Guanajuato, estado lector.

DELEGACIÓN VIII SUR ESTE

ESC. SEC. FED. “JOSÉ VASCONCELOS” 3RO. I, J,K,L ASIGNATURA ESPAÑOL
Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO 5
NOMBRE: PROLOGAR ANTOLOGÍAS.
Fecha: De inicio: del 2 al 13 de diciembre de 2019
ENFOQUE: COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
PROPÓSITO: UTILICEN EFICIENTEMENTE EL LENGUAJE, ARGUMENTEN Y SISTEMATICEN LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA: LECTURA DE COMPRENSIÓN, ESCRITURA, ARGUMENTACIÓN Y ACTIVIDADES
LÓGICO MÁGICO Y VALORES.
TRIMESTRE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ÁMBITO TIPO DE TEXTO
2 ELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGÍAS DE TEXTOS LITERARIOS. LITERATURA DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES

• ANALIZA E IDENTIFICA LA
INFORMACIÓN
PRESENTADA EN TEXTOS
INTRODUCTORIOS:
PRÓLOGOS, RESEÑAS,
DEDICATORIAS
Y PRESENTACIONES.
• UTILIZA LA INFORMACIÓN DE UN
PRÓLOGO PARA
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA
ANTICIPAR EL CONTENIDO, LOS
PROPÓSITOS
APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL Y LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA OBRA LITERARIA
INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA O UNA ANTOLOGÍA.
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO • DETERMINA EL LENGUAJE
ADECUADO (DIRECTO
O INDIRECTO) PARA DIRIGIRSE A LOS
LECTORES
AL REDACTAR UN PRÓLOGO.
*LECTURA DE COMPRENSIÓN.
*GUÍA DE ESTUDIO
*SOPAS DE LETRAS CON PALABRAS CLAVES
DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
 ESCRIBIR TEXTOS LIBRES
 TRABAJAR EL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO (CUADROS MÁGICOS
 FRASES EN INGLÉS
 GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE CONJUNCIONES Y PREPOSICIONES.
 ESTRATGIAS DE LECTURA POR NIVELES
 LECTURA PROFUNDA

TEMA DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• FORMAS DE DIRIGIRSE A LOS LECTORES EN LOS PRÓLOGOS (DIRECTA O INDIRECTAMENTE).
• DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE TEXTOS INTRODUCTORIOS: INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN, DEDICATORIA, ADVERTENCIA Y PRÓLOGO.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• RECOPILACIÓN, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE TEXTOS PARA CONFORMAR UNA ANTOLOGÍA.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS PRÓLOGOS.
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS ANTOLOGÍAS.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA
• USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA SEPARAR LAS IDEAS DENTRO DE LOS PÁRRAFOS (COMA Y PUNTO Y SEGUIDO).
• ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN CONVENCIONALES.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• USO DE LA PRIMERA Y LA TERCERA PERSONA VERBAL (SINGULAR Y PLURAL) PARA CREAR DIFERENTES GRADOS DE COMPROMISO CON LO QUE SE DICE O ESCRIBE.

PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCIONES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALES PARA EL INSTRUMENTOS CRITERIOS
DESARROLLO
DEL PROYECTO
1 SALUDO PRESENTACIÓN DEL PORTADA Y LIBRETA, PORTADA Y PORTADA Y *PARTICIPACIÓ
BIENVENIDA PROYECTO, ANÁLISIS DE PREGUNTAS. LIBRO. PREGUNTAS. PREGUNTAS. N.
PREGUNTAS APRENDIZAJES ESPERADOS, LÁPIZ *RESPETO Y
DETONADORAS ELABORACIÓN DE PORTADA Y TOLERANCIA.
PREGUNTAS DIAGNÓSTICO.
2 SALUDO COMENTAR EN PLENARIA LAS CONCEPTOS Y LIBRETA, CONCEPTOS Y CONCEPTOS Y *ANALIZA,
BIENVENIDA REPUESTAS DE LAS DIFERENCIAS DE LOS LIBRO. DIFERENCIAS DE DIFERENCIAS DE UTILIZA Y
PREGUNTAS PREGUNTAS. TIPOS DE TEXTOS LÁPIZ LOS TIPOS DE LOS TIPOS DE DETERMINA EL
DETONADORAS  HACER LECTURA DE INTRODUCTORIOS. TEXTOS TEXTOS LENGUAJE
LOS TIPOS DE TEXTOS INTRODUCTORIO INTRODUCTORIO ADECUADO
INTRODUCTORIOS Y S. S. PARA
EL CRITERIO PARA EL PROLOGAR
ARMADO DE LA UNA
ANTOLOGÍA. HACER ANTOLOGÍA
LECTURA PÁGINA 100
Y 101 Y RECOMENDAR
QUE VISITEN LAS
FUENTES DEL LIBRO.
GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES
VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE
CONJUNCIONES Y
PREPOSICIONES.
 ESTRATGIAS DE
LECTURA POR
NIVELES
 LECTURA PROFUNDA
3 SALUDO  REALIZAR UN CUADRO CUADRO LIBRETA, CUADRO CUADRO *ANALIZA,
BIENVENIDA ESQUEMÁTICO PARA COMPARATIVO LIBRO. COMPARATIVO COMPARATIVO UTILIZA Y
PREGUNTAS LA ORGANIZACIÓN EN LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS CUANTO AL CRITERIO LENGUAJE
DE SELECCIÓN DE UN ADECUADO
TEXTO, LECTURA Y PARA
COMENTARIO DE LOS PROLOGAR
EJEMPLOS Y ARMAR UNA
UN CUADRO ANTOLOGÍA
COMPARATIVO CON
LAS
CARACTERÍSTICAS Y
DIFERENCIAS DE ESTE
TIPO DE TEXTOS.
GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES
VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE
CONJUNCIONES Y
PREPOSICIONES.
 ESTRATGIAS DE
LECTURA POR
NIVELES
 LECTURA PROFUNDA
4 SALUDO SELECCIÓN DE TEXTOS ESQUEMA Y DICTADO LIBRETA, ESQUEMA Y ESQUEMA Y *ANALIZA,
BIENVENIDA LITERARIOS: EXPLICACIÓN Y DE LOS GÉNEROS LIBRO. DICTADO DE LOS DICTADO DE LOS UTILIZA Y
PREGUNTAS DICTADO DE ALGUNAS DE LAS LITERARIOS. LÁPIZ GÉNEROS GÉNEROS DETERMINA EL
DETONADORAS CARACTERÍSTICAS MÁS LITERARIOS. LITERARIOS. LENGUAJE
IMPORTANTES DE LOS MISMOS: ADECUADO
DRAMÁTICO; NARRATIVO; PARA
LÍRICO. PROLOGAR
CONTESTAR EL APARTADO UNA
VAMOS BIEN Y COMENTAR EN ANTOLOGÍA
PLENARIA.
5 SALUDO • DEFINICIÓN DE LOS •.CRITERIOS DE LIBRETA, • CRITERIOS DE • CRITERIOS DE *ANALIZA,
PASE LISTA CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN DE LIBRO. ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN UTILIZA Y
PREGUNTAS DE TEXTOS PARA LA TEXTOS DE LA LÁPIZ DE TEXTOS DE DE TEXTOS DE DETERMINA EL
DETONADORAS ANTOLOGÍA. BASÁNDOSE CON ANTOLOGÍA. LA ANTOLOGÍA. LA ANTOLOGÍA. LENGUAJE
LA INFORMACIÓN DEL LIBRO Y ADECUADO
CON LO INVESTIGADO. PARA
¨*RESPONDER PREGUNTAS PROLOGAR
PARA RETROALIMENTAR EL UNA
PROYECTO. ANTOLOGÍA

