4-Cuaderno de Trabajo 2 Primaria Comunicacion A - 2014

Cuaderno de trabajo del área de Comunicaciòn Segundo Grado
El colegio
Todas las mañanas

cuando me despierto,
quiero ir al colegio
porque me divierto.
Allí tengo amigos

y puedo jugar,
aprendo canciones
y muchas cosas más.
Todas las mañanas

cuando me despierto
le digo a mamá
- ¡quiero ir al colegio
para trabajar!
I. E. P. “Federico Froebel” 5
Mi Colegio
Observo la foto de mi colegio, y realizó un paseo de aprendizaje;

reconozco la Dirección, laboratorios, sala de cómputo, biblioteca, dojo, las
aulas, los patios, los juegos y otros.
 Ahora dibujo y describo a mi colegio
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
I. E.. P. “Federico
6Froebel”
Yo y mis Compañeros:
Estoy en el grado de
Somos alumnos.
Hay mujeres y varones.
Mis profesores y profesoras son:

Comunicación ______________________________________
Matemática ______________________________________
Ciencia y Ambiente ______________________________________
Personal Social ______________________________________
Ético Religioso ______________________________________
Inglés ______________________________________
Ajedrez ______________________________________
Karate
______________________________________
Educación Física
______________________________________
Música ______________________________________
Informática ______________________________________
Ahora aprendemos a manejar el

círculo de la amistad
p Y m
O
c
m
 En el Primer circulo considero a:
______________ , ______________ y ______________ .
 En el Segundo círculo considero a mis:
______________ y _________________________________ . Con quienes
compartiré durante este año 2013, muchas experiencias.
Mi círculo no debe variar
Y nada debe desaparecer
¡Todos somos amigos!

8Froebel”
Trabalenguas
Lee sin equivocarte, sin trabarte la lengua y aprende de memoria.
Por las calles

de Carretas
pasó un perrito;
pasó una carreta,
le pilló el rabito.
Pobre perrito,
cómo lloraba
por su rabito.
Erre con erre guitarra,

erre con erre barril,
ere con erre la rueda,
la rueda del ferrocarril.
El perro en el barro
rabiando rabea
su rabo se embarra
cuando el barro barre,
y el burro a arrobas
le reboza el rabo.
cómelo, Cosme
comilón, con limón
con melón o con melocotón
compró Paco
pocas copas y
como pocas copas compró,
pocas copas Paco pagó
Paco peco
chico rico,
fastidiaba como un loco
a su tío Federico,
y este dijo
poco a poco
Paco peco
poco pico.
Pelo a pelillo
el pelo perdiendo,
Lope lopillo
Llegó a pelón.
Historia es la
narración sucesiva
de los sucesos que
se sucedieron
sucesivamente en
la sucesión
sucesiva de los tiempos.
Froebel”
10
EJERECICIOS DE LENGUAJE
I. Aprende a hablar correctamente leyendo y practicando el siguiente
cuadro:
NO SE DICE SE DICE
El perro grita El perro ladra
El pajarito canta El pajarito trina
El sapo grita El sapo croa
El burro chilla El burro rebuzna
El pollo ladra El pollo pía
La vaca relincha La vaca muge
La paloma bala La paloma arrulla
El tigre maúlla El tigre ruge
El ratón pía El ratón chilla
El zorro maúlla El zorro tautea
El cuervo bala El cuervo crascita
El bombo suena El bombo retumba
El viento grita El viento silba
La madera palpita La madera cruje
El diente ruge El diente castañetea
El timbre trina El timbre tintinea
La campana chilla La campana repica
El agua suena El agua borbotea
Habla bien
Habla correctamente
1.
NO DIGAS DEBES DECIR
inglesia iglesia
abuja aguja
gueso hueso
pescao pescado
terminao terminado
limpiao limpiado
Grabiela Gabriela
escribido escrito
ponido puesto
hicid hice
Corrige las palabras mal escritas.
1. Mi mamá cocinó pescao frito.
______________________________________________
2. El domingo fui a la inglesia con mis padres.
______________________________________________
3. Ya he ponido las cosas en la mesa.
______________________________________________
4. Maruja ha perdido la abuja de coser.
______________________________________________
Froebel”
12
2.
abaja baja
ahuaitar mirar
dentrar entrar
empréstame préstame
endenantes hace poco
doldrá dolerá
secao secado
parao parado
terminao terminado
vacido vacío
1. La mujer tuvo que ahuaitar desde la ventana.
______________________________________________
2. Endenantes tuve que dentrar a la fiesta.
______________________________________________
3. Jacinto empréstame un poco de dinero.
______________________________________________
4. Dentré a la tienda con miedo.
______________________________________________
5. Endenantes me caí del columpio.
______________________________________________
3.
La criada... La empleada...
Una vieja... Una anciana...
Lo di mi libro... Le di el libro...
Me se ha olvidado... Se me ha olvidado...
Un vaso de agua... Un vaso con agua...
Comí pescao... Comí pescado...
Está vacido... Está vacío...
Lo llamé a su casa... Le llamé a su casa...
1. La criada vino a trabajar ayer.
______________________________________________
2. Mi mamá compró do vasos de agua.

______________________________________________
3. Está vacido la sala de mi casa

______________________________________________
4. Me gusta el pescao frito.

______________________________________________
5. La vieja caminaba con mucha dificultad.
______________________________________________
Froebel”
14
TÉCNICAS DE LECTURA
Leelas
Lee laspalabras
palabrasde
deun
unsolo
sologolpe
golpede
devoz,
voz,luego
luegohaz
hazuna
una
líneadebajo.
línea debajo.
Practicamuchas
Practica muchasveces
veceshasta
hastaque
queleas
leasmás
másrápido.
rápido.
Aprende a leer más rápido…

los los los los los los
sol sol sol sol sol sol
Descubre…
Encierraen
Encierra enun
uncírculo
círculolas
lassílabas
sílabassol
solyytacha
tacha las
lassílabas
sílabas
los.
los.
Carlos malos soldador

soldado girasol palos
bolos pelos saltado
soltero selvático tapasol

Leelas
Lee laspalabras
palabrasde
deun
unsolo
sologolpe
golpede
devoz,
voz,luego
luegohaz
hazuna
una
líneadebajo.
línea debajo.
Practicamuchas
veceshasta
hastaque
queleas
leasmás
másrápido.
rápido.
papi pipa pipa papi papi pipa
pipa papi pipa pipa papi pipa
pipa papi papi pipa papi pipa
papi pipa pipa papi pipa papi
pipa papi papi pipa papi papi
papi papi pipa pipa pipa papi
Froebel”
16
Trabaja un poco…
Pintade
Pinta deamarillo
amarillotodos
todoslos
los“papi”
“papi”
papi pipa papi pipa Papi pipa
pipa papi pipa papi pipa papi
papi pipa papi pipa papi pipa
pipa papi pipa papi pipa Papi
azul
Lee las
lila
las palabras
palabras de
de un
rojo
un solo
azul
solo golpe
golpe de
lila
de voz,
voz, luego
luego haz
haz
Lee
unalínea
una
rojo
líneadebajo.
debajo.
Practicamuchas
veceshasta
hastaque
queleas
leas más
másrápido.
rápido.
azul rojo azul lila azul

rojo
lila azul lila rojo azul lila
azul lila azul rojo lila

azul
Trabaja un poco…
Pintacada
Pinta cadarecuadro
recuadrodel
delcolor
colorque
quese
seindica.
indica.
rojo lila lila lila lila rojo
azul azul rojo rojo azul azul
azul azul rojo rojo azul azul
rojo lila lila lila lila rojo
Lee por grupos de palabras…

Lee las
Lee las palabras
palabras de
de un
un solo
solo golpe
golpe de
de voz,
voz, luego
luego haz
haz
unalínea
una líneadebajo.
debajo.
Practicamuchas
veceshasta
hastaque
queleas
leas más
másrápido.
rápido.
plumones / de colores / agua / del caño /

plumones / de colores / agua / del caño /
cinco / hojas blancas / agua / sin bichos /
cinco / hojas blancas / agua / sin bichos /
paradero / del tren / balde / para
paradero / del tren / balde / para
pintura /
pintura /
avión / sin gasolina / hombre / con suerte
avión / sin gasolina / hombre / con suerte
/
/
lombriz / de tierra / brocha / muy
lombriz / de tierra / brocha / muy
pequeña /
pequeña /
sapo / de la laguna / templo / de Dios /
sapo / de la laguna / templo / de Dios /
zorro / muy hambriento / agua / del manantial
zorro / muy hambriento / agua / del manantial
/
/
gallinero / sin puerta / mina / de diamantes
gallinero / sin puerta / mina / de diamantes
/
/
niño / sin zapatos / abre / la puerta /
niño / sin zapatos / abre / la puerta /
padres / muy pobres / cierra / tus P. “Federico
I. E..ojos /
Froebel”padres / muy pobres /
18 cierra / tus ojos /
alcalde / del pueblo / once / de la noche /
alcalde / del pueblo / once / de la noche /
pistas / con huecos / hora / de dormir /
Practica…
Subraya con lápiz rojo las pausas respectivas.
1. Ese gato sin comida
2. El templo de Dios
3. Mi arroz con leche
4. El agua con bichos
5. Las flores bien cuidadas
6. Son las once de la noche
7. Las pistas tienen huecos
8. El alcalde de mi pueblo
9. La camisa costó caro
10. Las gallinas no son tontas
11. Enfermedad grave
12. Lugar de oración
13. Animal con hambre
14. Plato sabroso
15. Buena calidad
16. Hora de dormir
17. Animal astuto
18. Carros malogrados
19. Autoridad municipal
20. Jardín de mi casa

Lee de un solo golpe de voz hasta la pausa corta.
Los burros / y las mulas / se parecen. /
Este reloj / muy antiguo / da la hora / exacta. /
En un bosque / muy extraño / vivía / una bruja fea. /
El humo / del tabaco / nos molesta / a todos. /
Mi perrito / persigue / sin cansarse / a dos gatitos. /
El viento / sopló con fuerza / todo el día. /
Practica…
Marca ( / ) las pausas cortas que escuchas de tu profesora.
Hay burros pequeñitos y burros grandotes.
El caballo blanco saltaba los troncos.
Esa niñita se parece a una muñeca.
Un gallo sin muchas plumas cantaba todo el día.
Un lobito malo comía enterito a los corderitos.
Froebel”
20

Lee de un solo golpe de voz cada grupo de palabras.
Dos enanos / cargaban / las maletas / de la señora /
La frutera / vende uvas / muy dulces / y fresquecitas. /
La bella durmiente / se despertó / muy chaposita. /
Ese pichón / ya es joven / cambió de plumas. /
Dime Andrés, / ¿Qué cuentito / contaron ayer? /
El loro / de don Ruperto / imita a Pepito. / Con exactitud. /
Practica…
Marca ( / ) las pausas cortas que escuchas de tu profesora.
Tres tristes tigres comían poco trigo del trigal.
El tornero hace un trono en tres tornos.
Yo no pinto, ¿quién pinta? Pinta el pintor.
Mi gallito tiene corona roja, pero no es rey.
La mona Ramona se peina y se queda mona.

Acostúmbrate a leer por grupo de palabras.
castillo enemigo / cañones reales /
platos sabrosos / arroz con pato /
pistas anchas / líneas amarillas /
rico personaje / manos con guantes /
grasa batida / come embutidos /
agudas flechas / veneno mortal /
jueves oscuro / lunes aburrido /
camino colorado / árboles verdes /
ají picante / ricos tamales /
rama segura / árbol caído /
arco y escudo / colores bonitos /
pobre caballo / jinete pesado /
arpas y violines / música bonita /
Froebel”
22
cueva de león / venado herido / melena sucia /
barca perdida / mar embravecido / tormenta marina /
color del lápiz / morado y azul / lápices sin punta /
cigarro fino / humo de tabaco / cáncer seguro /
mujer honrada / frente alta / mucho trabajo /
andar en el agua / pies mojados / agarrar la gripe /
colita de mono / larga y peluda / saltar seguro /
fólder de manila / hojas dobladas / carátula amarilla /
dos indios viejos / selva misteriosa / bosques espesos /
verano con sol / pocas lluvias / playas con gente /
diablillo sin cuernos / cara de gente / muchacho inquieto /
piensa un poco / razona bastante / inventa cosas /

forastero / hombre perdido /
pícaro niño / futuro bromista /
agua del mar / demasiada sal /
reyes avaros / dinero guardado /
leche cruda / vaca molesta /
torres altas / luces bajas /
trompo bailarín / canica partida /
amapola fragante / olores feos /
hierba amarilla / jardinero serio /
cumbre peligrosa / cerro con hielo /
divina canción / autor conocido /
pobre diablo / ángel blanco /
negras golondrinas / lluvia segura /
Froebel”
24

Lee por grupo de palabras.
ojos azules / mira si puedes / pestaña postiza /
garzas blancas / parecen algodón / patas muy largas /
huevo de colibrí / pajarito rápido / pico de aguja /
monito pintón / amigo de Boy / novio de Memé /
señal de tránsito / semáforo malogrado / luz ámbar /
abrió los ojos / gallito dormilón / futuro gallo /
incendio en la tienda / humo negro / hábil bombero /
pájaro de trapo / pico de lata / patas de palo /
una voz extraña / ruido intenso / muertos vivos /
pata de pavo / pluma de gallina / granja sucia /
viento suave / brisa del mar / tormenta del desierto /
nariz achatada / ojos saltones / oreja tapada /
Lee de un solo golpe de voz cada grupo de palabras.
1. Los pájaros
Los pájaros tienen
Los pájaros tienen plumas rojas
Los pájaros tienen plumas rojas y negras.
Vuelve a leer y hazlo más rápido.

Los pájaros / tienen / plumas rojas / y negras /.
2. El gigante
El gigante levantó
El gigante levantó piedras pesadas
EL gigante levantó piedras pesadas sin esfuerzo.

El gigante / levantó / piedras pesadas / sin esfuerzo /.
3. El león
EL león es el rey
El león es el rey de los animales
El león es el rey de los animales del bosque.

El león / es el rey / de los animales / del bosque /.
4. Un pollito
Un pollito salió
Un pollito salió del huevo
Un pollito salió del huevo bien apuradito.

Un pollito / salió / del huevo / bien apuradito /.
Froebel”
26
5. El grillo
El grillo come
El grillo come hierbas verdes
El grillo come hierbas verdes de mi jardín.

El grillo / come / hierbas verdes / de mi jardín /.
6. Un conejo gris
Un conejo gris miraba fijo
Un conejo gris miraba fijo a una coneja
Un conejo gris miraba fijo a una coneja sin orejas.

Un conejo gris / miraba fijo / a una coneja / sin orejas /.
7. El colibrí
El colibrí es el pájaro
El colibrí es el pájaro más rápido
El colibrí es el pájaro más rápido cuando vuela.

