EXPLORADORES DE ARTE Y CIENCIA -

POPAYÁN
PRE ESCOLAR Y PRIMARIA
PLANEADOR PRE ESCOLAR
Código:
Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 1 de 7
FO010

GRADO: Pre-Jardín PERIODO: Segundo Periodo

FECHA: 2 de diciembre del 2019 TIEMPO: 180 minutos/3 horas

DIMENSIÓN: TEMA: Clases de texturas

Dimensión Cognitiva
Dimensión Estética
LOGRO: El estudiante estimulara el sentido del tacto reconociendo algunos objetos cotidianos de
distintas texturas y formas, para desarrollar habilidades de aprendizaje e imaginación mediante el
juego.

INDICADOR DE LOGRO:

1. El estudiante reconoce algunas clases de texturas, las manipula e identifica según su forma
color y textura.
2. El estudiante descubre distintas texturas liso, rugoso, suave, y áspero a través del juego

METODOLOGÍA (x) SER (x) SABER. (x) HACER (x) CONVIVIR.

Ser: Se inicia el día con la reflexión dando gracias a Dios por nuevo día y por todas las cosas bellas
que nos da a diario, luego para entrar en más confianza se les preguntara a los niños como les fue
el fin de semana y que tanto hicieron con su familia. Si salieron al parque, comieron helado,
cocinaron etc. Luego se cantará algunas rondas infantiles ejemplo: Caracolito, buenos días y para
finalizar se hará una actividad donde todos los niños participarán cantando la canción que le pasa
a mi cuerpo que no se mueve. Después de terminar la bienvenida la docente sienta a los niños en
su respetivo puesto y les pregunta si alguna vez han jugado con arena, piedras, hojas, papel etc y
según las repuestas del estudiante se le hará preguntas como: que se siente, como lo sienten, les
ha gustado etc.
Saber: Seguidamente la docente lleva a los niños a la zona verde y los ubica en un semicírculo y
le dice que empiecen a tocar el pasto, cada estudiante debe decir que siente al tocarlo, si es liso,
áspero, rugoso etc.
Hacer: posteriormente la docente se dirige con los niños a explorar diferentes partes de la
institución para que los niños exploren y experimenten varias clases de texturas como por ejemplo
hojas, piedras, tierra, paredes, sillas, mesas, etc.
Luego se dirigen al aula y la docente junto con los estudiantes dibujarán en un papel boom las
huellas de las manos y luego pegarán diferentes texturas como, por ejemplo: algodón, palos,
piedras, papel arrugado entre otros. Con fin de que los niños puedan sentir y explorar las
diferentes clases de texturas.
Convivir: Para finalizar la actividad se les pasara una caja para que los niños puedan meter la
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 2 de 7
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mano y sin sacar el objeto los niños puedan manipularlos sentirlos y decir qué clase de textura es,
si es lisa, suave, rugosa etc.
RECURSOS: Talento Humano, Docente, Estudiantes, diferentes clases de texturas: hojas, piedras,
palos, algodón, pepas, papel boom, caja de cartón, marcador y una venda.

TAREA:

EVALUACIÓN: Se evaluará la participación individual y grupal frente a las actividades que se

realizarán en clase en cuanto a las diferentes clases de texturas.

OBSERVACIONES:

GRADO: Pre-Jardín PERIODO: Segundo Periodo

FECHA: 3 de diciembre del 2019 TIEMPO: 180 minutos/3 horas

DIMENSIÓN: TEMA: Medios de trasportes

Dimensión Socio afectiva
Dimensión Cognitiva
LOGRO: El estudiante explorara los medios de transporte para el uso y conocimiento de las
distintas señales de tránsito.

INDICADOR DE LOGRO:
1. El estudiante reconoce los medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos a través de
distintas señales de tránsito.

METODOLOGÍA (x) SER (x) SABER. (x) HACER (x) CONVIVIR.

