1.1.

Clases de sustantivos

A1 A2

1.1.1. Nombres propios 1.1.1. Nombres

[v. Ortografía 1.4.3.] propios
 Antropónimos [v. Ortografía 1.4.3.]
o Nombres de pila sin artículo  Topónimos que llevan
María, Antonio incorporado el artículo
o Hipocorísticos y diminutivos La Coruña, El
Pepe (José), Paco (Francisco), Chelo (Consuelo), Lola (Dolores) Escorial, La Habana
[Hispanoamérica] Chayo (Rosario), Chava (Isabel), Güicho (Luis), Pancho (Francisco)  Nombres de
o Apellidos sin artículo instituciones
Fernández, González Instituto
 Formas de tratamiento Cervantes, Universidad
el Sr. Fernández, (Don) Fernando Complutense
o [Ecuador y Colombia] Don y doña + nombre / apellido sin connotación despreciativa.  Nombres de cargos,
Uso exclusivo con sustantivo para ciertos estratos sociales departamentos
o [República Dominicana] Su merced Director, Centro de
 Topónimos idiomas
o Países sin artículo  Nombres de materias
España, Italia o disciplinas
o Excepción: El Salvador Física, Medicina
o Ciudades y localidades  Nombres de periodos
Madrid, París, Alcalá de Henares temporales
Pascua, Nochevieja
1.1.2. Nombres comunes
 1.1. Clases de sustantivos

A1 A2

 Nombres de periodos temporales

1.1.2. Nombres
mediodía, tarde, noche
comunes
 Nombres eventivos
accidente, concierto

1.2. El género de los sustantivos

A1 A2

 Masculino en –o y femenino en –a  Masculino / femenino en –í / –ú (más

amigo, vecino, libro frecuente en masculino)
amiga, vecina, casa el jabalí
 Masculino / femenino  Masculino en –a
o Vocales que no sean –o / –a o Nombres de colores
el peine, la muerte el naranja, el rosa
o Consonante o Sustantivos terminados en –ma
el árbol, la catedral, la solución, el corazón el problema, el tema
 Femenino en –o o Otros casos aislados
el día
 Femenino en –o
 1.2. El género de los sustantivos
A1
o Procedente de una abreviación
la moto / motocicleta, la foto /
fotografía, la radio / radiodifusión
 Heteronimia
el padre / la madre, el hombre / la mujer
1.3. El número de los sustantivos
A1
 Terminación en vocal: plural –s
mesa / mesas, libro / libros
A2
o Casos aislados
la mano
 Género diferente expresado con una
terminación diferente: femenino en –esa, –
triz, –ina, –isa
el príncipe / la princesa, el actor / la
actriz, el rey / la reina, el poeta / la poetisa
 Sustantivos terminados en –dor, –tor, –sor
el gobernador / la gobernadora, el
director, el secador, el profesor
 Sustantivos invariables: el género se sabe
por el artículo
o Nombres de persona terminados en –ista
el / la artista, el / la pianista
A2
 Sustantivos invariables frecuentes, de más
de una sílaba, de acentuación no aguda
 1.3. El número de los sustantivos

A1 A2

 Terminación en consonante: plural –es terminados en –s

árbol / árboles, pared / paredes, tenedor / el lunes / los lunes
tenedores  Significado del plural
 Terminación en –s. Monosílabos o o Duales léxicos más frecuentes
sustantivos de acentuación aguda: plural – las gafas, los pantalones
es
país / países
 Significado del plural
o Suma de individuos iguales: a + a +... + a
el coche / los coches

2. El adjetivo

2.1. Clases de adjetivos

A1 A2

2.1.1. Adjetivos calificativos 2.1.1. Adjetivos calificativos

 2.1. Clases de adjetivos

A1 A2

 Función de complemento del nombre  Oposiciones de polaridad (grados extremos

el chico guapo de una cualidad)
 Función de atributo bonito – feo, bueno – malo, fuerte – débil…
El chico es guapo
 Incompatibilidad con posesivos
*mi guapo
2.1.2. Adjetivos relacionales
 Gentilicios muy frecuentes
español, francés, japonés

2.2. El género del adjetivo

A1 A2

 Masculino en –o y femenino en –a  Derivados, terminados en –dor, –tor, –sor

alto / alta creador / creadora, receptor / receptora
 Masculino terminado en consonante y  Terminados en –e
femenino terminado en –a: gentilicios interesante, agradable, dulce
español / española, francés / francesa
 Terminados en consonante
difícil, fácil
 2.2. El género del adjetivo

A1 A2

 Gentilicios
marroquí, hindú

2.3. El número del adjetivo

A1 A2

 Terminados en vocal: plural –s 

alto / altos, española / españolas
 Terminados en consonante: plural–es
fácil / fáciles

2.4. Posición del adjetivo

A1 A2

 Posición postnominal 
 2.4. Posición del adjetivo

A1 A2

 Adjetivos especificativos o restrictivos

un chico guapo

2.5. Grados del adjetivo

A1 A2

 Positivo  Comparativo
un chico guapo  De superioridad
 Superlativo más... que
 Superlativo absoluto con adverbio muy  De igualdad
muy guapo tan... como
 De inferioridad
menos... que
 Comparativos cultos latinos más
frecuentes:
mejor, peor, mayor, menor

3. El artículo
 3.1. El artículo definido

A1 A2

 Forma  Forma
 Paradigma regular: el, la, los, las  El delante de vocal a– tónica
 Formas contractas: al, del el aula / las aulas
 Distribución sintáctica  Valores / significado
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo  Uso anafórico. Segunda mención
 Ausencia con nombre propio de persona: El curso es interesante.
regla general [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.2.]
[v. Gramática 1.1.1.]
 Uso deíctico basado en la situación
 Restricciones por la presencia de otros
extralingüística
determinantes
¿Puedes cerrar la puerta, por favor?
 Primera posición del SN  Posesión inalienable
la otra chica / *otra la chica Me duele la cabeza.
 Imposibilidad de aparición de posesivos y [v. Gramática 5.]
demostrativos prenominales  Valor genérico
*el este libro / *la mi hermana Leo el periódico.
 Restricciones por la posición sintáctica  Valor sustantivador. Elipsis nominal
 Obligatorio con sustantivo sujeto en Compra el nuevo.
construcciones con el verbo gustar  Distribución sintáctica
Me gusta la paella.  Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
[v. Funciones 3.2.] Obligatorio en sustantivos que expresan
actividades de ocio
Juego al tenis.
 3.1. El artículo definido
A1
 Incompatibilidad general con el verbo
haber
*Ahí hay la mesa.
 Compatibilidad con el verbo estar
Ahí está la mesa.
 Incompatibilidad con el verbo saber
Sabe * el ruso / *la filosofía.
A2
 Restricciones por la presencia de otros
determinantes
 Detrás de todo/a/os/as
todos los libros / *los todos libros
[v. Gramática 6.1.]
 Compatibilidad con cuantificadores
numerales
los dos amigos
 Restricciones por la presencia de
determinados modificadores.
Incompatibilidad con modificadores de
gradación
*la película muy buena
 Restricciones por la posición sintáctica
 Obligatorio con sustantivo sujeto en
construcciones con verbos del
tipo apetecer, encantar…
Me encanta la paella.
 Incompatibilidad con estructuras posesivas
y complementos de medida, sin
modificador restrictivo
*Tiene el perro. / Tiene el perro de Juan.
 3.2. El artículo indefinido

