INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS

ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

DOCENTES QUE FORMAN EL AREA:

YESSICA PAOLA PETRO HERRERA

ROBERTO YANCES
ADRIANO HERNÁNDEZ MIRANDA
CRISTIANA ISABEL NEGRETE
FABIOLA AVILA SANCHEZ

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ASIGNATURAS QUE FORMAN EL AREA

HISTORIA

GEOGRAFIA

FILOSOFIA

DEMOCRACIA

CIENCIAS ECONOMICAS

CIENCIAS POLITICAS

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AREA ASIGNATURAS GRADOS I: H. ANUAL

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto
CIENCIAS SOCIALES

Sexto

Séptimo

Octavo

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Noveno

Decimo

Undécimo

Área / asignatura Grados I.H. ANUAL

Decimo

CIENCIAS ECONÓMICAS Once

Área / asignatura Grados I.H. ANUAL

Decimo

CIENCIAS POLÌTICAS Once

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EJE PROBLEMICO N° 1: Identidad (la falta de sentido de pertenencia por nuestra cultura)

EJE PROBLEMICO N° 2: Ambiente – Territorio (la necesidad de conservar nuestros recursos naturales)

EJE PROBLEMICO N° 3: Calidad de vida (la fragilidad de la calidad de la vida humana)

EJE PROBLEMICO N° 4: Desarrollo comunitario (la necesidad de generar propuestas de desarrollo comunitario)

Asignatura: Ciencias Grado: 1º Intensidad horaria: Periodo: I

Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias
-Hago preguntas sobre mí y sobre las -Conocer su entorno educativo,
-La familia organizaciones sociales a las que pertenezco
¿Cómo utilizar los medios de (familia, curso, colegio, barrio…). teniendo como referente el Manual
-Deberes como hijo
comunicación para desarrollar de Convivencia, sus deberes y
la argumentación crítica -Clases de familia -Participo en la construcción de normas para la
basada en el contexto convivencia en los grupos sociales y políticos a derechos, manifestando amor y
-Valores de la familia
cultural? los que pertenezco (familia, colegio, barrio…). sentido de pertenencia hacia su alma
-Mi colegio
-Comparo mis aportes con los de mis Mater.
-Patrona y símbolos de mi colegio compañeros y compañeras e incorporo en mis
-Los grupos de personas conocimientos y juicios elementos valiosos -Aplicar en su cotidianidad escolar,
aportados por otro.
los deberes que como estudiante le
-Identifico mis deberes y derechos y los de otras corresponde cumplir y construye
personas en las comunidades a las que
pertenezco. normas propias de convivencia
dentro y fuera del aula de clase,
encaminadas hacia el bien común.

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EJE PROBLEMICO N° 1: Identidad (la falta de sentido de pertenencia por nuestra cultura)
EJE PROBLEMICO N° 2: Ambiente – Territorio (la necesidad de conservar nuestros recursos naturales)
EJE PROBLEMICO N° 3: Calidad de vida (la fragilidad de la calidad de la vida humana)
EJE PROBLEMICO N° 4: Desarrollo comunitario (la necesidad de generar propuestas de desarrollo comunitario)
Asignatura: Grado: 1º Intensidad horaria:
Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares
-Respeto mis rasgos
-Descripción de lugares individuales y los de otras
-Mi barrio personas (género, etnia,
¿Qué estrategias implementar religión…).
para fortalecer la identidad
-Lugares cerca de mi barrio
-Establezco relaciones entre
cultural como reconocimiento -Mi municipio el clima y las actividades
social y comunicativo? -Cultura Sinuana económicas de las personas.
-Grupos étnicos de San Bernardo del Viento -Identifico y describo algunos
-Economía y agricultura elementos que permiten
reconocerme como miembro
-Símbolos del municipio de San Bernardo del Viento de un grupo regional y de una
-Aspecto físico y cotidiano del San Bernardino nación (territorio, lenguas,
Oficios en mi municipio costumbres, símbolos patrios.
-Reconozco, describo y para evitar la contaminación,
comparo las actividades
económicas de algunas
personas en mi entorno y el
efecto de su trabajo en la
comunidad
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Periodo: II
Competencias
-Identificar el nombre de su
barrio y los lugares más
importantes que le rodean,
lo describe en forma oral y
escrita, expresando sentido
de pertenencia hacia su
comunidad.
-Valorar el municipio en
dónde vive, su cultura y
economía, expresándolo por
medio de conversaciones
acerca de los cuidados que
deben tener los ciudadanos
liderando alternativas de
solución para mejorar
nuestro entorno educativo y
municipal.
-reconoce y valora
características físicas propias
y de los demás miembros de
su comunidad.
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EJE PROBLEMICO N° 1: Identidad (la falta de sentido de pertenencia por nuestra cultura)
EJE PROBLEMICO N° 2: Ambiente – Territorio (la necesidad de conservar nuestros recursos naturales)
EJE PROBLEMICO N° 3: Calidad de vida (la fragilidad de la calidad de la vida humana)
EJE PROBLEMICO N° 4: Desarrollo comunitario (la necesidad de generar propuestas de desarrollo comunitario)
Asignatura: Grado: 1º Intensidad horaria: Periodo: III
Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

-Normas de comportamiento -Identificar las normas de comportamiento

¿Cómo utilizar la investigación
para fomentar aprendizaje y
hacer representaciones de la
realidad socio cultural?
ciudadano
-Como debemos comportarnos
en la casa, escuela, calle,
parques y en comunidad.
-Los medios de transporte
-Las señales de transito
-La comunidad
-Cultura popular
-Cultura ciudadana
-Cuido el entorno que me rodea y
manejo responsablemente cuando está en la calle, diferencia las buenas
las
basuras. acciones de las malas y pone en práctica aquellas
-Conozco las señales y normas
que le hacen ser un buen individuo que tiene
básicas de transito para cultura ciudadana.
desplazarme con seguridad.
-Recordar el tema de los medios de transporte y
-Comprendo que las normas
ayudan a promover el buen trato y
analiza las señales de tránsito, identificando a
evitar el maltrato en el juego y en la éstas como normas de seguridad para evitar
vida escolar. peligros en el espacio público de su municipio.
dramatizaciones.

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EJE N° 1 DEL NÚCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NÚCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NÚCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NÚCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 1º Intensidad horaria: Periodo: lV

Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

-Historia de mi departamento Reconozco Analizar la historia de mi departamento, teniendo en

¿Cómo utilizar la investigación
para fomentar aprendizaje y
hacer representaciones de la
realidad socio cultural?
-Mapa de Córdoba
-Ubicación geográfica departamento
(puntos cardinales)
-Diferentes culturas de Cóó rdóba
-Diferentes culturas colombianas
características
básicas de la diversidad cuenta aquellos acontecimientos que lo marcaron,
étnica y cultural en Córdoba.
investigando en Internet y en textos que contribuyan
Participo en actividades que a la adquisición de nuevos saberes, que le permitan
expresan valores culturales aplicar con libertad en conversaciones con sus
de mi comunidad y de otras
diferentes a las mías. compañeros, docentes y padres.
Respeto mis rasgos Conocer las diferentes culturas de mi país para
individuales y los de otras valorar la diversidad cultural.
personas (género, etnia,
religión…).

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: sociales Grado: segundo Intensidad horaria: Periodo: 1

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Las comunidades: Me identifico como un ser -identificar las diferentes comunidades que conforman
¿Cómo hacer de la lectura una humano único, miembro de
mi entorno.
estrategia textual para -Comunidad urbana diversas organizaciones
dinamizar las habilidades del -Comunidad rural sociales y políticas -Reconocer los miembros de mi comunidad y las
pensamiento en el ser -Comunidad indígena necesarias para el bienestar funciones que cumplen dentro de su grupo social.
humano? -Comunidad educativa y el desarrollo personal y
-Comunidad deportiva Comunidad raizal comunitario.
-Comunidad afro colombiana -Establecer diálogos con sus compañeros a cerca de
las organizaciones sociales que velan por el bienestar.
Los grupos:
Los grupos casuales
Los grupos formales -Reconocer cuáles son mis derechos y deberes como
miembro de una comunidad.
Los derechos de los niños y las niñas.
Los deberes
Los derechos

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: sociales Grado: segundo Intensidad horaria: Periodo: 2

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias
¿Cómo utilizar los medios de La comunicación en mi comunidad Uso diversas fuentes para -Utilizar la tradición oral como fuente de
comunicación para desarrollar obtener la información que saberes que trasciende de una
la argumentación crítica Historia de la comunicación necesito (entrevista a
basada en el contexto familiares, profesores,
generación a otra.
cultural? Medios de comunicación fotografías, textos escolares y
otros) Reconocer la importancia que tienen las
Tradición oral (cuentos, relatos, leyendas de Medios de comunicaciones y su
la región)
influencia en las relaciones socio-
culturales.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Asignatura: sociales Grado: segundo Intensidad horaria: Periodo: 3

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar
para fortalecer la identidad
cultural como reconocimiento
social y comunicativo?
-Relación territorio cultura
-Regiones de Colombia y su cultura
-Diversidad étnica
-Reconozco características Reconocer e identificar las distintas
básicas de la diversidad comunidades, urbana, rural, indígena, educativa,
étnica y cultural en
deportiva, argumentando las características que
Colombia. observa en su contexto.