El colibrí / es el pájaro / más rápido / cuando vuela /.
8. Una rana verde

Una rana verde descansaba
Una rana verde descansaba en una hoja
Una rana verde descansaba en una hoja casi seca.

una rana verde / descansaba / en una hoja / casi seca /.
Lee con entonación…

Lee estas frases con entonación, respeta las pausas cortas.
Un león viejo / sin dientes / cazó un ratón / por la cola. /
Una zorra hambrienta / vio salir / a un gallo / de su gallinero. /
Un asno / cargado de leñas / cruzaba lentamente / un charco. /
El cazador / de pájaros / hizo una trampa / para cazar palomas. /
Dos ladrones / entraron / a una casa / y solo hallaron / un gallo. /
Un mosquito / picó la trompa / de un león / que roncaba. /
Practica…
Marca las pausas ( / ) y luego lee, hazlo con entonación.
Un león viejo, sin dientes, cazó a un ratón por la cola.
Una zorra hambrienta vio salir a un gallo de su gallinero.
Un asno cargado de leñas cruzaba lentamente un charco.
El cazador de pájaros hizo una trampa para cazar palomas.
Dos ladrones entraron a una casa y sólo hallaron un gallo.
Un mosquito pió la trompa de un león que roncaba
Froebel”
28

Lee estas frases con entonación, respeta las pausas cortas.
Un hombre / se encontró / con el duende / y tembló / de miedo. /
Un campesino / halló una culebra / casi muerta / en el camino. /
En las noches / un hombrecillo / sale despacito / del pantanal. /
Las ballenas / se alimentan / de peces pequeños. /
El cóndor / se levanta / imponente / en las alturas. /
Una pícara zorra / ató los pies, / no sé cómo, / de un feroz puma. /
Practica…
Marca las pausas ( / ) y luego lee, hazlo con entonación.
Un hombre se encontró con el duende y tembló de miedo.
Un campesino halló una culebra casi muerta en el camino.
En las noches un hombrecillo sale despacito del pantanal.
Las ballenas se alimentan de peces pequeños.
El cóndor se levanta imponente en las alturas.
Una pícara zorra ató los pies, no sé cómo, de un feroz puma.
Lee respetando las pausas cortas.
Un rico comerciante / se apoderó / de la fortuna / de un pobre /.
Un anciano / se acercó al pastor / y le dio un consejo /.
Una gallina / tropezó con los huevos / de una culebra /
El animal estaba hambriento / abrió su colaza / y tragó el alimento /
Todos los campesinos / escucharon los gritos /, pero /, no hicieron caso /.
La libélula / es el animalito / más hermoso / de la naturaleza /
Un hombre / cogió los mejores higos / y se los llevó / al emperador /
Practica…
Ahora, marca las pausas cortas ( / ) y luego lee en voz alta.
Una gallina tropezó con los huevos de una culebra.
Un rico comerciante se apoderó de la fortuna de un pobre.
Un anciano se acercó al pastor y le dio un consejo.
Todos los campesinos escucharon los gritos, pero, no hicieron caso.
El animal estaba hambriento, abrió su bocaza y tragó el alimento.
La libélula es el animalillo más hermoso de la naturaleza.
Un hombre cogió los mejores higos y se los llevó al emperador.
Froebel”
30
Lee respetando las pausas cortas.
En una playa del sur / el mar estaba bravo, / por eso, / nadie se bañó /.
Una mula alquilada / se molestó con su amo / y le dio una patada /.
Cinco gusanillos / entraron al convento / para escuchar la misa /
¿Tienes una moneda?, / No. / Yo no recibo propinas.
¡Corran!, / ¡corran!, / ¡por ahí no!, / Auxilio, / mi casa se quema /.
Las vacas más gordas / luchaban desesperadas / por salir del río /
Por favor, / sería tan amable / de decirme la hora ,... / muchas gracias /.
Practica…
Marca las pausas cortas ( / ) que escuchas de tu profesora.
Un niño tenía la mala costumbre de hurtar de la escuela.
Un día, cuando robaba en la calle fue atrapado por la policía.
Un hermoso buey llevaba sobre su lomo a una ridícula hormiga.
Oye buey, dijo una cigarra, no te da vergüenza llevar una hormiga.
Un niño estaba sentado en el suelo tratando de construir un avión.
Tenía maderas delgaditas, clavos pequeños y una hélice de madera.
Simbad llenó sus bolsillos con los diamantes y se sentó en la playa.
LECTURA
Lee con entonación respetando las pausas ( / ) que encuentres:

EL DUENDECILLO DE LA ROSA
Había una vez / un duendecillo /
que construyó / su casita /
dentro / de una preciosa flor /.
Cierto día / salió de la flor /
con la idea / de visitar /
a otros duendecillos / como él /
que habitaban / en otras flores /
del mismo jardín /.
Cuando regresó / a su casita /
encontró que todas las flores /
ya habían cerrado / sus pétalos /,
y ya no pudo / entrar /.
En ese momento / vio cómo un gato /
que estaba escondido / se lanzó /
contra un pajarillo / y se lo comió /
de un solo bocado /.
Entonces /, el duendecillo /
tuvo una gran idea /, cogió un mazo /
que estaba tirado / en el jardín /
y golpeó al gato / en su cabezota /.
El felino / sintiendo el dolor /
no tuvo más remedio /
que abrir la boca / y el pajarillo /
escapó volando /.
El duendecillo / se sentó a un lado /
y pensó para sí / que era hermoso /
hacer el bien / y ayudar a los demás /.
Froebel”
32
Practica…
Separa las pausas ( / ) y luego lee por grupos de palabras.
Había una vez / un duendecillo / que construyó / su casita / dentro / de una

preciosa flor /.
Cierto día salió de la flor con la idea de visitar

a otros duendecillos como él que habitaban en otras flores
del mismo jardín .
Cuando regresó a su casita se encontró que todas las flores

ya habían cerrado sus pétalos, y ya no pudo entrar.
En ese momento vio cómo un gato que estaba escondido

se lanzó contra un pajarillo y se lo comió de un solo bocado.
Entonces, el duendecillo tuvo una gran idea, cogió un mazo

que estaba tirado en el jardín y golpeó al gato en su cabezota .
El felino sintiendo el dolor no tuvo más remedio
que abrir la boca y el pajarillo escapó volando.
El duendecillo se sentó a un lado y pensó para sí que era

hermoso hacer el bien y ayudar a los demás
Comprensión de lectura
Marca con una (x) las alternativas corectas.
1. ¿Por qué el duendecillo vivía dentro de una flor?
( ) Porque la flor era gigante.
( ) Porque los duendecillos son pequeñitos y caben dentro de una flor.
( ) Porque les gusta hacer su casa dentro de las flores.
2. ¿Por qué el duendecillo encontró la flor ya cerrada por la tarde y no pudo
entar a su casa?
( ) Porque la flor ya no quería que siga viviendo allí.
( ) Porque el gato lo había cerrado y quería comer al pajarillo.
( ) Porque hay ciertas flores que cierran sus pétalos al ocultarse el sol.
3. ¿Por qué el duendecillo salvó al pajarillo del gato?
( ) Porque era bondadoso y no le gustaba la injusticia.
( ) Porque el pajarillo era la cena del gato.
( ) Porque no le gustaban los gatos .
4. En la lectura la palabra FELINO se refiere al:
( ) Duendecillo.
( ) Pajarillo.
( ) Gato.
Froebel”
34
LECTURA
Lee con entonación respetando las pausas (/) que encuentres:

LA GALLINITA TRABAJADORA
Cierta vez / una gallinita /
que buscaba / gusanitos /
encontró / una semilla /
muy pequeñita, /
era tan pequeñita /
la semillita / que se parecía /
a la cabeza / de un alfiler /.
Guardó la semilla, /
y la llevó / a su casa. /
Removió la tierra, /
con sus dos patitas / y preparó /
un surco. / Luego, sembró /
la semillita / muy cerca /
de su corral / .
Pasaron tres días /
y tres noches, / y por fin /
nació una plantita. /
Nació con dos hojitas, /
que se abrieron /
para ver al sol /.
La gallinita / salía /
todas las mañanas / con sus hijitos /
para echar agua / con una tacita / .
Pasaron unos meses /
y la gallinita /, cosechó /
los frutos, / molió los granos /
y preparó / el alimento / para sus pollitos / .
Practica…
Separa las pausas ( / ) y luego lee por grupos de palabras.
Cierta vez / una gallinita / que buscaba / gusanitos /
encontró / una semilla / muy pequeñita, / era tan
pequeñita / la semillita que se parecía / a la cabeza / de un
alfiler.
Guardó la semilla, y la llevó a su casa. Removió la tierra,
con sus dos patitas y preparó un surco. Luego, sembró
la semillita muy cerca de su corral.
Pasaron tres días y tres noches, y por fin nació
una plantita. Nació con dos hojitas, que se abrieron para ver al sol.
La gallinita salía todas las mañanas con sus hijitos
para echar agua con una tacita
Pasaron unos meses y la gallinita, cosechó los frutos,
molió los granos y preparó el alimento para sus pollitos
Froebel”
36
Comprensión de lectura
Marca con una (x) las alternativas corectas.
1. ¿Por qué la gallinta buscaba gusanitos?
( ) Porque los requería para cultivarlos.
( ) Porque el gusano le molestaba mucho.
( ) Porque las gallinas ciertas veces se alimentan de gusanitos.
2. ¿Por qué la gallinita sembró la semillita y no se la comió?
( ) Porque cultivándola tendría más semillitas y más alimentos.
( ) Porque le gustaba sembrar.
( ) Porque no le gustaba la semillita.
3. ¿Por qué la gallinta salía todos los días a regar a la plantita?
( ) Porque le gustaba regar plantitas.
( ) Porque la plantita tenía que crecer y necesitaba agua.
( ) Porque era buena y se compadecía de las plantitas.
4. ¿Por què crees en verdad que la gallinita cultivó la semillita?
( ) Sí, porque la gallinta es muy inteligente.
( ) No, porque es solo un cuento.
( ) Sí, por todos los animales cultivan sus alimentos.
COMPRESIÓN
 Lee con atención y responde la
pregunta.
A Cynthia le gusta leer.
Le lee a su hermana cuentos
todas las noches.
Hoy le contó: “La ballena furiosa”
¿Quién escucha los cuentos?
__________________________________
Omar tiene un álbum sobre la

vida de las arañas.
Itala le compra 20 figuritas a
dos nuevos soles
¿Quién vende las figuras?
_______________________________
Carla es una niña muy educada,

tiene buenos modales le agradece
a su papá cada vez que le da su
jugo
¿Quién invitó el jugo a Carla?
______________________________
Froebel”
38

pregunta.
Ya llegó el circo, ha llegado con

animales grandes, los elefantes,
los leones, los tigres y las jirafas.
¿Qué clase de animales trajo el
circo?
__________________________________
Peto y Puskasson dos hermosos

perros. Anita los quiere mucho,
los baña, peina y juega con
ellos.
¿Quién es dueña de los
perros?
_______________________________
Ursula tiene dos años más que su

amiga Andrea, pero es más
pequeña.
¿Quién es la menor?
__________________________________

pregunta.
El payaso del circo Ton Tin se

ríe y hace payasadas delante
del mono Pon Pin y el mono se
ríe.
¿Quién está detrás de Ton
Tin?
_______________________________
Dos amiguitas en el camino se

detienen y se saludan. Se nota
que Claudiaes más baja que
Pamela.
¿Quién es la más alta?
__________________________________
Froebel”
40
 Subraya la frase que diga lo que

realmente ocurre.
La bicicleta le cuesta cien
Nuevos soles, los patines
veinte y la pelota diez. Si
desea puede pagarme ahora o
sino después, pero en efectivo
Un vendedor ofrece sus
ofertas
Un cliente paga al contado
_______________________________
Una ambulancia se acerca

alulando su sirena. Llega al lugar y
encuentra a dos personas heridas,
las recoge y rápido las lleva al
hospital
Acaba de ocurrir un incendio
Acaba de ocurrir un accidente
__________________________________
Este programa no me divierte,

será mejor que cambie de
canal.
-¿Qué te perece?
-A mi tampoco me divierte.
Leamos
Las noticias son
entretenidas
Los programas son

realmente ocurre.
- Carla, ¿Dónde lo dejaste?

- No sé que me pasa. No recuerdo.
- ¿Lo recuerdas?, ¿Si o no?
- Sólo recuerdo que no recuerdo
xxnada.
A la niña le falla la memoria.
A la niña le faltan vitaminas.
__________________________________
Un padere molestísimo le dijo a

su hijo estas palbras:
¡No quiero que salgas a la
calle!
El padre dio una explicación

El padre dio una orden
Un mercader desmontó de su
caballo, bajó sus mercaderías y ya
no pudo más. Se tiró a las hierbas
y se durmió profundamente.
El mercader cabalgó en su I. E.. P. “Federico

Froebel”
42
caballo
El mercader estará
cansadísimo

realmente ocurre.
Cuando el profesor entro al

salón, Paco se acerco con sus
cuadernos. Todos miraban
sorprendidos, pues, Paco no
era de los primeros.
Paco cumplio con sus
tareas
Paco saco malas notas
Todo estaba tranquilo. Poca gente

caminaba por el lugar. De pronto,
un ruido estremeció la ciudad.
Todos corrieron para salvarse.
El incendio consumio las casas

No haba una sola gota de agua en
La explosión causo pánico
toda la selva. Solo la hormiga
__________________________________
precavida la había almacenado. Los
animales le pidieron un poco para no
morir de sed, pero ella no les quiso
regalar.
Hormiga bondadosa.
Animales sedientos.
I. E. P. “Federico Froebel” Hormiga egoísta. 43
Animales hambrientos

realmente ocurre.
Hay muchos pueblos que no tienen

luz eléctrica ni agua potable. El
agua cuesta mucho y lo usan sólo
para beber y cocinar. Los niños se
alumbran con vela para estudiar.
El agua es rica.
Familias pobres.
El agua es escasa.
Familias dineradas.
En una plazuela, un niño cantaba

melodías que llegaban al alma. El
publico respondia emocionado con
aplausos. El niño pasaba con
timidez su gorrita para recibir
monedas y algunos billetes de pocoes un gato tranquilo. Todos
Nilo”
valor. dicen que es dormilón. Los ratones
Niño huérfano. seNiño
burlan de él, le jalan la cola, se
cantor. meten en su oreja y le dan
Público generoso Público
empujoncitos. Los ratones caminan
aburrido por todas partes.
Gato confiado. Gato
cazador.
Froebel”
44
Ratones flojos. Ratones
burlones.
Un campesino se le cayo al río su