6 SALUDO • REALIZAR ACTIVIDADES DE LA • LECTURA DE LIBRETA, • LECTURA DE • LECTURA DE *ANALIZA,

PASE LISTA GUÍA DE ESTUDIO LA LECTURA COMPRENSIÓN. LIBRO. COMPRENSIÓN. COMPRENSIÓN. UTILIZA Y
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN. LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS LENGUAJE
ADECUADO
PARA
 PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA
7 SALUDO • ESCRIBIR EL PRÓLOGO Y • BORRADOR DEL LIBRETA, • BORRADOR DEL • BORRADOR DEL *ANALIZA,
PASE LISTA ELABORAR EL ÍNDICE. EN PRÓLOGO. LIBRO. PRÓLOGO. PRÓLOGO. UTILIZA Y
PREGUNTAS EQUIPO O EN GRUPO, SEGÚN LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS COMO HAYAN DECIDIDO LENGUAJE
TRABAJAR LA ANTOLOGÍA ADECUADO
ELABORAR UN ESQUEMA CON PARA
LA INFORMACIÓN QUE PROLOGAR
INCLUIRÁN EN EL PRÓLOGO. UNA
ANTOLOGÍA
8 SALUDO *INTEGRAR LA ANTOLOGÍA * ANTOLOGÍA LIBRO *ANTOLOGÍA *ANTOLOGÍA *ANALIZA,
PASE LISTA PARA SU PRESENTACIÓN, CON LIBRETA UTILIZA Y
PREGUNTAS MATERIALES ATRACTIVOS. LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS HOJAS DE LENGUAJE
MÁQUINA ADECUADO
PEGAMENTO PARA
TIJERAS PROLOGAR
INFORMACIÓ UNA
N ANTOLOGÍA.

9 SALUDO *PRESENTAR LA ANTOLOGÍA *PRESENTAR LA LIBRO *PRESENTAR LA *PRESENTAR LA ANALIZA,

PASE LISTA LITERARIA Y COMENTAR, ANTOLOGÍA. LIBRETA ANTOLOGÍA ANTOLOGÍA. UTILIZA Y
PREGUNTAS REALIZAR LAS PREGUNTAS DE LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS EVALUACIÓN DEL PROYECTO. LENGUAJE
ADECUADO
PARA
PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA.
10 SALUDO *PRESENTAR LA ANTOLOGÍA *PRESENTAR LA LIBRO *PRESENTAR LA *PRESENTAR LA ANALIZA,
PASE LISTA LITERARIA Y COMENTAR, ANTOLOGÍA. LIBRETA ANTOLOGÍA ANTOLOGÍA. UTILIZA Y
PREGUNTAS REALIZAR LAS PREGUNTAS DE LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS EVALUACIÓN DEL PROYECTO. LENGUAJE
ADECUADO
PARA
PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA.

PRODUCTO FINAL

*ANTOLOGÍA DE TEXTOS LITERARIOS PARA INTEGRAR AL ACERVO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

AJUSTES RAZONABLES
 EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas INDICADORES

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 Reconoce en varios prólogos la
2 Bajo 7.0 información que se puede anticipar al
3 Aceptable 8.0 leerlos: Contenidos, propósitos, criterios
4 Destacado 9.0 y 10 de selección y ordenación etc.

Comprende en que se diferencian, por su

función, los prólogos de otros textos
RUBRICA NIVEL DE preliminares como las dedicatorias y las
DESEMPEÑO pÁginas de agradecimientos
Analiza ejemplos de prólogos y enlista sus características
Distingue las características del prólogo con respecto a otros textos: Escribe junto con su equipo un prólogo
dedicatorias y agradecimientos. pensado en destinatarios precisos,
Completa en equipo el mapa de conceptos sobre el prólogo definiendo el grado de compromiso con lo
Elabora un mapa o esquema previo con las ideas que incluirá su dicho i manteniendo coherencia en la
prólogo manera de dirigirse al lector
Explica la función de los demás elementos de la antología: portada,
índice, referencias bibliográficas y texto de contraportada

Uriangato Gto. 2 de diciembre de 2019

Firma del Maestro: ______________________
V°.B°: SUBDIRECTORA _____________________
 Guanajuato, estado lector.
DELEGACIÓN VIII SUR ESTE
ESC. SEC. FED. “DEFENSORES DE MOROLEÓN” ASIGNATURA ESPAÑOL
Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO 5
NOMBRE: PROLOGAR ANTOLOGÍAS.
Fecha: De inicio: del 2 al 13 de diciembre de 2019
ENFOQUE: COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
PROPÓSITO: UTILICEN EFICIENTEMENTE EL LENGUAJE, ARGUMENTEN Y SISTEMATICEN LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA: LECTURA DE COMPRENSIÓN, ESCRITURA, ARGUMENTACIÓN Y ACTIVIDADES
LÓGICO MÁGICO Y VALORES.
TRIMESTRE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ÁMBITO TIPO DE TEXTO
2 ELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGÍAS DE TEXTOS LITERARIOS. LITERATURA DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES

• ANALIZA E IDENTIFICA LA
INFORMACIÓN
PRESENTADA EN TEXTOS
INTRODUCTORIOS:
PRÓLOGOS, RESEÑAS,
DEDICATORIAS
Y PRESENTACIONES.
• UTILIZA LA INFORMACIÓN DE UN
PRÓLOGO PARA
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA
ANTICIPAR EL CONTENIDO, LOS
PROPÓSITOS
APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL Y LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA OBRA LITERARIA
INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA O UNA ANTOLOGÍA.
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO • DETERMINA EL LENGUAJE
ADECUADO (DIRECTO
O INDIRECTO) PARA DIRIGIRSE A LOS
LECTORES
AL REDACTAR UN PRÓLOGO.
*LECTURA DE COMPRENSIÓN.
*GUÍA DE ESTUDIO
*SOPAS DE LETRAS CON PALABRAS CLAVES
DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
 ESCRIBIR TEXTOS LIBRES
 TRABAJAR EL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO (CUADROS MÁGICOS
 FRASES EN INGLÉS
 GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE CONJUNCIONES Y PREPOSICIONES.
 ESTRATGIAS DE LECTURA POR NIVELES
 LECTURA PROFUNDA
 TEMA DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• FORMAS DE DIRIGIRSE A LOS LECTORES EN LOS PRÓLOGOS (DIRECTA O INDIRECTAMENTE).
• DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE TEXTOS INTRODUCTORIOS: INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN, DEDICATORIA, ADVERTENCIA Y PRÓLOGO.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• RECOPILACIÓN, SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE TEXTOS PARA CONFORMAR UNA ANTOLOGÍA.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS PRÓLOGOS.
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS ANTOLOGÍAS.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFÍA
• USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA SEPARAR LAS IDEAS DENTRO DE LOS PÁRRAFOS (COMA Y PUNTO Y SEGUIDO).
• ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN CONVENCIONALES.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• USO DE LA PRIMERA Y LA TERCERA PERSONA VERBAL (SINGULAR Y PLURAL) PARA CREAR DIFERENTES GRADOS DE COMPROMISO CON LO QUE SE DICE O ESCRIBE.

PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCIONES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALES PARA EL INSTRUMENTOS CRITERIOS
DESARROLLO
DEL PROYECTO
1 SALUDO PRESENTACIÓN DEL PORTADA Y LIBRETA, PORTADA Y PORTADA Y *PARTICIPACIÓ
BIENVENIDA PROYECTO, ANÁLISIS DE PREGUNTAS. LIBRO. PREGUNTAS. PREGUNTAS. N.
PREGUNTAS APRENDIZAJES ESPERADOS, LÁPIZ *RESPETO Y
DETONADORAS ELABORACIÓN DE PORTADA Y TOLERANCIA.
PREGUNTAS DIAGNÓSTICO.
2 SALUDO COMENTAR EN PLENARIA LAS CONCEPTOS Y LIBRETA, CONCEPTOS Y CONCEPTOS Y *ANALIZA,
BIENVENIDA REPUESTAS DE LAS DIFERENCIAS DE LOS LIBRO. DIFERENCIAS DE DIFERENCIAS DE UTILIZA Y
PREGUNTAS PREGUNTAS. TIPOS DE TEXTOS LÁPIZ LOS TIPOS DE LOS TIPOS DE DETERMINA EL
DETONADORAS  HACER LECTURA DE INTRODUCTORIOS. TEXTOS TEXTOS LENGUAJE
LOS TIPOS DE TEXTOS INTRODUCTORIO INTRODUCTORIO ADECUADO
INTRODUCTORIOS Y S. S. PARA
EL CRITERIO PARA EL PROLOGAR
ARMADO DE LA UNA
ANTOLOGÍA. HACER ANTOLOGÍA
LECTURA PÁGINA 100
Y 101 Y RECOMENDAR
QUE VISITEN LAS
FUENTES DEL LIBRO.
GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES
VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE
CONJUNCIONES Y
PREPOSICIONES.
  ESTRATGIAS DE
LECTURA POR
NIVELES
 LECTURA PROFUNDA
3 SALUDO  REALIZAR UN CUADRO CUADRO LIBRETA, CUADRO CUADRO *ANALIZA,
BIENVENIDA ESQUEMÁTICO PARA COMPARATIVO LIBRO. COMPARATIVO COMPARATIVO UTILIZA Y
PREGUNTAS LA ORGANIZACIÓN EN LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS CUANTO AL CRITERIO LENGUAJE
DE SELECCIÓN DE UN ADECUADO
TEXTO, LECTURA Y PARA
COMENTARIO DE LOS PROLOGAR
EJEMPLOS Y ARMAR UNA
UN CUADRO ANTOLOGÍA
COMPARATIVO CON
LAS
CARACTERÍSTICAS Y
DIFERENCIAS DE ESTE
TIPO DE TEXTOS.
GIMNASIA CEREBRAL.
 HABILIDADES
VISUALES
 FIJACIÓN OCULAR
 FLUIDEZ VERBAL
 USO DE
CONJUNCIONES Y
PREPOSICIONES.
 ESTRATGIAS DE
LECTURA POR
NIVELES
 LECTURA PROFUNDA
4 SALUDO SELECCIÓN DE TEXTOS ESQUEMA Y DICTADO LIBRETA, ESQUEMA Y ESQUEMA Y *ANALIZA,
BIENVENIDA LITERARIOS: EXPLICACIÓN Y DE LOS GÉNEROS LIBRO. DICTADO DE LOS DICTADO DE LOS UTILIZA Y
PREGUNTAS DICTADO DE ALGUNAS DE LAS LITERARIOS. LÁPIZ GÉNEROS GÉNEROS DETERMINA EL
DETONADORAS CARACTERÍSTICAS MÁS LITERARIOS. LITERARIOS. LENGUAJE
IMPORTANTES DE LOS MISMOS: ADECUADO
DRAMÁTICO; NARRATIVO; PARA
LÍRICO. PROLOGAR
CONTESTAR EL APARTADO UNA
VAMOS BIEN Y COMENTAR EN ANTOLOGÍA
PLENARIA.
5 SALUDO • DEFINICIÓN DE LOS •.CRITERIOS DE LIBRETA, • CRITERIOS DE • CRITERIOS DE *ANALIZA,
PASE LISTA CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN DE LIBRO. ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN UTILIZA Y
PREGUNTAS DE TEXTOS PARA LA TEXTOS DE LA LÁPIZ DE TEXTOS DE DE TEXTOS DE DETERMINA EL
DETONADORAS ANTOLOGÍA. BASÁNDOSE CON ANTOLOGÍA. LA ANTOLOGÍA. LA ANTOLOGÍA. LENGUAJE
LA INFORMACIÓN DEL LIBRO Y ADECUADO
CON LO INVESTIGADO. PARA
¨*RESPONDER PREGUNTAS PROLOGAR
PARA RETROALIMENTAR EL UNA
PROYECTO. ANTOLOGÍA
6 SALUDO • REALIZAR ACTIVIDADES DE LA • LECTURA DE LIBRETA, • LECTURA DE • LECTURA DE *ANALIZA,
PASE LISTA GUÍA DE ESTUDIO LA LECTURA COMPRENSIÓN. LIBRO. COMPRENSIÓN. COMPRENSIÓN. UTILIZA Y
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN. LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS LENGUAJE
ADECUADO
PARA
PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA
7 SALUDO • ESCRIBIR EL PRÓLOGO Y • BORRADOR DEL LIBRETA, • BORRADOR DEL • BORRADOR DEL *ANALIZA,
PASE LISTA ELABORAR EL ÍNDICE. EN PRÓLOGO. LIBRO. PRÓLOGO. PRÓLOGO. UTILIZA Y
PREGUNTAS EQUIPO O EN GRUPO, SEGÚN LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS COMO HAYAN DECIDIDO LENGUAJE
TRABAJAR LA ANTOLOGÍA ADECUADO
ELABORAR UN ESQUEMA CON PARA
LA INFORMACIÓN QUE PROLOGAR
INCLUIRÁN EN EL PRÓLOGO. UNA
ANTOLOGÍA
8 SALUDO *INTEGRAR LA ANTOLOGÍA * ANTOLOGÍA LIBRO *ANTOLOGÍA *ANTOLOGÍA *ANALIZA,
PASE LISTA PARA SU PRESENTACIÓN, CON LIBRETA UTILIZA Y
PREGUNTAS MATERIALES ATRACTIVOS. LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS HOJAS DE LENGUAJE
MÁQUINA ADECUADO
PEGAMENTO PARA
TIJERAS PROLOGAR
INFORMACIÓ UNA
N ANTOLOGÍA.