-Afrocolombianidad Identificar y reconocer los diferentes tipos de

grupos culturales, valorando las características
que tienen cada uno de estos dentro de la
sociedad.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Asignatura: sociales Grado: segundo Intensidad horaria: Periodo: 4

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias
¿Cómo soluciono los -inclusión social -Reconozco conflictos que se -Identificar y reconocer los derechos y
conflictos que se generan a generan cuando no se respetan mis deberes de los niños y el Manual de
partir de las diferencias con -Racismo rasgos particulares o los de otras Convivencia, compartiendo a través de
otras personas? personas
-Bulling mesas redondas experiencias diarias.
-
-Convivencia y Tolerancia

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: sociales Grado: tercero Intensidad horaria: Periodo: 1

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Me reconozco como ser social Reconocer la norma como principio de

¿Cómo hacer de la lectura una -Cómo me oriento e histórico, miembro de un compartimiento necesario para actuar y poder
estrategia textual para país con diversas etnias y
dinamizar las habilidades del vivir en comunidad.
-Puntos cardinales culturas, con un legado que
pensamiento en el ser genera identidad nacional
humano? Describir la finalidad de las normas y elaborar
-Ubicación geográfica
con ayuda de sus padres algunas que se pueden

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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implementar dentro y fuera del aula.

Identificar el origen de la democracia y la
importancia que tiene está a través de la
participación como miembro activo de una
comunidad escolar.
Analizar en la constitución política de Colombia
los deberes y derechos de los ciudadanos
utilizando la mesa redonda medio de reflexión
para vivir dignamente

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 3º Intensidad horaria: Periodo: II

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

 La Orientación Identificar los puntos cardinales como la forma

 Los puntos cardinales espacial de identificar los espacios en los
 Puntos Intermedios cuales se desenvuelve diariamente, utilizando
 Representaciones Gráficas. representaciones gráficas que aplica en los
 Los Mapas. espacios donde interactúa ; detallando las
 Clasificación de los Mapas. características físicas de los elementos y la

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 El Paisaje. manera como desplazarse y ubicarse en ella.

 Representaciones del Paisaje.
¿Cómo utilizar los medios de  Paisaje Natural. Reconozco el ser humano y Identificar las diferentes representaciones
comunicación para desarrollar  Paisaje Urbano. paisajes en diferentes contextos e gráficas para describir los lugares en los que
la argumentación crítica  Los recursos naturales. identifico las acciones se encuentra, utilizando los mapas como un
basada en el contexto  Los recursos renovables. económicas y las consecuencias instrumento guía para ubicarse en ellos;
cultural?  La Contaminación. que resultan de esta relación. reconociendo la estructura física, hidrográfica y
 Clases de Contaminación geográfica del territorio colombiano para su
 Campañas Ambientales. uso y desarrollo.

Reconocer las distintas formas del paisaje

como creación natural de Dios, y las distintas
modificaciones que ha tenido a través de la
intervención del hombre, buscando desarrollar
acciones pertinentes que le ayuden a valorar y
proteger las distintas formas naturales.

Valorar los recursos naturales que obtenemos

del paisaje natural como fuente de vida en el
bienestar del hombre, identificando las
acciones negativas que perjudican su
desarrollo sostenible y duradero a través de la
reflexión y el análisis de diferentes casos que
se investigan con su entorno social y natural.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 3º Intensidad horaria: Periodo: III
Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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 Las regiones naturales Identificar las regiones

Clasifico y describo
 Productividad en los departamentos naturales en las cuales está
¿Qué estrategias  Elementos productivos diferentes actividades distribuido el país,
implementar para fortalecer  La contaminación económicas (producción, identificando las
la identidad cultural como  Clases de contaminación distribución y consumo) características generales que
 Los pisos térmicos en diferentes sectores se dan en cada una de ellas
reconocimiento social y
 Ciudades y capitales. económicos (agrícola, en cuanto población,
comunicativo?  Distribución de productos y el comercio. costumbres y creencias de la
ganadero) y reconozco su
comunidad, empleando la
impacto en las
investigación como medio
comunidades. para compartir experiencias.
Identifico y describo Identificar el proceso de
contaminación que se da en
características de las
comunidad y reconocer la
diferentes regiones falta de pertenencia al plan
naturales del ambiental, que se crea en la
mundo(desierto, selva, vida institucional, social y
océano) local, realizando campañas
de sensibilización que
ayuden al cuidado y
bienestar del planeta tierra,
con el análisis investigativo y
vivencias propias.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 3º Intensidad horaria: Periodo: IV

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

 Los primeros seres humanos Identificar las características

Reconozco que tanto los
¿Por qué la investigación  Como vivían los primeros seres humanos de vida de los primeros
individuos como las
es un proceso para el  Como eran las viviendas habitantes de nuestro
organizaciones sociales
aprendizaje y  Actividades productivas planeta, apreciando las
se transforman con el
representación de la  Primeros habitantes distintas manifestaciones
tiempo constituyen un
realidad socio cultural?  Llegada de los europeos culturales que ellos
legado y dejan huellas
 Descubrimiento presentaban, consultando y
que permanecen en las
 Conquista describiendo las distintas
sociedades
 La esclavitud tradiciones que se resaltan
 Población colombiana en cada una de ellas.
 Grupos étnicos Representar de forma
 Los grupos y sus aportes. creativa las distintas culturas
que forman el país,
resaltando los principios
básicos que se presentan en
cada una de ellas, por medio
de diferentes
representaciones que
sustenta a través de las
vivencias que observa y
relatan sus antepasados,
desarrollando actividades de
forma individual y grupal.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Asignatura: sociales Grado: cuarto Intensidad horaria: Periodo: 1

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

- El planeta tierra
- Reconozco algunas características Reconoce y explica que la tierra es un planeta vivo,
¿Cómo hacer de la lectura una - La tierra y los otros planetas
- Composición de la tierra físicas y culturales de mi entorno, su identificando en ella los movimientos de rotación y
estrategia textual para
interacción y las consecuencias que traslación y la incidencia que estos tienen en los
dinamizar las habilidades del - El aire
resultan de ellas.
pensamiento en el ser - El agua seres vivos.
humano? - La tierra
- La ubicación en la superficie terrestre
- Coordenadas Relaciones espaciales y ambientales Identifica de forma correcta la estructura de
- Paralelos
- Meridianos la tierra: atmósfera, hidrosfera, litosfera;
- Continentes Utilizo coordenadas para ubicar los reconociendo como está constituido cada una
- Islas fenómenos históricos, culturales en mapas
- Océanos y planos de representación de ellas y la importancia que tienen dentro de la
- Ubicación de Colombia preservación y equilibrio del planeta tierra.
- Paisaje rural, Paisaje urbano
Elabora correctamente mapas y planos como
El relieve colombiano
forma de representación de la estructura y
formas de la tierra, utilizando herramientas
tecnológicas a su alcance.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Asignatura: Ciencias Grado: 4º Intensidad horaria: Periodo: II

Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias
Coordenadas Identifica los elementos que conforman
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el la superficie terrestre como continentes,
¿Cómo utilizar los medios de Paralelos
comunicación para desarrollar paisaje en diferentes océanos, mares, etc., reconociendo y
la argumentación crítica Meridianos contextos s identifico las valorando la importancia de cada uno
acciones económicas y las
basada en el contexto
consecuencias que resultan
de ellos en desarrollo de la vida
cultural? Continentes terrestre.
de esta relación
Islas - Identifico y describo
características de las Describe características de los paisajes
Océanos diferentes regiones rural y urbano, estableciendo
naturales del mundo diferencias entre estos y
Paisaje rural (desierto, selva, océano) comprendiendo los beneficios que
Paisaje urbano ambos ofrecen para la vida del ser
humano.
Acciones que afectan disponibilidad de los recursos Analiza el daño que produce la
contaminación en todos los seres vivos,
La contaminación agua, aire, suelo.
identificando sus causas y proponiendo
La contaminación en Colombia. alternativas de solución a este
problema, preocupándose por dar a
El agua potable, Las aguas residuales. conocer sus puntos de vista y
respetando el de los demás.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 4º Intensidad horaria: Periodo: III