A1 A2

 Forma
 Paradigma regular: un, una, unos, unas
 Valores / significado
 Significado básico: indefinición. Primera
mención (referentes nuevos)
Tengo un libro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.4.1.]
 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
Incompatibilidad general con los nombres
propios
*un Javier, *una España, *unos Correos
 Restricciones debidas a otros componentes
del SN. Incompatibilidad con
demostrativos, numerales e indefinidos
*este un amigo, *un otro amigo
 Forma
 Un delante de vocal –a tónica
un aula / unas aulas; una amplia aula; toda
un aula
 Valores / significado
 Significado básico: indefinición.
Imposibilidad de indicar la totalidad de la
clase de objetos
¿Me das una hoja?
 Anafórico sin correferencia estricta
 Relación anafórica de identidad de sentido
Voy a una clase de español y luego a una
de francés.
 Relación anafórica asociativa
En la clase hace frío, una ventana está
rota.
 Posesión inalienable
Me duele un dedo.
[v. Gramática 5.]
 Valor aproximativo
unos 50 euros
 Valor sustantivador. Uso básico
Compra una nueva.
 3.2. El artículo indefinido

A1 A2

 Distribución sintáctica
 Restricciones debidas al tipo de sustantivo.
Incompatibilidad con nombres que
designan entidades únicas
*una madre de Juan
 Restricciones por la posición o la función
sintáctica
 Atributo con nombres de profesión,
función, clase, nacionalidad o creencia sin
artículo
Es profesora de español.
 Atributo clasificador
Es un amigo.
 Obligatorio con hay

3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

A1 A2

 Incompatibilidad con el verbo gustar  En singular con nombres no contables y en

*Me gusta paella. plural con nombres contables para indicar
 3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos

A1 A2

 Compatibilidad general con el una cantidad inespecífica

verbo haber impersonal Bebe agua. Escribe cartas.
Hay árboles en la plaza. No hay leche en la  Incompatibilidad con predicados que exigen
nevera un sujeto delimitado, como encantar
*Le encanta cine.
 Restricciones en la aparición de nombres
contables en singular. Con el
verbo tener cuando corresponden a un
cierto estereotipo social
Tiene casa. / *Tiene palacio. Tiene perro. /
*Tiene serpiente.

4. Los demostrativos

Los demostrativos

A1 A2

 Forma  Valores / significado

 Los demostrativos

A1 A2

 Paradigma del masculino y del femenino  Deíctico temporal

singular y plural Esta tarde voy al cine.
este, esta, estos, estas  Anafórico
ese, esa, esos, esas Luis hizo una señal a Antonio, pero este no
aquel, aquella, aquellos, aquellas la vio.
 Forma del neutro singular [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
esto, eso, aquello 1.1.1.]
Posición inicial con verbos copulativos  El referente es un objeto o persona
( ser, estar) No, ese no es.
Eso es un libro. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas
 Valores / significado 1.3.1.]
 Deíctico espacial
[v. Funciones 1.1., Tácticas y estrategias
pragmáticas 1.3.1.]
 Cercanía respecto al hablante y al oyente
este libro
 Lejanía del hablante y del oyente
ese libro, aquel árbol
 El referente es un objeto desconocido
¿Qué es eso?
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.1.]
 Distribución sintáctica
 Los demostrativos

A1 A2

 Posición del demostrativo: delante del

sustantivo
 Incompatibilidad con el artículo
*el este
[v. Gramática 3.1., 3.2.]

5. Los posesivos

Los posesivos

A1 A2

 Forma  Forma
 Formas átonas. Un poseedor. Variación de  Formas tónicas. Un poseedor. Variación de
número género y número
mi, mis, tu, tus, su, sus mío/a/os/as, tuyo/a/os/as, suyo/a/os/as
mi libro / mis libros  Formas tónicas. Varios poseedores.
Variación de género y número
suyo/a/os/as
 Los posesivos
A1
 Formas tónicas y átonas. Varios
poseedores
nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/sus
 Variación de género y número con formas
tónicas de varios poseedores
nuestro libro / nuestros libros, nuestra
llave / nuestras llaves
 Coincidencia formal de las formas átonas
de 3.ª persona de singular y plural
su casa [de él / de ella / de ellos / de ellas]
 Distribución sintáctica
 Posición inicial de la forma átona
mi libro / *libro mi
mi camisa roja
 Incapacidad para aparecer solo en formas
átonas
—¿De quién es este libro?
—*Mi. / *Este libro es mi.
 Incompatibilidad con adjetivos y con
artículo en formas átonas
*mi interesante
*la mi amiga
 Incompatibilidad con el verbo haber
*Hay mis amigos.
A2
 [Hispanoamérica] Tendencia a expresar la
posesión mediante estructuras pospuestas.
Posesivos pospuestos analíticos y sintéticos
el libro tuyo [= tu libro]
la escuela de nosotros [= nuestra escuela]
 Valores / significado
 Posesión inalienable. Sustitución del
posesivo por un artículo con partes del
cuerpo
Me duele la cabeza. / *Me duele mi cabeza.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.3.]
 Contrastivo acompañado de artículo
Ese no está mal, pero prefiero el mío.
 En respuesta a preguntas: capacidad para
aparecer solo en formas tónicas (con valor
de atributo o complemento predicativo)
— ¿De quién es este libro?
—Mío [= Es mío].
 Distribución sintáctica
 Combinación con otros elementos
 Los posesivos

