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ENTRAÎNEUR GROUPE
NOTES:
TÂCHE 1: PLAN D’ACTION D’URGENCE CRITÈRE: Diriger les nageurs dans des activités appropriées
NOTES
TÂCHE 2: ANALYSE DE LA PERFORMANCE CRITÈRE: Détecter et corriger les erreurs des habiletés de base
NOTES
NOTES
TÂCHE 4: PLANIFIER UNE SÉANCE D’ENTRAÎNEMENT CRITÈRE: Planifier les activités dans un
environnement sécuritaire
NOTES
NOTES
Les pages suivantes décrivent les détails de la tâche assignée à votre entraîneur
ainsi que les normes PNCE devant être respectées.
Créez un document qui présente un plan d’action d’urgence pour le complexe d’entraînement
où vous travaillez présentement.
Un modèle d’un plan d’action d’urgence est inclus dans votre manuel de natation 101. Une
copie de cette ressource est disponible ci-dessous pour l’évaluateur.
Votre document doit être créé dans un des formats suivants: .doc, .pdf, .rtf, .xls ou .txt
Si vous ne travaillez pas pour le moment, veuillez compléter cette activité en utilisant le
complexe où vous travaillerez plus tard. Il peut être nécessaire de communiquer avec le
superviseur de la piscine, le sauveteur en chef ou avec le superviseur de votre club.
Il y a trois habiletés :
* Départ agrippé - 1 vidéo
* Virage pour la brasse - 2 vidéos (au-dessus/sous l’eau)
* Style papillon - 2 vidéos (au-dessus/sous l’eau)
Étape 1 Créer un nouveau document word/excel/text pour cette tâche. Un modèle est offert à
l’entraîneur dans le manuel de natation 101 - départ (page 5.3.3), virage pour la brasse
(page 5.6.3), style papillon (page 4.1.3)
Regardez chaque vidéo et soumettez un document qui indique les erreurs détectées,
les causes et la stratégie pour aider à corriger les erreurs en question.
Vous devez fournir pour chacune des trois habiletés au moins une détection d’erreur, la
cause ainsi que la correction proposée.
Évaluateur – fichiers vidéo visionnés par votre entraîneur afin de compléter cette tâche
Départ agrippé - Au-dessus de l’eau http://www.youtube.com/v/TJPoj5iIXGY?version=3&rel=0
Virage pour la brasse - 2 vidéos (au-dessus/sous l’eau)
Sous l’eau http://www.youtube.com/v/KxW7q9ap4mc?version=3&rel=0
Au-dessus de l’eau http://www.youtube.com/v/Vf-Nn70Neg0?version=3&rel=0
Style papillon - 2 vidéos (au-dessus/sous l’eau)
Sous l’eau http://www.youtube.com/v/6KccZcOlTwE?version=3&rel=0
Au-dessus de l’eau http://www.youtube.com/v/nlgTY7FUuWo?version=3&rel=0
Le document doit être dans un format .doc, .pdf, .rtf, .xls ou .txt. Un modèle est présenté à la
page 6.1 de votre manuel de natation 101. Veuillez créer ou adapter un document qui répond à votre
situation de travail actuelle.
1. Description des nageurs pour lesquels le plan est conçu (âge, stade of développement, etc.)
2. Objectif principal du plan multi-semaines
3. Objectifs détaillés pour chaque semaine du plan multi-semaines
4. Activités de groupe pour les nageurs et les parents (réunions, documents de communication,
etc.)
5. Événement(s) d’évaluation ou de compétition à l’intérieur du plan multi-semaines
6. Objectifs principaux pour chaque événement d’évaluation ou de compétition
Créez un document qui présente trois plans de séances d’entraînement pour des semaines spécifiques
du plan multi-semaines que vous avez créé lors de la tâche 3. Assurez-vous d’indiquer pour quelle
semaine du plan multi-semaines la séance d’entraînement est conçue. Un modèle pour chaque plan de
séance d’entraînement est fourni à la page 6.4 de votre manuel de natation 101.