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PLANEADOR PRE ESCOLAR
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 3 de 7
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Ser: Se inicia principalmente con la reflexión dando gracias a papito Dios y cada estudiante
deberá pedir su petición y agradecimiento a papito Dios por un nuevo día. Luego se les dirá a los
niños que se va cantar la nueva canción “vamos a cantar” se repetirá varias veces para que los
niños se la vallan a prendiendo.
Para que los niños entren en más confianza se hará una actividad del movimiento del cuerpo y
cantando la canción “porque nos gusta la adrenalina” y seguidamente “cuando los niños bailan”
luego de finalizar la bienvenida. La docente les pregunta a los estudiantes que nombrar los
vehículos que ven desde su casa al jardín.
Saber: Seguidamente se llevará a los niños al aula, se los ubicara en mesa redonda y la docente
les empezara mostrar unas imágenes llamativas mostrándoles la clase de medios de trasporte,
terrestre, aéreo y acuático para que los niños descubran y clasifiquen donde va cada medio de
trasporte ejemplo: carro, avión, submarino etc...
Hacer: más adelante la docente la lleva a los niños a fuera a las rejillas para que los estudiantes
observen y vean transitar los diferentes vehículos: carros, motos, ciclas etc.
Luego se hará una charla de los vehículos para que sirven, quien maneja, como es el sonido, que
tiene tanto un carro, un avión, un submarino, barco etc.
Posteriormente se pegará los tres medios de trasporte el terrestre, acuático y aéreo, todos en
diferente lugar y la docente empezará a mostrarles imágenes y cada estudiante deberá ubicarla
según el lugar correspondiente.
Convivir: Para la finalización de la actividad los estudiantes deberán hacer en grupo un barco, y
avión grande y salir a jugar a la zona verde.
RECURSOS: Talento humano, docente, estudiantes, cartulinas, imágenes llamativas, marcador y
papel

TAREA: Con indicaciones de los padres el estudiante deberá recortar y pegar medios de trasporte
aéreos, terrestres y acuáticos.
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación individual y grupal frente a los conocimientos y
aprendizajes sobre de los medios de trasporte.

OBSERVACIONES:
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 4 de 7
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GRADO: Pre-Jardín PERIODO: Segundo Periodo

FECHA: TIEMPO: 180 minutos/3 horas

4 de diciembre del 2019

DIMENSIÓN: TEMA: Arte navideña

Dimensión Estética “Recordatorios de navidad”
LOGRO: El estudiante desarrolla la creatividad a través del arte para el desarrollo de la creatividad
y la libre expresión.
INDICADOR DE LOGRO:
1. El estudiante desarrollara creatividad a través de las habilidades psicomotrices y la libre
expresión de crear e imaginar.
METODOLOGÍA (x) SER (x) SABER. (x) HACER (x) CONVIVIR.

Ser: Se hace la bienvenida haciendo la reflexión y dando gracias a Dios por un nuevo día,
seguidamente se cantará algunas rondas infantiles como: vamos a cantar, buenos días, caracolito,
yo tengo una casita, y por último se hará unas actividades de calentamiento donde todos los niños
deben participar y seguir las indicaciones según la docente ejemplo: las manos arriba, abajo a los
lados, al frente etc. Para finalizar se hará la actividad soy una serpiente.
Luego se lleva los niños al salón y se los ubicará de manera que todos queden en círculos y se
empezará a indagar sobre, que conocimientos tienen de la navidad, que si han visto las
decoraciones de diciembre, que es lo que más les gusta: ejemplo luces de navidad, adornos,
arbolitos etc. Por último, se les preguntara si les gustaría hacer un adorno de navidad para
consérvalo ya sea un reno o papa Noel de navidad.
Saber: Seguidamente se les explicara que se realizara un papa Noel o reno para cada uno de los
estudiantes escoja su diseño para decorar.
Hacer: La docente le pasará a cada estudiante un molde de un muñeco navideño, en el cual los
niños deberán pegarle los ojos, boca, nariz, cejas, vestirlo con prendas de fomi, y hacer una
bufanda con papel brillante y por último el gorro navideño.
Constantemente cada vez que se va colocando laguna prenda o partes de la cara al muñeco de
navidad la docente preguntara como se llama y donde va.
Convivir: Para finalizar la actividad se pondrá rondas infantiles navideñas para que los niños
compartan y canten en grupo.
RECURSOS: Talento humano, fomi, papel brillante, cinta, cartulina, cartón paja, Colbón,
TAREA:
EVALUACIÓN: Se evaluará la participación individual y grupal de acuerdo a la creatividad y
trabajo realizado en clase.

OBSERVACIONES:
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 5 de 7
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GRADO: Pre-Jardín PERIODO: Segundo Periodo

FECHA: 5 de diciembre del 2019 TIEMPO: 180 minutos/3 horas

DIMENSIÓN: TEMA: Animales domésticos

Dimensión Cognitiva

LOGRO: El estudiante reconocerá los animales domésticos por medio de canciones, cuentos, y figuras
de animales domésticos y no domésticos para diferenciar algunos animales de otros.
INDICADOR DE LOGRO:
1. El estudiante reconoce los animales domésticos y los clasifica según la variedad y
diferencia de animales de grandes a pequeños.
METODOLOGÍA (x) SER (x) SABER. (x) HACER (x) CONVIVIR.

