Référentiel MS MIPSC 2018-2019

Mastère Spécialisé® en
Management Industriel, Projets et Supply Chain
Année 2018/2019
Frédéric Laforce : Responsable Scientifique - frederic.laforce@centralesupelec.fr

Céline Precis : Responsable Pédagogique – 01 75 31 61 25/06 79 80 56 49 - celine.precis@centralesupelec.fr
Ghislaine Delavis : Assistante - 01 75 31 66 18 - ghislaine.delavis@centralesupelec.fr
CentraleSupelec Mastère Spécialisé® MIPSC – 2018-2019
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SOMMAIRE
I — CentraleSupelec et le Mastère Spécialisé® MIPSC ....................................................... 4
II — L’acquisition des connaissances ................................................................................. 5
II.1 — Introduction .............................................................................................. 5

II.2 — Organisation de la formation ..................................................................... 5
II.3 — Structure de l’acquisition des connaissances .............................................. 8
II.4 — L'assurance qualité de la formation ........................................................... 9
III. — L’application pratique en entreprise : la mission .....................................................10
III.1 — Objectif de la mission ............................................................................. 10

III.2 — Recherche de la mission ......................................................................... 11
III.3 — Validation du sujet de la mission ............................................................ 11
III.4 — Formalités administratives ..................................................................... 12
III.5 — Déroulement et suivi pédagogique ......................................................... 12
III.6 — Le mémoire de la mission ....................................................................... 13
III.7 — La soutenance orale................................................................................ 14
IV — Annexes ..................................................................................................................16
IV.1 – Emploi du temps synthétique (version septembre 2017) .......................... 16

IV.2 – Tableau des coefficients et ECTS ........................... Erreur ! Signet non défini.
IV.3 - Fiches pédagogiques ............................................................Erreur ! Signet non défini.
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I — CentraleSupelec et le Mastère Spécialisé® MIPSC
CentraleSupelec s’est résolument engagée dans la voie ouverte par les Mastères Spécialisés®
(MS) accrédités par la Conférence des Grandes Écoles.
Ce label permet à l’École, dans ses domaines d’excellence, de développer des formations de
spécialisation de haut niveau, à destination d’étudiants dûment sélectionnés, notamment
étrangers. Le MS valide une formation de quatre trimestres au minimum, dont au moins
quatre mois de travail personnel sur une application pratique en entreprise.
Les Mastères Spécialisés® de CentraleSupelec sont, soit des formations appuyées sur les
options de troisième année des cycles ingénieurs, soit des formations originales montées en
collaboration avec des professionnels et s’appuyant sur des travaux de recherche conduits au
sein des laboratoires de recherche de l’École.
Le Mastère Spécialisé® en Management Industriel est l’un de ces derniers, il tient ses origines
dans les recherches conduites par le laboratoire de Génie Industriel de CentraleSupelec. Cette
expertise s’enrichit de l’apport d’intervenants extérieurs ; ceux-ci mettent leur expérience à
la disposition de l’École pour développer une formation de qualité adaptée au contexte
économique actuel des entreprises industrielles.
L’objectif du Mastère Spécialisé® en Management Industriel proposé par CentraleSupelec

est de permettre l’acquisition de connaissances et un savoir-faire opérationnel permettant
de satisfaire aux exigences de cette spécialité en complément à l’expertise acquise
antérieurement par l’étudiant.
D’une durée totale d’un an, le programme s'articule autour d’une phase d’acquisition des
connaissances et d’une phase d’application pratique en entreprise.
• Phase d’acquisition des connaissances : de septembre à mars
Cette phase comporte des cours techniques, des travaux individuels ou en groupes sous forme
de projets et de cas, et des visites et présentations d’entreprise. Elle se complète par une
préparation à la recherche de stage et d’emploi.
• Phase d’application en entreprise : d’avril à septembre
Réalisation d’un projet professionnel d’une durée de 4 à 6 mois se déroulant obligatoirement
au sein d’une entreprise ou d’un organisme professionnel, en France ou à l’étranger et
conduisant à la rédaction d’une thèse professionnelle qui sera soutenue en fin d’année devant
un jury composé (sauf exception) du tuteur de stage entreprise, du tuteur Ecole et d’un
responsable du MS MIPSC.
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II — L’acquisition des connaissances
II.1 — Introduction
Dans un environnement économique de plus en plus concurrentiel, les entreprises, quel que
soit leur secteur d'activité, doivent disposer d'ingénieurs et cadres capables de maîtriser
l'interface entre la gestion et la technologie. L’expertise en Management Industriel permet
d’assurer la maîtrise globale des processus sous tous leurs aspects : technique, économique
et social. Ceci s’entend à tous les stades des organisations :
• Conception de systèmes industriels complexes : développement de produits nouveaux,
organisation des systèmes de production, de distribution, d’achat, ...
• Management des projets permettant la mise en œuvre des systèmes innovants ainsi
définis,
• Conduite et exploitation des systèmes technologiques ainsi créés tout au long du cycle
de vie du produit ou du processus.
Le Management Industriel offre ainsi une opportunité unique pour les ingénieurs et cadres de
prendre des responsabilités de développement et de gestion de tels systèmes. La qualité de
l'enseignement relève de son adaptation permanente aux besoins des entreprises. Celle-ci est
assurée par :
- l’imbrication de cette formation au sein du laboratoire de Génie Industriel de

Centralesupelec,
- la constitution d’un corps d’intervenants diversifié, composé d’enseignants
chercheurs, de consultants et de praticiens des entreprises,
- l’adoption d’une pédagogie active reposant sur de nombreux exercices, projets et
travaux en équipe.
Un suivi pédagogique est organisé avec les élèves en vue de recueillir leur avis quant aux choix
effectués et à la qualité des interventions. Enfin, l'obtention du diplôme passe par la
satisfaction de chaque élève aux modalités de contrôle de la bonne acquisition des
connaissances dont les règles sont définies en parallèle à l'élaboration du programme.
II.2 — Organisation de la formation
• Vos Outils pédagogiques
Une adresse électronique du type : prenom.nom@student.centralesupelec.fr est attribuée à

chaque étudiant à son arrivée.
Les étudiants devront consulter cette adresse mail ou la rediriger vers leur adresse habituelle
afin d’assurer leurs correspondances relatives à leur formation.
Il est demandé à tous les participants de se munir pendant les cours d’un ordinateur personnel
ou d’une tablette doté(e) d’un navigateur Web. Tous les étudiants de Mastère Spécialisé® ont
accès à 5 licences Office 365 en se connectant avec leurs adresses électronique école à :
https://outlook.office.com
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Bibliothèque (Ressources Electronique) :

Site de la bibliothèque : https://bibli.centralesupelec.fr/
Liste des bases de données : http://www.centralesupelec.fr/wordpress/wp-
content/uploads/2016/07/RESSOURCES.pdf
Plateforme pédagogique Edunao

