de trabalho infantil, e redução
de 659 mil crianças e adolescentes na faixa de 10 a 17
anos na comparação entre os anos de 2014 e 2015 –
segundo dados da Pnad 2015.
A maior parte delas encontra-se nas regiões Nordeste e
Sudeste, sendo que, proporcionalmente, a Região Sul
lidera a concentração desse público nessa condição.
A compilação reúne os dados mais recentes no tema,
disponibilizados em órgãos como IBGE, Ministério da
Saúde, Ministério da Educação, Disque Denúncia, entre
outros.
Pobreza
O “Cenário da Infância e Adolescência – 2017” também
revela que 17,3 milhões de crianças de 0 a 14 anos,
equivalente a 40,2% da população brasileira nessa faixa
etária, vivem em domicílios de baixa renda, segundo dados
do IBGE (2015).
Entre as regiões que apresentam a maior concentração de
pobreza (pessoas que vivem com renda domiciliar per
capita mensal igual ou inferior a meio salário mínimo), o
Nordeste e o Norte do País continuam apresentando os
piores cenários, com 60% e 54% das crianças,
respectivamente, vivendo nessa condição.
O guia também traz números sobre o que é considerado
como “extrema pobreza”, isto é, crianças cuja família tem
renda per capita é inferior a ¼ de salário mínimo: 5,8
milhões de habitantes (13,5% da população) de 0 a 14
anos de idade.
A publicação chama a atenção sobre o fato de as regiões
que mais concentram crianças e adolescentes no Brasil
apresentarem, justamente, os piores indicadores sociais.
No Norte do país, 25,5% dos bebês dos nascidos são de
mães com menos de 19 anos.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Violência
De acordo com o estudo, quase 18,4% dos homicídios no
país são praticados contra crianças e adolescentes. Pouco
mais de 80% deles com armas de fogo.
A região Nordeste concentra a maior proporção de
homicídios de crianças e jovens por armas de fogo e
supera a proporção nacional em 5,4 pontos percentuais.
Maior torre de energia solar do mundo é construída em
deserto de Israel
Na paisagem das areias do deserto do Negev, no sul de
Israel, uma torre de 250 metros de altura - o equivalente a
um prédio de 50 andares - se destaca. Trata-se da torre da
usina solar de Ashalim, parte do esforço das autoridades
israelenses para produzir, até 2020, 10% de sua energia
através de fontes renováveis; hoje, este porcentual é de
2,5%.
A mais alta do mundo em um projeto de energia solar
térmica concentrada (Concentrating Solar Power
- CSP, em inglês), a torre de Ashalim é circundada por
50.600 espelhos controlados por computador (heliostatos),
distribuídos por uma área de 3 km². Esses espelhos
acompanharão a movimentação do sol de modo a refletir
luz sobre uma caldeira localizada no alto da torre, durante
o maior tempo possível ao longo do dia.
A radiação solar infravermelha capturada pelos espelhos e
refletida sobre a caldeira criará um processo térmico de
vapor que moverá enormes turbinas, gerando energia
elétrica "limpa". Quando pronta, no primeiro trimestre de
2018, a usina de Ashalim produzirá 121 megawatts de
energia solar, suficientes para iluminar 125 mil casas,
evitando a emissão anual de 110 mil toneladas de dióxido
de carbono.
Conexão 24h
Os espelhos serão controlados remotamente até mesmo
por telefones celulares dos engenheiros e diretores.
Diariamente, a areia do deserto acumulada sobre eles terá
de ser retirada.
"Os heliostatos vão estar inclinados, levando os raios de
sol e o calor até a caldeira para levar a água a um vapor
de 600 graus. Cada heliostato tem seu comando individual
e remoto. Entre os espelhos há torres de wi-fi para
assegurar que estejam conectados 24h por dia", explica o
engenheiro argentino Claudio Nutkiewicz, outro latino-
americano envolvido no projeto.
No mundo, existem atualmente apenas 10 usinas
heliotérmicas com capacidade superior a 121 MW. A maior
é a de Ivanpah, no deserto do Mojave (EUA), inaugurada
em 2014, com capacidade projetada de 392 MW. Mas ela
conta com três torres de 190 metros de altura cada uma
(40 andares), que recebem luz de 173.500 heliostatos.
________________________ ATUALIDADES ________________________
O projeto de Israel é mais humilde no número de espelhos
(um terço), mas inova ao contar com apenas uma torre dez
andares mais alta - que teria potencial maior na produção
energética com custo menor do que o de erguer diversas
torres. Novos megaprojetos com torres altíssimas (ao
invés de várias mais baixas) estão em andamento. Uma
delas, na Austrália, chegará perto da de Ashalim. A Aurora
Solar Energy terá uma torre de 227 metros de altura (48
andares).
A usina solar (ou heliotérmica) de Ashalim tem custo
estimado de US$ 570 milhões e, faz parte de um projeto
mais amplo, o Megalim, uma joint-venture entre a General
Electric (GE), a BrightSource (empresa americana de
energia solar que também construiu a usina de Ivanpah) e
o fundo israelense Noy (que investe em infraestrutura, com
participação do Banco Hapoalim, o maior do país).
No total, o projeto é estimado, em US$ 820 milhões,
incluindo mais duas obras complementares: uma para
armazenamento de energia solar de noite e outra de uma
usina com tecnologia fotovoltaica para produzir ainda mais
energia. Juntos, os três projetos solares gerarão cerca de
310 MW - cerca de 2% das necessidades de Israel.
Mas as usinas heliotérmicas também têm críticos. Nos
Estados Unidos, ambientalistas apontam para o fenômeno
de aves mortas encontradas nas proximidades dessas
centrais elétricas. Eles afirmam os pássaros são
incinerados pela luz refletida pelos espelhos, que pode
alcançar 600° centígrados.
Gelo combustível, a promissora fonte de energia que a
China extraiu do fundo do mar
A China anunciou ter extraído do fundo do Mar da China
Meridional uma quantidade considerável de hidrato de
metano, também conhecido como gelo combustível, que é
tido por muitos como o futuro do abastecimento de energia.
Num comunicado emitido na semana passada,
autoridades do país asiático comemoraram o feito. Isso
porque a tarefa é considerada altamente complexa, e já
tinha sido alvo de tentativas pelo Japão e pelos Estados
Unidos, sem muito sucesso.
Mas o que é exatamente esse composto e por que ele é
considerado como uma promissora fonte de energia no
mundo?
Reservas imensas
O gelo combustível ou gelo inflamável é uma mistura
gelada de água e gás.
"Parecem cristais de gelo, mas quando se olha mais de
perto, a nível molecular, veem-se as moléculas de metano
dentro das moléculas de água", explica à BBC Praven
Linga, professor do Departamento de Engenharia Química
e Biomolecular da Universidade Nacional de Cingapura.
26
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Conhecidos como hidratos de metano, formam-se a
temperaturas muito baixas, em condições de pressão
elevada. São encontrados em sedimentos do fundo do mar
e ou abaixo do permafrost, a camada de solo congelada
dos polos.
O gás encapsulado dentro do gelo torna os hidratos
inflamáveis, mesmo a baixíssimas temperaturas.
Essa combinação rendeu-lhe o apelido de "gelo de fogo".
Quando se reduz a pressão ou se eleva a temperatura, os
hidratos se decompõem em água e metano. Um metro
cúbico dessa substância libera cerca de 160 metros
cúbicos de gás - ou seja, trata-se de um combustível de
grande potencial energético.
O problema, no entanto, é que extrair esse gás é um
processo que, por si só, consome muita energia.
Países pioneiros
Os hidratos de metano foram descobertos no norte da
Rússia nos anos 1960, mas foi há apenas dez ou 15 anos
que começou a pesquisa sobre como extrai-lo dos
sedimentos marinhos.
O Japão foi pioneiro na exploração devido à sua carência
de fontes de energia natural. Outros países líderes na
prospecção de gelo combustível são Índia e Coreia do Sul,
que tampouco têm reservas próprias de petróleo.
Americanos e canadenses também são bastante atuantes
neste sentido - o foco de suas explorações tem sido nos
hidratos de metano abaixo do permafrost do norte do
Alasca e Canadá.
Por que importa?
Pesquisadores acreditam que os hidratos de metano têm
o potencial de se tornar uma fonte de energia
revolucionária que poderia ser fundamental para suprir
necessidades energéticas no futuro.
Existem grandes depósitos abaixo dos oceanos do globo,
sobretudo nas extremidades dos continentes. Atualmente,
vários países estão buscando maneiras de extraí-lo de
forma segura e rentável.
A China descreveu a extração feita na semana passada
como "um feito importante".
Praven Linga compartilha dessa visão: "Em comparação
com os resultados que temos visto na pesquisa japonesa,
os cientistas chineses conseguiram extrair uma quantidade
muito maior de gás".
Estima-se que sejam encontradas dez vezes mais gás nos
hidratos de metano do que no xisto, do qual pode ser
extraído gás natural e óleo e também tem servido como
alternativa energética.
________________________ ATUALIDADES ________________________
A China descobriu o gelo combustível no Mar da China
Meridional em 2007 - uma área cuja soberania tem sido
disputada entre o país, o Vietnã e as Filipinas.
Pequim reclama domínio sobre a área, alegando ter o
direito de exploração de todas as potenciais reservas
naturais escondidas abaixo da superfície.
Futuro
Embora o êxito da China seja um avanço importante, esse
é apenas um passo de um longo caminho. "É a primeira
vez que os índices de produção são realmente
promissores", disse Linga. "Mas acreditamos que só em
2025, na melhor das hipóteses, poderemos considerar
realistas as opções comerciais", acrescenta.
Segundo a imprensa chinesa, eles conseguiram extrair, da
região de Shenhu, uma média de 16 mil metros cúbicos de
gás de elevada pureza por dia.
Linga ainda ressalta que as empresas que potencialmente
operem na exploração do material devem seguir condutas
bastante rígidas de controle para se evitar danos
ambientais.
O perigo é que o metano escape, e isso teria
consequências graves para o aquecimento global, já que
se trata de um gás com um potencial de impacto sobre as
mudanças climáticas muito maior do que o dióxido de
carbono.
Setor energético poderia reduzir emissões em 70% até
2050
As emissões mundiais de dióxido de carbono (CO2)
relacionadas ao setor de energia poderiam ser reduzidas
em 70% até 2050, e completamente eliminadas até 2060.
É o que aponta o novo relatório da Agência Internacional
de Energia Renovável (Irena, na sigla em inglês) divulgado
nesta semana durante a reunião do G20 em Berlim.
Para que uma transição dessa magnitude ocorra, a
participação das energias renováveis no fornecimento de
energia primária teria de aumentar para 65% em 2050,
ante os 15% de 2015, diz o relatório.
Um adicional de US$ 29 trilhões de investimento em fontes
renováveis seria necessário até meados do século, o que
equivale a 0,4% do produto interno bruto (PIB) global.
Conforme o estudo, tais investimentos devem proporcionar
um estímulo que, associado a outras políticas de apoio ao
crescimento, impulsionaria o PIB global em 0,8% em 2050.
Globalmente, o setor energético emitiu 32 giga toneladas
de CO2 relacionados em 2015. Para limitar o aquecimento
do Planeta em não mais do que 2 graus Celsius acima das
temperaturas pré-industriais até o final deste século, as
emissões de gases efeito estufa precisam cair para 9,5
giga toneladas em 2050, segundo a Agência.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Tecnicamente, esta é uma transformação possível, mas
exigirá reformas políticas significativas, custos e inovação
tecnológica adicionais, para garantir que cerca de 70% do
mix global de fornecimento de energia em 2050 seja de
baixo carbono.
O estudo destaca que a maior parte do potencial de
redução de emissões para os próximos anos provém das
energias renováveis e eficiência energética, mas todas as
tecnologias de baixo carbono (incluindo captura e
armazenamento e fontes nucleares) desempenham um
papel.
Atualmente as energias renováveis representam 24% da
produção mundial de energia e 16% da oferta de energia
primária. Para alcançar a descarbonização, o relatório
afirma que elas deverão representar a maior parte da
geração de energia em 2050, com base no crescimento
rápido e contínuo, especialmente para a solar e eólica.
Mundo tem queda drástica de novas usinas a carvão
(o que é ótimo)
O boom das fontes de energia renovável nos últimos anos
tem transformado o setor elétrico mundial radicalmente.
Mas os investimentos verdes não são os únicos
responsáveis por esse processo. Um forte movimento de
“desinvestimento” nas fontes poluidoras mais tradicionais
também contribui para a transição energética.
Só no ano passado, o número total de centrais de energia
a carvão em desenvolvimento despencou em todo o
mundo, com um declínio de 48% na atividade de pré-
construção e um declínio de 62% em novos projetos.
Os dados são de um relatório lançado nesta semana pela
Ong ambientalista Greenpeace, Sierra Club e CoalSwarm.
Segundo o estudo, a queda drástica em 2016 está
associada às mudanças nas políticas energéticas em
países como China e Índia, altamente dependentes dessa
fonte poluente.
Houve uma dramática restrição a novos projetos de usinas
de carvão pelas autoridades centrais chinesas e uma
redução financeira por parte de apoiadores de usinas a
carvão na Índia. Só nos dois países, mais de 100 projetos
estão congelados.
Além do declínio no desenvolvimento de novos projetos, a
pesquisa também aponta que um recorde de 64 giga watts
de usinas de carvão foram desativados nos últimos dois
anos, principalmente na União Europeia e nos EUA, o
equivalente a quase 120 grandes unidades geradoras.
De acordo com o relatório, a combinação da
desaceleração no planejamento e construção de novas
usinas e o aumento expressivo no número de fechamentos
de unidades obsoletas traz uma esperança: de que seria
possível manter o aumento da temperatura global abaixo
de 2°C em relação aos níveis pré-industriais, e evitar os
________________________ ATUALIDADES ________________________
piores efeitos das mudanças climáticas, desde que os
países continuem a acelerar a ação.
Alguns países, no entanto, não conseguiram desenvolver
seus setores de energia renovável em sintonia com a
tendência mundial e continuam a construir e planejar
novas usinas de carvão altamente poluentes. É o caso do
Japão, Coréia do Sul, Indonésia, Vietnã e Turquia.
Novo presidente tem que avançar reformas em Cuba
A confirmação de Miguel Díaz-Canel como novo
presidente de Cuba sinaliza bem mais que o fim da era dos
irmãos Castro no comando do regime comunista.
Candidato único, o engenheiro de 57 anos, que ocupava a
vice-presidência do Conselho de Estado, foi eleito pelos
604 delegados da Assembleia Nacional de Cuba. Será o
primeiro líder que não fez parte da geração que participou
da revolução a comandar o país. Muitos o veem como um
sopro de renovação, que pode acelerar o processo de
abertura ensaiado desde as negociações com o ex-
presidente americano Barack Obama, que resultaram na
reaproximação dos dois países, inimigos históricos.
Considerada um dos legados positivos de Obama, a
iniciativa de mudar as relações diplomáticas entre as duas
nações começou em 2015, partindo da evidência
incontornável de que o embargo econômico imposto a
Cuba não alcançou o objetivo de asfixiar a ditadura dos
irmãos Castro. Também pesou a demanda do setor
privado americano, interessado em retomar relações
comerciais e estabelecer negócios com a Ilha. A histórica
visita do então presidente americano, em março de 2016,
concretizou o acordo, com a exigência de abertura política
como contrapartida.
Parte da comunidade cubana — especialmente as
gerações mais velhas — que migrou para os Estados
Unidos após a revolução de 1959 e setores conservadores
do Congresso americano criticaram a reaproximação,
acusando Obama de referendar uma ditadura, além de
demonstrar fraqueza. Não foi, portanto, uma surpresa que,
após a vitória de Donald Trump, Washington voltasse a
impor restrições. Neste momento, o processo de
reaproximação encontra-se paralisado.
As opiniões se dividem sobre Díaz-Canel. Alguns o veem
como um reformista que fará avançar as ainda tímidas
mudanças iniciadas por Raúl Castro na esteira do acordo
com Obama; outros temem que ele seja apenas mais um
burocrata linha-dura. Em seu discurso de posse, o novo
presidente cubano afirmou que “o mandato dado pelo povo
a esta legislatura é dar continuidade à Revolução Cubana
em um momento histórico crucial, que estará marcado por
tudo o que devemos avançar na atualização do modelo
econômico”.
Trump poderia aproveitar a oportunidade histórica e se
aproximar do novo presidente cubano, para construir em
cima do acordo Obama-Raúl Castro. Até agora, porém, ele
tem evitado sinalizar o acerto do rival democrata.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Seja como for, Díaz-Canel enfrentará muitos desafios,
como a atual animosidade de Washington e a sombra de
Raúl Castro, que ocupará a secretaria-geral do Partido
Comunista de Cuba.
EUA, Reino Unido e França lançam ataque contra a
Síria em resposta a suposto uso de armas químicas
Ataques atingiram três alvos em Damasco e Homs, diz
Pentágono. Defesa Aérea da Síria atingiu 13 mísseis.
Os Estados Unidos, o Reino Unido e a França anunciaram
na noite desta sexta-feira (13/04) que lançaram um ataque
em conjunto contra estabelecimentos de armas químicas
na Síria, em resposta ao suposto ataque químico contra
a cidade de Duma no dia 7 de abril. O regime sírio nega o
uso de armas químicas, que são proibidas por convenções
da ONU.
As forças aéreas e marinhas dos três países lançaram os
primeiros ataques por volta das 21h de Washington (22h,
no horário de Brasília), durante o pronunciamento do
presidente americano Donald Trump na Casa Branca. Os
sistemas de defesa da Síria reagiram, atingindo 13 mísseis
em Al Kiswah, nos subúrbios de Damasco.
O Pentágono anunciou que três alvos foram atingidos na
Síria: um centro de pesquisa e produção de armas
químicas e biológicas em Damasco, um armazém de
armas químicas em Homs, a leste de Damasco – em que
os EUA acreditam que estavam estoques de gás sarin – e
uma base na mesma cidade que também teria armas
químicas.
"Ordenei as forças armadas dos Estados Unidos a lançar
ataques precisos em alvos associados com instalações de
armas químicas do ditador sírio Bashar al-Assad", disse
Trump em pronunciamento na Casa Branca.
O presidente dos EUA disse que o uso de armas químicas
foi uma escalada significativa e que as ações de Assad
foram ações "de um monstro". "Esse massacre [em Duma]
foi uma escalada significativa em um padrão de uso de
armas químicas por aquele regime terrível", disse o
presidente.
"O mal e o ataque desprezível deixaram mães e pais,
bebês e crianças se debatendo de dor e ofegando por ar.
Essas não são as ações de um homem. Elas são crimes
de um monstro".
Putin reage
O presidente russo, Vladimir Putin, classificou de
"agressão contra um Estado soberano" o ataque dos
Estados Unidos e seus aliados contra a Síria, e acusou
Washington de ajudar com sua ação os terroristas que
atuam no país árabe.
"Com as suas ações, os EUA pioram ainda mais a
catástrofe humanitária na Síria. Eles levam sofrimento para
________________________ ATUALIDADES ________________________
a população civil, e de fato, toleram os terroristas que
torturam há sete anos o povo sírio", disse Putin.
Putin ainda pediu uma reunião de emergência do Conselho
de Segurança da ONU. Já o embaixador russo nos
Estados Unidos, Anatoly Antonov, afirmou que “tais ações
não serão deixadas sem consequências”.
"Todas as responsabilidades estão com Washington,
Londres e Paris. Insultar o presidente da Rússia é
inaceitável e inadmissível. Os EUA – possuidores do maior
arsenal de armas químicas – não têm direito moral de
culpar outros países”, diz uma nota da embaixada russa.
Guerra comercial de Trump acelera acordo entre União
Europeia e Mercosul
As negociações se arrastam desde o ano 2000. E o que
parecia impossível em alguns momentos está prestes a se
concretizar: um acordo comercial entre o Mercosul e a
União Europeia.
O empurrão final para o acordo está sendo dado pela
política comercial belicosa do presidente dos Estados
Unidos, Donald Trump.
Os negociadores brasileiros perceberam que desde a
eleição de Trump houve uma mudança de tom do lado
europeu, com maior empenho para se chegar a um acordo
com o Mercosul.
Mais ainda depois que Trump saiu do discurso para a
prática de impor restrições comerciais aos seus parceiros.
A expectativa é de que o acordo Mercosul-União Europeia
seja fechado ainda no primeiro semestre. Uma nova
rodada de negociação está sendo organizada para abril,
em local ainda a ser definido.
O subsecretário-geral de Assuntos Econômicos e
Financeiros do Itamaraty, embaixador Ronaldo Costa, diz
que em princípio haverá uma reunião técnica, seguida de
uma reunião em nível ministerial.
Ele resume assim o clima de negociação: "Em 14 anos
envolvidos nessa negociação, nunca estive tão otimista".
Para o Brasil, o acordo será importante sob dois aspectos:
- No curto prazo, amplia o acesso ao mercado
europeu para os nossos produtos agrícolas.
- No médio prazo, vai ampliar investimentos na
área industrial, onde, segundo Ronaldo Costa, o Brasil tem
a ganhar com aumento de produtividade, seja por aumento
de escala de produção das nossas indústrias, seja pela
incorporação de novas tecnologias.
As negociações começaram no ano 2000, ainda no
governo Fernando Henrique. Ficaram praticamente
congeladas de 2003 a 2010 no governo Lula. Foram
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
retomadas ainda no governo Dilma Rousseff e ganharam
impulso no governo Temer.
Do lado do Mercosul, o ambiente de negociação foi
favorecido com a eleição de Maurício Macri na Argentina,
francamente favorável a maior abertura da economia
argentina.
Os quatro países do bloco (além de Brasil e Argentina,
Uruguai e Paraguai) estão alinhados na negociação.
A União Europeia, que já vinha se empenhando em fechar
o acordo nos últimos anos, recebeu o impulso adicional da
tormenta causada por Donald Trump com sua guerra
comercial.
Vladimir Putin é reeleito presidente da Rússia e terá
mandato até 2024
No poder desde 1999, líder russo vai para seu 4ª governo.
Ele teve votação recorde com mais de 56 milhões de votos.
Vladimir Putin foi reeleito presidente da Rússia neste
domingo (18/03) com ampla vantagem em relação aos
seus adversários. No poder desde 1999, terá novo
mandato até 2024.
Com 99,8% das urnas apuradas às 3h30 desta segunda-
feira (horário de Brasília), Putin registrou mais de 76,67%
dos votos, de acordo com a Comissão Eleitoral Central. Ele
teve mais de 56 milhões de votos, número que supera seu
recorde de 2004.
Há 14 anos, cerca de 49,5 milhões de votos foram
computados para Putin, enquanto, em 2012, a votação
para foi menor, com 45, 6 milhões de votos.
"Vejo nisto a confiança e a esperança do nosso povo",
disse Putin, diante de uma multidão reunida na praça
Manezh, perto do Kremlin.
Na segunda colocação, ficou o candidato Pavel Grudinin,
apoiado pelo partido comunista, com 11,79% dos votos.
Na sequência, aparece Vladimir Zhirinovsky, com 5,66%
dos votos.
Oito candidatos disputaram o pleito, e Vladimir Putin foi
considerado o favorito desde o começo. Sua liderança se
consolidou após o maior opositor, Alexei Navalny, ser
proibido de concorrer às eleições em dezembro do ano
passado.
Putin nega envenamento de espião
Putin disse aos seus simpatizantes, reunidos nas
imediações do Kremlin, que via na vitória "a confiança e a
esperança" do povo russo.
"Vamos trabalhar duro, de forma responsável e eficiente.
Vejo o reconhecimento do fato de que muitas coisas foram
realizadas em condições muito difíceis", assegurou.
________________________ ATUALIDADES ________________________
Durante o atual mandato de Putin, os preços do petróleo
desabaram, provocando escassez de divisas, o que se
somou às sanções do Ocidente pela anexação russa da
Crimeia.
Em seu discurso, Putin voltou a se dirigir ao Ocidente e
afirmou que as acusações conta a Rússia pelo
envenenamento, em Londres, de um ex-espião duplo
desertor "são mentiras, lixo, bobagens" e assegurou que
seu país "destruiu todas as armas químicas" de que
dispunha, conforme os tratados internacionais.
Mais uma reeleição em 2024?
No seu primeiro pronunciamento à imprensa após
proclamar sua vitória no pleito, Putin negou que planeje,
"por enquanto", reformar a constituição do país para poder
continuar no poder dentro de seis anos.
"Me parece que o que vocês propõem é bastante ridículo.
Vamos calcular. Isso significa que eu vou estar aqui até os
100 anos? Não", respondeu aos jornalistas.
Putin, de 65 anos, ganhou suas primeiras eleições em
março de 2000, três meses depois de receber o poder de
mãos do primeiro presidente democraticamente eleito da
história da Rússia, Boris Yeltsin.
Eleição longa
Com os 11 fusos horários dentro do país, o pleito durou
mais de 20 horas para ser concluído. A votação começou
às 17h deste sábado (17), no horário de Brasília, com a
abertura dos colégios eleitorais em Kamtchatka, Tchukotka
e Magadan, regiões mais orientais do país.
O comparecimento às urnas na Rússia foi de cerca de
59,7% da população, informaram números preliminares
divulgados pela Comissão Eleitoral Central da Rússia.
Denúncias
Em alguns locais, havia oferta de comida grátis e
descontos em lojas próximas aos pontos de votação.
Vídeos mostram uma série de irregularidades cometidas
em um várias cidades. Em algumas imagens, agentes
eleitorais aparecem enchendo caixas com cédulas,
informou a agência France Presse.
O grupo independente de monitoramento da eleição Golos
denunciou irregularidades, como cédulas encontradas em
urnas antes da votação começar, observadores sendo
impedidos de entrar em locais de votação, suspeitas de
pessoas obrigando eleitores a votarem e a obstrução de
câmeras posicionadas em pontos de votação para registrar
o processo eleitoral.
No Daguestão, um agente eleitoral disse ter sido impedido
de fazer seu trabalho por uma multidão que impedia seu
acesso a uma urna. Mas Ella Pamfilova, diretora da
Comissão Eleitoral Central, afirmou que nenhuma violação
foi registrada até o momento.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Esta votação foi a primeira na Crimeia após a Rússia
assumir o controle da região, que antes fazia parte da
Ucrânia. Russos vivendo na Ucrânia não puderam
participar da votação porque o governo ucraniano impediu
o acesso de missões diplomáticas da Rússia.
Por que há uma guerra na Síria: 10 perguntas para
entender o conflito, das origens às novas frentes de
batalha
Em meio ao recrudescimento dos conflitos nos arredores
de Damasco, capital da Síria, autoridades externas
anunciaram uma "pausa humanitária" diária para permitir a
fuga de civis do enclave rebelde de Ghouta Oriental, alvo
de duros ataques na última semana.
A oposição síria acusa forças leais ao governo de usarem
gás cloro (de poder tóxico) e bombardeios aéreos contra a
população de Ghouta, apesar de um cessar-fogo
negociado na ONU no sábado passado.
Segundo estimativas do Centro Sírio de Pesquisas
Políticas (SCPR, na sigla em inglês), 470 mil pessoas já
morreram desde o início da guerra civil síria, em 2011.
Outras 5 milhões já deixaram o país, calcula o Alto
Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados
(Acnur).
A seguir, dez perguntas e respostas sobre o conflito:
1. O que está acontecendo em Ghouta Oriental?
No último mês, o governo sírio e seus aliados
intensificaram as ofensivas contra territórios controlados
por grupos islâmicos e jihadistas, incluindo Ghouta
Oriental, que é controlada pela oposição desde 2012.
O bastião rebelde perto de Damasco sofreu ao menos
cinco dias consecutivos de bombardeios, que deixaram
mais de 560 civis mortos.
Segundo a ONU, impressionantes 76% das residências de
Ghouta Oriental foram devastadas, e boa parte dos 400 mil
moradores do enclave se mudou para abrigos
subterrâneos.
No domingo, uma criança morreu e outras 13 pessoas
apresentaram sintomas - como dificuldades em respirar e
tonturas - consistentes com os de um ataque de gás cloro,
algo que o governo nega.
Não se trata da primeira acusação do tipo. Em agosto de
2013, o governo sírio foi acusado por potências ocidentais
de disparar foguetes de sarin (composto químico que age
no sistema nervoso) em Ghouta, Damasco, matando
centenas de pessoas.
O presidente sírio, Bashar al-Assad, negou a acusação e
culpou os rebeldes, mas concordou em destruir o arsenal
químico da Síria. Apesar disso, a Organização pela
________________________ ATUALIDADES ________________________
Proibição de Armas Químicas continuou a reportar o uso
de produtos químicos tóxicos em ataques no país.
A região vive também uma crise humanitária. Há restrição
à entrada de ajuda humanitária, e produtos alimentícios
básicos, como pão e arroz, estão sob forte pressão
inflacionária. A desnutrição infantil alcançou níveis sem
precedentes: 11,9% das crianças com menos de cinco
anos estão subnutridas.
2. Qual foi a reação internacional?
No sábado, a ONU aprovou uma resolução de um cessar-
fogo de 30 dias na região, o qual foi rapidamente
descumprido - há relatos de que ao menos 20 pessoas
(entre elas sete crianças) tenham sido mortas em Ghouta
nesta segunda-feira.
Ante grande pressão internacional, o governo russo -
importante aliado de Bashar al-Assad - afirmou que vai
permitir uma "pausa humanitária" nos bombardeios sobre
Ghouta, onde moram centenas de milhares de pessoas.
O plano prevê que, durante cinco horas por dia, a partir
desta terça, não haverá ataques, permitindo aos civis que
escapem dali por meio de corredores humanitários
comandados por organizações não governamentais.
O secretário-geral da ONU, Antonio Guterres, disse que
um cessar-fogo tem de ser implementado imediatamente,
advertindo que "Ghouta Oriental não pode esperar. Já
passou da hora de interromper esse inferno na Terra".
Mas o chanceler russo, Sergei Lavrov, afirmou que a
trégua definida nos termos da ONU só será colocada em
prática "quando todos os lados do conflito concordarem em
como implementá-la".
3. Qual o papel de Moscou nessas negociações?
O fato de o presidente Vladimir Putin ter informado sobre
os últimos desdobramentos da guerra civil síria confirma
que é a Rússia quem está comandando as ofensivas, e
não o governo sírio.
Moscou é o principal pilar de sustentação do regime Assad
e também importante ator militar no enfrentamento contra
rebeldes sírios.
Tanto que o governo russo afirmou que pretende continuar
a alvejar grupos jihadistas sírios, a despeito da "pausa
humanitária" e da pressão por um cessar-fogo.
4. Quais os rumos da guerra?
A guerra civil, que se estende há quase sete anos, se
intensificou no último mês, em uma tentativa de Damasco
e seus aliados de sufocarem os grupos de oposição.
Estima-se que hoje jihadistas controlem apenas 3% do
território sírio.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
A avaliação de alguns analistas é de que a essência do
conflito - o levante contra Assad que evoluiu para uma
guerra civil - talvez esteja perto do fim, uma vez que os
rebeldes perderam território e apoio externo. E o grupo
extremista autodenominado Estado Islâmico, que chegou
a controlar parte importante da Síria e do Iraque, também
foi derrotado na maioria dos locais, ainda que não
totalmente eliminados.
No entanto, além do esgotamento por parte das próprias
tropas governamentais, há ainda diferentes frentes de
batalha em curso na Síria.
Um exemplo é Afrin, no noroeste do país, que sofreu
intensos bombardeios turcos em janeiro - o objetivo da
Turquia é conter a minoria curda do local. E, na fronteira
sudoeste, Israel tem enfrentado diretamente forças
iranianas e sírias, em mais uma evidência de como o
conflito sírio evoluiu para uma "guerra por procuração"
entre atores internacionais adversários entre si.
5. Qual era a situação na Síria antes da guerra - e o que
levou ao conflito?
Antes do início do conflito, em 2011, muitos sírios se
queixavam de um alto nível de desemprego, corrupção em
larga escala, falta de liberdade política e repressão pelo
governo Bashar al-Assad - que havia sucedido seu pai,
Hafez, em 2000.
Em março de 2011, adolescentes que haviam pintado
mensagens revolucionárias no muro de uma escola na
cidade de Deraa, no sul do país, foram presos e torturados
pelas forças de segurança.
O fato provocou protestos por mais liberdades no país,
inspirados na Primavera Árabe - manifestações populares
que naquele momento se estendiam pelos países árabes.
Quando as forças de segurança sírias abriram fogo contra
os ativistas - matando vários deles -, as tensões se
elevaram e mais gente saiu às ruas. Os manifestantes
pediam a saída de Assad.
A resposta do governo foi sufocar as divergências, o que
reforçou a determinação dos manifestantes. No fim de
julho de 2011, centenas de milhares saíram às ruas em
todo o país exigindo a saída de Assad.
6. Como começou a guerra civil?
À medida que os levantes da oposição aumentavam, a
resposta violenta do regime se intensificava. Simpatizantes
do grupo antigoverno começaram a pegar em armas -
primeiro para se defender e depois para expulsar as forças
de segurança de suas regiões.
Assad prometeu "esmagar" o que chamou de "terrorismo
apoiado por estrangeiros" e restaurar o controle do Estado.
A violência rapidamente aumentou no país: grupos
rebeldes se reuniram em centenas de brigadas para
________________________ ATUALIDADES ________________________
combater as forças oficiais e retomar o controle das
cidades e vilarejos.
Em 2012, os enfrentamentos chegaram à capital,
Damasco, e à segunda cidade do país, Aleppo.
O conflito já havia, então, se transformado em mais que
uma batalha entre aqueles que apoiavam Assad e os que
se opunham a ele - adquiriu contornos de guerra sectária
entre a maioria sunita do país e xiitas alauítas, o braço do
Islamismo a que pertence o presidente.
Isso arrastou as potências regionais e internacionais para
o conflito, conferindo-lhe outra dimensão. Em junho de
2013, as Nações Unidas informaram que o saldo de mortos
já chegava a 90 mil pessoas.
7. Quem lutou contra quem?
A rebelião armada oposicionista mudou significativamente
ao longo do conflito. Uma oposição moderada secular foi
superada por radicais e jihadistas - partidários da "guerra
santa" islâmica. Entre eles estão o autointitulado Estado
Islâmico e a Frente Nusra, afiliada à al-Qaeda.
Os combatentes do EI - cujas táticas brutais chocaram o
mundo - criaram uma "guerra dentro da guerra",
enfrentando tanto os rebeldes da oposição moderada síria
quanto os jihadistas da Frente Nusra. Hoje praticamente
subjulgados em termos territoriais, os combatentes do EI
continuam, no entanto, a promover ataques mais
esporádicos.
Também combatem o Exército curdo, um dos grupos que
os Estados Unidos chegaram a apoiar no norte da Síria,
com bombardeios aéreos.
Já a Rússia lançou em 2015 uma campanha aérea com o
fim de "estabilizar" o governo sírio após uma série de
derrotas para a oposição.
A intervenção russa possibilitou vitórias significativas das
forças sírias. A maior delas foi a retomada da cidade de
Aleppo, um dos principais redutos dos grupos de oposição,
em dezembro de 2016.
8. Qual é o envolvimento das potências
internacionais?
Na era Obama, os Estados Unidos culpavam Assad pela
maior parte das atrocidades cometidas no conflito e
exigiam que ele deixasse o poder como precondição para
a paz.
O atual governo Trump, por sua vez, dizia que derrubar o
presidente sírio não era uma prioridade, mas sim derrotar
o Estado Islâmico - e que Assad era um aliado nessa
batalha. Após um devastador ataque químico em 2017,
porém, esse discurso mudou, e os EUA chegaram a
realizar bombardeios em apoio à oposição.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Mas o grande ator na guerra síria é a Rússia, que apoia a
permanência de Assad no poder, algo crucial para
defender os interesses de Moscou no país.
O Irã, de maioria xiita, também é aliado próximo de Bashar
al-Assad. A Síria é o principal ponto de trânsito de
armamentos que Teerã envia para o movimento Hezbollah
no Líbano - a milícia também enviou milhares de
combatentes para apoiar as forças sírias.
Estima-se que os iranianos já tenham desembolsado
bilhões de dólares para fortalecer as forças sírias,
provendo assessores militares, armas, crédito e petróleo.
Contrapondo-se à influência do Irã, a Arábia Saudita,
principal rival de Teerã na região, tem enviado importante
ajuda militar para os rebeldes, inclusive para grupos
radicais.
Outro aliado dos rebeldes sírios, a Turquia também buscou
limitar o apoio dos EUA às forças curdas, que acusam de
apoiar rebeldes do PKK (Partido dos Trabalhadores do
Curdistão).
9. Por que a guerra está durando tanto?
Um fator-chave é a intervenção de potências regionais e
internacionais.
O apoio militar, financeiro e político externo tanto para o
governo quanto para a oposição tem contribuído
diretamente para a continuidade e intensificação dos
enfrentamentos, e transformado a Síria em campo para
uma guerra indireta - ou "guerra por procuração".
A intervenção externa também é responsabilizada por
fomentar o sectarismo no que costumava ser um Estado
até então secular (imparcial em relação às questões
religiosas).
As divisões entre a maioria sunita e a minoria alauita no
poder alimentou atrocidades de ambas as partes, não
apenas causando a perda de vidas, mas a destruição de
comunidades, afastando a esperança de uma solução
pacífica.
A escalada de terror causada por grupos jihadistas como o
EI - que aproveitou a fragilidade do país para tomar o
controle de vastas partes de território no norte e leste -
acrescentou outra dimensão ao conflito.
10. Qual é o impacto da guerra?
O Centro Sírio para Pesquisa de Políticas calcula que o
conflito já tenha causado a morte de mais de 470 mil
pessoas, ainda que não haja cifras totalmente confiáveis a
respeito.
Segundo a ONU, mais de 5 milhões de pessoas fugiram
do país, em sua maioria mulheres e crianças, e metade da
população foi de alguma forma deslocada pela guerra.
________________________ ATUALIDADES ________________________
O êxodo de refugiados, um dos maiores da história
recente, colocou sob pressão os países vizinhos - Líbano,
Jordânia e Turquia.
Cerca de 10% deles buscam asilo na Europa, provocando
divisões entre os países do bloco europeu sobre como
dividir essas responsabilidades.
E as estatísticas terríveis não param por aí.
A ONU disse que são necessários US$ 3,2 bilhões para
prover ajuda humanitária a 13,5 milhões de pessoas no
país - incluindo 6 milhões de crianças.
Além disso, estimativas do ano passado apontavam que
70% da população não tinha acesso a água potável, uma
em cada três pessoas não conseguia suprir as
necessidades alimentares básicas, mais de 2 milhões de
crianças não iam à escola e uma em cada cinco indivíduos
vivia na pobreza.
As partes em conflito têm complicado ainda mais a
situação ao recusar o acesso das agências humanitárias
aos necessitados.
Perto da eleição na Rússia, Putin apresenta
armamento e ameaça EUA
Putin disse que sanções econômicas não frearam a
Rússia: ‘Isso não é um blefe’. Pentágono respondeu que já
sabia do novo arsenal russo.
A pouco mais de duas semanas da eleição na Rússia, o
presidente Vladimir Putin apresentou um armamento novo,
que ele chamou de invencível, e fez ameaças diretas aos
Estados Unidos.
A plateia era de parlamentares, mas bem que poderiam ser
cabos eleitorais em um comício de campanha. Durante
duas horas, Vladimir Putin apresentou as últimas
conquistas e os projetos para o próximo mandato.
Disse que já reduziu pela metade o número de russos
vivendo na miséria desde que chegou ao poder no ano
2000. Quer repetir isso nos próximos seis anos. Prometeu
melhores salários para os professores e levar serviços de
saúde para as regiões mais remotas da Rússia.
Mas Putin guardou o melhor para a segunda parte do
discurso: uma demonstração de poderio bélico, segundo
ele, invencível. Armas como mísseis balísticos
intercontinentais capazes de atingir qualquer ponto do
planeta. Mísseis tipo cruise movidos a propulsão nuclear,
com capacidade para driblar as defesas antimísseis
americanas, que ele chamou de ineficazes. Drones
submarinos e ainda armas a laser e supersônicas.
Putin disse que as sanções econômicas impostas pelo
ocidente não foram capazes de frear a Rússia e ameaçou:
“Precisam entender que entramos em uma nova realidade,
e que isso aqui não é um blefe”. O Pentágono respondeu
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
que já sabia do novo arsenal russo e que o povo americano
pode ficar tranquilo.
Daqui a 17 dias, Putin enfrentará outros sete candidatos
na quarta eleição presidencial dele e poderá completar um
quarto de século no poder. Na prática, os adversários não
têm chance.
Na quarta-feira (28/02), os oposicionistas se enfrentaram
em um debate que acabou mal. O direitista Vladimir
Zhirinovsky mandou a jornalista Ksenia Sobchak calar a
boca, e levou dela um copo d'água na cara. Enquanto os
outros batem boca, Putin curte os aplausos.
Jacob Zuma renuncia à presidência da África do Sul
Presidente desde 2009, Zuma é alvo de mais de 800
acusações por corrupção e é investigado por
supostamente favorecer empresários com concessões
públicas milionárias.
Jacob Zuma renunciou nesta quarta-feira (14/02) à
presidência da África do Sul em um pronunciamento na TV
estatal, acatando o ultimato de seu próprio partido, o
Congresso Nacional Africano (ANC, na sigla em inglês).
Em um discurso de despedida à nação que durou 30
minutos, Zuma, de 75 anos, afirmou que não concordou
com a forma como o ANC o forçou a renunciar depois da
eleição de Cyril Ramaphosa como presidente do partido
em dezembro. Mas afirmou que tem que "aceitar que se
meu partido e meus compatriotas desejam que eu saia,
eles têm que exercer esse direito e fazer isso da maneira
prescrita na Constituição". Também disse que não tinha
medo de uma moção de censura ou de um processo de
impeachment.
"Servi ao povo da África do Sul ao máximo de minha
habilidade. Sou eternamente grato que confiaram em
mim", disse.
"Nenhuma vida deve ser perdida em meu nome. E o ANC
não deve ficar dividido em meu nome", afirmou ao final de
seu discurso.
Figura importante da luta anti-Apartheid nos anos 60, 70 e
80, Zuma ficou preso por 10 anos e ficou mais 15 anos no
exílio antes de dar voltar ao seu país para empreender
carreira política. Foi vice- presidente do país entre 1999 e
2005. Assumiu como presidente em maio de 2009.
Ele é alvo de mais de 800 acusações por corrupção relativa
a contratos de armas do final dos anos 1990 e é
investigado por supostamente ter usado o Estado para
favorecer empresários com concessões públicas
milionárias.
Os diversos escândalos de corrupção em que está
envolvido levaram o país a uma séria crise política. A
direção do ANC tem o poder de solicitar a saída de seus
membros que estejam em função governamental, como
________________________ ATUALIDADES ________________________
aconteceu em 2008 no caso do presidente Thabo Mbeki,
que cumpriu a decisão e renunciou.
Caso não renunciasse, Zuma poderia ser destituído por
meio de uma moção no Parlamento nos próximos dias. Até
então, Zuma se recusava a obedecer as ordens de seu
partido.
Substituto
O primeiro na fila para ocupar o cargo vago é o vice-
presidente Cyril Ramaphosa, um líder sindical e advogado,
que é também líder do CNA desde dezembro do ano
passado, ao derrotar a ex-esposa de Zuma, Nkosazana
Dlamini-Zumae. Ramaphosa foi o principal impulsor das
manobras para buscar a renúncia do ex-mandatário.
Grave crise
A crise que agita o ANC, no poder desde o fim do regime
de Apartheid em 1994, tem perturbado o funcionamento do
Estado sul-africano.
Partidários de Ramaphosa queriam que Zuma deixasse o
poder o mais rápido possível por causa das eleições gerais
de 2019. Os seguidores do agora ex-presidente, no
entanto, insistiam que ele deveria seguir no cargo até o
final de seu segundo mandato.
Trump completa um ano na presidência com governo
paralisado após impasse no Senado
Sem acordo sobre programa migratório, democratas
bloquearam medida que estendia financiamento ao
governo federal até fevereiro
WASHIGNTON - O governo Donald Trump completou um
ano neste sábado, 20, com o fechamento do governo por
falta de acordo no Congresso para aprovação de uma
autorização temporária de gastos. Essa é a primeira
paralisação da administração em quatro anos e a única da
era modera de uma gestão que controla a Casa Branca e
as duas Casas do Legislativo.
Senadores democratas e alguns republicanos se
recusaram a votar a proposta que manteria o governo em
funcionamento depois da meia-noite de sexta-feira. A
oposição condicionou seu apoio à medida à aprovação de
lei que regularize a situação de 690 mil jovens beneficiados
pelo DACA, o programa do ex- presidente Barack Obama
que suspendeu deportações de imigrantes ilegais levados
aos EUA quando era criança. Trump anunciou em
setembro que a proteção a esse grupo será extinta em
março, a menos que o Congresso aprove lei sobre o
assunto.
A autorização de gastos foi aprovada na Câmara dos
Deputados, mas não obteve votos suficientes no Senado,
onde os republicanos têm 51 das 100 cadeiras. As duas
Casas tiveram sessões na sexta-feira, na tentativa de
buscar um acordo que permita a volta do funcionamento
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
do governo na segunda-feira. A votação no Senado
terminou com 50 votos a favor e 49 contrários.
Uma das possibilidades em discussão é encurtar seu
prazo da autorização de gastos de 16 para 8 de fevereiro.
Os dois lados usariam esse período para tentar chegar a
um acordo sobre o DACA. A autorização temporária de
gastos é a décima a ser analisada pelo Congresso desde
o início do ano fiscal, em outubro. Ela é necessária porque
os dois partidos não chegaram ainda a um acordo para
votar o Orçamento definitivo.
Na noite da quinta-feira 18, a Câmara dos Deputados
aprovou o orçamento temporário por 230 votos a favor e
197 contra. No entanto, o caminho no Senado já se
mostrava mais complicado, tendo em vista que a maioria
republicana na Casa é menor do que na Câmara. Com
apenas 51 dos 100 votos no Senado, os republicanos
precisavam do apoio de ao menos nove integrantes da
oposição. No entanto, alguns senadores da sigla já haviam
adiantado que não votariam a favor, como Rand Paul
(Kentucky). Diante da inexistência de um acordo, os dois
lados começaram a fazer acusações mútuas sobre a
responsabilidade por uma eventual paralisação do governo
federal.
O líder democrata no Senado, Chuck Schumer, disse
ontem que via possibilidade de avanço nas negociações.
"O presidente e os quatro líderes deveriam se reunir
imediatamente e terminar esse acordo, para que todo o
governo possa voltar ao trabalho na segunda-feira",
afirmou.
Mas a Casa Branca demonstrou pouca disposição em
ceder. "Nós não vamos negociar o status de imigrantes
ilegais enquanto democratas mantêm nossos cidadãos
que obedecem à lei reféns de suas demandas
irresponsáveis", disse a porta-voz da Casa Branca, Sarah
Huckabee Sanders em nota divulgada na madrugada de
hoje.
"Os democratas estão muito mais preocupados com
imigrantes ilegais do que estão com a nossa grande
Forças Armadas e a segurança de nossa perigosa fronteira
do Sul. Eles poderiam facilmente fazer um acordo, mas em
vez disso decidiram jogar a política do fechamento (do
governo)", escreveu Trump no Twitter.
"Esse será conhecido como o #TrumpShutdwon. Não há
ninguém que mereça mais a culpa pela posição em que
nos encontramos do que o presidente Trump", escreveu
Schumer na mídia social.
Pesquisa divulgada sexta-feira pela CNN mostrou que
84% dos americanos são favoráveis à permanência dos
beneficiários do DACA nos EUA. O apoio é de 96% entre
os democratas e de 72% entre os republicanos. Para 63%,
resolver essa questão deve ser uma das prioridades do
Congresso. Mas 56% disseram que evitar o fechamento do
governo era mais importante do que aprovar a prorrogação
do DACA.
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Com a paralisação do governo, apenas serviços
considerados "essenciais" serão prestados -Correios,
hospitais que atendem veteranos, pagamentos do seguro
social e programas de saúde para idosos e mais pobres
continuarão em operação. Monumentos e grande parte
dos parques nacionais permanecerão abertos -eles foram
fechados em 2013, na paralisação do governo Obama
imposta pelos republicanos.
A probabilidade de que houvesse uma paralisação
prolongada do governo dos Estados Unidos parecia baixa,
na avaliação do economista-chefe para EUA da RBC
Capital Markets, Tom Porcelli. Ele lembrou que o
presidente americano tem controle sobre grande parte dos
eleitores que o apoiaram e que, dos assentos do Senado
que foram decididos em menos 10% em 2012, Trump
ganhou em seis desses Estados atualmente detidos pelos
democratas.
Em nota a clientes, Porcelli comenta que tanto democratas
quanto senadores sairiam perdendo com uma paralisação
da máquina pública. No entanto, o economista aponta que
o "shutdown", termo para se referir à paralisação, não está
