Vous êtes sur la page 1sur 15

1.

Conhecimento profissional
1.1. conhece os princípios da aprendizagem ao longo da vida;
1.2. sabe o que é aprender e ensinar em várias áreas curriculares e
níveis de desenvolvimento;
1.3. tem um conhecimento profundo da comunidade escolar e do
currículo;
1.4. tem um conhecimento especializado da informação, recursos,
tecnologia e gestão de biblioteca.
2. Prática profissional
2.1. envolve e desafia os alunos num ambiente de aprendizagem
apoiante e rico em informação;
2.2. planifica e reúne recursos colaborativamente adequados ao
currículo e que permitem desenvolver a literacia da leitura e de
informação;
2.3. disponibiliza serviços de informação e de biblioteca exemplares
de acordo com os padrões nacionais;
2.4. avalia a aprendizagem dos alunos, serviços e programas de
biblioteca que informem sobre práticas profissionais.
3. Compromisso profissional
3.1. modela e promove a aprendizagem ao longo da vida;
3.2. compromete-se com os princípios da aprendizagem e da
biblioteca;
3.3. demonstra liderança no seio da comunidade educativa;
3.4. participa activamente nas redes de educação e profissionais.

(traduzido do documento "Standards of professional excellence for teacher librarians" disponível em


http://www.asla.org.au/docs/TLstandards.pdf Consultado a 24 de Maio de 2010)
4. Competências tecnológicas e digitais
4.1 Evidencia uma atitude de mudança e melhoria constante do
serviço que presta.

4.2 Está familiarizado com ou não teme o uso de novas tecnologias.

4.3 Reconhece a necessidade de adaptação ou criação de novos


produtos e serviços da biblioteca adequados às necessidades dos
utilizadores

4.4 Participa pessoalmente nas redes sociais, faz uso delas para um
melhor conhecimento das mesmas e das necessidades dos
utilizadores e para a oferta de serviços inovadores

4.5 Forma-se e forma (colegas e utilizadores) na utilização destas


aplicações.
4. Competências tecnológicas e digitais
4.6 Elabora documentos de trabalho que sirvam de referência e
compromisso de qualidade para planificar e colocar em
funcionamento serviços tecnologicamente avançados.

4.7 Propõe a utilização de determinadas ferramentas para a melhoria


de determinados produtos/serviços ou a criação de outros novos que
respondam às verdadeiras necessidades dos utilizadores e
fomentem a sua participação.
4. Competências tecnológicas e digitais
4.8 Lidera projectos de implementação de ferramentas tecnológicas
inovadoras na biblioteca.

4.9 Avalia o seu funcionamento, controlar os seus resultados


(medindo a satisfação do utilizador) e mostrar as evidências a quem
de direito.

4.10 Participa nas comunidades nacionais e internacionais de


bibliotecários que existem sobre a discussão destes temas.
Em pleno século XXI, o que torna o ensino e a
aprendizagem diferentes?
Antes…
Agora…
proporciona uma enorme diversidade de formas de
apropriação de conhecimento

Espaço virtual = mais rico, mais vasto que o de qualquer escola

Inúmeras possibilidades…

…simular a realidade

… interagir com pessoas em muitas partes do globo

… aceder a múltiplas formas de texto, som, imagem e vídeo…

A mplia-se o espaço do individuo dando-lhe a oportunidade


de interagir com o maior número de pessoas em situações diferentes.
Em grupos de 3, solicitamos aos formandos que, em cerca
de 30 minutos, realizem uma reflexão crítica sobre o papel das
TIC na função do professor bibliotecário, enquadrando as suas
perspectivas e experiências pessoais tanto quanto o possível.

Devem escolher um porta-voz que, no final, num único


parágrafo sintetize a discussão / partilha.

Vous aimerez peut-être aussi