Une plateforme pédagogique est mise à disposition des participants pour :
• Consulter des informations diverses sur la formation
• Accéder aux supports de cours et d’exercices
• Soumettre des devoirs réalisés à distance
• Effectuer des tests en ligne
Elle est accessible à l’adresse suivante :

http:/csee.edunao.com/
Accès au réseau Wi-Fi

Un accès à internet WiFi sera mis à disposition des participants pendant les cours. Il implique
d’avoir lu et signé la charte de bon usage des moyens informatiques de l’école.
• Les cours
Les étudiants doivent se trouver dans les locaux d’enseignement à l’heure indiquée dans
l’emploi du temps.
Les cours (cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, conférences ou visites
d’entreprises) sont obligatoires. Ils font l’objet d’un contrôle de présence pour chaque cours,
par le responsable du cours ou de l’activité.
Une feuille de présence doit être signée par les étudiants pour chaque cours.
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• Absences
Toute absence injustifiée fait l’objet d’une pénalité sur la note globale du cours, à raison de 2
points à partir de la deuxième absence injustifiée, puis 1 point par absence injustifiée
additionnelle à une note de 0 à partir de 5 absences injustifiées.
Des autorisations exceptionnelles d’absences peuvent être accordées par le Responsable MS.
Ces demandes doivent être effectuées par mail auprès du Responsable MS avant le début du
cours pour lequel l’étudiant sera absent.
Ces demandes doivent être formellement justifiées (exemples : mail de convocation à un
entretien, faire-part de décès…).
Lorsqu’un étudiant est absent pour raison médicale, il doit prévenir au plus vite l’équipe
pédagogique et doit fournir impérativement un certificat médical. A défaut, l’absence est
qualifiée d’injustifiée.
Le responsable MS apprécie le caractère justifié ou non de l’absence.
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II.3 — Structure de l’acquisition des connaissances
Les enseignements s’appuient sur des études de cas individuelles et/ou collectives, des
projets. Ils sont complétés, suivant la nature du cours, par des enquêtes en entreprise, des
études documentaires et des travaux dirigés. Ils tirent par ailleurs parti également des
diversités culturelles et de formation des étudiants. La structure du programme est la
suivante :
Module Intitulé Durée ECTS Intervenants
Management de Projets et des Processus
d'Innovation
1 Management de Projets 27 4 Frédéric Laforce
2 Innovation 27 3 Jérôme Bille
3 Gestion de l'Avant-Projet 6 0 Christophe Debelmas
Philippe Cusson/Frédéric
4 Analyse et Ingénierie de la Valeur 24 2
Vindreau
5 Outils de Management de Projet 21 1,5 Julien Sauvain
6 Conduite des Projets de Transformation 24 2 Hugues Marchat
7 Certification Management de Projet IPMA 12 0 Gilles Turré
8 Estimation et coûtenance 12 1,5 GillesTurré
9 Management Visuel 9 1,5 Pascal Emery-Véronique Nicolle
10 Projets Complexes 12 3 Frédéric Laforce
Management de la Production et de la
Chaîne Logistique
11 Management de la Chaîne Logistique 42 3 Zied Jemai
12 LEAN Management 42 3 Mathieu Rambault
13 Jeu d'Entreprise Manufacturière 18 1 Oualid Jouini
Simulation des systèmes logistiques et de
14 28 3 Zied Jemai
production
15 Modélisation et Aide à la Décision 24 3
16 Préparation Certification Supply Chain 24 0
17 Projet Complexe Industriel 24 3 Frédéric Laforce
18 Transformation d'une Supply Chain (Projet) 24 2,5 Zied Jemai
Processus de gestion d'Entreprise et des
Ressources Humaines
18 Finances et Contrôle de Gestion 33 2 Caroline Selmer
20 Stratégie d'Entreprise 24 1,5 Didier Delaigue
21 Marketing 21 1,5 Didier Delaigue
22 Gestion des Ressources Humaines 18 1,5 Annick Haegel
23 Achats dans les Projets et les Supply Chains 15 1,5 Jean-Claude Fichera
Préparation au Projet Professionnel
Projet Professionnel et Préparation au
24 24 0 Nathalie Sosson
Recrutement
Compétences comportementales
25 Compétences Comportementales Projet 12 0 Laurent Jacques
26 Pratique relationnelle dans les projets 12 0 Sylvain Rajzwing
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II.4 — L'assurance qualité de la formation
Le contrôle du bon déroulement de la formation du MS en Management Industriel et de son

adaptation aux attentes des étudiants, est organisé par l’équipe pédagogique au travers de 2
dispositifs :
- Un dialogue permanent avec l’ambassadeur et les délégués de la promotion,
- Un suivi pédagogique organisé.
II.4.1 L’ambassadeur
Rôle : Etre l’interlocuteur privilégié des candidats aux MS pendant l’année scolaire
2018-2019.
Répondre aux questions posées par email ; participation aux événements candidats
(cocktails de présentation, chats, salons) ; participation à la création et à la diffusion
de contenus multimédia
II.4.2. Les délégué(e)s de la promotion
Au début de la formation les élèves choisissent plusieurs délégué(e)s dont 4 sont décrits ci-
dessous :
- Les délégué(e)s de promotion (2)
Rôle : Etre la passerelle entre l’équipe pédagogique, les intervenants et les élèves de
la promotion
Assurer le remplissage des questionnaires d’évaluation pour le suivi pédagogique.
- Les délégué(e)s chargés de la documentation, supports de cours et matériels

divers (2)
- Alimentation de la plateforme Edunao avec les supports de cours
- Assurer la diffusion des documents mis à disposition par les intervenants au format
électronique
- Organiser l’installation et la désinstallation des caméras permettant de filmer les
présentations.
II.4.3 — Le suivi pédagogique
Le suivi pédagogique constitue la base sur laquelle s’organise le dialogue entre l’équipe
pédagogique et les élèves d’une promotion pendant la phase d’acquisition des connaissances.
La synthèse de ce suivi sur l’ensemble d’une promotion est un des facteurs qui permettent de
faire évoluer positivement l’objectif, l’enchaînement et la durée des interventions.
Par ailleurs, les observations faites par ce canal sont communiquées et discutées avec les
intervenants en vue de rechercher une efficacité maximale par une meilleure adaptation du
cours à l’objectif pédagogique.
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Principe de fonctionnement :
Des réunions-discussions avec les étudiants sont programmées par les responsables du MS à
différentes périodes. Des séances de débriefing sur la phase d’acquisition des connaissances
sont organisées en décembre et en avril. Pour préparer ces réunions, un questionnaire
d’évaluation est remis à chaque étudiant pour chaque cours dispensé. L’équipe pédagogique
prend en compte les observations effectuées ainsi que la notation de chaque intervention.
Ces éléments sont discutés point par point avec les élèves. Une synthèse des résultats du suivi
pédagogique est effectuée bi-annuellement avec pour objectif premier d’améliorer
l’enseignement. Le contenu de ce document est communiqué et commenté à la Direction des
Études de l’École.
III. — L’application pratique : La mission en entreprise
Dans le cadre du MS en Management Industriel dispensé à CentraleSupelec, l’étudiant(e) doit

obligatoirement effectuer une mission d’une durée de 4 à 6 mois dans une entreprise.
Le plan du présent guide se décompose ainsi :

- Objectif de la mission
- Prospection des offres de stage/CDI/CDD/VIE
- Validation du sujet de la mission
- Formalités administratives
- Déroulement de la mission et suivi pédagogique
- Mémoire / Thèse professionnelle
- Soutenance orale
- Notation de la soutenance
III.1 — Objectif de la mission
DEFINITION DE LA MISSION :
C’est une mission en entreprise définie en accord avec l’équipe pédagogique. Elle doit
s’inscrire dans le cadre des disciplines enseignées et, dans la réglementation des MS établie
par la Conférence des Grandes Écoles.
L’objectif est donc la mise en œuvre des connaissances acquises dans la partie
« acquisition » de la formation, dans le cadre d’un projet professionnel réel.
L’étudiant devra maîtriser les éléments suivants :
- Définition du ou des objectifs à atteindre et description précise de l’objet de la
mission
- Établissement des conditions de réalisation :
• Conditions matérielles : type de contrat, indemnités de mission, localisation,
déplacements, moyens techniques divers, …
• Désignation du maître de stage dans l’entreprise et choix d’un tuteur École,
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• Degré de confidentialité : accès aux sources d’information, publication des

résultats, …
• Accord pour la préparation du mémoire de stage obligatoire : outils de
Bureautique, de reprographie, …
- Communication relative à la mission

