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La Educación Permanente (EP) es considerada como aquel movimiento que pretende

llevar la educación a todos los niveles y estadios de la vida del ser humano, para que a
cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo. Podemos entender
este movimiento como una de las revoluciones más importantes de nuestra época en
el plano pedagógico. Engloba la educación durante toda la vida (Delors), y el
aprendizaje a lo largo de la vida.

El término ͞educación recurrente͟ se ha utilizado a veces de modo similar al del

concepto de educación permanente, y al de educación a lo largo de la vida. Pero
representa un concepto mucho más radical que estos . Las características que se
consideran esenciales para un sistema de educación recurrente, pueden clasificarse en
tres apartados: disponibilidad, acceso y relevancia.

El concepto de educación a lo largo de la vida está relacionado con el de educación

continua. Se suele entender como educación de adultos desarrollada una v ez superada
la etapa formativa inicial, y como ya he citado, se relaciona con el aprendizaje a lo
largo de la vida. Su principal propósito es la actualización, el mejoramiento o el
reciclaje profesional y basa sus acciones en los principios de la educación permanente.

͞Aprender a aprender͟ es otra frase clave de la presentación. Es descubrir, crear,

inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y
acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños en edad
escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.

3. Sintetizar en 15 líneas el concepto de Educación Permanente que plantea la UE, a

partir de la lectura individual de la resolución del consejo de Europa sobre Educación
Permanente de 2002.

El texto se basa en una serie de aspectos básicos y hechos sucedidos en el campo de la

educación, sobre todo en congresos y reuniones llevadas a cabo en diferentes lugares
de la UE en los que se habló sobre la educación permanente, para redefinir este
concepto e impulsar el desarrollo de estrategias que mejoren su ͞puesta en escena͟.

Hay muchos puntos a tener en cuenta, pero creo que es importante hacer hincapié en
la cooperación entre centros de educación y formación con las diferentes
organizaciones sociales, para tratar de desarrollar la formación en los propios puestos
de trabajo. La información y la orientación también son importantes, junto con la
facilitación de los instrumentos necesarios para llevar a cabo estos cambios.

El texto finaliza invitando a los Estados miembros y a la Comisión a que propongan

acciones concretas para desarrollar el contenido de la presente Resolución,
fomentando la cooperación entre todos los protagonistas clave que participaron en la
creación del tratado.

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6. Se divide en dos aspectos:

6.1 Esquema sobre aspectos que la LOE señala para educación de adultos.
Educación de personas adultas
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Principios
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Objetivos


  
        



 

   
    
   

  
  

  
 
 
        


  

  

          

     
  
   

  


   
     
 
 
  


  

(Continua en la siguiente hoja)

  
    

        

  




 


  


       
  

 

 





    
      


     
   
   
       




 

 

      
     



   

6.2 Instituciones educativas que trabajen par a cumplir los objetivos F y G del artículo
66 de la LOE

He centrado mi búsqueda en instituciones de nuestra comunidad, donde he

encontrado las siguientes instituciones educativas para adultos:

El CEBA de Tafalla: El Programa de Educación Básica de Personas Adultas de la

Zona de Tafalla se crea en 1980. En este Curso Escolar, 2010 -2011, se imparten
diferentes tipos de cursos (Formación Básica y Personal) en las localidades de:
Tafalla, Olite, Milagro, Funes, Marcilla y Villafranca.

- Centro de Educación Básica de Personas Adultas José María Iribarren: Incluye

cursos de formación inicial (alfabetización, neolectores y consolidación), formación
de base (preparación para la Educación Secundaria), castellano para extranjeros,
educación vial para personas con dificultades de lecto-escritura y formación
personal no reglada (inglés, francés, informática, mecanografía, taller de literatura
y teatro)

- EPA: Pertenece al departamento de Educación del Gobierno de Navarra y su

objetivo es informar y orientar para dar respuesta a las necesidades de formación
de las personas adultas.

- Instituto Félix UrabayenY Enseñanza secundaria para adultos presencial y a

distancia.
Bachillerato a distancia en las ramas de ciencias de la naturaleza y la salud y
ciencias humanas y sociales. Pruebas libres para obtención del título de graduado
 en educación secundaria. También conocido como IESNAPA ( Instituto de
Educación Secundaria de Navarra de Personas Adultas).

- Otros: Como la Asociación de Personas Sordas de Navarra (Asorna), alg unos cursos
impartidos en el Colegio Sagrado Corazón, la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia
de Navarra o la Escuela Oficial de Idiomas de Pamplona (EOIP)

Muchas de ellas pertenecen a lo descrito en el artículo 68 ya que imparten un

modelo de enseñanza básica adaptada a sus necesidades. Es el caso del centro
José María Iribarren, en el que se imparten cursos de alfabetización y lectura. En
cuanto al artículo 69, podría agrupar centros como la EPA o el instituto Félix
Urabayen, que practica un modelo de enseñanza más avanzado.