Clase 8: La Personificación en el Juego Infantil

• El núcleo de los juegos de niños es idéntico al núcleo de las fantasías masturbatorias. Es una
de las principales funciones del juego proporcionar la descarga de estas fantasías.
• Los sueños y los juegos son: a) una analogía o representación y una b) realización de los
deseos inconscientes.
• En los juegos, se inventan y se asignan personajes.
o Por ejemplo, los niños esquizofrénicos no pueden jugar en el verdadero sentido de la
palabra. Sus acciones son monótonas, niegan la realidad e inhiben sus fantasías. A
veces no logran si quiera personificaciones.
• En la paciente Erna, la fantasía estaba conformada por dos partes principalmente: a) por un
superyó perseguidor y b) por un ello y un yo amenazadores y crueles.
o Sus juegos servían para identificarse con la parte más fuerte y así dominar su miedo a
la persecución.
o El yo, presionado, trataba de engañar al superyó para impedir su triunfo sobre el
ello, así como este mismo yo trataba de poner al ello muy sádico al servicio del
superyó para impedir su triunfo sobre el ello.
▪ Mediante mecanismos de proyección y desplazamiento:
• La niña mala vs. la madre y padre crueles en una relación mutua de
poder, impotencia y sometimiento.
• El yo atacaba al enemigo como atacando a su propio ello, mientras
que el ello lograba gratificarse con objetos primarios.
o La defensa contra a angustia se lograba de la siguiente manera: las satisfacciones
narcisistas logradas por el yo en sus victorias contra enemigos internos y externos
apaciguaban al superyó. Esta alianza podía o no verse externamente o bien crear una
enfermedad, pero el sadismo era muy excesivo, creando un fracaso al nivel de la
angustia y del remordimiento.
• En el paciente Jorge, su juego mostraba un líder poderoso con una banda de cazadores.
Había dos bandas de animales salvajes.
o Luchaba, conquistaba y mataba cruelmente a sus enemigos. La lucha no terminaba y
los animales eran devorados.
o Mostraba rasgos neuróticos y paranoicos. Había tanto figuras protectoras como de
auxilio.
o Su yo se identificaba más integradamente con el ello y no hacía más concesiones al
superyó. Alejaba la angustia mediante una marcada exclusión de la realidad.
• La paciente Rita jugaba al juego del elefante y la niña. El elefante impedía que la niña se
levantara y fuera al dormitorio de los padres para hacerles daño o quitarles algo.
o El elefante (superyó o imago del padre) era la figura que la impedía. Su padre, por
introyección, desempeñó el rol que impide cuando ella (o el ello de la niña) deseó
usurpar el lugar de su madre con él, robar a la niña y lastimar y castrar a ambos de
sus padres.
▪ Ella asumía ambos papeles, tanto el de la autoridad como el de ella misma
como niña
o La realización de deseos consistía en la derrota del yo ante el súperyo.
o El superyó de Rita evolucionó a lo largo del juego, la excesiva severidad del superyó
se modificó, pasó de amenazar meramente de manera terrorífica y abstracta (sin
 estructura) -> a impedir las acciones prohibidas -> a la supresión forzosa de los
instintos (neurosis obsesiva), lo cual consume casi toda la energía psíquica.
▪ A los tres años de edad, Rita y su oso (representando al pene) iban en tren a
ver a una buena mujer que los entretenía y les hacía regalos. Quería
conducir el tren ella misma y deshacerse del conductor (que rehusaba irse o
volvía para amenazarla). Una mujer impedía el viaje y al llegar, se
encontraban con la misma mujer, pero ahora en una versión mala.
• En esta fantasía, la gratificación libidinal es un poco mayor, mientras
que el sadismo ya no es tan predominante.
o La actuación de los imagos en la transferencia suele tener características buenas y
malas, como en el análisis de adultos.

➢ La Evolución del Superyó:

o Las figuras anteriores representan estadios intermedios entre el superyó
terriblemente amenazador separado de la realidad y de las identificaciones que se
aproximan a la realidad.
▪ En el principio del conflicto edípico, el superyó es de carácter tiránico,
formado por el esquema de estados pregenitales que entonces dominan.
▪ La evolución ulterior del SY hacia la genitalidad depende de si las fijaciones
toman la forma de succionar o de morder.
▪ La primacía de la fase genital en relación tanto con la sexualidad como con
el superyó requiere una fijación suficientemente fuerte con el estadio oral de
succión.
▪ Cuanto más progresa el desarrollo del superyó, tanto más se aproximan a las
figuras de los padres reales las identificaciones y a las fantasías de
gratificación de deseos cuyo modelo es el deseo oral de la madre.

➢ Los Imagos Parentales:

o Los imagos parentales adoptados en estas fases tempranas del desarrollo del yo
llevan el sello de los impulsos instintivos pregenitales, aunque están estructurados en
realidad sobre la base de los objetos edípicos reales.
o Estos niveles tempranos son responsables de los imagos fantásticos que devoran,
cortan y dominan, en los cuales se puede observar la mezcla de variados impulsos
pregenitales.
o Siguiendo la evolución de la libido, los imagos son introyectados bajo la influencia de
la fijación libidinal.
o El superyó está hecho de varias identificaciones adoptadas en los diferentes niveles
del desarrollo. Cuando comienza el periodo de latencia, termina el desarrollo del
superyó y de la libido.

