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Sacapalca-Gonzanamá-Loja
2019-2020
semanas
N. APRENDIZAJE OBJETIVOS POR
en
DESTREZAS RELACIONADAS ACTIVIDAD / DINAMICA REFLEXION Y CIERRE
º PRIORIZADO SUBNIVEL
1. EMPATIA Trabajar en equipo de Asumir distintos roles en EL TELÉFONO ¿Cuándo y por qué? 6
manera solidaria y la realización de pequeñas Se distorsionan los
colaborativa; ayudar producciones. Apertura de la dinámica. mensajes y como se
en situaciones (Ref. ECA.4.2.9.) puede relacionar a
sociales externas que Favorecer la comunicación y nuestra vida diaria.
requieran la Reconocer la condición cooperación con otros de
intervención de los física (capacidad que tiene manera coordinada, para el
estudiantes en los los sujetos para realizar logro de un objetivo o meta
grupos de niños y actividad) como un estado común, aprovechando las
niñas menores. inherente a cada sujeto, habilidades de cada cual.
para tomar decisiones
tendientes a optimizarla. ¿QUIÉN SOY?
(Ref. EF.4.2.2.)
Favorecer el desarrollo de la Dependiendo de los
EF.4.2.2. Reconocer la expresión facial y corporal niños que realicen
condición física (capacidad - Utilizar la memoria dicha dinámica, ésta
que tiene los sujetos para - Fomentar la atención se puede modificar en
realizar actividad física) - Tener conocimiento de sí función de las
como un estado inherente mismo y de los demás características que
a cada sujeto, que puede presente el grupo.
mejorarse o deteriorarse Mejorará el
en función de las propias conocimiento de sí
acciones, para tomar mismo y de los
decisiones tendientes a LA TELARAÑA demás.
optimizarla.
Favorecer la comunicación y ¿Cómo se tomaron las
CS.4.3.4. Reconocer la cooperación con otros de decisiones?
interculturalidad desde el manera coordinada, para el ¿Qué tipo de
análisis de las diferentes logro de un objetivo o meta estrategia se siguió?
manifestaciones culturales común, aprovechando las ¿Fue más fácil pasar
y la construcción del habilidades de cada cual. con o sin la ayuda de
Ecuador como unidad en otros? ¿Por qué?
la diversidad.
UNA HISTORIA CERCANA A
ECA.4.2.9. Asumir TU LOCALIDAD
distintos roles en la Es importante que
realización de pequeñas Recrear una historia con el fin todos los estudiantes
producciones de visualizar los cambios participen. Debe
audiovisuales vividos en la identidad darse un enfoque
(documentales o de comunitaria. positivo a la actividad
ficción): guionista, finalizando la misma
camarógrafo, director, con una lluvia de
actor, etc. ideas sobre las
acciones que se
Asumir distintos roles en deberían realizar para
la realización de pequeñas volver a la situación
producciones de normalidad.
audiovisuales
(documentales o de CANTEMOS
ficción). (Ref. ECA.4.2.9.) Es muy importante
Fomentar la integración poder expresar lo que
Reconocer la grupal y la creatividad. sentimos de manera
interculturalidad desde el colectiva, para
análisis de las diferentes promover la
manifestaciones integración grupal.
culturales.
(Ref. CS.4.3.4.) EL LOBO Y LOS CORDERITOS
¿En qué ayudó que
Favorecer la comunicación y todos uniéramos
cooperación con otros de nuestras fuerzas?
manera coordinada, para el ¿Cómo se sintieron al
logro de un objetivo o meta trabajar en equipo?
común, aprovechando las ¿Qué hubiera
habilidades de cada cual. sucedido si
hubiésemos jugado
en forma individual?
MANTENIMIENTO GRUPAL
Es importante que al
Hacer visible los obstáculos concluir la actividad
que operan e impactan en los los participantes
resultados del grupo realicen un resumen
Afianzar y reforzar las de los temas
ventajas que el grupo detecta abordados. Poder
para trabajar mejor identificar los
Reconocer y pensar las aspectos positivos
mejores que pueden que favorecen el
contribuir a que el grupo desarrollo grupal y las
produzca más y mejor soluciones de los
aspectos negativos.
2. AUTOCONOCI Reconocer fortalezas y CS.4.1.1. Reconocer el VIAJE EN EL TIEMPO 12
MIENTO emplearlas para la estudio de la Historia
vida en comunidad. como conocimiento Que cada integrante explore ¿Cuál fue su rol y por
Conocer sus esencial para entender sus aspectos identitarios qué?. También sería
limitaciones y trabajar nuestro pasado y nuestra Reflexionar acerca de quiénes interesante que
en función de mejorar identidad y para somos y como nos analicen si sus
sus resultados comprender cómo configuramos comportamientos
individuales y los influyen en el mundo en Ampliar el conocimiento que poseen relación con
resultados de la que vivimos cada uno tiene de sí mismo. el ahora.
comunidad. .
LL.4.1.1. Indagar y ACONTECIMIENTOS VITALES
explicar los aportes de la
cultura escrita al Identificar momentos vitales ¿Cómo se sienten los
desarrollo histórico, social del pasado y por qué los recuerdos elegidos?
y cultural de la recordamos. ¿Le pudieron dar
humanidad. Reflexionar acerca de cómo sentido y dirección a
nos comportamos y actuamos porque lo recuerdan?
LL.4.1.4. Indagar y explicar ante determinadas ¿Con que miembros
la influencia de la situaciones. de su familia tiene
estructura de la lengua en Promover que los estudiantes más recuerdos?
las formas de pensar y indaguen acerca de los
actuar de las personas. aspectos identitarios.
Practicar habilidades de
negociación bajo presión por
tiempo Para los que no
Ejercitar la argumentación y llegaron a un acuerdo,
el poder de ¿Les hubiese gustado
convencimiento llegar a un acuerdo?
Evaluar el proceso de toma
de decisiones
EL COLOR DE LA VOLUNTAD
¿Y AHORA QUÉ?
Comprender, respetar y
construir normas de Para realizar la
convivencia que regulen la evaluación de la
vida colectiva. dinámica también
Desarrollar unas formas de utilizaremos una
pensamiento sobre temas cámara de video para
morales y cívicos. grabar toda la
Aprender a aplicar la dinámica. La
capacidad de juicio a la propia grabación nos servirá
historia personal y colectiva. para ver las
Actuar y realizar lo que cada reacciones de las
uno considera mejor. personas
participantes, ya que
visualizaremos el
video después de la
dinámica y las
personas
participantes verán
las reacciones que
han tenido durante la
dinámica y también
podremos observar
las reacciones que
tienen al verse en el
video.