UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

UNIDAD ACADÉMICA REGIONAL COCHABAMBA

Departamento de Ingeniería Industrial
Ingeniería Industrial

ERGONOMIA AMBIENTAL
ERGONOMÍA

Docente: Mgr. Juan Carlos Solis

Integrantes: Anelisse Cardozo
Luciana Galindo
Karen Perez
Mariel Perez
Valeria Quiroz

Fecha: 10/12/19

Cochabamba – Bolivia
 Ergonomía del ambiente en una Guardería

1. Introducción

Las guarderías o también llamadas pre-escolares son centros de formación integral

especializada en niños hasta los cinco o seis años y desde los 6 meses aproximadamente.
No solo se encargan de supervisar a los niños, sino también de darles los cuidados
necesarios y de ayudar en el desarrollo cognoscitivo, emocional y físico de los niños, para
que estos puedan lograr habilidades básicas que van a servirles en los inicios de su vida y
que servirán para poder desarrollar muchas otras habilidades.

Las guarderías deben tener ambientes adecuados para que los niños puedan realizar las
diferentes tareas y actividades asignadas de una manera segura y sobre todo entretenida ya
que eso los mantendrá interesados en cualquier actividad y será más fructífero al momento
de desarrollar y afinar sus habilidades.

Para el estudio del ambiente se determinó hacer de la sala de motricidad gruesa, como es
de conocimiento la ergonomía, el lugar afecta increíblemente a la productividad ya que
para determinados trabajos se tiene requerimientos por el personal y en este caso manual
se debe tener especificaciones para que el ambiente sea adecuado para la manipulación
tanto de los niños como de las maestras, además de que se tiene que tener en cuenta que al
hacer el estudio del ambiente ergonómico se ayuda a la salud y seguridad. Además, que si
existe un buen ambiente ergonómico la satisfacción del personal como de los niños serán
altos y como los clientes en esta industria son niños si están contentos seguirán haciendo
con mayor entusiasmo los trabajos o actividades de esta sala y desarrollaran su inteligencia.
2. Marco teórico
2.1. Ergonomía

Según la Asociación Internacional de Ergonomía, la ergonomía es el conjunto de

conocimientos científicos aplicados para que el trabajo, los sistemas, productos y
ambientes se adapten a las capacidades y limitaciones físicas y mentales de la
persona.

La ergonomía se interrelaciona con una variedad de ciencias, cada una de estas,

estudia al ser humano desde su propia óptica y la ergonomía integra el conocimiento
de cada una de las ciencias y logra resolver problemas de comodidad y confort.

2.2. Ergonomía del Componente Humano (Human Factor)

Considera al operador como un elemento más del conjunto Hombre-Máquina a

considerar bajo el ángulo de sus funciones elementales: vista, sensaciones,
percepción, fisiología, cognición. Se lo considera como ser humano, sin situarlo en
un ambiente de trabajo. Es un enfoque normativo. Estos estudios no intentan un
abordaje complejo de la interpretación de las informaciones, lo psicológico
(sufrimiento y placer) y lo social porque no se pueden generalizar los factores que
hacen a estas variables de modo simple y pertinente. La perspectiva de la
Ergonomía del “componente humano” es la de evitar que las condiciones de trabajo
impidan trabajar al operador tomando en cuenta las grandes funciones que el ser
humano pone en juego en el trabajo. La Ergonomía del “componente humano”
sostiene que las funciones elementales pueden ser estudiadas y se pueden generar
normas que van a permitir el diseño de modelos para el análisis de las diversas
situaciones de trabajo. La misma está construida sobre la base de estudios
científicos de laboratorio que analizan al hombre en un entorno artificial que intenta
reproducir su ambiente de trabajo. Se mide la influencia del medio sobre
determinados observables/ medibles para establecer parámetros generalizables,
extrapolables dadas ciertas condiciones. Así se miden: fuerza, temperatura interna,
memoria, etc. Este enfoque pretende generar reglas universales de la adaptación
hombre-puesto para así generar normas que las empresas deban respetar a la hora
 de diseñar sus puestos de trabajo. La ventaja de un enfoque tal es la garantía de que
los resultados o recomendaciones no dependerán de la subjetividad del observador.

