FDD

SIMULADO IME
MATEMÁTICA
CÓDIGO: 25212
QUESTÕES DE 1 A 10
2019
GABARITO
01a Questão (Ebmsp 2017) Valor: 1,00

O valor total em notas de 100 será representado por 100 n, onde n é o número de notas.
A diferença entre o valor recebido por um médico e o valor recebido por um orientando será dada por:
50n 50n 950 300 n 650 n

6 19 114 114
Considerando:
650 n
n 114 650 (não é múltiplo de 100)
114
650 n
n 228 1.300 (múltiplo de 100)
114
Portanto, a diferença pedida é no mínimo R$1.300,00.
#múltiplos_e_divisores
02a Questão (col. naval 2016) Valor: 1,00

D 1
Restos possíves e pares 2 1 2 3 
2
D 1 D 1 D 1
2 1 2 3  182 1 2 3  91 91 1 2 3  12
2 2 2
D 1
13 D 27
2
[(2 0 1 5) 2015]2016 [(2 0 1 6) 2016]2015 [8 2015]2016 [9 2016]2015
[8 17]2016 [9 18]2015 [136]2016 [27 2]2015 12016 02015 1
#divisibilidade
De acordo com o método de Euclides para o cálculo do MDC, temos:
x 25 y z

25 z w
z 4w

Substituindo a terceira equação na segunda, obtemos:
25 4 w w 5w 25 w 5 e z = 20
Sabemos que:
h = (z · w)x ⇒100 = 102x
Como h possui 241 algarismos, concluímos que 2x = 240, ou seja, x = 120.
Considerando a primeira equação do sistema, temos:
120 = 25y + 20 ⇒ y = 4,
Logo,
x + y + z + w = 120 + 4 + 20 + 5 =149.
#múltiplos_e_divisores:_MDC
04a Questão (Espm 2017) Valor: 1,00

a b c 10 a b c 10

cba abc 99  100c 10b a 100a 10b c 99
acb abc 18 100a 10c b 100a 10b c 18

a b c 10

 a c 1
b c 2

a 2

 b 5 .
c 3

Em consequência, o número é 253 = 11 · 23, ou seja, um múltiplo de 11.
#múltiplos_e_divisores
05a Questão (Ita 2018) Valor: 1,00

De x + y = 1,
x3 3 x 2 y 3 xy 2 y 3 13
x3 y 3 3 xy x y 1
Como x + y = 1 e x3 + y3 = c2, temos:
c 2 3 xy 1 1
3 xy c 2 1
Da equação x + y = 1, y = 1– x, logo,
3 x 1 x c 2 1
3x 3x 2 c 2 1
3x 2 3x 1 c 2 0

3 4 3 1 c 2
2

9 12 1 c
2
Para que o sistema admita apenas soluções reais, devemos ter:

9 12 1 c 2 0
1
c2
4
1 1
c ou c .
2 2
#equação_do_2º_grau

3 4 1 3 (1 x) x 4 ( x 1) x 1 ( x 1) (1 x)

x 1 1 x x x ( x 1) (1 x) x ( x 1) (1 x)
3x 3x 2 4 x 4 x 2 1 x 2 2 x 2 7 x 1 0
Isolando 2x2, temos:
1 7x
2 x2 7 x 1 0 2 x2 1 7 x 2
x2
1 7
2 2.
x x
#equação_do_2º_grau
07a Questão (Unicamp 2017) Valor: 1,00

Se o sistema possui solução em comum, o sistema formado pelas quatro equações tem solução. Portanto,
pode-se escrever:
x y a

z y 1

x y 2
y z b
z y 1
zx3
x y 2
a b 3.
x y a
z x ab
yz b
#sistemas_de_equações
08a Questão (Fuvest 2018) Valor: 1,00
Letra .
Considere o quadrilátero IJKL da figura.
P4
P5 α4 P3
K α3
α5
L
P6 α6
α7 α2
P7 α8 J P2
I
P8
α1
P1
Dos triângulos P1P6K, P2P5I, P3P8L e P4P7J, tem-se, respectivamente, que:

P 180 ( ),
P1 K 6 1 6
P I P 180 ( ),
2 5 2 5
P 180 ( )
P3 L 8 3 8
e
P4 J P7 180 ( 4 7 ).
Em consequência, desde que a soma dos ângulos internos do quadrilátero I JKL é igual a 360°, vem
180 (1 6 ) 180 ( 2 5 ) 180 (3 8 ) 180 ( 4 7 ) 360
8
n 360.
n1
#polígonos
09a Questão Valor: 1,00

Com os dados da figura, pode-se escrever:
BA 3 BA
tg 30 BA 6
BC 3 6 3
Ainda, pelo Teorema de Pitágoras:

2 2 2 2 2 2
AC BC BA AC 6 3 62 AC 144 AC 12
E finalmente pelo teorema da bissetriz interna:

BC BA
PC PA

6 3

PC 12 PC
6
72 3 6 3 PC 6 PC 6 PC 1 3 72 3
1 3 6 PC 36 3 1 3 PC 18 6
6 PC
72 3

3 PC 6 3 3
1 3 1 3
#trigonometria:_razões_trigonométricas_no_triângulo_retângulo
10a Questão (Ime 2014) Valor: 1,00
De acordo com as informações do problema temos as seguintes informações:
r
Q
B
T
R
M
P O
OQ 7 R 7
OQ
R 2 2
No triângulo OTQ, temos:
2
R 7 R 3
TQ R
2 2
TQ MB
2 2

Sendo q a medida do ângulo entre a reta que passa pelos pontos A e b e a reta r, temos:
R 3
3
cos 2 rad.
R 2 6
1ª Série Militar
Simulado 2
Código: 20012
Modelo: CN
GABARITO
COL.NAVAL 2016
MATEMÁTICA
Letra B.
EBMSP 2017  D −1 
Restos possíves e pares → 2 ⋅  1 + 2 + 3 +  +
 2 
Letra A.
 D −1  D −1
2 ⋅ 1 + 2 + 3 +  + = 182 → 1 + 2 + 3 +  + = 91 →
O valor total em notas de 100 será representado por 100n,  2  2
onde n é o número de notas. →
D −1
=−91 1 − 2 − 3 −  − 12
2
A diferença entre o valor recebido por um médico e o valor D −1
= 13 → D = 27
recebido por um orientando será dada por: 2
[(2 + 0 + 1 + 5) ⋅ 2015]2016 + [(2 + 0 + 1 + 6) ⋅ 2016]2015 ≡
50n 50n
= −
( 950 −=
300 ) ⋅ n 650 ⋅ n
≡ [8 ⋅ 2015]2016 + [9 ⋅ 2016]2015
6 19 114 114
Considerando: ≡ [8 ⋅17]2016 + [9 ⋅18]2015 ≡ [136]2016 + [27 ⋅ 2]2015 ≡ 12016 + 02015 ≡ 1
650 ⋅ n #divisibilidade
n=
114 ⇒ =
650 (não é múltiplo de 100)
114 COL. NAVAL 2017
650 ⋅ n
n= 228 ⇒ =
1300 (múltiplo de 100) Letra D.
114
Portanto, a diferença pedida é no mínimo R$1.300,00. De acordo com o método de Euclides para o cálculo do
MDC, temos:
#multiplos_e_divisores
 x 25 y + z
=
FATEC 2017 
25= z + w
Letra A.  z = 4w

Considerando N o número de alunos da turma, temos: Substituindo a terceira equação na segunda, obtemos:
N =3x + 1, x ∈  25 = 4w + w ⇒ 5w = 25 ⇒ w = 5 e z = 20
N −=
1 3x , x ∈  Sabemos que:
h = (z · w)x ⇒ 100 = 102x
Como h possui 241 algarismos, concluímos que 2x = 240,
N = 4 x + 1, x ∈ 
ou seja, x = 120.
N −=
1 4x, x ∈ 
Concluímos então que N – 1 é múltiplo de 12, ou seja,
120 = 25y + 20 ⇒ y = 4,
N = 12 ⋅ k + 1, k ∈ .
Logo, x + y + z + w = 120 + 4 + 20 + 5 = 149
N∈ {1, 13, 25, 37, 49, 61, 73, ...}
#multiplos_e_divisores:_mdc
Como 17 são homens e o número de mulheres é maior que
o número de homens, o menor valor possível para N será: ESPM 2017
N = 37 (37 = 17 + 20 e 20 > 17) Letra A.
Logo, a resposta correta é N é um primo e não par. Desde que R = 16 – Q e N = 13Q + R, temos
#divisibilidade N = 13Q + 16 – Q ⇔ N = 12Q + 16.
Ademais, se N + 2 = 13(Q + 1), então
12Q + 16 + 2 = 13Q + 13 ⇔ Q = 5.
Portanto, vem R = 11 e N = 76.
Escrevendo 76 = 22 · 19, podemos concluir que os divisores
primos de N são 2 e 19.
#divisibilidade
1
Prova 01 2ª Série Ensino Médio
FUVEST 2017 3x ⋅ (1 − x ) + c 2 =
1
Letra E. 3x − 3x 2 + c 2 =
1
Calculando os divisores: 3x 2 − 3x + 1 − c 2 =0
Divisores de 8 → {1, 2, 4, 8} → Soma =

15
2
(
∆ = ( −3 ) − 4 ⋅ 3 ⋅ 1 − c 2 )
Divisores de 9 → {1, 3, 9} → Soma =
13 ∆= 9 − 12 ⋅ (1 − c )
2

18 Para que o sistema admita apenas soluções reais, devemos
Divisores de 11 → {1, 11} → Soma =
12 ter:
Divisores de 12 → {1, 2, 3, 4, 6, 12} → Soma =
28 ( )
9 − 12 ⋅ 1 − c 2 ≥ 0
24 1
c2 ≥
Divisores de 16 → {1, 2, 4, 8, 16} → Soma = 31 4
1 1
31 c ≤ − ou c ≥
2 2
Logo, 16 e 25 são dois inteiros positivos equivalentes. #equaçao_do_2º_grau
#multiplos_e_divisores COL.NAVAL 2017
ESPM 2017 Letra B.
Letra A. 3 4 1
+ =⇔
Seja abc o número natural. Tem-se que x +1 1− x x
a +=
b + c 10 a +=
b + c 10
  3 ⋅ (1 − x ) ⋅ x + 4 ⋅ (x + 1) ⋅ x 1 ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x )
cba = abc + 99  100c + 10b + a = 100a + 10b + c + 99 = ⇔
acb= abc − 18 100a + 10c + b= 100a + 10b + c − 18 x ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x ) x ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x )
 
a + b + c =10
 3x − 3x 2 + 4 x + 4 x 2 = 1 − x 2 ⇔ 2 x 2 + 7 x − 1 = 0
 a= c − 1
b= c + 2 Isolando 2x2, temos:

1 − 7x
a = 2 2x 2 + 7 x − 1 = 0 ⇒ 2x 2 = 1 − 7 x ⇔ =2⇔
 x2
 b = 5 .
c = 3  1 7
  2 −x= 2
x 
Em consequência, o número é 253 = 11 · 23, ou seja, um #equaçao_do_2º_grau
múltiplo de 11.
CMRJ 2018
Letra D.
ITA 2018
Calcularemos, inicialmente, o discriminante da equação:
Letra E.
De x + y = 1,
∆= ( −2m )2 − 4 ⋅ ( m + 2 ) ⋅ (m − 1)
x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 =
13
= (
∆ 4m2 − 4 ⋅ m2 − m + 2m − 2 )
∆ = −4m + 8
x 3 + y 3 + 3xy ⋅ ( x + y ) =
1 Verdadeira. A equação dada terá como solução o conjunto
Como x + y = 1 e x3 = y3 = c2, temos: vazio se:
c 2 + 3xy ⋅1 =1 −4m + 8 < 0 ⇒ − 4m < − 8 ⇒ m > 2
Falsa. Para que a equação admita duas raízes reais e iguais
3xy + c 2 = 1
devemos ter:
Da equação x + y = 1, y = 1 – x, logo,
−4m + 8 = 0 ⇒ − 4m = − 8 ⇒ m = 2
Falsa. Existem números negativos neste intervalo.
2
−4m + 8 > 0 ⇒ − 4m > − 8 ⇒ m < 2 Logo, temos a seguinte situação:
Logo, a sequência pedida é a V – F – F.
c= p − 14
#equaçao_do_2º_grau 
 p
q= +7
INSPER 2016  3
c + p + q =42
Letra D.
Desenvolvendo o sistema temos:
De x + y + z, temos:
c= p − 14
(x + y + z) 2
= x + y + z + 2 ⋅ ( xy + xz + yz )
2 2 2 
 p p p
q = + 7 ⇒ ( p − 14) + p + ( + 7) = 42 ⇒ 2 p + = 49
Como  3 3 3
c + p + q =42
x 2 + y 2 + z 2 = xy + xz + yz = 6,
( x + y + z )2 = 6 + 2 ⋅ 6 6p p
+ = 49 ⇒ p = 21 ⇒ c = p − 14 = 7
3 3
( x + y + z )2 = 18
Note que 7 é número primo.
x + y + z =18 ou x + y + z =− 18
#sistemas_de_equaçoes
Então,
UNICAMP 2017
x+ y+z = 3 2 ou x + y + z =−3 2
#produtos_notaveis_e_fatoraçao Letra D.
Se o sistema possui solução em comum, o sistema formado
CEFET MG 2015
pelas quatro equações tem solução. Portanto, pode-se
Letra C. escrever:
1 x − y = a
Desde que x + =
3, temos 
x z − y = 1

 1 2
2
2 1 x + y = 2
x + x  = 3 ⇒ x +2+ 2 = 9 
y + z = b
  x
1 z−y= 1
⇔ x2 + 2 =
7. z+x =3
x x+y = 2
a +b =3
Logo, segue que x−y =a
z + x =a +b
4 x 9 + 2x 6 y 2 + 4 x 3 + 2 y 2 2 x 6 (2 x 3 + y 2 ) + 2(2 x 3 + y 2 ) y+z =b
=
8x 6 + 4 x 3 y 2 4 x 3 (2 x 3 + y 2 ) #sistemas_de_equaçoes
3 2 6
(2 x + y )(2 x + 2) ITA 2017
= 3 3 2
4 x (2 x + y )
Letra C.
1 1 
=  x3 + 3  Calculando:
2 x 
1 1  1   1 27 8
=  x +  x 2 − 1 + 2   + 2+ 3= 3
2 x  x  x y z
1  4 81 40
= ⋅3⋅6  + 2+ 3 =10
2 x y z
= 9.  2 54 24
#produtos_notaveis_e_fatoraçao  + 2+ 3 =7
 x y z
CEFET MG 2018 Fazendo:
Letra C. 1 27 8
= a=
; 2 b=
; 3 c
x y z
Considere o caçula como c, o primogênito (ou mais velho)
como p, e o quarto filho como q.
3
a + b + c =3 ITA 2001

4a + 3b + 5c =
10 Letra B.
2a + 2b + 3c =
7
 #poligonos
(iii) – 2(ii) tem-se:
UFES 1999
3c − 2c = 1 → c = 1
= a + b 2
Letra E.
a + b +1 3 =
  b=3
4a + 3b + 5 = 10 → 4a + 3b = 5 → #poligonos
2a += 2= a = −1
 2b + 3 7  a + 2b 4 EPCAR 2016
1 Letra B.
=−1 → x =−1
x
27 Com os dados da figura, pode-se escrever:
=3→ y = ±3 | −1| + | 3 | + | 2 |=6
y2 3 BA
BA
=
→ =
tg 30 ° → BA
= 6
8 BC 3 6 3
=1 → z = 2
z3 Ainda, pelo Teorema de Pitágoras:
#sistemas_de_equaçoes 2 2 2 2
AC = BC + BA → AC =
FUVEST 2018
(6 3 )
2 2
= + 62 → AC = 144 → AC = 12
Letra B.
BC
BA 6 3 6
= → = →
PC PA PC 12 − PC
(
→ 72 3 − 6 3 ⋅ PC = 6 ⋅ PC → 6 ⋅ PC ⋅ 1 + 3 = 72 3 )
6 ⋅=
PC
(1 − 3 ) →
72 3
⋅
(1 + 3 ) (1 − 3 )
−36 3 (1 − 3 ) → PC =−
6 ⋅ PC = 18 6 3 → PC = (
6 3− 3 )
#trigonometria:_razoes_trigonometricas_no_triangulo
Dos triângulos P1P6K, P2P5I, P3P8L e P4P7J, tem-se,
_retangulo
respectivamente, que
 P= 180° − (α + α ), IME 2014
P1 K 6 1 6

P2 I P= Letra B.
5 180° − (α 2 + α 5 ),
P L P= 180° − (α + α )
3 8 3 8
De acordo com as informações do problema temos as
e seguintes informações:
P4 J P=
7 180° − (α 4 + α 7 ).
Em consequência, desde que a soma dos ângulos internos
do quadrilátero IJKL é igual a 360°, vem
180° − (α1 + α6 ) + 180° − (α2 + α5 ) + 180° − (α3 + α8 ) + 180° −
8
) 360° ⇔ ∑ α=
(α 4 + α7= n 360°.
n=1
#poligonos
4
OQ 7 R 7 #personal_pronouns
= ⇒ OQ =
R 2 2
Letra C.
2
R 7 R 3 Several pode ser traduzido como diversas / diversos,
TQ 2 + R2 =  ⇒ TQ = MB =
 2  2 transmitindo assim, ideia de quantidade.
 
Sendo q a medida do ângulo entre a reta que passa pelos #vocabulary
pontos A e b e a reta r, temos:
R 3
π Letra E.
cos=θ 2 = 3 ⇒= θ rad.
R 2 6 ABILITY – PERMISSION – REQUEST
#modal_verbs
_retangulo
INGLÊS Letra D.
SHOULD - advice, MAY - offer, MIGHT - possibilidade.
#modal_verbs
Letra B.
Fala sobre a vida da atriz Viola Davis.
#reading_comprehension Letra D.
Para transformar “Jeniffer works for a very big company
downtown”, deve-se utilizar o auxiliar DOES
Letra A. anteriormente ao verbo principal, retornando este para a
In 1999 she won an Obie Award, the text doesn't say that forma básica WORK.
it was her very first role. #simple_present
#reading_comprehension
Letra C.
Letra B. No simple past, em sentenças afirmativas, o verbo “to
IDENTIFIES, pois apresenta estado, sendo assim study” se torna “studied” e o “to know”, por ser irregular,
conjugado no Present Simple, com a terminação designada “knew”.
para a 3ª pessoa do singular neste tempo verbal. #simple_past
#simple_present
Letra E.
Letra C. But introduz ideia de oposição.
Past Simple, pois se trata de um texto que relata fatos que #vocabulary
aconteceram na vida de Viola Davis.
#simple_past
Letra A.
Realize significa perceber e NOTICE possui o mesmo
Letra B. sentido.
“Greater success” can be replaced by the pronoun IT, (perceber/realizer/alcançar/dar/fazer)
because the word SUCCESS refers to a THING / OBJECT #vocabulary
/ SITUATION, and all the others options are only suitable
when it refers to humans.
5
Letra B. Letra D.
Ambos os verbos estão conjugados no Simple Present. Chronological order - é uma narrativa, que apresenta uma
#simple_present sequência, dentro de uma linha temporal, de fatos que
aconteceram.
Letra C.
close: closed ( regular verb ) / think: thought ( irregular)
Letra E.
#simple_past
O verbo deve vir no Simple Past (last class), sendo a flexão
correta do verbo irregular “to write” – wrote.
Letra D. #simple_past
VISITED / SAW / DIED / SAID / HAD são as formas
corretas do verbos TO VISIT / TO SEE / TO SAY / TO
HAVE in the PAST SIMPLE. Letra C.
#simple_past O passado de EAT é ATE.