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Identifica las formas de
Clasifico y describo contaminación atmosférica,
Efectó invernaderó. diferentes actividades analizando y proponiendo
¿Qué estrategias implementar
económicas (producción, alternativas para disminuirla,
para fortalecer la identidad compartiendo sus puntos de vistas y
cultural como reconocimiento
Lluvia aó cida. distribución y consumo) en respetando los propios y los de sus
social y comunicativo? diferentes sectores compañeros.
La defórestacióó n. económicos (agrícola,
Realiza consultas que le permiten
ganadero) y reconozco su conocer las consecuencias de la
La erósióó n. impacto en las contaminación atmosférica,
comunidades. identificando y reflexionando acerca
de las acciones que atentan contra
La biódiversidad. la protección de los recursos,
utilizando diferentes fuentes de
información.
Las necesidades de las persónas y el trabajó.
Reconoce que todos los seres
tenemos necesidades, identificando
Cónsumismó. y explicando la importancia de las
necesidades básicas, planteando
alternativas de solución para la
satisfacción de las mismas.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 4º Intensidad horaria: Periodo: IV
Ciencias Sociales

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Reconozco que tanto los

Época colonial. Identifica las formas de organización de las
¿Por qué la investigación individuos como las
sociedades, estableciendo diferencias entre
es un proceso para el La llegada de los españoles. organizaciones sociales se
estas y mostrado respeto hacia sus ideas y
aprendizaje y transforman con el tiempo
formas de pensar.
representación de la Gobierno de las colonias. constituyen un legado y
realidad socio cultural? dejan huellas que
Estado y gobierno. Identifica situaciones que se dieron durante
permanecen en las
la época colonial, señalando las causas y
sociedades
Constitución política. consecuencias de la desintegración de la
sociedad colonial y reconociendo los valores
Ramas del poder. que se vivieron durante esta.

Organismos de control y vigilancia.

Describe la organización político –
Organización territorial. administrativa de Colombia, relacionando
cada uno de sus elementos y valorando las
formas de participación ciudadana del país.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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
Asignatura: sociales Grado: 5º Intensidad horaria: Periodo: I

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Cómo hacer de la lectura una  Habitar la tierra Reconozco algunas Reconocer conceptos como la tierra, su estructura y
estrategia textual para  Estructura de la tierra.
características físicas y elementos de clima, a través de consultas que le permitan un
dinamizar las habilidades del  Elementos de clima y
tiempo culturales de mi entorno, su análisis de situaciones de la vida cotidiana.
pensamiento en el ser
 Colombia y su
humano? interacción y las
ubicación.
 Investigo las causas consecuencias sociales,
de la destrucción de la
políticas y económicas que
tierra.
 Colombia y su resultan de algunas de ellas.
geografía.
 Relieve Colombiano
 Diversidad climática

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: sociales Grado: 5º Intensidad horaria: Periodo: II

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

 ¿Qué son los Reconozco algunas Analizar e interpretar aspectos geográficos de Colombia a
recursos naturales? través de textos, mapas y gráficos los cuales da a conocer
características físicas y
¿Cómo utilizar los medios  El valor económico a sus compañeros.
de los recursos culturales de mi entorno, su
de comunicación para
naturales.
desarrollar la interacción y las
 Clasificación de los
argumentación crítica recursos naturales. consecuencias sociales, Analizar la importancia de los recursos naturales en
basada en el contexto  Recursos
políticas y económicas que Colombia asumiendo comportamientos que favorezcan la
cultural? energéticos,
minerales, vitales. resultan de ellas. conservación de estos y proponiendo alternativas para
 Proteger la evitar su deterioro.
biodiversidad.
 El agua, el aire y el
suelo.
 Urbanización y
recursos naturales.
 Desarrollo
sostenible.
Lectura y pensamiento
Taller de competencia
ciudadana.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 5º Intensidad horaria: Periodo: III
sociales
Pregunta Ejes temáticos Estándares Competencias
problema
Actividad económica Reconocer la utilidad de Reconocer y clasificar las actividades productivas
Sectores económicos. colombianas en sectores económicos a través de talleres
¿Qué estrategias las organizaciones
La ganadería en Colombia. y mapas conceptuales los cuales socializa con sus
implementa para La pesca en Colombia. políticas administrativas y
fortalecer la identidad compañeros.
La extracción de maderas.
sus cambios a través del
cultural como La minería.
reconocimiento social El comercio. tiempo como resultados Analizar e identificar las causas y consecuencias del
y comunicativo? Comercio exterior y desplazamiento forzado en Colombia, y propongo
de acuerdos y conflictos.
comercio interior. alternativas de solución a problemas sociales y
El desplazamiento forzado en económicos del país.
Colombia.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 5º Intensidad horaria: Periodo: IV
sociales
Pregunta Ejes temáticos Estándares Competencias
problema
La discriminación. Reconocer la utilidad de Reconocer las diferentes formas de discriminación
Formas de discriminación en
las organizaciones existentes en nuestro medio y colaboro con acciones,
nuestra sociedad.
Investigo cómo se vive la políticas administrativas y normas o acuerdos para evitarlas.
¿Por qué la igualdad en mi institución.
sus cambios a través del
Importancia de las normas.
investigación es un
Derechos humanos en tiempo como resultados
proceso para el Colombia.
aprendizaje y de acuerdos y conflictos. Interpretar situaciones que permitan reconocer la falta de
Manual de convivencia en
representación de la Colombia. igualdad, proponiendo alternativas de solución para los
realidad social La vida política durante la
colonia casos de discriminación observados en nuestra sociedad.
cultural?
Igualdad
Dignidad
Diferencia

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: CIENCIAS Grado: 6 Intensidad horaria: Periodo: 1
SOCIALES
PREGUNTA PROBLEMA Ejes temáticos Estándares Competencias
¿Cómo hacer de la lectura Las Ciencias Analizo como diferentes Reconocer la Historia, la Geografía, la Sociología, la
una estrategia textual para Sociales: culturas producen, Antropología como disciplinas de la Ciencias Sociales a
dinamizar las habilidades Concepto, disciplinas transforman y distribuyen través de la socialización de aspectos de su contexto
que la conforman, recursos, bienes y servicios
del pensamiento en el ser utilizando las herramientas de la tecnología y las
importancia de las de acuerdo con las
humano? Ciencias Sociales. características físicas de su comunicaciones para su proceso de aprendizaje.
entorno
Origen del universo Reconocer el proceso del origen del universo, además
identifica características e importancia de la tierra mediante la
El planeta tierra Identifico el potencial de utilización de tecnologías de información y comunicación, de
diversos legados sociales, herramientas y equipos que le permiten realizar ejercicios
Las civilizaciones de políticos, económicos y prácticos con sus compañeros
oriente (Egipcia, culturales como fuentes de
China, Mesopotamia identidad, promotores del Analizar las características de las sociedades de Oriente
e hindú). desarrollo y fuentes de en la antigüedad y las condiciones que hicieron posible
cooperación y conflicto en
su alto desarrollo mediante explicaciones los cuales
Colombia
permiten integrarse al grupo y a su contexto socio-
cultural.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural
EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo
EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural
Asignatura: Grado: 6 Intensidad horaria: Periodo: 2
CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Analizar las características de las civilizaciones

Analizo como diferentes continentales en la antigüedad y las
¿Cómo utilizar los medios CIVILIZACIONES CONTINENTALES. culturas producen, condiciones que hicieron posible su alto
de comunicación para transforman y
(GRECIA, ROMA, HEBREO, PERSAS desarrollo mediante explicaciones los cuales
desarrollar la
Y FENICIOS) distribuyen recursos, permiten integrarse al grupo y a su contexto
argumentación crítica
basada en el contexto
bienes y servicios de socio- cultural.
cultural? acuerdo con las
características físicas de Identificar los legados históricos, científicos y
su entorno culturales dejados por los Griegos, Romanos,
Persas y fenicio y valorar la creatividad de
estos pueblos y su vigencia en el presente, a
través de lecturas y consultas permitiéndole
integrarse al grupo y su contexto socio
cultural, utilizándolas herramientas de la
comunicación.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 6 Intensidad horaria: Periodo: 3

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Analizar la Geografía física del continente

¿ Qué estrategias implementar
para fortalecer la identidad
cultural como reconocimiento
social y comunicativo?
AMÉRICA Y LA CULTURAS Reconozco algunos de los Americano y las diferentes teorías que
PRECOLOMBINAS. sistemas políticos que se tratan de explicar las condiciones que
Característica físicas del continente establecieron en diferentes hicieron posible el poblamiento de América,
Americano y el territorio colombiano, épocas y culturas y las a través de lecturas, seleccionadas, debates
teorías del poblamiento Americano, principales ideas que buscan abiertos permitiéndole integrarse al grupo,
periodo histórico maya, azteca e inca. legitimarlos utilizando las herramientas de la tecnología y
la comunicación para un mejor proceso de
Las culturas precolombinas en Colombia: Reconozco algunos de los
Los Taironas, San Agustín, Zenúes, sistemas políticos que se enseñanza y aprendizaje.
Tumacos, Muiscas, Quimbayas. Situación establecieron en diferentes Identificar y analizar las características de las
de las culturas indígenas hoy. épocas y culturas y las culturas precolombinas en Colombia y las
principales ideas que buscan condiciones que hicieron posible su
legitimarlos desarrollo mediante explicaciones,
dramatizaciones, la cual le permiten

