FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

PLANEACIÓN EDUCATIVA TELESECUNDARIA

MTRO.
TELESECUNDARIA SEGUNDO GRADO | TERCER PERIODO
 ESCUELA TELESECUNDARIA:
CICLO ESCOLAR 2019-2020
Maestro(a):
Asignatura: Formación Cívica y Ética II Grado: 2° Libro: Vol. II
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
ENFOQUE
PROPÓSITOS PARA SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
APRENDIZAJES CLAVE
PLAN DE ESTUDIOS 2017
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ORGANIZACIÓN GRUPAL
ORDEN SECUENCIAS BLOQUE 2
BLOQUE: 3 SOMOS CIUDADANÍA CRÍTICA Y COMPROMETIDA
FORMATIVO TIEMPO DE REALIZACION: 6 SECUENCIAS
 Participar en acciones que contribuyan a fortalecer su dignidad, a desarrollar sus potencialidades y
capacidades, a cuidar su salud y el bienestar personal y colectivo, con base en el ejercicio de su derecho al
desarrollo integral.
 Hay que reconocer que el ejercicio de la libertad en asuntos personales y colectivos está garantizado por el
Estado, con base en principios como la justicia, la igualdad, el respeto a la dignidad y los derechos humanos.
 Reconocer y valorar los vínculos de pertenencia e interdependencia con otras personas, grupos y pueblos,
con el fin de favorecer una convivencia solidaria que respete las diferencias, valore la diversidad, rechace la
discriminación y promueva la interculturalidad.
 Promover una cultura de paz para enfrentar y resolver los conflictos de manera justa y pacífica mediante la
práctica de habilidades comunicativas orientadas a la escucha activa, el diálogo, la empatía, la negociación
y la cooperación.
 Participar en la creación y el respeto de leyes y normas basadas en la justicia, la libertad y el derecho a las
diferencias, teniendo en cuenta los procedimientos democráticos que permiten exigir a las autoridades su
aplicación.
 Hay que reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados
internacionales en materia de derechos humanos garantizan el respeto de los derechos fundamentales y
establecen los procedimientos y mecanismos adecuados para defender la justicia.
 Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de manera responsable, informada,
crítica y comprometida para influir en las decisiones y acciones que favorecen la convivencia democrática.
 En la formación cívica y ética se reconocen tres elementos sustantivos: los derechos humanos, los valores y
la democracia
 Por equipos, parejas, binas o de acuerdo con el contexto escolar u aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en problemas y reflexiones temáticas.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre equipos
el avance de las actividades.
 13. El sistema político mexicano, ¿cómo funciona? ......................................................................92
 14. Las atribuciones y responsabilidades en el servicio público ..............................................102
 15. Las autoridades y la aplicación imparcial de las leyes ..........................................................112
 16. El sentido de la participación en la democracia .....................................................................122
 17. La participación ciudadana y sus dimensiones política, civil y social ...............................132
 18. Participación ciudadana y corresponsabilidad con las autoridades .................................142
 Evaluación ..............................................................................................................................................152
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II BLOQUE: 3 TIEMPO DE REALIZACION: 4 SESIONES
SOMOS CIUDADANÍA CRÍTICA
Y COMPROMETIDA
SECUENCIA 13 EL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO ¿CÓMO FUNCIONA?
 Construir una perspectiva crítica del sistema político mexicano, sus características, retos, así como los desafíos
históricos y actuales.
INTENCION DIDACTICA:
TEMA:  La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e
instituciones
EJE:
SECUENCIA 13:  El sistema político mexicano, ¿cómo funciona?
Democracia y
participación
ciudadana
APRENDIZAJES ESPERADOS  Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo con los principios, mecanismos
y procedimientos de la democracia.
PLAN DE ESTUDIOS 2017

ORGANIZACIÓN GRUPAL
 Por equipos, parejas, binas o de acuerdo con el contexto escolar y espacio de aula.
 Fomentar el trabajo por equipo o colaborativo.
 Fomentar las reuniones en plenaria para el diálogo de lo encontrado en los problemas matemáticos o soluciones.
 Constante supervisión del docente, apoyo y colaboración en la solución de dudas, al revisar entre equipos el
avance de las actividades.

