INFORME PEDAGOGICO

Nombre: Nayared Antonela Freire Villena

Fecha de Nacimiento: 20/05/20010

Curso: 5° año Básico

Escuela: Luis Pereira Iñiguez F 473

Diagnóstico: Ceguera legal, CA ocular, Prótesis ojo derecho.

Antecedentes generales:

La estudiante mantiene un nivel rendimiento académico adecuado, aprueba todas

sus asignaturas sin problemas, a pesar de que durante el segundo semestre del
presente año se mantuvo ausente gran parte del tiempo por razones médicas
(intervenciones quirúrgicas, licencias médicas y controles de salud).

En cuanto al aprendizaje de las técnicas instrumentales se puede informar lo

siguiente:

LECTO-ESCRITURA BRAILLE

Nayared lee y escribe en el sistema Braille con todas las letras del alfabeto,
incluidas las vocales acentuadas, su velocidad de escritura es moderada pero
incurre en errores asociados a la falta de práctica en el uso de la máquina Perkins,
no utiliza signos de puntuación para redactar ni al copiar (a pesar de conocerlos),
omite letras y sustituye otras, aunque sus escritos son legibles y se comprende lo
realizado, requiere mayor constancia en la práctica para afianzar su manejo de la
ortografía y rapidez en el uso de la máquina de escritura.

En la lectura se puede informar que su modo es vacilante y poco fluido, por lo que
su nivel de comprensión lectora se ve muy afectado, ya que al momento de
interpretar lo leído ha olvidado la mayor parte o simplemente al leer unidades
aisladas no comprende la información, cabe destacar que esto solamente es a
causa de su falta de práctica, ya que si leyera en forma continua y permanente no
presentaría estas dificultades.
CÁLCULO MATEMÁTICO EN ABACO

Sumas y restas con reserva:

La estudiante maneja la mecánica del ejercicio, conoce los pasos y logra en

ocasiones resolver los ejercicios, falta afianzar la mecánica mediante la
ejercitación continua y permanente.

Multiplicación:

Nayared conoce las tablas de multiplicar, multiplica con un dígito en el

multiplicador sin complicaciones, los errores aparecen al agregar dígitos al
multiplicador ya que se confunde en la suma que debe realizar y en el orden en
que tiene que continuar el ejercicio, nuevamente falta ejecución más continua de
la operación en el ábaco.

División:

Aquí la estudiante presento menos dificultades al realizar la operación con un

dígito en el divisor ya que conoce las tablas de multiplicar y el proceso de la
división le resultó más amigable, aun no se presenta este ejercicio con más dígitos
en el divisor por la ausencia escolar.

CONCLUSIONES:

Por motivos de salud ampliamente justificados la estudiante presentó bajo

porcentaje de asistencia, aun así hubo logros en todas las áreas anteriormente
descritas, pero la falta de iniciativa por parte de la menor perjudicó aún más los
posibles avances.

A causa del estado de salud de la estudiante y de la entendida protección por

parte de la madre no se pudo obtener los resultados esperados tomando en
cuentas las capacidades de Nayared, ya que a pesar de que ella es muy
inteligente y aprende con mucha rapidez la madre permitió a la menor elegir si
realizar las tareas encomendadas al hogar o no, por lo que se espera que durante
el próximo año, la salud de la niña se mantenga estable y la madre entienda que
debe exigir más rigurosidad a la hora de hacer las actividades escolares.
SUGERENCIAS:

- Afianzar el aprendizaje de las técnicas instrumentales en lecto-escritura

como en cálculo en ábaco.
- Entregar más orientación y herramientas a la madre para que imponga
normas y límites a la hora de realizar las tareas escolares.
- Utilizar el cálculo en ábaco en las actividades de la clase en aula común.
- Fomentar la lecto-escritura en Braille en las asignaturas del plan común.
- Realizar evaluaciones escritas o parte de ellas en Braille, así como pedir
que las respuestas sean escritas en Braille para fomentar la ejercitación.
- Continuar con la capacitación a la madre de la menor en las técnicas
instrumentales con el fin de lograr que el trabajo en casa sea el adecuado.

Atte.

María Olate Najle

Educadora Diferencial
Especialista en Trastornos de la Visión
Reg MINEDUC 61898

Longaví, 12 de diciembre de 2019.