PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO

Paso 2

Estudiantes:
-Angie Ximena Amaya Combaría
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Número de grupo colaborativo:

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514004_27

Tutor:

-Edna Victoria Pastrana Cabrera

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2019
ESTUDIANTE 1 (ANGIE XIMENA AMAYA)

¿Cuál es la importancia de contar con referentes técnicos para la educación inicial?

Justifique su respuesta.
La importancia de los referentes técnicos nos sirven a nosotras como maestras para
enriquecer la práctica y usar estrategias para que los niños menores de seis años mejoren
su educación inicial.
Según Ministerio de Educación Nacional – MEN. (2017).brinda la oportunidad para que
las maestras y maestros planeen de manera intencionada y flexible, le encuentren valor a
lo inesperado y a lo cotidiano, observen y escuchen permanentemente lo que dicen y
hacen los niños y las niñas, para mediar y proponer acciones que favorezcan su
desarrollo y aprendizaje. Invitan a pensar otras formas de proyectar, construir y proponer
ambientes y experiencias que respondan al interés de los niños y las niñas, que tengan en
cuenta las particularidades del contexto y sean integradoras

¿Cuáles son las características de un currículo en la formación integral de los niños

y niñas?
Según Ministerio de Educación Nacional – MEN. (2017).Un currículo basado en la
experiencia se construye sobre la premisa de sujetos activos que crean, imaginan, se
emocionan, sienten y construyen conocimiento, características que no se restringen
únicamente a los niños y las niñas, sino que abarcan a todos los actores involucrados en
la educación inicial y preescolar.” Se debe así también tener un aspecto organizativo y
globalizador del aprendizaje, desarrollar prácticas significativas y actividades didácticas,
entre otras.

¿Cuáles son los ejes del área de matemáticas y cómo se estructuran para dar
cuenta de los aprendizajes esenciales de los niños y niñas?
Se clasifican en diferentes pensamientos matemáticos como son:
Pensamiento numérico: Se centran la compresión, formulación y resolución de
problemas, en contraste con la manera como las personas afrontan y resuelven
problemas en su diario vivir.
Pensamiento espacial: Los niños, niñas y jóvenes pueden interpretar y reconocer
situaciones en contextos que requieren de inferencias directas
Pensamiento métrico: Los niños, niñas y jóvenes son capaces de seleccionar y aplicar
estrategias de solución de problemas
Pensamiento aleatorio: Los niños, niñas y jóvenes son capaces de seleccionar e integrar
diferentes representaciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a
situaciones de azar
Pensamiento Variacional: Los niños, niñas y jóvenes son capaces de modelar y analizar
la manera cómo cambia o aumenta o disminuye una cantidad o un valor en una secuencia
o en una sucesión.
Aporte de la retroalimentación al compañero:

Paralelo sobre las posiciones de algunos autores educativos contemporáneos, en

relación con el desarrollo

El desarrollo y su “el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su

relación contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño y de la
con el origen social concepción del mundo” (Vygotsky, 1983).
de los
procesos mentales
(Según Vygotsky)
El desarrollo En este paradigma, el desarrollo está regido por la consolidación
intelectual por de estructuras mentales representativas del conocimiento,
etapas reguladas por los fundamentos biológicos del desarrollo, así
evolutivas (Según como por el impacto de los factores de maduración. Estas
Piaget) estructuras, las cuales organizó en categorías denominadas
sensorio motrices, pre operacionales, concretas y abstractas,
dependen de un ambiente social apropiado e indispensable para
que las potencialidades del sistema nervioso se desarrollen
(Piaget, 1958).

El Centra su énfasis en el papel que juegan los procesos cognitivos,

desarrollo según el vicarios, autorre-guladores y autorreflexivos, como fundamentos
enfoque determinantes en el funcionamiento psicosocial, resaltando que
de socialización a el pensamiento humano constituye un poderoso instrumento para
través la comprensión del entorno (Bandura, 1987).
de modelos (Según
Bandura)
El desarrollo Su posición sobre el proceso del desarrollo humano es que éste
según la se da en diferentes etapas, y cada una de ellas se caracteriza
construcción de por la construcción de las representaciones mentales por parte
modelos mentales del sujeto, de sí mismo y del mundo que le rodea (Bruner, 1990)
(Según Bruner)
ESTUDIANTE 2 (NOMBRE):

¿Cuál es la importancia de contar con referentes técnicos para la educación inicial? Justifique su
respuesta.