A1 A2

 Compatibilidad con el artículo en formas

tónicas
el mío
 Compatibilidad con todos (posesivo detrás)
y otros (posesivo delante)
todos mis compañeros
mis otros compañeros

6. Los cuantificadores

6.1. Cuantificadores propios

A1 A2

 Numerales
 Cardinales
dos, catorce, trescientos, quince mil
 Variación de género y de número
doscientas personas, doscientos euros
[v. Ortografía 1.7.4.]
 Numerales
 Ordinales. Contraste formas plenas /
formas apocopadas, con función de
determinante (o delante de sustantivo)
primero / primer, tercero / tercer
 6.1. Cuantificadores propios
A1
 Ordinales, hasta 10.º
 Variación de género
primero / primera, segundo / segunda
 No universales
 Afirmativos
Poco, mucho
 Variación de género y número
Hace mucho calor. Tengo muchos
amigos. Bastante
 Variación de número
Hay bastante dinero. Tenemos bastantes
problemas.
A2
Variación de número
los primeros, los segundos (platos)
 Universales
 Todo
 Variación de género y número.
Concordancia en el SN
todos los días / todas las mañanas
 Combinación con determinantes:
obligatoria con artículo, posesivo y
demostrativo
todos los días, todos mis amigos, todos
estos libros / *todos días
[v. Gramática 3.1., 5.]
 Aislado como respuesta a una pregunta
—¿Qué te gusta más de España?
—Todo.
 Variación de género. Concordancia en
plural con el verbo
Todas somos alemanas. Todos vamos a
clase.
 Invariable, en expresiones con valor de
instrucción
todo seguido, todo recto
 6.1. Cuantificadores propios

A1 A2

 No universales
 Afirmativos
Otro, demasiado
 Variación de género y número
No hace demasiado frío.
 Negativos
Nada, nadie
 Aislados como respuesta a una pregunta
—¿Qué has comprado?
—Nada.
 Gradativos o de grado
 Comparativos más, menos, tan, tanto
Quiero más agua [como determinante].
¿Tienes más? [como pronombre].
Es más alto [como adverbio].
 Comparación de superioridad e inferioridad.
Término de la comparación introducido
por que
Juan es más / menos alto que yo.
[v. Gramática 15.3.8.]
 Comparación de igualdad. Término de la
comparación introducido por como.
Selección de tan y tanto
 6.1. Cuantificadores propios

A1 A2

Juan es tan alto como yo. Juan corre tanto

como yo.
[v. Gramática 15.3.8.]

6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales

A1 A2

 Incluyentes
 También, tampoco
Yo también soy alemán. Yo tampoco voy.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.2.1., 1.2.4.]

7. El pronombre
 7.1. El pronombre personal
A1
7.1.1. Pronombre sujeto
 Forma
 Paradigma de las tres personas
gramaticales
yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos
 Variación de género: 3.ª persona de
singular y de plural; 1.ª y 2.ª personas de
plural
él / ella, ellos / ellas
nosotros / nosotras
vosotros / vosotras
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
Forma vos para 2.ª persona del singular.
Coexistencia del tuteo con mayor o menor
alternancia de formas con el voseo
 [México, excepto Chiapas, y El Caribe] Uso
exclusivo del tuteo
 La forma usted / ustedes
[Hispanoamérica, España: variedades
meridionales y Canarias] Uso exclusivo de la
forma ustedes para la 2.ª persona del
plural. Ausencia de las formas vosotros / as
A2
7.1.1. Pronombre sujeto
 Presencia / ausencia
 Presencia para resolver una posible
ambigüedad
 Omisión del verbo
—Soy español.
—Yo también.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
 Entre él / ella / Ud. / Uds. por la flexión
verbal. Con tiempos de indicativo
Él preguntó y ella contestó.
 Ausencia con verbos meteorológicos
Llueve.
 Valores / significado
 Referencia a los participantes del discurso: la
3.ª persona
 La «no persona» (cualquier persona distinta
de los interlocutores)
él, ellos
 Deixis ad oculos
Ha sido él [señalando, él está presente].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.3.3.]
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas  Valor anafórico

3.1.1.]
 Presencia / ausencia
 Ausencia. Norma general: sujeto
innecesario o inaceptable (relación temática
con el predicado)
Estudio español.
[Hispanoamérica] Tendencia a utilizar
sujetos pronominales
Yo estudio español.
 Presencia con valor de contraste
Yo soy Clara, ¿y tú?
[v. Funciones 1.1.]
 Ausencia en oraciones impersonales con
sujeto expletivo: verbo haber
Hay mucha gente.
 Valores / significado
 Referente (+ humano). Uso del
demostrativo para referirse a cosas
Hay una ventana. Esta (ventana) es grande.
/ *Hay una ventana. Ella es grande.
 Referencia a los participantes del discurso
Hablé con Luis y él me dijo la verdad[Luis no
está presente].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Forma
 Formas invariables de 1.ª y 2.ª persona
me, te, nos, os
Ayer os vi en el aeropuerto.
Te quiero.
 3.ª persona con variación de género y número
lo, la, los, las
Lo usamos todos los días.
 El pronombre neutro lo (referido a ideas,
acciones, situaciones)
No lo conozco.
[Hispanoamérica] Uso del femenino la
Lo pasamos bien [España]. / La pasamos
bien [Hispanoamérica].
 Preferencia de los pronombres átonos sobre
los tónicos
*Vi a ella. / La vi.
 Posición
 7.1. El pronombre personal
A1
 Noción de persona de los
pronombres yo y tú
 Nosotros inclusivo (incluye al
oyente): yo + tú (+ eventualmente terceras
personas)
 Nosotros no inclusivo (excluye al
oyente): yo + él / ella / ellos / ellas
 Vosotros: un solo oyente (tú + tú +
eventualmente terceras personas), varios
oyentes (tú + él / ella / ellos / ellas)
7.1.2. Pronombres átonos de OD
 Presencia / ausencia
 Ausencia con hay
—¿Hay parques en tu barrio?
—Sí, hay.
 Ausencia en respuestas a preguntas cuando
el antecedente es un sustantivo sin
determinante ni cuantificador
(interpretación inespecífica)
—¿Tienes coche?
—No, no tengo.
7.1.3. Pronombres átonos de OI:
serie me, te, le
A2
 Enclisis y proclisis: formas flexionadas,
imperativo y formas no personales
lo
escribo / escríbelo / escribirlo / escribiéndolo
[v. Ortografía 2.1.]
 Alternancia en la posición del pronombre en
las perífrasis más habituales
Voy a verlo. / Lo voy a ver.
Enclítico obligatorio con hay que
*Lo hay que hacer.
 Alternancia con verbos
modales: poder, soler…
Puedo hacerlo. / Lo puedo hacer.
7.1.3. Pronombres átonos de OI:
serie me, te, le
 Forma
 Formas invariables
me, te, nos, os
[Zonas voseantes de Hispanoamérica]
Uso de la forma te con el voseo
Vos te hacés la comida.
 3.ª persona con variación de número
le / les
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

