COLEGIO BERNARDO O”HIGGINS

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

COQUIMBO

PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PROFESOR: ADRIANA CORTES TORRES ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CURSO: 8°Básico AÑO 2020

UNIDAD I EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACION ACTITUDES HABILIDADES DURACIÓN

APRENDIZAJE APRENDIZAJE/ 14 horas
APRENDIZAJE pedagógicas
ESPERADO
Planteamiento Planteamiento OA 1 1.-Examinan, con criterio medioambiental, necesidades > Respetar al otro y al > Analizar el entorno y detectar 7Semanas
del problema e del problema e Identificar oportunidades o grupales que impliquen la creación de un producto medioambiente. problemas y necesidades que 7 clases
identificación identificación de necesidades personales, tecnológico. > Demostrar disposición hacia la afectan a las personas y la MARZO-MAYO
de necesidades necesidades
grupales o locales que 2.-Examinan, desde el punto de vista social, prevención de riesgos y el comunidad más cercana.
impliquen la creación de un oportunidades locales que impliquen la creación de un autocuidado. > Comparar distintas
producto tecnológico, producto tecnológico. posibilidades de solución
reflexionando acerca de 3.-Seleccionan diferentes alternativas de solución a basándose en criterios de
sus posibles aportes. necesidades, considerando la armonía con el medio investigación y análisis
natural-social. aplicados.
4.-Comunican, por medio de presentadores en línea, > Seleccionar y fundamentar la
las oportunidades con mayores aportes naturales. selección de soluciones para
5.-Comunican, por medio de presentadores en línea, dar respuesta a necesidades
las necesidades con mayores aportes sociales. detectadas en el entorno,
OA 4 6.-Planifican discursos multimodales que les permitan basándose en investigaciones
Comunicar el diseño, la comunicar el itinerario del proceso de diseño de su realizadas.
planificación u otros producto tecnológico. > Comunicar sus conclusiones
procesos de la creación de 7.-Editan discursos multimodales que les permitan con presentaciones expositivas
productos tecnológicos, comunicar el itinerario del proceso de diseño de su que involucren al curso o a la
utilizando herramientas producto tecnológico. comunidad escolar.
TIC, considerando 8.-Publican en línea los resultados de sus diseños
diferentes tipos de respetando el código chileno de ética publicitaria.
objetivos y audiencias, y
teniendo en cuenta
aspectos éticos.
OA 5 9.-Evalúan funcionalmente las soluciones similares
Examinar soluciones existentes como respuestas a necesidades
tecnológicas existentes establecidas por los destinatarios.
que respondan a las 10.-Evalúan técnicamente las soluciones similares
oportunidades o existentes como respuestas a las necesidades
necesidades establecidas, establecidas por los destinatarios.
considerando los 11.-Valoran la evolución de diversas soluciones
destinatarios, aspectos existentes y su contribución a la armonía
técnicos y funcionales. medioambiental.
12.-Valoran la funcionalidad de diversas soluciones