diretamente relacionado com o teto da dívida, mas sim
com o financiamento ao governo. "A falta de aprovação de
uma resolução orçamentária de curto prazo não tem
relação com o teto da dívida, que mesmo se não for
elevado, seria um problema maior somente em março",
disse.
Islândia é 1º país a tornar ilegal pagar salário menor a
mulheres
Órgãos governamentais e empresas do setor privado
passam a ser obrigados a acabar com a desigualdade
salarial
Se a Islândia já aparecia no topo da lista dos países com
a maior igualdade de gênero, agora tem um motivo a mais
para não perder o posto. Nesta segunda-feira (01/01),
entrou em vigor uma lei que torna ilegal pagar mais a
homens do que as mulheres no país.
A medida será aplicada tanto nos órgãos governamentais
quanto nas empresas do setor privado com mais de 25
funcionários. Todos terão de obter uma certificação
especial do governo garantindo que ali existem políticas de
igualdade salarial. Não conseguiu a certificação? Vai levar
multa.
Com isso, a Islândia vira o primeiro país no mundo a tornar
a igualdade salarial obrigatória. A ilha nórdica pretende
erradicar as disparidades salariais entre homens e
mulheres até 2022.
Ao anunciar a medida em março de 2017, o ministro da
Igualdade e Assuntos Sociais da Islândia, Thorsteinn
Viglundsson, defendeu que "direitos iguais são direitos
humanos". "Precisamos garantir que homens e mulheres
desfrutem da igualdade de oportunidades no local de
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
trabalho. É nossa responsabilidade tomar todas as
medidas para conseguir isso", afirmou na ocasião.
A lei recebeu apoio de todos os partidos políticos no país.
Lá, quase metade dos membros do Congresso são
mulheres.
A Islândia é líder no empoderamento político feminino e na
luta constante pela igualdade salarial. Em 2017, pela nona
vez, o país ocupou o primeiro lugar no Índice Global
Gender Gap do Fórum Econômico Mundial, que classifica
144 nações com base em quão perto estão de alcançar a
igualdade de gênero. Segundo o último relatório, a
Islândia já havia fechado 87% das lacunas de diferença de
gênero.
Em resposta à Venezuela, Brasil decide expulsar
principal diplomata do país
Itamaraty se adianta a notificação oficial de Caracas, que
não chegou dias após anúncio
Após três dias do anúncio da expulsão do embaixador
brasileiro em Caracas, Ruy Pereira, o Itamaraty se
adiantou ao comunicado oficial da Venezuela e decidiu
aplicar reciprocidade, declarando como persona non grata
o encarregado de negócios do país vizinho em Brasília,
Gerardo Antonio Delgado Maldonado. Há mais de um ano,
não há embaixador venezuelano no Brasil. O diplomata do
país vizinho Alberto Efraim Castellar Padilla, que havia
sido designado para o posto, jamais apresentou
credenciais para trabalhar na capital brasileira, segundo
informou o Ministério das Relações Exteriores.
A crise diplomática entre Brasil e Venezuela teve início
com o impeachment da ex-presidente Dilma Rousseff, em
meados de 2016. Caracas classificou a deposição de
Dilma como golpe de Estado. As relações foram azedadas
ainda mais com a posição claramente contrária do
presidente Michel Temer ao governo do presidente
venezuelano Nicolás Maduro. O Brasil e os demais países
do Mercosul decidiram suspender a Venezuela do bloco,
entre outras medidas de represália, incluindo notas de
repúdio à violência e a prisões que vêm ocorrendo naquele
país.
Três dias após a Assembleia Constituinte da Venezuela
declarar o embaixador brasileiro em Caracas, Ruy Pereira,
persona non grata — o que significa que o diplomata será
expulso —, o Brasil ainda não recebeu a notificação oficial.
Pereira está no Brasil, onde pretendia passar as festas de
fim de ano. Por sua vez, o Canadá, cujo embaixador
também teve a retirada ordenada pelo chavismo, aplicou a
reciprocidade durante o Natal.
A presidente da Constituinte da Venezuela, a ex-chanceler
Delcy Rodríguez, confirmara ainda a declaração de
persona non grata do encarregado de negócios da
Embaixada do Canadá, Craib Kowalik.
________________________ ATUALIDADES ________________________
— No âmbito da competência da Assembleia Constituinte,
decidimos declarar como persona non grata o embaixador
do Brasil até que se restitua o fio constitucional que o
governo de fato rompeu neste país- irmão — afirmou
Delcy, acusando Brasil e Canadá de “permanente e
grosseira intromissão nos assuntos internos da Venezuela”
e questionando a legitimidade do governo de Michel
Temer.
Na semana anterior, ambos os países questionaram a
recente decisão adotada pela Constituinte de dissolver
dois governos municipais — Grande Caracas e Alto Apure
— por motivos aparentemente políticos. Tanto o Itamaraty
quanto vários países latino-americanos vêm endurecendo
a postura crítica com a Venezuela, isolando-a
diplomaticamente em instâncias como OEA e Mercosul.
O embaixador brasileiro retornara a Caracas em julho
depois de permanecer nove meses no Brasil pela tensão
política entre os dois países. O diplomata havia sido
chamado ao Brasil para consultas em setembro do ano
passado, após o governo de Maduro congelar vínculos no
rastro de duras críticas feitas ao processo de impeachment
de Dilma. Diante do recrudescimento da crise política no
país vizinho, o Itamaraty julgou que seria importante
manter um representante com o status máximo em
Caracas.
O Canadá, por sua vez, afirmou que o embaixador
venezuelano “já não é bem-vindo”, declarando-o persona
non grata em represália à expulsão de Caracas do
encarregado de negócios canadense. O embaixador já
havia sido retirado pelo governo do presidente Nicolás
Maduro em protesto pelas sanções canadenses contra
funcionários venezuelanos envolvidos em atos de
corrupção e violações dos direitos humanos — na sexta-
feira, Ottawa decidiu, entre outras medidas, proibir a
presença em seu território de 52 funcionários de
Venezuela, Rússia e Sudão do Sul por corrupção ou
violações dos direitos humanos. A expulsão de Craig
Kowalik é “típica do regime de Maduro, que tem minado
todos os esforços para restaurar a democracia e ajudar o
povo venezuelano”, denunciou a ministra canadense das
Relações Exteriores, Chrystia Freeland.
— Os canadenses não ficarão à margem enquanto o
governo da Venezuela despoja seu povo dos direitos
fundamentais democráticos e humanos, e lhes nega
acesso à assistência humanitária básica — destacou ela.
Milhares de peruanos protestam contra perdão a
Fujimori
População critica decisão de Kuczynski de conceder
indulto a ex-presidente, apontada como resultado de um
acordo político. Polícia usa gás lacrimogêneo, ergue
barricadas e entra em confronto com manifestantes.
Milhares saíram às ruas de cidades do Peru nesta
segunda-feira (25/12) para protestar contra o indulto
concedido pelo presidente do país, Pedro Pablo
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Kuczynski, ao ex-mandatário Alberto Fujimori, eximindo- o
de cumprir uma condenação de 25 anos por violações dos
direitos humanos.
A maior manifestação, com cerca de 6 mil pessoas,
aconteceu em Lima e terminou com ao menos um detido.
Apesar de o protesto ocorrer de maneira pacífica, a polícia
tentou dispersá-lo com gás lacrimogêneo e ergueu
barricadas para evitar que a marcha chegasse à clínica
onde Fujimori permanece internado ou ao Palácio do
Governo.
Houve confrontos entre manifestantes e policiais. Um
cameraman da televisão estatal TV Peru foi agredido pela
polícia e levado a um hospital, segundo escreveu o
presidente da emissora, Hugo Coya, no Twitter.
Kuczynski concedeu o indulto a Fujimori, que governou o
país de 1990 a 2000, e a outros sete presos neste
domingo, alegando razões humanitárias. Segundo a Junta
Médica Penitenciária que recomendou o indulto, Fujimori,
de 79 anos, sofre de "doença progressiva, degenerativa e
incurável", que se agrava na prisão.
Manifestantes exigiram a anulação do indulto por
considerar que este favorece a impunidade. Fujimori, cujo
governo é classificado por críticos de autoritário, foi
condenado em 2009 pelo assassinato de 25 pessoas nos
massacres de Barrios Altos (1991) e La Cantuta (1992),
executados pelo grupo militar secreto Colina, e pelos
sequestros de um jornalista e um empresário em 1992.
"Fujimori, assassino e ladrão. Não ao perdão”, dizia um
dos cartazes. Familiares das vítimas do governo do ex-
presidente participaram da marcha.
"Estamos aqui como parente para rejeitar esse perdão
ilegal, porque ele não corresponde à gravidade dos
crimes", disse Gisela Ortiz, representante de um grupo de
familiares das vítimas. "O Natal é por si só uma festa difícil
para nós, porque não podemos passar com os familiares
que perdemos, e ter que escutar este presente que
Kuczynski deu a Fujimori dói."
"Uma reconciliação se baseia na justiça, e não na
impunidade, e essa justiça é a que Kuczynski nos roubou
ontem. É uma notícia dolorosa para nós e negativa para o
país e para a democracia", acrescentou.
Crise política
Com o indulto, Kuczynski colocou-se novamente no centro
de uma crise política dias depois de se livrar da destituição.
O perdão a Fujimori foi apontado por críticos como
resultado de um pacto político entre o presidente e o
fujimorismo para que o governante, acusado de corrupção
no caso Odebrecht, pudesse continuar no poder.
Kuczynski salvou seu cargo na votação no Congresso
graças à abstenção de dez fujimoristas liderados por Kenji
Fujimori, filho mais novo do ex-governante, que
________________________ ATUALIDADES ________________________
anteriormente tinha pedido de maneira aberta ao
presidente para indultar seu pai.
Nesta segunda-feira, manifestantes também exigiram a
deposição do presidente, que, na campanha eleitoral do
ano passado, havia prometido que não libertaria Fujimori.
"Fora PPK”, gritavam os que participavam do protesto em
Lima, usando as iniciais do governante.
O presidente defendeu o indulto a Fujimori num
pronunciamento televisionado. Ele afirmou que indultar
Fujimori foi a decisão mais difícil da sua vida, mas que
assim porque o ex-presidente já tinha cumprido perto da
metade da sua pena e a sua saúde tinha se deteriorado.
"Trata-se da saúde e das possibilidades de vida de um ex-
presidente do Peru que, tendo cometido excessos e erros
graves, foi sentenciado e já cumpriu 12 anos de
condenação", argumentou Kuczynski. "Estou convencido
de que, quem se sente democrata, não deve permitir que
Alberto Fujimori morra na prisão. A justiça não é vingança."
Kuczynski, que foi chamado de traidor por setores da
sociedade que o apoiaram nas eleições presidenciais para
evitar que chegasse à Presidência Keiko Fujimori, filha de
Alberto Fujimori, e que seu pai fosse indultado, afirmou que
sua função é ser o presidente de todos os peruanos e não
só dos que votaram nele. Ele reiterou que o indulto se
baseia "em razões humanitárias".
Nesta terça-feira, Fujimori pediu perdão por ter frustrado
uma parte de seu compatriotas durante seu governo e
agradeceu o indulto. Ele deixou a unidade de terapia
intensiva e foi transferido para a ala de casos de risco
médio na clínica onde está internado em Lima.
Separatistas conquistam maioria absoluta na
Catalunha
Partido leal a Madri é o mais votado, mas não garante
votos para ultrapassar outras três legendas separatistas.
Comparecimento às urnas bate recorde histórico em
eleições na Espanha.
Os três partidos separatistas conquistaram nesta quinta-
feira (21/12) nas eleições regionais a maioria absoluta no
Parlamento na Catalunha. Juntos, os esquerdistas ERC e
CUP, assim como os conservadores do Junts per
Catalunha, do chefe do governo catalão suspenso, Carles
Puigdemont, obtiveram 70 dos 135 assentos.
A legenda Liberal Ciudadanos, que defende uma Espanha
unida, foi o partido mais votado e garantiu 37 assentos no
Parlamento, 12 a mais do que na eleição de 2015. Apesar
deste resultado, os separatistas garantiram assentos
suficientes para indicar o próximo chefe de governo
catalão.
Em Bruxelas, Puigdemont afirmou que o resultado da
eleição representa uma vitória da "república catalã" sobre
a Espanha. "Esse é um resultado que ninguém pode
37
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
contestar", acrescentou. O separatista Junts per Catalunha
foi o segundo colocado, com 32 assentos.
A eleição regional desta quinta-feira bateu um recorde
histórico de comparecimento às urnas, com 81% de
participação. Este número representa um aumento de mais
de seis pontos percentuais em relação à votação de 2015
(74,95%), que também foi um recorde na época.
A grande mobilização eleitoral, que já era prevista na
maioria das pesquisas, bateu inclusive o recorde de
participação entre todas as disputas eleitorais já realizadas
na Espanha. Até agora, a mais alta tinha sido nas eleições
gerais em 1982, com 79,9%, quando ganhou o Partido
Socialista Operário Espanhol (PSOE) liderado pelo ex-
presidente do governo espanhol Felipe González.
Estas eleições têm um caráter excepcional, já que foram
convocadas por Madri depois de suspender o governo
catalão. A decisão foi tomada após a declaração de
independência da região.
A crise catalã
O impasse na Catalunha foi considerado a pior crise
política na Espanha desde a tentativa frustrada de golpe
militar de 1981.
Em 1º de outubro, os catalães foram às urnas, num
referendo considerado ilegal por Madri, para votar sobre a
independência. O "sim" à separação recebeu mais de 90%
de apoio, mas o comparecimento foi de apenas 43%.
Dizendo ter o "mandato do povo", o então chefe do
governo catalão e líder do movimento independentista,
Carles Puigdemont, compareceu em 10 de outubro
perante o Parlamento regional e declarou
independência, num discurso confuso que terminou com
ele próprio suspendendo o processo separatista à espera
de diálogo.
Madri recusou-se a dialogar deu um ultimato a
Puigdemont. Começou então uma queda de braço com
Barcelona, que culminou com a suspensão temporária da
autonomia catalã, a suspensão do governo e o anúncio de
novas eleições.
Esta é a quarta vez em sete anos que os catalães realizam
eleições regionais, após as de 2010, 2012 e 2015, um
exemplo da instabilidade política que vive a região,
marcada pelo debate independentista dos últimos tempos.
Decisão de Trump sobre Jerusalém gera protesto em
frente a embaixadas americanas
Os protestos que se iniciaram desde que o presidente dos
Estados Unidos, Donald Trump, anunciou o
reconhecimento de Jerusalém como capital de Israel
continuam neste domingo (10/12). Em diferentes
localidades ocorrem manifestações em frente às
embaixadas dos Estados Unidos. Também hoje, a Liga
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Árabe, formada por 22 países, divulgou comunicado no
qual rejeita a decisão.
Em Jacarta, capital da Indonésia, cerca de 10 mil pessoas,
segundo cálculos dos veículos de imprensa locais,
concentraram-se em frente à embaixada norte-americana
para protestar contra a decisão de Trump. A manifestação,
convocada por um partido político de ideologia islâmica e
parte da oposição ao atual governo indonésio, ocorre com
o fechamento de uma dúzia de ruas e sem incidentes
violentos, conforme afirmou a polícia em um comunicado.
Com bandeiras da Palestina e cartazes contra o Trump, os
manifestantes se reuniram para mostrar sua insatisfação
com a decisão do governante americano e exigir "justiça
internacional" para o povo palestino.
A embaixada americana pediu na última sexta-feira (08/12)
que seus cidadãos tomassem cuidado e "evitassem zonas
de manifestações". O presidente da Indonésia, Joko
Widodo, condenou na última quinta-feira (07/12) a decisão
de Trump e pediu que ele reconsiderasse sua posição.
No Líbano, a polícia reprimiu os manifestantes que
protestavam neste domingo em frente à representação
diplomática norte-americana na capital, Beirute. Os
policiais lançaram gás lacrimogêneo, e as equipes de
Defesa Civil empregaram canhões de água para dispersar
os manifestantes, que lançaram garrafas e atearam fogo
em pneus e contêineres de lixo na área de Aukar, próxima
à sede da embaixada.
Segundo a imprensa, há feridos entre os manifestantes,
que portavam bandeiras palestinas e dos grupos políticos
que organizaram o protesto, entre os quais havia
formações esquerdistas e islamitas libanesas, bem como
de facções palestinas.
Os participantes do protesto entoaram palavras de ordem
contra Israel e Trump e queimaram fotos do governante
americano. Com a convocação do protesto em Beirute, as
forças de segurança tomaram medidas preventivas e
fecharam as ruas que levam à embaixada americana,
razão pela qual os manifestantes se concentraram a mais
de 1 quilômetro de distância do prédio.
Nos últimos dias ocorreram manifestações em vários
países árabes e muçulmanos contra a decisão de Trump,
que foi condenada também pelos líderes políticos da
região e pela comunidade internacional.
Liga Árabe rejeita decisão
Os ministros de Relações Exteriores de países da Liga
Árabe expressaram hoje firme rejeição à decisão de
Trump, e pediram que se retratasse, embora tenham se
abstido de tomar medidas de pressão contra o governo
americano.
Os chefes de diplomacia, reunidos na sede da Liga Árabe,
no Cairo, consideraram "nula" tal medida e a qualificaram
de "violação perigosa da legislação internacional e das
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
resoluções do Conselho de Segurança da ONU
[Organização das Nações Unidas]".
No comunicado final do encontro, que foi convocado de
maneira extraordinária pela Jordânia, os ministros
salientaram que essa mudança na política dos Estados
Unidos para o conflito palestino-
israelense representa um giro "perigoso" que coloca
Washington do lado da "ocupação" e que o afasta do
seu papel como mediador.
O texto, que contém 16 pontos, foi aprovado após intensas
discussões. "O conselho solicita aos Estados Unidos que
anulem sua decisão sobre Jerusalém e trabalhem com a
comunidade internacional para que Israel se comprometa
a aplicar as decisões internacionais e a pôr fim à ocupação
ilegal e ilegítima de todos os territórios palestinos e árabes
ocupados desde junho de 1967", detalha o documento. Os
países do grupo árabe comprometeram-se a pedir ao
Conselho de Segurança da Organização da ONU que
emita uma resolução na qual conste que o passo dado por
Trump contradiz a legislação internacional. Além disso, os
ministros instaram a comunidade internacional a
reconhecer o Estado palestino com Jerusalém como
capital.
Trump anunciou na última quarta-feira (06/12) o
reconhecimento de Jerusalém como capital de Israel e
prometeu a transferência da embaixada de seu país para
esta cidade, após décadas de consenso internacional que
condicionavam a decisão a um acordo de paz.
Papa Francisco
Em comunicado neste domingo, o papa Francisco fez um
apelo à comunidade internacional para que evite "uma
nova espiral de violência" em Jerusalém, em meio à tensão
provocada pela decisão dos Estados Unidos de
reconhecer esta cidade como capital de Israel.
O papa fez um chamado à sabedoria e à prudência de
todos e pediu que as nações se comprometam para evitar
uma nova espiral de violência e respondam “com palavras
e ações aos anseios de paz, de justiça e segurança das
populações dessa terra atormentada".
“Só uma solução negociada entre israelenses e palestinos
pode levar a uma paz estável e duradoura, e garantir a
coexistência pacífica de dois Estados dentro de fronteiras
reconhecidas internacionalmente", diz nota divulgada pelo
Vaticano. O papa disse ainda que acompanha a situação
no Oriente Médio com grande atenção e lamentou os
enfrentamentos que causaram vítimas nos últimos dias.
EUA se retiram do Pacto Mundial da ONU sobre
migração e refugiados
Presidente Trump decidiu deter a participação dos Estados
Unidos na preparação do pacto que aponta para obter um
consenso em 2018
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Os Estados Unidos anunciaram, no sábado, (03/12), sua
retirada de um Pacto Mundial da ONU sobre proteção de
migrantes e refugiados por considerá-lo "incompatível"
com a política migratória americana. "A missão americana
na ONU informou a seu secretário-geral que os Estados
Unidos encerrarão sua participação no Pacto Mundial
sobre a Migração", anunciou a representação de
Washington em um comunicado.
Os 193 membros da Assembleia Geral da ONU aprovaram
em setembro de 2016 a Declaração de Nova York com o
propósito de melhorar a proteção e a gestão dos
movimentos de migrantes e refugiados. Nesse sentido, a
declaração concedeu um mandato ao Alto Comissariado
da ONU para os Refugiados para propor à Assembleia
Geral, em 2018, um pacto mundial que teria dois eixos:
definições de respostas diante do problema e um
programa de ação.
"A Declaração de Nova York abarca muitas disposições
que são incompatíveis com as políticas americanas de
imigração e refugiados e com os princípios ditados pela
administração Trump em matéria de imigração", afirma o
comunicado da missão americana na ONU.
"Em consequência, o presidente Trump decidiu deter a
participação dos Estados Unidos na preparação do pacto
que aponta para obter um consenso na ONU em 2018",
completa.
Após EUA, Israel decide sair da Unesco
Decisão foi anunciada após EUA informarem retirada na
entidade por postura anti-israelense; país chamou a
atuação da Unesco de 'teatro do absurdo'.
Após os Estados Unidos anunciarem a saída da
Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (Unesco), Israel também informou,
nesta quinta-feira (12/10), sua retirada da entidade.
Segundo os dois países, o motivo foi a postura anti-
israelense da entidade. Para Israel, a atuação da Unesco
tornou-se um "teatro do absurdo".
Estados Unidos anunciam saída da Unesco
O primeiro-ministro Benjamin Netanyahu "deu a instrução
ao Ministério das Relações Exteriores para preparar a
retirada de Israel da organização, paralelamente aos
Estados Unidos", afirma uma nota de seu gabinete. "A
Unesco se tornou o teatro do absurdo, onde se deforma a
história, em vez de preservá-la", acrescentou.
No ano passado, Israel anunciou a suspensão de sua
cooperação com a Unesco, um dia depois de uma votação
criticada pelos israelenses sobre um local sagrado de
Jerusalém. Do ponto de vista israelense, a decisão seria
uma negação do vínculo milenar entre os judeus e a
cidade.
Na resolução aprovada pelos estados membros da
Unesco, Israel foi criticada por restringir o acesso de
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
muçulmanos a um local, reverenciado por judeus e
muçulmanos, que é conhecido por judeus como Monte do
Templo e por muçulmanos como al-Aqsa our Haram al-
Sharif.
Histórico de desentendimentos
Os EUA reduziram substancialmente suas contribuições
em dinheiro para a Unesco em 2011, em protesto contra a
decisão de permitir o ingresso pleno dos palestinos na
entidade.
Na época, o financiamento norte-americano equivalia a
pouco mais de 20% das verbas totais da Unesco, a
primeira agência da ONU em que os palestinos buscaram
integração como membro total.
Israel classificou a saída dos EUA como o "início de
uma nova era".
No início de julho, os Estados Unidos haviam advertido que
analisavam seus vínculos com a Unesco, chamando de
"uma afronta à história" a decisão do órgão de declarar a
antiga cidade de Hebron, na Cisjordânia ocupada, uma
"zona protegida" do patrimônio mundial.
Na ocasião, a embaixadora americana nas Nações
Unidas, Nikki Haley, afirmou que esta iniciativa
"desacreditava ainda mais uma agência da ONU já
altamente discutível".
O Comitê do Patrimônio Mundial da Unesco inscreveu a
Cidade Velha de Hebron nessa lista como um local "de
valor universal excepcional". Também colocou esta
cidade, localizada nos territórios palestinos, na lista de
patrimônios em perigo.
Hebron é o lar de 200 mil palestinos e centenas de colonos
israelenses, que estão entrincheirados em um enclave
protegido por soldados israelenses perto do local sagrado,
que os judeus chamam de o túmulo dos Patriarcas e os
muçulmanos, de Mesquita de Ibrahim.
Reação da Unesco
A entidade lamentou publicamente a saída dos EUA como
país membro da organização.
A diretora-geral da Unesco, Irina Bokova, disse lamentar
profundamente a decisão dos EUA de se retirar da
entidade, após ter recebido a notificação oficial do
secretário de Estado dos EUA, Rex Tillerson. "No
momento em que o combate à violência extremista pede
maiores investimentos em educação, no diálogo entre
culturas para prevenir o ódio, é profundamente lamentável
que os Estados Unidos se retirem da agência líder das
Nações Unidas que trata desses assuntos"
"No momento em que conflitos continuam a separar
sociedades em todo o mundo, é profundamente
lamentável que os Estados Unidos se retirem da agência
das Nações Unidas que promove a educação para a paz e
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a proteção da cultura que está sob ataque", completou a
diretora-geral.
Bokova acrescentou que a decisão dos EUA marca uma
perda para o multilateralismo e para a "família das Nações
Unidas", destacando que o trabalho da Unesco "é
fundamental para fortalecer os laços de patrimônio comum
da humanidade, diante das forças do ódio e da divisão".
Mais da metade da população mundial não tem acesso
a saneamento básico, diz ONU
Cerca de 4,5 bilhões de pessoas no mundo – bem mais da
metade da população global atual de 7,6 bilhões de
habitantes - não têm acesso a saneamento básico seguro,
segundo relatório recente divulgado pela Organização
Mundial da Saúde (OMS) e pelo Fundo das Nações Unidas
para a Infância (Unicef). Já a quantidade de moradores do
planeta com algum saneamento básico é de 2,3 bilhões. A
informação é da ONU News.
O documento das Nações Unidas indica ainda que o
número de pessoas sem acesso à água potável em casa
é de 2,1 bilhões em todo o mundo. Esta é a primeira vez
que a OMS e o Unicef fazem um levantamento global sobre
água, saneamento básico e higiene.
O diretor-geral da OMS, Tedros Ghebreyesus afirmou que
água potável encanada, saneamento e higiene não
deveriam ser privilégios apenas daqueles que vivem em
centros urbanos e em áreas ricas. Para ele, os governos
são responsáveis por assegurar que todos tenham acesso
a esses serviços.
Esgoto tratado
Desde 2000, quando foi lançada a agenda dos Objetivos
de Desenvolvimento do Milênio, bilhões de pessoas
ganharam acesso à água potável e saneamento, mas
esses serviços não garantem necessariamente o
saneamento seguro, aquele que é ligado a uma rede de
esgoto tratado.
Esse quadro gera doenças que podem ser mortais para
crianças com menos de cinco anos de idade.
Todos os anos, mais de 360 mil menores morrem de
diarreia, uma doença evitável. Já o saneamento mal feito
pode causar cólera, disenteria, hepatite A e febre tifóide,
entre outros problemas.
O diretor-executivo do Unicef, Anthony Lake, disse que ao
melhorar esses serviços para todos, o mundo dará às
crianças a chance de um futuro melhor.
Em 90 países, o avanço na área de saneamento básico é
muito lento, o que leva a crer que a cobertura universal não
será alcançada até 2030, quando se encerra o prazo para
cumprimento da Agenda 2030, que estabelece os 17
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das
Nações Unidas, que devem ser implementados por todos
os países até aquele ano.
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Latrinas compartilhadas
Dos 4,5 bilhões de pessoas sem acesso a esgoto tratado,
600 milhões têm que compartilhar um toalete ou uma
latrina com moradores de outros lares. Já o número de
pessoas que defecam a céu aberto é de 892 milhões.
Devido ao aumento da população, essa situação tem
crescido na África Subsaariana e na Oceania.
O relatório indica ainda que, em países que passam por
conflitos, as crianças têm quatro vezes menos chance de
usar serviços de abastecimento de água e duas vezes
menos de ter o saneamento básico que crianças em outros
países.
Os serviços de água potável, saneamento básico e higiene
são essenciais para que o mundo alcance o Objetivo de
Desenvolvimento Sustentável número 3: assegurar uma
vida saudável e promover o bem- estar de todos, em todas
as faixas etárias.
Número de refugiados no mundo é o maior já
registrado, diz relatório da ONU
De acordo com os dados, números registrados em 2016
superam os de 2015, com um aumento de mais de 330 mil
pessoas que tiveram que ser deslocadas
Só no ano passado, cerca de 65,6 milhões de pessoas
foram forçadas a se deslocar em todo o mundo. Do total
forçado a se deslocar, 10,3 milhões de pessoas são novas
e cerca de dois terços (6,9 milhões) delas se deslocaram
dentro de seus próprios países. As crianças representam
a metade do número total dos refugiados de todo o mundo.
As informações foram divulgadas nesta segunda-feira
(19/06) por meio do maior levantamento sobre
deslocamentos no mundo, o relatório do Alto Comissariado
das Nações Unidas para Refugiados (Acnur). De acordo
com os dados, os números registrados em 2016 superam
os de 2015, com um aumento de mais de 300 mil pessoas.
O número de refugiados aumentou, alcançando a marca
de 22,5 milhões de pessoas.
Conflitos políticos, guerras e perseguições são as
principais causas dos deslocamentos. Desse total de
pessoas, 17,2 milhões estão sob a responsabilidade do
Acnur, e o restante é formado por refugiados palestinos. O
conflito na Síria mantém o país como o local de origem do
maior número de deslocados (5,5 milhões).
Ainda de acordo com o Acnur, se não for levada em conta
a situação dos palestinos, os afegãos continuam sendo a
segunda maior população de deslocados (4,7 milhões) no
mundo, seguidos pelos iraquianos (4,2 milhões).
O Sudão do Sul também aparece em destaque nos
números de 2016, onde “a desastrosa ruptura dos esforços
de paz contribuiu para o êxodo de 739,9 mil pessoas entre
julho e dezembro. No total, já são 1,87 milhão de
deslocados originários do Sudão do Sul”.
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No fim do ano passado, a organização registrou que 40,3
milhões de pessoas foram forçadas a se deslocar dentro
de seus próprios países.
Além disso, a Síria, o Iraque e “o ainda expressivo
deslocamento dentro da Colômbia foram as situações de
maior movimento interno. Esse tipo de deslocamento
representa quase dois terços dos deslocamentos forçados
em todo o mundo”, acrescenta a organização.
Países receptivos
O relatório diz ainda que, em 2016, 2,8 milhões de pessoas
pediram formalmente refúgio em outros países. Para o
Acnur, os números indicam a necessidade de consolidar
mecanismos de proteção para essas pessoas e de suporte
para países e comunidades que apoiam pessoas
deslocadas.
O retorno das pessoas para as suas casas, em conjunto
com outras soluções como reassentamento em outros
países, significou melhores condições de vidas para
muitos no ano passado.
"No total, cerca de 37 países aceitaram 189.300 refugiados
para reassentamento. Cerca de meio milhão deles tiveram
a oportunidade de voltar para seus países, e
aproximadamente 6,5 milhões de deslocados internos
regressaram para suas regiões de origem – embora muitos
deles em circunstâncias abaixo do ideal e com um futuro
incerto”, afirma a organização.
Ações da Petrobras caem 9,75% com greve dos
caminhoneiros
As ações da Petrobras operam em baixa nesta segunda-
feira, 27, influenciadas pela paralisação dos
caminhoneiros. Às 12h20, os papéis preferenciais da
companhia apresentavam desvalorização de 9,75%.
O anúncio de redução no preço do diesel pelo presidente
da República, Michel Temer, deixa o investidor apreensivo
em relação à interferência do governo na empresa, mesmo
com o compromisso de que o governo federal assumirá os
sacrifícios no orçamento e honrará seus compromissos
sem comprometer a Petrobras.
Esse novo impacto financeiro gerado aos cofres públicos
pelos custos na redução do preço do diesel também
preocupa o mercado e leva à desvalorização das ações da
companhia.
Além disso, a crise instalada no país deixa ainda mais
incerto o conturbado cenário político do país. A greve dos
caminhoneiros entrou no seu oitavo dia nesta segunda-
feira. A categoria protesta contra o aumento dos
combustíveis. Temer comunicou que o preço do diesel
sofrerá uma redução de 0,46 centavos por litro do
combustível, entre outras medidas. As tentativas do
governo, no entanto, não foi o suficiente para desmobilizar
o movimento.
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A diminuição do preço do petróleo no mercado
internacional também contribuem para a queda nos papéis
da companhia.
No mesmo horário o Ibovespa, principal índice da Bolsa
brasileira, caía 3,81%, aos 75.899,52 pontos. O dólar
operava em alta de 1,17%, cotado a 3,71 reais.
Os economistas do mercado financeiro elevaram a
previsão para a inflação de 2018. O Relatório de Mercado
Focus divulgado na manhã desta segunda-feira pelo
Banco Central (BC), mostra que a mediana para o inflação
deste ano foi de 3,50% para 3,60%. Há um mês, estava
em 3,49%. Já a projeção para o Índice de Preços ao
Consumidor Amplo (IPCA) de 2019 passou de 4,01% para
4,00%. Quatro semanas atrás, estava em 4,03%.
A projeção dos economistas para a inflação em 2018 está
próxima do piso da meta deste ano, cujo centro é de 4,5%,
com margem de tolerância de 1,5 ponto porcentual (índice
de 3,0% a 6,0%). Para 2019, a meta é de 4,25%, com
margem de 1,5 ponto (de 2,75% a 5,75%).
Entre as instituições que mais se aproximam do resultado
efetivo do IPCA no médio prazo, denominadas Top 5, a
mediana das projeções para 2018 no Focus passou de
3,27% para 3,24%. Para 2019, a estimativa do Top 5
seguiu em 3,75%. Quatro semanas atrás, as expectativas
eram de 3,56% e 4,00%, respectivamente.
Em 10 de maio, o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) havia informado que o IPCA subiu
apenas 0,22% em abril, abaixo do que era esperado pelo
mercado. No acumulado do ano, o índice de preços
avançou 0,92%.
Também com influência sobre as projeções de inflação do
mercado, o dólar à vista acumula alta de 4,55% em maio e
de 10,50% em 2018. Em meio ao avanço do dólar, o
Comitê de Política Monetária (Copom) do BC manteve a
Selic (a taxa básica de juros) em 6,50% ao ano no dia 16
de maio.
Na semana passada, um novo fator começou a pesar
sobre as projeções de preços: a greve dos caminhoneiros,
que tem provocado desabastecimento em todo o país.
O mercado financeiro reduziu as projeções para o Produto
Interno Bruto (PIB) em 2018. A expectativa de alta para o
PIB foi de 2,50% para 2,37% no Boletim Focus. Há quatro
semanas, a estimativa era de crescimento de 2,75%. Para
2019, o mercado manteve a previsão de alta do PIB de
3,00%, mesmo patamar de quatro semanas atrás.
Perda de vendas nos supermercados com paralisação
já é de R$ 1,3 bilhão
Com a greve dos caminhoneiros, os supermercados
brasileiros já perderam vendas equivalentes 1,32 bilhão de
reais por conta do desabastecimento de produtos
perecíveis, frutas, verduras, legumes, laticínios e carnes in
natura. Só os supermercados do Estado de São Paulo
________________________ ATUALIDADES ________________________
deixaram de vender cerca de 400 milhões reais de
produtos perecíveis desde o início da greve. O cálculo é do
superintendente da Associação paulista de
Supermercados , Carlos Correa.
“É um estimativa conservadora”, frisa o executivo. Apesar
de a greve durar quase uma semana, ele considerou nos
cálculos a perda de vendas de cinco dias porque, nos
primeiros dias da greve, havia produtos perecíveis nas
lojas e as vendas não foram prejudicadas. Correa diz que
mercadorias perecíveis respondem 36% das vendas dos
supermercados e que a greve já afeta hoje 80% do
abastecimento desses itens.
As estimativas de prejuízo correspondem à realidade
encontrada pelos consumidores nas lojas. Batata, a
cebola, o tomate e as verduras estão entre os produtos que
o consumidor mais sentia falta na manhã de sábado.
O matemático Luiz Xavier, de 55 anos, faz as contas: “Se
eu levar mais um pacote de arroz, fico tranquilo para os
próximos dias”. Ele, que vai todos os sábados ao
supermercado, diz que o movimento aumentou ontem e
que as pessoas parecem estar exagerando nas compras.
“Sempre que tem uma ameaça de falta de produtos, as
pessoas reagem estocando alimento em casa, o que só faz
acelerar a escassez. Eu vou continuar comprando o que
costumava levar, lembro bem do desabastecimento do
Plano Cruzado (em 1986).”
O baixo movimento desanimou os feirantes do “varejão” da
Companhia de Entrepostos e Armazéns Gerais de São
Paulo (Ceagesp). O sábado, que costuma ser o dia mais
movimentado, foi mais curto e muitos feirantes não foram
embora antes do fim da feira. Eles estimam que metade
das barracas nem abriram e o movimento caiu entre 60%
e 70%.
Importunação sexual vira crime com pena de até 5
anos de prisão
Projeto de lei, que já havia sido aprovado pelo Congresso,
foi sancionado pelo presidente em exercício, Dias Toffoli
Homem é revistado pela polícia após denúncia de assédio
dentro de ônibus de São Paulo (Newton Menezes/Futura
Press/Folhapress)
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A lei que transforma importunação sexual – como o
assédio a mulheres no transporte público – em crime no
país foi sancionada na segunda-feira pelo presidente da
República em exercício, Dias Toffoli. O presidente do
Supremo Tribunal Federal substitui Michel Temer durante
a viagem do emedebista para a Assembleia Geral da ONU.
O projeto de lei havia sido aprovado no Congresso no início
de agosto e também pune a divulgação de cenas de
estupro.
Antes, a importunação sexual era considerada uma
contravenção penal e punida apenas com multa.
De acordo com o texto, a prática de “ato libidinoso, na
presença de alguém e sem a sua anuência, com o objetivo
de satisfazer a própria lascívia ou a de terceiro” será
punida com 1 a 5 anos de prisão.
O Código Penal também foi alterado pelo projeto de lei no
sentido de ressaltar que as penas previstas para quem
comete conjunção carnal ou ato libidinoso com menor de
14 anos devem ser aplicadas independentemente do
consentimento da vítima ou do fato de ela já ter mantido
relações sexuais antes do crime.
Também serão punidos com 1 a 5 anos de reclusão quem
“oferecer, vender ou divulgar, por qualquer meio,
fotografia, vídeo ou outro tipo de registro audiovisual que
contenha cena de estupro ou de estupro de vulnerável”. Se
o crime for praticado por alguém que mantém ou tenha
mantido relação íntima de afeto com a vítima, ou ainda tiver
como finalidade a vingança ou humilhação, está previsto o
aumento de um a dois terços da pena.
(Com Agência Brasil e Estadão Conteúdo)
Horário de verão começa em novembro para não
atrapalhar eleições
Em 4 de novembro, um domingo, relógios das regiões Sul,
Sudeste e Centro-Oeste terão de ser adiantados em uma
hora
Horário de verão: mudança no relógio foi adiada para
atender a calendário eleitoral (Thinkstock/VEJA/VEJA)
O horário de verão de 2018 começará em 4 de novembro,
e não em meados de outubro, como nos anos anteriores.
Assim, no primeiro domingo após o segundo turno das
________________________ ATUALIDADES ________________________
eleições o brasileiro deverá adiantar seus relógios em uma
hora. O segundo turno acontecerá em 28 de outubro.
A decisão de adiar a data foi tomada pelo presidente
Michel Temer em conjunto com o Ministério de Minas e
Energia, no fim de 2017, sob a alegação de que a mudança
em outubro atrapalharia a apuração dos votos.
Apenas os estados do Centro-Oeste, Sudeste e Sul
adotam o horário de verão — os do Norte e Nordeste não
participam da mudança.
Até as eleições de 2014, o horário de verão criava
problemas para o sistema eleitoral. Como a votação é
encerrada às 17 horas, as regiões Nordeste e Norte
fechavam suas seções de votação uma hora mais tarde do
que as outras regiões do país.
Argentina para em quarta greve geral contra governo
Macri
Trabalhadores protestam contra medidas de ajuste
econômico adotadas pelo presidente e desemprego
As principais centrais sindicais da Argentina realizam nesta
terça-feira a quarta greve geral contra o governo do
presidente Mauricio Macri, que discursará hoje na 73ª
Assembleia Geral das Nações Unidas, em Nova York.
A greve – que paralisará transportes públicos, aeroportos
e bancos – foi convocada pela Confederação Geral do
Trabalho (CGT) contra as medidas de ajuste econômico,
que o presidente adotou para obter uma linha de crédito de
50 bilhões de dólares do Fundo Monetário Internacional
(FMI).
Desde o final da tarde de segunda, as seis linhas do metrô
de Buenos Aires estavam completamente paralisadas.
Trens e ônibus urbanos também não funcionam nesta
terça e dificilmente haverá táxis circulando pelas ruas.
Quanto aos aviões, é majoritária a adesão dos sindicatos
de técnicos e pilotos; e as empresas como Aerolíneas
Argentinas e Latam já anunciaram o cancelamento de seus
voos domésticos, sugerindo aos clientes que reprogramem
suas viagens.
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Na segunda-feira, a Central de Trabalhadores da
Argentina (CTA) iniciou a paralisação de 36 horas com
uma grande mobilização na Plaza de Mayo, em Buenos
Aires. Centrais sindicais, organizações sociais e forças
opositoras de centro-esquerda teceram fortes críticas a
Macri e advertiram que vão aprofundar os protestos contra
o plano de ajuste fiscal do governo.
Sob o slogan “Pare o ajuste”, dezenas de milhares de
pessoas marcharam de diferentes pontos da cidade até a
praça em frente à sede do governo.
“Estamos passando por demissões em massa em toda a
Argentina. Eles estão destruindo o pouco que nos resta da
indústria e estão batendo consistentemente no poder de
compra do povo argentino”, disse o secretário-geral da
Confederação de Trabalhadores Autônomos da Argentina
(CTA-A), Pablo Micheli. “Aqui devemos unir forças,
devemos fazer todos os protestos necessários para que
esse modelo econômico caia”, afirmou.
Os movimentos pediam ao governo para declarar
emergência alimentar e o aumento de 100% de gastos
públicos com a assistência social.
“Mauricio Macri deixou de governar a Argentina, cada
medida que toma precisa consultar com o FMI”, afirmou
Joaquín Noya, um dos manifestantes que seguiram até a
Casa Rosada, sede da presidência.
A taxa de desemprego segue em alta, com 9,6% no
segundo semestre, e o índice de pobreza que será
anunciado esta semana deve interromper a tendência de
queda: ao final de 2017 era de 25%.
As greves anteriores de 24 horas promovidas contra o
atual governo por parte da CGT aconteceram em abril e
dezembro de 2017 e no final do último mês de junho.
O presidente argentino reiterou que este não é “um
momento oportuno” para fazer uma nova greve, que
segundo as estimativas terá um custo econômico de
aproximadamente 31,6 bilhões de pesos argentinos
(847,16 milhões de dólares), equivalente a 0,2% do
Produto Interno Bruto (PIB).
Crise econômica
Macri aproveitou a viagem aos Estados Unidos para
assegurar aos mercados que conseguirá renegociar o
acordo com o FMI, fechado em junho, e para garantir que
não há risco de o país decretar moratória da dívida externa,
como em 2001.
O FMI e o governo de Macri acordaram, em junho, um
programa de ajuda de 50 bilhões de dólares em três anos,
dos quais 15 bilhões já foram repassados. O apoio da
instituição financeira ao governo argentino foi bem
recebida pelos mercados, mas não impediu o ataque
especulativo contra a moeda argentina, o peso, que
acumula desvalorização de mais de 50% neste ano.
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A ampliação do crédito original pelo FMI tenderá a vir
acompanhado por contrapartidas na área fiscal. Macri já
está em negociação com o Congresso de seu plano de
déficit primário zero em 2019 e prepara um projeto para a
limitação da expansão dos gastos públicos. O FMI deverá
exigir mais, além de impor o modelo que lhe pareça mais
adequado para a Argentina.
O ministro da Economia argentino, Nicolas Dujovne,
prometeu zerar o déficit público no próximo ano em troca
da antecipação dos desembolsos previstos para 2020 e
2021. O pedido de renegociação foi feito depois de a
Argentina sofrer uma segunda corrida cambial em agosto,
que o governo atribuiu à desconfiança dos mercados em
sua capacidade de honrar seus compromissos em 2019.
O governo depende do Congresso, onde não tem maioria,
para aprovar o orçamento de 2019, que prevê cortes nos
gastos públicos – justamente em ano de eleição
presidencial.
Macri disse que é candidato a um segundo mandato e que
não mudará o rumo da política econômica, apesar de estar
pagando um alto preço político.
O governo argentino atribuiu a crise a fatores que escapam
do seu controle, entre eles, a pior seca em 50 anos e a
guerra comercial entre Estados Unidos e China. Mas,
segundo Macri, o pior já passou e a economia deve voltar
a crescer no segundo semestre.
(Com Agência Brasil, EFE, AFP e Estadão Conteúdo)
Disparada do petróleo pode elevar gasolina em 25%
até o fim do ano
Os preços da referência global do petróleo, do tipo Brent,
saltaram mais de 3%, ficando acima dos 80 dólares por
barril. É o maior valor em quatro anos
Devido à política de preços empregada pela Petrobras –
de repasses automáticos das oscilações da cotação do
petróleo –, consumidores brasileiros podem sofrer com
uma alta adicional de 25% no valor da gasolina ainda este
ano. Segundo especialistas na commodity, o barril pode
chegar a 100 dólares até o fim de 2018. Mantidos os
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repasses automáticos, isso poderia elevar o preço médio
da gasolina para algo próximo de 5,80 reais o litro.
Os preços têm subido no mercado internacional devido à
decisão da Organização dos Países Exportadores de
Petróleo (Opep) de não aumentar a produção de seus
associados. Os valores de referência global do petróleo,
do tipo Brent, saltaram mais de 3% nesta segunda-feira,
ficando acima de 80 dólares por barril. É o maior valor dos
últimos quatro anos.
“Barril a 100 dólares é uma expectativa que há anos o
mundo persegue”, afirma Rafael Weber, gerente de
portfólio da corretora Austro. “O que pode impedir a Opep
de alcançar esse patamar são outras fontes de energia
substitutas o petróleo, mas que são mais caras. No
momento, há uma busca por esse equilíbrio”, diz Weber.
Outro fator que está pressionando a commodity é o
crescimento global, impulsionado por Estados Unidos e
China. Isso tem reduzido os estoques e atingido a
demanda. Sem o aumento da produção, a margem de
operação, principalmente dos Estados Unidos, fica menor.
Ou seja, demanda maior, preços mais altos.
Por que isso acontece?
Desde julho de 2017, após uma decisão do então
presidente da Petrobras, Pedro Parente, a estatal
começou a fazer reajustes diários nos preços dos
combustíveis. Com a depreciação do real frente ao dólar e
a recuperação do petróleo no mercado internacional, a
gasolina e o diesel encareceram. A principal reação a isso
foi a greve dos caminhoneiros, no fim de maio deste ano.
O governo, para abafar a greve, mudou a política para o
diesel, criou a tabela de frete e adicionou gatilhos que
podem fazer ajustes na tabela toda vez que o principal
combustível dos caminhões subir mais do que 10%. Mas,
para a gasolina, pouca coisa mudou. A Petrobras
continuou a repassar as variações da commodity para as
refinarias.
“Desde Getúlio, o Brasil faz um esforço colossal para ser
autossuficiente em petróleo. E por que foi feita essa
política de Estado? Justamente porque você pode
amenizar os efeitos da oscilação dos preços do petróleo
no mercado internacional”, afirma o consultor Jean-Paul
Prates, do Centro de Estratégias em Recursos Naturais e
Energia (Cerne). “Não sou a favor do controle de preços,
como era feito no passado. Essas oscilações são
contornáveis pelo país”, conclui.
E o etanol?
Uma das formas de controlar o preço da gasolina é
adicionar etanol em sua composição. Atualmente, a
gasolina tipo C, que é a vendida nos postos regulares, já
leva 27% de álcool.
“O aumento da taxa de etanol na gasolina atende a dois
interesses: um é em razão da disponibilidade do álcool. O
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segundo é para segurar o preço da gasolina. Mas há uma quarteirização, e amplia os direitos trabalhistas dos
limitação técnica”, afirma André Crisafulli, presidente da funcionários das empresas de terceirização, por exemplo
consultoria Andrade & Canellas.
o aumento da multa sobre o valor dos depósitos do FGTS
A última vez que ampliou-se o porcentual de etanol na em caso de demissão sem justa causa.
gasolina foi em junho de 2015, quando Dilma Rousseff
ainda era presidente. À época, o governo aumentou de
25% para 27% o limite de etanol na mistura. (E) Permite a terceirização de todas as atividades e
autoriza a empresa de terceirização a subcontratar outras
Segundo dados divulgados nesta segunda-feira, 24, pela
empresas para realizar serviços de contratação,
Agência Nacional do Petróleo, o preço médio do etanol
representa cerca de 61% do valor da gasolina nos postos remuneração e direção do trabalho e atribui à empresa
de combustíveis. terceirizada, em casos de ações trabalhistas, o pagamento
dos direitos questionados na Justiça, se houver
TESTES condenação.