 Forma  Sustitución de le / les por se ante pronombre

 1.ª persona de singular
Me gusta el cine.
 Valores /significado
 Significado de experimentante semántico,
pero no sujeto gramatical, con gustar
Me gustan los coches.
[v. Funciones 3.2.]
7.1.4. Valores de se
 Forma
 Pronombre personal: forma única para el
singular y el plural
 Valores / significado
 Pronombre reflexivo
Levantarse, peinarse
[Hispanoamérica] Tendencia a usar formas
reflexivas
desayunarse, tardarse, amanecerse, robarse
átono de OD
El permiso, a María se lo dieron hace un mes.
 Preferencia de los pronombres átonos sobre
los tónicos
*Di el libro a ella. / Le di el libro.
 Presencia / ausencia
 Presencia obligatoria con o sin sustantivo al
que se refiere (doblado de clíticos)
Se lo doy a Luis.
 Coaparición del pronombre átono y del
pronombre tónico para añadir la información
de género
Le entregué el libro a ella la semana pasada.
 Posición
 Alternancia en la posición del pronombre en
las perífrasis más habituales
Voy a escribirle una carta. / Le voy a escribir
una carta.
 Valores / significado
 Significado de experimentante semántico,
pero no sujeto gramatical, con verbos
como interesar, encantar…
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

7.1.4. [—]
7.1.5. [—]
7.1.6. Pronombres tónicos complementos
preposicionales
 Forma
 Paradigma de las formas tónicas coincidentes
con las formas de sujeto
 Formas específicas de 1.ª y 2.ª persona del
singular detrás de preposición: mí, ti
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Formas
para el voseo (vos)
con vos, a vos, para vos
 Reduplicación del pronombre
A mí me gusta el azul. / *A mí gusta el azul.
 Formas amalgamadas: 1.ª y 2.ª persona del
singular con la preposición con:
conmigo, contigo
 Valores / significado
 Valor anafórico (recurso para la tematización)
Con él me divierto.
 7.1. El pronombre personal

A1 A2

 Con preposición a, valor de OI

A mí no me gusta [experimentante].
Te lo doy a ti [destinatario, destino, meta].
A mí me gusta el azul [valor contrastivo, con
preposición a].
 Referente (+ humano)
de mí, ti, conmigo, contigo, nosotros, vosotros

7.2. Los relativos

A1 A2

 Que 
 En relativas especificativas con
antecedente expreso
El libro que lee es muy interesante.
[v. Gramática 15.2.]
 Invariable, carente de flexión. Átono,
proclítico
la profesora que tengo / las casas que veo
 7.2. Los relativos

A1 A2

 Naturaleza del antecedente: sustantivo [+

/ – humano]
El libro que lee…
La profesora que tengo…
 Función de sujeto y de OD, con
antecedente obligatorio
La profesora que tengo me gusta mucho.
Vivo en una casa que tiene tres
habitaciones.

7.3. Los interrogativos

A1 A2

 Qué  Qué
 Tónico con acento gráfico. Posición inicial  Pregunta por el sujeto (– humano), por
de su oración. Invariable el OD, por el atributo
[v. Ortografía 2.2.] ¿Qué ha pasado?
 Aislado, seguido de verbo; seguido de SN ¿Qué comes?
¿Qué estudias? ¿Qué es Luis?
¿Qué libro lees? [v. Funciones 1.2.]
 7.3. Los interrogativos

A1 A2

 Pregunta por objetos o acciones (–  Quién / quiénes

humano)  Variación de número
¿Qué es eso?, ¿Qué haces?  Pregunta por el sujeto (+ humano)
[v. Funciones 1.2.] ¿Quiénes viven en el 5.º?
 Quién / quiénes [v. Funciones 1.2.]
 Forma singular. Tónico con acento gráfico.  Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
Posición inicial  Adverbio invariable seguido directamente
 Aislado, seguido de verbo de verbo
 Pregunta por personas (+ humano) ¿Cuánto pesas?
¿Quién es esa chica?  Adverbios interrogativos
[v. Funciones 1.2.] [v. Gramática 8.8.]
Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas
 Tónico con acento gráfico. Variable en
género y número en concordancia con el
sustantivo
¿Cuántos años tienes? / ¿Cuántas
hermanas tienes?
 Adverbios interrogativos
[v. Gramática 8.8.]
 Locuciones
[v. Gramática 8.9.]
 7.4. Los exclamativos

A1 A2

 Qué
 Con adjetivo
¡Qué bonito!
 Con adverbio
¡Qué bien!
 Con verbo copulativo y adjetivo como
atributo
¡Qué bonito es!

8. El adverbio y las locuciones adverbiales

8.1. Adverbios en -mente

A1 A2

 Regla básica
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado
A1
 Circunstanciales
facultativos
 De lugar
 Pronominales demostrativos:
deícticos
aquí, ahí, allí
[Hispanoamérica] Preferencia
por las formas acá y allá
[v. Tácticas y estrategias
pragmáticas 1.3.1.]
 Intensificación de lejos y cerca
muy lejos, muy cerca
 De tiempo
 Pronominales demostrativos
deícticos
ahora, hoy, mañana
[Hispanoamérica] Uso de
adverbios con significados
propios
ahoy [= ahora +
hoy] ahora por hoy
[v. Tácticas y estrategias
pragmáticas 1.3.2.]
A2
 Circunstanciales facultativos
 De lugar
 Prepositivos. Combinación con la preposición de
dentro, fuera, abajo, arriba, delante, detrás, lejos, cerca
 De tiempo
 De secuencia, orden o sucesión
primero, luego, después
 Prepositivos. Combinación con la preposición de
antes, después
 Complementos temporales orientados deícticamente
la semana pasada, ayer [deíctico]
 Nunca
Nunca he estado en Ecuador.
No he estado nunca en Ecuador [términos de polaridad
negativa].
 De cantidad
 Nada
No me gusta nada [términos de polaridad negativa].
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1 A2

