UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA SALLE

PLAN MICROCURRICAR POR BLOQUE/ MODULO Nº DE BLOQUE: Cuatro (04)

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES AREA/ ASIGNATURA CURSO/ NIVEL TIEMPO DURACION
Arq. Fernando Montoya Matemática Octavo Año E.G. B. SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL
Dr. Vinicio Proaño Matemática A- B- C- D- E 7 42 16- Febrero 22 - Marzo

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/ MACRO DESTREZA
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
TITULO DEL BLOQUE/ MÓDULO:
Operaciones con fracciones.
Líneas notables del triángulo
DOMINIO A
Números y funciones
DOMINIO B
Algebra y geometría
EJE TRASNVERSAL INTITUCIONAL
Razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y / o El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
representación. estudiantes
Comprensión de conceptos(C) / Conocimiento de procesos (P)/ Aplicación Valor institucional: Fe. Justicia, solidaridad, fraternidad
en la práctica (A) y
OBJETIVO DEL BLOQUE/ MÓDULO
Operar con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones
básicas para aplicarlos en la resolución de problemas.
.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
• Determina la ecuación de una función lineal con base en información dada13. Resuelve ejercicios y problemas utilizando las propiedades y operaciones14
definidas en el conjunto de los números reales.
• Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y gráficos. Representa números reales en la recta numérica.
Establece relaciones de orden. Expresa números racionales en notación fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las
unidades del Sistema Internacional15 con las de otros sistemas16 y conoce sus equivalencias.
• Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con números reales y conversiones de unidades.
Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemático.
Identifica los elementos y la notación básica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de polígonos. Comprende las propiedades
de la semejanza de triángulos. Caracteriza cuerpos geométricos

DOMINIO C
Estadística y probabilidad
DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES TECNICAS E
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Resolver las cuatro METODO CRÍTICO Simplifica expresiones de enteros Tarea: Individual en la casa y en clase
operaciones de forma ANTICIPACIÓN. Texto guía Paginas negativos y números fraccionarios con
independiente con números Solicitar a los estudiantes que traigan Hojas reciclables el uso de las operaciones básicas
enteros, racionales hojas de papel reciclables formato A4. Gráficos Técnica : La observación
fraccionarios y decimales Pedirles que doblen en la mitad, luego Proyector Instrumento : lista de cotejo
positivos. en cuartos y finalmente en octavos. Cuadernos  Desarrollo lógico-critico en la
Dialogar sobre los resultados Material geométrico. destreza (8)
obtenidos.  Estructura y orden (2)
Realizar gráficamente el ejercicio
realizado.
Realizar otros ejercicios similares como
apoyo.
Luego permitirles que compartan los
resultados.
CONSTRUCCIÓN. Lecciones de tareas y pruebas fin de
Inferir sobre el proceso de multiplicar bloque
racionales fraccionarios. Técnica: test
Explicar que la multiplicación de una Instrumento : pruebas
fracción por un número natural se semiestructuradas estructuradas y
apoya en el concepto de obtener la base INEVAL
fracción de un número.
Hacer hincapié en simplificar antes de
multiplicar.
Insistir en la aplicación de la ley de
signos del producto.
Proponer a los estudiantes situaciones
con multiplicaciones de fracciones.
CONSOLIDACIÓN.
Proponer a los estudiantes problemas
aplicando la multiplicación de
fracciones.
Formar grupos para que resuelvan una
lista de 10 ejercicios con
multiplicaciones de racionales
fraccionarios.
Verificar resultados.
Resolver ejercicios propuestos en el
texto guía.