Ser: Se empieza el día con la reflexión dando gracia a papito Dios por todas las cosas bellas que
nos regala a diario, seguidamente se canta la canción infantil “Jesusito” y para entrar en más
confianza se hace una actividad con todos los niños, para empezar la actividad 1 o 2 niños
deberán ser lobos, mientras los otros niños deberán cantar la canción “juguemos en el bosque”
hasta que el lobo termine de arreglarse y luego sale corriendo detrás de los niños hasta
alcanzarlos. Por último, se pondrá la ronda infantil “juguemos en el bosque con los animalitos…”
después de finalizar la bienvenida se les empieza a preguntar quién tiene mascotas en la casa,
como se llama, como es el sonido etc.
Saber: Luego la docente le explicara a los niños y las niñas la diferencia entre animales
domésticos y animales salvajes mediante una pequeña asamblea donde todos los niños
participarán.
Hacer: posteriormente la docente llevara los niños a la rejilla para que observen los animales que
hay en la calle y los niños deberán decir si es grande o pequeño, de qué color es y que tanto tiene.
Luego la docente llevara a los niños a la zona azul y le pasara a cada estudiante una imagen con
un animal doméstico y otro salvaje, ejemplo: perro, gato, conejo, león, elefante, los niños deberán
decir si es doméstico, o no y por qué.
Seguidamente la docente les pasara un rompecabezas de algunos animales domésticos para que
entre todos lo armen.
Convivir: para finalizar la actividad la docente les pasara un rompecabezas de animales domésticos
para que entre todos los niños lo armen y compartan.
RECURSOS: Talento Humano, fichas de animales, imágenes, rompecabezas y marcador.

TAREA: Con indicaciones de los padres los niños deberán pintar solo los animales domésticos.

EVALUACIÓN: se evaluará la participación el buen trabajo de los estudiantes de acuerdo a los

conocimientos de los animales domésticos.

OBSERVACIONES:
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 6 de 7
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GRADO: Pre-Jardín PERIODO: Segundo Periodo

FECHA: 27 de noviembre del 2019 TIEMPO: 180 minutos/ 3 horas

DIMENSIÓN: TEMA: Cuento

Dimensión comunicativa “El árbol gruñón”
LOGRO: El estudiante explorara sus emociones, sentimientos y vivencias a través de cuentos para
fortalecer el lenguaje gestual y corporal.
INDICADOR DE LOGRO:
1. El estudiante reconoce el cuento como medio para expresar sentimientos o emociones
2. El estudiante identifica las partes del cuento inicio desarrollo y desenlace y las relaciona
con su entorno.
METODOLOGÍA (x) SER (x) SABER. (x) HACER (x) CONVIVIR.

Ser: Se iniciará con la reflexión dando gracias a Papito Dios por un nuevo día por todas las cosas
bellas que nos da a diario, seguidamente se preguntara a los niños, como están, para entrar en
más confianza se cantara algunas rondas infantiles, buenos días como están amiguitos, mi carita
redondita, etc. Seguidamente se hace una actividad de “soy una serpiente” donde todos
participan.
Después de hacer la bienvenida se llevará a los niños a la zona verde y se los sentará en mesa
redonda y se les explicará que se va leer un cuento muy divertido denominado “El gruñón”. La
docente ara preguntas sobre si tienen conocimiento o saben que significa la palabra gruñón.
Saber: La docente empezara a narrar el cuento del gruñón y hacer gestos de acuerdo a la
estructura del cuento, a medida que se va leyendo el cuento los niños deben ir opinando y
expresarse de acuerdo al cuento.
Hacer: Seguidamente la docente les da la palabra para que expresen y opinen sobre el cuento,
luego se les pasara una bolsa de papel para que los niños hagan un títere del personaje del cuento
“el gruñón” cada estudiante debe seguir las instrucciones de la docente para la realización del
títere.
Convivir: Para finalizar la actividad todos los niños deben hacerse en círculo y mostrar su títere y
cada estudiante deben ir dando un mensaje positivo al personaje del cuento para que no sea
gruñón y así todos podrán compartir y divertirse en grupo.

RECURSOS: Talento Humano, cuento, bolsa de papel, marcadores y demás material reciclable
para la realización del títere.
TAREA: Con ayuda de los padres crear una historieta corta con imágenes y pegarlas en el
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Versión: 01 Fecha: 22/Julio/2019 Página 7 de 7
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cuaderno.
EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta la participación del estudiante frente a las actividades
realizadas en clase en cuanto a los sentimientos y expresiones relacionados con el cuento.
OBSERVACIONES: