“Dê as ferramentas certas às pessoas

comuns e elas farão coisas extraordinárias”.

(Neil Gershenfeld, professor do

Centro para Bits e Átomos do
instituto de Tecnologia de
Massachusetts).
Alguns Problemas da Educação do Século XXI
1) Alunos desmotivados para aprender

O processo ensino-aprendizagem
se dá de forma eficaz quando
existe motivação e interesse por
parte do aluno, essa é uma opinião
praticamente unânime entre os
educadores.
O interesse dos alunos é um
“gatilho” que impulsiona a
aprendizagem e estabelece as
condições nas quais ela ocorre
(VIEIRA et al 2010, p. 96).
Fonte: https://goo.gl/images/CQtlRe
 2) Apego por dispositivos de tecnologia móvel;
[...] os educadores precisam
estimular determinadas
características que ficam
prejudicadas com a utilização
da tecnologia, paciência,
atenção e a habilidade de
ocupar esse local estável,
sólido, no mundo que está em
constante movimento. É
preciso trabalhar a capacidade
de se manter focado [...] não é
fácil manter essa persistência
nesse ambiente com tanto
ruído e tantas informações
que fluem ao mesmo tempo
de todos os lados” (BAUMAN,
Fonte: https://goo.gl/images/KwIaa8
2015).
3) Falta de letramento (Linguístico, Matemático e Científico).

[...] pode-se considerar que muitos conteúdos

científicos se justificam não pelo seu caráter
prático imediato, mas pelo seu valor cultural.
Contudo, não se quer com isso justificar
conteúdos que aparecem como penduricalhos
nos programas escolares, como classificações
descontextualizadas sem qualquer significado
no campo científico e vocábulos obsoletos.
Ocorre que a forma descontextualizada como
o ensino de ciências é praticado nas escolas
faz com que muitos dos conceitos científicos
se transformem em palavreados tomados
como meros ornamentos culturais repetidos
pelos alunos sem qualquer significação
Fonte: https://goo.gl/images/DLL1vs
cultural SANTOS (2007, p.481).
Os Nativos Digitais
Um nativo digital é aquele que nasceu e
cresceu com as ferramentas tecnologias
e digitais presentes em sua vivência.

Fonte: https://goo.gl/images/h69XnY Fonte: https://goo.gl/images/3YTGl0

Os Nativos Digitais

Fonte: https://youtu.be/Govj6R-USBM
Os Nativos Digitais

Fonte:
https://youtu.be/wriXecBPRxA
O Sociólogo Polonês Zygmunt Bauman chama esse período que
vivemos de “Modernidade Líquida”, vivemos uma época
caracterizada por uma crise de atenção, pela “volatilidade”,
“incerteza” e “insegurança”, o pensamento está sendo influenciado
pela tecnologia. Segundo Bauman em seu discurso feito no evento
Educação 360, no Rio de Janeiro, em 12 de setembro de 2015.

Fonte: https://goo.gl/images/b2zPvQ Fonte: https://goo.gl/images/WBzF7G Fonte: https://goo.gl/images/ljTTVv

Nova Base Nacional Comum Curricular

Tamanha é a importância da inserção do uso das

ferramentas tecnológicas e digitais na educação que a
BNCC traz as competências as serem desenvolvidas no item
5 (cinco) das competências gerais:

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de

informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva
(BRASIL, 2017, P. 9). (Grifos nosso).
Nova Base Nacional Comum Curricular
No Brasil, o MEC considera a alfabetização digital um
direito de grande relevância para a cidadania e para a
atuação crítica na vida social, adicionando ao texto mais
recente da BNCC, um tema integrador denominado
"Culturas Digitais e Computação". Este tema está
relacionado ao "uso pedagógico das novas tecnologias
da informação e comunicação e a exploração dessas
novas tecnologias para a compreensão do mundo e para
a atuação nele" (BRASIL, 2017, p.51).
[...] em uma sociedade cada vez mais tecnologicamente
organizada, torna-se imperativo que a escola passe a
considerar as potencialidades do uso dos recursos
tecnológicos para o alcance de suas metas (BRASIL, 2017,
p. 37).
Algumas definições da educação do século XXI
A educação do Século XXI não é mais fundamentada na figura exclusiva do professor, ele
ainda exerce o papel mais importante do processo ensino-aprendizagem, porém não o
monopoliza mais. O Professor não é o único protagonista do processo.
Esta nova educação é ativa, criativa e colaborativa, em que o educador deve procurar
empreender e inovar sempre que possível.