02. A Lei da Terceirização, foi sancionada pelo presidente

ATUALIDADES
Michel Temer, em 31 de março. Essa lei dispõe que:
01. O presidente Michel Temer sancionou na noite desta
sexta-feira o projeto de lei que regulamenta a terceirização I. A terceirização poderá ser aplicada a qualquer
no país. atividade da empresa, tanto atividade-meio como
A iniciativa foi publicada em edição extra do “Diário Oficial atividade-fim.
da União” e inclui vetos parciais a três pontos da proposta. II. O tempo de duração do trabalho temporário não
deve ultrapassar três meses ou 90 dias.
O projeto de lei sancionado: III. Após o término do contrato, o trabalhador
temporário só poderá prestar novamente o mesmo tipo de
(A) Isenta as empresas contratantes e contratadas serviço à empresa após esperar três meses.
dos serviços terceirizados de qualquer ação no âmbito da Está correto somente o que se afirma APENAS em:
Justiça do Trabalho e determina que todos os (A) I e III
trabalhadores terceirizados devem se constituir em (B) I
microempresários, dessa forma responsáveis pelos (C) I e II
tributos relacionados ao trabalho. (D) II e III
(E) III.
(B) Determina que todas as empresas privadas
podem terceirizar qualquer atividade profissional, desde 03. O Banco Central do Brasil está entre as principais
que todos os direitos trabalhistas sejam respeitados, e veta autoridades monetárias do país e é integrante do Sistema
a utilização de trabalho terceirizado para as empresas de Financeiro Nacional. Quem é seu atual presidente?
economia mista e a administração pública, com exceção
para a área de saúde. (A) Alexandre Tombini.
(B) Armínio Fraga.
(C) Limita a terceirização do trabalhador à (C) Henrique Meirelles.
denominada atividade-meio e, em caso de litígio (D) Ilan Goldfajn.
trabalhista, as empresas contratadas e contratantes (E) Michel Temer.
devem ser acionadas conjuntamente na Justiça do
Trabalho e dividirão os custos das indenizações 04. A economia brasileira voltou a crescer após oito
relacionadas a tais processos. trimestres seguidos de queda. Nos três primeiros meses
de 2017, o Produto Interno Bruto (PIB) avançou 1,0% em
(D) Impede que a empresa de terceirização relação ao 4° trimestre do ano passado, segundo dados
subcontrate outras empresas, prática denominada de

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divulgados nesta quinta-feira (1° ) pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE).
Um dos fatores que contribuiu para o crescimento do PIB
foi a:
(A) expansão dos setores do comércio e de serviços.
(B) redução do desemprego e do trabalho informal.
(C) manutenção das taxas básicas de juros.
(D) expressiva expansão do agronegócio.
(E) ampliação dos gastos do governo.
05. Votada recentemente pelo Senado Federal, a chamada
PEC 55 gerou uma série de protestos por todo o país.
Assinale a alternativa que melhor define essa PEC:
(A) Medida provisória que promove alterações na
estrutura do Ensino Médio, última etapa da educação
básica nacional.
(B) Processo instaurado com base em denúncia de
crime de responsabilidade contra alta autoridade do poder
executivo.
(C) Proposta que altera a Constituição Federal e
institui um novo regime fiscal no país, estabelecendo um
limite para os gastos do governo.
(D) Trata-se da maior investigação de corrupção e
lavagem de dinheiro que o Brasil já conheceu, centralizada
em recursos desviados da Petrobras.
Respostas
01.E / 02.A / 03.D / 04.D / 05.C
01. Resposta: E
Seria algo como uma “quarteirização”. As novas regras
permitem que uma empresa terceirizada terceirize o
serviço para o qual ela foi contratada ou para que essas
empresas encontrem outras para executar esse serviço.
02. Resposta: A
A alternativa II está incorreta. “O contrato de trabalho
temporário, com relação ao mesmo empregador, NÃO
poderá exceder ao prazo de CENTO E OITENTA dias,
consecutivos ou não.”. Conforme Artigo 10 da mesma lei.
03. Resposta: D
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Ilan Goldfajn (Haifa, 12 de março de 1966) é um professor
e economista israelo-brasileiro. É o atual presidente do
Banco Central do Brasil.
De origem judaica, nasceu em Haifa, Israel. Parte de sua
criação deu-se no Rio de Janeiro, onde estudou no Colégio
Israelita Brasileiro A. Liessin.
Em 17 de maio de 2016, foi indicado ao cargo de
presidente do Banco Central pelo ministro da Fazenda
Henrique Meirelles. Seu nome foi submetido à aprovação
no Senado Federal, contando com 53 votos favoráveis e
13 contrários. Foi empossado no cargo em 9 de junho.
04. Resposta: D
PIB do Brasil cresce 1% no 1º trimestre de 2017, após 8
quedas seguidas.
Agropecuária foi o destaque na primeira alta da economia
em 2 anos. Tecnicamente, resultado positivo tira o país de
sua pior recessão.
05. Resposta: C
A PEC 55 “institui o Novo Regime Fiscal no âmbito dos
Orçamentos Fiscal e da Seguridade Social da União, que
vigorará por 20 exercícios financeiros, existindo limites
individualizados para as despesas primárias de cada um
dos três Poderes, do Ministério Público da União e da
Defensoria Pública da União”
TESTES
01. De saída do governo, o ex-ministro da Cultura, Marcelo
Calero, acusa o ministro Geddel Vieira Lima (Governo) de
tê-lo pressionado para favorecer seus interesses pessoais.
Calero diz que o articulador político do governo Temer o
procurou pelo menos cinco vezes, por telefone e
pessoalmente.
Marcelo Calero acusa Geddel Vieira Lima de pressionar o
Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional), órgão subordinado à Cultura, a:
(A) aprovar projeto imobiliário de interesse particular
de Geddel localizado nas cercanias de bens históricos
tombados pelo patrimônio.
(B) financiar projetos de restauro de prédios
históricos que pertencem a empresários próximos a
Geddel que pretendem explorá-los economicamente.
________________________ ATUALIDADES ________________________
(D) a estabilidade após dez anos de serviço e o
(C) rejeitar o tombamento de uma nova área que está pagamento, aos filhos, de pensão integral vitalícia no caso
em discussão no órgão para favorecer empreendimentos de servidores públicos que venham a falecer.
que interessam a Geddel. (E) a não contribuição dos servidores com o INSS,
destinado apenas à aposentadoria na iniciativa privada, e
(D) direcionar projetos, investimentos e recursos o direito ao aumento real anual no valor da aposentadoria.
voltados à preservação do patrimônio histórico na região
da base eleitoral de Geddel. 04. A denominada “Operação Lava Jato” trata, segundo o
Ministério Público Federal, do maior caso de corrupção e
(E) nomear aliados e políticos próximos a Geddel lavagem de dinheiro já apurado no Brasil, envolvendo um
para funções estratégicas e cargos de confiança do órgão, grande número de políticos, empreiteiros e empresas,
favorecendo o loteamento de cargos. como a Petrobras, a Odebrecht, entre outras. O nome do
02. O ministro (...) foi escolhido para ser o novo relator dos magistrado encarregado do julgamento em primeira
processos da Operação Lava Jato no STF (Supremo instância, dos crimes apurados na mencionada operação
Tribunal Federal), em sorteio realizado nesta quinta-feira é:
(02.02) por determinação da presidente da Corte, ministra (A) Sérgio Moro
Cármen Lúcia. (B) Rodrigo Janot
O ministro vai herdar os processos ligados à operação que (C) Odilon de Oliveira
estavam com o ministro Teori Zavaski, morto num acidente (D) Gilmar Mendes
aéreo em janeiro. Estavam sob a relatoria de Teori 16
denúncias e outros 58 inquéritos relacionados à Lava Jato. 05. O presidente Michel Temer sancionou em 24 de maio
o projeto da nova Lei da Migração. O texto será publicado
(A) Alexandre de Moraes no dia 25, no Diário Oficial da União.
(B) Dias Toffoli ( Sobre a lei da Migração são feitas as seguintes
(C) Edson Fachin afirmações:
(D) Gilmar Mendes I. À semelhança do Estatuto do Estrangeiro, da
(E) Luiz Fux década de 1980, a nova lei está voltada para a segurança
nacional.
03. O governo endureceu as negociações com os II. A nova lei determina a existência de um visto
parlamentares e deu um basta a novas concessões na temporário para pessoas que precisam fugir dos países de
reforma da Previdência, rejeitando assim o lobby pesado origem, mas que não se enquadram na lei do refúgio.
de algumas categorias do serviço público, sobretudo com III. A lei acaba com a proibição e garante o direito do
altos salários. imigrante de se associar a reuniões políticas e sindicatos.
IV. Para especialistas, a legislação endurece o
(A) a aplicação do fator previdenciário para tratamento para os imigrantes, o que fere os direitos
servidores públicos e o direito à aposentadoria com menos humanos e incentiva a xenofobia.
anos de contribuição do que os trabalhadores privados.
(B) a integralidade, que garante a aposentadoria com Está correto somente o que se afirma APENAS em:
o último salário da carreira, e a paridade, que garante ao (A) II e III
servidor aposentado reajustes salarias iguais ao do (B) I e II
pessoal da ativa. (C) I e IV
(C) o período mínimo de 25 anos de contribuição, que (D) II e IV
passaria para 35 com a reforma, e o mínimo de 50 anos de (E) III e IV
idade para aposentar-se, que poderia aumentar para 60
anos. Respostas
01.A / 02.C / 03.B / 04.A / 05.A /

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01. Resposta: A.
Segundo Calero, Geddel o procurou, em ao menos cinco
ocasiões, em busca de conseguir, junto ao Iphan (Instituto
do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) a liberação de
um projeto imobiliário em área tombada de Salvador, na
Bahia. Vieira Lima afirmou para Calero ser dono de um
apartamento no prédio, que dependia de aprovação
federal, após ter sido liberado pelo Iphan da Bahia,
comandado por seus aliados.
02. Resposta: C
Como tem sido recorrente em notícias que envolvem
política, é sabido que o ministro Edson Fachin foi sorteado
para a função de relator da Operação Lava Jato no lugar
do ministro Teori Zavaski.
03. Resposta: B
Próximo a data da notícia, Temer já havia feito reuniões
para manter a reforma sem alteração, mesmo com as
reivindicações de vários setores.
04. Resposta: A
Desde março de 2014 Moro julga em primeira instancia os
crimes cometidos na Operação Lava-Jato, maior caso de
corrupção e lavagem de dinheiro já apurado no Brasil,
segundo o MPF. Sérgio Moro é Juiz Federal da 13ª Vara
Criminal Federal de Curitiba.
05. Resposta: A
O Estatuto do Estrangeiro proibia imigrantes de
participarem de qualquer atividade de natureza política. A
nova lei acaba com a proibição e garante o direito do
imigrante de se associar a reuniões políticas e sindicatos.
A nova lei determina a existência de um visto temporário
específico para o migrante em situação de acolhida
humanitária, para pessoas que precisam fugir dos países
de origem, mas que não se enquadram na lei do refúgio. A
legislação também contempla migrantes que vêm ao Brasil
para tratamentos de saúde e menores desacompanhados.
TESTES
01. “O comitê gestor do Fundo Nacional sobre Mudança
do Clima (Fundo Clima) estabeleceu novas regras para o
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
financiamento de projetos para os anos de 2017 e 2018.
Em reunião realizada nesta quarta-feira (30), o comitê
definiu questões como tecnologia e adaptação para
orientar os programas que serão contemplados nos
próximos dois anos. Temas ligados a monitoramento e
transparência também estão na lista. A iniciativa busca
manter a atuação do Fundo de acordo com os
compromissos assumidos pelo Brasil, no contexto do
Acordo de Paris.”
A respeito do Acordo de Paris, assinale a alternativa
correta.
(A) Assinado em 2002, dez anos após a Rio-92, tem
como objetivo a redução na emissão de gases que
contribuem para o aquecimento global.
(B) O acordo insere-se na mesma política do
Protocolo de Kyoto, porém, diferentemente deste, não foi
assinado pelos Estados Unidos.
(C) O principal objetivo do acordo diz respeito a limitar
o aumento da temperatura global a no máximo 2°C em
relação aos níveis pré-industriais.
(D) Grande parte dos países industrializados ainda
não aceitaram o acordo, o que dificulta sua
implementação.
(E) O acordo tem por base a ideia de que a
temperatura média global não sofre influência da ação
antrópica.
02. Ártico tem ano recorde de calor e derretimento
maciço de gelo. Avaliação foi publicada no Arctic Report
Card 2016, relatório revisado por pares de 61 cientistas de
todo o mundo.
Sobre essa notícia é INCORRETO afirmar:
(A) O Ártico quebrou recordes de calor no ano
passado, quando um ar excepcionalmente quente
provocou o derretimento maciço de gelo e de neve e um
congelamento tardio no outono.
(B) Os cientistas do clima dizem que as razões para
o aumento do calor incluem a queima de combustíveis
fósseis que emitem gases causadores do efeito estufa, que
prendem o calor na atmosfera, bem como a tendência de
________________________ ATUALIDADES ________________________
aquecimento do oceano El Niño, que terminou no meio do clima e de reforçar a capacidade dos países para lidar com
ano. os impactos decorrentes dessas mudanças.
O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países Parte da
(C) Essa tendência de aquecimento também levou a UNFCCC para reduzir emissões de gases de efeito estufa
uma cobertura de gelo adulta e grossa que derrete (GEE) no contexto do desenvolvimento sustentável. O
facilmente. compromisso ocorre no sentido de manter o aumento da
temperatura média global em bem menos de 2°C acima
(D) Nenhuma das alternativas. dos níveis pré-industriais e de envidar esforços para limitar
o aumento da temperatura a 1,5°C acima dos níveis pré-
industriais.
Para que comece a vigorar, necessita da ratificação de
03. Desenvolvimento Sustentável pelo menos 55 países responsáveis por 55% das emissões
de GEE. O secretário-geral da ONU, numa cerimônia em
(A) envolve iniciativas que concebem o meio Nova York, no dia 22 de abril de 2016, abriu o período para
ambiente de modo articulado com as questões sociais, tais assinatura oficial do acordo, pelos países signatários. Este
como: saúde, habitação e educação, e que estimulem uma período se estende até 21 de abril de 2017.
visão acrítica da população acerca das questões Para o alcance do objetivo final do Acordo, os governos se
ambientais. envolveram na construção de seus próprios
compromissos, a partir das chamadas Pretendidas
(B) e crescimento econômico são sinônimos, Contribuições Nacionalmente Determinadas (iNDC, na
significando atividades de incentivo ao desenvolvimento do sigla em inglês). Por meio das iNDCs, cada nação
país, seguindo modelos de avanço tecnológico e científico. apresentou sua contribuição de redução de emissões dos
gases de efeito estufa, seguindo o que cada governo
(C) significa crescimento da economia, demonstrado considera viável a partir do cenário social e econômico
pelo aumento anual do Produto Nacional Bruto (PNB) local.
combinado com melhorias tecnológicas e ganhos sociais
relevantes. 02. Resposta: C.
No ártico existe uma camada de gelo adulta e grossa que
(D) pode ser alcançado somente através de políticas demora para derreter, mas o aquecimento global tem
e diretrizes governamentais de estímulo à redução do acelerado o derretimento dessa camada durante o verão.
crescimento populacional do país, tendo em vista que a No inverno o mar recongela mas formando uma camada
dinâmica demográfica exerce forte impacto sobre o meio de gelo jovem e fina que no próximo verão vai derreter
ambiente em geral e os recursos naturais em particular. muito mais rápido.
(E) significa crescimento econômico com utilização
dos recursos naturais, porém com respeito ao meio 03. Resposta: E
ambiente, à preservação das espécies e à dignidade A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável
humana, de modo a garantir a satisfação das é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da
necessidades das presentes e futuras gerações. geração atual, sem comprometer a capacidade de atender
as necessidades das futuras gerações. É o
Respostas 01.C / 02.C / 03.E / desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Essa definição surgiu na Comissão Mundial sobre Meio

01. Resposta: C. Ambiente e Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas

Na 21ª Conferência das Partes (COP21) da UNFCCC, em para discutir e propor meios de harmonizar dois objetivos:

Paris, foi adotado um novo acordo com o objetivo central o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental.

de fortalecer a resposta global à ameaça da mudança do

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________________________ ATUALIDADES ________________________
TESTES O Brasil ainda conta como principal fonte de energia a
energia hidráulica. Termoelétricas e nucleares ocupam
apenas 10% da produção nacional

01. Leia o fragmento da notícia abaixo.

TESTES
O Ministério Público Federal iniciou processo judicial na
Justiça Federal em Altamira em que busca o
reconhecimento de que a implantação de Belo Monte 01. Com Trump eleito, medo toma conta da comunidade
constitui uma ação etnocida do Estado brasileiro e da muçulmana nos EUA.
concessionária Norte Energia, “evidenciada pela O país elegeu o republicano, querido pela maioria dos
destruição da organização social, costumes, línguas e movimentos extremistas. Vivem nos EUA 3,3 milhões de
tradições dos grupos indígenas impactados”. muçulmanos, 1% da população. Na comunidade, é forte a
(Fonte: ASCOM MPF do Pará.) fobia de uma Casa Branca sob a guarda do empresário. (
A notícia acima expõe:
Tal fobia deve-se à proposta de campanha de Trump de:
(A) a predominância de geração de energia livre de
impactos. (A) vetar a entrada de muçulmanos nos EUA,
(B) os impactos da geração de energia elétrica de especialmente de países com histórico terrorista.
origem hídrica. (B) proibir a construção de novas mesquitas no país,
(C) a luta política bem-sucedida dos indígenas ao impedindo a disseminação da religião.
manter sua cultura. (C) criminalizar o culto islâmico em espaços públicos,
(D) o processo de expansão das usinas hidrelétricas restringindo-o à prática doméstica.
em áreas com alta densidade populacional. (D) expulsar a população muçulmana estrangeira
(E) o respeito às diversas etnias que compõe o Brasil. residente nos EUA, cassando os seus vistos.
(E) censurar a utilização de roupas muçulmanas, tais
02. A maior parte da energia elétrica consumida no Brasil como o véu utilizado por mulheres.
é produzida em usinas:
02. A crise atual entre os EUA e a Coreia do Norte se
(A) Eólicas intensificou em 8 de abril, quando, após um teste de míssil
(B) Hidrelétricas frustrado pela Coreia do Norte, Trump disse ter enviado
(C) Termonucleares uma “armada muito poderosa” para a península coreana,
(D) Nucleares uma referência ao porta-aviões USS Carl Vinson e a um
(E) Solares grupo tático.

Respostas 01.B / 02.B (A) a decisão de interromper o programa nuclear, o

convite público a agentes de inspeção da ONU e a

01. Resposta: B aproximação com os países vizinhos.

Questão que cobra muito da interpretação (além do (B) a ruptura com a moderada e conciliatória China, a

conhecimento de atualidades em si). A polêmica em torno ameaça de invasão da Coreia do Sul e a hostilização do

da construção da Usina de Belo Monte gira em volta de Japão.

medidas pouco claras à população. Segue texto na íntegra (C) o seu desligamento da ONU, a expulsão dos

a respeito da construção e críticas sobre o projeto. diplomatas dos países ocidentais e a aliança com outros
países comunistas.

02. Resposta: B (D) o pedido de intermediação da China, o recurso à

ONU para negociação e o aceno aos EUA com uma
proposta de acordo.
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________________________ ATUALIDADES ________________________
(E) a exibição pública do seu arsenal militar, a
realização de novos testes de mísseis e a ameaça de um
ataque nuclear preventivo.
03. Os chanceleres dos países fundadores do Mercosul
(Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai) farão uma reunião
de emergência neste sábado [1 de abril] em Buenos Aires
para discutir sua reação à situação da Venezuela. O tema
central deverá ser a suspensão do país do bloco
econômico. É possível que se discuta uma medida ainda
mais dura: a expulsão.
(A) à aplicação da cláusula democrática, que
determina alguma sanção nos casos de interrupção da
ordem democrática, como estaria ocorrendo
Venezuela.
(B) à realização de práticas irregulares
protecionismo e renúncia fiscal na Venezuela, contrariando
as políticas de livre comércio do bloco.
(C) à recusa da Venezuela em aceitar as propostas
que visam à construção de uma moeda única para o bloco,
o que atrasa o processo de integração.
(D) aos obstáculos impostos pela Venezuela às
negociações dos tratados de comércio com os EUA,
destoando das decisões dos outros países do bloco.
(E) à iminência de guerra civil por conta da profunda
crise social que atinge a Venezuela, retirando o país da
situação de paz interna exigida pelo bloco.
04. Desde a morte de Hugo Chávez, em 2013, as tensões
entre o governo de Nicolás Maduro e a oposição se
intensificaram e o atual presidente está em dificuldade
para dar continuidade às políticas do "socialismo
bolivariano" de seu antecessor.
Assinale a opção que identifica corretamente um fator que
vem agravando a recente crise política e econômica da
Venezuela.
(A) A queda nas exportações de petróleo, em função
do avanço da demanda por fontes de energias renováveis
no mercado internacional.
(B) O desabastecimento crônico, causado pela
política de privatização dos setores básicos de produção e
distribuição de alimentos e insumos.
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
(C) O intervencionismo norte-americano, responsável
pela instalação de bases militares no país e pelo
patrulhamento do Pacífico pela quarta frota dos Estados
Unidos.
(D) A expulsão da Venezuela da Organização dos
Estados Americanos (OEA) em razão de seu apoio ao
regime de Cuba e Honduras.
(E) A perda da maioria no Legislativo, por parte das
forças chavistas nas eleições de dezembro de 2015, o que
aprofundou o impasse entre a oposição e o governo de
Maduro.
05.Em relatório das Nações Unidas, a guerra civil da Síria
foi classificada como “grande tragédia do século 21”.
Sobre a Síria e esse conflito, é incorreto afirmar:
na
(A) Apesar de ter assinado a Convenção de Armas
de Químicas, evidências apontam para o uso desse tipo de
armamento pelo governo sírio.
(B) De caráter político, a guerra civil na Síria não
envolve divergências religiosas.
(C) Sucedendo seu pai Hafez al-Assad, Bashar al- -
Assad está à frente do governo Sírio desde 2000.
(D) Na tentativa de fugir do conflito, milhares de sírios
buscam refúgio em outros países, incluindo o Brasil.
(E) A guerra civil da Síria iniciou-se como uma revolta
popular contra a forte repressão do líder do governo.
Resposta 01.A / 02.E / 03.A / 04.E / 05.B
01. Resposta: A.
"Vivem nos EUA 3,3 milhões de islâmicos, 1% da
população. Na comunidade, é forte a fobia de uma Casa
Branca sob a guarda do empresário que prometeu dar um
pontapé no “politicamente correto” e vetar a entrada de
islâmicos no país.
Trump enviou a ideia na esteira de atentados como o de
San Bernardino e Orlando, cometidos por adeptos dessa
fé que, contudo, já eram naturalizados ou nascidos no
país.
Ainda não se sabe como e se ele vai fazer tudo o que
prometeu durante a campanha. O republicano já havia
recuado da proposta em parte, declarando que só baniria
islâmicos de países com histórico terrorista, como
refugiados sírios."
51
________________________ ATUALIDADES ________________________
02. Resposta: E
Cerca de uma semana após esse episódio, Pyongyang dá
uma resposta indireta ao presidente dos Estados Unidos
através de desfile organizado em comemoração à data de
aniversário de seu avô. Segue o link com a notícia na
íntegra e imagens do arsenal exibido pelo líder exército
norte-coreano.
03. Resposta: A
A data da questão remete a uma situação anterior. No dia
seguinte os países que compõem o Mercosul usaram a
clausula democrática e infligiram nova suspensão à
Venezuela (ela já havia sido suspensa em dezembro de
2016). A nova suspensão é um grande passo em direção
à expulsão do país do bloco.
04. Resposta: E
Apesar de o Governo Maduro ser minoria no Congresso
desde 2015 as consequências são vistas até hoje. Ainda
assim é improvável que aconteça na Venezuela uma
mudança semelhante ao que ocorreu no Brasil. Ainda que
uma oposição esteja formada em maioria no Congresso,
eles não têm força política para derrubar Maduro. A crise
econômica vista por nós que “estamos fora”, já existia
durante o governo chavista, o que para a população não
representou grande diferença quanto aos dois
governantes.
05. Resposta: B
No caso da Síria, a divisão, que não levou em
consideração o complicado e milenar mosaico regional de
etnias e religiões, é vista por muitos como base dos
conflitos sectários que corroem o país hoje. Mais do que a
maioria dos países árabes, a população da moderna Síria,
que se tornou independente dos franceses em 1946, é
uma frágil teia de comunidades étnicas e sectárias. Dos 23
milhões de sírios, 90% são árabes, mas também há curdos
(9%) e pequenas comunidades armênias, circassianas e
turcomanas. Em termos de religião, a subdivisão é mais
complicada: 74% dos sírios são muçulmanos sunitas, 16%
são muçulmanos xiitas (entre alauitas, drusos e ismaelitas)
e 10%, cristãos (ortodoxos, maronitas ou latinos). Junta-se
a isso outra subdivisão, a dos clãs familiares, e se tem uma
receita para desavenças.
ANOTAÇÕES
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
Veja o que nos diz o Edital:
DO EXAME DE CAPACIDADE FÍSICA - ECAFI
15.1 Os candidatos aprovados na Prova de
Conhecimentos e classificados dentro dos critérios
previstos no item 14 do presente Edital serão convocados
para o ECAFI a ser realizado na data, nos locais e nos
horários a serem especificados em edital de convocação.
15.2 O ECAFI será realizado por bancas e visa avaliar a
capacidade do candidato para suportar, física e
organicamente, as exigências da prática de atividades
físicas a que será submetido durante o Curso de Formação
Profissional e para desempenhar as tarefas típicas da
carreira policial/bombeiro militar.
15.3 O ECAFI compreende o Teste de Suficiência Física
(TSF) na conformidade do Anexo III do presente edital.
15.4 Na data de realização do TSF o candidato deverá,
obrigatoriamente, apresentar, sob pena de não realizar os
testes, atestado médico considerando-o APTO para a
realização do exame, conforme modelo constante no
Anexo IV
15.4.1 O atestado médico deverá conter, expressamente,
a informação de que o candidato está apto a realizar o
ECAFI do concurso público e deverá ter sido expedido, no
máximo, 10 (dez) dias antes da data da prova.
15.4.2 O atestado médico deverá conter, obrigatoriamente,
nome e número do CRM legível do médico que o forneceu.
15.4.3 O atestado será retido pela organizadora do
certame, não sendo aceita a entrega do atestado médico
em outro momento, ou que não conste a autorização
expressa nos termos previstos no presente Edital.
15.5 O candidato será considerado inapto se não atingir o
desempenho exigido no Anexo III deste edital.
15.6 Não será marcada nova data para a realização do
TSF para candidatos impossibilitados, mesmo que
temporariamente, para a sua realização.
15.7 Demais informações a respeito do ECAFI, além do
previsto no Anexo III constarão em edital específico de
convocação para essa fase.
15.8 A forma e o prazo para a interposição de recurso
contra o resultado provisório da fase serão disciplinados
nos respectivos editais de resultados provisórios.
DO EXAME DE CAPACIDADE FÍSICA - ECAFI
1. Deve-se entender como Exame de Capacidade Física a
realização de um conjunto de provas, compostas de
exercícios físicos que avaliem parâmetros de força,
coordenação e equilíbrio dinâmico e ou flexibilidade,
potência muscular, capacidade aeróbica, anaeróbica e
velocidade, sendo o candidato capaz de cumprir com
habilidade o que lhe é proposto obtendo pelo menos
índices mínimos aceitáveis em cada prova e permitindo
ainda classificar o estado físico, no momento da execução
dos testes, em APTO ou INAPTO.
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
2. O Exame de Capacidade Física (ECAFI), masculino e
feminino, é constituído do Teste de Suficiência Física
(TSF).
2.1 No TSF o candidato deverá atingir a pontuação mínima
de 11 (pontos), na soma dos pontos das três provas, sob
pena de inaptidão.
3. O Exame de Capacidade Física, de caráter eliminatório,
é assim constituído:
3.1 Teste de Suficiência Física Masculino:
a) Shuttle run;
b) Tração em barra fixa; e
c) Corrida de 2.400 metros.
3.2 Teste de Suficiência Física Feminino:
a) Shuttle run;
b) Isometria em barra fixa; e
c) Corrida de 2.400 metros.
4. Dos Testes de Suficiência Física:
4.1 SHUTTLE RUN (corrida de ir e vir)
a) Objetivo: Avaliação da agilidade neuromotora e
da velocidade.
b) Material: 02 (dois) tacos de madeira e espaço
livre de obstáculos.
c) Procedimento: O candidato (a) coloca-se atrás
do local da largada, com o pé o mais próximo
possível da linha de saída. Ao comando de voz do
avaliador, o candidato inicia o teste com o
acionamento concomitante do cronômetro. O
candidato em ação simultânea corre à máxima
velocidade até os tacos colocados após a linha
demarcatória, pegaum deles e retorna ao ponto
de onde partiu, depositando esse taco atrás da
linha de partida. Em seguida, sem interromper a
corrida, vai buscar o segundo taco, procedendo
da mesma forma. O cronômetro é parado quando
o candidato deposita o último taco no solo e
ultrapassa com pelo menos um dos pés a linha
final. Ao pegar ou deixar o taco, o candidato terá
que cumprir uma regra básica do teste, ou seja,
transpor pelo menos um dos pés as linhas que
limitam o espaço demarcado. O taco não deve ser
jogado, mas sim, depositado ao solo, não
podendo ficar sobre as linhas demarcatórias. A
linha de saída e os tacos deverão estar
equidistantes 9,14 m (nove metros e quatorze
centímetros).
d) Número de Tentativas: o candidato terá duas
tentativas, sendo a segunda tentativa opcional do
candidato, para realizar o exercício, sendo
considerado válido o seu melhor tempo.
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
e) Tempo de execução: conforme a Tabela 4.1. d) nº de repetições: conforme TABELA 4.2.

