Nombre Profesor: Carmen Lagos

Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Curso: 3º Básico B
Año: 2019

Nombre de la Unidad UNIDAD 3 . ¿Cómo influyó el espacio geográfico en sociedades del pasado?
UNIDAD 4 ¿Qué Significa vivir en comunidad?
objetivos de la Unidad : OA1 : Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos
de su legado a sociedades y culturas del presente, entre ellos la organización democrática, teatro, el arte, la
organización democrática, arquitectura, mitología, matemáticas, filosofía, creación del alfabeto y los juegos olímpicos.
OA2 : Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la antigüedad e identificar algunos elementos
de su legado a sociedad y cultutas del presente, entre ellos el idioma, el derecho y a las leyes, el arte y las obras
arquitectónicas.
OA4: Comparar modos de vida de la antigüedad con el propio.
OA5: Investigar sobre algún tema de interés en relación a las civilizaciones estudiadas.
OA14 : Reconocer que los niños tienen derechos, que les permiten recibir un cuidado especial…..
0A11:Asumir responsabilidades y deberes como estudiantes y en situaciones de la vida-----
OA 16: Participar responsablemente y activamente en su hogar...
OA13: Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana en los juegos y en el trabajo escolar…..
OA15: Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones públicas y privadas.

- Aplicar
Habilidades Generales : - Comparar
- Investigar
- Formular
- Reconocer
- Asumir
- Participar
- Investigarº
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la
Objetivos Transversales : autocrítica.
- Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
- Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar
relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.
- Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica.
- Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
- Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
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Año: 2019
MES OCTUBRE OBJETIVO DE HABILIDAD ACTIVIDAD INDICADORES DE OBSERVACIONES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Clase 1 OA1 - Aplicar - La docente explica a - Planifican su trabajo y Ev. Formativa, para la
07/10 los estudiantes, cómo las estrategias aplicar comprensión de este
nació el idioma, la para comprender este contenido, se
escritura y los contenido. complementa algunas
números, qué - Organizan y actividades de arte como
necesidades tuvieron distribuyen las tareas el modelado de figuras
las civilizaciones en del equipo respetando en artes visuales.
relación a estos las habilidades de sus
aspectos, y cómo lo integrantes
fueron solucionando.
-Observan página 152,
miran el cuadro
comparativo del
alfabeto griego, letra,
nombre y el alfabeto
latino.
-Comprenden el origen
de nuestro alfabeto,
copian como ejemplo
en sus cuadernos
algunos nombre en
griego y cómo ellos lo
escribían con sus
símbolos creados
Clase 2 OA2 - Comparar - La docente comienza Ev. Formativa
09/10 explicando que en la
actualidad, todos los
países del mundo
tienen una
organización
gubernamental,
comenzando por el
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presidente de la
república, senadores,
diputados, intendentes,
alcaldes, etc,
- Los estudiantes
mencionan nombres y
cargos de los
representantes de
nuestro país,
comenzando por el
presidente actual de
Chile.
- Finalizan escribiendo
en sus cuadernos
cuadro comparativo
entre grecia y roma
Clase 3 OA2 Aplicar La docente retoma el - Ev. Formativa.
14/10 contenido de la clase
anterior, invita a los
Clase 4 estudiantes a participar
16/10 en la organización de
Día libre, Día del los directivos del curso,
profesor. -Presenta a ellos cómo
lo hacemos en chile
para elegir nuestros
representantes
libremente y
democráticamente, la
profesora les presenta
las urnas de votación.
- Los estudiantes,
marcan en su papel el
nombre de su
compañero o
compañera que creen
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que puedan asumir el
cargo.