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 6 Intensidad horaria: Periodo: 4

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Analizar cómo ha evolucionado el concepto

Identifico normas en algunas de derecho hasta nuestros días y su aplicabilidad, a
¿Cómo utilizar los medios de Los Derechos las culturas y época estudiadas y
comunicación para desarrollar través lecturas seleccionadas, debates abierto,
humanos: las comparó con algunas normas
la argumentación crítica puesta en un común de ideas, donde se asuma
vigentes en Colombia.
basada en el contexto
Concepto, aplicación actitud crítica y tolerante con respecto a su grupo,
cultural?
en el contexto Identifico las ideas que utilizando las herramientas de la tecnología y la
escolar. legitimaban el sistema político y comunicación.
el sistema jurídico en algunas
Principales culturas estudiadas. Identificar las causas y consecuencias de los
conflictos en la principales conflictos presentados en la civilización
antigüedad. Griega, Romana los cuales hicieron posible su
formación como estados, a través de lecturas
seleccionadas, donde se asuma posición crítica y
tolerante, la cual le permite integrarse a su grupo y
su contexto socio- cultural.

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SEPTIMO

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 7° Intensidad horaria: Periodo: 1

Ciencias sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

La tierra: estructura terrestre (capas) Analizo como diferentes Describir y clasificar las diversas capas que conforman la
culturas producen, estructura terrestre y la importancia de las mismas para el
¿Cómo hacer de la lectura La atmósfera transforman y distribuyen desarrollo de la vida del hombre, mediante la utilización de
una estrategia para recursos, bienes y tecnologías de información y comunicación, de herramientas y
dinamizar las habilidades de Elementos del clima servicios de acuerdo con equipos que le permiten realizar ejercicios prácticos con sus
pensamiento humano? las características físicas compañeros.
Estado del tiempo, Tipos de climas. de su entorno.
Representar y socializar diferentes eventos climáticos por medio
El clima y los seres vivos: climas de actividades artísticas (Dibujos, dramatizaciones, maquetas)
urbanos, fenómeno del niño y de la en conjunto con sus compañeros, que le permiten desarrollar
niña, efecto invernadero y sus capacidades individuales y colectivas
calentamiento global
Conocer y describir la vida en el periodo histórico de la Edad
Culturas medievales: La edad Media, Media, mediante la utilización de las tecnologías de información
el cristianismo invasiones bárbaras, y de las representaciones que junto a sus compañeros realiza
Feudalismo. de esta época.

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 7° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Cómo utilizar los medios de Instituciones de poder ideológico, social y económico en la Reconozco y valoro la Identificar y reconocer las principales
comunicación para desarrollar edad media: presencia de diversos transformaciones políticas y económicas
la argumentación crítica legados culturales de a finales del Medioevo, como las
basada en el contexto Las transformaciones políticas y económicas a finales del diferentes épocas y cruzadas, el surgimiento de las ciudades,
cultural? Medioevo: las cruzadas, surgimiento de las ciudades, Los regiones para el desarrollo el surgimiento de los estados, la crisis y
gremios, surgimiento de los estados, crisis y fin de la de la humanidad. fin de la Edad Media, mediante la
Edad Media. expresión oral y escrita de sus ideas y
Analizo como diferentes puntos de vista, que le permiten la
Poder de la iglesia, Imperio bizantino, Carolingio, Sacro culturas producen, interacción e intercambio con sus
imperio germánico, Expansión del Islam, la inquisición. transforman y distribuyen compañeros de clase.
recursos, bienes y
servicios de acuerdo con Relacionar las corrientes como el,
las características físicas Renacimiento y Humanismo con los
, Renacimiento y Humanismo
de su entorno. descubrimientos geográficos, el
El relieve y la formación de las montañas: Formas del surgimiento de la edad moderna y el
relieve, movimientos diastróficos, ciclo de la roca, desarrollo de las sociedades a través de
modelado terrestre, la erosión. la indagación y sustentación de hechos o
datos reales que permitan el intercambio
de ideas y conocimientos con sus

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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La corteza terrestre y las actividades económicas: El suelo, compañeros.

utilización del suelo, Recursos naturales en Colombia.
Conocer y describir la corteza terrestre,
las actividades económicas, la utilización
del suelo y el aprovechamiento de los
recursos naturales en nuestro país,
departamento y municipio, mediante la
utilización de tecnologías de información
y comunicación, de herramientas y
equipos que le permiten realizar
ejercicios prácticos con sus compañeros

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 7° Intensidad Periodo: 3

Ciencias Sociales horaria:

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias Geografía del continente europeo: Conocer las características geografía del continente europeo, su
ubicación, relieve, hidrografía, ubicación, relieve, hidrografía, regiones geográficas, población,
implementar para regiones geográficas, población, actividades económicas, división política y su relación con su desarrollo
Reconozco y valoro la
fortalecer la identidad actividades económicas, división presencia de diversos cultural, por medio de actividades artísticas (Dibujos, mapas, maquetas,
cultural como política. legados culturales de carteles) en conjunto con sus compañeros, que le permiten desarrollar
Encuentro de dos mundos: sus capacidades individuales y colectivas.
reconocimiento social y diferentes épocas y
Descubrimiento y conquista, La
regiones para el Analizar las causas y consecuencias de los nuevos descubrimientos para
comunicativo? colonización de América,
Instituciones coloniales. desarrollo de la el desarrollo social y cultural de los países en la actualidad, mediante la
La colonización en Colombia: humanidad. utilización de tecnologías de información y comunicación, de
instituciones económicas, herramientas y equipos que le permiten realizar ejercicios prácticos con
políticas, religiosas, culturales, sus compañeros
mestizaje, diferencias y
semejanzas entre las razas Compara los aspectos políticos, administrativos, económicos y sociales
humanas. que se desarrollaron, durante la colonización en América con los
actuales, asumiendo una posición crítica ante esta situación.

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 7° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Sociales
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Por qué la investigación es
un proceso para el aprendizaje
y representación de la realidad
socio cultural?
Regiones naturales de Analizo como diferentes Identificar las características culturales y geográficas que
Colombia: Caribe, culturas producen, permiten dividir a Colombia en regiones, por medio de
Pacífica, Andina, transforman y distribuyen actividades artísticas (Dibujos, mapas, carteles, maquetas) en
Orinoquía, Amazonía recursos, bienes y conjunto con sus compañeros, que le permiten desarrollar sus
servicios de acuerdo con capacidades individuales y colectivas.
La lucha por mantener las características físicas
los resguardos: de su entorno. Comparar las formas de esclavitud vistas en la historia con las
resguardos en Colombia actuales, a través de la indagación y sustentación de hechos o
y en córdoba datos reales que permitan el intercambio de ideas y
La esclavitud explotación conocimientos con sus compañeros.
laboral, niños explotados.
Reconocer y determinar la importancia de la tutela como
mecanismo de protección de los Derechos humanos, en los
Tráfico ilegal de
casos de tráfico ilegal de las personas, mediante la expresión
personas: niños, trata de
oral y escrita de sus ideas y puntos de vista, que le permiten la
blancas, inmigrantes y
interacción e intercambio con sus compañeros de clase.
desplazados.

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OCTAVO

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: C sociales Grado: 8° Intensidad horaria: Periodo: I

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia para dinamizar las
habilidades de pensamiento
humano?
La revolución francesa y su incidencia en el Identifico el potencial de Identificar y reconocer los diferentes acontecimientos
pensamiento político del siglo XIX diversos legados sociales, históricos ocurridos en los siglos XVIII y XIX y su
influencia en los cambios sociales, políticos y
políticos, económicos y económicos de la sociedad mediante la socialización
La revolución industrial como determinante en el culturales como fuentes de en el aula utilizando las tecnologías de información y
cambio de vida en el siglo XIX identidad, promotores de comunicación como apoyo en el proceso de
desarrollo y fuentes de aprendizaje.
cooperación y conflicto en
Identificar y analizar los diferentes inventos e
Las ciencias, las artes y letras desarrolladas en el siglo Colombia.
innovaciones que han marcado hitos en el
XIX desarrollo tecnológico, económico, social y
cultural de la sociedad después del periodo de la
Movimientos obreros: Ludismo, Cartismo y sus revolución Industrial.
proyecciones en la actualidad
Relacionar los hechos ocurridos en la Revolución

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Francesa y los cambios propiciados por esta a

través de la indagación y sustentación de hechos
y datos reales que permitan el intercambio de
ideas y conocimientos con sus compañeros.