4.2 Tração na barra fixa (masculino) 4.3 Isometria na barra fixa (feminino)

a) Objetivo: medir a força muscular de membros a) Objetivo: medir a força muscular de membros
superiores superiores.

b) Procedimento: partindo da posição inicial b) Procedimento: Partindo da posição inicial

(pegada) na barra, posição pronação, braços
estendidos, pés fora do solo, flexionar os braços,
ultrapassando o queixo da parte superior da
barra, e voltar à posição inicial, ficando com os
braços completamente estendidos. É proibido o
contato das pernas ou do corpo com qualquer
objeto ou auxílios. Para a contagem serão válidas
as trações corretamente executadas, encerrando-
se o exercício assim que o candidato largar a
barra. Serão computadas as trações realizadas
em que o queixo ultrapasse a altura da barra em
ângulo reto e não tenha havido impulso com as
pernas, corpo ou qualquer outro auxilio. Não será
computada a primeira tração, caso o candidato a
realize com o aproveitamento do impulso feito
durante o salto para a empunhadura de tomada à
barra. O avaliado para tomar a posição inicial do
exercício poderá sair do solo, ou utilizar-se de
apoio para tal.
c) nº de tentativas: 1
(pegada) na barra, posição pronação, braços
flexionados, queixo em ângulo reto com o
pescoço acima da parte superior da barra e
manter-se suspenso, ficando com o queixo acima
do nível da barra, pés fora do solo, o maior tempo
possível. O cronômetro é acionado no momento
que o queixo da avaliada estiver acima do nível
da barra, concomitantemente com os pés
suspensos. O cronômetro será desacionado,
quando deixar o queixo abaixar do nível da barra.
Será anotado o tempo que a avaliada conseguiu
manter-se com o queixo acima do nível da barra.
Não é permitido apoiar o queixo sobre a barra. A
avaliada para tomar a posição inicial do exercício
poderá sair do solo, ou utilizar-se de apoio para
tal.
c) nº de tentativas: 1
d) tempo de execução: conforme TABELA 4.2.

TABELA 4.2: Tração na barra fixa e Isometria na barra fixa

ISOMETRIA NA BARRA FIXA - PEGADA NA BARRA EM TRAÇÃO NA BARRA FIXA - PEGADA NA BARRA EM
PRONAÇÃO (medido em segundos) PRONAÇÃO (medido em repetições)
FEMININO MASCULINO
tempo em segundos pontos nº de repetições pontos
Acima de 37,51 5 12 ou mais 5
De 30,01 até 37,50 4 De 09 até 11 4
De 22,51 até 30,00 3 De 06 até 08 3
De 15,01 até 22,50 2 De 03 até 05 2
De 07,51 até 15,00 1 2 1
Até 07,50 0 1 0

4.4 Corrida de 2.400 metros
a) Objetivo: verificar a capacidade aeróbica do
candidato
b) Procedimento: o candidato deverá percorrer a
distância de 2.400m correndo ou andando, não
sendo permitido parar durante o percurso. Ao final
do teste será computado o tempo levado para
percorrer a distância prevista.
c) nº de tentativas: 1
d) tempo de execução: conforme TABELA 4.3.

TABELA 4.3: Corrida de 2.400 metros

CORRIDA DE 2.400 METROS (medido em minutos e segundos)

FEMININO MASCULINO
tempo em minutos e segundos pontos tempo em minutos e segundos pontos
Até 13m00s 5 Até 11m00s 5
De 13m01s até 13m30s 4 De 11m01s até 11m30s 4

2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
De 13m31s até 14m00s 3 De 11m31s até 12m00s
De 14m01s até 14m30s 2 De 12m01s até 12m30s
De 14m31s até 15m00s 1 De 12m31s até 13m00s
De 15m01s ou mais 0 De 13m01s ou mais
Importante: Para ser considerado APTO o candidato
deverá fazer uma somatória de no mínimo 11 (onze)
pontos, de um total máximo de (15) quinze pontos. Será
considerado INAPTO no TSF o candidato que não
alcançar o mínimo exigido.
5. O candidato deverá se preparar para a realização do
ECAFI com a antecedência necessária, e prevendo
diversidade de local, clima, terreno, dentro de diversos
fatores exógenos os quais não poderão ser utilizados pelo
candidato como empecilho para a realização dos testes.
6. Os testes do ECAFI serão realizados,
impreterivelmente, na data agendada e publicada em
Edital, inexistindo possibilidade de marcar segunda
chamada.
Aptidão Física
Conjunto de atributos que as pessoas tem ou adquirem
que se relacionam com as habilidades para realizarem
atividades físicas.
Componentes da Aptidão Física
- agilidade
- força e resistência
- flexibilidade aptidão física relacionada
resistência aeróbica à saúde
- composição corporal
- velocidade
- resistência anaeróbica
A elaboração de qualquer plano de treinamento destinado
para adultos com o objetivo de realizar uma atividade física
para manter a boa forma, sem um enfoque competitivo,
requer, por parte de quem elabora este plano, um
conhecimento profundo do grupo para o qual este
treinamento é dirigido e de suas características
fundamentais. Como elemento básico basta mencionar o
fato de que todo indivíduo com a idade de 40 anos ou mais,
tendo ou não fatores de risco coronarianos, deve
submeterse a um exame médico completo, antes de iniciar
qualquer programa de atividade física. A grande difusão do
esporte competitivo tem gerado uma importante
consciência social a respeito dos benefícios da atividade
física na saúde, mas devemos nos manter atentos e evitar
extrapolar os princípios que regem a atividade de
treinamento de quem busca baixar tempos e alcançar o
máximo de rendimento e daqueles que buscam a atividade
física com objetivos lúdicos e de preservação da saúde. Os
programas de atividade física sem finalidade competitiva
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
3
2
1
0
compreendem todas as práticas físicodesportivas que,
sem buscar o máximo de rendimento das qualidades
trabalhadas, contribuem para a criação de hábitos de vida
mais saudáveis (modificação da dieta, redução ou
abandono de hábitos tóxicos) que tendem a melhorar a
saúde. Abordada sob este ângulo a prática esportiva não
tem limite de idade nem de sexo, depende simplesmente
da associação do programa de treinamento às
características particulares de cada indivíduo, segundo os
princípios que regem o treinamento.
Princípios que Regem o Treinamento
Princípio da Relação Ótima entre Esforço e Descanso
Baseiase na necessidade de uma pausa para a
recuperação muscular após uma sessão de treinamento.
O tempo necessário dependerá de fatores como o caráter
da atividade física (qualidade física trabalhada, volume,
intensidade, duração, etc.) e do nível de treinamento do
indivíduo. Quanto maior for este último, menores podem
ser as pausas de recuperação. Se não for respeitado o
período adequado de recuperação, pode ocorrer uma
sobrecarga. Isto se caracteriza pela realização de nova
sessão de treinamento físico antes que o organismo da
pessoa se encontre totalmente preparado para tal, em
outras palavras, na fase de desequilíbrio (o tempo de
recuperação adequado permite que o corpo alcance
novamente um ponto de equilíbrio necessário para a
realização de nova sessão de treinamento). Ao ser
desrespeitado o tempo de recuperação adequado entre as
sessões, produzse uma diminuição descontrolada do
rendimento e portanto, da forma física do indivíduo. O
segredo do treinamento consiste em “adaptar primeiro,
desacostumar depois, para enfim voltar a adaptarse e
assim alcançar, no grande ciclo anual de treinamento, os
níveis iniciais dos picos de maior rendimento.” Fazendo
isto, há a possibilidade de desenvolvimento de uma
adaptação no ano seguinte, em um melhor nível de
performance em cada uma destas etapas.
Princípio de Adaptação à Idade:
A resposta que cada indivíduo pode dar ao treinamento
físico está intimamente relacionada à sua idade biológica.
Nas etapas médias da vida, a atividade pode ser
livremente orientada segundo as características e
preferências de cada um, mas é fundamental saber
atender as pessoas nas idades “extremas”. Assim, na
infância as atividades devem ser orientadas para o
desenvolvimento da coordenação, uma etapa fundamental
no aprendizado. Na terceira idade a atividade física
buscará evitar o retrocesso da coordenação e do
condicionamento físico geral.
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
Princípio da Carga Contínua de Treinamento:
O conceito de carga contínua de treinamento referese à
sucessão continuada dos exercícios. É de importância
fundamental a continuidade e a regularidade do estímulo.
Uma vez que isto seja cumprido, a melhora no
condicionamento físico e os efeitos benéficos serão mais
visíveis. A divisão da carga de treinamento em três ou
quatro dias na semana é a melhor forma de treinamento.
Assim o trabalho apresentará resultados mais harmônicos
e equilibrados. Especialmente quando se comparam
pessoas que realizam atividades desta forma com aquelas
que realizam atividades físicas somente durante os fins de
semana dedicando várias horas a uma única atividade e
mantendose inativos durante o resto da semana.
Princípio da Carga Crescente:
Este princípio se baseia no fato de que o indivíduo se
adapta aos estímulos de treinamento e, à medida que
estes não são incrementados, deixam de produzir novas
adaptações e o progresso do treinamento é interrompido.
O aumento da carga de treinamento se realiza em função
de duas variáveis:
Carga = Volume x intensidade
A progressão da carga deve ser feita em função de um ou
outro parâmetro, sendo aconselhável que a princípio o
aumento seja em função do volume e depois em função da
intensidade. Quando se trata de crianças e adolescentes,
o aumento da carga deve ser avaliado e administrado de
maneira muito cuidadosa e progressiva já que pode
produzir alterações das estruturas músculoesqueléticas
por sobrecarga das mesmas. A relação entre aumento da
carga de treinamento e melhora do rendimento do
indivíduo não é linear, por isso as cargas de trabalho
devem ser revisadas e ajustadas periodicamente.
Princípio da Eficácia do Estímulo:
O estímulo de carga ou treinamento que recebe o indivíduo
deve superar um determinado limite para que se produza
uma melhora do estado físico. Este limite é determinado
pelo nível de treinamento do desportista em questão. É por
isso que os planos de atividade física devem ser o mais
individualizado possível, e adaptados para a pessoa a
quem se destina este plano. Se o estímulo é eficiente,
produzse um desequilíbrio no estado físico do indivíduo.
Durante o período de recuperação o estado físico estará
abaixo de seu limite por causa do cansaço. Uma vez que
a recuperação esteja completa, passase à fase de
supercompensação no qual ocorre um aumento do limite;
o novo limite é agora maior do que o limite inicial. Isto é o
que ocorre quando a atividade física apresenta resultados
positivos. Devemos considerar que os princípios de
treinamento são imprescindíveis quando se objetiva
elaborar planos de treinamento competitivo, nos quais o
objetivo é a obtenção de um maior rendimento do
desportista. Estes tópicos não devem ser esquecidos no
caso de treinamento não competitivo, já que são
elementos que permitirão dar coerência ao trabalho
realizado e obter os resultados mais proveitosos e
eficientes para quem os pratica.
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Programas de Treinamento
Dando continuidade, veremos os princípios básicos de
treinamento da resistência através da atividade aeróbica
orientados a partir dos diferentes grupos.
Programa de Treinamento para Iniciantes:
Destinado para sedentários ou pessoas com baixo nível de
resistência. O tempo total de treinamento de resistência
deve estar ao redor de 60 minutos. A intensidade da carga
deve ser ao redor de 50% da capacidade cardiovascular
máxima. A duração da carga deve variar entre um mínimo
de 10 a 12 minutos e um máximo de 30 minutos. A
freqüência do treinamento deve estar entre duas sessões
semanais (30 minutos de duração) a cinco sessões
semanais (12 minutos de duração). Para pessoas
sedentárias este programa pode estar intenso. Nestes
casos recomendase trabalhar com intensidades menores,
mas aumentando o volume de trabalho para 45 minutos a
1 hora de caminhada ativa por dia. Outra possibilidade é o
fracionamento do trabalho com intervalos que chamamos
de descanso ativo (não ficar quieto, sem caminhar) que
irão sendo reduzidos à medida que o treinamento vai
melhorando. As características deste programa atendem
às recomendações do Colégio Americano de Medicina
Esportiva (American College of Sports Medicine) no que se
referem à exercícios de desenvolvimento e manutenção
muscular e cardiorespiratórios em adultos saudáveis.
Programa de treinamento com base ótima:
Destinado a pessoas que têm mantido uma regularidade
no treinamento de resistência, o que permite trabalharem
em um nível mais elevado. A carga semanal pode variar
entre duas e quatro horas. A intensidade da carga pode ser
de cerca de 70% da capacidade cardiovascular máxima. A
duração da carga por sessão variará entre um mínimo de
30 minutos e um máximo de 60. A freqüência de
treinamento será de três a seis sessões por semana.
Qualquer que seja o nível em que se trabalhe, é
fundamental a regulação da intensidade do trabalho. Isto
pode ser feito controlandose a FC (freqüência cardíaca)
durante um minuto para que se calcule qual a porcentagem
da freqüência cardiovascular máxima na qual o trabalho
está sendo realizado. A fórmula mais aceita para o cálculo
da mesma é a seguinte: FC máx = 220 – idade.
FLEXÃO E EXTENSÃO DE COTOVELOS EM
SUSPENSÃO NA BARRA FIXA
Esta prova não terá limite de tempo, devendo ser realizada
a quantidade mínima prevista para a prova.
Posição inicial: o candidato, sob a barra, deverá
empunhála com a pegada em pronação (palmas das mãos
para frente), com o polegar envolvendoa; as mãos deverão
permanecer com um afastamento entre si correspondente
à largura dos ombros e o corpo deverá estar estático;
braços totalmente estendidos; corpo suspenso, sem que
os pés estejam apoiados no solo ou nas traves de
sustentação da barra. Após a ordem de iniciar, o candidato
deverá executar uma flexão dos braços, na barra, até que
o queixo ultrapasse completamente a barra (estando a
cabeça na posição natural, sem hiperextensão do
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
pescoço) e, imediatamente, descer o tronco até que os Posição final para flexão na barra
cotovelos fiquem completamente estendidos (respeitando
as limitações articulares individuais), quando será
completada uma repetição. O ritmo das flexões de braços
na barra é opção do candidato, sem limite de tempo; não
poderá haver qualquer tipo de impulso, nem balanço das
pernas para auxiliar o movimento; o corpo do executante
não poderá, em nenhum momento, tocar o solo nem os
suportes da barra.

Posição inicial para flexão na barra.

RESISTÊNCIA ABDOMINAL, EM DECÚBITO DORSAL

(TIPO REMADOR)

Objetivo: Avaliar a resistência de força e flexão

dos membros superiores.

Material utilizado: Colchonete de ginástica;

Quadro com barra, regulável, de flexão de braços.

Execução: O candidato deverá se posicionar em

Posição intermediária para flexão na barra.
decúbito dorsal sob a barra regulável. Na posição,
deverá ajustar a altura da barra, de tal forma a
deixar o tronco fora de contato com o solo. O
candidato ficará apoiado pelos calcanhares, com
as pernas estendidas, segurando, com ambas as
mãos, a barra. A partir desta posição, flexionará e
estenderá os braços, sem tocar o solo com o
tronco. A cada movimento COMPLETO contará
uma repetição.

5
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
O candidato colocase em decúbito dorsal com o corpo 3. Realize treinos intervalados. Manipule com o
completamente estendido, tendo os braços no volume, a freqüência e a intensidade.
prolongamento do corpo. O candidato, por contração da
musculatura abdominal, curvase até a posição sentada, 4. Descanse! Para cada dia de treino intervalado
flexionando simultaneamente os joelhos, pelo menos até o forte deve haver um dia de descanso ou de
nível em que ocorra a passagem dos membros superiores corrida leve.
estendidos e paralelos ao solo, ao lado dos joelhos,
tomandose por base os cotovelos, os quais devem 5. Melhore sua técnica com exercícios
ultrapassar a linha formada pelos joelhos, retornando o educativos.
avaliado à posição inicial (decúbito dorsal) sem que toque
o solo. A partir dessa posição, iniciará novo movimento. 6. Trabalhe seu ritmo.

Concentração: A concentração no movimento de flexão Posição ideal para correr:

da coluna interfere expressivamente na eficiência e
intensidade da contração dos músculos abdominais. Evite Joelhos paralelos,
ficar conversando durante a execução dos exercícios.
Quanto maior o conhecimento sobre o posicionamento dos Passadas largas,
músculos abdominais e os movimentos que estes realizam
na coluna vertebral, maior a capacidade de concentração Braços a 90º e paralelos ao corpo,
e maior a intensidade e eficiência da contração muscular.
Calcanhares altos para trás,

Séries e Repetições: Tronco reto, olhando para frente

O número de séries e repetições para os exercícios

abdominais, como para qualquer outro músculo do corpo,
varia de acordo com a intenção do exercício. Para
hipertrofiar os músculos abdominais os exercícios devem
ser realizados numa média de 35 séries de 812 repetições
cada. O número de repetições deve aumentar se sua
intenção for melhorar a resistência da parede abdominal.
Lembrese de que a resistência que você utiliza e a
concentração na contração e na técnica do movimento é
que determinam a intensidade do exercício. Portanto, a
intensidade, no caso da hipertrofia, deve ser alta o
bastante para não permitir repetições acima de 812.
As corridas serão realizadas em pista oficial de atletismo
com as devidas raias e medidas das distâncias. O
candidato deverá realizar o exercício partindo do início da
sua raia, podendo posteriormente, continuar o teste na raia
que melhor lhe convier. O candidato que alcançar as
distâncias estipuladas para as corridas em tempo inferior
ou igual ao estabelecido será considerado apto e aprovado
neste exercício.

Velocidade e Controle do Movimento: Os movimentos

realizados nos exercícios abdominais, como para qualquer
outro músculo do corpo, devem ser conduzidos durante
toda a amplitude articular. Movimentos bruscos devem ser
evitados por permitirem momentos onde a inércia e a força
da gravidade prevalecem sobre a contração muscular, o
que aumenta os risco de lesão para a coluna vertebral.

CORRIDA DE 50 (CINQÜENTA) METROS

CORRIDA EM 12 (DOZE) MINUTOS
Objetivo: Avaliar a velocidade natural do candidato.
Objetivo: Demonstrar resistência física, preferencialmente
Local: Pista de atletismo.
correndo, durante 12 (doze) minutos.
Material utilizado: Cronômetro e prancheta.
Local: Pista de atletismo.
Execução: Correr 50 (cinqüenta) metros em tempo
Execução: Correr de acordo com sua aptidão, sem
preestabelecido.
interromper o percurso (o candidato poderá andar, se
achar conveniente). O teste será encerrado quando o
1. Faça fortalecimento das pernas. Correr em
candidato parar.
trechos de subida é uma boa pedida, pela
especificidade, mas os treinos de musculação
Você já sabe o quanto tem que correr e em quanto tempo
também são válidos.
(2.400m em 12 min).
2. Estimule a “velocidade” incluindo tiros no seu
Trabalhe dentro dessa distancia de 2.400 m e divida ela
treino.
em 3 x de 800, 4 x de 600 e etc.

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
Calcule o tempo que você precisa fazer por ex: 2.400/12 =
800m em 4 min.
Faça os tiros de 800 um pouco abaixo, 3:50 por exemplo,
e dê um intervalo para descansar. Faça assim com as
outras distâncias e terá um resultado melhor do que
correndo por horas sem intervalo. O importante é você
procurar atender ao máximo a especificidade da prova que
irá realizar, bem como se possível os fatores ambientais e
externos.
Exemplo: procure se preparar fisicamente em
pista e não utilizando esteiras e bikes pelo fato da
especificidade do gesto motor.
Fatores ambientais e externos podemos destacar o horário
da prova, se possível no mesmo local da prova ou seja,
mesma pista. Procure também adequar sua alimentação.
Neste caso ajuda de um(a) nutricionista é de grande valia.
ANOTAÇÕES
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____________________ EXAME DE CAPACIDADE FISICA ____________________
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______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
Veja o que nos diz o Edital:
17. DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
17.1 Os candidatos aprovados na Prova de
Conhecimentos e classificados dentro dos critérios
previstos no item 14 do presente Edital, salvo os
candidatos inaptos e/ou contraindicados em alguma fase
do certame, serão convocados para a Avaliação
Psicológica a ser realizada da data, nos locais e nos
horários a serem especificados em edital de convocação.
17.2 A Avaliação Psicológica tem como objetivo indicar os
candidatos que possuam características intelectivas,
motivacionais e de personalidade compatíveis com a
multiplicidade, periculosidade e sociabilidade das
atribuições da função policial militar, além do porte de arma
de fogo, contraindicando aqueles que apresentem
características psicológicas incompatíveis com tais
atribuições, de acordo com os parâmetros do perfil
psicológico estabelecido para o cargo, nos termos
previstos no Anexo VII do presente Edital.
17.3 As avaliações serão procedidas por Juntas
designadas pela Fundação de Apoio à FAFIPA.
17.4 Será eliminado do concurso público o candidato
considerado contraindicado na Avaliação Psicológica.
17.5 O prazo e a forma para requerer entrevista devolutiva
e interpor recurso serão disciplinados nos respectivos
editais de resultados provisórios, observado ainda o
disposto no Anexo VII.
17.6 Demais informações a respeito da Avaliação
Psicológica constarão em edital específico de convocação
para essa fase.
DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
1. A avaliação psicológica, de caráter eliminatório, tem
como objetivo selecionar os candidatos que possuam
características intelectivas, motivacionais e de
personalidade compatíveis com a multiplicidade,
periculosidade e sociabilidade inerentes às atribuições das
diversas funções institucionais da PMPR, além do porte de
arma de fogo.
2. Serão realizadas avaliações psicológicas das
características predominantes de personalidade, de
habilidades mentais e de indicativos de psicopatologias,
por meio da aplicação de instrumentos psicométricos
(testes psicológicos) autorizados pelo Conselho Federal de
Psicologia (CFP), que resultem na obtenção de dados
objetivos e fidedignos, de acordo com as tabelas de
percentuais dos testes escolhidos pela subcomissão
designada.
Característica
Habilidade de reconhecer as próprias emoções diante de um estímulo, controlando-
Controle emocional
as de forma que não interfiram em seu comportamento.
Incapacidade de controlar as emoções e tendência a reagir de forma brusca e intensa
Impulsividade
diante de um estímulo interno ou externo.
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
3. A avaliação psicológica será realizada por meio de
testes psicológicos, aplicados aos candidatos de forma
coletiva, ou seja, simultânea a todos os candidatos, em
igualdade de condições e em dias e horários divulgados
previamente em Edital próprio.
3.1 Havendo necessidade os candidatos poderão ser
submetidos à avaliação psiquiátrica.
4. A atenção indispensável às explicações do avaliador é
parte integrante da etapa do concurso público, competindo
ao candidato esgotar suas dúvidas no momento em que
são repassadas as orientações, bem como, estar atento ao
tempo cronometrado pelo avaliador para o cumprimento da
etapa.
5. O candidato não poderá alegar situações de desconforto
a que estarão sujeitos todos os participantes da etapa.
6. Os candidatos que não atingirem o percentual mínimo
de 50% nos testes objetivos (habilidades mentais) e/ou
demonstrarem características de personalidade
incompatíveis com o perfil profissiográfico do cargo,
verificadas por intermédio de testes projetivos e/ou
inventários de personalidade, serão considerados inaptos.
7. Serão contraindicados os candidatos que apresentarem
qualquer psicopatologia descrita no Código Internacional
de Doenças em vigor, detectada por meio da avaliação
psiquiátrica.
8. O candidato contraindicado poderá requerer, no prazo
de 2 dias úteis, entrevista devolutiva a fim de tomar
conhecimento dos motivos que ensejaram a sua
desclassificação.
8.1 O início do prazo e a forma para o candidato requerer
a entrevista devolutiva será disciplinada no Edital que
divulgar o resultado provisório da avaliação
psicopatológica.
8.2 Durante a entrevista devolutiva o candidato poderá
fazer-se acompanhar de um psicólogo, de sua escolha,
devidamente registrado no Conselho Regional de
Psicologia.
9. Após a entrevista devolutiva será oportunizado novo
prazo de 2 dias úteis para o candidato contraindicado
apresentar recurso.
9.1 Início do prazo e a forma de interposição do recurso
serão disciplinados em Edital.
10. Não serão, em hipótese alguma, aplicados novos
testes em candidatos contraindicados.
11. Perfil Profissiográfico
Descrição Parâmetro
Adequado
Diminuída
1
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
Habilidade sinestésica para movimentar o corpo com equilíbrio, atendendo às
Domínio psicomotor Adequado
solicitações psíquicas e/ou emocionais.
Capacidade de visualização, isto é, de formar representações mentais visuais e
Raciocínio espacial Adequado
manipulá-las transformando-as em novas representações.
Atenção
Capacidade de abstrair-se de tudo e fixar a atenção em um objeto. Adequada
Concentrada
Atitude de autodomínio, presença de espírito e confiança nos próprios recursos,
Autoconfiança Adequada
estabelecendo contatos de forma resoluta e decidida, acreditando em si mesmo.
Resistência à Habilidade de manter suas atividades em bom nível quando privado da satisfação de
Elevada
frustração uma necessidade pessoal, em uma dada situação profissional ou pessoal.
Persistência Tendência de levar a cabo qualquer trabalho iniciado, independente das dificuldades. Elevada
Expressão de qualquer sentimento com controle da ansiedade e sem ferir os direitos
Assertividade Elevada
do outro.
Capacidade para memorizar sons e imagens, principalmente fisionomias, tornando-as
Memória Elevada
disponíveis para a lembrança imediata
Energia que dispõe o indivíduo a enfrentar situações adversas, direcionando-a de
Agressividade forma que seja benéfica para si e para a sociedade, mostrando-se uma pessoa Adequada
combativa.
Adaptabilidade Capacidade do indivíduo adaptar seu comportamento às mais diversas situações. Elevada
Capacidade do indivíduo agir com desenvoltura nas mais diversas situações e/ou
Flexibilidade Elevada
ideias.
Maturidade Desenvolvimento físico e psicológico de acordo com a idade cronológica. Adequada
Responsabilidade Capacidade do indivíduo tomar decisões, assumindo suas consequências. Elevada
Dinamismo Capacidade de desenvolver atividades intensas. Elevado
Iniciativa Capacidade em empreender e propor novas atitudes e/ou ideias Elevada
Fluência verbal Capacidade em comunicar-se de forma compreensível e agradável. Adequada
Capacidade em conviver em grupos de forma a proporcionar a possibilidade de trocas
Sociabilidade Elevada
afetivas.
Capacidade de
Capacidade de gerenciar grupos em todos os seus aspectos Adequada
liderança
Medo irracional ou patológico de situações específicas como animais, altura, água,
Fobias Ausentes
sangue, fogo etc, que levam o indivíduo a desenvolver evitação ou crises de pânico.