• Compte-rendu périodique au sein de l’entreprise et pour l’école (rapports
intermédiaires),
• Rédaction du mémoire de stage et de la thèse professionnelle à l’attention de
l’entreprise et de l’école en vue de sa présentation orale devant le jury de
soutenance.
L’objectif, le contenu et le déroulement de cette mission doivent être élaborés

conformément aux souhaits et attentes de l’entreprise, de l’école et de l’étudiant,
permettant de maximiser sa qualité, pour le plus grand bénéfice des trois partenaires.
La qualité de la mission se mesure notamment par :

- La mission confiée : type d’entreprise, ouverture, champs d’application,
spécialisation et la satisfaction du tuteur en entreprise.
- La qualité du mémoire en termes de contenu et de présentation. Cela comprend
également la performance des résultats obtenus par le stagiaire
- La qualité de la thèse professionnelle (sujet retenu et contenu)
- La valorisation du travail effectué lors de la soutenance devant le jury
- La clarté et la régularité de l’envoi des rapports intermédiaires demandés
III.2 — Recherche de mission en entreprise
Le meilleur moyen d’obtenir une mission correspondant pleinement aux souhaits de l’élève
(conciliant le génie industriel et leur formation initiale) est la recherche spontanée auprès des
entreprises.
III.3 — Validation du sujet de mission
Avant de prendre tout engagement ferme à l’issue de la prospection et des contacts établis
par les étudiants auprès des entreprises, il est impératif d’obtenir l’accord de l’équipe
pédagogique. Pour cela, l’étudiant devra remplir la fiche de renseignements mise à sa
disposition au secrétariat de la formation.
L’objectif est de formaliser par écrit les objectifs de la mission. Bien souvent ceux-ci sont
définis oralement et comportent des ambiguïtés notamment sur la durée, sur l’objectif et sur
la détermination des interlocuteurs dans l’entreprise. Des objectifs mal définis peuvent
conduire à des résultats insatisfaisants ne permettant pas d’obtenir le diplôme :
• Des objectifs trop larges favorisent une mission au déroulement trop flou pour
les moyens disponibles et le temps imparti,
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• Des objectifs trop étroits peuvent conduire à l’ajout en cours de route de

nouveaux aspects qui complexifient le problème.
Lorsque la fiche de renseignements a été signée par le responsable du Mastère Spécialisé®,
elle a valeur d’acceptation pédagogique.
III.4 — Formalités administratives
L’étudiant se connecte alors sur la plateforme via le lien http://monstage.centralesupelec.fr ,

avec ses identifiants et mots de passe de messagerie, afin de remplir en ligne la demande de
stage qui sera validé par le responsable du mastère. Une convention de stage est alors établie
par le BFE ; elle est à signer par l’étudiant, par l’entreprise et par la direction de l’Ecole. Même
si, pour une raison particulière (CDD, CDI, VIE), le stage ne donne pas lieu à l’établissement
d’une convention, la connexion sur le logiciel Mon stage est obligatoire. L’étudiant devra
également fournir au Bureau des Stages son contrat de travail ainsi qu’un document
d’ « accord pédagogique ».
III.5 — Déroulement et suivi pédagogique
L’étudiant se charge de trouver un tuteur École, en général un enseignant du Mastère

Spécialisé® ; il devra être validé par l’équipe pédagogique et sera chargé du suivi
pédagogique de la mission.
Il aidera l’étudiant dans sa démarche méthodologique conformément à la mission qui lui est
attribuée. L’étudiant est par ailleurs encouragé à prendre contact avec toute personne
pouvant l’aider sur les travaux à effectuer, en accord avec le tuteur École. Pour tout problème
administratif concernant le déroulement du stage, contacter l’équipe pédagogique. Pour tout
problème pédagogique (objectifs et déroulement scientifique et technique du stage, nature
de l’encadrement au sein de l’entreprise…), contacter le tuteur école ou encore les
responsables du Mastère Spécialisé®.
L’étudiant doit obligatoirement adresser à son tuteur École et à l’équipe pédagogique du
MS de deux rapports intermédiaires pendant la mission :
- Avant la fin du premier mois : une courte note (1 à 2 pages) confirmant les objectifs
et le contenu du stage et indiquant le planning prévisionnel de travail (étapes de
déroulement de la mission, dates approximatives de début et de fin de ces étapes),
- Avant la fin du troisième mois : une note d’avancement intermédiaire (moins
d’une dizaine de pages) précisant les travaux déjà effectués, le planning révisé et
les raisons des écarts éventuels ainsi que les travaux restant à faire.
REMARQUES : Il est important de signaler tout problème éventuel dans ces rapports
intermédiaires. L’absence de ces rapports d’avancement peut être particulièrement
pénalisante pour l’étudiant en particulier lors de la soutenance, et peut entraîner l’annulation
du stage et rendre ainsi impossible l’obtention du diplôme.
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III.6 — Le mémoire de stage/mission :
Le plus grand soin doit être apporté par l’étudiant quant à la rédaction du mémoire.
En effet, le rôle de celui-ci est de synthétiser les résultats obtenus, et il constitue pour l’avenir
la principale trace du travail effectué. De plus, la qualité du mémoire, en termes de
présentation, de rédaction et de méthodologie, représente le principal moyen
d’appréciation et donc de notation du travail effectué.
Sur la forme, le rapport final présentera obligatoirement les parties suivantes :
- Une page de garde, respectant le format défini par l’Ecole
- Un résumé en français et un en anglais,
- Une liste de 5 mots clés en français et en anglais, rattachée au bas du résumé,
- Un sommaire présentant l’arborescence des chapitres, parties, paragraphes, …,
- Une introduction qui définit clairement le sujet et l’objet de la mission,
- Des chapitres structurés de façon cohérente et équilibrée en fonction de la nature
de la mission,
- Une conclusion qui synthétise les apports de la mission, à la fois pour l’entreprise
et pour l’étudiant, et qui évoque les perspectives à l’issue du travail réalisé,
- Une bibliographie,
- Des annexes éventuelles (référencées dans le corps du mémoire) pour une
meilleure compréhension d’éléments non détaillés au cours du mémoire pour des
raisons de clarté ou de volume.
Sur le fond, le rapport se rapproche d’une thèse professionnelle, et devra obligatoirement

contenir :
- Une description sommaire de l’entreprise (département, service) dans laquelle
s’est effectué le stage,
- Une définition claire des objectifs de la mission, éventuellement complétée par les
limites de cette définition, par leur évolution au cours du stage, et par les objectifs
supplémentaires formulés au cours du stage,
- Une description de la méthodologie et des techniques utilisées pour analyser et
résoudre le problème posé. Attention à ne pas négliger cette partie, elle traduit la
qualité de l’application des enseignements reçus dans le Mastère. Le sujet du stage
doit donner lieu à une étude approfondie du problème posé, spécifique ou plus
générique, et d’une réflexion sur la résolution de ce problème. Il est demandé
d’aller plus loin que le contexte spécifique du stage.
- Une description des résultats obtenus : nature (propositions, actions en cours,
réalisations, …), limites (causes de non-atteinte des objectifs) et perspectives
ultérieures,
- Une appréciation du fonctionnement de l’entreprise sur les plans technique,
économique, humain et social sera valorisante.
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La présentation écrite doit rendre compte de manière vivante et concise des étapes de la
réalisation de la mission, c’est-à-dire des difficultés rencontrées, de la façon dont elles ont
été surmontées, et des obstacles qui restent à considérer.
REMARQUES :
Dans le cas d’une mission collective en équipe, il est important de faire apparaître clairement
la part effectuée par l’étudiant. Le mémoire s’adresse à l’Ecole et à l’entreprise. Il sera donc
toléré d’utiliser le style, les abréviations et le jargon propre à l’entreprise à condition de
l’expliciter, et de ne pas rendre le rapport incompréhensible ou trop lourd à lire pour cause de
renvois incessants aux explications.
III.7 — La soutenance orale
PRESENTATION ADMINISTRATIVE :
Le jury se réunit à des dates fixées par avance entre fin septembre et fin novembre.
L’étudiant sera averti de la date et de l’heure de sa soutenance au début du mois de
septembre
Seront présents au jury le tuteur CentraleSupelec, un ou deux enseignants ou personnalités
qualifiées, un responsable du MS et le maître de stage ou à défaut un représentant de
l’entreprise.
REMISE DES MEMOIRES :
Le mémoire doit être remis impérativement au secrétariat en 2 exemplaires au plus tard 15

