Conociéndonos y conociendo la escuela

AGOSTO-SEPTIEMBRE
Situación de aprendizaje: “Conociéndonos y

Fecha: Agosto - Septiembre
Conociendo la escuela”
Escuela: Reynaldo Escobar
Turno: Matutino
Castañeda
Docente: Mtra. Alma Nelly Martínez Ocampo
Grado: Segundo Grupo: B

Propósito de la educación preescolar:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar con su lengua
materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se inicien en la práctica de
la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
EVALUACION DIAGNOSTICA EN PREESCOLAR

La evaluación diagnóstica permite apreciar el nivel, funcionamiento y
modalidad de aprendizaje del grupo. Conociendo el estado en que se
encuentra la realidad sobre la cual se interviene, es decir, conociendo el perfil
del grupo, se puede iniciar el trabajo escolar.
El objetivo prioritario de la evaluación diagnóstica es ordenar y conocer para

llegar al éxito educativo y, en segundo lugar, el diagnóstico permite detectar a
tiempo posibles dificultades, tomando medidas preventivas, y planificar
un proyecto educativo acorde con el grupo. Una de las Utilidades más
importantes de la evaluación diagnóstica es la detección de las dificultades del
alumno, esto permitirá al docente realizar las modificaciones necesarias,
observar los aspectos especiales a trabajar, cambiar formas o estrategias, o
quitar y agregar contenidos.
APRENDIZAJES CLAVE: CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA Y AREAS DE
DESAROOLLO PERSONAL Y SOCIAL
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”

Propósito general:
Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Oralidad Descripción
Aprendizajes esperados:
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Tipo de experiencia: Describir y explicar
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Tener de qué hablar y con quién hacerlo de diversas maneras: conversar, dialogar, explicar,
narrar.
Papel de docente:
Orientar los intercambios de los alumnos, propiciar el interés para participar, preguntar en
conversaciones, y saber más; involucrar a todos, con especial atención en quienes tienen
dificultades para expresarse frente a los demás.
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos
en el espacio.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
Tipo de experiencia: Encontrar objetos que se desconoce dónde están y ejecutar
desplazamientos para llegar a un lugar, siguiendo instrucciones que implican el uso de puntos de
referencia y relaciones espaciales.
Para el registro de desplazamientos utilizar hojas de reúso y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la
actividad, busquen y desarrollen alternativas de solución, comenten entre ellos, defiendan o
cuestionen los resultados.
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, registrar información, elaborar
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
Mundo Natural Cuidado del medioambiente
Identifica y explora algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el medioambiente.
Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.
Tipo de experiencia: Explorar e identificar fuentes de contaminación en agua, aire y suelo.
Promover el uso de herramientas y recursos, asi como la práctica de medidas higiénicas y de
seguridad.
Papel de docente:
Favorecer que los niños moren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos
componentes naturales y sociales.
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Propósito general:
Desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios
informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y
convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
Tipo de experiencia:
Diseña situaciones en las que los alumnos produzcan sonidos con diversos objetos.
Dispositivo para reproducción de música.
Papel de docente:
Brindar a los niños oportunidades de escuchar variedad de sonidos y distinguirlos mientras realiza
actividades.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros; tanto en lo individual como en lo
colectivo, para construir un ambiente de trabajo colaborativo.
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Colaboración Comunicación asertiva
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Elaborar acuerdos para la convivencia.
Organizar actividades compartidas para que los alumnos logren participar de manera
equitativa.
Papel de docente:
Brindar seguridad, estímulo y condiciones en las que los alumnos puedan expresar las
percepciones acerca de si mismos y sobre el sentido del trabajo escolar.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la expresión y ajuste de sus capacidades, habilidades y
destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones t compartirlas con los demás,
para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.
Desarrollar actitudes que les permitan una mejor convivencia y la toma de acuerdos en el juego,
la escuela y su vida diaria.
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Participar en juegos y actividades individuales y en coordinación con otros.
Implementar retos en los juegos y actividades físicas para que usen sus habilidades motrices.
Papel de docente:
Proponer actividades de movimiento y juego para todos sus alumnos y atender las condiciones
particulares de cada niña y niño; evitar estereotipos asociados al género masculino o femenino.
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Cómo se llama tu escuela? ¿Cómo es? ¿Les gusta?
Actividades Observaciones Materiales