existentes y su contribución a la calidad de vida.
OA 6 13.-Explican los aspectos éticos asociados a las
Establecer impactos diversas soluciones tecnológicas analizadas.
positivos o negativos de 14.-Explican los aspectos ambientales asociados a las
las soluciones tecnológicas diversas soluciones tecnológicas analizadas.
analizadas, considerando 15.-Explican los aspectos sociales asociados a las
aspectos éticos, diversas soluciones tecnológicas analizadas.
ambientales y sociales, 16.-Formulan medidas de mitigación que contemplen
entre otros. una descripción del proceso de producción de la
solución tecnológica analizada.
UNIDAD II EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACION ACTITUDES HABILIDADES DURACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE/ 16 horas
APRENDIZAJE pedagógicas
ESPERADO
Establecimiento Establecimiento OA 2 1.-Seleccionan información recogida en la investigación > Respetar al otro y al > Identificar las características
del diseño del diseño Diseñar y crear un de oportunidades que permita diseñar un producto medioambiente. de diversos objetos o soluciones
solución solución
8semanas
producto tecnológico que tecnológico respetando criterios de sustentabilidad. > Valorar las potencialidades tecnológicas.
atienda a la oportunidad o 2.-Diagraman conceptualmente por medio de propias y del otro. > Comprender el impacto social 8clases
necesidad establecida, herramientas gráficas un producto tecnológico que > Trabajar colaborativamente. de la incorporación de la MAYO-JULIO
respetando criterios de responda a la necesidad establecida, respetando tecnología en las diversas
eficiencia y criterios de sustentabilidad. formas de comunicar
sustentabilidad, y 3.-Usan herramientas de comunicación en línea para información.
utilizando herramientas testear las ideas conceptuales de sus diseños y los > Analizar diversos soportes
TIC en distintas etapas del criterios de sustentabilidad propuestos. tecnológicos que brindan
proceso. 4.-Expresan gráficamente elementos del producto que nuevas posibilidades de
tengan como objetivo darle una identidad determinada. transmitir y evaluar información.
5.-Comunican el diseño final por medio de > Evaluar el impacto de objetos
herramientas y aplicaciones de imagen, audio y video; o soluciones tecnológicas según
procesadores de texto; presentaciones y gráficos, entre su diseño y funcionamiento.
otros, citando las fuentes. > Crear presentaciones
OA 4 6.-Planifican discursos multimodales que les permitan expositivas donde se evidencien
Comunicar el diseño, la comunicar el itinerario del proceso de diseño de su los procesos de un proyecto
planificación u otros producto tecnológico. tecnológico.
procesos de la creación de 7.-Editan discursos multimodales que les permitan
productos tecnológicos, comunicar el itinerario del proceso de diseño de su
utilizando herramientas producto tecnológico.
TIC, considerando 8.-Publican en línea los resultados de sus diseños
diferentes tipos de respetando el código chileno de ética publicitaria.
objetivos y audiencias, y
teniendo en cuenta
aspectos éticos.

