Universidad Juan Misael Saracho

Módulo: Metodología de la Investigación

Ciencia - Conocimiento Científico,

Investigación Cientifica

Msc. Evelyn Escalante Álvarez

Tarija, Abril 2018

 Contenido

Conocimiento vulgar y
La investigación D A Conocimiento
documental. científico.
Concepto. Importancia. Antecedentes. Datos,
Conocimiento, información,
Objetivos. Etapas. Investigación e
conocimiento y ciencia
Investigación
documental

B
C
Contribución de la Investigación.
investigación al Concepto. Tipo.
progreso de los sistemas Importancia. Campos
agroambientales y objetivos
venezolanos (SAV). La
Agronomía como ciencia
aplicada
 DEFINICION DE CIENCIA

La ciencia es un conjunto de conocimientos ra-

cionales, verificables y falibles que ha sido ob-
tenido a través de un método sistemático que
implica la observación metódica y el razonami-
ento para deducir principios y leyes, y busca ex-
plicar distintos fenómenos naturales, sociales y
espirituales.
Bibliografia:Guillermo Cortés Lutz, “Una Mirada Histórica a la evolución de la
Ciencia”.
 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

La ciencia no es un conjunto estático de conocimientos, sino que

evoluciona y cambia a medida que se producen nuevas
investigaciones.

No es finalidad de la ciencia responder a todas las preguntas

La ciencia es sólo un tipo de conocimiento humano.

La ciencia puede contribuir al bienestar de las personas.

CLASES DE CIENCIA

Ciencia Formal: Trabajan con ideas creadas por el

razonamiento humano. (Lógica, Matemática, etc.)

Ciencia Social: Su objeto de estudio es el hombre y la

sociedad. (Economía, Historia, etc.)

Ciencia Natural: Su objeto de estudio es la naturaleza.

(Biología, Física, Química, etc.)
 Ciencia: Importancia y Utilidad
9 Modifica las sustancias materiales, los fenómenos naturales y
el entorno con el fin de satisfacer sus necesidades y mejorar
sus condiciones de vida.
9 Modifica la sociedad, cambia sus niveles de riqueza y
bienestar, transforma sus sistemas de valores y altera,
radicalmente incluso, el medio físico.
9 Los progresos científicos como también tecnológicos han
modificado radicalmente la relación del hombre con la
naturaleza y la interacción entre los seres vivos.
Ciencia: Aportes al progreso de la humanidad
(pertinencia social)
9 La ciencia ha contribuido a mejorar nuestras condiciones de
vida, aumentando la calidad de vida y transformando
nuestro entorno.

9 Ha ocasionado también problemas como: el aumento de la

contaminación, el uso de sustancias toxicas, el deterioro
progresivo del medio ambiente, la desertización, el
empobrecimiento de la flora y la fauna.

9 La Ciencia tiene efectos sobre la economía, aumentando las

diferencias entre los países desarrollados y en vías de
desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza.
CONOCIMIENTO CIENTíFICO
Conocer
Origen etimológico: Cognocere
Se refiere al uso del intelecto para
aprehender las características y
estructura de los objetos de
conocimiento.
Intención del sujeto para dirigir su interés
hacia un objeto o hecho determinado.
conocimiento

Relación dialéctica

conocimiento
Conocimiento

Es el producto de una acción intencionada por

saber más de los procesos, de los hechos o
situaciones que ocurren en un contexto. En la
búsqueda del conocimiento se aplican saberes
que ya existen sobre el tema u objeto de
interés.
Tipos de Conocimiento

Conocimiento Conocimiento
vulgar o común: científico:

Saber cotidiano que surge Saber producto de una

de la opinión o de la
experiencia particular de
los individuos
Se adquiere de forma
casual y no intencional
Conocimiento no
verificado que se transmite
en forma de falsa creencia
investigación en la que se
ha empleado el método
científico
Conocimiento verificable,
objetivo, metódico,
sistemático y predictivo
Saber provisional pues es
sujeto de falibilidad,
errores o equivocaciones
Características del Conocimiento

Conocimiento Conocimiento
vulgar o común: científico:

No verificable Verificable
Subjetivo (creencias, Objetivo
impresiones propias) Metódico (pasos y
Espontáneo (casual o procedimientos técnicos)
accidental) Sistemático
Asistemático (ideas (conocimientos se
aisladas) relacionan y
complementan)
Dogmático (imposición sin
cuestionamiento) Explicativo
Especulativo (sin Predictivo
argumentos válidos) Generalizable (establece
No generalizable leyes científicas)
El Conocimiento Científico

Se presenta a partir del

hombre de ciencia, es decir,
supera el conocimiento común
de las personas.

