Tema 4 Introduccioncriminologia

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Introduccion A La Criminologia (UNED)
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CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS
I. INTRODUCCIÓN.
INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA

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 No obstante también pueden coincidir o coexistir

varios paradigmas a la vez, en un momento dado.

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 Paradigma . kuhn: realizaciones científicas

universalmente reconocidas que durante cierto tiempo
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica.
 Un paradigma es lo que los miembros de una

comunidad científica, y solo ellos, comparten.
 Son un conjunto de creencias, problemas y soluciones

que guían el trabajo de una comunidad.
 Lo normal es que unos paradigmas sucedan a otros, a

esto se le llama revoluciones científicas, y hace que una
ciencia se desarrolle –madure-.
 Cuando suficientes anomalías significativas se han

acumulado en contra de un paradigma vigente:
 La disciplina científica cae en un estado
de crisis.
 Durante esta crisis se intentan nuevas ideas, tal
vez las mismas que antes se descartaron.
 Finalmente, se forma un nuevo paradigma, que
gana sus propios seguidores.
 Y ocurre una batalla intelectual entre los
seguidores del nuevo paradigma y los que
resisten con el viejo paradigma
INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE

CRIMINOLOGÍA
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 Mediados del S. XIX (1850), nació la criminología que se

conoce como MAYORITARIA – en la convicción de que la
sociedad es un hecho observable, pudiéndosele aplicar
el método científico (es decir la investigación empírica)-
.

CRIMINOLOGÍA
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 Criminología positiva –incluida en la MAYORITARIA-, se

ocupó del estudio de las causas del delito; presupuestos
teóricos:
 Sostiene que hay una diferencia entre el delincuente

y las personas normales –NO DELINCUENTES-.
 Utiliza el paradigma etiológico CAUSAL –EXPLICATIVO.
 Busca las causas y factores de la criminalidad.
 Además, tribuye a la criminología otras funciones

como la criminalización de las conductas-creación de
leyes-
 Criminología mayoritaria:
 Es determinista.
 El hombre siempre va a delinquir.
 Ya sea por causas sociales o individuales.
 Se critica el determinismo: y por tanto a la

criminología mayoritaria.
 La criminología contemporánea también es

determinista.
 La criminología mayoritaria, ha tenido un tradición positiva
y emperista.
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 La criminología mayoritaria, ha tenido un tradición positiva

y empirista.
 La escuela positiva defendió un enfoque plurifactorial

en la explicación del delito –el delito era causado por:
 Factores de tipo biológico.
 Psicológico
 Sociológico.
 1892; se crea la escuela de chicago y su departamento de

sociología.
 Supuso un cambio de paradigma en la criminología,

dominado por la sociología.
 Sustituyo el paradigma causal explicativo de la

escuela positiva defendido por la criminología
mayoritaria, por el paradigma sociológico.
 Este nuevo paradigma defendía ideas unitarias frente

a enfoques plurifactoriales de la criminología
mayoritaria, para explicar el delito.

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 Criminología critica –paradigma crítico-:
 Surge como reacción a las teorías del consenso social.
 Se incluyen corrientes como:
 Teorías de la criminología critica.
 Criminología marxista.
 Criminología feminista.
 Teoría del etiquetamiento –labeling approach-.
 Postulados:
 Se pasa del paradigma etiológico –CAUSAS DEL

DELITO-, al paradigma de la criminalización.
 Representativo de este cambio fue la teoría del

etiquetamiento.
 Fue considerado una revolución científica en el

ámbito de la sociología criminal.
 La criminología de estar centrada en el

derecho penal, se pasó a la sociología
penal.

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 La criminología amplia su objeto de estudio.
 Además del delito y del delincuente, también se ocupa

de la victima, y del control social del delito o de la
delincuencia.
 Se instaura el paradigma del control, muy relacionado con el

enfoque del labeling approach.
 Paradigma correccional en el estado del bienestar.
 Corrección y atención al delincuente, para que se

rehabilite y reinserte.
 Paradigma de la prevención de la delincuencia común, en el

Estado posmoderno actual.
 Ha aparecido el paradigma actuarial; el derecho penal

actúa sobre los posibles riesgos para la sociedad.
II. CRIMINOLOGÍA MAYORITARIA.
 El nacimiento de la criminología científica.
 La historia “vista como algo mas que un depósito de

anécdotas o cronología”.
 La criminología contemporánea, surge de una larga

evolución criminológica.
 De disputas teóricas entre disciplinas.

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 De disputas teóricas entre disciplinas o escuelas.
 Ejemplo; lucha de la escuela clásica y positiva.
 Movimientos sociales y cambios de trayectorias

delictivas, … han hecho que la criminología
evolucione, cambie, y vaya desarrollándose.
 Para comprender toda disciplina, hay que conocer

su historia.
 Trabajos de Kuhn.
 La ciencia en realidad, no progresa –

IMPORTANTE-.
 Sino que en cada época histórica es diferente.
 La ciencia de cada momento es la que mejor

responde a las circunstancias sociales y
culturales.
 En este sentido Kuhn, y respecto a los

paradigmas, dice que en cada época la ciencia
constituye un paradigma distinto y es difícil
hacer comparaciones de paradigmas.
 Por lo tanto los paradigmas, guían el trabajo de

una comunidad –científica-, durante un cierto
tiempo.
INTRODUCCIÓN
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(helenbucks@gmail.com) CRIMINOLOGÍA
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 Para una concepción mas tradicional, la ciencia
avanza.
 Con ensayos y errores.
 De esta manera se produce un progreso.
 Las teorías que se proponen son cada vez

mejores.
 Las teorías se van refutando y reformulando.
 Influyendo por supuesto, los elementos

sociales, culturales y políticos en estos
procesos.
 Aumentando el conocimiento teórico y

metodológico sobre el delito.
 Una ciencia que duda a la hora de olvidar a sus

fundadores, esta perdida.
 Toda ciencia debe tener en cuenta su historia, de

donde viene.