Inicio
-Música
Agrupar a los alumnos afuera del salón de clases, -Grabadora
darles la bienvenida y presentarse. -Paletas
Pasaran al salón y elegirán libremente donde sentarse. -Lápices
Escuchar la canción de “Parchís – chis – chis”. -Stickers
Cantar la canción pero en lugar de decir el color de -Títeres
la ficha deberán mencionar su nombre.
Dar a los alumnos un pequeño obsequio, una paleta,
lápiz o sticker como bienvenida, para favorecer esta
actividad nos apoyaremos del material digital
llamado “Bienvenido a Clases”
Realizar la entrevista del alumno.
Observar el video de la niña que por todo llora,
hacerles preguntas sobre que observan en el video y
que opinan.
Fecha: ____________________
Desarrollo
-Materiales
Se iniciara con la lectura del cuento de los tres -Papel bond
cerditos, una vez que terminemos de leer, motivarlos a -Plumones
que nos digan con que otro nombre conocen a los -Hojas
cerditos y que les gusto del cuento. -Lápiz
Al finalizar retomar la actividad anterior del salón de -Colores
clase, mencionar que ya conocen su salón de clases,
pedir que lo describan.
Mostrar las áreas y los materiales que hay en el salón,
explicar su función, para favorecer esta actividad nos
apoyaremos del material digital llamado “Materiales
para el aula y útiles escolares”
Explicar lo que son las normas de convivencia y la
importancia de estas, para favorecer esta actividad
nos apoyaremos del material digital llamado “Normas
de Convivencia”
Mediante lluvia de ideas y por medio del dictado a la
maestra, establecer las normas de convivencia que
deberán tener en el aula.
Proporcionar una hoja y deberán dibujar lo que más
les gusta del salón de clases y explicarlo.
Fecha: ____________________
Salir a conocer el patio de la escuela, observarlo y -Hojas
describir como es, -Lápiz
Comentar que es lo que les gusta del patio y que no -Colores
les gusta,
Formar equipos y simular que son trenes, dejar que se
desplacen libremente.
Realizar desplazamientos según las indicaciones de la
maestra (cerca de, lejos de, etc.) esto servirá para
observar si identifican algunas posiciones.
Proporcionar hojas y deberán dibujar los
desplazamientos que hicieron.
Jugar con ellos a enanos-gigantes (arriba-abajo),
seguido de colocar un aro en el piso, brincando
adentro y a fuera, delante y atrás.
Fecha: ____________________
-Papel bond
Salir con los alumnos a conocer los baños de la -Plumones
escuela, comentar como son y describirlos. -Video
Comentar sobre la importancia de mantener los -Computadora
baños limpios y las consecuencias de no hacerlo. -Cañón
Ver un video de los hábitos de higiene que debemos -Jabón
tener después de ir al baño. -Agua
(https://www.youtube.com/watch?V=TnHZwILk04Y) -Toallas de
Enseñar como lavarse las manos y realizarlo en el papel
baño.
(https://www.youtube.com/watch?V=9cLoP4xdRus)
Observar el video sobre normas de convivencias y
prevención de accidentes
(https://www.youtube.com/watch?V=CnCwt7G2RVw)
Fecha: ____________________
-Papel bond
Mostrarles a los alumnos la biblioteca del salón, -Plumones
observar como es, para qué esta y describir como es. -Hojas
Mencionar las reglas de convivencia que hay en la -Lápiz
biblioteca. -Colores
Proporcionar hojas y deberán dibujar una regla a -Libros
seguir en la biblioteca.
Solicitar algún libro que llame su atención y explorarlo
libremente
Dibujar que fue lo que más les gusto sobre ese libro
Después de ellos, proporcionarles a los pequeños una
lámina y tijeras, palitos para picado y una crayola
para conocer si respetan espacios.
Fecha: ____________________
Escuchar diversos sonidos escolares e identificar de -Sonidos
que son (niños jugando, golpes de mesa, sonidos de -Grabadora
lápices, etc.)
Imitar los sonidos que escucharon.
Identificar cuales sonidos son correctos y cuales
pueden molestar a las demás personas.
Enseñarles canciones y pedirles que las repitan e
identifiquen los sonidos que hacen en cada una de las
canciones
Recordar las normas de convivencia que hay en el
aula.
Comentar si se han respetado en la semana que ya
transcurrió.
Fecha: 4____________________
-
Salir al patio y jugar “Conejos y conejeras” Rompecabezas
Mediante el juego formar equipos de 3, y cuestionar si -Video
han armado rompecabezas. -Computadora
Jugar en un circuito, donde los niños realicen -Cañón
diferentes actividades como: correr, saltar, gatera,
lanzar y atrapar costalitos y/o pelotas, todo en parejas
o equipos.
Proporcionar rompecabezas y deberán armarlos por
equipos, con esta actividad identificaremos su
habilidad y el trabajo en equipo.
Cuestionar a cada equipo si fue fácil o difícil armar
rompecabezas.
Ver un video sobre la importancia de trabajar en
equipo.
Fecha: ____________________
Salir con los alumnos a la cancha, observar como es, -Papel bond
qué tiene y describirla. -Plumones
Mencionar acciones que podemos realizar en la -Imágenes
cancha.
Mediante el dictado a la maestra, mencionar algunas
reglas de seguridad que debemos tener en la
cancha.
Invitarlos a realizar el juego “Jugaremos en el bosque”
siguiendo las indicaciones.
Comentar si les gusto realizar esta actividad en la
cancha y si creen que se puede realizar en alguna
otra área de la escuela.
Fecha: 13____________________
Ir con los alumnos al área de juegos, observarla y
describir como es. -Papel bond
Mostrar cada juego, mencionar su nombre y como -Plumones
deben utilizarlo. -Hojas
Establecer reglas de seguridad que deben tener en los -Lápiz
juegos. -Colores
