CAMPO DE ACCIÓN CIENTÍFICO

PROYECTO ESCOLAR DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 PLANIFICACIÓN DE
PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
“Científicos de Corazón”
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa San José La Salle
ZONA: 8 DISTRITO: 3 PARROQUIA: TARQUI
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA AÑO EGB: AÑO LECTIVO:
SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA Sexto año de educación general 2019 – 2020
básica (6°)
DOCENTE: Prof. Marcos Tenorio Plaza PARALELO: C y D Nro. DE PARTICIPANTES: 65
estudiantes (33 6C Y 32 6D)
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR:
“Científicos de Corazón”
EJE TRANSVERSAL: Fe, Justicia, Fraternidad, Solidaridad, Servicio.
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 22 de abril del 2019 FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: 23 de enero del 2020
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:
2. PROBLEMÁTICA Los estudiantes de hoy en día los estudiantes no conocen
fenómenos físicos y químicos que pasan en la naturaleza y el
universo, para ello, se hace este proyecto con el fin de
conocer cada uno de los fenómenos mediante experimentos
donde usarán materiales reciclables.
Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicar teorías,
3. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: reflexiones, análisis y síntesis demostrando la capacidad para
comprender los procesos biológicos, químicos, físicos y
geológicos que le permitan aproximarse al conocimiento
científico natural.
 Establecer relaciones entre hechos de la vida cotidiana y
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PROYECTO: su explicación científica.
 Conocer y comprender algunos fenómenos con actitud de
interés y disfrute.
 Observar e interpretar fenómenos y hechos de la
cotidianidad mediante una serie de experiencias
científicas realizadas con materiales de uso común.
 Analizar y elegir la hipótesis que parece resolver
acertadamente el problema.
 Formular una conclusión para explicar la hipótesis.
 ALUMNOS DEL 6C ALUMNOS DEL 6D
1 AGUILAR MONTOYA DAMARIS RUBI 1 ALLEN SOUQUET VALERIA VALENTINA