Texto guía Tarea: Individual en la casa y en clase

 Resolver las cuatro METODO CRÍTICO Cartulinas de colores Simplifica expresiones de enteros
operaciones de forma carteles negativos y números fraccionarios con
Material geométrico el uso de las operaciones básicas Técnica : La observación
 independiente con números
enteros, racionales
fraccionarios y decimales
positivos.
Simplificar expresiones de números
enteros, racionales fraccionarios y
decimales positivos con la aplicación de
las reglas de potenciación.
ANTICIPACIÓN. Cuadernos Instrumento : lista de cotejo
Empleando cartulinas de colores trazar Proyector  Desarrollo lógico-critico en la
círculos y luego dividirlas y córtalas en destreza (8)
la mitad. .  Estructura y orden (2)
Luego formar grupos para pedirles que
a la mitad se le divida en ocho partes
iguales.
Comparar resultados
Sacar conclusiones.
CONSTRUCCIÓN.
Representar gráficamente el ejercicio Lecciones de tareas y pruebas fin de
anterior. bloque
Determinar los procesos para dividir Técnica: test
entre racionales fraccionarios. Instrumento : pruebas
Aplicar la ley de signos de la división. semiestructuradas estructuradas y
Revisar información del texto. base INEVAL
Proponer ejercicios de división de
racionales fraccionarios como
fracciones complejas.
Formar grupos de cuatro estudiantes
para que resuelvan ejercicios con la
aplicación de la división de racionales
fraccionarios y los presenten en
carteles o proyector en el aula.
CONSOLIDACIÓN.
Resolver en parejas una lista de
problemas aplicando la división de
racionales fraccionarios.
METODO CRITICO Texto guía Simplifica expresiones de enteros Tarea: Individual en la casa y en clase
ANTICIPACIÓN. Tarjetas, hojas de cuadros negativos y números fraccionarios con
Entregar a los estudiantes diferentes Gráficos, símbolos, cuadros, el uso de las operaciones básicas y de
tarjetas con ejercicios de potenciación organizadores gráficos las reglas de potenciación. Técnica : La observación
que contengan unas los resultados y Proyector Instrumento : lista de cotejo
otras el ejercicio propuesto para luego Hojas fotocopiadas.  Desarrollo lógico-critico en la
encontrar su pareja. Material geométrico. destreza (8)
Sacar conclusiones de la actividad  Estructura y orden (2)
CONSTRUCCIÓN.
Elaborar un esquema de los pasos que
se deben seguir para resolver ejercicios
con la aplicación de la potenciación con
racionales fraccionarios.
Revisar información del texto guía.

Simplificar expresiones de
números enteros, racionales
fraccionarios y decimales
positivos con la aplicación
de las reglas de la
radicación.
Describir las propiedades de la Lecciones de tareas y pruebas fin de
potenciación de los racionales bloque
fraccionarios empleando un Técnica: test
organizador gráfico. Instrumento : pruebas
Anotar las propiedades de la semiestructuradas estructuradas y
potenciación con sus respectivos base INEVAL
ejemplos.
CONSOLIDACIÓN.
Presentar ejercicios para que resuelvan
e identifiquen las propiedades
Proponer problemas para que se los
resuelva aplicando la potenciación de
los racionales fraccionarios.
Resolver ejercicios propuestos en el
texto guía .
METODO CRÍTICO. Texto guía Simplifica expresiones de enteros Tarea: Individual en la casa y en clase
ANTICIPACIÓN. Cartulinas , tarjetas, hojas negativos y números fraccionarios con
Entregar a los estudiantes diferentes Material geométrico el uso de las operaciones básicas y de
tarjetas con ejercicios de potenciación Organizadores gráficos las reglas de radicación Técnica : La observación
que contengan unas los resultados y Cuadros, gráficos Instrumento : lista de cotejo
otras el ejercicio propuesto para luego  Desarrollo lógico-critico en la
encontrar su pareja. destreza (8)
 Estructura y orden (2)
CONSTRUCCIÓN.
Revisar información del texto
Observar figuras (cuadrados) y
determinar la forma de calcular su área
si se conocen los valores de uno de sus
lados o su perímetro.
Preguntar sobre la noción de raíz Lecciones de tareas y pruebas fin de
cuadrada desde la geometría. bloque
Presentar un problema en donde se Técnica: test
resuelva aplicando nociones de Instrumento : pruebas
geometría en el cálculo de áreas. semiestructuradas estructuradas y
Sacar conclusiones. base INEVAL
Revisar la información del texto guía.
Recordar que el conjunto de los
números comprende las fracciones, los
naturales y los enteros y, por lo tanto,
cumple con varias propiedades. Estas
ya han sido estudiadas para cada
conjunto, teniendo en cuenta las
restricciones que se hacen para los
 números expresados en forma
fraccionaria.
Elaborar un esquema de los pasos que
se deben seguir para resolver ejercicios
con la aplicación de la radicación con
racionales fraccionarios.
Describir las propiedades de la
radicación de los racionales
fraccionarios empleando un
organizador gráfico.
Determinar que tanto las leyes de la
potenciación como de la radicación de
los números enteros se cumplen en los
números racionales fraccionarios
tomando como base el número
fraccionario.
Anotar las propiedades de la radicación
con sus respectivos ejemplos.
CONSOLIDACIÓN.
Formar equipos de trabajo para que
resuelvan y mencionen la propiedad de
la radicación que se aplica.
Proponer problemas con radicación de
fraccionarios.
Resolver ejercicios y problemas
propuestos en el texto guía.

