Evaluación de personal

MARTIN GONZALEZ, MBA

Competencia: 8 semanas
Estrategias para
DISEÑA 1. atraer
2. desarrollar y
3. promover
el talento humano en las organizaciones

Que la organización ALCANCE SUS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Finalidad a través de la mejora continua de sus operaciones impulsada
por el personal de la organización con sentido ético
Capacidad: semana 7/8
Explica Analiza casos para simular situaciones que ayuden a
mejorar la capacidad, síntesis y creatividad

aplicación en la aplicación de planes de acción

Producto académico: semana 7/8
PRODUCTO 1 PRODUCTO 2

 Caso ayuden a mejorar la  Avance PRODUCTO

capacidad, síntesis y creatividad INTEGRADOR: Opcional
en la aplicación de planes de
acción (IG)
Temática
EVALUACIÓN DE PERSONAL POR COMPETENCIAS
1. Sistema de evaluación de desempeño por competencias
2. Competencias específicas y competencias genéricas
3. Planificación del proceso
4. Pasos de una evaluación de desempeño por competencias
5. Análisis del desempeño - evaluación final
6. La evaluación por competencias: 180° y 360°
Proceso de evaluación de desempeño
1. DETERMINACIÓN DE LA ARQUITECTURA: definir las familias de
puestos y niveles por evaluar
2. DISEÑO DE LOS MODELOS DE LAS COMPETENCIAS: determinar los
tipos de competencias
3. CONFECCIÓN DE LA ESCALA DE LA EVALUACIÓN: se diseña una
escala de tipo Likert con grados y puntos
4. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: determinar las
competencias, conductas y definición de los pesos para cada
evaluador bajo el modelo 360º
Diseño de módulos
Competencia 1 Brecha Módulo 1.1 Módulo 1.2 Módulo 1.3

Competencia 2 Brecha Módulo 2.1 Módulo 2.2 Módulo 2.3

Competencia 3 Brecha Módulo 3.1 Módulo 3.2 Módulo 3.3

Competencia 4 Brecha Módulo 4.1 Módulo 4.2 Módulo 4.3

Modulación: diseño de módulos
Conocimientos 1

Competencia 1 Brecha Habilidades 1

Módulo 1.1 Módulo 1.2 Módulo 1.3
Actitudes 1

Conocimientos 2

Competencia 2 Brecha Habilidades2

Módulo 2.1 Módulo 2.2 Módulo 2.3
Actitudes 2

Conocimientos 3
Competencia 3 Brecha Habilidades 3 Módulo 3.1 Módulo 3.2 Módulo 3.3
Actitudes 3

Conocimientos 4

Competencia 4 Brecha Habilidades 4 Módulo 4.1 Módulo 4.2 Módulo 4.3

Actitudes 4
Instrumentos de modulación
1. Los documentos de entrada
a) Objetivos del módulo
b) Pre-test
c) Test de Pre-requisitos
2. El cuerpo del módulo
a) Introducción
b) Unidades modulares
c) Glosario y bibliografía
3. Los documentos de salida
a) Test de salida
b) Criterios de evaluación
4. La guía del docente: Orientaciones para realizar el módulo
COMPONENTES DE UN MÓDULO

1. Los objetivos generales y los instrumentos de

evaluación

2. El desarrollo del módulo a través de Unidades

Didácticas o Modulares (por ejemplo: objetivos específicos,

experiencias de aprendizaje con contenidos, ejercicios y uso de

recursos variados)

3. Las indicaciones de uso del módulo.

Componentes de un módulo
1. Objetivos generales
2. Instrumentos de evaluación
3. Unidades didácticas o modulares
a) Objetivos específicos
b) Experiencias de aprendizaje con contenidos, ejercicios y uso de recursos
variados)
4. Las indicaciones de uso del módulo
Mapa del itinerario formativo
MODULOS
MÓDULO INICIAL MÓDULO FINAL
CENTRALES

 Integración de
 Posicionamiento recursos
en el entorno de  Entrenamiento de
trabajo combinaciones
MONITOREO DE LA EJECUCIÓN
Indicadores Indicadores
de Proceso de Resultado
Calidad de las Cobertura
ejecuciones Distribución
Cumplimiento Satisfacción de los
condiciones de participantes
realización Adquisición de
Ajuste de las conocimientos /
metodologías habilidades
Confianza y Apertura al Aplicación al puesto
aprendizaje de trabajo
... ...
... ...

Tablero de Monitoreo
de la Ejecución
Monitoreo de la ejecución
Calidad de las Cobertura
ejecuciones Distribución
Cumplimiento Satisfacción de los
condiciones de participantes
realización Adquisición de
Ajuste de las conocimientos /
metodologías habilidades
Confianza y Apertura al Aplicación al puesto
aprendizaje de trabajo
... ...
... ...