Dar un tiempo para que jueguen libremente en el
área de juegos y observarlos.
Proporcionar una hoja y deberán dibujar el juego que
más les gusto y explicar por qué.
Mencionarles que los juegos también tienen reglas y
tiempos para jugar, todo debe ser con orden y con las
reglas de convivencia
Fecha: ____________________
Videos
Escucho y canto, ver los siguientes videos, cantar y Bocina
jugar la ronda y seguir el ritmo de las canciones, Tele
motivando a que todos los niños participen.
(https://www.youtube.com/watch?V=ItUqMuB4oeo)
(https://www.youtube.com/watch?V=W-CcPrsKNz0)
Escuchar solo el audio del video y realizar una
discriminación de los sonidos
(https://www.youtube.com/watch?V=ZF29rHLRLZk)
Ver el video u escuchar, seguir el ritmo con partes del
cuerpo y si es posible con instrumentos musicales
(https://www.youtube.com/watch?V=IJ7-ZCXbtMs)
Finalizar con el video de una danza regional de
México, explicarles que hay diferentes tipos de bailes y
esto es una los más antiguos en nuestro país.
Pedirles que describan que video les gusto mas y
porque, finalizando con sus opiniones.
Fecha: ____________________
-Hojas
Pedir que ahora que ya conocen las áreas de la -Lápiz
escuela, deberán dibujar su escuela. -Colores
Mostrar su dibujo y comentar que les gusta de la -Video
escuela y que no les gusta. -Computadora
Dar un recorrido por todas las áreas y observar si están -Cañón
limpias.
Ver un video sobre las consecuencias de no mantener
limpias las áreas y contaminar.
Comprometerse a mantener limpia la escuela para
tener un ambiente favorable.
Fecha: ____________________
Cierre -Hojas
Se cierra con una pijamada donde ellos llevaran su -Lápiz
muñeco favorito, explicaran porque es su juguete -Colores
favorito. -Video
Se les dará tiempo para convivan con los demás, -Computadora
observar si las reglas de convivencia les han quedado -Cañón
claras.
Proyectar una película de interés común
Solicitar dibujen que les gusto del día.
Fecha: ____________________
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Proporciona títeres para que sea más
fácil su expresión.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Realización de juegos de integración.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Agruparse por equipos con los alumnos
que muestren dificultad para expresarse y socializar.
Actividad extra:
Presentación del personal de toda la escuela para que los apoyen en caso de
necesitarlo.
Participación de los padres de familia:
Asistencia para realizar el recorrido con los alumnos.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación Diario de la educadora
Registro de experiencias Portafolio de evidencias
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno,
recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Adaptacion a la escuela Expresion
Participacion Trabajo en equipo
Identifica normas
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender
a aprender.
Observaciones:
Realizar dinamicas o rondas en donde participen los alumnos que muestran timidez.
Estrategias didacticas:
Conocer un area de la escuela por dia para favorecer el interes de los alumnos.
Proyeccion de videos como apoyo en algunas actividades.
Valores puestos en practica:
Respeto
Solidaridad
Amistad
*Actividad para favorecer las habilidades
socioemocionales*
Área de Desarrollo Personal y Social: “Artes”
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa idea mediante modelado, dibujo y
pintura.
Actividad:
Proporcionar ¼ de cartulina y con acuarelas hacer su autorretrato, mostrarlo y mencionar algo
que les guste, esta actividad servirá para comprenderse y conocerse a sí mismos.
Materiales:
Cartulinas, acuarelas
*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”
Número, algebra y variación Numero
Técnica a favorecer:
Observación
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y aprende que significan.
Actividad:
Proporcionar una hoja con imágenes de casas, deberán encerrar donde vean que hay
números, esta actividad favorecerá la observación e identificaremos sí reconocen números.
Materiales:
Hojas, lápices.
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de
escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
Aprendizajes esperados: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Niveles de desempeño
N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1 BOBADILLA CHAVEZ EMILY
2 CAMACHO CAMACHO GLORIA
3 CESAREO MORAN OTONIEL
4 CRUZ BECERRIL DIEGO
5 GARCIA ENCARNACION NIKOL BETSABE
6 GARCIA RUIZ AITANA DANAE
7 GONZALEZ GARCIA ALICE JESABELLE
8 GONZALEZ PEÑA EDGAR SANTIAGO
9 GUITIERREZ DIAZ IKER DAVID
10 HERNANDEZ ALMAZAN JAMILETH
11 LOPEZ AGUILA ROBERTO CARLOS
12 MARTINEZ GIL ARTEMIO
13 MARTINEZ MEDINA IKER DANIEL
14 MARTINEZ RODRIGUEZ ANGIE NAHOMI
15 MARTINEZ RODRIGUEZ KITZIA MABEL
16 MEJIA MARTINEZ ARISDELSY
17 PEÑA LUIS RICARDO
18 PEREZ SANCHEZ RUTH
19 RIVERA ALVAREZ CRISTOPHER
20 RODRIGUEZ PERALTA ALEXIS
21 ROJAS HERNANDEZ KATYA
22 SIMON DURAN MARISOL
23 VICENCIO ESTRADA SAUL
24
25
Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
Bajo *Escala
Medio de evaluación*
Alto
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos matemáticos.
Propósito por nivel educativo: Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud
de objetos y la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y Organizador curricular 2: Ubicación espacial
medida
Aprendizajes esperados: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