Caro Candidato: Abaixo disponibilizamos alguns temas
que normalmente são pedidos em uma Avaliação
Psicológica.
CONTROLE EMOCIONAL E
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL.
CAPACIDADE DE COOPERAR
E TRABALHAR EM GRUPO
Um dos fatores impulsionadores do sucesso em nossa
carreira, é a forma pela qual nos relacionamos com as
pessoas. A medida que estamos comprometidos e
envolvidos com nossas atividades, nos permitimos
experienciar momentos singulares de relacionamento
profissional e pessoal, desnudando a verdadeira
maturidade e habilidade comportamental presente em
cada um de nós. Neste cenário, a valorização dos
relacionamentos vem tomando força no perfil profissional
que as organizações exigem. Onde se buscava, acima de
tudo, a experiência técnica, hoje ganhou-se espaço para
as habilidades comportamentais de flexibilidade,
inteligência emocional, criatividade, entre outras. Não
basta ser apenas um excelente técnico, temos também
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
que perceber e respeitar as diferenças de cada membro da
equipe, portanto reflita sobre sua forma de agir com as
pessoas que estão diretamente subordinadas a você,
depois seus pares e seus líderes. Tente imaginar como
eles lhe percebem e avaliam. Nossa forma de ser, pensar
e agir influencia diretamente os relacionamentos nas
organizações. Se instaurarmos um clima harmônico,
positivo e de respeito, receberemos de volta um ambiente
sadio e sem grandes turbulências. Se ao invés disso,
criarmos um ambiente negativo, competitivo e pesado,
colheremos inimizades, antipatia e desconfiança,
impactando diretamente os resultados, desempenho,
crescimento profissional e organizacional. A medida que
trabalhamos mal humorados, perdemos o foco da
cooperação e integração grupal, dificultando ainda mais a
comunicação e a motivação das pessoas. Se ao invés
disso usamos de maturidade, auto conhecimento e bom
senso em nossas ações, elevamos nossa auto estima e
participação, colaborando para um ambiente de troca e
crescimento. Desenvolver um bom nível de
relacionamento com todas as pessoas, é uma
responsabilidade individual e organizacional. Para nos
conhecermos melhor, é preciso criar um ambiente de
confiança que possibilite a troca constante de feedbacks,
que nem sempre é fácil, pois na maioria das vezes, a
cultura atual do mercado não utiliza esta prática de forma
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
profissional, impedindo o crescimento e a transparência
nos relacionamentos. Segundo Dom Hélder Câmara "
passamos a maior parte de nosso tempo procurando
consertar situações conflituosas criadas por inabilidade de
relacionamento". Este fato acontece de forma constante
entre clientes e empresa, colegas de trabalho, etc.,
prejudicando o crescimento da empresa. Para evitar este
tipo de situação, se faz necessário investir fortemente em
estratégias que possibilitem uma mudança física e cultural
em toda a esfera organizacional, investindo em cursos,
palestras, diálogos francos, utilizando como termômetro
pesquisas dirigidas de clima, com o intuito de preparar os
líderes e suas equipes para uma cultura favorável na
resolução dos conflitos. Ainda existem gestores que se
utilizam daquela antiga frase: "os problemas pessoais
ficam atrás da porta, aqui somos profissionais". Este tipo
de pensamento já perdeu força no mercado uma vez que
não existe "profissional máquina", afinal somos seres
humanos dotados de sentimentos e emoções, e que nos
relacionamos com outras pessoas que também possuem
estas mesmas características. Portanto trabalhe seu auto
conhecimento, para que suas emoções não atrapalhe o
desenvolvimento de sua carreira.
ANSIEDADE
A ansiedade é uma perturbação psíquica caracterizada
por um estado quase constante e permanente de
inquietação, preocupação, angústia, intranquilidade,
desassossego, ansiedade, medo, etc. que provoca um mal
estar e uma tensão constante. A pessoa está sempre
numa tensão constante e com "medo de algo" que ela não
conhece nem sabe definir. Ela sente-se intranquila e as
situações á sua volta criam-lhe muitas vezes um mal estar
que ela não consegue definir nem controlar. Este estado
de espírito altera negativamente a vida da pessoa e leva-
a a afastar-se da realidade á sua volta, acabando muitas
das vezes por prejudicar a sua vida e os seus
relacionamentos. Mudança de emprego, de casa,
casamento, etc. ou qualquer situação que implique
mudança podem criar um estado de grande ansiedade e
agitação na pessoa que sofre de ansiedade.
Sintomas
Por vezes a pessoa que sofre de ansiedade, sente uma
necessidade de estar sempre a fazer coisas por forma a
fugir do seu estado emocional para que se sinta melhor.
Normalmente as pessoas ansiosas são "nervosas",
apreensivas e têm dificuldades na concentração e de
reflexão. Como sofrem de uma agitação e mal estar
constante por vezes têm dificuldade em dormir ou têm um
sono não reparador podendo ter sonhos e pesadelos ou
um sono leve o que as leva a sentirem-se cansadas ou
com pouca energia durante o dia. Por vezes existem
sensações corporais como excesso de transpiração,
taquicardia, transtornos respiratórios, dores de estômago,
más digestões, perturbações intestinais e outras
alterações do sistema nervoso autónomo. Algumas vezes
este estado de espírito agrava outras situações como
alergias, dermatites, e outras devido ao stress e ansiedade
constantes.
3
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Tratamentos
Por vezes usa-se a psicoterapia para dar uma ajuda
nesta situação assim como a prática de exercícios
relaxantes como o yoga, tai-chi e outros exercícios físicos
por forma a libertarem o stress e a descontraírem a
pessoa. No entanto há que fazer um outro género de
trabalho para que se localizem as causas por detrás da
ansiedade e para que dessa forma se consigam trabalhar
e eliminar as causas da ansiedade. A ansiedade é uma
característica das personalidades ansiosas e como tal a
ansiedade tem muito a ver com a personalidade da pessoa
que como se sabe é herdada e criada ao longo da vida.
Perdas de pessoas queridas podem muitas das vezes
agravar este estado tal como outras situações stressantes
vividas ao longo da vida. A ansiedade é muitas das vezes
herdada da família e há que fazer um trabalho familiar e
um trabalho que faça um outro tipo de abordagem daquele
que normalmente se faz. Há que mudar a maneira de ver
e de sentir da pessoa e para isso tem de se levar a pessoa
a ver e a resolver situações que a afectam a nível
inconsciente e sem ela se dar conta. Há que ir ás causas
e resolvê-las e isso hoje pode-se fazer de uma forma muito
mais rápida quando se sabe o que procurar e como
conduzir a pessoa a libertar aquilo que a afecta. Isto por si
só não chega e muitas das vezes há que fazer uma
desmemorização das tensões e emoções que foram sendo
acumuladas ao longo da vida no corpo e nos tecidos e que
agravam todo o estado de ansiedade. Em muitos casos
também é frequente existirem situações físicas no corpo
que estão na base da ansiedade e que precisam de ser
corrigidas e eliminadas para que a ansiedade se consiga
vencer e ultrapassar. No fundo, há que perceber quais as
causas por detrás da ansiedade e saber como corrigi-las
para que a pessoa passe a viver a sua vida da maneira
que ela merece ser vivida.
IMPULSIVIDADE
Este é sem sombra de dúvida um tema que atinge pelo
menos metade da humanidade. Inicialmente defino
impulsividade como a máxima expoente do complexo de
inferioridade; o traçado de ambas é idêntico em quase
todos os sentidos. Cada evento por mais diminuto que
seja, adquire uma reação máxima do ponto de vista
emocional. Não tratarei aqui das sociopatias, mas apenas
dos casos psicológicos. Na impulsividade tudo é uma
prova terrível, sendo que a única saída para a pessoa
provar um pouco de sua autoestima é a total competição.
Este processo é sentido como que interminável para o
sujeito em questão. A impulsividade é uma defesa contra
a assimilação parcimoniosa de uma crítica. Esta é sentida
não apenas como um ataque frontal perante a auto
imagem da pessoa, mas, como um dano irreparável, ou
que se levantou um segredo que irá humilhar o indivíduo
no mais alto grau imaginável. Os elementos intrínsecos
que compõe a impulsividade são: ódio, medo e ansiedade
respectivamente. Todos são incontroláveis e invadem por
completo a mente da pessoa. A conseqüência direta da
impulsividade é a vivência constante da culpa. Advém
então, tentativas de reparação quase que
megalomaníacas, como sacrifícios exagerados, presentes
exorbitantes e coisas do gênero. Se importar com mínimas
coisas causa uma escravização quase que diária no
sujeito, que toma empréstimos constantes da
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
agressividade, formando um ciclo vicioso. Todos já
perceberam que o impulsivo fala na maioria das vezes
verdades sobre os outros, mas, o problema é que sempre
centra apenas na negatividade, na tentativa de punir,
humilhar e destruir seu oponente. Muitos poucos
conseguem absorver este tipo de ataque quase que
inesperado. A desgraça absoluta do impulsivo é a esfera
negativa do poder. Será sempre lembrado pela dor e
sofrimento que despertou no outro, sendo que não tardará
para que o nefasto sentimento de vingança assole
totalmente o núcleo das relações das partes envolvidas. O
problema do impulsivo não passa apenas pelo exagero,
mas a palavra correta seria o despropósito diante de
determinado fato ou evento. Se fosse pensar em exemplos
teríamos diversas situações cotidianas em nossa
sociedade: àquela pessoa no ambiente de trabalho
totalmente neurotizada, as infindáveis discussões no
trânsito que além do stress produzem diariamente
tragédias, conflitos entre casais pela simples disputa de
poder que acirra ao máximo a impulsividade de um ou
ambos. O impulsivo radicaliza ao máximo seu código de
ética ou conduta, não abrindo o mínimo espaço para a
dúvida ou erro. Na verdade a grande síntese da
personalidade do impulsivo é que o mesmo sofre pela
antecipação de qualquer contrariedade; sendo que a
retenção ou poupança desta carga destrutiva
constantemente deve ser expelida através do outro. A
raiva ou o ódio súbito é o total medo da derrota no
confronto, tentando aniquilar o oponente o mais rápido
possível. A impulsividade atrasa totalmente a evolução
emocional da pessoa, ficando presa incessantemente de
instintos primitivos. O impulsivo tem uma certeza fruto de
seu histórico pessoal que seu tempo é extremamente
escasso. Tal percepção deriva dos momentos de prazer na
infância ou interação afetiva abaixo das necessidades da
pessoa. Sua meta então é conseguir determinada coisa o
mais breve possível, porém, em tal empreitada surgem
feridas nas pessoas ao seu redor que trarão todo o conflito
à tona. Estados de relaxamento ou entretenimento são
raríssimos no impulsivo, pois sua guarda sempre está
levantada na espera do ataque ou adversidade. Os
escassos momentos afetivos do passado descrito causam
constantemente um avassalador sentimento de injustiça
perante qualquer situação de contrariedade, provocando a
súbita revolta e consternação. O impulsivo é aquele tipo
descrito pela psicologia que não tolera em hipótese alguma
a frustração. Cabe aqui uma distinção precisa entre a
ansiedade e impulsividade. A primeira é um estado interno
de inquietude que necessariamente não exige uma
descarga agressiva perante o outro; já na impulsividade o
meio circundante sempre é o palco ou testemunha do
exagero ou de medidas descabidas. A impulsividade como
todos sabem é companheira absoluta do consumismo em
nossa sociedade. A intersecção de ambas é o imenso
sentimento de carência e culpa. O ímpeto para a compra
compulsiva equivale ao que descrevi anteriormente de
escasso afeto, tendo de abocanhar o mais breve possível
à necessidade emocional, que sempre veio em doses
pequenas. A pessoa que se gosta, não precisa
necessariamente evitar o consumo, mas, que o mesmo
não apenas seja sobre o que é realmente necessário, mas
também o que será efetivamente aproveitado, evitando a
“neurose do colecionador”, guardando totens econômicos
que supostamente resguardariam a frágil autoestima do
sujeito. É mais do que óbvio que o consumo produz
instantaneamente uma sensação de poder que encobre
temporariamente a carência da pessoa, agindo como uma
espécie de droga, porém, além de seu efeito ser
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
extremamente reduzido produz o mesmo vazio de
qualquer tipo de entorpecente. Temos de ter consciência
da enorme defasagem entre este conceito e toda a
propaganda em contrário que o sistema econômico
produz. Ingenuidade é acreditar que uma determinada
percepção por si só irá alterar o estilo de vida imposto pela
sociedade. O tesouro do autoconhecimento é perceber
sempre, afastando a indigestão do conflito torturante
perante a impotência. O impulsivo sofre por sua idéia
fantasiosa de achar que detém o poder da mudança,
quando a grande meta social é o convite para a reflexão.
A impulsividade sempre foi o combustível máximo para o
desenvolvimento das ditaduras; sendo que na mesma há
uma extensa projeção ou se delegam todo o potencial de
ódio, vingança e frustração. Não se trata em hipótese
alguma de pregar o conservadorismo. As mudanças e
revoluções constituem elementos indispensáveis na
transformação e evolução humana. O problema do uso
quase que exclusivo da impulsividade é que a mesma cega
à percepção de elementos que deveriam ser preservados;
aliás, esta sempre foi a grande contradição das
revoluções. O impulsivo não sabe cuidar, destrói não
apenas a superfície, mas também o alicerce de seus
relacionamentos. Mas o porque de arrasar tudo para após
aparecer o arrependimento? A questão é que o impulsivo
necessita diariamente medir sua força, e sempre destoa na
execução de tal tarefa. Este também sempre foi outro
combustível responsável pelas grandes tragédias da
história da humanidade. Outra questão vital é a
contaminação emocional do impulsivo; quase todos que
sofrem do problema possuem um imenso potencial
intuitivo, provocando ou absorvendo toda a carga
destrutiva ou os anseios nefastos de seu meio circundante.
O impulsivo acaba amplificando tudo de pior sobre as
emoções negativas alheias. Um dos problemas máximos
do impulsivo é sua total insegurança, apesar de tentar
demonstrar sempre o contrário em seu despotismo e
arrogância diária. Nunca o mesmo tem a real convicção de
ser amado ou ter um lugar seguro no panteão de pessoas
que os outros se importam. A angústia e agonia da solidão
sempre será o catalisador do ódio e conflito para chamar à
atenção sobre si mesmo; esta sempre foi à gênese oculta
dos ditadores no decorrer da história. O contrato
inconsciente que mantém a união de uma pessoa
impulsiva com outra aparentemente calma, é a pura
necessidade de vivenciar uma parte negada da
personalidade através do outro. Se pensarmos no famoso
conceito de FREUD de repetir o sofrimento através de
experiências similares, chegamos à conclusão de que um
dos problemas básicos nas relações humanas é a questão
da imitação. Repetir equivale a imitar, mas, por que?
Primeiramente a imitação é um modelo a ser seguido;
segundo, o medo da solidão e abandono caso alguém
trilhe um caminho diferente; terceiro, a homenagem para
àqueles que supostamente nos deram a vida; quarto, a
culpa pelo também suposto sacrifício do outro para nos
criar. A culpa citada também se torna um anteparo perante
uma rebeldia no sentido de adotar um outro modelo de vida
de seus genitores, se resignando perante o sofrimento.
Tanto o tímido, depressivo e o impulsivo possuem um
imenso núcleo de raiva e ódio. O impulsivo evoca o conflito
o tempo todo para buscar a situação de prova e
competição citada. O tímido justamente o contrário,
criando um mistério sobre sua personalidade, minando o
outro de entrar em seu mundo de agonia e amargura,
mantendo a vivência da raiva oculta para os outros, mas a
alimentando constantemente. O tímido apenas foge da
situação de prova, mas não de sentir raiva que demonstra
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
através de sua omissão e silêncio. O depressivo carrega a
doença, dizendo assim, que foi acometido de algo quase
que interminável, merecendo então todos os cuidados do
meio, mas, principalmente podendo também diminuir suas
obrigações e responsabilidades afetivas. Em síntese, as
três moléstias têm em comum enxergar alguma graça na
vida caso a estrutura neurótica proporcione o centro da
atenção para a pessoa, independentemente de como
efetuarem tal propósito. A noção do trauma está muito
mais para o impulsivo do que bloqueios da sexualidade
infantil, como sempre a psicanálise colocou. O impulsivo
vivenciou a experiência da ruptura com uma carga de dor
e agressividade além do normal; temendo o retorno da
mesma tenta antecipá-la, criando zonas de virulência e
disputa em seu meio. Seus relacionamentos sempre são
um treino para o “armagedon” que está preste a chegar
novamente. O problema de toda essa operação mental é a
perda da própria vontade do sujeito, ficando
absolutamente refém de acontecimentos dilacerantes que
não consegue lidar. As restrições ou limites para sua
conduta antecipada e agressiva que não consegue evitar
lhe causam o preço da solidão e abandono quase que por
completo; além do constante clima de “terra arrasada” na
convivência diária, pois apenas suscita o medo nas
pessoas perante alguém com absoluta falta de controle.
Novamente fazendo um paralelo com outras
enfermidades, os atos desgarrados do impulsivo são nada
mais do que uma defesa contra a vivência da experiência
da depressão, pois esta última tem a característica peculiar
de lançar o indivíduo na mais pura impotência pessoal,
coisa que o impulsivo teme inteiramente; na verdade o que
salva o impulsivo da depressão profunda é o seu senso de
orgulho exacerbado, porém o mesmo o acaba
prejudicando nas demais áreas dos relacionamentos. O
ponto central que devemos estudar é a noção do equilíbrio.
Aonde as pessoas corriqueiramente o buscam? Por
equilíbrio se entende algo normal, com boa dose de
paciência ou coisas afins. Não é bem assim do ponto de
vista psicológico ou do inconsciente. Equilíbrio tem a
dimensão do uso daquilo que sempre faltou ou foi
reprimido, sendo assim, pode acontecer em situações
desastrosas, pelo simples fato da pessoa nunca ter
experimentado determinado acontecimento. As ações
mais tresloucadas podem conter uma compensação
psíquica para o sujeito. Obviamente por trás disso tudo jaz
a carência. Não se trata da repressão ou anulação em
hipótese alguma, mas também não podemos permitir um
padrão de respostas rotineiras que definem a
impulsividade. A liberdade no sentido profundo do termo
significa a possibilidade de experimentar novas vivências
ou atitudes. O impulsivo, asceta, doutrinário e religioso
jamais serão seres livres por conta do fator citado.
Definitivamente na terra o único e máximo inferno possível
é a solidão. A impulsividade é a religião rigorosa de seguir
a doutrina diária do conflito. Não preciso nem ressaltar o
sofrimento do impulsivo oriundo de seu constante orgulho
exacerbado. O mesmo até gostaria de poder refazer,
perdoar ou recomeçar, mas simplesmente é desencadearam uma imensa dose de ansiedade, levando
impossibilitado de dar o primeiro passo, esperando do
outro as desculpas para continuar a manutenção de seu
status de poder. Admira e até inveja pessoas calmas e
tolerantes, que não absorvem a negatividade e lidam com
eficácia perante a tristeza do meio circundante. A natureza
arbitrária e espalhafatosa do impulsivo visa também
acobertar sua ansiedade e pontos emocionais deficientes
em sua pessoa. É interessante a equação que o impulsivo
desenvolve perante qualquer pessoa que pode vir a criticá-
lo, exigindo uma retidão de caráter e perfeição divina de
5
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
seu suposto oponente, esquecendo que por parte do
mesmo a crítica é seu instrumento diário de trabalho e nem
sempre com cuidado ou construtiva frente à determinada
pessoa. A verdade sobre este ponto é que o impulsivo
necessita se cegar perante o autoconhecimento acerca de
sua conduta ou comportamento totalmente contaminado
pela agressividade. Não consegue estabelecer regras
emocionais para as coisas que realmente seriam
prioridade. O fato é que se um determinado sujeito ao
longo de sua vida não conseguiu estabelecer uma saúde
psíquica em áreas vitais (relacionamentos, sexualidade ou
amizades), sempre irá deslocar ou priorizar o ínfimo. A
grande questão para ser resolvida é se alguns seres
humanos realmente estão predestinados à privação do
básico em termos afetivos e o quanto de esforço ou luta
devem fazer para superar tal condição. Falei no começo
deste estudo que o impulsivo destrói a base e o fundo dos
relacionamentos, porém, o mais incrível é que sabota
geralmente seus parceiros mais íntimos, canalizando para
o mesmo todo o foco de sua raiva, apesar de
contraditoriamente ter um imenso apreço por essa pessoa.
É como se no final necessitasse de uma espécie de
companheiro para treinar o rancor. Alguém acometido de
tal fenômeno terá implicações destrutivas e mórbidas na
esfera do afeto. O suposto amor do impulsivo sempre é
subjugado por fantasias pretéritas de exclusão e
abandono. Talvez não apenas o impulsivo, mas também
outras personalidades possam achar que o abandono do
ato instintivo pode minar a capacidade de reação ou direito
de defesa da pessoa. O problema é que o próprio conceito
de defesa deve ser reformulado. A cultura e sociedade o
igualam a uma espécie de vingança ou quase sempre dar
o troco. A real defesa, autoestima, amor próprio ou auto
valorização é justamente evitar uma zona de conflito
desnecessária. Talvez muito poucos seres humanos
possam ter a felicidade suprema de serem realmente
amados ou terem relacionamentos duradouros; mas que
todos os seres poderiam galgar a evolução citada
anteriormente é fato indiscutível. Aliás, outra falha enorme
da psiquiatria e psicologia é justamente não debater do
ponto de vista psíquico o que realmente existe para
todos?(complexo de Édipo, ódio, agressividade,
ansiedade, depressão, mágoa e tristeza). Mas e a
capacidade de reação? Evolução psíquica é o pleno
equilíbrio entre não se importar em absoluto com o inferno
que o outro pode nos causar e ao mesmo tempo manter a
centelha da escuta ou admissão do que pode vir a ser
verdade ou a aceitação de uma simples crítica. O orgulho
deveria dar passagem para um caminho de reflexão e a
mágoa ser dissolvida em nosso amor próprio. A estima por
incrível que pareça passa por uma insensibilidade perante
infortúnios ínfimos. Nunca um ser humano bem resolvido
necessitou ser sensível o tempo todo. Podemos também
fazer um comentário sobre a questão da ideologia.
Determinada crença, ritual ou linha de pensamento fazem
parte da psique humana. O problema é que tais processos
no desenrolar do histórico da humanidade sempre
o indivíduo a passar, ou melhor, dizendo “obrigar” o outro
a compartilhar de determinada revelação ou visão. É
justamente quando o portal da destrutividade jorra todo o
seu ímpeto. Será que realmente o mais importante seria
acreditar cegamente ou radicalmente em algo, ou
examinar o real processo mental e evolutivo que levou
determinado sujeito para uma crença ou ideologia? Se a
pessoa obesa tem de refazer seu conceito de alimentação,
assim como o drogado o problema da fuga perante a
frustração, o impulsivo deve prestar contas ao aspecto do
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
controle. O impulsivo assim como o ciumento carrega uma
dose absurda de egoísmo, pois diariamente provam que
sua energia está única e exclusivamente direcionada aos
seus propósitos e preocupações, sendo que à vontade do
outro é mero adendo. O que definem como amor não
passa na verdade de uma aberração, pois se trata de uma
imposição eterna para que os sirvam na agonia de suas
fantasias destrutivas. A norma ética que define o amor ou
qualquer relacionamento onde a saúde psíquica prevalece
é que ambas as partes estejam disponíveis para a
satisfação dos anseios, desejos e necessidades do
parceiro. O se relacionar é evitar o “não” do
desconhecimento ou falta de intimidade. O impulsivo
sempre exacerba tal conceito, pois como disse
anteriormente jamais pode ter a certeza de se sentir
importante do ponto de vista afetivo. Estabelecerei outro
paralelo entre o impulsivo e o tímido. Este último evita a
cumplicidade por temer “enjoar” da relação, fazendo uma
busca eterna e platônica sobre alguém totalmente
idealizado e que o liberte de seu tormento de não
conseguir se comunicar. O impulsivo ataca o tempo todo
seu parceiro, sendo assim, ambos desprezam as pessoas
mais próximas. Porque o impulsivo não consegue perceber
ou aceitar o ritmo do outro? O grande problema é que seu
caráter narcisista exige uma platéia a todo o instante,
sendo assim, as aspirações alheias são totalmente
subjugadas pelo seu instinto de poder que jamais se
consome. O impulsivo certamente poderia até respeitar ou
desfazer relacionamentos doentios, porém, seu apego,
posse e espírito revanchista jamais permitem tal
empreitada baseada na lucidez.
DOMÍNIO PSICOMOTOR
O aprendizado psicomotor compromete a relação
cognitiva-motora. Ou seja, o aluno tem que conhecer o
movimento a realizar para logo executá-lo da primeira vez.
A atividade motora compreende movimentos lineares retos
ou curvos em planos bi e tridimensionais que, ordenados
convenientemente, formam o ato ou ação psicomotora.
Para conhecer o movimento a realizar, o aluno necessita
Ter um modelo. Este modelo deve ser o movimento
demonstrado por um especialista, de modo direto ou
mediante gravação. A evolução do aprendizado
psicomotor requer um alto grau de sistematização que
parte da análise de funções e inclui a calibração dos
instrutores e a preparação de manuais de procedimento.
1. Conhecimento: Ainda que o aprendizado de
um movimento possa ser aprendido mediante
imitação, a partir da observação, quando a ação
implica um conjunto de movimentos devidamente
organizados até alcançar um produto, é
indispensável o conhecimento prévio da
finalidade da ação e da série de movimentos que
devem se suceder Para alcançar um resultado
perfeitamente definido. O conhecimento prévio à
ação deve incluir não só a série de movimentos
necessários mas também o porque e o para que
da ação, incluindo os riscos possíveis.
2. Execução consciente: Nesta etapa do
aprendizado se requer um estado de alerta
permanente, ou seja, que cada movimento exige
a atenção imediata do operador; para que isto
6
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
seja possível é necessário que o aluno esteja
rodeado de condições que favoreçam sua
concentração nos movimentos que realiza.
3. Automatização: A repetição de ações
equivalentes conduz ao que se chama atividade
automatizada. Convém distinguir entre
movimento automatizado e atividade
automatizada, pois esta última compreende uma
série ordenada de movimentos. Por exemplo, um
movimento pode alcançar um grau total de
automatização ao pressionar o pedal do freio ao
sinal de perigo. De outro lado, quando se trata de
atividades compostas por vários movimentos a
automatização é relativa, posto que as mudanças
de um movimento requerem intervenção
consciente, ainda que seja somente durante
frações de segundos. Aqui precisamos mencionar
outro fator que é fundamental para a execução
correta de uma atividade psicomotora: se trata do
"estado de alerta". Qualquer que seja o grau de
automatização que se alcance, o fator "estado de
alerta" faz parte do processo.
4. Reorganização da Atividade Psicomotora:
Embora a casuística ofereça situações
semelhantes, mas não idênticas, o aluno deve
adquirir a capacidade de adaptar a destreza
psicomotora aprendida às diversas circunstâncias
específicas; esta é a forma mais elementar de
reorganização da atividade psicomotora; uma
Segunda forma, de maior complexidade, é aquela
que permite a transferência de uma destreza
básica aprendida para uma atividade
determinada, aplicando-a a uma atividade
diferente; a terceira forma consiste em utilizar os
movimentos aprendidos para criar uma atividade
nova (desenvolvimento de um procedimento
novo).
AUTOCONFIANÇA
“Cada um de nós tem o seu próprio poder. Desenvolver
nossos talentos e nossa potencialidade nos mostra a
capacidade humana de superação". A autoconfiança, ao
contrário do que muitos pensam, não é ser maior
ou melhor do que as outras pessoas. Não tem nada a ver
com arrogância ou superioridade. É saber que cada um de
nós tem um núcleo de força interior que nos permite
enfrentar situações difíceis e nos torna aptos a viver.
Autoconfiança é tomar posse de si mesmo,
independentemente de nossas qualidades ou defeitos. É
tomar consciência de nossa singularidade, de nossa
individualidade, do nosso querer, da nossa vida. A
autoconfiança se desenvolve a partir do nosso
crescimento. Cada um de nós tem o seu próprio poder.
Desenvolver nossos talentos, nossa potencialidade, além
de nos fazer felizes, nos mostra a capacidade humana de
superação. Do ponto de vista cultural, fomos minados na
nossa autoconfiança desde cedo. As críticas constantes, a
ênfase em nossos pontos fracos nos tornaram pessoas
frágeis, medrosas e tendentes à sensação de fracasso.
Nós nos sentimos de acordo com o que pensamos de nós
mesmos. O diálogo interno de autocensura, de muita
exigência nos torna tímidos, recuados diante da vida e
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
propensos à tristeza quando o mundo não nos atende da
maneira que gostaríamos ou quando as dificuldades da
vida aparecem. Não são poucas as pessoas que falam mal
de si próprias: - Não vou dar conta, sou muito fraco, não
tenho força de vontade, tenho um gênio difícil, não consigo
nada que quero. A autoconfiança é como uma bateria para
o carro. Quando está bem carregada, o carro funciona
bem. Quando está com pouca carga, o carro
engasga ou não funciona direito. De que maneira podemos
carregar ou descarregar a nossa bateria vital, nosso
entusiasmo? Há alguns mecanismos que corroem nossa
autoconfiança. O primeiro deles é nossa
constante frustração. Idealizamos o mundo e as pessoas.
Enchemos nossa cabeça com um monte de "deverias" e
nos irritamos quando as pessoas, nós e as coisas não são
como deveriam ser. A culpa constante por nossos erros, a
sensação de ofendidos, magoados, humilhados e
incompreendidos é a conseqüência do nosso
perfeccionismo. Outro mecanismo, conseqüência do
primeiro, é a autopiedade. Quantas vezes sentimos pena
de nós mesmos. A autopiedade é o poder dos indefesos.
É um mecanismo que, além de culpar os outros,
descarrega nossa força vital e nos faz desanimados e, em
grau mais intenso, deprimidos. A postura da vítima,
sempre se queixando do mundo, o pessimismo de quem
só vê o lado escuro dos fatos, para quem nada está bom,
é característica das pessoas que, ao se sentirem fracas,
querem se compensar apontando as falhas do mundo.
Outro ladrão da autoconfiança é a indecisão crônica. O
medo de errar nos paralisa e nos impede de arriscar.
Muitos de nós temos apenas um critério de funcionamento:
o certo e o errado. Estamos na vida para viver ou para não
errar? O erro é a saída fora de um padrão determinado.
Nunca será possível passarmos nossa vida sem cometer
erros. Aprender com os erros é muito mais saudável do
que nos esforçarmos para jamais errar. O medo da crítica,
querer agradar sempre, a necessidade de aprovação nos
oprime e nos leva à indecisão. A comparação com as
outras pessoas é outra forma de perdermos nossa
autoconfiança. Sempre haverá pessoas melhores e piores
do que nós. Não estamos no mundo para sermos mais ou
menos do que alguém, mas para sermos cada vez
melhores do que somos. Desenvolver e cuidar da nossa
alegria, aceitar o fato de sermos únicos, perdoar-se
constantemente pelas falhas, ter um desejo genuíno de
melhorar a cada dia, aumentar a capacidade de se amar e
amar os outros é o único caminho de conexão com nosso
poder interior, nossa autoconfiança. Todos podemos
desabrochar aquilo que somos.
RESISTÊNCIA A FRUSTRAÇÃO
Quando estabelecemos um alvo, nos movimentamos
para que ele se contretize. Quando o objetivo não
acontece, dizemos que estamos frustrados. Isso é a
frustração. Não alcançar um objetivo. Encontrar
impecilhos, impedimentos para que esse objetivo seja
alcançado. A frustração faz parte da vida. Nem sempre as
coisas acontecem exatamente do jeito que queremos.
Estabelecemos alvos, lutamos para que eles se
concretizem, mas... nem sempre os alvos se tornam
realidade.
7
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Oque fazer diante da frustração? Temos duas
possíveis respostas:
1. Nos tornamos resistentes a frustração
2. Nos deixamos ser invadidos pela sensação de
falência que a frustração traz.
Isso não quer dizer que não possamos ficar tristes por um
momento. Mas, não é viável que você se prenda nesse
momento por muito tempo. Na tristeza, as pessoas
refletem, repensam, mas não reagem e reação é a
resposta vitoriosa contra emoções nocivas e
paralisantes. Resistência a Frustração é aprender a lidar
com as derrotas da vida. Aprender a ganhar e a perder é
uma característica essencial para quem vive em
sociedade.
Quais são os ingredientes da Resistência a Frustração
?
Humildade: Nem sempre oque fazemos dá certo, logo de
primeira. Muitas vezes dentro do processo, percebemos
erros e acertos. Se parabenizar pelos acertos faz parte de
uma vida emocionalmente equilibrada, mas devemos
também enxergar e aprender com os erros. Não é
enxergar e se tornurar. É enxergar e aprender, pois assim
o erro vai virar acerto.
Esperança: A esperança é a perseverança em acreditar
que o futuro vai ser melhor. A esperança dá sustento e
amparo emocional. A falta de esperança traz tristeza, falta
de força, falta de vontade de viver, abaixa a imunidade,
gera mau humor e irritação.
Aceitar Perdas: Existem momentos em que aceitar
perdas é inevitável. Ou aceitamos, ou nos revoltamos. O
revoltado é o mimado que quer que tudo dê certo em sua
vida e isso não será assim para ninguém. Aceitar a perda
nos faz virar a página e prosseguir com aquela
aprendizagem para atingir novos objetivos.
Tolerância / Paciência: Na paciência, temos força para
começar tudo de novo, para continuar. A paciência implica
em passar pelo passo-a passo. É aí que pulamos
obstáculos e enfrentamos dificuldades. Em uma pessoa
paciente encontramos força, energia para enfrentar as
fases do seu empreendimento. No impaciente existe
fraqueza, desistência, abandono do objetivo.
Perseverança Inteligente: Perseverança Inteligente
significa insistir, ter firmeza, continuar, conservar-se firme
e constante naquilo que vale a pena insistir. Perseverar é
algo importante na vida. É na perseverança que passamos
pelo passo-a-passo. Uma pessoa frágil emocionalmente,
não gosta de perseverar. Perseverar implica em se
esforçar, se se desgastar, em empreender. Porém é
importante termos uma perseverança inteligente. Muitas
vezes entramos em projetos que ao longo do seu
desenvolvimento, percebemos que aquele não é
exatamente o nosso caminho. Mudar de rumo não é motivo
de vergonha. É importante ter percepção interna para
permanecer naquilo que realmente queremos.
Coragem: Coragem não é ausência de medo. Coragem é
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
enfrentar o medo, é lutar contra o medo,é vencer o medo,
mas não é ausência de medo. Na caminhada de qualquer
empreendimento precisamos enfrentar os medos e nos
sobrepor a eles. É o vôo mais alto da águia que sobe
acima das tempestades.
Aprendizado da Situação: Quando aceitamos perdas
passamos por uma escada emocional.
1. Aceitar perdas
2. Adaptação a nova situação
3. Aprendizado com a nova situação
4. Comunicação do ensino a outras pessoas.
Passando por essa escada vamos rejeitar o caminho da
revolta, da raiva, da amargura, do mau humor, da mágoa
e vamos nos impedir de ficar parados no mesmo lugar.
POTENCIAL DE
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Segundo (STENBERG, 2000, p.22) a psicologia cognitiva
trata do modo como as pessoas percebem, aprendem,
recordam e pensam sobre a informação. Por exemplo, o
que é estudado em um livro didático sobre psicologia
cognitiva?
a) Cognição - As pessoas pensam;
b) Psicologia cognitiva - Os cientistas pensam a
respeito de como as pessoas pensam;
c) Estudantes de psicologia cognitiva- As pessoas
pensam sobre a maneira como os cientistas
pensam a respeito de como as pessoas pensam;
d) Professores que ensinam psicologia cognitiva
aos estudantes - Você capta a idéia.
Para a Gestalt, o elemento fundamental estrutura do
processo cognitivo é o insight (percepção de relações),
base de toda a aprendizagem. Um dos principais
representantes desta linha é Piaget, que não elaborou uma
teoria da aprendizagem, mas sim uma teoria do
desenvolvimento mental. Para ele a aprendizagem é
"aumento do conhecimento"- só há aprendizagem quando
o esquema de assimilação sofre acomodação. Ou seja:
uma reestruturação da estrutura cognitiva (esquemas de
assimilação existentes) do indivíduo, o que resulta em
novos esquemas de assimilação mental. Para Ausubel, a
aprendizagem significa organização e integração do
material na estrutura cognitiva. Admite a existência de uma
estrutura na qual a organização e a integração de idéias se
processam. A experiência cognitiva é caracterizada por um
processo de integração no qual os conceitos novos se
interagem com os já existentes na estrutura cognitiva,
integrando o novo material e, ao mesmo tempo,
modificando-se. Condição importante para haja
aprendizagem, o aprendiz deve manifestar disposição para
relacionar de forma substantiva o novo material à sua
estruturacognitiva. Bruner parte do conceito de que
aprendizagem é modificação do comportamento resultante
8
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
da experiência. Abaixo serão apresentados os resumos
das teorias de aprendizagem apresentadas no texto:
Epistemologia Genética (J. Piaget)
O conceito de estrutura cognitiva é central para a teoria
de Piaget. Estruturas cognitivas são padrões de ação física
e mental subjacentes a atos específicos de inteligência e
correspondem a estágios do desenvolvimento infantil.
Existem quatro estruturas cognitivas primárias - estágios
de desenvolvimento - de acordo com Piaget: sensorial-
motor, pré-operações, operações concretas e operações
formais. No estágio sensorial-motor (0-2 anos), a
inteligência assume a forma de ações motoras. A
inteligência no período pré-operação (3-7 anos) é de
natureza intuitiva. A estrutura cognitiva durante o estágio
de operações concretas (8-11 anos) é lógica, mas
depende de referências concretas. No estágio final de
operações formais (12-15 anos), pensar envolve
abstrações. As estruturas cognitivas mudam através dos
processos de adaptação: assimilação e acomodação. A
assimilação envolve a interpretação de eventos em termos
de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a
acomodação se refere à mudança da estrutura cognitiva
para compreender o meio. O desenvolvimento cognitivo
consiste de um esforço constante para se adaptar ao meio
em termos de assimilação e acomodação. Nesse sentido,
a teoria de Piaget é similar a outras teorias de
aprendizagem contrutivistas como as Bruner e Vygotsky.
Embora os estágios de desenvolvimento cognitivo
identificados por Piaget estejam associados a faixas de
idade, eles variam para cada indivíduo. Além disso, cada
estágio tem diversas formas estruturais detalhadas. Basta
observar que o período operacional concreto tem mais de
quarenta estruturas distintas, cobrindo classificação e
relações, relações espaciais, tempo, movimento,
oportunidade, número, conservação e medida. Uma
análise detalhada similar das funções intelectuais é
fornecida por teorias de inteligência, como Guilford,
Gardner e Sternberg. Piaget explorou as implicações de
sua teoria em todos os aspectos do desenvolvimento da
cognição, inteligência e moral. Muitos dos experimentos de
Piaget foram focalizados no desenvolvimento de conceitos
matemáticos e lógicos. A teoria foi bastante aplicada no
modelo de prática de ensino e de currículo na educação
elementar (Bybee & Sund, 1982; Wadsworth, 1978). O
desenvolvimento cognitivo tem como facilitador atividades
ou situações que envolvam os aprendizes e que requeiram
adaptação destes. Os materiais de aprendizado e
atividades devem envolver um nível apropriado de
operações motoras ou mentais para uma criança de uma
dada idade. É preciso evitar o pedido para que os
aprendizes realizem tarefas que estejam além de suas
capacidades cognitivas atuais.
Teoria Construtivista (J. Bruner)
Bruner afirma que o aprendizado é um processo ativo,
no qual o aprendiz constrói novas idéias ou conceitos,
baseado em seus conhecimentos prévios e os que estão
sendo estudados, baseado em sua estrutura mental inata.
O aprendiz filtra e transforma a nova informação, infere
hipóteses e toma decisões, utilizando uma estrutura
cognitiva. Essa estrutura cognitiva - esquemas e modelos
mentais - fornece significado e organização para as novas
experiências, permitindo ao aprendiz enriquecer seu
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
conhecimento além do conceito estudado, através do MEMÓRIA VISUAL.
relacionamento das novas informações com seus
conhecimentos prévios. O papel do instrutor é o de PERCEPÇÃO DE DETALHES
incentivador dos alunos no sentido de descobrirem por si
mesmos os princípios do conteúdo a ser aprendido. O
instrutor e o aluno devem manter um diálogo ativo, através
do qual o instrutor traduz a informação a ser aprendida em
O que nos faz lembrar de uma detalhada história ocorrida
um formato adequado à compreensão do aluno. O
no passado? Como deixamos fluir naturalmente as frases
currículo deve ser organizado em espiral, para que o aluno
complicadas de longas canções? Por que nunca nos
construa continuamente sobre o que já aprendeu. O aluno
esquecemos de como se dirige um automóvel? Nestes
vai descobrir aquilo que já existe em sua estrutura
exemplos, a memória surge como um processo de
cognitiva. O professor não é apenas um passador de
retenção de informações no qual nossas experiências são
informação.
arquivadas e recuperadas quando as chamamos. É uma
Teoria da Inclusão (D. Ausubel)
função cerebral superior relacionada ao processo de
retenção de informações obtidas em experiências vividas.
Ausubel preocupa-se com a aprendizagem que ocorre
O termo memória tem sua origem etmológica no latim e
na sala de aula da escola. O fator mais importante de
significa a faculdade de reter e /ou readquirir idéias,
aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para que ocorra a
imagens, expressões e conhecimentos adquiridos
aprendizagem, conceitos relevantes e inclusivos devem
anteriormente reportando-se às lembranças,
estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do
reminiscências. A memória é uma faculdade cognitiva
indivíduo, funcionando como ponto de ancoragem.
extremamente importante porque ela forma a base para a
Ausubel está interessado em saber como os indivíduos
aprendizagem. Se não houvesse uma forma de
aprendem grandes quantidades de material significativo
armazenamento mental de representações do passado,
por meio de apresentações verbais/textuais em um quadro
não teríamos uma solução para tirar proveito da
escolar. Um processo primário em aprendizado é a
experiência. Assim, a memória envolve um complexo
inclusão, na qual o conhecimento novo é relacionado com
mecanismo que abrange o arquivo e a recuperação de
as idéias relevantes da estrutura cognitiva existente em
experiências, portanto, está intimamente associada à
uma base substantiva. As estruturas cognitivas
aprendizagem, que é a habilidade de mudarmos o nosso
representam o resíduo de todas as experiências de
comportamento através das experiências que foram
aprendizado. A aprendizagem ocorre quando uma nova
armazenadas na memória; em outras palavras, a
informação ancora-se em conceitos ou proposições
aprendizagem é a aquisição de novos conhecimentos e a
relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do
memória é a retenção daqueles conhecimentos
indivíduo. O armazenamento de informações no cérebro é
aprendidos. Esta intrigante faculdade mental forma a base
altamente organizado formando uma hierarquia na qual
de nosso conhecimento, estando envolvida com nossa
elementos mais específicos de conhecimentos são ligados
orientação no tempo e no espaço e nossas habilidades
(= assimilados) a conceitos mais gerais, mais inclusivos.
intelectuais e mecânicas. Assim, aprendizagem e memória
Ausubel recomenda o uso de organizadores prévios que
são o suporte para todo o nosso conhecimento,
sirvam de âncora para a nova aprendizagem e levem ao
habilidades e planejamento, fazendo-nos considerar o
desenvolvimento de conceitos classificadores que facilitem
passado, nos situarmos no presente e prevermos o futuro.
a aprendizagem subseqüente. Organizadores prévios são
materiais introdutórios apresentados antes do material a
ser aprendido em si. Sua principal função é de servir de
ponte entre o que o aprendiz já sabe e o que ele deve Tipos e Características da Memória
saber a fim de que o material possa ser aprendido de forma
significativa. Facilitam a aprendizagem na medida em que Pense na diferença entre memorizar a data de aniversário
funcionam como "pontes cognitivas". "A essência do de alguns amigos versus aprender a andar de bicicleta.
processo de aprendizagem significativa é que idéias As diversas coisas que aprendemos e lembramos não são
simbolicamente expressas sejam relacionadas de maneira processadas sempre pelo mesmo mecanismo neural.
substantiva (não literal) e não arbitrária ao que o aprendiz Existem diferentes categorias de memórias, entre elas
já sabe, ou seja, a algum aspecto de sua estrutura estão:
cognitiva especificamente relevante para a aprendizagem
dessas idéias. Este aspecto especificamente relevante
pode ser, por exemplo, uma imagem , um símbolo, um - A memória ultra-rápida cuja retenção não dura
mais que alguns segundos.
conceito, uma proposição, já significativo". Ausubel
(1978,p.41): "As idéias mais gerais de um assunto devem
ser apresentadas primeiro e, depois, progressivamente - A memória de curto prazo (ou curta duração),
diferenciadas em termos de detalhe e especificidade. Os que dura minutos ou horas e serve para
materiais de instrução devem tentar integrar o material proporcionar a continuidade do nosso sentido do
novo com a informação anteriormente apresentada por presente
meio de comparações e referências cruzadas de idéias
novas e antigas." - A memória de longo prazo (ou de longa
duração), que estabelece engramas (ou traços
duradouros (dura dias, semanas ou mesmo
anos).

