Proyecto de ley: UniCABA

CONCEPTOS
La universidad expende títulos de GRADO con validez nacional y los títulos intermedios
que otorga a mediados de la cursada con de pre-grado o generalmente llamados
tecnicaturas universitarias . El terciario expende títulos de pre-grado con validez nacional y
raramente expende títulos intermedios a mediados de la cursada.

Según un estudio realizado por Inter-Universidades aquél que se recibe de un terciario

tiene menos posibilidades de desarrollarse profesionalmente luego de recibirse, sin seguir
haciendo luego algún estudio técnico o universitario.

ESTADISTICAS
 En 2007 se recibieron 3451 docentes y en 2011 se recibieron 2607 docentes , de
acuerdo con el diagnóstico de la formación docente de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires. Una problemática CLARA que se encuentra en la formación
docente argentina es que muchas veces los alumnos que se preparan para ser
docentes DEJAN a mitad de camino por varias razones (entre ellas la larga
duración de la cursada y la dificultad de conllevar a la vida el empleo-estudio al
mismo tiempo, al formarse como docente).
 La carrera docente argentina es una de las más largas del mundo y una de las
pocas que SOLO requiere el título de pre-grado para ejercer (expendido por el
nivel terciario). Algo que le quita “prestigio” para algunos.
 En un 80% de los países europeos el docente DEBE tener estudios
complementarios superiores. Es el caso de uno de los mejores países en materia
educativa llamado Finlandia (con un sistema educativo que era parecido al
nuestro hace muchos años). Actualmente en este país el profesor de inglés no
solo debe tener su título para ejercer sino también títulos de formación superior o
universitaria, la maestra de jardín debe tener una diplomatura (por ejemplo en
psicología) y el profesor de matemática también, entre otros. Esto fue presentado
por KIMMO AULAKE (vicedirector de Exportaciones Culturales y Unidad de
Intercambio del Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia).
  En la CABA, el salario docente se incrementó a números reales (es decir, por
arriba de la inflación) un 25% en los últimos dos años y medio. Sin embargo,
Buenos Aires no es de las mejores provincias pagas en materia docente a lo largo
y a lo ancho del país.

PROBLEMÁTICA POLITICA
Muchos institutos de formación docente son SOSTENIDOS, RESPALDADOS o se
encuentran ASOCIADOS con los gremios docentes. Entre ellos, los 29 institutos con
mayor cantidad de cursos expedidos (con una posibilidad amplia y profunda de suma de
puntos) dependen del CAMYP (la antigua conocida como “Unión Argentina de
Docentes y Profesores”). Muchos de los institutos docentes que trabajaran CON la
UniCABA hasta ser desplazados por el año 2019/2020 se encuentran asociados con los
gremios. El gremio docente perdería un negocio importante a la hora de formar a los
docentes si estos institutos se comprimen en UNA sola universidad estatal que dependa
del gobierno de la CABA.

UniCABA: Lo BUENO y lo MALO