#simple_past
Letra A.
Took off means the same as got off. Letra D.
#meaning #vocabulary Uso do auxiliar “did” (Simple Past) no lugar do verbo

principal “called”.
#simple_past #short_answer
6
SIMULADO IME
MATEMÁTICA
CÓDIGO: 26212
QUESTÕES DE 1 A 10
2019
GABARITO
01a Questão (Ime 2018) Valor: 1,00

Da desigualdade f (x) +1 ≥ f (x +1),
f x 1 1 f x 2
f x 2 1 f x 3
f x 3 1 f x 4
Das desigualdades f x 1 f x 1 e f x 1 1 f x 2 , f x 2 f x 2.
Das desigualdades f x 2 f x 2 e f x 2 f x 3 1, f x 3 f x 3.
Das desigualdades f x 3 f x 3 e f x 3 1 f x 4 , f x 4 f x 4.
Das desigualdades f x 4 f x 4 e f x 4 f x 4, f x 4 f x 4.
De f(x + 4) = f(x) +4,
f 5 f 1 4 f 5 9
f 9 f 5 4 f 9 13
f 13 f 9 4 f 13 17
Note que a sequência f (1) = 5, f(5) = 9, f (9) = 13, f (13) = 17,... é uma progressão aritmética, assim como a
sequência 1, 5, 9, 13,... também é uma progressão aritmética.
Na PA 1, 5, 9,13,..., temos:
2.017 = 1 (n –1) · 4
n 505
Assim, na PA f (1) = 5, f (5) = 9, f (9) = 13,...,

f (2 017) = 5 + (505 – 1) · 4
f (2 017) = 2.021
Portanto,
g 2.017 = f (2.017) + 2 – 2.017
g 2.017 = 2.021 + 2 – 2.017
g 2.017 = 6.
#teoria_de_funções:_generalidades_sobre_funções
Pode-se escrever:
b (2016)
xv xv 1008
2a 2 1
Simetria do vértice:
6002 1008 58994
1008 58994 57986 1008 (57986) 58994
p (6002) p (57986) k
#função_quadrática
03a Questão (Pucpr 2018) Valor: 1,00

P.G. (x, y, z) de razão q > 1, como o triângulo é retângulo, podemos escrever que:
x2 y 2 z 2
2 2
5 1 q 5 1 q 2 5 1
2

1 5 1 5
q4 q2 1 0 q2 q
2 2
Sabemos que q > 0 portanto:
5 1
q
2
Logo,
5 1
y 5 1 2
2
#progressão_geométrica
04a Questão (CFTMG 2018) Valor: 1,00

Para obter a área em questão basta calcularmos a área do quadrado ABCD menos quatro vezes a área do
triangulo ACH e assim temos:
AABCD b h 3 3 3
Sabendo que o ângulo ACH mede 60° então o ângulo C AH 30 pois o ângulo C H
 A 90 e assim basta
aplicarmos a relação de seno e cosseno no triangulo em questão e assim:
3 AH 3 AH 3 3
sen(60) AH
2 AC 2 3 2 2
CH 1 CH 3
cos(60) CH
AC 2 3 2
Calculando a área do triangulo temos:
3 3

bh 3 3
AACH 2 2
2 2 8
Obtendo a área procurada temos:

3 3 3
AEHFG AABCD 4 AACH 3 4 3 1
8 2

05a Questão (Mackenzie 2018) Valor: 1,00

1
tan x cot an x 1 tan x 1 tan 2 x 1 tan x 1 tan 2 x tan x
tan x
Portanto,
2 tgx 2 tgx
tan (2 x) 2
1 tg x tgx
2
#trigonometria:_operações_com_arcos
06a Questão (cftmg 2017) Valor: 1,00
a
b
A c B
 25 b c 25 b c 25 b c 12
2 2
 tan C
tan B
12 c b 12 bc 12 a 2 25
Logo,
bc
 sen C
sen B
a a

2 2
 sen C

2 b c b c
sen B 2
a a a a
sen B sen C
2 12
1 2
25
 eC
Como B  são ângulos agudos, podemos escrever que:
 sen C
sen B  49
25
 sen C
sen B  7.
5
#trigonometria:_operações_com_arcos
07a Questão (Ueg 2018) Valor: 1,00
y
A
B
C O x
OB OC (raios)
 COD
AOB  (retos)
(alternos internos)
Portanto, AOB DOC (caso LAAo )
Portanto, AO = DO, ou seja b e c tem o mesmo tamanho, porém sinais contrários. Então, sua soma será:
b + c + 0.
#geometria_analítica:_circunferência

Do enunciado, temos:
y
a
A(x,y)
y
45°
–2a x 2a x
B(x,–y)
–a
A equação da elipse é dada por:

x2 y2
1
2a a2
2
x2 y2
1
4a 2 a 2
A e B são vértices do quadrado ABCD inscrito na elipse.
Assim, pela figura, o lado AB do quadrado tem medida 2y, ou seja, sua área S é tal que S = 4y2.
Note, na figura, que x = y, logo,
y2 y2
1
4a 2 a 2
y 2 4 y 2 4a 2
5 y 2 4a 2
4 4
5 y 2 4a 2
5 5
16
4 y2 a2
5
16a 2
S .
5
#geometria_analítica:_elipse

Se P e Q são pontos de intersecção, então pode-se escrever:
x y 4 x 10 y 13 0
2 2

x y 11 0
x 2 11 x 4 x 10 11 x 13 0 x 2 121 22 x x 2 4 x 110 10 x 13 0
2
x' 2
2 x 2 16 x 24 0 x 2 8 x 12 0
x '' 6
x 2 y 9 P 2, 9
x 6 y 5 Q 6, 5
Calculando as coordenadas do ponto C:
x 2 y 2 4 x 10 y 13 0 x 2 y 5 42 C 2, 5
2 2
Esboçando os gráficos:
P(2,9)
C(2,5)
Q(6,5)
#geometria_analítica:_circunferência
y
v
t
C1 P
S
x Q
O1 O2 R x
C2
SO1O2 :
42 22 x 2 x 2 12 x 12 2 3
4 2 2 1
sen 30
sen 90 sen 4 2
180 150
t : y ax b
3
a tan tan 150 tan 30 a
3
QRO2 SO1O2 :
2 4
RO2 2
1 RO2
OR 9
SO1O2 VOR :
VO 9 18
VO 3 3
2 2 3 2 3

V 0 ; 3 3 b 3 3.
Assim:
t : y ax b
3
t:y x 3 3.
3
2a Série Militar
Simulado 4
Código: 26012
Modelo: AFA
GABARITO
f ( x + 4 ) ≥ f ( x ) + 4, f ( x + 4=
) f ( x ) + 4.
MATEMÁTICA
f ( 5=
) f (1) + 4 ⇒ f ( 5=) 9
f ( 9=
) f ( 5) + 4 ⇒ f ( 9=) 13
Letra A. f (13=
) f ( 9 ) + 4 ⇒ f (13=) 17

f (x ) = a x 2 + bx + c
Note que a sequência
f (2) = 8 ⇒ 4a + 2b + c = 8 (I)
f (3) = 15 ⇒ 9a + 3b + c = 15 (II) f (1) 5,=
= f ( 5 ) 9,=
f ( 9 ) 13, =
f (13 ) 17, ...
f (4) = 26 ⇒ 16a + 4b + c = 26 (III) é uma progressão aritmética, assim como a sequência 1, 5,
9, 13, ... também é uma progressão aritmética.
Fazendo (II) – (I), obtemos:
Na PA 1, 5, 9, 13, ... , temos:
5a + b = 7 (IV)
2 017 =1 + ( n − 1) ⋅ 4
Fazendo (III) – (I) obtemos
n = 505
6a + b = 9 (V)
f (1) 5,=
Assim, na PA= f ( 9 ) 13, ... ,
f ( 5 ) 9,=
Fazendo (V) – (IV) obtemos:
f ( 2 017 ) = 5 + ( 505 − 1) ⋅ 4
a = –2.
f ( 2 017 ) = 2 021
Substituindo a = 2 em (V), obtemos:
Portanto,
b = –3
g ( 2=
017 ) f ( 2 017 ) + 2 − 2 017
Substituindo a = 2 e b = –3 em (I), obtemos:
g ( 2 017=
) 2 021 + 2 − 2 017
c=6
g ( 2 017 ) = 6
Portanto:
a + b + c = 2 + (–3) + 6 = 5.
Letra A.
Observando que o crescimento entre as rotações por
Letra B. minuto e o consumo de combustível é linear, pois ao
aumentar as rotações, aumenta o consumo de
Da desigualdade f ( x ) + 1 ≥ f ( x + 1) ,
combustível. Dessa maneira, podemos modelar esta
f ( x + 1) + 1 ≥ f ( x + 2 ) expressão utilizando-se da equação da reta:
f ( x + 2 ) + 1 ≥ f ( x + 3) ( y − y0 ) = m ⋅ ( x − x0 )
f ( x + 3) + 1 ≥ f ( x + 4 ) Dessa maneira, utilizando-se de qualquer dois pontos,
podemos expressar a função da combustível em relação as
Das desigualdades f ( x ) + 1 ≥ f ( x + 1) e rotações por minuto denotada por
f ( x + 1) + 1 ≥ f ( x + 2 ) , f ( x + 2 ) ≤ f ( x ) + 2. Q(R) : (Q − Q0 ) = m ⋅ (R − R0 )
Utilizando-se dos dois primeiros parâmetros, temos:
Das desigualdades f ( x + 2 ) ≤ f ( x ) + 2 e
(Q − Q0 ) = m ⋅ (R − R0 ) ⇒
f ( x + 2 ) ≥ f ( x + 3 ) − 1, f ( x + 3 ) ≤ f ( x ) + 3. (35 − 30)
⇒= (Q − 30) ⋅ (R − 2000) ⇒
Das desigualdades f ( x + 3 ) ≤ f ( x ) + 3 e (3000 − 1000)
⇒ 200 ⋅ Q − 6000 = R − 2000 ⇒
f ( x + 3 ) + 1 ≥ f ( x + 4 ) , f ( x + 4 ) ≤ f ( x ) + 4. 1
⇒=
Q R + 20
Das desigualdades f ( x + 4 ) ≤ f ( x ) + 4 e 200
1
Letra A. Letra D
Pode-se escrever: Para obter a área em questão basta calcularmos a área do
−b −(−2016) quadrado ABCD menos quatro vezes a área do triangulo
xv = = → xv = 1008 ACH e assim temos:
2a 2 ⋅1
Simetria do vértice: AABCD = b × h = 3 × 3 = 3
6002 − 1008 =
58994 ˆ mede 60°, então o ângulo
Sabendo que o ângulo ACH
1008 − 58994 =−57986 → 1008 − (−57986) =58994 ˆ = 30° pois o ângulo CHA ˆ = 90° e assim basta
CAH
p(6002) = p(−57986) =k
aplicarmos a relação de seno e cosseno no triangulo em
questão e assim:
Letra B. 3 AH 3 AH 3 3
sen(60°) = ⇒ = ⇒ = ⇒ AH =
2 AC 2 3 2 2
De bn
= ( an+1 )2 − ( an )2 ,
CH 1 CH 3
bn = ( an+1 + an ) ⋅ ( an+1 − an ) cos(60=
°)
AC
⇒=
2 3
⇒ CH
=
2
bn= ( an + r + an ) ⋅ ( an + r − an )
Calculando a área do triangulo temos:
bn= ( 2an + r ) ⋅ r
3 3
+1 ( 2an +1 + r ) ⋅ r
bn= ×
b×h 2= 2 3 3
bn+1 = ( 2 ⋅ ( an + r ) + r ) ⋅ r =
AACH =
2 2 8
bn+1 = ( 2an + 3r ) ⋅ r Obtendo a área procurada temos:
Daí, 3 3  3
AEHFG =
AABCD − 4 AACH =
3−4 =
3 1 − 
bn+1 − b=
n ( 2an + 3r ) ⋅ r − ( 2an + r ) ⋅ r 8 
 2 
bn+1 − bn =r ⋅ ( 2an + 3r − 2an − r )
bn+1 − bn =r ⋅ 2r
Letra D.
2r 2
bn+1 − bn =
1
tg x − cotg x =
1 ⇒ tg x − 1 ⇒ tg 2 x − 1 =
= tg x ⇒ 1 − tg 2 x =
− tg x
tg x
Letra A. Portanto,
P.G. (x, y, z) de razão q > 1, como o triângulo é retângulo, 2 ⋅ tg x 2 ⋅ tg x
podemos escrever que: tg (2 x ) = 2
= = −2
1 − tg x − tg x
x2 + y2 =
z2
( ) ( )
2 2 2
5 −1 + q ⋅ 5 −1 = q2 ⋅ 5 −1 Letra C
1± 5 1+ 5 A figura está de acordo com as condições estabelecidas no

q 4 − q 2 − 1 =0 ⇒ q 2 = ⇒ q =± problema. Então, podemos escrever que:
2 2
Sabemos que q > 0, portanto:
5 +1
q=
2
Logo,
5 +1
=
y 5 −1 ⋅ = 2
2
2
25 b c 25 b2 + c 2 25 b ⋅ c 12 x + 13 + y = 12 − 6 ⋅ 3 + 13 + 6 ⋅ 3 = 25
tg Bˆ + tg Cˆ = ⇒ + = ⇒ = ⇒ 2 =
12 c b 12 b ⋅c 12 a 25
Logo sua área A será dada por:
Logo,
(25 + 13) ⋅ 6
b c =A = 114 cm2
sen Bˆ + sen Cˆ =+ 2
a a
2 2
b c  b c
( )
2
sen Bˆ + sen Cˆ=   +   + 2 ⋅ ⋅
a a a a Letra A.
12
( )
2
sen Bˆ + sen Cˆ = 1 + 2 ⋅
25
Como B̂ e Ĉ são ângulos agudos, podemos escrever que:
49
sen Bˆ + sen Cˆ =
25
7
sen Bˆ + sen Cˆ =
5
Letra D.
OB = OC (raios)
ˆ = COD
AOB ˆ (retos)
α = β (alternos internos)
Portanto, ∆AOB ≅ ∆DOC (caso LAAo )
Na figura acima, temos:
Portanto, AO = DO, ou seja b e c tem o mesmo tamanho,
6
tg 75° = porém sinais contrários. Então, sua soma será: b + c = 0.
x
6
tg (45° + 30°) =
x
Letra D.
tg 45° + tg 30° 6
= Resolvendo um sistema com as equações da reta e da
1 − tg 30°⋅ tg 45° x
circunferência, obtemos os pontos de intersecção.
3
1+
3 =6  3x
 4 y − 3x = 0 ⇒ y = (I)
3 x  4
1− ⋅1 x 2 + y 2 − 8x − 6 y =
3  0. (II)
3+ 3 6
= Substituindo (I) em (II), obtemos:
3− 3 x 2
6 ⋅ (3 − 3)  3x  3x
x 2 +   − 8 x − 6 ⋅ = 0 ⇒ 25x 2 − 200 x = 0 ⇒
x=  4  4
3+ 3
⇒
= x 0 ou =x 8
x = 12 − 6 ⋅ 3
Calculando, agora, o valor de y, temos: x = 0 ⇒ y = 0 ⇒ P (0, 0)
x = 8 ⇒ y = 6 ⇒ Q(8, 6)
y 2 + 62 =122 ⇒ y =6 ⋅ 3
Portanto, a medida da base maior do trapézio será dada
pela soma abaixo:
3
y2 y2
+ =
1
Letra C. 4a 2 a 2
y2 + 4 y2 =
4a 2
As equações apresentadas representam uma elipse e uma
circunferência de raio 1. A solução gráfica de ser a 5 y 2 = 4a 2
intersecção de duas áreas. Calculando: 4 4
⋅ 5 y 2 = ⋅ 4a 2
5 5
3x 2 y 2 6 16
3x 2 + y 2 ≤ 2 ⇒ + ≤ 1 ⇒ raio menor =  6 4 y 2 = a2
2 2 3 ⇒ <1
2 2  3 5
x + y ≤ 1 ⇒ raio =1  16a2
S=
Assim, a solução gráfica é a região sombreada 5
representada em C (eixo menor da elipse é menor que o
diâmetro da circunferência).
Letra C.
Se P e Q são pontos de intersecção, então pode-se escrever:
Letra A.
 x 2 + y 2 − 4 x − 10 y + 13 =
 0
Do enunciado, temos: 
 x + y − 11 =
 0
x 2 + (11 − x ) − 4 x − 10 ⋅ (11 − x ) + 13 =0 →
2
x 2 + 121 − 22 x + x 2 − 4 x − 110 + 10 x + 13 =
0
x' =2
2 x 2 − 16 x + 24 =0 → x 2 − 8 x + 12 =0 →
x '' = 6
x = 2 → y = 9 → P ( 2,9 )
x = 6 → y = 5 → Q ( 6,5 )
Calculando as coordenadas do ponto C:
x 2 + y 2 − 4 x − 10 y + 13 =0 → ( x − 2 ) + ( y − 5 ) =42 → C ( 2,5 )
2 2
Esboçando os gráficos:
A equação da elipse é dada por:

x2 y2
+ =
1
( 2a )2 a2
x2 y2
+ =
1
4a 2 a2
A e B são vértices do quadrado ABCD inscrito na elipse.
Assim, pela figura, o lado AB do quadrado tem medida 2y,
ou seja, sua área S é tal que S = 4y2.
Note, na figura, que x = y, logo,
Pode-se escrever:
= QC
PC = 4
4⋅4
=S = 8
2
4
d= 30 ⋅10−2 m
Letra B q1 + q2 = 20 ⋅10−9 C ⇒ q1 = 20 ⋅10−9 − q2
Calculando: Kq1q2 K (20 ⋅10−9 − q2 )q2
=
F ⇒=
F ⇒
d2 d2
9 ⋅109 ⋅ (20 ⋅10−9 − q2 )q2
7,5 ⋅10−6
= ⇒
( )
2
30 ⋅10−2
−9 −18
q 22 − 20 ⋅10 ⋅ q2 + 75 ⋅10 =
0
Resolvendo a equação de 2o grau, temos:
( ) (20 ⋅10 )
2
− −20 ⋅10−9 ± −9
− 4 ⋅1 ⋅ 75 ⋅10−18
=q2 ⇒
2 ⋅1
20 ⋅10−9 ± 10 ⋅10−9
q2 =
2
∆SO1O2 : = =
q2 15 nC ou q2 5 nC
42 = 22 + x 2 ⇒ x 2 = 12 ⇒ x = 12 = 2 3
4 2 2 1
= ⇒ sen α= = ⇒ α= 30° Letra C.
sen 90° sen α 4 2
=
β 180° − α ⇒ = β 150° Variação da temperatura da barra:
t :=
y ax + b Q = C ⋅ ∆T ⇒ 400 = 4 ⋅ ∆T
3 ∴∆T = 100 K
a = tg β = tg 150° = − tg 30° ⇒ a = −
3 Variação no comprimento da barra devido à dilatação:
∆QRO2 ≈ ∆SO1O2 :
∆=  0 ⋅α ⋅ ∆T = L ⋅10−6 ⋅100
2 4
= ⇒ RO2 = 2 ∴∆= L ⋅10−4
1 RO2
Como o gás é comprimido isotermicamente, devemos ter:
OR = 9
∆SO1O2 ≈ ∆VOR : Pi V f
i i = Pf V f ⇒
PV =
Pf Vi
VO 9 18
= ⇒ VO = = 3 3
2 2 3 2 3 Logo:
( )
V 0; 3 3 ⇒ b =3 3 Pf − Pi
=−
1
Pi
=−
1
Vf
=
Assim: Pf Pf Vi
t :=
y ax + b ( A ⋅ L − A ⋅ L ⋅10−4 )
=1 − =1 − (1 − 10−4 )
A⋅L
3
t:y=
− x +3 3 Pf − Pi
3 ∴ = 0,0001
Pf
FÍSICA
Letra B.
Letra E O calor total fornecido à chaleira contendo água é a soma

dos calores sensíveis para cada corpo:
Observação: A questão pode ser utilizada se for editada de:
“Considerando que a carga elétrica das duas esferas é Para a chaleira:
20 nC, a carga elétrica de cada esfera é...” para: Q=
1 m1 ⋅ c1 ⋅ ∆T ⇒
“Considerando que a soma da carga elétrica das duas Q1 0,5 kg ⋅ 0,39 kJ kg °C ⋅ ( 30 − 20 ) °C ∴=

= Q1 1,95 kJ
esferas é 20 nC, a carga elétrica de cada esfera é...”.
5
Para a água: Nm2

9 ⋅109 ⋅ 20 ⋅10−6 C
Q=
2 m2 ⋅ c2 ⋅ ∆T ⇒
k0 ⋅ q1 C 2
E=
1 ⇒ E=
1 ⇒
d12
( )
2
Q2 5,0 kg ⋅ 4,18 kJ kg °C ⋅ ( 30 − 20 ) °C ∴=
= Q2 209 kJ 2 ⋅10−1 m2
E o calor total fornecido:
N m2
=
Qt 1,95 kJ + 209 kJ ∴ Q
=t 210,95 kJ 9 ⋅109 ⋅ 20 ⋅10−6 C
2
C N
Então, o volume em litros de metano consumido será a E1 = ⇒ E1 = 45 ⋅105
4 ⋅10 −2
m 2 C
razão entre o calor total gasto e o calor de combustão,
tendo o cuidado de fazer a conversão de unidades: de intensidade e sentido para direita de q1

210,95 kJ 103 L Cálculo do campo elétrico E 2 no ponto P gerado pela
V (L)
= 3
⋅ 3
∴
= V ( L ) 5,7 L carga q2:
MJ 10 kJ 1 m
37 3 ⋅
m 1 MJ Nm2
9 ⋅109 ⋅ 64 ⋅10−6 C
k0 ⋅ q2 C2
E=
2 ⇒ E=
2 ⇒
d22
( )
2
−1 2
8 ⋅10 m
Letra D.
O diagrama abaixo ilustra o corrido desde o sistema inicial N m2
9 ⋅109 ⋅ 64 ⋅10−6 C
em I até a troca da carga negativa em II. 2
C N
E2 = 9 105
⇒ E2 =⋅
64 ⋅10−2 m2 C
de intensidade e sentido para esquerda de q2.

Cálculo do campo elétrico resultante de acordo com o
esquema abaixo:
A energia potencial elétrica é calculada de duas em duas
cargas e somadas nos informam a energia potencial
elétrica total do sistema, de acordo com a expressão:
kqq
E pe =
r Logo, o campo resultante tem direção horizontal, no
Então, para o estado inicial: sentido de A para B, cuja intensidade é dada pela soma
vetorial dos campos de cada carga em P:
kq 2
E pe I =
k
r
( ( ) k
q ⋅ ( −q ) + ( −q ) ⋅ q + q ⋅ q ) = −q 2 =−
r r
N
Er = E1 + E2 = 45 ⋅105 − 9 ⋅105
N
=
C C
Substituindo a carga negativa pela positiva, temos: N N
= 36 ⋅105 ∴ Er = 3,6 ⋅106
kq 2 C C
E pe II=
k
r
( q ⋅ q + q ⋅ q + q ⋅ q=) ( )
k
r
3q 2 = 3
r
Finalmente, fazendo a variação da energia potencial Letra B
elétrica, resulta:
A figura mostra o vetor campo elétrico devido a cada uma
kq 2  kq 2  kq 2 das cargas puntiformes, bem como o vetor compo elétrico
∆E pe= 3 −−  ∴∆E pe= 4
r  r  r resutante.
Letra B.

