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A.T.

Fiches CE1 25/11/2010

PROGRESSION FRANÇAIS CE1

Grammaire
- Rappel CP (phonétique)
- Alphabet , voyelles / consonnes
- Mise en ordre des mots
- Repérer et utiliser la majuscule et le point
- Du mot à la phrase :
1. le groupe nominal sujet
2. le verbe : à quoi sert le verbe ? Le reconnaître
3. Que font le groupe nominal sujet et le verbe ?
- La phrase affirmative et la phrase négative
- La phrase interrogative avec : est-ce que ?
- La phrase interrogative avec : qui, que, pourquoi, où, quand,
comment
- Nom commun et nom propre
- Déterminants
- Adjectifs : définitions, accords
- Le substitut du nom : Les pronoms personnels
- Les accords dans le groupe nominal :
1. Trouver le féminin d’un mot à partir d’un masculin
2. Trouver le pluriel d’un nom à partir du singulier
- Accord sujet / verbe

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Conjugaison
- Rappel CP
- Passé, Présent, Futur :
1. Le temps en trois moments
2. Utilisation des mots pour désigner le temps
- Je reconnais le verbe dans la phrase : il indique le temps et sa
terminaison change
- Comment désigner un verbe : l’infinitif
1. Quand un verbe n’est pas conjugué, il est à l’infinitif
2. Pour trouver un verbe dans un dictionnaire, il faut connaître son ininitif
- Les pronoms :
1. Je, tu, nous,vous : je et nous parlent ; tu et vous à qui l’on parle
2. Il, elle, ils, elles : remplacent des noms
3. On : forme vague ; vous : forme de politesse
- Le présent de l’indicatif :
1. être
2. avoir
3. chanter (1er groupe)
4. finir (2ème groupe)
5. aller
- Le passé composé :
1. utiliser le passé-composé pour raconter ce qu’il s’est déjà passé
2. être
3. avoir
4. chanter (1er groupe)
5. finir (2ème groupe)
6. aller et rester
- Le futur
1. utiliser le futur pour raconter ce qu’il va se passer
2. être
3. avoir
4. chanter (1er groupe)
5. finir (2ème groupe)
6. aller
- Le futur proche : utiliser une autre sorte de futur (je vais aller…)
- Les verbes prendre, dire et faire
1. le présent
2. le passé composé
3. le futur
- Reconnaître le temps des verbes

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Orthographe
- Rappel CP
- Règles d’usage : c, s, g, m devant m, b, p
- Pluriels et féminins des noms
- La phonétique : des sons produits par l’association de trois lettres
( el, eille, ail, aille, ier, ien, ain, ein, oin, ill, euil, euill, ouil, ouill, tion)
- Ecriture d’un texte :
1. des phrases courtes et des phrases longues (comment passe-t-on d’une
phrase courte à une phrase longue ? Pourquoi ?...)
2. des phrases au texte ( qu’est-ce qu’un paragraphe ?création des
paragraphes, quand change-t-on de paragraphe ? …)
- Lire un mot
Les sons voyelles
Les sons consonnes
les sons semi-voyelles
Des lettres et des syllabes : couper les mots en fin de ligne
Les accents
l’accent aigu
l’accent grave
l’accent circonflexe
le tréma
une liaison à l’oral
Les lettres muettes : h-,-s et –x (attention aux pièges !)
L’apostrophe
Pluriel en x des noms en eau, au, ou, eu
Les homonymes c’est, ces, ses
Accords dans la phrase

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Vocabulaire
- Rappel CP
- Ordre alphabétique des mots commençant par des lettres différents, des mots
commençant par la même lettre
- Les indicateurs temporels
- Utilisation du dictionnaire (utilité du dictionnaire, comment l’utilise-t-on ?
repérage dans le dictionnaire ...)
- Différents sens des mots
- Les mots dérivés :
préfixes et radical
radical et suffixe
Mots de même famille,
- Approche des contraires
- Synonymes
- Quelques homonymes
- Transformation adjectif / nom
- Transformation nom / verbe
- Transformation verbe / adjectif
- Homophones
- Pour dire plus petit
- Pour dire plus grand
- Mots composés
- Les noms des métiers
- Les expressions : images, rôle…

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Communication orale et écrite