El conocimiento es una de las

formas que tiene el hombre
para otorgarle un significado
con sentido a la realidad.
 El Conocimiento Científico
Algunas definiciones
El conocimiento científico es aquella verdad descubierta a través del
proceso de investigación, basado en todas aquellas evidencias que nos
llevan a indagar en la realidad para obtener una verdad con certeza.
(Rosa Maria y Ruth Maria).

El conocimiento científico es un pensamiento dinámico en la conciencia de

los sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Es
cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar a él sin embargo
es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual
exige la categoría de ‘totalidad‘ entendida como la apertura a la realidad
que vivimos para concretar en un tópico específico. (Carlos Rodriguez).
El Conocimiento Científico

CONOCIMIENTO

MODIFICA

REALIDAD

Fuente: Tamayo Mario, 2005

El Conocimiento Científico

CONOCIMIENTO

Observa

Descubre
Realidad
Explica

Predice

Conocimiento Sistemático de
la realidad

Fuente: Tamayo Mario, 2005

El Conocimiento Científico
“Es imposible hacer cualquier
planteamiento científico a espaldas de la
ciencia…”

“La base y punto de partida del científico es

la realidad, que mediante la investigación
le permite llegar a la ciencia “

Realidad Investigación Ciencia

Fuente: Tamayo Mario, 2005

Enfoque contexto-céntrico de generación y
apropiación del conocimiento

1
Contexto de aplicación Contexto de aplicación
e implicaciones Intercambio de e implicaciones
experiencias
Diálogo
de “saberes”
6 2
• Reconfiguración
Conceptualización
• Diseminación
reflexiva
Conocimiento
socialmente
relevante e
innovaciones
5 pertinentes
• Sistematización 3
• Interpretación Operacionalización
para uso práctico
4
Aplicación
Validación
Contexto de aplicación Contexto de aplicación
e implicaciones e implicaciones
Enfoque contexto-céntrico de generación y
apropiación del conocimiento

Conocimiento contextual
Conocimiento generado en el contexto:
‰ de su aplicación (dimensión práctica)
‰ de sus implicaciones (dimensión ética)
Conocimiento democrático Conocimiento complejo
Conocimiento socialmente Conocimiento sobre
Generado-apropiado a través de: El modo la dinámica de:
9 la participación de individuos, ™ problemas cambiantes (ya existentes)
grupos y organizaciones contexto-céntrico ™ problemas en construcción (futuros)
de generación de
conocimiento
Conocimiento ético Conocimiento transdisciplinario
Conocimiento contextualizado, Generación dependiente de:
que es intrinsicamente: o la interacción entre disciplinas
ƒ Reflexivo (auto-crítico) Conocimiento social o interacción entre conocimiento científico
ƒ socialmente comprometido (codificado) y conocimiento local (tácito)
Conocimiento generado bajo
control social ampliado:
¾ sobre su calidad
¾ sobre la validez de sus impactos
 Investigación Científica
Investigar:

Del latín investigare, se refiere al intento de descubrir o conocer

alguna cosa de manera intencionada.

Es la acción pensada y ejecutada por el investigador para

conocer exhaustivamente los elementos y relaciones de
un objeto de estudio, generando una explicación o
solución al mismo.

Es un proceso que mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

… “Es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que

permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en
cualquier campo del conocimiento humano” (Ander Egg, 1971).
 Investigación Científica
Es un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y
evolutiva.