Reconocer la importancia del periodo de la

Ilustración y los aportes de los grandes
pensadores de esa época en los cambios
ocurridos, mediante la expresión oral y escrita de
sus ideas y puntos de vista, que le permiten la
interacción e intercambio con sus compañeros de
clase.

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 8° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Sociales

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

La demografía y su importancia en el conocimiento de Reconoce y analiza la interacción Identificar y reconocer la importancia del
la población permanente entre el espacio geográfico proceso de independencia en América y las
¿Cómo utilizar los medios de condiciones sociales, económicas, políticas y
comunicación para desarrollar y el ser humano y evalúa críticamente
Estructura y dinámica demográfica los avances y limitaciones de esta culturales que dieron origen a este proceso de
la argumentación crítica
independencia por medio de actividades de
basada en el contexto cultural? relación.
socialización (debates, dramatizaciones, foros,
Xenofobia ante inmigrantes y grupos étnicos distintos
Identifico el potencial de diversos exposiciones) en conjunto con sus
compañeros, que le permiten desarrollar sus
El capitalismo y los conflictos sociales y luchas de legados sociales, políticos,
capacidades individuales y colectivas.
clases económicos y culturales como fuentes
de identidad, promotores de desarrollo Reconocer los aportes del capitalismo en los
Proceso de independencia en América: y fuentes de cooperación y conflicto en cambios y conflictos del siglo XIX y la relación
de este con los movimientos obreros como el
Estados Unidos y Latinoamérica

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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La independencia en Nueva Granada: los comuneros, Colombia. cimiento del sindicalismo actual, mediante la
el grito de independencia, la patria Boba, reconquista expresión oral y escrita de sus ideas y puntos
e independencia absoluta de vista, que le permiten la interacción e
intercambio con sus compañeros de clase.

Definir conceptos básicos de la demografía, su

estructura, dinámica y su utilidad para el
estudio y organización de los Estados,
mediante la utilización de tecnologías de
información y comunicación, que le permitan
conocer más ampliamente estas temáticas.

Explicar a través de gráficos la estructura y

dinámica demográfica de diferentes lugares
analizando las razones y consecuencias de
éstas, mediante la utilización de herramientas y
equipos que le permiten realizar ejercicios
prácticos con sus compañeros.

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EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 8° Intensidad horaria: Periodo: 3

Ciencias Sociales

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar El racismo y sus manifestaciones en la
para fortalecer la identidad sociedad (empleo, igualdad de
cultural como reconocimiento oportunidades, apartheid)
social y comunicativo?
Explotación y tráfico de niños y mujeres
El estado y los derechos humanos y
mecanismos de protección (habeas
corpus, acción de tutela, derecho de
petición y acción de cumplimiento)
Analizo críticamente los
elementos constituyentes de
la democracia, los derechos
de las personas y la
identidad en Colombia.
Identifico el potencial de
diversos legados sociales,
políticos, económicos y
culturales como fuentes de
Asumir una posición crítica ante situaciones de discriminación,
abuso e irrespeto a la dignidad humana, mediante la
expresión oral y escrita de sus ideas y puntos de vista, que le
permiten la interacción e intercambio con sus compañeros de
clase.
Reconocer e identificar la importancia de los derechos
fundamentales de las personas, sin distinción de género, edad,
afiliación política, religión, etnia, creencias, mediante
actividades de sensibilización y socialización, que le permiten
la interacción e intercambio con sus compañeros de clase.

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Formación de los estados identidad, promotores del Reconocer la influencia de los procesos coloniales en el
latinoamericanos desarrollo y fuentes de desarrollo de los pueblos y su incidencia en las desigualdades
cooperación y conflicto en (sociales, económicas, políticas y culturales) del mundo de hoy,
La formación de los imperios coloniales Colombia. por medio de actividades de socialización (debates, juego de
y a economía de occidente roles, foros, exposiciones) en conjunto con sus compañeros,
que le permiten desarrollar sus capacidades individuales y
colectivas.

Identificar los procesos que permitieron el desarrollo de los

estados latinoamericanos, mediante la utilización de
tecnologías de información y comunicación, de herramientas y
equipos que le permiten realizar ejercicios prácticos con sus
compañeros.

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ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

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EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 8° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Sociales

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Por qué la investigación es Aspectos geográficos de Asia, África y
un proceso para el aprendizaje Oceanía:
y representación de la realidad
socio cultural? Ubicación, relieve, hidrografía, climas,
población, recursos naturales, desarrollo
económico.
La colonización de Asia, África y
Oceanía
Reconoce y analiza la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evalúa
críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Describir las principales generalidades geográficas, físicas y
humanas de los continentes Asiático, Africano y oceánico
como su ubicación, relieve, hidrografía, climas, población,
recursos naturales, desarrollo económico, por medio de
actividades artísticas y de socialización en conjunto con sus
compañeros, que le permiten desarrollar sus capacidades
individuales y colectivas.
Conocer e identificar los procesos de colonización en los
continentes de Asia, África y Oceanía, mediante la utilización
de tecnologías de información y comunicación que le permitan

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

la recolección y clasificación de la información.

Conocer los principales actores y acontecimientos políticos,

económicos, sociales y culturales del siglo XIX en nuestro país,
a través de la indagación y sustentación de hechos o datos
reales que permitan el intercambio de ideas y conocimientos
con sus compañeros.

Explicar los acontecimientos políticos del siglo XIX en

Colombia y su proyección en la actualidad, mediante la
expresión oral y escrita de sus ideas y puntos de vista, que le
permiten la interacción e intercambio con sus compañeros de
clase.

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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2014

NOVENO
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2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: sociales Grado: noveno Intensidad horaria: Periodo: 1

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Reconoce y analiza la Analizar las causas y las consecuencias
¿Cómo hacer de la lectura una Generalidades Fisico_Ambientales de Colombia. interacción permanente
estrategia textual para entre el espacio geográfico y que determinaron el desarrollo de la
dinamizar las habilidades del Colombia país de contrastes y riquezas. el ser humano y evalúa Primera Guerra Mundial a partir de la
pensamiento en el ser críticamente los avances y
humano? limitaciones de esta relación. redacción de escritos reflexionando
Relieve de Colombia.
acerca de los conflictos, sus soluciones y
Las colonizaciones de territorios naturales y los problemas en las transformaciones a nivel mundial y local.
fronteras y sus repercusiones en el uso del suelo y la violencia.
Identificar y analizar las condiciones que
La pérdida y contaminación del recurso hídrico y sus
repercusiones en la salud. originaron la Revolución Rusa y sus
repercusiones, explicando como ésta se
Los procesos de desertización y alternativas para mejorarla. relaciona con la realidad de su contexto
socio-cultural utilizando las herramientas
Medio Ambiente y Normas Legales para su Protección.
tecnológicas para un mejor proceso de
Mecanismos y procedimientos legales para la protección del

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ambiente, parques naturales, reservas, humedales, otros. enseñanza y aprendizaje.

Formas alternativas de utilización y manejo de los recursos

naturales (energía solar o purificación de aguas residuales)

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 9 Intensidad horaria: Periodo: 2

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Identifico el valor de los diversos Analizar las causas y la consecuencia que

¿Cómo utilizar los medios de
comunicación como estrategia
para desarrollar la argumentación
crítica, basada en el contexto
cultural?
legados sociales, políticos, económicos determinaron el desarrollo del conflicto palestino-judío
Conflicto palestino –
y culturales como promotores de la y la inestabilidad en el mundo árabe, como
judío, causa y
identidad, el desarrollo, el conflicto y consecuencia de éste, a través de la interpretación de
consecuencias la cooperación en distintas sociedades
mapas, lecturas en periódicos y revistas, puesta en
tanto en el mundo como en Colombia. común de ideas, donde asuma una actitud crítica y
Economía
Latinoamericana a tolerante ante ésta situación.
principio del siglo XX
Identifico el valor de los diversos legados
sociales, políticos, económicos y Analizar los cambios socio económico de las
culturales como promotores de la Repúblicas Latinoamericanas al iniciar el siglo XX
identidad, el desarrollo, el conflicto y la

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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cooperación en distintas sociedades y sus repercusiones en la vida política de sus

tanto en el mundo como en Colombia. ciudadanos, a través de socialización de lecturas y
la redacción de opiniones personales permitiendo
integrarse a su contexto socio cultura .