 De cantidad
 Poco, mucho, bastante.
Posición postverbal
Duermo poco.
Estudio mucho.
 Oposición mucho / muy
Es muy bonito. / *Es mucho
bonito.
[Hispanoamérica] Uso
de demasiado por mucho, muy
 Resultativos. Posición
postverbal
obligatoria bien, mal
Está bien / mal.
[v. Funciones 2.4.]
 Otros tipos de adverbios
nucleares
 Identificativos polares,
afirmativos y negativos
 Sí, no
No tengo hermanos [nuclear].
/ No, no soy alemán [el
primer no no es nuclear].
 8.2. Adverbios nucleares o de predicado

A1 A2

 También tampoco
[Hispanoamérica] Uso
de también no por tampoco

8.3. [—]

8.4. Adverbios del modus

A1 A2

 Adverbios de enunciación
 Metalingüísticos: orientados al código
 Ordenadores o secuenciadores
primero, segundo
 8.5. Adverbios conjuntivos

A1 A2

 Entonces, también, tampoco. Restricciones

impuestas por el tipo de polaridad
también – sí / tampoco – no
[v. Funciones 2.9.]

8.6. [—]

8.7. [—]

8.8. Adverbios relativos e interrogativos

A1 A2

 Interrogativos dónde, cómo  Interrogativo cuándo

Posición inicial, seguido de verbo o aislado. Posición inicial, seguido de verbo o aislado,
Invariable, para preguntar por lugar y
 8.8. Adverbios relativos e interrogativos

A1 A2

modo para preguntar por tiempo

¿Dónde vives? ¿Cuándo empiezas las vacaciones?

8.9. Locuciones adverbiales

A1 A2

 Por qué  Locuciones compuestas por adverbio +

En posición inicial. Contraste con porque
preposición
antes de, después de, encima de
[Hispanoamérica] Uso de arriba
de por encima de
Bailó arriba de una mesa.

9. El verbo
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

9.1.1. Presente 9.1.1. Presente

 Forma
 Paradigma de verbos regulares
 [Zonas voseantes de Hispanoamérica]
Formas voseantes verbales. Diversidad
según dos tipos predominantes: am-
áis, com-ís, viv-ís y am-ás, com-és, viv-ís
Vos am-áis, com-ís, viv-ís [Sierra de
Ecuador, zona meridional de Perú, Chile,
noroeste y porción patagónica de Argentina
y Bolivia (Oruro y Potosí)] Vos am-
ás, com-és, viv-ís [México (Chiapas,
Tabaso, Yucatán y Quintana Roo),
Centroamérica (excepto mitad oriental de
Panamá), Colombia (costa pacífica y
andina), Venezuela (interior), Ecuador
(costa), Bolivia (excepto Concepción),
Argentina (Misiones, Corrientes, Buenos
Aires, Entre Ríos, Santa Fe, La Pampa, Río
Negro, Chubut y Tierra del Fuego) y
Uruguay (excepto zona ultraserrana)] vos
am-ás, com-és, viv-ís; Tú am-ás, com-
 Forma
 Irregularidades vocálicas y consonánticas
más frecuentes
 Irregularidades propias: saber, dar
 Irregularidades ortográficas
 Valores / significado
 Valor de presente
Presente habitual o cíclico
Siempre estudio mucho.
 Valor de futuro
 Futuro programado o natural
Mañana voy al cine.
 Futuro de inmediatez
Ya voy.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
2.5.1.]
9.1.2. Pretérito imperfecto
 Forma
 Paradigma de los verbos regulares
[v. Ortografía 1.3.1.]
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

és, viv-ís [Oriente y Sur de Bolivia,  Verbos irregulares: ser, ir, ver
Uruguay (Montevideo)]  Valores / significado
 Irregularidades  Valor descriptivo: personas, objetos,
propias: ser, estar, haber, ir lugares, tiempo
[Zonas voseantes de Hispanoamérica] Mi madre era alta.
Irregularidades de ser Tenía un coche rojo.
Vos sos. El pueblo era pequeño.
 Valores / significado Era invierno.
 Valor de presente Eran las cinco.
 Presente actual  Imperfecto habitual o cíclico
Estamos en clase de español. Iba todos los días al colegio.
 [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la 9.1.3. Pretérito indefinido
perífrasis voy a + infinitivo con valor de
 Forma
presente
 Presente durativo  Paradigma de las formas regulares de las
Vivo en Madrid. tres conjugaciones
 Irregularidad en la raíz: tener, hacer, estar
[v. Ortografía 1.3.1., 1.3.2.]
 Verbos completamente irregulares: ser, ir
 Verbos irregulares: ver, dar
 Valores / significado
 Significado básico: acciones pasadas
enmarcadas en momento temporal preciso.
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

Con verbos perfectivos

Fui a su casa.
9.1.4. [—]
9.1.5. [—]
9.1.6. Pretérito perfecto
 Forma
 Conjugación del verbo haber
 Paradigma de los participios pasados
regulares
 Participios irregulares fuertes
hecho, escrito, visto
 Valores / significado
 Acción pasada con relevancia continuada
hasta el presente
 Regla general con marcador temporal
explícito
hoy, este año, esta mañana, ya, todavía no
 Regla general con marcador temporal
implícito
He estado en tu casa [esta mañana, alguna
vez, hoy].
 9.1. Tiempos verbales de indicativo

A1 A2

 Marcadores temporales incluidos en

unidades temporales más amplias que
llegan al presente
estas Navidades, en septiembre

9.2. [—]

9.3. El imperativo

A1 A2

 Forma
 Imperativos afirmativos regulares en 2.ª
persona del singular y del plural
 [Chiapas (México), Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragua, Costa Rica,
Colombia, Zulia (Venezuela), Ecuador,
 9.3. El imperativo

A1 A2

Arequipa (Perú), Bolivia, Argentina, Chile]

Imperativo de la forma vos: -á, -é, -í
 Imperativos afirmativos irregulares
di, haz, pon, sal
 Imperativo en las formas de
tratamiento usted / ustedes
 Colocación de los pronombres personales
de OD / OI (enclíticos)
Cómpralo.
Dale el libro.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía
2.1.]
 Valores / significado
 Valor de instrucción
Sigue todo recto.
[v. Funciones 4.1.]
 Imperativos lexicalizados básicos
 Con función fática
mira, oye, ¿diga?, ¿dígame?
[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y
estrategias pragmáticas 1.2.5.]
 Con función fática y valor de cortesía
perdona / perdone
 9.3. El imperativo

A1 A2

[v. Funciones 5.3., 6.1.1., Tácticas y

estrategias pragmáticas 3.1.2.]
 Fáticos previos a una explicación
Pues mira, sigue por esta calle hasta el
final.