2.3. Tipos de Ergonomía

La ergonomía como disciplina diversa, debe tratar con distintos aspectos de la

realidad, la relación o convivencia de individuos, producto y ambiente. Por esta
razón existen diversos tipos de ergonomía, los más importantes son los siguientes:

Ergonomía Física. Se preocupa por las condiciones anatómicas, fisiológica,

antropométricas (medidas y proporciones del cuerpo humano) y biomecánicas
humanas. Evalúa el material de trabajo, la postura corporal y los horarios de las
jornadas laborales, con el objetivo de evitar enfermedades físicas y facilitando así
el desempeño laboral.

Sus temas de mayor interés son:

- Posturas en el trabajo.
- Utilización de manuales de materiales.
- Repetición de movimientos.
- Lesiones en los músculos y tendones.
- Diseños de áreas de trabajo.
- Seguridad.
- Salud ocupacional.

Ergonomía para Discapacitados. Se encarga de diseñar y desarrollar equipos que

faciliten la jornada laboral, a trabajadores y profesionales de la construcción que
padecen de una discapacidad física, diseñando microambientes autónomos. Estos
diseños son elaborados únicamente para algunas personas, que por su discapacidad,
no pueden realizar el trabajo de una manera normal.

Ergonomía Cognitiva. Esta ergonomía se centra en la adecuación del puesto de

trabajo, según las necesidades psicológicas del individuo. Se trata de diseñar
 dispositivos o servicios, para reducir el estrés producido por el exceso de
actividades. Su mayor interés son los procesos mentales, comos son:

- Percepción.
- Razonamiento
- Memoria.
- Respuesta motora.

Ergonomía Visual. Es la correcta iluminación, postura y uso de compensaciones

ópticas adecuadas, con respecto a lo que se está mirando. El objetivo de esta
ergonomía es tener una correcta salud visual y evitar posibles enfermedades
oculares. Algunos de los factores que influyen en la ergonomía visual son:

- Las posturas, los movimientos que se realicen, o el entorno.

- El horario de trabajo y los descansos.
- El esfuerzo mental y físico que se requiera en la actividad.
- La temperatura, iluminación y climatización del área donde se realice la
tarea.

La iluminación, el tamaño de los objetos y las posturas incorrectas, son los factores
de mayor influencia en el rendimiento del trabajo y pueden causar disfunción
visual, cuyas consecuencias son:

- Fatiga visual.
- Disminuye el rendimiento visual.
- Factores psicológicos, como el estrés general.
- Probabilidades de accidentes.
2.4. Variables ergonómicas

Seguridad.- El mobiliario no debe afectar al usuario ni física ni psicológicamente.

En la etapa de desarrollo el factor principal de riesgo son las lesiones provocadas
por accidentes, esto se produce debido a toda la actividad física, además de la
curiosidad y la falta de juicio, que son características de esta etapa.
Confort.- Los usuarios deben sentirse completamente cómodos. Cuando se diseña
un producto para un niño se debe pensar en la forma en la que va a ser usado, lo
que implica que se debe priorizar la comodidad del niño al estar utilizando el
producto.

Practicidad.- El producto debe cumplir sus funciones de manera óptima. El factor

crecimiento define la utilidad del mobiliario, por lo que resulta importante que el
producto cumpla de manera óptima las funciones para las que fue diseñado.

Adaptabilidad.- Se establecen parámetros para que el producto se adapte al

usuario. En este caso que se adapte a las necesidades y diferentes actividades que
el niño desarrolle.
 3. Desarrollo

Aspectos relevantes

a) Iluminación

Para que un ambiente esté acorde a los trabajos que se deben realizar en esta sala se tiene
que tener en cuenta la iluminación dependiendo al tipo de trabajo a realizar, que en este caso
es trabajo manual, el cual según la tabla mostrada en la parte inferior y en este caso es 300 a
500 lux

También se debe identificar las anomalías cromáticas que quiere decir la diferencia de color
o no determinar ningún color, pero en este caso no se encontró tal situación

Otro punto importante es la homogeneidad en todo el ambiente ya que los niños están en
constante movimiento necesitan tener una iluminación homogénea para no afecte a la vista
o los trabajos que se deben realizar

Que no se tenga todos los reflejos o brillos que sean molestos a la visión al momento de
realizar la actividad además de tener en cuenta el horario para determinar el uso de material
que ayude a la iluminación o quitar los reflejos. Por esta razón de determina que se debe
cambiar de los focos amarillos a los focos led de 50V, para tener la cantidad de luz que se
necesita en estos tipos de trabajo. Además de añadir cortinas mostradas en la parte inferior,
para tener la luz menor en los horarios en el cual los rayos del son fuertes y molestan a los
niños y las maestras.
Figura 1. Niveles de iluminación
b) Ruido

El ambiente acústico deber evitar ruidos de alta intensidad ya que como se está trabajando con
niños estos fácilmente pierden la atención en las actividades, por esta razón el ruido debe ser
lo más mínimo posible.

