Taller Nº 1:

“Historia de la Evaluación”

Nombres:
 Fecha: OBJETIVO:

Reflexionar sobre la construcción conceptual de la evaluación educativa.

 EVALUACIÓN:

Esta actividad es obligatoria y de carácter formativo (calificada). El informe se debe entregar

de forma física en la clase siguiente.

 ACTIVIDAD:

* Responda en grupo de cinco integrantes las siguientes situaciones asociadas a la teoría de la

evaluación que ha tenido oportunidad de leer. Luego de realizar la discusión correspondiente,
cada grupo debe elaborar un informe.

* Situaciones:

1. Señale las principales diferencias y semejanzas que ha presentado el concepto de

evaluación a través de la historia, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
definición del concepto de evaluación, supuesto básico que lo fundamenta, formas de
obtener la información y uso de la información.

2. Luego de terminar la primera situación, debe pronunciarse por su propio concepto de

evaluación, planteando su particular propuesta al respecto.

3. Considerando su rol como estudiante universitario, explique cuál o cuáles de las

acepciones o conceptos de evaluación revisados se acercan más a la evaluación
practicada por los profesores que han impartido docencia en su carrera.

Criterios de Evaluación de Actividad

 Bien Logrado Medianamente No Logrado
Logrado

Estructuración 6 3 0

Título Elabora un título Elabora un título Elabora un título que

estrechamente relacionado con el no se relaciona con el
relacionado con el contenido del contenido del
contenido del informe, pero muy informe.
informe. general.

Organización de Ideas Escribe un informe en Escribe un informe en Escribe un informe en

varios párrafos y en varios párrafos. En varios párrafos, pero
cada uno desarrolla algunos desarrolla un estos no desarrollan
un subtema. Aborda subtema y en otros subtemas diferentes.
al menos tres incluye información
subtemas. de subtemas que
deberían ir en
párrafos distintos.

Estructura El informe cuenta con El informe cuenta con El informe no cuenta

una oración de una oración de con una oración de
introducción y una de introducción o una de introducción ni una de
cierre cierre. cierre.

Formato de Fuente Cita correctamente en Cita en norma APA, no No cita en norma APA.
norma APA. obstante comete
errores.

Contenidos 6 3 0

Coherencia de las Escribe un informe Escribe un informe en Escribe un informe en

ideas cuyas ideas se que la mayoría de las que cuesta
comprenden ideas se comprenden comprender la
claramente. claramente. mayoría de las ideas.

Elaboración de ideas Escribe un informe Escribe un informe No incluye

que usa información que usa alguna información de las
relevante de las información relevante lecturas dadas o la
lecturas dadas de de las lecturas dadas información que
acuerdo con su de acuerdo con su considera no es
propósito. propósito. Incluye pertinente de acuerdo
una información que con el propósito y el
no es pertinente de tema de su informe.
acuerdo con el
propósito o el tema
del informe.

Vocabulario Emplea un léxico Emplea un léxico Emplea un léxico poco

preciso y variado. No preciso. Repite preciso y repite varias
repite las palabras. algunas palabras. palabras.

Redacción 6 3 0

Concordancia No presenta errores. Presenta uno o dos Presenta más de dos

errores de errores de
concordancia. concordancia.

Emplea conectores Emplea No emplea conectores

que relacionan correctamente la o los utiliza
Conectores adecuadamente las mayoría de los equivocadamente.
ideas. conectores, con
excepción de uno o
dos mal utilizados.

Puntuación Incluye los signos de Incluye los signos de Emplea los signos de
puntuación necesarios puntuación necesarios puntuación de manera
para transmitir las para transmitir las inapropiada, lo que
ideas con claridad. ideas con claridad, dificulta la
pero comete uno o comprensión del
dos errores de texto.
puntuación que
dificultan la lectura.

Ortografía 2 1 0
Ortografía acentual y Presenta entre 0 y 2 Presenta entre 3 y 4 Presenta más de 4
literal errores errores errores