UNIVERSIDAD CUAÚHTEMOC

Plantel Aguascalientes

Acuerdo No --- del -- de Agosto del --- del Instituto de Educación del Estado de
Aguascalientes

TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRÍA

TITULO DE LA TESIS: FACTORES MOTIVACIONALES Y SU

INFLUENCIA EN DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL GIMNASIO LOS PINOS

Presenta: EDGAR PALACINO ANTIA

Director: NOMBRE DEL DIRECTOR

tesis:

Lugar ( Bogotá, Colombia) y Fecha

Índice
Resumen ............................................................................................................................. iv
Abstract................................................................................................................................ v
Agradecimientos................................................................................................................ vi
Dedicatoria ........................................................................................................................ vii
Introducción ....................................................................................................................... 1
Capítulo I Planteamiento del problema .......................................................................... 2
1.1.Formulación del problema ......................................................................................... 3
1.1.1 Contextualización ................................................................................................. 4
1.1.2 Definición del problema ....................................................................................... 6
1.2. Pregunta de Investigación ........................................................................................ 6
1.3. Justificación ................................................................................................................ 6
1.3.1. Conveniencia........................................................................................................ 6
1.3.2. Relevancia social ................................................................................................. 6
1.3.3. Implicaciones educativas ................................................................................... 7
1.3.4. Relevancia teórica ............................................................................................... 7
1.3.5. Relevancia metodológica ................................................................................... 7
1.4. Viabilidad ..................................................................................................................... 7
1.5. Hipótesis ...................................................................................................................... 7
Capítulo II Marco Teórico ................................................................................................. 8
2.1.Teoría Educativa .......................................................................................................... 9
2.2. Variable Independiente .............................................................................................. 9
2.2.1 Analisis conceptual .............................................................................................. 9
2.2.2. Estudios empíricos ............................................................................................. 9
2.3. Variable dependiente ................................................................................................. 9
2.3.1 Analisis conceptual .............................................................................................. 9
2.3.3. Estudios empíricos ............................................................................................10
2.4 Estudios empíricos de las dos
variables……………………………………………………………………………………..8
Capítulo III Método............................................................................................................. 0
3.1. Objetivo........................................................................................................................ 1
 3.1.1. General .................................................................................................................. 1
3.1.2. Especificos ........................................................................................................... 1
3.2. Participantes ............................................................................................................... 2
3.3. Escenario ..................................................................................................................... 2
3.4. Instrumentos de información ................................................................................... 2
3.5 Procedimiento .............................................................................................................. 3
3.6. Diseño del método ..................................................................................................... 4
3.6.1. Diseño: .................................................................................................................. 4
3.6.2. Momento de estudio ............................................................................................ 4
3.6.3. Alcance del estudio: ............................................................................................ 4
3.7. Análisis de datos ........................................................................................................ 4
3.8. Consideraciones éticas ............................................................................................. 5
Capítulo IV Resultados ..................................................................................................... 6
Capítulo V Discusión......................................................................................................... 8
Conclusiones .................................................................................................................... 10
Referencias........................................................................................................................ 12
Apendice ............................................................................................................................ 14

Índice de Figuras y Tablas

 Resumen (200 palabras)
 Micro introducción
 Objetivo
 Método
 Principales resultados
 Micro conclusión

Palabras Claves:
Abstract
Agradecimiento
Dedicatoria
 Introducción

Debe incluir una breve descripción de la tesis. Los elementos a considerar son:
 El tema de investigación.
 Panorámica general del problema.
 Las motivaciones de la investigación.
 La relevancia del tema.
 La postura teórica.
 Las principales fuentes de información.
 La mención de la metodología.
 ¿Qué se encontró?
 Que sigue por hacer
Capítulo I Planteamiento del problema
1.1.Formulación del problema
1.1.1 La motivación es el motor que mueve al ser humano en su comportamiento y en

el desempeño de cualquier actividad, en función de sus deseos o necesidades. En

particular en el desempeño académico. Un problema global es la afectación en la

motivación de los estudiantes de secundaria dado que al llegar a la adolescencia su

atención se desvía fuertemente hacia otros frentes diferentes al académico tales como la

relación e interacción social con sus pares, el entretenimiento, los juegos, las redes