Es sistemática: hay una disciplina para realizar la investigación

No se dejan los hechos a la casualidad
Es empírica: se recolectan y analizan datos
Es crítica: se evalúa y mejora de manera constante
Investigación Científica

Fundamenta
Nuevas
Teorías

Formula
Hipótesis

Analiza la
realidad

Investiga la
realidad

Parte de la
realidad
Características de la Investigación
Recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y
los sistematiza para el logro de nuevos
conocimientos.
La principal es el descubrimiento de principios
generales.
Rigor científico, que cuente con una base teórica que
lo sustente y diseño metodológico apropiado
Debe, además, ser objetiva eliminando del
investigador preferencias y sentimientos personales
Se resiste a buscar únicamente aquellos datos que
confirmen la hipótesis
Emplea todas las pruebas posibles para el control
crítico de los datos recopilados y los procedimientos
empleados. Debe ser comprobable y probado.
Objetivo basado en hechos resultantes de datos
reales.
Precisa y exacta por medio de los diseños de
investigación y su muestreo científico. No se trata de
obtener verdades absolutas sino resultados útiles.
Características de la Investigación

Enfatiza el descubrimiento de hechos, principios generales,

verdades, etc.
Reúne conocimientos o datos tomados de fuentes de
información (primaria o secundaria) y los sistematiza para el
logro de nuevos conocimientos.
Es lógica, objetiva, sistemática y precisa, eliminando del
investigador preferencias y sentimientos personales (enfoque
racional)
Llega a conclusiones mediante la observación de casos
particulares, la comparación entre ellos y la generalización.
Sus resultados son recogidos, registrados y analizados con
exactitud.
Características de la Investigación

Debe ser realizada por verdaderos especialistas en el campo

que se investiga.
Sus resultados pueden ser sometidos a comprobación.
Procura organizar los datos en términos cuantitativos o
cualitativos, según sea el caso.
Se resiste a buscar únicamente aquellos datos que confirmen
la hipótesis
Emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de
los datos recopilados y los procedimientos empleados.
 Propósitos de la Investigación Científica
a. Producir conocimiento y teorías (investigación básica)
b. Resolver problemas prácticos (investigación aplicada).
Tipos Investigación Científica
Pura
Plantea
la Teoría
• Busca el progreso
científico
• Presenta amplias
generalizaciones y
abstracciones para
apoyar futuros
formulaciones hipotéticas
de posible aplicación
• Persigue el desarrollo de
una teoría o teorías
basadas en principios y
leyes
• Poco preocupada por la
aplicación de sus hallazgos
Aplicada
Confronta la
teoría con la
realidad
• Estudio y aplicación
de la investigación a
problemas concretos
• Se orienta a su
aplicación inmediata y
no al desarrollo de
teorías
• Se interesa en el
perfeccionamiento de
los individuos impli-
cados en el proceso de
investigación
El proceso de investigación científica
Proceso significa una serie de cambios sucesivos y
ordenados que se acaecen unos u otros hacia un fin
determinado.
Investigación científica significa proceso lógico y
riguroso que aplica el método científico para
identificar, recopilar, analizar y obtener conclusiones
válidas de los datos obtenidos.

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Análisis
Síntesis
Inducción
Deducción
Proceso de Investigación

Habilidades

ic ar
erif
V

br ir
s cu
De

i car
u n
m
Co

Actitudes
Proceso investigativo: etapas estructurales
básicas

Etapa de concepción, Plantea-

planeamiento y formulación del miento
proyecto de investigación
científica.
Ejecución
Etapa de ejecución del proyecto
o de desarrollo de la
investigación.
Informe
Etapa de elaboración del
informe de la investigación o de
comunicación de los resultados. (Tamayo, 2005).
 Planteamiento

Revisión del conocimiento

Elección
del tema
Alcance y limites

Recursos
del tema

Identificación
Delimitación

Descripción

Elementos
Problema

Formulación

Generales

Específicos
Objetivos

Antecedentes

Definición conceptual
Marco
teórico

Hipótesis

Variables

Población y muestra
Metodología

Recolección de datos
Esquema del Proceso de Investigación

(Tamayo, 2005)

Procesamiento de datos
Informe

Codificación, Tabulación
 Etapas del proceso de investigación
Identificación
Del Problema
Delimitación
Definición Qué se
Descripción Formulación de objetivos y
Pregunta de investigación investigará ?
Explicación

Conceptos Teorías

Planificación del diseño

Cuál es la base
Revisión de Literatura

teórica del
problema ?
Antecedentes Variables

Población y Tipo de estudio

muestra Cómo se
investigará ?