CRIMINOLOGÍA
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LA ESCUELA CLÁSICA
• EL HOMBRE ES
LIBRE Y RACIONAL. • ESTA ESCUELA LE DA
• A LA HORA DE BASTANTE
DELINQUIR REALIZA IMPORTANCIA A LA
UN CALCULO PENA
RACIONAL DE • DE ELLA DEPENDE
INCONVENIENTES Y QUE LA PERSONA
VENTAJAS. DELINCA O NO.
Tª
IMPORTANCIA DE
CRIMINOLOGICA
LA PENA PARA
EN LA ESCUELA
ESTA DOCTRINA
CLÁSICA
APLICACIÓN DE FINES DE LA
LA PENA PARA PENA PARA ESTA
QUE SEA EFICAZ ESCUELA
•TIENE UN FIN DE
PREVENCION ESPECIAL
NEGATIVA .
• DEBE SER •Y UN FIN DE

PROPORCIONAL. PREVENCIÓN
• SE DEBE APLICAR CON: GENERAL NEGATIVA
CERTEZA.
CON PRONTITUD.  PREVENCIÓN ESPECIAL NEGATIVA:
Y SEVERIDAD LA PENA O SANCIÓN, ESTA PARA QUE EL DELINCUENTE SE
LO PIENSE DOS VECES, ANTES DE DELINQUIR.
 PREVENCIÓN GERAL NEGATIVA.
LOS DEMAS CUANDO OBSERVEN EL CASTIGO IMPUESTO , A

LOS REOS, LES VA ADISUADIR EN LA COMISIÓN DE DELITOS

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 La escuela clásica.
 Becaria.
 Siglo XVIII, las normas penales eran caóticas.
 Existía una gran inseguridad jurídica.
 No estaban claros los delitos y las penas.
 No había códigos como en nuestros días.
 La regulación penal era imprecisa,

descoordinada y contradictoria.
 Se solapaban delito y pecado.
 Principios del siglo XIX, se inicio en Francia una

codificación del derecho penal.
 Procedimientos judiciales eran muy inseguros.
 La tortura era un medio de prueba en materia

criminal.
 El sistema de penas era inseguro y

desproporcionado.
 El sistema jurídico-penal en el siglo XVIII, era

poco humano y racional.

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 Inseguridad jurídica, penas severas y
desproporcionadas al delito cometido, arbitrio
judicial, …, este era el panorama.
 Filósofos, como Montesquieu, venían

denunciando todo esto.
 Becaria; 1764, libro , de los delitos y las penas.
 Gran parte de su contenido, sigue vigente en el D.

Penal contemporáneo.
 Promovió la reforma de la desastrosa situación

del D. Penal.
 Se empieza a concebir la criminología.
o La escuela clásica, se caracteriza:
 El hombre es un ser libre; desde esta

perspectiva elabora su Tª criminológica.
 Su metodología es la lógico –deductiva.
 La Tª criminológica de la Escuela clásica.
 El hombre es libre y racional.
 Realiza un calculo racional de ventajas e

inconvenientes.
INTRODUCCIÓN
Downloaded A LOS
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 Realiza un calculo racional de ventajas e
inconvenientes, que dirige su acción.
 El placer y el dolor dirigen su conducta.
 Al realizar el delito, hace el mismo calculo, y

según los beneficios o perjuicios, decide hacerlo
o no.
 Es una idea básica del utilitarismo.
 Todo ello es fundamental para entender el

fenómeno delictivo.
 La escuela clásica destaca la importancia de las

penas para la prevención del delito
 Por lo tanto el fin de la pena, es que el reo la vea

como muy perjudicial para que se abstenga de
cometer el delito. IMPORTANTE.
 La pena tiene un fin de prevención especial y

general –NEGATIVA-.
o Prevención especial negativa; el castigo

hará que la persona se lo piense dos veces
antes de volver a hacerlo.
o Prevención general negativa; los demás

verán los perjuicios que trae delinquir.
INTRODUCCIÓN
Downloaded A LOS
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o La escuela clásica también aportaba otros
factores preventivos del delito.
 Becaria; la educación.
 Escuela Clásica; Para que las leyes y las sanciones

penales prevengan eficazmente el delito, ha de
ser racionales.
 No apoyaban la tortura ni el tormento, como

medio para disuadir.
 Las leyes irracionales –DESPROPORCIONADAS-,

tendrán efectos criminógenos.
o El delincuente, por tal de escapar, hace

cualquier cosa, mata, pues sabe que el
castigo e muy alto.
 Las leyes y sanciones deben ser públicas y

conocidas.
o Así serán tenidas en cuenta por posibles

criminales.
 Características de las sanciones para prevenir

eficazmente el delito, según esta corriente:
o Certeza.
o Prontitud.
o Y severidad.
INTRODUCCIÓN
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 Características de las sanciones para prevenir
eficazmente el delito, según esta corriente:
o Certeza; castigar cuantos mas delitos mejor.
o Prontitud; la sanción debe ser inmediata.
o Y severidad; pero con proporcionalidad.
 La metodología de la escuela clásica.
 Se preocupa de estudiar el proceso que lleva a

cabo las personas a la hora de delinquir entre los
perjuicios y beneficios.
 El calculo racional es muy semejante para todas

las personas.
 Otras variables, como:
o Clase social.
o Educación, …
o Son secundarias.
 Por lo tanto el método de esta escuela, es el