Cálculo do campo elétrico E1 no ponto P gerado pela
carga q1:
6
A expressão do vetor campo elétrico à distância d de uma
carga puntiforme Q, no vácuo, é dado pela expressão:
Letra C.
 9 × 109 × 48 × 10−6
 E A= = 27 × 105 N C. Usando a expressão para a dilatação linear da barra, temos:
( )
2
k0 Q  4 × 10 −1
L= LN + LN ⋅α ⋅ ∆T
 S
=E ⇒ 
d2 9 −6
 E = 9 × 10 × 16 × 10 = 36 × 105 N C. Assim, o coeficiente de dilatação linear é dado por:
 B
( )
2
 2 × 10−1 LS − LN
α= (1)
LN ⋅ ∆T
O campo elétrico resultante, no ponto C é, então:
O período de oscilação do pêndulo é:
(27 ×10 ) + (36 ×10 )
2 2
E= E A2 + EB2 = 5 5
= 10
2025 × 10 ⇒
L
T = 2π
E= 45 × 105 N/C. g
Explicitando o comprimento do pêndulo:
Letra D T2 ⋅ g
L=
A dilatação linear é dada pela expressão: 4 π2
∆L= L0 ⋅α ⋅ ∆T Assim, para as duas situações apresentadas, temos:
TS 2 ⋅ g
Onde: LS = (2)
4 π2
∆L = dilatação linear em metros;
TN 2 ⋅ g
L0 = Comprimento inicial em metros; LN = (2)
4 π2
α = Coeficiente de dilatação linear em °C ; –1
Substituindo as equações (2) e (3) na equação (1), fica:

∆T = Variação da temperatura em °C.
TS 2 ⋅ g TN 2 ⋅ g
Do gráfico dado, escolhemos um ponto: −
4 π2 = 4 π2 TS 2 − TN 2
=α =
TN 2 ⋅ g TN 2 ⋅ ∆T
⋅ ∆T
4 π2
2
TS 2
 TS 
2
−1   −1
TN  TN 
= = ∴α
∆T ∆T
Letra E.
As equações que representam as dilatações volumétricas
do vidro e do mercúrio são:
∆V
=vidro V0,vidro ⋅α vidro ⋅ ∆T (1)
Juntando a expressão da dilatação linear ΔL com os dados ∆V
=Hg V0, Hg ⋅α Hg ⋅ ∆T (2)
fornecidos pelo enunciado e pelo gráfico, temos:
As dilatações volumétricas tanto do vidro como do
∆L
∆L= L0 ⋅α ⋅ ∆T ⇒ α= ⇒ mercúrio devem ser iguais para permanecer o volume de
L0 ⋅ ∆T vazios constantes, portanto:
1,2 ⋅10−3 m
α= ∴α= 20 ⋅10−6 °C ∆VHg ( 3 )
∆Vvidro =
1 m ⋅ 60 °C
Igualando as duas equações e simplificando as variações de
temperatura:
V0,vidro ⋅αvidro ⋅ =
∆T V0,Hg ⋅α Hg ⋅ ∆T (4)
7
Fazendo a razão entre os volumes iniciais e substituindo os U R − U P = Ex ⋅ ( x P − x R )

coeficientes de dilatação volumétrica para cada material, 130 − 50= Ex ⋅ 5 − ( −5 ) 
temos:
= Ex ⋅10
80
V0,vidro α Hg Ex = 8 V m
= ( 5)
V0, Hg αvidro
V0,vidro 1,8 ⋅10−4 °C −1
= ⇒
V0,vidro
= 15 U S − U Q =E y ⋅ ( yQ − y S )
V0, Hg 1,2 ⋅10−5 °C −1 V0, Hg
120 − 60= E y ⋅ 5 − ( −5 ) 
= E y ⋅10
60
Ey = 6 V m
Letra A.
Para a situação inicial, temos: Logo, o módulo do campo elétrico resultante será:
(com T em Kelvins) =E Ex 2 + E y 2
3 ⋅ Vi = ni ⋅ R ⋅ 300 (I) =
E 82 + 62
Para a situação final, temos: ∴E =
10 V m
ni
Pf Vi = ⋅ R ⋅T f
2
n Letra B
Pf Vi = i ⋅ R ⋅ 280 (II)
2 Observe a figura abaixo.
Dividindo (II) por (I), chegamos a:
ni
Pf ⋅ Vi ⋅ R ⋅ 280
2 3 280
= ⇒ Pf = ⋅
3 ⋅ Vi ni ⋅ R ⋅ 300 2 300
∴ Pf = 1, 4 kPa Para que o campo elétrico no ponto assinalado seja nulo,
 
E1 = E2
Letra A. Portanto:
Dados: kq1 kq2 3 6 1 2

=2 2
→= 2 2
→= 2
x (1 − x ) x (1 − x ) x 1 − 2x + x 2
T0 = 27 °C = 300 K; V0 = 600cm3 ; A = 3 cm2 ; T1 = 301 K.
2x 2 = x 2 − 2x + 1 → x 2 + 2x − 1= 0
Da equação geral para transformação isobárica:
V V0 V 600 −2 ± 22 − 4 x1x(−1) −2 ± 8
= ⇒ = ⇒ V = 602 cm3 . ^ =x = =
T T0 301 300 2 2
−2 + 2 2
A variação do volume é: = = 2 − 1 ≅ 0, 4 m
2
∆V= A h ⇒ ( 602 − 600=
) 3h ⇒
2
3h = 2 ⇒ h= cm ⇒ h = 0,7 cm. Letra E.
3
A relação entre as escalas Celsius e Fahrenheit diz:
∆C ∆F ∆C 3,6
Letra D. = → = → ∆C= 2,0°C
5 9 5 9
Cálculo das componentes do campo elétrico através da 3,6°C → 2,7 cm
equação U= E ⋅ d : 2,0°C → X
2,0 × 2,7
=x = 1,5 cm
3,6
8
Letra B Letra A.
Inicialmente, os condutores se atraem e F = 20 N. m
λ=
L0
= mc∆θ  Q m c
Q c
 = . = λ →
∆=
L L0 .α.∆θ  ∆L L0 α α
Q 0,2
= 2, 4 x10−3 x → Q = 72 cal
3 2 x10−5
Pela lei de Coulomb:
k Q1 Q2 k Q − 4Q
PORTUGUÊS
4 k Q2 k Q2
= F = = ⇒
= F . (I)
d2 (6R)2 36 R2 9 R2
Quando os condutores entram em contato, há uma nova
Letra C.
distribuição de cargas até que os potenciais elétricos se
igualem. No segundo parágrafo da carta, Machado de Assis afirma
que não gastará tempo recordando a esposa, pois ela o
k Q1' k Q2' espera. Infere-se, portanto, que, apesar da saudade
V1' = V2' ⇒ = ⇒ Q2' = 2 Q1' . ( II )
R 2R evidenciada durante o texto, a esperança de rever a amada
Pelo princípio da conservação das cargas: o conforta.
Q1' + Q2' =
Q1 + Q2 ⇒ Q1' + Q2' =−
Q 4Q =
−3 Q ⇒
Q1' + Q2' =
−3 Q . ( III ) Letra C.
Substituindo (II) em (III): O autor utiliza a expressão para informar ao amigo que
acredita estar perto da morte.
Q1' + 2 Q1' =
3 Q1' =−3 Q ⇒ Q1' =
−Q ⇒ Q2' =−2 Q .
A figura abaixo mostra as novas cargas repelindo-se:
Letra B.
O autor não dá respostas a respeito da carta recebida em 8 de
outubro, pois a morte de sua esposa era recente, mas, no fim
do texto, afirma que pretende em breve respondê-la.
Letra D.
k Q1' Q2' k -Q -2Q 2 k Q2 A primeira proposição é FALSA; “a notícia da minha
=F' = = ⇒ grande desgraça” é sujeito do verbo “chegar”. A segunda
d '2 (3 R )2 9 R2
também é FALSA, pois “deste tipo de golpe” tem noção
2 k Q2 adverbial de assunto. E a última proposição é
⇒ F'= 2 . ( IV )
9R VERDADEIRA, pois “alguns parentes” é objeto direto do
Fazendo a razão entre (IV) e (I): verbo “deixar”.
F ' 2 k Q 2 9 R2 F'
= 2 × 2
⇒ =2 ⇒
F 9R kQ F Letra B.
F' =2 F =2 × 20 ⇒ F ' =40 N. Na oração do enunciado, “velhos” exerce função de
predicativo do sujeito, da mesma forma que na alternativa
B. Para identificá-lo, basta analisar a semelhança estrutural
(sujeito + verbo de ligação + predicativo). Em A e D, os
termos em destaque são adjuntos adnominais; e, em C, é
adjunto adverbial de lugar.
9
Letra A. Letra A.
Em, “Pede-se silêncio”, “silêncio” é sujeito paciente do “Gostar” é transitivo indireto, tem como objeto indireto
verbo pedir. Na segunda oração, apesar de geralmente não “de pessoas que são otimistas”; “dar” apresenta “uma
apresentar sujeito por indicar fenômeno da natureza, notícia” como objeto direto e “me” como objeto indireto;
nota-se que o verbo anoitecer concorda com “a caverna”, “morrer” e “chegar” são intransitivos; e “ganhar” pede
que desempenha nesse caso a função de sujeito simples. Na objeto direto, no caso, “o prêmio”.
última oração, o verbo “fazer” é impessoal e por isso não
possui sujeito.
Letra A.
Não há, em momento algum no texto, resignação e
Letra D. aceitação em relação à experiência por ele vivida. Na
O autor propõe ao longo do texto uma reflexão positiva a verdade, a indignação permeia intrinsecamente o
respeito da saudade conteúdo textual.
Letra B. Letra D.
De forma geral, a saudade é um sentimento visto com A fala compulsiva do personagem não acontece para
negatividade, porém o autor ressalta os pontos positivos provocar piedade naqueles que estão ao seu redor, mas
que a envolvem. Assim, acredita que algo ruim pode para desabafar sobre a vida de uma maneira geral e criticar
transformar-se em coisas boas. o comportamento da filha e do neto.
Letra A. Letra D.
Em todas as alternativas é possível verificar antítese, exceto A expressão não apresenta sentido literal.
na alternativa A, já que as palavras “sol” e “solidão” não
apresentam relação semântica de contrariedade
Letra A.
O predicado nominal ocorre quando o núcleo é o
Letra C. predicativo; na alternativa A, “meio desumana” funciona
Em A, “Toda” é pronome indefinido; em B, por ser verbo como predicativo do sujeito “você”.
de ligação, o verbo “ser” não exprime ação; em D, “toda
saudade” é sujeito da oração. A única alternativa correta é INGLÊS
C, pois “um capuz” de fato exerce função de predicativo do
sujeito.
Letra B.
Letra D. Como o próprio título diz, o texto trata causa, efeito e
solução da escassez de comida.
A fala dos autores possui semelhança temática, mas se
diferem porque Machado de Assis aborda uma saudade
recente e específica (sua esposa), enquanto Gilberto Gil
Letra A.
trata do tema de forma generalizada.
O trecho Causes of food shortage desmente essas
afirmativa.
10
Letra D. Letra B.
A palavra Crop (colheita) está ligada ao meio ambiente; A capacidade dos países desenvolvidos de produzir
overpopulation (superpopulação) está relacionada a alimentos.
questão social e poor government à fatores econômicos.
Letra D.
Letra B. O preço da comida está aumento. Com isso, os
Mudança do clima, queima de fóssil e inundações são 3 investimentos na agricultura estão ficando menores
fatores que contribuem para escassez. devido à crise financeira global recente.
Letra C. Letra A.
Overcrowding – superlotação / of population – da Fome, mal nutrição, aumento da mortalidade e
população. Ou seja, grande quantidade.de pessoas. intranquilidade política são aspectos negativos da escassez
de alimentos.
Letra A.
As atividades humanas não são as únicas, porém são as Letra B.
maiores responsáveis pela mudança do clima. O aumento de valores referentes a comida.
Letra D. Letra C.
A mudança do clima é até uma parte causada pelas O investimento em energia “limpa” é considerada uma
atividades humanas. ideia sensata para reduzir os efeitos adversos no meio
ambiente.
Letra C.
Due to – devido à, causado. Letra D.
THEY subject pronoun – refere se aos tipos de energia
limpa
Letra A.
Negativamente, nesse contexto, sugere que não se obteve o
resultado esperado. Letra A.
A conclusão do texto é bem lógica e precisa.
11
9o Ano Militar
Simulado 2
Código: 20012
Modelo: CN
GABARITO
COL.NAVAL 2016
MATEMÁTICA
Letra B.
EBMSP 2017  D −1 
Restos possíves e pares → 2 ⋅  1 + 2 + 3 +  +
 2 
Letra A.
 D −1  D −1
2 ⋅ 1 + 2 + 3 +  + = 182 → 1 + 2 + 3 +  + = 91 →
O valor total em notas de 100 será representado por 100n,  2  2
onde n é o número de notas. →
D −1
=−91 1 − 2 − 3 −  − 12
2
A diferença entre o valor recebido por um médico e o valor D −1
= 13 → D = 27
recebido por um orientando será dada por: 2
[(2 + 0 + 1 + 5) ⋅ 2015]2016 + [(2 + 0 + 1 + 6) ⋅ 2016]2015 ≡
50n 50n
= −
( 950 −=
300 ) ⋅ n 650 ⋅ n
≡ [8 ⋅ 2015]2016 + [9 ⋅ 2016]2015
6 19 114 114
Considerando: ≡ [8 ⋅17]2016 + [9 ⋅18]2015 ≡ [136]2016 + [27 ⋅ 2]2015 ≡ 12016 + 02015 ≡ 1
650 ⋅ n #divisibilidade
n=
114 ⇒ =
650 (não é múltiplo de 100)
114 COL. NAVAL 2017
650 ⋅ n
n= 228 ⇒ =
1300 (múltiplo de 100) Letra D.
114
Portanto, a diferença pedida é no mínimo R$1.300,00. De acordo com o método de Euclides para o cálculo do
MDC, temos:
 x 25 y + z
=
FATEC 2017 
25= z + w
Letra A.  z = 4w

Considerando N o número de alunos da turma, temos: Substituindo a terceira equação na segunda, obtemos:
N =3x + 1, x ∈  25 = 4w + w ⇒ 5w = 25 ⇒ w = 5 e z = 20
N −=
1 3x , x ∈  Sabemos que:
h = (z · w)x ⇒ 100 = 102x
Como h possui 241 algarismos, concluímos que 2x = 240,
N = 4 x + 1, x ∈ 
ou seja, x = 120.
N −=
1 4x, x ∈ 
Concluímos então que N – 1 é múltiplo de 12, ou seja,
120 = 25y + 20 ⇒ y = 4,
N = 12 ⋅ k + 1, k ∈ .
Logo, x + y + z + w = 120 + 4 + 20 + 5 = 149
N∈ {1, 13, 25, 37, 49, 61, 73, ...}
#multiplos_e_divisores:_mdc
Como 17 são homens e o número de mulheres é maior que
o número de homens, o menor valor possível para N será: ESPM 2017
N = 37 (37 = 17 + 20 e 20 > 17) Letra A.
Logo, a resposta correta é N é um primo e não par. Desde que R = 16 – Q e N = 13Q + R, temos
#divisibilidade N = 13Q + 16 – Q ⇔ N = 12Q + 16.
Ademais, se N + 2 = 13(Q + 1), então
12Q + 16 + 2 = 13Q + 13 ⇔ Q = 5.
Portanto, vem R = 11 e N = 76.
Escrevendo 76 = 22 · 19, podemos concluir que os divisores
primos de N são 2 e 19.
#divisibilidade
1
FUVEST 2017 3x ⋅ (1 − x ) + c 2 =
1
Letra E. 3x − 3x 2 + c 2 =
1
Calculando os divisores: 3x 2 − 3x + 1 − c 2 =0

15
2
(
∆ = ( −3 ) − 4 ⋅ 3 ⋅ 1 − c 2 )
13 ∆= 9 − 12 ⋅ (1 − c )
2

18 Para que o sistema admita apenas soluções reais, devemos
Divisores de 11 → {1, 11} → Soma =
12 ter:
Divisores de 12 → {1, 2, 3, 4, 6, 12} → Soma =
28 ( )
9 − 12 ⋅ 1 − c 2 ≥ 0
24 1
c2 ≥
Divisores de 16 → {1, 2, 4, 8, 16} → Soma = 31 4
1 1
31 c ≤ − ou c ≥
2 2
Logo, 16 e 25 são dois inteiros positivos equivalentes. #equaçao_do_2º_grau
#multiplos_e_divisores COL.NAVAL 2017
ESPM 2017 Letra B.
Letra A. 3 4 1
+ =⇔
Seja abc o número natural. Tem-se que x +1 1− x x
a +=
b + c 10 a +=
b + c 10
  3 ⋅ (1 − x ) ⋅ x + 4 ⋅ (x + 1) ⋅ x 1 ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x )
cba = abc + 99  100c + 10b + a = 100a + 10b + c + 99 = ⇔
acb= abc − 18 100a + 10c + b= 100a + 10b + c − 18 x ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x ) x ⋅ (x + 1) ⋅ (1 − x )
 
a + b + c =10
 3x − 3x 2 + 4 x + 4 x 2 = 1 − x 2 ⇔ 2 x 2 + 7 x − 1 = 0
 a= c − 1
b= c + 2 Isolando 2x2, temos:

1 − 7x
a = 2 2x 2 + 7 x − 1 = 0 ⇒ 2x 2 = 1 − 7 x ⇔ =2⇔
 x2
 b = 5 .
c = 3  1 7
  2 −x= 2
x 
Em consequência, o número é 253 = 11 · 23, ou seja, um #equaçao_do_2º_grau
múltiplo de 11.
CMRJ 2018
Letra D.
ITA 2018
Calcularemos, inicialmente, o discriminante da equação:
Letra E.
De x + y = 1,
∆= ( −2m )2 − 4 ⋅ ( m + 2 ) ⋅ (m − 1)
x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 =
13
= (
∆ 4m2 − 4 ⋅ m2 − m + 2m − 2 )
∆ = −4m + 8
x 3 + y 3 + 3xy ⋅ ( x + y ) =
1 Verdadeira. A equação dada terá como solução o conjunto
Como x + y = 1 e x3 = y3 = c2, temos: vazio se:
c 2 + 3xy ⋅1 =1 −4m + 8 < 0 ⇒ − 4m < − 8 ⇒ m > 2
Falsa. Para que a equação admita duas raízes reais e iguais
3xy + c 2 = 1
devemos ter:
Da equação x + y = 1, y = 1 – x, logo,
−4m + 8 = 0 ⇒ − 4m = − 8 ⇒ m = 2
Falsa. Existem números negativos neste intervalo.
2
−4m + 8 > 0 ⇒ − 4m > − 8 ⇒ m < 2 Logo, temos a seguinte situação:
Logo, a sequência pedida é a V – F – F.
c= p − 14
#equaçao_do_2º_grau 
 p
q= +7
INSPER 2016  3
c + p + q =42
Letra D.
Desenvolvendo o sistema temos:
De x + y + z, temos:
c= p − 14
(x + y + z) 2
= x + y + z + 2 ⋅ ( xy + xz + yz )
2 2 2 
 p p p
q = + 7 ⇒ ( p − 14) + p + ( + 7) = 42 ⇒ 2 p + = 49
Como  3 3 3
c + p + q =42
x 2 + y 2 + z 2 = xy + xz + yz = 6,
( x + y + z )2 = 6 + 2 ⋅ 6 6p p
+ = 49 ⇒ p = 21 ⇒ c = p − 14 = 7
( x + y + z )2 = 18 3 3
Note que 7 é número primo.
x + y + z =18 ou x + y + z =− 18
#sistemas_de_equaçoes
Então,
UNICAMP 2017
x+ y+z =3 2 ou x + y + z =−3 2
#produtos_notaveis_e_fatoraçao Letra D.
Se o sistema possui solução em comum, o sistema formado
CEFET MG 2015
pelas quatro equações tem solução. Portanto, pode-se
Letra C. escrever:
1 x − y = a
Desde que x + =
3, temos 
x z − y = 1

 1 2
2
2 1 x + y = 2
x + x  = 3 ⇒ x +2+ 2 = 9 y + z =
 b
  x
1 z−y= 1
⇔ x2 + 2 =
7. z+x =3
x x+y = 2
a +b =3
Logo, segue que x−y =
a
z + x =a +b
4 x 9 + 2x 6 y 2 + 4 x 3 + 2 y 2 2 x 6 (2 x 3 + y 2 ) + 2(2 x 3 + y 2 ) y+z =b
=
8x 6 + 4 x 3 y 2 4 x 3 (2 x 3 + y 2 ) #sistemas_de_equaçoes
(2 x 3 + y 2 )(2 x 6 + 2) ITA 2017
= 3 3 2
4 x (2 x + y )
Letra C.
1 1 
=  x3 + 3  Calculando:
2 x 
1 1  1   1 27 8
=  x +  x 2 − 1 + 2   + 2+ 3= 3
2 x  x   x y z
1  4 81 40
= ⋅3⋅6  + 2+ 3 =10
2  x y z
= 9.  2 54 24
#produtos_notaveis_e_fatoraçao  + 2+ 3 =7
 x y z
CEFET MG 2018 Fazendo:
Letra C. 1 27 8
= a=
; 2 b=
; 3 c
x y z
Considere o caçula como c, o primogênito (ou mais velho)
como p, e o quarto filho como q.
3
a + b + c =3 ITA 2001

4a + 3b + 5c =
10 Letra B.

2a + 2b + 3c =
7
#poligonos
(iii) – 2(ii) tem-se:
UFES 1999
3c − 2c = 1 → c = 1
=
a + b +1 3 = a + b 2 Letra E.
  b=3
4a + 3b + 5 = 10 → 4a + 3b = 5 → #poligonos
2a += 2= a = −1
 2b + 3 7  a + 2b 4 EPCAR 2016
1 Letra B.
=−1 → x =−1
x
27 Com os dados da figura, pode-se escrever:
=3→ y = ±3 | −1| + | 3 | + | 2 |=6
y2 BA
3 BA
8 =
→ =
tg 30 ° → BA
= 6
=1 → z = 2 BC 3 6 3
z3 Ainda, pelo Teorema de Pitágoras:
#sistemas_de_equaçoes 2 2 2 2
AC = BC + BA → AC =
FUVEST 2018
(6 3 )
2 2
= + 62 → AC = 144 → AC = 12
Letra B.
BC
BA 6 3 6
= → = →
PC PA PC 12 − PC
(
→ 72 3 − 6 3 ⋅ PC = 6 ⋅ PC → 6 ⋅ PC ⋅ 1 + 3 = 72 3 )
6 ⋅=
PC
(1 − 3 ) →
72 3
⋅
(1 + 3 ) (1 − 3 )
−36 3 (1 − 3 ) → PC =−
6 ⋅ PC = 18 6 3 → PC = (
6 3− 3 )
Dos triângulos P1P6K, P2P5I, P3P8L e P4P7J, tem-se,
_retangulo
respectivamente, que
 P= 180° − (α + α ), IME 2014
P1 K 6 1 6

P2 I P= Letra B.
5 180° − (α 2 + α 5 ),
P L P= 180° − (α + α )
3 8 3 8
De acordo com as informações do problema temos as
e seguintes informações:
P4 J P=
7 180° − (α 4 + α 7 ).
Em consequência, desde que a soma dos ângulos internos
do quadrilátero IJKL é igual a 360°, vem
180° − (α1 + α6 ) + 180° − (α2 + α5 ) + 180° − (α3 + α8 ) + 180° −
8
) 360° ⇔ ∑ α=
(α 4 + α7= n 360°.
n=1
#poligonos
4
OQ 7 R 7 #personal_pronouns
= ⇒ OQ =
R 2 2
Letra C.
2
R 7 R 3 Several pode ser traduzido como diversas / diversos,
TQ 2 + R2 =  ⇒ TQ = MB =
 2  2 transmitindo assim, ideia de quantidade.
 
