CONTEO DE TRIÁNGULOS: Observa el proceso de contar.

Ejemplo 1: En la siguiente figura, ¿cuántos triángulos como máximo observas?

Resolución:
1. Asignamos una letra a cada una de 2. Contamos los triángulos de una 3. Contamos los triángulos de dos
las figuras. parte (simples). partes (compuestos).

a b a b
a b a b
c c
c

d e d e

4. Contamos los triángulos de tres 5. Contamos los triángulos de cinco 6. H allamos la suma:
partes (compuestos). partes (compuestos).
N° de Triángulos
De 1 parte a; b; c; d 4
a a b De 2 partes ac; ab; be 3
c c De 3 partes acd 1
De 5 partes abcde 1
d d e
TOTAL 9

Ahora te toca a ti.

Ejemplo 2:
¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?
 1

Pregunta a tu profesor si hay

algún método corto para
la resolución de este problema.

Anota lo que tu profesor te diga.

EJERCICIOS

1. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

 Resolución:

Rpta.: ______

2. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

Resolución:

Rpta.: ______

3. Hallar el número total de triángulos en:

Resolución:

Rpta.: ______

4. Hallar el número total de triángulos en:

Resolución:

Rpta.: ______

5. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) asterisco en su interior?

 Resolución:

Rpta.: ______

II. CONTEO DE CUADRILÁTEROS: Observa el proceso de contar.

Ejemplo 1: ¿Cuántos rectángulos como máximo observas?

Resolución:
1. Se asigna una letra a cada parte. 2. Contamos los rectángulos de una 3. Contamos los rectángulos que se
sola parte. forman con dos part es (compuestos).

a b c
a

b c b c b
d e d e e

f f d e
H ay ____ rect ángulos H ay ____ rect ángulos

4. Contamos los rectángulos que se 5. Contemos el total de rectángulos.

forman con tres partes (com-
puestos).
N° de Partes N° de Rect ángulos
a
1 a; b; c; d; e; f ___
b c 2 __________ ___
3 __________ ___
d e

f TOTAL ___
H ay ____ rect ángulos

EJERCICIOS
1. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

2. Hallar el número total de cuadrados.

3. Hallar el número total de rectángulos.

4. Hallar el número total de cuadrados.

 5. Hallar el número total de rectángulos y cuadrados en el siguiente gráfico y
colocar a cada afirmación "V" si es verdadero y "F" si es falso:

I. El total de rectángulos es 9 ..................................................... ( )

II. El número total de cuadrados es 6 ........................................... ( )
III. Hay tres rectángulos más que cuadrados ................................. ( )

14. Hallar el número total de cuadriláteros

11. ¿Cuántos triángulos hay en la
en:
siguiente figura?

Rpta.: ___________

12. Hallar el número total de triángulos Rpta.: ___________

que hay en la siguiente figura:
15. Hallar el número total de cuadriláteros
en:

Rpta.: ___________

13. Hallar el número total de rombos en:

Rpta.: ___________

Rpta.: ___________
Por lo tanto entre "J" y la letra que sigue deben haber cuatro letras intermedias.
A; C; F; J; . . .
B DE GHI KLMN

Entonces la letra que sigue es: ______

Nota: Se puede resolver el problema anterior de otra manera, lo único que necesitamos saber
es, la posición que ocupa cada letra del arreglo dado, en el abecedario.

A B C D E F G H I J K L M N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Recuerda que no se consideran las letras

compuestas "CH" y "LL" en arreglos literales.

Ahora observa cómo se resuelve el problema anterior, pasando del arreglo literal
a una "SUCESIÓN":
A; C; F; J; . Ñ. .

Posición en 15
1; 3; 6; 10; ...
el abecedario
+2 +3 +4 +5

Como verás, el número que sigue en la "sucesión" es 15, ahora sólo tenemos que
buscar la letra que ocupa la posición número 15 en el abecedario y ésta es la
letra "Ñ".

¡Ahora, hazlo tú!

¿Qué letra sigue en el siguiente arreglo literal?
C; F; J; M; P; . . .
 C; F; J; M; P; . . .

Rpta.: _______

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 7; 10; 15; 22; . . . 4) 64; 32; 16; . . .

2) 3; 9; 5; 15; 11; . . . 5) 2; 4; 8; 14; . . .

3) 2; 2; 4; 12; . . . 6) 2; 3; 4; 7; 8; 11; . . .

7) 5; 3; 6; 4; 8; 6; 16; . . . 10) 18; 16; 12; 6; . . .

8) 1; 1; 2; 6; . . . 11) 10; 12; 6; 8; 4; . . .

9) 2; 3; 4; 5; 8; 7; 16; . . . 12) 3; 4; 8; 5; 9; 45; . . .

II. Encontrar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales:
) 2; 3; 6; 13; 18; 23; . . .

3) 26; 18; 11; 5; . . .

4) 4; 8; 5; 10; 7; 14; . . .

5) 5; 6; 12; 9; 10; 20; . . .

II. Hallar la letra que sigue en cada uno de los siguientes arreglos literales.

1) A; C; B; D; C; E; . . .

2) W; L; F; . . .
4) B; C; F; G; N; . . .
3) C; D; G; L; . . .

4) A; A; B; D; G; K; . . .

5) A; B; D; H; . . . 5) A; B; D; D; G; F; J; . . .

1) A; D; G; J; . . .
6) B; C; E; H; L; . . .

2) B; D; G; I; L; . . .

3) A; D; I; O; . . .
 EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . .

2) 2; 3; 6; 6; 18; 9; 54; . . .

3) 1; 1; 1; 2; 12; . . .

4) 1; 3; 8; 17; 31; . . .

5) 3; 3; 5; 9; 15; . . .

II. Encontrar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 1; 4; 2; 8; 6; x; y; . . .

2) 2; 5; 4; 6; 8; 7; x; y; . . .

3) 1; 3; 4; 7; 11; x; y; . . .

4) 3; 4; 6; 10; 18; 16; x; y; . . .

 5) 1; 1; 2; 3; 4; 5; 8; 7; x; y; . . .

TAREA DOMICILIARIA

1. ¿Qué número sigue?

4; 5; 7; 10; 14; 19; . . .

2. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?

2; 6; 3; 9; 6; 18; . . .

3. ¿Qué número sigue?

1; 17; 32; 44; 51; . . .

4. Hallar "x + y" en:

4; 9; 12; 17; 20; x; y; . . .

5. Hallar "y - x" en:

1; 3; 2; 6; 4; 9; 8; x; y; . . .

Observa cómo se han distribuido los números en

cada una de las siguientes figuras:

1 9 2 17 5 x

4 2 3 5 6 3

¿Podrías hallar el valor de "x"?

Claro que sí, sólo tenemos que buscar la relación que existe entre los demás
números dados.

Veamos:
 De la primera figura tenemos que: 4×2+1=9 y
de la segunda figura tenemos que: 3 × 5 + 2 = 17

Como verás, se ha encontrado una misma relación para las dos primeras
figuras y esa relación se debe dar también en la tercera figura.

Por lo tanto; de la tercera figura tenemos que: x = 6 × 3 + 5.

Es decir el valor de "x" es 23

Ahora veamos una distribución literal.

A B C D E F
F L ?

C E G

¿Qué letra falta?

Para resolver este problema, sólo basta con reemplazar cada una de las letras
con los números que indican la posición de éstas en el abecedario.
Así tenemos:

1 2 3 4 5 6
6 12 ?

3 5 7
De la primera figura se tiene que: 1 + 2 + 3 = 6 y de la segunda figura se
tiene que:
3 + 4 + 5 = 12
Por lo tanto; en la tercera figura el número que falta es: 5 + 6 + 7; esto es
18. Entonces tenemos que buscar la letra número 18 en el abecedario y ésta
es la letra "Q".

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada una de las siguientes distribuciones
numéricas.

1) 7 35 5 3) 4 3 26

8 56 7 2 9 36

10 x 9 5 7 x

Rpta.: _____ Rpta.: _____

2) 12 14 26 4) 8 3 5

17 19 36 9 6 1
8 25 x 3 10 x
Rpta.: _____ Rpta.: _____

6) 3 4 5 17
5) 31 13 18
2 8 6 22
17 10 20
5 3 1 16
91 x 34
4 9 0 x
Rpta.: _____
Rpta.: _____

5 1 x
8 5 3 7 18 2

7) 5 7 5 4 6 5
II. Hallar la letra que falta en cada una de las siguientes distribuciones literales:

C B E J F J
F N ?

1) A C G

Rpta.: _______

C E D
A F C H B J
D F ?
2)
 Rpta.: _______

I O ?