jours avant la date de soutenance et par mail aux Responsables MS, afin que les membres
du jury puissent l’examiner.
Tout retard non justifié expose l’étudiant à des pénalités de retard qui seront prises en compte
lors de la notation finale, voire même à l’impossibilité de soutenir.
DEROULEMENT DE LA PRESENTATION :
La présentation orale dure 30 minutes maximum (il est mal vu de déborder), et les questions
15 minutes environ.
Les 15 minutes restantes sont consacrées à la délibération du jury. Les soutenances sont
publiques, sauf clause expresse de confidentialité.
La présentation vient parfaire le rapport écrit et permet à l’étudiant de valoriser les résultats
obtenus au cours de sa mission. Elle doit être vivante, intéressante et convaincante.
L’exposé doit porter sur le travail effectivement réalisé et sur les résultats obtenus, à
l’opposé d’une présentation trop longue du contexte de l’entreprise. L’étudiant doit gérer
son temps, afin que la répartition de son exposé reflète l’importance relative des différents
aspects de sa mission.
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NOTATION DE LA SOUTENANCE
La note attribuée à l’étudiant tiendra compte des aspects suivants :

- Adaptabilité et comportement de l’étudiant dans des conditions réelles de mission
(évolution de la mission, difficultés rencontrées, …),
- Pertinence de la méthodologie développée et des techniques utilisées pour
résoudre le problème posé,
- Résultats obtenus et importance pour l’entreprise,
- Qualité du mémoire,
- Qualité de la présentation orale,
- Régularité et qualité du suivi de mission, dont celle des rapports intermédiaires.
Le barème sur 100 points est décomposé de la manière suivante
Qualité de la mission : 30 points
Qualité de la forme du rapport : 10 points
Qualité du contenu de la thèse : 50 points
Qualité de la présentation orale : 10 points
Il est rappelé que l’intérêt de la mission et des présentations écrite et orale sera jugé par le
jury du Mastère Spécialisé® sur la mise en application de la formation reçue dans le
domaine du Génie Industriel. Il conviendra donc d’adapter le discours, car le jury n’a pas les
mêmes attentes que l’industriel.
Par exemple, le côté technique pourra être diminué au profit de l’analyse stratégique et
méthodologique, ceci nécessitant donc un certain recul parfois non demandé par l’industriel.
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CentraleSupelec
2018 2019
J SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DECEMBRE JANVIER FEVRIER MARS
1 Festo
IV — Annexes
2 OMP Finance Vacances

Vacances
3 PPR MCL
4 MCL Marketing Marketing
5 Exam MDP Stratégie FESTO GAP IPMA
6 GRH Finance FESTO IPMA
7 MCL Marketing Innovation
8 pcx archi Stratégie MCL Cost
9 Management de Projet Risk Cost
10 rentrée Marketing soutenances Finance
11 OMP OMP PRP FESTO Marketing Achat
12 PPR Finance soutenance Pcx archi Achat
Séminaire
13 FESTO
14 Stratégie Finance Simultrain MCL Exam (2h) Lean SIM
15 Finance Stratégie PPR Lean SIM Exam IPMA
16 OMP PPR Lean
17 Jeu entreprise Management de Projet Finance Marketing CPT
18 Management de Projet Finance CPT Innovation Projet Inno Achat
19 PPR GRH Stratégie Pcx archi Innovation Projet Inno PCXI
20 PHOTO Forum CentraleSupélec Innovation Projet Inno PCXI
21 Finance CPT Innovation Projet Inno PCXI
22 Stratégie MCL CPT Innovation Projet Inno PCXI
23 GRH MCL Lean
24 Jeu entreprise pcx archi Lean
25 OMP Finance Lean Soutena nces i nno
26 Management de Projet Finance Stratégie Vacances SIM
27 PPR Pcx archi SIM
IV.1 – Emploi du temps synthétique (version septembre 2018)
28 Stratégie CCP Lean

29 Visite Photobox CCP Marketing
30 Risk Pcx archi
31 PRP
soumis
EDT la
EDT soumis à modification durant à modification durant la formation
formation
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Mastère Spécialisé® MIPSC – 2018-2019
IV.2– Tableau des coefficients et ECTS
Module Intitulé Durée ECTS Intervenant Modalité notation
Management de Projets et des

Processus d'Innovation
Etude de cas en groupe en contrôle continue +
1 Management de Projets 27 4 Frédéric Laforce
devoir sur table (étude de cas) individuel en fin
Projet de groupe avec soutenance finale devant
2 Innovation 27 3 Jérôme Bille
jury
3 Gestion de l'Avant-Projet 6 0 Christophe Debelmas pas d'évaluation
Analyse et Ingénierie de la Philippe Cusson/Frédéric

4 24 2 devoir sur table individel en fin de module
Valeur Vindreau
Outils de Management de Evaluation finale lors du dernier cours en groupe
5 21 1,5 Julien Sauvain
Projet sur une étude de cas
Conduite des Projets de Etude de cas en groupe en contrôle continue +
6 24 2 Hugues Marchat
Transformation devoir sur table (étude de cas) individuel en fin
Certification Management de
7 12 0 Gilles Turré certification
Projet IPMA
8 Estimation et coûtenance 12 1,5 GillesTurré devoir sur table individel en fin de module
Pascal Emery- Véronique Contrôle continue + notation sur le dossier de

9 Management Visuel 9 1,5
Nicolle Projets Complexes
Notation sur le rendu du dossier + soutenance
10 Projets Complexes 12 3 Frédéric Laforce
devant un jury
Management de la Production
et de la Chaîne Logistique
Management de la Chaîne Projet de groupe avec soutenance finale devant
11 42 3 Zied Jemai
Logistique jury + étude de cas de 2h
12 LEAN Management 42 3 Mathieu Rambault QCM en fin de module
Jeu d'Entreprise Evaluation finale lors du dernier cours en groupe

13 18 1 Oualid Jouini
Manufacturière sur une étude de cas
Simulation des systèmes
14 28 3 Zied Jemai Projet de groupe
logistiques et de production
Modélisation et Aide à la
15 30 3 Asma Ghaffari devoir sur table individel en fin de module
Décision
Préparation Certification
16 24 0 test
Supply Chain
17 Projet Complexe Industriel 24 3 Frédéric Laforce Projet de groupe
Transformation d'une Supply Projet de groupe avec soutenance finale devant

18 24 2,5 Zied Jemai
Chain (Projet) jury
Processus de gestion
d'Entreprise et des Ressources
Humaines
Finances et Contrôle de Projet de groupe avec soutenance finale devant
18 33 2 Caroline Selmer
Gestion jury
20 Stratégie d'Entreprise 24 1,5 Didier Delaigue Projet de groupe avec soutenance finale
21 Marketing 21 1,5 Didier Delaigue Projet de groupe avec soutenance finale
Gestion des Ressources

22 18 1,5 Annick Haegel devoir sur table individel en fin de module
Humaines
Achats dans les Projets et les Etude de cas en groupe avec soutenance + devoir
23 15 1,5 Jean-Claude Fichera
Supply Chains sur table individuel en fin de module
Préparation au Projet
Professionnel
Projet Professionnel et
24 24 0 Nathalie Sosson pas d'évaluation
Préparation au Recrutement
Compétences
comportementales
Compétences
25 12 0 Laurent Jacques pas d'évaluation
Comportementales Projet
Pratique relationnelle dans les
26 12 0 Sylvain Rajzwing pas d'évaluation
projets
17/35
Rubrique 1 : « Management de projet et processus d’innovation ».
Module 1 : Management de projet

Nombre d’heures : 27 heures Crédits ECTS : 4
Intervenant :
Frédéric Laforce, Partner Owner chez Project Management Organisation (Orlade Group)
Conseil en organisation & management spécialiste de la performance des Projets – Professeur associé
CentraleSupélec
Objectifs du module :
• Connaitre les principes du Management de projet.