Sendo q a medida do ângulo entre a reta que passa pelos #vocabulary
pontos A e b e a reta r, temos:
R 3
π Letra E.
cos=θ 2 = 3 ⇒= θ rad.
R 2 6 ABILITY – PERMISSION – REQUEST
#trigonometria:_razoes_trigonometricas_no_triangulo #modal_verbs
_retangulo
INGLÊS Letra D.
SHOULD - advice, MAY - offer, MIGHT - possibilidade.
#modal_verbs
Letra B.
Fala sobre a vida da atriz Viola Davis.
Para transformar “Jeniffer works for a very big company
downtown”, deve-se utilizar o auxiliar DOES
Letra A. anteriormente ao verbo principal, retornando este para a
In 1999 she won an Obie Award, the text doesn't say that forma básica WORK.
it was her very first role. #simple_present
Letra C.
Letra B. No simple past, em sentenças afirmativas, o verbo “to
IDENTIFIES, pois apresenta estado, sendo assim study” se torna “studied” e o “to know”, por ser irregular,
conjugado no Present Simple, com a terminação designada “knew”.
para a 3ª pessoa do singular neste tempo verbal. #simple_past
#simple_present
Letra E.
Letra C. But introduz ideia de oposição.
Past Simple, pois se trata de um texto que relata fatos que #vocabulary
aconteceram na vida de Viola Davis.
#simple_past
Letra A.
Realize significa perceber e NOTICE possui o mesmo
Letra B. sentido.
“Greater success” can be replaced by the pronoun IT, (perceber/realizer/alcançar/dar/fazer)
because the word SUCCESS refers to a THING / OBJECT #vocabulary
/ SITUATION, and all the others options are only suitable
when it refers to humans.
5
Letra B. Letra D.
Ambos os verbos estão conjugados no Simple Present. Chronological order - é uma narrativa, que apresenta uma
#simple_present sequência, dentro de uma linha temporal, de fatos que
aconteceram.
Letra C.
close: closed ( regular verb ) / think: thought ( irregular)
Letra E.
#simple_past
O verbo deve vir no Simple Past (last class), sendo a flexão
correta do verbo irregular “to write” – wrote.
Letra D. #simple_past
VISITED / SAW / DIED / SAID / HAD são as formas
corretas do verbos TO VISIT / TO SEE / TO SAY / TO
HAVE in the PAST SIMPLE. Letra C.
#simple_past O passado de EAT é ATE.

#simple_past
Letra A.
Took off means the same as got off. Letra D.
#meaning #vocabulary Uso do auxiliar “did” (Simple Past) no lugar do verbo

principal “called”.
#simple_past #short_answer
6
AFA/EEAr/EFOMM
Simulado 4
Código: 39008
Modelo: EEAr
GABARITO
do analfabeto, a aposentadoria rural, o bolsa família – são
LÍNGUA PORTUGUESA todos medidas parciais que não acabam completamente,
mantendo-se seus efeitos de desigualdade e discriminação.
#interpretaçao_de_textos
Letra B.
Cristovam Buarque, nas três primeiras definições dadas a
Joaquim Nabuco, realiza o movimento retórico de inseri- Letra D.
lo em um grupo para destacá-lo positivamente desse “Ex” é um prefixo grego/latino que indica movimento para
grupo. Esse movimento se constrói com base em fora.
elementos que podem se pressupostos a partir do que é
#estrutura_da_palavra
enunciado. Quando define Joaquim Nabuco como
“político que ousou pensar”, Buarque deixa implícito que
políticos na verdade não pensam. Quando define Nabuco
Letra A.
em “intelectual que não se omitiu em agir”, Buarque deixa
a ideia de que os intelectuais costumam resistir à ação. O pronome relativo “que” inicia uma oração subordinada
E, finalmente, quando define Nabuco como pensador e adjetiva, desempenhando função de sujeito e retomando
ativista com causa, Buarque sugere que os ativistas em coesivamente o termo “algumas pessoas”. Desse modo, a
geral não têm uma causa clara pela qual se mobilizam. segunda assertiva se demonstra falsa. Em relação às duas últimas
#interpretaçao_de_textos afirmações, ambas estão incorretas, já que o sujeito “algumas
pessoas” é classificado como simples, por conter apenas um
núcleo. Apesar de conter o pronome indefinido “alguns”, o que
Letra A. pode induzir o aluno à uma errônea classificação, o sujeito não
Cristovam Buarque defende a ideia de que a abolição da pode ser considerado indeterminado.
escravidão não acaba com os efeitos da escravidão, tanto que #pronomes
esses efeitos persistem há mais de cem anos. A escravidão
parte do pressuposto de que alguns homens são inferiores aos
outros, por isso, podem ser escravizados. A educação Letra C.
excludente, privilegia alguns em detrimento de uma maioria,
No contexto em que foram utilizadas, “muitas” é um pronome
não só parte do mesmo pressuposto como ainda o confirma.
indefinido, utilizado como determinante do substantivo
#interpretaçao_de_textos “pessoas”; “baixinho” é um pronome, com função de sujeito da
oração e; “bastante” é um advérbio de intensidade, por estar
relacionada à ação verbal de “atrapalhou”.
Letra C.
#classes_gramaticais
Ao empregar a 3a pessoa do plural, o autor reforça que
todos nós, enquanto sociedade brasileira, temos
responsabilidade pela manutenção do racismo no Brasil.
Letra D.
#interpretaçao_de_textos
Identifica-se o fenômeno de coordenação de termos quando
estes possuem a mesma função sintática, relacionados por
Letra C. conjunções coordenativas e/ou justapostos por vírgula. Isso
acontece em todas as alternativas, exceto em “O sistema de
Percebe-se a relação de sentido existente entre fatos de
pagamento de cana”, em que o termo “de pagamento”
diferentes épocas com base na argumentação do autor. Os
exemplos enumerados no trecho – no século XIX, a estabelece relação subordinativa com o núcleo substantivo do
proibição do tráfico de escravos, a lei do ventre livre, a sintagma, “sistema”.
libertação dos sexagenários; nos séculos XX e XXI, o voto #coordençao_e_subordinaçao
1
Letra C. Letra A.
Apenas a afirmação III está correta. Verbos no infinitivo, Analisando período a período, temos: em “No trabalho,
acompanhados dos pronomes “la(s)” e “lo(s)” devem fale pouco sobre a vida pessoal.”, cujo sujeito é “você”,
receber acento na última sílaba; a ação verbal é expressa dado pelo verbo no imperativo afirmativo em 3a pessoa,
por um único verbo e; o termo “los” é pronome pessoal do temos sujeito desinencial; em “No século XIX, produzia-se
caso oblíquo, com função de objeto direto, portanto, apenas carros pretos.”, o sujeito é “carros pretos”,
complemento verbal. mediante ao verbo na voz passiva sintética (há, portanto,
#questoes_mistas sujeito simples); em “Bárbara, comentaram a seu
respeito.”, o verbo na 3a pessoa do plural, sem um sujeito
explícito, indica sujeito indeterminado.
Letra B. #sujeito
Para que se identifique se a preposição é necessária antes do
pronome relativo, basta transformar o período composto em
dois períodos simples e observar a regência do termo que é Letra D.
completado pela palavra em repetição. Se a preposição não for Todas as palavras se acentuam por serem paroxítonas
requisitada no período simples, então, não há necessidade de terminadas em ditongo oral, exceto “colérico”, que se
que ele anteceda o pronome. Assim, encontra-se: O animal acentua por ser uma palavra proparoxítona.
portou-se como anjo. A casa generosamente acolheu o animal. #acentuaçao_grafica
(Sem preposição, como o período apresenta); Era uma
paisagem raríssima. A artista extraíra sua inspiração da beleza
da paisagem. (Preposição necessária, mas não empregada); Letra A.
Tinha roupas sujas de lama. O objeto estivera chafurdado na
“Tudo” é um pronome indefinido. “Não”, “Talvez” e “Ali”
lama. (Preposição “em” necessária, empregada corretamente
são advérbios.
no período) e; As conversas eram constantemente
interrompidas pelas brigas. As brigas os afastavam. (Nesse #adverbio
caso, a preposição não é necessária, já que o termo que é
substituído pelo pronome relativo possui função de sujeito).
Letra C.
#regencia_verbal
O pronome reflexivo (classe gramatical) se é o objeto
direto (função sintática) do verbo “julgar”, por se tratar de
um verbo transitivo direto. Feliz, por sua vez, é um
Letra B.
predicativo que qualifica “ele” e “se” (estrutura de verbo
Todas as alternativas apresentam corretas classificações, transitivo + adjetivo).
exceto a B, já que a oração “ouvir som tão alto” se classifica #funçoes_sintaticas
como Oração Subordinada Substantiva Subjetiva reduzida
de infinitivo.
#oraçao_subordinada Letra B.
Estar, repor, acessar, fluir, descobrir.
#verbo
Letra C.
Por conter um verbo transitivo indireto e um predicativo
do sujeito, trata-se de um predicado verbo-nominal. Letra B.
#predicado A grande dificuldade dessa questão era o conhecimento da

forma alomórfica do radical que se concretiza
“sacratíssimo” na primeira palavra da enumeração.
#funçoes_sintaticas
2
MATEMÁTICA
Letra B.
O termo possui uma natureza substantiva. PUC-MG
#adjetivo Letra C.
Pelo teorema do Resto, temos que P(1) = 4, logo
Letra A. 14 – 3 · 12 + p · 1 + 1 = 4 ⇒ p = 5
Na alternativa B, a palavra “ruim” não é acentuada, pois #polinomio

trata-se de uma oxítona e, pela regra, somente as oxítonas PUCRS 2018
finalizadas em -a, -e, -o e -em (e plurais) são acentuadas.
Em C, a palavra “devêssemos” deveria ser acentuada por se Letra C.
tratar de uma proparoxítona. Na assertiva D, “juiz”, não Devemos considerar o número de maneiras distintas de se
leva acento, pois a letra I está seguida de Z e não de S, colocar 6 filhos no primeiro quarto. Para isto devemos
portanto não se acentua. Apenas a letra A segue a regra de fazer uma combinação de 10 elementos tomados 6 a 6.
acentuação escorreitamente. 10!
C10,6 =
#acentuaçao_grafica 6! ⋅ 4!
#analise_combinatoria:_combinaçao
Letra A. UFRS
As rimas e os termos de fácil compreensão conferem ao Letra D.
texto a rapidez em sua leitura e, consequentemente, a
p(x) = (x2 + 1)(x – 2) + 1 ⇒ p(x)
melodia desejada.
= x3 – 2x2 + x – 2 + 1 ⇒ p(x)
#interpretaçao_de_texto_poetico
= x3 – 2x2 + x – 1
#polinomio
Letra A.
UERJ 2019
A anáfora, figura de linguagem que representa a repetição
de uma estrutura no início de frase ou versos, é encontrada Letra B.
nos versos “Pra quem se deu / Pra quem amou, pra quem Calculando:
chorou / Pra quem sofreu. vitória ⇒ 3 pontos
#figuras_de_linguagem empate ⇒ 2 pontos (1 para cada time)
6! 6⋅5
C6,2 = = = 15 ⇒ máx. pontos = 15 ⋅ 3 = 45 pontos
2! ⋅ 4! 2
Letra A. 9+6+4+2+ = 6 + 13 40 pontos ⇒ 5 empates
Em III, a estrutura “nem saber” indica ênfase na negação #analise_combinatoria:_combinaçao
do autor, e não impaciência.
UPF 2018
#semantica
Letra D.
Tem-se que f (=x ) a(x + 1) e g (= x ) b(x − 2)2 . Logo,
Letra C. como f é crescente e g tem concavidade para baixo,
Os versos “a vida só se dá pra quem amou, pra quem podemos concluir que a > 0 e b < 0. Daí, vem
chorou/ Pra quem sofreu”confirmam a idéia presente na a(x + 1) x +1
2
<0⇔ >0
alternativa C. b(x − 2) (x − 2)2
#interpretaçao_de_texto ⇔ x > −1 e x ≠ 2.
A resposta é ]–1, 2[ ∪ ]2, +∞[.
#funçao_quadratica
3
UDESC 2018 UFU 2018

Letra A. Letra A.
Seja y = ax 2 + bx + c, com a ≠ 0, a lei da função. Logo, Se x < 3, então y = –kx + 3k. Daí, como essa reta intersecta
temos c = –9 e, portanto, vem o eixo das ordenadas no ponto de ordenada 3k e o eixo das
abscissas no ponto de abscissa 3, temos
a ⋅12 + b=
⋅1 − 9 0 =a +b 9
⇔ 3 ⋅ 3k
2
a ⋅2 + b ⋅2 − 9 =15 2a + b =
12 = 72 ⇔ k = 16, que é um quadrado perfeito. É
2
⇔=
a 3 e=
b 6. imediato que 16 não é ímpar, nem múltiplo de 3, nem
múltiplo de 5.
Em consequência, escrevendo a forma canônica da lei da
função, encontramos #funçao_modular
y = 3(x 2 + 2 x − 3) = 3(x + 1)2 − 12. IFAL 2018

A resposta é (–1, –12). Letra D.
#funçao_quadratica Como existem cinco funcionários e no mínimo um
trabalha, temos cinco combinações variando de um a cinco
funcionários, logo:
UEG 2018
C5,1 + C5,2 + C5,3 + C5,4 + C5,5 =
Letra B. 5! 5! 5! 5! 5!
= + + + + =
Para determinar os pontos de intersecção entre os gráficos 1!(5 − 1)! 2!(5 − 2)! 3!(5 − 3)! 4!(5 − 4)! 1!(5 − 5)!
de duas funções devemos resolver um sistema com as suas =5 + 10 + 10 + 5 + 1 =31.
leis de formação. #analise_combinatoria:_combinaçao
2x =−x 2 ⇒ x 2 + 2x =0⇒x =0 ou x =−2
x =−2 ⇒ y =−4 UPE-SSA 2 2018
x =0 ⇒ y =0
Letra A.
Portanto, os pontos em que os gráficos se intersectam são:
Sejam A e B os estudantes que não podem pertencer a um
(0, 0) ou (–2, –4).
mesmo grupo.
#funçao_quadratica
Vamos supor que queiramos calcular quantas são as
UPE-SSA 1 2018 possibilidades para formarmos exatamente um grupo.
Letra C.
 20  20!
Assim, temos =   = 1140 possibilidades, dentre
O gráfico de f é uma parábola com a concavidade voltada  3  3! ⋅17!
para cima e com vértice em (0, 0). Ademais, o gráfico de g as quais A e B estão presentes em 18.
é uma reta crescente, que intersecta o eixo y no ponto de A resposta é 1140 – 18 = 1122.
ordenada –4. #analise_combinatoria:_combinaçao
A única alternativa que apresenta os gráficos de f e de g
UPF 2018
conjuntamente é a alternativa C.
#funçao_quadratica Letra B.
Como podem ser feitas de zero a 3 substituições, segue que
o resultado é dado por
5  4   5  4  5  4 
1 +   ⋅   +   ⋅   +   ⋅   =1 + 5 ⋅ 4 + 10 ⋅ 6 + 10 ⋅ 4
1  1  2  2  3  3 
= 121.
#analise_combinatoria:_combinaçao
4
IFPE 2018 UECE 2018
Letra B. Letra A.
O número de anagramas da palavra CARNAVAL será Desenhando conforme o enunciando:
dado por:
3 8!
P8= = 6720 anagramas.
3!
Como são 0,5 s para cada anagrama, o tempo total será:
6720 × 0,5 = 3360 s (menos que 1 hora = 3600 s)
Ou seja, a resposta correta é a alternativa B, menos de 1 hora.
#analise_combinatoria:_permutaçao
AFA 2018
Letra A.
Considerando que as quatro vagas desocupadas são
Assim o quadrilátero convexo cujos vértices são os pontos
objetos idênticos, segue que o resultado é dado por
P, Q, R e S é um quadrado de lado igual ao raio das
(3, 2, 4) 10! circunferências, ou seja, igual a 3. Logo, sua área será igual
P10 =
3! ⋅ 2! ⋅ 4! a 3 · 3 = 9.
10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 6 ⋅ 5 #quadrilateros
=
3⋅2⋅2
= 12600. PUCRJ 2018
#analise_combinatoria:_permutaçao Letra B.
ESPCEX (AMAN) 2018

Letra D.
p ( x ) = x 4 + 4 x 3 + 6 x 2 + 4 x + 2017
p ( x )= x 4 + 4 x 3 + 6 x 2 + 4 x + 1 + 2016
4 4 4 4 4
p (=
x )   x 4 ⋅10 +   x 3 ⋅11 +   x 2 ⋅12 +   x1 ⋅13 +   x 0 ⋅14 + 2016
0
  1
  2
  3
  4
p ( x ) =( x + 1) + 2016
4
p ( 89 ) = ( 89 + 1) + 2016
4
p ( 89
= ) 904 + 2016
p ( 89 ) 65610000 + 2016
=
p ( 89 ) = 65612016
Considerando x a medida do lado do quadrado, temos:
∆CED ~ ∆CAB
#polinomios
4−x x
=
4 6
4=
x 24 − 6 x
10 x = 24
x = 2, 4.
#semelhança_de_triangulos
5
UPE-SSA 1 2018 UEFS 2018

Letra A. Letra A.
Sejam a, b e c, as medidas dos lados do triângulo semelhante, Do enunciado, temos:
em centímetros. Logo, como o perímetro do triângulo p ( x ) =a ⋅ ( x + 3 ) ⋅ ( x − 1) ⋅ ( x − 2 ) , a ≠ 0
cujos lados queremos determinar mede 0,6 m = 60 cm, temos
p ( 3 ) = 24,
a b c a +b+c a b c
= = = ⇔ = = =3 24 =a ⋅ ( 3 + 3 ) ⋅ ( 3 − 1) ⋅ ( 3 − 2 )
5 7 8 5+7+8 5 7 8
24 = 12a
a = 15 cm
a = 2.
⇔ b= 21 cm .
Assim,
c = 24 cm
p ( x ) =2 ⋅ ( x + 3 ) ⋅ ( x − 1) ⋅ ( x − 2 )
p ( 0 ) =2 ⋅ ( 0 + 3 ) ⋅ ( 0 − 1) ⋅ ( 0 − 2 )
UEFS 2018 p ( 0 ) = 12
Letra D. #polinomios
Do enunciado e da figura, temos:
UECE 2018
Letra A.
Note que a sequência sen ( x + 0 ) , sen ( x + π ) , sen ( x + 2π ) ,
sen ( x + 3π ) , ..., sen ( x + nπ ) com n natural e par, possui

(n + 1) termos.
Observe que:
sen ( x +=
0 ) sen ( x + 2=
π ) sen ( x + 4=
π ) ...
•
ˆ é um ângulo comum aos triângulos AED e ABC.
EAD = sen ( x + n=
π ) sen ( x )
ˆ = ABC
AED ˆ = 90° sen ( x +=
π ) sen ( x + 3= π ) ...
π ) sen ( x + 5=
•
Dessa forma, os triângulos AED e ABC são semelhantes. =sen ( x + ( n − 1) π ) =−sen ( x )
Daí,
8−x 6 Assim,
=
8 10 sen ( x ) + sen( x + π ) + sen ( x + 2π ) + ...
8−x 3 •
= n n
8 5 + sen ( x + nπ ) = ⋅ sen ( x ) + ⋅ ( − sen ( x ) ) + sen ( x )
2 2
5 ⋅ ( 8 − x ) =3 ⋅ 8
sen ( x ) + sen ( x + π ) + sen ( x + 2π ) + ...
40 − 5x =24 •
+sen ( x + nπ ) =sen ( x )
5x = 16
16
x= #trigonometria:_reduçao_ao_primeiro_quadrante
5
x = 3,2 cm.
6
UFRGS 2018
Letra B. Letra D.
Como a e b são ângulos agudos e complementares, a + b = 90°. “The hotels are too expensive to stay...”
Daí, #reading_comprehension
sen2 ( a + b ) − cos2 ( a=
+ b ) sen2 90° − cos2 90°
sen2 ( a + b ) − cos2 ( a + b ) = 12 − 02 Letra A.
sen ( a + b ) − cos ( a + b ) =
2 2
1 A palavra sublinhada é um adjetivo possessivo porque o
#trigonometria:_operaçoes_com_arcos substantivo está após o pronome.
EEAR 2017 #pronouns
Letra C.
Queremos calcular x de modo que se tenha f(x) = 2. Desse Letra A.
modo, vem A palavra too nessa oração tem uma função de intensificar
| x − 3 | =2 ⇔ x − 3 =±2 o adjetivo caro, dessa forma, o único vocábulo que pode
⇔=x 1 ou= x 5. substituir o advérbio é a palavra so.
#adverbs
O resultado é, portanto, 1 + 5 = 6.
#funçao_modular
CFTMG 2017 Letra C.

