CEBAP “ALFREDO REBAZA ACOSTA” - SMP

SESION DE APRENDIZAJE N° 6
I. TITULO : “APRENDAMOS HOY PARA MEJORAR EL NIVEL ACADEMICO “
II. AREA CURRICULAR : MATEMATICA
III. DOCENTE : JHONY QUISPE LANDA
IV. GRADO : CUARTO - AVANZADO
V. FECHA : 22/10/2019 DURACIÓN: 90 minutos

VI. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN:

APRENDIZAJE A INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CONTENIDO EVIDENCIAS
LOGRAR EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Determina el Muestra
forma, movimiento y conjunto de - Función interés y -Participación en clase.
localización valores que Lineal -Presentación de
- Función
perseverancia cuaderno.
puede tomar una por la
identidad
variable en una
- Función matemática -Prácticas calificadas
función lineal pendiente.
afín. -Examen final.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA MEDIOS Y
PROCESOS Y ESTRATEGIAS MATERIALES
TIEMPO
DIDÁCTICA
- Recojo de conocimientos previos sobre
INICIO relaciones, proporción directa, mediante una lluvia
de ideas.
(motivación) Se plantea la siguiente situación: Si Juan compra un MÓDULO DEL
cuaderno a S/ 5. , 2 cuadernos a S/10, 3 cuadernos a S/ ÁREA
15. ¿Cuál es la relación entre el costo y el número de
cuadernos adquiridos por el sr. Romero 10 minutos
Se entrega una hoja con diversas situaciones e de
dependencia de una variable con respecto a la otra
(perímetro y longitud del lado; costo y unidades adquiridas
de artículos, etc...) para inducir a la formulación de la ley de
correspondencia de una función lineal. PIZARRA ,
Los alumnos formados en equipos de 4 integrantes y bajo PLUMONES
DESARROLLO
la supervisión del docente resuelven diversas situaciones 70 minutos
(definición/ problemáticas sobre función lineal:
aplicación) En equipos de 4 alumnos presentan el desarrollo de dos
ejercicios planteados y un representante de cada equipo
resuelve las interrogantes en la pizarra.
Los alumnos desarrollan en sus domicilios los ejercicios CUADERNO
CIERRE planteados en la guía de ejercicios y en el texto del MED. DE TRABAJO
(metacognición)  Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido
10 minutos
en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?

VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR: (referencia bibliográfica)

Docente / estudiante:
- FUNCIONES - Colección Cuzcano.
- MÓDULO DEL ALUMNO
SESION DE APRENDIZAJE N° 7
I. TITULO: “APRENDAMOS HOY PARA MEJORAR EL NIVEL ACADEMICO “
 CEBAP “ALFREDO REBAZA ACOSTA” - SMP
II. AREA CURRICULAR : MATEMATICA
III. DOCENTE : JHONY QUISPE LANDA
IV. GRADO : CUARTO- AVANZADO
V. FECHA : 24/10/2019 DURACIÓN: 135 minutos

VI. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN:

APRENDIZAJE A INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CONTENIDO EVIDENCIAS
LOGRAR EVALUACIÓN
Resuelve problemas de El alumno elabora Resuelve los
forma, movimiento y un plano cartesiano ejercicios de su -Participación en clase.
localización y representa ( Función cuadrática modulo en el -Presentación de
grafica ) la función cuaderno para su cuaderno.
cuadrática dando revisión de clase. -Prácticas calificadas
valores a la variable -Examen final.
independiente

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA MEDIOS Y
PROCESOS Y ESTRATEGIAS TIEMPO
DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO:
INICIO
 El profesor indica a los estudiantes que
(motivación) formen 4 grandes grupos y se ubiquen al - MÓDULO
Norte, Sur, Este y oeste del aula DEL ÁREA
 Se toma la idea de los puntos cardinales
para introducir la idea del sistema de 10 minutos
coordenadas

 Mediante lluvia de ideas se recuperan los

saberes previos: ¿Qué son cuadrantes?
¿Qué es un plano cartesiano? ¿Qué es un
par ordenado?...
DESARROLLO
(definición/ PROCESO:
- PIZARRA ,
PLUMONES 115
aplicación)  En forma grupal construyen en papelotes un
minutos
plano cartesiano; observan para indicar sus
cuadrantes, ubicando pares ordenados para
hallar la distancia
 El profesor refuerza las ideas principales en
CIERRE la pizarra, y desarrolla ejemplos. - CUADERNO
 Los estudiantes elaboran un plano DE
(metacognición) cartesiano y ubican los vértices de figuras 10 minutos
TRABAJO
geométricas para determinar perímetros y
áreas
 Los estudiantes reflexionan sobre su
aprendizaje ¿Cómo aplicar
 En una ficha de trabajo determinan el
perímetro y área de una figura geométrica
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo
lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
 CEBAP “ALFREDO REBAZA ACOSTA” - SMP

VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR: (referencia bibliográfica)

Docente / estudiante:
- SISTEMAS DE MEDIDA ANGULAR - Colección Cuzcano.
- MÓDULO DEL ALUMNO