• Comprendre les rôles, responsabilité et principales activités du chef de projet.
• Mesurer la nécessité d’utiliser certains outils pour manager le projet et méthodes
• Appliquer ces méthodes et outils dans un cas concret
Thèmes abordés :
Introduction au management de projet :

• Contexte et enjeux
• Vocabulaire et définitions
• Le rôle du chef de projet
Préparation de projet :
• Structuration
• Planification
• Ressources
• Management des risques
• Management des couts
Pilotage du Projet :
• Avancement
• Rituels / animation
18/35
Module 2 : Innovation
Intervenant :
Jérôme Billé, Délégué général chez France Innovation et ASRC
• En amont dans le cycle de vie des projets de développement d’offres (Solutions-Produits-Services), définir les
spécificités du management de l’innovation en rapport avec le management de projet.
• Comprendre et savoir lier les stratégies d’entreprise fondées sur la Science et le pilotage des projets de R&D
• Préciser les caractéristiques du management des projets de RD (Recherche-Développement) et savoir gérer des
portefeuilles de projet.
Thèmes abordés :
• Module 1 : Le management de projet appliqué à la Recherche et à l’innovation

• Modules 2 : Le management de la Technologie, au cœur des projets de Recherche et développement
Outils et méthodes : Arbre technologique, Matrices, …
• Modules 3 : Le management de portefeuilles de projet de R&D
• Module 4 : Le marketing de l’innovation et le processus de création de produit-service nouveau
• Module 5 : L’innovation comme vecteur de développement et comme capital à considérer
Module 3 : Gestion Avant Projet

Intervenant :
Christophe Debelmas, Consultant spécialisé dans l’accompagnement des entreprises et leurs dirigeants pour la
réussite de leurs appels d’offres internationaux et à forts enjeux, de leurs projets de développement et de
transformations à forte transversalité. Secteurs des services à l’environnement, infrastructures, Partenariats Public-
Privé.
Déroulement et pilotage des appels d’offres à forts enjeux, compréhension des spécificités de ces projets
particuliers, mise en œuvre des compétences acquises dans le domaine comportemental, notamment.
Thèmes abordés :
• Les premières décisions
• Gagner un appel d’offres
• Une compétition particulière
Un projet particulier
La gestion des risques
• Les Partenariats Public-Privé
• Le client public en France
• Le management transversal
• Expliquer, convaincre, négocier
• Le modèle financier
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Module 4 : Analyse et Ingenierie de la valeur

Intervenant :
Philippe Cusson, Dirigeant- Geneosis : 12h
Objectifs de la partie 1:
• Comprendre les ressorts de créativité du groupe, identifier les freins individuels et collectifs, formuler une
problématique, les objectifs d’une séance
• Utiliser plusieurs outils de résolution de problème, établir des critères de sélection des idées
• Exploiter de façon concrète les outils dans le cadre du projet innovation, en démarche d’analysede la valeur ou en
management d’équipe.
Thèmes abordés :
J1. Découverte et apprentissage de techniques d’animation

• Notion de créativité individuelle et collective, freins et leviers de la créativité.
• Entraînement à formuler une problématique, le Mind-Mapping
• Mise en œuvre sur divers sujets : brainstorming et ses variantes, brain-writing, les mots-clés,
les 6 chapeaux, les techniques de transposition/analogie
J2. Tutorat dans le cadre du projet innovation
• Imprégnation sur problématique, orientation de la créativité
• Eclairage sur le choix des méthodologies de recherche d’idées
• Observation et recommandation dans le fonctionnement du groupe
J3. Consolidation des acquis - Management
• Entraînement à gérer la sélection d’idées et la convergence de concept
• Mise en situation d’animation d’un groupe – analyse et débriefing par l’intervenant
• Appropriation de la posture de manager « innovatif »
Intervenant :
Frédéric Vindreau, Ingénieur coûts- Thalès : 12h
Objectifs de la partie 2 :
• Permettre aux étudiants de connaître les bases du raisonnement d’Analyse de la Valeur (AV)
de la conception de produit ou de service, à l’approche stratégique.
• Permettre aux étudiants de mieux apprécier l’intérêt d’intégrer ce raisonnement dans le
processus d’innovation en entreprise en reconsidérant leurs approches : Besoin et objectif,
nature et étendue du système étudié, impacts marketing et économiques attendus.
• Faire acquérir les premiers éléments de pratique de ces raisonnements.
Thèmes abordés :
1. Présentation générale de l’analyse fonctionnelle/analyse de la valeur :

• Historique succinct, les domaines d’application.
• Analyse fonctionnelle/Analyse de la valeur, les exigences, les limites
• Analyse sur cycle de vie
2. Analyse de la valeur & Innovation : la Stratégie Océan Bleu
• Présentation de la méthode
• Application sur des cas d’école
• Coordination / tutorat avec les activités du « projet d’innovation »
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Module 5 : Outils de management de projet

Nombre d’heures : 21 heures Crédits ECTS : 1,5
Intervenant :
Julien Sauvain, Engagement Leader Senior chez PMO - Orlade Group
Fournir des compléments au module de management de projet par des mises en pratique individuelles et en équipe.
Thèmes abordés :
1. Rappels sur la planification et le pilotage de projet
1.1 Méthode chemin critique / chaîne critique

1.2 Pilotage par mesure de l'avancement / valeur acquise
2. Présentation d'un logiciel de gestion de projet (MS-P)
2.1 Manipulation des fonctionnalités basiques

2.2 Découverte de fonctionnalités plus avancées
3. Les outils de Management de projets collaboratif en cloud
3.1 Cartographie et Fonctionnalités

3.2 Construction d’un projet collaboratif avec Google Apps
4. Pilotage avec Simultrain (Simulateur Projet) :
4.1 Planification du projet

4.2 Pilotage du projet (période 1)
4.3 Préparation de la période 2
4.4 Pilotage du projet dans Simultrain (période 2)
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Module 6 : Conduite des projets de transformation

Intervenant :
Hugues Marchat, Consultant spécialisé en gestion de projets - Fondateur et Dirigeant chez ALLIENCE BRETAGNE
• Définir ce qu’est un projet d’informatisation.
• Comprendre les approches et les méthodes de suivi de projet.
• Comprendre l’articulation des différentes étapes.
• Définir les acteurs et les compétences nécessaires à ce type de projet.
• Développer les évolutions liées à la mise en œuvre des nouvelles technologies de la
communication et de l’information.
Thèmes abordés :
MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE
1. Introduction
• Définition d'un projet informatique
• Particularités des projets informatiques
• Les composantes du système d'information
• Les types de projet informatique
2. Approches et méthodes
• Les démarches et les modèles (en cascade, V, W)
• Le RAD (démarche par prototypage)
• Les étapes (schéma directeur, étude préalable, étude détaillée, étude technique, production, mise en
œuvre, maintenance)
• L'approche MERISE
3. Analyse par étapes
• Étude générale, étude détaillée, étude technique, mise en œuvre, méthode et conclusion
NOUVELLES TECHNOLOGIES
• Introduction
• Les technologies des NTIC
• Les applications des NTIC
• Conclusions
Module 7 : Certification Management de Projet IPMA