Séance alternative pour une des séances d’entraînement, inclure des activités alternatives qui
peuvent être utilisées si jamais les installations habituelles ne sont pas
disponibles
Assurez-vous que chaque séance d’entraînement contient les détails indiqués dans le modèle de séance
utilisé lors du cours de natation 101. Chaque séance doit faire référence à une semaine et à une séance
spécifique du plan multi-semaines pour laquelle elle est conçue.
Veuillez incorporer toutes les séances d’entraînement en un seul document pour le téléchargement.
Préparez une liste d’éléments pour la réunion avec les parents des nageurs avec qui vous travaillez.
Listez tous les éléments par points et par messages importants.
Détaillez également la façon dont vous allez informer les parents à propos de la réunion…. et
fournissez un modèle d’un document que vous pourriez utiliser.
Réunissez le tout dans votre document pour la communication aux parents.
Au cours de votre carrière d’entraîneur, plusieurs interactions entre vous-même, les nageurs et leurs
parents/tuteurs auront lieu. Une bonne stratégie de communication augmentera la chance que ces
interactions soient positives et constructives.
Pour accéder aux ressources pour cette tâche, nous recommandons une révision des sites web suivants :
Positive Coaching Alliance - http://www.positivecoach.org (en anglais seulement)
Association canadienne des entraîneurs -
http://coach.ca/index.php?submit=go&s=12591&p=&searchbox=parents&category=&submit=go
Conseil : il s’agit d’une excellente tâche pour demander l’aide de votre mentor ou superviseur…. ou
même celle d’un parent (par exemple, un professeur) qui fait ce genre de choses régulièrement!
ENTRAÎNEUR GROUPE
NOTES:
NOTES
RÉSULTAT: Analyse de la performance CRITÈRE: Détecter et corriger les erreurs des habiletés de base
NOTES
NOTES
RÉSULTAT: Planifier une séance d’entraînement CRITÈRE: Planifier les activités dans un environnement sécuritaire
NOTES
NOTES
RÉSULTAT: Encourager l’expérience compétitive CRITÈRE: Faire preuve d’un comportement exemplaire lors de
l’entraînement et des compétitions
NOTES
Étapes du processus
Niveau de Observations
réussite
Présente un plan d’action d’urgence avec les six éléments suivants
o Emplacement des téléphones (cellulaires et réguliers)
o Numéros de téléphone d’urgence
o Emplacement du profil médical de chaque nageur sous la responsabilité de l’entraîneur
o Emplacement de la trousse de premiers soins
o Identification de la personne devant faire les appels d’urgence (responsable des appels)
et la personne responsable de gérer la situation d’urgence sur le site (responsable du
site)
Au-dessus o Directions pour se rendre au site d’activité
de la norme
Répond à la norme de certification et
Adapte l’équipement et les facteurs environnementaux pour favoriser la sécurité
S’assure que les points d’apprentissage sont appropriés pour les nageurs tel qu’identifié par
le modèle de développement du nageur
Utilise des stratégies pour favoriser l’estime de soi des nageurs
Fournit une preuve de la participation active constante des nageurs, soit une description des
stratégies qu’un entraîneur utilise pour permettre aux nageurs d’être actifs le plus possible au
lieu de rester sur place et de ne rien faire lorsque les instructions sont données
Présente un plan d’action d’urgence (PAU) avec cinq des six éléments suivants
o Emplacement des téléphones (cellulaires et réguliers)
o Numéros de téléphone d’urgence
o Emplacement du profil médical de chaque nageur sous la responsabilité de l’entraîneur
o Emplacement de la trousse de premiers soins
o Identification de la personne devant faire les appels d’urgence (responsable des appels)
et la personne responsable de gérer la situation d’urgence sur le site (responsable du
Norme PNCE site)
o Directions pour se rendre au site d’activité
pour la
certification Effectue une vérification de la piscine et de la plage avec une liste de vérification avant la
séance d’entraînement
Prend les mesures nécessaires pour minimiser les risques avant et pendant la séance
d’entraînement, p. ex: s’assure que l’équipement nécessaire est en place et fonctionne