9 SALUDO *PRESENTAR LA ANTOLOGÍA *PRESENTAR LA LIBRO *PRESENTAR LA *PRESENTAR LA ANALIZA,

PASE LISTA LITERARIA Y COMENTAR, ANTOLOGÍA. LIBRETA ANTOLOGÍA ANTOLOGÍA. UTILIZA Y
PREGUNTAS REALIZAR LAS PREGUNTAS DE LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS EVALUACIÓN DEL PROYECTO. LENGUAJE
ADECUADO
PARA
PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA.
10 SALUDO *PRESENTAR LA ANTOLOGÍA *PRESENTAR LA LIBRO *PRESENTAR LA *PRESENTAR LA ANALIZA,
PASE LISTA LITERARIA Y COMENTAR, ANTOLOGÍA. LIBRETA ANTOLOGÍA ANTOLOGÍA. UTILIZA Y
PREGUNTAS REALIZAR LAS PREGUNTAS DE LÁPIZ DETERMINA EL
DETONADORAS EVALUACIÓN DEL PROYECTO. LENGUAJE
ADECUADO
PARA
PROLOGAR
UNA
ANTOLOGÍA.

PRODUCTO FINAL

*ANTOLOGÍA DE TEXTOS LITERARIOS PARA INTEGRAR AL ACERVO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

AJUSTES RAZONABLES
 EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas INDICADORES

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 Reconoce en varios prólogos la
2 Bajo 7.0 información que se puede anticipar al
3 Aceptable 8.0 leerlos: Contenidos, propósitos, criterios
4 Destacado 9.0 y 10 de selección y ordenación etc.

Comprende en que se diferencian, por su

función, los prólogos de otros textos
RUBRICA NIVEL DE preliminares como las dedicatorias y las
DESEMPEÑO pÁginas de agradecimientos
Analiza ejemplos de prólogos y enlista sus características
Distingue las características del prólogo con respecto a otros textos: Escribe junto con su equipo un prólogo
dedicatorias y agradecimientos. pensado en destinatarios precisos,
Completa en equipo el mapa de conceptos sobre el prólogo definiendo el grado de compromiso con lo
Elabora un mapa o esquema previo con las ideas que incluirá su dicho i manteniendo coherencia en la
prólogo manera de dirigirse al lector
Explica la función de los demás elementos de la antología: portada,
índice, referencias bibliográficas y texto de contraportada