única hacha. Trato de sacarla en
varios intentos cuando aún había
luz. Pero en la noche le fue
imposible. Entonces, se sento en la
orilla para lamentarse de su mala
suerte.
Campesino triste. Campesino
alegre.
Hacha costosa. Hacha
perdida.
Un fantasma corrió a esconderse en

una vieja y oscura tienda abandonada.
Juan sin miedo corrió detrás, y en
pocos segundos lo cogio del cuello. El
fantasma al verse perdido se saco la
sábana. No era un fantasma, era una
persona de carne y hueso.
El fantasma se esfumó en la
oscuridad.
El fantasma era una persona
disfrazada.
Froebel”
46
Ubicar ideas…
Lee con atención y descubre la idea principal.
La muñeca de Carla es bonita

Tiene los ojos azulitos y largas pestañas.
¿De quién se habla?
______________________________
¿Qué se dice de ella?
______________________________
Un perro fiel defendió

a su amo de los ladrones
______________________________
¿Qué se dice de él?
______________________________
En un estanque, un sapo
y un mosquito se hacían amigos.
¿De quiénes se habla?
______________________________
¿Qué se dice de ellos?
______________________________
En la mañana tocó mi puerta

un vendedor de cuentos.
______________________________
______________________________
Ubicar ideas…
La mona de Petisa es genial

salta, brinca y hace monerías.
______________________________
______________________________
En un bosque había un panal

y mil moscas acudieron a comer miel.
______________________________
¿Qué se dice de ellas?
______________________________
Cierto día, una paloma sedienta

vio un pozo pintado en el suelo
______________________________
______________________________
En un país lejano llamado India

vive el tigre de Bengala.
______________________________
______________________________
Froebel”
48
Ubicar ideas…
Había una vez una mona

que quería ser reyna,
pero tenía una fea y larga cola.
______________________________
______________________________
En una tienda abandonada

cinco ratoncillos blancos
se comieron todo el queso
que dejó el bodeguero.
______________________________
______________________________
El sombrero que le regalaron

a Francisco le queda tan grande
que le cubre los ojos y las orejas.
¿Podrá mirar Francisco?
______________________________
______________________________
Completar ideas…
Lee con atención y luego completa la idea con las palabras del recuadro.
Por las mañanas

Pepe juega con sus carros,
por las tardes
juega a contar cuentos.
Pepe es muy ………………..…., le gusta jugar ……….……………….
aburrido mucho juguetón poco
La mona cocina, la mona barre,

la mona lava, la mona plancha
y también cuida a su hijito
el monito.
La mona es …………….……., hace muchas ……….………………….
cocinera monerías trabajadora cosas
El padre de una niña

hizo llamar a varios médicos,
porque según él, Margarita
perdió el color.
Margarita estaba ………….……., por eso llamaron al………..……….
medicina médico enferma enfermeras
En un pueblo extraño
vivía un hombre que se creía reloj,
daba la hora a cada hora.
El hombre hasta decía: tic – tac…
El hombre se creía ……….……… por lo que daba la ………..………..
Médico reloj medicina hora

Froebel”
50
A mi burrito
A mi burrito lindo
el médico de la esquina
le ha recetado una medicina
no es un jarabe, más parece penicilina
Mi burrito está ………………., y el médico le ………………….
triste cura enfermo medicina
Una hormiga hambrienta

guarda migas de pan.
Una abeja trabajadora
guarda néctar.
Un grillo cantor
guarda hojitas verdes.
Los insectos guardan …….………., la abeja guarda …………….
néctar flores alimentos migas
Una mañana,
un niño se encontró
frente a frente con un león
amaestrado, pero el pobre niño
se asustó que no sabía si correr o gritar.
El niño estaba ……………., y el león era ……………….
contento fiero manso asustado
Un muchacho bromista
quiso gastar una broma
a sus vecinos y comenzó a gritar:
“¡Un lobo!, ¡ayúdenme!”
“¡Auxilio!, ¡auxilio!”
El niño estaba ………………., y pidió …………………….

ayuda jugando molesto perdón
Por las noches

la luna llena iluminaba
todo el campo y los niños jugaban
en el patio como si fuera de día.
Las noches eran …………., y los niños ……………………….

jugaban llena dormían claras
Después de caminar
horas y horas por el monte
un cazador llegó a su casa
muerto de sed y calor, pero
cargado de conejos.
El cazador estaba ……………., pero al parecer ……………….

sediento contento cansado furioso
Froebel”
52
Plantear ideas…
Plan para plantear las ideas.
1. Observar la imagen.
2. Separar la imagen en elementos significativos.
3. Comentar, o sea, comunicar lo encontrado.
4. Escribir pensamientos largos con suficientes detalles.
En el primer párrafo escribe dos pensamientos largos referidos a la flor.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En el segundo párrafo escribe dos pensamientos largos referidos a la maceta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Escribe dos pensamientos referidos a esta fruta.

_______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Escribe dos pensamientos referidos al globo.

_______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Aprende…
Lee con atención estas recomendaciones.
Los niños para estar limpios y sanos

deben hacer los siguiente:
 Lavarse la cara, y el cabello todos
los días.
 Lavarse las manos antes y después
de las comidas.
 Cepillarse los dientes después de
las comidas.
 Bañarse con agua y jabón todos los
días.
Plantear ideas…
Completa con pensamientos largos.
Me lavo ________________________________________________
_________________________________________________________
Me baño ________________________________________________
_________________________________________________________
Me cepillo ________________________________________________
_________________________________________________________
Me peino ________________________________________________
_________________________________________________________
Froebel”
54
Aprende…
Lee con atención estas recomendaciones.
Los niños educados

deben hacer los siguiente:
 Contestar el saludo a las personas.
 No reírse de los defectos que puedan
tener las personas.
 No hablar en voz tan alta con la
persona que se habla.
 En los lugares públicos, ceder asiento
a las personas mayores.
 En las calles ceder el paso a los
ancianos y limitados físicos.
Plantear ideas…
Completa con pensamientos largos.
Yo no me río ____________________________________________
_________________________________________________________
A mis amigos les hablo ___________________________________
_________________________________________________________
Cuando veo un anciano ___________________________________
_________________________________________________________
Siempre contesto _______________________________________
_________________________________________________________
Plantear ideas…
Plan para plantear las ideas

1. Observar la imagen.
2. Separar la imagen en elementos
significativos.
3. Comentar, o sea, comunicar lo
encontrado.
4. Escribir pensamientos largos con
suficientes detalles.
En este párrafo escribe tres pensamientos largos relacionados al niño.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
En este párrafo escribe dos pensamientos relacionados a los alimentos.

____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Escribe dos pensamientos referidos a la hormiga.

_______________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Escribe dos pensamientos referidos a la oveja.

_______________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Froebel”
56
Ubicar la idea principal…
Separa las oraciones y escribe de quién se habla
La tortuga, al igual que el hombre, vive más que

cualquier otro animal. Hay pruebas de que la
tortuga logra vivir ciento cincuenta años.
Cuando está en libertad vive más años. Otros
animales no viven tanto.
1. ¿De quién se habla?
2. ¿Qué se dice ella? Escribe dos pensamientos que recuerdas.
Le gusta guardar objetos brillantes como a los

niños. En su nido se ha encontrado hebillas,
botones, hilos y hasta anillos. Alguien le puso el
nombre de urraca, no se sabe por qué. Las
personas deben cuidarse de este pájaro, pues en
un descuido puede llevarse hasta los billetes.
2. ¿Qué se dice ella? Escribe dos pensamientos que recuerdas.

Separa las oraciones y escribe de quién se habla.
El gato es un animal doméstico. El oso es

salvaje. Los animales salvajes no se acercan a
las personas. Los animales que viven con las
personas son los domésticos.
Fíjate que todas las oraciones se refieren a lo mismo

1.
2.
3.
4.
Don José era un hombre rico. Una noche escuchó

ruidos extraños en su comedor. Tomó su revólver.
Bajó las escaleras y se encontró con un ladrón

1.
2.
3.
4.
Froebel”
58
Separa las oraciones y escribe de qué se habla.

Las joyerías compran oro y lo convierten en
sortijas y medallones. Antiguamente se
empleaba el oro para hacer monedas. El oro se
encuentra en las minas y en la arena de los ríos.

1.
2.
3.
4.
¿De qué se habla?
Margarita perdió el color y cayó muy enferma. El

padre hizo llamar al mejor médico para curarla.
Nadie daba con la enfermedad. Las medicinas no
se vendían en las farmacias. La mamá se puso mal.

1.
2.
3.
4.

Es un ave de cuerpo macizo. Su pico es

córneo y duro. Sus dedos están unidos por
una membrana que le ayudan en la natación.
El pato es un animal doméstico que prefiere
el agua que lugares secos.
2. ¿Qué se dice de él? Escribe dos pensamientos que recuerdas.
Hay animales que provocan la muerte de otros

animales y de las personas. Las serpientes
venenosas cuando muerden a alguien dejan su
veneno en el cuerpo del herido. Del veneno se
sacan las vacunas para impedir que mueran las
personas.
2. ¿Qué se dice de ellas? Escribe dos pensamientos que recuerdas.
Froebel”
60

Su plumaje verde es hermoso. Su lengua

es carnosa. Tiene gran facilidad para imitar las
voces de las personas. Se alimenta de granos,
especialmente de choclo. El loro causa daño
cuando se posa en los sembríos de maíz.
Los árabes lo llevaron a España. Los

españoles lo trajeron a América. En el Perú se
cultiva en los valles de la costa y de la selva. El
arroz se ha convertido en un alimento infaltable en
las mesas. ¿Quién no ha comido un arroz con pato
o un arroz con leche?
1. ¿De qué se habla?

Separa las oraciones y escribe de quiénes se habla.

Las vacas y los caballos viven en los
establos. El conejo construye su madriguera.
Las garzas hacen sus nidos en los árboles más
altos. El hombre vive en casas y edificios.

1.
2.
3.
4.
A las dos de la tarde comenzaron a servir. Después

de la sopa vino un asado de ternero. De postre
sirvieron deliciosos helados de fresa. Ese día comí
tanto que no pude ni levantarme.

1.
2.
3.
4.
¿De qué se habla?
LECTURA
Froebel”
62
LA MANTIS
(Descripción)
La mantis es un insecto de color verde

claro que se esconde con facilidad entre las
hierbas. Los niños de ciertas regiones juegan con
este animalillo y les parece muy gracioso cuando
levanta su cabeza con las patas delanteras junto a
la cara.
Las dos patas delanteras le sirven para

atacar. Cuando alguien extraño se le acerca se
defiende dando fuertes golpes que parece un
boxeador o un karateca.
Cuando sospecha que hay un intruso a su

alrededor se pone inmóvil, sólo mueve sus
grandes ojos de un lado a otro como contando a
los extraños. Se parece a una hoja colgada en la
rama. Así, nadie sospecha de su presencia,
entonces, espera que su presa se acerque y lo
ataca con certeros golpes.
Este insecto tan extraño habita en los

bosques tropicales de nuestra selva. No son
abundantes, por eso, no es fácil encontrarlos.
Se le ha puesto el nombre de mantis

religiosa, porque cuando está en alerta o en
actitud de ataque parece que dijera una oración o
pidiera una súplica.
La mantis no es un insecto dañino, los que

han tenido ocasión de verlos saben que no causan
daño a los sembríos. No debemos confundirlos
con las langostas que destruyen los campos de
cultivo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Indistintamente en algunas preguntas utilizaremos el cuaderno.
1. Escribe en el cuaderno.
1. ¿Cómo es la mantis?
2. ¿Cómo se defiende cuando lo atacan?
3. Si quisiéramos verlo ¿Dónde los podemos encontrar?
4. ¿Por qué se le llama también mantis religiosa?
2. Vuelve a leer con atención los párrafos 2 y 3.
Escribe explicando con tus propias palabras cómo ataca la mantis.
3. Ubica el párrafo.
En qué párrafo se describe a la mantis. _________

En qué párrafo se dice cómo se defiende. _________
En qué párrafo se dice el lugar donde vive. _________
En qué párrafo se dice que son insectos inofensivos. _________
4. Descubre las palabras que no corresponden a la lectura que acabas de leer.
Los animales de ciertas regiones juegan con la mantis, les parece gracioso.
Cuando alguien se le acerca se defiende dando fuertes codazos. Se parece a una
tela colgada en la rama. Este objeto habita en la selva. No es un insecto dañino.
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Comunicando, ordenando ideas y opiniones con claridad.
1. Escribe en el cuaderno lo que sabes ahora acerca de la mantis.
2. Investiga y luego escribe en tu cuaderno una lista de insectos que conoces y otra
lista de insectos que nunca has visto. Dibuja algunos de ellos.
Froebel”
64
LECTURA
La Combi
(Descripción)
La combi es un vehículo más grande que un auto y más pequeño que un

ómnibus. Tiene cuatro llantas, muchas ventanas con lunas gruesas y dos puertas por
donde suben y bajan los pasajeros.
Cuando hace calor las ventanas están abiertas y cuando hace frío se cierran
para proteger a las personas. Adentro hay asientos para que los pasajeros viajen
cómodamente. Hay un pasadizo entre las filas de asientos. En el techo están fijos los
dos pasamanos en donde se sostienen los que viajan parados.
El chofer es el que conduce la combi. Pone en marcha el vehículo haciendo

girar una llave. El muchacho que lo acompaña cobra y entrega los boletos y llama a la
gente gritando:
-¡Carro vacío – Cementerio - Santa Elena - hay asientos!
Cuando la combi está vacío algunos niños suben, y con una conocida vocecilla
chillona dicen lo que van a hacer, luego cantan una o dos canciones desentonadas o
venden golosinas más baratas que el ambulante de la esquina.
1. Recuerda y responde en el cuaderno.

1.1. ¿Cómo es la combi?
1.2. Describe las cosas que hay dentro de las combis.
1.3. ¿Quiénes trabajan en una combi?
1.4. ¿Qué misión tiene el cobrador?
2. Completa con pensamientos largos.
La combi es un vehículo ___________________________________

El auto es un vehículo _______________________________________
El chofer conduce __________________________________________

El cobrador ________________________________________________
3. Descubre las frases que corresponden a la lectura.

( ) La combi es un vehículo que lleva carga pesada.
( ) En la combi viajan personas sentadas y paradas.
( ) En la combi no se permite que suban niños cantores.