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 9 Intensidad horaria: Periodo: 3

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar
para fortalecer la identidad
cultural como reconocimiento
social y comunicativo?
Colombia en la primera mitad del Identifico el potencial de Identificar las contradicciones socio- políticas que
siglo XX (hegemonías políticas y diversos legados sociales, originaron la caída de la República Conservadora a
económicas) políticos, económicos y través de lecturas y la elaboración de escritos,
culturales como fuentes de
opiniones personales permitiéndole integrarse al
El cultivo de café, precursor del identidad, promotores del
grupo.
desarrollo industrial en desarrollo y fuentes de
Colombia. cooperación y conflicto en Analizar el desarrollo de las primeras industrias en
Colombia Colombia con el auge de la exportación de cafetera
a través de lecturas y debates abiertos, la cual le
Desarrollo de las ciudades permite integrarse a su contexto socio cultural.
colombianas

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Interpretar el desmedido crecimiento poblacional en

las ciudades colombianas y relacionarla con su
localización, a través de lecturas e interpretación de
gráficos demográficos, la cual le permiten
integrarse a su contexto socio cultural.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 9 Intensidad horaria: Periodo: 4

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Identifico el valor de los diversos Analizar las causa que favorecieron el proceso de
legados sociales, políticos,
descolonización y los movimientos independista que
¿Por qué la investigación es Descolonización de Asia, económicos y culturales como
promotores de la identidad, el se originaron en cada uno de estos continentes, a
un proceso para el aprendizaje África, Oceanía.
desarrollo, el conflicto y la través de lecturas seleccionadas y debates abiertos,
y representación de la realidad
cooperación en distintas
socio cultural? Geografía humana y la cual le permiten integrarse a su grupo y su
sociedades tanto en el mundo
económica de Asia y como en Colombia contexto socio cultural.
Oceanía
Identifico el valor de los diversos Analizar los factores que contribuyen al nivel de vida y
legados sociales, políticos, el desarrollo económico del continente Asiático y
económicos y culturales como Oceanía, a través de lecturas seleccionadas, analices de

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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promotores de la identidad, el gráficos poblacionales, la cual le permiten integrarse a su

desarrollo, el conflicto y la grupo y su contexto socio cultural.
cooperación en distintas
sociedades tanto en el mundo
como en Colombia

DECIMO

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10 Intensidad horaria: Periodo:1

CIENCIAS SOCIALES 1
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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Identificar las características de los

¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia textual para dinamizar
las habilidades del pensamiento
en el ser humano?
Los nacionalismos y la primera guerra mundial Identifico algunas nacionalismos como causa
características determinante de la primera Guerra
Nacimiento de un nuevo orden geopolítico culturales y sociales de
Mundial, respetando las diversas
los procesos de
transformación que se manifestaciones ideológicas de los
generaron a partir del individuos en la sociedad y
Identidad cultural, cosmovisión y nacionalismo ayudándolo a resolver conflicto de su
desarrollo político y
Configuración del cultural e ideología del económico de Colombia entorno socio cultural.
nacionalismo y el mundo a lo largo del
siglo XX Analizar como la identidad cultural
La identidad de la naciones como ayudo al reconocimientos de
algunos derechos de los algunos
La cultura constituye el hábitat de significado pueblos en el mundo, a través de
sostén lecturas, consultas, debates abiertas,
de la nación permitiéndole integrarse a su contexto
socio- cultural
Nacionalidad y Estados

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10 Intensidad horaria: Periodo:2

CIENCIAS SOCIALES 1
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

Relacionar las causas y las consecuencias de la

¿Cómo utilizar los medios de
comunicación como estrategia
para desarrollar la argumentación
crítica, basada en el contexto
cultural?
HISPANOAMERICA EN Identifico algunas características inestabilidad política, social y económica de
LA GUERRA FRIAS. culturales y sociales de los procesos Hispanoamérica en la década del 50 60 y del 70
de transformación que se generaron a
en pleno desarrollo de la Guerra Fría y explicar la
Dictaduras partir del desarrollo político y
económico de Colombia y el mundo a realidad de su contexto partiendo de estos
Revoluciones. lo largo del siglo XX acontecimientos, a través lecturas, debates y la
redacción de escritos permitiéndole integrarse a su
contexto socio cultural.
Analizar la importancia de los procesos de
Proceso de integración integración económica en Europa, América, África y
en Asia, Europa, África Asia y sus repercusiones políticas y económicas
para los países miembros, a través de lecturas
T.L C
seleccionadas, debates permitiendo integrarse al
grupo y a su contexto socio cultural

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10 Intensidad horaria: Periodo:3

CIENCIAS 1
SOCIALES
Pregunta Ejes temáticos Estándares Competencias
problema

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES
¿Qué estrategias utilizar
para fortalecer la Geografía física y humana
identidad cultural como
de Europa
medio de reconocimiento
social y comunicativo? Posición astronómica de
Europa
Plegamientos orográfico
Tipos de Clima
Actividades económicas
Bipartidismo en Colombia
Consecuencias del
bipartidismo en Colombia
Periodo de la violencia en
Colombia
Nacimiento de movimientos
sociales en Colombia.
Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.
Reconozco las condiciones del paisaje y
los recursos tanto humanos como
naturales, que poseen los continentes
que les permitan una utilización
adecuada de estos en su desarrollo
Explico el origen del régimen bipartidista
en Colombia
Analizo el periodo conocido como “la
violencia” y establezco relaciones con
las formas actuales de violencia
2014
Conocer e identificar la geografía física del
continente Europeo su ubicación, relieve,
hidrografía, población, tipos de clima, regiones
naturales, a través de lecturas y la producción de
escritos y la elaboración de mapas.
Permitiéndole integrarse al grupo, utilizando las
herramientas tecnología y la comunicación para
un mejor proceso de aprendizaje.
Analizar las causas y las consecuencias del
bipartidismo en Colombia como factores
determinante del conflicto entre liberales y
conservadores por el poder, a través de lecturas,
indagaciones y ensayos expositivos,
permitiéndole asumir una posición crítica con su
compañeros.
Identificar y analizar los factores políticos,
económicos y sociales que propiciaron el periodo
de violencia y el nacimiento del frente nacional
como solución alternativa a la situación por la que
pasaba el país en los años 40- 50- 60 (Periodo
de violencia) que le permitan explicar las
repercusiones en la conformación de los grupos
armados ilegales en Colombia, los cual permiten
integrarse a su grupo proponiendo alternativas de
solución ante los problemas de su contexto socio
cultural.
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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10 Intensidad horaria: Periodo: 4

CIENCIAS SOCIALES 1

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

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Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Reconozco las condiciones del Analizar e identificar la Geografía física del

¿Por qué la investigación es .Geografía de África paisaje y los recursos tanto humanos continente Africano teniendo en cuenta a la
un proceso para el aprendizaje como naturales, que poseen los población existente, la posición astronómica, los
y representación de la realidad Posición astronómica de continentes que les permitan una tipos de climas las actividades económicas a través
socio cultural? utilización adecuada de estos en su de lecturas, consultas y debates abiertos. La cual le
África.
desarrollo permite integrarse a su grupo y a su contexto socio
cultural, Utilizando las herramientas de la
Plegamientos orográfico
tecnología y la comunicación.
Tipos de Clima

Actividades económicas Identifico las causas, características

Analizar la importancia que tuvo el frente nacional
y consecuencias del Frente Nacional
para disminuir la situación de violencia que vivió
El frente nacional Colombia en los años 50- 60, a través de la
selección de lecturas. Permitiendo integrarse a su
Gobierno de partidos contexto socio cultura, utilizando las herramientas
de la información para un mejor proceso de
Nombre de los dirigentes enseñanza y aprendizaje.
destacados.
Analizar la teoría del liberalismo económico, como
Modelo Económico de causantes principal de la crisis económica por la
Colombia. que en la actualidad está pasando las economías
mundiales e identificando las repercusiones de esta
Reconozco las condiciones del
Neo- liberalismo en la economía nacional, a través de consulta,
paisaje y los recursos tanto humanos
debates abierto, análisis económicos, consultas en
como naturales, que poseen los
Capitalismo los periódicos, lo cual no lleva a tomar una posición
crítica frente a esta situación e integrarse a su
Problemas ambientales contexto socio-cultural, utilizando las herramientas
actuales. de la comunicación y la tecnología para un mejor
proceso de aprendizaje.
Capa de Ozono
problemática Analizar los problemas por la que está pasando la
capa de ozono en la actualidad, el fenómeno del
Contaminación por calentamiento global, el efecto invernadero y como

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

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residuos químico estos problemas están afectando la salud humana,

a través de consulta, lecturas seleccionadas,
Causa y consecuencias debates abiertos, asumiendo una posición crítica
de la deforestación en frente a estas situaciones, lo cual le permite
Colombia integrarse a su contexto socio-cultural.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 1

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

La economía: Concepto importancia, Identifico las características básicas Identificar y relacionar la evolución de las
Evolución de las ideas económicas. de las ciencias económicas para la ideas económicas con el desarrollo
¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia para dinamizar las comprensión de una realidad social productivo de las sociedades, mediante
habilidades de pensamiento productiva el análisis y la ejemplificación de los
humano? procesos económicos en su contexto
Proceso productivo:

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

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Producción distribución y consumo. nacional, regional y local.