EVALUACIÓN  Conocimientos previos sobre los principales procesos de solución de problemas sociales y conflictos personales.
 Evaluación intermedia
 Evaluación final
 Glosario
RECURSOS DIDÁCTICOS  Audiovisuales
 • Características del sistema político mexicano
 • La competencia electoral y los partidos políticos
 En libreta colocar los cuadros finales de conclusiones para que el alumno afiance lo estudiado en las sesiones de
OBSERVACIONES aprendizaje.
 SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES EVALUAR FECHA
DIDÁCTICA PRODUCTOS

 INICIO
 En equipo, analicen. Reflexiona sobre estas Canasta revuelta
1 preguntas: para elección de Ideas Lectura. Entregar
 1. ¿Qué es el sistema político? equipos principales del tareas Abril
Para empezar
 2. ¿Cuáles son los elementos centrales del sistema texto. Participación en el
político mexicano actual? Video desarrollo de las Apuntes en
 3. ¿Cuál puede ser la importancia de conocer los introductorio Definiciones actividades. cuaderno
elementos del sistema de los
 político? Ideas conceptos. Palabras clave y Participar
 DESARROLLO principales del anotaciones en
 1. En parejas, revisen los siguientes conceptos y texto en libreta Pruebas libreta. Contestar
frases. Página 93 del libro para el alumno. escritas. libro para el
 CIERRE Discusión de alumno de
 Observen el esquema e identifiquen qué elementos problemas Comentarios de forma
aparecieron o no en los casos que ustedes reflexiones Ejercicios en las lecturas correcta
experimentaron, y por qué. Página 14 del libro para libreta
el alumno. Proyectos e
Lecturas Portafolio de Disposición en el investigación
robadas evidencias desarrollo de las
actividades
Lluvia de ideas.
Palabras clave y
anotaciones en
Trabajo en libreta.
binas.

Trabajo
individual

Lectura previa
en casa.
  INICIO Portafolio de Ideas Disposición en el Entregar
2  2. En grupo, lean este texto y realicen lo que se evidencias principales del desarrollo de las tareas
Manos a la obra indica. Página 96 del libro para el alumno. texto. actividades. Abril
 DESARROLLO Ideas Apuntes en
 b) Para contar con más información y poder opinar principales del Definiciones Palabras clave y cuaderno
sobre los sistemas texto en libreta de los anotaciones en
 políticos, investiguen el significado de democracia conceptos. libreta. Participar
plena, democracia Discusión de Contestar
 imperfecta o defectuosa, régimen híbrido y lecturas. Pruebas libro para el
régimen autoritario. escritas. Comentarios de la alumno de
 CIERRE Lecturas lectura. forma
 c) Respondan: robadas. correcta
 • ¿Cuáles son las características de los sistemas
políticos donde vive la mayor parte de la población Reflexiones Disposición en el
mundial? desarrollo de las
 • ¿Qué significa saber que 45% de la población actividades.
mundial vive en un territorio calificado como
democracia plena?