razonamiento lógico-deductivo.
o Se parte de una ley general y reglas, para

descubrir la verdad.
INTRODUCCIÓN A Helena
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 La escuela clásica en España.
 De los delitos y las penas, una obra ilustrada,

tuvo un influjo enorme entre los autores
españoles.
 Lardizábal.
o En su obra se ven muchas de las ideas

ilustradas, -de la escuela clásica-.
 Se subraya el valor preventivo de las penas.
 La necesidad de la prontitud de las mismas.
 La necesidad de severidad y proporcionalidad.
 La escuela clásica, ha influenciado al

pensamiento criminológico español hasta
nuestros días.
 El delincuente es racional.
 La metodología es lógico – deductiva, sin datos

empíricos que la respalden.
 Destaca el papel de las penas y la policía en el

control y prevención del delito.
 El nacimiento de la Criminología positiva.
INTRODUCCIÓN
Downloaded A LOS
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 El nacimiento de la Criminología positiva.
 El nacimiento de la criminología, se remonta al S. XIX.
 A pesar de que en la Escuela Clásica ya existe una

concepción de la misma.
 En el siglo XIX, nacen las tres ciencias, con autonomía

de contenidos y de métodos-, fundamentales del
delito.
 La criminología.
 La política criminal.
 Y la ciencia del Derecho Penal.
 Aparece la frenología; manifestaciones del alma a

través del cuerpo – cerebro y fisionomía-
 La estadísticas sobre delincuencia.
 Quetelet; estadística moral. Mediciones del

comportamiento humano siendo el método el
científico.
 Quetelet, es un defensor de las estadísticas

oficiales para la medición del delito, teniendo en
cuenta las cifras negras.
INTRODUCCIÓN
Downloaded A LOS
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 Regularidades respecto a los índices de
delincuencia.
o Se dieron cuenta que si los delitos dependía

simplemente del albedrio de los individuos,
que los llevaban a cabo, lo lógico era que
variasen enormemente, de un año a otro.
o Sin embargo no era así, había regularidad.
o Por lo que observaron que las estadísticas,

eran muy valiosas para la investigación de
la acción criminal.
 Las regularidades observadas, fueron

rápidamente interpretadas en el sentido de que
los individuos se encuentran sujetos a una serie
de fuerzas externas a ellos.
 Conclusiones fundamentales de Quetelet:
o Dos de la variables que correlacionan mas

fuertemente con la criminalidad son la edad
y el género.
o La importancia del factor oportunidad en la

comisión de hechos delictivos.
INTRODUCCIÓN
Downloaded A LOS
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 Mayhew. Su obra hoy día aún interesa por:
 La metodología usada.
 Introduce en la criminología las metodologías

cualitativas.
o Las historias de casos.
o La entrevista.
o La observación participante o directa.
 Integra también diversas metodologías.
 En su estudio sobre la delincuencia juvenil,

advierte múltiples causas, destacando la falta de
control de los padres.
 Todo lo anterior, nos lleva a considerar que la

criminología positiva ya había nacido en Europa a
mediados del S. XIX.
 Pero su consolidación, tuvo lugar a finales del S. XIX,

con las obras de Lombroso, Ferri y Garofalo.
 Se le conoce como la escuela positiva o italiana.

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PRINCIPALES REPRESENTANTES
LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO
REACCIÓN CONTRA LA ESCUELA CONTRA LA METODOLOGÍA

CLASICA LOGICO –DEDUCTIVA.
-CIENTÍFICA-
METODOLOGÍA BASADO EN LA OBSERVACIÓN
ESCUELA POSITIVA SOCIALES, FISIOLOGICAS,

EL DELITO ES PLURIFACTORIAL
ITALIANA PSICOLOGICAS, AMBIENTE,
TIPOS DE DELINCUETES
LOMBROSO
-EL DELINCUENTE NATO-
LA PENA DEBE SER UTIL

LE INTERESA LAS CAUSAS DEL
DIFERENCIAS CON LA ESCUELA
DELITO
CLASICA
DEFIENDE UN ENFOQUE
PLURIFACTORIAL
ENFOQUE CORRECIONALISTA
LA ESCUELA POSITIVA EN HAY UN ACERCAMIENTO A LA
ESPAÑA MISMA
INTRODUCCIÓN AbyLOS
Downloaded PRINCIPIOS
Helena DE CRIMINOLOGÍA
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 La escuela positiva italiana.
 Se puede considerar que la criminología positiva nace

con Guerry y Quetelet.
 Pero la consagración, se produce con la escuela

italiana o positiva.
 Principales representantes; Lombroso, Ferri y

Garofalo.
 Lombroso es considerado como padre de la

criminología contemporánea.
 Contundente reacción contra la escuela clásica.
 Contra la metodología lógico-deductiva de esta.

 Metodología racionalista; desvinculada de la
observación empírica.
 Recurren a la aplicación del método científico para

estudiar el delito, e ir contra la Escuela clásica.
 La criminalidad crecía; los positivistas veían que con

sólo sanciones y policía, no era suficiente.
 Los seguidores de la C. Clásica, decían que con las

sanciones se produciría un efecto disuasorio.
o El hombre calcula entre costes y beneficios.

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 Los positivistas, -la criminalidad no sólo depende
de la voluntad del hombre, intervienen muchos
otros factores-.
 La escuela positiva italiana, tuvo una gran importancia

para la criminología.
 LOMBROSO.
 1876. publicó uno de los libros mas conocidos en

la historia dela criminología.
o El hombre delincuente (L´Uomo

delinquente)
• Examen de 66 cráneos de delincuentes,

y antropometría y la fisionomía de 832
delincuentes.
• Se recoge también que existe una

etiología del delito.
 Se busca las causas del delito, mediante la

observación -método científico-
INTRODUCCIÓN AbyLOS
Downloaded PRINCIPIOS
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 Desde el punto etiológico la criminología
positiva:
o Acepta factores biológicos.
o Pero defiende a ultranza, que el delito es

plurifactorial –las causas del mismo son
múltiples-.
o Incluye por supuesto variables ambientales

y sociales.
 Señalaba que existen diversos tipos de

delincuentes.
o Cada unos de ellos tiene sus causas

específicas para delinquir.
o Señalaba al nato, loco moral, epiléptico,

pasional, de ocasión.
 Según él, había que destacar al delincuente nato.
o Delinquían desde muy jóvenes.
o Nulas posibilidades de rehabilitación.
o Las penas no ejercían efecto preventivo

sobre ellos.

CRIMINOLOGÍA
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o Para este autor era no evolucionado –
atávico-, vamos, un primitivo salvaje.
o Se les reconocía fácilmente por sus

característica físicas .
 GORING.
 Se ocupó del supuesto criminal físico propuesto

por Lombroso.
 Era comprobar si existen características físicas

relacionadas con la criminalidad.
 Se recurre al calculo estadístico.
 Fue una refutación definitiva de la Tª del criminal

nato de Lombroso.
INTRODUCCIÓN A by
Downloaded LOS PRINCIPIOS
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 La escuela positiva italiana; propone la protección de
la sociedad y la rehabilitación del delincuente.
 Es una política criminal alejada de la escuela

clásica, -alejada de el castigo para prevenir el
delito-.
 Ya que las causas del delito son plurifactoriales, y

no sólo del libre albedrio del delincuente.
 Sus intenciones es que hubiera una justicia mas

humana.
 Apuestan por la reparación del daño sufrido por la

victima.
INTRODUCCIÓN A by
Downloaded LOS PRINCIPIOS
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 La escuela positiva en España y el correccionalismo.
 Gran impacto hacia finales del XIX e inicios del

XX.
 Salillas. Representa a esta escuela en España.
o La criminología puede desempeñar un

papel tanto en la prevención del delito como
en la resocialización de los delincuentes.
o Su concepción etiológica –origen- del delito,

es ecléctica.
o Pero concede una importancia decisiva a la

perspectiva sociológica.
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 El correccionalismo.
o El correccionalismo fue contemporáneo a la

Escuela positiva italiana.
o Para los correccionalistas, el fin de la pena

no puede consistir en compasar el mal
causado con la misma, sino que esta debe
estar para la corrección o enmienda del
delincuente. IMPORTANTE.
o También reconocía otros fines; la

prevención general o la defensa del orden
social.
o La pena justa es un bien para el delincuente.
o Rechazan a aquellas penas que no puedan

corregir al infractor, como la pena de
muerte, las aflictivas …
o Defiende la libertad condicional.
o Aunque estaban cercanos a la escuela

positiva en cuanto al método, nunca
superaron el método clásico.

CRIMINOLOGÍA
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 El enfoque plurifactorial.
 La escuela italiana seguía un enfoque plurifactorial.
 Las teorías de Lombroso y de la escuela positiva

italiana, tuvo mucha influencia en todo el mundo.
 Las causas del delito, debido a diversos factores.
 Al revés de lo que decía la Escuela Clásica.
o La causa del delito es el libre albedrío.

CRIMINOLOGÍA
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CRIMINOLOGÍA
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SU METODO ES EL CIENTIFICO
SE BASA EN LA OBSERVACIÓN DE
HECHOS Y ESTADISTICA
NO CONSIDERA NI LA BIOLOGÍA NI LA LAS CAUSAS DEL DELITO HAY QUE

PSICOLOGÍA BUSCARLAS EN DIVERSOS FACTORES
-NO SOLO EN EL LIBRE ALBEDRIO DE
LAS PERSONAS NI EN SUS
CARASTERÍSTICAS FÍSICAS-
SU PERPESTIVA EL INTERACCIONISMO LAS PERSONAS SE RELACIONAN Y SUS

SIMBÓLICO. CONDUCTAS SON DEBIDAS A ESA
RELACIÓN
LA ESCUELA METODOLOGÍA
DE CHICAGO CUALITATIVO-OBSERVACIÓN
-CUANTITATIVO Y CUALITATIVO- PARTICIPANTE E HISTORIAS DE VIDA
EL ESTUDIO DE ESTAS ÁREAS ES MUY

ECOLOGÍA HUMANA-ÁREAS
SIGNIFICATIVO PARA ENTENDER POR
NATURALES-
QUE SE PRODUCE EL DELITO
LA DELINCUENCIA ERA DEBIDO AL

LUGAR DE RESIDENCIA NO AL
LA TEORIA DE LA DESORGANIZACION INDIVIDUO
SOCIAL
-LA GENTE CUANDO ABANDONABA
ESE LUGAR DEJABA DE DELINQUIR-
PARA EVITAR EL DELITO, SE DEBE

REORGANIZAR EL LUGAR
-SHAW-

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 El paradigma sociológico y la construcción de teorías unitarias.
 La escuela de chicago.
 El impulso del método científico.
 Promovió de manera decisiva el método

científico, con énfasis.
o En la teoría.
o La observación.
o Y la objetividad.
 Se deja atrás la criminología especulativa.
 Esta corriente era pragmática; una corriente

filosófica, con orientación empírica, es decir se
basa en observación y resultados.
 La orientación de la escuela fue sociológica.
o Aunque no descartó del todo la biología

como responsable del comportamiento
humano, no la considera para explicar el
mismo.
 La orientación psicológica, también sufrió su

rechazo.
CRIMINOLOGÍA
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 La perspectiva de esta escuela, fue el
interacionismo simbólico.
o Los individuos se relacionan a través de

símbolos, lenguajes, y es esto lo que influye
en su conducta.
o El concepto que tenemos de nosotros

mismos se forma en la interacción con los
demás.
o El ser humano es muy flexible en cambios

conductuales.
 Desde el punto de vista metodológico, esta

escuela se caracteriza por haber completado los
enfoques cualitativos y cuantitativos.
 Métodos cualitativos.
o El método de la observación participante;

la persona se relaciona e interactúa y vive en
ese entorno, para comprender realmente lo
que sucede.
o Las historias de vida; narración de las vidas

de personas.
 La ecología humana.