2 ALFARO MORALES ABIGAIL ALISSA 2 BAJAÑA GARCIA MIGUEL ANGEL

3 ALVARADO MERO CARLOS ANDRES 3 BLACIO SOTO VICTORIA GEOVANINA

4 BENITEZ VALLEJO ARIANA SOFIA 4 BRAVO IZQUIERDO MARTIN ANDRES

5 BOLAÑOS ZARATE CLARA CENEIDA 5 BURBANO PALACIOS BRITANY ADAMARIS

6 BURGOS RODRIGUEZ HARRY JOSE 6 BUSTAMANTE MORA ARIEL MATEO

7 CALLE LUCIN ELIAS RAFAEL 7 CEREZO HERRERA ANAPAULA FABIANA

8 CEDEÑO GARCIA MARIA DE LOS ANGELES 8 CHAVEZ VILLA RICARDO AUGUSTO

9 CHUYA YUQUILIMA NELSON ANDRE 9 CHUYA CHAVEZ SANDRA NOHELIA

10 CRUZ ALVIA JOSE MANUEL 10 COELLO CALDERON MAXIMILIANO ALFREDO

11 ESPINOZA ALAMOS LEOVANNA NICOLE 11 DAVILA CLEMENTE JULIO CESAR

12 FUENTES VILLEGAS JOSE ANTONIO 12 FUENTES MONTENEGRO KRYSTEL MILENA

13 GALVEZ MACIAS CARLOS JOSE 13 GARCES MENDEZ EDWARD MATEO

14 GONZALEZ NIETO GABRIEL OMAR 14 GORDILLO SANCHEZ ALEJANDRO GUILLERMO

15 GUTIERREZ NAREA MARCO JEREMIAS 15 HEREDIA ENCALADA JUAN CAMILO

16 HERRERA GOMEZ KYARA ROMINA 16 HIDALGO MASTARRENO JULIO CESAR

17 JIMBO CARRASCO FRANCISCO ALEJANDRO 17 IZURIETA GONZALEZ JUAN JOSE

18 LIMA GARCIA DAVID DANIEL 18 JIMENEZ GARCIA JESUS RAUL

19 MEDINA SILVA SKARLETT GHISLANE 19 KUJAN HERNANDEZ TIAN XIAO

20 MEJIA MENDEZ DOMENICA SOLANGE 20 MENDEZ LAINEZ SANTIAGO EMILIO

21 MENDIETA CARRALERO JORGE JONATHAN 21 MENDIETA CEVALLOS DIEGO MENDIETA

22 OCHOA LARA AYARI DANIELA 22 MONSERRATTE ARREAGA AMELIA HURI

23 OJEDA LOMAS MARTHYN ANDRES 23 ORDOÑEZ TEJADA DOMENICA MARISOL

24 PLAZARTE PINOARGOTTI BRUNO JARED 24 ORTIZ ANDRADE SEBASTIAN DANIEL

25 PUGA GALARZA ANA MARIA 25 QUEZADA YANES ANGELA VALERIA

26 RENDON SELLAN MATTHEW JOEL 26 REYES GRANIZO DYLAN MATHIAS

27 SALINAS JACOME SAUL ANDRES 27 SALAZAR HOLGUIN PAULA YULADY

28 SANCHEZ TINTINAGO ISABELLA DEL 28 SANTANA DELGADO ANGEL ANDRES

CARMEN
29 SILVA NOBOA FABIAN MATIAS 29 SERRANO MEZA FIORELLA ESTEFANIA

30 SOSA MORAN BRUCE BENJAMIN 30 TORRES SALAZAR JORDY ANDRE

31 VALENCIA QUIJIJE EBONY 31 VELIZ VILLAGOMEZ JORGE ALFONSO

32 VASQUEZ CHICAIZA GABRIEL SEBASTIAN 32 VERA PEREZ DANIEL ANTONIO

33 ZAMBRANO CORDOVA AMELIA CAROLINA

 4. IMPORTANCIA.
El ser humano es parte de la naturaleza, como lo son el agua, el viento, las rocas, el suelo, las plantas y animales; sin
embargo, es el único ser que puede transformarlo.
Desde su aparición sobre la Tierra ha demostrado su capacidad de dominio y adaptación, conocido cómo aprovechar
los recursos y rebasado las fronteras del planeta, explorando el espacio exterior.
Los particulares rasgos del hombre, como su capacidad de lenguaje y comunicación, la posición erecta y sobre todo
su complejo cerebro, han determinado su desarrollo cultural.
Al observar, estudiar y comprender el ambiente que lo rodeaba, el ser humano descubrió la aplicación de la ciencia.
La ciencia no sólo ha contribuido al desarrollo intelectual del hombre, también ha generado beneficios a su salud y a
su calidad de vida.
Vivimos en un mundo que constantemente está cambiando; a través de la historia, el ser humano ha tratado de
comprender, interpretar y aprovechar esos cambios para vivir mejor
“Siempre he partido de que, al educar al futuro científico, el desarrollo de sus facultades creadoras tiene una
importancia excepcional y por eso se las debe desarrollar desde la escuela y cuanto antes mejor" (P. L. Kapitza,
Premio Nobel de Física de 1978).
Si los experimentos se diseñan como predicciones derivadas de una hipótesis, ¿cuál es su objetivo? Desde luego, su
objetivo no es producir más datos que contribuyan a generar una ley o teoría general científica, como quería lord
Bacon; su objetivo es discriminar entre diferentes hipótesis. Se trata de una función mucho más importante y
definitiva que el simple aporte de más hechos dentro de un problema específico; su objetivo es resolver el problema,
contribuyendo a seleccionar la hipótesis que mejor lo explique, o sea aquella cuya predicción se cumpla. El proyecto
nos permitirá la aplicabilidad de procesos científicos aplicables con una visión dinámica, flexible e interactiva.
5. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