B D E C A G
3)

Rpta.: _______

B H D
E Ñ C

4) G ? C

Rpta.: _______

5) B C G
C D M
Rpta.: _______
E A ?
TAREA DOMICILIARIA

I. Hallar el valor de "x" en cada caso:

1) 4 36 9 2) 8 (21) 13 3) 13 (10) 24
12 72 6 16 (34) 18 45 (18) 18
11 (x) 13 23 (x) 31 106 (x) 37
Rpta.: _______ Rpta.: _______ Rpta.: _______

II. Hallar la letra que falta en cada caso:

4)
 C F D J B L

J Ñ ?

H X K

5)

F C ?

J B G H I E

2. Hallar el número total de cuadrados en:

Resolución:

Rpta.: ______
3. ¿Cuántos triángulos hay en el siguiente gráfico?
Resolución:

Rpta.: ______

4. Hallar el número total de triángulos que tengan un ¨ en su interior.

Resolución:

Rpta.: ______

5. Hallar el número total de segmentos en el siguiente gráfico:

Resolución:

Rpta.: ______

6. Hallar el número total de cuadrados en el siguiente gráfico:

Resolución:

Rpta.: ______
7. Hallar el número total de rectángulos.
Resolución:

Rpta.: ______

8. Hallar el número total de cuadriláteros.

Resolución:

Rpta.: ______

9. Hallar el número total de segmentos.

Resolución:

Rpta.: ______
10. ¿Qué números siguen en las siguientes sucesiones?

3; 4; 7; 12; . . . . ; . . . . .
2; 3; 6; 2; -2; 3 . . . . ; . . . . .

Rpta.: _______

11. ¿Qué letras siguen en los siguientes arreglos literales?

A; B; D; H; . . . . .
E; F; H; K; . . . . ; . . . . .

Rpta.: _______
12. ¿Qué número falta?
14. Hallar el valor de "x".
15 (40) 25 
17 (97) 80  12 3 11 
23 (x) 60  3 15 6 
4 1 x 
Rpta.: ____________
Rpta.: ____________
13. ¿Qué número falta?
15. Hallar el valor de "x".
18 (6) 12 
32 (14) 18  3 6 8 
48 (x) 16  5 4 7 
15 24 x 
Rpta.: ____________
Rpta.: ____________

1. Hallar el número total de triángulos.

3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?

12; 24; 14; 22; 16; 20; . . . . .

4. ¿Qué letra continúa?

G; J; M; 0; . . . . .
 ¿Perú campeón?

En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de Brasil, Italia,

Francia y Perú. Si se sabe que Perú obtuvo más puntos que Brasil, Francia
tuvo menos puntos que Italia y Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia,
¿quién fue el campeón del cuadrangular?
Amiguitos, como se pueden dar cuenta, la información brindada por
el problema no está ordenada, por lo cual será importante
ordenar la información de manera que contribuya a resolver el
problema de manera fácil y rápida.

Resolución:

Una vez hecho el ordenamiento, debemos comprobar

que esta información cumpla con todos los datos
del problema.
Se cumple que:
• Perú obtuvo más puntos que Brasil. Sí No
• Francia obtuvo menos puntos que Italia. Sí No

• Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia. Sí No

Luego de comprobar los tres datos del problema podemos decir que el
ordenamiento hecho es correcto.

A continuación desarrollaremos problemas de ordenamiento lineal y circular.

I. ORDENAMIENTO LINEAL.
En este caso el orden de la información se realiza ubicando los datos en
forma vertical u horizontal, según sea el caso.

â Ejemplo 1:
Juan es más alto que Raúl y Pedro es más alto que Juan. ¿Quién es el
de menor estatura?

Resolución:

â Ejemplo 2:
En una evaluación Rocío obtuvo menos puntos que Sofía, Evelyn menos
puntos que Rocío y Kelly más que Ruth. Si Ruth obtuvo más puntos que
Sofía, ¿quién obtuvo el puntaje más alto?

Resolución:

â Ejemplo 3:
En un edificio de cuatro pisos viven cuatro hermanos. Arturo vive en el
primer piso, Mario vive más abajo que Jorge y Willy un piso más arriba
que Mario. ¿En qué piso vive Willy?

Resolución:
 â Ejemplo 4:
Cuatro amigas viven en la misma calle. Además:

- Sandra vive a la izquierda de Diana.

- La casa de Sandra queda junto a la de Diana y a la derecha de la de
Carla.
- Carla vive a la derecha de Jessica.

¿Quién vive a la izquierda de las demás?

Resolución:

â Ejemplo 5:
En la clasificación final de un torneo ecuestre, María quedó primera,
Jessica quedó en algún lugar delante de Pilar y Cecilia lo hizo
inmediatamente después de Sandra. Si Pilar quedó quinta y Jessica no
quedó en cuarto lugar, ¿quién quedó en segundo lugar?

Resolución:

II. ORDENAMIENTO CIRCULAR.

En algunos problemas se presenta la información indicándose que las
personas se ubican alrededor de un objeto, formando así una línea cerrada,
es decir las personas hacen un círculo.
Amiguitos, para ordenar correctamente a las personas
alrededor de una mesa circular, debemos definir la
derecha y la izquierda de cada una de ellas.

* Arturo, Beto, Carlos, David, Edgar y Frank se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos, distribuidos simétricamente.
 A

F B

E C

Responder:

• ¿Quién se sienta frente a Frank? __________________

• ¿Quién(es) está(n) a la derecha de Carlos? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Beto? __________________
• ¿Quién(es) está(n) a la izquierda de David? __________________
• ¿Quién está sentado entre Andrés y Edgar? __________________
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Frank? __________________

â Ejemplo 1:
Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se sientan alrededor de una mesa circular
con cuatro asientos, distribuidos simétricamente. Si se sabe que Gissell está
sentada frente a Vanessa y Magaly está a la derecha de Vanessa, ¿quién está
sentada a la izquierda de Paola?

Resolución:

Rpta.:
___________________

â Ejemplo 2:
Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" se sientan alrededor de una mesa
circular con cuatro asientos, distribuidos simétricamente. Si "B" está a la
izquierda de "C" y "A" no está sentado frente a "B", ¿quién está sentado a la
izquierda de "D"?

Resolución:
 Rpta.:
___________________

â Ejemplo 3:
Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos simétricamente, además:
- "D" no se sienta junto a "B".
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Quién se sienta frente a "F"?

Resolución:

Rpta.:
___________________

PROBLEMAS PARA CLASE

1. Roberto es más alto que Julián y Edú es más alto que Roberto. ¿Quién es el
de mayor estatura?
2. Jordan es más veloz que Paolo, Fabrizio es más lento que Renato y Augusto
es tan rápido como Fabrizio. Si Renato es más lento que Paolo, ¿quién es el
más rápido?

3. - Pancho es mayor que Lucho.

- Anacleto es menor que Antonio.
- Zoila es menor que Anacleto.
- Lucho es mayor que Antonio.
¿Quién es el menor de todos?

4. Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos,
cada uno en un piso diferente. Se sabe que:
- "C" vive más arriba que "A".
- "B" vive más arriba que "D".
- "C" vive más abajo que "D".
¿En qué piso vive "C"?
4º
3º
2º
1º

5. En una banca se sientan cinco personas: Raúl, Víctor, Ramiro, Daniel y José.
Si se sabe que:
 - Raúl y Daniel se sientan a los extremos.
- Ramiro está entre Víctor y José.
- Víctor está junto y a la izquierda de Daniel.
¿Quién está junto y a la derecha de Raúl?

extremos

6. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B", "C", "D" y "E" una por día,
desde el lunes hasta el viernes. Además:
- "B" se realiza después de "D".
- "C" se realiza dos días después de "A".
- "D" se realiza el jueves o el viernes.
¿Qué actividad se realiza el martes?

7. En una mesa circular se sientan cuatro personas: Raúl, Pedro, Juan y Roberto
y están distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- Frente a Raúl está Roberto.
- Pedro no está a la izquierda de Roberto.
¿Quién está a la izquierda de Juan?

8. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "D" no se sienta junto a "B".
 - "E" no se sienta junto a "C".

¿Dónde se sienta "F"?

9. "A", "B", "C", "D" y "E" se sientan alrededor de una mesa circular con seis
sillas distribuidas simétricamente. Si se sabe que:

- "A" se sienta junto y a la izquierda de "B".

- "D" se sienta frente a "C".
- "E" se sienta junto y a la derecha de "C".

¿Adyacente a quiénes está el lugar vacío?

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Si se sabe que:
- "A" es más alto que "C".
- "B" es más bajo que "D".
- "C" es más alto que "D".
¿Quién es el de menor estatura?
2. Laura nació antes que Sonia, Rosa es mayor que Sonia pero no que Laura.
¿Quién es la menor de todas?

3. En un edificio de cinco pisos viven las amigas: Gaby, María, Patty, Cecilia y
Milagros, cada una en un piso diferente. Si se sabe que:
- Cecilia vive más abajo que María, pero más arriba que Milagros.
- Gaby no vive más abajo que Patty.
- María no vive más arriba que Patty.

¿Quién vive en el quinto piso?

4. Se tiene seis libros en un estante: Razonamiento Verbal, Lectura, Religión,

Cívica, Inglés y Geografía. Si se sabe que:

- El de Lectura está junto y a la izquierda del de Religión.

- El de Cívica, está a la derecha del de Lectura y a la izquierda del de
Inglés.
- El de Inglés está junto y a la izquierda del de Geografía.
- El de Razonamiento Verbal está a la izquierda del de Religión.

¿Qué libro ocupa el cuarto lugar si los contamos de izquierda a derecha?

5. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa circular en la que hay cuatro
sillas distribuidas simétricamente. Se sabe que:

- Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.

- Pedro no se sienta junto a Luis.
- José está entretenido viendo como los otros tres discuten.

¿Quién está frente a José?

6. Se tienen 4 hermanos de los cuales Juan tiene 2 años más que Alberto,
Miguel tiene 3 años más que Alberto y este último tiene 2 años más que Mario.
¿Quién de todos es el mayor y quién es el menor?

CUADRO DE DECISIONES
¡Qué curiosa calculadora!
A continuación se muestra una calculadora muy especial:
1 4 7

ON
2 5 8 OFF

3 6 9 0
 Amiguitos, el día de hoy van a aprender a resolver problemas
donde hay que relacionar datos. Por ejemplo; en el caso del problema
dado hay que relacionar símbolos con operaciones, para lo cual
ayuda mucho el uso de una tabla de doble entrada, en la cual se
marcan las relaciones existentes mediante un SÍ ( ) y se descartan
las que no cumplen las condiciones mediante un NO (×).

Ahora escucha con atención a tu profesor y observa como resuelve el problema

dado, usando un cuadro de decisiones.

Adición Sustracción Multiplicación División

8 2 + 4

Por lo tanto: 8 2 4 es igual a:

A continuación veremos otro problema interesante,

y para la resolución de éste haremos uso, otra
vez, de una tabla de doble entrada.

Luchito, Jorgito y Lalito tienen una mascota cada uno: perro, gato y mono. Si
Jorgito le dice al que tiene el gato, que el otro tiene un perro, y Lalito le dice al
que tiene el perro, que debería vacunarlo contra la rabia, ¿quién tiene el gato?
Resolución:
Perro Gato Mono

Luchito

Jorgito

Lalito

Por lo tanto el que tiene el gato es: ____________________

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Manuel, Pedro o Josuá son profesores de distintos cursos: Álgebra,

Geometría y Aritmética, aunque no necesariamente en ese orden. Si:
- Josuá enseña Geometría.
- Pedro no enseña Aritmética.
¿Qué curso enseña Manuel?

Resolución:
Álgebra Geometría Aritmética
Manuel
Pedro
Josuá

Rpta.:
________

2. Tres niños tienen como mascota a un perro, a un gato y a un loro y les han
puesto como nombres: Lolita, Milkito y Kukín. Se sabe que Kukín no ladra y
que Lolita maulla. ¿Cuál es el nombre del loro?
 Lolita Milkito Kukín
perro
gato
loro
Resolución:

Rpta.:
________

3. Ernesto, Henry y Arturo son tres amigos y viven en distritos diferentes. Se

sabe que:
- A Ernesto le gustaría vivir en Surco.
- Henry y el que vive en Miraflores juegan tenis todos los domingos.
- Arturo vive en Jesús María.
¿Quién vive en Surco?

Surco Miraflores Jesús María

Ernesto
Henry
Arturo

Rpta.: ____________

4. Cuatro amigos: Alex, Rommel, Edú y Gilder viven en cuatro distritos

diferentes. Además se sabe que:
- Rommel no vive en Jesús María, pero Gilder vive en Pueblo Libre.
- Alex va a Jesús María a visitar a Edú.
- A Rommel le gustaría vivir en San Isidro.
¿Dónde vive Alex? ¿Quién vive en San Borja?

Resolución:

J.M. P.L. S.I. S.B.

Alex
Rommel Alex vive en: __________

Edú En San Borja vive: __________

Gilder
5. A una reunión asistieron tres amigos: Miguel, Hugo y Roberto; y tres damas:
Pilar, Milagros y Delia. Terminada la actividad, cada uno de ellos salió
acompañado por una dama. Hugo salió con la amiga de Milagros. Pilar, que
no simpatiza con Milagros, salió antes que Miguel. ¿Quién acompaño a Delia
y con quién salió Miguel?

Pilar Milagros Delia

Miguel
Delia salió con: __________
Hugo
Roberto Miguel salió con: __________

6. Tatán, Tetén y Titín son tres ladronzuelos que robaron un reloj, una billetera
y una chompa (no necesariamente en ese orden). Se sabe que Tetén utilizó
el artículo que robó para abrigarse, en cambio el artículo que robó Tatán se
malogró con un golpe. Entonces; el reloj, la billetera y la chompa fueron
robados respectivamente por:
reloj billetera chompa
Tatán
Tetén
Titín

- El reloj lo robó : _______________

- La billetera la robó : _______________
- La chompa la robó : _______________

7. Las señoritas: Evelyn, Kelly, Carla y Ruth, tienen los apellidos: Alva, Barreto,
Calvo y Delgado.

Si se sabe que:
- Evelyn y Delgado fueron a la casa de Calvo que vive en Comas.
- Kelly, Alva y Barreto son secretarias del Colegio y la primera siempre
llega tarde porque vive en Ancón.
- Alva, Calvo y Ruth los viernes se van a jugar al bingo.
- Delgado, Barreto y Carla estudiaron en San Marcos.
¿Cuál es el nombre de la señorita Alva?
 Resolución:
Alva Calvo Barreto Delgado
Evelyn
Kelly
Carla
Ruth

Rpta.:
____________

8. Un abogado, un ingeniero, un arquitecto y un profesor tienen un hijo cada

uno, estos estudian: Derecho, Ingeniería, Arquitectura y Educación pero
ninguno de ellos estudia la carrera que estudió su padre. Si se sabe que:
- El hijo del ingeniero estudia Arquitectura.
- El hijo del profesor no estudia Derecho.
¿Qué carrera estudia el hijo del arquitecto?

Resolución:
Derecho Ingeniería Arquitectura Educación
hijo del abogado
hijo del ingeniero
hijo del arquitecto
hijo del profesor

Rpta.:
____________

9. Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" tienen distintas profesiones: Arquitectura,
Mecánica, Contabilidad e Ingeniería y viven en distritos diferentes: Pueblo
Libre, Barranco, San Borja y Miraflores. Si se sabe que: El arquitecto vive en
Miraflores, "D" es contador, el ingeniero no conoce Barranco, ni "C" ni "D"
viven en San Borja y "A" vive en Barranco. ¿Quién es el ingeniero y dónde
vive?

Resolución:
 Arquitectura Mecánica Contabilidad Ingeniería P.L. Barranco S.B. Miraflores
A

Rpta.: El ingeniero es ___________________ y vive en

___________________

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno la solución de cada uno de los siguientes problemas,

usando tablas de doble entrada.
1. Cuatro amigos: "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, uno
en cada piso. Si se sabe que:

- "C" no vive en el segundo piso.

- "A", "C" y el que vive en el cuarto piso han estudiado en el mismo
colegio.
- "D" vive en el primer piso.

¿En qué piso vive "A"?

2. El señor Sánchez tiene tres hijos profesionales; un ingeniero, un médico y un

abogado. Sus nombres son: Alonso, Diego y Carlos. Alonso no es médico; a
Diego nunca le gustó las Matemáticas, Carlos es el abogado. ¿Quién es el
ingeniero?

3. En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de México, España,

Perú y Argentina. Si se sabe que España quedó en tercer lugar, y que Perú
y Argentina se enfrentaron en la final, ¿qué equipo quedó último en el
cuadrangular?

4. *

5. Tres amigos: un gordo, un flaco y un enano, tienen diferentes

temperamentos. Uno para alegre; otro, colérico y el otro, triste. Se sabe que:

- Al gordo nunca se le ve reír.

- El enano para molesto porque siempre lo fastidian por su tamaño.

¿Quién es el que para triste?

6. En una reunión se encuentra un carpintero, un escritor, un sastre y un

albañil. Ellos se llaman: Carlos, Enrique, Jorge y Gerardo. (No
necesariamente en ese orden). Se sabe que:

- Carlos y el carpintero están enojados con Gerardo.

- Enrique es amigo del albañil.
- El escritor es familiar de Gerardo.
- El sastre es muy amigo de Jorge y del albañil.
 - Carlos hace años que escribe libros de historia.

Entonces el sastre es: ________________ y Gerardo es: ________________

7. En una reunión del directorio de una empresa, están: el presidente, el

vicepresidente, el secretario y un vigilante de la empresa, cuyos nombres (en
desorden) son: Emiliano, Ricardo, Samuel e Inocencio.

- Samuel y el vigilante son muy amigos.

- Ricardo es primo del secretario.
- Emilio y el vicepresidente no se llevan bien.
- El presidente y el vigilante son amigos de Inocencio.
- Emilio es el secretario.

Entonces el presidente es _______________ y el vigilante es _______________

Una ecuación
es:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

• Ejemplo:
2x + 5 = x + 13
1er 2do
miembro miembro

Resolver una ecuación consiste

en:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

• Ejemplo:
Resolver la siguiente ecuación: 3x + 12 = 20 + 2x

Por lo tanto la solución de esta ecuación es: _____________

Amiguitos, el objetivo de este capítulo es que

logres resolver una ecuación, para esto
vamos a practicar con los siguientes ejercicios.

EJERCICIOS PARA LA CASA

Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:

BLOQUE I

1. x + 5 = 13 6. 2x + 8 = 3x

1. 2(x + 3) = 10 6. 4(x + 1) - 20 = 28

2. 3x - 2 = 2x + 6 7. 7 - 4 = 9x - 10

TAREA DOMICILIARIA
2. 5(x + 8) = 50 2(x - 3) = 3(x - 4)
7.

3. 5x + 8 = 4x + 15 8. x + 5 + 3x + 7 = 2x + 18
Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

1. 3x + 2 = 2x + 8

2. 4x + 2 = 5x - 11

3. x + 3x + 5 = x + 3 + 2x + 6

4. 5x - 14 = 3x + 8 - (x - 8)

5. 3x + 6 + 4x - 2 + 5x - 4 + 6x = 36

6. 2(x + 3) = 3x - 8

7. 2x - 5 = 5(x - 4)

8. x + 3(x - 2) = 2x - 4

9. 3(4x - 7) - 2(x - 9) = 31

10. 2(x + 6) +3(2x - 9) = 10

BLOQUE I
Hallar el valor de "x" en cada una de las ecuaciones dadas a continuación:

x 4x  2
 15 7
6. 6
1. 3

x
2x  x8
 10 7. 3
2. 5

x2
 x3
3x 8. 2
5
3. 4

4 x  12
x4
9. 3
3(x - 8)
= 21
4. 5

3(x + 5)
2x - 4 =
10. 2
2x  2
x
5. 3
BLOQUE II
Determina el valor de "x" que satisfaga las condiciones de cada ecuación:

x x 2x x
  10  9
3 2 6. 5 4
1.

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

x x 2x
  14 3x   77
x3 4 7. 3
2. x x
5   20
1. 2 6. 2 3

2x x x
 18   11
2. 3 7. 4 7

x  12 x4
x x 
5 x 1  11 8. 3
x x
2
3. 5 8 6 17 5

6
 15
3. 8.

3x  2 x x2
7 
4. 2 9. 4 3

x 1 x  5

x x
x  27 9. 22 x  3 72
 6  x3 
5.
4. 2 4
4 10. 3x  4 10

2x  8 3x  10

10. 3 4
x x
 8
5. 4 6
 Resolver una ecuación no es adivinar un resultado. Es seguir
un proceso lógico, basado fundamentalmente en las
propiedades de las operaciones de adición, multiplicación,
sustracción, división, etc. Para hallar el valor de la incógnita o
variable antes de resolver una ecuación cualquiera, nos interesa
sobre manera saber formar dicha ecuación, que no es otra
cosa que traducir un enunciado abierto de su forma verbal
a su forma simbólica.

¿CÓMO ADIVINAR NÚMEROS PENSADOS POR ALGUIEN?

Piensa un número, multiplícalo por 6,

súmale 7, réstale el doble del número Me dio
que pensaste y dime el resultado. . . 39.

Si, efectivamente pensé el

¡Ah! . . . entonces pensaste número 8. ¿Cómo haces para
el número 8. hallar el número pensado?

¡Verás!, ¡es muy fácil! te enseñaré De acuerdo, me interesa apren-

hacerlo matemáticamente y der, y si se trata de un razo-
nunca fallarás, para esto ordenemos miento matemático mucho más.
el trabajo como sigue . . .

Datos referenciales dictados por el adivinador Representación simbólica del adivinador

Piensa un número.
Multiplícalo por 6.
Súmale 7 al resultado.
Réstale el doble del número pensado.
Dime el resultado, RESPUESTA: 39.
El número que pensaste es 8.
?
 ¿Y QUÉ PASOS DEBO SEGUIR PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN?

Son los siguientes: ¡Pon mucha atención!

- Leer bien el enunciado y entenderlo.
- Ubicar la incógnita y representarla.
- Traducir el enunciado del problema parte por parte.
- Teniendo la ecuación planteada, resolverla.
- Comprobar el resultado.

¡Ahora debes conocer el equivalente matemático de frases muy comunes!

(+ )
AGREGAR
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
(-)
QU ITAR
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

(× )
EL PROD U CTO DE D OS N Ú M EROS
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
( )
EL COCIEN TE D E D OS N Ú M EROS
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

(= )
ES IGU AL A
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Traducir los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico:

 FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA

Un número desconocido.

Un número aumentado en 10.

Un número disminuido en 20.

50 disminuido en un número.

La edad de Tito hace 8 años.

La edad de Lucho dentro de 13 años.

El doble de la suma de un número con 16.

El cuádruple de la diferencia de un número con 32.

El doble de un número, aumentado en 8.

El triple un número, disminuido en 7.

Alex tiene el quíntuplo de lo que tiene Edú.

Lala tiene S/.6 más de lo que tiene Karina.

La mitad de la suma de un número con 8.

El número de hombres es tanto como el triple del

número de mujeres.

Tres menos dos veces un número.

Tres menos de dos veces un número.

Un número aumentado en su cuarta parte.

Pepito tiene S/.3 menos que Roberto.

II. Escribir un enunciado verbal para las siguientes expresiones:

 Lenguaje simbólico Enunciado verbal

x-5

3(x) + 14

4(n - 6)

P - 7 = 29

5(B) - 80

2(m + 8)
x-5
2
x
-5
2

6(x) - 10
x
- 10
6

III. A continuación se presentan un grupo de ejercicios en los que traduciremos

el enunciado paso a paso y luego, resolvemos la ecuación planteada.

1. Hallar un número que aumentado en 36 resulta el doble del número, disminuido en 18.
Un número
que aumentado en 36
resulta
el doble del número,
disminuido en 18.

Ahora resolvamos la ecuación:

2. Hallar la edad de Flavio, si al duplicarla y agregarle 24 nos da 56.
La edad de Flavio
si al duplicarla
y agregarle 24
nos da 56

Ahora resolvamos la ecuación:

3. ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, disminuido en 20

resulta 80 más su triple?
El # de cuadernos del aula
el quíntuple de ellos,
disminuido en 20
resulta 80
más su triple

Resolviendo la ecuación tendremos:

4. Hallar la edad de Fernando, si al cuadruplicarla y restarle 12 obtenemos 36.

Resolución:
5. Hallar la estatura de Nancy si sabemos que al triplicarla y aumentarle 60 cm para luego
dividirla por 5 obtendremos 40 cm menos que su talla.
La estatura de Nancy
si sabemos que al triplicarla
y aumentarle 60 cm
para luego dividirla por 5
obtendremos
40 cm menos que su talla
Resolución:

6. ¿Cuántos amigos tiene Rebeca, tal que si al doble de ellos, le quitamos 80 y al resultado lo
triplicamos, para luego quitarle 20 obtenemos 50 amigos menos de los que tiene?
El número de amigos de Rebeca
si al doble de ellos,
le quitamos 80
y al resultado lo triplicamos,
para luego quitarle 20
obtenemos
50 amigos menos de los que tiene
Resolución:

7. ¿Cuál es la edad de Ricardo tal que, si sumamos los años que tiene con los que tendrá
dentro de 20 años, resultaría el cuádruple de su edad actual, disminuido en 12?
La edad de Ricardo
si sumamos los años que tiene
con los que tendrá dentro de 20 años
resultaría
el cuádruple de su edad actual,
disminuido en 12
Resolución:
8. Hallar el número de "stickers" que tiene Andrea tal que si lo multiplicamos por 6 para luego
restarle 12, y después extraerle la raíz cuadrada obtendremos 6.
El número de "stickers" que tiene Andrea
tal que si lo multiplicamos por 6
para luego restarle 12
y después extraerle la raíz cuadrada
obtendremos 6

Resolución:

9. ¿Qué edad tiene Jorge si sabemos que al cuadriplicarla y agregarle 44 años obtendremos
su séxtuplo, disminuido en 4 años?
¿Qué edad tiene Jorge?
si sabemos que al cuadriplicarla
y agregarle 44 años
obtendremos
su séxtuplo,
disminuido en 4 años.

Resolución:
10. Hallar la edad de Manuel, si sabemos que al multiplicarla por 4 y añadirle 18, para luego a
dicha suma dividirla entre 19 obtenemos finalmente dos años.
Hallar la edad de Manuel
si al multiplicarla por 4
y añadirle 18
a dicha suma dividirla entre 19
obtenemos finalmente dos años

Resolución:

TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar la edad de Patty, si sabemos que 3. Hallar la longitud de un túnel si

al restarle 12 años obtenemos el triple de dicha sabemos que el séxtuplo de dicha longitud,
edad, disminuida en 62 años. disminuido en 300 m es equivalente al triple de
la longitud inicial, disminuido en 60 m.
Hallar la edad de Patty
si al restarle 12 años Hallar la longitud de un túnel

obtenemos si sabemos que el séxtuplo de ella

disminuido en 300 m
el triple de dicha edad
es equivalente
disminuida en 62 años
al triple de dicha longitud
disminuido en 60 m

2. ¿Cuál es el número, cuyo triple

disminuido en 100 nos da el mismo número
4. El cuádruple de la suma de un número
aumentado en 200?
con 15 es 84. Hallar dicho número.
¿Cuál es el número?
cuyo triple
disminuido en 100
nos da
el mismo número
aumentado en 200.
5. El triple de la diferencia de un número 8. El doble de la suma de un número con 3 es
con 7 es 39. Hallar el número mencionado por el tanto como el triple de la diferencia del mismo
problema. número con 5. Hallar dicho número.

Un número Un número

es es tanto como
39

6. El doble de la suma de un número con 5

9. El séxtuple de la diferencia de un número
es 20. Hallar dicho número.
con 10 es tanto como el cuádruple de la suma del
mismo número con 24. Hallar dicho número.
Un número

Un número
es
20
es tanto como

7. El quíntuple de la diferencia de un
número con 20 es 100. Hallar el mencionado
número. 10. Evelyn tiene el triple del dinero que tiene
Carla. Si el dinero de ambas suman S/.80, ¿cuánto
Un número dinero tiene Carla?

El dinero de Carla es
es
el triple del dinero de Evelyn
100
el dinero de ambas suman
80
 CAPERUCITA ROJA y EL LOBO FEROZ

Cuando Caperucita iba a visitar a su abuelita llevándole

manzanas, se encuentra con el lobo y éste le pregunta: ¿Cuántas
manzanas llevas en tu cesta? Y ella responde: "el número de
decenas que llevo excede al número de docenas en uno".
¿Cuántas manzanas lleva caperucita?

PLANTEO DE ECUACIONES
El presente capítulo consiste en plantear ecuaciones con números consecutivos y entender lo
que significa la palabra exceso.
 NÚMEROS CONSECUTIVOS

Simplemente Pares Impares

Consecutivos Consecutivos Consecutivos

+1 +1 +2 +2 +2 +2
Ejemplo: 7, 8, 9, . . . 18, 20, 22, . . . 45, 47, 49, . . .

x, x + 1, x + 2, . . . x, x + 2, x + 4, . . . x, x + 2, x + 4, . . .

Forma
ó
General:

x - 1, x, x + 1, . . . x - 2, x, x + 2, . . . x - 2, x, x + 2, . . .
(x es par) (x es impar)

• Ejemplo: La suma de tres números consecutivos es 33. ¿Cuál es el menor?

Resolución:
Sean los números consecutivos: x - 1, x, x + 1
su suma: x - 1 + x + x + 1 = 33
3x = 33

x = 11
 El menor es: x - 1  10

Ahora vamos a entender lo que quiere decir la palabra

exceso y sus variantes como: excede y excedido.

EXCEDE

EXCESO

EXCEDIDO

Exceso: Es la cantidad adicional que un ente tiene respecto a otro. Es lo que

sobrepasa, lo que supera, lo extra, lo demás.

Excede: Es la cantidad mayor.

 Excedido: Es la cantidad menor.

Ejemplo 1:

¿Cuál es el exceso de la estatura de

Juan Miguel respecto a la estatura de
Juan Miguel Max?

Resolución:
Max

1,70m
1,20m

Ejemplo 2:

"Las Américas"
¿En cuánto excede la altura del hotel "Las
"Sheraton" Américas" a la del hotel "Sheraton"?

300 m Resolución:
240 m

Ejemplo 3:
 Pino
La altura del manzano ha sido excedido por la altura
del pino en ______________ _____________.
Manzano
36 m

24 m

¿Podrías poner un ejemplo cualquiera y averiguar

quién es el que excede y quién es el que ha sido excedido?

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Halla dos números consecutivos tal que al sumarlos obtenemos 47.

Hallar dos números consecutivos
tal que al sumarlos
obtenemos
47
Ahora resuelve la ecuación:

2. Halla tres números consecutivos cuya suma es igual a 105.

 Hallar tres números consecutivos
cuya suma
es igual a
105
Ahora resuelve la ecuación:

3. La suma de cinco números consecutivos es 145. Da como respuesta el menor de ellos.

Cinco números consecutivos
la suma de ellos
es
145
Resolviendo la ecuación:

4. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que la suma nos da 174.

Hallar cuatro números consecutivos
sabiendo que su suma
nos da
174

Resolviendo la ecuación:
5. Halla dos números consecutivos, tales que si al doble del menor le agregamos el triple del
mayor, obtendremos 58.
Hallar dos números consecutivos
tal que si al doble del menor
le agregamos
el triple del mayor
obtendremos
58
Resolución:

6. Se tiene dos números consecutivos. Si al triple del mayor le disminuimos el doble del menor
obtendríamos 59, halla el número mayor.
Dos números consecutivos
si al triple del mayor
le disminuimos
el doble del menor
obtendríamos
59
Resolución:

7. ¿Cuál es el número que excede a 50 en la misma medida en que 180 excede a 40?
¿Cuál es el número?
que excede a 50
en la misma medida
en que 180 excede a 40.

Resolución:

8. ¿Cuál es el número que excede a 49 tanto como es excedido por 87?

 ¿Cuál es el número?
que excede a 49
tanto como
es excedido por 87.

Resolución:

9. Hallar un número, tal que su doble excede a 60 tanto como su triple excede a 96.
Hallar un número
tal que su doble excede a 60
tanto como
su triple excede a 96

Resolución:

10. El exceso del triple de un número sobre 52 equivale al exceso de 240 sobre el número.
¿Cuál es el número?
El exceso del triple de un número sobre 52
equivale
al exceso de 240 sobre el número
Resolución:
TAREA DOMICILIARIA
NIVEL I
1. La suma de tres números consecutivos es ¿Cuál es el número?
261. Dar como respuesta el mayor de ellos.
que excede a 72
en la misma medida
Tres números consecutivos
en que 136 excede al número.
la suma de ellos
es
4. ¿Cuál es el número cuyo cuádruple
261 excede a 46 tanto como su doble excede a 18?

¿Cuál es el número?
cuyo cuádruple excede a 46
2. Se tiene dos números consecutivos. Si al
tanto como
cuádruple del mayor le sumamos el triple del
su doble excede a 18.
menor, daría como resultado 214. Hallar el
número menor.

Dos números consecutivos

5. El exceso del doble de un número
si al cuádruple del mayor sobre 10 es tanto como el exceso de 80 sobre
le sumamos el triple del número. ¿Cuál es el número?
el triple del menor
El exceso del doble de un número sobre 10
daría como resultado
es tanto como
214
el exceso de 80 sobre el triple del número

3. ¿Cuál es el número que excede a 72 en la

misma medida en que 136 excede al número?

NIVEL II
Ahora tu puedes plantear y resolver las siguientes ecuaciones sin la necesidad
del cuadro. No te olvides anota tus datos.

1. Tu edad y la mía suman 32, y yo tengo 6 años más que tú. ¿Cuales son
nuestras edades?

2. El doble de la edad de Andrea, disminuida en 15 es igual a 55. ¿Cuál será la

edad de Andrea dentro de 3 años?
3. Con S/.36 compre un pastel y un helado. El helado costó S/.10 más que el
pastel, ¿cuánto costó cada cosa?

4. La suma de tres pares consecutivos restados en 12 es 36. Hallar el número

intermedio.

5. Si el quintuplo de la suma de un número y 5 da como resultado la mitad de

la diferencia de 120 y 10. ¿Cuál es dicho número?
 Hoy hacemos un repaso de los cuatro
temas que hemos visto hasta ahora.
Si no has comprendido algunos problemas,
lo harás en este repaso. ¡Aprovéchalo!

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada ecuación:

a. 3x - 1 = x + 6 f.

b. 7x - 12 = 3x + 4 g.

c. 2(x - 5) = x - 4 h.

d. 3(x - 1) + x = 13 i.

e. x - 2(x + 1) = 7 - 4x j.

II. Plantea y resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:

a. ¿Cuál es el número que disminuido en 40 es igual a 20?

 Datos: Resolución:
Sea el número =

b. ¿Cuál es el número que multiplicado por 10 es igual a 50?

Datos: Resolución:
Sea el número =

c. El triple de un número aumentado en su duplo, es igual a 100. ¿Cuál es el número?

Datos: Resolución:
Sea el número =

d. Mi papá tiene 5 veces mi edad, y entre los dos sumamos 60 años. ¿Cuántos años
tenemos?
Datos: Resolución:
Papá =
Hijo =

e. 120 personas asistieron a una fiesta familiar. Si el número de mujeres es el doble del
número de hombres, ¿cuál es la diferencia entre el número de mujeres y el número de hombres?
 Datos: Resolución:
Hombres =
Mujeres =

f. En el corral de mi vecino hay 140 aves entre patos y gallinas. El número de gallinas es
el triple de patos aumentado en 20. ¿Cuántas gallinas y patos hay?
Datos: Resolución:
Nº patos =
Nº gallinas =

g. Se desea repartir S/.342 entre tres personas, de tal modo que a la segunda le toque
el doble que a la primera y a la tercera el triple de la primera. ¿Cuánto le tocaría a la tercera
persona?
Datos: Resolución:
Primera =
Segunda =
Tercera =

h. Se tiene 3 números enteros consecutivos, el doble del menor más el triple del
mediano, más el cuádruplo del mayor suman en total 74. Hallar el número mayor.
Datos: Resolución:
Menor =
Intermedio =
Mayor =
 i. La suma de tres números consecutivos restado en 18 da como resultado 12. ¿Cuál es
el mayor de dichos números?
Datos: Resolución:
Nº Menor =
Nº Intermedio =
Nº Mayor =

j. La suma de tres números pares consecutivos restado de 20 es igual a 16. Si al número

que no es el mayor ni el menor le sumamos 7 resulta.
Datos: Resolución:
 ¡Amigos!, trabajar con edades no es otra cosa que
seguir planteando ecuaciones.
Si, así es amiguitos, con la única diferencia que vamos
a trabajar específicamente con el tiempo de vida
de una persona, animal o cosa dividiéndolo en tres
partes o tiempos muy importantes:
PRESENTE, PASADO y FUTURO.

Es muy importante aclarar algunas nuevas ideas:

• ¿Cómo traducir las frases más conocidas en problemas de edades al lenguaje
matemático de las ecuaciones?
• Es igual a como ya lo has venido haciendo, para eso te proporcionamos una
lista con las principales frases y sus traducciones.

Completa con ayuda del profesor.

a. Tu edad actual.
_________________________

b. El doble de mi edad actual.

_________________________

c. Tu edad hace tres años.

_________________________

d. La edad que tendré dentro de 25 años.

_________________________

e. La edad que tuve hace 15 años.

_________________________
f. La edad que tendrás dentro de "M" años.
_________________________

g. La edad que tuve hace "k" años.

_________________________

h. El doble de tu edad hace 5 años.

_________________________

i. Si hace tres años Pepito tenía 8 años, ¿cuántos años tendrá Pepito dentro de
ocho años?
Pasado Presente Futuro

j. Si dentro de 35 años tendré 65, ¿qué edad tuve hace 12 años?

Pasado Presente Futuro

k. La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene

20 años más que el menor, ¿cuál es la edad del menor?
Datos: Resolución:

Mayor =
Menor =
l. La edad de Andrea aumentada en 7 es igual a 41. ¿Cuál fue la edad de
Andrea hace 15 años?
Datos: Resolución:

La edad de Andrea

m. Si las edades de Paola y Camila suman 54 años, pero Paola tiene el

doble de Camila. ¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Camila =
Paola =

n. La edad de Julio es 3 veces la edad de Harold, y entre los dos suman

60 años. ¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Harold =
Julio =

ñ. ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de inglés, sabiendo que dentro

de 20 años tendrá el triple de su edad actual, disminuido en 50 años?
 Datos: Resolución:

Edad de la profesora =

o. ¿Qué edad tiene Diego?, si se sabe que el triple de lo que le faltaba

para llegar a 30 años era igual a la edad que tenía hace 10 años.
Datos: Resolución:

Edad de Diego =

p. A Fernando le preguntaron su edad y éste respondió: "tomen 3 veces

la edad que tendré dentro de 3 años, réstenle 3 veces los años que tenía
hace 3 años y resultará la edad que tengo". ¿Qué edad tiene Fernando?
Datos: Resolución:

Edad de Fernando =

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Si al doble de mi edad le quitan 13 años, resultaría lo que me falta para

cumplir 50 años. ¿Cuántos años tendré dentro de 5 años?
2. Si hace 10 años yo tenía la mitad de la edad que tendré dentro de 8 años,
además tú eres mayor que yo en 12 años. ¿Cuántos años tendrás tú cuando
yo tenga el doble de mi edad actual?

3. Hace 10 años yo tenía la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 35

años. ¿Qué edad tengo?

4. Rosita nació 10 años después que Camila. Si dentro de 4 años sus edades
sumarán 48 años. ¿Qué edad tiene Rosita?

5. Marielita tiene 20 años más que Adrianita y hace 3 años la edad de la

primera era tres veces la edad de la segunda. Hallar la edad actual de
Adrianita.

El nivel de los ejercicios aumenta de manera que se nos hace aún más
emocionante todo lo nuevo que aprenderemos, sigue las indicaciones de tu
profesor y toma muy en cuenta sus recomendaciones.

En algunos casos será más fácil usar una "tabla de doble entrada" igual a la que usamos en
Orden de Información II (¿Recuerdas?), sólo que esta vez será de la siguiente forma:
Pasado Presente Futuro
Sujeto 1
Sujeto 2

Veamos un ejemplo:

a. Manuel tiene 40 años y su edad es el doble de la edad que tenía Juan cuando
Manuel tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan actualmente.
 Hallar la edad de Juan.

Solución:
- Edad de Manuel hoy : 40 años
- Edad de Juan hoy : 3x años
(mejor que ponerle solo "x" porque más adelante el problema me habla de
la tercera parte de esta edad)
. . . y su edad es el doble de la edad que tenía Juan . . .
Pasado Presente Futuro
Manuel x 40
Juan 20 3x

. . . cuando Manuel tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan . . .

En este caso ya que no nos hablan de futuro dejaremos ese espacio en

blanco.
Y como los años pasan igual para todas las personas, haremos la diferencia
PRESENTE - PASADO para ambos personajes: 40 - x = 3x - 20
Resolviendo: x = 15; es decir, Juan tiene actualmente: 3(15) = 45 años

¿Fácil verdad? ¡Sigue intentando!

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. La edad de Christian es el quíntuple de la edad que tuvo hace 20 años. ¿Qué

edad tendrá dentro de 15 años?
Pasado Presente Futuro

Christian

Rpta.:
________
2. Jhon tiene el doble de la edad que tenía hace 22 años. Hallar la edad que
tendrá Roberto dentro de 5 años.

Pasado Presente Futuro

Jhon

Rpta.:
________

3. Hace 10 años Raúl tenía la tercera parte de la edad que tendrá dentro de 20
años. ¿Cuál es la edad de Raúl?

Pasado Presente Futuro

Raúl

Rpta.:
________

4. La suma de las edades de Gaby y Melany es igual a 56, y Melany tiene 8

años más que Gaby. ¿Cuál será la edad de Melany dentro de 15 años?
Pasado Presente Futuro
Gaby
Melany

Rpta.:
________
5. Whiny le dice a Katiuska: "Mi edad es el doble de la tuya y hace 8 años la
diferencia de nuestras edades era 10 años". ¿Qué edad tiene Katiuska?

Pasado Presente Futuro

Whiny
Katiuska

Rpta.:
________

6. Jorge le dice a Eder: "Mi edad es el triple que la tuya y dentro de 11 años
ambas edades sumaran 46". ¿Cuál es la edad de Eder?

Pasado Presente Futuro

Jorge
Eder

Rpta.:
________

7. Gabriel dice: "Si al triple de mi edad le aumento 4, obtendré lo que me falta

para tener 100 años".
Datos: Resolución:

Edad de Gabriel =
 Rpta.:
_______

8. Nuestras edades suman 45 años, pero yo nací 5 años antes que tú. ¿Qué
edad tengo?

Pasado Presente Futuro

Yo
Tú

Rpta.:
________

9. Mónica tenía 32 años cuando dio a luz a su hija Carolina y actualmente tiene
el triple de la edad de su hija. ¿Cuántos años tendrá Carolina dentro de 15
años?
Pasado Presente Futuro
Mónica
Carolina

Rpta.:
________

10. La edad de Sergio es el triple de Luciano y dentro de 5 años ambas edades

sumarán 46 años. ¿Cuántos años tiene en la actualidad Luciano?
 Pasado Presente Futuro
Sergio
Luciano

Rpta.:
________

EJERCICIOS PARA LA CLASE

Resuelve los siguientes problemas de edades en tu cuaderno. Ten presente hacer

tu tabla de tiempos.

1. Hallar la edad de Patty; si sabemos que al agregarle 40 años obtendremos

el triple de dicha edad, aumentada en 10 años.

2. Hallar la edad de Luis, si sabemos que al agregarle 20 años obtenemos el

doble de dicha edad, aumentada en 13.

3. Dentro de 15 años tendre el triple de la edad que tuve hace 9 años. ¿Cuántos
años tengo?

4. Hace 6 años tenía la tercera parte de la edad que tendré dentro de 10 años.
¿Cuál es mi edad actual?

5. La edad de Daniela es el doble de la edad de Fernanda y hace 12 años la

suma de sus edades era 30 años. Entonces Fernanda tiene actualmente.
6. La edad de Rodrigo es el triple de la edad de Juan y dentro de 5 años ambas
edades sumaran 46 años. ¿Cuál es la edad de Rodrigo?

7. Andrea nació cuando Marlene tenía 18 años. Si actualmente la suma de sus

edades es 64 años, ¿cuántos años tiene Marlene?

8. Eymi tuvo a su hija a los 30 años. Si actualmente la suma de sus edades es

70 años, ¿cuántos años tiene actualmente su hija?

9. Dentro de 15 años la suma de nuestras edades será de 80 años. Si tienes 12

años más que yo, ¿cuál será tu edad dentro de 5 años?

10. Allison tuvo a los 24 años dos hijos gemelos, hoy las edades de los tres
suman 57 años. ¿Qué edad tienen los gemelos?

4 + 7 = 11 9 6=3

8 × 3 = 24 20 5=4

Las cuatro operaciones fundamentales de la Aritmética son:

la adición, sustracción, multiplicación y división; cada una
de estas posee un símbolo que representa a la operación.
Estos símbolos: (+, ×, -, ) son operadores matemáticos.
¿Qué es un operador matemático?
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______
________________________________________________________________
______

Los símbolos (+, ×, -, ) son conocidos por todos nosotros. En este capítulo vamos a trabajar con
otros símbolos (*, %, , #, etc.), y cada uno de estos va a representar a cierta operación
matemática, la cual se define en un problema.
 PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Si: m  n = m2 - n 4. Si: p * q = (p2 + q2) × (p - q)
hallar el valor de: 3  4 calcular: 3 * 1

2. Sea la operación: a  b = 4a + 9b
5. Si se sabe que: x # y = (x - y) (x) (x +
calcular: 6  8
y)
¿cuál es el valor de (8 # 2)?

3. Sabiendo que: a @ b = 2a + a2 + b
hallar el valor de: 4 @ 1 6. Se define: x = 2x + 5
20
hallar:

7. Si: a # b  a  b 12. Si: m = 4m + 1

calcular el valor de: (2 # 7) - (1 # hallar: 6 + 9
3)

8. Si se sabe que: m  n = mn - 5 13. Se define:

p = p2 - 4

hallar el valor de: (2  3) + (1  7)

 ab
ab 
15. Si: ab x = 2x + 5; y = y2 - 4
3. Si:
hallar: (3  2) × (8  4)
3
hallar:
 TAREA DOMICILIARIA
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
En esta clase resolveremos más problemas sobre operadores matemáticos y
vamos a aprender a "leer" una tabla de doble entrada.

Tabla de doble entrada

Consiste en la asociación de dos elementos de un conjunto dado (no vacío),
mediante una regla de correspondencia generando un único resultado.

• Ejemplo 1 • Ejemplo 3
Sea el conjunto: Sea el conjunto:
A = {1; 2; 3} C = {1; 3; 5; 7}
se define la operación adición como: se define la operación * mediante la
+ 1 2 3 tabla adjunta.

1 2 3 4
* 1 3 5 7
1 7 1 3 5
2 3 4 5
3 1 3 5 7
3 4 5 6
• Ejemplo 2 5 3 5 7 1
Sea el conjunto:
7 5 7 1 3
B = {2; 4; 6}
se define la operación multiplicación Hallar el resultado de: (7 * 5) * 3
como:
• Ejemplo 4:
× 2 4 6 Si se sabe que el operador "$" se define
en el conjunto:
2 4 8 12 A = {1; 2; 3; 4}; mediante la tabla:
$ 1 2 3 4
4 8 16 24 1 2 3 4 1
2 3 1 2 3
6 12 24 36
3 4 1 2 3
4 1 2 3 4
Hallar: (1 $ 3) + (3 $ 2)

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Se define la operación "J", en el 3. Dada la siguiente tabla:
conjunto:  0 1 2 3
A = {1; 2; 3; 4}
0 0 1 2 3
mediante la siguiente tabla:
 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 3 4 5 6
2 4 5 6 7
2 4 5 6 7
3 5 6 7 8 3 6 7 8 9
 * 1 2 3
5. Sea "ª" la operación definida en:
A = {a, b, c} 1 1 2 3
mediante la tabla:
 a b c 2 2 1 3
a a b c
3 3 3 1
b b c a 7. La operación * se define en N:
c c a b
9. Dada la tabla: RETO FINAL
2 3 5 7
1. Si se define el operador "•", en el
5 2 3 7
conjunto: A = {2; 3; 4} mediante la
7 3 5 2 siguiente tabla:

2 5 7 3 • 2 3 4
3 7 2 5 2 4 3 2
calcular el valor de:
3. Si: 5. Si:
* 3 5 7  1 2 3 4
1 2 3 4 1
3 5 7 3
2 4 1 2 3
5 3 5 7 3 1 4 3 2
7 7 3 5 4 3 2 1 4
hallar el valor de: hallar el valor de "x" en:
TAREA DOMICILIARIA
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1. Si: 7. Si:
 1 2 3 4 @ 2 3 4
1 3 4 1 2 2 4 3 2
2 4 1 2 3 3 2 4 3
3 1 2 3 4 4 3 2 4
4 2 3 4 1
 Amiguitos veamos la siguiente operación matemática:

3 4 +
6
2
¿Puedes hallar el valor de: + ?

Como verás, algunas cifras en esta operación están ocultas, nuestra tarea es
descubrir el valor de estas, teniendo en cuenta las reglas que se siguen en una
operación matemática (adición, sustracción, multiplicación y división), ya
conocidas por todos nosotros.

Si tenemos una operación, como por ejemplo:

ca2 + 34c5 = bb 12; es decir: c a 2 0 +

3 4 c 5
b b 1 2
debemos considerar que:

a. Cada letra o símbolo (a; b; ; ; *; etc.) representa a una cifra (0; 1; . . . .;
8; 9)
b. A letras iguales le corresponden valores iguales.
c. A letras diferentes le corresponden valores diferentes.

Ahora vamos a encontrar los valores de

las incógnitas en el ejemplo anterior.

c a 2 0 + = ______
3 4 c 5 a = ______
b b 1 2 b = ______
c = ______

OBSERVACIÓN:
1. Si a un numeral de dos cifras significativas se le resta el número que resulta
de invertir el orden de sus cifras, se obtiene un numeral cuya suma de cifras
es 9.

ab
ba
xy x+y=9 ... (a > b)

Ejemplo:
83
38
45 4+5=9

2. Si a un numeral de tres cifras abc , donde: a > c, se le resta el número que

resulta de invertir el orden de sus cifras cba , tendremos:
abc
cba
xyz y=9
x+z=9
9
9

Ejemplo:
8 2 5
5 2 8

te das cuenta siempre se cumple _____________

* ¡Ahora, resuelve tú!

Si: abc  cba  pm4 ; hallar "p.m"
PROBLEMAS PARA LA CLASE:
Bloque I 6. Calcular la suma de cifras halladas en:

1. Indicar la menor cifra encontrada 0 2 0 7 6

en:
3 2 9 4
4 0 9 +
4 7 5
6
3 4 2 Rpta.: ________

Rpta.: ________ 7. Calcular la suma de cifras del

minuendo en:
2. Calcular la suma de cifras halladas en: 0 2 0 0
0 8 0 0 4 +
5 3 4
6 3 2 9
4 5 6
5 9 6
Rpta.: ________ Rpta.: ________

3. Indicar la mayor cifra encontrada en: 8. Si se sabe que:

0 4 7 3 0 + a3b +
5 9 2 b84
4 3 8 9 ca9
hallar "a + b + c"
Rpta.: ________
Rpta.: ________
4. Hallar las cifras que faltan en:
0 0 2 3 0 + 9. Hallar "A + B + D" en:

5 4 9 1 6 A56 +
1 8 3 BAB
2 8 9 6 D194
Rpta.: ________ Rpta.: ________

5. Indicar la menor cifra encontrada en: 10. Hallar "x + y + z", si:
0 0 2 6 z4x
1y2
9 5
yx7
3 5 8
Rpta.: ________ Rpta.: ________
Bloque II 7. Si: a + b = 9
hallar: 1ab  ab1  b1a
1. Hallar "A + B", si:
A 4 +
5 B Rpta.: ________
A 8
1B 8
8. Si: a + b + c = 17
hallar: 2abc  8bca  5cab
Rpta.: ________

2. Hallar "a + b", en:

b5a + Rpta.: ________
baa
a34
9. Si: (a + b + c)2 = 169
Rpta.: ________ hallar: aabb  ccaa  bbcc

3. Hallar "A + B + C", en

A8B + Rpta.: ________
7B5
13C1
10. Si: (a + b)2 = 49
hallar: ab  ba  aa  bb
Rpta.: ________

4. Si: A56  BAB  D194

hallar "A + B + D" Rpta.: ________

Rpta.: ________ RETO FINAL

5. Si: m + n + p = 21; hallar: 1. Hallar "A + B + C", si

mnp + AAA +
pmn 7AA
npm BC98

Rpta.: ________ Rpta.: ________

6. Si: a + b + c = 16
2. Hallar "A + B + C + D", si:
hallar: aabc  bcab  cbca 8AA3
4CB1
Rpta.: ________ DBBA

Rpta.: ________
3. Si: a + b + c = 14, hallar la suma de 4. Hallar "x + y", si:
cifras del resultado de: abc  cba  3xy
abc  bca  cab
Rpta.: ________

5. Hallar "p × q", si:

abc  cba  2pq

Rpta.: ________ Rpta.: ________

TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Si:
0 7 a 5 + 4. Calcular la suma de cifras de la
a 3 b diferencia en:
0 2 0 0
1 c b 2
4 2 3
hallar: a + b + c
8 6 7
2. Si:
a 7 b 2 5. Si: a + b + c = 18
hallar:
c c 1 b
abc  bca  cab
3 a c 8
hallar: a + b + c

3. Si: aba  abb  ca77

hallar:
aa  bb  cc
 En el capítulo anterior hemos hallado los valores
correspondientes a las variables (a; b; c; etc.) que
intervienen en una adición o sustracción.
El día de hoy te vas a encontrar con diversos
problemas sobre criptoaritmética pero
esta vez incluyendo a la multiplicación y división.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Bloque I
4. Hallar el producto de la mayor y menor
1. Hallar la menor cifra encontrada en:
cifra encontrada en:
0 0 0 ×
0 0 0 ×
4 9
2 5 2 4 3 3

Rpta.: _____
Rpta.: _____
2. Hallar el multiplicando de:
5 0 0 × 5. Calcular el multiplicando más el
multiplicador en:
7
ab  23  m66
6 3

Rpta.: _____

3. Indicar la suma de cifras halladas en:

6 0 3 ×
6. Hallar la cifra que falta en el cociente: 9. Reconstruir:
9 0 3 0 6 0 4 0 0 4

2 8 2

- 1 9
2
- - 2 4
2

- -

Rpta.: ______
Rpta.: ______

7. Hallar la suma de cifras del dividendo:

10. Hallar la suma del cociente más el
2 0 0 2
divisor, si:
7 0
- 4
2
1
- 4
2
- 3

Rpta.: ______
Rpta.: ______
8. Calcular la suma del dividendo más el
divisor de: Bloque II
0 0 0 0
+
0 2 1. Hallar , si:
0 ×
- 3
7
3 0
1
- 4

Rpta.: ______
2. Hallar "a + c", si: 7. Si: mnp p  2736
a6c × mnp n  2280

4 mnp m  1824

1068 hallar mnp pnm , dar como respuesta

la suma de sus cifras.

Rpta.: _______

3. Hallar el valor de: "A + B + C + m + Rpta.: ______

p"; si:
ABC3 × 8. Reconstruir la siguiente división e
9 + +
indicar el valor de:
mpppp 7 0 9 5
7 2
- 1 9 5

Rpta.: _______ 1 9 2
- -

4. Si: mpq a  372

mpq b  868
hallar: mpq ab
Rpta.: ______

Rpta.: _______ 9. Calcular el dividendo más el cociente

en:
3 0 0 0 0 0
5. Si: abc  a  978
4 2 8
abc  b  652
1 0
hallar: abc  aab
6
- 9
4
Rpta.: _______ - 8

6. Si: abc  a  1071

abc  b  1785 Rpta.: ______
10. Si cada ( ) representa una cifra, hallar el 3. Hallar "A + B + C", si:
dividendo en: 1EDCBA ×
0 0 0 0 7 3
2 EDCBA1
- 3

- 8

- - Rpta.: _____

4. Reconstruye la división y dar como

respuesta la suma del divisor más el
cociente.
Rpta.: _______ 8 0 0
1
RETO FINAL 3

1. Hallar: "A + B + C", si: 6

BAA ×
6
C528 Rpta.: _____

5. Hallar la suma de cifras del

dividendo:
7 0 8 0 0 7 0

Rpta.: _______ 1 5 4
5

2. Hallar "a + b + c + d", si: - 3

a4b3 ×
1
c - 4 3
58d57
 TAREA DOMICILIARIA

Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Hallar la suma de cifras del

producto. pqr p  502
multiplicando0 0 0 * * * × 3. Si:
multiplicador a a a pqr q  1255
* * * 0
productos pqr  r  251
parciales 2 * 4 * 2
* 9 * * hallar: pqr
producto
* * * * * *

4. Si: MAMA  P  11615

2. Si: a + b + c + d = 23 MAMA  A  6969

hallar: hallar: MAMA  PAPA e indicar la
abcd  bcda  cdab  dabc suma de cifras del resultado.
 En la clase de hoy vamos a recordar todos los capítulos
hechos en este bimestre, es importante que atiendas
a tu profesor(a) y preguntes acerca de lo
que no hayas entendido en algún capítulo anterior.

3a  b 4. Si:
a# b  2 4 6
1. Si: 2
hallar: (4 # 2) + (3 # 5) 2 6 4
4 2 6
4 6 2
hallar: 3(2 © 4) - 2(4 © 2)

2. Si: m % n = n2 - 2m
hallar: (5 % 4) (2 % 3)
5. Si:
1 2 3
2 1 3
3 2 1

3. Si: x = 2x2 + 3 - 4x 1 3 2
hallar: (1 ª 1) ª (3 ª 2)
hallar: 1 + 3

6. Si se sabe que: 8. Si:

* 2 3 4 5 @ 1 2 3 4
2 4 5 2 3 1 1 2 3 4
3 5 2 3 4 2 2 3 4 1
4 2 3 4 5 3 3 4 1 2
5 3 4 5 2 4 4 1 2 3
 13. Si:
11. Si: CHAT × 99 = . . . . 1245
Hallar: CH + A - T 1 =1+3

2 =1+3+5

3 =1+3+5+7

4 =1+3+5+7+9
...
14. ¿Cuántos cuadrados, hay en la figura 5?

fig. 1 fig. 2 fig. 3 .. .