Se debe tener en cuenta de que ya la ventana de esta sala da a la calle el ruido nunca será
constante ya que los ruidos del exterior son muy variantes, por tal motivo se termina tener
siempre las ventanas cerradas de este ambiente y reorganizar la sala de manera que las mesas
estén lejos de la ventana además de que una no esté tan cerca a la otra. Claro que se tiene que
tener en cuenta que por tema de temperatura y la intensidad luminosa no se puede tener
completamente cerradas las puertas pero en los horarios en los que se encuentra mayor ruido
proveniente del exterior es conveniente cerrarlas, estas horas son de 7 a 9 am de 12 a 13pm y
de 5:30 a 7 pm dado que en estos horarios son donde existe mayor flujo de movimiento por
esta zona.

Por todo lo mencionado anteriormente se tiene que el ruido debe ser aproximadamente 40 a
60 decibeles para que no moleste a la concentración de los estudiantes afectando a su
aprendizaje además de no molestar a las educadoras al momento de llamar la atención de los
niños.
 Figura 2. Niveles de ruido

c) Temperatura

Cuando el trabajo se realiza en locales cerrados y es de tipo sedentario, las condiciones

termohigrométricas del aire, no suelen ser fuente de trastornos patológicos en los
trabajadores, aunque sí suelen ser fuente de molestia.

Los ambientes calurosos pueden provocar por ejemplo un aumento del ritmo cardíaco,
sudoración excesiva, aumento de la temperatura interior del cuerpo, fatiga, vértigos o
náuseas.
Los ambientes fríos pueden provocar palidez, debido a la falta de riego sanguíneo en la piel,
congestión nasal, goteo nasal, estornudos, dolor de garganta

De manera general, estos efectos van acompañados de una disminución de las capacidades
mentales y físicas, tales como debilidad, somnolencia, letargo, dificultad para concentrarse,
irritabilidad, ansiedad.

Como se puede apreciar, la falta de confort térmico afecta a las personas provocando
malestar e insatisfacción, dando lugar a numerosas quejas cuando las temperaturas son
extremas. Es conveniente señalar que la sensación térmica es una respuesta psicológica del
individuo influida tanto por factores subjetivos como objetivos. Entre los cuales destacan la
temperatura, la actividad, la humedad relativa, las corrientes de aire, etc.

Ahora bien haciendo referencia a las corrientes de aire. Una corriente de aire elevada puede
causar un enfriamiento o un calentamiento no deseado de una parte del cuerpo.

Las personas no deben estar expuestos de forma frecuente o continuada a corrientes de aire
cuya velocidad sea superior a 0,25 m/s para trabajos en ambientes no calurosos.

También la humedad relativa baja puede provocar sequedad de las mucosas y facilitar
además la aparición de irritaciones y picores, por otro lado, si es excesiva, puede agravar la
sensación de calor o frío.

La temperatura de confort es recomendable que se mantenga entre los siguientes rangos (ISO
7730 y EN-27730):

Figura 3. Niveles de confort ambiental

Época del año Temperatura °C Velocidad del Humedad relativa %

viento (m/s)

Invierno 20-24 0.14 45

Verano 23-26 0.25 65

 En caso del confort ambiental de la guardería, esta posee temperatura cálida en temporada
de verano, el cual se considera adecuada para el confort de los niños y estos eviten
enfermedades posteriores. Lastimosamente en temporada de invierno, la guardería se
encuentra con ambientes completamente fríos, por lo que en esta etapa del año ellos
contraen resfriados y se contagian unos con otros. Inclusive es importante que las maestras
se cuiden durante esta época del año para evitar contagiar a los estudiantes. se requiere de
una completa responsabilidad ambiental para que los niños puedan desempeñar sus
conocimientos sin verse afectados por estos factores.

Se sugiere implementar un sistema de calefacción o aire acondicionado. De manera que,

los niños puedan desenvolverse desarrollando las actividades propuestas en clase sin
importar la época del año. Así mismo, debe considerarse que el aire de corriente no se
mantenga elevado.

d) Salud

La Salud es un estado de bienestar físico, social y mental. Son varios los factores que
pueden provocar una alteración de dicho estado. Entre ellos podemos mencionar los riesgos
laborales y dentro de éstos, a los malos hábitos posturales, que son adoptados de modo
inconsciente desde edades tempranas.

