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‫ﻣﻔﺎھﯾم ﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟدﯾداﻛﺗﯾك وﻋﻠوم اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬

‫وﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ‬


• Définitions
• 1- Le concept de contrat didactique a été
introduit par Guy Brousseau, didacticien des
mathématiques français. Il définit le contrat
didactique comme « l'ensemble des
comportements de l'enseignant qui sont
attendus de l'élève, et de l'ensemble des
comportements de l'élève qui sont attendus
de l'enseignant.
• Cite par wékipidiya francaise.
• 2- transposition didactique:
La notion de transposition didactique est
devenue d’usage courant en sciences de
l’éducation et notamment dans les diverses
didactiques des disciplines. Réduite à sa plus
simple expression, elle est expliquée par le
sous-titre du livre de Chevallard (1985,
1991) : " Du savoir savant au savoir
enseigné ".
Réf: Jean-Benoît Clerc, Patrick
Minder, Guillaume Roduit (2006)
• 3- savoir savant:
«savoirs savants», on entend «un corpus qui
s’enrichit sans cesse de connaissances
nouvelles, reconnues comme pertinentes et
valides par la communauté scientifique
spécialisée.
• 4- Les «savoirs enseignés»:
sont ceux que l’enseignant a construits et qu’il
mettra en œuvre dans la classe. C’est celui
qui est énoncé pendant les heures de cours.
• 5- La didactique,
c'est la science qui a pour objet l'étude des
méthodes et des théories de l'enseignement.
Comme adjectif, "didactique" concerne : Ce
qui est destiné à enseigner.
• www.appac.qc.ca/didactique.php
• La pédagogie,

c'est l'art d'enseigner ou les méthodes d'enseignement propres à


une discipline, à une matière, à un ordre d'enseignement, à un
établissement d'enseignement ou à une philosophie de
l'éducation.
Le sens étymologique du terme pédagogie (science qui a pour
objet l'éducation des enfants) semble avoir été quelque peu
oublié. L'usage a retenu son sens de méthode éducative, ce qui a
donné lieu à des expressions du type pédagogie universitaire.

La didactique porte sur les méthodes ou les pratiques


d'enseignement tandis que la pédagogie porte sur l'éducation ou
l'action éducative.

« Grand dictionnaire terminologique de l’Office de la langue


française »
• Danc, La pédagogie, c'est :
• La science de l’éducation des enfants.
• Une méthode d’enseignement.
• La qualité d’une personne qui a le sens de
l’enseignement.
Définitions :
• 1- les Moyennes didactiques :
• se sont les matériaux utilisé dans la classe a
fin de facilité l’enseignement et
l’apprentissage.
• Ex : tableau ;tableau interactive, livres ; les
jeux etc.…
• Danc :
• Un MOYEN d’enseignement
• est un médium, un intermédiaire utilisé pour
venir en aide et, c’est ce qu’il faut souhaiter,
pour rendre le plus efficace possible une mé-
thode d’enseignement. Il arrive trop souvent que
l’on confonde moyen d’enseignement et méthode
d’enseignement. Un document PowerPoint, un
montage audiovisuel, un document écrit, un
logiciel sont des moyens d’enseignement, ils ne
devraient être utilisés que dans la mesure où ils
agissent comme des moyens de rendre une
méthode plus efficace et non pour s’y substituer.
• 2- méthodes d’enseignement :
Une MÉTHODE d’enseignement est une façon d’organiser
une activité pédagogique dans le but de faire faire des
apprentissages aux élèves. On dira, par exemple, que
l’exposé magistral, le travail en équipe, le stage sont
des méthodes d’enseignement. Vous comprendrez
facilement que, jusqu’à un certain point du moins, «
la mé- thode exclut le caprice, l’improvisation, le
hasard* », même si elle peut, voire même qu’elle doit,
leur laisser une certaine place. En effet, en classe, il
est excessivement rare que tout se passe comme
prévu…
• On bref:
• Une méthode d’enseignement est un
ensemble des étapes suivi par le professeur
pour transmettre l’information aux éléve.
• Ex : méthode directe ; méthode indirecte ;
méthode active….
• 3- Une STRATÉGIE d’enseignement est
« un ensemble de méthodes harmonieusement
agencées selon certains principes* ». Par
exemple, l’enseignement individualisé,
l’enseignement en grand groupe, l’enseignement
par résolution de problèmes constituent des
stratégies d’enseignement puisque, dans chacun
de ces exemples, on retrouve différentes façons
de faire, différentes méthodes susceptibles,
lorsque agencées entre elles, de constituer un
type d’enseignement cohérent avec l’appellation
qu’on lui donne.

Réf; * Citations tirées du Dictionnaire actuel de l’éducation de Renald LEGENDRE,


Larousse, Paris – Montréal, 1988, p. 369. Il existe de cet ouvrage une édition plus
récente que celle à laquelle je fais référence ici
• 4- pédagogie d'erreur: L’apprentissage n’est pas un processus
linéaire. Il passe par essais, tâtonnements, erreurs, échecs… Il y
a donc pour les élèves un droit à l’erreur qui doit être reconnu
et pris en compte. Le travail sur l’erreur permet d’instaurer un
climat de confiance dans lequel l’erreur n’est plus stigmatisée
mais devient un matériau collectif pour la construction du
savoir.

• Pour l’élève, le retour réflexif sur l’erreur est une voie propice
pour accéder à une meilleure compréhension de la notion
étudiée. Par ce travail, il découvre aussi son propre
fonctionnement intellectuel et gagne en autonomie.

• Pour l’enseignant, l’exploitation de l’erreur est un instrument


de régulation pédagogique. Elle permet de découvrir les
démarches d’apprentissage des élèves, d’identifier leurs besoins,
de différencier les approches pédagogiques, de les évaluer avec
pertinence.
• en bref ;
• pédagogie d'erreur est une pédagogie qui se
base à l’erreur pour construire le savoir.
• Selon : la wékipidia française.
• 1- Un MOYEN d’enseignement: ‫اﻟوﺳﺎﺋل اﻟدﯾداﻛﺗﯾﻛﯾﺔ‬
• 2- méthodes d’enseignement :‫طراﺋق اﻟﺗدرﯾس‬
• 3- Une STRATÉGIE d’enseignement ‫اﺳراﺗﯾﺟﯾﺔ‬
:‫اﻟﺗدرﯾس‬
• 4- pédagogie d'erreur: ‫ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺎ اﻟﺧطﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾق ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﻣﻊ ﺗﺣﯾﺎت‬