LAS SOCIEDADES DEL APRENDIZAJE Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN

COLOMBIANA

BELSY HURTADO IBARBO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

ZARZAL

2.017
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Introducción

Actualmente las sociedades del conocimiento son consideradas como el motor de la

economía de una nación de acuerdo a OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo

Económicos) y la UNESCU (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura), ya que estas nos invitan a un sistema de educación más integral, buscando aprovechar

los beneficios de la educación formal e informal, entendiéndose como educación formal la

impartida en las instituciones educativas (colegios, universidades, etc.,) y la educación informal

los conocimientos autóctonos de cada región de un país. De acuerdo a lo anterior Las sociedades

del conocimiento intensifican sistemas educativos y de la ciencia, la tecnología y la innovación

para transformar realidades sociales, económicas, políticas y culturales adversas, en función del

desarrollo, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos, la

generación de movilidad e inclusión social, y el logro de la estabilidad social y política de los

países.

En pocas palabras podemos decir que son un medio eficaz para disminuir los índices de pobreza

aprovechando los grandes recursos de nos brinda cada nación, sin embargo podemos preguntarnos

lo siguiente: ¿nuestro país Colombia esta aprovechado la utilidad de las sociedades del

conocimiento?

En el presente ensayo busco responder a este interrogante, analizando el uso de las sociedades del

conocimiento en la educación colombiana, en las instituciones educativas y él apoyo del gobierno

nacional en la implementación de estas.

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 La pertinencia de la sociedad del conocimiento en la educación colombiana

Colombia es una nación comprometida con la lucha para la disminución de la

desigualdad y los índices de pobreza, y esto los sabemos por los convenios internacionales

firmados como los objetivos del milenio comprendidos entre los años 2000 y 2015, donde

entre sus metas estaba la “enseñanza primaria universal”, posteriormente nuestro país

también hace parte nuevamente de los objetivos del desarrollo sostenible donde de nuevo

la educación hace parte de estos objetivos buscando una educación de calidad.

Gracias a estos convenios nuestro sistema de educación ha cambiado buscando ser una

nación más equitativa, y prueba de ello es la meta de ser el país más educado de América

latina al año 2025, invirtiendo una gran cantidad de dinero en la educación.

Más que ser una pertinencia las sociedades del conocimiento son una necesidad en nuestro

sistema educativo, La sociedad del conocimiento en Colombia se debe llenar de

contenidos reales, con financiación adecuada, con articulaciones y sinergias, con una

agenda de prioridades nacionales y regionales, sin perder de vista el radar de las

comunidades científicas y culturales mundiales.

La calidad y cobertura general del sistema educativo debe ser una prioridad nacional. Es

menester equilibrar formación básica, teórica y aplicada, currículos flexibles e inserción

en las realidades laborales y profesionales.

Nuestro sistema educativo necesita de las sociedades del conocimiento para lograr sus

objetivos a corto, mediano y largo plazo, por las alternativas que estas crean en su

aplicación en las diferentes regiones.

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 Incorporación de las sociedades del conocimiento en mi institución

Laboro en la institución educativa María Auxiliadora, ubicada en el municipio de

Sevilla (Valle del cauca), donde al realizar un análisis de acuerdo a los conocimientos

adquiridos en el estudio del presente modulo sobre las sociedades del conocimiento puedo

afirmar que existe la incorporación de estas en la institución y el municipio, por las

siguientes razones:

Sevilla pertenece al paisaje cultural cafetero presentando conocimientos autóctonos de la

región, los cuales junto con la educación formal son transmitidos a los niños y jóvenes para

crear en ellos tanto una identidad como una educación de calidad, lo cual es una de las

características de las sociedades del conocimiento.

Otra de las características de las sociedades del conocimiento es la posibilidad de adquirir

conocimientos de otras regiones o inclusive otras naciones mediante la incorporación de

las Tics en las instituciones educativas permitiendo traer este conocimiento mencionado si

necesidad de traslados tortuosos y gasto de dinero, logrando crear competencias en nuestros

estudiantes para poder hacer frente a la educación superior.

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 ¿Se cuenta con apoyo región-país para el desarrollo de las competencias de un

docente en el marco de la educación con Tecnología Educativa?

Indudablemente los docentes que pertenecemos a las instituciones públicas

contamos con el apoyo para adquirir las competencias en el marco de la tecnología

educativa, ya que el ministerio de educación ha creado programas como Colombia digital

donde tanto docentes como funcionarios públicos somos capacitados para ser ciudadanos

digitales.

Innovatic es otra iniciativa que busca que los docentes hagamos propias las herramientas

que están a disposición mediante el uso de las técnicas de información y comunicación.

Desafortunadamente estas oportunidades no se encuentran en muchas instituciones

educativas privadas lo cual impide una paridad en los sistemas de educación de nuestro

país, es tal vez un punto en el cual el ministerio de educación junto con las secretarias de

educación debería trabajar, sin embargo se es consciente de los obstáculos para la

consecución de este objetivo.

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Conclusión

Las condiciones para que en nuestro sistema educativo se apliquen los beneficios de las

sociedades del conocimiento están dadas, gracias a los esfuerzos realizados por nuestros gobiernos

tanto locales como nacionales, sin embargo nosotros los docentes también somos parte

fundamental en la inclusión de estas en nuestras instituciones educativas. Ya que en muchas

ocasiones aunque las herramientas están dadas, somos renuentes al cambio en las aulas de clases,

privando a los estudiantes de las nuevas tecnologías y beneficios a los cuales pueden aspirar.

Como docentes poseemos en nuestras manos un gran reto y es el de apropiarnos de las sociedades

del conocimiento y explotar cada una de sus bondades en beneficio de nuestros estudiantes e

instituciones educativas.
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Bibliografía

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EDICIONES.

 Zabala, S. (2014). Tecnología Educativa. (pp. 50–85) Bucaramanga. Universidad de

Santander.

 Inciarte, M. (2004). Un eje transversal para el logro de Aprendizajes Significativos. Revista

Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 2(1).

 Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las

TIC. Triología- Revisa Ciencia, Tecnología Y Cosidad, 3, 129–141.

 El Espectador (22 marzo 2015) Los retos de la sociedad del conocimiento en Colombia
http://www.elespectador.co/educacion/los-retos-de-sociedad-del-conocimiento-
colombia-articulo-550902

 Revista digital de la universidad de padres (1 de febrero de 2014) las sociedades de

aprendizaje http://universoup.es/1/explorandoelhorizonte/la-sociedad-del
aprendizaje/-