Nombre Profesor: Carmen Lagos

Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Curso: 3º Básico B
Año: 2019
Nombre de la Unidad UNIDAD 3 . ¿Cómo influyó el espacio geográfico en sociedades del pasado?
Nombre Profesor: Carmen Lagos
Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
Curso: 3º Básico B
Año: 2019
objetivos de la Unidad :
- OA9 Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico
adecuado (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).
- OA10 10. Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas
para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros).
- OA2. Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos
elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el
desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología,
la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.
- OA3. Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos
de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las
necesidades comunes a todos los seres humanos.
- OA4. Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios,
creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros.
- OA5. Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes,
los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre
otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
- OA9. Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico
adecuado (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros).
- OA10. Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas
para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros).
- OA2. Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos
elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el
desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología,
la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos.
- OA3. Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos
de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las
necesidades comunes a todos los seres humanos.
- OA4. Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios,
creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros.
- OA5. Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes,
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Año: 2019
los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre
otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido.que realizan
las personas que se desempeñan en ellas.
- Leer
Habilidades Generales : - Comunicar
- Aplicar
- Formular
- Participar en conversaciones
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
Objetivos Transversales : autocrítica.
- Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
- Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.
- Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica.
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
- Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

-
JULIO

OA9 - Comunicar -El docente entrega a -Ubican Europa y Grecia Ev. formativa
DÍA 1 , 3 y 8 - Identificar los estudiantes guía de en el mapamundi.
actividad Ubican la península
complementaria para Balcánica, el Mar
que completen, Mediterráneo y el mar
observando un video en Egeo en un mapa.
que va reflejando lo que - Describen las
señala la guía página principales
características
29/7 geográficas de los
antiguos Griegos.
-
AGOSTO
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-Identificar I: El docente retoma el
05/8 Y 07/8 OA9 -Señalar contenido visto antes de -Leer y comunicar de Ev. formativa
OA10 salir de vacaciones, información geográfica,
relacionado por por medio de distintas
conceptos de herramientas.
penínsulas, islas,
cadenas montañosas y
mares. -
D: Observando el mapa
conceptual del texto
pág. 72, completan
resumiendo el concepto
de cada uno de ellos.
-continúan en la página
73, utilizan lápices de
colores para pintar
según las instrucciones
dadas en el texto.
C: Completan las
preguntas que se
encuentran en el libro,
refuerzan conceptos
hemisferio nortes, sur,
rosa de los vientos, etc.
Registran contenido con
las características
referente a
características
climáticas, relieves que
permitieron la vida
establecida en ese
lugar.

12/8 Y 14/8 OA2 - Identificar I: El docente explica -

observando la lámina,
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OA3
Señalar podemos observar cuál
era la conducta del
estudiante.
D: El docente les lee,
junto a los niños pág.
76 y 79 .
C; Registran en sus
cuaderno contenido
tratado en clases .

2679 - 28/8
OA5 -Comprar I: El docente muestra
OA9 -Caracterizar láminas relación, a las
características
relacionado con los
estilos de vida en la
antigüedad.
D: observando la lámina
del textos o imágenes
de las creencias,
religiones , utilizando
guía de apoyo
SFTIEMBRE
- OA10 -Reconocer I: El docente muestra Ev. formativa
- OA2 algunos factores
geográficos que
influyeron en el
desarrollo de las
civilizaciones
estudiadas
D:ubican, relieves y
climas, recursos
naturales disponibles,
importancia del mar
Egeo y sus islas para
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Grecia e importancia
del mar Mediterráneo
para Roma, entre otros
Pág.79-80-81
C: Registran en sus
cuadernos los datos
relevantes que apoyan
el trabajo dado.

-I: El docente muestra

las páginas del texto
pág. 97 -98- 99

D: observan aspectos
De la vida cotidiana de
la civilización griega de
la Antigüedad e
identifican algunos
elementos de su legado
a sociedades y culturas
del presente; entre
ellos, la organización
democrática, el
desarrollo de la historia,
el teatro como forma de
expresión, el arte y la
escultura, la
arquitectura, la
mitología, la geometría
y la filosofía, la creación
del alfabeto y los juegos
olímpicos.
C. Construyen maqueta Ev. Sumativa

Guía Evaluativa
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individual

OA3 -Explicar I: El docente efectúa

una cuadro comparativo
0A4 -Comparar de ambas culturas.
D: Los estudiantes
OA5 realizan este cuadro
comparativo en sus
cuadernos.
representando con
ejemplos concretos, de
estas diferentes
culturas y pueblos
(como griegos y
romanos de la
Antigüedad) han
enfrentado de distintas
maneras el desafío de
desarrollarse y
satisfacer las
necesidades comunes a
todos los seres
humanos.
- Comparar modos de
vida de la Antigüedad
con el propio,
considerando
costumbres, trabajos y
oficios, creencias,
vestimentas y
características de las
ciudades, entre otros.
- Investigar sobre algún
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tema de su interés con
relación a las
civilizaciones
estudiadas (como los
héroes,
C: Efectúan trabajo en
guía evaluativa
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