( ) Los niños que venden golosinas suben a las combis.
4. Vocabulario.
Vehículos terrestres son: auto, camión, __________________________
Vehículos aéreos son: ________________________________________
Vehículos acuáticos son: _____________________________________
COMUNICACIÓN ORAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA
1. Tu profesor te explicará el significado de:

Llanta, aro, timón, palanca, puerta de subida, puerta de bajada, puerta de
emergencia, boleto, espejo retrovisor, parabrisas, parachoque.
Dibuja y escribe una oración con cada una de ellas.
1. Comenta con tus compañeros y luego escribe en el cuaderno lo que has

entendido.
¿Cómo crees que es un avión, un helicóptero, un barco por dentro, explica con
detalles?
Froebel”
66
Huamanga
¡HUAMANGA!, tierra prodigiosa,
perla andina de bello paisaje,
regada con la roja sangre
de los héroes del ayer.
¡HUAMANGA!, Madre de la historia,
sol que brilla en el corazón del ande,
rociadita con frescas lluvias,
donde resplandece el pasado
y florece recientemente el futuro.
¡HUAMANGA!, tierra fértil,
en tus tiernas entrañas germinan
las semillas de justicia y libertad,
y tu dulce nombre se corona
con laureles de grandes jornadas.
¡Feliz día Huamanga!
LECTURA
LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
(Descripción)
Los animales que conviven con el hombre se llaman animales domésticos. De

ellos se aprovecha su carne, su piel o su trabajo.
Uno de los animales más conocidos es el gato. ¿Quién no ha jugado con un

gato? Los gatos son mansos, les gusta que le acaricien su cuerpo cubierto de pelos,
sus orejas levantadas. Tiene dos ojos grandes y pueden ver casi todo en la oscuridad.
Cuando juega esconde sus afiladas garras, pero cuando se enfurece las saca y
araña. Es muy ágil, salta muy bien y nunca se hace daño. Persigue a los intrusos
ratones hasta atraparlos.
Los gatos se parecen mucho a los tigres, pumas y leopardos.
El perro también convive con nosotros, nos sirve de compañía, tanto que se le
conoce como el “amigo fiel del hombre”. Nos ayuda y siempre nos defiende cuando
es necesario.
El perro es un animal cazador, persigue a su presa ayudado por su fino oído y

olfato. Sigue el rastro de los animales con las narices al ras del suelo. Por su olfato
reconoce cualquier prenda de su amo.
Otros animales, como el lobo y el zorro son de la misma familia del perro.
Froebel”
68

1.1. ¿De qué animales domésticos se habla en la lectura?
1.2. ¿Cómo son los gatos?
1.3. ¿Por qué al perro se le llama “amigo fiel del hombre”?
1.4. ¿Cómo son los perros?
2. Completa estas oraciones de acuerdo a la lectura.
Los gatos son …………….. les gusta que le ………………….

El ……………… cuando juega esconde sus ………………....
El ……………… y el gato viven en compañía de ………………….
El perro reconoce a su ………………. por el olfato.
3. Lee nuevamente la lectura y contesta las preguntas.
¿Cómo son los gatos?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo son los perros?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Descubre la frase que no corresponde a la lectura.
( ) Los perros persiguen a los intrusos ratones hasta alcanzarlos.

( ) Los gatos cuando juegan esconden sus afiladas garras.
5. Vocabulario.
Animales salvajes: __________________________________________________

Animales domésticos: _______________________________________________

6. Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego escribe en el cuaderno
¿Tienes alguna mascota en tu casa?, ¿ya sabes cómo cuidarlas?

Averigua cuáles son los cuidados que se le dan a las mascotas.
¿Qué consejos le darías a un amigo si cría animales en su casa?
LECTURA
EL BURRO DESCONTENTO
(Descripción)
Soy el animal que más nombres tiene, pero ninguno me gusta. Me dicen asno,
burro, borrico, y media docena de nombres más, todos feos. Por mí, yo me hubiera
puesto paciente, trabajador, laborioso.
A cada paso escucho insultos y no es nada agradable oírlos. El mayor insulto,

el que a menudo escucho y el que más me duele es cuando me dicen: ¡Eres un burro!,
como quien dice eres un bruto.
Me duele que me griten e insulten aquellos que se aprovechan de mis energías.

Yo cargo sacos, troncos, baldes con agua, leña y sobre mi lomo llevo también
personas, y muchas veces esas personas a quienes yo sirvo con agrado son las que
más me insultan.
También se burlan de mis orejas. A las personas con orejas largas les comparan
conmigo diciéndoles: “Tienes orejas de burro”. Cuando alguien no aprende una cosa,
le dicen: “eres un burro”. Todo es negativo.
Cuando será el día que mis oídos escuchen: “Ahí viene el laborioso”, no “ya
llegó el burro”, pero refiriéndose a mi esforzado trabajo. Sería algo que me llenaría
de orgullo.
Froebel”
70

1.1. ¿Con qué otros nombres se le conoce al burro?
1.2. ¿Cuál es el insulto que más le duele al burro?
1.3. ¿Qué trabajos realiza el burro?
1.4. ¿Qué es lo que más le agradaría escuchar?
2. Marca la frase que escuchaste en la lectura.

( ) Yo cargo sillas, mesas, carpetas, bidones.
( ) A algunas personas les dicen: “tienes orejas de burro”.
( ) Me gustaría llamarme hermoso, galante, soberbio.
3. Descubre las cinco palabras que no corresponden a la lectura.

“Me duele que me hablen aquellos que se aprovechan de mis patas. Yo cargo
sacos, libros, y también personas.
También se alegran de mis orejas, a las personas con orejas largas les dicen:
Tienes orejas de vaca. Me gustaría escuchar:
Eres un mulo, refiriéndose a mi esforzando trabajo”
Las siguientes palabras no corresponden a la lectura:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Vocabulario
El burro es familia del: caballo, mula,
La vaca es familia del: _________________________________________
El gato es familia del: _________________________________________
El cerdo es familia del: _________________________________________
5. Reflexiona, comenta con tus compañeros y responde en el cuaderno.
¿Crees que se debe insultar a las personas? ¿Por qué?

¿Crees que se debe comparar a las personas con los animales?
¿Por qué crees que debemos cuidar y querer a los animales?
La lluvia
Por la montaña
por la colina
viene la lluvia
apuradita.
Sus pies de plata

nunca caminan;
viene montando
las nubecillas.
Todos al verla
corren de prisa.
Sólo la tierra
va a recibirla
También se alegran
las clavelinas,
y hacen su ronda
con las espigas.
Gerardo de García
Los animales
El topo Tito
metió el hocico
en un huequito
engomadito.
Y cuando quiso
abrir la boca
Tito el topo
quedó mudito.
Roberto Rosario
Froebel”
72
LECTURA
EL GAVILÁN
(Descripción)
Dicen que el gavilán lleva a su hijo cuando ya es pichón, desde el nido donde
lo incuba hasta un cerro lejano y desde allí le hace ver hormigas.
- ¿Estás viendo las hormigas del frente? Anda a traerlo. –Le ordena.
El gavilán pichón va, después regresa trayendo la hormiga en su pico aún

mezclada con tierra y le entrega a su madre.
La madre gavilán se alegra y le lleva a cazar gallinas. Llegando al lugar

indicado la madre atrapa una gallina, se eleva lo más alto con la gallina entre las
garras; mientras que su hijo le sigue volando más bajo. Entonces suelta la gallina y si
su hijo no puede atraparla en el aire le pega, le pisa y destrozándolo con sus garras se
lo come.
Les enseña a todos sus hijos. Si no le traen la hormiguita, por no tener buena
visión, se los come. Pero si agarran la gallina en el vuelo los quiere a sus gavilancitos
y los lleva de aquí para allá, hasta que aprendan a pasar su vida.
1. Responde en el cuaderno.
1.1. ¿Para qué al gavilancito lo llevan al cerro?

1.2. Después de que el gavilán pichón trae la hormiga ¿qué hace la madre?
1.3. ¿Qué pruebas tienen que pasar los gavilancitos?
1.4. ¿Qué piensas de los gavilanes?
2. Lee en voz alta respetando las pautas ( / ).
El gavilán se eleva lo más alto / con la gallina entre las garras; / mientras que su
hijo, / le sigue volando más bajo. / Entonces le suelta a la gallina / para que su hijo
la coja en el aíre./
3. Contesta en tu cuaderno.
¿Por qué crees que los gavilancitos pasan esta prueba?

¿Qué le puede pasar a un gavilancito que no sabe atrapar aves?
¿Qué les ocurre a los gavilancitos que no atrapan la gallina al vuelo?
4. Descubre las ideas que no corresponden a la lectura.
Los gavilanes enseñan a sus crías a ver mariposas de colores.

Los gavilanes aprenden a tener buena visión desde pequeños.
Los gavilanes matan a sus crías por no poder coger aves al vuelo.
Los gavilanes les dan de comer a sus crías en la boca hasta grandes.
5. Intenta contar con tus palabras lo que tiene que hacer todo gavilancito.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Reflexiona, comenta y responde en el cuaderno.
Froebel”
74
¿Has visto alguna vez un gavilán?, ¿Cómo son?, ¿Qué comen?, ¿ El águila se
parece al gavilán?, ¿Dónde se pueden ver gavilanes, águilas y cóndores?, ¿Qué
parte de la lectura te impactó más?
LECTURA
LOS COCODRILOS
(Descripción)
Los cocodrilos son horribles. No es lo mismo que una lagartija grande.

El tamaño es lo de menos. El cocodrilo da miedo, pero la inofensiva lagartija no.
Con su largura de hasta siete metros está inmóvil como un tronco de árbol en la
orilla de los ríos o en pequeñas playas. Imagínate si alguien se sentara sobre él.
Su trompa es larga y fea, armada con poderosos dientes que salen de las encías
y son capaces de destrozar una vaca entera.
Cuando nos acercamos al cocodrilo no se mueve. Solamente los ojos nos dice
que está vivo, sus párpados se levantan a medias. Su ojo vidrioso nos mira y después
poco a poco comienza a abrir su bocaza y la abre de par en par y se queda así.
Se queda horas y horas con la boca abierta. Los pájaros se posan en sus dientes
y escarban con su pico buscando restos de comida.
Los cocodrilos depositan sus huevos en la arena a la orilla de los ríos y los
cuidan. A los niños les parece raro esto. Ellos saben que de los huevos salen
graciosos polluelos, pero del huevo del cocodrilo sale un reptil listo para morder.
1.1. ¿Cómo son los cocodrilos?
1.2. ¿En qué se parecen los cocodrilos a las lagartijas?
1.3. ¿Qué pasa cuando los cocodrilos se quedan con la boca abierta?
1.4. ¿Por qué los cocodrilos nos asustan?
1.5 ¿Cómo se reproducen los cocodrilos?
2. Completa los siguientes pensamientos con los que has entendido de la lectura.
El cocodrilo tiene____________________________________________________
El cocodrilo se parece________________________________________________
El cocodrilo abre su _________________________________________________
Los pájaros escarban ________________________________________________
Los cocodrilos ponen ________________________________________________
3. Cuenta con tus propias palabras lo que harías si encontras un cocodrilo.
Contesta estas preguntas: ¿Qué harías para atraparlo vivo?, ¿A dónde lo llevarías?,
¿Qué le darías de comer?, ¿Cómo jugarías con él?, ¿Vivirías con él siempre?
__________________________________________________________________
4. Subraya la idea que corresponde a la lectura.
 A los cocodrilos los encontramos en el mar.
 Los cocodrilos son capaces de destrozar una vaca entera.
5. Investiga y escribe en el cuaderno.
¿Qué otros animales se parecen a los cocodrilos y a las lagartijas? ¿Con qué
animal se le compararía al cocodrilo?
Froebel”
76
Dulce nombre
Las blancas boquitas

que aprenden a hablar
mimosas, suaves,
valvusean: mamá
Después cuando empiezan

a deletrear
también su palabra
primera es: mamá
Y, torpes, las manos

que no saben,
aprietan el lápiz
y escriben: mamá.
Cuando tu dulce nombre

he aprendido a hablar
leer y escribir,
¡oh, mamá, mamá!
Germán Berdiales
Vocabulario:
mimosas: Trabaja en tu cuaderno
Que dan mimos, caricias.1. ¿Cómo se llama tu mamá?, ¿Qué hace en
valvusean: tu casa?
Los primeros sonidos que2. Cómo le ayudas a tu mamá?
dice el niño 3. ¿Qué caricias te hace?, ¿Cómo juega
contigo?
4. Cuenta algo importante que hace tu mamá.
I. E. P. “Federico Froebel”
5. Cuenta a tus amigos cómo la quieres. 77
deletrear:
Cuando se dice una palabra
letra por letra
Froebel”
78
LECTURA
LA LIBÉLULA O CABALLITO DEL DIABLO
(Descripción)
La libélula es uno de los animales más bellos y

llamativos de nuestra fauna. Es el volador más
elegante de todo el reino animal. Su largo cuerpo
está unido a un fuerte pecho, es como un poderoso
motor, capaz de conseguir los vuelos más difíciles.
Esta maravillosa obra es una criatura rápida

como una flecha. Con sus cuatro alas magníficas,
brillantes como el cristal, ha servido de modelo
para la construcción de aeroplanos.
Los constructores han conseguido detalles de

gran utilidad al observar el vuelo de este animalito,
por eso cuando vemos un avión biplano o un
helicóptero nos recuerda al caballito del diablo.
Hay que ver con qué elegancia y rapidez se

eleva y gira de un lado a otro, desciende en picada
y aterriza silenciosamente.
La libélula no descansa casi nunca, vuela y

vuela. En los días nublados y fríos se la encuentra
colgada en los juncos que crecen al borde de los
estanques. Cuando el calor es intenso al mediodía,
la libélula se encuentra a gusto, entonces vuela
como un rayo y en el aire hace vibrar sus hermosas
alas.
Su verdadera patria son las zonas tropicales

donde abundan los pantanos de los ríos de la selva,
allí la libélula vive feliz.
1.1. ¿Cómo es la libélula?

1.2. ¿En qué se parece una libélula a un helicóptero?
1.3. ¿Durante en el invierno dónde se le encuentra?
1.4. ¿Dónde vive feliz la libélula?
2. Haz una descripción de la libélula.
Escribe las expresiones que digan cómo es, qué tiene…

La libélula es uno de los animales más bellos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Escoge la respuesta adecuada.
¿Qué quiere decir: ¿Qué quiere decir:

“maravillosa obra”? “vuela como un rayo”?
Que la maestra es maravillosa. Que vuela velozmente.