Producción de bienes y servicios: Conceptos,

clasificación.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Factores de producción : Identifico y tomo posición frente a Identifica y reconoce la

las principales causas y importancia de los factores de
¿Cómo utilizar los medios de Trabajo, tierra, capital, generadores de riqueza y consecuencias de la aplicación de
comunicación para desarrollar producción, los sectores
tecnología. las diferentes teorías y modelos económicos, los diferentes
la argumentación crítica
basada en el contexto económicos en el siglo XX y sistemas económicos y el
cultural? formulo hipótesis que me permitan mercado en los procesos
Sectores económicos: primario, secundario, terciario y explicar la situación de Colombia económicos y productivos de las
cuaternario. en este contexto. sociedades, mediante ejercicios
prácticos y ejemplificaciones de

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

Sistemas económicos (primitivo, esclavista, feudalista, estos en su contexto nacional,

capitalista y socialista) regional y local.

El mercado: Oferta y demanda, clases de competencia.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 3

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar La inflación: Tipos de inflación, deflación, Identifico algunas Reconocer e identificar algunos
para fortalecer la identidad hiperinflación, La canasta familiar. características económicas conceptos y efectos económicos
cultural como reconocimiento de los procesos de como la inflación, deflación, la
social y comunicativo? La moneda formas de intercambio: El dinero y transformación que se canasta familiar, manejo de
sus características, funciones del dinero, generan a partir del dinero, mediante la
evolución del dinero, desarrollo político y ejemplificación y socialización
económico de Colombia de las realidades económicas

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

El estado y la economía: Papel del gobierno en del país, del departamento y de

la economía, la banca central, sector público, su municipio.
sector privado, ingresos y gastos del gobierno.

ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Por qué la investigación es El ahorro y el crédito: Depósitos, créditos, tasa de interés. Identifico algunas características Analizar las condiciones con las
un proceso para el aprendizaje económicas de los procesos de que funcionan y se producen los
y representación de la realidad Mercado de capitales: bolsa y mercado público de valores. transformación que se generan a mercados de valores,
socio cultural? partir del desarrollo político y nacionales e internacionales y
Comercio internacional: El intercambio, el libre cambio, el su incidencia en el desarrollo

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

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proteccionismo, balanza comercial, balanza de pago. económico de Colombia económico de los países, por
medio de la elaboración de
Presupuesto familiar: ingresos y egresos familiares, ejercicios prácticos y juegos de
diferencias. roles que le permitan conocer a
los estudiantes las realidades de
su contexto nacional.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 1

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

La política: Concepto, Evolución de las ideas Identifico algunas características Identificar y reconocer la importancia de
políticas, La política en tu localidad culturales y sociales de los procesos las ideas políticas y su incidencia en el
¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia para dinamizar las de transformación que se generaron desarrollo de las sociedades mediante la
habilidades de pensamiento a partir de del desarrollo político y lectura del contexto que le permitirá
Las Formas de pertenencia en política: económico de Colombia y el mundo a
humano? participar en la toma de decisiones y

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

ideológica, nacionalista y partidista. lo largo del siglo XX. reflexionar sobre estas problemáticas.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Poder, autoridad y gobierno : conceptos, poder como Identifico las características frete a Identifica y relaciona las
definición las formas de manejar el poder distintas formas de poder,
¿Cómo utilizar los medios de
comunicación para desarrollar político y sus implicaciones sobre la autoridad y gobierno presentes
la argumentación crítica sociedad. en su contexto local, regional y
basada en el contexto nacional, por medio de
Formas de gobierno y poder : Poder constituyente, tipos de
cultural? actividades de socialización
gobiernos,
(debates, dramatizaciones,

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

foros, exposiciones) en conjunto

con sus compañeros, que le
Poderes políticos ocultos: poder tras el poder, el poder del permiten desarrollar sus
parapoder. capacidades individuales y
colectivas.

ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo: 3

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar Identifico algunas características Reconocer y relacionar las

para fortalecer la identidad políticas de los procesos de diferentes formas y
cultural como reconocimiento Que es el estado: origen, tipos de estados. transformación que se generan a concepciones de estado y
social y comunicativo? partir del desarrollo del estado sus características modernas,

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

El estado colombiano tipos de estados desde la evolución colombiano tomando como base al
histórica, poderes públicos. estado colombiano, lo que le
permitirá asumir una posición
crítica frente a la situación
actual que vive el país.

ESTRUCTURA DE PLAN DE ESTUDIO

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 10° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

¿Por qué la investigación es Las ideologías: la ideología como ideario, ideologías y Comprendo que el ejercicio político Diferenciar las ideologías
un proceso para el aprendizaje ciencia, ideologías modernas. es el resultado de la suma de los políticas y su incidencia en las
y representación de la realidad intereses de una sociedad y de las posiciones de los ciudadanos
socio cultural? Políticas y políticos: pensamiento político, ¿Cómo se hace relaciones entre los estados y al ante la política y las tendencias
política? interior de los mismos individualistas de las sociedades
actuales, mediante la expresión
La sociedad civil: Concepto, la sociedad civil y el estado,
oral y escrita de sus ideas y
participación de la sociedad civil.
puntos de vista

UNDECIMO
Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.
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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11 Intensidad horaria: Periodo:1

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

Identifico algunas características culturales y sociales Analizar los acontecimientos

¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia textual para dinamizar
las habilidades del pensamiento
en el ser humano?
de los procesos de transformación que se generaron a relevantes de la Edad Moderna
Eventos históricos de la edad antigua partir del desarrollo político y económico de Colombia y
y explicar la realidad de su
el
Edad media mundo a lo largo del siglo XX contexto partiendo de ésta
época, empleando la tecnología
Edad moderna y la comunicación para un mejor
proceso de enseñanza y
Edad contemporánea aprendizaje
El mundo hoy

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11 Intensidad horaria: Periodo:2

CIENCIAS SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

 INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

¿Cómo utilizar los medios de
comunicación como estrategia
para desarrollar la argumentación
crítica, basada en el contexto
cultural?
GEOGRAFIA FISICA Y HUMANA DE
OCEANIA
Actividades económica,
Población.
Culturas y subcultura juveniles sus
organizaciones y expresiones
(movimientos. Pacifistas, ecologistas,
anti globalizantes)
Identifico algunas características
culturales y sociales de los
procesos de transformación que
se generaron a partir del
desarrollo político y económico
de Colombia y el mundo a lo
largo del siglo XX.
Comprende y tomo posición
crítica frente a las
organizaciones políticas,
económicas, culturales o debates abiertos.* permitiendo integrarse a
ecológicas e identifico las
consecuencias que esto tiene
para Colombia
Identificar las características Geográficas y
el nivel de desarrollo de las diferentes
actividades económicas y humanas de
Oceanía, a través de lecturas permitiendo
integrarse al grupo, utilizando las
herramientas de la tecnología y la
comunicación para un mejor proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Analizar la problemática de las culturas
juveniles y su inclusión en la sociedad, a
través de la socialización de lecturas y
su contexto socio cultural

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11 Intensidad horaria: Periodo:3

CIENCIAS SOCIALES

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES
Pregunta problema
¿Qué estrategias utilizar para
fortalecer la identidad cultural
como medio de reconocimiento
social y comunicativo?
Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.
Ejes temáticos
Geografía física y humana de
Asia
Subcategorías de regiones
División política
Relieve
Población
Homogenización de la cultura
bajo los medios de
comunicación
Evolución de los grupos
Armados ilegales en
Colombia.
Paramilitarismo
Guerrillas
Narcotráfico
La niñez Colombia, en el
conflicto interno.
Estándares
Comprendo que el ejercicio político es el
resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los estados y
en el interior de ellos mismos
Identifico y explico las luchas de los
grupos étnicos en Colombia y América
en busca de su reconocimiento social e
igualdad de derechos desde comienzos
Del siglo XX hasta la actualidad.
Explico el surgimiento de la guerrilla, el
paramilitarismo y el narcotráfico en
Colombia.
Comprendo que el ejercicio político es el
resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los estados y
en el interior de ellos mismos
2014
Competencias
Identificar y analizar la Geografía física
del continente Asiático y los factores que
han contribuido al alto nivel poblacional
y de longetividad de este, a través de
las lecturas de gráficos poblacionales y
la elaboración de escritos, permitiéndole
integrarse al grupo.
Analizar como los medios de
comunicaciones está quebrantando las
fronteras y homogenizando a los
pueblos fruto del proceso de
globalización, permitiéndole asumir una
posición crítica frente a la situación
utilizando las herramientas de la
comunicación para un mejor proceso de
aprendizaje.
Identificar y analizar las causas de la
conformación de los primeros grupo
guerrilleros en Colombia, y el
nacimiento del paramilitarismo como
respuesta de la población ante la
ausencia del Estado en ciertas regiones
del país, a través de la revisión
bibliográfica, los debates abiertos,
puestas en común de ideas, donde se
asuma una actitud crítica frente a los
distintas posiciones en el aula de clases.
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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