Você acaba de ouvir o telefone ditado por alguém, mas em

poucos segundos é incapaz de se lembrar de parte ou de
9
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
todos aqueles números. Por que?
Esta memória é temporária e limitada em sua capacidade,
sendo armazenada por um tempo muito curto no cérebro,
da ordem de milisegundos a poucos minutos. É a memória
de curta duração. Para que ela se torne permanente, ela
requer atenção, repetições e idéias associativas. Mas,
através de um mecanismo ainda não conhecido, você
pode se lembrar subtamente de um fato esquecido, como
aquele número de telefone que havia esquecido. Neste
caso, a informação foi armazenada na memória de longa
duração que é mais permanente e tem uma capacidade
muito mais ampla. Para uma boa explicação sobre como é
formada a memória de longa duração, veja o artigo do Prof.
Izquierdo Os Labirintos da Memória. O processo de
armazenar novas informações na memória de longa
duração é chamado de consolidação. A memória para
datas (ou fatos históricos e outros eventos) é mais fácil de
se formar, mas ela é facilmente esquecida, enquanto que
a memória para aprendizagem de habilidades tende a
requerer repetição e prática. Uma elaboração do conceito
da memória de curta duração que tem sido feita nos
últimos anos é a memória operacional (veja abaixo), um
termo mais genérico para o armazenamento da informação
temporária. Muitos especialistas consideram memória de
curta duração e memória operacional como a mesma
coisa. Entretanto, uma característica chave que distingue
uma da outra é, não somente o seu aspecto operacional,
como também as múltiplas regiões no cérebro onde o
armazenamento temporário ocorre. Isto implica que nós
podemos não ser conscientes de todas as informações
armazenadas ao mesmo tempo na memória operacional,
nas diferentes partes do cérebro. Tomemos o exemplo de
dirigir um carro. Esta é uma tarefa complexa que requer
diversos tipos de informações processados
simultaneamente, tais como a informação sensorial,
cognitiva e motora. Parece improvável que estes vários
tipos de informação sejam armazenados em um único
sistema de memória de curta duração. Nossa habilidade
de lembrar eventos não se reflete na operação de um único
sistema de memória, mas em uma combinação de no
mínimo duas estratégias usadas pelo cérebro para adquirir
informação. Uma das estratégias é denominada de
memória explicita, ou memória declarativa, requerendo
participação consciente e envolvendo o hipocampo e o
lobo temporal. a outra estratégia é a memória implícita, a
qual não requer participação consciente, utilizando
estruturas não corticais. Vejamos o significado de cada
uma delas.
CONTROLE E CANALIZAÇÃO
PRODUTIVA DA AGRESSIVIDADE
A agressividade gera estresse, que, por sua vez, causa
adaptações fisiológicas que afetam o funcionamento dos
órgãos e podem provocar doenças físicas e mentais. Ela
resulta na liberação do hormônio chamado adrenalina,
causando uma constante mobilização do sistema nervoso
e cardiovascular. A agressividade é expressa
corporalmente: os olhos ficam vermelhos, os músculos,
principalmente os maxilares, enrijecem; as bochechas
tremem, as extremidades (mãos e pés) ficam frias e
suadas e a respiração se torna rápida e superficial. Outras
mudanças incluem o aumento da pressão arterial e a
catecolomia na urina e no sangue. As conseqüências da
10
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
agressividade dependem do grau de estresse da pessoa e
do seu equilíbrio físico e emocional. Atualmente ela tem
sido associada ao ataque cardíaco prematuro. O psiquiatra
Redford Williams, professor de psiquiatria na Universidade
de Duke, em Durham, Carolina do Norte, nos Estados
Unidos, explica que a pessoa hostil e cínica tem cinco
vezes mais chances de morrer antes dos 50 anos do que
a pessoa que não é agressiva. Williams afirma que a
pessoa agressiva tem um sistema nervoso
fundalmentalmente diferente do da pessoa que não é
hostil. O indivíduo agressivo tende a se manter alterado
uma vez que se sente irado. "Parece que esses indivíduos
têm um sistema nervoso parassimpático mais fraco.
Quando começam a produzir adrenalina em excesso, eles
se mantêm alterados por muitas horas e tendem a se
relacionar com o mundo externo de maneira diferente.
Essas diferenças são notadas desde a infância", diz ele. A
pessoa que não é agressiva, noentanto, tende a ter um
sistema nervoso parassimpático que atua como uma
"tomada de luz", possibilitando que a pessoa se desligue
emocionalmente do evento e se recomponha rapidamente.
Para controlar a sua agressividade, racionalize a situação.
Se tiver controle sobre ela, mude-a. Caso contrário,
neutralize o pensamento. Concentre-se em estabelecer
uma respiração profunda e rítmica para controlar a sua
emoção.
DISPOSIÇÃO PARA O TRABALHO
Será a capacidade de criar um dom inato? Se for, e
você não o tiver, está condenado a morrer assim? Se você
acredita nisso, prepare-se para mudar de paradigma! Para
saber se alguém é criativo, precisamos antes ter clareza
sobre o que é criatividade. Veja algumas definições,
coletadas em livros diversos:
 Capacidade de elaborar teorias científicas,
inventar instrumentos e/ou aparelhos, ou produzir
obras de arte;
 A capacidade de produzir coisas novas e
valiosas;
 A capacidade de desestruturar a realidade e
reestruturá-la de outras maneiras;
 O ato de unir duas coisas que nunca haviam
estado unidas e tirar daí uma terceira coisa;
 Uma técnica de resolver problemas;
 Uma capacidade inata que é bloqueada por
influências culturais e ambientais.
Aqui adotamos uma definição diferente e subjetiva de
criatividade: uma pessoa cria quando concebe em sua
mente algo que nunca viu, ouviu ou sentiu antes. Essa
definição ignora o fato de a criação ser útil ou não para
algum propósito ou para resolver algum problema. Mas é
importante distinguir esses dois tipos de criatividade; ao
primeiro chamamos criatividade pura, e ao segundo,
criatividade aplicada. A criatividade pura é um ato mental,
que consiste em última análise da capacidade de combinar
sons e imagens de forma subjetivamente nova,
independentemente de qualquer conexão lógica com o
mundo exterior. Essa definição de criatividade desloca os
aspectos novidade e originalidade, beleza, utilidade,
veracidade, viabilidade e implementação para um segundo
momento; criar é um ato pessoal e subjetivo, a criatividade
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
pura vem antes da aplicada. Criações não têm
necessariamente que servir para alguma coisa, como RESISTÊNCIA A FADIGA PSICOFÍSICA
solucionar um problema, dar retorno financeiro, serem
maravilhosas e belas, nada disso. Assim, se você imagina
sua cabeça fora do corpo, e o faz de uma forma que nunca
Fadiga é a sensação de fraqueza, falta de energia e
fez antes (não é uma lembrança), você está criando.
exaustão. A fadiga dificulta a realização das suas
Estará também criando nas seguintes situações:
atividades diárias. Sensação de incapacidade, falta de
motivação e diminuição de libido (desejo sexual) também
 Combinar letras para inventar uma palavra; podem ser sintomas de fadiga. Existem muitas causas de
 Combinar duas ou mais imagens para formar uma fadiga.
nova (imagine um jacaré comendo um tomate);
 Segmentar uma imagem em formas novas ou de Causas
uma forma nova (imagine um triângulo azul e
separe-o em lados e interior); Possíveis causas físicas que necessitam de cuidados
 Distorcer uma imagem (imagine seus olhos médicos:
inchando e saindo das órbitas oculares);
 Ver uma imagem sob outra perspectiva, um  Síndrome da fadiga crônica. A fadiga dura pelo
diferente "ângulo de câmera" (veja seus olhos menos 6 meses.
inchando de frente e depois de lado);  Lúpus
 Combinar algumas notas musicais para formar  Esclerose múltipla
uma melodia nunca antes ouvida;  Hipotiroidismo
 Combinar palavras para formar uma nova frase.  Leucemia
 Imaginar a si mesmo executando  Doenças cardíacas
comportamentos novos.  HIV/AIDS
 Anemia
Já a criatividade aplicada consiste tipicamente em
elaborar operações que conduzem de uma situação a  Uso abusivo de álcool ou drogas
outra, seja de uma situação-problema para uma solução  Enxaqueca
ou, mais genericamente, elaborar comportamentos que  Depressão
modificam uma situação percebida para uma desejada. A
criatividade aplicada em geral está associada à Outras causas físicas incluem:
observação de regras, padrões e limites, como:
 Falta de sono
 construir frases com significado e estrutura  Dieta rigorosa ou pouca alimentação, o que
(sintaxe); resulta em deficiência de vitaminas e minerais
 construir melodias harmônicas e rítmicas;  Efeito colateral de medicamentos ou
 observar preferências pessoais (gostos, sensibilidade a agentes químicos
combinações).  Morar ou trabalhar em ambientes úmidos e
 observar valores éticos e morais; quentes
 seguir estilos (no caso de imagens,  Efeito prolongado de gripes ou resfriados fortes
impressionista, realista);
 usar recursos disponíveis. Possíveis causas emocionais:

A criatividade aplicada tipicamente é treinável; veja por  Exaustão

exemplo uma estratégia geral para gerar idéias diferentes
na matéria A técnica do estímulo aleatório. Podemos
concluir que, uma vez que todos nós, humanos, temos a
capacidade de processar imagens e sons de formas
variadas na mente, todos nós temos a capacidade da
criatividade pura. Você é criativo por definição, por
construção. E quanto às criatividades aplicadas, temos
aquelas para as quais nos preparamos, em termos de
conhecimentos e habilidades. Um exemplo de criatividade
aplicada muito desenvolvida na nossa cultura é a
lingüística; todos praticamos desde criancinhas a
combinação de palavras, usando regras, para atingir
objetivos do tipo comunicar idéias e influenciar pessoas
para conseguir o que queremos. Sendo potencialmente
criativos, talvez as únicas coisas que nos impeçam de criar
mais sejam não acreditar nessa possibilidade ou
simplesmente não ter um motivo para fazer isso. Ou
desejo. Mas do que adianta a criatividade se você não tiver
disposição para coloca-la em prática? É necessário estar
sempre bem disposto física e mentalmente, para que se
possa sempre desenvolver o seu máximo.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
 Tédio
 Mudanças (enfrentar situações de crise ou
decisões como divórcio ou aposentadoria)
 Ansiedade
Tratamento
O primeiro passo é identificar a causa da fadiga. Por
exemplo, se a fadiga for consequência de anemia por
deficiência de ferro, o tratamento será repor os estoques
de ferro e tratar a causa da sua deficiência. É importante
perceber quais os outros sintomas que acompanham a
fadiga, para que tanto as causas físicas como as
emocionais possam ser identificadas e tratadas.
Dicas de autocuidado
Dependendo da causa de sua fadiga, as medidas
abaixo poderão ajudar a restaurar sua energia:
 Coma melhor: comer demais ou dietas radicais
são atitudes cruéis com o seu corpo.
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
 Não pule o café da manhã.
 Evite alimentos ricos em gordura e/ou açúcar.
 Coma alimentos ricos em fibras (frutas e verduras
cruas, cereais, etc.) todos os dias.
 Evite refeições muito espaçadas; é aconselhável
fazer 5 a 6 menores por dia em vez de 3 grandes
refeições.
 Faça mais exercícios - o exercício físico pode lhe
dar mais energia, principalmente se você trabalha
sentado durante todo o dia.
 O exercício também pode acalmá-lo.
 Se você se sente cansado, tente fazer
caminhadas ao ar livre. Isso poderá ajudá-lo.
 Refresque-se - trabalhar com tempo quente e
úmido pode lhe derrubar.
 Morar ou trabalhar em locais sem ar fresco
também é ruim.
 Descanse em local fresco e seco sempre que
puder
 Beba muita água.
 Abra as janelas quando possível.
 Descanse e relaxe - uma boa noite de sono pode
fazê-lo sentir-se bem melhor.
Porém você também pode relaxar durante o dia. Faça
pequenos intervalos durante o dia de trabalho. Pratique
meditação e técnicas de respiração para relaxar. Mude sua
rotina - tente fazer algo novo e interessante a cada dia. Se
você já faz muitas coisas, reserve um tempo para ficar em
paz e quieto. Diminua sua carga de trabalho - quando
possível, delegue parte de suas funções a outras pessoas,
tanto em casa como no trabalho. Quando precisar, peça
ajuda aos amigos e familiares. Se necessário, contrate
alguém para ajudá-lo. Faça algo para você - reserve tempo
para fazer coisas que preencham apenas as suas
necessidades e vontades, que lhe dêem prazer. Evite
cafeína e álcool em excesso, e não use drogas - estas
substâncias podem desencadear a fadiga.
INICIATIVA E POTENCIAL
DE LIDERANÇA
Pode ter-se excelentes qualidades e não possuir senão o
estofo dum subalterno; o que revela o chefe é a iniciativa
e a coragem das responsabilidades. Homem que "toma as
suas responsabilidades" é aquele que friamente tudo
pesou, examinou, que viu os riscos, que, tendo feito o
confronto destes com o resultado, julgou que este valia e
superava o risco, e, nesse caso, decidiu marchar (Foch).
O chefe que receia as responsabilidades e que limita as
suas ambições a coisas fáceis e vulgares carecerá sempre
de alma para arrastar os outros. Uma boa decisão, embora
imperfeita, seguida de firme execução, é preferível a
espera prolongada duma resolução ideal que nunca ou só
tardiamente será executada. Pedro de Ia Force escreveu o
seguinte acerca da mentalidade dos ministros que
rodeavam Luís XVI: "O cuidado de não se atender senão
ao habitual gerava a timidez e parecia que todo o intento
marcado com forte selo pessoal tinha um ar de
originalidade perigosa, na qual, se a iniciativa era ousada,
se interpunha a etiqueta que retardava tudo, e as ideias,
antes de chegar até ao chefe, passavam por tantos
escalões, que entretanto, perdia-se a ocasião". Sabe-se a
12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
que catástrofe levaram, por fim, esta timidez da alta roda e
este conformismo paralisante. Nada mais perigoso para
um chefe do que a impotência para se decidir. A vontade
que não é capaz de se fixar na aceitação ou na recusa de
um projecto hesita perpetuamente. Decerto, antes da
decisão, há que proceder a um exame leal e consciencioso
das soluções apresentadas. Todavia, pretender encontrar
a solução perfeita e plenamente adequada é uma quimera.
Neste sentido, decisão vale mais do que precisão, porque
da perpétua oscilação do chefe nasce o enervamento dos
colaboradores, a inquietação dos executantes, sem falar
das perdas de tempo e de dinheiro; e finalmente, a título
de evitar a precipitação, o chefe indeciso provoca novas
complicações. Um chefe é alguém que, para estar sempre
pronto para a acção, fez bom repositório de normas
práticas, porque a vida é um somatório de pequenas
decisões, e é a fidelidade a elas que prepara o chefe para
tomar as grandes resoluções no momento mais imprevisto.
Um chefe não deve nunca ficar passivo ou inactivo,
porque, se não procura dominar os acontecimentos, será
dominado por eles. "A alegria da alma está na acção", tal
era a divisa de Shelley que Lyautey adoptara. Na verdade,
poder-se-ia dizer que a salvação do chefe está na acção.
O chefe que espera ordens ou tempos melhores para
actuar não é verdadeiro chefe. O chefe é alguém que sabe
tomar iniciativas eficazes - o que é uma arte tanto como
uma ciência. "É preciso, como dizia Foch, conhecer o seu
negócio"; mas é preciso igualmente possuir aquela
instrução que ajuda a escolher o momento em que se
devem banir o lugar comum e as fórmulas estereotipada.
Se não é conveniente remexer tudo pelo simples prazer de
mudar alguma coisa; com mais forte razão não é de
aconselhar que se pense que tudo está feito, só pelo receio
da inovação. Seria cair em funcionarismo estreito que leva
à inépcia muitas pessoas com qualidades. O que falta a
muitos jovens é imaginação e fé no poder do homem
apoiado na força de Deus. "Eu posso tudo nAquele que me
conforta", dizia S. Paulo. "O terreno dos possíveis é uma
superfície elástica", escreveu Maurois. Depende do chefe
dilatá-la ou contraí-la. As noções de responsabilidade e de
autoridade estão intimamente ligadas. Não existe uma sem
a outra e estão em função uma da outra. Não pode haver
responsabilidade senão onde existe autoridade, porque
para ser considerado como responsável há que estar em
condições de responder. Por outro lado, não haverá
autoridade senão onde existe responsabilidade, porque
autoridade irresponsável seria uma loucura, um absurdo.
A autoridade deve aumentar com a responsabilidade. A
iniciativa pode muito bem não consistir em tomar da sua
própria autoridade decisões que são da competência do
chefe superior, mas estar antes em provocar as ordens
que a situação impõe. Os Berberes possuem o seguinte
provérbio: "Escolhe e ganharás". E se não há motivo para
escolher? Pouco importa; escolhe, doutro modo a tua ruína
é certa (Maurois). A capacidade de decisão é uma das
qualidades específicas do comando. Se, com efeito, ao
chefe falta essa qualidade, dá-se a paralisia da obra; mas
se, ao contrário, os seus colaboradores o pretenderem
substituir nessa prerrogativa, entra-se na anarquia. Há que
possuir uma natureza amante das responsabilidade. As
decisões devem tomar-se antes que nos sejam impostas;
as responsabilidades assumem-se de frente. (Foch). O
chefe nato é aquele que concebe com entusiasmo a obra
que tem de realizar, decide com ardor e arrasta os outros
pela prontidão da sua escolha. Mais vale ter poucas ideias
e realizá-las do que possuir muitas e não realizar
nenhuma. A obediência só será pronta e confiante, se o
chefe sabe o que quer e o quer energicamente, isto é, se,
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
manifesta espírito de decisão. Nada mais prejudicial à
autoridade do que parecer hesitar, procurar seguir ou
recuar. É ao mesmo tempo um golpe na admiração devida
à superioridade do chefe e na tranquilidade e sossego
legítimos do subordinado. Já alguma vez se observou um
motorista na encruzilhada? Perante o condutor de vontade
firme que marcou uma direcção e a mantém, os outros
arrumam-se prudentemente; a hesitação é, neste caso,
cem vezes mais perigosa do que a audácia. (Maurois) A
obediência passiva não consiste de modo nenhum na
humilhação dum homem perante outro homem. É o
apagamento voluntário do indivíduo perante a função.
Quando estou de sentinela às ordens do meu coronel e me
perfilo à sua passagem (e com vivo prazer o faço, vos
asseguro), não é perante um homem que pratico tal acção.
É diante dum princípio de autoridade que julgo útil e
respeitável e sem o qual as sociedades humanas,
criadoras da vossa preciosa liberdade, não teriam nunca
existido. (Maurois) A decisão é a solução dum problema
cujos dados, porque vivos e humanos, são complexos e
delicados. Não é somente questão de inteligência; nem se
trata apenas de conclusão matemática de equações
algébricas; a decisão é um acto de vontade em que, após
o exame cuidadoso dos elementos em presença, o chefe
fica completamente comprometido. O "talvez" de
Montaigne é útil ao filósofo, todavia convém mais ao chefe
o sim ou o não. (Dautry, Métier d'homme) Agir,
precisamente, "é, a cada minuto, libertar da confusão dos
factos e das circunstâncias a questão simples, que se pode
resolver naquele instante". (Grasset) Tende o saber que
quiserdes, mas praticai-o. A vontade é um agente de
execução. Para cumprir, com êxito, a sua missão, deve,
portanto, distinguir-se pela sua pujança, energia, vigor,
continuidade de esforços, tenacidade. São estas as
qualidades de carácter. É preciso saber: os conhecimentos
são base indispensável. É preciso poder, e para isso há
que desenvolver as faculdades de inteligência, de
raciocínio, de análise, de síntese. Mas se tudo isto
funciona em vão, para que serve? É preciso saber: os
conhecimentos são base indispensável. É preciso poder, e
para isso há que desenvolver as faculdades de
inteligência, de raciocínio, de análise, de síntese. Mas se
tudo isto funciona em vão, para que serve? Há que decidir-
se e querer com vontade firme, inflexível, para chegar até
ao fim. O importante é agir, para que alguém realize as
suas concepções, e obtenha resultados. Trabalhai. Colocai
pedra sobre pedra. Construí. É preciso chegar a
resultados... Resultados, vede, eu não sei outra coisa.
(Foch) Um homem que é incapaz de se decidir, que adia
sempre para mais tarde, que possui tendência para
remeter para o último minuto a escolha duma solução, que
não intervém quando a coisa vai mal, não nasceu para ser
chefe. O chefe reconhece-se pelo seu espírito de decisão.
Viver é optar e optar é sempre sacrificar alguma coisa. Um
homem pode ser um sábio, um técnico notável, um filósofo
eminente, se não sabe tomar a tempo a decisão que se
impõe e fazê-la respeitar, não é um chefe. É a vontade do
chefe que comanda nele a atenção aos problemas, o
esforço de concentração do pensamento, e por cima de
tudo a escolha da decisão. Decerto, o chefe deve pesar os
prós e os contras, mas há que, no momento preciso, e não
um minuto mais tarde, eliminar todas as possibilidades
menos uma. Quantos homens inteligentes, mas incapazes
de escolher, fizeram a ruína das empresas que nunca lhes
deveriam ter sido confiadas. A coragem das decisões é
uma das formas essenciais do dom da força que faz os
chefes.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
FLEXIBILIDADE DE CONDUTA
Conduta, é uma manifestação de comportamento do
indivíduo, esta pode ser boa ou má, dependendo do código
moral, ético do grupo onde aquele se encontra. Em
psicopatologia pode-se dizer que existem condutas
variáveis e típicas conforme cada grupo de portadores de
síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou
psiquiátricos. Dependendo de sua natureza, a conduta
pode ocasionar atraso no desenvolvimento, ou prejuízo no
relacionamento social. A má conduta social em grau
elevado pode requerer tratamento especializado.
CRIATIVIDADE
Será a capacidade de criar um dom inato? Se for, e
você não o tiver, está condenado a morrer assim? Se você
acredita nisso, prepare-se para mudar de paradigma! Para
saber se alguém é criativo, precisamos antes ter clareza
sobre o que é criatividade. Veja algumas definições,
coletadas em livros diversos:
 Capacidade de elaborar teorias científicas,
inventar instrumentos e/ou aparelhos, ou produzir
obras de arte;
 A capacidade de produzir coisas novas e
valiosas;
 A capacidade de desestruturar a realidade e
reestruturá-la de outras maneiras;
 O ato de unir duas coisas que nunca haviam
estado unidas e tirar daí uma terceira coisa;
 Uma técnica de resolver problemas;
 Uma capacidade inata que é bloqueada por
influências culturais e ambientais.
Aqui adotamos uma definição diferente e subjetiva de
criatividade: uma pessoa cria quando concebe em sua
mente algo que nunca viu, ouviu ou sentiu antes. Essa
definição ignora o fato de a criação ser útil ou não para
algum propósito ou para resolver algum problema. Mas é
importante distinguir esses dois tipos de criatividade; ao
primeiro chamamos criatividade pura, e ao segundo,
criatividade aplicada. A criatividade pura é um ato mental,
que consiste em última análise da capacidade de combinar
sons e imagens de forma subjetivamente nova,
independentemente de qualquer conexão lógica com o
mundo exterior. Essa definição de criatividade desloca os
aspectos novidade e originalidade, beleza, utilidade,
veracidade, viabilidade e implementação para um segundo
momento; criar é um ato pessoal e subjetivo, a criatividade
pura vem antes da aplicada. Criações não têm
necessariamente que servir para alguma coisa, como
solucionar um problema, dar retorno financeiro, serem
maravilhosas e belas, nada disso. Assim, se você imagina
sua cabeça fora do corpo, e o faz de uma forma que nunca
fez antes (não é uma lembrança), você está criando.
Estará também criando nas seguintes situações:
 Combinar letras para inventar uma palavra;
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
 Combinar duas ou mais imagens para formar uma
nova (imagine um jacaré comendo um tomate);
 Segmentar uma imagem em formas novas ou de
uma forma nova (imagine um triângulo azul e
separe-o em lados e interior);
 Distorcer uma imagem (imagine seus olhos
inchando e saindo das órbitas oculares);
 Ver uma imagem sob outra perspectiva, um
diferente "ângulo de câmera" (veja seus olhos
inchando de frente e depois de lado);
 Combinar algumas notas musicais para formar
uma melodia nunca antes ouvida;
 Combinar palavras para formar uma nova frase.
 Imaginar a si mesmo executando
comportamentos novos.
Já a criatividade aplicada consiste tipicamente em
elaborar operações que conduzem de uma situação a
outra, seja de uma situação-problema para uma solução
ou, mais genericamente, elaborar comportamentos que
modificam uma situação percebida para uma desejada. A
criatividade aplicada em geral está associada à
observação de regras, padrões e limites, como:
 construir frases com significado e estrutura
(sintaxe);
 construir melodias harmônicas e rítmicas;
 observar preferências pessoais (gostos,
combinações).
 observar valores éticos e morais;
 seguir estilos (no caso de imagens,
impressionista, realista);
 usar recursos disponíveis.
A criatividade aplicada tipicamente é treinável; veja por
exemplo uma estratégia geral para gerar idéias diferentes
na matéria A técnica do estímulo aleatório. Podemos
concluir que, uma vez que todos nós, humanos, temos a
capacidade de processar imagens e sons de formas
variadas na mente, todos nós temos a capacidade da
criatividade pura. Você é criativo por definição, por
construção. E quanto às criatividades aplicadas, temos
aquelas para as quais nos preparamos, em termos de
conhecimentos e habilidades. Um exemplo de criatividade
aplicada muito desenvolvida na nossa cultura é a
lingüística; todos praticamos desde criancinhas a
combinação de palavras, usando regras, para atingir
objetivos do tipo comunicar idéias e influenciar pessoas
para conseguir o que queremos. Sendo potencialmente
criativos, talvez as únicas coisas que nos impeçam de criar
mais sejam não acreditar nessa possibilidade ou
simplesmente não ter um motivo para fazer isso. Ou
desejo. Mas do que adianta a criatividade se você não tiver
disposição para coloca-la em prática? É necessário estar
sempre bem disposto física e mentalmente, para que se
possa sempre desenvolver o seu máximo.
SINAIS FÓBICOS E DISRÍTMICOS
Anteriormente denominada fobia simples a fobia
específica é o medo persistente e recorrente a um
determinado objeto ou circunstância que desencadeia uma
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
forte reação de ansiedade, sempre que apresentado ao
paciente fóbico.
Diagnóstico
Os critérios para realização do diagnóstico exigem as
seguintes condições: um objeto claramente identificável
(nos demais transtornos fóbicos e ansiosos nem sempre o
objeto é claramente identificável). Este objeto sempre que
apresentado desencadeia uma forte reação de medo,
ansiedade ou mal estar no paciente, podendo chegar a
uma crise semelhante a crise de pânico. Os adultos e
adolescentes reconhecem que esse medo é exagerado,
mas as crianças não necessariamente. Pelo critério norte
americano o diagnóstico só pode ser dado quando o objeto
fóbico interfere na rotina do indivíduo. Essa posição é
passível de crítica não representando a opinião desde site.
Características
As fobias, em geral, caracterizam-se pela ausência de
motivo para despertar o medo constatado, ou por ser o
medo exagerado diante do objeto fóbico. As pessoas com
fobia específica não apresentam uma história de traumas,
injúrias ou ameaças decorrentes da exposição aos objetos
mais comuns da fobia específica. Se isso acontecesse
seria necessário diferenciar a fobia específica do estresse
pós-traumático. Na maioria das vezes as pessoas com
uma fobia específica não são afetadas em sua rotina
porque o objeto fóbico não faz parte dela. Quando faz parte
torna-se indicado o tratamento. Há situações nas quais o
objeto fóbico é o mesmo da agorafobia. A diferença entre
essas duas formas de fobia baseia-se no que o paciente
pensa. Na fobia há uma forte reação contrária ao objeto,
sendo o objeto afastado, a ansiedade some. Na agorafobia
o medo é da dificuldade de sair de onde esteja caso passe
mal, o que não acontece na fobia específica. Essa
diferenciação é importante porque a fobia específica é um
problema isolado, já a agorafobia dificilmente vem sozinha,
geralmente antecede, vem junto ou depois de um quadro
depressivo ou de pânico. Esse transtorno geralmente é
identificado na infância ou mesmo na idade adulta. É um
problema um pouco mais freqüente nas mulheres e apesar
de eventualmente levar a desmaios isso não significa nada
especialmente grave. A fobia específica é um transtorno
pouco estudado pelo baixo comprometimento que
geralmente representa.
Objetos mais comuns
Os objetos fóbicos mais comumente encontrados são
fobia a animais como cães, aranhas, lesmas. Medo de
animais altamente perigosos como cobras venenosas,
jacarés, tigres não podem ser considerados patológicos.
Outras fobias comuns são de sangue, de águas rasas ou
profundas, trovões e tempestades, alturas, elevadores,
aviões. A lista de objetos fóbicos, contudo, não é restrita:
qualquer objeto desde que suscite uma resposta fóbica
típica pode enquadrar os critérios de fobia específica.
Sinais desrítmicos
São sinais sem cordenação, sem ritmo correto ou
pleno. Algumas pessoas não conseguem fazer
movimentos repetitivos em um mesmo ritmo durante um
______________________ AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA ______________________
determinado tempo. É necessário prática desse Qualidades Relacionadas à Concentração
movimentos para exercitar seus sinais rítmicos.
Positivas: Dedicado, participante, estudioso,
engajado, contemplativo, meticuloso, focalizado,
ATENÇÃO CONCENTRADA decidido, firme, leal, corajoso, persistente.

Negativas: Dispersivo, inquieto, desfocado, atordoado,

desnorteado, perdido, caótico, indeciso, instável,
Uma maneira de manter o trabalho disciplinado – e uma
inconstante.
disciplina específica em si – é desenvolver o uso da
atenção plena, a concentração e a energia como uma
régua para medir nosso trabalho e avaliar se estamos
caminhando para o sucesso ou para o fracasso. Os ANOTAÇÕES
padrões e medidas que aplicamos no trabalho aplicam-se
igualmente bem na vida pessoal, podendo também ser _____________________________________
usados para avaliar o sucesso ou o fracasso das
organizações, dos sistemas educacionais e até mesmo _____________________________________
das políticas nacional e internacional. As breves
descrições que vêm a seguir podem ser úteis como _____________________________________
pontos-chave para monitorar as qualidades de atenção
plena, concentração e energia na sua experiência. Quando _____________________________________
elementos negativos vêm à tona, isto é uma indicação que
você precisa orientar seus esforços nesta direção. _____________________________________