 Participación cooperativa.
 Fomentar el autoconocimiento desde su íntima
 Constancia
percepción apegada al rigor científico.
 Reto personal.
 Promover el desarrollo del pensamiento crítico-
 Respeto
reflexivo-sistémico y el pensamiento evolutivo de
 Autodisciplina.
los estudiantes.
 Responsabilidad.
 Aplicar la observación, recolección de datos,
 Autorrealización.
interpretación de situaciones o fenómenos,
 Trabajo en equipo.
establecer condiciones, argumentar y plantear
 Perseverancia.
soluciones.
 6. PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO.

PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOGÍA CULTURA

ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA TICS ESTÉTICA

Analizar la Reconocer que Recolectar Producir Investigar los Diseñar y

información Ecuador es un y distintos tipos avances representar
Demostración que país con sus representar de folletos científicos y modelos y
CIENTÍFICOS de proporcionan raíces e historia datos adecuados con tecnológicos maquetas
DE CORAZÓN experimentos las estaciones que deben ser discretos en ámbitos de acordes al nivel utilizando
meteorológic entendidas para diagramas desempeño de aplicación. material del
aplicables a la as para el poder afrontar el de barras y reales según las entorno
vida diaria pronóstico presente y el circulares. propiedades respetando su
utilizando del estado del futuro. textuales ecosistema.
elementos del tiempo, desde específicas y
ecosistema. la obtención e gráficas.
interpretación
de datos
experimental
es e
información
bibliográfica.
PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO
ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
7. ACTIVIDADES
1ER QUIMESTRE

1. ¡PARA LA OREJA!
2. El Arco Iris.
3. Sol y Calor
4. Construir un estetoscopio
5. La lengua se organiza
6. PRESIÓN ATMOSFÉRICA DE ABAJO HACIA ARRIBA.
7. Resultados que ponen los pelos de punta
8. Fabricar un globo aerostático
 2do Quimestre

1. ¿Dónde estoy?
2. Eclipse: Desaparición del Sol
3. Imanes que flotan
4. Burbujas Saltarinas
5. Paracaídas Multicolor
6. Descubriendo rocas calizas
7. Atrapando los rayos del Sol
8. Erupción Volcánica
 8. RECURSOS 9. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS:
- Patio de la institución - Coordinadora Campus Norte
- Salón de clases - Inspector
- Baños de niñas y niños - Docente encargado del proyecto escolar
- Sala de Ciencia - Docentes tutores
- TV y HDMI - Personal de servicio
- Materiales de cada experimento - Padres de Familia y/o Representantes legales
- Pizarrón - Estudiantes
- Marcadores - Voluntario
- Mandil - DECE
9. CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: “Científicos de Corazón”

Tiempo 2019-2020
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO SEP OCT NOV DIC ENERO

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socialización al personal docente
de la importancia de la aplicación
del proyecto escolar en la
institución educativa.
Socialización y promoción de los
campos de acción de los
proyectos escolares estudiantil.
Conformación de los proyectos
escolares. Inscripción de los
estudiantes.
Elaboración y validación del
proyecto escolar de Ciencia y
Tecnología.
Socialización a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecución del Proyecto escolar.
Desarrollo de los Microproyectos
Seguimiento y evaluación de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboración del anecdotario del
proyecto escolar. (Vivencias
relevantes: memorias, fotos y
videos).
10. BIBLIOGRAFÍA:
 www.experimentosfaciles.com/
 http://es.scribd.com/doc/6941561/100-experimentos-sencillos-de-fisica-y-quimica
 La química en el agua. Construcción del conocimiento en las ciencias naturales. Medellin. 2012.
 www.experimentosfaciles.com
 https://www.youtube.com/playlist?list=PLAD2913143FEA5B46
 wwwhatsnew.com/2013/.../experimentos-cientificos-faciles-videos-youtube
 http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/contenidos/revista/2_1-car.htm
 Guía actualizada de proyectos escolares