Analizar los factores que están

influyendo en que los de niños de
Colombia se involucren el conflicto
interno, a través de lecturas, consultas.
Permitiéndole tomar una posición crítica
frente a esta situación, lo cual le admite
integrarse a su grupo

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano
EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES
Asignatura: Grado: 11
CIENCIAS
SOCIALES
Pregunta problema Ejes temáticos
¿Por qué la investigación es Problemas ambientales en
un proceso para el Colombia.
aprendizaje y efecto
representación de la Deforestación
realidad socio cultural?
Cultivos ilícitos
Extracción de minerales.
Reconocimiento de los derechos de
la mujer en Colombia.
Reformas constituciones en
beneficio de la mujer
Educación gratuita para la mujer
La mujer y el trabajo
Derecho de la mujeres indígenas
en Colombia
Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.
2014
Intensidad horaria: Periodo: 4
Estándares Competencias
Identifico los problemas Analizar la problemática ambiental por la que está
ambientales a nivel pasando el país, por efecto de las diferentes
mundial y local por actividades económicas y los cultivo ilícitos en los
de la diferentes parques naturales de Colombia, a través de
contaminación y lecturas seleccionadas, debates, consultas, lo cual lo
destrucción. lleva asumir una posición crítica y proponer
alternativas de solución frente a estos problemas,
Reconozco el cambio en utilizando las herramientas de la comunicación y la
la posición de la mujer tecnología para una mejor proceso de aprendizaje.
en el mundo y en
Colombia a lo largo del I
siglo XX y su incidencia Analizar la importancia de la mujer en la vida política y
en el desarrollo político, el reconocimiento de sus derechos, a través de lectura
económico, social, y la preparación de informes,. Asumiendo una posición
Cultural, familiar y crítica contra la violación de los derechos de la mujer
personal en Colombia lo cual le permite integrarse a su grupo
y su contexto socio- cultural Utilizando las
herramientas de la tecnología y la comunicación para
una mejor proceso de aprendizaje.
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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 1

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Macro economía y sus elementos: moneda,
tasa de cambio, inflación, manejo fiscal, crédito,
¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia para dinamizar las inversión, producción, consumo, ahorro y
habilidades de pensamiento empleo.
humano?
El producto interno bruto (PIB): PIB nominal,
real, per cápita, renta nacional, demanda
agregada.
Identifico y tomo posición frente a las
principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales para
la comprensión de la realidad social
productiva
Conoce y relaciona los conceptos macro
y microeconómicos, al igual que los
indicadores de productividad mediante la
ejemplificación y socialización de las
realidades económicas del país, del
departamento y de su municipio

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Ciclos de la economía prosperidad, recesión, depresión y Identifico y tomo posición frente a Conocer y relacionar los
recuperación las principales causas y conceptos económicos tasa de
¿Cómo utilizar los medios de
comunicación para desarrollar consecuencias económicas, cambio, ciclos económicos,
El crecimiento económico: Estrategias de estabilización, políticas y ambientales de las sectores económicos y
la argumentación crítica
basada en el contexto factores que impiden el crecimiento. diferentes teorías y etapas del crecimiento económico,
cultural?
Desarrollo y subdesarrollo: características, tipos de desarrollo económico del país y el mediante la ejemplificación y
mundo socialización de las realidades
desarrollo.
económicas del país, del
Apertura económica y globalización: causas de la departamento y de su municipio.
globalización, neoliberalismo y apertura, reconversión en
Colombia, contrabando y el “dumping”

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 3

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar Plan de desarrollo : presupuesto nacional, Identifico algunas características Analizar la importancia de los
para fortalecer la identidad del procesos de transformación planes de desarrollo para la
cultural como reconocimiento Planes de desarrollo en Colombia. que se generan a partir del economía de un país, tomando
social y comunicativo? desarrollo político y económico de como ejemplo principal los
La economía en la constitución: Cambios desde la
Colombia planes de desarrollo de
constitución de 1991, los impuestos nacionales, regionales
Colombia y las
y locales.
transformaciones económicas
generadas por la constitución de
1991, mediante la expresión oral
y escrita de sus ideas y puntos
de vista

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Económicas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Por qué la investigación es Organismos internacional de crédito (Fondo Monetario Comprendo que el ejercicio Conocer las funciones de los
un proceso para el aprendizaje Internacional, Banco Mundial, Banco Interamericano de económico es el resultado de organismos internacionales de
y representación de la realidad Desarrollo, la Banca Comercial) intercambios y tensiones que crédito y reconocer la
socio cultural? surgen de las relaciones entre los importancia que tiene para las
Mundialización de la economía: privatización de la URSS, estados y en el interior de ellos economías locales, nacionales e
empuje neoliberal, instrumentos de la política comercial. mismos internacionales y su relación
directa con las formas de
Integración económica: multilateralismo y regionalismo, el
integración económicas de las
GATT y la OMC, Colombia frente a la globalización, TLC
naciones y con el desarrollo del
(tratado de libre comercio en Colombia)
país, tomando como ejemplo
Economía regional del departamento de Córdoba principal nuestro departamento y
país.

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 1

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Régimen y sistema político Identifico y toma posición frente a las Identifica y reconoce la incidencia de los
causas y consecuencias políticas, distintos regímenes y sistemas políticos
¿Cómo hacer de la lectura una
estrategia para dinamizar las sociales para la comprensión de la en el desarrollo de las sociedades,
habilidades de pensamiento realidad social de Colombia mediante la representación y
Autoritarismo, democracia y totalitarismo
humano? caracterización de cada uno de ellos.

La democracia y sus reglas

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto
cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 2

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

Los partidos políticos Identifico y tomo posición frente a Identificar y reconocer las
las principales causas y diferentes Instituciones
¿Cómo utilizar los medios de
comunicación para desarrollar consecuencias políticas sociales y políticas modernas y los
la argumentación crítica ambientales en las diferentes distintos partidos políticos
Partidos políticos en Colombia
basada en el contexto políticas de unificación
cultural?
presentes en nuestro país, lo
que le permitirá asumir una
Hacia una gobierno mundial posición crítica frente a la
situación actual que vive el
país.

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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ESTRUCTURA CURRICULAR SOCIALES

2014

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo: 3

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Qué estrategias implementar Espacios de negociación de América Latina Comprendo que el ejercicio político Identificar las características de
para fortalecer la identidad como resultado de la suma de los la globalización en la política,
cultural como reconocimiento intereses de una sociedad y de las mediante el análisis de este
social y comunicativo? relaciones entre los estados y al proceso en América Latina y de
Posibilidades de integración en América
interior de los mismos. sus principales puntos en su
agenda política, por medio de
actividades de socialización
Las organizaciones no gubernamentales (debates, foros, exposiciones,
paneles) en conjunto con sus
compañeros, que le permiten
desarrollar sus capacidades
individuales y colectivas.

EJE N° 1 DEL NUCLEO: La lectura una estrategia para dinamizar las habilidades del pensamiento en el ser humano

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.

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2014

EJE N° 2 DEL NUCLEO : Los medios de comunicación como estrategia para mejorar la argumentación crítica basada en el contexto cultural

EJE N° 3 DEL NUCLEO : La identidad cultural como medio de reconocimiento social y comunicativo

EJE N° 4 DEL NUCLEO : La investigación como proceso de aprendizaje y representación de la realidad sociocultural

Asignatura: Grado: 11° Intensidad horaria: Periodo:4

Ciencias Políticas

Pregunta problema Ejes temáticos Estándares Competencias

¿Por qué la investigación es Agenda política colombiana Identifico algunas características Conocer e identificar la
un proceso para el aprendizaje políticas de los procesos de importancia del poder ejecutivo
y representación de la realidad transformación que se dan a partir en nuestro país y de los
socio cultural? del desarrollo político en Colombia cambios generados por la
Colombia entre el frente nacional y la década del 80
constitución del 91 en las
estructuras políticas de la
nación.
La constitución de 1991 y el estado

Estructura fundamentada en los lineamientos curriculares y la normatividad expedida por el M.E.N.