- Rappel CP
- Construire des énoncés :
1. la phrase
2. des jeux sur les types de phrases
3. des jeux sur les temps
- formuler une idée pour inventer une histoire
1. des phrases pour inventer une histoire
2. décrire
3. relater des évènements
4. se faire comprendre par les destinataires
- faire des propositions d’interprétation pour oraliser un
texte appris par cœur ou pour dire un texte en le lisant
- dégager la signification d’une illustration en justifiant
son interprétation à l’aide des éléments présents dans l’image ou des situations
qu’elle suggère
dire un court texte en l’interprétant
rapporter un évènement, une information, un récit en se faisant comprendre
dégager le thème d’un texte littéraire
- lire à haute voix un court passage en restituant
correctement les accents de groupe et la courbe méthodique
- Ecrire de manière autonome un texte répondant à des
consignes claires, en gérant les problèmes de syntaxe et de lexique

- Expression écrite :
mettre une histoire dans l’ordre
organiser un court récit
désigner un personnage de plusieurs manières
changer le personnage principal
écrire une partie du récit
retrouver les paroles d’un personnage
poser des questions
passer des bulles d’un dessin à un dialogue écrit
transformer une lettre
passer du langage oral au langage écrit
écrire une lettre
donner des infos écrites à partir d’une affiché
remettre une recette dans l’ordre et l’orgniser
décrire une image en phrases courtes
se situer dans le temps
se mettre à la place d’un personnage
former des paragraphes
ajouter des précisions à une phrase simple
écrire le « contraire » d’un texte

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PROGRESSION MATHEMATIQUES CE1

Numération :
- Rappel CP
- La numération décimale : une unité, une dizaine, des dizaines, une centaine,
des centaines
- Passage dizaine/centaine
- Ecrire les nombres en lettres :
1. les dizaines de 20 à 90 et les nombres de 70 à 99
2. Les centaines de 100 à 900
- Un nombre pair, un nombre impair
- Le double et la moitié d’un nombre
- Ordonner des nombres

Opérations :
- Calcul rapide - stratégie
- L’addition
1. additionner, calculer une somme
2. ajouter +
3. la table de Pythagore de l’addition
4. addition sans retenue
5. addition avec retenue
6. addition en colonne de 2 chiffres
- La soustraction
soustraire, calculer une différence
l’opérateur retrancher –
la table de Pythagore de la soustraction
la soustraction sans retenue
La multiplication
multiplier, calculer un produit
l’opérateur multiplier x
la table de Pythagore de la multiplication
la multiplication sans retenue
Calcul mental

Problèmes
- Qu’est-ce qu’un problème ? Conseil pour résoudre un problème
- Calculer l’ordre de grandeur d’un résultat
- Trouver les bonnes informations (préparation pour le CE2)

Géométrie
- La géométrie : présentation
- Règle – la droite
- Tracer des formes (un puzzle, une frise, un pavage)
- Tableau et quadrillage
1. se déplacer sur un quadrillage (CP)
2. agrandir et réduire un dessin à l’aide d’un quadrillage (CP)

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3. le tableau à double entrée


4. le quadrillage
5. reproduire un dessin sur un quadrillage
- Découverte de la symétrie
Les lignes
ligne ouverte, ligne fermée
le point, la région
Les figures géométriques planes
le rectangle
le carré
le triangle
le cercle
Les solides
des solides, empreintes
le pavé
le cube

Mesures
La longueur
1. comparer des longueurs
2. le centimètre
3. le mètre
4. comparer des longueurs
- La masse
1. Qu’est-ce qu’une masse ?
2. Comparer des masses
3. le gramme
4. le kilogramme
Les capacités
1. comparer des capacités
2. en nommer ( ?)
- La monnaie
La mesure du temps : l’heure
les instruments qui permettent de mesurer l’heure
l’heure
les minutes
quelle heure est-il ? (préparation pour le CE2)

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PROGRESSION DECOUVRIR LE MONDE CE1