9.4. Formas no personales del verbo

A1 A2

9.4.1. Infinitivo 9.4.1. Infinitivo

 Forma  Forma
 Infinitivo simple en las tres conjugaciones  El sujeto de los infinitivos
 Valores / significado  Sujeto indeterminado o inespecífico
 Valor verbal Hay que hacer estos ejercicios.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
 Independiente: fragmentario, como
3.1.1.]
respuesta a una pregunta sin preposición
 Colocación de los pronombres personales
—¿Qué haces?
de OD / OI (enclíticos)
—Estudiar.
 9.4. Formas no personales del verbo

A1 A2

 En subordinadas sustantivas, en función de Puedes usarla.

sujeto y de OD Hay que darle el libro.
Estudiar español es divertido. [v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
Me gusta estudiar español.  Valores / significado
Quiero ir a España.  Valor verbal
[v. Gramática 15.1.1.]
 En subordinadas sustantivas, en función de
9.4.2. [—] sujeto con verbos psicológicos inacusativos
Le encanta ir al cine.
9.4.3. Participio
[v. Gramática 15.1.1.]
 Forma  En subordinadas adverbiales temporales,
 Participios regulares de las tres introducidas por antes de, después de
conjugaciones. Variación de género y Siempre bebo un vaso de leche antes de
número. Concordancia con el sustantivo acostarme.
 Valores / significado [v. Gramática 15.3.1.]
 Valor adjetival 9.4.2. Gerundio
Estoy cansado.  Forma
 Gerundio simple en las tres conjugaciones.
Valor imperfectivo progresivo
[v. Ortografía 1.3.5.]
 Colocación de los pronombres personales
de OD / OI (enclíticos)
 9.4. Formas no personales del verbo

A1 A2

Está escuchándola.
Está escribiéndole una carta.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3., Ortografía
2.1.]
 Valores / significado
 Valor verbal
Perifrástico: estar + gerundio
[v. Gramática 12.1.]
9.4.3. Participio
 Forma
 Participios irregulares de las tres
conjugaciones
hecho, escrito
 Participio como morfema de los tiempos
compuestos
 Valores / significado
 Como atributo
El coche está estropeado.

10. El sintagma nominal

 10.1. El núcleo

[v. Gramática 1.]

10.2. Complementos y modificadores

A1 A2

 Complementos adjuntos o modificadores  Complementos adjuntos o modificadores de

de carácter restrictivo
o Adjetivos no relacionales
[v. Gramática 2.1.1.]
o Sintagma preposicional: único y no
ambiguo (término: sustantivo, infinitivo,
adverbio). Introducido por de o por otras
preposiciones
el libro de español, la hora de comer, la
clase de hoy
la página del libro [valor de genitivo
(posesivo)]
la vecina del tercero [valor asociativo]
casa con jardín
carácter restrictivo
o Sintagma preposicional: restricciones con
los posesivos
*la casa de mí / la casa mía / mi casa
o Participios usados propiamente como
adjetivos
una película apasionante / conocida
o Aposición mi hermano Juan [especificativa]
calle Alcalá, el teatro Albéniz, Fundación
Juan March [elisión de la preposición de]
 10.2. Complementos y modificadores

A1 A2

 Modificadores oracionales Oraciones

relativas especificativas en indicativo
la chica que lleva gafas
[v. Gramática 15.2.]

10.3. Concordancia interna al SN

A1 A2

 Regla general: determinante – núcleo –  Sexo biológico y género gramatical

adjetivo el caimán / *la caimana
 10.4. Concordancia del SN con el verbo

A1 A2

 Regla general  Concordancia de colectivos de uso

frecuente Mucha gente vive en pisos en
España.
 Posición del verbo respecto a los SS. NN.
o Concordancia en singular con el
primer SN de una coordinación Me interesa
la gente y los viajes.

10.5. El vocativo

A1 A2

 En posición inicial y final 

Juan, ¿eres de Madrid?

11. El sintagma adjetival

 11.1. El núcleo

[v. Gramática 2.]

11.2. Complementos y modificadores

A1 A2

 Modificadores  Modificadores
Adverbios de grado: muy, poco, bastante o Adverbios de grado
comparativo: más, menos, tan
o Exclamativos: qué
¡Qué bonito!

12. El sintagma verbal

 12.1. El núcleo

A1 A2

 Verbos predicativos  Verbos predicativos

 Psicológicos de emoción psíquica: gustar  Transitivos
 Verbos copulativos o atributivos escribir [dos argumentos: agente + tema]
 Ser sin adjetivo regalar [tres argumentos: agente + tema
 Identificativo + destinatario / meta]
Soy Elena. Como a las dos [transitivos sin tema
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas expreso].
1.4.1.] trabajar, correr [intransitivos]
 Pertenencia a una clase (origen, profesión, nacer, crecer [inacusativos]
ideología, materia...)  Psicológicos de emoción psíquica: encantar
Soy español. Soy estudiante.  Psicológicos de emoción física: doler
 Localización temporal Es lunes  Verbos auxiliares
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas  Verbo haber en tiempos compuestos
1.4.1.]  Perífrasis verbales
 Identificación con sustantivos y  Perífrasis aspectuales de gerundio: estar +
pronombres gerundio
Es él.  [Hispanoamérica] Tendencia al uso de la
 Estar sin adjetivo perífrasis estar + gerundio con valor
 Localización espacial puntual
Está aquí. Está viniendo [= viene].
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas  Aspectos formales: colocación de los
1.3.1.] pronombres
 12.1. El núcleo

A1 A2

 Criterio distribucional, con adverbios de Lo tengo que hacer. / Tengo que hacerlo.
modo: bien / mal Voy a escribirle. / Le voy a escribir.
[v. Gramática 7.1.2., 7.1.3.]
 Perífrasis aspectuales de infinitivo
ir a [incoativas]
acabar de [perfectivas]
empezar a [ingresivas]
volver a [reiterativas]
[v. Funciones 3.9., 3.10.]
 Perífrasis modales de infinitivo
poder [con verbo modal]
tener que, hay que [obligativas]
[Panamá, Ecuador, Bolivia] saber +
infinitivo con valor de soler + infinitivo
[v. Funciones 2.17., 4.1., 4.18., Tácticas y
estrategias pragmáticas 3.1.1.]
 Verbos copulativos o atributivos
 Ser sin adjetivo
 Posesión
Es mi libro.
 Cantidades y precios
Somos tres.
 12.1. El núcleo