24
25
Bajo Medio Alto

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general: Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, registrar
información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo: Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del
medioambiente.
Organizador curricular 1: Mundo Natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente
Identifica y explora algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el medioambiente.
Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.

24
25
Bajo Medio Alto

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios
informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los
cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y
convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo: Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Apreciación artística Organizador curricular 2: Sensibilidad,
percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
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Bajo Medio Alto

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Aprender a escuchar y a respetar las ideas de los otros; tanto en lo individual como en lo
colectivo, para construir un ambiente de trabajo colaborativo.
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Colaboración Comunicación asertiva
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

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Bajo Medio Alto

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la expresión y ajuste de sus capacidades, habilidades y
destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones t compartirlas con los demás,
para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.
Desarrollar actitudes que les permitan una mejor convivencia y la toma de acuerdos en el juego,
la escuela y su vida diaria.
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.

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Bajo Medio Alto

Conociéndonos y conociendo la escuela

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AGOSTO-SEPTIEMBRE

Situación de aprendizaje: “Conociéndonos y

Grado: Segundo Grupo: B

EVALUACION DIAGNOSTICA EN PREESCOLAR

El objetivo prioritario de la evaluación diagnóstica es ordenar y conocer para

Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Actividades Observaciones Materiales

*Técnica para aprender a aprender*

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Bajo Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Bajo Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Bajo Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Bajo Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Bajo Medio Alto

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