A oração no texto possui um sentido de conselho, por isso
Letra B.
o modal indicado é should.
A alternativa B é a correta, pois a função |f(x)| não
#modal_verb
assumirá valores negativos e, no terceiro e quarto
quadrantes, os valores assumidos por qualquer função
serão sempre negativos.
Letra C.
#funçao_modular
“... the weather was very hot in the mountains.”
INGLÊS
Letra C.
Letra A.
“The travel agent said that traveling by bus was the
“I really like the weather there because it never gets cold.” cheapest way”.
#reading_comprehension #reading_comprehension
Letra D. Letra A.
“They never laugh at my bad Spanish.” A palavra we está iniciando a oração por isso ela é um
#reading_comprehension subject pronoun.
#pronouns
Letra A.
“It has some great museums and lots of fascinating old A oração está no Simple Past porque a mesma tem apenas
buildings.” um verbo na afirmativa e esse verbo está com o sufixo -ed.
#simple_tenses
7
Letra D. Letra C.
“slavery is still practiced in some parts of the world.” Sujeito paciente + auxiliar do tempo verbal + been +
#reading_comprehension particícpio.
#passive_voice
Letra B.
“The evidence for slavery predates written records.” Letra D.
#reading_comprehension A oração do comando da questão possui apenas um verbo

na afirmativa, o verbo está no presente e por isso o auxiliar
da frase negativa tem que ser o verbo do.
Letra C. #simple_tenses
“... but often were the same as the captors.”
Letra D.
A palavra linguists está no plural, dessa forma o único
Letra A. quantificador é o vocábulo many.
“It has been found out without vocabulary to put on top of #quantifiers
the grammar system, the learners can actually say very
little”.
Letra D.
Auxiliar has + particípio.
#perfect_tenses
Letra D.
“linguists stressed the importance of mastering grammar
structures first while teaching English. In recent years, the Letra B.
majority of educators have become more aware of the “She stays at her uncle’s farm and helps him.”
fallacy of this approach and other approaches promoting #reading_comprehension
vocabulary development have gained popularity.”
Letra D.
O texto não menciona.
Letra C.
“It has been found out without vocabulary to put on top of
the grammar system, the learners can actually say very
little despite being able to manipulate complex Letra D.
grammatical structures in exercise drills.”
A palavra always significa sempre, por isso, a única que
#reading_comprehension não corresponde a essa tradução é em nenhum momento.
#adverbs
8
FÍSICA
Letra D.
Letra B.
Pela lei de Hooke:
F = kx = 9 ⋅ 5 ⋅10−2
F = 0, 45 N Partindo da 1a Lei da Termodinâmica, tem-se que:
Logo, deverão ser colocadas: ∆U= Q − τ (1)
0, 45 Sendo ∆U a variação da energia interna do gás, Q o calor

N= −2 inserido no gás e τ o trabalho realizado pelo gás.
15 ⋅10
∴N = 3 bolinhas. Como o processo é adiabático, ou seja, sem troca de calor,
#dinâmica_força_elástica Q = 0 J.
Como o trabalho foi realizado sobre o gás, então τ < 0, ou
seja, τ = –800 J.
Letra D. Substituindo-se esses valores na equação 1, tem-se que:
Cálculo do rendimento da máquina térmica: ∆U = 0 − (−800) = 800 J
Tfria 27 + 273 300 ∆U = 800 J
η = 1− = 1− = 1− = 0,09
Tquente 57 + 273 330 Para gases perfeitos, é válida a seguinte relação:
∴η ≅ 10%
3
Calor rejeitado para a fonte fria caso receba 5000 J da fonte ∆U
= n R ∆T (2)
2
quente:
sendo n o número de moles do gás, R a constante universal
Qfria Tfria Q 300 dos gases e ∆T a variação da temperatura do gás.
= ⇒ fria =
Qquente Tquente 5000 330 Como ∆U = 800 J > 0, então, pela equação 2, ∆T > 0.
∴ Qfria ≅ 4500 J. Como o trabalho está sendo realizado sobre o gás, ou seja,
Caso haja um aumento na diferença entre as temperaturas, o mesmo está sendo comprimido, então ∆V > 0, quer dizer,
a fração Tfria Tquente iria diminuir, o que causaria um o gás reduz de volume.
aumento no rendimento da máquina. Da equação de Clapeyron para gases perfeitos:
#termodinamica_maquinas_termicas n RT
= n R T ⇒=
pV p (3)
V
E considerando que T aumentou (∆T > 0) e V diminuiu
Letra C. (∆V < 0), conclui-se da equação 3 que p aumentou (∆p > 0).
Aplicando a 2a lei de Ohm, obtemos: Logo, o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a
ρ Ωmm 2
1 pressão aumentou.
R= = 75 ⋅ 0,2 m ⋅
A m 5 mm ⋅ 2 mm #termodinamica_primeira_lei_da_termodinamica
∴ R = 1,5 Ω
#eletrodinamica_segunda_lei_de_ohm
Letra C.
Pelas especificações técnicas, a lâmpada L1, ao ser
alimentada por uma tensão de 30 V, deverá consumir
60 W. Para a mesma tensão, L2 deverá consumir 30 W.
9
A potência pode ser expressa conforme as equações (1) e 60

60 − 15 I1 − 30 I1 =0 ⇒ I1 = ≅ 1,3 A
(2), a seguir: 45
P = VI (1) Como a corrente I1, que passa por L1, também passa por L2,
conclui-se que:
V
ou, tendo em conta que I = : I 2= I1 ≅ 1,3 A
R
Esses valores das correntes I1 e I2 não correspondem aos
V  V2
= = V =
P VI  (2) valores especificados na equação (3).
R R
Correta.
Conclui-se que, segundo as especificações:
P1 60 W
=
I1 = = 2A
V1 30 V
(3)
P2 30 W
=
I2 = = 1A
V2 30 V
Sendo I1 e I2 as correntes que devem alimentar as lâmpadas O circuito pode ser simplificado para:
L1 e L2, respectivamente.
Da equação (2), conclui-se que:
V12 302
R=
1 = = 15 Ω
P1 60
(4)
V22 302 uma vez que:
R=
2 = = 30 Ω
P2 30 1 1 1 2 1
= + = = ⇒ Req =15 Ω
Req 30 30 30 15
Sendo R1 e R2 as resistências das lâmpadas L1 e L2,
respectivamente. Aplicando-se a lei das malhas em α no circuito
Com base nos valores das correntes especificadas para simplificado, tem-se que:
cada lâmpada e nos valores calculados das resistências, 60 − 15 I1 − Req I1 =
0
cada alternativa será analisada. 60 60
=
I1 = = 2A
Incorreta. O circuito pode ser redesenhada da 15 + 15 30
seguinte forma equivalente: Aplicando-se a lei das malhas em β no circuito original,
tem-se que:
30 I 2 − 30 I =0 ⇒ I 2 =I (5)
Aplicando-se lei dos nós no nó A do circuito original, tem-
se que:
I=
1 I2 + I (6)
60 = (15 + 30 + 30) I
Das equações (5) e (6), conclui-se que:
60
∴ I1 = I 2 = I = =0,8 A
75 I1 2
I 2== = 1A
Como se pode observar, as correntes I1 e I2 não possuem 2 2
os valores especificados, conforme a equação (3). Em suma: I1 = 2 A e I2 = 1 A, que são valores especificados
na equação (3). Logo, a alternativa C é a resposta correta.
Incorreta.
Incorreta.
Aplicando-se a lei das malhas para a malha α, tem-se:
10
Aplicando-se a lei das malhas em α, tem-se que:
60
60 − 30 I 2 =0 ⇒ I 2 = =2 A Letra D.
30
Decompondo a tração do fio, temos que:
Da malha β, tem-se que:
30 I 2 − 15 I1 − 30 I1 =0⇒
30 I 2 30 × 2
⇒= I1 = ≅ 1,3 A
15 + 30 45
Vê-se que nenhum dos valores obtidos para as correntes
correspondem ao especificado nas equações (3).
#eletrodinamica_circuitos
Letra A.
Para se obter a potência elétrica dissipada no resistor de Assim, para o equilíbrio de forças na vertical, temos que:
4 Ω é necessário calcular a corrente elétrica do circuito:
T ⋅ cos ( 60° ) + E1 + E2 =P
T ⋅ cos ( 60° ) + ( ρ1 ⋅V1 ⋅ g ) + ( ρ2 ⋅V2 ⋅ g ) = m ⋅ g
Como, m = ρ⋅ g ; V1 = 0,6 V, V2 = 0, 4 V. Temos:
T
+ ( ρ1 ⋅ ( 0,6V ) ⋅ g ) + ρ2 ⋅ ( 0, 4V ) ⋅ g = ρ⋅ V ⋅ g
2
T = 2 ( ρ⋅ V ⋅ g − 0,6 ⋅ρ1 ⋅ V ⋅ g − 0, 4 ⋅ρ2 ⋅ V ⋅ g )
Aplicando-se a segunda Lei de Kirchhoff (Lei das Tensões T = 2 ⋅ V ⋅ g ( ρ − 0,6 ⋅ρ1 − 0, 4 ⋅ρ2 )
ou Lei das Malhas) no sentido da corrente (definida
hipoteticamente) tem-se que: #dinamica_estatica #dinamica_hidrostatica
0+8−3 I −4 I −6−3 I =0
10 I = 2
Letra D.
I = 0,2 A
Pelo descrito no enunciado, o estudante não enxergava
A potência dissipada no resistor de 4 Ω é dada por: bem pois o seu ponto próximo era superior a 25 cm. Este
Pd = RI 2 = 4 × 0,22 tipo de problema é característico do problema de visão
chamado hipermetropia. Para correção deste, é necessária
Pd = 0,16 W
uma lente convergente.
#eletrodinamica_potencia #eletrodinamica_circuitos Como é dado que a vergência da lente a ser usada é de 2
dioptrias, temos que:
1  −1 
Letra B. V= m
f  
Qualquer objeto, quando cai em queda livre, é acelerado pela
1
gravidade até certo ponto, depois desse ponto a força peso se 2=
f
iguala com a força de atrito do ar e ele começa a cair em
f = 50 cm
movimento retilíneo uniforme, com aceleração igual a zero.
No caso do paraquedista, acontece a mesma coisa, é por causa #optica_lentes
disso que, nos filmes, os vemos contando até dez pra abrir o
paraquedas. E caso o paraquedas se abra antes da força peso
se igualar com a força de atrito do ar, ele irá se romper.
#dinamica_leis_de_newton
11
Letra B. Letra B.
Calculando a resistência equivalente do circuito, temos que: Dados: M = 70 kg; m = 2 kg; µ = 1,0;
Req = 1 + ( 2 / /2 / /2 ) A figura mostra as forças atuantes nas telhas e no
2 5 trabalhador.
Req =1 + ∴ Req = Ω
3 3
Desta forma, é possível calcular a corrente que circula no
circuito.
E 5
=i =
R eq 5
3
i=3A
Analisando a fonte de tensão e o primeiro resistor como
sendo um gerador, temos que: Como se trata de repouso, tanto as forças atuantes no
VAB = E − R ⋅ i trabalhador como nas telhas estão equilibradas. Sendo P1 o
VAB = 5 − 1 ⋅ 3 peso de uma telha e n a quantidade de telhas suspensas,
VAB = 2 V temos:
#eletrodinamica_circuitos • Nas telhas:

T =P =n P1 ⇒ T =n m g .
• No trabalhador:
Letra D.
Fat = Tx ⇒ Fat = T cos θ ⇒
Dados: 
⇒= Fat n m g cos θ .
= =
M 40 kg; a 0, 4= =
m; dag 1.000 kg/m 3
; x0 5 cm. 

N + T= P ⇒ N = M g − T sen θ ⇒
Calculando a constante elástica da mola.  y T
Felá =P ⇒ k x0 =
mg ⇒ ⇒ N= M g − n m g sen θ .
m g 400 Na iminência de escorregar, a componente de atrito nos
⇒= k = ⇒ =
k 80 N/cm.
x0 5 pés do trabalhador atinge intensidade máxima.
Na nova situação, o volume imerso é igual à metade do =
Fatmáx n m g cos θ ⇒
= µ N n m g cos θ ⇒
volume do corpo. Assim, no equilíbrio, a resultante das µ (M sen θ ) n m g cos θ ⇒
g − n m g=
forças atuantes, peso, empuxo e força elástica é nula.
µ M g = µ n m g sen θ + n m g cos θ
Felá + E = P ⇒ k x + dág Vim g = m g ⇒
µ M = µ n m sen θ + n m cos θ ⇒
⇒ 80 x + 103 ×
( 0, 4 ) 3
× 10= 400 ⇒
µ M
=⇒ n ⇒
2 m ( µ sen θ + cos θ )
80 1 ⋅ 70 70
80 x = 400 − 320 ⇒ x= ⇒ x= 1 cm.
80 ⇒ = ⇒
2 ⋅ (1 ⋅ 0,8 + 0,6 ) 2,8
#dinamica_estatica #dinamica_força_elastica
n = 25.
12
Letra A. Letra D.
Seja R a resistência de cada lâmpada e U a ddp fornecida 1a transformação gasosa: isobárica (pressão constante),
pela associação das duas pilhas. indo do estado “i” para o estado “f”.
Calculemos a corrente em cada lâmpada nos dois casos, Pi = Pf
usando a 1a lei de Ohm:
Ti = 27°C = 300 K
CHAVE ABERTA:
V f = 5 ⋅ Vi (volume cinco vezes maior)
A resistência equivalente é:
Da equação geral dos gases perfeitos, temos:
• Rab = R + R = 2 R.
Pi . Vi Pf . V f
A corrente gerada é: =
Ti Tf
U U
• =
I ab = . Como Pi = Pf :
Rab 2 R
Pi . Vi Pf . V f Vi V f
As correntes nas lâmpadas são: = →=
Ti Tf Ti T f
U
• i1= i2= I ab= = 0,5 R ; i3= 0. Substituindo os valores:
2R
Vi 5 ⋅ Vi
CHAVE FECHADA: = → T f= 1500 K.
300 Tf
A resistência equivalente é:
2a transformação gasosa: isocórica (volume constante),
R 3 R
• R fec =R + = . indo do estado “f” para o estado “x”.
2 2
V f = Vx
A corrente gerada é:
T f = 1500 K
U U 2U U
• I fec = = = ⇒ I fec = 0,67 . Pf
R fec 3 R 3 R R Px = (sua pressão cai a um sexto do seu valor inicial)
2
6
As correntes nas lâmpadas são: Da equação geral dos gases perfeitos, temos:
U I fec Pf ⋅ V f Px ⋅ Vx
• i1= I fec= 0,67 ; i2= i3= = 0,33 R . =
R 2 Tf Tx
Conclusão: i1 e i3 aumentam e i2 diminui. Como Vf = Vx:
#eletrodinâmica_circuitos Pf ⋅ V f Px ⋅ Vx Pf P
= → = x
Tf Tx T f Tx
Letra A. Substituindo os valores:

Calculando a potência máxima que o disjuntor permite Pf
que seja consumida: Pf 6 → T = 250 K
= x
1500 Tx
• Pmáx = U I máx = 127 ⋅ 25 = 3.175 W.
Verificando a alternativa A: Tx =250 K =250 − 273 ⇒ Tx =−23°C.
PT = 2.000 + 1.500 + 250 = 3.750 W. #termologia_gases
Esses três aparelhos ligados simultaneamente consomem
mais que a potência máxima, desarmando o disjuntor
#eletrodinâmica_potência
13
Letra A. Letra A.
A equação do gerador é: Como ∆T = TII − TI é o mesmo para as três transformações,
U= ε − r i ⇒ U= 1,5 − 0,05 (1)= 1,5 − 0,05 ⇒ devemos ter que:
U = 1, 45 V. ∆U A =
∆U B =
∆U C
#eletrodinamica_circuitos E como os trabalhos são dados pelas áreas sob as curvas
das transformações, de acordo com a figura abaixo,
podemos concluir que:
Letra C.
Se A queima e as outras não se apagam, elas não podem
estar em série, e, se o brilho delas se altera, elas não podem
estar as quatro em paralelo. Como o brilho de B aumenta,
a corrente em B aumenta; como o brilho de C e D diminui,
a corrente nelas diminui, implicando que a resistência
equivalente do circuito aumenta. Essas análises nos levam
à alternativa C.
Letra D.
Pela Segunda Lei de Ohm, sabemos que:
L WC > WB > WA
R= ρ
S
#termodinamica_primeira_lei_da_termodinamica
3L L
Sendo assim: R ' =ρ =ρ
6 =6R
S/2 S
#eletrodinamica_segunda_lei_de_ohm Letra C.
=
Q mc ∆θ
 ⇒ P ∆=
t mc ∆θ ⇒
Letra D. Q= P ∆t
Pela Segunda Lei de Newton, temos: mc ∆θ 1,3 ⋅ 4 ⋅100
⇒=
P = ⇒=
P 0,14 W.
∆V 15 ∆t 3.600
FR = m ⋅ a = m ⋅ = 5⋅ = 25 N
∆t 3 #termologia_calorimetria
Letra A.
Como a evolução AB é isotérmica, TA = TB .
Como sabemos PV = nRT. Na evolução BC, o volume
aumenta e a pressão fica constante.
Portanto, a temperatura aumenta: TB < TC .
#termologia_gases
14
Letra A. Letra C.
Dados: Dados: L0 = 30 cm; α = 2 × 10–6 °C–1; θ0= 25°C; q = 225°C;
T0 = 27°C = 300 K; V0 = 600 cm3 ; R = 10 cm; r = 2 cm.
cm2 ; T1 301 K.
A 3= Calculando a dilatação (d) da barra:
Da equação geral para transformação isobárica: d= L0 α∆θ= 30 × 2 × 10−5 × ( 225 − 25 ) ⇒
V V0 V 600 =
⇒ d 0,12 cm =
⇒ d 1,2 mm.
= ⇒ = ⇒ V = 602 cm3 .
T T0 301 300 Pela figura abaixo, vemos que o deslocamento da
A variação do volume é: extremidade superior (D) é diretamente proporcional ao
da extremidade inferior (d).
∆V= A h ⇒ ( 602 − 600=
) 3h ⇒
2
⇒ 3 h = 2 ⇒ h = cm ⇒
3
⇒h= 0,7 cm.
#termologia_gases
D R D 10 12
= ⇒ = ⇒ D= ⇒
d r 1,2 2 2
D = 6 mm.
#termologia_dilatação
15
AFA/EN/EFOMM
Simulado 2
Código: 33012
Modelo: EFOMM2
GABARITO
Daí,
MATEMÁTICA
( a1 + a2 )2 =a12 + 2a1a2 + a22
EFOMM 2018 ( −5)2 = a12 + a22 + 2 ⋅ ( −6 )
Letra E. a12 + a22 =
37
Do enunciado, temos:
EFOMM 2018
f ( 3)
= =
lim f (x) =
lim f ( x ) lim
= f (x) 4
x →3 − x →3 + x →3 Letra A.
Logo, De:
A2 ⋅ 3 − A =4 1
f ( x=
) = x −1 ,
x
3 A2 − A − 4 =0
4 f ' ( x ) =−1 ⋅ x −1−1
A=
−1 ou A =
3 f ' ( x ) = − x −2
1
EFOMM 2017 f '(x ) = −
x2
Letra E.
1
f ' ( 5) = −
I. Falsa: A função não é contínua para x = 0. 25
II. Verdadeira: Então,
1+ x 1
1 1 1
lim 2
= lim 2
+ lim
=0+0 =0 y− = − ⋅ ( x − 5)
x →+∞ x x →+∞ x x →+∞ x
5 25
1+ x 1 1 25 y − 5 =− x + 5
lim 2 = lim 2 + lim = 0 + 0 = 0
x →−∞ x x →−∞ x x →−∞ x 25 y + x − 10 =0
III. Verdadeira:
ESC.NAVAL 2017
1+ x 1 1 Letra D.
lim= 2
= 2
=
lim +∞
x →0x lim x x → 0 x2
x →0 De f ( x ) =
x + nx , x > 0,
EFOMM 2018 f ' (=x ) x  + nx 
' '
Letra E. 1
f ' ( x )= 1 +
3
1 d x −4
De ⋅
(
+
5 ) =−4 ⋅ ( x + 1) + 4 x , temos:
x
1
3 dx ( x − 2 )−1 De f ' ( x ) = 1 + ,
x
1
⋅ 3x 2 + 5 ⋅ ( x − 2 ) =−4 x − 4 + 4 x '
 1' +  1 
'
3  f ' ( x )=
  x
x 2 + 5x − 10 = −4  
 1 
x 2 + 5x − 6 =0 f '' ( x ) = 0 +  − 2 
 x 
Assim, n = 2 e queremos calcular a12 + a22 , onde a1 e a2 são 1
f '' ( x ) = − 2
raízes da equação x2 + 5x – 6 = 0. x
1
Assim, A equação da reta t é dada por:=

y mx + n
f (1) =+
1 n1∴ f (1) =
1 O ponto (2, 0) é um ponto da reta t, logo,
1 =
0 2m + n
f ' (1) = 1 + ∴ f ' (1) = 2
1 n = −2m
1
f '' (1) =− 2 ∴ f '' (1) =−1 Então,
1
(t ) =
y mx − 2m
Como g é inversa de f, g ( f ( x ) ) = x O ponto de tangência entre a reta t e a parábola é dado por:
Então, mx − 2m =− x 2 + 17 x − 66
g ' ( f ( x )) ⋅ f ' ( x ) =
'
x  x 2 + x ( m − 17 ) + 66 − 2m =
0
g ' ( f ( x )) ⋅ f ' ( x ) =
1 (I) ∆ =0,
Da equação (I), ( m − 17 )2 − 4 ⋅1⋅ ( 66 − 2m ) =0

' ' m2 − 34m + 289 − 264 + 8m =
0
 ( ( ) )
 g f x  ⋅ f ( x ) + g ( f ( x ) ) ⋅  f ( x ) =
' ' ' '
1
'
    m2 − 26m + 25 =
0
g '' ( x ) ⋅ f ' ( x ) ⋅ f ' ( x ) + g ' ( f ( x ) ) ⋅ f '' ( x ) =0 ( II ) =m 25 = ou m 1
Das equações (I) e (II), Se m = 1,
1  y= x − 2
g '' ( x ) ⋅ f ' ( x ) ⋅ f ' ( x ) + ⋅ f '' ( x ) =
0 ( III ) , 
f (x)
'
 y = − x 2 + 17 x − 66
Substituindo x = 1 na equação (III), x − 2 =− x 2 + 17 x − 66
1 x 2 − 16 x + 64 =
0
g '' (1) ⋅ f ' (1) ⋅ f ' (1) + ⋅ f '' (1) =
0
f ' (1) ( x − 8 )2 =
0
1 x =8
g '' (1) ⋅ 2 ⋅ 2 + ⋅ ( −1) =0
2
Substituindo x = 8 na equação y = x – 2, y = 6.
1
4 g (1) − =
''
0 Se m = 25,
2
1 = y 25x − 50
4 g '' (1) =
2 
 y =− x 2 + 17 x − 66
1
g '' (1) =
8 25x − 50 = − x 2 + 17 x − 66
EFOMM 2018 x 2 + 8 x + 16 =
0
Letra B. ( x + 4 )2 =
0
Teremos: x = −4
Como o ponto que garante a segurança do coelho está no
primeiro quadrante, tal ponto é: (8, 6).
UPE-SSA 3 2017
Letra B.
Determinando a equação da parábola, utilizando a forma
canônica do trinômio do segundo grau.
f (x ) =a ⋅ (x − 1)2 + 1
Utilizando o ponto (0, 2), temos:
2 = a ⋅ (−1)2 + 1 ⇒ a = 2 e f (x ) =(x − 1)2 + 1
2
Portanto, MACKENZIE 2016
y =2 − [(x + 3 − 1)2 + 1] ⇒ y =− (x + 2)2 + 1 Letra C.
Para determinarmos os pontos de intersecção dos gráficos
Então, p = –2 e q = 1.
das funções devemos resolver um sistema com as suas
r =−(0 + 2)2 + 1 =−3 equações.
Concluímos que:  f= 2
 (x ) 2 x − 4
−2 − 1  ⇒ 2 x 2 − 4 = (x − 2)2
2
( p − q) r = = 1.  g (x=
) (x − 2)
−3
Logo,
CEFET-MG 2015
Letra E. 2(x 2 − 4) = (x − 2)2 ⇒ 2 x 2 − 8 = x 2 − 4 x + 4 ⇒
Tem-se que ⇒ x 2 + 4 x − 12 =0⇒x =2 ou x =−6
2, se 1 ≤ x + 1 < 2 e 0 ≤ x < 1 Ou

 2
(2 − 3) , se 2 ≥ 2 e 1 ≤ x < 2 2(x 2 − 4) =−(x − 2)2 ⇒ 2 x 2 − 8 =− x 2 + 4 x − 4 ⇒
f ( f (x )) =  2 2
(x − 3) + 1, se 0 ≤ (x − 3) < 1 e x ≥ 2 ⇒ 3x 2 − 4 x − 4 =0 ⇒ x =2 ou x =− 2 3
((x − 3)2 − 3)2 , se (x − 3)2 ≥ 2 e x ≥ 2
 Como temos 3 valores distintos para x, os gráficos se
2, se 0 ≤ x < 1 ou= x 2 ou 4 ≤ x < 3 + 2 interceptam em três pontos distintos.