Que es algo perfecto Que su vuelo es lento.
Que es una muestra muy bella. Que vuela junto al rayo.
4. Escribe en los espacios lo que sabes ahora de las libélulas.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________
5. Escribe una pequeña narración cuyo personaje sea la libélula.
Cierto día, una libélula

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Froebel”
80
LECTURA
LOS DESASTRES NATURALES
(Descripción)
Seguramente has escuchado que en la costa siempre hay movimientos sísmicos

que alarman a la gente. Durante los sismos la tierra se mueve y junto con ellas se
mueven las casas, los edificios, los postes, los árboles. Todo se remece por un
momento.
Cuando el movimiento es suave se dice que ha ocurrido un temblor, pero

cuando es fuerte es que ha ocurrido un terremoto. Con un terremoto pueden caerse
las casas antiguas y mal construidas.
También habrás escuchado la conversación acerca de las inundaciones que

caen en las carreteras. Las inundaciones son deslizamientos de agua que arrastran
tierra y rocas de diferentes tamaños. La fuerza con que se deslizan estos materiales
por las faldas de los cerros producen una verdadera tragedia si caen sobre un
poblado.
Las inundaciones por el desborde de los ríos son muy frecuentes.
Muchas familias de escasos recursos construyen sus viviendas casi al borde de

los ríos sin percatarse del peligro que corren. En los pueblos de la selva las
inundaciones causan cuantiosos daños a las familias y a sus sembríos.
En el Perú se producen continuos desastres naturales, por tanto toda persona
debe saber qué hacer cuando se producen sismos o inundaciones.
1.1. ¿Qué ocurre durante los movimientos sísmicos?
1.2. ¿Cómo se sabe si es un temblor o un terremoto?
1.3. ¿Qué es una inundación?, ¿Qué ocurriría si una inundación cae sobre un
pueblo?
1.4. ¿Qué daños ocasionan las inundaciones?
1.5. ¿Qué tipo de desastres naturales se producen en el Perú?
2. Completa los siguientes pensamientos con lo que has entendido de la lectura:

Durante los sismos _______________________________________
Con los terremotos _______________________________________
Las inundaciones arrastran _____________________________________
Las familias pobres construyen _____________________________
Toda persona debe saber __________________________________
3. Comenta y luego cuenta lo qué harías durante un sismo.

Si te encontraras en tu casa durante un sismo: ¿dónde te refugiarías?, ¿Qué harías
con el gas de la cocina?, ¿Qué harías con los enchufes?, ¿Qué harías con tus
hermanos menores?, ¿En qué momento y cómo saldrías de tu casa?
___________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Contesta subrayando Verdadero(V) o Falso(F)

Durante los sismos los vientos son más fuertes. (V) ( F)
Todo se remece durante los sismos. (V) ( F)
Durante las inundaciones nunca llueve. (V) ( F)
Las inundaciones arrastran tierra y rocas con mucha fuerza. (V) ( F)
Las inundaciones se producen por el desborde de los ríos. (V) ( F)
5. Investiga y escribe en el cuaderno.
Froebel”
82
¿Se puede saber cuándo ocurrirá un sismo?, ¿Has pasado la experiencia de sentir
un sismo?, ¿cómo es?, ¿En qué lugares del país se producen las inundaciones?,
¿Cómo crees que es una inundación?, ¿Qué ocurre con las casas?
LECTURA
EL TOPO Y OTROS ANIMALES

(Fábula)
Ciertos animalitos,/
todos/ de cuatro patas/
se juntaron/ una mañana/
para jugar/ a la gallinita ciega./
Un perrito y una zorra,
fueron los primeros
en ponerse en la ronda.
Un ratón y una ardilla,
saltaron de alegría
al saber que jugarían.
En ese preciso momento

apareció un viejo topo
que escuchó la bulla
y les rogó a los animales
poder participar.
Entonces, el mono
muy cortés, le aceptó.
El topo se caía a cada paso

porque tenía los ojos
tapados por una piel
que no le dejaba mirar bien.
El pobre no quiso confesar,

que no podía mirar
y prefirió disimular,
por eso todo mundo
se burlaba de él.

1.1. ¿Para qué se juntaron los animales?
1.2. ¿Quiénes empezaron el juego?
1.3. ¿Por qué se caía el topo a cada momento?
1.4. ¿Qué problema tenía el topo?
2. Reconoce el personaje y subraya.

Saltaron de alegría. zorra ardilla ratón
Escuchó la bulla del juego. mono ratón topo
Se pusieron primero en la ronda. perrito zorra mono
Aceptó que juegue el topo. zorro mono ratón
3. Ordena los siguientes hechos.

a).Los animales se vendaban los ojos ( )
b).El mono aceptó que juegue el topo ( )
c).Un topo quiso jugar a la gallinita ciego ( )
Primero, __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Después, __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Finalmente, ________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Práctica de la entonación.
Un perrito / y una zorra / fueron los primeros / en ponerse / en la ronda/. Un
ratón / y una ardilla / saltaron / de alegría / al saber / que jugarían. /
5. Reflexiona, comenta con tus compañeros y escribe en el cuaderno.

Froebel”
84
¿De qué animal se burlaba el mono?, ¿por qué?
¿Por qué no debemos burlarnos de las personas?
Los niños comentan las reglas de este juego y de otros.
LECTURA
LA GALLINA Y LAS CULEBRAS

(Fábula)
Cierto día, una gallina, que andaba por entre

unos arbustos, vio varios huevos de culebra que
estaban tirados en el suelo a medio enterrar.
-¡Pobrecitos! –dijo la inocente gallina-. No

tienen quien los caliente y podrían morir. Pero no
se morirán. Aquí estoy yo y les serviré de madre
hasta que nazcan los polluelos.
Diciendo esto abrió las alas y se acomodó

lentamente sobre los huevos y comenzó desde ese
instante a darles calor. La gallina tomó tan en serio
el cuidado de los huevos que no se levantó para
tomar agua ni para probar alimento.
Al poco tiempo los huevos reventaron y

salieron de los cascarones, en vez de polluelos,
unas vivaces culebritas y, como sentían mucha
hambre, se lanzaron sobre la gallina y la comieron
sin hacer caso a sus ruegos.
Niños, esta pequeña fábula nos enseña:

CON LOS MALOS DEBEMOS
SER PRUDENTES.
1.1. ¿Qué encontró la gallina en su camino?

1.2. ¿Cuál fue su primera expresión al ver los huevos en el suelo?
1.3. ¿Qué hizo la gallina después?
1.4. ¿Qué salieron de los huevos?
1.5. ¿Qué le ocurrió a la gallina?
2. Marca las ideas que no corresponde a la lectura.
Una gallina comió huevos de culebra

Una gallina se sentó sobre los huevos de culebra.
3. Haz un resumen de la lectura.
Cierto día, una gallina________________________________________________

__________________________________________________________________
Después, __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Finalmente, ________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Imagínate por un momento que las gallinas te pueden comprender:
¿Qué consejos les dirías?

_________________________________________________________

5. Reflexiona, y responde en el cuaderno.
Froebel”
86
¿Crees que esta historia puede ocurrirle a una gallina en la vida real? ¿Por qué?,
¿crees que a una persona le pueden pagar mal un favor, como a la gallina de la
fábula?, ¿qué quiere decir: hay que ser prudentes con los malos? Inventa otro final
para la gallina.
CARICIA
Madre, madre, tú me besas,

pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia todo

lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste

me los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...
Gabriela Mistral
Trabaja en tú cuaderno:
Memoriza esta hermosa poesía para que recites a tu mami en su Día.
Comenta con tus amigos el inmenso cariño que sientes por tu mamá. Escribe:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Froebel”
88
LECTURA
EL PERRO Y SU IMAGEN
(Fábula)
Cierto perro cogió entre sus dientes un grande y

sabroso hueso.
“¡Qué regalo!” – se dijo el incauto animal-, lo

llevaré a casa y allí lo comeré a mi regalado
gusto.
En el camino halló un riachuelo, cuyas aguas

cristalinas reflejaron su imagen y creyó ver
ingenuamente a otro perro con una presa más
grande en el hocico.
Como el animal estaba hambriento, abrió la

boca y se zambulló en el agua para quitarle el
hueso al otro perro.
Pero, ¡oh, que sorpresa!, al sumergirse hasta el

fondo, no halló a su rival, ni menos, por
supuesto, el otro hueso que creyó ver.
Se dio cuenta entonces, aunque un poco tarde,

que su ambición y envidia le había costado la
pérdida de su propia presa. Y lo que es peor, el
hambre siguió aguijoneando su vacío estómago.
Niños, esta fábula nos enseña:
NO HAY MAYOR ERROR QUE UNA

DESMEDIDA AMBICIÓN.
1.1. ¿Qué encontró el perro en su camino?

1.2. ¿Qué vio en el arroyo?
1.3. ¿Qué hizo al ver “otro hueso”?
1.4. ¿Qué pasó con el hueso que encontró en el camino?
1.5. ¿Qué le pasó al perro por ambicioso?
2. Lee con atención el siguiente trozo de lectura.
En su camino, / un perro encontró / un arroyuelo, / cuyas cristalinas aguas,

/reflejaron su imagen / y el ingenuo perro / creyó ver a otro perro / mordiendo una
presa más grande. /
En el agua se reflejaron la luna y las estrellas.

En las aguas cristalinas se reflejó un perro con su hueso.
El perro abrió su boca y se metió al fondo del riachuelo.
El perro se zambulló para darse un refrescante baño.
4. Busca el párrafo donde narra lo sucedido al perro. Cópialo.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Subraya la respuesta correcta.
¿Cómo era el perro? ¿Qué hizo el perro?

El perro era ingenuo. Se comió un hueso.
El perro era ambicioso. Se comió dos huesos.
El perro era astuto. Ningún hueso comió.

6. Reflexiona y contesta en el cuaderno
¿Crees que hay perros inteligentes?, ¿Qué hubiera tenido que hacer el perro para
no perder su hueso? Averigúa qué quiere decir desmedida ambición.
Froebel”
90
LECTURA
EL LABRADOR Y SUS HIJOS

(Fábula)
Poco antes de morir, un anciano labrador,

mandó a llamar a sus hijos y les habló de este
modo:
- Hijos míos, antes de morir, quiero dejarles

como herencia mi granja. Mi mayor deseo es
que la sigan cultivando, pues en ella hay un
tesoro. Yo siempre he sacado de allí lo
necesario para educarles, cavad y removed
bien la tierra que estoy seguro que lo
encontrarán en poco tiempo.
Creyeron los hijos que el padre había

escondido una fortuna, y para descubrirla
removieron completamente el terreno de la finca.
Lo hicieron con tal empeño que no quedó ni un
palmo de tierra sin remover.
Después de tan arduo trabajo vieron que

debajo de la tierra no había tesoro alguno. Pero la
tierra hondamente removida y desterronada
permitió que crecieran las plantas y después de
poco tiempo les dio abundantísimas cosechas.
Niños, esta fábula nos enseña:
EL TRABAJO TESONERO Y
CONSTANTE ES MANANTIAL DE
RIQUEZA.
1.1. ¿Antes de morir qué hizo el anciano?
1.2. ¿Qué hicieron los hijos después de escuchar a su padre?
1.3. ¿Qué tesoro encontraron en el terreno?
1.4. ¿Por qué la tierra les dio abundante cosecha?
2. Completa las siguientes expresiones.
Hijos míos, quiero__________________________________________________

Los hijos cavaron __________________________________________________
En el terreno no __________________________________________________
La tierra removida __________________________________________________
3. Lee y subraya tu respuesta correcta.

¿Qué quiere decir: ¿Qué quiere decir:
“removed y cavad bien la tierra”? “un palmo de tierra”
Sembrar en el terreno. Todo el terreno.
Arar el terreno. La mitad del terreno.
Desmontar el terreno. Un pedazo de terreno
4. Descubre las palabras que no corresponden a la lectura.
Un sacerdote llamó a sus hijos y les dijo que caven bien la tierra. Los hijos
creyeron que su madre había escondido una guitarra y para descubrirla cavaron
bien el agua de la finca.
5. Ordena en tu cuaderno estas expresiones según sucedieron.
a) Los hijos cavaron y removieron bien el terreno.

b) No encontraron ningún tesoro, sólo que el terreno dio buenas cosechas.
c) El padre les dijo cultiven el terreno que en él hay un tesoro.

6. Reflexiona, comenta y contesta en el cuaderno.
Responde qué quiere decir: El trabajo es manantial de riqueza, ¿Qué esperaban

encontrar los hijos en el terreno? , ¿Qué lección aprendieron?, ¿Te gusta el
trabajo?, ¿En qué te gustaría trabajar cuando seas grande?
Froebel”
92
El lobito bueno
Érase una vez

un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había, también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado…
Todas estas cosas

había una vez,
cuando yo soñaba
el mundo al revés.
José Agustín Goytisolo
La muñeca
Tiene la linda Inés
Una linda muñequita
Con dos ojitos de sapo,
De porcelana los pies
Y la barriga de trapo.
Lo que lleva en la boquita
Te contaré después…
Teófilo Maguiña Cueva
Froebel”
94
LECTURA
EL LEÓN MENTIROSO
(Fábula)
Cierta vez, un león, entradito en años, estaba incapacitado para obtener sus
propios alimentos. De tanto pensar y pensar, le vino una idea; tratar de conseguir su
alimento por medio de la astucia.
Para ello, se metió en una cueva y simuló hallarse enfermo. Al día siguiente,
hizo saber a todos los animales del bosque que se encontraba delicadísimo de salud y
que no había probado alimento en muchos días.
Los animales estaban preocupados por la mala suerte del león y decidieron
visitarlo cada uno por su cuenta.
Una vieja liebre fue la primera en ser devorada. Luego, siguió un ciervo que
corrió la misma suerte. Muy cerca de la entrada un elefante, esperaba su turno.
De lejos una zorra astuta había visto todo. Entendió entonces que se trataba de
una mentira.
La raposa se acercó a la cueva y de prudente distancia preguntó al rey de la
selva sobre su salud y el león le contestó: “Mal, muy mal querida. Pero, ¿por qué no
pasas para conversar un ratito?”
- Pasaría – replicó la zorra -, sino supiera el triste fin de esos pobres animales
que entraron y no salieron jamás.
Niños, esta fábula nos enseña: ANTE EL PELIGRO HAY QUE SER
PRUDENTES Y EMPLEAR LA INTELIGENCIA PARA ELUDIRLO.

1.1. Después de escuchar la noticia, ¿Qué deciden los animales?
1.2. Nombra el orden en que los animales llegaron a visitar al león.
1.3. ¿Qué le ocurrió a la liebre y al ciervo?
1.4. ¿Qué crees que le ocurrirá al elefante?
2. Reconoce al personaje de la historia: “El león mentiroso”
¿Cómo era el león? ¿Qué idea tuvo?

No podía cazar como antes. Simuló no tener hambre.
No podía pensar de tanto comer. Hizo saber que tenía mucha hambre.
Era un león astuto. Dio la noticia que estaba enfermo.
3. Vuelve a leer el párrafo 7 y 8, luego subraya tu respuesta correcta.
¿Qué quiere decir: “de prudente ¿Qué quiere decir: “el triste fin
distancia”? de los animales”?
Que está muy cerca. Que los animales estaban tristes.

Que está más o menos cerca. Que la tristeza invadía a todos.
Que está demasiado lejos. Que murieron los animales.
4. Haz un resumen en tu cuaderno, ordena los hechos y enlaza las ideas con las
palabras de enlace: un día, después, finalmente.
Una zorra se dio cuenta del engaño.

Un león astuto se hizo pasar por enfermo.
Algunos animales visitaron, pero, les devoraba.
5. Subraya lo correcto sobre la lectura.
El hambre mató al pobre león.

El león fue astuto para alimentarse.

6. Reflexiona y contesta en el cuaderno.
¿Simpatizas con el león? ¿Por qué? ¿Qué hubieras hecho para salvar a los
animales? Comenta sobre la astucia del león. ¿Conoces algún otro animal astuto?
¿Cuál?
Froebel”
96
LECTURA
LAS DOS RANAS

(Fábula)
Dos ranas vivían en una laguna y como

el verano era muy caluroso el agua se secó,
entonces las dos ranas salieron presurosas a
buscar un lugar más confortable.
Después de caminar varios metros dando

saltitos, llegaron hasta un pozo.
- ¡Aquí hay agua, yupi ! bajemos al fondo

pronto –dijo alegre una de las ranas que ya
tenía la lengua seca.
- Espera –dijo la otra que era más sensata.

Pensemos un poco antes de saltar. El pozo es
muy profundo. Si el agua se seca no
podremos salir del pozo. No es bueno entrar
a un lugar de donde no se puede salir.
Como la piel y la lengua la tenían ya

resecas por falta de agua, una de ellas, sin
escuchar a su amiga se tiró de cabecita al
fondo del pozo.
En el fondo había todavía agua, la

ranita se zambullía de alegría y bebió agua
hasta aplacar su sed.
Pasaron unos días, y el agua del pozo

se secó. La rana se quedó atrapada. Intentó
salir pero sus saltos eran cada vez más
débiles.
Esta fábula nos enseña:
NO DEBEMOS HACER NADA SIN

PENSARLO BIEN.
1.1. ¿Qué estaban buscando las ranas? ¿Por qué?
1.2. ¿Dónde ocurre la historia?
1.3. ¿Por qué una de las ranas se tiró al pozo?
1.4. ¿Qué le ocurrió a la rana dentro del pozo?
1.5. ¿Cómo se ponen las ranas cuando tienen sed?
2. Reconoce el lugar donde sucedieron los hechos.
¿En qué lugar suceden los hechos?

¿Cómo era el lugar?, ¿Qué había adentro?
3. Ordena los siguientes hechos, según cómo ocurrieron. Emplea las siguientes
palabras de enlace: Cierto día, luego, entonces, finalmente.
Una de las ranas sin esperar más, se tiró al fondo del pozo.
Dos ranas salieron en busca de un nuevo hogar.
A unos metros encontraron un pozo abandonado.
A los pocos días el pozo se secó y la rana no pudo salir.
4. Inventa algo totalmente imaginario para salvar a la rana.

Escribe con tus propias palabras.
__________________________________________________________________
5. Reconoce lo que dicen los personajes.
Quién dijo: “Piensa antes de saltar” ________________________________

Quién dijo: “Bajemos al fondo del pozo” ________________________________

6. Reflexiona, comenta y trabaja en el cuaderno.
¿Te gusto la historia?, ¿Qué opinas de las ranas?, ¿Con cuál de las ranas
simpatizas?, ¿Por qué la rana se quedó atrapada en el pozo?, ¿Cómo le hubiera
ayudado su compañera para sacarla? ¿Qué quiere decir, no debemos hacer cosas
sin pensarlo bien?
Froebel”
98
Banderita
del Perú
Banderita, banderita
banderita peruanita,
todos te quieren,
todos te aman,
linda banderita.
Por ti, linda banderita,

si yo, mil vidas tuviera,
toditas te las daría
con tal de verte arriba.
Muchos peruanos te amaron

por ti su vida ofrecieron,
eres la bandera del Perú
y no hay más linda que tú.
Víctor R. Valverde.
Mi Bandera
Rojos los geranios Yo la quiero mucho
Y blanco el jazmín, y siempre la amaré
La bandera mía y cuando la vea
Está en el jardín. la saludaré.
Anónimo
LECTURA
EL BUEY LA CIGARRA Y LA HORMIGA
(Fábula)
Sucedió una vez que una hormiga muy singular caminaba sobre el lomo de un
hermoso buey y andaba de una parte a otra sin darle la menor importancia.
Una cigarra que estaba posada en una ramita la vio y exclamó:
- ¿No te da miedo dejarte llevar por un animal tan grandote?
- No todos los que son grandes tienen mal corazón – respondió la hormiga.
Entonces, la cigarra, roída por la envidia, volviéndose al buey le dijo:
- Pedazo de tonto, ¿no te da vergüenza caminar en compañía de un insecto tan

ridículo?
- Amiga mía – respondió tranquilamente el buey – los más pequeños son a

veces, los más grandes. No estaría mal que imites la laboriosidad de la hormiga
en vez de pasar el día tumbada al sol, tocando tu desafinada guitarra.
Un pajarito que estaba muy cerca de allí vio a la cigarra y, sin darle tiempo
para ocultarse, se abalanzó sobre ella y se la comió de un bocado.
- ¿Has visto? – dijo la hormiga al buey – La pobrecita tenía miedo de ti y no de

los pequeños, que son muchas veces más temibles que los grandes.
1.1. Escribe con suficientes detalles lo que hizo la hormiga.
1.2. Escribe con suficientes detalles lo que hizo la cigarra.
1.3. Escribe con suficientes detalles lo que hizo el buey.
2. Reconoce a los personajes de la lectura:
¿Quién dijo? buey cigarra hormiga

PERSONAJES
No te da vergüenza caminar con un

buey cigarra hormiga
Froebel”
100
buey cigarra hormiga
ridículo insecto sobre tu lomo.
Amiga mía, los más pequeños son a veces

los más grandes.
No todos los que son grandes tienen

mal corazón.
3. Ordena en tu cuaderno estos hechos según cómo ocurrieron.

Emplea las palabras de enlace: Una vez, entonces, luego, por último.
En ese instante volaba por allí un pajarito y se comió a la cigarra. ( )

Sobre el lomo de un hermoso buey caminaba una hormiguita ( )
No, porque los más pequeños son a veces, los más grandes. ( )
¿No te da vergüenza llevar sobre tu lomo a un ridículo bicho? ( )
4. Lee y marca la respuesta adecuada.
¿Qué quiere decir: “sin darle la ¿Qué quiere decir: “la

menor importancia”? laboriosidad de la hormiga”?
Que no era importante. Que la hormiga es trabajadora.

Que era importante que el buey. Que la hormiga es floja.

5. Reflexiona y trabaja en el cuaderno.

¿Qué opinas de la cigarra, del buey y de la hormiga? ¿Qué es la envidia? ¿Qué
enseñanza nos deja esta fábula?
LECTURA
LOS HIJOS Y EL PADRE

(Fábula)
Un pastor intentaba que una cabra le siguiera,

tirando de una cuerda con la que la tenía
atada.

Pero el hijo de la cabra estaba correteando
por allí y la madre no quería alejarse del
cabrito, por lo que no había forma de
moverla.
Un anciano que estaba viendo todo, se acercó
al pastor y le dijo:
- En vez de tirar de la cabra, suéltala; carga al
cabrito sobre tus hombros, y no te preocupes
de nada más.
El pastor hizo caso al anciano. Cargó al
cabrito sobre sus hombros y echó a andar, sin
preocuparse de la cabra.
Entonces, la cabra, para no separarse de su
hijito, siguió rápidamente al pastor.
Esta fábula nos enseña:
ES MUCHO MEJOR RESOLVER LOS

PROBLEMAS CON EL INGENIO QUE
CON LA FUERZA.
1.1. ¿Qué hacía el pastor con la cabra?
1.2. ¿Qué hacía el hijo de la cabra?
1.3. ¿Qué consejo le dio el anciano al pastor?
1.4. ¿Qué pasó con la cabra?
Froebel”
102
2. ¿Recuerdas las palabras del anciano? Coloca Verdadero o Falso
En vez de tirar de la cabra, amárrala a un árbol ( V ) ( F )

y llévate al cabrito.
En lugar de tirar de la cabra, suéltala y carga al ( V ) ( F )

cabrito sobre tus hombros.
3. Vuelve a leer el párrafo 5 y 6.

Ahora escribe con tus palabras lo que ocurrió.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Responde a la pregunta con pensamientos largos

¿Por qué la cabra se puso terca cuando el pastor la jalaba?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Por qué la cabra se puso mansa y le siguió al pastor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Reflexiona y responde en el cuaderno.
¿Sabes por qué los ancianos siempre dan consejos?, ¿Tus abuelitos te dan
consejos?, ¿Qué consejos te dan?, ¿El pastor le hizo caso al anciano?, ¿Cómo le
fue?
Banderita mía
Banderita mía
de lindos colores,
eres mi alegría
y luz de mis amores.

Cuando tú desfilas
como llama ardiente,
me siento un gran guerrero
me siento un gran soldado.
Anónimo
La tiza La pizarra
Blanca soy ¡Cómo baila
como la espuma de contenta!
del mar, la pizarra
chiquita del salón.
como el colibrí, Le han pintado
pero trazo el rostro
con decisión negro
mi amor con ticitas
por el Perú. de color.
Graciela Briceño Elmer Moreno M.
Froebel”
104
LECTURA
EL GALLINAZO Y EL ZORRO
(Fábula Quechua)
El gallinazo y el zorro eran viejos enemigos. Siempre se encontraba el uno

murmurando del otro.
En cierta ocasión, el gallinazo al volar por el pedergal divisó al zorro, lo cogió

por el lomo peludo y se remontó bien alto, bien alto, y lo soltó desde arriba. El zorro
cayó dando alaridos.
Estando ya cerca de tierra, su astucia le hizo recordar la fórmula para

encantarse y se puso a rezar: “piedra…palo…piedra…palo…”, y de pronto cayó
pesadamente al suelo. Su caída coincidió con la palabra “palo” y quedó convertido
en un viejo tronco.
Un campesino, que recorría su chacra tropezó con él, lo cogió y lo puso a servir
como tranca. Pero en las noches el zorro rompía su encantamiento y hacía fácil caza
por la campiña. Y al amanecer volvía a su sitio de nuevo para convertirse en un viejo
tronco.
El indio muy pronto sospechó el engaño y una noche cogió el palo y lo arrojo
al fuego.
Al principio, el zorro advirtió un agradable calor, pero pronto comenzó a

quemarse. Al sentir el dolor se rompió el encanto y huyó velozmente al pedregal.
Pero el fuego ya había quemado su cola y parte del leño se había tostado.
A ello se debe el color bruno oscuro del lomo y de la cola coposa del zorro
peruano.

1.1. ¿Cómo vivían el gallinazo y el zorro?
1.2. ¿Qué hizo el gallinazo con el zorro?
1.3. Cuenta con tus palabras lo que pasa en el párrafo 3.
2. Ubica la idea que no pertenece a la lectura.
Un gallinazo divisó en el pedregal a un zorzal.

El gallinazo y el zorro hablaban mal el uno del otro.
3. Lee con atención este párrafo. Respeta las pausas.
un campesino, / que recorría su chacra, / tropezó con él, / lo cogió y lo puso a

servir como tranca. / Pero en las noches, / el zorro rompía su encantamiento / y
hacía fácil caza / por la campiña. / Y al amanecer / volvía a su sitio de nuevo / para
convertirse en un viejo tronco./
Responde.
¿Qué encontró el campesino? ¿Qué hizo con el palo? ¿Qué hacía el zorro en las
noches? ¿Qué ocurría en la madrugada?
4. Encierra en un círculo la R si el hecho puede ocurrir en la realidad.
El gallinazo cogió al zorro por el lomo (R) (F)

El zorro se puso a rezar: piedra…palo…piedra… (R) (F)
El zorro rompía su encantamiento por las noches (R) (F)
El indio sospechó el engaño y arrojó el palo al fuego (R) (F)
5. Continúa el final de la historia, cuéntalo con tus propias palabras.

El indio arrojó el palo a la candela y____________________________________
_________________________________________________________________

6. Reflexiona y responde en el cuaderno.

¿Esta historia es real o fantástica? ¿Por qué? Inventa un final feliz para el zorro.
Escribe por qué los zorros tienen ese color característico.
Froebel”
106
LECTURA
ELELEFANTE Y EL HINDÚ
(Cuento)
Cierta vez, un hindú tenía un elefante.

El hindú no le daba de comer al elefante y
le hacía trabajar mucho. Le llevaba a los
bosques más alejados para que tumbara gruesos
troncos empujándolos con su cabeza.
El pobre elefante trabajaba tanto que su
faena comenzaba desde la salida del sol hasta el
anochecer. Pero, un día, ya cansado de tanto
maltrato, el elefante se enojó y pisó a su amo.
El hindú se murió.
Entonces, la mujer del hindú se puso a
llorar, llevó a sus hijos donde estaba el elefante,
los echó delante de las patas del animal y le dijo
a éste:
- ¡Elefante!, sí tú has matado al padre,
entonces mata también a los hijos.
El elefante miró a la madre y a los niños,
cogió con la trompa al mayor, lo levantó
lentamente y lo sentó sobre su cuello.
El elefante desde aquel día, obedeció al
chico y trabajaba para él éste le daba de comer.

1.1. ¿Qué hacía el hindú con el elefante?
1.2. ¿Qué clase de trabajos realizaba el elefante?
1.3. ¿Por qué el elefante se enojó con su amo?
1.4. ¿Qué hizo la mujer del hindú con sus hijos?
1.5. ¿Cuál fue la respuesta del elefante?
2. Lee en voz alta respetando las pausas ( / )

El hindú/ no le daba de comer / al elefante / y lo hacía trabajar mucho. / Lo llevaba
al bosque / para que tumbara gruesos troncos / empujándolos con su cabeza./
3. Piensa y subraya tu respuesta

¿Qué quiere decir?
“le daba de comer mal” “tumbar gruesos troncos”
Que no le daba comida. Que jalaba troncos.

Que le daba poca comida. Que derribaba grandes árboles.
Que le daba abundante comida. Que caminaba sobre los troncos.

Cuando el hindú murió, su esposa se puso a reír.
La mujer del hindú echó a sus hijos ante el elefante.
Los niños se subieron sobre el lomo del elefante.
El elefante cogió al mayor y le puso sobre su lomo.
5. Esta lectura tiene dos momentos: antes y después de la muerte del hindú.
( Escribe pensamientos largos )
Después de la muerte del hindú, cómo le trataban al elefante.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. Reflexiona y contesta en el cuaderno.

¿Has visto alguna vez un elefante? ¿Sabes qué comen? ¿Cómo duermen? ¿Cómo
le tratarías si tuvieras un elefantito? ¿Qué piensas de las personas que tratan mal a
los animales?
Froebel”
108
A Papá
Yo quiero a mi papá,
porque con su ejemplo
y su bondad hace feliz
mi dulce hogar.
Siembra cariño y amor
en mi corazón;
fortalece mi alma
ama la paz, la justicia
y me da inmensa alegría.