OA 5 Examinar soluciones 9.-Evalúan funcionalmente las soluciones similares

tecnológicas existentes existentes como respuestas a necesidades
que respondan a las establecidas por los destinatarios.
oportunidades o 10.-Evalúan técnicamente las soluciones similares
necesidades establecidas, existentes como respuestas a las necesidades
considerando los establecidas por los destinatarios.
destinatarios, aspectos 11.-Valoran la evolución de diversas soluciones
técnicos y funcionales. existentes y su contribución a la armonía
medioambiental.
12.-Valoran la funcionalidad de diversas soluciones
existentes y su contribución a la calidad de vida.
OA 6 13.-Explican los aspectos éticos asociados a las
Establecer impactos diversas soluciones tecnológicas analizadas.
positivos o negativos de 14.-Explican los aspectos ambientales asociados a las
las soluciones diversas soluciones tecnológicas analizadas.
tecnológicas analizadas, 15.-Explican los aspectos sociales asociados a las
considerando aspectos diversas soluciones tecnológicas analizadas.
éticos, ambientales y 16.-Formulan medidas de mitigación que contemplen
sociales, entre otros. una descripción del proceso de producción de la
solución tecnológica analizada.
UNIDAD III EJE DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJ APRENDIZAJE/
E APRENDIZAJE ESPERADO
Planificación Planificación OA 1
y elaboración y elaboración Identificar oportunidades o
de la solución de la solución necesidades personales,
grupales o locales que
impliquen la creación de un
producto tecnológico,
reflexionando acerca de sus
posibles aportes.
OA 2
Diseñar y crear un producto
tecnológico que atienda a la
oportunidad o necesidad
establecida, respetando
criterios de eficiencia y
sustentabilidad, y utilizando
herramientas TIC en
distintas etapas del proceso.
OA 3
Evaluar el producto
tecnológico creado,
aplicando criterios propios y
técnicos, y proponer mejoras
asociadas tanto a los
procesos como al producto
final.
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUDES HABILIDADES DURACIÓN
20 horas
pedagógicas
1.-Examinan, con criterio medioambiental, necesidades > Respetar al otro y al > Organizar información de
grupales que impliquen la creación de un producto medioambiente. investigaciones en software de semanas
tecnológico. > Valorar las potencialidades presentación y hojas de cálculo. clases
2.-Examinan, desde el punto de vista social, propias y del otro. > Trabajar tanto en forma JULIO-
oportunidades locales que impliquen la creación de un > Trabajar colaborativamente. independiente como con otros, SEPTIEMBRE
producto tecnológico. > Demostrar disposición hacia la conformando equipos de
3.-Seleccionan diferentes alternativas de soluciones a prevención de riesgos y el trabajo.
necesidades, considerando la armonía con el medio autocuidado. > Seleccionar los requerimientos
natural-social. necesarios para elaborar una
4.-Comunican, por medio de presentadores en línea, solución tecnológica.
las oportunidades con mayores aportes naturales. > Determinar las secuencias de
5.-Comunican, por medio de presentadores en línea, trabajo para crear un objeto
las necesidades con mayores aportes sociales. tecnológico.
6.-Seleccionan información recogida en la investigación
de oportunidades que permita diseñar un producto
tecnológico respetando criterios de sustentabilidad.
7.-Diagraman conceptualmente por medio de
herramientas gráficas un producto tecnológico que
responda a la necesidad establecida, respetando
criterios de sustentabilidad.
8.-Usan herramientas de comunicación en línea para
testear las ideas conceptuales de sus diseños y los
criterios de sustentabilidad propuestos.
9.-Expresan gráficamente elementos del producto que
tengan como objetivo darle una identidad determinada.
10.-Comunican el diseño final por medio de
herramientas y aplicaciones de imagen, audio y video;
procesadores de texto; presentaciones, gráficos, entre
otros, citando las fuentes.
11.-Ponderan por medio de un test de usuario el
producto tecnológico diseñado, indicando las
consecuencias que pueda tener para el usuario.
12.-Rediseñan por medio de herramientas gráficas el
producto tecnológico seleccionado, atendiendo a la
información recabada en los test de usuarios u otros
medios de evaluación.
13.-Redactan informes de requerimientos,
argumentando los cambios que el diseño requiere
conforme a exigencias técnicas o de sustentabilidad.
OA 4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros
procesos de la creación de
productos tecnológicos,
utilizando herramientas TIC,
considerando diferentes
tipos de objetivos y
audiencias, y teniendo en
cuenta aspectos éticos.
OA 5
Examinar soluciones
tecnológicas existentes que
respondan a las
oportunidades o
necesidades establecidas,
considerando los
destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
OA 6
Establecer impactos
positivos o negativos de las
soluciones tecnológicas
analizadas, considerando
aspectos éticos, ambientales
y sociales, entre otros.
14.-Planifican discursos multimodales que les permitan
comunicar el itinerario del proceso de diseño de su
producto tecnológico.
15.-Editan discursos multimodales que les permitan