Le monde vivant
Vivant / Non-vivant ?
La vie végétale
1. une plante, qu’est-ce que c’est ?
2. Les différentes parties d’une plante
3. La reproduction des plantes à fleurs / Cycle de vie des végétaux
- La vie animale
1. les vertébrés (CP)
2. les invertébrés (CP)
3. les animaux se déplacent (CP)
4. les régimes alimentaires (végétarien, carnivore, omnivore)
5. les prédateurs chassent leur nourriture (CP)
6. les proies se défendent (CP)
7. comment naissent les animaux (accouchement, éclosion)
8. des êtres vivants dans leur milieu
- la faune et la flore de la forêt, de l’étang, de la mer, de la
montagne
- un mode de vie adapté à chaque milieu (migration,
hibernation…)
9. la vie au rythme des saisons
Le corps humain
1. l’être humain (comparaison avec l’animal ?)
2. le squelette ( le schéma corporel : vocabulaire des différentes parties du corps, rôle des
articulations construction d’un pantin)
3. je grandis : mesure de l’enfant
4. le cycle de la vie chez les êtres humains : naissance, croissance, âge adulte, vieillissement et
mort (Cf « les générations »)
5. les 5 sens
6. l’alimentation : origine des aliments, cuit ou cru, étude du pain
La santé et l’hygiène
la peau
les dents
le corps
l’alimentation
le sommeil
le rythme de vie

Matière et Objets
La matière
l’eau dans la vie quotidienne (CP)
l’air (CP) : existence, comment la mettre en évidence
3. le thermomètre (CP) :
comment utiliser un thermomètre, étude de la température au cours
des saisons (mesure)…
les trois états de la matière

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Les objets et les matériaux


1. propriétés de quelques matériaux usuels
2. flotte / coule
3. jouer avec un, des aimants
4. « démontage » d’un objet (à trouver)
5. réalisation d’un objet (à définir)
6. l’électricité : qu’est-ce que l’électricité ? observation et
manipulation d’une lampe torche (appareil alimenté par une pile)
- mesurer l’heure et les durées à l’aide de différents objets : montres digitales,
horloges à aiguilles, sablier, clepsydre

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PROGRESSION EVEIL CE1

Temps
- les instruments de mesure du temps
1. le jour, la semaine, le mois (CP)
2. l’année
3. les évènements et les commémorations (jour de l’an, 1er mai…)
- Qu’est-ce que l’histoire ?
1. l’histoire (CP)
2. situer un évènement dans le temps
3. le calendrier
4. nos ancêtres et notre passé (comment les connaît-on et les
recontre-t-on à l’école ?)
5. Préhistoire et histoire
- La journée des écoliers
- La succession des générations (cycle de vie chez les êtres humains –Quand
j’étais petit-)
- L’arbre généalogique
- Etudier l’évolution du quartier (habitat, population, commerces…) grâce aux
photos, aux cartes postales, aux plans…
- Evolution récente des modes de vie : évolution d’objets de la vie de tous les
jours (radio, télévision, fer à repasser, téléphone…)
- Evolution de l’école au cours des siècles
- Le cycle des saisons

Espace
- Un lieu de vie
1. l’école
2. la campagne
3. la ville
4. le quartier
5. le plan : étude du plan de l’arrondissement, constitution d’un
répertoire de vocabulaire précis, construction d’un plan du quartier,
savoir utiliser un plan
6. jeu d’orientation dans l’école, dans le quartier
La carte de France
les régions françaises
caractéristiques de paysages (littoral, montagne, colline…)
3. comparer ces paysages au sien et identifier les
différences essentielles
4. identifier les activités économiques d’une région (?)
5. les voies de communication
Le planisphère, le globe terrestre
paysages et modes de vie
importance de l’eau sur la Terre
3. des milieux très contrastés : le désert ,
les tropiques, le grand nord, les mégalopoles

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4. les grands climats (dans le monde et


surtout en France – comparaison avec notre région Cf Le
thermomètre)

Education civique
La France : une république
une devise
un emblème
le président de la république
le maire
l’état civil
la carte d’identité
La vie civique : les droits et les devoirs du citoyen
1. le droit d’aller à l’école
2. les droits de l’enfant
- L’approche de la civilité
1. recenser les règles de civilité : politesse, attitudes favorables au
rapport entre individus
2. sens et intérêts
Connaître les dangers domestiques et de la rue
1. la piscine
2. la maison
3. l’électricité
4. les pompiers
5. Sécurité routière
La vie en groupe
1. droits et devoirs
2. sens et utilités des règles
3. le conseil de classe
4. définir des sanctions propres à la classe
5. responsabilités à assumer par les élèves
Les règles de vie dans la communauté humaine
la violence, la justice
l’entraide, la solidarité
la propriété
les représentants de l’autorité et leur rôle
les sanctions

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