correctement (blocs, cordons pour couloirs, drapeaux pour la nage sur le dos)
Crée des opportunités d’interaction avec tous les nageurs
Offre des démonstrations qui sont vues et entendues par tous les nageurs
Utilise de 1 à 3 points d’apprentissage qui sont appropriés pour les nageurs
Renforce de façon constructive la performance et les efforts des nageurs
Crée un environnement d’apprentissage agréable pour les nageurs et l’entraîneur
Ne présente pas de plan d’action d’urgence
Sous la Agit de façon négative et dénigre les nageurs (p. ex: utilise un mauvais langage, insulte les
norme enfants ou utilise des récompenses pour obtenir une performance)
N’effectue aucune vérification de l’environnement avant le début de la séance d’entraînement
Niveau de Observations
réussite
Répond à la norme de certification et
Démontre une connaissance de la progression d’une habileté en utilisant son propre
Au-dessus de
modèle ou un modèle technique sportif (document FPC)
la norme
Identifie la cause potentielle des erreurs pour le niveau de développement des nageurs
Utilise une approche individuelle pour effectuer la correction des habiletés
Utilise le développement/progression d’une habileté pour vérifier les phases des
mouvements (p. ex : vos documents d’habiletés FPC sont une excellente liste de vérification
pour la natation)
Identifie les phases de base des mouvements (p. ex: crée une formule de mouvements
Norme PNCE simples pour permettre aux nageurs d’apprendre)
pour la Observe l’habileté à partir de plusieurs points de vue tels que définis par les environnements
certification de la natation (p. ex : observations faites sur le côté, en avant, derrière ou même sous l’eau)
S’assure que les corrections sont consistantes avec la liste de développement/progression.
Identifie les corrections fréquentes pour les habiletés de base
Demande le consentement du nageur avant un contact physique afin de corriger une erreur
d’habileté (p. ex: si vous devez utiliser vos mains, demandez la permission et assurez-vous
de pouvoir être vu par le tuteur dans les gradins)
L’environnement d’entraînement fait rarement l’objet d’une vérification et peu d’attention
Sous la est portée à l’exécution de l’habileté
norme Identifie les erreurs fréquentes mais n’indique pas la correction appropriée pour améliorer
la performance
Niveau de Observations
réussite
Répond à la norme de certification et
Au-dessus de Identifie les habiletés athlétiques clés ainsi que les facteurs de développement et de croissance
appropriés pour une réussite à long terme de l’athlète pour son sport et pour une vie active
la norme
Présente une série de plans de leçons qui démontrent la progression du développement d’une
habileté
Su un calendrier représentant un plan pour un programme multi-semaines:
Identifie de quelle façon la structure est appropriée pour le niveau de développement et d’habileté
des nageurs (p. ex : le papillon est préférable pour les courtes distance en début de saison et est
ensuite développé au fil du temps)
Norme PNCE Identifie et priorise les objectifs du programme appropriés au niveau de développement et à l’âge
pour la des nageurs du groupe (p. ex : ce mois-ci nous voulons réussir les meilleures habiletés sous l’eau
certification de la région)
Identifie un calendrier des événements (séances d’entraînement/compétitions/activités sociales,
etc. (p. ex : inclure la fête pizza mensuelle et les essais de temps)
Identifie une progression appropriée pour le développement d’une habileté pour les leçons ou
séances subséquentes telle que définie par les modèles FPC (p. ex: séquence de l’enseignement
pour la nage sur le dos, soit la position du corps, suivi par le mouvement des jambes et le
mouvement des bras avant la respiration et la synchronisation)
Niveau de Observations
réussite
Prépare un plan d’action d’urgence (PAU) qui fournit:
o Emplacement des téléphones (cellulaires et réguliers)
o Numéros de téléphone d’urgence
o Emplacement du profil médical de chaque nageur sous la responsabilité de l’entraîneur
o Emplacement de la trousse de premiers soins
o Identification de la personne devant faire les appels d’urgence (responsable des appels)