sociales, la música, la moda ,etc. Otros aspectos importantes tales como el auto

concepto, la auto -estima , factores externos e internos, extrínsecos e intrínsecos influyen

sobre la motivación. De acuerdo con Sharma y Sharma(2018) la motivación es la razón

para las acciones, deseos y necesidades de los seres humanos. Con los cambios en los

paradigmas de la educación que llegaron con la apertura, la globalización los sistemas

han cambiado desde enfoques como el conductismo hacia diversas formas del

constructivismo y otras teorías como la neuro-cognición, la enseñanza para la

comprensión, etc. Hoy la educación se centra más en el estudiante, la colaboración, la

autonomía, etc. Se hacen mucho más importantes los aspectos motivacionales. De

acuerdo con la educadora Colombiana Choconta(2015) parece evidente que las

actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de si

mismo, de la tarea a realizar y de las metas que pretende alcanzar constituyen factores

de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico

siendo estas variables internas a las que se unen otras externas o del contexto y que

influyen en su interacción con el entorno. En Colombia los cambios sociales y culturales

ocurridos en los últimos tiempos han generado la necesidad de tomar muy en cuenta los

aspectos que influyen sobre la motivación y su incidencia en aprendizaje. Un interesante

estudio o investigación es el desarrollado en el colegio San José de Castilla, uno de los

mejores colegios de carácter oficial, fue desarrollado por la profesora Zulma Paola

Choconta Guevara denominado “Estudio Relacional: Motivación y Rendimiento

Académico en cicloV”. Dadas las características de la población de estudiantes oficiales,

bastante diferente a las de los estudiantes de colegios privados, se hace necesario

estudiar los factores que afectan la motivación para el desempeño académico con el fin

de encontrar factores que la mejoren y aquellos que se comparten en ambos sistemas

(oficial y privado) así como las diferencias con el fin de buscar las condiciones que

optimicen el desempeño académico de todos los sectores en beneficio de una sociedad

que requiere no solo de mano de obra calificada sino también crítica, democrática y

autosuficiente.

Historia del problema

- Internacional

- Nacional

- Local

( ¿Cuál es el conocimiento actual del problema?)

( ¿A partir de cuándo es un problema?) Contemporaneidad

Datos duros del problema (datos estadísticos que evidencien el problema)

1.1.2 Definición del problema

¿Cuál es el problema?

¿Hay evidencias 6mpíricas?

1.2. Pregunta de Investigación

¿Cuáles son los factores motivacionales que impactan más eficientemente el desempeño

académico en los estudiantes del Gimnasio los Pinos en Bogotá?

1.3. Justificación ¿para qué?

1.3.1. Conveniencia

1.3.2. Relevancia social

1.3.3. Implicaciones educativas

1.3.4.Relevancia teórica

1.3.5. Utilidad metodológica

1.4. Viabilidad

1.5. Hipotesis

15 A 20 PÁGINAS
Capítulo II Marco teorico
2.1.Teoría Educativa (se sugiere que sea constructivismo)

2.2. Variable Independiente

2.2.1 Analisis conceptual y explicación detallada de las características y elementos que

la contienen.

2.2.2. Estudios empíricos.

2.3. Variable dependiente

2.3.1 Analisis conceptual.

2.3.3. Estudios empíricos y explicación detallada de las características y elementos que

la contienen.

2.4. Estudios empíricos de la relación entre las dos variables

2.4.1. Estudios empíricos

15 A 20 PÁGINAS
Capítulo III Método
3.1. Objetivo

3.1.1. General

El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es precisamente el

“qué” se va a ofrecer al término del estudio, de aquí se definen sus alcances.

Los objetivos generalmente se redactan como proposición gramatical que

contiene:
 El verbo, que deberá describir en formas precisa una acción y que
comúnmente se formula en modo infinitivo, es decir terminación ar-er o ir.
 El sujeto, en este caso los participantes pueden quedar implícitos.
 El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la acción.
 Debe responder a un qué, cómo y para qué.
Para plantearlo, ayudaría responder reflexivamente a la pregunta. Se sugiere
consultar la Taxonomía Bloom, para identificar los verbos apropiados en la
investigación (Bloom, 1956).
El objetivo general siempre deriva en acciones teóricas y prácticas. Da lugar
a varios objetivos específicos.