CRIMINOLOGÍA
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 La ecología humana.
 La escuela de chicago destacó por sus estudios

ecológicos urbanos.
 Se encarga de las relaciones de las personas con

su medio urbano, su hábitat.
 En la ciudad se suelen formar áreas naturales de

forma espontanea.
o Estas nacen de la segregación y selección de

determinados grupos de personas.
o Al interacionismo simbólico; le interesa el

estudio de estas áreas naturales de las
ciudades.
o Las características particulares de ciertos

barrios, a modo de fuerzas naturales, de
carácter sociológico, tendrían un
importante papel etiológico en los procesos
de la delincuencia.

CRIMINOLOGÍA
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 La teoría de la desorganización social.
 Va en la línea d la teoría ecológica de la escuela de

chicago. Estudios elaborados:
 Los delincuentes no se distribuyen de manera

uniforme por las ciudades.
 Se concentran en determinadas zonas.
 Estas zonas o aéreas se caracterizaban por las

siguientes particularidades:
o Estatus socioeconómico bajo.
o Alta movilidad de la población.
o Concentración de grupos pertenecientes a

minorías, con cierta heterogeneidad.
 Las zonas con un elevado número de

delincuentes se mantenía en el tiempo.
 Eran zonas con problemas sociales.
 Los delitos no se producían debido a las

características del individuo, sino debido al lugar
que ocupaban esas personas en la ciudad.
o Quienes se marchaban abandonaban el
delito. IMPORTANTE.
INTRODUCCIÓN
DownloadedAbyLOS PRINCIPIOS
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 La teoría de la desorganización social, se puede
interpretar como una teoría del control social
informal.
 En las zonas mencionadas anteriormente, el

control social informal y formal falla.
o El informal, la gente no se implica porque

quiere marcharse de ese lugar y no crea
nada ; asociaciones, ni invierte en esfuerzos
y tiempo para ello.
o El formal; debido a diversidad de

nacionalidades y grupos, es complicado
controlar el lugar.
 Shaw. La prevención del delito.
o Reorganizando estas zonas socialmente.
o Devolviendo a la comunidad el control de

los barrios.
o Y consiguientemente del delito.
o Su programa CAP –que consistía en reforzar

las instituciones sociales existentes en los
barrios, destacando que los ciudadanos
tienen un papal fundamental en la lucha
contra el delito-.
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o Su programa CAP –que consistía en reforzar
las instituciones sociales existentes en los
barrios, destacando que los ciudadanos
tienen un papel fundamental en la lucha
contra el delito-.
o Se incluían promocionar los programas

recreativos y deportivos, asignación de
trabajos sociales, …
o El CAP, nunca fue evaluado

metodológicamente , por lo que no se sabe
su impacto real.

CRIMINOLOGÍA
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 El paradigma sociológico.
 Tiene sus propios enfoques, para explicar las causas

del delito.
 La interacción social.
 La cultura o las estructuras sociales.
 Interés por la construcción y propuesta de teorías

unitarias, en vez de recurrir a enfoques
plurifactoriales, para explicar el delito
 Algunas de las principales escuelas de orientación

sociológica europeas.
 La francesa; Quetelet y Guerry; la sociología

criminal.
 La de Lyon;
 La de Marburgo;
 La austriaca;

CRIMINOLOGÍA
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Las causas del delito son
LA Tª DE LA ASOCIACIÓN
sociales
DIFERENCIAL
-NO BIOLÓGICAS O
-Sutherland-
PSICOLÓGICAS-
SI LA PERSONA SE RODEA DE
UN ENTORNO HOSTIL, SERÁ
Tª CLÁSICA DE LA MAS PROPENSO A DELINQUIR
FRUSTRACIÓN.
NO SE CONSIGUEN LAS
Expectativas
LA DELINCUENCIA NO ES
PRODUCIDA POR NINGUNA
OTRAS CAUSA
TEORIAS DE
CORTE SOCIAL
Tª DEL CONTROL SOCIAL LA DELINCUENCIA SE

-EL INDIVIDUO NO SE MOTIVA PRODUCE PORQUE LOS
POR EL CONTROL DE LOS VINCULOS DEL INDIVIDUO Y
GRUPOS SOCIALIZADORES- SOCIEDAD ESTAN ROTOS
POCO APEGO, POCA