et la personne responsable de gérer la situation d’urgence sur le site (responsable du
Au-dessus site)
de la norme o Directions pour se rendre au site d’activité
Identifie les besoins des nageurs par rapport à leur âge, habiletés et niveau de performance
(réfléchit au DLTA et ADM SNC)
Fait correspondre les activités au niveau d’habileté des nageurs (p. ex : crée une évaluation
en utilisant les FPC)
Fait correspondre les activités au segment approprié de la séance d’entraînement (intro,
échauffement, partie principale, récupération et conclusion/réflexion)
Modifie les activités pour adresser les scénarios de base (p. ex : double réservation des
Norme PNCE installations, nageurs avec différents niveaux d’habileté, etc.) qui se produisent au sein d’un
pour la groupe (p. ex : crée une activité hors de l’eau alternative)
certification Prépare un plan d’action d’urgence (PAU) qui fournit:
o Emplacement des téléphones (cellulaires et réguliers)
o Numéros de téléphone d’urgence
o Emplacement du profil médical de chaque nageur sous la responsabilité de l’entraîneur
o Emplacement de la trousse de premiers soins
o Identification de la personne devant faire les appels d’urgence (responsable des appels)
et la personne responsable de gérer la situation d’urgence sur le site (responsable du
site)
o Directions pour se rendre au site d’activité
Aucun plan d’action d’urgence n’est préparé
Sous la La séance d’entraînement n’est pas modifiée afin de répondre au scénario fourni
norme Les activités ne correspondent pas au niveau d’habileté des nageurs ou au segment de la
séance d’entraînement
Niveau de Observations
réussite
Répond à la norme pour la certification et
Au-dessus Indique les exigences financières pour les nageurs (équipement, vêtements, déplacements)
de la norme Crée et organise des événements sportifs communautaires
Offre au nageur ou à la partie prenante désignée un rapport de progrès
Présente un outil de communication qui fournit de l’information à propos du programme (p.
ex : bulletins d’information, lettres, pamphlets, etc.)
Se rappelle de protéger la confidentialité des informations des nageurs comme par
Norme PNCE exemple lors de l’envoi de courriels groupés; assurez-vous de respecter la
pour la confidentialité des informations de contact et de demandez la permission avant de
certification partager les informations de contact
Les informations pouvant être partagées comprennent les calendriers des séances
d’entraînement et des compétitions, les attentes des nageurs, les mises à jour des
nouvelles relatives au programme, etc.
Identifie et définit les attentes envers les nageurs, parents et entraîneurs pour confirmer les
principes de fair play (p. ex : réunion de pré-saison ou lettre).
Ne communique pas les informations du programme aux nageurs et autres parties prenantes
Sous la
Ne protège pas la confidentialité des informations des nageurs
norme
N’identifie pas et ne définit pas les attentes envers les nageurs et autres parties prenantes
Niveau de Observations
réussite
Répond à la norme de certification et
Identifie les éléments logistiques pour une compétition interne soit coordonner les plans pour
Au-dessus une compétition interne.
de la norme Identifie les tâches régulières communautaires de l’entraîneur soit la soumission d’une liste de
tâches, la création d’un livret pour l’entraîneur de la prochaine saison, etc.
Identifie les tâches faisant partie de l’organisation des éléments logistiques pour une
compétition
Démontre des comportements qui sont conformes au code d’éthique PNCE (p. ex : être perçu
Norme PNCE comme étant juste)
pour la S’assure que les nageurs profitent de l’environnement d’entraînement/compétition
certification Instaure des règlements fondamentaux et les modifications appropriées (p. ex : s’ajuste à la
situation et aux nageurs)
Agit de façon respectueuse envers les nageurs, parents, officiels et autres parties prenantes
(note: vous êtes un modèle pour les nageurs)
Fait preuve d’un comportement qui n’est pas conforme au code d’éthique PNCE
Sous la
L’emphase est seulement sur les gains
norme
L’environnement ne favorise pas l’apprentissage et le plaisir chez les nageurs