Simplificar expresiones de números
enteros, racionales fraccionarios y
decimales positivos con la aplicación de
las operaciones básicas y de las reglas
de la potenciación y radicación.
METODO CRITICO
ANTICIPACIÓN.
Proponer a los estudiantes una
situación en las intervengan
números racionales fraccionarios.
Realizar una lluvia de ideas de
cómo resolverlo.
Dar libertad para que realicen
cálculos y presenten sus
respuestas.
Conversar sobre su situación.
CONSTRUCCIÓN.
Texto guía Simplifica expresiones de enteros Tarea: Individual en la casa y en clase
Hojas de cuadros negativos y números fraccionarios con
Hojas fotocopiadas. el uso de las operaciones básicas y de
Gráficos las reglas de radicación Técnica : La observación
Instrumento : lista de cotejo
 Desarrollo lógico-critico en la
destreza (8)
 Estructura y orden (2)
Lecciones de tareas y pruebas fin de
bloque

Definir y representar medianas,
mediatrices, alturas y bisectrices de un
triángulo en gráficos
Determinar el baricentro, ortocentro,
incentro y circuncentro de un triángulo
en gráficos.
Resolver el ejercicio propuesto y Técnica: test
comprobar las respuestas dadas por los Instrumento : pruebas
estudiantes. semiestructuradas estructuradas y
Establecer procesos lógicos para base INEVAL
resolver operaciones combinadas.
Revisar información del texto guía.
Establecer un orden jerárquico en los
procesos con operaciones combinadas.
Plantear un problema y aplicar estos
procesos y encontrar su solución.
CONSOLIDACIÓN.
Presentar dos ejercicios con
operaciones combinadas y encontrar
su respuesta correcta.
Proponer polinomios para resolverlos
en grupos de 4 estudiantes justificando
sus respuestas.
Revisar ejercicios propuestos en el
texto guía.
METODO CRITICO Reconoce, nombra y representa las Tarea: Individual en la casa y en clase
ANTICIPACIÓN. Texto guía líneas particulares de un triángulo
Solicitar a los estudiantes que Paletas
construyan una pequeña maqueta con Hilos de colores Técnica : La observación
tres paletas un triángulo equilátero. Tachuelas Instrumento : lista de cotejo
Luego, empleando lanas de color Tabla balsa  Desarrollo lógico-critico en la
ubiquen las alturas del triángulo según Internet destreza (8)
su posición. Material geométrico  Estructura y orden (2)
Conversar sobre la actividad.
Sacar conclusiones.
CONSTRUCCIÓN.
Revisar la información del texto.
Indicar a los estudiantes que trazar
líneas notables de un triángulo y
Lecciones de tareas y pruebas fin de
encontrar puntos en las que se cortan
bloque
requiere de un trabajo de mucha
exactitud. Técnica: test
Instrumento : pruebas
Realizar en la pizarra paso a paso el
semiestructuradas estructuradas y
trazo de las alturas: primero en un
triángulo equilátero, luego en un base INEVAL
triángulo rectángulo y finalmente en un
triángulo obtusángulo (escaleno)
 Una vez realizados estos trazos ubicar
el punto donde se cortan las alturas y
determinar el ortocentro.
Para determinar el baricentro,
ortocentro, circuncentro se procederá
de la misma manera.
CONSOLIDACIÓN.
Presentar en una maqueta puntos y
líneas notables en diferentes
triángulos.
Terminado el trabajo sacar
conclusiones
Resolver problemas propuestos en el
texto.
Consultar en internet sobre el tema.
Exposición de los trabajos. ( maquetas)

FUENTES DE CONSULTA: Del Docente y del estudiante: texto guía del estudiante, Reforma curricular. (Internet )Tutorial de Geogebra . YouTube

OBSERVACIONES:

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ELABORADO REVISADO APROBADO

Docentes: Coordinador de Área: Coordinación Académica:
Arq. Fernando Montoya

Dr. Vinicio Proaño

Dra. Amparo García Lcda. Soraya Vargas

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: 16 de Febrero-2016 Fecha: Fecha: