1.

Explicación del trabajo de campo y las estrategias del muestreo aplicado a un

caso práctico:

En la investigación cualitativa se plantea básicamente la existencia de observadores

calificados para la realización del recojo de información a través de los instrumentos
previamente seleccionados, a fin que se pueda informar con claridad, objetividad y
precisión acerca de las observaciones realizadas personalmente y a su vez describir la
observación de las experiencias de los demás. Por medio de un conjunto de técnicas
como la entrevista, historias personales, estudio de casos, análisis de documentos o
imágenes, el investigador puede inferir sus observaciones personales y diferenciarlas
de las otras.

El trabajo de campo recoge en una investigación cualitativa básicamente

experiencias registradas de forma verbal (grabaciones), escritas y mostradas a través
de imágenes fotográficas, son estos elementos que le brindan al investigador una
“puerta” por la cual se adentrara al mundo interior de cada sujeto o situación. Sin
embargo es necesario entender que no hay una sola puerta que nos permita ver con
claridad y tenemos que tomar en cuenta los filtros que la sociedad impregna a cada
persona o evento (cultura, clase social, idioma, etc.). Así vistas las observaciones
tendrán un cargado componente subjetivo interpretativo. Hasta aquí es preciso decir
que una investigación cualitativa debe ser cuidadosa con los detalles particulares en
el recojo de información, con una buen conocimiento teórico sobre lo estudiado y
tener la amplitud de criterio para no sesgar la información recogida.

Durante el trabajo de campo es necesario saber que los participantes solo

proporcionaran información cuando nos hallamos ganado su confianza, un buen
inicio por tanto obedece a las cualidades del que recoge información y a las
características del grupo. Por ello es importante conocer información previa de la
persona, grupos sociales u objetos a investigar.

El Proceso de muestro sigue una consecuencia logia de lo que se quiere investigar

tendrá un carácter intencional de acuerdo a los criterios establecidos por el investigar.
El mismo que será el camino a seguir durante todo el proceso, los objetos o sujetos
participantes, deben de tener características comunes en sus experiencias que aporten
información relevante al estudio.

Ejemplo:

Estudio sobre “Las condiciones básicas de calidad (CBC) en los centros de

educación superior del Perú (universidades, Escuelas e institutos de educación
superior) para la obtención de la licencia institucional que le permita seguir ofertando
en servicio educativo superior”.
 La muestra representativa para el presente estudio deberá ser seleccionada entre los
Directores, autoridades de gestión y Jefes de Calidad de cada institución educativa
que hayan licenciado hasta el presente año, alcanzado los estándares mínimos de
calidad planteados por el SINEACE.
Deberán estar trabajando más de tres años en temas de calidad
Deberán tener estudios superiores universitarios.
Deberán haber participado directamente en el proceso de acreditación de sus
programas de estudio.
Otras que se considere relevante para la presente investigación.

2.- Los diseños de investigación Cualitativa:

Hablar de “diseño de investigación” tiene mayor relevancia en la investigación
cuantitativa que en el campo cualitativo, diversos autores como Ragin definen el diseño
de investigación como “…plan para recoger y analizar datos…”. Dado la naturaleza de
la investigación cualitativa, el diseño de investigación parecería no tener los mismos
propósitos, sin embargo se hace necesario redefinirlo asumiendo las características
diferenciadas de la investigación cualitativa según sus diferentes enfoques.
En la investigación cualitativa el diseño de investigación debería ser el elemento
dinámico que sirva de enlace entre la perspectiva del investigador y los elementos
componentes de la investigación. Entonces nuestro diseño de investigación iniciara con
una pregunta inicial seguido del plan de investigación que nos llevara a dar respuestas a
la pregunta planteada.
La muestra de una investigación cualitativa debe asumir elementos comparables entre si
y que a la vez sean representativa al grupo, esto significa que los componentes de la
muestra tengan las mismas características y estén referidas a la pregunta de trabajo. Esto
también nos debe llevar a asegurarnos que aquello que pudiera ser diferente sea
incluido.
La planificación de instrumentos y estrategias de la recogida de datos tendrá relación
estrecha con los niveles del estudio propuestos, recordando que el propósito de la
investigación cualitativa no es la generalización de los resultados, sino dar respuesta a la
pregunta de la cual se deriva la investigación a la luz de los antecedentes teóricos y
propuestos para el tema.
Existen diferencias entre la generalización en la investigación cuantitativa, la cual
utiliza como base la estadística para realizar sus conclusiones finales y la investigación
cualitativa, que como hemos dicho no pretende generalizar, sin embargo autores como
Maxell plantea la posibilidad de una generalización “interna”, al interior del grupo
estudiado.
Los niveles de calidad están garantizados en la investigación cualitativa por el control y
objetividad que se tendrá en todo momento de la investigación; para asegurar la valides,
fiabilidad y la objetividad de una investigación es necesario controlar los elementos que
puedan influir en la misma, esta responsabilidad se da desde el investigador y en el
cuidado que debe de tener para diseñar sus instrumentos asumiendo los mismos
estándares de control y estandarización que una investigación cualitativa.
La investigación cualitativa nos muestra diseños básicos como:
a) Estudios de caso
b) Estudio retrospectivo
c) Estudios longitudinales
d) Estudios comparativos
Y de ellos las combinaciones que se pudieran realizar.

Podemos decir entonces que:

- la investigación cualitativa también se beneficia de un diseño de investigación
- No existe un modelo rígido en la construcción del diseño de investigación cualitativa
- Existen diseños básicos a los cuales se les puede agregar otros componentes.
- La función más importante del diseño de investigación en la forma cualitativa es
reducir el foco de la investigación.