A1 A2

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas

1.4.1.]
 Causa (con por)
Es por tu culpa.
 Finalidad
Es para escribir.
 Ser + adjetivo
 Adjetivos que solo pueden ir con ser
Luis es sincero.
Esas chicas son americanas.
 Estar sin adjetivo
 Localización temporal (fechas, meses,
estaciones con preposiciones a o en)
estamos a / estamos en
 Tiempo meteorológico (con preposición a)
Estamos a tres grados.
 Estar + adjetivo: adjetivos que solo pueden
ir con estar
Está contento.
 12.2. Complementos
A1
12.2.1. Atributo
 Concordancia atributo-sujeto
Mis compañeras son alemanas.
 El atributo es un sustantivo
Mario es cocinero.
 El atributo es un adjetivo
El hijo de Marta es rubio.
12.2.2. Objeto directo
 OD de persona sin preposición
Tengo dos hermanos.
 OD de cosa
No tengo teléfono.
 El OD es una proposición subordinada
Creo que Barcelona es una ciudad muy
bonita.
12.2.3. Objeto indirecto
 Pronombre de OI de 1.ª persona de
singular con gustar
Me gusta bailar.
A2
12.2.1. Atributo
 El atributo es un participio
El tren está parado en la vía 2.
12.2.2. Objeto directo
 OD de persona con preposición a
Hoy he visto a Almudena en el cine.
 Pronombres personales de OD: sustitución
del OD referencial definido
Vi al ladrón. / Lo vi. / *Vi a él.
[v. Gramática 7.1.2.]
12.2.3. Objeto indirecto
 Anteposición de la preposición a
He escrito una postal a mis padres.
 Pronombres personales de OI
[v. Gramática 7.1.3.]
 Dativo de recepción o destino
Te doy los ejercicios a ti.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.3.]
 Dativo de separación
Robaron la cartera a muchas personas.
 12.2. Complementos

A1 A2

 Dativo posesivo
Le rompieron las gafas a Ana.
Me duele la cabeza.
Me preparo el desayuno.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
1.3.3.]
 Reduplicación del OI (regla general) con
verbos como interesar, encantar
A mí me encanta comer fuera.
12.2.4. Complementos circunstanciales
 Concurrencia de dos o más complementos
circunstanciales
Ceno todos los sábados en un restaurante.
 Movilidad en la posición
Por la tarde tomo café con mi abuela.
/ Tomo café con mi abuela por la tarde.

13. La oración simple

 13.1. Concordancia

A1 A2

 Entre constituyentes o sintagmas  Entre constituyentes o sintagmas

o Concordancia sujeto-verbo o Concordancia del pronombre de
o Concordancia sujeto-atributo tratamiento usted / ustedes

13.2. Constituyentes

A1 A2

 Orden neutro o canónico: SVO  Variaciones en el orden SV debidas a la

[El Caribe] Tendencia a la presencia de estructura informativa de la oración
sujeto explícito pronominal con orden SVO —¿Quién es María?
Yo soy… —Soy yo.

13.3. Tipos de oraciones simples

A1 A2

 Según la actitud del hablante  Según la actitud del hablante

 13.3. Tipos de oraciones simples
A1
 Enunciativas (afirmativas y negativas)
Soy español. / No soy español.
 Interrogativas directas
 Totales, con sentido literal
¿Te llamas Ana?
 Parciales, con sentido literal
¿Cuándo vienes?
 Según la naturaleza del predicado
 Impersonales con el verbo haber
Hay tres personas.
[Hispanoamérica] Tendencia a personalizar
el verbo haber (se interpreta como sujeto
un complemento)
Habían cajas por todas partes.
Hubieron muchas gentes.
Habíamos muchos.
 Copulativas o atributivas
Soy de Madrid.
 Transitivas e intransitivas
Estudio español. / Vivo en Italia.
14. Oraciones compuestas por coordinación
A2
 Interrogativas disyuntivas
¿Prefieres té o café?
 Exclamativas
¡Estoy cansado!, ¡Qué difícil!
 Exhortativas
Habla con él.
 Según la naturaleza del predicado
 Reflexivas
Me ducho por la mañana.
 Impersonales con el verbo hacer
Hace frío.
[Hispanoamérica] Tendencia a personalizar
el verbo hacer (se interpreta como sujeto
un complemento)
Hacen dos días que estoy aquí.
Ya hicieron dos años que llegué.
Hacían días que llegué.
 14.1. Copulativas

A1 A2

 Con la conjunción y  Sustitución de y por e

Soy americana y vivo en Los Ángeles. Quiero verte e ir a tu casa.
 Negativas con la conjunción ni
No me gusta el otoño ni el invierno.

14.2. Disyuntivas

A1 A2

 Con la conjunción o  Sustitución de o por u

¿Eres americano o inglés? Compra siete u ocho botellas de leche.
[v. Funciones 1.2.1.]

14.3. Adversativas

A1 A2

 Con la conjunción pero 

Soy alemán, pero vivo en Suiza.
 14.4. Distributivas

A1 A2

 Con uno... otro 

Uno habla alemán, otro habla francés.

Oraciones compuestas por subordinación

15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1 A2

15.1.1. De infinitivo 15.1.1. De infinitivo

 En función de sujeto  En función de sujeto
o Con el verbo ser Con verbos psicológicos inacusativos.
Hablar español es útil. Preferencia por posición postverbal del
o Con el verbo gustar infinitivo
Me gusta estudiar español. Le encanta ir al cine. / Ir al cine le
[v. Funciones 3.2.] encanta [selección de experimentador (+
 En función de OD humano) en función de OI]
Con verbos de actividad mental transitivos
 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas

A1 A2

de un solo complemento, del tipo querer  En función de complemento de régimen

Quiero ir a España. Con verbos de dos argumentos
Aprendo a hablar.
15.1.2. Flexionadas
 En función de OD
o Con el verbo creer, en forma afirmativa
Creo que es muy caro.
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas
3.1.2.]