comunicar el itinerario del proceso de diseño de su
producto tecnológico.
16.-Publican en línea los resultados de sus diseños
respetando el código chileno de ética publicitaria.
17.-Evalúan funcionalmente soluciones similares
existentes como respuestas a las necesidades
establecidas por los destinatarios.
18.-Evalúan técnicamente las soluciones similares
existentes como respuestas a las necesidades
establecidas por los destinatarios.
19.-Valoran la evolución de diversas soluciones
existentes y su contribución a la armonía
medioambiental.
20.-Valoran la funcionalidad de diversas soluciones
existentes y su contribución a la calidad de vida.
21.-Explican los aspectos éticos asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
22.-Explican los aspectos ambientales asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
23.-Explican los aspectos sociales asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
24.-Formulan medidas de mitigación que contemplen
una descripción del proceso de producción de la
solución tecnológica analizada.
UNIDAD IV EJE DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJ APRENDIZAJE/
E APRENDIZAJE ESPERADO
Evaluación y Evaluación y OA 3
funcionamiento funcionamiento Evaluar el producto
de la solución de la solución tecnológico creado,
aplicando criterios propios y
técnicos, y proponer mejoras
asociadas tanto a los
procesos como al producto
final.
OA 4
Comunicar el diseño, la
planificación u otros
procesos de la creación de
productos tecnológicos,
utilizando herramientas TIC,
considerando diferentes
tipos de objetivos y
audiencias, y teniendo en
cuenta aspectos éticos.
OA 5
Examinar soluciones
tecnológicas existentes que
respondan a las
oportunidades o
necesidades establecidas,
considerando los
destinatarios, aspectos
técnicos y funcionales.
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUDES HABILIDADES DURACIÓN
16 horas
pedagógicas
1.-Ponderan por medio de un test de usuario el > Identificar las características
producto tecnológico diseñado, indicando las > Respetar al otro y al del turismo cultural y sus 8semanas
consecuencias que pueda tener para el usuario. medioambiente. ventajas en la promoción de una 8clases
2.-Rediseñan por medio de herramientas gráficas el > Valorar las potencialidades determinada comunidad. OCTUBRE-
producto tecnológico seleccionado, atendiendo a la propias y del otro. > Comprender las diversas DICIEMBRE
información recabada en los test de usuarios u otros > Trabajar colaborativamente. posibilidades de persuasión a
medios de evaluación. > Demostrar disposición hacia la partir del uso de las redes
3.-Redactan informes de requerimientos, prevención de riesgos y el sociales.
argumentando los cambios que el diseño requiere autocuidado. > Analizar las características de
conforme a exigencias técnicas o de sustentabilidad. los diferentes tipos de turismo y
las posibles vinculaciones que
se pueden dar para fomentar la
promoción de una localidad.
> Evaluar diversas campañas
4.-Planifican discursos multimodales que les permitan publicitarias basadas en el
comunicar el itinerario del proceso de diseño de su turismo cultural.
producto tecnológico. > Crear campañas publicitarias
5.-Editan discursos multimodales que les permitan que fomenten el turismo cultural
comunicar el itinerario del proceso de diseño de su de una determinada zona del
producto tecnológico. país.
6.-Publican en línea los resultados de sus diseños
respetando el código chileno de ética publicitaria.
7.-Evalúan funcionalmente soluciones similares
existentes como respuestas a las necesidades
establecidas por los destinatarios.
8.-Evalúan técnicamente las soluciones similares
existentes como respuestas a las necesidades
establecidas por los destinatarios.
9.-Valoran la evolución de diversas soluciones
existentes y su contribución a la armonía
medioambiental.
10.-Valoran la funcionalidad de diversas soluciones
existentes y su contribución a la calidad de vida.
 OA 6
Establecer impactos
positivos y/o negativos de
las soluciones tecnológicas
analizadas, considerando
aspectos éticos, ambientales
y sociales, entre otros.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD
 Informes
 Maquetas
 Esquemas y dibujos
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación
11.-Explican los aspectos éticos asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
12.-Explican los aspectos ambientales asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
13.-Explican los aspectos sociales asociados a las
diversas soluciones tecnológicas analizadas.
14.-Formulan medidas de mitigación que contemplen
una descripción del proceso de producción de la
solución tecnológica analizada.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 Organizadores gráficos y  Elaboración de
diagramas científicos maquetas
 Esquemas y dibujos  Análisis de imágenes
científicos rotulados  Informes escritos
 Guías de trabajo.  pruebas orales
 Mapas conceptuales  presentaciones orales
 Rubricas  pruebas escritas
 Elaboración de relatos  proyectos
 Trabajo con diferentes
tipos de fuentes
 Elaboración de mapas
conceptuales u
organizadores gráficos
Debates