Ciencias de la Educación

Asignatura: Proceso Toma de Decisiones

Año: 2019

Trabajo Final Recuperatorio.

Alumno:

Los invitamos a realizar el siguiente trabajo y realizar la entrega utilizando este archivo
de Word con distinta tipografía y guardándolo con el nombre: “final- xxxxx.doc”; a continuación
del guión medio deben agregar su apellido y nombre.

La idea es que presenten una situación para una institución educativa, real o hipotética,
en el ámbito de la gestión o en el ámbito académico, en la que puedan identificar los distintos
pasos del proceso de toma de decisiones, tema que trabajamos durante la cursada, y
desarrollarlos. Así, por ejemplo, mencionamos los aspectos que no pueden faltar:

 Planteo de una situación inicial en la que se tenga que tomar una decisión.
 Presentación de una situación futura deseada.
 Problema.
 Identificación de las alternativas posibles tendientes a resolver la situación inicial (paso
de la situación actual a la deseada) y analizar cada una de ellas estableciendo los
criterios de decisión empleados. ¿Qué factores influyeron en la selección de las
alternativas mencionadas?
 Decisión tomada.

Cabe aclarar que estos ítems son enunciativos; podrán ampliarlos para enriquecer el
trabajo pero son las pautas mínimas para aprobar la asignatura.

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Adelante!!!

Trabajo final recuperatorio: Proceso de toma

de decisiones.
Alumna: KARINA CABRERA

Situación elegida: Dificultades en la conducta de alumnos pertenecientes al

2do año del colegio Las Colinas (periféria)

ETAPA 1 : IDENTIFICAR EL PROBLEMA.

Estado actual:

Reiterados casos de mala conducta durante las horas de clases.

.
Estado que se desea alcanzar:

Mejorar la conducta y el rendimiento académico de los alumnos .

ETAPA 2: IDENTIFICAR LOS CRITERIOS DE DECISIÓN Y PONDERACIÓN.

Criterios y ponderaciones:

 Situaciones conflictivas constantes( violencia verbal, conflictos con pares

desconocimiento de la autoridad)………………………………………………45%
 Bajo rendimiento académico……………………………………………………30%
 Alumnos con baja autoestima…………………………………………………..15%
 Desmotivación……………………………………………………………………10%

ETAPA 3 : BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.

 Lectura de legajos para verificar la trayectoria escolar de los alumnos

( rendimiento escolar, cambios de institución ,informes…).
 Entrevista con la psicóloga para saber si hay cambios emocionales relevantes.
 Reuniones con la psicopedagoga para conocer la trayectoria y rendimiento
académico de los chicos.

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 Reunión con padres y profesores tutores.

 Reunión con profesores que presentan problemas con el grupo clase y también
con los que no.( comparación de situaciones)
 Reunión con los alumnos.

ETAPA 4 : ANALIZAR Y EVALUAR ALTERNATIVAS.

 Realización de jornadas de apoyo a cargo de los tutores y docentes a

cargo: presentación de videos motivacionales , orientados a trabajar la empatía
, la autoestima ,la discriminación ,los valores. Convivencias y charlas, trabajos
comunitarios y solidarios ( a través de estas actividades se podrá reforzar y
fortalecer los vínculos , siendo esta también una forma de expresión en la que
los chicos pueden mostrar sus frustraciones, inquietudes, deseos y básicamente
sus emociones) .
 Lectura de textos varios que traten sobre la buena convivencia. ( los
mismos serán abordados desde las distintas áreas buscando así realizar un
trabajo interdisciplinario y colaborativo que involucre tanto a los alumnos,
docentes y directivos).
 Actividades artísticas y motivadoras : pintura , bailes, escritura ,debates ,
producciones cinematográficas...que permitan expresar las emociones de los
alumnos y motivarlos a trabajar en equipos.
 Búsqueda de información desde las distintas materias ( formación moral ,
lengua, ética, historia, entre otras) sobre las temáticas abordadas y sus
matices.( trabajo interdisciplinario y de investigación).

Valoración de Situaciones Bajo Baja Desmotivación

alternativas conflictivas rendimiento autoestima
Jornadas de
apoyo a cargo 9 6 5 4
de tutores y
docentes
Lectura de
textos 8 7 5 7
motivadores

Actividades
creativas 7 6 7 6

Búsqueda de
información 8 7 6 5

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Ponderación Situaciones Bajo Baja Desmotivación

de conflictivas rendimiento autoestima
alternativas
Jornadas de
apoyo a cargo 3,25 3,20 3,20 3,15
de tutores y
docentes
Lectura de
textos 2,25 2,75 2,75 2,75
motivadores

Actividades
creativas 2,00 2,25 1,75 1,75

Búsqueda de
información 1,75 2,00 1.25 1,50

ETAPA 5: ELEGIR LA ALTERNATIVA.

La alternativa seleccionada es.:

Realización de jornadas conjuntas a cargo de los profesores tutores y cuerpo
docente.

ETAPA 6: IMPLEMENTAR Y EVALUAR LA DECISIÓN.

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Se ha tomado la decisión de realizar una serie de actividades para fortalecer los

vínculos entre los alumnos y sus pares . Y de estos con los docentes.
Así se reforzaron los lazos internos , desarrollando y mejorando la conducta y el
rendimiento académico de los chicos.
Por su parte a través del trabajo interdisciplinario de los docentes se logró captar la
atención de los alumnos, motivándolos a realizar distintas actividades de producción
(escritura, oralidad, plástica , uso de tecnología , elaboración de cortos) y la
realización de talleres de autorreflexión en donde los chicos encontraron su espacio
para debatir , intercambiar opiniones, proponer proyectos, exponer problemas entre
otras cosas.
A partir de allí se observó que también los docentes manifestaron un cambio ya que
se sentían motivados y más predispuestos que antes a trabajar con este grupo.
Dar seguridad, motivación y contención a los alumnos permitió obtener un mejor
desempeño de los jóvenes durante las clases.

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