1, se 1 ≤ x < 2 EFOMM 2017
= 2 .
 x − 6 x + 10, se 2 < x < 4 Letra C.
(x 2 − 6 x + 6)2 , se x ≥ 3 + 2
 A palavra CARAVELAS possui 5 consoantes e 4 vogais, a
Portanto, o gráfico que melhor representa a função g é o única configuração possível dos anagramas que apresenta
da alternativa E. as vogais e consoantes alternadas será dada abaixo, onde
CO é uma consoante e VO é uma vogal.
ITA 2017
Letra A.
Esboçando o gráfico de y ≥ || x | −1| e a circunferência
Temos então 5 consoantes distintas e 4 vogais com 3
definida por x 2 + ( y + 1)2 ≤ 25, a região S1 ∩ S2 será a repetidas. Logo, o número N de anagramas pedido será
apresentada em amarelo na figura a seguir. dado por:
4!
N =P5 ⋅ P43 =5! ⋅ =480
3!
FGV 2015
Letra B.
Uma estratégia conveniente consiste em retirar uma letra
de uma das caixas, de tal sorte que o número de letras
extraídas em cada uma das outras caixas seja suficiente
para que haja pelo menos uma letra de cada cor. É fácil ver
que a ordem de retirada das letras é indiferente.
Assim, pelo Princípio das Gavetas de Dirichlet e por
Calculando sua área, tem-se que essa será igual a um inspeção, retirando-se 1 letra da caixa G, deve-se extrair 7
quarto da área do círculo menos a área de um quadrado de letras da caixa F e 7 letras da caixa V.
lado 2, ou seja: Em consequência, a resposta é 1 + 7 + 7 = 15.
π⋅ 52
( 2) = 25π
2
S1 ∩ S2 = − −2
4 4
3
IME 2018 Graficamente:

Letra C.
O espaço amostral Ω é dado pelo total de pares ordenados
( a, b ) , a ≠ b, em que a e b, são, respectivamente, o ano do
século XX em que João nasceu e o ano do século XX em
que Maria nasceu.
Assim,
n ( Ω )= 100 ⋅ 99
n ( Ω ) =9 900
O evento A (a soma dos anos em que nasceram é 3 875) é
formado por todas as soluções inteiras não negativas da
equação a + b =3 875, com=a 1 901 + α =e b 1 901 + β.
Então,
1 901 + α + 1 901 + β = 3 875
α + β = 73
n ( A ) = P7473 Os possíveis horários de chegada estão compreendidos nos
74! pontos pertencentes ao quadrado destacado, enquanto que
n( A) =
73! os possíveis horários de chegada que resultem no encontro
n ( A ) = 74 entre as duas pessoas estão compreendidos na área
hachurada destacada. Assim, pode-se calcular:
Dessa forma,
402
n( A) 602 − 2 ⋅
P ( A) = Shachurada 2= 2000 20 5
n(Ω) =
P(encontro) =
Squadrado 2
= =
3600 36 9
60
74
P ( A) =
9 900 IFAL 2017
37 Letra D.
P ( A) =
4 950 Sabendo que a primeira pessoa que senta no banco pode
ser qualquer uma das seis pessoas temos a seguinte
FGV 2018
situação:
Letra C.
1 1 1 1 1 1
Sendo x e y os tempos em minutos entre 12h e 13h em que 1⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ =
5 4 3 2 1 120
é possível cada uma das pessoas chegarem, pode-se inferir
Como são seis pessoas, consideramos que pode ocorrer
que o encontro ocorrerá apenas se:
seis situações diferentes, logo, basta multiplicar por seis,
x − y ≤ 20 assim a probabilidade é de:
 x − y ≤ 20, se x ≥ y 1 1
 6× =
ou 120 20
− x + y ≤ 20, se x ≤ y

4
UFRGS 2016 2cos3 (x ) − cos2 (x ) − 2cos(x ) + 1 =0
Letra B. (cos x − 1) ⋅ (2cos2 x + cos x − 1) =0
sen x cos x − 1 = 0 ⇒ cos x = 1 ⇒ x = 0 ou x = 2π
f (x ) =
g (x ) ⇒ sen x =
cos x ⇒ =
1 ⇒ tg x =
1
cos x 2cos2 x + cos x − 1 =0 ⇒ cos x =−1 ou cos x =1 2 ⇒
Considerando o intervalo [–2π, 2π], temos as seguintes ⇒x= π ou x = π 3 ou x =π5 3.
soluções:
Portanto, a soma das raízes desta equação é 5π.
5π 3π π 5π
x=
− , x=
− ,x= e x=
4 4 4 4 EFOMM 2018
Logo, o número de soluções é 4. Letra B.
O raio da circunferência de comprimento igual a 10π cm é
PUC-RJ 2015
R, então,
Letra E.
2πR = 10π
π π x π x
< x < π ⇒ < < ⇒ cos   > 0 R = 5 cm
2 4 2 2 2
cos2 x = 1 − sen2 x Assim, temos:
2
 24  7
cos2 x =1 −   ⇒ cos x = ±
 25  25
π 7
como < x < π, temos cosx = −
2 25
Utilizando, agora, a fórmula do cosseno do arco duplo,
temos:
 x x x
cos x= x cos2   − sen2   ⇒
cos  2 ⋅  ⇒ cos=
 2 2 2
x
2 ⋅ cos2   − 1
cos x =
2
Logo,
No triângulo ODC,
7 x  x  18
− = 2 ⋅ cos2   − 1 ⇒ 2cos2   = ⇒ r
25 2
   2  25 sen 30° =
5
x 9 x 3 1 r
⇒ cos2   = ⇒ cos   = ± =
 2  25 2 5 2 5
5
r=
x x 3 2
como cos   > 0, temos cos   =
2 2 5 Portanto, a área pedida S é tal que:
EsPCEx 2015 5
2
S = π⋅  
Letra D. 2
25π
2cos3 (x ) − cos2 (x ) − 2cos(x ) + 1 =0 S=
4
Observando que cos x = 1 é raiz da equação acima na
incógnita cos x, temos:
5
EsPCEx 2018 tg 60° =

1
Letra E. PT4
1
3=
PT4
3
PT4 =
3
Assim, temos:
Na figura, temos:
λ1 ( A, 1)
λ2 ( B, 1)
λ3 ( C , 1)
λ 4 ( D, 1) Portanto,
ABC é um triângulo equilátero, pois AB

= AC
= BC
= 2. 6+4 3 12 + 4 3
X= ⋅ ⋅ sen 60°
3 3
T1 é ponto de tangência entre λ1 e MQ, logo, AT1 ⊥ MQ 6+4 3 12 + 4 3 3
X= ⋅ ⋅
T2 é ponto de tangência entre λ 2 e MQ, logo, BT2 ⊥ MQ 3 3 2
36 + 20 3
T3 é ponto de tangência entre λ 2 e QP , logo, BT3 ⊥ QP X= cm2
3
T4 é ponto de tangência entre λ 4 e QP , logo, DT4 ⊥ QP
T5 é ponto de tangência entre λ 4 e NP , logo, DT5 ⊥ NP

FÍSICA
Como AT1T=
2 BT2T=
1 90°, AT1 / / BT2 .
Letra A.
Como AT1 / / BT2 , AT
= 1 =
BT2 1 e é um retângulo, logo,
Partícula sobre a mesa:
AB / / MQ.
ˆ = 60°.
Analogamente, BD / / QP , portanto, MQP
Os triângulos QBT3 e QBT2 são congruentes, pelo caso
ˆ = 60°= 30°.
ˆ = BQT
LAL, logo, BQT3 2
2
No triângulo BQT3 ,
1
tg 30° =
QT3
3 1 T
= T = mω12r ⇒ ω12 = (I)
3 QT3 mr
QT3 = 3
Os triângulos PDT4 e PDT5 são congruentes, pelo caso
ˆ = T PD
ˆ 120°
LAL, logo, T4 PD 5 = = 60°.
2
No triângulo PT4D,
6
Partícula presa à mola: Portanto, chegamos ao alcance:
A = v ⋅ t = 6 ⋅1 ∴ A = 6 m
#dinamica_dinamica_no_movimento_circular
#cinematica_lançamento_horizontal
Letra B.
Como o carrinho está apoiado em um plano inclinado, ele
irá descrever um movimento retilíneo uniformemente
variado (MRUV), tanto na descida, como na subida.
Onde a deformação da mola e o raio da sua trajetória A partir da equação dos espaços do MRUV
2
circular são dados por (I – r)sen θ. a⋅t
(∆S = V0 ⋅ t + ) , teremos:
Tsenθ + k ( l − r ) senθ =
mω22 ( l − r ) senθ 2
 ⇒
T cos θ =mg a ⋅ t2 2 ⋅ ∆S
V0 = 0 → ∆S = →t=
⇒
(
T = ( l − r ) mω − k (II)
2
2
) 2 a
= T mg / cos θ (III) Como a distância na subida é igual à distância na descida,
podemos escrever:
Substituindo (III) em (II):
∆Ssubida =
∆Sdescida =
∆S
mg + k ( l − r ) cos θ
( l − r ) ( mω2 )
mg 2 2
= − k ⇒ ω2 = (IV)
cos θ m ( l − r ) cos θ 2 ⋅ ∆S 2 ⋅ ∆S
t=
s , t d= e=
t t s + td
Substituindo (III) em (I): as ad
2 mg 1 2 g Onde ts equivale ao tempo de subida, t0 equivale ao tempo

ω1= ⋅ ⇒ ω1= (V) de descida e t equivale ao tempo total do movimento.
cos θ mr r cos θ
Fazendo (IV) ÷ (V): O enunciado pergunta a relação entre t e ts, ou seja:
ω22 mg + k ( l − r ) cos θ r cos θ 2 ⋅ ∆S

= ⋅
ω12 m ( l − r ) cos θ g t t s + td t ad as
= =1 + d =1 + =1 + →
ts ts ts 2 ⋅ ∆S ad
 ω  r mg + k ( l − r ) cos θ 
2
∴ 2  = as
 ω1  mg ( l − r )
t as
#dinamica_dinamica_no_movimento_circular → =1 +
ts ad
(equação 1)
Letra B.
Para respondermos a pergunta do enunciado, teremos que
No ponto mais baixo da trajetória, temos: encontrar a aceleração na subida (as) e a aceleração na
=
Fcp Tmáx − P descida (ad), de acordo com a equação 1.
mω2=
r Tmáx − mg Análise das forças que atuam em um corpo apoiado num
plano inclinado:
1 ⋅ω2 ⋅=
1 46 − 1 ⋅10
∴ω = 6 rad s
Velocidade horizontal:
v =ωr =6 ⋅1 ⇒ v =6 m s
Tempo de queda após o lançamento horizontal:
gt 2 10t 2
∆y= v0 y + ⇒ 6 − 1= ⇒ t= 1 s
2 2
7
N = Py Substituindo as e ad na equação 1, teremos:

Px =P ⋅ sen θ =m ⋅ g ⋅ sen θ t as t g ⋅ (sen θ + µ ⋅ cos θ)
Py =P ⋅ cos θ =m ⋅ g ⋅ cos θ =1 + → =1 + →
ts ad ts g ⋅ | sen θ − µ ⋅ cos θ |
Lembre-se que: t (sen θ + µ ⋅ cos θ)
→ =1 +
FA : força de atrito ts | sen θ − µ ⋅ cos θ |
FA = µ ⋅ N t (tan θ + µ)
= 1+
FA = µ ⋅ Py = µ ⋅ m ⋅ g ⋅ cos θ ts | tan θ − µ |
FR : força resultante
#dinamica_leis_de_newton #cinematica_MRUV
FR= m ⋅ a
Corpo subindo o plano
Letra C.

A figura mostra as forças que agem no corpo: normal N ( )

( )
e peso P .
FR = Px + FA → m ⋅ as = m ⋅ g ⋅ sen θ + µ ⋅ m ⋅ g ⋅ cos θ →
A componente da normal na direção horizontal tem a
as =g ⋅ sen θ + µ ⋅ g ⋅ cos θ
função de resultante centrípeta e a componente vertical
as = g ⋅ (sen θ + µ ⋅ cos θ) equilibra o peso.
Corpo descendo o plano  m v2
= N
 x Frescentrípeta ⇒= N sen θ N senθ m v 2
 d ÷ = ⇒
N= N cos θ m g d
P ⇒ N cos =
θ m g
 y
2
v2  2π d 
⇒ tan=
θ v 2 g d tan θ ⇒ 
⇒= = g d tan θ ⇒
g d  T 
4 π2d 2 4 π2d d
⇒ = g d tan θ ⇒ T 2 = ⇒ T = 2π .
T2 g tan θ g tan θ
#dinamica_dinamica_no_movimento_circular
Letra A.
Px ≥ FA #dinamica_leis_de_newton
FR = Px − FA → m ⋅ ad = m ⋅ g ⋅ sen θ − µ ⋅ m ⋅ g ⋅ cos θ →
ad =g ⋅ sen θ − µ ⋅ g ⋅ cos θ
Letra D.
ad = g ⋅ (sen θ − µ ⋅ cos θ)
#dinamica_estatica #termologia_gases
Px ≥ FA ∴ ad ≥ 0
ad = g ⋅ | sen θ − µ ⋅ cos θ |
Letra E.
#dinamica_hidrostatica #termologia_gases
8
E − Eeq 220 − 115
i= ⇒ 6= ⇒ 6R + 30= 105 ⇒
Letra A. R + req R+5
Como ∆T = TII – TI é o mesmo para as três transformações, ⇒ 6R = 75 ∴ R = 12,5 Ω
devemos ter que:
∆U A =
∆U B =
∆U C
E como os trabalhos são dados pelas áreas sob as curvas Letra D.
das transformações, de acordo com a figura abaixo,
Dados:
podemos concluir que:
V0 = 1 L = 1.000 cm3; ρ = 1 g/cm3; U = 110 V; i = 10 A;
c = 1 cal/g · °C; L = 540 cal/g; p = 1 atm; 1 cal = 4,2 J;
∆t = 40 min = 2.400 s.
Calculando a energia liberada pelo forno no intervalo de
tempo considerado:
WC > WB > WA E = P∆t = Ui∆t = 110 · 10 · 2.400 ⇒ E = 2,64 × 106 J.
#termodinamica_primeira_lei_da_termodinamica Calculando a massa inicial de água:
M = ρV0 = 1 · 1.000 ⇒ M = 1.000 g.
Letra B. Se resta 1/4 de litro é porque 3/4 de litro evaporaram. A
massa evaporada é:
p·V=n·R·T
3 3
Inicialmente: m = M = ⋅ 1.000 ⇒ m = 750 g.
4 4
200 · V = n · R · T
A quantidade de calor absorvida pela água é igual à soma
Após o espape: do calor sensível com calor latente.
160 · V = n · R · T Q= M c ∆T + m L ⇒ Q=
Dividindo membro a membro: = 1.000 ⋅ 1 ⋅ (100 − 20 ) + 750 ⋅ 540  ⋅ 4,2 ⇒
200/160 = n/N ⇒ N/n = 160/200 = 0,8 ⇒ Q= 2,04 × 106 cal.
Isto significa que o gás que restou no recipiente
O rendimento percentual aproximado é, então:
corresponde a 80% do gás inicial. Desta forma evidencia-
-se que o escape correspondeu a 20%. Q 2,04 × 106
η= × 100= × 100 ⇒ η ≅ 77%.
#termologia_gases E 2,64 × 106
#eletrodinamica_potencia #termologia_calorimetria
Letra A.
#termologia_gases Letra E.
Do gráfico, através da área, extraímos a quantidade de
Letra C. corrente elétrica média (im) consumida nas três horas:
Para as células voltaicas em série, podemos calcular a f.e.m.

=im
(10 + 20 +=
10 ) ⋅1 h
∴i
40
A
m
e a resistência interna equivalentes: 3h 3
 Eeq =⋅ 50 2,3 V = 115 V Da expressão da potência elétrica, temos:

req = 50 ⋅ 0,1 Ω = 5 Ω P=
E
= U ⋅i ∴ E = U ⋅i ⋅t
t
Sendo R a resistência procurada, aplicando a lei de
Pouillet, temos: Assim,
40
=
E 220 V ⋅ A ⋅ 3 h ⇒= = 8,8 kWh
E 8800 Wh
3
9
Logo, o valor consumido em reais, será:

R$ 0,30
Valor = 8,8 kWh ⋅ = R$2,64
1 kWh
#eletrodinamica_corrente_eletrica
#eletrodinamica_potencia
No ramo superior da figura acima a resistência equivalente
é:
Letra C.
20 ⋅ 5
Dados: RBC1 = + 10 =4 + 10 ⇒ RBC1 =14 Ω.
25
=
U 5 V;= = 0,1 A;=
i 100 mA L 5 cm;=
η 10%
= 0,1. A resistência equivalente na situação 2 é:
A potência elétrica (útil) para acender a lâmpada é: 14 ⋅10 140 35
R BC = = ⇒ RBC = Ω.
PU =U i =5 × 0,1 ⇒ PU =0,5 W. 24 24 6
Fazendo a razão pedida:
Essa potência é 10% da potência (total) incidente na placa
fotovoltaica. 10
RAB 10 6 20 R 4
= 3 = × = ⇒ AB = .
PU PU 0,5 RBC 35 3 35 35 RBC 7
=
η ⇒ P=
T = ⇒ P=
T 5 W. 6
PT η 0,1
#eletrodinamica_associaçao_de_resistores
A área de captação de energia da placa é:
A = L2 = 5 × 5 = 25 cm2 ⇒ A = 25 × 10−4 m2 . Letra A.

A intensidade da radiação incidente é: Cálculo da resistência pela 2a Lei de Ohm:
PT 5 ρ 1013 ⋅10−2
I= = = 0,2 × 104 W m2 ⇒ I = 2 × 103 W m2 . R= = ⇒ R =4 ⋅1011 Ω
A 25 × 10−4 A 0,5 2
#eletrodinamica_potencia Pela 1a Lei de Ohm, a máxima ddp ocorrerá quando

tivermos a máxima corrente. Portanto:
Letra B. U máx= R ⋅ imáx
Esquematizando a 1 situação proposta e fazendo as
a
U máx =4 ⋅ 1011 ⋅ 0,5 ⋅ 10−6 =2 ⋅ 105
simplificações: ∴U máx = 200 kV
#eletrodinamica_segunda_lei_de_ohm
Letra A.
O sentido da corrente elétrica é mostrado na figura.
A resistência equivalente nessa situação 1 é:

1 1 1 1 4 +1+1 6 3 10
= + + = = = ⇒ RAB = Ω.
RAB 5 20 20 20 20 10 3
Esquematizando a 2 situação proposta e fazendo as
a
simplificações:
10
Calculando a resistência equivalente do circuito:
R12 = R1 + R2 = 0,3 + 0,6 ⇒ R12 = 0,9 Ω.
 ⇒
R34 = R3 + R4 = 0,6 + 0,3 ⇒ R 34 = 0,9 Ω.
0,9
⇒ RAB = =0, 45 Ω
2
Req = RAB + R5 = 0, 45 + 0,15 ⇒ R eq = 0,6 Ω.

Arranjo (II): somente uma das lâmpadas está sob tensão
A leitura do amperímetro é a intensidade (I) da corrente
de 110 V.
no circuito.
E 1,5
E= Req I ⇒ I= = ⇒ I= 2,5 A.
Req 0,6
Como R12 = R34, as correntes i1 e i2 têm mesma intensidade.

I 2,5
i1 =i2 = = ⇒ i1 =i2 =1,25 A.
2 2
A leitura do voltímetro é a tensão entre os pontos C e D. Arranjo (III): todas as lâmpadas estão sob tensão de 110 V.
U Volt =
U CD = −0,3 (1,25 ) + 0,3 (1,25 ) =
− R1 i1 + R3 i2 =
−0,375 + 0,75 ⇒ U Volt =
0,375 V.
Letra D
Considerações:
#eletrodinamica_circuitos #eletrodinamica_potencia
1a) A expressão que relaciona tensão, potência e resistência
U2
é P= . Com base nessa expressão, se definirmos como Letra D.
R
R a resistência das lâmpadas de 120 W, as lâmpadas de 60 W Da relação entre potência e tensão (com resistência
e 40 W têm resistências iguais a 2 R e 3 R, respectivamente; constante), vem:
2a) Na associação em série, lâmpadas de mesma resistência U2 U2
P= ⇒ R=
estão sob mesma tensão. Se as resistências são diferentes, R P
as tensões são divididas em proporção direta aos valores U12 U 22 U 
2
das resistências. = ⇒ P2 = P1  2 
P1 P2  U1 
3a) Na associação em paralelo, a tensão é a mesma em todas
Substituindo os valores dados no enunciado, obtemos:
as lâmpadas;
2
4a) A tensão em cada lâmpada deve ser 110 V.  110 
P2 = 7600  
As figuras abaixo mostram as simplificações de cada um  220 
dos arranjos, destacando as tensões nas lâmpadas em cada ∴ P2 = 1900 J s
um dos ramos. #eletrodinamica_potencia
Arranjo (I): todas as lâmpadas estão sob tensão de 110 V.
11
Letra C.
Como as três lâmpadas estão em paralelo, a tensão (V0) é mesma em cada uma delas. Sendo R a respectiva resistência, para
a potência (P) dissipada em 1 lâmpada, tem-se:
V02 V2 V2
P= ⇒ 4= 0 ⇒ 0 = 4. (I)
R R R
Quando uma queima, ficam duas em paralelo. A resistência equivalente da associação é R/2.
A potência dissipada (P2) na associação é:
2
 5V0 
 4 
25V02 25 V02
P2 
=  ⇒=
P2 2 ⇒=
P2 ( II )
R 16 R 8 R
2
Substituindo (I) em (II):
25
P2 = 4 ⇒ P2 = 12,5 W.
8
12
ESSA
Simulado 4
Código: 35011
Modelo: EsSA
GABARITO
LÍNGUA PORTUGUESA Letra C.