Fonte: https://goo.gl/images/gdTsCC
Passado

Fonte: https://images.app.goo.gl/stXG9fdzCq8uUzi57
Presente

Fonte: https://goo.gl/images/PhUyp8
Futuro

Fonte: https://goo.gl/images/K18PFJ
A educação do século 21 é:
1. Personalizada (Aprendendo a aprender, Aprendizagem como um processo, Estilo de
aprendizagem individual, Aprendizagem centrada no aluno);
2. Divertida (Aprendizagem baseada em jogos, Gamificação, Baseada em Desafios);
3. Colaborativa (Aprendizagem em pares, Sala de aula invertida, com mídias sociais, baseada
em projetos, baseada em problemas);
4. Relevante (Ciência, tecnologia, engenharia e matemática, Educação vocacional e
profissional, baseada em competências e habilidades);
5. Multimodal (Alfabetização visual, Realidade aumentada, baseada em gestos);
6. Tecnológica (Cultura maker, Robôs na Educação, Tecnologia móvel);
7. Aberta (Neurodidática, Educação democrática, Abordagens alternativas em Educação).

Fonte: https://goo.gl/images/XnAcVq

Fonte: https://goo.gl/images/4X7r4u
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21

Peer Instruction
O Peer Instruction foi apresentado por Eric Mazur,
professor de física do curso de engenharia da
Universidade de Harvard. A expressão pode ser
compreendida como instrução pelos pares ou
instrução pelos colegas; a prática é comumente
referenciada entre as metodologias ativas de
aprendizagem.

Fonte: https://images.app.goo.gl/RNhWu5g9D8tSzve39
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21
Flipped Classroom
Fonte: https://images.app.goo.gl/39vhTqby4wYpetEA9
Os conceitos foram desenvolvidos na década de 90 e
contou com a participação de vários autores, sendo
um deles Eric Mazur, que escreveu sobre a
aprendizagem fora e dentro da sala de aula. O
matemático e engenheiro Salman Khan, formado
pela Universidade Harvard e pelo MIT, movimentou
o sistema educacional ao propor um modelo de
ensino conhecido como “sala de aula invertida”, em
que as crianças assistem a vídeos explicativos de
curta duração em casa e, na escola, ficam livres para
debater, tirar dúvidas, fazer exercícios e resolver
problemas. Os momentos de exposição, em que os
alunos estão sentados, passivos, de frente para o
quadro, acontecem com menos frequência e os
alunos precisam se rearranjar constantemente em
grupos para executar as tarefas.
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21
Gameficação
Usar os recursos de games, como competição,
socialização, rankeamento, premiações e
desafios é a premissa da gamificação, em
qualquer que seja a área aplicada. É usar a
lógica de um jogo em um contexto que não
seja pertencente a este ambiente.

A gamificação é uma forma de unir a

tecnologia e a interação que já existe nas redes
sociais e trazer esses hábitos tão presentes Fonte: https://images.app.goo.gl/x1EGDrKnW8d5BfkP7

hoje. Também para o ambiente educacional e

no processo pedagógico.
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21
processo de ensino-aprendizagem baseado em
Aprendizagem baseada projeto, uma metodologia ativa e criativa de ensino-
em projetos aprendizagem do século 21, em que os alunos se
envolvem com tarefas e desafios para desenvolver
um projeto ou um produto para resolver um
problema real – a expressão "aprendizagem baseada
em projeto" surge em trabalhos em língua inglesa
referem Project-Based Learning com a sigla PBL.

Fonte: https://goo.gl/images/5Gsk23
Fonte: https://goo.gl/images/E3fdpO
Aprendizagem baseada em projetos
Trabalha habilidades de aprendizagem
cada vez mais demandadas, como
pensamento crítico, trabalho em equipe,
análise e classificação da informação,
comunicação, debate, apresentação de
ideias, opinião e feedback.

