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›el profesor anota en la pizarra las alternativas sonoras que descubren los
estudiantes; por ejemplo: que al pellizcar un objeto puede sonar más agudo
y al frotarlo, más suave
›junto con el profesor, hacen una tabla en la que describen los sonidos que
más les llamaron la atención, por medio de dibujos y palabras.
Evaluación n°1
25 al 29 de 1 A partir de la actividad anterior, cada alumno elige una canción o juego del
Abril pasado y la dibuja. Reúnen los trabajos y, con ayuda del profesor, elaboran
un álbum titulado Canciones y juegos del ayer que puede formar parte de la
2 biblioteca del curso.
Evaluación n°2
09 al 13 de 1 Cantan al unísono
Mayo El docente invita a los estudiantes a cantar y moverse con una canción
tradicional como Buenos días su señoría, Ay que me duele un dedo,
2 Estaba el señor don Gato o Anoche murió un bombero, entre otras. Puede
guiarlos a una buena forma de cantar, modulando bien, sin gritar en exceso,
etcétera, manteniendo el sentido lúdico.
16 al 20 de 1 Unidad 2
Mayo Los estudiantes escuchan un relato acompañado de un instrumento de
percusión o melódico que toca el docente, mientras se desplazan libremente
2 por la sala. Siguen la historia, la música y a sus personajes por medio de
sus movimientos corporales. Por eso, es importante que la historia esté muy
bien preparada, ya sea que esté creada por el docente o que se haya
escogido de algún texto. Los movimientos deben demostrar emociones o
estados de ánimo que aparezcan en la música y el relato.
Evaluación N°4
04 al 08 de 1 Patrones rítmicos
Julio Juego del “Dado Musical”. El docente lleva un dado a la clase, encuyos
lados aparecen seis patrones rítmicos escritos de manera convencional
y/o no convencional (grafías). Les presenta las formas de percutir los
2
diferentes patrones y los ensayan. Con esto se pueden realizar varios
juegos; por ejemplo:
› El profesor tira el dado y percute el patrón escrito. Los estudiantes
deben levantar o bajar los pulgares, indicando si percutió el ritmo
correctamente o no.
› Se separan en dos grupos. Un alumno del grupo A lanza el dado y el
grupo B percute el patrón que aparezca. El grupo A indica con sus
pulgares si el patrón rítmico está correctamente percutido.
Evaluación N°6
-Conocen el pentagrama y la llave de sol.
22 al 26 de 1 Practican y cantan el Himno Nacional de Chile.
Agosto El docente los invita a cantar la Canción Nacional. Pulen la interpretación
junto con el profesor, aplicando los conocimientos y habilidades vocales
adquiridas. Cuando quedan conformes con el modo de cantarla, el docente
separa al curso en grupos de entre cuatro y seis integrante y les pide que
dibujen alguna situación en la que entonan su himno patrio. Les entrega
2
material para dibujar y pintar, como papel de envolver y tizas de colores.
Cada grupo presenta su dibujo y se cuelgan en la sala.
Semana Sesiones Actividades de aprendizaje
29 de Agosto 1 Escuchan y aprecian la música folclórica Chilena. Eligen una canción y la
al 02 de cantan al unísono.
septiembre Practican canción folclórica.
2
Desarrollan guía del pentagrama y la ubicación de las notas musicales Do,
Re y Mi.
2 Evaluación N°7
Desarrollan guía del pentagrama y la ubicación de las notas musicales Do,
Re y Mi.
11 al 14 de 1 Música de películas
octubre Se instalan cómodamente para escuchar y observar un trozo de una
película infantil, como La bella durmiente o Peter Pan de W. Disney.
Comentan el papel que cumple la música en la película.
2 Se puede reflexionar sobre cómo los timbres instrumentales, las
intensidades y las velocidades (tempi) ayudan a describir y potenciar las
imágenes y los diálogos.
24 al 28 de 1 Unidad 4
octubre Comparten y practican algunos juegos de manos conocidos. Luegoescogen
2 uno para cambiarle el texto. Practican en parejas o engrupos para luego
presentar el curso.
Por ejemplo:
Una paloma, punto y coma,
salió de su nido, punto y seguido.
Quería ser cantante, punto y aparte.
¡Pobre animal!, punto final
Preparan en grupos una representación de alguna canción u obramusical
que hayan aprendido en la unidad.
Evaluación N°8
2
21 al 25 de 1 Escuchan villancicos cantados por niños de otros países, losrelacionan con
noviembre los que conocen e intercambian sus impresiones.
Eligen un villancico para hacer una ilustración.