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METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN I.
ÍNDICE:
1.-Diseños experimentales.
2-Diseños cuasiexperimentales.
Definición:
· Cuasiexperimentales.
En las Ciencias de la Salud como es tan importante estudiar los efectos que produce una
variable, sus consecuencias y la relación causa-efecto que se puede producir, es muy
importante conocer el error y reducirlo en todo lo posible, por ello los estudios de
investigación deben ser y deben reunir la característica de la aleatorización, por ello
deben utilizarse diseños experimentales.
3. Practicabilidad.
INCONVENIENTES DEL DISEÑO EXPERIMENTAL.
Teniendo en cuenta la validez interna de mayor a menor grado los diseños los podemos
clasificar en los siguientes grupos:
3.2 Transversales.
Ej. : Dar un curso de educación sanitaria en un barrio de la ciudad, formo dos grupos :
a los payos les doy el curso y a los gitanos no les doy el curso.
- Cuando una variable hace que un grupo de partida sea diferente (por ej. raza) se les
llama AMENAZA.
2. SELECCIÓN. Cuando los grupos de estudio son diferentes. Ej. Raza, sexo, ...
- Momentos.
Los estudios descriptivos (encuestas) son los que más se preocupan por la validez
externa.
“Efecto Hawthorne”: son las expectativas que el sujeto tiene sobre si mismo, es el
efecto de la autoexpectativa.
Es aquella que se puede aplicar en distintos contextos. Ej. Los hospitales de EE.UU. no
son iguales que los hospitales de España, por lo tanto lo que allí es válido puede no serlo
aquí.
El efecto del azar: cuando la muestra aleatoria es grande, el tamaño del efecto es alto.
Hay cálculos y sistemas para conocer el número de estudios que se necesitan, para
poder afirmar que es una muestra aleatoria.
En función de la aplicación:
Modalidades:
3. - Diseños especiales:
3.2. Estudio del doble ciego. Ni el sujeto ni el investigado saben quién forma
parte del control.
El grupo control y experimental están formados por los mismos sujetos. Los
mismos sujetos son control e investigados.
Procedimientos de control:
2. - ACB
4. - BCA
6. - CBA
Ejemplo: 2X2 (dos variables independientes con dos niveles cada una)
Hipótesis: Las personas que son distraídas, frente a las que no lo son, aguantan
más el dolor. (Meter la mano en agua helada).
Diseño del experimento: 2 grupos, uno con distracción y al otro sin distracción (no
lectura del cuento), y mido el tiempo que aguanta cada uno con la mano sumergida en
agua helada.
La investigadora pensó que ella misma podía ser un elemento de distracción y entonces
añadió una variable de confusión que era el “atractivo” de la propia investigadora,
pasando el estudio a ser de dos variables y por lo tanto se necesitaban cuatro grupos.
Las dos variables tenían efecto sobre el dolor, tanto con el entretenimiento como con la
presencia del investigador.
*1. Un diseño complejo es mejor que dos diseños simples, ya que es el único que
permite observar el comportamiento de una variable bajo todas las condiciones.
PERMITE VALORAR EL EFECTO DE INTERACCIÓN (el efecto combinado de
ambas variables), es decir, permite saber el efecto principal de A, el de B y el efecto
combinado de ambos).
Un diseño de este tipo, dentro de un estudio de enfermería, nos ayudaría a saber en que
porcentaje la mejoría del paciente es debido a:
- El médico.
- La Enfermera.
- Ambos (conjuntamente)
*2. A más niveles en variables mejor se rastrea la relación causal, pero presenta el
Inconveniente de necesitar más sujetos. Cuanto más aumenta el nivel de las variables,
más aumenta la cantidad de sujetos que se necesitan.
Para garantizar un buen resultado hay que tener por lo menos 10 sujetos por grupo, si
tengo un diseño de: 7. x 9, necesitaré 630 sujetos.
X = O2 + O4 / O5 + O6 = Efectos pretest.
*4.- Efecto suelo y efecto techo: Se pueden confundir con la interacción, son
debidos a que la variable medida no varia significativamente, están causados por
la restricción en el rango de medida de la variable dependiente.
Características:
Es un estudio en que los sujetos se asignan a los grupos poco a poco hasta tener todos
los efectos que esperamos.
En el mundo de la química no hay mas remedio que tener un grupo control y otro
experimental. Esto puede plantear problemas éticos.
Por lo tanto podemos afirmar que los estudios están condicionado a los resultados que
se van obteniendo.
Son un tipo de diseño particular porque lo que se estudia son fármacos. De antemano los
sujetos no se asignan. Se hace poco a poco hasta que aparecen resultados. Se para el
tratamiento cuando aparecen efectos adversos o el tratamiento resulta eficaz.
En estos experimentos, estudios o ensayos la continuidad no está asegurada, sino que
depende y está condicionada por los resultados que van apareciendo.
Este diseño tiene nuevas y mejores aportaciones que el modelo de diseño anterior, pues
aunque sigue siendo endeble se realiza el estudio tras una selección.
El diseño experimental de caso único trabaja con un solo sujeto y puede considerarse
una alternativa a la investigación realizada habitualmente en grupos. Los diseños de n=1
y los planes de cuidados de enfermería guardan una estrecha relación en el sentido de la
importancia que adquiere la individualidad, ambos significan observar e intervenir.
· Los diseños n=1 eliminan la dificultad que para la investigación clínica tiene la
homogeneización de la muestra objeto de estudio. El trato con pacientes supone
diferentes comportamientos y múltiples formas de expresión, sentimientos y estados
emocionales variables, elementos que están presentes y que no pueden ser aislados del
contexto del estudio.
·La ausencia de grupo control, un solo sujeto ejerce como sujeto experimental y a la vez
como sujeto control.
·La generalización: se apunta que esta se puede efectuar con mayor seguridad si el
número de observaciones es mayor. Este aspecto es discutido, ya que otros autores
(Castro, 1975) afirma que no importa que la generalización se obtenga a través de una
observación en múltiples sujetos o mediante múltiples observaciones a un solo sujeto.
Los estudios de caso único permiten el desarrollo de múltiples diseños, de entre los
cuales se destacan los siguientes:
Este tipo de diseño presenta ciertas reservas en su aplicación clínica ya que representa
anular o retirar un tratamiento que puede ser beneficioso para el paciente, por ello una
alternativa sería:
3. DISEÑO A-B: es otra alternativa, aunque más débil (débil validez interna), es
considerado como un diseño de carácter experimentador y para ver la reactividad del
sujeto, puede servir como punto inicial para posteriores investigaciones.
4. DISEÑO B-A-B: el sujeto requiere una intervención inmediata y una vez que queda
fuera de peligro se retira el tratamiento. Es poco utilizado, es más un planteamiento
teórico.
En los diseños experimentales de caso único, los datos pueden ser analizados mediante
técnicas visuales o de representación gráfica o bien a través de procedimientos
estadísticos. Sin embargo debe recordarse que ni los comportamientos de las personas
son uniformes y constantes, ni las circunstancias permanecen siempre intactas,
presentándose así una de las dificultades que se señalaba con anterioridad en lo que a
variabilidad de datos se refiere. Esto da lugar a ciertas limitaciones a la hora de analizar
e interpretar, dificultades que deberán ser tenidas en cuenta a la hora de obtener conclusiones.