15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

A1 A2

 Tipos (en relación con el antecedente)  Modo

 Especificativas o restrictivas, con  Indicativo: tiempos del pasado y del futuro
antecedente expreso
La profesora que tengo es muy buena.
 Pronombres relativos
 Que
Con antecedente expreso, en función de
 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo

A1 A2

sujeto y de OD
la amiga que viene conmigo
un libro que lees
[v. Gramática 7.2.]
 Modo
 Indicativo: presente

15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

15.3.1. [—] 15.3.1. Temporales

15.3.2. [—]  Anterioridad
 Introducidas por antes de Con infinitivo.
15.3.3. [—] Correferencialidad de los sujetos.
15.3.4. Causales Interpretación factual
 Tipos Me lavo [yo] los dientes antes
de [yo] acostarme.
 Del enunciado
 Posterioridad
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 En posición pospuesta  Introducidas por después de Con infinitivo.

Estudio español porque mi novio es de Correferencialidad de los sujetos.
Cáceres. Interpretación factual
 Causales de motivación (exigencia de A veces [yo] doy un paseo después
sujeto agentivo) de [yo] cenar.
Estoy en España porque me gusta.  Simultaneidad
 Nexos y conectores de causalidad  Introducidas por cuando
 Porque  Valor habitual, con presente de indicativo
En causales del enunciado. Detrás de la Cuando él viene trae regalos [= cada vez
principal: relación de motivación que viene].
Estoy en España porque me gusta.  Delimitación
 Contraste por qué (interrogativo) / porque  Introducidas por desde
 Modo  Con sustantivo
 Siempre en indicativo desde tu cumpleaños
 Con adverbio
15.3.5. Finales
desde ayer
 Tipos  Introducidas por desde que
 Integradas en infinitivo  Con verbo en indicativo
Tengo un libro para aprender español. desde que te vi
 Valores / significado  Introducidas por desde hace
 Objetivo: utilidad  Con complemento temporal. Contraste y
restricciones aspectuales de desde / desde
 Sujeto agentivo con infinitivo
hace / hace que
Estudio español para trabajar en México.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 Sujeto no agentivo con infinitivo  Introducidas por hasta

El boli es para escribir.  Con sustantivo
 Nexos y conectores finales hasta tu cumpleaños
 Para + infinitivo  Con adverbio
Este libro es para aprender español. hasta ayer
 [México, América Central y región
andina] Hasta sin no con valor de inicio o
término
Viene hasta hoy.
15.3.2. [—]
15.3.3. [—]
15.3.4. Causales
 Tipos
 Del enunciado
 Equivalencia en oración simple con
preposición por
Trabajo por dinero.
 Nexos y conectores de causalidad
 Porque
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 En causales del enunciado. Detrás de la

principal: relación causa-efecto
Como porque tengo hambre.
 Modo
 Siempre en indicativo
15.3.5. Finales
 Tipos
 Integradas en infinitivo
Traigo esta caja para guardar la ropa.
 Valores / significado
 Objetivo: característica
 Con infinitivo, como modificador de un SN
comida para llevar
 Nexos y conectores finales
 Para + infinitivo
 Detrás de la principal
Estudio español para trabajar en México.
/ Para trabajar en México estudio español.
15.3.6. Condicionales
 Prótasis en indicativo
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 Prótasis y apódosis en presente de

indicativo
Si quieres ir al cine, puedes comprar la
entrada por Internet.
 Nexos y conectores condicionales
 Si
Diferencia entre si / sí
15.3.7. Consecutivas
 Tipos
 Coordinadas
Introducidas por entonces
Entonces quedamos mañana, ¿no?
 Yuxtapuestas
Introducidas por por eso. Acción como
resultado
Está enfermo. Por eso no ha venido.
 Nexos y conectores consecutivos
 Por eso
Valor de consecuencia
 Entonces
Valor de deducción
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

—Mañana voy al médico.

—Entonces no vienes a clase.
 Modo
 Indicativo
15.3.8. Comparativas
 De igualdad o equivalencia
 Introducidas por tan… como (invariable).
Término de la comparación: sustantivos
con determinante, pronombres sujeto
Comparación de cualidades
Soy tan alto como tú / como Manuel.
El piso es tan grande como el estudio.
[v. Gramática 6.1.]
 Introducidas por tanto / a / os / as... como.
Concordancia con el sustantivo. Término de
la comparación: sustantivos con
determinante, pronombres sujeto
Comparación de cantidad de objetos
Tengo tantos problemas como tú.
He comprado tantas libretas como él.
 Introducidas por tanto... como (invariable).
Con verbos. Término de la comparación:
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

sustantivos con determinante, pronombres

sujeto
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones
Corre tanto como yo [= es tan rápido como
yo / corre con la misma frecuencia que yo].
 Posición antepuesta de la acción
Corro tanto como tú. / *Tanto corro como
tú.
 De superioridad
 Introducidas por más… que (invariable).
Término de la comparación: sustantivos
con determinante, pronombres sujeto
[v. Gramática 6.1.]
 Comparación de cualidades. Con adjetivos
y adverbios
más alto que la luna, más lejos que antes
Soy más alto que tú.
 Comparación de cantidad de objetos. Con
sustantivos
He comprado más libros que *profesora /
una profesora / la profesora.
Tengo más libros que tú.
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

 Comparación de frecuencia o de intensidad

sobre las acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro más que tú. / *Más corro que tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
[v. Gramática 2.5.]
 Mejor... que. Sustitución por más
bien, más bueno. Alternancia entre las dos
formas
 Mayor... que. Sustitución por más grande.
Alternancia entre las dos formas
 De inferioridad
 Introducidas por menos… que (invariable).
Término de la comparación: sustantivos
con determinante, pronombres sujeto
[v. Gramática 6.1.]
 Comparación de cualidades. Con adjetivos
y adverbios
Soy menos alto que tú.
El piso es menos bonito que el estudio.
 Comparación de cantidad de objetos. Con
sustantivos
He comprado menos libros que *profesora
 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales

A1 A2

/ una profesora / la profesora.

Tengo menos problemas que tú.
 Comparación de frecuencia o de intensidad
sobre las acciones. Con verbos.
Posición antepuesta de la acción
Corro menos que tú. / *Menos corro que
tú.
 Comparativos irregulares sintéticos
[v. Gramática 2.5.]
 Peor... que. Sustitución por más mal, más
malo
 Menor... que. Sustitución por más
pequeño. Alternancia entre las dos formas
 De modo o cualidad
 Introducidas por como
Juan es como su padre.