¿Cuáles son las características de un currículo en la formación integral de los niños y niñas?

¿Cuáles son los ejes del área de matemáticas y cómo se estructuran para dar cuenta de los
aprendizajes esenciales de los niños y niñas?

Aporte de la retroalimentación al compañero:

Paralelo sobre las posiciones de algunos autores educativos contemporáneos,

en relación con el desarrollo
El desarrollo y su relación
con el origen social de los
procesos mentales (Según
Vigotsky)
El desarrollo
intelectual por etapas
evolutivas (Según Piaget)
El
desarrollo según el
enfoque
de socialización a través
de modelos (Según
Bandura)
El desarrollo
según la construcción de
modelos mentales (Según
Bruner)
ESTUDIANTE 3 (NOMBRE):

¿Cuál es la importancia de contar con referentes técnicos para la educación inicial? Justifique su
respuesta.

¿Cuáles son las características de un currículo en la formación integral de los niños y niñas?

¿Cuáles son los ejes del área de matemáticas y cómo se estructuran para dar cuenta de los
aprendizajes esenciales de los niños y niñas?

Aporte de la retroalimentación al compañero:

Paralelo sobre las posiciones de algunos autores educativos contemporáneos,

en relación con el desarrollo
El desarrollo y su relación
con el origen social de los
procesos mentales (Según
Vigotsky)
El desarrollo
intelectual por etapas
evolutivas (Según Piaget)
El
desarrollo según el
enfoque
de socialización a través
de modelos (Según
Bandura)

El desarrollo
según la construcción de
modelos mentales (Según
Bruner)
ESTUDIANTE 4 (NOMBRE):

¿Cuál es la importancia de contar con referentes técnicos para la educación inicial? Justifique su
respuesta.

¿Cuáles son las características de un currículo en la formación integral de los niños y niñas?

¿Cuáles son los ejes del área de matemáticas y cómo se estructuran para dar cuenta de los
aprendizajes esenciales de los niños y niñas?

Aporte de la retroalimentación al compañero:

Paralelo sobre las posiciones de algunos autores educativos contemporáneos,

en relación con el desarrollo
El desarrollo y su relación
con el origen social de los
procesos mentales (Según
Vigotsky)
El desarrollo
intelectual por etapas
evolutivas (Según Piaget)
El
desarrollo según el
enfoque
de socialización a través
de modelos (Según
Bandura)
El desarrollo
según la construcción de
modelos mentales (Según
Bruner)
ESTUDIANTE 5 (NOMBRE):

¿Cuál es la importancia de contar con referentes técnicos para la educación inicial? Justifique su
respuesta.

¿Cuáles son las características de un currículo en la formación integral de los niños y niñas?

¿Cuáles son los ejes del área de matemáticas y cómo se estructuran para dar cuenta de los
aprendizajes esenciales de los niños y niñas?

Aporte de la retroalimentación al compañero:

Paralelo sobre las posiciones de algunos autores educativos contemporáneos,

en relación con el desarrollo
El desarrollo y su relación
con el origen social de los
procesos mentales (Según
Vigotsky)
El desarrollo
intelectual por etapas
evolutivas (Según Piaget)
El
desarrollo según el
enfoque
de socialización a través
de modelos (Según
Bandura)
El desarrollo
según la construcción de
modelos mentales (Según
Bruner)
 Reflexión final
(una por el grupo)

Aquí debe incluir una reflexión sobre la importancia de la relación de los

postulados teóricos y los referentes legales, Frente al reconocimiento de
los procesos y contenidos para el Desarrollo del Pensamiento Lógico
Matemático del niño y la niña.
 Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación Nacional – MEN. (2017). Bases curriculares para la educación

inicial y preescolar. Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención
integral. Bogotá, Colombia. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf

Secretaría de Educación del Distrito (SED). (2014) Orientaciones para el área de las
Matemáticas. Bogotá, Colombia. Recuperado de
https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/001/948/1/MATEMATICAS.pdf