Recolección de Procedimientos
datos

Plan de tabulación y análisis

Ejecución
Informe
Informe
Recolección de Presentación de Análisis e Conclusiones y Final
Final
datos datos interpretación recomendaciones
Datos e Información

Cúmulo de datos significativos. Aquello que es

comunicado. Por tanto información es todo aquello
que aporta ideas, datos y conocimientos
humanísticos, científicos y tecnológicos registrados
en un soporte. Puede estar como dato bruto o haber
Datos e sido semiprocesada (dato) o procesada
Información (información) y transcrita en un soporte (libro,
informe, etc.).

Como un medio de trabajo intelectual, la información

es todo significado que se da a aquellos hechos,
datos, caractéres numéricos o alfabéticos,
representados a través de símbolos convencionales.
 Etapas a seguir por el Investigador
según tipo de Investigación Fuente: Tamayo, 2005

Tipos Etapas
1. Enunciado del problema
2. Recolección de información (primaria y secundaria)
Histórica
3. Crítica de datos y fuentes (autenticidad y confiabilidad)
4. Formulación de Hipótesis
5. Interpretación e Informe
1. Descripción del problema
2. Definición y formulación de hipótesis
3. Supuestos en que se basan las hipótesis
4. Marco Teórico
Descriptiva
5. Selección de técnicas de recolección de datos (población y muestra)
6. Verificación de validez de instrumentos
7. Descripción, análisis e interpretación de datos
1. Identificación de un Problema
2. Definición y síntesis del problema
3. Definición de hipótesis y variables y su operacionalización
Experimental
4. Metodología (diseño de investigación, población, muestra, instrumentos
de medición y procedimientos para obtención de datos)
5. Prueba de confiabilidad de datos
6. Realización de experimentos
7. Tratamientos de datos
 Enfoques de la Investigación
Enfoque Características Procesos Bondades
Cuantitativo 9Mide fenómenos 9Secuencial 9Generalización de
9Utiliza estadísticas 9Deductivo resultados
9Emplea 9Probatorio 9Control sobre
experimentación 9Analiza la
fenómenos
9Análisis causa-efecto realidad objetiva 9Precisión
9Réplica
9Predicción
Cualitativo 9No busca la réplica 9Inductivo 9Profundidad de
9Se conduce 9Recurrente ideas
básicamente en 9Analiza la 9Amplitud
ambientes naturales realidad subjetiva 9Riqueza
9Los significados se 9No tiene interpretativa
extraen de los datos secuencia lineal 9Contextualiza el
9No se fundamenta en fenómeno
la estadística
Mixto Surge de la combinación de los enfoques cuantitativo y
cualitativo

Fuente: Hernández SR, et.al. 2006. Metodología de la Investigación. Cuarta edición. Editorial McGraw-Hill
 Etapas de los procesos de la
investigación, según el enfoque
Cuantitativo
9 Idea
9 Planteamiento de problema
9 Revisión de literatura y
desarrollo del marco teórico
9 Visualización del alcance del
estudio
9 Elaboración de hipótesis y
definición de variables
9 Desarrollo del diseño de
investigación
9 Selección de muestra
9 Recolección de datos
9 Análisis de datos
9 Elaboración de reporte
Cualitativo
9Idea
9Planteamiento del problema
9Inmersión inicial en el campo
9Concepción del diseño del
estudio
9Definición de la muestra inicial y
acceso a ésta
9Recolección y análisis de datos
9Interpretación de resultados
9Elaboración de reporte de
resultados

