Vous êtes sur la page 1sur 6

Módulo 1.

Marco conceptual de las competencias

Actividad de reflexión

Nombre completo :
UT donde colabora :
Usuario:
Nombre del tutor:
Correo electrónico :
Teléfono :
Fecha de entrega :

Indicaciones generales de la actividad.

Objetivo

Reflexionar sobre los diferentes conceptos de competencia e identificar situaciones generadoras


de competencias en la práctica docente.

Modalidad

Individual.

Descripción

Se entiende que una competencia profesional es la capacidad de realizar actividades


correspondientes a una profesión conforme a los niveles esperados en el empleo. Implica
transferir conocimientos y destrezas a situaciones dentro de un área profesional y a profesiones
afines. Así, la formación en competencias tiene como objetivo principal permitir a las personas
adquirir elementos teóricos y prácticos necesarios para poder realizar una actividad o un trabajo
en un contexto social y económico preciso, además de permitirles una integración social en
donde su estatus sea valorado como corresponde.

Sin embargo, hemos analizado hasta este momento en el módulo 1 que existen varios
conceptos de competencias y que cada uno se refleja de manera diferente tanto en la práctica
docente como en lo que las personas son capaces de realizar al adquirir una competencia que
responda a las diversas maneras de conceptualizarlas.

De esta forma, y como una actividad de reflexión de medio término, se pretende mediante una
tabla de análisis que parte de tres conceptos de competencia, uno básico de corte conductista,
uno intermedio de corte laboral y uno avanzado con una visión cognitiva integral, que usted
reflexione sobre la postura bajo la que está formando competencias profesionales en su práctica
docente.
Instrucciones

A través del análisis de su práctica docente actual realice lo siguiente:

1. Analice los tres niveles conceptuales de competencias que se localizan en la tabla


inferior.
2. Desarrolle de acuerdo a cada uno de los conceptos de competencia:
a. Un ejemplo de una situación de su práctica docente donde se generen
competencias que respondan a este concepto.
b. Descripción de las competencias que se desarrollan.

Presente una reflexión sobre la utilidad de estas competencias, desde el punto de vista de la
práctica profesional que tendrán los alumnos en el futuro. Redacte una conclusión de la
actividad donde plasme sus reflexiones de los diferentes conceptos de competencia y su
relación con la práctica docente en las Universidades Tecnológicas.

La extensión máxima de los contenidos de la actividad a entregar (tabla + conclusiones) es de 3


cuartillas.

Forma de entrega

1. Elabore la actividad en este archivo de Word y nómbrela de la siguiente forma:


Usuario_Act Ref 1, ejemplo DS12345_Act Ref1

2. Envíe la actividad a su tutor a través de la plataforma educativa, en el apartado que su


tutor le indique. Cualquier reclamación posterior solo se podrá hacer sobre las
actividades que se hayan subido en el apartado correspondiente dentro de la plataforma
educativa.

3. Puntualidad: si el documento se entrega después de la fecha límite marcada en la


“Agenda”, el tutor asignará la calificación con base en 90 puntos máximo.
Tabla de análisis de la actividad de reflexión del módulo 1

Concepto de Ejemplo de una Descripción de las Reflexión sobre la


competencia situación en la competencias que utilidad desde el
práctica docente se desarrollan punto de vista de la
donde se generen futura práctica
competencias que profesional de los
respondan a este alumnos de estas
concepto competencias

Demostración de
conductas
asociadas a un
desempeño
profesional (saber).

Capacidad de
ejecutar tareas en
relación a un
desempeño
profesional (saber
hacer).

Conjunto de
acciones cognitivas
(saber, saber hacer
y ser) que permiten
desempeñarse en
diversas
situaciones, tomar
decisiones y
resolver problemas.

Conclusiones.
__JACOB CHAVEZ RODRIGUEZ___ Afirmo que esta actividad es de mi autoría y establezco que
para la elaboración de la misma he seguido los lineamientos del Código de Ética de la
Universidad TecVirtual
Evaluación.

Esta actividad es evaluable y los criterios de evaluación son los siguientes:


Puntuación
Criterios de evaluación Puntación obtenida por el
participante.

Forma.
Incluye los datos de identificación.

10 puntos
Responde a la estructura indicada para la tabla de
(2.5 puntos
análisis.
cada aspecto)
Incluye un breve apartado con las conclusiones
obtenidas después de hacer la reflexión.

Cuida aspectos de redacción, ortografía y respeta


la extensión del documento.

Contenido de la tabla.
Los factores descritos con respecto a las
situaciones didácticas y las competencias
desarrolladas se comprenden claramente y 70 puntos
corresponden a cada uno de los diferentes
conceptos de competencia.

Las reflexiones tienen valor académico y se


fundamentan en el contenido en el módulo.

Conclusiones
Incluye las conclusiones con reflexiones de los 20 puntos
diferentes conceptos de competencia y su relación
con la práctica docente en las Universidades
Tecnológicas.
-10 puntos por entrega extemporánea
Calificación obtenida
Observaciones del tutor