REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAM A NACIONAL DE FORM ACIÓN DE MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA.

ORGANIZ ACIÒN DOCENTE

Disciplina: Salud Comunitaria y Familiar

Unidad curricular: Salud Comunitaria y Familiar III
Tercer año. Curso: 2017

Tiempo Lectivo: 360 horas (no incluye Estudio independiente)

Encuentro Docente: 64 horas.
 Orientación al contenido: 28 horas
 Evaluación: 36 horas
Práctica Docente: 296 horas.
Estudio Independiente: 160 horas.
Evaluación Final: 4 horas

Actualizado: Julio 2016

No. ENCUENTRO
UNIDADES
DOCENTE TOTAL
TEM ÁTICAS PD EI
HORAS
O E
1 Estado de salud
16 16 160 88 280
de la población.
2 Investigación
8 8 80 48 144
epidemiológica.
3 Vigilancia en
salud. 2 2 20 12 36

4 Problemas de
2 6 36 12 56
salud.
Examen final 4 4
Total 28 36 296 160 520

Leyenda:
 ED: Encuentro Docente.
 PD: Práctica Docente.

Plan Calendario.

1
S No T TEM AS Y CONTENIDOS FOE H ME EI
AC
1 1 1 I. EST ADO DE SALUD DE LA POBL ACIÓN. AO 1 2 Bibliografía 10h
1.1. Introducción a la asignatura Salud Comunitaria y básica.
Familiar III. Objetivos, campo de acción, unidades Video orientador.
temáticas, tiempo de duración y sistema de evaluación. CD de la
1.2.Estructura social: Definición. Estructura socioclasista y asignatura.
su relación con el estado de salud. Desarrollo tecnológico, Pizarra.
social y en salud. Política estatal y política de salud.
Desarrollo humano: Definición y principales indicadores. Su
importancia en el estado de salud de la población.
1 2 1 Práctica Docente Tema 1.1. y 1.2. PD1 20 Escenarios
docentes de la
comunidad.
2 3 1 Evaluación Tema 1.1. y 1.2. E1 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
2 4 1 1.3. Estado de salud de la población. Definición. AO 2 2 Bibliografía 10 h
Determinantes del estado de salud de la población. Usos de básica.
la epidemiología en el estudio del estado de salud de la Video orientador.
población. Causalidad y riesgo. Causalidad. Concepto. CD de la
Modelos causales. Evolución histórica. Cadena asignatura.
epidemiológica y otros modelos causales. Pizarra.
2 5 1 Práctica Docente Tema 1. 3. PD2 20 Escenarios
docentes de la
comunidad.
3 6 1 Evaluación Tema 1. 3. E2 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
3 7 1 1.4. Comportamiento humano: definición e influencia en la AO 3 2 Bibliografía 10 h
salud. Actitudes y prejuicios: definición, componentes y su básica.
modificación. Criterios de amenaza, seriedad y riesgo para Video orientador.
el comportamiento en salud. Resiliencia a nivel personal, CD de la
familiar y comunitaria: definición y características. asignatura.
Pizarra.
3 8 1 Práctica Docente. Tema 1. 4.. PD3 20 Escenarios
docentes de la
comunidad.
4 9 1 Evaluación. Tema 1. 4. E3 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
4 10 1 1.5. Riesgo en salud. Generalidades. Factor de riesgo. AO 4 2 Bibliografía 12 h
Definición. Ejes de clasificación: Individuales y colectivos o básica.
ambientales; modificables y no modificables. Clasificación Video orientador.
de riesgos por la OMS. Factores protectores para la salud. CD de la
Definición. asignatura.
Pizarra.
4 11 1 Práctica Docente 1. 5. PD4 20 Escenarios
docentes de la
comunidad.
5 12 1 Evaluación 1. 5. E4 2 Guías de estudio.
CD de la

2
 asignatura.
Pizarra.
5 13 1 1.6. Medición del riesgo. Riesgo Absoluto, riesgo relativo y AO 5 2 Bibliografía 10 h
riesgo atribuible. Definición, cálculo e interpretación. básica.
Marcadores de riesgo. Enfoque de riesgo. Definición. Video orientador.
Etapas. Usos fundamentales. CD de la
asignatura.
Pizarra.
5 14 1 Práctica Docente 1. 6. PD5 20 Escenarios
docentes de la
comunidad.
6 15 1 Evaluación 1. 6. E5 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
6 16 1 1.7.1. Componente del estado de salud de la población: AO 6 2 Bibliografía 12 h
Definición. Componente demográfico: Generalidades. básica.
Población. Definición. Dimensiones y características. Video orientador.
Dimensión estática de la población. Definición. CD de la
Interpretación de los principales indicadores y variables asignatura.
demográficas. Número de personas que la integran. Pizarra.
Composición según variables biológicas y sociales:
estructura de la población por edad, sexo, estado civil, nivel
de instrucción y asentamientos geográficos o lugar de
residencia. Pirámide de población. Definición. Clasificación
e interpretación.
6 17 1 Práctica Docente 1. 7.1. PD6 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
7 18 1 Evaluación 1. 7.1. E6 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
7 19 1.7.2. Dimensión dinámica de la población. Definición. AO 7 2 12 h
Indicadores demográficos: Definición y tipos. Fecundidad,
natalidad y mortalidad. Definición y medición. Mortalidad
General. Definición y medición. Mortalidad infantil y sus
componentes: mortalidad neonatal precoz, tardía y
posneonatal. Definición y medición. Mortalidad materna.
Definición y medición. Letalidad según causas. Años de vida
potencialmente perdidos. Esperanza de vida al nacer.
Migraciones: emigraciones e inmigraciones. Definición y
medición. Interpretación e importancia de los indicadores en
el estudio del estado de salud de la población.
7 20 1 Práctica Docente 1. 7.2. PD7 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
8 21 1 Evaluación 1. 7.2. E7 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
8 22 1 Componente crecimiento y desarrollo. Definición. AO 8 2 Bibliografía 12 h
Interpretación de los principales indicadores y variables. básica.
Peso. Talla, Índice de Masa Corporal. Estado Nutricional. Video orientador.
Componente morbilidad: Morbilidad: Definición. CD de la
Medidas de morbilidad: Incidencia y prevalencia. Definición, asignatura.

3
 cálculo e interpretación. Morbilidad conocida y desconocida. Pizarra.
1.7.5. Componente invalidez: Incidencia y prevalencia.
Discapacidades. Definición e interpretación.
Análisis integral de los componentes. Importancia en el
estudio de la situación de salud de la población.
8 23 1 Práctica Docente 1.7.3, 1.7.4. y 1.7.5. PD8 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
24 1 Evaluación 1.7.3,1.7.4. y 1.7.5. E8 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
9 25 2 II. INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA AO 9 2 Bibliografía 12 h
2.1. Investigaciones epidemiológicas. Definición. básica.
Clasificación. Investigaciones epidemiológicas Video orientador.
observacionales: Descriptivas y analíticas.Definición, CD de la
clasificación, usos, ventajas y desventajas. Medidas asignatura.
resumen. Investigaciones epidemiológicas experimentales. Pizarra.
Definición, clasificación y usos. Aspectos éticos en la
investigación epidemiológica. Importancia.
9 26 2 Práctica Docente Tema 2.1 PD9 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
10 27 2 Evaluación Tema 2.1 E9 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
10 28 2 2.2. Inferencia estadística. Generalidades. Hipótesis AO 10 2 Bibliografía 12 h
estadísticas: elementos fundamentales. Hipótesis nula e básica.
hipótesis alternativa. Definición e interpretación. Prueba de Video orientador.
hipótesis. Importancia para las investigaciones CD de la
epidemiológicas. Nivel de significación estadística, región asignatura.
crítica o de rechazo. Errores en las pruebas de hipótesis: Pizarra
Tipo I (error alfa α) y Tipo II (error beta β). Relación entre el
nivel de significación de una prueba de hipótesis y el error
tipo I. Prueba de Hipótesis de una cola y de dos colas.
Elementos a tener en cuenta para el planteamiento de las
pruebas de hipótesis. Prueba de hipótesis acerca de la
media poblacional () con desviación estándar poblacional
(σ) conocida y desconocida. Prueba de hipótesis acerca de
una proporción poblacional. Interpretación.
10 29 2 Práctica Docente Tema 2.2 PD10 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
11 30 2 Evaluación Tema 2.2 E10 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
11 31 2 2.3. Tablas de Contingencias. Elementos fundamentales. AO 11 2 Bibliografía 12 h
Usos. Pruebas para análisis de variables cualitativas en básica.
muestras independientes. Su importancia en las Video orientador.
investigaciones epidemiológicas. Pruebas de Chi cuadrado CD de la
para independencia y homogeneidad. Requisitos para su asignatura.
aplicación. Hipótesis. Cálculo del estadígrafo. Regla de Pizarra
decisión. Interpretación de los resultados.

4
11 32 2 Práctica Docente Tema 2.3 PD 11 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
12 33 2 Evaluación Tema 2.3 E11 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
12 34 2.4. Correlación y regresión. Generalidades. Importancia AO 12 2 12 h
para las investigaciones en salud. Diagrama de Dispersión o
esparcimiento: definición y uso. Coeficiente de Correlación
lineal de Pearson (r): propiedades e interpretación.
Regresión. Generalidades. Regresión lineal simple:
definición y supuestos que la fundamentan. Pruebas de
hipótesis para el coeficiente de correlación y de la regresión.
Interpretación. Aplicación en las investigaciones en salud.
12 35 2 Práctica Docente Tema 2.4 PD 12 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
13 36 2 Evaluación Tema 2.4 E12 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
13 37 3 III. VIGILANCIA EN SALUD AO 13 2 Bibliografía 12 h
Vigilancia en Salud. Antecedentes. Definición. Propósitos. básica.
Bases de los sistemas de vigilancia en salud. Tipos de Video orientador.
Vigilancia: Activa, pasiva y especializada: características. CD de la
Usos de la vigilancia en salud pública: seguimiento de los asignatura.
eventos de salud, los vinculados a la salud pública y otros Pizarra.
usos. Eventos de salud bajo vigilancia: enfermedades,
síndromes, factores de riesgo y otros eventos de salud
pública. Componentes de un sistema de vigilancia en
salud: entrada, procesamiento y salida. Características.
Vigilancia en la Atención Primaria de Salud. Importancia.
Enfermedades de declaración obligatoria. Definición.
Enfermedades sujetas a declaración obligatoria.
13 38 3 Práctica Docente Tema 3. PD 13 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
14 39 3 Evaluación Tema 3. E13 2 Guías de estudio.
CD de la
asignatura.
Pizarra.
14 40 4 IV. PROBLEM AS DE S ALUD AO 14 2 Bibliografía 12 h
Problemas de Salud. Definición. Elementos que lo básica.
caracterizan. Identificación de problemas. Métodos. Video orientador.
Técnicas cuantitativas: Análisis de los indicadores en salud. CD de la
Técnicas cualitativas: tormenta de ideas, grupos nominales, asignatura.
Phillip’s 66, entrevista en profundidad, grupo focal, árbol de Pizarra.
problemas y técnica de Ishikawa. Descripción y utilidad.
14 41 4 Práctica Docente Tema 4. PD 14 20 Escenarios
docentes de la
comunidad
15 42 4 Práctica docente tema 4 PD 15 16 Escenarios
docentes de la
comunidad

5
 15 43 Evaluación. Taller de identificación de Problemas de Salud. E14 4 Presentaciones
de trabajos
grupales.
16 44 Evaluación Final de la asignatura. Evaluación Final 4 horas.
Leyenda:
 S: Semana
 AO: Actividad Orientadora
 FOE: Formas Organizativas de la Enseñanza
 ME: Medios de Enseñanza
 H: Horas
 EI: Estudio Independiente

Sistema de Evaluación.

Semanas Tipo de Temas Tiempo en Horas

Evaluación
1 Frecuente Estructura socio clasista de la sociedad. 2
2 Frecuente Estado de salud de la población 2
3 Frecuente Comportamientos en salud. 2
4 Frecuente Riesgo en salud 2
5 Frecuente Medición del riesgo 2
6 Frecuente Componentes del estado de salud de la 2
población. Componente Demográfico:
dimensión dinámica.
7 Frecuente Componentes del estado de salud de la 2
población. Componente Demográfico:
dimensión estática.
8 Frecuente Componentes del estado de salud de la 2
población. Crecimiento y desarrollo,
morbilidad e invalidez.
9 Frecuente Investigación Epidemiológica 2
10 Frecuente Inferencia estadística. Prueba de hipótesis. 2
11 Frecuente Pruebas de hipótesis no paramétricas: 2
2
Pruebas de Chi cuadrado (X ) de
Independencia y de Homogeneidad.
12 Frecuente Correlación y regresión. 2
13 Frecuente Vigilancia en Salud 2
14 Frecuente Problemas de Salud 2
15 Taller de identificación de problemas de 4
Salud.
16 Final Examen Final 4
Total 36