➢ Construcción del Yo y Unificación del Superyó:

o El yo, emplea sus tendencias de síntesis tratando de formar la totalidad de las
identificaciones parciales; cuanto más extremos y contrastantes los imagos, menos
lograda la síntesis. Siempre será difícil mantenerla.
▪ La falla en la síntesis consiste en: a) tipos extremos de imagos, b) mayor
intensidad en la necesidad de figuras bondadosas por oposición a las
 amenazadoras y c) mayor labilidad o rapidez en el intercambio entre aliados
y enemigos.
▪ La necesidad de una síntesis de un superyó surge de la dificultad
experimentada por el sujeto en llegar a un acuerdo con el superyó formado
por imagos de naturalezas opuestas.
o Con el periodo de latencia, se incrementan las exigencias de la realidad, el yo hace
mayores esfuerzos por obtener la síntesis del SY para que haya un equilibrio entre el
SY, el Ello y la Realidad Externa.
o Esta disociación del SY en sus identificaciones primarias introyectadas en los
diferentes estadios del desarrollo es un mecanismo análogo a la proyección.
Proyección y disociación son el factor principal en la personificación del juego
porque:
▪ Disminuye la tensión que crea el intento de síntesis.
▪ El conflicto intrapsíquico se hace menos violento y puede ser desplazado al
mundo externo.
▪ El placer así obtenido se incrementa cuando el yo descubre que el
desplazamiento a lo externo no le proporciona pruebas de los procesos
psíquicos (ansiedad y culpa) pueden tener resultados favorables y disminuir
la ansiedad.

➢ El Juego y la Situación Mental:

o Erna: Problemas de relación con la realidad: madre real cariñosa y amante vs.
madre imaginada monstruosa, perseguidora y humillante. Se sentía
irrealmente perseguida y espiada, interpretando así las acciones y motivos de
la madre, de quien pensaba que disfrutaba de usar su afecto y encanto
femenino para disgustarla.
o Jorge: Aislamiento de la realidad. Más libertad en sus fantasías liberadas de un
intenso sentimiento de cupa. Su adaptación a la realidad implicaba la
movilización de mucha ansiedad y la represión de sus fantasías.
o Rita: Reconocer la realidad solo en la medida de las frustraciones que sufrió y
de las que no lograba recuperarse.

➢ Los Niños Neuróticos:

o Hay un “compromiso” que se reconoce en la cantidad limitada de realidad y
se niega el resto…
o Hay una intensa represión de fantasías masturbatorias inhibidas por la culpa -
> lo que produce una inhibición en el juego y el aprendizaje.
o El síntoma obsesivo permite formas muy limitadas de gratificación y refleja la
relación entre la inhibición y la relación defectuosa de la realidad.
o Lo normal es lograr un equilibrio mejor entre fantasía y realidad.
 ➢ Diferentes actitudes hacia la realidad en el Juego Infantil:
Parafrenias Paranoide Neurosis Normales
Represión de la Realidad Necesidad Mejor manejo de la realidad. Poder soportarla más.
fantasía + subordinada a la de castigo y Vivir la realidad según sus fantasías.
alejamiento de la fantasía y la miedo al La fantasía libre proporciona un refugio contra el dolor
realidad. irrealidad. resultado excesivo.
desgraciado. Descarga masturbatoria egosintónica.
Mejor gratificación y sublimación.

➢ Relaciones entre la Actitud hacia la Realidad y la Personificación o Realización de

Deseos:
o En los niños normales las identificaciones se originan a nivel genital. Los
imagos se aproximan más a los objetos reales en contraste con las
enfermedades (psicosis o neurosis graves) que se caracterizan por una
relación perturbada/desplazada hacia la realidad son aquellas en las que la
realización de deseos es negativa y se representan en el juego personajes
particularmente crueles.
o En la psicosis temprana hay la primacía de un SY terrorífico que ha sido
introyectado en los estadios más tempranos del desarrollo del yo.

➢ En la Transferencia:
o Hay personificación en niños y adultos.
o Si la fantasía del niño es libre, adjudicaría al analista los roles más variados y
contradictorios.
o Como es papel del ello para descargar la fantasía sin generar ansiedad. Los
roles se alternan según la situación analítica y la angustia latente. La ansiedad
disminuye y puede representar él mismo al ello.
o El debilitamiento del conflicto o su desplazamiento al mundo externo (por
disociación y proyección) es uno de los principales incentivos para la
transferencia y fuerza el trabajo analítico.
o Hay mayor capacidad para la transferencia:
▪ Hay mayor actividad de la fantasía.
▪ Y una abundante capacidad para la personificación, y más positiva.
▪ En el paranoico los personajes negativos y en rasgos rígidos del
perseguidor y el perseguido.
▪ En la esquizofrenia falla la capacidad para la personificación y la
transferencia. El mecanismo para la proyección es defectuoso.

➢ Implicaciones Técnicas:
o La personificación -> libera la ansiedad –> que se alivia por medio de la
interpretación.
o Asumir roles hostiles -> análisis de los mismos -> progreso en el pasaje de los
imagos ansiógenos hacia identificaciones más benévolas y realistas.
o Uno de los fines es la modificación gradual de la severidad del superyó que se
logra tomando los roles de la situación analítica.
o En adultos, se activan diferentes imagos y se reviven fantasías tempranas que
deben analizarse.
▪ Como analista, no hay que tener referencia por un rol en particular,
sino aceptar lo que surja de la situación analítica.
o En niños, el desarrollo de los imagos bondadosos en el estadio oral de
succión y lograr la supremacía genital en la formación del superyó.