Estos últimos son los causantes de diversos desequilibrios musculares, y éstos a su vez
desencadenan dolores de espalda.

Debido a la creciente incidencia de las enfermedades musculoesqueléticas y de la fatiga, se

le ha dado importancia a éstas dentro de la prevención de los riesgos laborales. Dentro de
la prevención de los dolores de espalda, juegan un papel importante la higiene postural y
la ergonomía, ya que a través de estas disciplinas se enseñan a hacer todo tipo de
actividades del modo más seguro y liviano para la espalda.

La ergonomía, tiene como principal objetivo automatizar la correcta higiene postural en las
diferentes actividades de la vida diaria, y rechaza las actitudes higiénicamente incorrectas
con la práctica de medidas correctoras.
En edades muy tempranas, ya aparecen malos hábitos posturales, por ello se considera que
las recomendaciones ergonómicas deben incorporarse desde la infancia, teniéndose en
cuenta, que los niños dedican al menos una tercera parte de las horas del día a las
actividades escolares. Los escolares deberán conocer estas disciplinas, a través de los
profesionales de la salud y de la enseñanza, por medio de una educación sanitaria que
incidirá en aspectos ergonómicos y hábitos posturales correctos que eviten lesiones y
patologías del aparato locomotor.

El Fisioterapeuta, profesional formado diversas ramas (anatomía, biomecánica,

movimiento humano, patología, etc.), está capacitado para analizar las condiciones de
trabajo, jugando un papel importante como educador sanitario dentro del equipo
multidisciplinar ergonómico. El fisioterapeuta puede y debe actuar en las dos vertientes
ergonómicas:

Preventiva y correctiva. Entre algunas de las funciones que éste podría desempeñar,
encontramos: el análisis del puesto de trabajo, identificar los factores de riesgo del mismo,
monitoreo de posturas de trabajo en situaciones estáticas y dinámicas, recolocar al
trabajador después de una lesión, enseñar formas de movilización y traslado de cargas,
técnicas de relajación durante pausas en el trabajo, etc.

Algunas de las funciones pertenecientes al fisioterapeuta, dentro de los centros educativos

son:

– Valoración motriz del alumno

– Planificar y desarrollar el programa de intervención directa con el alumno

– Orientar y asesorar a los familiares y profesionales que intervienen en la atención del

alumno

– Colaborar con las tareas de adaptación del aula y entorno del escolar

– Trabajar en coordinación con los otros profesionales del centro para garantizar el máximo
desarrollo del alumno
 – Diseñar las adaptaciones curriculares precisas en colaboración con los otros
profesionales, en materia relacionada con la motricidad y con otros aspectos que puedan
influir.

Los problemas de espalda, aparecen a una edad cada vez más temprana, por lo que se debe
partir desde la etapa escolar, estando en contacto directo con los escolares para así saber
qué corregir y qué información necesitan.

La guardería investigada debe de informar a los estudiantes estos hechos, debido a que
evita estos antecedentes. Se debe de considerar que este es el período de enseñanza
obligatoria, el momento más adecuado,para tratar de enseñar desde el sistema educativo
los estilos de vida saludablesy así formar a los niños.

e) Mobiliario

En la concepción de un espacio y el diseño de cada pieza de mobiliario, es crucial dar

importancia a la ergonomía, en primer lugar. El mobiliario ergonómico garantiza la
máxima comodidad, seguridad y salud y, para eso, es necesario conocer las medidas y
estaturas de los utilizadores.

En ambiente escolar, ergonomía es importante para la interacción de los alumnos con el

entorno circundante, nombradamente el aula, ya que es aquí que pasan gran parte de su
infancia y adolescencia.

El mobiliario escolar inadecuado podrá traer consecuencias negativas, no solo a nivel de

salud, sino también perjudica el proceso de aprendizaje, debido al dolor y la descomodidad
causados por la mala postura proporcionada por el mobiliario tradicional que aún se
encuentra en varias aulas. Con mobiliario ergonómico, los alumnos tendrán una mejor
postura, estarán más atentos a los contenidos enseñados y obtendrán mejores resultados.