Moroleón Gto 2 de diciembre de 2019

Firma del Maestro: ______________________
V°.B°: subdirectora _______________________
 Guanajuato, estado lector.
DELEGACIÓN REGIONAL ACÁMBARO.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 17 ASIGNATURA ESPAÑOL
Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO 6
NOMBRE: LLENADO DE FORMULARIOS
Fecha: De inicio: 2 al 13 DE DICICEMBRE 2019
ENFOQUE: COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
PROPÓSITO: UTILICEN EFICIENTEMENTE EL LENGUAJE, ARGUMENTEN Y SISTEMATICEN LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA: LECTURA DE COMPRENSIÓN, ESCRITURA, ARGUMENTACIÓN Y ACTIVIDADES
LÓGICO MÁGICO Y VALORES.
TRIMESTRE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO
DOS IDENTIDAD CONOCIDO PARTICIPACIÓN SOCIAL INSTRUCTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES

*LECTURA DE COMPRENSIÓN.
• COMPRENDE LOS *CALIGRAFÍA
REQUISITOS DE INFORMACIÓN *ESCRITURA
Y DOCUMENTACIÓN QUE
REQUIERE EL LLENADO
DE UN FORMULARIO Y LOS ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
DOCUMENTOS  ESCRIBIR TEXTOS LIBRES
PROBATORIOS ADICIONALES  TRABAJAR EL PENSAMIENTO LÓGICO
QUE SE SOLICITAN. MATEMÁTICO (CUADROS MÁGICOS)
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO • EMPLEA INFORMACIÓN FRASES EN INGLÉS.
PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL CONTENIDA  GIMNASIA CEREBRAL.
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA EN DOCUMENTOS OFICIALES  HABILIDADES VISUALES
INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA PARA EL LLENADO  FIJACIÓN OCULAR
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE DE FORMULARIOS.  FLUIDEZ VERBAL
MÉXICO • VERIFICA QUE LA  USO DE CONJUNCIONES Y
INFORMACIÓN QUE REPORTA PREPOSICIONES.
SEA COMPLETA Y
 ESTRATGIAS DE LECTURA POR
PERTINENTE CON LO
NIVELES
QUE SE SOLICITA.
 LECTURA PROFUNDA
• RECONOCE LA UTILIDAD DE
LOS MEDIOS
ELECTRÓNICOS PARA LA
REALIZACIÓN
DE TRÁMITES.
 TEMA DE REFLEXION
Comprensión e interpretación
• Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los formularios (utilidad de distintos recursos gráficos, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los recuadros y los subrayados, entre otros).
• Características y función de los formatos y formularios electrónicos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Importancia de la escritura sistemática de los nombres propios.
• Abreviaturas de uso común en formularios.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Modo, tiempo y voz de los verbos en los formularios.

PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSO PRODUCCION EVALUACIÓN OBSERVACION

APERTURA: DESARROLLO CIERRE S ES PARA EL INSTRUMENT CRITERIOS ES
MATERIAL DESARROLLO OS
ES DEL
PROYECTO
1 Saludo Presentación del proyecto Portada salón portada portada *ortografía.
pase lista con todos su elementos, libro decorado
reflexión comentario en plenaria y colores limpieza
elaboración de portada.
2 Saludo . Preguntas guías Libreta, Preguntas Preguntas Comprende,
pase lista Realizar preguntas para la libro. guías para la guías para la emplea,
reflexión diagnóstico. investigación. lápiz investigación. investigación. reconoce las
característica
s y utilidad
de este tipo
de textos.
3 Saludo Libreta, *en plenaria se *en plenaria se Comprende,
pase lista *buscar y recopilar *comentario de las libro. discutirá lo que discutirá lo que emplea,
reflexión formularios. características de lápiz es y lo que no es y lo que no reconoce las
Hacer lectura de los este tipo de textos. es un ensayo. es un ensayo. característica
elementos y características *mapa con *se dará la *se dará la s y utilidad
de los formularios y su características. definición real. definición real. de este tipo
llenado. *analizaran los *analizaran los de textos.
pasos a seguir pasos a seguir
para la para la
 producción de producción de
uno. uno.
4 Saludo * Análisis de los requisitos Libreta, *escrito sobre *escrito sobre Comprende,
pase lista solicitados en los distintos *escrito sobre este libro. este tipo de este tipo de emplea,
reflexión formularios, identificando los tipo de textos. lápiz textos. textos. reconoce las
que requieren información y característica
los que solicitan s y utilidad
documentos probatorios.. de este tipo
de textos.
Saludo * Cuestionario en Libreta, * Cuestionario * Cuestionario Comprende,
5 pase lista * Análisis de los requisitos relación con el libro. en relación con en relación con emplea,
reflexión solicitados en los distintos tema. lápiz el tema. el tema. reconoce las
formularios, identificando los característica
que requieren información y s y utilidad
los que solicitan de este tipo
documentos probatorios.. de textos.
*cuestionario en relación
con el tema.