Clase 5 OA2 -Comparar La docente , hace

21/10 referencia a la clase
anterior , lo que se
compartió y se vivió con
sus compañeros,
- Los estudiantes abren
sus libros en la página
160 del texto, copian
en sus cuadernos el
mapa conceptual en
que hace referencia a
la organización política
de los antiguos
romanos,
- -Leen los documentos
de la página 161,
responden las
preguntas en sus
cuadernos.
Clase 6 OA1 - Comparar -La docente presenta Ev. Formativa.
23/10 OA2 imágenes de la vida
OA4 cotidiana, actividades
en general que
realizaban los griegos y
los romanos, muestra
también imágenes de la
vida actual .
Los estudiantes
participan en la
conversación libre,
señalando las
actividades que ellos
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suelen hacer junto a su
familia.
- La profesora , cierra la
clase pidiéndoles a los
niños que realicen una
carta dirigida a un
amigo que conocieron
en su viaje en el
tiempo en grecia y
roma, donde les
pueden indicar todo los
que hacen en la
actualidad.
Clase 7 OA4 -Comparar - La docente los insta a Ev. Sumativa –
28/10 trabajar en la línea del acumulativa.
tiempo, utilizan , una
hoja blanca, regla y
lápiz.
- Junto con su
compañero , construyen
la línea del tiempo,
registrando en él los
acontecimientos que se
indican en la pagina
163 del libro.
- Cada uno efectúa una
línea del tiempo con los
hechos más
importantes de su vida.
Clase 8 OA5 -Investigar -La profesora presenta Ev. Sumativa -
30/10 -Exponer en pantalla las páginas acumulativa
del libro 164 hasta la
171.
-Completan actividades
de síntesis de la unidad.
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- cierran esta actividad
con la completación

NOVIEMBRE

Clase 1 OA14 -Reconocer La profesora invita a los - Acepta la mayoría de Ev. formativa
04/11 niños a observar las las decisiones.
láminas que se - Realiza su trabajo de
encuentran en la página manera ordenada.
172 hasta la 177. - Demuestra compromiso
- Los estudiantes emiten con la defensa de sus
sus opiniones, pero a derechos.
la vez van - Mantiene una trato
completando cada una cordial e igualitario con
de las actividades que las personas de su
les va solicitando el entorno.
inicio de la unidad.
Clase 2 OA11 -Asumir La docente les comenta
06/11 y lee el texto “ por qué -Reconoce sus errores y
proteger a los niños y acepta la crítica
niñas. constructiva.
-Los estudiantes -Respeta las opiniones
escuchan con a tención de los otros.
la lectura, luego -Participa activamente
comienzan a comentar, en la toma de
completan las decisiones.
preguntas indicadas en -Identifica su localidad.
la actividad. Página 178 -Se identifica con su
y 179. entorno.
-Demuestra interés de
conocer su entorno.
-valora el aporte que
entregan otras personas
que trabajan en su
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entorno.

Clase 3 0A11 Ev. formativa

11/11 -Asumir La docente inicia la
OA12 - Mostrar clase comentando, que
todos participamos
activamente en una
comunidad, y como tal,
tenemos tanto nuestros
derechos y deberes.
- Comentan su
experiencias como
sus observaciones.
- Completan las
actividades de la
página 180 y 181
Clase 4 OA14 -Reconocer -La docente les muestra Ev. Formativa
13/11 OA12 -Mostrar un video sobre los
derechos de los niños.
- Completan actividades
de las páginas 182
hasta la página 185.
- Escriben en conjunto,
el decálogo sobre los
derechos y deberes de
los niños en un
papelógrafo en papel
kraft.

Clase 5 Y 6 OA16 -Participar La docente muestra las EV. Sumativa -

18/11 Y 20/11 OA13 -Mantener láminas del texto en Formativa
data, observan , opinan.
-completan actividades
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desde las páginas 185
hasta la 189.
-Cierran el trabajo ,
trayendo a la clase
fotografías e imágenes
que son importantes
para ellos.
Clase 7 y 8 OA13 -Participar La docente muestra a
25/11 y 27/11 OA15 - Investigar los estudiantes que a
partir de esta clase
investigaremos,
completaremos las
actividades, donde
conoceremos ,
aprenderemos de
nuestras actividades en
comunidad, sociedad.
-Completaremos,
actividades que indican
los distintos roles.
- Cierre de estas
actividades, desde la
página 190 – 219.
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