PARTICIPACIÓN Y POCA
CREENCIA EN LA NORMAS
INFLUENCIADA POR LA
CRIMINOLOGÍA POSITIVA
LA CRIMINOLOGÍA EN ESPAÑA
NO OBSTANTE SECTORES LA
CRITICAN
INTRODUCCIÓN A LOS
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 La teoría de la asociación diferencial.
 Sutherland; las causas de la criminalidad no se

encuentran en características personales de los
sujetos, ya sea biológicas o psicológicas.
 Tienen su origen en lo social.
 Propuso la teoría de la asociación diferencial ( y

tuvo en cuenta).
o Interaccionismo simbólico.
o Flexibilidad del ser humano, -conducta

moldeable-
o El delito es una conducta aprendida.
o Una persona se convierte en delincuente

debido a un exceso de definiciones
favorables a la infracción de la ley.
 Principio de la asociación diferencial.
o Por ello según las zonas urbanas, se será

mas propenso a delinquir o menos.
 Si solo se ve delincuencia, los mensajes

del grupo es delincuencia, la familia
igual, etc., todo ello favorece la
delincuencia
INTRODUCCIÓN
DownloadedAby LOS PRINCIPIOS
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 Una teoría clásica de la frustración.
 Grupos pertenecientes a una cultura.
 Cohen. Cada sociedad tiene subgrupos sociales.
 Como ha llegado a formase estos subgrupos o

bandas de delincuentes.
o Por la frustración ante las dificultades que

encuentran para alcanzar lo que desean y
integrarse en el estatus correspondiente o
anhelado.
o El grupo les propone criterios de estatus que

si pueden satisfacer, y por ello se adhiere a
él, integrado por chicos que se encuentran
en la misma situación.
 Según este autor, la delincuencia juvenil;
o No comete el delito buscando una utilidad;

se roba por robar, por ejemplo.
o Es maliciosa, buscan placer al hacerlo.
o Rebeldía, con los estándares mayoritarios.
INTRODUCCIÓN
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 Movimientos críticos.
 Años 1960.
 Se ponía e duda las asunciones de la criminología

positiva mayoritaria y se defendía opciones mas
flexibles y blandas.
 Se criticaba la metodología cuantitativa.
 Se proponían opciones cualitativas.
 La teoría del control social.
 Hirschi. 1969.
 La delincuencia no es producida por ninguna

causa.
 Es la tendencia natural del ser humano.
 Hay que preguntarse por que delinquimos ¿?
 Los actos delictivos, se producen, cuando el

vinculo de un individuo con la sociedad está
debilitado o roto.
o La reacción de la familia, trabajo, grupos

sociales, etc. le importa al individuo, por eso
se abstiene de delinquir.
INTRODUCCIÓN
lOMoARcPSD|3859482

 El vinculo se compone:
o De apego.
o La entrega.
o La participación.
o Y la creencia.
 Apego.
o A los individuos le importa las expectativas

que los demás tienes sobre ellos.
o Si no hay apego, las normas no se

internalizan.
o Si falla todo lo anterior, el individuo, no

respetará las normas.
 Entrega; la probabilidad del delito aumenta,

según disminuyan las aspiraciones de los
individuos.
 Participación; cuanto mas entretenido este un

individuo participando en diversas actividades,
menos probabilidad tendrá de delinquir.
 Creencia; en la normas, si no se cree en ellas no

se respetan
INTRODUCCIÓN
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 La criminología en España.
 Finales del S. XIX; se inicia la criminología científica en

nuestro país.
 Muy influenciada por el positivismo.
 1903, Salillas; se crea una escuela criminológica.
 Montero. Correccionalismo.
 Se ocupa de la antropología criminal.
 Se interesó por el delincuente –desde una

perspectiva correccionalista-
 Zuloaga. Critica al positivismo, especialmente a

Lombroso.
 Según él como critica, dijo que en la escuela

clásica no se olvidó al hombre, no solo se pensó
en retribución penal.
 Silió y Cortés. Postura intermedia entre clásicos y

positivistas.
 Carpena; simpatizó con el positivismo.
 Postura mas moderada; los delincuentes son

corregibles.
INTRODUCCIÓN
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 Saldaña. Fue critico del positivismo.
 Antropología criminal; constituía la autentica

criminología.
 Explica el problema del delito con el principio de

correlación; relaciona elementos físicos,
psíquicos y psicofísicos.
 Dice que en realidad no se sabe con precisión

cuales son los factores de la criminalidad.
 López Rey y Arrojo.
 Distingue entre criminología científica, aplicada,

académica y analítica.
 Trata de la prevención del delito y el tratamiento

del delincuente.
 La época de esplendor de la criminología española se

ve truncada por la guerra civil.
INTRODUCCIÓN
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POR NO HABER DICHO LA VERDAD

CRITICABAN LA CRIMINOLOGÍA
TRADICIONAL -LOS SITEMAS DE PODER MUCHO QUE
VER CON LA DLINCUENCIA-
SUPUSO UN CAMBIO DE PARADIGMA

-DE LA CRIMINALIDAD A QUIEN HACE
EL DERECHO PENAL¿?
EL ENFOQUE DEL ETIQUETAMIENTO

-labeling approach -
LOS SITEMAS DE PODER TIPIFICAN
DELITOS, ETIQUETAN
EL DELINCUENTE SI INTERNALIZA ESE
ETIQUETAMIENTO, VOLVERÁ A
DELINQUIR
LA PRIMERA LA HACE EL ESTADO

TIPIFICANDO DELITOS, LA SEGUNDA
ES EL INDIVIDUO, COMETIENDO EL
Teoría de la criminalización DELITO
ENFOQUES secundaria
CRÍTICOS
-DE
PENSAMIENTO EL INDIVIDUO ACEPTA LA ETIQUETA
MARXISTA- DE DELINCUENTE
LA SOCIEDAD AYUDA A QUE ESTO SEA
Teoría del acomodo a la imagen ASÍ
estereotipada.
SEGÚN HAYA BUENOS VINCULOS O

NO CON LA SOCIEDAD SE MOTIVARA
MAS O MENOS POR LA NORMA
Teoría del avergonzamiento -SOCIENDADES IGUALITARIAS MAS
reintegrador. AVERGONZAMIENTO MENOS DELITOS-
SI EL INDIVIDUO PERCIBE QUE LOS