A palavra “girassol” tem como processo de formação a
composição de dois radicais “gira” e “sol”; “maquinista”,
Letra E.
por sua vez, estrutura-se por meio do acréscimo de sufixo
No primeiro parágrafo do texto, o narrador relata sobre uma “ista”. A palavra “quilo” é um exemplo de redução
possível frase de Hemingway, que dizia a respeito de olhar cada vocabular, visto ser proveniente da palavra “quilograma”.
coisa como se fosse pela última vez. Em seguida, o narrador
apresenta a questão: “Pela última ou pela primeira vez?” Trata-
se de um questionamento com um valor de contestação, pois Letra B.
o narrador discorda da frase de Hemingway: como se observa A grande dificuldade dessa questão era o conhecimento da
no restante desse primeiro parágrafo, e também ao longo do forma alomórfica do radical que se concretiza
texto, o narrador prefere acreditar no olhar como se fosse pela “sacratíssimo” na primeira palavra da enumeração.
primeira vez, e não pela última.
Letra B.
Letra A.
O termo demarcado no item B, de fato, não apresenta
Somente na opção A, há uma visão clara de oposição ou semanticamente uma modificação de sentido para a
contraste das significações semânticas do texto, diferente palavra “sensação”, antes um valor semelhante a “sensação
das outras, em que há uma relação de referência de
de que algo está difícil”.
significado. A ideia presente no trecho “Um poeta é só
isto:” está relacionada ao olhar único do poeta, e esse olhar
é exatamente o oposto do olhar banalizado, caracterizado Letra E.
na frase “Vê não vendo”. Nas duas passagens dessa
As quatro primeiras palavras pluralizam-se por meio da
alternativa estabelecem, dentro do contexto, uma relação
forma “ão”, ao passo que “melão” tem como forma plural
semântica de contraste, de oposição.
“melões”.
Letra C.
Letra C.
A palavra “psicologia” não é formada por nenhum dígrafo
ou dífono que pudesse desatrelar a quantidade de letras em O item C apresenta a correspondência adequada ao
relação aos fonemas. O hiato pode ser encontrado ao fim proposto pelo enunciado. “desconhecido” se refere
da palavra (i-a): psi-co-lo-gi-a. adjetivamente a “cães”; intimidade possui valor nuclear,
bem como o termo “repugnância”.
Letra C.
A palavra “hipertexto” é formada via derivação prefixal ao Letra C.
construir-se por meio do prefixo “hiper”. As palavras “mártir” e “suicida” são inflexionáveis em
gênero.
Letra C.
A palavra “guarda-sol” tem como processo de formação a Letra C.
composição de dois radicais “guarda” e “sol”; “felizmente”, Adjetivo “eterno”, substantivo “giro” e adjetivo “universal”
por sua vez, estrutura-se por meio do acréscimo de sufixo apresentam-se nessa ordem na alternativa C
“mente”. A palavra “anoitecer” é um exemplo da
simultaneidade obrigatória de prefixo e sufixo, o que
configura a derivação parassintética.
1
MATEMÁTICA Letra B.
Tem-se que
Letra B. x +1 x +1
≤0⇔ ≥ 0 ⇔ x < −5 ou x ≥ −1.
Desenhando o triângulo no plano cartesiano: −x − 5 x +5
Portanto, vem S = (−∞, − 5) ∪ [−1, ∞).
Letra B.
Calculando:
x 2 + 4 x < x → x 2 + 3x < 0
−3 < x < 0
Logo, a alternativa que se encontra dentro do intervalo é a
apresentada na alternativa B.
Letra A.
Assim, percebe-se que o mesmo tem altura 3 e base 2.
Assim, pode-se escrever: O enunciado tenta descrever a seguinte situação:
3⋅2
=
S = 3.
2
Letra C.
 8π 
Sabendo que o valor máximo de cos  ⋅ t  é 1,
 3 
podemos concluir que o valor da pressão diastólica é Assim:
100 – 20 = 80 mmHg.
4 x + 4 x + x + 5x = 14 → x = 1
Por outro lado, sendo –1 o valor mínimo de
=S
( 4 + 1) ⋅ 4=
→ S 10.
 8π 
cos  ⋅ t  , segue que o valor da pressão sistólica é 2
 3 
100 – 20 · (–1) = 120 mmHg.
Letra C.
Seja r o raio do círculo. Ao aumentarmos a medida de r em
Letra C.
20%, obtemos um círculo de área π⋅ (1,2r=)2 1, 44 ⋅ πr 2 , ou
Pela lei dos cossenos:
seja, 44% maior do que a área do círculo de raio r.
2
a= 102 + 62 − 2 ⋅10 ⋅ 6 ⋅ cos 120° ⇒
 1
⇒ a2 = 136 − 120 ⋅  −  ⇒ a2 = 196 → a = 14 Letra A.
 2
Perímetro = 10 + 6 + 14 = 30 m =
ρ 12 + 12 →=
ρ 2
3 voltas =90 m ⇒ custo =5 ⋅ 90 =450 reais. a 1 2
cos=
θ = → cos=
θ →=
θ 45°
ρ 2 2
b 1 2
sen θ= = → sen θ= → θ= 45°
ρ 2 2
2 ⋅ ( cos 45° + i ⋅ sen 45°=
) 2 ⋅ ( cos 45° + i sen 45° ) .
12
=
Z
2
Letra A. Letra A.
Sabendo que −1 ≤ cos 2 x ≤ 1, para todo x real, temos #as_rebelioes_regenciais
−1 ≤ cos 2 x ≤ 1 ⇔ 1 ≥ − cos 2 x ≥ −1
⇔ 2 + 1 ≥ 2 − cos 2 x ≥ 2 − 1 Letra E.
⇔ 1 ≤ f (x ) ≤ 3.
#o_avanço_liberal_(1831_1937)
Letra B. Letra A.
sen(x ) 0 1 #o_periodo_regencial
1 sec(x ) 0 =
0 0 cot g (x ) GEOGRAFIA
1 cos(x )
= sen(x ) ⋅ sec(x ) ⋅ cot g (x ) = sen(x ) ⋅ ⋅ = 1.
cos(x ) sen(x )
Letra C.
Letra C.
Letra C.
Letra E.
Letra B.
Letra E.
Letra D.
Letra C.
1 + i 1 + i i 2 + 2i − i 2 2i INGLÊS
x= = ⋅ = i e y = 2i
1−i 1+ i 12 − i 2 2
(x + y)2 = (i + 2i)2 = (3i)2 = 9i2 = –9. Letra A.
De acordo com o texto, inicialmente a muralha não existia
HISTÓRIA como uma única construção e estava dividida em pedaços
espalhados em diferentes regiões. A unificação com o
intuito de proteção do império foi realizada
Letra D.
posteriormente à construção.
#o_periodo_regencial
#interpretacao_textual
Letra A.
Letra B.
#o_periodo_regencial
O pronome IT refere-se ao termo “Great Wall of China”.
De acordo com o mito a ela associado, a muralha seria a
Letra A. única construção vista do espaço a olho nú.
#as_rebelioes_regenciais #pronomes
3
Letra B. Letra B.
Em sua fala, o homem afirma temer que a perda de peso Não utilizamos artigos antes de refeições e hotéis com
tornará seu cérebro mais “magro” e, portanto, ele se referências à pessoas em seu próprio nome. Países dos
tornará uma pessoa “narrow-minded” (conservadora / quais os nomes apresentam a palavra “republic” pedem
“fechada”). artigo definido (THE).
#interpretacao_textual #determiners #articles
Letra C. Letra D.
O adjetivo composto “narrow-minded” é utilizado para Few deve ser utilizado com “countable nouns” apenas, o
designar uma pessoa que tem dificuldades em aceitar que não se aplica ao substantivo “food”. “Caribbean” se
ideias ou modos de comportamento diferentes dos seus. refere ao conjunto de ilhas e, portanto, pede artigo
A única alternativa cujo adjetivo apresentado faz oposição definido (THE). A palavra “coffee” é um “uncountable
a esse significado é “unprejudiced” (sem preconceitos ou noun” e, portanto, não pediria artigo MAS o artigo
imparcial). utilizado determina a palavra “cup” na frase.
#adjectives #quantifiers
4
EsPCEx
Simulado 4
Código: 34011
Modelo: EsPCEx
GABARITO
MATEMÁTICA
Letra E.
x y 
Admitindo que a matriz P seja dada por P =   e que:
Letra B. z w
Calculando: 5 0  5 0 
P −1 ⋅ A =   ⇒ P ⋅  = A⇒
PA → (3, a2 , a3 , ) → (3, 3 + r , 3 + 2r , ) 0 −2  0 −2 
   x y  5 0  1 −2 
PG → (b1 , b2 , b3 , 3, ) →  3 3 , 3 2 , 3 , 3,   ⇒
 q q q  ⋅ =  
 z w  0 −2  3 3 
=
a3 b=
3 ; r 3 q
q ' = −1 (não convém) Temos então a equação matricial.
3 3
= 3 + 2r → = 3 + 2 ⋅ ( 3q ) → 2q 2 + q − 1 → 3 5 x −2 y  1 −2  1 3 3
q q q '' = 1 → r = 3q =
2 2  =  ⇒ x =, y =1, z = e w =−
 5z −2w  3 3  3 5 2
Logo,
Portanto a matriz P será dada por:
PG → (24, 12, 6, 3, ) → b2 =
12
(
PA → 3, 9 , 6, 15 , 9, 21 , 12 → a7 =
2 2 2
12 ) 1

P = 5
1 


3 −
3
 5 2 
Letra D.
sen x + a2 + a
g (x ) + a = Letra A.
a +1
Calculando:
π
Fazendo x = , temos: A= P −1 ⋅ D ⋅ P ⇒ A2 = P −1 ⋅ D ⋅ P ⋅ P −1 ⋅ D ⋅ P ⇒ A2 = P −1 ⋅ D 2 ⋅ P
4
π (
A2 + A = P −1 ⋅ D 2 ⋅ P + P −1 ⋅ D ⋅ P ⇒ A2 + A = P −1 ⋅ D 2 + D ⋅ P )
sen + a2 + a ( 2
) ( ) ⋅ det ( D
−1 2
) (
+ D ⋅ det ( P ) ⇒ det A + =
2
) (
A det D 2 + D )
π 4 det A + =
A det P
=
g  +a ⇒
4 a +1 1 0 0  1 0 0  1 0 0  2 0 0 
2       2  
D= + D 0 2 0  ⋅ 0 2 0  + 0 2 0  ⇒ D= +D 0 6 0 
2
+ a2 + a 0 0 3  0 0 3  0 0 3 
     
0 0 12 
 
2 2
= +a ⇒ ( )
det A2 + A = 2 ⋅ 6 ⋅12 = 144.
8 a +1
2 2 2
⋅ a + a2 + +a = + a2 + a ⇒
8 8 2
2 2 2 Letra B.
⋅ a= − ⇒
8 2 8 Seja gasolina denominada por x e álcool por y.
a=3 Sabemos que o preço de 2 litros de gasolina com mais 4
litros de álcool é R$20,00 isto é: 2x + 4y = 20.
Sabemos também que 1 litro de gasolina juntamente com
12 litros de álcool é vendido por R$40,00, isto é:
1x + 12y = 40.
Para obtermos o valor de cada litro de álcool devemos
resolver ambas as equações através de um sistema da
seguinte maneira:
1
 2 x + 4 y =
20

1x + 12 y =
40 Letra B.
Multiplicando a segunda equação por –2 e somando com V = a ⋅b ⋅c
a primeira temos: ab = 2
= 
 2 x + 4 y 20 = 2 x + 4 y 20 bc = 3
 ⇒ ⊕ ⇒ { y =3
1x + 12 y = 40(× − 2) −2 x − 24 y = −80 ac = 4

− 20 y =
−60 ab ⋅ bc ⋅ ac = a2 ⋅ b2 ⋅ c 2 = 2 ⋅ 3 ⋅ 4 → ( a ⋅ b ⋅ c ) = 24
2
Logo, o valor do litro de álcool é de R$3,00. =

V 24 2 6 cm3
=
Letra D. Letra E.
Sejam y e z, respectivamente, a distância entre A e B e a Calculando os raios das circunferências, tem-se:
distância entre C e D, pela rodovia. Logo, vem
π 1
y + 5 = 3z - C1 tem centro (x1, y1) e área , logo r1 = .
  =y 3z − 5 16 4
 y  - C2 tem centro (x2, y2) e área 144π, logo r2 = 12.
5 + z =  =
y 2z + 10
2
Sabendo que (x1, y1, r1) e (x2, y2, r2) são duas progressões
 y = 40 km
 . 7
z = 15km geométricas com somas dos termos iguais a e 21, pode-
4
15 se escrever:
Portanto, segue que 37,5% e, assim, a resposta
⋅100% =
40
7 3 x
é 37,5. ⇒ x1 + y1 = ⇒ y1 = 1
x1 + y1 + r1 =
4 2 2
3 x 3 x1 = 1
x1 + y1 = ⇒ x1 + 1 = ⇒ 2 x1 + x1 =3 ⇒
Letra C. 2 2 2 y1 = 1
2
De acordo com o texto do problema e considerando que x2 + y2 + r2 =21 ⇒ x2 + y2 =9 ⇒ y2 =2 3x2
cada aluno não poderá fazer dois cursos ao mesmo tempo, x2 = 3
temos: x2 + y2 =9 ⇒ x2 + 2 3x2 =9 ⇒
y2 = 6
Por fim, calculando a distância pedida:
2
1  137
D= (1 − 3)2 + −6 ⇒ D =
2  2
Temos então o seguinte sistema linear:

 x + y = 110

− x + y =10
Somando as equações, temos:
2 y = 120 ⇒ y = 60
Portanto, o número de mulheres no curso de Náutica é 60.
2
Letra D. Letra A.
Calculando: Fazendo-se os cálculos, conclui-se que a função composta
h º g º f(x) será igual a:
= =
S 12,5
( 2x − 1) ⋅ ( x + 2 ) ⇒
2 1
h  g  f (x ) =
2x 2 + 4 x − x − 2 2
mx − (m + 2)x + (m + 2)
⇒ 12,5= ⇒ 25= 2 x 2 + 3x − 2 ⇒
2
Tal função só poderá ter domínio nos números reais se
⇒ 0= 2 x 2 + 3x − 27.
mx2 – (m + 2)x + (m + 2) > 0. Sendo uma função do
segundo grau, sabe-se que esta terá raízes maiores que zero
∆= 32 − 4 ⋅ 2 ⋅ (−27)= 225 se m > 0 e ∆ ≥ 0.
−3 ± 225 −3 ± 15 Assim, resolvendo ∆, temos:
=x = ⇒
2⋅2 4
∆= (m + 2)2 − 4 ⋅ m ⋅ (m + 2)= m2 + 4m + 4 − 4m2 − 8m →
x ' = −0,75 (não convém)
⇒ ∆ = −3m2 − 4m + 4
x '' = 3
a = hipotenusa Que resulta novamente numa função do segundo grau,
que só terá raízes positivas se ∆ ≥ 0.
a2 =( 2 x − 1) + ( x + 2 ) ⇒ a2 =( 2 ⋅ 3 − 1) + ( 3 + 2 ) ⇒
2 2 2 2
Resolvendo a equação em m, temos:

⇒ a2 = 52 + 52 ⇒ a2 = 50
∆ = (−4)2 − 4 ⋅ (−3) ⋅ 4 = 16 + 48 → ∆ = 64.
a= 50 = 2 ⋅ 25 = 5 2 ⇒ a ≈ 7
x +2 3+2 5 4 ± 64 2
sen θ = = = ⇒ sen θ= 0,71 m= → m1 =
−2 e m2 =
a 7 7 −6 3
Assim, para satisfazer a equação
mx2 – (m + 2)x + (m + 2) > 0,
Letra B.
Sendo x a largura da calçada, pode-se desenhar: 2
o valor de m deve ser maior que dois terços, ou seja, m > .
3
Letra D.
Calculando-se primeiro os determinantes das matrizes
dadas A e B em função de x:
 x 2 2x  2
A =  → det A =2 x + 2 x
 −1 2 
0 2 − x 2 − 1
Calculando:  
B=0 −1 0  → det B =−x2 − 1
Scalçada= 69 m2= ( ( 8 + 2x ) ⋅ (12 + 2x ) ) − 8 ⋅12 ⇒ 1 x

2x 

69 =96 + 16 x + 24 x + 4 x 2 − 96
Substituindo-se os determinantes na equação do custo
0 = 4x 2 + 40x − 69 total dada:
∆ 402 − 4 ⋅ 4 ⋅ (−69)
= = 2704 C(x )= det A + det B − 10 x + 2
−40 ± 2704 −40 ± 52 x ' = −11,5 (não convém) C(x )= 2 x 2 + 2 x − x 2 − 1 − 10 x + 2= x 2 − 8 x + 1
=x = ⇒
2⋅4 8 x '' = 1,5 m
3
Percebe-se que a função do custo total é uma função

quadrática com primeiro termo positivo. Portanto sua
Letra B.
representação gráfica será uma parábola com concavidade
para cima. No ponto mais baixo da parábola (vértice), tem- A posição dos cavalos é irrelevante, pois ambos
se o número mínimo de unidades a serem fabricadas para completarão as 10 voltas, iniciando e terminando o
obtenção do menor custo da função C(x) Assim: percurso no mesmo ponto. Assim, sobre a distância
percorrida por cada cavalo do carrossel, pode-se escrever:
C( x ) = x 2 − 8 x + 1
DC1 = 10 ⋅ 2 ⋅ π⋅ R1 = 10 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⇒ DC1 = 240
b −8
xv = − = − → xv =
4 unidades. DC2 = 10 ⋅ 2 ⋅ π⋅ R2 = 10 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 3 ⇒ DC2 = 180
2a 2
Assim, a diferença das distâncias percorridas entre os dois
cavalos será de 60 metros.
Letra E.
Os possíveis valores dos termos da equação (x + 1) · (x + y) = 3
para que a mesma seja válida são: 3 · 1 = 3 ou –3 · –1 = 3. Letra C.
Assim, pode-se escrever: Pelo enunciado, pode-se desenhar as circunferências e a
x +1 = 1 → x = 0 reta como segue:
ou →
x +1 = 3 → x = 2
x = 0 → y =1
x + y =1 → (não é solução da eq. (x + 1) ⋅ (x + y ) =3)
x =→
2 y= −1
→ ou
x =0 → y =3
x + y = 3 → x = 2 → y =1
(não é solução da eq. ( x + 1) ⋅ ( x + y ) =3)
Logo, as soluções inteiras da equação dada serão os pares

ordenados (2, –1), (0, 3), (–4, 3) e (–2, –1). Estes podem ser Considerando o raio de C1 como R = 4 cm, o raio de C2
representados no plano cartesiano: como r = 1 cm e o raio de C3 como x (o qual pretende-se
encontrar), podemos deduzir algumas relações, conforme
figura a seguir:
( AB ) ( AB )
2 2
( R + r=
)2 + ( R − r ) → 5=
2 2
+ 32 → AB
= 4 cm.
Assim, a área do quadrilátero formado por estes pontos

será igual a 16.
4
Sabendo-se a medida do segmento AB, pode-se deduzir
outras relações, conforme figura a seguir:
Letra C.
A soma dos ângulos internos de um polígono de n lados é
sempre 360°, daí, temos: n ⋅15=
° 360° ⇒=
n 24
Logo, o número de diagonais de um polígono de 24 lados
será dado por:
24 ⋅ ( 24 − 3 )
=d = 252.
2
Letra C.
Se ABC  , então F BE
 ≡ DBE = 130°,
 = 45°. Logo, desde que ABE
vem
Analisando o triângulo retângulo menor da figura:
= 130° − 2 ⋅ ADG
DBF 
( AE ) + (r − x ) → (1 + x ) = ( AE ) + (1 − x )
2 2
(r + x ) =
2 2 2 2
= 130° − 2 ⋅ 45°
x ( AE ) + 1 − 2 x + x → ( AE ) 4x
2 2 = 40°.
2 2
1 + 2 x += =
Além disso, pelo Teorema do Ângulo Externo, segue que a
Analisando o triângulo retângulo maior da figura:  é igual à soma das medidas dos ângulos
medida do ângulo BFE
( R + x )2 = ( 4 − AE ) + ( R − x )2 →  e BDF  = 45°.
 . Em consequência, temos BDF
2
DBF
Portanto, a área pedida é igual a
( )
2
→ ( 4 + x ) = 4 − AE + (4 − x )
2 2
1  =1 ⋅ DG ⋅ DH ⋅ sen 45°
⋅ DG ⋅ DH ⋅ sen GDH
2 2
( ) ( ) + 16 − 8x + x
2
16 + 8 x + x 2 = 16 − 8 ⋅ AE + AE 2 DG ⋅ DH ⋅ 2
= .
4
16 x = 16 − 8 ⋅ ( AE ) + ( AE )
2
Sendo que ( AE ) = 4 x , então 4 ⋅ ( AE ) =

2 2
16 x , logo: Letra B.
4 ⋅ ( AE ) =16 − 8 ⋅ ( AE ) + ( AE ) → 3 ⋅ ( AE ) + 8 ⋅ ( AE ) − 16 =
2 2 2
0
∆= 82 − 4 ⋅ 3 ⋅ (−16)= 256
−8 ± 256 8 4
AE = → AE = −4 ou AE ==
2⋅3 6 3
Um comprimento de reta negativo é impossível, logo a x ⋅ (x + 10) =704 ⇒ x 2 + 10 x − 704 =0 ⇒
única raiz possível para a equação é AE = 4 . Assim, −10 ± 2916 −10 ± 54
3 ⇒ =
⇒x ⇒
2 2
( AE )
2
substituindo o valor de AE na relação = 4x,
⇒x= 22 ou x =−32 (não convém).
obtêm-se o valor de x em centímetros, ou seja, o raio da Portanto, a medida do maior lado do retângulo é
circunferência C3: 22 + 10 = 32 m.
2
( ) 4 16 4
2
AE = 4x →   = 4x → = 4x → x = cm
3
  9 9
5
Letra C. Letra A.
Desenhando o trapézio com os dados do enunciado,
tem-se:
Letra E.
Letra B.
Letra B.
GEOGRAFIA
Por semelhança de triângulos, pode-se escrever: Letra A.

