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ALFABETIZAÇÃO
Metodologia da Pesquisa
Situada no entroncamento das abordagens quantitativa e qualitativa (LÜDKE E
ANDRÉ, 1986) e teve como procedimento central a coleta de escritas e a análise
das Atas dos Resultados Finais. As testagens consistiram em ditar individualmente
às crianças quatro palavras e uma frase do mesmo universo conceitual para produzir
uma fonte longitudinal e passível de comparação e incluiu o registro do nome e da
idade da criança. A análise das Atas agregou informações quanto à aprovação,
reprovação e transferência das crianças.
Resultados
Os resultados são parciais e indicam, ao final do primeiro ano de pesquisa que: 1) os
índices de reprovação são significativos; 2) havia 25 crianças com defasagem
idade/série; 3) o desenho como representação é freqüente na primeira coleta; 4) é
vasto o espectro de informações acerca da representação da escrita; 5) parte das
crianças que ingressaram com pouca informação sobre a escrita permanecem assim
por longo tempo; 6) as hipóteses das crianças não são consideradas pelas
professoras; 7) os métodos utilizados não interditam o processo de aquisição.
A tabela abaixo apresenta a situação escolar, em cada uma das séries, a partir das
informações fornecidas pelas Atas dos Resultados Finais e os percentuais de
aprovação e reprovação das crianças ao final de 2006.
Tabela 1-
Turma M Transferidos Frequentes Aprovados % Reprovados %
A 27 02 25 16 64 09 36
B 25 01 24 18 75 06 25
C 26 03 23 15 65 08 34,7
D 25 02 23 22 95,7 01 4,3
E 26 - 26 19 73,1 07 26,9
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