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La lingüística cognitiva considera que el lenguaje es un proceso cognitivo íntimamente relacionado con otros procesos mentales como la percepción y la memoria. Según esta teoría, el lenguaje representa la realidad tal como la percibimos a través de nuestras experiencias. Algunas líneas clave de investigación de la lingüística cognitiva son la teoría de los prototipos, la semántica cognitiva, la teoría de la metáfora, la gramática cognitiva y la teoría de los
La lingüística cognitiva considera que el lenguaje es un proceso cognitivo íntimamente relacionado con otros procesos mentales como la percepción y la memoria. Según esta teoría, el lenguaje representa la realidad tal como la percibimos a través de nuestras experiencias. Algunas líneas clave de investigación de la lingüística cognitiva son la teoría de los prototipos, la semántica cognitiva, la teoría de la metáfora, la gramática cognitiva y la teoría de los
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La lingüística cognitiva considera que el lenguaje es un proceso cognitivo íntimamente relacionado con otros procesos mentales como la percepción y la memoria. Según esta teoría, el lenguaje representa la realidad tal como la percibimos a través de nuestras experiencias. Algunas líneas clave de investigación de la lingüística cognitiva son la teoría de los prototipos, la semántica cognitiva, la teoría de la metáfora, la gramática cognitiva y la teoría de los
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La lingüística cognitiva es una corriente de la lingüística que afirma que el
lenguaje es un proceso cognitivo de la mente humana. Esto implica que el conocimiento lingüístico esta íntimamente relacionado con otros procesos cognitivos como la percepción, la memoria, la atención, razonamiento, conceptos, categorías, etc. Según esta teoría, los códigos y estructuras de la lengua se aprenden, se almacenan en la memoria y se recuperan de manera muy similar a otros tipos de conocimientos que pose3emos los humanos.
Siendo así el lenguaje y la cognición se basan en las experiencias cotidianas que
vivimos, es decir, en las interacciones que tenemos con otras personas y con el ambiente físico y cultural que nos rodea y por tanto la lengua representa la realidad tal y como la percibimos.
La lingüística cognitiva está basada en el uso de la lengua por lo tanto la función
y el significado condicionan las formas y no al contrario. El significado es uno, y muchos los usos contextuales y sus sentidos por esta razón la gramática tiende a favorecer las diferentes perspectivas de un mismo hecho.
Desde el punto de vista filosófico, la lingüística cognitiva se sitúa en el
experiencialismo frente al objetivismo, lo que supone considerar que el pensamiento depende de nuestras experiencias físicas y culturales. Mientras que el objetivismo no tiene en cuenta la función comunicativa en su definición de pensamiento y considera entonces, que el significado está implícito en las palabras y por lo tanto es independiente de la realidad.
Por otra parte, la lingüística cognitiva se ha preocupado por la exploración de
fenómenos lingüísticos como la categorización conceptual y por los modos como se relaciona el conocimiento lingüístico con el conocimiento del mundo y por ello se ha centrado en las siguientes líneas de investigación: Teoría de los prototipos, Semántica cognitiva, teoría de la metáfora, gramática cognitiva, gramática de construcciones, teoría de la gramaticalización y teoría de los modelos mentales
La teoría de los prototipos
Está relacionada con la forma como organizamos nuestra experiencia por medio de un proceso mental de clasificación. Esta teoría rompe con la idea tradicional de categorización que sostiene que las categorías se agrupan por rasgos idénticos, idea básica del objetivismo. En cambio sostiene que dentro de una categoría hay elementos mas característicos que otros o más prototípicos que otros y también hay miembros periféricos que sirven para entender las categorías de nuestra realidad (extralingüísticas) y las categorías lingüísticas:
Las categorías se forman por semejanza de familia, es decir, no todos sus
miembros han de tener una propiedad común entre sí, sino que se trata de una intersección de rasgos que tienden a coincidir pero que no son necesarios.
La Semántica Cognitiva
La segunda Línea de investigación es la semántica cognitiva, que parte de la
naturaleza simbólica del lenguaje, así que la semántica no puede ser composicional, ya que el lenguaje participa de cualidades gestálticas, por las que la integración de dos o más elementos produce efectos no atribuibles a ninguno de ellos, como es el caso de las expresiones idiomáticas. En este sentido, aparece el concepto de dominio cognitivo, entendido como «ámbito coherente de conocimiento que lleva a cabo una función de marco para conceptos más específicos y que nos permite situar el significado en su entorno conceptual correcto». Esto nos lleva a la idea de que es imposible desvincular la semántica (o lo denotativo) del funcionamiento del mundo (o lo connotativo).
La teoría de la metáfora
Es la tercera línea de investigación. Las metáforas y las metonimias se ven como
mecanismos de procesamiento cognitivo. En cuanto a las primeras debemos destacar las metáforas conceptuales, entendidas como esquemas abstractos que sirven para agrupar expresiones metafóricas y cuya estructura interna consta de un dominio de origen (el que presta los conceptos) y un dominio de destino (sobre el que se superponen). La proyección de un dominio conceptual sobre otro implica el establecimiento de una serie de correspondencias que enlazan el dominio de origen con el de destino. La Gramaticalización Y La Gramática De Construcciones.
se define tradicionalmente como un proceso de cambio lingüístico que va del
léxico a la gramática. la construcción gramatical en este marco teórico permite integrar informaciones lingüísticas tratadas generalmente en módulos o niveles distintos (fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática).
La teoría de los modelos
Hace referencia a como los sujetos construyen un modelo mental de una
experiencia vivida basándose en su conocimiento del significado de los términos relacionales. La idea central es que se representa la disposición espacial del contenido de las premisas y se combinan estos modelos para llegar a una inferencia sobre las relaciones entre los dos términos no relacionados.