LECTURA
LA BALLENA FURIOSA
(Cuento)
Un día en que brillaba el sol, un grupo de niños pescaba en el mar cantando

burlonamente: “pececillo, muerde el anzuelillo, que te mandamos pastelillos…
En eso apareció una enorme ballena, la reina de los mares que abriendo su
bocaza tan grande como un túnel, dijo: “Muchachos, ¿Qué hacen aquí?
-Estamos pescando pececitos –respondieron los niños.
-¿Y qué hacen con los pobres pececitos que cogen?
Los niños explicaron que los ponían en una jarra para saber cómo viven y que
después de un tiempo que los observaban los echaban de nuevo al mar.
-¡Mentira! Ustedes cogen pececillos para maltratarlos y luego los dejan morir
sin piedad.
Todos dijeron que no. La ballena no les creía y se puso furiosa, pero como en el
fondo era buena quiso salvarles y les propuso una adivinanza, que si acertaban podían
regresar sanos y salvos a sus casas.
-“¿Cuál es el animal que siempre se va llena”
___________________________________________________________
Froebel”
110

1.1. ¿Quiénes fueron a pescar?
1.2. ¿Qué les dijo la ballena a los niños?
1.3. ¿Qué hacían los niños con los pececillos?
1.4. ¿Qué les propuso la ballena para que se salven?
2. Completa con un pensamiento largo.

Cuando varios niños pescaban apareció __________________________________
__________________________________________________________________
La ballena estaba furiosa, pero como era buena ___________________________

__________________________________________________________________
3. Piensa y luego ordena los siguientes hechos.
Una ballena apareció en el mar.
La ballena, como era buena, quiso salvarles.
Un grupo de niños fueron a pescar.
La ballena les propuso una adivinanza.
4. ¿Quién dijo estas palabras?

“Estamos pescando pececitos” _________________________
¿Y qué hacen con los pececitos…” _________________________
“Pececillo, pececillo, muerde el anzuelillo…” _________________________
5. Vocabulario.
En el mar viven: ballenas,
Para pescar se emplean; anzuelos,

6. Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego responde en el cuaderno.
¿Qué hubieras hecho si tú te encontrabas con la ballena?

¿Qué hubiera pasado si la ballena les tragaba a los niños?
Imagínate a la ballena por dentro, ¿Cómo crees que es?
Te gustaría criar una ballenita, ¿por qué?

LECTURA
EL CABALLITO DEL NIÑO POBRE

(Cuento)
Cierto día, las nubes blancas de la montaña bajaron a la tierra y cubrieron las
calles. La gente se sorprendió y asustó, pues esto nunca antes había ocurrido.
Para los niños era algo divertido, por fin podían jugar con algo nuevo. Siempre
jugaban con carritos, pistolas y muñecas. Ahora en cambio, podían subir con facilidad
a las nubes, resbalarse en ellas como si fueran toboganes acolchados, balancearse
riéndose a carcajadas, saltar de una nube a otra, agarrar un poco de nube y tirarla a la
cara del amigo o echarse a descansar con las piernas cruzadas mirando el cielo azul.
Al rato las nubes se convirtieron en hermosos cisnes con el cuello estirado,

pájaros extraños, caballitos con sólo dos patas, perritos sin cola y uno que otro
fantasmita con la boca abierta.
Los niños comenzaron a amarrar con sogas a las figuras más lindas y a
montarse encima de ellas. Navegaron en el aire horas y horas. No tenían miedo
porque si se caían rebotaban en las nubes y eso les causaba mucha gracia.
A la mañana siguiente, los niños salieron presurosos a buscar a las extrañas

nubes, pero ya no las encontraron, se habían ido al cielo, sólo se quedó el caballito
que estaba atado en la puerta de la casa del niño más pobre.
Froebel”
112

1.1. ¿Qué ocurrió con las nubes?
1.2. ¿Cómo jugaban los niños en las nubes?
1.3. ¿Qué figuras formaban las nubes?
1.4. ¿Qué hicieron con las nubes más lindas?
2. Completa con un pensamiento largo.

Cuando las nubes bajaron, los niños comenzaron _________________________
__________________________________________________________________
Las nubes se convirtieron en __________________________________________
__________________________________________________________________
3. Piensa y luego ordena los siguientes hechos.

Los niños comenzaron a amarrar a las nubes.
Sólo se quedó una nube atada a la puerta de una casa.
Las nubes se convirtieron en hermosas figuras.
El niño pobre estaba feliz con su caballito.
4. Subraya la frase que no corresponde a la lectura.

Las nubes bajaron a la tierra y cubrieron las calles.
Los niños dibujaban cisnes en sus cuadernos.
Los niños amarraron a las figuras más lindas.
5. Vocabulario.
En qué se parecen: la nube, la neblina, la nieve, el granizo, la escarcha.
En qué se parecen: los carritos, las pistolas, las muñecas, las pelotas.
En qué se diferencia: un caballito de nube y un caballito de verdad.

¿Qué harías si de verdad bajaran las nubes?

¿A quiénes invitarías a jugar?
¿Con qué forma de nube te hubiera gustado quedarte?
¿Este cuento es real o fantástico?, ¿por qué?

La hoja
Ventura del verano:

una hoja tiembla
al viento manso.
La que tiembla no es hoja:

sus alas mueve
la mariposa.
Washington Delgado
Adivina, adivinador
Descubre la respuesta.
Un convento muy cerrado En un pueblo vivía

sin ventanas y sin torres alguien muy conocido
y muchas monjitas dentro que para poder ver
haciendo dulces de flores pedía prestado dos ojos.
Respuesta…
BEAJA MENACOL GATONCE OJOSANTE
Froebel”
114
LECTURA
EL GALLITO QUE SE ATRAGANTÓ
(Cuento)
En una granja de campo vivía un lindo gallito rodeado de hermosas gallinas.

Una mañana, el gallito Cocó encontró tirado en el suelo granos de maíz y comenzó a
comerlos, lo hizo tan rápido que se atragantó.
Su amiga, Doña Gallina, que acababa de despertarse vio que el gallito estaba
atorado y fue corriendo a buscar ayuda de sus vecinos.
Fue donde la lechera, le explicó lo que ocurría y le pidió un poco de leche para
hacer una porción de mantequilla. Pero la vaca no tenía leche, entonces tuvieron que
darle agua y hierbas frescas.
Al ratito, la Gallina regresó con la mantequilla, abrió el pico de su amigo que

estaba ya moribundo y con una cucharita especial le introdujo en su garganta una
porción. Al instante el grano resbaló y el gallito contento batió sus alas y agradeció el
gesto de su amiga.
Desde ese día todos escuchaban nuevamente el canto madrugador de Cocó:

¡Cocoroco!, ¡cocoroco!...


¿Qué encontró el gallito en el suelo?
¿Qué le ocurrió al gallito?
¿Quién lo ayudó?, ¿cómo lo hizo?
¿Cómo se salvó el gallito?
2. Subraya las frases que corresponde a la lectura.

a. Por comer los granos tan rápido el gallito se atragantó.
b. Doña Gallina fue corriendo al mercado a pedir ayuda.
a. La vaca como tenía mucha leche le regalaba a cualquiera.

b. Con una cucharadita de mantequilla el grano resbaló.
3. Responde.
¿Qué hizo el gallito?
_________________________________________________________________
¿Qué hizo Doña Gallina?

Primero: __________________________________________________________
Después: __________________________________________________________

Cocó encontró granos de maíz en el suelo. ( )
Doña Gallina fue a buscar ayuda. ( )
Por comer rápido el gallito se atragantó. ( )
En una granja / del campo / vivía / un lindo gallito / rodeado / de hermosas
gallinas / . Una mañana, / el gallito Cocó, / encontró / en el suelo / granos de
maíz…

6. Reflexiona, comenta con tus compañeros y escribe en el cuaderno
¿Por qué casi se muere el gallito Cocó?

¿Crees que a las personas les puede pasar algo similar?
¿Qué opinas sobre la actuación de la gallina?
Froebel”
116
LECTURA
CAMBIEMOS DE JUEGO
(Cuento)
-¡Juguemos a la guerra! Ustedes son los malos y nosotros los buenos. Ustedes
se mueren y nosotros nos salvamos, tú llevas una pistola y tú una granada.
-¡A la guerra no!
-¿Por qué no te gusta la guerra?
-Es que en las guerras las gentes se mueren, si se muere un padre deja huérfano
a su hijo y viuda a su esposa. Ya no es lo mismo si el padre, la madre y el hijo no
están juntos. Juguemos mejor a los bomberos. Tú serás el capitán, tu cara te ayuda.
-¿Mi carrito puede servir de bomba?, tiene alarma, escuchen: ¡Tinin, tinin,
tinin,… Se parece un poco, ¿no?
-¿Fuego! ¡Alisten las mangueras, las escaleras!
-Capitán hay una niña atrapada en la casa. También está su mamá. Traigan la
escalera por acá. Echen agua. Más agua, máááás…
-La señora, la señora,… ¡Se ha salvado la señora!, vayan ustedes por la niña,
rápido.
-¡Uf!, ¡aquí está la niña! No le pasó nada, sólo un susto.

1. Recuerda y responde en el cuaderno

1.1. ¿Qué juego querían jugar los niños?
1.2. ¿Por qué no le gustaba jugar a la guerra a uno de los niños?
1.3. ¿A quiénes salvaron del incendio?
1.4. ¿Qué necesitaron para jugar a los bomberos?
2. Marca las palabras que no están en la lectura.

guerra paz malos buenos pistola muñeco
padre madre esposo esposa hijo nieto
carpintero bombero alarma timbre capitán soldado
3. Piensa y luego ordena el siguiente diálogo.

a) Es que en las guerras mueren las personas.
b) ¿Por qué no te gusta la guerra?
c) ¡A la guerra, no!
1.-Primero, _____________________________________________________
2.-Después, _____________________________________________________
3.-Luego, _____________________________________________________
4. Vocabulario.
Señala con una flecha lo que hace cada personaje.
El mecánico arregla flores
El bombero arregla enfermos
El albañil construye casas
El jardinero planta carros
El doctor cura incendios

¿Te gusta jugar a la guerra?, ¿cómo te sientes?

¿Qué juego te gusta jugar más?
¿Te gustaría salvar a las personas?
¿Te agradaría ser bombero?, ¿por qué?
Froebel”
118
A mi patria
Con ovillos arrancados
de la gloria la tejieron
mi bicolor Patrio,
en el campo de batalla,
puso valeroso soldado
sedientos de laureles
victoriosas.
Audaces hijos del pueblo,
cruzaron caudalosos ríos
escalaron altas cumbres,
ante el cansancio
y la muerte no se rinden.
Inagotablemente luchan
el valeroso soldado
en su pecho late
una Patria libre;
y conquistar la gloria
a sangre y fuego.

LECTURA
EL PAJARILLO QUE VIAJÓ A LA LUNA
(Cuento)
Una noche en que la luna daba mucha luz, un pajarillo quiso compadecerse de
llanto de un niño y bajó del árbol para posarse en la ventana y desde allí escuchó
quejarse a un niño:
-¡Beatriz!, No puedo dormir, la Luna da mucha luz.
-Entonces cerraré las cortinas, te cantaré una canción y así podrás dormir.
“Duerme ya huahuita, duerme ya huahuita, ahí viene la vaca, ahí viene la vaca, si no
duermes tun, tun,…
El pajarillo al ver que el niño se dormía, miró a la luna, abrió sus amplias alas y
voló a su encuentro. Viajó durante largas horas, y como la distancia no era corta,
comenzó a cansarse, sus plumas se mojaron y su cuello se hinchó, pensó regresar
pero el ánimo de ayudar al niñito fue tan grande que hizo un mayor esfuerzo y llegó.
Se posó a un costado de la Luna y después de tomar un poco de aire, le dijo:
-Señora Luna, en la Tierra hay un niño que no puede dormir por su culpa, dice
que usted da mucha luz.
Froebel”
120
Entonces, la Luna para dar menos luz y ayudar al niño le pidió al pajarillo que
le diera dos suaves picotazos, el pajarillo cumplió y desde ese momento la Luna se
partió en dos.

1.1. ¿Qué escuchó el pajarillo?
1.2. ¿Qué hizo para ayudar al niño?
1.3. ¿Qué canción le cantaba su ama?
1.4. ¿Por qué la Luna se partió en dos?
2. Subraya la frase que corresponde a la lectura.

a) El pajarillo se compadeció del niño y le pidió que se durmiera.
b) El pajarillo fue hasta la Luna para pedirle que no de mucha luz.
a) Al niño le cantaron: Cierra los ojitos, que ahí viene el sueño…

b) Al niño le cantaron: Duerme ya huahuita, ahí viene la vaca…
3. Responde con lo que has entendido.

¿Qué hizo la ama?
__________________________________________________________________
¿Qué hizo el pajarillo?
Primero: __________________________________________________________
Después: __________________________________________________________

 Llegó la Luna muy cansada, pero le pidió dar menos luz. ( )
 Sus plumas comenzaron a mojarse y su cuello a hincharse. ( )
 El pajarillo alzó vuelo y voló largas horas. ( )
Una noche / en que la Luna / daba luz / un pajarillo / quiso compadecerse / del
llanto de un niño / y bajó del árbol / para posarse / en la ventana / de la casa… /

6. Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego escribe en el cuaderno.

¿Qué parte de esta historia es real?
¿Qué opinas sobre la acción del pajarillo?
¿En qué termina la historia que acabas de leer?

LECTURA
EL NIÑO, LA ABEJITA Y LAS CABRITAS

(Cuento)
Había una vez un niño de buen corazón que aprendió a querer a los animales, él
nunca les maltrataba, si les encontraba heridos les curaba la herida.
Un día, llevando a sus cabras a pastar encontró a una abejita herida, la apartó
del camino por donde pasaban grandes animales que podrían aplastarla sin
misericordia.
El niño cuidaba un pequeño rebaño de cinco cabritas, todas muy lindas y

despiertas. Por las mañanas les sacaba al campo para que se alimenten con hierbas
frescas. Caminaba siempre detrás de los animales y cuidaba con mucho cariño a la
más pequeña que era su preferida.
Una tarde, ya muy tarde, las cabritas no quisieron regresar, y por más que el
pastorcillo les rogaba, ellas no le obedecieron. Entonces, el niño empezó a llorar
temiendo que al oscurecer los lobos hicieran su aparición.
La abejita, que él salvó una vez, se compadeció y quiso ayudarlo. Comenzó a

volar dando vueltas sobre el rebaño y… zas! picó a cada una de ellas. De esta manera
las adoloridas cabritas comenzaron a retirarse a toda carrera hasta el rebaño.
Froebel”
122

1.1. ¿Qué encontró el niño en el camino?

