Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 – Vectores,
matrices y determinantes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar básica común
Nombre del curso Algebra Lineal
Código del curso 100408
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
martes, 3 de diciembre de 2019 domingo, 19 de enero de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos matemáticos elementales sobre
vectores, matrices y determinantes mediante el estudio de fuentes
documentales y los aplica en la solución de ejercicios básicos.
Temáticas a desarrollar:
Vectores, Matrices y Determinantes:
1. Vectores en R2 Y R3: Noción de distancia, definición algebraica de
vector, algunas operaciones con vectores, vectores base, producto
vectorial.
2. Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación
de matrices, operaciones sobre matrices, matrices elementales.
3. Determinantes: Algunas propiedades de los determinantes, inversas,
área de un paralelogramo, volumen de un paralelogramo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia de aprendizaje aplicada será el aprendizaje basado en tareas, a
partir del desarrollo de ejercicios de forma individual y colaborativa.

En esta tarea el estudiante debe evidenciar una apropiación conceptual que

refleje el entendimiento de la unidad 1.
Etapas de la actividad de aprendizaje a desarrollar

A continuación, encontrará 5 ejercicios que conformaran la tarea 1.

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por
cinco (5) literales, de los cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B,
C, D o E, para desarrollarlo de acuerdo a lo solicitado en la descripción del
ejercicio. El primer ejercicio es colaborativo. Los 4 ejercicios restantes se
desarrollan individualmente, se comprueban y/o grafican, según
corresponda, en GeoGebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar;
y se consolidan en un documento final digitado mediante un Editor de
Ecuaciones.

Con el fin de evitar repeticiones en la selección de los ejercicios, el

estudiante anunciará en el foro el literal seleccionado, en una tabla similar a
la siguiente:

Estudiante E-mail Institucional Literal Ejercicios

seleccionado
Pedro Pérez pperez@unadvirtual.edu.co D
María Díaz mdiaz@unadvirtual.edu.co C

Esto significa que el estudiante Pedro Pérez, realizará todos los ejercicios
correspondientes a la letra D de esta guía.

Adicionalmente, el estudiante escogerá un solo ejercicio de los seleccionados

del 2 al 5, para sustentarlo por medio de un video explicativo de
aproximadamente 2 minutos de duración, el cual inicia con la presentación
del estudiante exponiendo ante la cámara su documento de identidad.

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe

elaborar individualmente un mapa conceptual conforme al tema
correspondiente al literal que previamente escogió. Las temáticas a
desarrollar en los mapas conceptuales son las siguientes:

A. Vectores en R2 y R3: Producto escalar y producto vectorial (Definición,

semejanzas y diferencias).
B. Vectores en R2 y R3: Proyección de un vector sobre otro vector y
Cosenos directores de un vector.
C. Matrices: Definición, tipos y operaciones entre matrices.
D. Matrices: Forma escalonada y forma escalonada reducida de una
matriz (Semejanzas, diferencias y usos).
E. Determinantes: Definición, propiedades y usos.

Para elaborar el mapa conceptual el estudiante se apoyará en herramientas

como CmapTools o similares.

Adicionalmente, en forma colaborativa los estudiantes de cada Grupo

diseñarán una presentación en Prezi que contenga:

- Título: Conceptualización de Vectores, matrices y determinantes.

- Introducción
- Desarrollo: Mapas conceptuales elaborados y en un párrafo corto
seguido del respectivo mapa, cada estudiante explicará porqué es
importante el Álgebra Lineal en su programa académico de estudio y
en la vida personal.
- Bibliografía
Nota: El enlace web de la presentación en Prezi se incluirá en el informe
final del grupo colaborativo.

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y

R3

Para el desarrollo de los ejercicios 2 y 3, debe revisar los siguientes

contenidos ubicados en el Entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77.

Descripción del ejercicio 2

Dados los dos siguientes vectores 2D, determine la proyección indicada de

un vector sobre el otro vector y halle tanto la magnitud como la dirección del
nuevo vector obtenido.