Ejemplo de objetivo general

Analizar la relación entre las Tecnologías de la información y la Comunicación
y aplicado en una app para mejora del aprovechamiento académico para
implementar métodos efectivos de enseñanza y el aprendizaje mediante
ambientes virtuales.

3.1.2. Específicos

Señalan las actividades que se deben cumplir para avanzar en la investigación y lo

que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella, por ende, la suma de los
resultados de cada uno de los objetivos específicos integran el objetivo general de
investigación, aquí se resalta el qué y cómo, para que se cumpla el propósito
general.
 Ejemplos de objetivos específicos
1. Identificar las principales TIC que utilizan los estudiantes de posgrado
de la Escuela de Educación a Distancia a través de una encuesta en
línea. (poner el primer paso a desarrollar y el instrumento)
2. Identificar los principales indicadores de un adecuado
aprovechamiento académico a través de la escala DSHC. (poner el
segundo paso a desarrollar y el instrumento)
3. Determinar si existe relación entre el uso de las TIC con el
aprovechamiento académico. (la relación entre las variables)

10.8. Participantes

Poner la fórmula de la muestra si la fue aleatorio y representativa

10.8. Escenario

10.8. Instrumentos de información

Poner la secuencia didáctica o el instrumento de evaluación (puede ser una

encuesta de satisfacción) de la variable independiente.

Poner el instrumento de la variable dependiente (objetivo, número de ítems, tipo de

respuesta y el alfa de crobanch)

10.8 Procedimiento

Sobre el trabajo de campo

3.6. Diseño del método

3.6.1. Diseño: No experimental (solo aplicación de los instrumentos), pre-

experimental (un solo grupo con experimento) o cuasi-experimental (dos grupos uno

control y otros experimental)

10.8.3. Momento de estudio: Transversal (un solo momento) o longitudinal

(varios momentos a la misma población) para fines de este estudio, no se

sugiere el último

10.8.3. Alcance del estudio: Descriptivo, Exploratorio, Correlacional o

Explicativo.

10.8. Análisis de datos

Se describe brevemente las técnicas de análisis (estadísticos) utilizados para

procesar la información recolectada, puede ser prueba no paramétrica y
paramétrica.
Ejemplo:
Frecuencias, proporciones, X2, t student, entre otras, para detectar
diferencias entre los estudiantes de escuelas públicas y privadas.
Frecuencias, proporciones ponderadas, asimetría, curtosis y errores
 estándar, para la distribución de la muestra. Razón de momios, para
conocer los factores de riesgo, características sociodemográficas. El
software utilizado para el análisis estadístico es el SPSS (les voy
a pasar el software)

10.8. Consideraciones éticas

Anonimáto y formato de consentimiento

5 A 10 PÁGINAS
Capítulo IV Resultados
Datos sociodemográficos

Estadísticas desciptiva

Prueba de Hipotesis (Estadística inferencial)

20 A 30 PÁGINAS
Capítulo V Discusión
Constrastar ( interpretación) lo del marco teórico y resultados

10 A 15 PÁGINAS
Conclusión
Se debe de expresar y resumir la evidencia para cada conclusión de manera que

se muestren las fortalezas de la investigación así como las áreas de

oportunidad, pero también es necesario presentar las debilidades. Finalmente

se terminará con un breve resumen que se refiera a la importancia y trascendencia

del trabajo, y futuros trabajos de investigación

10 A 15 PÁGINAS
 Referencias

Sharma Deepika & Sharma Sushma(2018). Relationship between motivation and

academic development. International Journal of Advances in Scientific Research.
Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/323112280_Relationship_between_motiv
ation_and_academic_achievement.
 Se anexa la lista de referencias bibliográficas, hemerográficas, cibergráficas,
entre otros de los autores citados en el cuerpo del proyecto, con el estilo definido
por el Manual de la APA. Las referencias bibliográficas son adecuadas al tema así
como diversas (se utilizan la mayoría de las opciones de consulta existentes): obras
de referencia, libros, monografías, revistas especializadas, entre otras. Las
referencias incluye el listado completo de todas las referencias aparecidas en el
texto en orden alfabético, de tal forma que se pueda localizar la fuente.
APENDICE