∆ABC  ∆ABD O mapa mostra as regiões mais industrializadas dos
h a continentes. Nessas regiões são maiores as emissões de
= → h2 = ab → h = ab
b h gases como óxidos de nitrogênio e de enxofre responsáveis
 a +b   a +b  pela formação dos ácidos nítrico e sulfúrico que
= 
Strapézio  ⋅ h → Strapézio
=   ⋅ ab
 2   2  contribuem para a formação da “chuva ácida”.
HISTÓRIA Letra D.
Como mencionado corretamente na alternativa [D], a
Síria caracteriza-se como área de repulsão em razão da
Letra D.
guerra civil e ação do Estado Islâmico na região, ao passo
que a Alemanha configura-se como área de atração em
função de sua pujança econômica. Estão incorretas as
Letra E.
alternativas: [A], porque embora o Iraque configure-se
como área de repulsão, a Polônia não se caracteriza como
atração; [B] e [C], porque os países mencionados não se
Letra E.
configuram como repulsão ou atração de refugiados; [E],
porque embora a Itália se configure como área de atração,
o Iêmen não se caracteriza como repulsão.
Letra A.
Letra B.
Letra C.
Os itens [I] e [III] estão corretos: Em razão do quadro de
instabilidade geopolítica do Oriente Médio e África, a
Letra A. década de 2010 caracteriza uma das maiores crises
humanitária da história resultando em fluxos intensos de
deslocados internos e refugiados.
Letra C. O item [II] está incorreto: Dentre os países receptores de
refugiados na Europa, destacam-se a Alemanha e Suécia.
Grécia e Itália são também receptores de refugiados.
Letra B.
6
um país rico não consiga reduzir emissões poderá
financiar (crédito de carbono) um projeto sustentável em
Letra E.
outro país como compensação. O protocolo tem duração
As afirmativas [I], [II] e [III] estão corretas porque o fluxo até 2020 e teve pouco êxito, visto que a maioria dos países
de refugiados representado na figura ilustra a forte não cumpriu com a redução. A partir de 2020, entra em
corrente migratória que se desloca de áreas cuja vigor o Acordo de Paris em que cada país terá uma meta
instabilidade está associada a guerras ou ditaduras, para de redução de emissões a ser cumprida para limitar o
países europeus capazes de oferecer perspectivas aquecimento global a menos de 2°C.
financeiras e estabilidade política.
Letra E.
Letra B.
As afirmativas [I], [II] e [III] estão corretas, porque dentre
São falsos o terceiro item, pois o envelhecimento as consequências do aquecimento global, aponta-se o
populacional ganhou impulso já no final do século XX degelo das cordilheiras, o aumento do número e da
principalmente nos países desenvolvidos que apresentam intensidade dos ciclones e maior intensidade da seca nas
baixa natalidade e elevada expectativa de vida; e o quarto áreas anticiclonais da célula de Hadley.
item, porque, em grande parte dos países, as mulheres
apresentam maior longevidade que os homens.
Letra C.
Os itens incorretos são:
Letra A.
I. As ilhas de calor formam-se principalmente nas áreas
São falsas a primeira afirmativa, pois parte dos países
centrais das cidades devido a maior verticalização;
latino-americanos apresenta base larga e topo estreito,
IV. O efeito estufa é a retenção de calor na atmosfera por
alguns apresentam pirâmide intermediária, a de país
gases como o dióxido de carbono, a elevação da
emergente como Argentina, Brasil e México, com
temperatura nas cidades decorre principalmente das
estreitamento na base devido a queda da taxa de
ilhas de calor.
natalidade; a quarta afirmativa, porque no Brasil, a análise
das faixas etárias variam, em alguns casos de 0 até 19 anos,
em outros entre 0 e 15 anos; e a quinta afirmativa, pois na
maioria dos países as mulheres apresentam maior Letra B.
expectativa de vida. A presença de vegetação no espaço urbano na forma de
unidades de conservação ambiental com remanescentes de
ecossistemas nativos, parques, praças e arborização de ruas
Letra A. são fundamentais para amenizar a temperatura. Esta
As afirmações falsas são: medida é importante para atenuar o efeito da ilha de calor,
- terceira: No século XIX, o Brasil foi um típico país de ou seja, elevação de temperatura decorrente do excesso de
imigração, uma vez que chegaram numerosos imigrantes concreto, asfalto e edifícios.
europeus, principalmente italianos e alemães.
- quarta: Entre os países desenvolvidos, o mais recebe
Letra B.
imigrantes provenientes de países emergentes e
subdesenvolvidos são os Estados Unidos. Como mencionado corretamente na alternativa B, dentre
as causas para a formação da ilha de calor pode-se citar os
itens II, IV e V, porque o fenômeno caracterizado pela
Letra C. elevação da temperatura nas grandes cidades, decorre da
concentração de concreto e asfalto que concentra calor.
O Protocolo de Quioto é um acordo internacional para
Estão incorretas as afirmativas: I, porque ilhas de calor
redução das emissões de gases de efeito estufa como o
ocorrem nas cidades; III, porque há grande absorção do
dióxido de carbono considerando os níveis de 1990. É
calor pelo concreto e asfalto; VI, porque o fenômeno não
obrigatório para países desenvolvidos. Países emergentes e
está associado à nebulosidade.
subdesenvolvidos podem fazer reduções voluntárias. Caso
7
– And what do you think you’re doing?, cried Little Red

INGLÊS Riding Hood. If I let you help me now, I would be
expressing a lack of confidence in my own abilities.
Little Red Riding Hood
– Get your hands off that endangered species! This is a
There once was a young person named Little Red police raid!, screamed the woodchopper.
Riding Hood who lived on the edge of a large forest full of
– Thank goodness you got here in time, said the Wolf.
endangered fauna and rare plants. One day her mother
I thought I was a goner.
asked her to take a basket of organically grown fruit and
guy-sports.com
mineral water to her grandmother’s house.
– But mother, won’t this be stealing work from the Vocabulary:
STRUGGLED FOR: BATALHOU
people who have struggled for years to earn the right to
WOODCHOPPER: CAÇADOR
carry all packages between various people in the woods? AXE: MACHADO
Red Riding Hood’s mother assured her that she had
called the union secretary and had been given 1a special
compassionate mission exemption form. Letra D.
2
– But mother, aren’t you oppressing me by ordering A conjunção but (mas) introduz uma objeção, pois o
me to do this? Red Riding Hood’s mother pointed out that trecho pode ser entendido como "Mas mãe, você não está
it was impossible for women to oppress each other, since me oprimindo ao me mandar fazer isso?".
all women were equally oppressed until all women were
free.
On her way to grandma’s house, Red Riding Hood Letra B.
passed a woodchopper and wandered off the path in order
to examine some flowers. She was startled to find herself A alternativa B está correta, pois um dos temas sociais
standing before a wolf, who asked her what was in her abordados foi a questão da proteção animal. Tal
basket. característica pode ser percebida no seguinte trecho: “Get
your hands off that endangered species!” (Tire suas mãos
– I am taking my grandmother some healthy snacks in
a gesture of solidarity. Now, if you’ll excuse me, I would dessa espécie em extinção!).
prefer to be on my way.
Red Riding Hood returned to the main path and
Letra A.
proceeded towards her grandmother’s house. But the wolf
knew of a quicker route to grandma’s house. He burst into A alternativa A está correta, pois afirma que o lenhador
the house and ate grandma, a course of action affirmative salvou o lobo. O seguinte trecho justificativa a escolha por
of his nature as a predator. He put on grandma’s essa alternativa:
nightclothes and awaited.
“– Get your hands off that endangered species! This is a
Red Riding Hood entered the cottage and said: police raid!, screamed the woodchopper.
– Goodness! grandma, what big eyes you have! – Thank goodness you got here in time, said the Wolf. I
– You forget that I am optically challenged. thought I was a goner”.
– And grandma, what an enormous nose you have! Tradução do trecho:
– Naturally, I could have had it surgically fixed, but I “– Tire suas mãos dessa espécie em extinção! Isso é uma
didn’t give in to such societal pressures, my child. ordem policial!, gritou o lenhador.
– And grandma, what very big, sharp teeth you have! – Graças a Deus você chegou a tempo, disse o Lobo. Eu
pensei que minha hora tinha chegado.”
The wolf could not take any more of this, grabbed Little
Red Riding Hood and opened his jaws so wide that she
could see her poor grandmother in his belly.
Letra C.
At the same time, the woodchopper burst into the
cottage, brandishing an axe. A palavra yet também pode traduzir ideia de contraste
como o but.
– Hands off!, cried the woodchopper.
8
precisam de aproximadamente sete a oito horas, em
média, ao passo que os adolescentes precisam de oito a dez
Letra C.
horas, e crianças em idade escolar de nove a onze horas).
A alternativa C está correta, pois afirma que Lola acha que
“quanto menos ela dormir, mais inteligente ela será”.
O terceiro quadrinho pode ser entendido como: “Imagine Letra A.
que gênio eu serei ao dormir apenas duas horas ao invés de
A alternativa A está correta, pois o modal might (poderia)
sete!”.
possui a noção de possibilidade, podendo ser substituído
por could.
Letra E.
A alternativa E está correta, pois afirma que “Lola foi Letra E.
dormir às 10 horas da noite”. Segundo a tirinha, a mãe de
A alternativa E está correta, pois é a única que possui todos
Lola a encontrou acordada à meia-noite (midnight) e
os erros humanos que ocorrem antes ou durante a
afirma que Lola fora dormir duas horas antes. Isso significa
condução de um veículo. Os erros são respectivamente
que ela foi dormir às 10 horas da noite.
“beber antes de dirigir”, “mandar uma mensagem de texto
ao dirigir”, “dormir por um curto período de tempo” e
“acelerar”.
Letra D.
A alternativa D está correta, pois “A Internet das Coisas”
“está modificando nossa vida e como os aparelhos Letra C.
domésticos têm sido desenvolvidos para serem conectados
I. Incorreta: pois diz que o carro sem condutor do Google
à internet de banda larga por meio de novas tecnologias”.
é movido à bateria e gasolina. Na verdade, segundo o
O texto coloca: “Simply put, this is the concept of basically
texto, “... the latest versions are fully electric” (... as
connecting any device with an on and off switch to the
versões mais recentes são totalmente elétricas).
Internet (and/or to each other). This includes everything
II. Incorreta: pois diz que o carro sem condutor do
from cell phones, coffee makers, washing machines,
Google pode ser usado em condições meteorológicas
headphones, lamps, wearable devices and almost anything
adversas. Na verdade, segundo o texto, “They can’t
else you can think of” (Em poucas palavras, é o conceito de
drive in the snow or heavy rain” (eles não conseguem
basicamente conectar qualquer dispositivo com um
ser guiados na neve ou sob chuva pesada).
interruptor que liga e desliga à Internet – e/ou consigo
III. Correta: pois diz que o carro sem condutor do Google
mesmo. Isso inclui tudo, desde telefones celulares,
possui um design que requer modificações futuras. O
cafeteiras, máquinas de lavar, fones de ouvido, lâmpadas,
texto coloca: “... and there’s a variety of complex
dispositivos portáteis e praticamente qualquer coisa
situations they do not process well, such as passing
imaginável).
through a construction zone. Google is hoping that,
eventually, the cars will be able to handle all of this as
Letra D. well (or better) than a human could (... e há uma
variedade de situações complexas que eles não
A few significa alguns, traduzindo ideia de quantidade
processam bem, tais como passar por uma zona de
razoável.
construção. O Google espera que, ao final, os carros
sejam capazes de lidar com tudo isso tão bem quanto
(ou melhor) do que um humano poderia).
Letra B.
IV. Correta: pois diz que o carro sem condutor do Google
A alternativa B está correta, pois o segundo parágrafo pode atingir a velocidade de 25 milhas por hora. O
afirma que “as pessoas precisam de uma quantidade texto coloca: “... their max speed is 25 miles per hour”
menor de sono à medida que envelhecem”. O texto coloca: (... sua velocidade máxima é de 25 milhas por hora).
“Those over 65 need about seven to eight hours, on average,
while teenagers need eight to 10 hours, and school-age
children nine to 11 hours” (aqueles que têm mais de 65 anos
9
SIMULADO IME
QUÍMICA
CÓDIGO: 32012
QUESTÕES DE 1 A 10
2019
GABARITO

a. São diasteroisômeros
b. São isômeros constitucionais
c. São compostos idênticos
d. São enantiômeros
e. São compostos diferentes

a.
Interações rompidas:
I2: Dispersões de London
NaCl: Ligações Iônicas
C6H6: Dispersões de London
Fe: Ligação Metálica
H2O: Ligação de Hidrogênio
Ordenamento de Ponto de ebulição:
H2O < C6H6 < I2 < NaCl < Fe
b.
PE(Ponto de Ebulição)etano < PEálcool etílico: O etano é um composto apolar, formado por ligações
covalentes. O seu momento de dipolo é nulo. As únicas forças que atraem as moléculas do etano são
interações do tipo forças de Van Der Waals, que são muito fracas, e com isso determinam um ponto de
ebulição baixo para o etano.
O álcool etílico é um composto polar. Este fato faz com que as moléculas do etanol se aproximem, em
forma de interações do tipo pontes de hidrogênio, que têm características de forças dipolo-dipolo muito
mais intensas, o que aumenta significativamente o seu PE.
PEálcool etílico > PEéter metílico: O éter somente possui forças fracas dipolo permanente-dipolo permanente,
que são menos intensas que as ligações do tipo pontes de hidrogênio do álcool.
PEálcool etílico < PEágua: O PE da água é mais alto devido à grande polaridade que existe na sua estrutura,
devido à diferença de eletronegatividade entre o hidrogênio e o oxigênio, que se encontram ligados, em
sua molécula. A água ainda pode formar um número maior de pontes de hidrogênio. No álcool etílico, a
diferença de eletronegatividade entre o carbono e o oxigênio, em sua molécula, diminui seu momento de
dipolo, fazendo com que tenha um PE mais baixo que o da água.
a. Cetona, Enol, amina terciária, amina primária, ácido carboxílico.
b. C1 = sp2; C2= sp2; C3 = sp2; C4 = sp2; C5 = sp2; C6 = sp3; C7 = sp3; C8 = sp2.
c. 24 Sigma; 4 Pi.

a. O 2o período é formado por 6 elementos (2 no bloco s e 4 no bloco p). No 4o período existem 14
elementos (2 no bloco s, 8 no bloco d e 4 no bloco p)
b. Os gases nobres do 3o e do 4o período apresentam números atômicos 14 e 28, respectivamente.
1o gás nobre: subcamada 1s completa: 1s2
2o gás nobre: subcamada s e p da 2a camada completa: 1s2, 2s2, 2p4
3o gás nobre: subcamada s e p da 3a camada completa: 1s2, 2s2, 2p4, 3s2, 3p4
4o gás nobre: subcamada s e p da 4a camada completa: 1s2, 2s2, 2p4, 3s2, 3p4, 4s2, 3d8, 4p4
c. O raio atômico do elemento 13 é menor devido a maior carga nuclear em relação ao 12o elemento.
d. O elemento 15 (1s2, 2s2, 2p4, 3s2, 3p4, 4s1) possui menor energia de ionização que o 14o elemento já
que possui um raio maior.

a.
Volume de CO2 = 250 cm3 (absorvido pelo KOH)
Reações e aplicação da lei de Gay-Lussac:
CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

1 vol. 2 vol. 1 vol.
x x
2 C2H6 + 7 O2 → 4 CO2 + 6 H2O

2 vol 7 vol 4 vol
y 2 y
Temos então o seguinte sistema com os volumes gasosos:
x 2 y 250
y 50 cm3 x 150 cm3
x y 200
Composição em volume:
Mistura CH4 C2H6
200 cm3 150 cm3 50 cm3
100 cm3 s t
s = 75 cm3 75 % CH4
ou
t = 25 cm3 25 % C2H6
b.
A pressão osmótica da solução salina (soluto iônico) é:
π = M1 · R · T · i
A pressão osmótica da solução de glicose (soluto molecular) é:
π = M2 · R · T
Como as soluções são isotônicas, elas tem a mesma pressão osmótica:
M1 · R · T · i = M2 · R · T
M1 · i = M2
0,1 · i = 0,28
i = 2,8
O no total de íons que o cloreto de metal alcalino-terroso libera é q = 3:
MCl2 → M 2+ + 2 Cl–
Fator de correção de Van't Hoff: i = 1 + α · (q – 1)
2,8 = 1 + α · (3 – 1)
2,8 = 1 + α · 2
α = 0,9 = 90%.

a. 56 g.
b. 144 g.
c. Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2.
24,6 atm.

a. Por Lei de Hess usando os calores de formação:
ΔH = (80 + 2 · (–240)) – (–360) = – 40 kJ/ 1 mol de NH4NO3 decomposto
b. Por Lei de Hess usando os calores de formação:
ΔH = (2 · 0 + 4 · (–240) + 0) – (2 · (–360)) = –240 kJ/ 2 mols de NH4NO3.
Assim:
240 kJ --------- 160 g de NH4NO3 (2 mols)
Q --------- 8.000 g de NH4NO3
Q = 12.000 kJ de calor serão liberados
c. Por Lei de Hess usando os calores de formação:
∆H = (3 · 0 + 6 · (–240) + (–1.600)) – (2 · 0 + 3 · (–360)) = –1.960 kJ / 3 mols de NH4NO3 consumidos
Assim:
1.960 kJ --------- 240 g de NH4NO3 (3 mols)
Q --------- 8.000 g de NH4NO3
Q = 65.333 kJ de calor serão liberados aproximadamente.
a. 177 g de luminol 3 · 18 g de água.
3,54 · 10 g Y g
–3
Massa formada: Y = 1,08 · 10–3 g

b. No cálculo do NOX do átomo de carbono primário do 3-aminoftalato é necessário identificar os
átomos ao qual ele está ligado:
O
C
C O–
O número de elétrons envolvidos em cada ligação é dado por:
– ligação dupla com oxigênio – tendência a perder 2 elétrons (NOX parcial do C = +2);
– ligação simples com oxigênio – tendência a perder 1 elétron (NOX parcial do C = +1);
– ligação simples com carbono – não há tendência de perda ou ganho de elétrons (NOX parcial do
C = 0).
Portanto, o NOX do carbono primário é igual a +3, ou seja, a soma dos NOX parciais.
c. λ·f f = 3.0 · 108 /450 · 10–9 s–1 f = 6,66 · 1014 s–1
E = hv E = 6,6 · 10–34 · 6,66 · 1014 = 4,40 · 10–19 J

d. Várias vezes, porque os vestígios de sangue atuam como catalisador apenas e, portanto, não se
consomem com o teste.

a. ICl3
b. I2Cl6
c. O I2Cl6 é formado pela dimerização de duas moléculas de ICl3 (que possui geometria molecular em
forma de T):
C
C
C
C C C

C C C
d. Quadrado Planar ao redor de cada Iodo.

e. Polar em relação aos átomos centrais de Cl.
a. Fusão ocorre pela união de dois núcleos leves com formação de um núcleo pesado, enquanto a fissão
nuclear ocorre pela quebra de um núcleo pesado mediante uma partícula subatômica, formando núcleos
mais leves. A fusão libera muito mais energia que a fissão e é um processo mais limpo pois não tem
subprodutos radioativos como ocorre na fissão.
b.
I. 1
H1 + 1H1 + 1H1 + 1H1 = 2He4 + 2+1(β+)0
II. 1
H2 + 1H3 = 2He4 + 0n1
III. 3
Li6 + 0n1 = 1H3 + 2He4
238
U + 0n1 = 239U
239
U = 239Np + –1(β)0
239
Np = 239Pu + –1(β)0
c. V ( 235UF6 ) 238 6 19 352

1, 004.
V ( UF6 )
238
235 6 19 349
Boa Prova!

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SIMULADO IME

01a Questão (Ebmsp 2017) Valor: 1,00

02a Questão (col. naval 2016) Valor: 1,00

04a Questão (Espm 2017) Valor: 1,00

05a Questão (Ita 2018) Valor: 1,00

Para que o sistema admita apenas soluções reais, devemos ter:

06a Questão (col. naval 2017) Valor: 1,00

07a Questão (Unicamp 2017) Valor: 1,00

Dos triângulos P1P6K, P2P5I, P3P8L e P4P7J, tem-se, respectivamente, que:

09a Questão Valor: 1,00

E finalmente pelo teorema da bissetriz interna:

Divisores de 8 → {1, 2, 4, 8} → Soma =

Divisores de 10 → {1, 2, 5, 10} → Soma =

#simple_past O passado de EAT é ATE.

#meaning #vocabulary Uso do auxiliar “did” (Simple Past) no lugar do verbo

01a Questão (Ime 2018) Valor: 1,00

Assim, na PA f (1) = 5, f (5) = 9, f (9) = 13,...,

03a Questão (Pucpr 2018) Valor: 1,00

04a Questão (CFTMG 2018) Valor: 1,00

Obtendo a área procurada temos:

05a Questão (Mackenzie 2018) Valor: 1,00

06a Questão (cftmg 2017) Valor: 1,00

08a Questão Valor: 1,00

A equação da elipse é dada por:

09a Questão Valor: 1,00

1± 5 1+ 5 A figura está de acordo com as condições estabelecidas no

A equação da elipse é dada por:

Resolvendo a equação de 2o grau, temos:

Letra E O calor total fornecido à chaleira contendo água é a soma

“Considerando que a soma da carga elétrica das duas Q1 0,5 kg ⋅ 0,39 kJ kg °C ⋅ ( 30 − 20 ) °C ∴=

Para a água: Nm2

de intensidade e sentido para esquerda de q2.

Substituindo as equações (2) e (3) na equação (1), fica:

Fazendo a razão entre os volumes iniciais e substituindo os U R − U P = Ex ⋅ ( x P − x R )

Dados: kq1 kq2 3 6 1 2

Divisores de 8 → {1, 2, 4, 8} → Soma =

Divisores de 10 → {1, 2, 5, 10} → Soma =

#simple_past O passado de EAT é ATE.

#meaning #vocabulary Uso do auxiliar “did” (Simple Past) no lugar do verbo

#predicado A grande dificuldade dessa questão era o conhecimento da

Na alternativa B, a palavra “ruim” não é acentuada, pois #polinomio

UDESC 2018 UFU 2018

y = 3(x 2 + 2 x − 3) = 3(x + 1)2 − 12. IFAL 2018

ESPCEX (AMAN) 2018

UPE-SSA 1 2018 UEFS 2018

sen ( x + 3π ) , ..., sen ( x + nπ ) com n natural e par, possui

EEAR 2017 #pronouns

CFTMG 2017 Letra C.

#reading_comprehension A oração do comando da questão possui apenas um verbo

0, 45 Sendo ∆U a variação da energia interna do gás, Q o calor

A potência pode ser expressa conforme as equações (1) e 60

Aplicando-se a lei das malhas para a malha α, tem-se:

#eletrodinamica_circuitos • Nas telhas:

Letra A. Substituindo os valores:

Assim, A equação da reta t é dada por:=

Da equação (I), ( m − 17 )2 − 4 ⋅1⋅ ( 66 − 2m ) =0

2 = a ⋅ (−1)2 + 1 ⇒ a = 2 e f (x ) =(x − 1)2 + 1

2, se 1 ≤ x + 1 < 2 e 0 ≤ x < 1 Ou

IME 2018 Graficamente:

EsPCEx 2018 tg 60° =

ABC é um triângulo equilátero, pois AB

T5 é ponto de tangência entre λ 4 e NP , logo, DT5 ⊥ NP

c. V ( 235UF6 ) 238 6 19 352