Intervenant :
Gilles Turre, Consultant indépendant spécialisé en gestion de projets
• Préparer la certification IPMA niveau D (Assistant Chef de Projet Certifié),
• Obtenir une reconnaissance internationale de ses compétences en management de projets par rapport à un
référentiel mondialement reconnu,
• Identifier des pistes individuelles d’amélioration pour réussir l'examen.
Thèmes abordés :
• Entraînement " QCM " : 80 questions tirées des annales de l'examen/ correction.
• Entraînement " questions ouvertes " : trucs et astuces pour structurer sa réponse.
• Entraînement sur le " cas pratique " : trucs et astuces sur la façon de l’appréhender.
22/35
Module 8 : Estimation et coûtenance

Nombre d’heures : 12 heures Crédits ECTS : 1.5
Intervenant :
Gilles Turre, Consultant indépendant spécialisé en gestion de projets
• Partager les définitions et le vocabulaire « Estimation » et coûtenance
• S’approprier les principales méthodologies d’estimation et de coûtenance des projets
Thèmes abordés :
• Introduction, Vocabulaire et définitions
• Les méthodologies d’estimation, applications concrètes dans des projets complexes
• Les méthodologies de coûtenance, applications concrètes dans des projets complexes
• ûtenance des projets
Module 9 : Management Visuel

Intervenant :
Pascal Emery, Président de Nextproject
• Découvrir le management visuel appliqué aux projets

• Comprendre l’utilité du management visuel comme outil de performance des projets
• Comprendre le management visuel physique et numérique
• Appliquer concrètement sur plusieurs projets
Thèmes abordés :
Introduction au management visuel

• Vocabulaire et définitions
• Outils type de management visuel (Tableau de bord, présentations diverses…)
Introduction au management visuel numérique

• Utilisation des tableaux numériques
Application sur plusieurs cas concrets
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Module 10 : Projets Complexes

Intervenant :
Conseil en organisation & management spécialiste de la performance des Projets – Professeur associé
CentraleSupélec
• Définir la complexité (technique, organisationnelle, culturelle, industrielle …)

• Comprendre, à partir de cas concrets, les particularités des projets complexes et les méthodologies de
management de projet qui sont utilisées dans ce type de projet
Thèmes abordés :
1- Introduction, Vocabulaire et définitions
2- Qu’est-ce que la complexité ?
3- Les méthodologies de management de projets complexes
4- Travaux en projet de 15 à 16 personnes pour appréhender la complexité.
Cette intervention sera complétée d’un zoom particulier sur le management visuel des projets (MV) et sur les rôles
et responsabilités d’un Project Management Office dans une entreprise.
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Rubrique 2 : « Management de la production et de la chaîne logistique ».
Module 11: Management de la chaîne logistique

Intervenant :
Zied Jemai, Maître de conférences ENI Tunis et CentraleSupélec
Comprendre les enjeux et problématiques du domaine du SCM dans les entreprises industrielles et de service. Ce
cours abordera en particulier :
• Les dimensions organisations et processus du SCM
• Les approches et méthodes qualitatives et quantitatives pertinentes permettant d’optimiser les
processus
• La mise en œuvre de ces approches en insistant sur les aspects faisabilité, adaptation et limites
Sur le plan pédagogique, le cours est structuré sous forme d’un mix d’apports conceptuels et d’études de cas
Thèmes abordés :
• Introduction aux concepts de la Supply Chain
• Supply Chain Design
• Prévision de la demande
• Management de la distribution
• Pilotage de flux
• Planification
• Collaboration dans la Supply Chain
Module 12 : Lean Management

Intervenant :
Mathieu Rambault
Appréhender les principes, méthodes et outils du Lean Six Sigma dans des secteurs variés :
• Acquisition des fondamentaux du Lean et du Six Sigma,
• Formation aux méthodes et outils du Lean et du Six Sigma avec des cas concrets,
• Mise en application des méthodologies du Lean (Juste à temps, Standard, 5S, VSM) et du Six Sigma
(maîtrise statistiques des procédés, DMAIC) à travers des ateliers pratiques,
• Comment structurer et piloter un programme de transformation Lean Six Sigma,
• Construction et le pilotage d’une équipe performante ainsi que la posture du manager Lean
• Ouverture sur d’autres approches d’amélioration continue existantes telles que les méthodes Agile.
Les cours seront structurés sous forme d’apports théoriques, de vidéos, d’exercices et d’ateliers pratiques en petits
groupe. La répartition entre théorie et pratique est similaire et permettra ainsi d’améliorer l’enseignement des
fondamentaux.
Thèmes abordés :
• Introduction au Lean et au Six Sigma
• Outils et Méthodes du Lean : Juste à temps, Kanban, VSM, 5S…
• Outils et Méthodes du Six Sigma : Statistiques, cartes de contrôle, système de mesure…
• Déploiement d’une démarche Lean Six Sigma
• Construction d’une équipe performante
• Le manager Lean
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Module 13 : Jeu d’entreprise manufacturière

Intervenant :
Oualid Jouini, Maître de conférences – CentraleSupélec
• Mettre en valeur la nécessité d’une gestion globale des flux de l’entreprise.

• Coordonner les décisions de différentes natures (logistique, commerciale, financière, …) dans un travail
d’équipe.
• Savoir définir une stratégie et la respecter dans un univers concurrentiel.
Thèmes abordés :
• Le principe du jeu est de mettre en concurrence des entreprises sur la commercialisation d’un produit
manufacturier. Chaque entreprise gère donc depuis l’approvisionnement en matières premières
jusqu’au prix de vente en magasin.
• L’entreprise est représentée par un Comité de Direction constitué de membres opérationnels

(production, logistique, marketing, finances) et d’une hiérarchie (direction générale).
• Chacun a un rôle qui lui confère des missions et des objectifs particuliers et parfois contradictoires avec
ceux des autres, et chacun dispose d’une information partielle. Le bon fonctionnement du groupe
devient ainsi un facteur de performance pour les décisions qui vont être prises.
• Les étudiants disposent d’un tableur Excel pour les aider à prendre leurs décisions. Ils doivent réaliser
une planification sur une période d’une année. À chaque période de temps leur sont rendus différents
résultats : ventes réalisées, matières premières réellement reçues, …
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Module 14 : Simulation des systèmes logistiques et de production

Intervenant :
• Découvrir la simulation de flux dans le domaine de la productique/logistique.
• Prendre conscience que la simulation est un outil performant, à condition de savoir limiter son utilisation à des cas
non exploitables par des méthodes directes.
• Acquérir une approche structurée de la modélisation et de la simulation, à partir du logiciel de simulation de flux
ARENA.
Thèmes abordés :
Modélisation et simulation
1. Introduction à la simulation
• Les domaines d'utilisation de la simulation des systèmes industriels
• La modélisation des processus mettant en œuvre des ressources et des files d’attente
• Présentation d’une approche méthodologique pour la simulation
2. Etude de cas industriels
• Une première étude de cas simple permet de se familiariser avec le logiciel ARENA (module SIMAN)
• Une seconde étude de cas (cellule de production flexible) a pour but de mettre les étudiants en situation de
différencier les problématiques nécessitant la simulation et les problématiques pouvant être traitées par d’autres
types de modélisation.
3. Exploration du logiciel ARENA
• Découverte de primitives d’ARENA plus élaborés, au-delà du module fondamental SIMAN
• Présentation d’applications d’ARENA dans d’autres domaines du Génie industriel et des Services
27/35
Module 15 : Modélisation et aide à la décision

Intervenant :
Asma Ghaffari, Maître de conférences CentraleSupélec
• Comprendre l’intérêt de la recherche opérationnelle en abordant son application dans des problèmes
concrets d’optimisation industrielle
• Acquérir les bases nécessaires à la modélisation de ces problématiques.
• Aborder quelques méthodes de résolution parmi les plus connues et manipuler un outil commercial
d’optimisation linéaire.
Thèmes abordés :
• Introduction générale, intérêt de l’optimisation dans le contexte du management de la chaîne

logistique ;
• Modélisation de quelques problèmes de décision en entreprise avec la programmation linéaire

:
Les problèmes de mélange (production), les problèmes d’ordonnancement, les problèmes de
localisation, les problèmes de tournées…
• Manipulation de solveurs (Excel et Xpress-MP) ;
• Quelques éléments de théorie sur la résolution de programmes linéaires en nombres réels ;
• La modélisation par les graphes et les problèmes de cheminements et de flots ;
• Quelques éléments de théorie sur la résolution de programmes linéaires en nombres entiers.
Module 16 : Préparation certification Supply Chain APICS

Valider les connaissances de base et la maîtrise bilingue du Management de la supply chainn. Bénéficiant d’une
reconnaissance internationale, d’une approche synthétique des éléments de la Supply Chain et d’un grand
pragmatisme, cette certification apporte des concepts opérationnels en milieu industriel.
Thèmes abordés :
• Introduction to Supply Chain Management

• Business Wide Supply Chain Concepts
• Demand Planning, Management and Forecasting
• Elements of Supply chain
• Priority and Capacity Planning at the Master Planning, MRP and PAC levels
• Master Planning and MRP
• Capacity Management and Production Control
• Aggregate and Item Inventory Management
• Purchasing and Physical Distribution
• Lean / Just-in-Time, Quality Systems and Theory of Constraints (TOC)
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Module 17 : Projets Complexes Industriels

Intervenant :
Conseil en organisation & management spécialiste de la performance des Projets - Professeur associé
CentraleSupélec
• Vivre de l’intérieur la complexité d’un projet industriel automobile (technique, organisationnelle, culturelle,
industrielle …)
• Appliquer l’ensemble des méthodologies acquises durant le cursus dans une simulation réelle de projet
automobile à l’international (Ingénierie système (intégrant le cycle du produit et du processus industriel,
ingénierie simultanée, fonctionnement d’une équipe sur un projet international…)
Thèmes abordés :
1- Introduction du projet complexe automobile

2- Déroulé suivant 11 étapes de l’idée à la réalisation physique du 1er de série en usine
3- Débriefing à chaque fin d’étape pour ancrer les acquis méthodologiques et pratiques
Module 18 : Projet Transformation d’une Supply Chain

Intervenant :
• Appliquer l’ensemble des méthodologies acquises durant le cursus dans une simulation réelle de projet
de transformation de Supply Chain
Thèmes abordés :
• Comprendre les enjeux et problématiques
• Comment élaborer une véritable stratégie de transformation
• Comment mettre en œuvre la transformation en faisant évoluer les pratiques et les comportements
29/35
Rubrique 3 : « Processus de gestion d’entreprise et des ressources humaines ».
Module 19 : Finance et contrôle de gestion

Intervenant :
Caroline Selmer, Consultant senior – Cegos
• Faire comprendre les mécanismes comptables et financiers et les techniques de gestion financières qui y
sont liées.
• Développer la capacité à analyser la situation et l’activité de l’entreprise.
• Permettre de créer le lien entre les décisions des opérationnels et les conséquences sur la situation
financière de l’entreprise.
• Prendre connaissance des outils comptables et financiers utiles à la prise de décisions des opérationnels.
Thèmes abordés :
1. La comptabilité générale
• Le bilan - Le compte de résultat
• Crédibilité d'un bilan et d'un compte de résultat
2. La comptabilité analytique
• La méthode des sections homogènes (coûts variables de production, coût complet)
• Valorisation des stocks
• Le point mort, la commande marginale
• Utilisation de la MSCV
• Utilisation des différentes méthodes - avantages et inconvénients
• Plan comptable analytique
• La méthode ABC
• Analyse comparative entre la méthode des sections homogènes et la méthode ABC
3. Le contrôle budgétaire
• Les objectifs
• La procédure budgétaire
• Le contrôle budgétaire
4. Les investissements
• Les notions d'équilibre du bilan : FR, BFR et T
• Dossier d'investissement
• Les critères de choix d'investissement
5. Le plan de financement et le plan de trésorerie
6. L'analyse financière
30/35
Module 20 : Stratégie d’entreprise

Intervenant :
Didier Delaigue, Directeur associé – Neostrata
• Faire parcourir aux étudiants le processus de management stratégique de l’entreprise.
• Leur faire manipuler les raisonnements et les outils de base de la stratégie.
Thèmes abordés :
• Introduction à la politique générale et au management stratégique

• Analyse stratégique
• Domaine d’activité stratégique et segmentation stratégique
Analyse de Porter : les cinq forces, l’évolution de l’environnement concurrentiel, les stratégies de
base, les groupes stratégiques
• Les analyses de portefeuille : BCG, MC KINSEY, ADL
• L’évaluation des stratégies et le plan stratégique de l’entreprise
• Le rôle de la culture et des processus de décision dans le management stratégique de l’entreprise
Module 21: Marketing

Intervenant :
Didier Delaigue, Directeur associé – Neostrata
• Introduire la notion de marketing, plus spécifiquement en milieu industriel, et le positionner par
rapport à la stratégie de l’entreprise.
• Faire appréhender les méthodes et raisonnements à conduire pour aller de la stratégie d’entreprise
à la mise en œuvre opérationnelle au travers de la fonction marketing.
Thèmes abordés :
1. Le marketing, son évolution et sa place dans l’entreprise

• Définitions de base
• Le positionnement par rapport à la stratégie
• Le mix-marketing à maîtriser
2. La segmentation marketing
• Les différentes approches
• La description des marchés
3. Le marketing industriel
• Les spécificités
• Les acteurs, rôles et comportements
• Le marketing des projets
• Le marketing HighTech
• Le marketing des services
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Module 22 : Gestion des ressources humaines

Intervenant :
Annick Haegel, Enseignant – Université Paris Dauphine
• Découvrir l'évolution des entreprises et le rôle du management des ressources humaines dans l'organisation.
• Savoir analyser les besoins en recrutement et maîtriser l’entretien et l'embauche ; savoir organiser et évaluer
la formation des acteurs.
• Définir le rôle du manager et le style de management dans une équipe.
• Mettre en évidence la dynamique des compétences et son style de management.
• Identifier les différents types de contrat de travail et leurs contraintes légales.
Thèmes abordés :
• Gestion des ressources humaines et son évolution
• Gestion du recrutement et de la formation
• Management de l’équipe
• Gestion des compétences et des emplois
• Conflit, négociation et contrat de travail
Module 23 : Achats dans les projets et les Supply Chain

Intervenant :
Jean-Claude Fichera, Directeur – ASAPP Consulting
Connaître le processus achat et ses enjeux
Comprendre le rôle, responsabilités et principales activités d'un acheteur•
Comprendre les enjeux et problématiques de la SCM tout au long du processus achats et dans le cadre
de projets industriels
Sur le plan pédagogique, le cours est structuré sous forme d’un mix d’apports conceptuels et d’une étude
de cas
Thèmes abordés :
Interactions des processus de la supply-chain tout au long du processus achats

- Protocole logistique
- Impacts logistiques sur contrat d’achat
- Modes de Transport
- Modes d’identification
- Modes de conditionnement
- Modes de conditionnement
- Référentiels de Bonnes Pratiques – Audits
- Plans de sécurisation
- Indicateurs partagés
Etude de cas par sous-groupe.
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Rubrique 4 : « Préparation au projet professionnel ».
Module 24 : Projet professionnel et préparation au recrutement