 INICIO
3  En parejas, entrevisten a personas adultas para Lluvia de ideas. Ideas Palabras clave y Entregar
conocer principales del anotaciones en tareas Abril
 sus opiniones sobre el sistema político de México. texto. libreta.
 Pueden entrevistar a sus familiares, vecinos u otros Trabajo en Apuntes en
conocidos. Recuerden llevar una grabadora, binas. Definiciones cuaderno
cámara o teléfono para registrar las respuestas de de los Comentarios de la
los entrevistados. Si no cuentan con dichos conceptos. lectura. Participar
dispositivos, pueden tomar notas durante las Lectura previa Contestar
entrevistas. en casa. Pruebas libro para el
 DESARROLLO escritas. alumno de
 Una vez concluidas las entrevistas, transcríbanlas en forma
su cuaderno. Frases correcta
 En equipo, comparen sus respuestas. Organícenlas
identificando diferencias y similitudes entre sus Entrevistas
entrevistados.
 CIERRE
 Conserven su trabajo en su carpeta, ya que lo
utilizarán más adelante.
  INICIO Ideas Disposición en el Entregar
 Observa el recurso audiovisual La competencia principales del desarrollo de las tareas
electoral y los partidos políticos, texto. actividades.
 en él encontrarás algunas entrevistas con dirigentes Apuntes en
4
o integrantes de partidos políticos, en las que Definiciones cuaderno Abril
Para terminar
explican la importancia de éstos y el papel que Lluvia de ideas. de los
tienen en nuestro sistema político. conceptos. Participar
 DESARROLLO Contestar
 4. En parejas, elaboren un esquema en el que Trabajo en Pruebas libro para el
muestren cómo está formado el sistema político binas. escritas. alumno de
mexicano. Consideren lo aprendido y la forma
información de las entrevistas y fuentes correcta
documentales. Lectura previa
 CIERRE en casa.
 Presentar reflexiones en grupo.
Plenaria

Reflexiones
 FORMACIÓN CÍVICA Y BLOQUE: 2 SECUENCIA 8: APRENDAMOS A VIVIR CON PAZ Y SIN VIOLENCIA
ÉTICA II SOMOS COMUNIDAD PACÍFICA E INTELECTUAL NÚMERO DE SESIONES 4
INTENCIÓN DIDÁCTICA RECONOCER LO QUE SIGNIFICA LA CULTURA DE PAZ Y CÓMO SE PUEDEN CONSTRUIR RELACIONES SOLIDARIAS Y JUSTAS EN
LOS DISTINTOS NIVELES DE LA CONVIVENCIA EMPLEANDO MÉTODOS DE LA NO VIOLENCIA.
APRENDIZAJES VALORA LA CULTURA DE PAZ Y EN ELLA SUSTENTA SUS ACCIONES Y JUICIOS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS,
ESPERADOS LOS GRUPOS Y LOS PUEBLOS O LAS NACIONES.
PROMUEVE LA POSTURA NO VIOLENTA ANTE LOS CONFLICTOS COMO UN ESTILO DE VIDA EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES Y EN LA LUCHA SOCIAL Y POLÍTICA.
EJE CONVIVENCIA PACÍFICA Y TEMA: LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES Y SOCIALES
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA EVIDENCIAS MATERIALES EVALUAR FECHA
 INICIO S Trabajo en PRODUCTOS POR EVALUAR
 Comienza a reflexionar sobre los temas de la secuencia DIDÁCTICAS
binas Trabajo en el Lecturas Participar
1 con estas preguntas: libro y
Para  1. ¿Qué es para ti vivir en paz? Trabajo en cuaderno. Participación
empezar  2. ¿Estás de acuerdo con la frase “Una señal de que hay equipo en el desarrollo
paz en una comunidad es cuando nadie reclama o se de las
manifiesta en las calles”? ¿Por qué? actividades. Tareas
 DESARROLLO Lectura previa Lecturas Enero
 Elijan un ejemplo que represente para ustedes lo que en casa Comentarios de
significaría vivir en paz (pueden inspirarse en algo que les las lecturas
sucedió o que observaron). Cuadros Apuntes en
 Elaboren un dibujo acerca de él. No lo compartan aún con Exposición informativos Disposición en cuaderno
 nadie ni comenten su contenido individual de en libreta el desarrollo de
 CIERRE los resultados las actividades
 En plenaria presenten sus reflexiones y sus conclusiones.
Comenten: Ejercicios Comprensión Conocerse a
 • ¿Qué ideas distintas encontraron sobre la paz? Compartir resueltos del tema sí mismo
 • ¿Cómo sería la convivencia de una comunidad con cada reflexiones en correctamente
una de estas ideas? plenaria en libreta o Audiovisuales Refuerzo de
libro • La humanidad su identidad
Papa caliente busca la paz
• Lucha sin
violencia Dibujos

Dibujos