SITUACION DIDACTICA

CONOCIENDO MI CUERPO

2º. AÑO
FECHA: 19 DE SEP – 28 DE SEP DE 2012. PROFRA.

CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS

*DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL *Habla acerca de cómo es él, de lo que le gusta
Identidad personal y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar
y de lo que vive en su casa

**LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. **Usa el lenguaje para comunicarse y

Lenguaje oral relacionarse con otros niños y adultos dentro y
fuera de la escuela.
COMPETENCIA
*Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
**Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
FUNDAMENTACION: Es importante que los niños tomen conciencia de su cuerpo, que lo conozcan,
exploren y vivencien. Sólo conociéndose a sí mismo, puede valorarse, cuidarse y transmitirlo a los
demás. Además, progresivamente, conocerá la función y la importancia del mismo en la
comunicación, utilizando para ello, el lenguaje corporal y gestual.

MATERIAL
*Rompecabezas de la figura humana
*Muñecos articulados de cartón
*Láminas con carteles de las partes del cuerpo
*Cinta métrica y báscula
*Recortes de libros y revistas
*Masa
*Talco, arena, agua, harina
*Muñecos digitales, de guante, de palitos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Conversaciones sobre el cuerpo y su funcionamiento.
- Reconocimiento de las partes del cuerpo, por dentro (huesos, corazón, sangre, venas,
músculos, cerebro, pulmones, estómago, etc) y por fuera.
- Rompecabezas sobre figura humana, muñecos articulados.
- Comparación de alturas (entre niños y entre docentes).
- Armado de hileras, según la altura (ascendente o descendente).
- Láminas con carteles de las partes del cuerpo.
- Búsqueda de formas para medirse (alturas y partes del cuerpo).
- Realización conjunta de un “medichicos”. Forma de uso.
- Cuidados de las partes del cuerpo. Riesgos corporales.
- Juegos con las voces. Juegos corporales, por ejemplo “Dígalo con mímica”.
- Completado de siluetas. Colocación de ropas a muñecos, según determinadas consignas.
- Lectura de libros, folletos, láminas. Investigación grupal e individual.
- Álbum de imágenes del cuerpo.
- Maqueta o muñeco, con las diferentes partes del cuerpo.
- Experimentaciones con espejos: cara, manos, el compañero, etc.
- Diferencias corporales (gordo–flaco, con anteojo, etc). Concepto de no discriminación.
- En parejas, juegos en espejo: uno hace una mueca o gesto y el otro lo imita.
- Postura y observación de diferentes caras: de asco, de miedo, de sorpresa, etc.
- Agrupaciones por características personales: color de pelo, tipo, color de ojos, alturas, etc.
- Búsqueda y clasificación de recortes: hombres, mujeres, niños, perfil, de atrás, etc).
- Armado de caras y cuerpos, con partes de otras/os, recortados de revistas.
- Canciones sobre las manos. Dramatización de las mismas.
- Exploración y juegos con guantes.
- Disfraz de los dedos y las manos con marcadores. Juegos con los compañeros.
- Sellos de manos con diferentes materiales: talco, arena, agua, harina.
- Caricias, masajes, a uno mismo y al compañero.
- Caracterización de sellos de manos (con ojos, boca, pelo).
- Títeres de dedo, palito o manopla, de cuerpo, y/o caras.
- Sonidos con las manos.
- Juegos con las manos: “Montaña de manos”, “Piedra, papel o tijera”. Juegos con pies: “Pisa-
pisuela”, “Rayuela” (con 4 números).
- Descubrimiento de canciones realizadas sólo con gestos
- Descubrimiento de los pies de los compañeros, a través de una cortina.
- Masajes al propio pie, cosquillas.

PREVISION DE RECURSOS. (PADRES DE FAMIlIA)

Se le solicitará a los padres de familia nos apoyen en casa con la elaboración del material que se les
vaya solicitando como los rompecabezas de cartón, los muñecos articulados de cartón, etc.