O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização – Parte II

ACTIVIDADE 2

ACÇÕES FUTURAS
(Domínio D; Subdomínio D.1)

A BE deve deixar de fazer Fundamento

A BE limita-se a aceitar os elementos da sua No meu entender, o Professor Bibliotecário

equipa, designados pelo director.
Coordenador, deveria opinar na selecção dos
elementos que vão constituir a equipa, pois assim
teria elementos de áreas mais variadas e elementos
essenciais para que a equipa corresponda ao plano
de acção a que se propõe.

Os órgãos de administração e gestão do Julgo ser fundamental que os órgãos de gestão e

agrupamento, pouco se envolvem no processo de
auto-avaliação da BE
administração se envolvam em todo o processo de
auto-avaliação da BE, pois esta deverá ser parte
integrante da avaliação interna da escola e esta
dependerá também do impacto que a BE terá junto
do sucesso escolar dos alunos.

A BE deve continuar a fazer Fundamento

Continuar a promover a articulação com o maior
número possível de escolas do 1º Ciclo e Pré-
Escolar, (neste momento é única BE para 15
escolas do 1º Ciclo e 14 Jardins de Infância) pelo
menos ao nível de actividades, concursos e
projectos do PNL.
Sendo uma BE de 1º Ciclo para abranger um
número tão elevado de docentes e alunos, deve
direccionar-se para onde tem mais possibilidades
em dinamizar, divulgando os seus recursos e fundo
documental, prestando apoio/orientação, em
actividades/projectos/concursos, e dinamização de
encontro com escritores/ilustradores, e contadores
de histórias.

Promover reuniões com os coordenadores de Nas reuniões com os coordenadores ou nas

departamento do 1º Ciclo e participar nas
reuniões dos vários departamentos, uma vez que
se torna pouco viável reunir por escola (só
quando solicitado a fazer).
reuniões dos vários departamentos a Professora
Bibliotecária tem oportunidade de trabalhar em
equipa com os vários docentes, sabendo das suas
necessidades, projectos, actividades e recursos
necessários para o desenvolvimento dos mesmos,
bem como orientar o PA da BE no sentido de
contribuir para o sucesso escolar dos seus alunos.
 A BE deve começar a fazer Fundamento

Recolha contínua de evidências dos vários Para facilitar a avaliação do trabalho que é
instrumentos utilizados para avaliação do desenvolvido na/com a BE, é necessário a recolha
trabalho desenvolvido na/com a BE. de evidências contínua, prática pouco comum até à
data mas que facilita todo o processo de auto-
avaliação.
Sistematizar a recolha de evidências dá a conhecer
à comunidade educativa o papel educativo da BE, e
qual o seu impacto, reforçando assim a sua
importância no Agrupamento.

Sensibilizar os órgãos de gestão, direcção e
administrativos que a BE necessita de uma verba
anual, para conseguir alguma autonomia na sua
gestão, ao nível de aquisições de fundo
documental, contactos com outras instituições
que possam ser requisitadas pela BE, escritores…
que não constam do seu PAA, mas que foram
surgindo estas necessidades em contactos
formais/informais com docentes ao longo do ano.
Julgo que neste momento a BE “esbarra” num obstáculo
que é a falta de um orçamento anual destinado a
actividades/projectos, escritores, contadores de
histórias… que vão surgindo ao longo do ano ou mesmo
aquisições de fundo documental que vão sendo
sugeridos/pedidos pelos docentes para o
desenvolvimento de actividades/projectos, que não
estando mencionado no seu PAA, torna-se difícil a sua
realização por falta de verba.

A Formanda: Glória Arantes