A. y ; Proyección de v en w.
B. y ; Proyección de w en v.
C. y ; Proyección de v en w.
D. y ; Proyección de w en v.
E. y ; Proyección de v en w.

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y

R3

Descripción del ejercicio 3

Dados los vectores 3D y determine las

operaciones indicadas entre vectores:
 A. Producto escalar entre (-4u + 2v) . (3v – 2u)
B. Producto vectorial entre -3u x (– 2u + v)
C. Magnitud de (5v – u)
D. -2(u + 3v) – 5u
E. (6v – u) / 2

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y
determinantes, ubicados en el Entorno de Conocimiento.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la
146.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo

Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a
55.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 88 a 103.

Descripción del ejercicio 4

Dadas las siguientes matrices:

A= B= C=

Realizar las siguientes operaciones:

 A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes

Descripción del ejercicio 5

Dada la siguiente matriz, calcular su inversa a través de los métodos de

Gauss Jordan y Determinantes ( .

A. M =

B. M =

C. M =

D. M =

E. M =
Entornos Entorno de conocimiento
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de aprendizaje práctico.
Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante  Anunciar en el foro el literal de los ejercicios a
desarrollar.
 Elaborar el mapa conceptual conforme al tema que le
corresponde según el literal seleccionado.
 Presentar en el foro los 4 ejercicios resueltos
 Compilar en el documento final el desarrollo de sus
ejercicios, utilizando el Editor de Ecuaciones.
 Realimentar los aportes de sus compañeros para
asegurar el correcto desarrollo de los ejercicios.
 Realizar el vídeo de uno de los ejercicios que resolvió.

Ponderación: 70 puntos

Colaborativos:

 Diseñar la presentación en la herramienta Prezi

conforme a las indicaciones dadas.
 Aportar en la redacción de los preliminares y
consolidar el documento final.

Ponderación: 55 puntos
 Producto académico esperado:

Trabajo escrito consolidado con la solución de los 20

ejercicios individuales y los links de la Presentación en
Prezi y del video de explicación del ejercicio resuelto
conforme a las indicaciones respectivas.

Estructura del documento final:

El documento a entregar es un archivo en Word que incluye

en su estructura portada, introducción, objetivos,
conclusiones y bibliografía según normas APA.

El trabajo se envía por el Entorno de Evaluación y

Seguimiento, únicamente por el integrante del grupo que
seleccione el rol de Entregas.

Otros aspectos para el desarrollo de la actividad

Roles a Roles:
desarrollar
por el Cada estudiante debe asumir un rol y anunciarlo en el foro el
estudiante desarrollo de la tarea 1 y 2
dentro del
grupo
colaborativo
Recomendaciones por el docente

Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se

indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras, con el fin de generar discusiones encadenadas, que conduzcan
a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa
se centrará básicamente en la discusión encadenada sobre los temas
que allí se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para

aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta
para resolver su inquietud, exprésela en el foro de trabajo
colaborativo a la formadora acompañante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones básicas: Una vez la plataforma lo permita, como

conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización
de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo
 siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación
disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrónico
institucional y ciudad de ubicación.

Es importante recalcar que la participación individual, los aportes en

el foro y la mutua retroalimentación de los aportes de los compañeros
son el insumo para realizar la recopilación y construcción de la
entrega del trabajo final.

Se ha de tener en cuenta que la participación tardía de algún

integrante retrasa la actividad de todo el grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de
que permite tener al alcance las formas en que se debe
referencias
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
plagio considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines
de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
 sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final
evaluación unidad
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Pu
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla ejercicio 2 aplicando
correctamente el los conceptos de El estudiante no
ejercicio 2 aplicando operaciones con aplica los conceptos
los conceptos de vectores en R2 y R3, de vectores en R2 y
operaciones con pero presenta R3 para resolver el
vectores en R2 y R3. falencias en el problema del
Resolución de pu
Además, comprueba procedimiento o no ejercicio 2.
problemas en Geogebra o en
básicos a partir comprueba en
otro software sus
del uso de los Geogebra o en otro
respuestas.
conceptos de software sus
vectores, respuestas.
matrices y (10 puntos) (6 puntos) (0 puntos)
determinantes. El estudiante
El estudiante desarrolla el Pu
desarrolla ejercicio 3 aplicando
El estudiante no
correctamente el los conceptos de
aplica los conceptos
ejercicio 3 aplicando operaciones con
los conceptos de de vectores en R2 y
vectores en R2 y R3,
operaciones con R3 para resolver el
pero presenta
vectores en R2 y R3. problema del
falencias en el
Además, comprueba procedimiento o no ejercicio 3.
en Geogebra sus
comprueba en
respuestas.
Geogebra sus
respuestas.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
 El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla
ejercicio 4 usando El estudiante no
correctamente el
conceptos básicos de usa conceptos
ejercicio 4 usando
matrices y básicos de matrices
conceptos básicos de
matrices y operaciones con y operaciones con
operaciones con matrices, pero matrices para
matrices, además presenta falencias resolver el ejercicio pu
realiza las en el procedimiento 4.
comprobaciones en o no comprueba en
Geogebra. Geogebra sus
respuestas.
(10 puntos) (5 puntos) ( 0 puntos)
El estudiante
El estudiante desarrolla el
desarrolla ejercicio 5 usando
El estudiante no
correctamente el conceptos básicos de
ejercicio 5 usando usa conceptos
matrices y
conceptos básicos de determinantes, pero básicos de matrices
matrices y y determinantes
presenta falencias pu
determinantes, para resolver el
en el procedimiento
además realiza las ejercicio 5.
o no comprueba en
comprobaciones en
Geogebra sus
Geogebra.
respuestas.
(10 puntos) (5 puntos) (0 puntos)
El estudiante aporta
El estudiante no
su video en el cual
sustenta el sustenta con No aporta su
desarrollo y aspectos claridad el punto sustentación
claves de alguno de seleccionado o no mediante un video pu
los ejercicios que aparece en el vídeo.
solucionó del 2 al 5.
(10 puntos) (5 puntos) ( 0 puntos)
 El estudiante inicia
sus aportes durante El estudiante inicia
las dos “primeras sus aportes a partir
semanas” y de la “tercera
El estudiante no
mantiene una semana” es
tiene participación
participación intermitente en el
dentro del foro de
constante en el foro foro y sus
la actividad o
de trabajo de la participaciones no
Participación en el participa durante
unidad, en donde demuestran avance
foro los últimos 3 días pu
sus aportes en el desarrollo de
de la actividad
demuestran los ejercicios ni el
progreso en las desempeño de
temáticas tratadas y alguno de los roles
el desempeño de preestablecidos.
alguno de los roles
preestablecidos.
20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Pu
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Conceptualización El Grupo realiza la
El Grupo no realiza la
El Grupo realiza solo
de vectores, presentación en la presentación en la
algunas partes de la
matrices y herramienta Prezi herramienta Prezi
presentación en la
determinantes. conforme a las conforme a las
herramienta Prezi.
indicaciones indicaciones
proporcionadas. proporcionadas.
(20 puntos) (12 puntos) ( 0 puntos)

El grupo diseña la Pu
presentación en la
El grupo no diseña
herramienta Prezi de El grupo diseña la
la presentación en la
forma clara y precisa presentación en la
herramienta Prezi de
conforme a las herramienta Prezi de
acuerdo a las
indicaciones forma aceptable.
indicaciones dadas.
proporcionadas.

(15 puntos) (8 puntos) (0 puntos)

 El estudiante digita El estudiante no
El estudiante digita
en el documento digita sus ejercicios
sus ejercicios en
documento final final, algunos de sus en el documento
utilizando el Editor ejercicios utilizando final utilizando el
el editor de editor de pu
de ecuaciones.
ecuaciones ecuaciones.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento en
Word presenta una El documento
Aunque el
excelente colaborativo no
estructura, Documento presenta
cuenta con las
compilando las una estructura base,
Estructura del normas propuestas
tareas en un solo carece de algunos
informe para la pu
documento, de elementos del
construcción del
acuerdo a lo cuerpo solicitado.
trabajo.
requerido en la guía.
Puntos=10
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final
pu