Durante todas estas fases del enfoque cualitativo se va construyendo el marco teórico y
referencial del estudio.
Desde la fase de inmersión en campo hasta reporte es ciclico y factible regresar a la etapa
previa
 Tipos de Investigación (parte 1)
Tipos y definiciones
Histórica
Busca reconstruir el pasado de
manera objetiva con base en
evidencias documentales confiables
Descriptiva
Describe características de un
conjunto de sujetos o áreas de interés
Experimental
Es aquella que permite con más
seguridad establecer relaciones de
causa-efecto
Características
1. Depende de fuentes primarias y de
fuentes secundarias
2. Somete los datos a crítica interna y
externa
1. Se interesa en describir
2. No está interesada en explicar
1. Usa grupo experimental y de control
2. El investigador manipula el factor
supuestamente causal
3. Usa procedimientos al azar para la
selección y asignación de sujetos y
tratamiento
4. Es artificial y restrictivo
Fuente: Tamayo, 2005
 Tipos de Investigación (parte 2)
Tipos y definiciones
Cuasi-experimental
Estudia relaciones de causa-efecto,
pero no en condiciones de control
riguroso de todos los factores que
pueden afectar el experimento
Correlacional
Determina la variación en unos
factores en relación con otros
Estudio de caso
Estudia intensivamente un sujeto o
situación únicos
Ex post facto
Establece relaciones causa-efecto
después que este último ha ocurrido y
su causa se ubica en el pasado
Características
1. Apropiado en situaciones naturales
en que no es posible el control
experimental riguroso
1. Indicada para establecer relaciones
estadísticas entre características o
fenómenos
1. Permite comprender a profundidad
lo estudiado
2. Sirve para planear, después
investigaciones más extensas
1. Útil en situaciones en las que no se
puede experimentar
2. A partir de un efecto observado se
indaga pos su causa en el pasado
Fuente: Tamayo, 2005
 Tipos de Diseños de Investigación
La planificación de la investigación remite a un diseño
coherente de trabajo para recabar y analizar los datos que nos
acercan al conocimiento de la realidad en estudio

Los diseños se dividen en dos grandes tipos básicos que

tienen relación con la estructura de la investigación:

Temática Diseño Bibliográfico

Investigación

Empírica Diseño de Campo

(Sabino, 2002)
Diseño Bibliográfico
(usan datos secundarios)
El principal beneficio que el investigador obtiene, es que
puede incluir una amplia gama de fenómenos, ya que no sólo
tiene que basarse en hechos a los cuales él tiene acceso de
modo directo sino que puede extenderse para abarcar una
experiencia mayor.

Ej. Los estudios históricos, no hay otro modo de enterarnos

de los hechos pasados si no es apelando a una gran
proporción de datos secundarios.

Si nuestras fuentes han recogido o procesado

defectuosamente su material primario, ya sea por error,
subjetivismo o mala intención, todo nuestro trabajo se
apoyará sobre bases falsas, sobre una serie de errores
iniciales que nosotros trasladaremos y amplificaremos.

(Sabino, 2002)
De Campo
(usan datos primarios obtenidos directamente de la realidad)

A través de ellos el investigador puede cerciorarse de las

verdaderas condiciones en que se han conseguido sus
datos, haciendo posible su revisión o modificación en el
caso que surjan dudas respecto a su calidad. Esto garantiza
un mayor nivel de confianza para el conjunto de
información obtenida.

Su limitación se refiere a su Se utilizan con mayor

alcance, ya que hay muchos frecuencia:
datos que no se pueden El Diseño Experi-
tomar, ya sea por mental
restricciones espaciales, El Diseño Post-facto
temporales, de recursos, El Diseño Encuestas
etc. El Diseño Panel
Estudios de Casos

(Sabino, 2002)
Modos de Actuar en una investigación

Problema Problema Problema

sencillo sencillo sencillo
P-1 P-2 P-n

Disciplina Disciplina Disciplina

D-1 D-2 D-n

Equipo Multidisciplinario

Equipo multidisciplinario
Actuación monodisciplinaria
Modos de Actuar en una investigación
Problema Problema Problema
sencillo complejo sencillo
P-1 P-2 P-n

Marco común
para diagnosticar-interpretar-proponer

Disciplina Disciplina Disciplina

D-1 D-2 D-n

Equipo Multidisciplinario
Equipo multidisciplinario
Actuación interdisciplinaria
Modos de Actuar en una investigación
Problema Problema Problema
sencillo complejo sencillo
P-1 P-2 P-n

Marco común
para diagnosticar-interpretar-proponer

Otros Disciplina Disciplina Disciplina Otros

actores D-1 D-2 D-n actores

Equipo Multidisciplinario + Otros actores

Equipo multidisciplinario + Otros actores

Actuación transdisciplinaria
Gracias por su atención…
Gracias por su atención…