Fonte: https://goo.gl/images/3xGiDk
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21
Educação Maker

O termo “MAKER” vem do

inglês, traduzindo
livremente “INVENTOR,
CRIADOR, FAZ ACONTECER”.
O movimento surgiu do
termo “DIY” (Do It Yourself)
denominado faça você
mesmo. Essa cultura instiga
pessoas a criar, modificar e
melhorar objetos ou
tecnologias já existentes.
Fonte: https://goo.gl/images/TdC8Oc
 Educação maker
• Esta proposta é baseada na filosofia
“ponha a mão na massa” e “faça você
mesmo”, conhecidas como “hands-on” e
“educação maker”, estas são filosofias
ativas e criativas da educação do século
21 que tiveram seu início nos anos 2000
na Califórnia, EUA, por meio de uma rede
educacional conhecida como High Tech
High (HTH).
• A proposta é inspirada na inovação nos
processos educacionais. Ganhando cada
vez mais força nas escolas, o movimento
maker vem crescendo no Brasil e se
baseia na “ideia de que pessoas comuns
podem construir, consertar, modificar e
Fonte: https://goo.gl/images/SKvR3L

fabricar os mais diversos tipos de objetos

e projetos com as próprias mãos”
(PENIDO, 2016, p.28).
 Fonte: https://goo.gl/images/JcY4mo

Segundo o portal A Rede Educa, os principais benefícios da educação maker na escola, são:
1. Estimular o pensamento crítico, criatividade e geração de novas ideias
2. Desenvolver habilidades e competências conectadas às demandas reais (e
contemporâneas) da sociedade
3. Estimular a aplicação de conhecimento teórico a partir da prática
4. Aumentar o engajamento dos alunos na aprendizagem, já que o ensino passa a ser mais
divertido e dinâmico
5. Desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em grupo, pensamento
crítico, aprendizado significativo, criatividade, persistência e estudo constante etc.
Algumas Metodologias ativas da educação do século 21
Aprendizado STEAM
O STEAM é uma abordagem educacional para o
aprendizado que utiliza a Ciência, Tecnologia,
Engenharia, Artes e a Matemática como pontos de
acesso para guiar a investigação, o diálogo e o
pensamento crítico dos alunos. Os resultados finais
são estudantes que assumem riscos ponderados,
envolvem-se em aprendizado experimental,
persistem na solução de problemas, abraçam a
colaboração e trabalham através do processo
criativo. Estes são os inovadores, educadores, líderes
e aprendizes do século XXI! Criar uma mentalidade Fonte: https://images.app.goo.gl/MehYmqPzTDHGg3NM9

curiosa, ser capaz de encontrar soluções para um

problema e ser criativo na descoberta das soluções
estão no centro dessa abordagem.
Ferramentas Tecnológicas e Digitais
Tecnologia e Metodologia
O Projeto desenvolvido na EEEFM Prof. Nagib Coelho

Fonte: autor
Desde 2015 é desenvolvido um Fonte: Google Maps

projeto de educação científica e

tecnológica dos estudantes, por
meio da confecção de Artefatos
Tecnológicos de Aprendizagem
(ATA).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, M. J. P. M.; SOUZA, S. C.; SILVA, H. C. Perguntas, respostas e comentários dos estudantes como estratégia na produção de sentidos
em sala de aula. In: NARDI, R.; ALMEIDA, M. J. P. M. (Org.). Analogias, leituras e modelos no ensino de ciência: a sala de aula em estudo. São
Paulo: Escrituras, 2006.
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sociedade. Ciência & Educação. Bauru, v.7, n.2, p.183-197, 2001. Disponível em:
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PENIDO, Anna; GRAVATÁ, André; KLIX, Tatiana; SINGER, Helena; NUNES, Cesar. Destino: educação: escolas inovadoras. Org. Fundação
Roberto Marinho, Canal Futura; Anna Penido et al.; prefácio Paulo Blikstein; introdução Débora Garcia. São Paulo: Fundação Santillana, 2016.
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VYGOTSKI, L. S. A Formação Social da Mente. 4a. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
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