 Atenção plena
_____________________________________
_____________________________________
Quando a atenção plena está ausente, o tempo passa
rapidamente e não conseguimos fazer o trabalho. Falta- _____________________________________
nos inteligência para avaliar o que funciona e o que não
funciona, e não sabemos como proceder a cerca de como _____________________________________
treinar e exercitar a mente. Compreendemos que algum
conhecimento essencial não está disponível, mas sentimo- _____________________________________
nos muito inseguros para agir de alguma forma. Adiamos
o que precisa ser feito ou então tiramos esta idéia da _____________________________________
mente, entregando-nos a devaneios e fantasias até que
_____________________________________
finalmente nos acostumamos a viver nossas vidas fora de
foco. _____________________________________
Qualidades Relacionadas com a Atenção Plena _____________________________________
Positivas: Atento, observador, responsável, _____________________________________
alerta, respeitoso, aplicado, cuidadoso,
interessado, entusiasmado, cauteloso, _____________________________________
meticuloso, preciso, rigoroso, sutil, sensível,
inteligente, esperto, perspicaz, vigilante, hábil, _____________________________________
criativo, ponderado, receptivo, delicado.
_____________________________________
Negativas: Irrefletido, inconseqüente, entediado, _____________________________________
insensato, indiferente, descuidado, entorpecido,
apático, superficial, desatento, esquecido, _____________________________________
distraído, negligente, irresponsável, confuso,
sonhador, desleixado, insensível. _____________________________________
_____________________________________
 Concentração
_____________________________________
Quando somos incapazes de nos concentrar, não
_____________________________________
conseguimos focalizar nos detalhes do que precisa ser
feito e acabamos ficando confusos a cerca de nossa meta _____________________________________
e dos objetivos das nossas ações. Quando nos
acostumamos a ser ineficazes, dizemos a nós mesmos _____________________________________
que não somos competentes para fazer mais, ou
dedicamos nossa energia para enumerar e explicar os _____________________________________
obstáculos que nos impedem de ser mais bem sucedidos.
De um jeito ou de outro, não nos incentivamos a tomar _____________________________________
decisões efetivas.
_____________________________________
_____________________________________
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
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 Redação
A redação nos concursos assusta muitos candidatos.
Para grande parte dos candidatos, os temas propostos nas
provas parecem abstratos e indecifráveis, sem relação
como nada que acontece com a gente. E, para piorar a
situação, a redação tem um peso enorme na nota. Fazer
exercícios semanais de redação é a melhor maneira de se
preparar para a prova, porque estruturar um texto é
principalmente uma questão de treino, seja esse texto
narrativo ou dissertativo. Talvez o primeiro passo para ir
bem na redação do vestibular seja encará-la não como
uma obrigação chata e inevitável, mas como uma
oportunidade de se expressar, de mostrar aos outros o que
você pensa e com sigilo absoluto. Os assuntos propostos
nos exames normalmente são genéricos e permitam várias
abordagens e enfoques. Você pode pincelar uma frase que
tenha haver com o momento que está vivendo e
transformá-la em uma redação. Ninguém irá avaliar se a
sua idéia está certa ou não. O que importa é o texto. Então,
aqui vão algumas dicas para Você fazer uma boa redação.
Os equívocos abaixo foram apontados por organi-
zadores de concursos como os mais comumente
cometidos pelos candidatos.
1. Ordenação das idéias
A falta de ordenação é um erro comum e indica, segundo
os organizadores de vestibulares, que o candidato não tem
o hábito de escrever. O texto fica sem encadeamento e, às
vezes, incompreensível, partindo de uma idéia para outra
sem critério, sem ligação.
2. Coerência e coesão
Em muitas redações, fica patente a falta de coerência: o
candidato apresenta um argumento para contradizê-lo
mais adiante. Já a redundância denuncia outro erro
bastante comum: falta de coesão. O candidato fica dando
voltas num assunto, sem acrescentar dado novo. É típico
de quem não tem informação suficiente para compor o
texto.
3. Inadequação
A inadequação é um tipo de erro capaz de aparecer
inclusive em redações corretas na gramática e ortografia e
coerentes na estrutura. Nesse caso, os candidatos
costumam fugir ao tema proposto, escolhendo outro
argumento, com o qual tenham maior afinidade. O
distanciamento do assunto pode custar pontos importantes
na avaliação.
4. Estrutura dos parágrafos
Muitos dos candidatos têm demonstrado dificuldade em
separar o texto em parágrafos. Sem a definição de uma
idéia em cada parágrafo, a redação fica mal estruturada,
capenga. Um erro muito comum, nesse caso, é cortar a
idéia em um parágrafo para concluí-la no seguinte. Ou,
então, deixar o pensamento sem conclusão.
5. Estrutura das frases
1
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Erros de concordância nos tempos verbais, fragmentação
da frase, separando sujeito de predicado, utilização
incorreta de verbos no gerúndio e particípio são algumas
das falhas mais comuns nas redações. Esses erros
comprometem a estrutura das frases e prejudicam a
compreensão do texto.
Siga as seguintes dicas:
1. Leia com atenção o tema proposto. Não corra
o risco de receber uma nota baixa por ter se
afastado do tema.
2. Faça o tópico frasal. Isso o ajudará a não se
afastar do tema.
3. Exponha suas idéias de forma clara, e não
comece sua dissertação com períodos longos.
4. Não use expressões como "eu acho", "eu
penso", "quem sabe", pois demonstram dúvidas
em seu argumento, e você deve persuadir o leitor
com argumentos convincentes.
5. Seja claro no modo de expor suas idéias. Evite
usar palavras difíceis que possam prejudicar a
compreensão de seu texto. Caso queira utilizá-las
certifique-se que não alterarão o significado do
texto.
6. Não use gírias ou palavras de cuja grafia você
não tenha certeza.
7. Evite usar letra de forma, que dificulta a
distinção entre maiúsculas e minúsculas.
8. Faça uma grafia legível, e uma redação limpa.
Evite rasurar.
9. Pingos nos "is" são apenas pingos. Não vale
usar "bolinhas" no lugar deles.
10. Coloque título em sua redação.
A primeira etapa de uma redação consiste em
compreender plenamente o tema. Em linguagem simples,
você deve "perceber" o conteúdo do tema.
A Nota que vai receber, julgará:
- Adequação ao Tema: A banca examinadora
avalia se o vestibulando entendeu o tema
proposto e redigiu um texto adequado a ele.
"Fugir do assunto", como se diz na gíria
estudantil, implica "nota zero";
- Coerência no Desenvolvimento do tema: As
idéias contidas no texto devem estar interligadas
de maneira lógica. O vestibulando não pode
propor uma opinião no início do texto e desmenti-
la no final;
- Norma Culta: O candidato a uma vaga nas
faculdades e universidades precisa usar a língua
portuguesa de maneira adequada, estruturas
sintáticas (regência verbal e concordância)
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corretas e termos semanticamente precisos;
portanto, não se deve usar uma palavra cujo
sentido real você não conhece. Norma culta não
quer dizer termos sofisticados, mas palavras
simples e precisas no contexto da dissertação.
Não pense que preciosismos (palavras
complicadas) valorizam sua redação; pelo
contrário, são ridículos. Em síntese, o
vestibulando deve usar termos correntes com
significados adequados;
- Criatividade: É claro que uma abordagem
original do tema valoriza seu texto. Mas, o
vestibulando deve ter cuidado em não confundir
criatividade com idéias esdrúxulas. Na gíria
estudantil, não "viaje".
Lembre-se: Ninguém pode exigir que você
escreva bem, pois isto pressupõe talento; as
faculdades querem que se escreva certo.
Os passos
1. interrogar o tema;
2. responder, com a opinião
3. apresentar argumento básico
4. apresentar argumentos auxiliares
5. apresentar fato- exemplo
6. concluir
Vamos supor que o tema proposta seja Nenhum homem
é uma ilha. Primeiro, precisamos entender o tema. Ilha,
naturalmente, está em sentido figurado, significando
solidão, isolamento. Vamos sugerir alguns passos para a
elaboração do rascunho de sua redação.
1. Transforme o tema em uma pergunta:
Nenhum homem é uma ilha?
2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples
e claro, concordando ou discordando (ou, ainda,
concordando em parte e discordando em parte): essa
resposta é o seu ponto de vista.
3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma
causa, um motivo, uma razão para justificar sua posição:
aí estará o seu argumento principal.
4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a
defender o seu ponto de vista, a fundamentar sua posição.
Estes serão argumentos auxiliares.
5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo
para reforçar a sua posição. Este fato-exemplo pode vir de
sua memória visual, das coisas que você ouviu, do que
você leu. Pode ser um fato da vida política, econômica,
social. Pode ser um fato histórico. Ele precisa ser bastante
expressivo e coerente com o seu ponto de vista. O fato-
exemplo, geralmente, dá força e clareza à nossa
argumentação. Esclarece a nossa opinião, fortalece os
2
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
nossos argumentos. Além disso, pessoaliza o nosso texto,
diferencia o nosso texto: como ele nasce da experiência de
vida, ele dá uma marca pessoal à dissertação.
6. A partir desses elementos, procure juntá-los num texto,
que é o rascunho de sua redação. Por enquanto, você
pode agrupá-los na seqüência que foi sugerida.
A Banca aceitará qualquer posicionamento ideológico do
examinando. Evite ,fazer rascunho, e passar a limpo, para
não perder tempo. A redação pode ser escrita a lápis.
Atenção para escrever com caligrafia bem legível.Escrever
com simplicidade, usando palavras comuns, mas sem usar
gírias ou linguagem coloquial. Mais: é preciso ter, antes de
mais nada, bom conteúdo crítico, aprendido em jornais e
revistas, inteirando-se do que acontece no país e no
mundo. Dê um título sugestivo à sua redação. "A
simplicidade do texto não implica necessariamente
repetição de formas e frases desgastadas, uso exagerado
de voz passiva, pobreza vocabular" recomenda o Manual
do Estadão para o texto jornalístico. Com palavras
conhecidas de todos, é possível escrever de maneira
original e criativa e produzir frases elegantes, variadas,
fluentes e bem alinhavadas. Não seja pedante. Eis alguns
exemplos:
Simples: votar, pretender, voltar, tribunal, passageiro,
eleição, entrar, acompanhar, índices, cobrados.
Rebuscado: sufragar, objetivar, regressar, corte, usuário,
pleito, ingressar, monitorar, patamares, praticados.
O candidato vai se familiarizando com o tema durante a
prova, o que facilita a estruturação das idéias. Pelos
resultados dos principais concursos do país, é visível a
dificuldade dos candidatos em se expressar, em emitir
opinião de forma articulada. A dificuldade está na
estruturação dos textos. Redija um texto, a partir das idéias
apresentadas. Defenda os seus pontos de vista utilizando-
se de argumentação lógica. Na avaliação da sua redação,
serão ponderados:
1. A correta expressão em língua portuguesa.
2. A clareza, a concisão e a coerência na
exposição do pensamento.
3. Sua capacidade de argumentar logicamente
em defesa de seus pontos de vista.
4. Seu nível de atualização e informação.
Mais ainda: se há um segredo vital para se manter a
redação em condições de ser bem apreciada, este se
chama coerência. É preciso, enfim, dar a entender ( bem)
ao corretor o que você está escrevendo, com clareza,
precisão. Não devaneie, por fim. Vá fundo nos propósitos
de escrever com precisão. E não devanear é bem diferente
de não ser criativo. Devanear traz a imprecisão.
Geralmente nos exames, a proposta de tema para a
redação passa pela experiência pessoal do vestibulando.
O candidato parte de uma pequena narrativa e avança
para a dissertação, a reflexão. Mas é importante lembrar
que o caráter dissertativo do texto deve predominar, com a
narrativa servindo como um ponto de apoio. Respeitada
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esta norma, o candidato pode estruturar livremente seu
texto.
Redação: é o processo de redigir (escrever) um texto. É
uma atividade presente na cultura civilizada desde a
invenção da escrita, e atualmente considerada um campo
profissional e artístico na literatura, na produção de
roteiros, na elaboração de relatórios e documentos, na
publicidade e no jornalismo — entre diversas outras áreas.
Por extensão, redação também é o termo usado no jargão
jornalístico brasileiro para o ambiente de trabalho dos
jornalistas de um veículo (jornal, revista, rádio, TV ou
website). O profissional que vive exclusivamente de
escrever (textos não-autorais) é chamado de redator.
Normas Gerais
Administração
Esta palavra nunca é nome próprio. Portanto, a gente só
se refere à administração de fulano, sicrano ou beltrano,
colocando o termo em letras minúsculas.
Ambigüidade
Tente ao máximo não usar textos ou formas ambíguas.
Isso é um defeito grave, pois induz o leitor ao erro.
Ambigüidades ocorrem quando: há ausência de vírgulas, o
adjunto adverbial foi colocado no lugar errado, há
sucessão inadequada de termos, o 'que' foi colocado em
outra posição que não logo depois do nome que substitui
e, finalmente, quando se abusa da preposição 'de'.
Ambíguo quer dizer, literalmente, "que se pode tomar em
mais de um sentido". Alguns exemplos: "Gols de bandeja"
(o jornal queria se referir a um torneio de futebol disputado
por garçons), "Hoje é proibido ficar doente" (a notícia falava
de greve em hospitais), "Cachorro faz mal à moça" (a
personagem teve indigestão ao comer um cachorro quente
com salsicha estragada), "Comeu a mãe e foi parar no
hospital" (um menino colocou na boca um animal de nome
'mãe d'água', que provoca queimaduras graves se
ingerido), "Vendem-se cobertores para casal de lã
(ambigüidade provocada por troca da ordem das palavras),
"Estamos liquidando pijamas para homens brancos" (má
disposição das palavras na frase), "A ordem do ministro
que vai de Brasília..." (ambigüidade do pronome relativo
'que'), "Subindo a serra, avistei vários animais"
(ambigüidade provocada pelo gerúndio. Quem subia a
serra?), "Eu noivaria com você, Verinha, se tivesse um
pouco de dinheiro" (ambigüidade ocasionada por omissão
de termos; eu ou você?), "Ele pensava no antigo amor e
julgava que a sua agressividade teria contribuído para o
término do romance" (ambigüidade ocasionada pelo
emprego de um pronome que é válido tanto para 'ele' como
para 'ela'; dele ou dela?)
Apóstrofo
Sinal que indica supressão de letras e seu uso é restrito a
poucos casos.
1. supressão de letra em versos por exigência de
métrica: co'este, esp'rança, etc.
2. pronúncias populares: tá, teve aqui, etc.
3
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3. apócope da vogal e, em palavras compostas
ligadas de preposição: estrela-d'alva, olho-
d'água, pau-d'arco, mãe-d'água e poucas mais.
Não se usa apóstrofo em combinações pronominais,
combinações das preposições, formas aglutinadas e antes
de maiúsculas. Neste último caso, para não prejudicar
títulos: "O jornalista dA Gazeta é Pedro."
Aspas
Estes sinais, também chamados de vírgulas-dobradas,
têm alguns empregos específicos.
1. assinalam as transcrições textuais: Caxias
disse: "Sigam-me os que forem brasileiros!"
2. realçam os nomes das obras de arte ou de
publicações, sejam elas livros, revistas ou outras.
No caso de jornais, usamos o itálico: A notícia do
escândalo foi publicada por "O Globo", do Rio de
Janeiro.
3. caracterizam nomes, títulos honoríficos,
apelidos e outros: Eles passaram as férias no
navio de turismo "Princesa Isabel".
4. marcam as expressões, palavras, vocábulos,
letras, etc., exemplificadas no contexto de uma
frase: Encerrou as despedidas com um "até
breve" cheio de esperanças.
5. separam os chamados estrangeirismos,
neologismos ou quaisquer palavras que soem
estranhas ao contexto: O ideal é substituir o "petit
pois" pelo brasileiríssimo ervilha.
Cargos
Escreva sempre em letras minúsculas: presidente,
secretário, ministro, diretor, prefeito, professor, vereador,
etc. Mas tome cuidado com isso, pois às vezes as regras
da língua portuguesa consagram algumas formas como
nomes próprios. Em caso de dúvida, consulte sempre o
dicionário. Ou então o manual de normas de redação da
Folha de S. Paulo, e trata muito bem da questão.
Datas e Endereços
Usamos sempre os dois recursos em nossos textos, para
ajudar o leitor que lê o Vitória On Line, o Diário de Vitória
ou nossos impressos destinados à imprensa. Tanto datas
(terça-feira (15)) quanto endereços corretos e completos
de locais de solenidades, intervenções da Prefeitura, etc.,
têm que ser citados obrigatoriamente. Somos prestadores
de serviços.
Declaração Textual
Há um velho princípio jornalístico que diz o seguinte:
quanto menos se usa esse tipo de recurso, mais valor ele
tem. Portanto, declarações textuais devem ser usadas
quando o que a pessoa diz tem muito impacto.
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Evidentemente, em casos de transcrição de documentos,
discursos, etc., o princípio não se aplica.
Dinheiro
Sempre que a gente fala de moeda estrangeira, é preciso
converter o valor para o Real pela cotação do dia. No caso
do dólar é mais fácil. Nos casos das demais moedas é mais
difícil, mas os sites de jornais e bancos nos informam com
precisão. Basta escrever, por exemplo: "A venda foi feita
por US$ 200 mil (R$ 397 mil)."
Divisão Silábica
Para escansão silábica ou no fim da linha, deve ser feita
pelas sílabas pronunciadas, e não por elementos
morfológicos. Por princípio geral, separam-se as letras
pelas síladas e nunca partindo o que se pronuncia no
mesmo impulso da voz. Como normas particulares, a
língua portuguesa registra as seguintes:
1. nunca se partem ditongos nem tritongos: flui-
do, herói-co, sa-guôes.
2. encontros de duas consoantes que não sejam
iniciais ou isoladas: as-sar, con-vic-ção, ter-ra.
3. encontros de mais de duas consoantes são
partidos antes da última ou antes de encontro
consonantal perfeito: ist-mo, cir-cuns-cre-ver,
com-prar.
4. consoantes iniciais e isoladas, encontros
consonantais iniciais e perfeitos terminados em i
ou r, ch, ih, nh, gu, qu, formam sílaba com a vogal
seguinte: ba-se, a-guar-dar, cin-qüen-ta. As
exceções são bl, br, dl. Como orientações finais,
nunca parta o vocábulo de tal forma que no final
ou no início da linha apareça uma palavra
obscena ou ridícula e, caso coincida um hífen
com a repartição da palavra, não será preciso
repetir aquele que sai no início da linha seguinte.
Dois Pontos
Usam-se dois pontos em cinco hipóteses: antes de citação,
de enumeração, de explicação, de comple-entação e de
conclusão. Antes de citação a pontuação vem seguida de
letra maiúscula. Em todas as outras quatro hipóteses, o
que a segue é letra minúscula.
Exemplos:
Antes de citação: "E o homem disse:
- Não atire, por favor!"
Antes de enumeração: "Comprou diversas
bebidas no supermercado:
Uísque, licor, cerveja e até refrigerante."
Antes de explicação: "Fiquei feliz quando a vi:
sabia que ela ia se recuperar."
Antes de complementação: "O fígado só tem uma
4
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
ideologia: cuidado com as imitações." (esta é de
Luís Fernando Veríssimo.
Antes de conclusão: "O lugar é lindo e as praias,
paradisíacas: vamos de qualquer maneira."
Doutor
Desnecessário dizer que jornalisticamente usa-se sempre
a profissão da pessoa. "O gastroenterologista Fulano de
Tal vai dirigir o programa da Semus...", e vai por aí. Pode-
se fazer citação deste termo apenas quando for necessário
dizer que uma determinada pessoa fez doutorado. O
mesmo princípio aplica-se a "mestre" e "mestrado".
Ecologia
Como usamos muito este termo, aqui vai um recado:
ninguém comete crime contra a ecologia, mas apenas
contra o ambiente, a natureza, etc. Ecologia estuda a
relação homem-ambiente. Já o ambientalismo é um
movimento.
Este, Esse, Aquele
Este é algo que está próximo, ao nosso lado. "Este lápis é
meu", você diria, segurando seu próprio lápis. Esse está
ao largo da pessoa, não perto mas não muito longe. "Esse
lápis é seu?", você perguntaria à pessoa da mesa ao lado.
Aquele está longe: "Aquele lápis é de alguém aqui?",
qualquer um de nós perguntaria, apontando o final da sala.
Esta mesma regra serve para "neste", "nesse" e "naquele".
Etc.
Este termo, etecétera, quer dizer "e mais outros". Deve ser
usado homeopaticamente e jamais em títulos.
Fala do Entrevistado
Para abrir aspas e deixar o entrevistado falar, é preciso
tomar cuidado com o verbo ou outro termo a ser usado. Os
que normalmente antecedem as vírgulas são estes:
Diz - Pode ser usado em quaisquer circunstâncias;
Afirma - Igualmente. Só que, para este, recomenda-se
utilização quando a afirmação for enfática: '"Não sou
corrupto", afirmou o prefeito Celso Pitta';
Conta - Significa o mesmo que "relata". Pode ser usado
em quaisquer circunstâncias, principalmente quando se
trata de relato de algum fato que a fonte esteja fazendo ao
jornalista;
Relata - Acima. O mesmo que "conta";
Revela - Só quando a pessoa estiver dizendo uma coisa
que ninguém ainda sabia;
Confidencia - Deve ser evitado ao máximo, porque se
assim fosse não estaria no jornal. Pode-se usar apenas da
seguinte forma: "Segundo Paulo Maluf confidenciou a
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Celso Pitta, era preciso ter jogado fora os computadores
da prefeitura.";
Informa - Deve ser usado quando a pessoa estiver
tornando pública uma informação ainda não conhecida e
referente a um fato de interesse público;
Explica - Só quando o entrevistado estiver explicando
dados relacionados com alguma coisa;
Esclarece - Fica nas proximidades do "informa", com a
diferença de que só deve ser usado quando houver alguma
dúvida relacionada a algo;
Enfatiza - Usa-se quando alguém destaca um ou mais
pontos ligados a uma informação, destacando-os;
Destaca - O mesmo que o anterior:
Lembra - Melhor usar quando o entrevistado estiver
falando de fato ocorrido há muito tempo;
Ressalta - Este, é melhor usar este verbo quando o
entrevistado estiver destacando algum fato, ponto ou
detalhe do todo;
Avalia - No caso deste verbo, usa-se corretamente quando
o entrevistado estiver fazendo algum julgamento,
sobretudo juízo de valor;
Segundo Fulano - Recurso que torna o uso livre;
Segundo Informa Fulano - O mesmo que o anterior. O
melhor é desprezar o 'informa', pois há restrições a seu
uso"; DE ACORDO COM - Também de uso livre.
Folclore
A gente jamais usa com sentido de ridículo. No nosso caso,
folclore é tudo o que faz parte da cultura popular de nossa
cidade, do Espírito Santo, do Brasil. Ou que tenha relação
com o conceito.
Frase/Oração/Período/Parágrafo
Como a gente erra muito nas construções de textos,
vamos transcrever o que o manual da Folha fala sobre
isso. É o melhor manual para explicar o item: "Frase
designa qualquer enunciado capaz de comunicar alguma
coisa a alguém. Pode ser desde uma simples palavra
('Obrigado!') ao mais complexo período proustiano.
Quando a frase afirma ou nega alguma coisa, ou seja,
quando apresenta estrutura sintática, pode ser chamada
de oração: 'Deus é luz.' Toda oração tem verbo ou locução
verbal, mesmo que às vezes um deles não esteja
expresso. Período é o nome que se dá a frases
constituídas de uma ou mais orações. É simples (uma
única oração) ou composto (com mais de uma oração):
'Padre Teófilo disse que Deus é luz.' Em textos noticiosos,
evite períodos muito longos." Portanto, basta seguir a
receita que dá tudo certo. Ela mostra de forma clara como
se dá o encadeamento das palavras que acabam
formando o que a gente escreve. Já o parágrafo deve
conter pensamento completo. Uma idéia pronta e acabada.
Ele se liga a um outro, com outra idéia ou pensamento, e
assim por diante. Um texto completo é uma série de elos,
como os de uma corrente. De parágrafos que se ligam.
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Gíria
Evite-a ao máximo. Ela banaliza e pode até confundir o
texto. Normalmente, usam-se gírias somente em
transcrições de declarações de terceiros. Mesmo assim, é
sempre bom usar o bom senso.
Goleador
Esta é para quem escreve sobre esporte: não se deve usar
este termo para quem marca apenas um gol numa partida.
De dois para cima, tudo bem. E quem faz mais gols em um
campeonato deve ser chamado de 'artilheiro'.
Gordo
Evite. Quando for absolutamente necessário dar esta
informação, ou use o peso exato da pessoa ou o termo
'obeso'.
Governo
Escreva sempre com minúsculas: governo federal,
governo estadual, etc.
Horário
Vamos uniformizar nosso texto. O dia começa à 0 hora e
termina às 24 horas. A madrugada vai de 0 hora às 6
horas; a manhã, das 6 horas às 12 horas (também
podemos dizer meio-dia); a tarde, das 12 horas às 18
horas; a noite, das 18 horas às 24 horas. Em horas
quebradas, a gente usa 12h45 ou então 15h24, e daí por
diante. Tempos marcados são indicados assim:
2h10min36s356. Conferências e congêneres duram
sempre "quatro horas e 35 minutos". Finalmente, quando
houver diferença de fuso horário, diga "às 21 horas de
Paris (16 horas de Brasília)".
Idade
Quando for necessário informar, escreva; "Maria do
Socorro, de14 anos, esteve ontem..." Quando isso
constranger a pessoa, evite. Pessoas idosas, sobretudo
mulheres, às vezes não gostam de revelar suas idades.
Identificação
Pessoas devem ser identificadas pelo cargo, função,
condição ou profissão. Quando se tratar de servidor
municipal, primeiramente pelo cargo. Aliás, citar o cargo da
pessoa é indispensável. E sempre que possível esse cargo
deve anteceder o nome, até porque as pessoas costumam
ser notícia em função de suas atividades. Exemplo: "O
prefeito de Vitória, Luiz Paulo Vellozo Lucas, esteve
ontem..."
Imprensa
Imprensa é meio de comunicação escrita. Portanto, usa-se
para designar jornal, revista e outros impressos. Não existe
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"imprensa escrita" porque é pleonasmo. Nem "imprensa
falada" porque é errado. Quando a designação abranger a
todos, devemos dizer "meios de comunicação".
Iniciais
O ideal é evitar abreviar nomes próprios. Quando não
houver alternativa, não coloque espaço entre as iniciais:
(B.J.L.).
Intertítulos
Devemos usar um por lauda, para tornar mais leve o texto.
O ideal é que o primeiro venha logo após o segundo
parágrafo. Daí para a frente, um a cada 25/30 linhas. E o
intertítulo deve ter uma única palavra.
Ironia
Evite sempre. Nós fazemos notícia, não fazemos editoriais.
Jornais E Outros
Sempre que a gente tiver que escrever nomes de jornais,
usemos o recurso do itálico. A Gazeta, TV Tribuna, Notícia
Agora, etc.
Lead
Em inglês, esta palavra quer dizer "conduzir", "liderar".
Atualmente, há muita gente que contesta o princípio do uso
do "o quê, que, quando, como, onde e por quê?" na
redação das aberturas de matérias jornalísticas. Ainda
assim, responder a essas questões na abertura da notícia
é o melhor caminho para produzir um bom texto. Como na
Prefeitura de Vitória nós lidamos quase sempre com
informações de natureza fatual, noticiosas, é imperioso
usar o recurso para introduzir o leitor no texto e prender
sua atenção. O primeiro parágrafo deve ser, sempre que
possível, uma síntese da notícia. Deve dar ao leitor
informações suficientes para que ele se sinta informado. O
ideal é que tenha cinco linhas. Mas pode ter seis e, em
situações extremas, sete. Nunca mais do que isso.
Também é preciso que seja escrito em ordem direta
(sujeito, verbo e predicado), sempre respeitadas as
normais que obrigam a citação do nome da Prefeitura,
secretarias ou outros organismos, quando for o caso.
Meio Ambiente
Não usemos como sinônimo de ecologia, que é uma
disciplina, um ramo da biologia.
Menor
Evite o termo para se referir a criança ou adolescente. A
legislação brasileira vigente proíbe a publicação de nome
de criança ou adolescente a que se atribuam infrações.
Use as iniciais como explicado em "INICIAIS".
Metáfora
Figura de linguagem na qual o significado imediato de uma
palavra é substituído por outro. Pode ajudar a tornar o texto
didático. Mas evitemos as já desgastadas pelo excesso de
uso: aurora da vida, luz no fim do túnel, silêncio sepulcral,
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
página virada e outras. Valente soldado do fogo, por
exemplo, é o fim da picada.
Mídia
Designa os meios de comunicação, sendo palavra que o
português tirou do inglês. Mídia eletrônica identifica os
meios de comunicação eletrônicos como o Diário de
Vitória. Mídia impressa são os meios de comunicação
impressos.
Minoria
Este conceito não é usado apenas por critério quantitativo,
mas também político. Minorias étnicas, raciais, religiosas,
sexuais, políticas, ideológicas ou de qualquer outro tipo
devem ser tratadas sem preconceitos.
Morte
Não use falecimento, passamento, trespasse ou outro tipo
de eufemismo. Pessoas, bichos e plantas morrem mesmo.
Mulheres
Trate mulheres que são personagens de notícia da mesma
forma que os homens. Informe profissão, cargo e, quando
possível, idade. Na segunda menção à pessoa em um
mesmo texto, identifique-a pelo sobrenome ou então pela
designação com a qual ela é mais conhecida.
Nariz-de-Cera
Parágrafo introdutório que retarda a entrada no assunto
específico do texto. É sinal de prolixidade incompatível
com o jornalismo.
Negro
Significa raça. As pessoas desta raça jamais devem ser
chamadas de pretas ou de qualquer outra designação
preconceituosa. Preto, por sinal, é uma cor. Assim como
amarelo, vermelho, azul, etc.
Nomes Científicos
Escreva em itálico, com o gênero em maiúscula e a
espécie em minúscula. Da seguinte forma: Homo sapiens
(espécie humana).
Nomes Estrangeiros
Respeite a grafia original, mas ignore toda a espécie de
sinais que não tenham correspondentes em português. Em
casos de nomes próprios provenientes de línguas com
outros alfabetos, o ideal é transliterar de acordo com a
pronúncia aproximada. Quando o nome tiver um
correspondente consagrado em língua portuguesa, use-o
em lugar da grafia original (Nova York em lugar de New
York).
____________________________ redação _____________________________
Nomes Próprios
Escreva de acordo com o registro original ou com a forma
usada profissionalmente pela pessoa. Nomes próprios não
seguem regras ortográficas. Em caso de dúvida, peça à
pessoa para soletrar seu nome. Ninguém gosta de ver o
nome escrito errado.
Numerais
A maioria dos jornais escreve por extenso números inteiros
de zero a dez, além de cem e mil, sejam cardinais ou
ordinais. Depois do dez, escrevemos os algarismos. Evite,
quando não for obrigatório, o uso de algarismos romanos.
Opinião
Jornalistas devem se abster de opinar ou emitir juízo de
valor ao redigir uma notícia. Jornalismo crítico não
depende da opinião de quem escreve; um registro,
confronto de dados, informações e opiniões alheias podem
ser muito mais contundentes do que a opinião de um
jornalista.
O Prefeito
O prefeito deve ser sempre citado, nas aberturas de texto,
por seu nome completo: "Luiz Paulo Vellozo Lucas". Nas
seqüências das matérias, com o nome pelo qual é
chamado normalmente: "Luiz Paulo". Deve-se usar tal
princípio para citar todas as autoridades da Prefeitura:
secretários, prefeitinhos, etc. E para não haver erros ou
reclamações, sempre que uma autoridade nova ingressar
no serviço municipal, ela deve ser consultada sobre como
gosta de ser chamada. Evidentemente, não devemos usar
apelidos, a não ser que sejam consagrados no lugar do
nome.
Órgãos Subordinados
Em muitos textos, citamos os órgãos que são
subordinados à Prefeitura. Secretarias, administrações
regionais, etc. Nestes casos, devemos unir os dois na
citação da procedência. Exemplo: "A Prefeitura de Vitória,
por intermédio da Secretaria da Saúde (Semus), anuncia
hoje..." Ou então: "A Secretaria da Saúde (Semus) da
Prefeitura de Vitória anuncia hoje..."
País
Com maiúscula, principalmente quando se referir ao Brasil.
Palácio
Este sempre vem em letras maiúsculas, pois designa sede
de poder. Palácio da Alvorada, Palácio Anchieta, Palácio
Domingos Martins, Palácio do Governo, etc. O termo Paço
Municipal também deve ser grafado com maiúsculas.
Palavrão
7
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Nem pensar. O nível do jornalismo deve ser sempre
preservado. O uso de expressões chulas vulgariza o
trabalho jornalístico. Mesmo quando o vulgar é usado pelo
entrevistado, deve ser suprimido. A menos que a notícia só
exista em unção disso. E, mesmo assim, dependendo do
palavrão, ele deve ser escrito só com a primeira letra
seguida de três pontinhos.
Palavras Compostas
As palavras compostas podem ser estruturadas destas
maneiras: substantivo + substantivo: navio-fantasma;
substantivo + de + substantivo: água-de-colônia;
substantivo + adjetivo: amor-perfeito;
adjetivo + substantivo: belas-artes;
forma verbal + substantivo: porta-estandarte;
adjetivo + adjetivo: amarelo-escuro;
forma verbal + forma verbal: corre-corre;
advérbio + advérbio: menos-mal;
advérbio + adjetivo: meio-morto;
advérbio + particípio: bem-feito.
Há, ainda, outras combinações bem mais complexas:
- deus-nos-acuda,
- chove-não-molha.
Palavras Estrangeiras
Só use se não houver correspondente em português.
Ervilha todo mundo sabe o que é. Petit pois, só os
professores de francês. Há exceções. Aqui no Brasil,
soutien, que a gente escreve como sutiã, é mais comum
que "porta-seios". Trata-se de uma palavra que foi
aportuguesada.
Parlamento/Congresso
Não são sinônimos, embora pareça. Parlamento é conceito
mais geral, mas há uma tendência da língua de reservar o
termo para assembléias de países com regime
parlamentarista. Congresso é a palavra mais comum para
designar a reunião de duas câmaras em regimes
presidencialistas. Nós somos um país que tem regime
bicameral e, portanto, Congresso.
Pasta
Quando este termo significar o cargo que a pessoa exerce,
o "P" tem que vir maiúsculo pois está substituindo o cargo:
"o titular da Pasta (ministro da Fazenda) viajou ontem para
Brasília".
____________________________ redação _____________________________
Pieguice
A função do jornalismo é informar e não comover. Emoção,
em jornalismo, é resultado de fatos narrados e não de
estilo. A propósito, vale a pena lembrar um texto publicado
por um grande jornal de São Paulo, na década de 30, e
que se referia a uma garota que cometera suicídio: "Tinha
17 anos, na flor da mocidade, virgem e bela, Oh!, destino
implacável. Morreu como morrem as flores nas
campinas...", e foi embora o poeta de redação com seus
lamentos infindáveis...
Pirâmide Invertida
Técnica de redação jornalística que remete as informações
mais importantes para o início do texto e as demais, em
hierarquização decrescente, em seguida. Isso servia aos
interesses dos jornais, que às vezes precisavam cortar as
matérias pelo "pé". Por isso, era costume dizer que pé de
matéria e pé de galinha tinham sido feitos para cortar. Não
temos este problema no Diário de Vitória, mas a técnica é
a ideal, pois ajuda o leitor. Ele tem o principal logo no início
da leitura e, se quiser parar antes do final, não perderá
nada de muito importante.
Planalto
Nome do palácio que serve como sede do governo
brasileiro, em Brasília. Deve ser sempre escrito em
maiúscula.
Pleonasmo
É a redundância de termos. Em texto jornalístico, como
vício, é intolerável: "O alpinista João da Cruz subiu para
cima da montanha". "O marido de Joana entrou para
dentro do quarto".
Plural De Palavras Compostas
A regra prática é esta: flexione os elementos variáveis
(substantivos e adjetivos) e não flexione os que não forem
(verbos, advérbios e prefixos).
Exemplos:
Dois Termos Variáveis: cirurgiões-dentistas,
curtas-metragens; o segundo variável - sempre-
vivas, mal-educados; o primeiro variável - pés-de-
moleque, canetas-tinteiro; nenhum varia - os leva-
e-traz, os bota-fora;
Casos Especiais: os louva-a-deus, os diz-que-
diz, os bem-te-vis, os bem-me-queres e os
malmequeres.
Outros Casos: adjetivos.
Quando há dois adjetivos, só o segundo vai para o plural:
- político-sociais,
- castanho-claros.
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
As exceções são três:
- surdos-mudos,
- azul-marinho
- azul-celeste, os dois últimos invariáveis.
Quando a primeira palavra é um adjetivo e a segunda um
substantivo, o adjetivo composto não tem forma especial
de plural: vestidos verde-musgo, salas cor-de-rosa.
Por Outro Lado e Via De Regra
Evite ao máximo esse cacoete de linguagem. "Via de
regra", então, nem pensar. Este último teve um destino
trágico. Conta-se que em um jornal do Rio de Janeiro,
determinado repórter tinha o hábito de usá-lo. O diretor de
redação já havia implorado ao moço para parar de
escrever assim, mas sem sucesso. Um dia, ele não
suportou mais. Pegou o jornal, destacou em vermelho o
cacoete e escreveu ao lado: "Meu filho, via de regra é b...".
Por Que/Porque
Usa-se por que (separado) em frases interrogativas; Por
que ela não chegou? Também se usa separado em frases
afirmativas quando significam a razão pela qual: Ele não
disse por que não veio. Usa-se porque (junto) quando se
dá explicação ou causa: Ele não veio porque não quis.
Também se usa o porque (junto) nas interrogativas em que
a resposta já é sugerida: Você não veio porque estava
viajando? Há, finalmente, formas por quê e porquê. Usa-
se por quê (acentuado) em final de frase ou quando se
quer enfatizar ainda mais uma pausa forte, marcada por
vírgula: Ela não chegou ainda por quê?; Não sei por quê,
mas acho.." . Já o porquê (junto) é substantivo: "Não
entendo o porquê de sua indiferença".
Povo
Deve-se evitar o termo em sociedades nacionais
organizadas em estruturas complexas como a nossa. Não
temos problemas étnicos. O ideal é usar população ou
sociedade.
Preço
É praxe dizer que o preço está caro ou barato. Mas é
errado. Preços só podem ser altos ou baixos. Caras e
baratas são as mercadorias: "Eu ia comprar aquela
camisa, mas ela está muito cara."
Prefeitura
Nós trabalhamos para a Prefeitura de Vitória. Portanto, em
todos os textos em que falamos de realizações dela, ou de
atos dos quais ela participe direta ou indiretamente, temos
que citá-la logo no lead. Se for impossível, no máximo no
sub-lead. E citá-la como "Prefeitura de Vitória". Não é
preciso dizer "Prefeitura Municipal de Vitória". E nunca
devemos dizer "PMV". No geral, escreva com maiúscula
____________________________ redação _____________________________
quando fizer parte de nome completo: Prefeitura de Vitória.
Sempre que for ser feita uma segunda menção, use
minúscula: os servidores da prefeitura estão fazendo
vários cursos de aperfeiçoamento. Quando usarmos
apenas Prefeitura, devemos fazê-lo também em caixa alta.
Há menos que estejamos falando de forma genérica: "Há
prefeitura que não acaba mais no Brasil!"
Presidência da República
Sempre em maiúsculas. Mesmo quando o termo vier
simplificado: "o candidato à Presidência."
Presidente
Usar sempre como substantivo comum-de-dois:
presidente, a presidente.
Presidente e Outros
Deve-se usar o cargo em letras maiúsculas quanto ele
substitui o nome. Em minúsculas quando não acontece
isso. Exemplos: "O Presidente da República viajou
ontem..." Ou então: "O presidente Fernando Henrique
Cardoso esteve ontem..." Isso se aplica a governador,
prefeito e aos nomes das unidades da federação
(estados). A palavra "município" segue a mesma regra.
Não há uma norma absoluta para tal procedimento, mas é
assim que acontece na maioria dos casos e é
recomendado por professores da língua portuguesa.
Primeiro Mundo
Escrever com maiúsculas. Assim como Terceiro e Quarto
Mundo.
Profissões
Escreva sempre com minúsculas: jornalista, médico,
escritor, sanitarista...
Programa de TV
Escreva sempre os nomes dos programas sem aspas e
com maiúsculas no início de cada palavra: Jornal Nacional,
Fantástico, Jornal da Manchete.
Propaganda
Definição de mestre Aurélio Buarque de Holanda:
"atividade que visa a influenciar o homem com objetivo
religioso, político ou cívico". Tendo finalidade comercial,
deve-se usar publicidade.
Província
Jamais usar com conotação preconceituosa. O termo
refere-se a Estado, mas só é usado em alguns países da
Europa, como a Áustria.
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Que
Evite o excesso, para tornar o texto mais leve. Se for
necessário o uso de muito "que", utilize ponto e divida o
período em dois ou três. O "quê" acentuado existe da
mesma forma que o "por quê" com acento: "Ela tem um
quê de Sônia Braga". Neste caso, ele se transforma em
substantivo.
Regência
Eis um dos mais extensos e difíceis capítulos da sintaxe.
E que provoca muitos erros. Como a maioria das
gramáticas aborda só em parte o tema, dúvidas têm que
ser tiradas caso a caso, com o uso do dicionário ou livros
à disposição. "Português Instrumental", (veja bibliografia)
tem bom capítulo sobre o assunto. Vamos dar só três
o regras básicas: a) - não ligue duas ou mais palavras com
regimes diferentes a um mesmo complemento. Não
escreva: Gostei e recitei o poema; o correto é: Gostei do
poema e o recitei. B) - evite construções com infinitivo
precedido das contrações do e da. Não escreva: Já é hora
do ministro se demitir. O certo é: Já é hora de o ministro se
demitir. C) - não omita preposições necessárias, embora
alguns puristas façam isso: Ambos concordaram (em) que
essas idéias não tinham senso comum (Machado de
Assis).
Regiões Geográficas
Com maiúsculas, se forem oficiais: Triângulo Mineiro, Vale
do Canaã. Este mesmo princípio se aplica a regiões
geográficas, quando referentes a partes de um território:
Região Sul do Espírito Santo, Região Norte, Sul do País,
Norte do Estado. OBS: note que, no penúltimo exemplo,
país entrou com "P" maiúsculo porque substitui o nome
"Brasil".
Regionalismo
O mesmo que bairrismo. Pode levar as pessoas a não
entenderem o que se está querendo dizer. A menos que o
texto seja sobre isso, evite chamar, por exemplo, um
camelô de marreteiro. Ou abóbora com carne seca de
jerimum com jabá. Até porque "jabá", em jornalismo, é
pecado mortal.
Reis e Demais Soberanos
Sempre com minúscula: O rei da Espanha, Catarina foi
imperatriz da Rússia, etc. O mesmo se aplica a outras
classificações, como reitor, por exemplo.
Repetição de Palavras
É sumamente necessário evitar sempre. O emprego de
vocabulário amplo enriquece o texto jornalístico. Mas
cuidado com uma armadilha: o uso de muitos sinônimos
pode levar à imprecisão. Não podemos ficar chamando o
advogado de jurista, doutor ou causídico. Neste caso, é
melhor repetir o termo.
Resenha
A gente faz muito, sobretudo em artes e espetáculos. Deve
ser bem informativa, para que o leitor tenha idéia do
9
____________________________ redação _____________________________
conteúdo da obra, autor, etc. Mas exige emissão de
opinião. Como os nossos textos são todos assinados,
problema nenhum. De qualquer forma, as críticas jamais
devem ser agressivas.
Revista
Escreva os nomes por extenso, sem aspas: Manchete, Isto
É, Caras, Veja, Época.
Salto
Salto com vara, salto ornamental, salto-mortal. Cuidado,
pois alguns têm hífen e outros, não. O mesmo acontece
com salva: salva de palmas, salva-vidas.
São/Santo
Informação aos agnósticos e protestantes de maneira
geral: são, para os nomes começados com consoante;
santo, para os começados com vogal: "são Tomás de
Aquino", "santo André".
Se
É preciso ter cuidado aqui. Ele pode ter nove funções
diferentes, mas jamais será sujeito. Portanto, é errado
dizer: aluga-se casas; não se podia evitar os aumentos".
Nos dois casos, os sujeitos são casas e aumentos. Então,
os verbos têm que concordar com eles: alugam-se casas;
não se podiam evitar os aumentos. O termo também
costuma causar problemas em mais dois tipos de
construção; a) - partícula apassivadora (voz passiva):
alugam-se casas (casas são alugadas). b) - índice de
indeterminação do sujeito (sujeito indeterminado): aqui
passeia-se muito. Tomem cuidado também com
construções onde o se é perfeitamente dispensável e até
absurdo: É possível se dizer que a língua é difícil; Por se
falar nisso; A confusão tornou difícil se perceber quem
estava por perto. Nestes casos, basta tirar a partícula e os
textos ficam corretos.
Seção/Sessão/Cessão
Eis nova fonte de erros: seção quer dizer parte, divisão:
seção de pessoal; sessão significa tempo de duração de
alguma coisa: sessão de cinema; finalmente, cessão quer
dizer o ato de ceder: fazer cessão de seus direitos.
Se Não/Senão
Se não deve ser usado quando a expressão puder ser
substituída por caso não ou quando não. Ou então quando
introduzir oração como conjunção integrante: Perguntou se
não era tarde demais. Senão deve ser usado nos demais
casos: Corre, senão a polícia te pega.
Sigla
Geralmente elas criam dificuldades para o leitor. Portanto,
a não ser que seja uma sigla consagrada (PMDB, por
exemplo), a gente deve colocá-la logo adiante do nome
10
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
completo: Secretaria Municipal de Esportes (Semesp).
Sigla em título, somente se for consagrada. Além disso,
quando se tratar de termos não pronunciáveis como
palavras, todas as letras devem vir em caixa alta. Se
formar uma palavra, alto e baixo. Esta regra tem uma única
exceção: ONU. É que a sigla foi assim registrada pela
organização.
Tachar/Taxar
Tacha é um tipo de prego. O termo também significa
mancha, nódoa, defeito. O vereador foi tachado de
corrupto. Já taxa é uma e espécie de imposto.
Tempos Verbais
É preciso tomar cuidado com o uso correto dos tempos
verbais. Muitas vezes a gente tenta escrever uma coisa e
escreve outra, por não ter este cuidado. Note o exemplo:
O desfalque foi grande. O desfalque teria sido grande. No
primeiro caso a gente está fazendo uma afirmação. No
segundo, praticamente duvidando da informação.
Portanto, é preciso não esquecer que os tempos verbais
obedecem a regras de correlação. E consultar livros sobre
o assunto sempre que houver dúvidas a esse respeito.
Títulos de Obras
Escrevam os nomes das obras e espetáculos sem aspas e
com maiúsculas no início de cada palavra: E o Vento
Levou, Mulheres à Beira de um Ataque de Nervos, O
Inspetor Geral.
Todo Dia/Todo o Dia
Sem artigo significa diariamente. Com o artigo, durante o
dia inteiro. Coisa parecida acontece com todo mundo e
todo o mundo. Sem o artigo significa todos. Com ele, o
mundo inteiro.
Transcrição
Transcrições literais de trechos de obras devem ser feitas
sempre entre aspas. E usadas homeopaticamente, como
já foi dito.
Tratamento de Pessoa
Depois de identificado pela primeira vez na matéria, o
personagem da notícia deve ser citado apenas pelo
sobrenome ou nome pelo qual é mais conhecido. "Luiz
Paulo", e nunca "Vellozo Lucas". Quando se tratar de
político, é necessário dizer o cargo, o partido e o Estado.
Da segunda menção em diante, o tratamento deve ser
igual ao das demais pessoas.
Tratamento do Leitor
Sempre no singular: Leia matéria no site da Secretaria de
Cultura. Não devemos escrever "Leiam..."
____________________________ redação _____________________________
Válido
Vamos usar apenas no sentido de ter validade ou vigência.
Velho
Como isso geralmente significa deteriorado pelo tempo,
não vamos usar para designar pessoa. O ideal é dizer a
idade. Não sendo possível, pode-se usar idoso. E idosas
são pessoas com mais de 60 anos.
Vias e Logradouros
Escreva sempre com minúsculas: avenida Beira Mar, rua
General Osório. Mas isso não é regra geral. Praia da
Costa, Praça do Índio, Bairro da Penha, Praia de Camburi
e outras formam um nome composto. Tudo abrindo com
letras maiúsculas. Da mesma forma, Região da Grande
São Pedro cabe na explicação que fala das regiões
geográficas.
Visar, Almejar, Aspirar
Há normas específicas para as transições direta e indireta
de verbo, no caso de "visar". Exemplo: "Com o projeto, a
Prefeitura de Vitória visa a devolver a Vitória a paisagem
urbana que a caracteriza como uma das mais antigas
cidades do Brasil." O certo/errado é feito da seguinte
maneira: Em projeto de deputada está no senado e visa
combater a evasão escolar. O texto não está correto.
É que o verbo visar pode ter as seguintes predicações
verbais:
1. Verbo transitivo direto, ou seja, verbo sem preposição
alguma, quando significar dirigir a vista ou o olhar a algo,
apontar arma de fogo contra alguém ou pôr o sinal de visto
em algo. Veja alguns exemplos:
- A professora visou o garoto mais peralta da
turma com um olhar de censura.
- O atirador visou o alvo demoradamente.
- A professora visou todos os trabalhos dos
alunos.
2. Verbo transitivo indireto, com a preposição a, quando
significar ter por fim ou objetivo, almejar, mesmo que o
elemento que surgir à frente do verbo seja outro verbo no
infinitivo. Veja alguns exemplos:
- Ele visa a uma vaga em Medicina.
- Sempre visou a ter muito dinheiro.
Quando o verbo aspirar for transitivo indireto, não admitirá
o uso do pronome lhe como objeto indireto. Deveremos
usar as formas analíticas a ele, a ela, a eles, a elas. Por
exemplo: Ao cargo de diretor, aspiro a ele,
- Sim. A frase apresentada deve, então, ser assim
escrita: Projeto de deputada está no Senado e
visa a combater a evasão escolar.
11
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
Voz Passiva
Evite. Tira a ênfase do noticiário jornalístico. Prefira
sempre a voz ativa
PARTE I
AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS
CAPÍTULO I
ASPECTOS GERAIS DA REDAÇÃO OFICIAL
1. O que é Redação Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redação oficial é a
maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos
e comunicações. Interessa-nos tratá-la do ponto de vista
do Poder Executivo. A redação oficial deve caracterizar-se
pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem,
clareza, concisão, formalidade e uniformidade.
Fundamentalmente esses atributos decorrem da
constituição, que dispõe, no artigo 37: “A administração
pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos
Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
municípios obedecerá aos princípios de legalidade,
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...)”.
Sendo a publicidade e a impessoalidade princípios
fundamentais de toda administração pública, claro está
que devem igualmente nortear a elaboração dos atos e
comunicações oficiais. Não se concebe que um ato
normativo de qualquer natureza seja redigido de forma
obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão. A
transparência do sentido dos atos normativos, bem como
sua inteligibilidade, são requisitos do próprio Estado de
Direito: é inaceitável que um texto legal não seja entendido
pelos cidadãos. A publicidade implica, pois,
necessariamente, clareza e concisão. Além de atender à
disposição constitucional, a forma dos atos normativos
obedece a certa tradição. Há normas para sua elaboração
que remontam ao período de nossa história imperial,
como, por exemplo, a obrigatoriedade – estabelecida por
decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 – de que se
aponha, ao final desses atos, o número de anos trans-
corridos desde a Independência. Essa prática foi mantida
no período republicano. Esses mesmos princípios
(impessoalidade, clareza, uniformidade, concisão e uso de
linguagem formal) aplicam-se às comunicações oficiais:
elas devem sempre permitir uma única interpretação e ser
estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de
certo nível de linguagem. Nesse quadro, fica claro também
que as comunicações oficiais são necessariamente
uniformes, pois há sempre um único comunicador (o
Serviço Público) e o receptor dessas comunicações ou é o
próprio Serviço Público (no caso de expedientes dirigidos
por um órgão a outro) – ou o conjunto dos cidadãos ou
instituições tratados de forma homogênea (o público).
Outros procedimentos rotineiros na redação de
comunicações oficiais foram incorporados ao longo do
tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos
clichês de redação, a estrutura dos expedientes, etc.
Mencione-se, por exemplo, a fixação dos fechos para
comunicações oficiais, regulados pela Portaria n o 1 do
Ministro de Estado da Justiça, de 8 de julho de 1937, que,
após mais de meio século de vigência, foi revogado pelo
decreto que aprovou a primeira edição deste Manual.
Acrescente-se, por fim, que a identificação que se buscou
____________________________ redação _____________________________
fazer das características específicas da forma oficial de
redigir não deve ensejar o entendimento de que se
proponha a criação – ou se aceite a existência – de uma
forma específica de linguagem administrativa, o que
coloquialmente e pejorativamente se chama burocratês.
Este é antes uma distorção do que deve ser a redação
oficial, e se caracteriza pelo abuso de expressões e clichês
do jargão burocrático e de formas arcaicas de construção
de frases. A redação oficial não é, portanto,
necessariamente árida e infensa à evolução da língua. É
que sua finalidade básica – comunicar com
impessoalidade e máxima clareza – impõe certos
parâmetros ao uso que se faz da língua, de maneira
diversa daquele da literatura, do texto jornalístico, da
correspondência particular, etc. Apresentadas essas
características fundamentais da redação oficial, passemos
à análise pormenorizada de cada uma delas.
1.1. A Impessoalidade
A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer
pela escrita. Para que haja comunicação, são necessários:
a) alguém que comunique, b) algo a ser comunicado, e c)
alguém que receba essa comunicação. No caso da
redação oficial, quem comunica é sempre o Ser-viço
Público (este ou aquele Ministério, Secretaria, De par,
Divisão, Serviço, Seção); o que se comunica é sempre
algum assunto relativo às atribuições do órgão que
comunica; o destinatário dessa comunicação ou é o
público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão público,
do Executivo ou dos outros Poderes da União. Percebe-
se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado
aos assuntos que constam das comunicações oficiais
decorre:
a) da ausência de impressões individuais de
quem comunica: embora se trate, por exemplo, de
um expediente assinado por Chefe de deter-
minada Seção, é sempre em nome do Serviço
Público que é feita a comunicação. Obtém-se,
assim, uma desejável padronização, que permite
que comunicações elaboradas em diferentes
setores da Administração guardem entre si certa
uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a
comunicação, com duas possibilidades: ela pode
ser dirigida a um cidadão, sempre concebido
como público, ou a outro órgão público. Nos dois
casos, temos um destinatário concebido de forma
homogênea e impessoal;
c) do caráter impessoal do próprio assunto
tratado: se o universo temático das comunicações
oficiais se restringe a questões que dizem
respeito ao interesse público, é natural que não
cabe qualquer tom particular ou pessoal.
Desta forma, não há lugar na redação oficial para
impressões pessoais, como as que, por exemplo, constam
de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de
jornal, ou mesmo de um texto literário. A redação oficial
deve ser isenta da interferência da individualidade que a
elabora. A concisão, a clareza, a objetividade e a
formalidade de que nos valemos para elaborar os
expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja
alcançada a necessária impessoalidade.
12
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
1.2. A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais
A necessidade de empregar determinado nível de
linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um
lado, do próprio caráter público desses atos e
comunicações; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais,
aqui entendidos como atos de caráter normativo, ou
estabelecem regras para a conduta dos cidadãos, ou
regulam o funcionamento dos órgãos públicos, o que só é
alcançado se em sua elaboração for empregada a
linguagem adequada. O mesmo se dá com os expedientes
oficiais, cuja finalidade precípua é a de informar com
clareza e objetividade. As comunicações que partem dos
órgãos públicos federais devem ser compreendidas por
todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse
objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a
determinados grupos. Não há dúvida que um texto
marcado por expressões de circulação restrita, como a
gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico,
tem sua compreensão dificultada. Ressalte-se que há
necessariamente uma distância entre a língua falada e a
escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma
imediata qualquer alteração de costumes, e pode
eventualmente contar com outros elementos que auxiliem
a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc.,
para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis
por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lenta-
mente as transformações, tem maior vocação para a
permanência, e vale-se apenas de si mesma para
comunicar. A língua escrita, como a falada, compreende
diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça.
Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos
valer de determinado padrão de linguagem que incorpore
expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um
parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do
vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há
um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da
língua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo
ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal,
por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e
concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua.
Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se
observam as regras da gramática formal, e b) se emprega
um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do
idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do
uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de
que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas
ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das
idiossincrasias lingüísticas, permitindo, por essa razão,
que se atinja a pretendida compreensão por todos os
cidadãos. Lembre-se que o padrão culto nada tem contra
a simplicidade de expressão, desde que não seja
confundida com pobreza de expressão. De nenhuma
forma o uso do padrão culto implica emprego de linguagem
rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras
de linguagem próprios da língua literária. Pode-se concluir,
então, que não existe propriamente um “padrão oficial de
linguagem”; o que há é o uso do padrão culto nos atos e
comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo
uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa
tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não
implica, necessariamente, que se consagre a utilização de
uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático,
como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua
compreensão limitada.
____________________________ redação _____________________________
A linguagem técnica deve ser empregada apenas em
situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso
indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e
mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de
difícil entendimento por quem não esteja com eles
familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-
los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da
administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.
Outras questões sobre a linguagem, como o emprego de
neologismo e estrangeirismo, são tratadas em detalhe em
9.3. Semântica.
1.3. Formalidade e Padronização
As comunicações oficiais devem ser sempre formais,
isto é, obedecem a certas regras de forma: além das já
mencionadas exigências de impessoalidade e uso do
padrão culto de linguagem, é imperativo, ainda, certa
formalidade de tratamento. Não se trata somente da eterna
dúvida quanto ao correto emprego deste ou daquele
pronome de tratamento para uma autoridade de certo nível
(v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos pronomes de
Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito
à polidez, à civilidade no próprio enfoque dado ao assunto
do qual cuida a comunicação. A formalidade de tratamento
vincula-se, também, à necessária uniformidade das
comunicações. Ora, se a administração federal é una, é
natural que as comunicações que expede sigam um
mesmo padrão. O estabelecimento desse padrão, uma das
metas deste Manual, exige que se atente para todas as
características da redação oficial e que se cuide, ainda, da
apresentação dos textos. A clareza datilográfica, o uso de
papéis uniformes para o texto definitivo e a correta
diagramação do texto são indispensáveis para a
padronização. Consulte o Capítulo II, As Comunicações
Oficiais, a respeito de normas específicas para cada tipo
de expediente.
1.4. Concisão e Clareza
A concisão é antes uma qualidade do que uma
característica do texto oficial. Conciso é o texto que
consegue transmitir um máximo de informações com um
mínimo de palavras. Para que se redija com essa
qualidade, é fundamental que se tenha, além de
conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o
necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. É
nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais
redundâncias ou repetições desnecessárias de idéias. O
esforço de sermos concisos atende, basicamente ao
princípio de economia lingüística, à mencionada fórmula
de empregar o mínimo de palavras para informar o
máximo. Não se deve de forma alguma entendê-la como
economia de pensamento, isto é, não se devem eliminar
passagens substanciais do texto no afã de reduzi-lo em
tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras
inúteis, redundâncias, passagens que nada acrescentem
ao que já foi dito. Procure perceber certa hierarquia de
idéias que existe em todo texto de alguma complexidade:
idéias fundamentais e idéias secundárias. Estas últimas
podem esclarecer o sentido daquelas, detalhá-las,
exemplificá-las; mas existem também idéias secundárias
que não acrescentam informação alguma ao texto, nem
têm maior relação com as fundamentais, podendo, por
isso, ser dispensadas. A clareza deve ser a qualidade
básica de todo texto oficial, conforme já sublinhado na
13
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
introdução deste capítulo. Pode-se definir como claro
aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo
leitor. No entanto a clareza não é algo que se atinja por si
só: ela depende estritamente das demais características
da redação oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de
interpretações que poderia decorrer de um trata-
mento personalista dado ao texto;
b) o uso do padrão culto de linguagem, em
princípio, de entendimento geral e por definição
avesso a vocábulos de circulação restrita, como a
gíria e o jargão;
c) a formalidade e a padronização, que
possibilitam a imprescindível uniformidade dos
textos;
d) a concisão, que faz desaparecer do texto os
excessos lingüísticos que nada lhe acrescentam.
É pela correta observação dessas características que se
redige com clareza. Contribuirá, ainda, a indispensável
releitura de todo texto redigido. A ocorrência, em textos
oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais
provém principalmente da falta da releitura que torna
possível sua correção. Na revisão de um expediente, deve-
se avaliar, ainda, se ele será de fácil compreensão por seu
destinatário. O que nos parece óbvio pode ser
desconhecido por terceiros. O domínio que adquirimos
sobre certos assuntos em decorrência de nossa
experiência profissional muitas vezes faz com que os
tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre
é verdade. Explicite, desenvolva, esclareça, precise os
termos técnicos, o significado das siglas e abreviações e
os conceitos específicos que não possam ser
dispensados. A revisão atenta exige, necessariamente,
tempo. A pressa com que são elaboradas certas
comunicações quase sempre compromete sua clareza.
Não se deve proceder à redação de um texto que não seja
seguida por sua revisão. “Não há assuntos urgentes, há
assuntos atrasados”, diz a máxima. Evite-se, pois, o
atraso, com sua indesejável repercussão no redigir. Por
fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado
em todas as comunicações oficiais, transcrevemos a
seguir um pitoresco quadro, constante de obra de Adriano
da Gama Kury, a partir do qual podem ser feitas inúmeras
frases, combinando-se as expressões das várias colunas
em qualquer ordem, com uma característica comum:
nenhuma delas tem sentido!
ELEMENTOS DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA
Introdução
Nesta seção aplicam-se os princípios da ortografia e de
certos capítulos da gramática à redação oficial. Em sua
elaboração, levou-se em conta amplo levantamento feito
das dúvidas mais freqüentes com relação à ortografia, à
sintaxe e à semântica. Buscou-se, assim, dotar o Manual
de uma parte eminentemente prática, à qual se possa
recorrer sempre que houver incerteza quanto à grafia de
determinada palavra, à melhor forma de estruturar uma
frase, ou à adequada expressão a ser utilizada. As noções
____________________________ redação _____________________________
gramaticais apresentadas neste capítulo referem-se à lenimento (que su-
acarear descrição
gramática formal, entendida como o conjunto de regras aviza)
fixado a partir do padrão culto de linguagem. Optou-se, acreano (ou acria-
despender menoridade
assim, pelo emprego de certos conceitos da Gramática dita no)
despensa (onde
tradicional (ou normativa). A aplicação de conceitos da
aéreo se guardam meteorito
Gramática gerativa implicaria, forçosamente, em comes-tíveis)
discussão de teoria lingüística, o que não parece ante- (pref.=antes) despesa meteoro(logia)
apropriado em um Manual que tem óbvia finalidade prática. antecipar elucidar nomear
Sublinhemos, no entanto, que a Gramática tradicional, ou antevéspera embutir oceano
mes-mo toda teoria gramatical, são sempre secundárias emergir (para
aqueduto palavreado
em relação à gramática natural, ao saber intuitivo que fora)
confere competência lingüística a todo falante nativo. Não área
emigrar (sair do parêntese (ou pa-
há gramática que esgote o repertório de possibilidades de país) rêntesis)
uma língua, e raras são as que contemplam as regu- eminência (altura,
averigúe (f.v.) passeata
laridades do idioma. Saliente-se, por fim, que o mero excelência)
beneficência empecilho preferir
conhecimento das regras gramaticais não é suficiente para
beneficente empreender prevenir
que se escreva bem. No entanto, o domínio da correção
betume encômio (elogio) quase
ortográfica, do vocabulário e da maneira de estruturar as boreal endireitar rarear
frases certamente contribui para uma melhor redação. cardeal entonação receoso
Tenha sempre presente que só se aprende ou se melhora carestia entremear reentrância
a escrita escrevendo. Cada uma das três seções seguintes cedilha entronizar sanear
apresenta uma breve exposição do assunto tratado, cercear enumerar se
acompanhada dos exemplos corres-pondentes. Consulte- cereal estrear senão
as sempre que tiver alguma dúvida. Se não for possível continue (f.v.) falsear sequer
resolver sua dificuldade, recorra ao dicionário ou a obra de antemão granjear seringueiro
específica. deferir (conceder) hastear testemunha
delação
homogêneo vídeo
(denúncia)
ORTOGRAFIA (do grego orthos ‘direito, correto’ e demitir ideologia
graphein ‘escrever’) derivar indeferir (negar)
descortinar legítimo
A correção ortográfica é requisito elementar de
qualquer texto, e ainda mais importante quando se trata de
textos oficiais. Muitas vezes, uma simples troca de letras
pode alterar não só o sentido da palavra, mas de toda uma Palavras com I, e não E
frase. O que na correspondência particular seria apenas
um lapso datilográfico pode ter repercussões indesejáveis aborígine discricionário inigualável
quando ocorre no texto de uma comunicação oficial ou de discriminar
um ato normativo. Assim, toda revisão que se faça em acrimônia (discernir, iniludível
separar)
determinado documento ou expediente deve sempre levar
adiante dispêndio inquirir (interrogar)
em conta a correção ortográfica. Com relação aos erros de
ansiar dispensa (licença) intitular
grafia, pode-se dizer que são de dois tipos: os que anti-
decorrem do emprego inadequado de determinada letra distinguir irrupção
(pref.=contra)
por desco-nhecimento de como escrever uma palavra, e argúi (f.v.) distorção júri
aque-les causados por lapso datilográfico. As seções linimento
seguintes visam dirimir as dúvidas relativas aos erros do arqui- (pref.) dói (fl. v.) (medicamento
primeiro tipo; as do segundo, só a revisão atenta pode untuoso)
resolver. artifício feminino meritíssimo
atribui(s) (f.v.) frontispício miscigenação
cai (f. v.) imbuir parcimônia
Emprego das Letras imergir
calcário possui(s) (f. v.)
(mergulhar)
imigrar (entrar em
Emprego de Vogais cárie (Cariar)
país estrangeiro)
premiar
chefiar iminente (próximo) presenciar
As vogais na língua portuguesa admitem certa vari-edade cordial imiscuir-se privilégio
de pronúncia, dependendo de sua intensi-dade (i. é, se são desigual inclinar remediar
tônicas ou átonas). Com essa variação na pronúncia, nem incorporar
diante requisito
sempre a memória, baseada na audição, retém a forma (encorpar)
correta da grafia. A lista a seguir não é exaustiva, mas diferir (divergir)
incrustar
sentenciar
procura incluir as dificuldades mais correntes na redação (encrostar)
oficial. dilação
indigitar silvícola
(adiamento)
dilapidar infestar substitui(s) (f. v.)
dilatar (alargar) influi(s) (f. v.) verossímil
9.1.1.1.1. E ou I?
discrição (reserva) discricionário
Palavras com E, e não I