Los mayores problemas en el aula se relacionan con el hecho de que las sillas no son
adecuadas a las diferentes alturas y estaturas de los alumnos, que tanto difieren entre sí.
Las sillas con regulación en altura son una solución para estos problemas, garantizando que
 los pies estén perfectamente apoyados en el suelo y que la altura del asiento sea igual a la
altura poplítea.

Figura 4. Escritorio de trabajo actual Figura 5. Escritorio de trabajo ajustable

Muchas veces, las personas involucradas en la implementación de las mejoras ergonómicas

toman como base las especificaciones referentes a la silla o especificaciones de herramienta
de trabajo descritas de forma general. Sin embargo, estas características tienen limitaciones
ya que se aborda el tema de mobiliario de manera general y no de manera específica. En
cuanto a la posición postural en los puestos de trabajo señala que “La altura del asiento de
la silla debe ser regulable (adaptable a las distintas tipologías físicas de las personas);
posibilitando que la persona se siente con los pies planos sobre el suelo y mantenga los
muslos en posición horizontal, con respecto al cuerpo, formando un ángulo entre 90 y 110
grados. Con esas características, la altura de la mesa se definirá a la altura del codo”.

Se justifica la importancia de un mobiliario escolar adecuado por dos razones:

– A corto plazo, el aumento de comodidad y bienestar conseguido por un correcto diseño

repercute en un mayor rendimiento de las tareas desarrolladas en el ámbito escolar.

– A largo plazo, es importante proporcionar comodidad y facilitar una postura fisiológica

a los individuos en crecimiento, para evitar el desarrollo a posteriori de vicios posturales y
posibles patologías.
f) Confortabilidad

Son muchos los factores que influyen en esta confortabilidad, entre los que se destaca la
ergonomía, o higiene postural.

Teniendo en cuenta el elevado número de horas que los escolares pasan en el aula, es muy
importante que el mobiliario que utilicen esté perfectamente adaptado para facilitar en todo
momento que se encuentren en una postura óptima y sobre todo establecer la comodidad al
momento de estudiar.

Los niños pasan mucho tiempo sentados y por tanto el interés en la repercusión que puede
tener el mobiliario en su salud postural es creciente.

Invertir en un mobiliario escolar óptimo en cuanto a diseño, calidad y resistencia evitará

muchas de las posibles patologías futuras a las que pueden enfrentarse los usuarios que
adquieren “vicios posturales”. de esta manera, se logrará comodidad y satisfacción en el
estudiante.

Es por eso que,se propone una silla ajustable cómoda con acolchonamiento y estable para
el área del comedor. Como podemos notar, el comedor cuenta con mesas y sillas de
plástico, completamente inestables puesto a que los niños se caen con facilidad de estas y
poco ergonómicas para el confort del estudiante.
 Figura 6. Sillas de plástico comedor Figura 7. Silla propuesta ajustable comedor

En la guardería nos encontramos con niños pequeños que recién desarrollan sus habilidades
para caminar. Por este motivo, podemos notar que los ambientes necesitan un piso
acolchonado o al menos una alfombra que amortigüe futuras caídas que los niños puedan
experimentar.

Figura 8. Piso área de juegos actual Figura 9. Piso área de juegos propuesto

g) Seguridad

Los niños son de mucho cuidado y atención por lo que se recomienda seguir los siguientes
puntos para de esta forma cumplir con los requisitos primordiales que debería cumplir
cualquier guardería.
● Zona de seguridad infantil

Todo el ambiente del lugar debe ser apto para niños, esto se logra cuando se llegan a evitar
todos y cada uno de los elementos que pueden llegar a ser peligrosos para los niños, una
forma práctica de lograr esto es manteniendo los elementos que pueden llegar a causar
accidentes a una altura superior a 1.2 metros de altura.

Las reglas de seguridad se aplican a las zonas habituales de los niños y a las zonas de
circulación.

La guardería visitaba contaba con puertas diseñadas especialmente para las necesidades
exigidas, eran puertas de una altura adecuada y además era muy poco probable que estas
hayan podido ser abiertas por niños pequeños.

● Accesos

Debe haber seguridad física y personal en todos los accesos de la institución.

Física para impedir el ingreso o egreso de los niños a ambientes que no están permitidos
para ellos, esto se realiza mediante impedimentos físicos que evitaran situaciones no
deseadas, un ejemplo sería el de tener picaportes o cerraduras a alturas a las que solo los
adultos encargados tengan acceso.