Intervenant :
Nathalie Sosson, Consultante – NSM
• Mieux se connaître pour formaliser son projet professionnel et aborder la situation de recrutement
(comment parler de soi et de son projet en entretien de recrutement).
• Identifier ses compétences et ses axes de développement en intégrant toutes ses expériences et
formations.
• S'informer sur le fonctionnement des entreprises, les réalités objectives et humaines : secteurs
économiques, stratégies, organigrammes, définitions de fonctions et se positionner
personnellement.
Thèmes abordés :
• Identifier les modalités de fonctionnement humain au travers de la théorie des types

psychologiques de C.G. Jung pour parler de soi et formaliser son projet professionnel
• Exprimer et confronter son projet professionnel au marché de l’emploi
• Se présenter aux entreprises du Forum
• Connaître les Techniques de recherche de postes
• Se renseigner sur le fonctionnement des entreprises, les secteurs d’activités et les métiers,
savoir cibler ses recherches.
• S’entraîner à l’entretien de recrutement (à être évaluer au regard d’un poste cible)
33/35
Rubrique 5 : « Compétences comportementales ».
Module 25 : Compétences Comportementales Projet

Intervenant :
Laurent Jacques, Directeur associé chez Next Level Formation
Thèmes abordés :
Partie 1 : Les enjeux du management de projet
Découverte par des exercices ciblés des compétences collectives
• L’intelligence collective comme résultat d’une organisation et de process efficients
Identification des réflexes individuels à l’oeuvre
• Le process AAA permettant d’être moteur et utile au groupe

• Découverte du stress positif : une décontraction dans l’urgence par rapport à l'enjeu
Partie 2 : La vie d’un projet - Les bases de l’organisation et du management
• Exercices pratique : nécessité de poser des bases de fonctionnement non linéaire.

• Alternance d’exercices pratiques appliqués, et d‘exercices décalés de découverte (jeux d’équipes
ou improvisation).
• Les prérogatives du Management au service du groupe, AAA individuel, efficience de la
communication, utiliser au mieux l’intelligence de chacun.
Partie 3 : Le rôle du Manager de Projet
• Tour d’allumettes
• Les bases d’une communication efficace en phase avec un process (Bono 360)
• Jeux de rôles sur des problématiques concrètes - Utilisation d’outils de types DESC, 5C, 5P
Partie 4 : L’équipe projet face à son environnement
• Les bases du charisme : prises de paroles improvisées et préparées

• Travail Corps/Voix/Storytelling
Partie 5 : Projet de groupe
• Synthétise l’ensemble des éléments vus pendant les 2 jours

• S’appuie sur de l’analyse technique, du recueil d’information, une collaboration efficace sous
contrainte de temps, des capacités de priorisation, et une faculté à convaincre des investisseurs
34/35
Module 26 : Pratique relationnelle dans les projets

Intervenant :
Sylvain Rajzwing, Consultant co-fondateur de La Vraie Vie
• Comprendre son mode de fonctionnement et s’adapter à celui des autres au sein des projets
• Identifier et s’entraîner autour de bonnes pratiques relationnelles pour être plus efficace dans les
grandes étapes liées aux projets (cadrer-conduire-conclure)
• Trouver un bon équilibre entre la dimension technique et la dimension humaine dans la gestion
de vos projets
• Prendre de la hauteur dans la gestion de projets
Thèmes abordés :
• Prendre du recul pour mieux se connaître

Ou comment développer une stratégie relationnelle efficace au quotidien ?
• Préparer l’aventure
Ou comment créer les conditions de la réussite au démarrage du projet ?
• Lancer l’aventure
Ou comment créer la dynamique et engager l’ensemble des acteurs dans le projet ?
• Vivre et conclure l’aventure
Ou comment entretenir la dynamique dans le temps et conclure son projet ?
35/35

Référentiel MS MIPSC 2018-2019

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Mastère Spécialisé® en

Management Industriel, Projets et Supply Chain

Frédéric Laforce : Responsable Scientifique - frederic.laforce@centralesupelec.fr

I — CentraleSupelec et le Mastère Spécialisé® MIPSC ....................................................... 4

II — L’acquisition des connaissances ................................................................................. 5

II.1 — Introduction .............................................................................................. 5

III. — L’application pratique en entreprise : la mission .....................................................10

III.1 — Objectif de la mission ............................................................................. 10

IV.1 – Emploi du temps synthétique (version septembre 2017) .......................... 16

IV.3 - Fiches pédagogiques ............................................................Erreur ! Signet non défini.

I — CentraleSupelec et le Mastère Spécialisé® MIPSC

L’objectif du Mastère Spécialisé® en Management Industriel proposé par CentraleSupelec

II — L’acquisition des connaissances

- l’imbrication de cette formation au sein du laboratoire de Génie Industriel de

II.2 — Organisation de la formation

• Vos Outils pédagogiques

Une adresse électronique du type : prenom.nom@student.centralesupelec.fr est attribuée à

Bibliothèque (Ressources Electronique) :

Plateforme pédagogique Edunao

Elle est accessible à l’adresse suivante :

Accès au réseau Wi-Fi

II.3 — Structure de l’acquisition des connaissances

II.4 — L'assurance qualité de la formation

Le contrôle du bon déroulement de la formation du MS en Management Industriel et de son

- Un dialogue permanent avec l’ambassadeur et les délégués de la promotion,

- Un suivi pédagogique organisé.

II.4.2. Les délégué(e)s de la promotion

- Les délégué(e)s chargés de la documentation, supports de cours et matériels

II.4.3 — Le suivi pédagogique

III. — L’application pratique : La mission en entreprise

Dans le cadre du MS en Management Industriel dispensé à CentraleSupelec, l’étudiant(e) doit

Le plan du présent guide se décompose ainsi :

III.1 — Objectif de la mission

• Degré de confidentialité : accès aux sources d’information, publication des

- Communication relative à la mission

L’objectif, le contenu et le déroulement de cette mission doivent être élaborés

La qualité de la mission se mesure notamment par :

III.2 — Recherche de mission en entreprise

III.3 — Validation du sujet de mission

• Des objectifs trop étroits peuvent conduire à l’ajout en cours de route de

III.4 — Formalités administratives

L’étudiant se connecte alors sur la plateforme via le lien http://monstage.centralesupelec.fr ,

III.5 — Déroulement et suivi pédagogique

L’étudiant se charge de trouver un tuteur École, en général un enseignant du Mastère

III.6 — Le mémoire de stage/mission :

Sur le fond, le rapport se rapproche d’une thèse professionnelle, et devra obligatoirement

III.7 — La soutenance orale

REMISE DES MEMOIRES :

Le mémoire doit être remis impérativement au secrétariat en 2 exemplaires au plus tard 15

La note attribuée à l’étudiant tiendra compte des aspects suivants :

2 OMP Finance Vacances

28 Stratégie CCP Lean

IV.2– Tableau des coefficients et ECTS

Module Intitulé Durée ECTS Intervenant Modalité notation

Management de Projets et des

Analyse et Ingénierie de la Philippe Cusson/Frédéric

Pascal Emery- Véronique Contrôle continue + notation sur le dossier de

12 LEAN Management 42 3 Mathieu Rambault QCM en fin de module

Jeu d'Entreprise Evaluation finale lors du dernier cours en groupe

17 Projet Complexe Industriel 24 3 Frédéric Laforce Projet de groupe

Transformation d'une Supply Projet de groupe avec soutenance finale devant

21 Marketing 21 1,5 Didier Delaigue Projet de groupe avec soutenance finale

Gestion des Ressources