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
9.1.1.1.2. O ou U?
agourar estourar pousar
Palavras com O, e não U arroubo frouxo roubar
cenoura lavoura tesoura
abolir costume Romênia dourar pouco tesouro
agrícola encobrir romeno
bobina explodir silvícola
boletim marajoara sortido (variado)
bússola mochila sotaque Palavras com O, e não OU
(de) moto próprio
cobiçar(r) (latim: motu pró- tribo alcova barroco estojo
prio) ampola cebola malograr, malogro
comprido ocorrência veio (s. e f. v.) anchova (ou en-
comprimento desaforo mofar, mofo
pitoresco vinícola chova)
(extensão) arroba dose oco
concorrência proeza arrochar, arrocho empola posar
arrojar, arrojo engodo rebocar

Palavras com U, e não O

9.1.1.2. Emprego de Consoantes
acudir embutir tábua
bônus entabular tonitruante Assim como emprego de vogais provoca dúvidas, há
cinqüenta légua trégua
algumas consoantes – especialmente as que formam
cumprimento
lucubração usufruto dígrafos (duas letras para representar um som), ou a muda
(saudação)
cumprido (v. cum- (h), ou, ainda, as diferentes consoantes que repre-sentam
prir)
ônus vírgula um mesmo som – constituem dificuldade adici-onal à
cúpula régua vírus correta grafia. Se houver hesitação quanto ao em-prego de
Curitiba súmula determinada consoante, consulte a lista que se-gue.
elucubração surtir (resultar) Lembre-se de que a grafia das palavras tem estreita
relação com sua história. Vocábulos derivados de outras
línguas, por exemplo, mantêm certa uniformidade nas
adaptações que sofrem ao serem incorporados ao
9.1.1.1.3. Encontros Vocálicos português (do francês garage ao port. garagem; do latim
actione, fractione ao port. ação, fração; etc.). Palavras que
9.1.1.1.3.1 .EI ou E? provêm de outras palavras quase sempre mantêm a grafia
do radical de origem (granjear: granja; gasoso: gás,
Palavras com EI, e não E analisar: análise). Há, ainda, certas terminações que
mantêm uniformidade de grafia (-aça, -aço, -ecer, -ês, -
aleijado desleixo reivindicar esia, -izar, etc.).
alqueire madeireira seixo
ameixa peixe treinar
cabeleireiro queijo treino 9.1.1.2.1. Emprego do H: com o H ou sem o H?
ceifar queixa(r-se)
colheita reiterar Haiti herói holandês
halo hesitar holofote
hangar hiato homenagear
Palavras com E, e não EI harmonia híbrido homeopatia
haurir hidráulica homicida
adrede despejar, despejo malfazejo hidravião homilia (ou homí-
Havana
alameda drenar manejar, manejo (hidroavião) lia)
aldeamento (mas Havaí hidrogênio homologar
embrear morcego haxixe hidro-(pref.=água) homogeneidade
aldeia)
alhear (mas hebdomadário hierarquia homogêneo
embreagem percevejo hieróglifo (ou hie-
alheio) hebreu homônimo
almejar enfear recear, receoso roglifo)
azulejo ensejar, ensejo refrear hectare hífen honesto
bandeja entrecho remanejo hediondo higiene honorários
calejar estrear, estreante sertanejo hedonismo Himalaia honra
caranguejo frear, freada tempero Hégira hindu horário
carqueja igreja varejo Helesponto hino horda
cereja lampejo hiper-
hélice horizonte
cortejo lugarejo (pref.=sobre)
hemi-(pref.=meio) hipo-(pref.=sob) horror
hemisfério hipocrisia horta
hemorragia hipoteca hóspede
herança hipotenusa hospital
9.1.1.1.3.2. OU ou O?
herbáceo (mas er-
hipótese hostil
va)
Palavras com OU, e não O herdar hispanismo humano

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
herege histeria humilde maçada
adoção ciclo
hermenêutica hodierno humor (importunação)
hermético hoje Hungria afiançar ciclone maçante
maçar
agradecer cifra
(importunar)
alçar cifrão macerar
9.1.1.2.2. O fonema /ž/: G ou J? alicerçar cigarro maciço
alicerce cilada macio
almaço cimento maço (de cartas)
Palavras com G, e não J maçom (ou
almoço cimo
mação)
adágio egrégio gíria cingalês (do
agenda estrangeiro giz alvorecer manutenção
Ce-ilão)
agiota evangelho herege Cingapura
algema exegese impingir amadurecer (tradicional: menção
algibeira falange ligeiro Singapura)
apogeu ferrugem miragem amanhecer cínico mencionar
argila fuligem monge ameaçar cinqüenta muçulmano
auge garagem ogiva aparecer cinza noviço
Bagé (mas bajeen- geada rigidez apreçar (marcar pre- obcecação (mas
se) cioso
ço) o-bsessão)
Cartagena gelosia sugerir apreço ciranda obcecar
digerir gêmeo tangente aquecer circuito opção
digestão gengiva viageiro arrefecer circunflexo orçamento
efígie gesso viagem arruaça círio (vela) orçar
égide gesto vigência asserção cirurgia paço (palácio)
Egito Gibraltar assunção cisão panacéia
babaçu cisterna parecer
baço citação peça
balança cizânia penicilina
Palavras com J, e não G Barbacena coação pinçar
Barcelona cobiçar poça, poço
ajeitar jeito ojeriza cociente (ou
berço prevenção
encoraje (f.v.) jenipapo projeção quociente)
enjeitar jerimum projetil (ou projétil) caça coerção presunção
enrijecer jesuíta rejeição cacique coercitivo quiçá
gorjeta lisonjear rejeitar caçoar coleção recender
granjear lojista rijeza caiçara compunção recensão
injeção majestade sujeito concelho
calça rechaçar
interjeição majestoso ultraje (município)
jeca objeção eles viajem (f. v.) concertar
calhamaço (ajustar, rechaço
harmonizar)
concerto (mu-
cansaço remição (resgate)
sical, acordo)
9.1.1.2.3. O fonema /s/: C, Ç ou S ou SS ou X ou XC? carecer concessão resplandecer
carroçaria (ou carro- concílio
roça
Palavras com C, Ç e não S ou SS nem SC ceria) (assembléia)
castiço conjunção ruço (grisalho)
à beça cerne expeço sanção (ato de
cebola consecução
cerração sancionar)
absorção extinção
(nevoeiro) cê-cedilha Criciúma soçobrar
cerrar (fechar, cédula decepção súcia
abstenção falecer
acabar) ceia decerto sucinto
açaí cerro (morro) fortalecer descrição (ato
ceifar Suíça, suíço
açambarcar certame Iguaçu de descrever)
acender (iluminar) certeiro impeço célere desfaçatez taça
acento (tom de voz, certeza, discrição
incerto (não certo) celeuma tapeçaria
símbolo gráfico) certidão (reserva)
incipiente célula disfarçar tecelagem
acepção certo
(iniciante) cem (cento) distinção tecelão
cessação (ato cemitério distorção tecer
acessório inserção
de cessar) docente (que
cessão (ato de ensina; corpo –
acerbo intercessão cenário tecido
ceder) : os
acerto (ajuste) cessar (parar) isenção professores)
acervo cesta laço censo
empobrecer tenção (intenção)
aço (ferro (recenseamento)
chacina liça (luta)
temperado) censura encenação terça
açodar (apressar) chance licença centavo endereço terço
açúcar chanceler lucidez cêntimo enrijecer terraço
açude cicatriz lúcido centro erupção vacilar
ceticismo escaramuça viço

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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
cético escocês vizinhança diverso reverso utensílio
cera Escócia emersão salsicha versão
cerâmica esquecer versátil,
espoliar Sansão
cerca estilhaço versáteis
cercear exceção estender (mas
seara
cereal excepcional extensão)
cérebro exibição estorno sebe
estorricar sebo

Palavras com S, e não C ou SC, nem X

Palavras com SS, e não C, Ç
seção (ou
adensar excursão
secção) Abissínia digressão permissão
adversário expansão seda acessível discussão pêssego
segar admissão dissensão pessimismo
amanuense expensas (ceifar, aerossol dissertação possessão
cortar) agressão dissídio potássio
extensão (mas sela pressagiar,
ânsia, ansiar amassar (< massa) dissimulação
estender) (assento) presságio
apreensão extorsão semear pressão,
apressar (<pressa) dissipar
ascensão (subida) extrínseco semente pressionar
autópsia falsário senado processão
argamassa dissuadir
aversão falso, falsidade senha (procedência)
avulso farsa sênior procissão
arremessar dossiê
balsa imersão sensato (préstito)
bolso impulsionar senso assacar ecossistema professo
bom-senso incompreensível série assassinar eletrocussão profissão
canhestro incursão seringa assear emissão progressão
cansaço insinuar sério empossar (dar
assecla progresso
censo posse a)
insípido serra assediar endossar promessa
(recenseamento)
compreensão insipiente (ignorante) seta assentar escassear promissor
compulsão insolação severo assento (assentar) escassez promissória
condensar intensão (tensão) seviciar regressar,
asserção escasso
consecução intensivo Sevilha regressivo
conselheiro (que asserto, assertiva
intrínseco Sibéria excessivo remessa
aconselha) (afirmação)
conselho (aviso, remissão (ato
inversão Sicília assessor excesso
parecer) de remitir)
consenso justapor siderurgia asseverar expressão remissivo
consentâneo mansão sigilo assíduo fissura repercussão
consertar (remendar) misto, mistura sigla repressão,
assimetria fosso
obsessão (mas repressivo
contra-senso Silésia assinar fracasso ressalva(r)
obcecação)
contraversão obsidiar silício Assíria gesso ressarcir
controvérsia obsoleto silo assolar grassar ressentir
conversão pensão sinagoga aterrissagem idiossincrasia ressequir
convulsão percurso Sinai atravessar imissão ressonar
Singapura avassalar impressão ressurreição
(tradicional; avesso ingressar retrocesso
Córsega persa
ocorre tb. russo (da
bússola insosso
Cingapura) Rússia)
defensivo Pérsia singelo cassar (anular) insubmissão sanguessuga
defensor persiana singrar secessão
cassino interesse
descansar perversão sintoma (separação)
descensão, cessão (ato de sessão
precursor Síria intromissão
descenso (descida) ceder) (reunião)
desconsertar comissão sessar
pretensão sismo macrossistema
(desarranjar) compasso (peneirar)
despensa (copa, sobressalente
propensão sito, situado compressa massa (ou
armário)
despretensão propulsão submersão sobresselente)
dimensão pulsar subsidiar compromisso messe sossego
dispensa(r) recensão subsistência concessão messiânico submissão
recensear, condessa (fem. de
dispersão suspensão microssistema sucessão
recenseamento conde)
tensão confissão missa sucessivo
dissensão remorso (estado de cossaco missionário tessitura
tenso) crasso mocassim tosse
distensão repreensão tergiversar cromossomo necessidade travessa
Upsala (ou demissão obsessão travessão
diversão repulsa
Upsália) depressa opressão uníssono
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
depressão pássaro vassoura justapor,
esgotar estagnar
dessecar (secar justaposição
passear verossímil
bem) estático (firme,
devassar passeata vicissitude esgoto contrário de misto
dezesseis passeio dinâmico)
dezessete passo (cf. paço) estender,
esôfago mistura
Palavras com SC, e não C, Ç, S, SS estendido
espectador (que vê) esterno (osso) teste
abscesso descerrar obsceno esperteza estirpe
abscissa descida onisciência esperto estrangeiro
discente (que oscilar, Palavras com XC (entre vogais), com valor de /s/
acrescentar
aprende) oscilação
acrescer, acréscimo discernimento piscicultura exceção excelso exceto
adolescente disciplina(r) piscina excedente excentricidade excetuar
apascentar discípulo plebiscito exceder excêntrico excipiente
aquiescência efervescência prescindir excedível excepcional excitação
aquiescer fascículo recrudescer excelência excerto excitar
ascender fascismo remanescente excelente excesso inexcedível
ascensão florescer reminiscência
asceta imisção (mistura) renascença
condescendência imiscível rescindir
consciência imprescindível rescisão 9.1.1.2.4. O fonema /z/: Z ou S ou X?
cônscio intumescer ressuscitar
convalescer irascível seiscentésimo Palavras com Z, e não S
crescente isóscele(s) seiscentos
crescer miscelânea suscetível
abalizado capataz finalizar
descendência miscigenação suscitar
abalizar capaz fineza (delicadeza)
descender nascença transcendência
acidez capitalizar firmeza
descentralização nascer víscera
aduzir caracterizar fiscalizar
descer néscio agilizar carbonizar flacidez
agonizar cartaz fluidez
agudez(a) categorizar formalizar
catequizar (mas
Palavras com X, e não S, SS ajuizar fortaleza
catequese)
alcoolizar cauterizar foz
apoplexia explanar extremado algazarra celebrizar fraqueza
aproximar expletivo extroversão algoz centralizar frieza
auxílio explicar inexperiência alteza certeza fugaz
contexto explícito inextricável altivez chafariz fuzil(eiro), fuzilar
exclusivo explorar máxima Amazonas chamariz galvanizar
expectador (que tem próximo, amenizar cicatriz(ar) gaze
expoente
esperança) proximidade americanizar circunvizinho gazear
expectativa expor sexta amizade civilizar gazeta
expender êxtase, extático sextante amortizar cizânia gazua
extensão (mas anarquizar clareza generalizar
expensas sexto (ordinal)
estender) andaluz climatizar gentileza
experiência extenuar sintaxe Andaluzia coalizão giz
experimentar externo (exterior) têxtil, têxteis antipatizar colonizar gozar, gozo
experto (sabedor) extirpar texto apaziguar comezinho grandeza
expiação extraordinário textual aprazar concretizar granizo
expiar (pagar, remir) extrapolar textura aprazível condizer gravidez
expirar (morrer) extrato aprendizado conduzir harmonizar
arborizar confraternizar higienizar
arcaizar conscientizar hipnotizar
aridez contemporizar honradez
Palavras com S, e não X Arizona contradizer horizonte
armazém contumaz horrorizar
adestrar espiar (espreitar) estranhar aromatizar corporizar hospitalizar
espirar (soprar, estrato arrazoar correnteza hostilizar
contestar arrazoado cotizar humanizar
exalar) (camada)
destreza esplanada estratosfera arroz (al, -eiro) cozer (cozinhar) idealizar
estrema aspereza cozido imortalizar
destro esplêndido assaz cozinhar imperatriz
(marco, limite)
estremar atemorizar cristalizar impureza
escavar esplendor (dividir, aterrorizar cristianizar imunizar
separar) atriz crueza indenizar
esclarecer espoliação estremecer atroz capataz individualizar
escorreito espontâneo estrutura atualizar capaz indizível
escusa(r) espraiar esvaecer audaz capitalizar industrializar
esdrúxulo espremer esvair-se automatizar caracterizar induzir
esfolar esquisito inesgotável autorizar carbonizar infeliz
avalizar cartaz inferiorizar
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
avareza categorizar inimizar baliza embaixatriz honradez
catequizar (mas banalizar embelezar horizonte
avestruz insipidez
catequese) azedar embriaguez horrorizar
avidez cauterizar inteireza azeite encolerizar hospitalizar
avizinhar celebrizar intelectualizar azeitona encruzilhada hostilizar
azar centralizar internacionalizar azimute enfatizar humanizar
azedar certeza intrepidez azul, azuis enraizar idealizar
azeite chafariz introduzir baixeza entronizar imortalizar
azeitona chamariz inutilizar baliza escandalizar imperatriz
azimute cicatriz(ar) invalidez banalizar escassez impureza
azul, azuis circunvizinho ironizar barbarizar escravizar imunizar
baixeza civilizar finalizar bazar especializar indenizar
baliza cizânia fineza (delicadeza) bazuca espezinhar individualizar
banalizar clareza firmeza beleza esquizofrenia indizível
abalizado climatizar fiscalizar bel-prazer esterilizar industrializar
abalizar coalizão flacidez bendizer estigmatizar induzir
acidez colonizar fluidez bezerro estilizar infeliz
aduzir comezinho formalizar bissetriz estranheza inferiorizar
agilizar concretizar fortaleza Bizâncio estupidez inimizar
agonizar condizer foz bizantino esvaziar insipidez
agudez(a) conduzir fraqueza bizarro eternizar inteireza
ajuizar confraternizar frieza braveza,
evangelizar intelectualizar
alcoolizar conscientizar fugaz brabeza
algazarra contemporizar fuzil(eiro), fuzilar burocratizar exteriorizar internacionalizar
algoz contradizer galvanizar cafezal familiarizar intrepidez
alteza contumaz gaze cafezeiro fazenda introduzir
altivez corporizar gazear cafezinho fazer inutilizar
Amazonas correnteza gazeta cafuzo feliz(ardo) invalidez
amenizar cotizar gazua canalizar feroz ironizar
americanizar cozer (cozinhar) generalizar canonizar fertilizar jaez
amizade cozido gentileza
amortizar cozinhar giz
anarquizar cristalizar gozar, gozo
andaluz cristianizar grandeza jazida nobreza pureza
Andaluzia crueza granizo noz (fruto da quartzo (ou
antipatizar cruzar, cruzeiro gravidez jazigo
nogueira) quarço)
apaziguar cruzada harmonizar juiz, juízes nudez racionalizar
aprazar cupidez higienizar juízo obstaculizar raiz, raízes
aprazível czar (tzar) hipnotizar justeza ojeriza rapaz
aprendizado deduzir honradez largueza oficializar rapidez
arborizar delicadeza horizonte latinizar organizar rareza
arcaizar democratizar horrorizar lazer orizicultura razão
aridez desautorizar hospitalizar legalizar ozônio razoável
Arizona desfaçatez hostilizar ligeireza palidez realeza
deslizar localizar parabenizar realizar
armazém humanizar
(escorregar) loquaz nobreza reconduzir
aromatizar deslize idealizar noz (fruto da
arrazoar desmazelo imortalizar lucidez redondeza
nogueira)
arrazoado desmoralizar imperatriz luz nudez reduzir
arroz (al, -eiro) desprezar impureza maciez(a) obstaculizar refazer
aspereza destreza imunizar madureza ojeriza regozijo
assaz dez indenizar magazine oficializar regularizar
atemorizar dezembro individualizar magnetizar organizar reluzir
aterrorizar dezena indizível magreza orizicultura reorganizar
atriz dezenove industrializar maldizer ozônio responsabilizar
atroz dezesseis induzir malfazer palidez revezar
atualizar dezessete infeliz martirizar parabenizar reza
audaz dezoito inferiorizar materializar particularizar ridicularizar
automatizar diretriz inimizar matiz(ar) pasteurizar rigidez
autorizar divinizar insipidez matriz paz rijeza
avalizar dizer inteireza mazela penalizar rispidez
avareza dizimar intelectualizar menosprezar pequenez rivalizar
avestruz dízimo internacionalizar mercantilizar permeabilizar robotizar
avidez dogmatizar intrepidez meretriz perspicaz robustez
avizinhar doze introduzir mesquinhez pertinaz rodízio
azar dramatizar inutilizar mezinha(remédio) placidez rudez(a)
azedar dureza invalidez militarizar pluralizar sagaz
azeite duzentos ironizar miudeza pobreza satisfazer
azeitona dúzia gravidez mobilizar polidez sazão
azimute economizar harmonizar modernizar popularizar sazonal
azul, azuis eficaz higienizar monopolizar pormenorizar secularizar
baixeza eletrizar hipnotizar

19
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
prazer, ás (carta, aviador
moralizar reduzir fuso prosaico
prazeroso notável)
morbidez prazo sensatez asa gás prosélito
mordaz preconizar sensibilizar Ásia gasogênio quadris
motorizar prejuízo simbolizar asilar, asilo gasolina querosene
motriz pressurizar simpatizar asteca gasômetro quesito
mudez presteza sincronizar quis, quiseste,
prezado atrás gasoso quiseram (verbo
nacionalizar singularizar
(estimado) querer)
nariz primaz(ia) sintetizar atrasar, atraso gaulês raposa
naturalizar privatizar sistematizar através gêiser raso
natureza produzir sisudez avisar, aviso gelosia rasuro
Nazaré proeza socializar gênese (ou
azul-turquesa recusa(r)
nazismo profetizar solenizar gênesis)
neutralizar profundeza solidez baronesa genovês reclusão
nitidez pulverizar sordidez basalto Goiás repisar
base(ar) gris, grisalho repousar, repouso
sozinho trezentos Venezuela Basiléia groselha represa(r)
suavizar tristeza verbalizar basílica guisa represália
Suazilândia triz verniz besouro guisar, guisado requisição
Suez turgidez vez bis(ar) guloso requisitar
surdez tzar (ou czar) vezo bisavô heresia requisito
sutileza uniformizar vileza Biscaia hesitar rés
talvez universalizar viuvez bisonho holandês rês (gado)
tenaz urbanizar vivaz brasa ileso rés-do-chão
tez utilizar viveza brasão improvisar resenha
timidez vagareza vizinho Brasil incisão, incisivo reserva
tiranizar valorizar vizir brasileiro inclusive reservista
topázio vaporizar volatizar brisa incluso, inclusão residência
torpeza vasteza voraz burguês,
indefeso residir
totalizar vazante voz(es) burguesia
traduzir vazar vulcanizar busílis infusão resíduo
tranqüilizar vazio vulgarizar Cádis inglês resignar
trapézio veloz xadrez campesino intrusão, intruso resina
Veneza, camponês invasão, invasor resistir
trazer ziguezague(ar) carmesim invés resolução
veneziana
casa(r) irlandês resolver
casamento irresoluto resultar
casebre irrisão resumir
caserna irrisório retesar
caso isenção retrovisor
Palavras com S, e não Z casual isolar revés, reveses
casuísta Israel revisão, revisar
aburguesar escocês paralisar casulo japonês saudosismo
abusar, abuso escusa(r) Paris catálise, catalisar javanês Silésia
aceso esôfago parmesão catequese (mas
acusar, acusativo esotérico pás (pl. de pá) Jerusalém síntese
catequizar)
adesão, adesivo esquisito pau-brasil centésimo jesuíta sinusite
afrancesar eutanásia pesadelo César Jesus siso
agasalhar evasão pêsames cesariana jus sisudo
aguarrás exclusive pesar, peso chinês jusante sobremesa
aliás êxtase pesquisar cisão lápis sopesar
alisar (mas coesão lesão, lesionar sósia
extravasar pisar
deslizar) coeso lesar, lesivo surpresa
amasiar-se extremoso Polinésia coisa lilás suserano
amnésia falésia português colisão liso teimosia
analisar, análise fantasia(r) pôs (verbo pôr) comiserar lisonja televisão
ananás fase precisão conciso, concisão lisura televis(ion)ar
anestesia ferro-gusa precisar conclusão losango tese
apesar de finês preciso consulesa lousa teso
aportuguesar finlandês presa contusão luso tesoura
após formoso presente(ar) convés magnésio tesouraria
aposentar framboesa preservar cortês maisena tesouro
apoteose francês presidente cortesia maltês torquês
apresar frase presídio coser (costurar) marquês tosar
aprisionar freguês presidir crase masoquismo transação
ardósia frisa(r) presilha crise mausoléu transatlântico
arquidiocese friso princesa cútis mês transe
arrasar fusão profetisa decisão mesa transido
arrevesado fuselagem profusão decisivo mesário transistor
artesanato, defesa mesóclise trânsito
fusível prosa
artesão demasia Mesopotâmia trás (prep., adv.)

20
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
descamisar mesquita traseira caixeiro frouxo taxativo
descortês mesura través caixote graxa trouxa
desídia metamorfose três capixaba guanxuma vexado
desígnio Micronésia tresandar coxa haxixe vexame
desinência milanês trigésimo coxear Hiroxima vexar
desistir misantropo tris coxo lagartixa xá (da Pérsia)
despesa miséria trisavô deixar laxante xadrez
detrás misericórdia turquesa desleixado laxa xampu
deusa montanhês usina desleixo lixeiro Xangai
diagnose montês uso elixir lixívia xarope
diocese mosaico usufruto encaixe lixo xavante
divisar Mosela usura encaixotar luxação xaxim
divisível música usurpar enfaixar luxar (deslocar) xenofobia
divisor Nagasáqui vasilha enfeixar Luxemburgo xeque (árabe)
doloso narcisismo vaso engraxar,
luxo xerife
dose, dosar nasal vesícula engraxate
duquesa náusea viés enxada luxúria xícara
eclesiástico norueguês vigésimo malgaxe (de
enxaguar xifópago
empresa obesidade, obeso visar Madagascar)
empresário obséquio viseira enxame mexer xiita
ênclise obtuso visionário enxaqueca mexerico xingar
enésimo ourives(aria) visita(r) mexilhão
enxergar xis (letra x)
entrosar ousar, ousadia visível (molusco)
envasar país visor enxerir mixórdia
enviesar paisagem xis (letra x)
erisipela parafuso
Palavras com CH, e não X

achacar, achaque charuto estrebuchar

achincalhar chávena fachada
Palavras com X, e não Z ou S ancho cheque facho
anchova, ou
chicória fantoche
exagero exéquias êxodo enchova
exalar exeqüível exonerar apetrecho chicote fechar, fecho
exaltar exercer exorbitar archote chimarrão fetiche
exame, examinar exercício exortar chimpanzé ou
arrochar, arrocho ficha
exangue exército exótico chipanzé
exarar exibir, exibição exuberante azeviche chique flecha(r)
exasperar exigir exultar bacharel chiqueiro frincha
exíguo, belchior choça gancho
exato exumar beliche chocalho garrancho
exigüidade
exaurir, exausto exílio, exilar inexato bolacha chofre garrucha
execução, bolchevique choldra guache
exímio inexaurível brecha chope guincho
executar
exegese existir inexistente broche chuchu iídiche
exemplo êxito, exitoso inexorável brochura chumaço inchar
bucha churrasco lancha
cachaça chusma lanche
cacho chute, chutar linchar
cochichar,
cachoeira luchar (sujar)
cochicho
9.1.1.2.5. O fonema /š/: X ou CH? cambalacho cochilar, cochilo machado
capacho cocho (vasilha) machucar
Palavras com X, e não CH caramanchão cochonilha mochila
cartucheira colcha nicho
abacaxi enxertar orixá chá (planta,
colchão pecha
paxá (governador infusão de folhas)
afrouxar enxofre
turco) chácara colchete pechar
almoxarife, chacina concha pechincha
enxotar praxe
almoxarifado chacoalhar conchavo penacho
ameixa enxovalhar puxar chacota coqueluche piche, pichar
atarraxar (< chafariz cupincha ponche
enxovia relaxado, relaxar
tarraxa) debochar,
baixa enxugar remexer chafurdar prancha
deboche
baixada enxurrada repuxar, repuxo chalaça desabrochar rachar
baixela enxuto rixa(r) chalé desfechar rancho
baixeza esdrúxulo rouxinol despachar, rechaçar,
baixo faixa roxo chaleira
despacho rechaço
bauxita faxina seixo chamariz ducha ricochete(ar)
taxa (tipo de chambre encharcar rocha
bexiga faxineiro
tributo, tarifa) chaminé encher salsicha
caixão feixe taxar (impor taxa)

21
_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________
____________________________ redação _____________________________
enchova (ou _____________________________________
charada sanduíche
anchova)
tachar (censurar, _____________________________________
charco escabeche
acusar)
charlatão escarafunchar tocha _____________________________________
charolês escorchar trapiche
charque(ar) esguicho trecho _____________________________________
charrua espichar trincheira
_____________________________________
_____________________________________
9.1.1.2.6. O complexo /ks/: X ou CC, CÇ?
_____________________________________
Palavras com X, e não CC ou CÇ
_____________________________________
afluxo heterodoxia prolixo
amplexo heterodoxo proparoxítono
_____________________________________
anexar, anexo hexágono proxeneta
asfixia(r) índex reflexão
_____________________________________
axila(r) inflexível reflexibilidade _____________________________________
axioma intoxicar reflexivo
bórax látex reflexo _____________________________________
clímax léxico refluxo
complexidade, marxismo saxão _____________________________________
complexo marxista saxônio
conexão, conexo maxila, maxilar sexagenário _____________________________________
convexidade, nexo sexagésimo
convexo obnóxio sexo, sexual _____________________________________
córtex ônix sílex
crucifixo
ortodoxia,
telex _____________________________________
ortodoxo
duplex oxidar, óxido telexograma _____________________________________
durex oxítono tórax
empuxo
paradoxal,
tóxico _____________________________________
paradoxo
fixar, fixação paralaxe toxicologia _____________________________________
fixo paroxítono toxina
flexão,
perplexidade, triplex _____________________________________
flexibilidade
flexionar perplexo xerox (ou xérox) _____________________________________
flexível pirex
fluxo profilaxia _____________________________________
_____________________________________

Palavras com CC, CÇ, e não X _____________________________________

cocção dissecção infe(c)ção

_____________________________________
cóccix (ou
coccige)
fa(c)ção infe(c)cionar _____________________________________
confecção fa(c)cioso inspe(c)ção
confeccionar ficção retrospe(c)ção
_____________________________________
convicção fricção se(c)ção
defecção friccionar se(c)cionar
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
ANOTAÇÕES
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
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_________________________ APOSTILAS ATENTO _________________________