Personales: Debe haber personal encargado para impedir el ingreso de personas ajenas a la
institución que puedan poner en riesgo la integridad física y personal de los niños.

La guardería estaba en un segundo piso y contaba con una puerta de seguridad antes de
ingresar a las instalaciones, se veía bastante seguridad y control por parte de las encargadas
respecto al ingreso de personas ajenas a la institución.
● Instalaciones

Las reglas deben ser específicas y adecuadas para cada una de las diferentes áreas a las que
tienen acceso los niños. Se debe poner mayor atención a los suelos, paredes, puertas y
ventanas, escaleras y enchufes.

Suelos blandos en áreas de actividad física, paredes sin texturas o elementos peligrosos
para minimizar riesgos de golpes fuertes. Ventanas, enchufes deben estar fuera del alcance
de los niños. Los inodoros también deben contar con medidas de seguridad.

En solo algunas de las áreas se veían pisos blandos, por lo que esto si es algo que se podría
mejorar, ya que al no tener pisos adecuados en todas las áreas a las que los niños tienen
acceso se pueden crear accidentes, las paredes si eran lisas y no tenían texturas que podrían
llegar a ser peligrosas para los niños.

○ Instalaciones específicas: Se deben seguir todas las medidas anteriores pero se debe
también mantener la visibilidad y cumplir con los requisitos de niños con necesidades
especiales.
● Equipamiento

Equipos deben estar especialmente diseñados para el uso de niños, además cumplir con su
función de forma adecuada. Esto tiene relación con los puntos mencionados anteriormente
como ser el mobiliario. En la guardería sí había una cantidad adecuada de equipos que eran
aptos para niños y además equipos que motivan al desarrollo de habilidades físicas y
motrices de los niños.

● Personal calificado

Todo el personal de la guardería debe tener formación en prevención de riesgos, además

de los primeros auxilios. La prevención debe ser un objetivo principal ya que será la menor
probabilidad habrá de que ocurra un accidente de gravedad.

El personal de la guardería sí estaba capacitado pero un aspecto que podría mejorarse sería
la cantidad de personal en relación a la capacidad de atención al cliente.
● Previsión de emergencias

El centro debe contar con salidas de emergencia y tener el debido protocolo de actuación
para accidentes ocasionados de manera fortuita. Las puertas de la institución eran
adecuadas para niños pero no eran perjudiciales para una situación de emergencia en la
cual se tendrían que realizar unos egresos de forma repentina.

● Mantenimiento

Se debe contar con un equipo que permita mantener el mobiliario y las instalaciones de la
guardería en condiciones óptimas, no solamente por estética, también para asegurar que el
ambiente es el adecuado y que está en las mejores condiciones para proveer un servicio de
calidad.

Cumplir con estos requisitos es casi obligatorio para que una guardería pueda brindar un
servicio seguro y que sea de calidad, de esta forma se logrará tener un alto porcentaje de
nivel de satisfacción del cliente y evitar accidentes leves o incluso fatales, la guardería
visitada podría haberse encontrado en mejores situaciones de mantenimiento, sin embargo
no creemos que hayan existido problemas realmente peligrosos para los niños.
 4. Conclusiones

Las guarderías son uno de los primero lugares en el que los seres humanos se desarrollan.

En las guarderías se desarrollan distintas habilidades y hábitos. Por lo que es importante que se
permita a los niños tener un buen desarrolla en las habilidades motrices y personales.

Al ser humanos en desarrollo es importante que las estructuras e inmobiliario que se encuentra en
el lugar sean específicamente adecuadas para niños de esa edad y con esas necesidades, ya que
incluso podrían llegar a crear discapacidades futuras o mal desarrollo fisiológico.

La ergonomía dentro del ambiente de una guardería es realmente importante y debe ser
obligatoriamente incluida y además estar presente de forma adecuada para permitir un desarrollo
motriz y de otras habilidades físicas de manera saludable.

5. Bibliografía
- López, B. Cuesta, A.(2005). Higiene postural y ergonomía en el ámbito escolar:
una perspectiva desde la fisioterapia. Revista de estudios juventud (147-156).
- Cuenca, G. (s.f.). Conceptos básicos de ergonomía. Ergonomía para empresas. En:
<http://www.fi.uba.ar/archivos/posgrados_apuntes_Conceptos_basicos_Ergonomi
a.pdf>. (Fecha de consulta: 9/11/2019)
- González, X. (2013). Diseño de mobiliario infantil. Universidad del Azuay.
Cuenca.