1.2. ¿Qué acción buena realizó al encontrar a la abejita?
1.3. Cuando las cabritas no quisieron regresar ¿De qué temió el niño?
1.4. ¿Cómo ayudó la abejita al niño?
2. Completa con lo que has entendido.
Había un niño de buen ………………… que quería mucho a los

…………………. El niño cuidaba un ……………. de cinco ………….
Una ……………… las cabritas no quisieron regresar al ……………… La abejita
picó a las ……………….. para hacerlas regresar.
3. Responde según el orden en que sucedieron los hechos.

¿Qué hizo el niño?
Primero: __________________________________________________
Después: __________________________________________________
¿Qué hizo la abejita?
Primero: __________________________________________________
Después: __________________________________________________
4. Descubre la frase que no corresponde a la lectura.

( ) Un pastorcito salvó a una hormiga de morir ahogada.
( ) Un pastorcillo cuidaba un rebaño de cinco cabritas.
El niño cuidaba / un pequeño rebaño / de cinco cabritas, / todas muy lindas / y

despiertas. / Por las mañanas / les sacaba / al campo / para que se alimenten / con
hierbas frescas / …

6. Reflexiona, comenta con tus compañeros y luego trabaja en el cuaderno.

Comenta la buena acción del niño.
¿Qué hubiera ocurrido si la abejita no le ayudaba al niño?
¿Qué acciones buenas pueden hacer los niños?
Froebel”
124
Enanitos
Cuando está la luna

sobre el horizonte
muchos enanitos
juegan en el monte.
A las esquinitas
y a la rueda-rueda
juegan los enanos
bajo la arboleda.
Muy blanca la barba,

muy rojo el vestido,
los enanos juegan
sin hacer ruido.
Y así como blandos

ovillos de lana,
por el campo corren
hacia la montaña.
Germán Berdiales
Trabaja en tú cuaderno.
1. ¿Dónde juegan los enanitos?
2. ¿A qué juegan?
3. ¿Cómo se visten para jugar?
4. ¿Te gustaría jugar con los enanitos?

LECTURA
LA ZORRA Y LOS GANSOS

(Cuento)
Un día la zorra encontró en un campo a varios gansos hermosos y gordos, la

zorra pensó:
-¡Qué suerte he tenido! Estos gansos están todos juntos, así que me los podré
comer fácilmente. Seré complaciente con ellos.
Los gansos se asustaron y pidieron a la zorra que no los matara. Uno de ellos se
sintió valiente y dijo, por fin:
-Ya que tenemos que morir, déjanos rezar un poco para pedir perdón por
nuestros pecados, que no son pocos.
-Muy bien –dijo la zorra-. Por mí, no hay inconveniente.
Y el primer ganso empezó a rezar una oración larguísima. Decía: “Gaa, gaa,
gaa,…”, Cuando terminó de rezar el primero, después de una hora, empezó el turno
del segundo y decía el rezo a su manera: “Gaa, gaa, gaa,…”
Después le tocó al tercero…
Amiguitos, este cuento tendría que seguir, pues aún los gansos están rezando
sin parar y la zorra ya cansada de esperar está soñando no sabemos qué.
Froebel”
126
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
1.1. ¿Qué animales encontró la zorra en el campo?

1.2. ¿Qué pensó al verlos juntos?
1.3. ¿Qué le pidieron a la zorra para salvarse?
1.4. ¿Cuánto duraba cada oración que hacían los gansos?
2. Reconoce la frase que no corresponde a la lectura.
( ) Los gansos pidieron a la zorra que no les matara.

( ) La zorra encontró a varios gallos feos y flacos.
( ) Los gansos comenzaros a bailar junto con la zorra.
( ) Los gansos rezaron oraciones que no terminaban rápido.
3. Ordena los siguientes hechos y escribe con más detalles.
a) Pero los gansos, antes de morir, pidieron rezar. ( )

b) Una zorra encontró a varios gansos juntos. ( )
c) Los gansos comenzaron a rezar oraciones larguísimas ( )
4. Reconoce al personaje.
¿Quién dijo?: “por mí, no hay inconveniente”. (………………….)
¿Quién dijo?: “Déjanos rezar un poco…” (………………….)
¿Crees que este cuento es real?

¿Con cuál de los personajes simpatizas más?, ¿por qué?
Escribe la historia y resalta la astucia de los gansos.

LECTURA
LOS DOS AMIGOS

(Cuento)
Dos niños iban caminando por el bosque; cuando, de pronto, por las ramas de
los árboles surgió un enorme oso, cuya intención era devorarlos.
Los muchachos se asustaron tanto que uno de ellos corrió para treparse a la
rama más alta de un árbol, y el otro, que no tuvo tiempo de escapar se tumbó al pasto
para fingir que estaba muerto.
El oso se acercó al muchacho que estaba tendido en el pasto, le olió por todo el
cuerpo; por la nariz, por la boca y en especial por las orejas y como no estaba seguro
de que era un cadáver, la fiera volvía a olerlo.
Por fin, el animal, creyendo ya muerto al niño se alejó por la espesura del
bosque. Entonces el muchacho que estaba en la rama se bajó rápidamente para
preguntar a su amigo: “Oye, ¿puedes decirme, lo que te ha estado diciendo el oso?”
El muchacho, que estaba aún dolido por el abandono de su compañero, se sentó

lentamente y le dijo: “Me dijo que los amigos que abandonan a sus amigos en el
peligro no deberían llamarse amigos”.
Froebel”
128
1.1. ¿Qué animal se les presentó a los niños?

1.2. ¿Qué hicieron los amigos al ver a la fiera?
1.3. ¿Por qué el oso no le devoró al niño que se hizo el muerto?
1.4. ¿En qué termina la historia?
2. Reconoce al personaje que hizo lo siguiente.
Se hizo el muerto. amigo 1 amigo 2 oso

Se presentó en el bosque amigo 1 amigo 2 oso
Se subió al árbol amigo 1 amigo 2 oso
Preguntó: “¿Qué te dijo el oso” amigo 1 amigo 2 oso
( ) Un enorme oso estaba descansando en un árbol.

( ) En el bosque se presentó un enorme oso.
( ) Uno de los amigos estaba molesto con su compañero.

( ) Los dos amigos saltaron de alegría al ver al oso.
4. Piensa y ordena los siguientes hechos del cuento.

Un niño se hizo el muerto y el otro trepó a un árbol. ( )
Dos niños vieron en el bosque a un enorme oso. ( )
El oso comenzó a oler al niño “muerto” ( )
El amigo se molestó con el amigo que le abandonó ( )

Comenta esta historia a tus amigos, narra lo que ocurrió primero, a la mitad de la
historia y cómo terminó.
Imagínate cómo era el oso: peludo, sin pelos, alto, bajo,…
Imagínate que tú eres el tercer amigo, ¿qué hubieras hecho?

El niño honesto
Érase una vez un pequeñín
de cabellos rizados y ojos negros,
un niño que decía la verdad
y nunca decía una mentira.
Y cuando a la escuela se marchaba,
todos los niños exclamaban:
"allá va el niño de los rizos,
el niño que nunca, nunca miente".
Y todos muchísimo lo amaban
porque él siempre decía la verdad,
y cada día, a medida que crecía,
se decía: allá va el niño honesto".
Y cuando la gente que allí estaba
preguntaba por qué así le llamaban,
la respuesta siempre era la misma:
"Porque nunca dice una mentira".
Froebel”
130
LECTURA
EL NIÑO Y EL LADRON
(Cuento)
Cierta vez, estaba un niño sentado al borde de un pozo mirando el reflejo de su

rostro, cuando de pronto vio llegar a un ladrón.
Entonces el niño, que vio en el ladrón la intención de robarle, fingió llorar

amargamente.
-¿Por qué lloras muchacho? –preguntó el ladrón con voz ronca, y el niño sin
temor, mirando adentro del pozo le contestó:
-Es que mis padres me han mandado a sacar agua de este pozo y yo sin
avisarles he traído un balde de plata y precisamente ese balde se me cayó adentro y
no pude sacarlo en horas.
-¡Balde de plata has dicho! –repitió ambiciosamente.
Entonces el ladrón no esperó más y se quitó sus ropas para bajar por el pozo y
así recuperar el balde del niño. Cuando llegó al fondo recién se dio cuenta del
engaño. El balde no existía.
De esta astucia aprovechó el niño para alejarse corriendo con las ropas del
ladrón dándole de esta manera una buena lección.

1.1. ¿Dónde se encontraba sentado el niño?

1.2. ¿A quién vio llegar?, ¿Qué palabras dijo el ladrón?
1.3. ¿Qué dijo el niño para engañar al ladrón?
1.4. ¿Por qué el ladrón se metió al pozo?
2. Reconoce el personaje que hizo lo siguiente:
Estaba sentado en el pozo. niño ladrón

Fingió llorar amargamente. niño ladrón
Preguntó gritando al niño. niño ladrón
Se sacó sus ropas. niño ladrón
Se metió al pozo. niño ladrón
( ) El niño es astuto porque engañó al ladrón.

( ) El niño es tonto porque se dejó robar.
( ) El ladrón es astuto porque engañó al niño.
( ) El ladrón es tonto porque fue engañado fácilmente.
4. Piensa y ordena los siguientes hechos del cuento.
Una vez un ladrón quiso robarle a un niño. ( )

El niño se alejó con las ropas del ladrón. ( )
El niño dijo que su balde de plata se le cayó al pozo. ( )
El ladrón se metió al pozo y no encontró nada. ( )
¿Qué crees que quería robar el ladrón cuando se le acercó al niño?

¿Qué hubieras hecho tú, si te encontrabas en el pozo en ese momento?
¿Qué harías tú si te encuentras solo en tu casa y vez a un ladrón?
¿Qué opinión tienes acerca del niño?, ¿y del ladrón?
Froebel”
132
LECTURA
EL LEON Y EL CIERVO
(Cuento)
En un bosque solitario vivía un manso ciervo que tenía la mala costumbre de

quedarse dormido después de alimentarse.
Un día, fue despertado por los ladridos de unos perros cazadores, y

desesperado emprendió veloz fuga, ayudado siempre por sus veloces patas.
Después de una larga carrera y al verse ya alcanzado, el ciervo no tuvo más

remedio que entrar a una oscura cueva con el propósito de ocultarse de sus
perseguidores, pero en el fondo se hallaba un león hambriento que no había probado
alimento alguno en todo el día.
-Pobre de mí –exclamó el ciervo al ver al rey de la selva- al escuchar las

lamentaciones del pobre ciervo y al verlo indefenso se lanzó sobre el animal y lo
devoró en contados segundos.

1.1. ¿Qué costumbre tenía el ciervo después de comer?

1.2. ¿Qué le despertó al ciervo de su profundo sueño?
1.3. ¿A dónde entró el ciervo para esconderse de los perros?
1.4. ¿Qué dijo el ciervo al ver que tenía mala suerte?
2. Recuerda la lectura y responde.

El ciervo huía de los perros __________________________________________
Dentro de la cueva _________________________________________________
Los perros perseguían a un ___________________________________________
El ciervo corrió a esconderse _________________________________________
El león devoró al ___________________________________________________
3. Práctica de entonación.
Lee por grupos de palabras, respeta las pausas ( / )
En un bosque solitario / vivía / un manso león / que tenía / la mala costumbre / de

quedarse dormido / después de alimentarse /.
Después de una larga carrera / y al verse alcanzado, / el ciervo / decidió entrar / a
una oscura cueva / con el propósito / de ocultarse / de sus perseguidores, / …
4. Ordena los siguientes hechos del cuento.

a) El león comió al ciervo. ( )
b) El ciervo se esconde en la cueva. ( )
c) Unos perros persiguieron a un ciervo. ( )
d) En una cueva habitaba un león hambriento. ( )
¿Por qué se dice que el ciervo tenía mala suerte?

¿Qué hubiera ocurrido si la cueva estaba vacía?
Imagínate que eres el ciervo, ¿Cómo hubieras actuado frente al león?
Froebel”
134
El saludo de los días
- Buenos días, señor Lunes

¿Viene acompañado?
- No, me acompaña Martes.
- ¿Qué cuentas Martes?
- Vengo de visitar a Miércoles,
y dice que no vendrá hoy día.
- ¿Y Jueves?
- Se fue a invitar a Viernes
Para ir a la fiesta de Sábado.
- ¿Por qué no vino Domingo?
- Porque descansa todo el día.
Popular
MANZANITA DEL PERÚ
- Manzanita del Perú,

¿Cuántos años tienes tú?
- Tengo siete.
- Uno, dos, tres, cuatro,
cinco, seis, siete. Sales tú?
- Manzanita del Perú,

¿Cuántos años tienes tú?
- Tengo cuatro.
- Uno, dos, tres, cuatro.
Sales tú.
Anónimo

4-Cuaderno de Trabajo 2 Primaria Comunicacion A - 2014

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Cuaderno de trabajo del área de Comunicaciòn Segundo Grado

Todas las mañanas

Allí tengo amigos

Todas las mañanas

Observo la foto de mi colegio, y realizó un paseo de aprendizaje;

 Ahora dibujo y describo a mi colegio

Hay mujeres y varones.

Mis profesores y profesoras son:

Ciencia y Ambiente ______________________________________

Personal Social ______________________________________

Ético Religioso ______________________________________

Ahora aprendemos a manejar el

 En el Primer circulo considero a:

______________ , ______________ y ______________ .

 En el Segundo círculo considero a mis:

______________ y _________________________________ . Con quienes

compartiré durante este año 2013, muchas experiencias.

Mi círculo no debe variar

Y nada debe desaparecer

¡Todos somos amigos!

Por las calles

Erre con erre guitarra,

Corrige las palabras mal escritas.

1. Mi mamá cocinó pescao frito.

2. El domingo fui a la inglesia con mis padres.

3. Ya he ponido las cosas en la mesa.

4. Maruja ha perdido la abuja de coser.

Corrige las palabras mal escritas.

1. La mujer tuvo que ahuaitar desde la ventana.

2. Endenantes tuve que dentrar a la fiesta.

3. Jacinto empréstame un poco de dinero.

4. Dentré a la tienda con miedo.

5. Endenantes me caí del columpio.

Corrige las palabras mal escritas.

1. La criada vino a trabajar ayer.

2. Mi mamá compró do vasos de agua.

3. Está vacido la sala de mi casa

4. Me gusta el pescao frito.

5. La vieja caminaba con mucha dificultad.

Aprende a leer más rápido…

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los los los los los los

sol sol sol sol sol sol

sol sol sol sol sol sol

Carlos malos soldador

Aprende a leer más rápido…

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pipa papi pipa papi pipa Papi

Aprende a leer más rápido…

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rojo lila lila lila lila rojo

, y __ .

y ___________________ . Con quienes