12/11/2019 Historial de evaluaciones para Murillo Cocunubo Juan Camilo: Quiz 1 - Semana 3

Resultados de Quiz 1 - Semana 3 para Murillo

Cocunubo Juan Camilo

Calificación para este intento: 75 de 75

Presentado 12 de nov en 9:45
Este intento tuvo una duración de 9 minutos.

Pregunta 1 7.5 / 7.5 ptos.

La psicología cognitiva se encarga de estudiar los procesos mentales,

excepto

Atención

Inteligencia

¡Correcto! Conducta

Aprendizaje

Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las
formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la
madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros
del desarrollo cognitivo y lingüístico:

¡Correcto!
Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con acciones motoras

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Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 3 7.5 / 7.5 ptos.

En el proceso de adquisición del lenguaje en donde el niño va

adquiriendo paso a paso, el dominio de elementos significativos: de
fonemas a silabas, de silabas a palabras, se está planteando una
propuesta:

¡Correcto!
Basado en el proceso que plantea la teoría de fragmentación

Basada en los cambios de nodos en un modelo conexionista.

Basada en los cambios de un proceso general de cognición.

Basada en el aprendizaje de relaciones arbitrarias entre estímulos.

Pregunta 4 7.5 / 7.5 ptos.

Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para
colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas
rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que
se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de
emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes
opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en
el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras

que no se parecen

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Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados

¡Correcto!
Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras
visualmente similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser

escritas y a otras posibles similitudes en significado

Pregunta 5 7.5 / 7.5 ptos.

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de

conceptos (agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el
habla y la comprensión básica de la lógica de la interacción
comunicativa. De lo anterior se puede deducir que:

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

¡Correcto!
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera
palabra

La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

lógica de la interacción comunicativa

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La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

la lógica de la interacción comunicativa

Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo

con lo enunciado.

Pregunta 6 7.5 / 7.5 ptos.

Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que

quiere escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras
escribe. En este caso debería esperarse una secuencia de activación:

Área de Broca-Área de Wernicke.

Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales.

¡Correcto!
Lóbulos frontales- Área de Wernicke.

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.

Pregunta 7 7.5 / 7.5 ptos.

Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación

de conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea
originalmente categorías básicas y las que asumen que trabaja con
categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción: la que
asume categorías más globales que se modifican con la interacción del
niño con el mundo. Una de las posturas sobre los conceptos o
agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

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Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo

cual no es posible establecer una generalidad en este logro

¡Correcto!
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la
experiencia se especifican

Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la

experiencia se especifican

Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la

experiencia se especifican

Es la postura de tercera alternativa

Pregunta 8 7.5 / 7.5 ptos.

El concepto de representación es muy importante para la psicología

cognitiva, ya que permite crear una entidad conceptual para explicar los
eventos internos relacionados con el procesamiento de información. En
última instancia el concepto de representación resume el concepto de
conocimiento (todas las formas de conocer). De esta afirmación se puede
decir:

El lenguaje no es una forma de representación

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

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¡Correcto! Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales

Pregunta 9 7.5 / 7.5 ptos.

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que

todas tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un
análisis realizado por investigadores nos muestra que todas las pruebas
tienen factores comunes que hacen que se comporten como si fuese una
misma evaluación. De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los
estudiantes:

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Son interdependientes

Son todos independientes

¡Correcto!
Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños

Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños

Pregunta 10 7.5 / 7.5 ptos.

La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y

la producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del
desarrollo” cuando se aplica a procesos de adquisición temprana del
lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?

La evolución del lenguaje en periodos avanzados

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La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana

La cognición de la infancia intermedia

¡Correcto!
El lenguaje y la cognición en los primeros años

El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y

la cognición en periodos evolutivos tempranos, como se señala

Calificación de la evaluación: 75 de 75

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