6 Saludo * identifiquen los verbos que * Cuadro de Libreta, * cuadro de * cuadro de *Comprende,
pase lista se emplean en los abreviaturas y libro. abreviaturas y abreviaturas y emplea,
reflexión formularios que reunieron. significado. lápiz significado significado reconoce las
*realizar el cuadro con el característica
uso de los diferentes, s y utilidad
términos y abreviaturas de este tipo
utilizados en este tipo de de textos.
textos.
*lectura de comprensión
7 Saludo • Borradores de formularios • Borradores de Libreta, Borradores de • Borradores de *.Comprende
pase lista debidamente llenados llenados de libro. llenados de llenados de , emplea,
(solicitud de ingreso a formularios. lápiz formularios. formularios. reconoce las
instituciones educativas, característica
culturales y deportivas). s y utilidad
de este tipo
de textos.
8 Saludo • Borradores de formularios •. Borradores de Libreta, • Borradores de • Borradores de * comprende,
pase lista debidamente llenados llenados de libro. llenados de llenados de emplea,
(solicitud de ingreso a formularios. lápiz formularios. formularios. reconoce las
instituciones educativas, característica
culturales y deportivas). s y utilidad
de este tipo
de textos.
9 Saludo • versión final de los • Versión final de Libreta, • Versión final • Versión final Comprende,
pase lista formularios los formularios. libro. de los de los emplea,
*preguntas de lápiz formularios. formularios. reconoce las
retroalimentación. característica
 Preguntas de *preguntas de *preguntas de s y utilidad
retroalimentación, respecto retroalimentaci retroalimentaci de este tipo
al tema. ón. ón. de textos.
10 Saludo • Lectura de comprensión y • • lectura de Libreta, •lectura de • lectura de * comprende,
pase lista paráfrasis. comprensión y libro. comprensión y comprensión y emplea,
paráfrasis lápiz paráfrasis paráfrasis reconoce las
característica
s y utilidad
de este tipo
de textos.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Valora la importancia de los documentos oficiales

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 Investiga en algunas dependencias en las que se tiene
2 Bajo 7.0 que tramitar algo y llenar formularios para ello.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Distingue la función de distintos recursos gráficos en
los documentos oficiales

Analiza formularios impresos o electrónicos para

RUBRICA NIVEL DE saber cómo se completan
DESEMPEÑO
Recolecta diferentes tipos de formularios y solicitudes para diferentes Identifica los documentos que deben anexarse al
tramites formulario para realizar la solicitud de algún tramite
Identifica los requisitos para presentar una solicitud para diferentes tramites
Reconoce la importancia de contar con documentos que acrediten la
identidad.
Elabora un cuadro comparativo con los datos que contiene cada documento
que acredita la identidad
Elabora una lista de datos que no se podrían incluir en un formulario o que
son objeto de discriminación

PRODUCTO FINAL
FORMULARIOS DEBIDAMENTE LLENADOS PARA REALIZAR DIFERENTES TRÁMITES.

AJUSTES RAZONABLES

Uriangato Gto. 2 de diciembre de 2019

Firma del maestro:______________________
Firma de la coordinadora:____________________