La teoría de las valoraciones reflejas. DEMAS LO VEN COMO UN
DELINCUENTE , PUES SERÁ UN
DELINCUENTE
SI EL TRATO EN EL PROCESO DE
DETENCIÓN, JUICIO Y EL INDIVIDUO VE
Teoría del desafío. LEGITIMA LA ACTUACIÓN DEL ESTADO,
TENDERÁ A NO REPETIR LOS HECHOS
DELICTIVOS
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INTRODUCCIÓN Fombella (helenbucks@gmail.com)
LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA
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III. ENFOQUES CRÍTICOS.
 Mediados del S. XX. Aparece la criminología crítica.
 Agrupaba diferentes enfoques.
 Criticaba la criminología tradicional u ortodoxa.
 Las causas de la delincuencia son las desigualdades

sociales existentes en las sociedades capitalistas.
 El órgano de poder tiene mucho que ver con la

producción de los delitos.
 El origen de esta corriente está en el pensamiento

marxista.
 El enfoque interaccionista del labeling approach o del

etiquetamiento.
 Este enfoque supuso un cambio de paradigma.
 Se pasa del estudio de la criminalidad al estudio

del derecho penal.
 Se centra en la reacción al delito y su importancia para

la delincuencia.
 El delito es el que el legislador lo etiqueta como tal.
 Y se etiqueta aquellos hechos relevantes para la

comunidad
INTRODUCCIÓN
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 La detención, juicio, condena y ejecución de la misma,
tiene consecuencias para el sujeto, que ha sido
etiquetado, ya que puede internalizar el rol de
delincuente y volver a cometerlo, amen de la
estigmatización de la sociedad sobre el mismo.
 Teoría de la criminalización secundaria.
 Es cuando una persona realiza la conducta

tipificada –prohibida- por la criminalización
primaria –el legislador-
 Teoría del acomodo a la imagen estereotipada.
 Es cuando el sujeto acepta la etiqueta de

desviado.
 Y la sociedad lo presiona a que siga siendo

delincuente, lo que le lleva a seguir cometiendo
delitos, -le lleva a seguir siendo etiquetado-.
 Teoría del avergonzamiento reintegrador.
 La reacción social ante el hecho delictivo, es

importante, hace que una persona deje de
delinquir o siga.
 Si produce avergozamiento en el delincuente,
este se reintegra al grupo y deja de delinquir.
 Si se le estigmatiza, volverá a delinquir.
 Sociedades igualitarias, producen
avergonzamiento.
INTRODUCCIÓN
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 Teoría del desafío.
 Estudia el efecto que tiene el trato que recibe el

delincuente; en la detención, en el proceso
judicial, en la ejecución de la pena, etc.
 Según sea este volverá a delinquir o no.
 Se construye sobre cuatro conceptos

fundamentales:
 La legitimidad de la sanción; como la ve el

sujeto.
 Los vínculos sociales; fuertes o débiles.
 La vergüenza.
 El orgullo.
 Los controles sociales informales; reducen el

efecto negativo del control formal( la sanción)
 La teoría de las valoraciones reflejas.

 Se basa en el concepto que uno tiene, de como
lo ven los demás–el self (valoración refleja).
 Es como perciben que son vistos por los demás.
 Si perciben que son vistos como individuos

que delinque, tienden a delinquir.
INTRODUCCIÓN
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EL DELINCUENTE ES VÍCTIMA DE LOS

SITEMAS DE PODER.
-CRÍTICA-
EL CAPITALISMO ES LA
CAUSA DE LA DELINCUENCIA LA CRIMINOLOGÍA TRADICIONAL
ESCODIO TODO ESTO –SE MOVIO POR
INTERESES-
EL CAPITALISMO LLEVA A LA GENTE A

HACERSE EXPCTATIVAS DEMASIDO
CRIMINOLOGÍA RADICAL ALTAS
-DELINQUEN PARA PODER
CONSEGUIRLAS-
QUITANDO DESIGUALDAD SOCIAL SE

CRIMINOLOGÍA CRITICA QUITARIA DELINCUENCIA
LA MARGINACIÓN SOCIAL Y EL ESTADO

COMO PRIMER FACTOR DE
CRIMINALIDAD
-PRINCIPALES CAUSAS DE LA
DELINCUENCIA-
Criminología realista.
SE PREOCUPA MAS DE LAS

CONSECUENCIAS QUE LA SANCIÓN
SUPONE PARA EL REO QUE QUIENES
SON LOS RESPONSABLES DE LA CAUSAS
DEL DELITO
El delito tiene su origen el

conflicto del poder entre la clase
CONFLICTO SOCIAL que lo detenta y la clase que
carece de el.
MODELOS DEL CONFLICTO

LOS GRUPOS DE PODER
CRIMINALIZAN LAS
Teoría unificada del CONDUCTAS DE LOS DE
conflicto. ABAJO –POBRES-
-LAS SUYAS LAS
CIMINALIZAN POCO-
INTRODUCCIÓN
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 Criminología radical.
 Con gran influencia del pensamiento marxista.
 El capitalismo es la causa de la delincuencia.
 Promueve el egoísmo –máximo beneficio-
 Características:
 Conflicto entre la sociedad y el derecho.
 Se compadece del delincuente, que es una

victima del sistema; el sistema protege a los
pudientes.
 Actitud critica frente a la criminología tradicional

o mayoritaria.
 Porque no dijeron la verdad; las

desigualdades que se esconden detrás del
delito.
 El capitalismo está en la base de la delincuencia.
 La gente bombardeada todos los días,

quiere lo que otros tienen, y lo quieren a
toda costa –delinquiendo-.
 Reforma de las estructuras de la sociedad para

reducir desigualdad.
INTRODUCCIÓN
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 Criminología crítica.
 Muy influenciada por la teoría del

etiquetamiento.
 Estudia la función criminógena de las estructuras

sociales.
 Los postulados son;
 Importancia de los procesos de

criminización; según el momento histórico,
social y económico.
 El origen del delito son las condiciones

económicas y la marginación social.
 Empatía y defensa del delincuente; es una

victima del sistema.
 El estado y el sistema capitalista son el

primer factor criminógeno; la estructuras
sociales generan las desigualdades.
 Las grades desigualdades, ricos y pobres, tras la

producción del delito.
INTRODUCCIÓN
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 Se opone a la criminología tradicional; porque
fue hipócrita.
 Ataque al derecho penal constituido que ataca
solo a los pobres.
 La conducta desviada la definen los grupos

privilegiados y que detentan el poder, para su
conveniencia.
 Esta criminología es de inspiración marxista.
 En contra de la de la sociedad capitalista.
 Las clases altas controlan las instituciones

para proteger sus intereses a toda costa.
 Criminología realista.
 Realismo de izquierdas.
 Paliar las consecuencias del delito en los reos,

que casi siempre son los mas desfavorecidos.
 Modelos del conflicto.
 Conflicto social.
 Toda sociedad esta sometida continuamente a un

proceso de cambio.
INTRODUCCIÓN
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 En toda sociedad existe consenso y disenso. El
conflicto social está en todas las sociedades de
forma permanente.
 Todo elemento de una sociedad contribuye a la

desintegración y al cambio de la sociedad.
 Todas las sociedades, se basan en la coerción de

unos miembros sobre otros.
 Criticas sobre las teorías del conflicto.
 No explican satisfactoriamente el origen , la

causa del delito.
 El delito tiene su origen el conflicto del poder
entre la clase que lo detenta y la clase que
carece de el.
 Teoría unificada del conflicto.
 Cuantas mas diferencias sociales y económicas

haya en una sociedad, mayor será el conflicto.
 Los grupos que detentan el poder criminalizan

conductas que les interesan.
 Los grupos de abajo, tienden a unirse para luchar

contra los grupos poderosos, ya que legislan
para someterlos as sus intereses.
INTRODUCCIÓN
lOMoARcPSD|3859482

 Los grupos de poder cometen menos delito,
porque no tipifican delitos para ellos.
 Se criminaliza mas las acciones de los pobres.
 IV. TEORIAS DEL DERECHO PENAL.
 Se trata de averiguar, si las normas del derecho penal son

fruto del consenso o del conflicto, para poder estudiarlas
por la criminología.
 Posturas del consenso; los positivistas, las normas son el

fruto del consenso mayoritario de la sociedad.
 Postura de conflicto. Opuestas a las del consenso.

Considera que el derecho penal es impuesto por los grupos
dominantes en la sociedad.
 El derecho no representa los intereses generales.
 Representan los valores y la hegemonía de los grupos

de poder.
 El derecho penal es un instrumento de control de las

clases privilegiadas sobre las desfavorecidas.
 Perspectiva ecléctica.
 Postura intermedia ente el consenso y el conflicto
INTRODUCCIÓN

Tema 4 Introduccioncriminologia

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Introduccion A La Criminologia (UNED)

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CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 No obstante también pueden coincidir o coexistir

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Paradigma . kuhn: realizaciones científicas

 Un paradigma es lo que los miembros de una

 Son un conjunto de creencias, problemas y soluciones

 Lo normal es que unos paradigmas sucedan a otros, a

 Cuando suficientes anomalías significativas se han

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Mediados del S. XIX (1850), nació la criminología que se

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Criminología positiva –incluida en la MAYORITARIA-, se

 Sostiene que hay una diferencia entre el delincuente

 Utiliza el paradigma etiológico CAUSAL –EXPLICATIVO.

 Busca las causas y factores de la criminalidad.

 Además, tribuye a la criminología otras funciones

 El hombre siempre va a delinquir.

 Ya sea por causas sociales o individuales.

 Se critica el determinismo: y por tanto a la

 La criminología contemporánea también es

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 La criminología mayoritaria, ha tenido un tradición positiva

 La escuela positiva defendió un enfoque plurifactorial

 Factores de tipo biológico.

 1892; se crea la escuela de chicago y su departamento de

 Supuso un cambio de paradigma en la criminología,

 Sustituyo el paradigma causal explicativo de la

 Este nuevo paradigma defendía ideas unitarias frente

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Criminología critica –paradigma crítico-:

 Surge como reacción a las teorías del consenso social.

 Se incluyen corrientes como:

 Teorías de la criminología critica.

 Teoría del etiquetamiento –labeling approach-.

 Se pasa del paradigma etiológico –CAUSAS DEL

 Representativo de este cambio fue la teoría del

 Fue considerado una revolución científica en el

 La criminología de estar centrada en el

INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPIOS DE CRIMINOLOGÍA

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Además del delito y del delincuente, también se ocupa

 Se instaura el paradigma del control, muy relacionado con el

 Paradigma correccional en el estado del bienestar.

 Corrección y atención al delincuente, para que se

 Paradigma de la prevención de la delincuencia común, en el

 Ha aparecido el paradigma actuarial; el derecho penal

II. CRIMINOLOGÍA MAYORITARIA.

 El nacimiento de la criminología científica.

 La historia “vista como algo mas que un depósito de

 La criminología contemporánea, surge de una larga

 De disputas teóricas entre disciplinas.

CAP. IV. PARADIGMAS CRIMINOLÓGICOS

 Ejemplo; lucha de la escuela clásica y positiva.

 Movimientos sociales y cambios de trayectorias